第一篇：歌《桃夭》之章 賞“天籟”之音

歌《桃夭》之章 賞“天籟”之音

[真題回放] 桃之夭夭，灼灼其華(有刪改)安如意

桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。

桃之夭夭，有蕡其實。之子于歸，宜其家室。

桃之夭夭，其葉蓁蓁。之子于歸，宜其家人。

——《周南?桃夭》

①白居易有句詩：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。”以前不覺得怎樣，現在覺得幽美難言。桃花開得很早，現在卻要等到其他的花都謝了，開得倦怠了才盛開，而且是開在山中，這份熱鬧中帶著難言的收斂和沉靜。這種態度于荷、蘭并無出奇，換了桃花就難得了，好比歌宴后的麗人褪去濃妝，美得淡定心驚。

②桃花本是早春的花，我記得往往是過了年不久，心思里那點節慶的氣息還未涼透的時候，來到鄉下做客，就看見田畈井頭有桃花，風吹過一陣，落花似雨，便有些飄在水里。桃花總是這樣淘氣，連凋謝也要拼死熱鬧；或是遠遠的人家墻頭透出一枝嫩紅隔著新綠，嬌艷可人；那不是我家的花，我也摘不到，可仍然那樣高興，竟說不出因由，也許中國人的骨子里有桃花般的香艷，所以見了兩相親。

③桃花是鄉氣的，民間尋常百姓家，田畈村頭遍地皆是，但也空靈清絕，誰說借著她遁不得桃源？像失意清醒之后的唐伯虎，在蘇州桃花塢隱居，將自己的住地命名為“桃花庵”，從此不思功名，不戀富貴，賣文賣畫為生，閑來在桃花樹下對酒吟詩，自己也覺著美得不行，遂作《桃花庵歌》。

④失意才子詩歌放蕩，雖有不得志的牢騷之意，但這牢騷借桃花發得漂亮，叫后人只見得唐才子的風雅，遮掩了他心里的酸楚。

⑤桃花難畫，因要畫得她靜。桃花難言，往往是因為她不舍得收斂，艷得讓人無所適從，無法評價。一不小心，那美變成了濫觴，俗得就好像聽見一個村姑名叫桃花，你回眸一顧，卻沒有人面桃花相映紅的風景。

⑥《桃夭》難寫，因它幾乎將女子的美寫到極致，將漢語的煉字功力發揮到極致，幾乎已不可能有超越原詩的解讀了。一般人如果只讀過三篇詩經，其中必有一篇“桃之夭夭，灼灼其華”。劉勰《文心雕龍?物色篇》把以“灼灼”狀桃花之鮮，看作是思考千年也難易一字的佳構。

⑦經常在睡前讀上幾篇詩經，覺得那音韻就是人類出世時的天籟，現在的作家怎樣鍛煉也難以企及的恰到極處，比如《桃夭》。思想古人是何其天真燦爛，就像一個孩子看見這天地間每一片葉子都是光耀明媚的。

⑧“桃之夭夭，灼灼其華。”也許古人創作文句之初就是這樣，看見什么就說什么，并不需大力咬文嚼字。所以今人反倒要艷羨那恰到極處的好。“灼灼”二字，給人以照眼欲明的感覺，深刻到難以磨滅的地步，讀這詩，甚至只是讀起頭這一句，已教人分辨不清，這艷得難舍難收的是桃花，還是那艷如桃花的女子。

1．第①段中作者為什么說白居易的詩“幽美難言”而不說“優美難言”？請結合本段內容談談這樣寫的理由。

2．第②段中畫波浪線部分與一句寫杏花的唐詩意境十分相近。請寫出這句詩。

3．《詩經》曾對后世語言產生過深遠影響，如“桃之夭夭”、“蒹葭蒼蒼”、“楊柳依依”這類詞語，至今讀來仍瑯瑯上口，韻味悠長。請在你所積累的詞匯中另寫兩個和它們結構相同的詞語。

4．既然“劉勰《文心雕龍?物色篇》把以?灼灼?狀桃花之鮮，看作是思考千年也難易一字的佳構”，那么，請你結合第⑧段內容說說“灼灼”一詞到底好在哪里。

5．根據第⑥段內容的提示，將下邊的句子填充完整。

《桃夭》之所以膾炙人口，不僅因為，而且因為。

（2007年湖北宜昌中考題）[思路點撥] 這道題涉獵國學經典——《詩經》，符合“新課標” 提出的“以發展的眼光和開放的態度看待傳統文化”的精神。《詩經》是我國第一部詩歌總集，也是最早的一部國學經典。孔子曾對《詩經》作過精要地評論： “《詩》三百，一言以蔽之，曰?思無邪?。” 《桃夭》出自《詩經》開卷第六篇，主要內容是賀人新婚，祝新娘子“宜其室家”。這是一首簡單樸實的歌，唱出了女子出嫁時對婚姻生活的希望和憧憬，用桃樹的枝葉茂盛、果實累累來比喻婚姻生活的幸福美滿。歌中沒有濃墨重彩，沒有夸張鋪墊，看似平平淡淡，簡單質樸，其實已達到了一種至高至純的藝術境界。隨著文本品賞 “桃夭”之歌，我們仿佛聽到了美妙絕倫的“天籟”之音。

第1題辨析字詞，旨在考查學生“體會有表現力的語言” 的能力。詞不離句，句不離篇，細讀下文，不難找出答案。第2題默寫詩詞，旨在考查學生“根據語言環境調動記誦積累”的能力。根據文中畫線句和題目中“寫杏花”的提示語，我們很快就會聯想到唐代詩人葉紹翁《游園不值》中與之意境十分相近的詩句。第3題語法理解，旨在考查學生“詞匯積累”及“隨文理解基本語法”的能力。學生平時應該對這類詞語有所積累，可檢索自己的知識儲備作答。第4題賞析重點詞語，旨在考查學生“體會有表現力的語言”的能力。細讀第⑧段，即可找到答案。第5題特點概括，旨在考查學生“把握文章大意和主旨”的能力。根據第⑥段內容的提示，則不難歸納出答案。

[參考答案] 1．因為桃花“開在山中”，“ 熱鬧中帶著難言的收斂和沉靜。”用自己的話概括性表述亦可。2．春色滿園關不住, 一枝紅杏出墻來。3．“白雪皚皚”、“細雨霏霏”、“涼風習習”等，凡結構相同的四字語均可。4．“灼灼”二字，給人以照眼欲明的感覺，深刻到難以磨滅的地步。5．不僅因為它“幾乎將女子的美寫到極致”，而且因為它“將漢語的煉字功力發揮到極致”。

通聯：湖北省當陽市廟前中學 王代福 郵編：444121 E-mail:wangdf728@163.com 電話：***或0717-8291247

第二篇：天籟之音,和諧之美

天籟之音，和諧之美

------最美家庭 與我同行

萬匹小學 五（1）岳丹玲 指導老師：李媛媛

綿綿的，像春天細雨，絲一般輕籠臉龐；柔柔的，像秋天清風，綢一般掠過耳邊；輕輕地，像冬天飛雪，絨一般飄落手心??這天籟之音，令人無限遐想。

金黃的杏葉優雅地打著圈，一瞬，在空中淡然留下生命的痕跡，顫顫巍巍地跌落，蓋上那碎碎的金色陽光，永眠于樹邊。

偶然一次機會，讓我又與爺爺奶奶見面。昔日健朗的爺爺，寬厚的背已挺不直。秋霜般的白色鍍上二老的頭發。見了我，爺爺灰蒙的雙目一下透出光亮，說著要給我用二胡拉上一曲。

他閉目長吁了一口氣，抱弦拉弓。節奏并不快，像竹林中的清泉般，不緊不慢，悠然自得；像一篇亢長的文章，卻又耐人尋味。這聲音是那樣的輕柔，淡淡的，欲隱欲顯，不能讓人想到二胡的一絲一毫的清亮。聲音有隱隱的嘶啞，稍稍的蒼老。像是用沾了水的兩片翠葉輕輕摩擦，溢出滿滿的清新。讓我由心感到神清氣爽。爺爺微微側著頭，雙眉隨著節奏忽舒張，忽而緊皺。他輕輕晃動著身子，點著頭，像是在品著一杯香醇意愜的美酒。那雙如枯枝般蒼老粗糙的雙手嫻熟地在弦上滑動，流出這天籟。我的心中暖暖的。

時而似新燕般暢快輕盈，時而如翠竹般蓬勃向上，時而像山路般迂回曲折。這些不同“姿態”的音樂主宰了我，心中只留淺淺的溫暖，淡淡的寧靜。爺爺臉上泛著微微的粉，又像小水珠墜落般一下消失。

奶奶舒適地躺在藤椅上，輕點腳尖，搖動藤椅。那微閉的雙目又看到了什么？淡淡的陽光淡淡地籠著奶奶的臉頰，她欣欣一笑，嘴角泛著道不出的甜，濃濃的，似乎要溢出來，鉆進我的心中。晃動的藤椅發出好聽的“吱吱”聲，像踩著蓬蓬松的雪地似的。不由地，清爽的感覺撲面而來。

藤椅搖動的聲音和著悠悠的二胡聲，我沉醉了。幸福的感覺久違地從心底四溢而去，融進這天籟，氤氳著，氤氳著??

第三篇：桃夭之化成語

【成語】：桃夭之化

【拼音】：táo yāo zhī huà

【簡拼】：tyzh

【解釋】：《詩·周南·桃夭》：“桃之夭夭，灼灼其華。之子于歸，宜其室家。” 朱熹 集傳：“ 文王 之化，自家而國，男女以正，婚姻以時。”后因以“桃夭之化”謂男女完婚之禮。元 本 高明 《琵琶記·伯喈辭官辭婚不準》：“其所議姻事，可曲從師相之請，以成【順接】：化為烏有 化為異物 化為泡影 化為灰燼 化作泡影 化公為私 化及冥頑 化及豚魚

【順接】：敗俗傷化 筆參造化 筆補造化 冰消氣化 不言之化 超神入化 出神入化 垂拱之化

【逆接】：報李投桃 斷袖余桃 斷袖分桃 僵李代桃 將李代桃 賜紫櫻桃 非李非桃 秾李夭桃

【逆接】：桃三李四 桃之夭夭 桃傷李仆 桃僵李代 桃園之拜 桃園結義 桃夭之化 桃夭新婦