第一篇：北師大外文學院院長程曉棠教授：教育信息化時代的英語教育

北師大外文學院院長程曉棠教授：教育信息化時代的英語教

育

北京師范大學外文學院院長、《中小學外語教學》主編程曉棠教授在在2015年7月在北京召開第二屆中國語言智能大會中提到“教育與信息技術的結合不再是一個該不該做的問題，而是如何做的問題。要通過應用信息技術把傳統英語教學中應該做的事且已經做的事做的更好、更有效?！?各位老師大家下午好，很榮幸被安排參加今天的會議，雖然我用電腦的時間比較早，用互聯網的時間也比較早，但是后來發現現在比較落伍了，所以大數據、云計算我都不太懂。批改網這個系統，我暫時還沒有親自去用，也在了解之中。今天大家都講的大數據、批改網的作文等等，我今天要講的內容和大會主題有關系，但并不是具體的英語寫作大賽（2015百萬同題英文寫作活動）和批改網。剛剛聽了專家發言、包括6位專家論壇，發現我要講的還是有很多關聯性的。主持人介紹我說，我是為數不多的（涵蓋）小學、初中、高中、大學、研究生、博士生（等全學段的研究），其實沒那么多，我做的更多的是中、小學。（由于）今天的場合第一（個原因）時間比較短，第二（個原因）可能是大家交流觀點的場合，所以我不打算講具體的研究、也沒有匯報我自己的研究興趣，實際上談幾個觀點：教育信息化時代的英語教育。中國國內最近有幾個比較大的世界教育信息化大會，其中最近一次在中國青島舉辦的，5月25號。我們國家的習近平主席發了賀信、劉延東副總理去講話，在教育信息化大會期間舉辦了一些論壇和教育信息化的展覽，我也有幸參加了幾場活動，很受震撼。不知道在座的老師有沒有參加那個教育信息化展覽，整整3層樓，上百個展館，非常震撼，到那以后覺得太落伍了。所以對這個題目也很感興趣，跟大家進行交流。英語教育怎么實現信息化？ 教育關系到每個人的成長和發展，關系到國家的實力和命運。信息化是當今世界范圍內不可逆轉的一個重大發展趨勢，已經滲透到社會生活、經濟建設、科學研究、文化發展的每個角落，其中當然包括教育。教育與信息技術的結合不再是一個該不該做的問題，而是如何做的問題。英語教育信息化，走在了一般意義的教育信息化的前列。我記得在上個世紀80年代，就已經將英語技術應用到英語教學實踐和研究之中。如果我沒有記錯的話，當時比較早的進行現代技術英語教育研究的是北師大（北京師范大學）的何格亢教授，我記得他們最早是把現代技術應用到英語這個實踐中，當然也包括別的學科，但是英語的、或者外語的做的比較多，而且他們還在全國開展了現代技術與英語教學的實驗，這是比較早的。那么到了二十世紀90年代，隨著互聯網的誕生與推廣，基于互聯網的英語學習信息化開始發展。在我用的是英語學習信息化，就是我們通過信息化的手段開展學習。各種各樣的英語學習和英語教育的網站應運而生。這些網站為學生和教師提供了大量的英語學習資源和教育資源。這個大家在座的應當很熟悉。我自己印象中在90年代中期，互聯網一發展起來，馬上出現了各色各樣的網站。那個時候互聯網主要是作用提供資源、提供信息，也有交流的平臺，但那種交流不像現在這種交流平臺。我記得我最早的參加一個E-mail List，那時候還沒有這么多論壇什么的。大概是1995年、1996年我加入（參加）的（這個會議）。我關于英語教育有點疑問，就在E-mailList發一個郵件，結果因為北京時間和美國時間不一樣，反正是我發出去以后有很多人回郵件，當時特別excited，而且各種各樣的人給您回答問題。當時我們周圍的同事都感覺不可思議，怎么你發一個問題這么快，美國這么多人給你回。當時就是一個E-mail List。進入21世紀以后，基于信息技術的英語教育不再只是提供網絡學習資源，而是提供智能化的在線學習的平臺，也稱為在線學習空間。昨天我還在九江開另外一個會，他們也是在研討一個學習空間，用了很多新鮮的詞，大數據啊、云計算啊，但是是一個意思，它不只是紙質材料搬到網上或者線上，實際上是一個虛擬的、智能化的學習空間。那么，這樣的學習空間與傳統的在線學習，所謂的互聯網基于網站的而學習是有很大區別的。比如他有很強的交互性、不僅能為學習者提供反饋信息，與學習著進行智能化的互動，而且還能為教師、為學生、為管理者、為研究者提供交流的空間。比如我們基于這樣一種學習的平臺學習的話，管理者可以在后臺看到每一個學習者是怎么學習的。我們最近做了一個嘗試，就是在線的英語教師專業發展，有一個在線的課程學習，那么我們作為管理者，就可以看到每一個老師，你到底上網多長時間，在網上做什么，學了哪個模塊，做了哪個練習，這個練習你用多長時間，你大概修改了幾次都看的很明顯，這個就是我們在線平臺的優勢。今天我想重點講一講我個人對英語教育信息化研究應用的幾個建議或者幾點希望。我本人在這方面并不是真的做研究，但是我長期從事英語教育比較多，所以也希望（若）大力開展英語教育信息化和應用的話，需要考慮英語教育的一些需要，也要考慮英語教育存在的一些問題。我的第一個建議是：通過應用信息技術把傳統英語教學中應該做的事且已經做的事做的更好、更有效。這句話聽起來比較啰嗦、比較繞口，什么意思呢？英語教育有他自己的客觀規律。我們在過去的教育做了很多事情，有的事情做的是有效的，而且是應該做的。現在有信息化技術了，我們需要用信息化技術把這些事情做的更好、更有效。比如我們通過信息技術為學生提供不斷更新的、有針對性的、真實英語學習材料，以實現擴大英語輸入的目的。比如說閱讀永遠是英語學習的重要渠道和方式，借助信息技術，可以使閱讀更有效，發揮更大的作用。比如通過信息技術我們可以選擇更合適的閱讀材料，我們可以記錄閱讀軌跡。那么（對于）選擇合適的閱讀材料（而言），有人說，我不用信息技術我也能做到，但是我最近了解到一些技術確實比我們人為的去選材料好得多。比如說通過大數據比對一篇文章的難易度、話題的切合度等等，來決定這篇文章或者這本書是否適合某個年紀的、某個方面的學生閱讀，這個是有數據的。另外，（對于）記錄閱讀軌跡（而言），現在我知道有些智能化的平臺能夠在線閱讀，閱讀過程中記錄所有的在線閱讀的痕跡，這也是前面老師提到的我們能夠了解學生學習過程。第二，借助信息技術做一些以前做不了的事情。以前由于方式手段的局限性，有些事情我們想做但是做不到?，F在有信息技術，我們就可以嘗試一些。比如說通過云計算、通過大數據、通過智能化的語言識別，我這用的是語言識別，不是語音識別，因為語言識別包括語音還包括意義的識別。所以我們可以及時、準確的了解學生的學習情況，比如學生在語言能力發展方面的進步與不足。最典型的學生在語言學習過程中出現錯誤，我們能及時的給他實時反饋。大家知道過去我們學英語，我們查單詞，甚至跟著錄音機讀，讀完并不知道讀的對不對。過去用復讀機，讀完之后錄下來，你再聽一聽對不對，但是你自己也不好判斷對不對。但是現在人工語音智能識別實現以后，我們讀一個單詞或者一句話之后，很快能告訴你，一個單詞讀的怎么樣，甚至有些還可以告訴你哪個單詞的哪個音節讀的對不對，都能給你標出來。我覺得這是非常先進的，當然也有可能有更先進的。借助信息技術，還可以使學習者刻度時間和空間的限制，與全球范圍內虛擬學習群體的成員進行互動?，F在已經有人開發了基于網絡和基于手機的學習的平臺，你有什么問題，通過一個平臺來分享，它還可以在世界范圍內做一個什么方面的比賽，誰學的好，誰就可能成績高，然后（在）比賽（過程中），你根本看不到那些人但你在跟他們競爭。第三（我想特別強調的是）不用誤用信息技術?，F在的英語教學還有很多誤區，還有很多普遍存在但并不合理的做法。比如題海戰術、機械記憶與模仿、脫離語境的教學等。在英語教育信息化的研究和應用過程中，一定不要把信息技術用于這些不合理的做法上。這里我是有所指的，比如說過去我們搞題海戰術，老師給學生布置作業，還要花很多時間去改作業，或者去判作業?，F在有信息技術了，老師們說解放了，他能在很短時間內，收集到海量的試題，而且在很短時間內，一次性給所有學生布置作業。還可以在很多時間內，馬上批改作業，當然這個批改是簡單的，跟批改網的作文批改不一樣，他只能判斷對還是錯，這就是信息技術的誤用，也就是說老師們把信息技術更有效的折磨學生，更有效的做題海戰術。我自己認為這是不應該提倡的，也不應該鼓勵的。但是現在有很多國內在線學習的平臺有這種傾向。我也給他們講過，信息技術是一個很高級的東西，你把高級的東西用在做高級的事情，不要把信息技術做低級的事情，比如題海戰術，這是我比較在意的事情。第四，技術人員與英語教學研究人員要深度合作、協同。信息技術的專業人員可能不熟悉英語教學的需要，而英語教師和研究人員可能不熟悉信息技術可以做什么。這個矛盾在20年前就存在。我們當年和北師大的現代教育技術研究所的老師合作，他們就要這個問題，我們并不知道技術能做什么，他們也不知道我們英語教育想做什么。而我們真正在一起的深度討論的機會也不多，我們寫的腳本，他們去做。最后發現這個結果，并不是我們想要的。所以兩方面的人員要真正能夠深度的合作、深度的溝通。最后，就英語教學而言，教師和周圍學習者的作用無可替代。因此，在研究和推廣英語教育信息化的過程中，要認真研究教師和周圍學習者的作用。信息化很重要，手段很先進。能幫我們做很多事情。但就語言學習而言，每一個學者都需要有教師，還有周圍真人來互動，這個作用是網絡，或者是信息技術做不到的。所以也特別希望研發的過程中要充分考慮信息技術用在英語教育，怎么利用，怎么發揮好老師的作用，怎么發揮周圍學習者的作用。周圍學習者，最近我用的比較多，什么意思呢？任何一個學習者，周圍還有其他人，那么這些人其實對你的學習是有幫助的。舉個很簡單的例子，我們現在獨生子女家庭的孩子，沒有玩的小伙伴，只好出去找別的家里的伙伴一起玩，就是這個道理。最后，我說一個非常簡單的結束語：第一，再先進的技術、再高級的軟件，都無法代替教師。剛才論壇的時候提到我們不要怕智能化的電腦取代人腦，李淑靜老師也反復強調，大數據的到來也不會讓我們失業。這個我也深有感觸，我們不要認為信息化技術高級了，所以我們就可以不用老師了。第二，要讓信息技術幫助我們，而不是綁架我們！今天我在路上還在看一個材料，它說信息技術幫助了我們，幫助我們做很多事情，現在好像信息技術也左右了我們，甚至控制了我們，他用的詞是叫Shape。這個我不太主張，據說還是信息技術最頂尖的專家講的。如果這種現象存在，我個人覺得應該引起我們警惕。如果我們這么樣的活人被信息技術給左右，甚至被它shaped。我沒想好到底對還是不對，意思是說，我們現在的生活已經被信息技術給shaped。比如說微信綁架了我們很多人的生活。那么這個大家也深深體會，我一個同事就有一天發出去一個求助信“我被微信綁架了，HELP！”因為他（恨不得）24小時都在看微信，上廁所那一分鐘也在看微信。這就是我們被信息技術綁架。所以由于這個原因，我到現在沒有用微信，所以我沒有“威信”。謝謝大家！

第二篇：觀看了北京師范大學程曉棠教授的教學視頻,受益匪淺。了解了語言綜

觀看了北京師范大學程曉棠教授的教學視頻，受益匪淺。了解了語言綜合運用能力的含義、理解了小學生學習英語綜合運用能力的必然性和可行性、小學生學習英語語言綜合能力的特點以及如何培養和提高小學生的英語語言綜合運用能力。

觀看教學講座以前，我對綜合語言運用能力是一知半解，覺得它是一門很深奧的學問，離我們的小學英語教學很遙遠。其實綜合語言運用能力與我們的英語教學密不可分。綜合語言運用的形成建立在語言知識、語言技能、情感態度、學習策略、文化意識等方面之上（并非以上五個方面之合）。具體地講，綜合語言運用能力就是使用語言完成交際任務，其中包括：建立和維持社會關系；表達個人的情緒、情感、思想、觀點；再現生活經驗；描述真實或想象的世界；完成具體任務或行動。那么，在英語學習中綜合語言運用能力是是必要和可行的。

英語語言綜合運用能力是從英語學習的起始階段逐漸培養的能力，是知識和技能的不斷積累，并且，英語語言綜合運用能力有高有低，有簡單和復雜之分，我們校學生學習的日常用語：Hello!/How are you?/ I'm fine, thank you.這些都是簡單的英語語言綜合運用能力。小學生大概都是從5-6歲接觸英語的，有些可能更早，所以一開始老師是要允許出現錯誤的，不能夠以出現錯誤就嚴厲批評，打擊學生學習英語的興趣。小學英語教學任務比較少：交際簡單、語言形式簡單、語言形式準確性和的提醒要求相比較中學也低一些，所以老師要努力創造機會去培養學生英語語言綜合能力，讓學生的英語語言綜合運用能力不斷得到提高。通過這次學習和自己在日常教學中的發現，我和大家分享一下自己對如何提高英語語言綜合運用能力的看法。

1.要具有培養語言運用能力的意識，了解語言運用能力的內涵不膽怯，敢于嘗試培養的方法。

2.給學生創造運用語言的機會，如：介紹、描述周圍的人和物；（家庭成員、自己的好朋友?）；描述生活經驗和經歷；（周末生 活、寒暑假所見所聞?）；表達情緒、情感、觀念；（考試后自己的心情、過生日的心情?）；通過語言完成具體的任務。

3.盡可能與學生進行真實的交流，我們的教學過程中普遍存在交流不真實，過于形式化的現象：情景的真實性；（創造接近真實的情景，如：陜旅版五年級下冊 In the McDonald's一課中，我們就可以通過一些McDonald's的真實圖片學習French fries/apple pie/hamburger/ice cream/fried chicken等單詞，并在課堂上創設顧客在McDonald's里買食物的“真實”情景來學習本課知識，同學們一定很感興趣。如果只是干巴巴的教授知識，讓同學們自己去遐想，同學們可能沒有很高的積極性，甚至懶得去想。因為很多同學根本沒去過McDonald。內容的真實性；（學生、老師講話都要真實，如：學的職業一課，問起同學們的爸爸媽媽的職業，同學們一般都會說爸爸是醫生或者工程師，媽媽是老師，其實不然，很多同學的爸爸可能是工人、司機，媽媽是家庭主婦）；語言的真實性；交流形式的真實性。4.語言學習是復雜的認識活動。記憶、模仿、背誦等活動起一定的作用，但不是核心的，語言學習是復雜的認識活動，不能過于依賴機械的記憶、模仿、背誦；在真實的情景下實際使用語言（進行交流或完成任務）是促進語言運用能力發展的關鍵所在?？梢酝ㄟ^兒歌、游戲等形式引導學生學習英語，這樣不但會引發學生學習興趣，并且對知識的學習鞏固有很大幫助。5.采取科學、合理的評價和考試方式：著重考查語言的使用，而不是知識的記憶；考查形式盡量接近現實生活中語言使用的實際情況；評價標準側重意義的表達，兼顧語言形式的準確性。只要每位老師能做到以上幾點，那么小學生英語語言綜合運用能力一等會不斷得到提高?？蛇@是一個漫長艱辛的教學過程，我們的學生有不同的能力，每位學生也都存在大大小小的差異，所以我們一定要有信心和持之以恒的決心，不能放棄，不能打擊。