第一篇：語文必修ⅰ人教新課標第9課《記梁任公先生的一次演講》同步測試.
語文必修Ⅰ人教新課標第9課《記梁任公先生的一次演講》同步測試
一、課內雙基
1．下列加點字的注音有誤的一項是()A．屏息(bǐnɡ)
．頓時(dùn)．B．酣暢(hān)．瘦削(xuē)．C．景仰(yǎnɡ)．拋擲(zhì)．D．寒暄(xuān)．陰涼(yīn)．【答案】 C(“激亢”的“亢”讀kànɡ。)2．下列詞語書寫完全正確的一項是()A．韻文 景養 達官顯宦 B．渲紙 謙遜 黃沙彌漫 C．激亢 機緣 手舞足蹈 D．沾襟 自負 起成轉合
【答案】 C(A項養—仰；B項渲—宣，D項成—承)3．下列各句中，加點成語使用恰當的一項是()A．上海世博會會徽圖案形似漢字“世”，又與數字“2010”巧妙結合，兩者交相輝映，．．．．表達了中國人民舉辦多元文化相交融的博覽盛會的強烈愿望。
B．2007年“嫦娥奔月”，2008年“神七升空”，2012年“夸父計劃”……中國太空探測計劃正以前所未有的速度向前推進，真是大快人心。．．．．C．姜文導演的影片《讓子彈飛》自上映以來，僅僅兩日，其票房收入輕松過億元。《讓子彈飛》的票房“飛行”速度讓很多影片只能望其項背。．．．．D．秘魯作家馬里奧·巴爾加斯·略薩創作的小說《城市與狗》《綠房子》《酒吧長談》后來都成為膾炙人口的作品。實至名歸，他于2010年榮獲諾貝爾文學獎。．．．．【答案】 D(“實至名歸”指有了真正的學識、本領或業績，相應的聲譽自然就隨之而來。A項“交相輝映”指(各種光亮、彩色等)相互映照。用在此處不合句意。B項“大快人心”指壞人受到懲罰或打擊，使大家非常痛快。與句子意思相悖。C項“望其項背”意思是能夠望見別人的頸項和背脊，表示趕得上或比得上，多用于否定句。)4．下列各句中沒有語病的一句是()A．北京時間12月26日，距臺灣陸地15公里的海底地層發生7.2級地震，造成1人死亡、3人受傷的生命財產損失。
踱步(duó)．
恪守不渝(kè)．欺侮(wǔ)．含英咀華(jǔ)．激亢(hánɡ)．垂涎三尺(xián)．焦灼(zhuó)．涕泗交流(tì)．
B．中國殲十戰機的正式入役，雖然標志著我國空防實力大大提升了一個檔次，卻更意味著我國自主研發高科技兵器的能力跨上了一個新臺階。
C．國稅局辦稅人員在對一家公司的申報資料進行稽核時，發現其物耗、存貨與銷售收入等對應關系有疑點，及時進行了納稅評估，使這家企業足額納稅。
D．在海拔3000米以上的地區，由于高原低氧環境引起人體低氧性疾病，統稱為“高原病”。專家指出，感冒、發高燒、過度疲勞等都是造成“高原病”的誘發因素。
【答案】 C(A項定中不搭配。句中無“財產”損失。B項復句關聯詞錯。據句子邏輯關系，“雖然”應為“不僅”，“卻”刪去。D項句式雜糅，去掉“造成”或“誘發”。)5．下面對文章內容的理解，不正確的一項是()A．“過去也有不少顯宦，以及叱咤風云的人物，蒞校講話。但他們沒有能留下深刻的印象。”文章第一段拿“顯宦”“叱咤風云的人物”和梁任公作對比，以他們“沒有能留下深刻的印象”來反襯梁任公給人們留下了深刻的印象。
B．文章寫梁任公的開場白，非常奇特，以此說明梁任公為人古怪、與眾不同。C．“先生嘗自謂‘筆鋒常帶情感’，其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強烈多少倍！”這是對梁任公講演的高度評價和贊頌。
D．“有學問，有文采，有熱心腸的學者，求之當世能有幾人？”本段收束全文，點明梁任公作為學者的主要特點，也是本文的點睛之筆，表達了“我”對于梁先生的敬仰之情、欣賞之情和贊美之情。同時對梁先生的精神予以高度的贊揚。
【答案】 B(“古怪”不對。)6．填空
(1)梁實秋，現代________家、________家、________家。散文以________為代表作，譯有____________。《記梁任公先生的一次演講》選自____________。
(2)梁啟超，號________，又號________，中國近代________領袖。其著作合編為______________。
【答案】(1)散文 文學評論 翻譯 《雅舍小品》 《莎士比亞全集》 《梁實秋散文選集》
(2)任公 飲冰室主人 維新派 《飲冰室合集》
二、語段精讀
閱讀下文，完成7～10題。
他走上講臺，打開他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒有什么學問——”眼睛向上一翻，輕輕點一下頭：“可是也有一點嘍！”這樣謙遜同時又這樣自負的話是很難得聽到的。他的廣東官話是很夠標準的，距離國語甚遠，但是他的聲音沉著而有力，有時又是宏亮而激亢，所以我們還是能聽懂他的每一字，我們甚至想如果他說標準國語其效果可能反要差一些。
我記得他開頭講一首古詩，《箜篌引》：
公無渡河。公竟渡河！渡河而死； 其奈公何！
這四句十六字，經他一朗誦，再經他一解釋，活畫出一出悲劇，其中有起承轉合，有情節，有背景，有人物，有情感。我在聽先生這篇講演后約二十余年，偶然獲得機緣在茅津渡候船渡河。但見黃沙彌漫，黃流滾滾，景象蒼茫，不禁哀從中來，頓時憶起先生講的這首古詩。
先生博聞強記，在筆寫的講稿之外，隨時引證許多作品，大部分他都能背誦得出。有時候，他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。他敲頭的時候，我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。
先生的講演，到緊張處，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。聽他講到他最喜愛的《桃花扇》，講到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自己。他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了！又聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。
這一篇講演分三次講完，每次講過，先生大汗淋漓，狀極愉快。聽過這講演的人，除了當時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學發生了強烈的愛好。先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強烈多少倍！
有學問，有文采，有熱心腸的學者，求之當世能有幾人？于是我想起了從前的一段經歷，筆而記之。
7．講普通話能更好地交流，可作者為什么說“他說標準國語其效果可能反要差一些”？ ____________________________________________________ ____________________________________________________ 【答案】 因為“他的聲音沉著而有力，有時又是宏亮而激亢，所以我們還是能聽懂他的每一字”。梁啟超已經形成了自己特有的講話風格，所以說“他說標準國語其效果可能反要差一些”。
8．作者引用《箜篌引》有什么作用？
__________________________________________________ __________________________________________________ 【答案】 《箜篌引》簡短鮮明，有起承轉合，有情節，有背景，有人物，有情感。當年就給作者留下了深刻的印象。后來又遇到實際的環境，因此，印象更深刻。引用這首詩充分說明先生講得逼真、深刻。
9．為什么許多聽了他講演的人就“從此對于中國文學發生了強烈的愛好”？ ________________________________________________
________________________________________________ 【答案】 先生完全投入，每次講過，“大汗淋漓，狀極愉快”，以強烈的情感感染了聽眾。
10．選段主要運用什么手法寫梁任公的？這樣寫有什么好處？ _________________________________________________ _________________________________________________ 【答案】 選段主要運用細節描寫寫梁任公。通過講《箜篌引》、敲頭背書、手舞足蹈地講《桃花扇》等細節，具體形象地刻畫出一個有學問、有文采、有熱心腸的學者。
三、延伸提高
閱讀下文，完成11～14題。
蘿卜白菜的意識
董 橋
我不懂畫藝，卻愛看畫。少年受環境熏陶，多看國畫；稍后受西方人文思潮感染，一度醉心西畫；于今中年情懷十分秋，仿佛悟出了疏影橫窗的玄機，竟又耽悅浮現傳統風骨的國畫。既有這份偏愛，照說應該學點畫理，這樣看畫才可看出真乾坤；但我畢竟疏懶，總覺得心之所愛，何須講理？于是，我說的傳統、風骨，指的也就不是畫的技巧，而是畫的意識了。張大千畫過一幅關于蘿卜白菜的畫，題了一首石濤的七絕：“冷澹生涯本業儒，家貧休厭食無魚。萊根切莫多油煮，留點青燈教子書！”綠纓紅頭的蘿卜、鮮嫩青翠的白菜，此處已成寒士操守的象征，配上那首詩，風骨自是越發崢嶸了。
再說，山水畫中的一山一水大半被縈繞著故園夢影，難免隱含著幾絲有愛有恨的政治聯想，這時候，家國之感的傳統，絕俗超塵的風骨，只好又向丹青之中去細辨了。黃賓虹1924年為陳柱畫過一幅山水畫，陳柱有絕句二首作答，其一是：“萬壑千峰欲插云，依稀莫辨故山村；斜陽遠映紅于血，知是江山是血痕？”第二首更說道“神州破碎難回首，只向先生畫里看！”陳柱雖然晚節不保，在汪偽政權下當過南京偽中央大學的校長，但他到底深明中國藝術的意識和中國畫家的氣節，詩中不至于辜負黃賓虹畫里的寄托。至于李可染畫《萬山紅遍》，畫《井岡山》，用意當然也在于描繪“改變中國命運”的山水景致，筆底的政治意識再清楚不過了。到了被打成“黑畫家”，飽受迫害時，他在畫室里堅持原則畫出來的作品，想來又把故國山水紛紛化成了胸中丘壑，這些墨痕，一定更見古典中的今情了。
李可染論山水畫有“可貴者膽，所要者魂”八字，不僅涵蓋了畫藝的經驗，而且流露出畫人的懷抱。我每次聽畫家論畫，想到的往往不是畫，而是人。前幾天，關山月趁來港之便，帶了幾張近作的菲林給我發表。關老寫梅，不知迷倒了多少人，我讀過他的一幅墨梅，大字題了王冕的“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”，鐵干虬枝，孤標粲粲，真是神品！那時，和他談起時下畫人不知進出傳統、終致不能在傳統基礎上創新的問題，關老說，有東莞人賣席，顧客嫌席子太短不合身長，席販說：是給活人睡還是給死人睡？客答曰：當然是給活人
睡！席販說：既是活人，難道不會蜷著身子睡嗎？客啞然。席子如此，傳統如此；作畫如此，看畫亦復如此。萬山紅遍，可以是斜陽，也可以是血痕；中國畫可貴者意，所要者識，意與識會，蘿卜白菜當然不再是蘿卜白菜了。
(有刪改)11．下列對文章有關內容的分析和概括，不恰當的兩項是()A．文中的“蘿卜白菜”并不都代指張大千先生的畫作。
B．國畫大師張大千先生在畫上題寫石濤的詩，有力地烘托了其畫的“意識”。C．文中的“風骨”是指中國畫雄勁有力的藝術風格。D．王冕的詩使關山月墨梅的風骨也“越發崢嶸了”。
E．李可染被打成“黑畫家”后的作品更著力表現出“改變中國命運”的“意識”。【答案】 CE(C項，文中的“風骨”是指國畫中蘊含著畫家的操守；E項，“更著力表現”于文無據。)12．怎樣理解文中畫線的句子“席子如此，傳統如此；作畫如此，看畫亦復如此”？ 答：_______________________________________________ ___________________________________________________ 【答案】 示例：“席子”是一樣的，關鍵是人怎樣使用它；傳統是固定的，關鍵是人如何突破傳統；作畫有一定之規，關鍵是如何在傳統中創新；賞畫有跡可尋，關鍵是賞畫人的見識。
(解答時要考慮句子中的詞語“如此”的指代意義，從上文看，“如此”是指人使用席子時要根據情況而變化，由此聯系到繪畫，對待傳統也應該有所變化，有所突破。據此，即可分析出答案。)13．根據文意，談談“蘿卜白菜的意識”在文中指的是什么。有人認為這個題目起得妙，你認為妙在何處？
答：______________________________________________ __________________________________________________ 【答案】 示例：“蘿卜白菜的意識”指國畫的傳統、風骨。妙處：以“蘿卜白菜”代指國畫(或象征傳統、風骨)，意蘊豐富，耐人尋味，以違反常規的詞語搭配形成表達的張力；生動形象，吸引讀者。
(“蘿卜白菜的意識”是一個比喻的說法，文章是在談畫，很顯然這個比喻是指國畫的傳統、風骨。以此為標題比直接用“國畫的傳統、風骨”這一標題更生動、形象。)14．李可染論山水畫時說“可貴者膽，所要者魂”，作者說“中國畫可貴者意，所要者識”，你更認同誰的觀點？試結合文本，談談你的理由。
答：________________________________________________ ____________________________________________________
【答案】 提示一：李可染。“膽”指突破傳統，敢于創新；“魂”可指傳統、風骨、襟懷。
提示二：作者。“意”指畫者的思想情懷，“識”指藝術、人生的獨到見解。(要答好此題，必須理解李可染和作者的話的意思。李可染強調山水畫創作既要有風骨，又要能突破傳統，勇于創新；而作者強調的是繪畫者不僅要有一定的思想情懷，還要有對藝術、對人生的獨到見解。分析時首先應立足這兩個觀點，明確表態，然后再結合文章內容闡述理由。)
四、高考熱點
15．把下面這個長句改寫成三個短句。
《千家詩》是一本在歷代各種詩歌選本中所選都是律詩和絕句，大部分通俗易懂、詩意天然、語言流暢、便于背誦的較好的青少年學習習近平體詩的啟蒙讀物。
改寫：_________________________________________ _______________________________________________ 【答案】 在歷代各種詩歌選本中，《千家詩》是一本青少年學習習近平體詩較好的啟蒙讀物。它所選的都是律詩和絕句。這些詩大部分詩意天然、通俗易懂、語言流暢、便于背誦。
16．公司張總在主持會議，下面是他辦公室的電話留言，如果你是張總的秘書，請整理一份電話記錄。要求簡明扼要，不超過50字。
張總，您好！我是廣博廣告有限公司的秘書小周。我們劉董事長出差在外，明天上午乘飛機返回，他囑咐我和您確認一下先前約定好的明天在花園大酒店共進晚餐一事，時間是明晚6：30，在現代廣場東邊的那一家。您可以回電15771588，謝謝。
__________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ 【答案】 廣博公司劉董秘書來電，確認明晚6：30在花園大酒店(現代廣場東)共進晚餐，回電15771588。(本題應包含這樣幾個要素：①誰來電；②時間；③具體地點；④什么事；⑤回電號碼。)17．仿照下面的示例寫一句話。要求主語不變，修辭手法相同，句式基本一致。例句：古人說幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛，今人說幸福是貧困中相濡以沫的一塊糕餅。
__________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 【答案】 古人說幸福是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲，今人說幸福是患難中心心相印的一個眼神。
古人說幸福是“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，今人說幸福是委屈時父親的一次粗糙的撫摸。
五、寫作創新
18．閱讀下面的文字，按要求作文。
《箜篌引》只有四句十六字：“公無渡河。公竟渡河！渡河而死；其奈公何！”詩中的“公”明知渡河有可能殞命，卻還去渡河，不幸“渡河而死”，令人嘆息且又無奈。其實，這里的“渡河”不僅僅是指渡河。“公”為什么要渡河？渡河的意義在哪里？渡河成敗意味著什么？都值得細細品味。請以“渡河”為話題，寫一篇作文。文體不限。
【話題分析】
這是值得細細品味的話題，我們的思維不能僅僅局限于“渡河”這件事，而應通過探究其原因、意義等將這一話題延展開。
河對岸或是真理、愛情、事業等，雖成敗難定，但仍會有人義無反顧地追求。這就是我們所說的“執著”。
“執著”原為佛教用語，指對某一事物堅持不放，不能超脫。后來指固執或拘泥，也指堅持不懈。當初，“執著”褒貶皆用，而現在多用于正面意思，同“堅持不懈”。古往今來，人類留下了一頁頁“汗”的創業史、“血”的奮斗史。英雄在創造歷史，普通人也在創造歷史，于是歷史的車輪才不斷滾滾向前，這就是人類的“執著”。
但僅就“執著”的正面意義闡釋，思維未免狹窄。渡河之時，明知有可能殞命，為何不變通一下呢？這便聯系到執著與變通的關系。執著是精神，是原則，是基礎，是根本，是方向；變通是方法，是技巧，是路徑，是戰術。執著而不知變通是錯誤的做法。
除此之外，“渡河”有時會有“固執”之嫌，我們有必要區分“執著”與“固執”。面對紛繁生活，面對復雜社會，認準正確道路不回頭，是執著；朝錯誤方向不撞南墻不回頭，則是固執。
寫作時，以上討論的內容不必面面俱到，而要注意選擇某個小切入口，并且寫細寫深寫透，做到“以小見大”。
【話題素材】 1．夸父逐日
夸父與太陽賽跑，追趕到太陽落下的地方。他口渴，想要喝水，到黃河、渭水去喝水，黃河、渭水的水量不夠他喝，向北到大湖去喝水。夸父還沒有到，在半路因口渴而死。他丟棄的手杖化作了桃林。
2．精衛填海
發鳩山樹林里有一種鳥，形狀像烏鴉，頭上羽毛有花紋，白嘴，紅腳，名叫精衛，它的叫聲像在呼喚自己的名字。傳說它是炎帝小女兒的化身，名叫女娃。有一次，女娃去東海游玩，溺水身亡，再也沒有回來，所以化為精衛鳥。經常叼著西山上的樹枝和石塊，用來填塞
東海。
3．飛蛾撲火
飛蛾在夜間看見燈火，便會撲上去。即使被火燒死，飛蛾還是一個接一個撲上去。這個神奇現象在今天仍然是未能完全破解的謎。不管是嘲笑飛蛾自取滅亡的愚蠢，還是贊美飛蛾追求光明的勇氣，有一點是肯定的，飛蛾并非是在尋死，而是誤把燈火當成某種對其生存或繁衍至關重要的東西，是我們人類的發明操縱了飛蛾早已進化而來的某種本能。
4．守株待兔
戰國時宋國有一個農民，看見一只兔子撞在樹樁上死了，便放下鋤頭在樹樁旁等待，希望再得到撞死的兔子。結果自然再無所獲！農夫的執著不但沒能等來撞死在木樁上的第二只兔子，連地里的莊稼都荒廢了。倘若農夫懂得變通，可以用許多方法逮到兔子，比如挖陷阱、設圈套等。
【佳作賞讀】
固執與執著
劉備一心要為關羽報仇，不聽眾將勸告，以舉國之兵伐吳，結果大敗而歸，身死白帝城。這說明人所追求的東西不一定總是正確的，固執地堅持自我，就可能失去年華，斷送事業，毀掉人生。另一個有趣的例子是，南轅北轍。
一個人駕著他的車往北面趕，想到楚國去。有人問他：“你既然要到楚國去，為什么往北走呢？”他說：“我的馬好。”人對他說：“馬雖然好，但這不是去楚國的路啊！”他說：“我的路費多。”人說：“路費即使多，但這不是去楚國的方向啊。”他又說：“我的車夫善于趕車。”
其實他要到楚國去，走的路卻完全不對。馬、路費、車夫這幾樣越好，反而會離楚國越遠！這人的固執不僅毀掉了他的楚國之旅，也白白浪費了時間和金錢。他的固執使他根本看不出自己的錯誤，多么可悲。
所以，固執是蛇，是狡猾、隱蔽的殺手，是邪惡的武器。
而執著，是引導迷途水手航行的燈塔，是幫助遇旱農民豐收的甘霖。
屈原放逐賦《離騷》，執著于兼濟天下，雖死猶生；大禹治水，三過家門而不入，執著于拯救黎民，流芳百世；林則徐不畏強權，虎門銷煙，執著于救亡圖存，彪炳千秋。
他們的執著成就了他們。
固執使人無視危險，執著使人認識危險；固執使人蔑視良機，執著使人創造機遇。笑自己固執于幼稚，就應該執著于成熟；笑自己固執于淺薄，就應該執著于深刻；笑自己固執于失敗的陰影，就應該執著于成功的醞釀。
失誤被分析征服，離正確就不遠了；挫折被毅力征服，離成功就不遠了；狹窄被豁達征服，胸襟就開闊了；狂熱被冷靜征服，理智就成熟了……而這一切征服，首先源于固執被執著征服，只有征服了固執，才能征服生命中的每一次磨難。
堅持不該堅持的是固執，堅持該堅持的是執著；不放棄該放棄的是固執，放棄該放棄的是執著。
【名師點評】 這篇文章文字流暢，句式整齊，舉例精當，準確而精當地詮釋了作者對執著與固執的理解。作者思路清晰，將古今事例信手拈來為自己的議論服務。恰當運用比喻、排比的修辭手法，使文章增色不少。
梧桐雨
雜劇劇本。全名《唐明皇秋夜梧桐雨》，元白樸作。取材于白居易的《長恨歌》，但刪去道士求仙一段。寫當斬的邊將安祿山被唐明皇赦釋留宮中侍候期間，與楊貴妃有私。后安祿山赴任漁陽節度使，貴妃則邀取明皇寵愛，雙雙對天密誓，永為夫妻，并成天沉湎于聲色歌舞之中。安祿山亂起，明皇倉皇西逃。至馬嵬坡，護駕六軍不發，先殺楊國忠，繼迫明皇縊死楊貴妃以謝天下。亂平以后，明皇重返長安，于秋雨之夜，追思貴妃成夢，醒來正聽雨打梧桐，愈添傷情，嘆為終身之恨。作者傾心歌頌帝妃愛情，但又寫明皇之昏庸及楊、安之私通，造成主題上的矛盾與混亂。唯抒情寫景較有特色。尤以第四折中以雨打梧桐葉的實寫引出雨滴人心脾的虛寫，情景交融，極富詩意。
第二篇：高一語文(人教新課標)必修一：《記梁任公先生的一次演講》教案!
《記梁任公先生的一次演講》知識講解 編 稿：董海娜
責 編：王娜
課前導入
提起梁啟超和梁實秋，同學們一定不陌生，他們都是中國近現代著名的學者。本文作者梁實秋是從一個學生的角度，描寫了梁任公老師的演講，表達了自己對他的祟敬之情。梁任公先生的演講大概在民國十年，即1921左右。
學習目標
1、學習細節描寫及側面烘托的人物寫作方法。
2、學習在記敘中加入自己的評論和感受。
3、體會到作者對材料剪裁得當，安排組織的精妙。
4、領略梁啟超的學者風范。
知識匯總
1、作者介紹
梁實秋（1902-1987），中國著名文學評論家、散文家、翻譯家。生于北京，原名治華。1915年就學于清華大學，1923年留學美國。回國后，曾先后任教于東南大學、青島大學、北京大學等。曾與徐志摩、聞一多創辦新月書店，主編《新月》月刊。后遷至臺，歷任臺北師范學院英語系主任、英語教研所主任、文學院院長、國立編譯館館長。代表作有《雅舍小品》、《雅舍談吃》、《看云集》、《偏見集》、《秋室雜文》、長篇散文集《槐園夢憶》等。譯有《莎士比亞全集》等。主編有《遠東英漢大辭典》。
2、梁啟超介紹
（1873-1929）近代思想家，戊戌維新運動（戊戌變法）領袖之一。字卓如，號任公，別號飲冰室主人。廣東新會人。梁啟超自幼在家中接受傳統教育，1889年中舉。1890年赴京會試，不中。回粵路經上海，看到介紹世界地理的《瀛環志略》和上海機器局所譯西書，眼界大開。同年結識康有為，投其門下。1891年就讀于萬木草堂，接受康有為的思想學說并由此走上改良維新的道路，時人合稱“康梁”。
1895年春再次赴京會試，協助康有為，發動在京應試舉人聯名請愿的“公車上書”。維新運動期間，梁啟超表現活躍，曾主北京《萬國公報》（后改名《中外紀聞》）和上海《時務報》筆政，又赴澳門籌辦《知新報》。他的許多政論在社會上有很大影響。1897年，任長沙時務學堂總教習，在湖南宣傳變法思想。1898年回京，積極參加“百日維新”。變法失敗后，梁啟超逃亡日本，一度與孫中山為首的革命派有過接觸。在日期間，先后創辦《清議報》和《新民叢報》，鼓吹改良，反對革命。同時也大量介紹西方社會政治學說，在當時的知識分子中影響很大。1905～1907年，改良派與革命派的論戰達到高潮，梁啟超作為改良派的主將，遭到革命派的反對。此后，梁的思想有所轉變，曾一度加入到反對軍閥統治的斗爭中。1918年底，梁啟超赴歐，親身了解到西方社會的許多問題和弊端。回國之后，即宣揚西方文明已經破產，主張光大傳統文化，用東方的“固有文明”來“拯救世界”。梁啟超也是一位著名學者。他興趣廣泛，學識淵博，在文學、史學、哲學、佛學等諸多領域，都有較深的造詣。1901至1902年，先后撰寫了《中國史敘論》和《新史學》，批判封建史學，發動“史學革命”。歐游歸來之后，以主要精力從事文化教育和學術研究活動，寫下了《清代學術概論》、《中國近三百年學術史》、《先秦政治思想史》、《中國歷史研究法》、《中國文化史》等具有很高的學術價值的著作。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬字。
3、讀準字音
戊（wù）戌（xū）叱咤（zhà）蒞（lì）臨 迥（jiǒng）異
精悍（hàn）激亢（kàng）箜（kōng）篌（hóu）酣（hān）暢 薊（jì）北
4、解釋詞語
【顯宦】舊時指職位高、聲勢顯赫的官吏。
【叱咤風云】形容轟動一時的人物。今多指將帥或左右世局者的威風氣勢。
【迥乎不同】明顯得不一樣。
【精悍】精明能干；精銳強悍。
內容分析理清結構
1、本文的內容可以分為三個部分：
第一部分（第1段）：介紹演講的背景，為下文作好鋪墊。
第二部分（第2段到倒數第2段）：描寫梁任公演講的情況。
第三部分（最后一段）：點出梁任公作為學者的主要特點。
2、理解主旨
本文是一篇生動有趣而又飽含深情的寫人記事的回憶性散文，借一次演講來表現梁任公崇高的品質，并表達對老師崇敬之情。
具體分析
1、作者在文章中為什么只談梁任公的學術而不談他的政治作為？
由梁任公的生平來看，他在學術和政治兩個方面都有很多值得寫的地方。但是作者只談梁任公的學術而不談他的政治主要有以下幾個原因：一是梁任公在政治上是一個有爭議的人物，梁任公在戊戌變法失敗后，一度提倡“改良”，受到了很多人的批評。二是作者是一個學者，學者更關心的是學術，談政治并不是其興趣也不是其專長所在。
2、請找出作者在文章中描寫梁外貌和精神的語句，并體會作者蘊含在其中的情感。
“一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩健，風神瀟灑、左右顧盼，光芒四射。”梁任公在外貌上和常人并沒有太大的區別，但是他非常有神采，全身透著一種睿智，這又是一般人所不具有的。作者對梁任公的描寫既有實寫，又有夸飾，“夸飾”并不是失實，它能夠更好地表達作者對梁任公老師的贊美和欽佩之情。
3、梁先生的演講是怎樣做得如此成功？
（1）開場白獨特：“梁啟超沒有什么學問”“可是也有一點嘍”這樣的開場真是聞所未聞，足以見梁氏富有感染力的語言和他富有感染力的人格氣質，這是文章中一個亮點。
（2）聲音沉著有力，富有感染力。語速、節奏、語調、重音三方面來定詩文的感情。
（3）表情豐富，常言道“要感動別人就得先感動自己”，梁先生在演講時，不光在用他的淵博學識，還灌注了他的全部感情。最典型第８段講到《桃花扇》與杜甫的《聞官軍收復河南河北》時表現忽喜忽憂，忽而痛哭流涕，忽而開懷大笑，極富感染力，作者精確地用了一個詞──“大汗淋漓”來表現。
4、通過這次演講你能看出梁任公是一個怎樣的人？
（1）外貌：①身材──短小精悍 ②眼神──光明四射 ③步履──穩健 ④氣質──瀟灑
（2）演講時的神態、語言、動作──生動有趣、旁征博引、手舞足蹈（自負而謙遜、博聞強記、自由灑脫）
總之他是一個有文采有激情的學者。
5、本文語言上最突出的特點是什么？
本文語言上最突出的特點就是語言非常簡練，但是表達的情感很豐富，內容很傳神，能夠做到這一點充分體現了梁實秋作為散文大家的風范。
問題探究
作者對梁的敬仰、欣賞、贊美之情是怎樣抒發的？
（1）直接表達
①那時候的青年學子，對梁任公懷著無限的景仰
②先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要強烈多少倍。
③有學問，有文采，有熱心腸的學者，求之當世能有幾人？
（2）半直接半含蓄的表達
①我很幸運有機會聽到這一篇動人的演講。
②他敲頭的時候我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。
③除了當時所受的感動之外，不少人對此于中國文學發生了強烈的愛好。
（3）完全含蓄的表達
①描寫外貌，著重于表現神采，展現一個卓越不凡的大家的形象和風范。
②他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。純粹是動作描寫，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩。
③標題“記梁任公先生的一次演講”，以學生的輩分稱呼梁，已是一種尊敬和愛戴。
考點解析
（2011 全國）閱讀下面的文字，完成1-4題。（22分）
針挑土
芳菲
從湘西回來，和朋友們說起黑妮；說起在鳳凰的偶遇，說起跟她去苗寨跑了一天，看她做的種種事，感慨得很；說想起一句記不全的俗語，“什么什么像針挑土，什么什么像水推沙”，黑妮就是在針挑土；黑妮！黑妮??
一邊說黑妮，腦子里一邊浮現她樸素清瘦的樣子，不知為什么有隱隱的心疼。鳳凰是她的故鄉，但和我們這些外人在一起，倒是她有幾分害羞靦腆。黑妮如今工作、居住在意大利，做湘西扶貧工作的時間不短了。最初是一幫一地助學，先后幫了幾十個孩子。前些年申請到一筆經費，設計了“湘援游”這個項目。如今每年都會回來幾趟，帶來游人，帶來捐款；關鍵是，耐心地、口苦婆心地，教苗族婦女如何保存她們優美的刺繡藝術。“負責任的旅游”，聽黑妮說，這一旅游概念正在歐洲興起，它強調旅行者對目的地生態和文化的責任，在旅游資費中，捐出一部分作為扶持當地可持續發展的基金。
黑妮就在其中做穿針引線的工作。
她在大山里找出苗族傳統文化仍保持良好的村寨，從房屋構造、村寨形態、人倫禮儀??最后落實到婦女們的苗繡——這是可以直接帶來經濟效益的活計。傳統苗繡繽紛五彩，靈動有情，但如今在慢慢地退化、消失，機器繡品在泛濫。黑妮，就要跟她們一遍遍地講，什么是好，什么是不好，不要跟著外面轉，要相信你們的祖母和母親，看著眼前的山水，懷著美好的心愿，做自己創造性的苗繡。
那天，我們上午去的是老家寨，一路顛簸，開了一個多小時，我已經在揪著心開始暈車了。最后步行20分鐘進寨。在山間步行其實是美好的，暖暖的冬陽，彎彎曲曲鑲嵌在田野中的蠻石路，清新的空氣，收割干凈的田野??老家寨的婦女已得知黑妮要來，身著節日服裝的她們已經聚集等候，先用快樂的迎客歌在院子里歡迎，然后進屋拿出各自的繡品，等黑妮來評判。
看樣子情況不樂觀。黑妮沒有面露喜色，也沒有慍色。她還是那么一字一句、認真地批評她們：“這個不好，一看就是跟機器學的。”“這個線不好，要用棉線。我們這次帶了些來。”??
黑妮，你這是在做什么？我站在院子里看著這一幕情景，有點發懵。她從那么遠跑來，又跑了這么久的山路,就是想通過幾句溫和的話塑造她們對美和丑的觀念嗎？堂屋壁板上貼滿各種畫片，是這個家的裝飾墻，也好似所有外來影響的象征:正中一張有些陳舊的毛主席像,把一個更陳舊的大紅雙喜字貼去了一大半,左邊是海南風光照，右邊是明星李小龍的赤身拳照，兩個胖娃娃圖片，一幅小小的西洋畫《泉》。
下午去另一個苗寨，又是近兩小時車程。“這一個繡得比較好，就是村寨的形態不如老家寨，建了些新房。”黑妮對一個個目的地都很了解。等到回程，太陽已經有倦容了。
晚上我們在沱江邊吉夫開的咖啡館休息聊天。吉夫是湘援游志愿者，今天一路一直是他提著大包的棉線。黑妮的湘援游，就是靠這些當地的志愿者，不取一毫地付出，才運作起來。今天開車的“李萬通”，也有自己的公司。
咖啡館的壁掛上有一個插頁，取下一看，是鳳凰手繪地圖，封面圖案取自傳統苗繡，那五彩靈動的喜鵲，我看得呆了一下，原來這樣好。地圖10元一份，買下可算對湘援游的支持，還可得一枚徽章作獎勵。我想了想，紅著臉買了四份，說回去送朋友。素靜的黑妮眼睛亮了。老天！
這有什么用！我心里說。
有沒有用，真不知道，但我忘不掉他們。我查了針挑土的俗語，原來是這樣說的：“成家好似針挑土，敗家好似水推沙”，“賺錢好似針挑土，花錢好似水推沙”，一下把我的心挑亮了！既然世世代代，要成就一件事都這樣難，從來就這樣難，那么，以難易成敗來衡量黑妮們的行為，有什么意義呢？且寫下這一短文，送上對她的祝福吧。
（有刪改）
1.“黑妮就在其中做穿針引線的工作”一句單獨成段，聯系全文，談談作者這樣寫的用意以及你對這句話的理解。（6分）
答：______________________________________________________________________
2.解釋下列兩句話在文中的含義。（4分）
（1）等到回程，太陽已經有倦容了。
答：______________________________________________________________________
（2）素靜的黑妮眼睛亮了。
答：______________________________________________________________________
3.文中反復出現的“針挑土”有哪些豐富的內涵？（6分）
答：______________________________________________________________________
4.面對黑妮的“針挑土”行為，“我”表現出怎樣復雜的情感態度？文中的相關筆墨起到了什么樣的作用？（6分）
答：______________________________________________________________________
參考答案：
1.用意（2分）①總括上下文內容。②突出這句話在文中的重要性。（每答對一點給1分，意思對即可）理解（4分）：①黑妮組織的“湘援游”，在外來游客和湘西苗族之間穿針引線，促使苗族婦女更好地傳承優美的苗繡藝術。②黑妮以“負責任的旅游”概念推動“湘援游”，聚集當地志愿者，為湘西生態和文化的可持續發展作貢獻。（答對一點給2分，意思對即可）
解析：一句話在文中單獨成段的用意，明顯是強調突出，同時也起到承上啟下的作用。內容上這句話暗扣“針挑土”，突出黑妮工作的內容和意義，也為下文寫工作的細致和艱難作伏筆。
2.（1）一語雙關，既以擬人手法交代回程時天色已晚，又點出當天行程緊張，工作辛勞。（2分，意思對即可）
解析：太陽有倦容明顯是擬人，表面上寫天色漸晚，實際上寫太陽都疲倦了，人的工作更加辛苦，也反襯了黑妮等志愿者不知疲倦的奉獻精神。
（2）①低調、單純的黑妮為“我”對“湘援游”的支持，高興得眼睛亮了。②暗示“湘援游”進展得并不順利，而黑妮能沉靜、樂觀地面對。③黑妮從“我”的支持中，看到了“湘援游”逐步向前推進的曙光。（答對一點給1分，給滿2分為止，意思對即可）
解析：這句話描寫了黑妮的淳樸，“我”不好意思的一點點支持就讓黑妮眼前一亮，一天的工作終于有了一點點成效，表現了黑妮對湘援事業的樂觀，也暗示了“湘援游”工作如針挑土般艱難。
3.①黑妮工作狀態的寫真：從一點一滴做起，持之以恒，積土成山。②“湘援游”現狀的隱喻：苗族傳統文化正慢慢消退，要促使湘西生態和文化可持續發展，如針挑土。③水滴石穿、永不言敗的象征：“成家好比針挑土”，“賺錢好比針挑土”，“世世代代”，生生不息。
解析：(1)指黑妮所從事的工作就像“針挑土”一樣，從生活的點點滴滴做起，從瑣碎的事情做起；(2)黑妮的“湘援游”從事的是湘西苗族文化保護的事業，但進展如針挑土一樣艱難；(3)針挑土來自民間俗語，正體現了湘西人世世代代堅持不懈，永不言敗的精神!文末“既然世世代代，要成就一件事都這樣難，從來就這樣難，那么，以難易成敗來衡量黑妮們的行為，有什么意義呢？”正是點明了這一主題。
4.第一問（2分）
既敬佩，又心疼，內心存疑，更滿懷祝福。（意思答對即可）
解析：從“看她做的種種事，感慨的很”、“腦子里一邊浮現她樸素清瘦的樣子，不知為什么有隱隱的心疼”、“ 黑妮，你這是在做什么？我站在院子里看著這一幕情景，有點發懵”、“且寫下這一短文，送上對她的祝福吧”等表達作者情感的語句可看出作者的態度變化過程。
第二問（4分）
①以“我”的見聞和感慨組織文章，更顯情真意切、感人至深。②見證了艱難，彰顯了精神感召力，豐富并深化了主題。③抒情、議論和敘述、描寫轉換自如，使行文靈動生姿。（答對每點給2分，給滿4分為止，意思答對即可）
解析：“我”是文章的線索人物，我對針挑土的態度就是文章主題之所在，因此文中相關筆墨的作用也就是文中第一人稱敘述的作用。
成果檢測
基礎知識
1、下列詞語的書寫不恰當的一項是（）
A、美觀
預先
風合日麗
B、戊戌
景仰
博聞強記
C、太息 敲打
手舞足蹈
D、頓時
宣紙
痛苦流涕
2、下列加紅字的注音不恰當的一項是（）
A、彌漫（mí）
流涕（tì）
涕泗（sì）
B、精悍（hàn）激亢（kàng）謙遜（xùn）
C、蒞校（lì）
叱咤（chà）迥然（jiǒng）
D、酣暢（hān）薊北（jì）
禿頭（tū）
3、下列表述不符合文意的一項是（）
A、本文題目中的“梁任公”即梁啟超，他演講的題目是《中國韻文里頭所表現的情感》
B、本文以記事為主，通過記錄一個精彩的演講場景來表現梁啟超先生的一些特點，表達了作者對老師的崇敬之情。
C、梁任公先生演講時，起碼引用了三處引文：《箜篌引》《桃花扇》《聞官軍收河南河北》。
D、梁實秋著名的散文集《雅舍小品》，“雅舍”是指抗戰期間他在重慶的故居。
4、下列文段空白處依次應填的詞語最恰當的一組是（）
我記得清清楚楚，在一個風和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著______長袍，步履______，風神瀟灑，______顧盼，______四射，這就是梁任公先生。
A、肥大的 穩健 左右 光芒
B、瘦窄的 穩健 前后 神采
C、瘦窄的 沉著 前后 光芒
D、肥大的 沉著 左右 神采
5、下文加紅的詞語使用有誤的一項（）
A、我記得清清楚楚，在一個風和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿了聽眾，隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物。
B、過去也有不少顯宦，以及翻云覆雨的人物，蒞校講話。但是他們沒有能留下深刻的印象。
C、他的講演是預先寫好的，整整齊齊地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面，他的書法很是秀麗，用濃墨寫在宣紙上，十分美觀。
D、讀他這篇文章和聽他這篇講演，那趣味相差很多，猶之乎讀劇本與看戲之迥乎不同。
閱讀理解
閱讀下文，完成后面小題。
他走上講臺，打開他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒有什么學問——”眼睛向上一翻，輕輕點一下頭：“可是也有一點嘍！”這樣謙遜同時又這樣自負的話是很難得聽到的。他的廣東官話是很夠標準的，距離國語甚遠，但是他的聲音沉著而有力，有時又是宏亮而激亢，所以我們還是能聽懂他的每一字，我們甚至想如果他說標準國語其效果可能反要差一些。
我記得他開頭講一首古詩，《箜篌引》：
公無渡河。
公竟渡河！
渡河而死；
其奈公何！
這四句十六字，經他一朗誦，再經他一解釋，活畫出一出悲劇，其中有起承轉合，有情節，有背景，有人物，有情感。我在聽先生這篇講演后約二十余年，偶然獲得機緣在茅津渡候船渡河。但見黃沙彌漫，黃流滾滾，景象蒼茫，不禁哀從中來，頓時憶起先生講的這首古詩。
先生博聞強記，在筆寫的講稿之外，隨時引證許多作品，大部分他都能背誦得出。有時候，他背誦到酣暢處，忽然記不起下文，他便用手指敲打他的禿頭，敲幾下之后，記憶力便又暢通，成本大套地背誦下去了。他敲頭的時候，我們屏息以待，他記起來的時候，我們也跟著他歡喜。
先生的講演，到緊張處，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。聽他講到他最喜愛的《桃花扇》，講到“高皇帝，在九天，不管??”那一段，他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了！又聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳??”，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。
這一篇講演分三次講完，每次講過，先生大汗淋漓，狀極愉快。聽過這講演的人，除了當時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學發生了強烈的愛好。先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強烈多少倍！
有學問，有文采，有熱心腸的學者，求之當世能有幾人？于是我想起了從前的一段經歷，筆而記之。
1、講普通話能更好地交流，可作者為什么說“他說標準國語其效果可能反要差一些”？
答：________________________________________________________________________
2、作者引用《箜篌引》有什么作用？
答：________________________________________________________________________
3、為什么許多聽了他的講演的人就“從此對于中國文學發生了強烈的愛好”？
答：________________________________________________________________________
4、選段主要運用什么手法寫梁任公的？有什么好處？
答：________________________________________________________________________ 語言表達
（2011 河北保定模擬）
1．根據下面所給出的文字，給“低碳經濟”下定義。
（1）低碳經濟是一種經濟發展形態。
（2）低碳經濟通常采取技術創新、制度創新、產業轉型、新能源開發等多種手段。
（3）低碳經濟是為了達到經濟社會發展與生態環境保護的雙贏。
（4）低碳經濟以可持續發展理念為指導。
（5）低碳經濟目的是盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放。
答：________________________________________________________________________
2.閱讀下面一則通告，完成相關問題。
①我社區②決定對錦繡小區進行環境整治③工作，若發現小區內有私自搭建的房屋建筑，根據《社區管理條例》中關于“清除小區非法建筑”的規定，④因此，⑤勒令房主于2011年6月30日前一律將房屋⑥拆除，⑦否則逾期不拆除的將按照相關法律進行處罰。
錦繡社區管委會
2011年4月1日
（1）從簡明的角度看，應刪除的三處是：______________。
（2）從得體的角度看，應改的一處是：___________應改為___________。
參考答案基礎知識
1、A（解析：“風合日麗”應該改為“風和日麗”）
2、C（解析：“咤”應該讀“zhà”）
3、B（解析：本文似為記事，實為寫人）
4、A（解析：參見課本原文。）
5、B（“翻云覆雨”為貶義詞，不妥）
閱讀理解
1、因為“他的聲音沉著而有力，有時又是宏亮而激亢，所以我們還是能聽懂他的每一字”。梁啟超已經形成了自己特有的講話風格，所以說“他說標準國語其效果可能反要差一些”。
2、《箜篌引》簡短鮮明，有起承轉合，有情節，有背景，有人物，有情感。當年就給作者留下了深刻的印象。后來又遇到實際的環境，因此，印象更深刻。引用這首詩充分說明先生講得逼真、深刻。
3、先生完全投入，每次講過，“大汗淋漓，狀極愉快”，以強烈的情感感染了聽眾。
4、選段主要運用細節描寫寫梁任公。通過講《箜篌引》、敲頭背書、手舞足蹈地講《桃花扇》等細節具體形象地刻畫出一個有學問，有文采，有熱心腸的學者。
語言表達
1．低碳經濟，是指在可持續發展理念指導下，通過技術創新、制度創新、產業轉型、新能源開發等多種手段，盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達到經濟社會發展與生態環境保護雙贏的一種經濟發展形態。
2．（1）③④⑦。（2）⑤——限（指出一處1分，改對一處1分）
在線閱讀 梁啟超：學問之趣味
我是個主張趣味主義的人，倘若用化學化分“梁啟超”這件東西，把里頭所含一種原素名為“趣味”的抽出來，只怕所剩下的僅有個零了。我以為凡人必須常常生活于趣味之中，生活才有價值；若哭喪著臉挨過幾十年，那么，生活便成沙漠，要他何用？
凡屬趣味，我一概都承認他是好的。但怎么才算趣味？不能不下一個注腳。我說：“凡一件事做下去不會生出和趣味相反的結果的，這件事便可以為趣味的主體。”賭錢有趣味嗎？輸了，怎么樣？吃酒，有趣味嗎？病了，怎么樣？做官，有趣味嗎？沒有官做的時候，怎么樣??諸如此類，雖然在短時間內像有趣味，結果會鬧到俗語說的“沒趣一齊來”，所以我們不能承認他是趣味。凡趣味的性質，總是以趣味始，以趣味終。所以能為趣味之主體者，莫如下面的幾項：
一、勞作，二、游戲，三、藝術，四、學問。諸君聽我這段話，切勿誤會：以為我用道德觀念來選擇趣味。我不問德不德，只問趣不趣。我并不是因為賭錢不道德才排斥賭錢，因為賭錢的本質會鬧到沒趣，鬧到沒趣便破壞了我的趣味主義，所以排斥賭錢。我并不是因為學問是道德才提倡學問，因為學問的本質，能夠以趣味始，以趣味終，最合于我的趣味主義條件，所以提倡學問。
諸君要嘗學問的趣味嗎？據我所經歷過的，有下列幾條路應走：
第一，無所為。趣味主義最重要的條件是“無所為而為”。凡有所為而為的事，都是以另一件事為目的而以這一件事為手段。為達目的起見，勉強用手段；目的達到時，手段便拋卻。例如學生為畢業證書而做學問，著作家為版權而做學問，這種做法，便是以學問為手段，便是有所為。有所為雖然有時也可以引起趣味的一種方法，但到趣味真發生時，必定要和“所為者”脫離關系。你問我“為什么做學問？”我便答道：“不為什么。”再問，我便答道：“為學問而學問。”或者答道：“為我的趣味。”諸君切勿以為我這些話是故弄玄虛，人類合理的生活本來如此。小孩子為什么游戲？為游戲而游戲。人為什么生活？為生活而生活。為游戲而游戲，游戲便有趣；為體操分數而游戲，游戲便無趣。
第二，不息。“鴉片煙怎樣會上癮？”“天天吃。”“上癮”這兩個字，和“天天”這兩個字是離不開的。凡人類的本能，只要哪部分擱久了不用，它便會麻木，會生銹。十年不跑路，兩條腿一定會廢了。每天跑一點鐘，跑上幾個月，一天不跑時，腿便發癢。人類為理性的動物，“學問欲”原是固有本能之一種，只怕你出了學校便和學問告辭，把所有經管學問的器官一齊打落冷宮，把學問的胃口弄壞了，便山珍海味擺在面前也不愿意動筷了。
第三，深入的研究。趣味總是慢慢地來，越引越多，像倒吃甘蔗，越往下才越得好處。假如你雖然每天定有一點鐘做學問，但不過拿來消遣消遣，不帶有研究精神，趣味便引不起來。
第四，找朋友。趣味比方電，越摩擦越出。前兩面所說，是靠我本身和學問本身相摩擦，但仍恐怕我本身有時會停擺，發電力便弱了。所以常常要仰賴別人幫助。
我說的這四件事，雖然像是老生常談，但恐怕大多數人都不曾這樣做。唉！世上人多么可憐啊！有這種不假外求，不會蝕本，不會出毛病的趣味世界，竟沒有幾個人肯來享受！古書說的故事“野人獻曝”，我是嘗冬天曬太陽滋味嘗得舒服透了，不忍一人獨享，特地恭恭敬敬的告訴諸君，諸君或者會欣然采納吧？但我還有一句話：太陽雖好，總要諸君親自去曬，旁人卻替你曬不來。(注：原文有刪節
第三篇：高中語文 第9課 記梁任公先生的一次演講同步測試(含解析)新人教版必修1
第9課記梁任公先生的一次演講
一、語言基礎知識及運用
1．下列每對詞語中，加點字的讀音完全相同的一項是（）A．蒞臨/翌日 奈何/耐心 炯然/迥乎不同 ．．．．．．B．屏息/摒除 淋漓/籬笆 酣暢/鼾聲四起 ．．．．．．C．涕泗/孝悌 擦拭/車軾 沾襟/情不自禁 ．．．．．．D．文稿/枯槁 箜篌/王侯 高亢/引吭高歌 ．．．．．．
2．依次填入下列橫線上的詞語，恰當的一項是()(1)每一次“走出去、請進來”，都________著人們的心智，打開了一扇扇思想之窗。(2)在一個________的機會中，記者在遠離美國政治中心華盛頓特區一千余公里的一個小鎮上，親身感受了小鎮公民集體烘托出的民主氛圍。
(3)這部戲曲以唱、念、做為主，其表演形式短小________，載歌載舞，生動活潑，唱腔灑脫、豪放、委婉、流暢，真實地體現了山西民眾樸實勤勞、憨厚耿直、熱愛生活的淳樸性格。A．啟發 偶爾 精悍
C．啟發偶然精明
3.下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是()A．今年春節期間，鎮里舉行了一場別無二致的茶話會，向返鄉過節的流動黨員們通報了本鎮．．．．一年來經濟發展的喜人形勢。
B．博鰲亞洲論壇秘書長周文重圍繞“探究世界經濟不確定性的根源”“尋求變革與轉型”和“創新與亞洲的可持續發展”等問題進行了起承轉合的講話。．．．．C．陳宗云在衛浴行業度過了20多年的歲月，憑借自己的才智，經過努力拼搏，已經成為叱．咤風云的一代宗師。．．．D．發展低碳經濟首當其沖的是要堅持節約資源、保護環境的基本國策，協調資源利用和環境．．．．保護的關系，實現可持續發展。
4.下列句子中，沒有語病的一句是（）
A．轉基因水稻可能很快在中國進行商業化生產，將成為第一個批準商業化生產轉基因水稻的國家，轉基因大米很快就能端上中國人的飯桌。
B．北京、上海、廣州、深圳、湖南等城市都在努力發展自身的動漫產業，把城市的發展與文化創新結合起來，提升并拉動當地經濟的發展。
C．中國處在社會轉型最劇烈的時期，社會成員的心理適應能力面臨著嚴峻挑戰，在能力較弱
B．啟迪 偶爾 精明 D．啟迪偶然精悍 的人身上出現了程度不同的“心理震蕩”現象。
D．作為一位杰出的思想家，孔子一生積極求索，“知其不可為而為之”，他的奮斗的一生正是他這句格言的真實寫照。
5.把下列句子組成意思完整、前后銜接、語序最恰當的一段話。（只寫序號）①網絡的誕生給予公眾以空前廣闊的話語空間。
②任意生造詞語，對漢語詞匯系統的穩定性形成了一個很大的潛在威脅。③生造詞語的最大源頭來自網絡語言。④不過，因此也出現了話語權的濫用。⑤授予公眾以前所未有的話語主權。答：
6.請仿照下面的例句，對所列《記梁任公先生的一次演講》的文段進行點評。
《丹柯》：“我要為人們做些什么事呢？！”丹柯比雷聲更有力地狂叫道。他忽然用雙手撕開他自己的胸膛，從里面挖出他自己的那顆心，把它高高地舉在頭頂上。那顆心正像太陽一樣明亮地燃燒著，而且比太陽還更明亮。
點評：一個敢于奉獻、不怕犧牲的英雄形象，因準確的動作描寫而鮮活逼真，贊頌之情熔鑄其內。
《記梁任公先生的一次演講》：隨后走進了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長袍，步履穩健，風神瀟灑，左右顧盼，光芒四射，這就是梁任公先生。點評：
二、課內閱讀
閱讀下面的文字，完成7～10題。
他走上講臺，打開他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他的極簡短的開場白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒有什么學問——”眼睛向上一翻，輕輕點一下頭，“可是也有一點嘍！”這樣謙遜同時又這樣自負的話是很難得聽到的。他的廣東官話是很夠標準的，距離國語甚遠，但是他的聲音沉著而有力，有時又是宏亮而激亢，所以我們還是能聽懂他的每一字，我們甚至想如果他說標準國語其效果可能反要差一些。
我記得他開頭講一首古詩，《箜篌引》：
公無渡河，公竟渡河！
34梁啟超光明磊落人格的體現，變的是方法，愛國宗旨始終未變。
D．在學術研究上，梁啟超不管能否成功，都樂于創立大格局，著力于大規模的研究，而不肯安于在一種狹窄專門的精密工作中有小成就。
E．文章用了多種手法刻畫梁啟超形象，既有側面描寫，又有動作、語言、神態描寫，從多個側面生動再現了梁啟超的風貌。
12.梁啟超的“大智、大仁、大勇”體現在哪些方面？請結合全文簡要概括。答：
13.文中多處引用了梁啟超的話，有什么好處？ 答：
14.梁啟超說“我自覺這種生活是極可愛的，極有價值的……”，“這種生活”指什么？你是怎樣看待“這種生活”的？ 答：
4.A項成分殘缺。“轉基因水稻”不能充當“將成為……的國家”的主語，應在“將”前加上“中國”。B項搭配不當。“湖南”不是城市，“提升”與“發展”不搭配。D項不合邏輯。應改為“這句格言是他奮斗的一生的真實寫照”。
5．③①⑤④②
【解析】③是文段的中心句，其它幾句是解說③的；①⑤解說生造詞具備的條件，④是結果，②是這種結果所造成的影響。
6.一位率性灑脫、神采飛揚的大家形象，因傳神的肖像描寫而躍然紙上，敬仰之情溢于言表。【解析】本題考查仿寫及語言表達簡明、得體、準確。點評的特點是形式短小精悍；內容鮮明準確；語言簡練得體。能準確簡潔地概括中心事件，鮮明地表達自己的觀點、態度，分析事件中反映出的問題實質。即“敘事件+明觀點+析本質”三步驟。另外要注意字數限制。解答本題，要仿照例句組織答案。在句式上，可采用“一個……的形象，因……，……”的結構模式。
7．A、E【解析】A項，“欲揚先抑”理解錯誤，此處沒有“揚”的意思，是幽默風趣而已。E項，文中沒有“心理”描寫，有“情態”描寫。
8．因為他的廣東官話“聲音沉著而有力，有時又是宏亮而激亢，所以我們還是能聽懂他的每一字”。梁啟超已經形成了自己特有的講話風格。所以說“他說標準國語其效果可能反要差一些”。
【解析】本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答這類題，首先要讀懂題意，結合上下文鎖定問題對應信息，然后對信息進行分析整合。“他的廣東官話是很夠標準的，距離國語甚遠，但是他的聲音沉著而有力，有時又是宏亮而激亢，所以我們還是能聽懂他的每一字”，我們只要對這些信息進行分析整合，就不難得出正確答案。
9．《箜篌引》簡短鮮明，有起承轉合，有情節，有背景，有人物，有情感。當年就給作者留下了深刻的印象。后來又遇到實際的環境，因此，印象更深刻。引用這首詩充分說明先生講得逼真、深刻。
【解析】本題考查學生對引文的作用的理解。解答這類題，可結合引用的一般性作用分析作答。引用，可以更好的突出人物的特點。《箜篌引》簡短鮮明，當年就給作者留下了深刻的印象，后來作者又遇到實際的環境，印象更深刻，引用這首詩，充分表現了先生講得逼真、深刻。
10．選段主要運用細節描寫寫梁任公。通過講《箜篌引》、敲頭背書、手舞足蹈地講《桃花扇》等細節，具體形象地刻畫出一個有學問、有文采、有熱心腸的學者形象。
【解析】本題考查學生對選段寫作方法及作用的把握。解答這類題，首先要在選文中找出表現人物的重要句段，根據這些句段，判斷選文的寫作手法，再結合文章分析采用這一寫作手法的作用。
11.B、D【解析】本題考查歸納內容要點，概括中心意思。A項,梁啟超始終成不了一個老練的政治家，原文說“這與當時的政局有關，也是他的性格使然”，選項中將政局的影響夸大了；C項,為梁啟超因多變而學問不能精深感到惋惜的不是鄭振鐸，張冠李戴。E項,原文中沒有神態描寫。
12.①在近現代學術史上，梁啟超取得多方面的成就，著述頗豐。（這是梁啟超的大智）②在勸龍濟光反袁時，面對險境急中生智，力挽危局。（這是梁啟超的大智、大勇、大仁）③通達人生智慧，認為人要生活于趣味之中，這樣的生活才有價值。（這是梁啟超的大智）④梁啟超雖然一生多變，但他有中心思想和一貫主張，絕不望風轉舵，目的終是愛國。（這是梁啟超的大智、大仁）
【解析】本題考查篩選并整合文中的信息。做這類題目時，首先要有大局觀，把握整體，理清思路。再看問題就簡單了。比如，本文雖然在開頭寫了“大智、大仁、大勇”，但其實都是圍繞“大智”來寫。開頭寫了學術上的“智”，繼而寫處變不驚的“智”，再寫對事原則之“智”，最后寫人生的“大智”。
13.表現了梁啟超勇敢無畏、重人生趣味的特點；有助于讀者從多個角度直接了解梁啟超的精神特質；使傳記的內容更加真實可信。
【解析】本題考查分析引用的作用。實用類文本中的引用一要看這些引文出現的位置，二要看對表現傳主（訪談對象）形象的作用，最后要考慮引文對文章真實性的作用。答題時，首先要找出這些引用的句子，看看這些句子主要集中在什么區域，哪一節。從文中，我們不難
第四篇：人教版語文必修一第9課《記梁任公先生的一次演講》測試卷(含答案解析)
(時間：45分鐘 滿分：60分)
積累與運用(15分)1．下列各項中讀音全都正確的一項是
A．啟迪(dí)
叱咤(chà)
官宦(huàn)
戊戌(xū)．．．．B．蒞(lì)臨
悍(hàn)然
步履(lǔ)
謙遜(xùn)．．．．C．箜(kōnɡ)篌
酣(hān)暢
屏(pínɡ)息
薊(jì)北 ．．．．D．繁冗(rǒnɡ)俏皮(pi)
洽(qià)合淚下沾襟(jīn)．．．．解析 A項“咤”讀“zhà”；B項“履”讀“lǚ”；C項“屏”讀“bǐnɡ”。答案 D 2．下列各組詞語中，有錯別字的一項是 A．景仰 戊戌 啟迪 風神瀟灑 B．謙遜 洪亮 箜篌 公競渡河 C．彌漫 蒼茫 引證 起承轉合 D．機緣 酣暢 沾襟 博聞強記 解析 B項“競”應為“竟”。答案 B 3.下列各句中加點的熟語使用恰當的一項是
（）(3分)（）(3分)（）(3分)A．20多年時間，從一個窮得叮當響的小村子，一躍而發展成為華北最大的服裝城，郝莊村的驚人巨變，曾被人們認為是一種不可思議的現象。．．．．B．由于“產值數字”與縣級干部政績考核掛鉤，誰也不想丟烏紗帽，自然虛報浮夸蔚然成風。．．．．C．科學與詩歌雖是兩個不同的范疇，但我們的先輩卻能匠心獨運，把二者熔于一爐，統一和諧，滴水不漏，給我們留下了許多千古不朽的名詩佳句。．．．．D．中國共產黨第十六次全國代表大會上午9時開幕，不到8時，人民大會堂的臺階上就站滿了嚴陣以待的記者。．．．．解析 A項不可思議：不可想象，不能理解。原來是佛教用語，含有神妙的意思。B項感情色彩錯，蔚然成風：形容一種事物逐漸發展、盛行，形成風氣，多用于好的方面。蔚然：形容茂盛、盛大。C項對象錯，滴水不漏：形容說話、辦事周密細致，毫無差錯和疏漏，可改為“天衣無縫”。D項對象錯，嚴陣以待：擺出嚴整的陣勢，等待來犯的敵人。
答案 A 4．下列句子中，沒有語病的一項是
（）(3分)A．近年來，我國以新的姿態積極參與知識產權國際規則的制定和調整，邁出了從被動的接受者轉變為主動而又負責任的參與者的重要一步。
B．經過專家組分析論證，排除了不可抗力和人為破壞因素導致事故發生的可能性，認定“12·23”特大井噴事故是一起責任事故。
C．11月26日、27日，日本主流媒體《朝日新聞》用四個整版罕見地刊登名為《日中戰爭》的專題報道，對侵華戰爭進行全面冷靜的反思。
D．在質量月活動中，他們圍繞以提高產品質量為中心，進行了綜合治理，尤其加強了對工藝流程、驗收程序的監控。
解析 B項，成分殘缺，無主語，可將“經過”移至“專家組”之后；C項詞序不當，“罕見地”應放在“用四個整版”前；D項“圍繞以提高產品質量為中心”句式雜糅，刪去“圍繞”或刪去“以”和“為中心”。
答案 A 5．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（）(3分)如果把老天比喻為一個畫師的話，那么它春夏時節為大自然涂抹的是如夢似幻的溫柔之色；________，________。________，________。________，________，于蒼茫中呈現著端莊、寧靜的圣潔之美。
①那燦爛的金黃色成為這個季節的主色調，讓人想起梵·高的畫 ②隨著冷空氣頻頻地入侵，落葉飄零，山色驟然變得黯淡陳舊了 ③但這種絢麗持續不了多久 ④到了秋天，它的畫風發生變化，它借著秋霜的手，把山巒點染得一派絢麗
⑤伴隨著雪花那輕歌曼舞的腳步，山巒披上了一件銀白的棉袍 ⑥但這種黯淡也不會讓你的心灰暗很久
A．④③①②⑥⑤
C．②⑥⑤①③④
B．①③④②⑤⑥ D．④①③②⑥⑤
解析 根據春夏秋冬的變化，春夏后就是秋天，④可作首句，①句“這個”緊承④句，③開始轉折進入冬天②，⑥轉折說下雪，⑤作為尾句與后句相接。
答案 D
閱讀與鑒賞(45分)
一、課內精讀
閱讀下面幾段文字，回答6～9題。
先生的講演，到緊張處，便成為表演。他真是手之舞之足之蹈之，有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息。聽他講到他最喜愛的《桃花扇》，講到“高皇帝，在九天，不管??”那一段，他悲從中來，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚，聽講的人不知有幾多也淚下沾襟了！又聽他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳??”，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。
這一篇講演分三次講完，每次講過，先生大汗淋漓，狀極愉快。聽過這講演的人，除了當時所受的感動之外，不少人從此對于中國文學發生了強烈的愛好。先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強烈多少倍！
有學問，有文采，有熱心腸的學者，求之當世能有幾人？于是我想起了從前的一段經歷，筆而記之。
6．第一段文字中，作者用了“表演”一詞，聯系課文，談一談你對該詞的理解。(5分)答：____________________________________________________________ _______________________________________________________________ 答案 “表演”一詞是對梁先生演講的外在表現而言的，贊揚他的演講不枯燥，不呆板，形象生動，有感染力；而并非說他只要形式而缺少真情實感。
7．文章描寫梁先生的演講，特別提到《桃花扇》和《聞官軍收河南河北》，用意何在？(5分)答：____________________________________________________________ _______________________________________________________________ 答案 用意有兩點：一是他演講的“緊張處”，是最精彩的部分；一是用這兩部作品來表明梁先生思想感情所在。
8．閱讀整個節選部分文字，概括文章的主要內容。(不超過20字)(5分)答：____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 答案 梁先生是有學問、有文采，激情澎湃、有愛國心的人。
9．這幾段文字中，有兩處文字節奏感特別明顯，請找出并分析其效果。（5分)答：_____________________________________________________________ _______________________________________________________________ 答案 一處是“有時掩面，有時頓足，有時狂笑，有時太息”；一處是“有學問，有文采，有熱心腸的學者，求之當世能有幾人”。前者句式整齊，氣勢磅礴；后者字數逐漸增多，節奏逐漸增強，如江河奔騰。
二、課外拓展
閱讀下面文章，完成10～14題。
鳥 梁實秋
我愛鳥。
從前我常見提籠架鳥的人，清早在街上溜達。我感覺興味的不是那人的悠閑，卻是那鳥的苦悶。胳膊上架著的鷹，有時頭上蒙著一塊皮子，羽翮不整地蜷伏著不動，哪里有半點瞵視昂藏的神氣？籠子里的鳥更不用說，常年地關在柵欄里，飲啄倒是方便，冬天還有遮風的棉罩，十分的“優待”，但是如果想要“摶扶搖而直上”，便要撞頭碰壁。
鳥到了這種地步，我想它的苦悶，大概是僅次于粘在膠紙上的蒼蠅，它的快樂，大概是僅優于在標本室里住著罷？
我開始欣賞鳥，是在四川。黎明時，窗外是一片鳥囀，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的烏鴉，那一片聲音是清脆的，是嘹亮的，有的一聲長叫，包括著六七個音階，有的只是一個聲音，圓潤而不覺其單調，有時是獨奏，有時是合唱，簡直是一派和諧的交響樂。不知有多少個春天的早晨，這樣的鳥聲把我從夢境喚起。等到旭日高升，市聲鼎沸，鳥就沉默了，不知到哪里去了，一直等到夜晚，才又聽到杜鵑叫，由遠叫到近，由近叫到遠，一聲急似一聲，竟是凄絕的哀樂。客夜聞此，說不出的酸楚！
在白晝，聽不到鳥鳴，但是看得見鳥的形體。世界上的生物，沒有比鳥更俊俏的。多少樣不知名的小鳥，在枝頭跳躍，有的曳著長長的尾巴，有的翹著尖尖的長喙，有的是胸襟上帶著一塊照眼的顏色，有的是飛起來的時候才閃露一下斑斕的花彩。幾乎沒有例外的鳥的身軀都是玲瓏飽滿的，細瘦而不干癟，豐腴而不臃腫，真是減一分則太瘦，增一分則太肥，那樣的秾纖合度，跳蕩得那樣輕靈，腳上像是有彈簧，看它高踞枝頭，臨風顧盼——好銳利的喜悅刺上我的心頭。不知是什么東西驚動它了，它倏地振翅飛去，它不回顧，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是無限的迷惘。有時候稻田里佇立著一只白鷺，舉著一條腿，縮著頸子，有時候“一行白鷺上青天”，背后還襯著黛青的山色和油綠的梯田。就是抓小雞的鳶鷹，啾啾地叫著，在天空盤旋，也有令人喜悅的一種雄姿。
我愛鳥的聲音、鳥的形體，這愛好是很單純的，我對鳥并不存在任何幻想。有人初聞杜鵑，興奮得一夜不能睡，一時想到“杜宇”“望帝”，一時又想到啼血，想到客愁，覺得有無限詩意。我曾告訴他事實上全不是這樣的。杜鵑原是很健壯的一種鳥，比一般的鳥魁梧得多，扁嘴大口，并不特別美，而且自己不知構巢，依仗體壯力大，硬把卵下在別個的巢里，如果巢里已有了夠多的卵，便不客氣地給擠落下去，孵育的責任則由別個代負了，孵出來之后，羽毛漸豐，就可把巢據為己有。那人聽了我的話之后，對于這蠻橫無情的鳥，再也不能幻出什么詩意出來了。我想濟慈的《夜鶯》、雪萊的《云雀》，還不都是詩人自我的幻想，與鳥何干？鳥并不永久地給人喜悅，有時也給人悲苦。我有過一次經驗，在東北的一間雙重玻璃窗的屋里，忽然看見枝頭有一只麻雀，戰栗地跳動抖擻著，在啄食一塊干枯的葉子。但是我發現那麻雀的羽毛特別地長，而且是蓬松著的，像是披著一件蓑衣，立刻使人聯想到那垃圾堆上的大群襤褸而臃腫的人，那形容是一模一樣的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。
自從離開四川以后，不再容易看見那樣多型類的鳥的跳蕩，也不再容易聽到那樣悅耳的鳥鳴。只是清早遇到煙囪冒煙的時候，一群麻雀擠在檐下的煙囪旁邊取暖，隔著窗紙有時還能看見伏在窗欞上的雀兒的映影，喜鵲不知逃到哪里去了，帶哨子的鴿子也很少看見在天空打旋。黃昏時偶爾還聽見寒鴉在古木上鼓噪，入夜也還能聽見那像哭又像笑的鴟梟的怪叫。再令人觸目的就是那些偶然一見的囚在籠里的小鳥兒了，但是我不忍看。
10．對文章鑒賞不當的兩項是
（）(4分)A．作者觸景生情，借物抒懷，淋漓盡致地描寫了自己對鳥的種種感受。B．作者愛所有的鳥，對鳥的悲苦給予深深的同情。
C．文章借對鳥的感受，抒發了對于自由、平等、博愛、幸福生活的懷念、追求的感情。
D．文章逐層加以細致描寫，內容豐富，層次井然。
E．這篇散文善于發揮聯想，在寫鳥的各種情態時，十分自然地聯想到了濟慈、雪萊。
解析 B項以偏賅全，其中對杜鵑那種“自己不知構巢”卻“把巢據為己有”的行為就帶有憎惡的情緒；C項很容易判定是不對的，主要是幾個概念與全文內容的對照，“博愛”在全文體現不出，不是作者要表達的主題之一。
答案 BC
11．文章依照不同的鳥給予自己的不同感受，把鳥分為哪四類？(6分)答：_____________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案 令人觸目驚心的籠中鳥、令人喜悅的鳥、令人憎惡的鳥、令人悲苦的鳥。
12．[對應考點鏈接]第2段和第6段用了什么手法？在文中起什么作用？(5分)答：____________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案 反襯手法。其作用是：用籠中鳥、寒鴉和鴟梟來反襯生活在自由的天地中那些鳥的可愛，同時突出地表達了作者不滿于像囚禁似的籠中養鳥的做法。(大意對即可)13．作者著力寫了鳥給人的喜悅和鳥的生活的悲苦，從這些描寫中，你感悟到作者希望有怎樣的社會和人生？(5分)答：____________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案 作者希望建立自由、平等、幸福、美好、沒有強權、沒有欺壓、沒有貧困的社會。希望有個能夠自由地發展個性和才能的人生。(大意對即可)14．作者在寫鳥的情態時，聯想到哪些人的作品？寫這些人有什么作用？(5分)答：____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 答案 聯想到了濟慈、雪萊有關鳥的作品，這樣豐富了描寫內容，增加了文
章的厚度。
第五篇：【新人教版】高中語文必修一：第9課《記梁任公先生的一次演講》教案設計
《記梁任公先生的一次演講》教案
【教學目標】
１、知識與能力：了解梁任公及梁實秋其人。
２、過程與方法：學習細節描寫及加旁注的閱讀方法。
３、情感態度與價值觀：培養學生敢于質疑的精神。
【教學重點】
分析體會作者是怎樣通過敘事來表現人物性情的。【教學難點】
學習記敘中加入作者自己的評價和感受的方法。【課時安排】一課時。【課前準備】 １、預習課文。
２、搜集梁啟超、梁實秋背景材料。
３、找出描寫梁啟超的精彩生動語句，仿照研討一作些旁注。【教學過程】
一、競猜題導入
我想給大家出一道競猜題，請根據我對他的描述猜一猜他是誰?
１、他給二十世紀文壇留下２０００多萬字的作品；
２、他的散文豁達灑脫，亦莊亦諧，旁征博引，中西逢源；
３、他的散文小品集前后印行３００多版；
４、他用近４０年時間翻譯《莎士比亞全集》，他的《雅舍小品》審美地享受人生。
他就是──梁實秋，２０世紀華語散文天地的一代宗師。
二、合作探究
為一代大師試著評改文章，給他寫評語，做旁注。可評點精彩描寫，可給作者挑毛病，如語法錯誤??
１、四人一組討論交流，語法問題當時解決，題目、文章寫法等問題可寫在黑板上。
２、學生質疑解答：
⑴ 大約在民國十年左右（刪“大約”）；
⑵ 我很幸運地有機會聽到這一篇動人的演講（一次）；
⑶ 我在聽先生這篇講演后約二十余年（刪“約”）；
⑷ 不少人對于中國文學發生了強烈的愛好（產生??興趣）
３、質疑用詞寫法：
⑴ “禿頭頂”不是在丑化梁啟超嗎？
⑵ 引用《箜篌引》十六字有什么作用？
⑶ 寫我二十多年后渡河，用意何在？
⑷ “熱心腸”體現在哪里？
４、探究明確：
⑴ “禿頭頂”如實描寫，無損人物。“光芒四射”是贊美之詞。
⑵ 十六個字二十多年后作者仍記憶猶新，凸現梁任公才華橫溢。
⑶ 側面烘托梁任公的才華。
⑷ “熱心腸”屬古今異義，本文指感情濃烈，照應第８段。
５、評點大師：
作旁注：
⑴ 走進一位短小精悍??光芒四射。
旁注：如實描寫人物肖像，氣度不凡，布衣難掩其風采。
⑵ 啟超沒什么學問—可是也有一點嘍！
旁注：謙遜又自負，風趣幽默又爽直。
⑶ 他便用手指敲打他的禿頭??背誦下來了。
旁注：獨特的方式，個性的動作，表現先生博聞強志。
⑷ 他真是手之舞之??張口大笑了。
旁注：如此率真、奔放、激情澎湃，至情至性，古來大學問家能有幾人？
６、表演開場白：
為梁任公開場白作旁注時，請一位同學上臺表演開場白，用普通話，配上動作、神態。
三、教師小結
本課重點品文品人。品文—本課同學們探討了文章寫法并且為精彩描寫作了旁注。品人—作旁注時品味了梁啟超的性格、品質，瞻仰了一代大師的風采。
四、布置作業
梁任公的肖像描寫與鳳姐出場的肖像描寫異曲同工，展示鳳姐肖像，明確其身材—相貌—氣質的寫法，任選班上某位同學或老師進行肖像描寫，５０字以內。【板書設計】
演講特點
人物特點
形象
有學問
幽默
有文采
動情
熱心腸
率真
幽默率真
【教學設計說明】
梁實秋的《記梁任公先生的一次演講》質樸而雋永，品人品文是教學重點，為落實《新課標》自主、合作、探究學習，本教案從評改大師的角度切入，即為大師修改文章、評點文章，極大地引發了學生的閱讀興趣，確認了學生閱讀主體的地位，既使學生不迷信權威，又使學生在合作學習中深入地探究了文本。布置作業則采用參照式閱讀方法，目的在于使學生在閱讀中的收獲轉化為文字表達能力。
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