第一篇：最早留洋的海軍名將——劉步蟾范文

最早留洋的海軍名將——劉步蟾

北洋艦隊右翼總兵兼“定遠”旗艦管帶（艦長）劉步蟾 來源：本站原創 作者：佚名 日期：2007-4-15 點擊：235 擁鐵甲等船自成數軍決勝海上，不足臻以戰為守之妙。”——北洋艦隊右翼總兵劉步蟾

1840年鴉片戰爭，西方強國用“堅船利炮”打開了中國封閉已久的國門，使封建的中國開始踏上半殖民地的泥濘之途。為了對付日益嚴重的外患，大清王朝自19世紀60年代開始發起一場“師夷長技”的洋務運動；而建設一支西式海軍力量則首當其沖。19世紀70年代，中國向西方海軍強國派出了第一批海軍留學生；這批留學生后來成為中國近代海軍的棟梁之材。后來成為北洋艦隊右翼總兵的劉步蟾，就是這批最早的海軍留學生中的杰出代表人物。

接受正規海軍教育

劉步蟾，字子香；1852年（清朝咸豐二年）出生于福建省侯官縣（今福建省福州市）。他的家族情況已無從詳考，但民國初期池仲祜先生編撰的《海軍實紀》一書，對他年少時的情形作過這樣的概括：“幼穎異，少沉毅，力學深思。及長，豪爽有不可一世之慨。”可見劉步蟾的家境富裕，自幼便有條件讀書受教育，聰明好學。

1866年（清朝同治五年），清朝廷在福州馬尾創辦了福州船政局及船政學堂（海軍學校），開始建造軍艦并培養海軍學生。船政學堂分為培養造艦人才的前學堂和培養海軍駕艦戰官的后學堂。次年，年僅14歲的劉步蟾以優異的成績考入船政后學堂，成為這所中國最早的海軍學校的第一期正式學員，立志要成為一名優秀的海軍軍官。劉步蟾學業勤奮，“學習駕駛、槍炮諸術，勤勉精進，試迭冠曹偶”，最后以全班第一名的佳績畢業。在畢業前的實習中，劉步蟾在“建威”號練習艦上實習航海駕駛，曾隨艦巡航至南洋群島、直隸（今河北省）灣、遼東灣等處口岸。1872年，清朝廷對來自福建和廣東兩省的海軍駕駛班學生進行綜合會考，劉步蟾再一次獲得第一名的最佳成績。從福州船政學堂畢業后，劉步蟾即投身于蔚藍色的海洋，成為一名海軍軍官。1873年，日本以臺灣居民誤殺琉球漁民為由，出兵侵犯臺灣。次年，劉步蟾奉命前往臺灣勘測港口及航道；事畢后被任命為“建威”號練習艦的管帶（艦長）。這是他首次擔任一艘軍艦的艦長，當時年僅22歲，可謂英雄少年，風華正茂。

1875年（清朝光緒元年）秋，福州船政局正監督日意格（法國人）返回歐洲，由船政大臣剛剛升任兩江總督兼南洋通商事務大臣的沈葆楨，派劉步蟾等人隨同日意格共赴歐洲，到英、法等國考察學習槍炮、水雷等海軍武器裝備。1876年春，劉步蟾從歐洲游歷歸國，被保舉推薦為都司。早在1873年底，陜甘總督左宗棠、船政大臣沈葆楨、閩浙總督李鶴年、福建巡撫王凱泰就聯名上奏朝廷，建議選派船政學堂優秀畢業生，前往英、法兩國留學深造；此項建議也獲得直隸總督兼北洋通商事務大臣李鴻章和恭親王奕訢的大力支持；但未能立即付諸實踐。1876年夏，李鴻章前往煙臺，就“馬嘉理案”與英國代表舉行談判（此后簽訂了《煙臺條約》）。在此次談判期間，李鴻章多次應邀參觀了在煙臺海面上停泊的英、法、德等國的軍艦；他敏銳地注意到英國軍艦上有日本青年軍官在隨艦接受訓練。此事促使李鴻章下定決心要派遣中國海軍留學生到國外學習，他當即在煙臺就詳細擬訂了派遣海軍留學生出國培訓的計劃和章程。1877年，此事終于兌現：福州船政局選派第一批學生出國留學深造；學業優異并已有過歐洲實地閱歷的劉步蟾自然首先就被選入其中。與劉步蟾一同出國留學的同學中，有他當年的同班同學林泰曾（后任北洋艦隊左翼總兵）、嚴復（后來成為著名的啟蒙思想家）、薩鎮冰（后曾任海軍統制、海軍總長、代理國務總理等職）等30人，可謂人才濟濟。是年5月上旬，這批留著長辮子的中國留學生乘船到達法國；學習造艦的留學生留在法國的馬賽，其余學習駕艦指揮的學生于中旬到達英國首都倫敦。

經過中國首任駐英國公使郭嵩燾的協調安排，劉步蟾等三人直接被派往英國海軍地中海艦隊實習，并獲準軍官伙食和床位待遇；其余九人分別被派往格林尼茨皇家海軍學院和大西洋艦隊學習。在近三年的留學期間，劉步蟾曾擔任地中海艦隊旗艦“馬納多”號的見習大副，表現出眾，深得英國海軍方面的好評和李鴻章的褒獎。正是通過對留學生學業情況的了解，李鴻章才對劉步蟾有了很好的印象；這一點，對劉步蟾后來的海軍生涯有著重大的影響。

出色的海軍干才

1879年，經英國海軍部考核，劉步蟾獲得優等文憑后回國。此時，操著滿口標準英語的劉步蟾已成為一名閱識豐富的海軍軍官。李鴻章見他穎達英俊而學有心得，是可充大用的海軍人才，遂令其留職于北洋，攫升游擊并賞戴花翎，充任“鎮北”號炮艦管帶。回國之初的劉步蟾對國內海軍海防的薄弱狀況甚感憂慮（當時最大的軍艦只有千余噸）；因此他和同學林泰曾一起將留學心得寫成題為《西洋兵船炮臺操法大略》的條陳，上呈給李鴻章，提出“非擁有鐵甲等船自成數軍決勝海上，不足臻以戰守為妙”，建議實行積極的海上防御戰略。1880年，清朝廷向德國訂購“定遠”號、“鎮遠”號鐵甲戰列艦和“濟遠”號巡洋艦；劉步蟾奉派赴德國駐廠監造，并研究槍炮、水雷技術。同年冬，他又被派為駐英國海軍隨員，接收向英國訂購的“超勇”號和“揚威”號巡洋艦。1885年秋，劉步蟾將“定遠”號戰列艦等接駛回天津大沽，即被任命為“定遠”號戰列艦的管帶，攫升參將，旋升為副將，獲賞“強勇巴圖魯”勇號。此時，清廷吸取了中法戰爭失敗的教訓，大舉興辦海軍，組建了以光緒皇帝的父親奕譞（醇親王）為首的總理海軍事務衙門（簡稱海軍衙門）。

隨著多艘新軍艦相繼之購入，北洋艦隊于1888年秋正式組建成軍。劉步蟾作為旗艦“定遠”號的管帶，出任北洋艦隊右翼總兵，獲得清廷頒發的頭品頂戴。時年僅36歲的劉步蟾就成為具有一品頂戴的高級海軍將領，正可大展宏圖。劉步蟾“自幼束發習海軍，數十年衽席風濤，遠涉重洋，不辭艱險，而膽識才干，亦屢經磨練而長進。”他為中國近代海軍、特別是北洋艦隊的創建和發展，做出了重要的貢獻。當時海軍海防大舉興辦，極缺人才和經驗，加之北洋艦隊提督丁汝昌是陸軍行伍出身的將領而不懂全新的海軍業務，因此接受了多年良好正規教育訓練的劉步蟾自然被委以各項建軍之重任。中國第一部正規的海軍法典《北洋海軍章程》等一系列重要的海軍法規文獻，多是由劉步蟾參加或負責具體擬訂的。

由于艦隊提督丁汝昌是海軍門外漢，因此北洋艦隊的訓練工作亦由劉步蟾具體負責主持。當時擔任“定遠”號總管輪的陳兆鏘（后在民國時期晉升為海軍中將）在其九十高齡時回憶說：“丁乃行伍出身，未涉海軍門徑，凡關操練及整頓事宜，悉委步蟾主持。每夏秋之間，則駐防操演，巡弋遼東、高麗一帶；或率兩、三艦，往日本各口岸，冬、春則巡察南洋群島，習以為常。”劉步蟾不負上命所望，“治軍嚴肅，凜然不可犯”，深得官兵們的擁戴。北洋艦隊組建之后，清廷為之沉醉，便停止了增購軍艦擴建海軍的步伐。劉步蟾對此深為憂慮，他認為“日本增修武備，必為我患”。為此，他特別親自面謁李鴻章，進言按年添購鐵甲戰艦以擴建海軍。當李鴻章未置可否時，劉步蟾進一步慷慨直言道：“相公居其位，安得為是言！且平時不備，一旦僨事，咎將誰屬？”劉步蟾的此番直言，引得四座悚然不已，而李鴻章竟也為他這一片赤誠坦蕩之情所感動。但由于封建朝廷的昏庸腐敗，劉步蟾的一系列加強海軍海防的建議和主張，都未獲采納。

開明的愛國將領

數次的西歐之旅，廣泛地接觸西方新事物，使劉步蟾接受了西方資產階級民主思想，對中國的一些封建傳統習俗感到不滿。他在西方看到男女平等，對女兒的孩子和兒子的孩子都同樣稱為孫子（grandson）或孫女（granddaughter）；稱自己父母之父母為祖父（grandfather）或祖母（grandmother），而不稱外祖父或外祖母，便在自己家中照樣實行起來。他看到西方婦女都識字而不纏足，便讓自己的女兒效法。當時社會上有很多人吸毒，劉步蟾對此深惡痛絕，他嚴誡家人和子女：“永遠不許吸鴉片，家中以后有吸鴉片者，就不是我的兒孫！”

在創建海軍海防的過程中，為解決技術和人才的不足，清朝廷曾從西方招募了一些洋人擔任顧問和教習。北洋艦隊組建成軍之后，同樣聘募了一批洋人負責顧問和教習工作。由于這些洋員來自不同國度，且素質亦不盡相同，因此有時會與中國官兵發生一些沖突。英國海軍軍官瑯威理曾兩度受聘為北洋艦隊總教習（提督丁汝昌的總顧問），他在軍事訓練方面頗有專長，為建軍之初的北洋艦隊的整訓作出了不少的貢獻；因此清朝廷破例賞他以提督官階，以示崇優。但瑯威理從此則每每以“艦隊副提督”自居，飛揚跋扈著意攬權，竟連丁汝昌手下的左、右翼總兵也不被他放在眼里。而《北洋海軍章程》明確規定，艦隊僅設一名提督、兩名總兵，根本就沒有“副提督”的官位編制員額。1890年冬，北洋艦隊巡泊于香港，提督丁汝昌有一天離艦上岸公辦，右翼總兵劉步蟾按規定撤下提督旗，改掛上自己的總兵旗。此舉立即惹怒了驕橫的總教習瑯威理，他向劉步蟾爭執說：“提督離職，有我副職在，何為而撤提督旗？”劉步蟾認為此事關系到艦隊的主權問題，因此豪不相讓地回答說：“水師慣例如此”。瑯威理表示不服，于是這場升旗的紛爭一直鬧到李鴻章那里，李鴻章當即回電支持劉步蟾；瑯威理因此憤然辭職，回國后四處訴說自己在中國受到了侮辱。這場升旗**，也顯示出劉步蟾對國家主權的明確觀念。

1894年春，曾在中國海關緝私船上任職的英國海軍后備役少尉泰萊，由海關總稅務司赫德（英國人）介紹，到北洋艦隊擔任總教習漢納根（德國人）的顧問兼秘書。泰萊自恃有赫德的背景，在艦隊里狂妄自大野心勃勃；但他的多次越權舉動都被劉步蟾予以堅決制止。泰萊還伙同漢納根等人向清朝廷建議，從智利等國購買8艘新式巡洋艦，招募外國海軍官兵駕駛，另外組建一支新軍；駛抵中國后，與北洋艦隊合成一軍，撤去中國提督，“另派一洋員擔任全軍水師提督”。其實，他們就是想由自己來指揮這支艦隊；這實際上就是1863年李泰國建立“中英聯合艦隊”（即“阿思本艦隊”）計劃的再版。劉步蟾洞悉其險惡用意，全力從中作梗，致使泰萊等人的美夢泡了湯。由此可以看出，有著豐富西方閱歷的劉步蟾雖然在很多方面接受了西方的科學文明，但他始終是一位堅強的民族主義者，并且最終在血火交融的海上戰場為保衛本民族免遭外族入侵與蹂躪而獻出了自己寶貴的生命。

“茍喪艦，將自裁！”

1894年7月25日，日本海軍聯合艦隊在朝鮮西海岸中部的豐島附近海面偷襲中國運兵船隊。8月1日，中日兩國政府正式向對方宣戰。劉步蟾鄭重立下了“茍喪艦，將自裁”的誓言，決心與日軍在海上戰場血戰到底。其實，劉步蟾對來自日本的侵略，始終就有充分的警覺。早在跨出福州船政學堂大門后不久的1874年，年輕的劉步蟾就在發生了日本侵犯臺灣事件之后，奉命駕艦赴臺灣勘測港口及航道；圓滿完成任務后就被任命為艦長。此后，劉步蟾始終對日本的軍備擴張持有高度的戒備之心。1891年，北洋艦隊訪問日本。日本方面邀請丁汝昌、劉步蟾等北洋艦隊高級將領上岸赴宴，惟獨劉步蟾婉言謝絕上岸，他對丁汝昌說：“日人奸宄無信，膽敢妄為，深恐假宴會，乘我不備，偷襲我艦，我必留艦預防不測。”

1894年9月17日，北洋艦隊完成了護送增援陸軍至鴨綠江口登陸的任務，在剛剛起錨返航途經黃海北部大東溝海域時，與日本海軍聯合艦隊相遭遇。北洋艦隊10艘主戰軍艦列成橫隊（雁行陣），向列作單縱隊（單行魚貫陣）的聯合艦隊駛去。12時50分，當雙方艦隊相距約5000與米時，劉步蟾下令發炮，“定遠”艦前甲板上305mm口徑的巨型主炮發出怒吼，炮彈掠空而過，因相距甚遠而未能擊中目標。5分鐘后，當雙方艦隊相距3000多米時，日艦也開始發炮射擊。頓時，交戰海域的海面“地爐煮海海波涌，海鳥絕飛伏蛟恐”，世界近代海軍史上一場規模罕見的黃海海戰就這樣打響了。交戰初始，“定遠”艦的了望臺被震塌，提督丁汝昌從了望臺上墜落到甲板上而受傷，劉步蟾立即代行艦隊指揮之職，指揮“定遠”艦沖在北洋艦隊橫隊的最前面，將日軍由6艘軍艦組成的本隊攔腰截斷，予以猛烈炮擊。日艦“比睿”號企圖從“定遠”號和“靖遠”號之間穿過，立即陷入北洋艦隊數艦的炮火夾擊之中；“定遠”艦主炮擊中其右舷，在后墻造成爆炸。不久，“定遠”艦后主炮又擊中日艦“赤城”號，日方文字記載了這發炮彈的后果：“彈片打穿正在觀看海圖之坂元艦長頭部。鮮血及腦漿濺在海圖臺上，染紅了羅盤針。”15時，日艦隊旗艦“松島”號、“千代田”號、“巖島”號、“橋立”號和“扶桑”號5艘軍艦，緊緊咬住北洋艦隊旗艦“定遠”和“鎮遠”號這兩艘鐵甲艦。在鏖戰中，劉步蟾指揮兩艦共同對敵，協同作戰。

約15時30分許，“定遠”艦前主炮一發命中日旗艦“松島”號右舷下甲板，引起彈藥爆炸；日本人川崎三郎編撰的《日清戰史》一書詳細記述了這一情形：“剎時如百電千雷崩裂，發出凄慘絕寰之巨響。俄爾劇烈震蕩，船體傾斜。烈火百道，焰焰燭天；白煙茫茫，籠蔽滄海，死亡達八十四人。販販販死尸紛紛，或飛墜海底，或散亂甲板，骨碎血溢，異臭撲鼻，起慘瞻殆不可言狀。”日方出版的《黃海大海戰》一書更是對此作了細致而生動活潑的描述：“販販販頭、手、足、腸等到處散亂著，臉和脊背被砸得難以分辨。負傷者或俯或仰或側臥其間。從他們身上滲出鮮血，粘糊糊地向船體傾斜方向流去。滴著鮮血而微微顫動的肉片，固著在炮身和門上，尚未冷卻，散發著體溫的熱氣販販?貳！薄八傻骸焙旁獯艘換鰨儔郎舜?13人，各炮多半被毀，艦體損傷嚴重，舵機失靈，喪失了作戰能力，只得臨時將“橋立”號改為代理旗艦。

17時40分左右，日本聯合艦隊主動收隊撤離戰場，向東南方向駛去。此時，日垂西山，暮色已近，歷時5個小時之久的這場殘酷海上大絞殺結束了。黃海海戰之后，北洋艦隊在旅順口軍港整修。提督丁汝昌上岸養傷，清廷特諭令劉步蟾代理提督之職，并因功將他晉升為記名提督，賞“格洪額巴圖魯”勇號。他夙夜督工，恪盡職守，僅一個月，北洋艦隊各艦即全部整修完畢。10月18日，丁汝昌率北洋艦隊從旅順口移防威海衛軍港。12月，日軍決定發動山東半島戰役。

1895年1月20日，日本陸軍攻占了威海衛城和南北兩幫炮臺，海軍嚴密封鎖海面，達成了對集泊于港內的北洋艦隊的水陸夾擊態勢；北洋艦隊由此陷入困境。在險惡的形勢里，劉步蟾輔佐丁汝昌，積極組織北洋艦隊進行頑強的抵抗，打退了日本海軍的多次進攻。2月5日凌晨，劉步蟾和丁汝昌正在“定遠”艦上商議作戰事宜，日軍派出魚雷艇隊進行偷襲，“定遠”艦被魚雷擊中。劉步蟾一面組織堵漏，一面果斷地下令砍斷錨鏈，將“定遠”艦駛至劉公島附近的淺水處，以充當炮臺使用。此后，劉步蟾指揮“定遠”艦配合炮臺，先后打退了日軍的8次進攻。

2月10日，被困在劉公島的北洋艦隊彈盡糧絕，外援無望，危在旦夕。“定遠”艦坐灘岸邊，也是傷痕累累，不堪久戰。此時，北洋艦隊內部一些官兵逼迫丁汝昌和劉步蟾率軍投降。劉步蟾堅辭拒降，但也深感自己無力挽回大局；為免資敵，他忍痛下令炸沉了由自己在德國監造并一直駕駛的“定遠”艦。當天深夜，處于極度絕望之中的劉步蟾悲憤難禁，服毒自殺，做到了“艦亡與亡，志節凜然，無愧舍生取義”，時年僅44歲。

李鴻章獲悉劉步蟾自殺的消息后，深感惋惜，并盛贊劉步蟾當年直陳御日之計是實言真心。清廷諭令：將劉步蟾照提督陣亡例從優賜恤，世襲騎都尉加一等云騎尉。一代海軍名將，就這樣與他所鐘愛的戰艦，一同消失在保家衛國的海上疆場。

附注：清朝軍隊的軍銜有：提督（從一品）；總兵（正二品）；副將（從二品）；參將（三品）；游擊（從三品）；都司（正四品）；守備（從四品）；千總（正五品）；把總（從五品）等。當時海軍沿用了陸軍綠營的軍銜。

第二篇：劉海軍教學活動月總結

“教學常規月活動”個人總結

河流鎮中心小學

劉海軍

開展“教學常規月活動”以來，我認真學習了《山東省普通中小學管理基本規范》、《山東省中小學教學常規》以及《山東省教育廳關于深化基礎教育改革全面提高教育質量的意見》等一系列文件，我對教育教學工作有了更加深刻的認識。

通過學習，并且結合自身教育教學實際，我更加認真落實素質教育要求，工作中我注意樹立全面、和諧發展的教育教學理念，加強教學內容與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生學習的興趣和經驗，使學生獲得基礎知識和基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程，掌握終身學習必備的基礎知識和技能；注意促進學生實現學習方式的轉變，改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，提倡主動參與、樂于探究、勤于動手，形成主動、探究、合作學習的氛圍，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力；教學實踐中注意對學生綜合性、激勵性、發展性教學評價，充分發揮教學評價促進學生發展、教師提高和改進教學實踐的功能。

“教學常規月活動”中，我積極參加教學研究，認真學習黨的教育方針、國家的教育法規政策和現代教育教學理論，學習和研究本學科課程標準，研究學生的心理特征和學習規律，研究教材教法、學生學習方式的改進和現代教學手段的運用,探討提高教學效益的途徑。通過學習，我認識到，我們還應該大力加強校園管理和校園文化建設，優化校園環境，力求凈化、綠化、美化、秩序化、人文化、教育化，營造平安、文明、和諧校園氛圍，使中小學成為弘揚正氣、團結友愛、生動活潑、秩序井然的精神文明建設基地。

通過學習，我還認識到，我們還應該注意嚴格控制學生作息時間。走讀生每天在校學習時間（包括自習）小學不超過6小時，晚間、雙休日和其他法定節假日不上課。學生每天集體體育鍛煉不少于1小時。睡眠時間義務教育階段學生不少于9小時，義務教育階段走讀生早上到校時間不早于7:30，上課時間不早于8:00。我們還應該積極開展學生自主實踐性學習。學生自習時間不分配到學科。按照規定安排寒暑假期和其他法定節假日，不利用假期組織學生到校上課或集體補課，不收費上課和有償補課。學生家庭書面作業實行總量控制。小學一、二年級不留書面家庭作業，其他年級除語文、數學外不留書面家庭作業，語文、數學書面作業每天不超過1小時。提倡布置探究性、實踐性的家庭作業。

總之，“教學常規月活動”使我受益匪淺，必將促進我們教育教學工作的順利開展。

第三篇：結對幫扶工作總結 劉海軍

新老教師結對幫扶工作總結

富縣城關小學：劉海軍

我在近一年的支教工作中，得到貴校各位領導的關心，特別是路春艷教師與我結對子幫扶工作中，全面提高了自身的業務水平和自我的整體素質，進一步使自己得到了提高和進步。

在學校領導的安排下，我和路春艷老師結為扶新對子。可以說，人的成長需要一個環境，學校舉行的這項“師徒結隊”活動的確定給了我一次非常珍貴的學習與鍛煉的機會。時間匆匆，回顧這一學，雖然是忙碌的，但也是收獲的，現從一下幾個方面作總結總結：

一、理論學習方面：

在師父路春艷老師的引導下，我開始利用課余時間翻閱一些理論書籍，有國內外教育教學發展方面的也有現代教學研究現狀方面的。這些最新信息和理論指導我教學實踐，也使我在短期內對領會新《課標》精神和新課程的理念有了扎實的理論基礎，為教學實踐開辟了一條捷徑。

二、教學研究方面：

為了提高自身的業務能力，我充分利用機會不斷地補充自己的“營養”。本學期除了學習觀摩路春艷老師的課外。學校還安排了骨干教師的公開課供我們去觀摩學習，同時我還利用空余時間去聽起其他老教師的課，學習教學方法。在工作的過程中，黃老師也給我答疑解難，與我交流如何更好的將理論結合實踐。黃老師的為人處世、經驗心得和他的踏實、熱情與真誠，常常讓我在感動之余獲得更多的學習和工

作動力，使自己更好的投入到這份事業中去。為了不斷積極學習新的東西，不斷提高自己的業務水平，我也總是主動地虛心地向路春艷老師請教，努力工作、積極創新，不斷努力地提高自己。

通過不斷的學習觀摩，我不僅僅學習到了有經驗老師各種不同的教學方法，而且還深深感受到有很多東西是需要交流積累的，在美術教學中，我還需要繼續努力，盡快成長起來。對于小學生，尤其是低年段的孩子，他們好動，好奇心強，想象力豐富，模仿能力強等特點，在今后的教學中，則根據這些特點來設計教學活動，激發孩子對數學的學習興趣。

在我的教學過程中，還存在不足，但我會盡力學習。在今后，我還會一如既往地向教育前輩們學習，并將制定一個更高的學習目標，爭取在實踐中使課堂教學得到更好的效果。

第四篇：初中物理新教材培訓心得體會(劉海軍)

初中物理新教材培訓心得體會

洪山中心學校 劉海軍

2012年9月7日

我有幸參加物理新教材培訓，專家教授們講得十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養是分不開的，聽了這些課我受益匪淺。

通過培訓我的思想認識得到了提高，作為人民教師面對的是學生，如果不搞好課改又怎么會培育得出高質量的創造性人才呢？只有實施課程改革，才能培育學生創造力，才能讓讓中華民族振興發展。通過培訓使我認識應該加強科學文化學習，教育本身要求我們要加強教育藝術的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習“如何提高教學的有效性”、“如何提高教學的生成性”、“如何對學生進行思想教育”、“新課程理念下課堂評價策略”等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。通過培訓使我認識到更應積極推動課程改革，做課程改革的實踐者。

課程改革現在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。

物理課堂教學中,教師應善于發現有自己獨到的見解,而又不敢發表的同學,讓他闡明自己的觀點,不論正確與否,不要急于公布正確答案,而是挑起同學之間的辯論。在辯論過程中,學生為了論證各自觀點正確,都認真的尋找證據,積極的參與討論。這樣不僅所學知識融會貫通、靈活應用，而且每個人都在不知不覺中融入了討論中，克服了羞怯、畏懼，改變了從眾心理，成為課堂的主人。通過培訓，我們重新用新課程理念來審視自己的物理教學，認真檢查、對照、反思，發現了教學上的一些誤區，在今后的教學工作中，我們會不斷更新觀念，改進方法，盡快融入新課程改革的大潮中，并和全體物理教師一道，把物理教學教學改革推上一個新臺階。

通過培訓，我更加明確了新課程目標：學習終身發展必備的物理基礎知識和技能，了解這些知識與技能在生活和生產中的應用，關注科學技術的現狀及發展趨勢；學習科學探究方法，發展自主學習能力，養成良好的思維習慣，能運用物理知識和科學探究方法解決一些問題；發展好奇心與求知欲，發展科學探索興趣，有堅持真理、勇于創新、實事求是的科學態度與科學精神，將科學服務于人類的社會責任感。

教學是一個教與學的共同體，包括教師和學生兩個方面。但是大家最近都在強調學生為主體，教師為主導。要如何如何的以學生為主體，可這都是理論是的事情

在教學實踐中就不見的那么容易好把握了，因為中國的教育都是班級形式的，更注重學生的共性發展而不是，西方的個性發展。中國有各種各樣的考試。所以學生的發展空間都被限制了，那在這樣的環境中怎么樣找到一個合理的方法來解決這些事情呢？

我覺的首先還是應該出教師入手，師范學校應該更專業化一些，在培養教師的過程中更應該加強實踐，讓那些未上崗的人先去體驗學生的生活了解學生不單是從書本上了解，現在的學生都很活，但是心不一定在學習上！所以教師應該去了解學生在這新的社會環境中的思維方式和習慣，這樣才好把握教學方法。

教學課堂也應該有所改變，不能在象以前的那中教學方式了，應該開放一些讓學生自由的發揮。但是教師要把握好一個度。

物理學具有的實踐性、應用性和創新性，為物理教學提供了極其豐富的創新內容，中學物理以其學科的特點，在培養學生創新能力方面具有得天獨厚的優勢。改進初中物理教學，改革傳統的教育教學觀念，樹立新的人才觀、教育觀、質量觀，建立為“創造性而教”的信念，在向學生傳授知識，培養基本技能的同時，高度重視和開發學生的創新潛能，培養學生的創新精神和實踐能力，是當今社會發展的要求，是素質教育和新課程的重要任務。

初中物理課堂教學形式有多種多樣，怎樣把教學的側重點由教師的“教”轉到學生的“學”上來，從而更好地調動學生積極性，突出學生的主體作用呢？筆者認為要抓好以下幾個教學環節。

一、抓好入門教育

物理課是初二年級的一門新學科，這對剛接觸這門課的學生來說，往往有一 種新鮮感。許多學生對此學科表現出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時深化，熱的時間是短暫的。這就要求教師在上序言課時，認真設計教案，上好第一堂課。

二、培養師生情感

興趣總是與人們對事物的情感態度緊密相聯，當人們接觸到事物，產生愉悅的情緒體驗時，就會對它產生向往的心理，進而對它發生興趣。沒有這種情感，就不可能形成興趣。因此，教師要深入到學生中去，與他們同歡樂，共憂患，熱愛自己的學生，尊重學生的人格，和學生打成一片，利用一切手段激發學生對物理學的熱愛之情。有了良好的師生關系，學生才能熱愛教師，聽從教師的教誨，做到“親其師信其道”。

教師的愛具有巨大的作用，它是教育的橋梁。有了愛，師生之間才能思想相通、情感交融，才有一條心靈通道。教師對學生的愛能喚醒學生的愛心，萌發學生善良的道德和高尚情操，可以說愛心是滋潤學生心田的甘泉；愛心是教師一切教育藝術、技巧、方法產生的基礎與源泉，也是教師對學生實施情感教育的起點。人非草木，孰能無情？愛是人的一種積極的高尚情感。列寧曾經說過：“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有人對真理的追求。”要培養學生高尚的情感和情操，就應該關心學生、熱愛學生，這是情感教育賴以實施的基礎。在教育過程中，教師只有懷著一顆關切的愛心去接觸學生，才可能深入到他們的內心世界，及時發現問題，防微杜漸。如果一個學生經常感到教師對他的愛，他就會對人生充滿著希望和愉快，可見教師對學生真誠的愛滋潤學生之后，可以在他們的心靈深處留下痕跡，為學生情感和升華打下必備的基礎，從而使他們學會關心和愛護別人。可見教師對學生的愛，對于激發學生的求知欲，開發學生的智力，轉化學生思想，陶冶學生情操，塑造學生的靈魂，有極大的激勵和感染作用。也正是因為有了教師的愛，教師才能做到“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。正是因為有了教師的愛，才鑄就了教師在人們心中崇高形象。誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可能教育孩子，教師如果和學生建立了真正的感情，達到信任的程度。就會成為一種巨大的教育力量。情緒心理學認為，人在心情舒暢時，才思敏捷、妙語連珠、幽默機智，各種能力都增強；反之，如果情緒低沉、沮喪、憂郁，那就會思維遲鈍、記憶衰退、語言呆板，各種能力下降。教師應及時控制自己與學生的情緒，才能獲得一把開啟學生心靈之鑰匙。

三、展示物理趣味

中學生學習物理興趣的水平大致處在直接興趣階段，他們對自然現象的解釋和日常生活中的實際問題的處理等都具有濃厚的興趣。

由于這些都是在現實生活中經常遇到或發生的物理現象，所以既滿足了學生的好奇心，又穩定了學生對物理學的濃厚興趣。

四、加強學生的實驗教學

物理學是一門以實驗為基礎的科學。所有的物理知識，包括物理概念、定律和理論，都是在實驗的基礎上建立起來的。因此，培養學生的實驗技能，了解物理學的研究方法，培養嚴格的實事求是的科學態度，對學生今后搞科學實驗和技術革新有重要的基礎作用。這就是當前我們貫徹和實施素質教育，提高學生實驗素質的正確教育思想。由于中學生的身心特點決定了他們好動，喜歡實際操作。因此，課堂教學中應加強實驗教學，多給學生動手的機會，讓學生的實際操作中感受到學習的樂趣，從而增強對物理學的興趣。

五、注重學用結合

不少學生對物理這門學科感興趣，覺得很好玩，但要他們用所學的知識去解釋日常生活中的現象，他們便會感到不知所措，這是因為理論與實踐脫節的緣故。

這次培訓對提高農村一線教師的素質，推動學校教育教學改革，提高教育教學質量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓為契機，通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，與時俱進，盡職盡責，使自己成為一名新時期合格乃至優秀的教師.

第五篇：最早出現的商標廣告實物：劉家功夫針鋪

最早出現的商標廣告實物：“劉家功夫針鋪” 這塊不起眼的銅版,正是目前已知的中國乃至世界最早出現的商標廣告實物。

2004年的全國高考文科綜合試卷第19題,考了這樣一道典型的材料式選擇題,“宋代濟南劉家功夫針鋪印記,其上部文字為‘濟南劉家功夫針鋪’；中部文字為‘認門前白兔兒為記’；下部文字為‘收買上等鋼條,造功夫細針,不誤宅院使用,轉賣興販,別有加饒,請記白’”,問題是讓考生在選項中選出該“印記”傳遞的準確歷史信息。

此銅版表明宋代已有集原料收購、生產加工和批發販賣為一體的經營方式。北宋時期商品經濟的繁榮興旺可見一斑。

北宋,私營工商業已有了極大發展,人們早已告別了賣貨基本靠吼的時代。激烈的競爭,迫使商家開始花心思琢磨起消費者的風俗、生活習慣和文化心理來,旗幟、招牌、門匾、幌子、彩樓、彩燈等各類招牌廣告的出現,即是這種變化的反映。并且,伴隨著印刷技術的發明,出現了粗糙的印刷廣告,雖然簡陋,但卻已是推銷商品不可缺少的工具,對當時的生產、交換和消費起著積極的推動作用,“濟南劉家功夫針鋪”商標銅版無疑是在這樣一個時代背景下產生的。

如從廣告學角度對“濟南劉家功夫針鋪”進行解讀,無疑可以讀出意蘊極大的商業信息,觸摸到當時古人的廣告創意。試看整個銅版上部,“濟南劉家功夫針鋪”是店鋪字號,并附有明確的商家產地；白兔搗藥圖便是店鋪標記,類似于現在廣告的視覺識別系統,而白兔就相當于現在的產品商標；“認門前白兔兒為記”,是告訴買家一定要認準本店的白兔搗藥商標進行選購,這與現代的“請認準中國××商標”,似乎有異曲同工之妙；銅版的下半部分文字為,“收買上等鋼條,造功夫細針,不誤宅院使用,轉賣興販,別有加饒,請記白”,是說“我們家用最好的原材料,花費功夫造針,使用方便。如果有人批發購買,還可以優惠”。整個商標廣告圖文并茂,文字簡練,包含構成商品廣告設計的最基本要素:商標、標題、引導、正文,這不正是明明白白的廣告文辭嗎?

整個上部最值得著墨一書的,是白兔搗藥商標。它并未局限在靜態的白兔形象上,而是將白兔擬人化、動態化、寓意化。當年這劉家針鋪選擇白兔搗藥作為自己店鋪的標記,想來是頗有深意的。這白兔應當是那只在月宮陪伴嫦娥的玉兔,它搗藥使用鐵杵(或玉杵)可謂家喻戶曉,圖片還會讓人聯想當年李白受“只要功夫深,鐵杵磨成針”啟發而發奮苦讀成為詩仙的故事,就使得這一標志更加寓意深刻,情趣盎然,博得買家的喜愛。從更深的社會背景看,舊時,女紅可以說是考量一個女子賢惠與否的重要指標,因此針這一工具的最終消費者幾乎全部是婦女,但她們識字者寥寥,如果沒有圖,不僅是廣告單調,可能商家的任何信息也無法傳遞給主要的目標顧客。而此廣告不需看文字部分,只一幅美圖就可引起顧客注意,產生興趣,印象深刻。在這個意義上,這只兔子算是中國歷史上第一位廣告代言明星。

雕版中最為突出的則是針鋪產品“針”,在圖中大概黃金分割線上,恰好是兔兒抱的鐵杵。整個圖有60%的空白,而“杵”結實挺拔,猶為醒目。白兔手持藥杵,于缽中搗藥,在這充滿力度與耐心的動作中,人們自然會想到杵與針、針與杵之間的關聯。針之耐磨,針之力度,針之質量,均為“功夫”所制,如此品牌魅力怎能不讓人稱道呢。

整體而言,這塊出現于中國宋代的廣告銅版,形象生動、簡潔明了,從標題、圖像、到文案,一應俱全,特別是短短的幾句廣告語,就將產品的名稱、原材料、質量交代得一清二楚,同時還言簡意賅地介紹了濟南劉家功夫針鋪的經營理念、經銷方式,還推出了特別優惠活動,可以說是相對完整的中國古代平面廣告作品,從中我們可以看出現代平面廣告的輪廓和雛形。