第一篇：中科大少年班：堅持創新的“拓荒牛”

中科大少年班：堅持創新的“拓荒牛”

籃球場上，身著T恤、短褲的“小眼鏡”球員在奔跑、跳躍、投球、扣籃；中國科學技術大學西洋樂隊的表演中，長笛手略顯稚嫩的臉龐讓人印象深刻；還有“火把變玫瑰”的青春洋溢的魔術師；為地震災區募捐而忙碌的一張張青澀的容顏

在很多人心目中，少年班學生應該是一群每天夾著書本，穿梭于圖書館與教學樓的“小眼鏡”；是一群行為與常人迥異的“書呆子”；是一群不會洗衣、疊被，自理能力極差的“娃娃大學生”

但櫥窗里的照片似乎在微笑著向人們說：其實大多數人并不了解我們。

不避風雨的“孺子牛”

在中國科大少年班學院，王永和王嘉騮是一對兒頗受關注的 “父子兵”。

父親王永是中國科大少年班的首屆學生，現任中國科大自動化系博士生導師。三十五年前，在物理學大師李政道的建議下，教育部同意中國科大自主招收第一批少年班學員。那年，王永15歲。

盡管王家父子鐘情于中國科大少年班，但三十多年來，少年班的命運仿佛過山車，關于少年班的爭論起起伏伏從未間斷過。

2005年，當少年班首批學員重回母校，人們發現昔日大名鼎鼎的“神童”寧鉑如今出家為僧；干政“自我封閉”；謝彥波被稱為“有心理問題”的“不幸”命運后，對于少年班，剩下的只有一片責難聲。“少年班是培養人才還是摧殘人才？”“少年班究竟是‘天才之路’還是‘揠苗助長’？”

然而，這并不是中國科大少年班面臨的第一次質疑。

1999年的“兩會”上，時任全國政協委員、中南大學教授蔡自興就曾提交過一份《請求停辦少年班》的提案。

著名教育學者熊丙奇認為，在一個重視個性教育，給每個個體自主發展空間的教育環境中，是不需要“少年班”這種設定的成才模式的。

但中國科大人有自信，少年班教育模式像一頭不避風雨的“孺子牛”。

始建少年班，中國科大正是考慮到智力超常少年群體客觀上需要少年班等特殊教育模式。超常少年在天資、素質上異于常人，常規教育很難滿足其需求，因此需要更高層次的開導和指引。

對智力超常少年的培養，早已是許多國家關注的課題。前蘇聯從20世紀60年代起就專門設立了“特科學校”，對天賦異秉的青少年施以特殊訓練；美國1973年通過的《天才教育法》，目的也正是為天才教育提供物力、人力和法律保證。

其實，少年班教育模式之所以受到質疑，是因為人們指責其培養的“問題學生”因自控力差、學業跟不上、品行不端或心理問題被退學。但人們卻也應該看到，這些現象在普通大學中同樣存在，并非少年班獨有。

95級少年班學員，現任中國科大校友新創基金會秘書長劉志峰對長期以來人們對少年班的偏見十分不滿。劉志峰表示，在少年班學院的校友當中，普遍的性格特點就是“調皮、搗蛋”，而學員畢業的時候，老師也常常是如送瘟神般如釋重負。“這是一幫不安分的人，太過聰明讓他們在學習之外還留有七成的精力，而這另外的七成精力也理所當然被用作搗亂，包括各種新奇的想法。”

堅持創新的“拓荒牛”

2009年，王嘉騮以中國科大招收的安徽籍考生第一名的身份，進入少年班學院零零班。王嘉騮選擇中國科大，完全是憑著自己對少年班的認識，沒有多少父親的影響。作為高等教育改革最早的“試驗田”，中國科大每隔幾年就會對少年班的辦學、人才培養模式作出適度調整，為學生創造自由寬松的學習環境，樹立起自由探索的科學精神。

正如原中國科大校長朱清時所說，中國科大少年班能夠堅持辦學，最本質的東西就是在許多年的辦學中不墨守一種形式，一直在探索和創新。

1977年，第一屆少年班招生，中國科大派出10多位老教授，分赴上海、江蘇、江西、福建、湖南、湖北等地現場考察。最終，21名智力超常少年被選中。

“因為沒有統一標準，考核很粗糙，面試全憑招生老師的印象和隨機問答，錄取的學生水平參差不齊。”一位參加過首次招生的老教授回憶說。

這也是少年班面臨的第一個難題。但中國科大的反應卻超乎所有人的想象。

第二年，中國科大果斷對第二期少年班的招生方式做出調整。學校把招生時間放在高考之后，再派老師到考生所在中學小范圍內組織復試。復試內容為中國科大自主命題的語文、物理、數學，采取筆試與口試結合的方式進行。

“這能避免考核標準不一，便于科學選材。”中國科大少年班首屆管委會書記葉國華說。

在少年班發展近十個年頭之后，一些不可回避的問題也逐漸浮出了水面。

據葉國華回憶，當時少年班許多學生心理還不成熟，而大學沒有固定的自習課和老師的敦促，這使得少年如出籠之鳥，很難管住自己。

針對這一問題，少年班管委會對癥下藥，做出相應調整。

1985年，中國科大在總結和吸收少年班辦學的基礎上，針對高考成績優異的學生，仿照少年班模式開辦了“教學改革試點班”（簡稱“零零班”），兩類學生由少年班管理委員會統一管理，相互補充。

1986年，中國科大在甄別早慧孩子的考試中安排了心理測試，主要考查學生的非智力因素，如自我控制能力和自我評價。這一年，中國科大選拔早慧學生的考核成型，在經過統一筆試、現學現考和智商測試后，老師還利用課余時間，逐個找學生談話，了解他們的興趣愛好和性格特點。新世紀后，少年班在摸索中前行的道路依舊沒有停止。

2008年，少年班升格成為“少年班學院”，包括“少年班”、“零零班”及“華羅庚班”、“嚴濟慈班”兩個科技英才班和“少年班-微尺度國家實驗室創新人才培養實驗區”。

除此之外，中國科大還專門邀請院士、資深教授和杰出青年學者擔任少年班學生指導教師，每位指導教師負責3~8名學生，為他們選課、制定學習計劃提供意見，幫助他們更好地了解各學科的發展前沿，選擇合適的科研課題。

對于中國科大少年班能夠堅持辦學，中國科大的師生認為，是因為他們有著一套不斷創新的招生、培養和管理方式。

朱清時曾分析，這種教學模式就是少年班最成功之處。

一般而言，大學學生入校就分專業，而少年班學生入學后則不同，先強化基礎課，三年級以后，再自選專業。如此一來，學生才能選擇自己有天賦且喜歡的專業，取得成績的可能性也就大得多。

對待早慧少年，國內外沒有一套定型的成功模式。社會對少年班的“神童化”贊譽，在少年班學院執行院長陳眼里，是不折不扣的“捧殺”。

“孩子經不起夸！在報紙上一寫、電視臺里一播，他們會真覺得自己是個‘人物’。過分的媒體曝光，對孩子成長極為不利。這會讓小孩子產生懼怕感，‘我如果沒考好，怎么對得起這些夸獎？’這使孩子不愿意去嘗試，慢慢走下坡路。”陳強調。

如今的少年班和過去相比，理念上有很大不同：過去是為了培養科學家，“但是現在如果有學生說‘不想成為一個科學家，想就業’，我會幫他出主意，讓他根據自己興趣去選擇。”陳說。

玩起來也很牛

天才源于勤奮。少年班學生的時間觀念非常強，一位班主任聽到過學生這樣的抱怨：“每天走到食堂吃飯，都是在浪費時間。”

陳告訴記者，一周學習60個小時對于少年班的孩子來說才是“剛剛合格”。據曾經的少年班學生，現在美國弗吉尼亞大學碩博連讀的何淼回憶道，在少年班就讀期間，他早上6點半起床，凌晨1、2點才休息。大二上學期每周末還會通宵1次、學到凌晨4點。

“社會上有一些誤解，以為少年班的孩子只會讀書，智商高、情商低，其實他們非常陽光活躍。”陳說。

09級學生張皓宇，中學時曾在教室外的走廊里玩過“火把變玫瑰”，轟動全校。進入少年班后，他購置了不少裝備，繼續鉆研魔術。現在，這名“魔術師”的表演成為校園晚會的壓軸節目。王憲思加入“民樂團”后，苦練琴技，拿到了業余十級證書，并且成為副團長

多年來，少年班學生在全校合唱、足球、籃球、圍棋等文體賽事中屢屢奪冠。中國科大現有的70多個社團中，10多個社團的負責人都是少年班學院的。

少年班的學生們對少年班的感情從來沒有動搖過。

“如果再來一遍，我還是會選擇少年班。”王永說，“實際上讓一個孩子繼續在中學一遍遍重復他已經學會的知識，也并非人道。”

“因為少年班，才使我在充分自由的學術土壤上有了專業發展。”中國科大生命學院教授周逸峰如此感嘆。

不管甜也好，苦也罷，千言萬語凝聚在少年班畢業生心中的都是一句：心系少年班。多年來，不論他們在哪兒，提及少年班，除了感激就只有懷念。■（原標題：“神牛”少年班）

第二篇：我為什么支持兒子選擇中科大少年班

【我為什么支持兒子選擇中科大少年班】

經過一番波折，在遺憾——坦然——全力準備2016年高考之際，突然就接到了中國科學技術大學的錄取通知書，天下掉下了大餡餅，真的是把我們砸暈了。第一時間心里非常不爽，完全沒有驚喜、欣喜若狂的感覺。但是多了一份糾結。但經過全面、慎重、深入的了解，最終我們做出了接受挑戰、加入科大少年班的決定。

首先，中科大本身是一所一流的好學校，可能與清北在知名度上有一定差距，但“中科大+少年班”的組合，完全可以傲視清北。所謂：工科看清華，理科中科大。

第二，科大學術環境好，學生保研率高。科大少年班80%學生都全獎出國（主要是美國）或者保研（尤其在中科院系統），只有極少數本科畢業了。孩子有了博士學位，可以搞科研搞學術研究，也可以去企業，去創業。譬如在哈佛大學就有少年班畢業生莊小威、江紅雨、牛天華、蔡天西、尹希等擔任終身教授，少年班學院還走出了前微軟全球副總裁張亞勤，美國貝恩斯坦公司總裁陳一棟，德意志銀行中國分行董事、總經理高峰等精英。

第三，少年班都是一頂耀眼的光環，是驕子中的驕子，科大更是把少年班作為自己的名片與亮點，以此與北大清華等抗衡，無論是資源還是資金，都向少年班重點傾斜。這是我最看重科大少年班的地方，也是少年班要比北清更好的原因。擁有少年班這個光環，你就擁有了很多資源優勢，就更容易接近成功。

第四，科大的培養模式非常人性化，尤其適合于新生。科大實行2+2培養模式，即：學生進校后先打基礎，少年班學生進校后一至二年不分專業，首先集中強化數學、物理、英語和計算機科學等基礎教育，課程內容接近相關專業的要求。同時強調對現代科技前沿的了解和人文素質教育。一至二年后，再根據學生的興趣、志向和潛力在全校范圍內自主選擇專業。實行在導師指導下的個性化學習鼓勵學生制定適合自己的個性化學習計劃，在導師的指導下跨學科選修課程，提前選修課程，提前進入科研實驗室開展科研實踐活動等，也允許學生根據學習情況適當調整學習進程，實行彈性學習。

第五，科大是真正的無障礙轉專業，這是需要一定魄力的，也是對自身專業設置的自信。2015年8月，科大完成了2014年本科生專業選擇工作，全校1945名本科生，各院設置了620個接受名額，共有250人報名，其中209人獲得批準。反觀大部分高校，為了限制過多的學生轉專業，要求學生成績必須在本專業前10%等等。學生學著自己不喜歡的專業，將來可能從事不喜歡的工作，何其痛苦！

第六，科大居于相對較為偏僻的安徽合肥——這是困擾孩子做出決策的最主要因素——在地理位置上這是劣勢，但在學術研究上反而是一種優勢，孩子們在這里能夠安心學習，不受外界環境之困擾。

第七，科大多年來一直堅守初心，沒有擴招，卻以每年1800多名左右的新生數量，既保證了培養學生的高質量，也以精干之師塑造了自己的過硬形象。科大學子在國外科研機構的認可度非常高。

第八，孩子今年不走少年班，明年一定能走北清嗎？不可否認，經過高二高考的歷練以及這兩年來的積累、家長在自招方面的各種準備等，孩子具備了沖擊北清的實力，但有實力不等于就一定成功，沖擊北清還需要有過硬的心理素質和一點點好運氣。再上一年高三，完全是刷題刷題刷題，孩子這一年受的罪且不說，心理上會承受多大壓力呢？變數太多了，風險太大。“一鳥在手，勝過萬鳥在林。”何況及時你幸運地進入了北清，以壓線的分數又能獲得什么好專業呢？

后記：我知道，即使到了現在，也有一些入取科大少年班的家長在糾結、猶豫，把我的心路歷程寫出來，希望對他們有所幫助。

2015.8.10

第三篇：講稿--做新時代牢記使命的“拓荒牛”

講稿--做新時代牢記使命的“拓荒牛”

大家可能都聽過《神圣使命》這首歌，其中有段歌詞這樣寫到：高舉旗幟跟著黨，神圣使命肩上扛。萬里江山我守衛，中華崛起奔小康。每當我聽到這首歌的時候，都會有一種豪情在胸中蕩漾，有一股熱血在體內沸騰！我覺得，這就是使命的力量。

那么，我們該怎么樣履行好這份使命、擔當起這份責任呢？我覺得，我們應該從三個方面來努力。

第一，要愛崗敬業，牢記使命求發展

我們每名同志都有自己的崗位，這個崗位就是磨練自己、增長才干的“大舞臺”，也是獻身使命、建功立業的“主陣地”。當前，有的同志總是抱怨自己的崗位太平凡、太普通，沒有認識到：世界上沒有卑微的工作，只有卑微的態度。我講一個故事：東漢時期，有一名叫陳藩的少年，自命不凡，一心只想干大事業。有一天，他父親的朋友薛勤來探望他，來到以后，看見陳藩的屋子很臟亂，便問：“孺子何不灑掃以待賓客？”（你怎么不把屋子收拾干凈來接待我呢？這不

是待客之道啊）陳藩很不屑的說：“大丈夫處世，當掃天下，安事一屋？”（我是男子漢大丈夫，我的理想很遠大，就是治理天下，我怎么會去整理屋子呢，這不是我干的事。）薛勤反問：“一屋不掃，何以掃天下？”（你連自己的屋子都治理不好，還想治理天下？）一席話說的陳藩面紅耳赤，說不出話來。這個故事告訴我們，無論理想多么遠大，只有立足崗位，從眼前著手，從小事做起，才能“積跬步”、“至千里”，最終實現自己的理想。

大家都知道張思德的故事，他是為保障首長會議取暖，在燒煤炭的時候因炭窯崩塌不幸犧牲的，他只是警衛班的一名普通戰士，但卻把全心全意為人民服務的宗旨牢記心頭，在平凡的崗位上譜寫了忠誠使命的生動樂章；大家也知道雷鋒的故事，他是在指揮車輛的時候發生意外而不幸犧牲的。他只是司機班的一名普通司機，但他牢記“我是革命的一顆螺絲釘”，把青春全部獻給了黨、獻給了人民、獻給了他鐘愛的事業，他的精神影響和教育了一代又一代人。從他們身上我們看到：崗位沒有高低貴賤之分，一個人對待工作的態度，才決定了他在這個崗位上能有什么樣的發展，能取得什么樣的成就。因此，我們一定要干一行、愛一行，用積極進取的態度去對待工作。

說起工作態度，想起這么一個故事：一群孩子在一位老人的家門口嬉鬧，叫聲連天。一連幾天如此，老人難以忍受。于是，他出來給了每個孩子50塊錢，對他們說：“你們在這里玩耍，給我帶來了快樂，讓我也覺得年輕了不少，這點錢給你們，表示對你們的感謝。明天記得還來啊！”孩子們很高興，心里想：我們在這玩耍還有人給錢？于是滿口答應，第二天果然來了，一如既往地嬉鬧。老人又出來了，這次給了每個孩子25塊錢，解釋說：“感謝你們帶給我快樂的一天，但我積蓄不多了，只能少給一些，希望你們明天還來。”孩子們想，25塊錢也還可以吧，總比沒有好啊，仍然滿口答應，興高采烈地走了。第三天，孩子們又來了，玩耍的時候，老人出來了，對他們說：“孩子們，非常感謝你們，讓我每天都過很開心，但是對不起，我已經沒有積蓄了，今天給不了你們錢了，以后也給不了了，但我真誠的希望你們還能繼續來，可以嗎？”孩子們聽了很不高興，問道：“你說什么？沒有錢了？

那還讓我們來啊？知不知道我們為你玩的多辛苦！我們再也不會來了。”轉身就走了。后來，這群孩子果然再也沒來過，老人門口清凈了很多。這個故事從表面上看，老人是睿智的，他略施小計，便讓孩子們主動走了。但蘊含的道理是：我們是以什么樣的心態在干工作，是為誰而工作？如果你總認為自己是為別人干的，那么你就太被動了，會成為工作的奴隸，工作起來肯定有抱怨。這樣，就會減少工作的努力程度，降低工作標準，也就不可能出好成績。我相信，大家都想把本職干好，都想崗位建功，那就必須端正工作態度，認識到，我們日常的學習、工作關乎自身成長進步，是“為自己而玩”，而非“為老人而玩”，只有這樣，才能干一行、愛一行、鉆一行，最終精一行。

第二，要勤于磨礪，精通本職競風流

有句話講得好：說一千道一萬，精通本職是關鍵。古人說：“云厚者，雨必猛；弓勁者，箭必遠。”云層很厚，下的雨必然很大；弓拉的很飽滿，箭肯定就射的遠。也是說明只有基礎牢固，功底深厚，才能武力過人。

前段時間翻看《讀者》雜志，里面有這么一個寓言：一群石匠用花崗巖雕刻了一座佛像和一些臺階，佛像安放在一個廣場上，臺階呢，圍繞佛像，一圈一圈、一層一層鋪在地上。這個佛像整天接受人們燒香、膜拜，臺階就不服氣了，問佛像：“我們同樣是花崗巖，憑什么你就整天接受膜拜，而我天天被踩在腳下呢？”佛像說：“那是因為，你只經過六刀就成型了，而我經過千刀萬刀的雕琢，所以你只能被踩在腳下，而我可以接受膜拜。”可不是嗎？臺階是長方體，六個面，六刀就好，而把石頭要雕刻成佛像，何止千刀萬刀啊？這個寓言告訴我們：要成功，必須經歷磨練！寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來啊。我們要崗位成才，就必須下苦功、練硬功。

“英雄航天員”楊利偉這樣說道：“獻身使命、飛天報國不是一句空話，要靠實實在在的過硬本領來實現。”。（舉例）

我們身邊也有很多崗位成才的例子。比如，（舉例）

第三，要毅力堅定，崗位建功鑄人生

什么是毅力，就是頑強拼搏的精神、鍥而不舍的品質、百折不撓的意志。這就是毅力。貴在不拋棄、不放棄。古語云：“貴有恒，何必三更起五更眠，最無意，一日曝十日寒”。什么意思呢？就是說：我們做事情，最可貴的，是持之以恒，也不用每天三更起床五更睡覺；最不可取的，是不能堅持，三天打魚兩天曬網，這樣是不會成功的。

從古到今，許多成功的人，靠的就是勤學苦練、意志堅定。晉代書法家王羲之，少年時，為了練習書法，“臨池學書”，就是坐在一個水池邊練習書法，最后把一池清水染成了黑色，終于成為一代書法大家。大家都聽說過“司馬光砸缸”的故事吧？司馬光是北宋著名史學家，《資治通鑒》就是他寫的。為了寫好這本書，可以說是“遍閱舊史，旁采小說”，就是學習借鑒了大量的文史資料。他怕自己睡覺時間過長，想多留點時間學習，自制了一張木板床和一個圓木枕頭，他把這個枕頭叫“警枕”，意思就是警告自己不要睡過了頭。當感覺實在很困的時候，便枕著“警枕”，在木板床上睡一會兒。睡著后，當身子一翻動，枕頭便滾落下地，頭便會重重的落在木板床上，于是他就會立刻驚醒，然后爬起來繼續攻讀。就

這樣，他歷時19個春秋寒暑，終于寫成了《資治通鑒》。

大家一定還記得：在有年央視春節晚會上，中國殘疾人藝術團的21名聾啞演員向世人展示了舞蹈《千手觀音》。那一刻，人們被大氣恢弘的場面和精彩的展現深深地震撼了。每年春晚節目都會投票評選，《千手觀音》以近70%的支持率當選為當年“春晚最受歡迎節目”。表演節目的都是聾啞人，聽不到音樂、說不出話，他們從排練到演出，一切互動靠手勢，我們可想而知，他們為了把節目演好，付出了多少艱辛和努力！

以上這些事例都說明一個道理，那就是：我們無論做什么事情，無論天賦的高與低，都要有持之以恒的精神和堅持不懈的努力，這樣才能獲得成功。

前段時間，我做了一個調查，發現，絕大多數同志都是渴望成才的，但就是缺乏恒心毅力，堅持不下來。比如剛開始做一件事情的時候，往往勁頭很大，又是訂計劃，又是買書籍，時間一長，卻總是覺得瑣事太多、牽扯精力，因此放棄了。有這么一個故事：有一群青蛙組織了一場攀爬比賽，比賽的終點是一個非常高的鐵塔的塔尖，另有一群青蛙圍著鐵塔看比賽，“啪”，槍聲一響，比賽開始了，圍觀的青蛙都在不停的喊“加油，加油”，比賽的青蛙也都你追我趕，爬的很有勁頭。時間一點點過去，攀爬的青蛙有的摔下來放棄了，有的跌倒又爬起來。圍觀的青蛙就開始議論

了：“這太難了！它們肯定到不了塔頂！”“他們絕不可能成功的，塔太高了！”聽到這些議論，很多青蛙開始泄氣,紛紛掉了下來。看到這些，圍觀的青蛙聲音更大了：“說的沒錯吧？這個塔太高，沒有誰能爬上頂的！”到最后，只剩一只還在爬，越爬越高，終于成為唯一一只到達塔頂的勝利者。大家當然他歡呼了，把它視為英雄。很多記者來采訪：“請問你是怎么堅持到終點的？”、“請問你有什么成功的秘訣嗎？”可是無論怎么問，這個青蛙始終沒有反應，最后才發現：它是個聾子！這個故事告訴我們什么呢：當我們在做一件事情的時候，要有恒心和毅力，不要受外界因素的干擾。誠然，我們很多時候是會受到外界因素干擾的，但我以為，最重要的是我們想不想做，是否會在受到外界因素干擾的時候變成“聾子”！陶淵明有一首詩：“結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。”

若是志存高遠，住在鬧市也聽不到車馬喧鬧聲。說的也是這個道理。

再給大家講個故事：從前，有一只小老鼠，總是覺得自己太渺小，別人都比自己強，因此處處羨慕別人。它覺得天能籠蓋四野、遼闊無比，就問天：你是不是最強大的？天搖搖頭，說：問我不是，我怕云，云可以遮天蔽日。小老鼠就覺得云很了不起，就問云：你是不是最強大的？云搖搖頭，說：我不是，我怕風，風吹云散。小老鼠就覺得風很了不起，就問風：你是不是最強大的？風搖搖頭,說：我不是，我怕墻，我可以吹散天上的云彩，但我繞不過墻。小老鼠想，墻真厲害啊，就跑去問墻：你是不是最強大的？墻搖搖頭，說了一句讓小老鼠非常驚訝的話，大家都應該能想到，墻說：我怕你啊，因為你會在我身上鉆洞，使我根基不牢，從而倒塌。小老鼠恍然大悟：哦，原來自己也很了不起。這個故事也告訴我們：我們要相信自己，只要立足本職、信念堅定、勤于磨礪，一定能掌握自己的人生，創造輝煌！

最后，我用一首改編過的詩結束這堂課，這首詩名叫《竹石》。

咬定使命不放松，扎根只在崗位中，千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風！

今天的課就講到這里，謝謝大家！

第四篇：中科大少年班畢業,援藏16年,他不幸倒在“播種未來”的路上

中科大少年班畢業，援藏16年，他不幸倒在“播種未來”的路

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本文3761字，閱讀完需要13分鐘逝者鐘揚（1964-2017），1979年考入中科大少年班，1984年畢業于該校無線電電子學系。1984-1999年在中科院武漢植物所工作，2000年起任復旦大學生命科學學院教授，植物學和生物信息學博導。2009年被教育部批準為長江計劃特聘教授(西藏大學)，曾獲國家杰出青年科學基金；是中組部第六、七、八批援藏干部。去世前為復旦大學黨委委員、復旦大學研究生院院長。他生前曾說，把一件事做成功可能只需要1萬個小時。他在中科大少年班學無線電，后來卻成為武漢植物研究所教授。他說，“我算過，自己在中科大確實花了1萬個小時在學習，這與成績高低無關，你付出的時間必定在將來有所收獲。”鐘揚的演講《種子方舟》。視頻來自《一席》上海浦東南匯東灘濕地，種植了十畝紅樹林。2009年，著名植物學家鐘揚和同事們親手種下它們。鐘揚說，這是他“獻給未來上海的禮物”。但他再也看不到茂盛的紅樹林長滿上海的海岸線了。據復旦大學消息，昨日（9月25日）上午，復旦大學黨委委員、研究生院院長、著名植物學家鐘揚教授在內蒙古鄂爾多斯市出差途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。作為長期從事生物多樣性研究的植物學家，西藏是鐘揚幾十年科研生涯中繞不開的重要環節。誰也沒有想到，這位援藏長達16年、在青藏高原上每天睡不到5個小時的植物學家會突然離世。2001年，鐘揚第一次踏上青藏高原的土地，成為西藏大學的教授。此后十幾年，他每年都有150天以上的時間待在西藏。他為西藏大學爭取到了第一個國家自然科學基金項目，幫助西藏大學培育出了第一位植物學博士，帶出了西藏自治區第一個生物學教育部創新團隊。無論是在西藏大學還是復旦大學，鐘揚的課都是備受學生追捧的熱門課程。西藏大學理學院副教授拉瓊于2011年考上了復旦大學，成為鐘揚的博士研究生。拉瓊告訴南都記者，恩師鐘揚工作一直非常拼命，“完全不要命的，在青藏高原上，整天陪著學生搞研究”。鐘情西藏一年在西藏要待150天以上“青藏高原有2000多種特有植物，那是每個植物學家都應該去的地方”，2001年，恰逢復旦大學對口支援西藏，時任復旦大學生科院教師的鐘揚第一次踏上青藏高原。2010年，鐘揚成為第六批援藏干部，3年援藏結束后，又成為第七批援藏干部，先后擔任西藏大學理學院副院長、西藏大學校長助理等。十多年間，鐘揚先后15次自費進藏，從藏北高原到藏南谷地，從阿里無人區到雅魯藏布江，在林芝、日喀則，在那曲、阿里，都留下了他和學生采集野生植物標本和DNA樣品的影子。高原生活的種種困難，只有鐘揚自己知道。剛到西藏時，鐘揚花了整整5年來克服高原反應，后來體檢時，他發現高原環境還是對自己的心肺功能造成了損傷。盡管如此，鐘揚每年仍要去西藏大學工作150天以上。有時，他一天要在海拔相差4000米的兩地工作。援藏16年的鐘揚，每年在西藏的時間超過150天。為什么要去西藏？在鐘揚看來，與其說是支援，不如說是學習。特有的生態環境孕育了青藏高原特有的生物資源，從海拔2000多米到海拔6000多米，都有植被分布，海拔3800米以上的高山草甸、灌叢、高山流石灘氣候惡劣，但植物隨處分布，極具研究價值。鐘揚曾說，“對研究生物學的人來說，西藏就是我們最重要的財富。”“西藏的植物資源從來沒有進行過徹底盤點，即使在全世界最大的種子資源庫中，也沒有西藏地區的植物種子”，鐘揚曾說，植物最易受到全球氣候變化的影響，調查西藏的生物資源得加快速度。如何保護和研究西藏地區的植物資源？“培養出一支西藏地區的地方隊伍顯得很重要”。去西藏后，鐘揚覺得，單靠一個人干不行，西藏的同行研究生物多樣性有天然優勢，他認為自己有責任和他們一起把青藏高原的生物學科建設好。在戶外考察做研究的鐘揚。鐘揚和同事在野外。收集植物種子是研究西藏生物多樣性保護的重要一環，鐘揚給自己的目標是，每個標本收集5000顆種子，而按照學術規范，兩個樣本之間的空間距離不得小于50公里。有時，鐘揚一天就要走800公里，每走50公里，看見一個種子，趕緊收集那幾個，裝上麻袋，然后開車去另一個點。有一次，鐘揚發現了一種和平原上的毛桃完全不同的西藏毛桃，他想辦法采摘了兩麻袋毛桃。為了把這些毛桃核完好無缺地取出來，他發動全課題組的老師到他的辦公室去啃毛桃，5000顆毛桃整整啃了3天，才把核都啃出洗凈。鐘揚曾把自己比作裸子植物，像松柏。他認為在艱苦環境下生長起來的植物才有韌性，生長得慢卻剛直虬勁。援藏期間，鐘揚的實驗室培養出了第一個藏族植物學博士，西藏大學也拿到了第一個生物學自然科學基金。鐘揚曾說，他的夢想是把西藏的生物多樣性研究推向世界。因為研究領域類似，都做青藏高原植物研究，都在西藏工作，且年齡也差不多，中科院昆明植物園黨委書記、副所長楊永平自上世紀90年代初期就與鐘揚相識。楊永平告訴南都記者，他和鐘揚早年曾合作研究青藏高原植物，2007年至2012年間，他們在青藏高原采集植物種子，他主要在藏北，鐘揚主要在藏東南。在楊永平眼中，鐘揚是個身體很好、知識面很寬、非常善于表達的人，“他鐘情于西藏”。他說，除了采集種子，鐘揚還做青藏高原的植物適應、演化研究。楊永平是青藏高原第二次綜合科考生物生態組的牽頭人，他告訴南都記者，如果鐘揚沒有去世，也會參與到青藏高原二次綜合科考中來。昨日下午，楊永平得知鐘揚突然離世，非常遺憾和惋惜。多才多藝走到哪里都像一團火中科院武漢植物園研究員江明喜1987年進入中科院武漢植物所，與鐘揚成為同事。江明喜說，他印象非常深刻的是，1991年秋，他和鐘揚一起到武漢附近的斧頭湖做水生植物調查。白天，他們穿著雨鞋、踩著泥巴做調研，晚上住在湖邊小學校園里。盡管條件非常艱苦，鐘揚還是很樂觀，大家都被他帶動起來。“他走到哪里都像一團火。他科研能力很強，對科研、對生活都很有熱情，他永遠是個樂觀的人”，江明喜說。播種未來的人——熱衷做種子收集的鐘揚。江明喜眼里的鐘揚還多才多藝。單位組織活動時，他還和鐘揚表演過相聲。早年，武漢植物所流行打橋牌，鐘揚也特別喜歡，且水平很高，“他是一個非常高雅的人”。江明喜說，在鐘揚擔任中科院武漢植物所副所長期間，表現出了極高的領導才能，“他頭腦敏捷，講話很到位，考慮問題很準，看問題很有深度”。更讓江明喜佩服的是，鐘揚作為援藏干部去西藏大學教學，在西藏做了很多工作，并為西藏培養了一批少數民族人才。對于鐘揚在西藏做的種子采集，江明喜稱，這對將來中國生物多樣性保護、社會經濟發展很有意義。“全球氣候變化后，很多物種會不適應原來環境，一些植物就會往高海拔地區遷徙。現在西藏很多植物適應了高海拔、高緯度環境，將來全球氣候變化之后，現在收集、保存的種子就是將來我們的種源，對于生物多樣性保護具有很重要的意義。”性格老師招生不考察英語只看興趣鐘揚時常教育學生“最好的植物學研究，一定不是坐在邯鄲路的辦公室里做出來的”。他樂于給本科生開設通識教育課程，主講的《生物信息學》是中國科學院研究生名牌課程、復旦大學生科院最受歡迎的課程之一。曾有同學在BBS上發帖說，“鐘揚老師講的科普小故事就像好萊塢大片一樣精彩”。在學生的眼中，鐘揚永遠精力充沛。復旦大學生科院一位畢業生告訴南都記者，畢業多年，他還清晰地記得每周日晚，鐘老師實驗室里飄出香氣撲鼻的飯菜香，“他總是工作到半夜兩三點，一起做夜宵吃是他們實驗室的傳統。”今年的一次公開演講中，鐘揚表示，從復旦大學到西藏大學后，由于精力有限，在復旦的研究生招生量逐年減少。目前，鐘揚已培養出了七個少數民族博士，五個藏族博士中有四個都留在了西藏大學——扎西次仁是鐘揚在復旦大學指導的藏族植物學博士生，還是西藏大學理學院第一個獲得植物學博士學位的青年教師。西藏大學理學院副教授拉瓊也考上了復旦大學的博士研究生。鐘揚招生學生只看他是否喜歡做植物研究。在考察學生時，鐘揚有個特別之處：對藏族學生不考察英語，也不看知識面，只看興趣——喜歡做植物研究就會招。西藏大學生物系的一名在讀生告訴南都記者，鐘楊教授在西藏大學學生中的口碑很好，“他作為長江學者能支援我們學校很不容易。我在學院的宣傳墻上看到過他的照片，照片中他戴著一頂草帽，頂著大太陽在野外搞研究。聽學長說過他是個謙虛、隨和的人。”今年，西藏大學生物系教授索南措剛考上了鐘楊的博士生。她告訴南都記者，鐘楊在選博士生的過程中，最看重的是學生對科研的熱情和興趣，“我和他認識十年了，他是個特別親切的人，我遇到什么困難都敢跟他說。”科研工作繁忙，但鐘揚每年都會去給中學生們上生物課，還堅持寫科普文章。他曾說：“現在許多植物都瀕臨滅絕了，人們還叫不出它的名字，真的很遺憾。”在今年的一次公開演講中，鐘揚講述了自己通過收集一顆顆普普通通的種子來造福蒼生的故事。收集那么多種子，對普通人來講意義何在？鐘揚在演講中給出了他的回答：“沒有人會在乎是誰采集的種子，但如果一百多年后，這個植物滅亡了，只要找到一個種子或少數的種子，就很有可能把它栽培成功。”“在我們植物學界，那就是真正叫希望的種子”，鐘揚說。出品：南都采編指揮中心統籌：南都人物新聞工作室主持：胡群芳采寫：南都記者吳銘 見習記者毛淑杰 秦楚喬 張雅婷 實習生詹晨楓（網絡資料圖）

第五篇：在堅持理想中永葆朝氣 中科大

在堅持理想中永葆朝氣

中國科大校長侯建國

親愛的各位同學，老師們、家長們、朋友們： 大家上午好！

面對一張張洋溢著青春氣息的面孔，面對一雙雙閃耀著希望之光的眼睛，我此刻的心情，如同四年前初次見到同學們的時候一樣激動。在這樣一個特殊的場合與難忘的時刻，首先，我提議大家用最熱烈的掌聲向養育你們的父母、培養你們的老師表示衷心的感謝！

同學們，當你們帶著專屬于個人的畢業戒指離開母校，帶著在科大收獲的知識、友誼與愛情，踏上新的人生征途時，我也希望你們帶著傳承自科大的精神、文化和品格，與母校一同前行，共同追求屬于中國科大人的光榮與夢想！相信許多年以后，同學們回首青春，將會想起難忘的科大歲月：自習室里的苦讀、研討課上的激辯、實驗室里的探索、圖書館里的沉思，有迷茫中的彷徨、挫折后的失落，更有挑戰后的無悔、成功后的喜悅??，你們在不斷超越自我的過程中破繭成蝶，完成了人生中最重要的一次成長與蛻變。四年來，同學們不僅傳承了科大嚴謹務實、勤奮治學的校風和學風，更展示了科大學子的蓬勃朝氣與獨特風采。你們在多姿多彩的社團活動中，培養興趣愛好，結交志同道合的朋友；在各種場合的志愿者活動中，奉獻愛心，服務社會；在Robocup、iGEM、挑戰杯、辯論賽、龍舟賽等科技和文體競賽中，奮勇拼搏，揮灑青春與激情；在海內外游學和交流活動中，取長補短，開闊視野。經過四年的學習和鍛煉，同學們以優異的成績和良好的素養，贏得了社會各界的廣泛認可。在這里，作為校長和老師，我要對2010級點一個“贊”！同時，我也代表全校師生員工向大家表示最熱烈的祝賀和最衷心的祝福！

畢業之際，作為學長和朋友，我想送給同學們兩個詞，作為臨別贈言。一是責任。今年又是甲午年，120年前，清朝政府經過30年的洋務運動，打造了號稱當時亞洲第一的北洋水師，但是在中日甲午戰爭中卻全軍覆沒，使中國面臨割地賠款的慘境。這是一段令中華民族刻骨銘心的記憶，自然也成為今年國內思想界反思的焦點。大家在分析政治的、經濟的、軍事的、文化的導致失敗的諸多原因時，都不約而同提到了一點：因為這場戰爭，日本是舉國發動、以國運相搏，而清廷上下則是一盤散沙，大多數中國人對戰事漠不關心。更重要的是，國難當頭，從統治階級到社會精英，仍在各謀其利，缺乏為國為民的責任心，如此怎能不敗？天下興亡、匹夫有責，這是歷史告訴我們的沉痛教訓。1894年的甲午之殤，讓中華民族陷入苦難深淵，但同時也喚醒了沉睡的中國，喚醒了中國人的責任意識。此后一百多年，無數中華兒女為了民族振興、國家富強前赴后繼。五十多年來，幾代科大人也始終將科教報國作為自己的責任與使命。四年前，當同學們邁入科大校門時，中國已經成為世界第二大經濟體，但由于人口、資源等因素的限制，我們的人均水平還遠低于發達國家，中華民族的偉大復興依然任重而道遠。未來30年，在同學們為實現人生理想、實現個人價值而奮斗的過程中，也正是中國實現“兩個一百年”中國夢的關鍵時期，作為一名科大人，理應為國家、為民族承擔更多的責任。希望同學們今后無論身處何方、從事什么職業，都要把科教報國的責任扛在肩上，把追求卓越的信念裝在心中，為建設一個更加富強、更加美好的中國努力貢獻自己的一份力量。二是創新。

回首過去的2013年，在國家自然科學獎、中國經濟人物、中國科技創新人物、何梁何利獎、陳嘉庚科學獎、中國青年科技獎、國家杰出青年基金、歐洲的“菲涅爾獎”、美國的斯隆研究獎等等國內外的創新榜上，中國科大人都表現突出，他們在中國科大的滿天繁星中，又增添了許多因創新而卓越的耀眼新星。令人欣慰的是，在他們當中，年輕的“70后”、“80后”科大人已成為創新的生力軍,中年的“50后”、“60后”科大人依然保持著創新的活力與激情。令人感佩的是，榜單中有兩位年過七旬的科大人，一位是當選2013中國科技創新人物的郭光燦院士，一位是獲得2013唯一一項國家自然科學一等獎的趙忠賢院士。一代又一代科大人薪火相傳，使創新成為融入科大人血液的基因。趙忠賢院士曾經說過，“對未知世界的探索是人類的一種本性，它使人向往、激動和年輕”，正是本著這樣一種精神，他不斷創新、不斷超越。在上世紀80年代開展的國際超導研究“競賽”中，趙忠賢院士為中國科學界贏得了世界聲譽，并獲得了國家自然科學一等獎。時隔20多年，他帶領團隊在鐵基超導領域繼續不斷創新，并再次獲得空缺了3年的國家自然科學一等獎。正如烏爾曼的散文名篇《年輕》中所說的，“年輕，并非人生旅程的一段時光，也并非粉頰紅唇和體魄的矯健。它是心靈中的一種狀態，是頭腦中的一個意念，是理性思維中的創造潛力，是情感活動中的一股勃勃的朝氣，是人生春色深處的一縷東風。??沒有人僅僅因為時光的流逝而變得衰老，只是隨著理想的毀滅，人類才出現了老人。”我希望，“90后”的同學們能繼續傳承科大的創新精神，在堅持理想中永葆朝氣、永遠年輕！

同學們，全球關注的巴西世界杯足球賽正在火熱進行中，今天的畢業典禮之后，大家也將奔赴屬于你們自己的賽場，開始精彩的人生之旅。在你們全力以赴、盡情享受人生中的每一場比賽的同時，請記住，母校會永遠在看臺的第一排為你們加油、喝彩，母校與你們同在！

最后，衷心地祝愿同學們一帆風順、鵬程萬里！謝謝大家！