第一篇：描寫心理活動的詞語

描寫心理活動的詞語

【高興】

快活 開心 快樂 喜悅 快慰 愉悅 愉快 暢快 大喜 欣喜

喜洋洋 喜滋滋 興沖沖 樂融融 樂陶陶 樂呵呵 樂悠悠 甜滋滋 興高采烈 興致勃勃 歡呼雀躍 興趣盎然 手舞足蹈 歡天喜地

稱心如意 心滿意足 歡欣鼓舞 喜出望外 喜上眉梢 喜笑顏開

喜形于色 眉飛色舞 樂不可支 心曠神怡 心花怒放 欣喜若狂

洋洋自得 滿面春風 自得其樂 【悲哀】

悲傷 悲痛 悲切

悲嘆 悲觀 哀愁 哀怨 哀鳴 悵然

痛苦 傷心 傷感 心如刀割 痛不欲生 痛心疾首 悲痛欲絕 欲哭無淚 樂極生悲 慷慨悲歌 【憂愁】

憂慮 憂傷 郁悶 焦慮 顧慮重重 滿腹疑慮 坐立不安 惴惴不安 憂心忡忡 心事重重 心煩意亂 心亂如麻 心神不定 心急如焚

心急火燎 五臟俱焚 愁眉不展 愁眉苦臉 滿面愁容

【憤恨】

憤然

憤慨 憤恨 憎惡 怨恨 痛恨 仇恨 憤憤不平深惡痛絕 令人發(fā)指 義憤填膺 切齒痛恨 深仇大恨 抱恨終身 【發(fā)怒】 激怒 怒火中燒 惱羞成怒 火冒三丈 怒發(fā)沖冠 怒氣沖天

拂袖而去 勃然大怒 大發(fā)雷霆 暴跳如雷 怒不可遏 怒形于色

面有慍色 滿面怒容 怒目圓睜

【驚恐】

驚慌 驚嚇 害怕 恐慌 恐怖 心驚膽戰(zhàn) 膽小怕事 提心吊膽

做賊心虛 心有余悸 驚慌失措 張皇失措 如坐針氈 驚魂未定

驚恐萬狀 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 面如土色 失魂落魄 心驚肉跳 膽顫心驚

不寒而栗 心膽俱裂

魂不附體 橫眉冷對 憨態(tài)可掬 面紅耳赤 【其它常用成語】

喜上眉梢 落落大方 斗志昂揚 意氣風發(fā) 威風凜凜 容光煥發(fā) 神采奕奕 悠然自得 眉飛色舞 喜笑顏開 欣喜若狂 呆若木雞 喜出望外 垂頭喪氣 勃然大怒 開懷大笑 哄堂大笑 捧腹大笑 前仰后合 大發(fā)雷霆 火冒三丈 怒火中燒 怒氣沖天 心如刀絞 淚如雨下 膽戰(zhàn)心驚 魂飛魄散 驚心動魄 迫不及待 心急如焚 燃眉之急 垂頭喪氣 氣宇軒昂 欣喜若狂 左顧右盼 神采奕奕 精神抖擻 容光煥發(fā) 神采飛揚 滿面紅光 精神煥發(fā)

第二篇：描寫人心理活動的詞語

心急如焚 忐忑不安 心猿意馬 高興:興高采烈、興致勃勃、喜出望外、喜氣洋洋、喜上眉梢、喜笑顏開、喜形于色、笑逐言開、神采飛揚、神采煥發(fā)。

憤怒：怒不可遏、怒發(fā)沖冠、怒火中燒、怒氣沖天、憤憤不平、燃眉之急、暴跳如雷、橫眉怒目、勃然大怒、大發(fā)雷霆。

傷心：愁腸百結(jié)、愁眉不展、愁眉苦臉、垂頭喪氣、椎心泣血、悲不自勝、悲痛欲絕、心如刀絞、淚如雨下、潸然淚下。

害怕：膽小如鼠、膽戰(zhàn)心驚、心膽俱裂、心慌意亂、心驚肉跳、心亂如麻、心有余悸、誠惶誠恐、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、驚恐萬狀。

心神不安 心慌意亂 七上八下 心神不安

慷慨激昂，悲喜交加，念念不忘，依依不舍，刻骨銘心，心花怒放，樂不思蜀,忐忑不安 心驚肉跳 心神不定 心猿意馬 心慌意亂 七上八下 心急如焚 橫眉冷對 憨態(tài)可掬 面紅耳赤 喜上眉梢 落落大方 斗志昂揚 意氣風發(fā) 威風凜凜 容光煥發(fā) 神采奕奕 悠然自得 眉飛色舞 喜笑顏開 欣喜若狂 呆若木雞 喜出望外 垂頭喪氣 勃然大怒 開懷大笑 哄堂大笑 捧腹大笑 前仰后合 大發(fā)雷霆 火冒三丈 怒火中燒 怒氣沖天 心如刀絞 淚如雨下 膽戰(zhàn)心驚 魂飛魄散 驚心動魄 迫不及待 心急如焚 燃眉之急 垂頭喪氣 氣宇軒昂 欣喜若狂 左顧右盼 神采奕奕 精神抖擻 容光煥發(fā) 神采飛揚 滿面紅光 精神煥發(fā)

第三篇：描寫心理活動的四字詞語

描寫心理活動的四字詞語

膽戰(zhàn)心驚魂飛魄散 驚心動魄心驚肉跳心驚膽寒欣喜若狂 心花怒放忐忑不安 心慌意亂心亂如麻七上八下大發(fā)雷霆火冒三丈 怒火中燒怒氣沖天迫不及待心急如焚 心神不定，心肌梗塞，心曠神怡，心想事成，膽戰(zhàn)心驚，心亂如麻，心心相印，心如刀割，一劍穿心，心花怒放。

神經(jīng)意亂 百思不解 不此之圖 長慮顧后 殫精竭慮 匪夷所思 機關用盡 急中生智 兼權熟計 困心衡慮 冥思苦索 前思后想 清心寡欲

忐忑不安,心驚肉跳,心神不定,心慌意亂,心急如焚,七上八下,心煩意亂,心粗膽大,心亂如麻,心如刀割 橫眉冷對 憨態(tài)可掬 面紅耳赤 喜上眉梢 落落大方 斗志昂揚 意氣風發(fā) 威風凜凜 容光煥發(fā) 神采奕奕 悠然自得 眉飛色舞 喜笑顏開 欣喜若狂 呆若木雞 喜出望外 垂頭喪氣 勃然大怒 開懷大笑 哄堂大笑 捧腹大笑 前仰后合 大發(fā)雷霆 火冒三丈 怒火中燒 怒氣沖天 心如刀絞 淚如雨下 膽戰(zhàn)心驚 魂飛魄散 驚心動魄 迫不及待 心急如焚 燃眉之急 垂頭喪氣 氣宇軒昂 欣喜若狂 左顧右盼 神采奕奕 精神抖擻 容光煥發(fā) 神采飛揚 滿面紅光 精神煥發(fā)

第四篇：描寫人物心理活動的詞語

描寫人物心理活動： 〔高興〕

興沖沖 樂融融 樂陶陶 樂呵呵 樂悠悠 甜滋滋 興高采烈 興致勃勃 歡呼雀躍 興趣盎然 手舞足蹈 歡天喜地 稱心如意 心滿意足 歡欣鼓舞 喜出望外 喜上眉梢 喜笑顏開 喜形于色 眉飛色舞 樂不可支 心曠神怡 心花怒放 欣喜若狂 洋洋自得 滿面春風 自得其樂

〔悲哀〕

悲傷 悲慘悲痛 悲切 悲嘆 悲觀 悲憫 哀嘆 哀愁 哀怨 哀痛 哀思痛苦 痛切 傷心 傷感 心如刀割 痛不欲生 悲痛欲絕 欲哭無淚 樂極生悲 〔憂愁〕

憂慮 憂傷 郁悶 愁苦 焦慮 顧慮重重 滿腹疑慮 坐立不安 心事重重 心煩意亂 心亂如麻 心神不定 心急如焚 愁眉不展 愁眉苦臉 滿面愁容

〔憤恨〕

憤然 憤懣 憤慨 憤恨 憎惡 怨恨 痛恨 仇恨 憤憤不平疾惡如仇

深惡痛絕 令人發(fā)指 齒痛恨 深仇大恨 抱恨終身

〔發(fā)怒〕

惱怒 激怒 怒火中燒 惱羞成怒 火冒三丈 怒發(fā)沖冠 怒氣沖天

拂袖而去 勃然大怒 大發(fā)雷霆 暴跳如雷 怒不可遏 怒形于色

〔驚恐〕

驚慌 驚駭 驚嚇 害怕 懼怕 畏懼 恐慌 恐怖 心驚膽戰(zhàn) 膽小怕事 畏首畏尾 提心吊膽 做賊心虛 心有余悸 驚慌失措 如坐針氈 驚魂未定 驚恐未定 驚恐萬狀 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 面如土色 失魂落魄 心驚肉跳 膽顫心驚 不寒而栗 心膽俱裂 魂不附體

第五篇：心理活動描寫

心理活動描寫作文指導課 《心理描寫》教案設計

一、背景分析

歷來學生不喜歡寫作文，但為什么學生寫作文難？第一、學生不會積累。第二、教師在指導中缺少情境設置。第三、不是學生臨近的體驗。第四、教師要求學生寫作要有框架。這樣學生難免會胡編亂造、矯揉造作、追求形式而忽略內(nèi)容。如何引導學生實話實說的書面交際活動，讓孩子對現(xiàn)實存在的事件、人物、情感、感受進行描述？這就需要教師在教學中體現(xiàn)出作文中應有的“真實、真切、真誠、真摯地關注、感受、體察生活”這一本質(zhì)。

二、教學目標和設計依據(jù)

語文課程標準中提出：在寫作教學中，應重視培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力，要求學生說真話、實話、心里話，讓學生在寫作實踐中學會寫作。針對語文新課標的要求，根據(jù)本單元的人物描寫的寫作要求，制定了下面的教學目標：

1.初步了解什么是心理活動描寫，心理活動描寫在敘事性作文中的作用。

2、學習心理活動描寫的技巧和方法。

3、在具體的情境創(chuàng)設中引導學生進行書面交際活動，讓孩子對現(xiàn)實存在的事件、人物、情感、感受進行描述，從而有效的進行了心理活動描寫的寫作訓練。

三、教學重、難點

在具體寫作實踐中學會運用心理活動描寫的技巧和方法。

四、課前準備：

學生收集有關人物的“喜、怒、哀、樂”方面的好詞佳句。

五、教學用具：多媒體課件

六、教學課時：一課時

七、教學設計：

（一）由興趣來整體感知心理描寫

師：同學們好！你們歡迎我、喜歡我嗎？ 學生：喜歡。

師：為了表示感謝，我給大家?guī)砹恕豆嗷@高手》動畫片片段,同學們在觀看的過程中可以自由交流討論，說一說哪個情節(jié)最精彩。（播放《灌籃高手》動畫片片段。）師：精彩嗎？你認為哪個情節(jié)最精彩？

（學生自由闡述。會說到語言、動作、神態(tài)、心理描寫等）

（教師在學生談到語言、動作、神態(tài)時引導學生人物的語言、動作、神態(tài)、都是為了突出櫻木花道的心理活動。）

（如學生說到人物的神態(tài)時，教師可做以下引導。）師：哦，這就是“驚恐萬狀”，（呆若木雞目瞪口呆瞠目結(jié)舌詫異發(fā)愣）這個詞語用的真好，一個神態(tài)描寫就體現(xiàn)出了人物的心理活動。其實，像這樣神態(tài)描寫的詞語還有很多。你們還可以舉出哪些詞語嗎？（2）出示詞語：

(莊重 端莊 安詳 鎮(zhèn)靜 沉著 羞澀靦腆 嚴厲 冷酷 堅毅 傲慢 沮喪 詫異 發(fā)愣 尷尬

威風凜凜

和藹可親 心平氣和 畢恭畢敬從容不迫 若無其事

不露聲色面紅耳赤無精打彩 悶悶不樂 垂頭喪氣

呆若木雞 瞠目結(jié)舌瘋瘋癲癲兇神惡煞 傲慢無禮

趾高氣揚 目空一切 不屑一顧 鬼鬼祟祟 漫不經(jīng)心)

（板書：語言動作神態(tài)心理活動）師：這段影片如此的幽默可笑，櫻木花道的性格被展現(xiàn)得如此淳樸、可愛，看來我們還真少不了------生：心理描寫。

師：我們?nèi)绻莆樟诵睦砻鑼懙男「[門，那么心理描寫就會為我們的文章錦上添花。今天就讓我們走進我們內(nèi)心深處的一個美麗多變的天空，一起來學習真實細膩的心理描寫。（板書：心理描寫）

（二）探究心理描寫的途徑和方法（播放課件）

師：心理描寫的方式有許多，除了我們剛才講到的三點，還有其他的幾種方式。（板書：內(nèi)心獨白）（1）出示“內(nèi)心獨白”。

師：咦，什么是內(nèi)心獨白呀？你們能根據(jù)自己收集的好句好段中去尋找答案嗎？（2）、（大家自由發(fā)表觀點）（A）、學生讀出好句好段，教師著重點出句子中的關鍵詞語。如：“他感到??”“、他覺得??”、“他認為??”、“他??”“他想??”、“他回憶??”、“他思索著??”、“他想起??、“他念叨著??”（板書：“感到??”、“覺得??”、“認為??”、“想??”、“回憶??”、“思索著??”、“想起??、“念叨著??”）（B）、學生自我感悟。如：用人物“怎樣想”來表現(xiàn)，就是自己對自己講的無聲的話。（3）、練習

師：今天有這么多老師來聽課，大家的心情肯定各有不同，就請大家用內(nèi)心獨白的方式說一說自己的心情吧。（學生自由發(fā)言）。

2、幻覺描寫（1）、出示幻覺描寫的例子。

（我心里無比激動，好似聽到春雨過后淙淙流淌的河水，又好似看到萬里晴空中燦爛奪目的光芒。）

師：語段中的“我”此時的心理活動是怎樣的？

師：他用的是什么形式來展現(xiàn)“我”此時激動的心情？（學生自由發(fā)表觀點：好像聽到、好似看到）師：好像聽到，那聽到了嗎？ 師：是一種幻覺描寫。（板書：幻覺描寫）（3）、師展示圖片，學生對圖片展開想像。

3、環(huán)境烘托（1）、出示環(huán)境烘托的例子。

（雨，淅淅瀝瀝的，依舊在下。風，呼呼啦啦的，仍然在刮。天地間，水霧漾漾，一片蒼茫。在這泥濘的小路上，依然只我一個人，如同茫茫大海上一葉無舵的扁舟，漫無目的地游蕩著。）師：這個語段體現(xiàn)了“我”怎樣的心理活動？

師：這樣一種孤獨、無助的心理是通過什么描寫體現(xiàn)出來的？

師：是呀，環(huán)境描寫有時能側(cè)面地展現(xiàn)出人物的心理活動。可見它的作用還真大。現(xiàn)在我們來回顧一下，通過人物的語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫和內(nèi)心獨白、幻覺描寫及環(huán)境的烘托都能很好地展現(xiàn)出人物的心理活動。現(xiàn)在你們都掌握了心理描寫的方法，都想躍躍欲試，展現(xiàn)一下自己的功底了吧？那我們就來做一個片段練習，看看誰寫的最好。

（四）片段練習

1、請選擇下列一種情景，想像人物心理，用生動的語言描摹出來。（1）考試前（2）考試中（3）考試后

師：請同學們共同探討、自由交流2分鐘。學生練習。小組交流互改。

小組推薦或自薦，作品展示。學生評，教師點評。

在點評的過程中指導學生在習作中注意心理描寫的一些事項。（1）心理活動的描寫要符合人物的年齡和身份。（2）心理活動的描寫要注意人物所處的環(huán)境。

（五）、教師總結(jié)。

這節(jié)課我們進行了心理描寫訓練，老師今天又教了大家一招。進行心理描寫時我們可以運用上人物的內(nèi)心想法、神態(tài)、幻覺、語言動作和環(huán)境的烘托，這樣可以使我們文章中的人物更加的豐滿和有趣。掌握了這一要領，也就找到寫作的金鑰匙。

八、板書： 心理描寫 語言內(nèi)心獨白

動作心理活動幻覺描寫 神態(tài)環(huán)境烘托

王軍