第一篇：淡淡的友情(300字)作文

精選作文:淡淡的友情(300字)作文

淡淡的友情最真

淡淡的問候很醇

淡淡的依戀很清

淡淡的孤獨很美

淡淡的思念很深

淡淡的祝福最真

它沒有嬌柔造作

沒有虛情假意

真誠而不虛偽的友情

才是最為真實持久

也是最讓人感動的淡淡的祝福是最真

因為它發自內心深處

沒有半點虛假

祝福越淡越真

沒有修飾的文字越顯樸實無華

只有那些樸實無華的文字最能打動人心

茫茫人海尋覓一個知心的背影

已是不易找到更是不易

所以我很珍惜好好珍惜

或許是永久的情一旦強求相守或永久

反而會如曇花一現

使人心痛

好朋友簡簡單單

好情誼清清爽爽

好緣份久久長長&&五年級:張彤

篇一：淡淡的友情

淡淡的友情，淡淡的愛

有一種朋友,我想那是一種介乎于愛情與友情之間的感情，你會在偶爾的一時間默默地想念他，想起他時，心里暖暖的，有一份美好，有一份感動。在憂愁和煩惱的時候，你會想起他，你很希望他能在你的身邊，給你安慰，給你理解，而你卻從沒有向他傾訴，你怕屬于自己的那份憂傷會妨礙他平靜的生活。

你會因為一首歌曲，一種顏色，想起他，想起他的真摯，想起他的執著。因為有了這樣一個朋友，你會更加珍惜自己的生命，熱愛自己的生活，因為你知道他希望你過的很好，他希望你能好好的照顧自己，再見面時，他希望你能告訴他你很幸福。

那些世俗的觀念，在你的心中，因為他的存在而變得蒼白無力，你只是在心底深處為他設置了一處小小的空間，靜靜地固守著那份美好的回憶，從一開始你就知道，在你們之間不會有什么愛情，似乎談起愛情就褻瀆了這份情感，這只能是一種友情。這到底是怎么一回事呢？你想了許久，卻始終沒有頭緒。

在這長長的一生中，你門相聚的時光也許只有幾萬分之一，但是在彼此的心中都保留了一份惦念，一份囑咐，就算他去到天涯海角，就算過了許多許多年，就算再見面時，早已是人非物人非了，你仍然會那樣深刻的記著這樣一個人，這已經足夠了。

生活有時候平靜地會像一口枯井，也許你也會掉進這口枯井里去，也許你沒有什么天荒地老、海枯石爛的愛情，也許華發早生、滿鬢蒼白，但是有了這樣的一位朋友，在你的生命中就會有些許漣漪，就會有些許色彩。你想著他，默默的記起他，也許此生此世都不會忘記了。

你很感激在這個世界上，有這樣的一個人，他不在你的身邊，他也并沒有為你做些什么，你卻希望，他會過的很好，長命百歲，子孫滿堂，幸福安康??

你也很高興有過那樣的一份感情，純凈而又綿長，在這紛繁復雜的人世中，有這樣的一個朋友，值得你去祝福，去思念??

篇二：淡淡的友情淡淡的愛

淡淡的友情淡淡的愛

有一種朋友，我想那是一種介乎于愛情與友情之間有感情，你會在偶爾的一時間默默地想念他。想起他時，心里曖曖的，有一份美好，有一份感動。在憂愁和煩惱的時候，你會想起他，你很希望他能在你的身邊，給你安慰，給你理解。而你卻從沒有向他傾訴，你怕屬于自己的那份憂傷會防礙他平靜的生活。你會因為一首歌曲，一種顏色，想起他，想起他的真摯，想起他的執著，想起他那曾經一起經歷過的風風雨雨。因為有了這樣的朋友，你會更加珍惜自己的生命，熱愛自己的生活，因為你知道他希望你過的很好，他希望你能好好的照顧自己，再見面時，他希望你能告訴他你很幸福。

那此世俗的觀念，在你的心中，因為他的存在而變得蒼白無力，你只是在心底深處為這個人設置了一處小小的空間，靜靜地固守著那份美好的回憶。從一開始你就知道，這只能是一種友情。這到底是怎么一回事呢？你想了許多年，卻始終沒有頭緒。

你們很少聯絡，在這長長的一生中，你們相聚的時光也許很少。但是在彼此的心中都保留了一份珍念，就算他去到天涯海角，就算過了許許多多年，無論再見面或不再見面，無論容顏被歲月怎樣改變，你都會深刻地記著他，這已經足夠了。

生活有時候平靜地你一口枯井，也許你也會掉進這口枯井里去，也許你沒有什么天荒地老、海枯石爛的愛情，也許華發早生。但是有了這樣的一位朋友，在你的生命中就會有些許漣漪，些許色彩，你想著他，默默地記起他，此生此世都不會忘記。

你很感激在這個世界上，有這樣的一個人，他不在你的身邊，他也并沒有為你做些什么，你卻希望，他會過得很好，幸福安康。

你也很高興有過那樣的一份感情，純凈而又綿長，在這紛繁復雜的人世中，有這樣的一個朋友。

廣東省雷州市篇三：關于朋友的作文：朋友,那種淡淡的味道

關于朋友的作文：朋友，那種淡淡的味道

摘要： 你很感激在這個世界上，有這樣一個人，他不能在你的身邊，他也并沒有為你做些什么，你卻希望，他會過的很好，長命百歲，子孫滿堂，幸福安康??你也很高興有過那樣一份感情，純凈而又綿長??

有一種朋友，我想那是一種介乎于愛情與友情之間的感情，你會在偶爾的時間默默地想念他，想起他時，心里暖暖的，有一份美好，有一份感動。在憂愁和煩惱的時候，你會想起他，你很希望他能在你的身邊，給你安慰，給你理解，而你卻從沒有向他傾訴，你怕屬于自己的那份憂傷會防礙他平靜的生活，你會因為一首歌曲，一種顏色，想起他，想起他的真摯，想起他的執著，想起他那曾經一起經歷過的風風雨雨。

因為有了這樣一個朋友，你會更加珍惜自己的生命，摯愛自己的生活，因為你知道他希望你過的很好，他希望你能好好的照顧自己，再見面時，他希望你能告訴他你很幸福。那些世俗的觀念，在你心中，因為他的存在而變的蒼白無力，你只是在心底深處為這個人設置了一處小小的空間，靜靜地固守著那份美好的回憶，從一開始你就知道，在你們之間不會有什么事情，似乎談起愛情就褻瀆了這份情感，這只能是一種友情，這到底是怎么一回事呢？你想了許多年，卻始終沒有頭緒。

你們很少聯絡，在這長長的一生中，你們相聚的時光也許只有幾萬分之一，但是在彼此的心中都保留了一份惦念，一份囑咐，就算他去到天涯海角，就算再見面時，早已是人非物亦非了，你仍然會那深深的記著這樣一個人，這已經足夠了。生活有時候平靜的會像一口枯井，也許你也會掉進這口枯井里去，也許你沒有天荒地老、海枯石爛的愛情，也許華發早生、滿鬢蒼白，但是有了這樣的一位朋友，在你的生命中就會有些許漣漪，些許色彩，你想著他。默默的記起他，也許此生此世都不會忘記了。

你很感激在這個世界上，有這樣一個人，他不能在你的身邊，他也并沒有為你做些什么，你卻希望，他會過的很好，長命百歲，子孫滿堂，幸福安康??你也很高興有過那樣一份感情，純凈而又綿長。

在這份紛繁復雜的人世中，有這樣的一個朋友，值得你去祝福，去思念！

篇四：友誼類作文 友誼類作文

我們之間（記敘文）

淡淡的友誼漫進忙碌的心靈，倚托著你的笑臉芬芳而來，我不禁要放下筆，心憩向窗外。

那是一株孱弱的含羞草，在風兒的吹拂下搖晃著身軀，卻始終倔強地立著。淡綠的莖干細細長長，伸開幾條分叉，綴滿密密的葉瓣。伸出手，指尖輕輕滑過，那一列列小葉子像是嬌羞的姑娘，齊齊地立了起來。那緩緩閉合的葉子，卻悄悄打開了我記憶的閘門。

那個細雨綿綿的早晨，我們一起站在熟悉的教室，看著窗外晶瑩雨水里那只緩緩蠕動的蝸牛，你說：“初中就這樣結束了。”我望著你靜靜思索的臉，心里酸酸的。

離開了空空的教室，你說要陪我去買花。于是，我們愜意地踱進了若有似無的雨里。輕柔的風吹著你的發梢，拂開了你的笑臉。曾一起漫步走在校園的櫻花樹下，你抬頭看櫻花，興奮地舉起手，用溫柔的聲音輕嘆著：“好漂亮啊！”曾一起站在午后的暖陽里，懶懶地咬著蘋果，在你小小的身軀里我看到了你堅定的夢想；曾一起歌唱在夜的靜謐里，月光下我們奔跑在回宿舍的路上，偶爾抬頭看著夜空，在你的笑聲里似乎一整片星空都開出了花來。

我們一路走著，終于到了花店，你鉆進里屋，在雨后的花草叢里東瞧西看。大紅的太陽花，純白的海芋，還有淺淺淡淡的簇在綠葉叢里的茉莉??那樣欣喜地，我們發現了角落里的幾株含羞草，一個個如清美的孩童在風里搖曳。你說：“我們一人買一株吧！”我捧著含羞草，走到巷口，和你說再見，想起泰戈爾說：“我們之如海鷗與海相遇似的遇見了，走近了，海鷗飛走，浪濤滾滾地流開，我們也分別了。”風很輕，雨很柔軟，就像你我之問，溫暖美好。

眼前的含羞草已在我思緒紛飛的時刻重新綻開了葉子。在我們短短的生命航程里，總會有一些人，像你一樣，與我美好相遇，又轉身離去。我們既然不能選擇挽留，那就珍惜吧！珍惜生命里的每一次相遇與離別，那一朵朵與我交換過的粲然笑臉，感謝你們，在我的心靈深處種上一株株美好的含羞草，在我累了倦了的時候，能有這樣一個堅實的臂膀給予我力量，讓遠行的心得到休憩。

就像風給了帆船遠行的力量，你們是我生命的肩膀。感謝那些匆匆散場的友誼在我們的生命中安定踏實地存在。

我們一起走過（記敘文）

傍晚，學校灑著淡霞的升旗臺前，十二歲的我，初遇十三歲的你。

不出眾的長相，偌大的黑色書包壓得稍前傾的背，右手食指微彎的弧度，嘴角云淡風輕地上挑。——“是你啊。”心底有個聲音泡沫破裂般地響起。

你說“考試一起努力吧！”

屏幕右下角你的名字閃爍著，彈出，上面寫了一句話——“考試一起努力吧，馬上期末，你肯定會考

好的。”心里響起類似風鈴撞擊的清脆響聲，那一句努力，那一句你肯定會考好，像重新上緊了我的發條，低下頭，繼續奮斗。

白板上掛著成績表，醒目的令我歡喜的數字，我的，還有你的名次前耀武揚威寫著的加號，昭示著我們一起走過的努力，吃過的苦。

你說“運動會一起加油吧！”

再次點開寫著你名字的對話框——“運動會，我沒能報上名，帶著我的份，一起加油吧！”綠茵場上，發令槍響起，沒有想太多，我只知道，你在場下看著我，我們的心在一起奔跑。

燦燦的金牌掛在脖子上，揚起頭我看見你在看臺上對著我一笑，盛著贊許和感謝的眸，清亮如水，汗滴下，紀念著我們一起跑過的路，迸發的力量。

你說“初三一起飛翔吧！”

熒熒的屏幕上鋪著你的字句。是啊，初三了，兩年的默契足以讓我會出你話中的話。默然，聊天的次數漸漸減少，玩耍的時間漸漸縮短，因為我們都看到了未來日漸清晰的輪廓，桌面上堆滿了書本、作業、講義，心中有煩悶，更多的是希冀和沖動。

我們并沒有分開，只是在為未來拼搏著，我們一起走過的路仍歷歷在目，不曾分開，也不會分開，我的成功里有你的努力，你的成就里有我的奮斗，三年初中路，我們一起走過大半，或許多年以后，我仍會憶起，在年華絕美的青春，有一位隔壁班的男孩，曾給我鼓勵、支持，我曾為他努力、他曾為我奮斗，我們，曾一起走過。

走出教室，走廊上又看見你，一如初見，我知道，那仍是你，與我一同走過的你。

我們共同走過（散文）

春去秋來，窗外的時光飛奔著向前，可那一張張課桌，一面面板書，卻是不變的風景。哦，對了，還有那一個個明亮的臉龐，就是你們，我的同學們。是誰總在課堂上舉起手，用自信的回答征服陣陣喝彩？是誰會在不經意間冒出幾句“妙語”，引得大家一陣哄笑?又是誰，跳著叫著在教室里追逐，調侃著別人也逗樂了自己？是你們，我的同學們。是你們為這單調的校園生活抹上了亮色，是你們教會了我無論何時都要笑對人生。那些會心一笑的時刻，我們共同走過。

是誰在賽場上肆意揮灑汗水，搏出速度與激情？是誰攥住繩子咬緊牙關，只為拼那力量的凝聚？又是誰，放開嗓子一展歌喉，讓音樂匯聚成力量的海洋？是你們，我的同學們。是你們在一次次活動中飛揚青春的活力，是你們教會了我團結和拼搏的真諦。那些奮勇爭先的日子，我們共同走過。

是誰在自習課上對著難題苦思冥想后奮筆疾書？是誰扎成一堆為一個答案討論的熱火朝天？又是誰，在考試簽發下豪言壯語，你爭我趕賽出分分喜悅？是你們，我的同學們。是你們在這桌椅之間邁出人生路上堅定的步伐，是你們教會了我怎樣把握自己的人生，收獲成功。那些埋頭苦學的歲月，我們共同走過。

腦海中依稀浮現初見時那些稚嫩的臉龐，如今都已變得成熟。“成長”，這個原本陌生的詞匯，也越來越頻繁地被提及。是啊，時光飛逝，我們就這樣不知不覺地長大了。這一張張桌椅間，都留下了那些不可磨滅的記憶，那些芬芳濃郁的青春。不禁微笑，那些酸甜苦辣的記憶，都有你們參與，那些笑中帶淚的時光，我們共同走過，真好。

“同學”。這個親切的稱呼注定不能是永久的。很快，我們就將分別，在人生的交叉路口做出選擇。但，我一定不會忘記，那一切的一切，我與你們，我的同學們，我們共同走過。

分別不應該是青春的主旋律，所以我不會過多傷感。我將帶著你們教會我的一切，在人生路上披荊斬棘，策馬揚鞭。只想再輕輕說一聲：

你好，同學。

再見，同學。

在我心中你最美（記敘文）

最美的友誼——一直忘記不了你生氣時撅起的小嘴，忘不了你快樂時肆無忌憚的笑，忘記不了清澈無底的眸子......書香中相識

我們相識于那個大雁南飛，落葉飄零的初秋，永遠也難忘你清如許的眸子。

那年我們相遇了，你像是我前世放飛的千紙鶴，今生總算找到了歸途。就像張愛玲說的‘于千萬人之中遇見你所要遇見的人，于千萬年之中，時間的無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了。’我感謝上帝能將你派于我身邊。今生能讓我遇見你是我一生中最寶貴的財富。

還記得嗎？那天的語文課過得特別的快，那是因為有你在旁邊。“催眠課”也變得特別的有趣。也就在那天我愛上了“催眠課”。在郎朗的讀書聲中我讀懂了你，明白了你必定成為我的好朋友。淚光中相知 時間如東流的溪水，一去不復返。曾經快樂的日子猶如風兒劃過臉龐，悄悄地留下了淺淺的痕跡。晴朗的天空終于還是變了，只記得那天烏云密布，我真擔心那黑黑的云團再也無法托起那一望無際的天空。也就在那天我們吵架了。看著你那猶如波濤的淚花不停的從泉眼處流出，我只覺得全身上下沒有一處不在燃燒。頓時，覺得心煩意亂，就連空氣也像是在燃燒，燃燒，燃燒，火焰越來越高，越來越高，最后緊緊將你我包圍。面對著別人怎么也無法熄滅的火焰，我們都低下了頭，再次牽起對方的雙手，告訴自己也告訴你說我們要一起面對，一起熄滅這熊熊大火。團結就是力量，憑著我們不屈的力量，終于戰勝了大火，同樣也戰勝了自己。天藍了，水清了，云淡了，空氣中彌漫著濃濃的詩意。在你那如珍珠般的淚珠中，我讀懂了友情。我明白了你是我一生中無論如何也摸不去的一部分。

夕陽下默許

轉眼三年已過，相聚如在昨天，分別即在眼前。

今天我們手牽手來到伴我們走過三個春夏秋冬的校園，來到曾經訴說悄悄話的老樹旁。年邁的古藤依然依偎著老樹，只是在夕陽下，他們的臉上多了一絲綢悵，似乎他們也明白我們即將分別。我們再次閉上雙眼，默默許下了自己在初中生活中的最后一個愿望。

調皮的夕陽像孩子般跳下了山坡，我明白了這一站我已走完，這一站中因為你我很快樂。下一站也會因為你的鼓勵而變的精彩。我們的友誼于天地共存。

尾聲

人生若只為初見，我愿回到我們最初相逢的時候。你在我心中是最美。如詩，如畫，如夢。在我心中你最美。

友善（散文）

二十四節氣中，回憶流金溢彩，你骨骼秀美，玲瓏剔透，執一份友善之美。——題記

軟襯三春草?柔鋪一縷香

光之精靈色彩斑斕，紅橙黃綠青藍紫。花瓣上透明的露珠折射出整個世界的色彩。我將它滴落在手心，在指尖匯成艷色一滴的傾城容顏，感受你透明的心靈反射的光。

還記得那一年嗎？我跌倒在湖畔，你小心扶持，關心呵護，替我抹去傷痛，卻在不經意間將這友善之舉融于我心中。我嗅到了你身上淡雅的清香。從那時起，我便肯定你是來自三月的，三月的草是你溫柔無骨的雙手。那一年，你九歲，我八歲零九個月。

滿架薔薇爭芳艷?三伏亦感清涼意

薔薇開花了，與那年的一樣美麗，一樣芬芳，還記得那次你的友善嗎？在薔薇花下，我們攜手并肩，手上的銀色手鏈碰撞出清脆的響聲。你穿著一件白襯衫，一條洗舊泛白的牛仔褲，一雙臟臟的白球鞋。你摘下一瓣花，放在我的手心，告訴我說你是薔薇花兒我是薔薇葉，我們在一起就是世上最漂亮的花朵。通過你那長密而柔軟的睫毛，我看到你的眼睛似一潭清澈的湖水，于是我們都笑了，露出潔白的牙齒。芬芳落盡暗香來?友善溫暖三九天 雪開始下了，一片一片潔白得耀眼。是上帝忘了洗頭，飄下的頭皮屑嗎？親愛的，我也忘了洗頭，可為何飄下滿目的憂傷。那年冬天，你那雙手像是雪人的小鼻子一般粉紅粉紅的，你呵一口氣捂著我的雙眼，告訴我說你是我的雪天使，會給我溫暖，當時，你那友善的雙眸已成了我心中不敢忘記的雋永的畫。難忘你，難忘你的友好與善良，于是我便寫下三春、三伏、三九來寄托對你深深的思念，我便畫春草、夏花、冬雪來紀念你特有的友善。低頭細算，你已經離我三年零三個月，但你的友善卻縈繞在我夢中，使我們沒有距離。

你的這份愛，讓我記住了你（記敘文）

依也是一種溫暖。

是會被彼此填滿。

樂，充滿了溫暖的時光。——題記

下頁 靜靜的卻不孤單，相我們的空空的心，總簡簡單單的快從初一 余下全文

第二篇：淡淡友情滿衣袖,紅塵紅顏兩相就……

以文會友，無聲勝有聲。一箋墨韻鋪滿才人們頂貼的深深腳印，一縷春風蕩漾大家關注的笑靨如攜半卷詩畫。今日輕度萬里紅塵，滌盡歲月的塵埃，在這里共賞唐風宋雨？，遙看朋友們的共同進步。僅用一箋詩畫，難以臨摹這世外的雅致，展開畫卷，自飄起了心間芬芳；撩開夢幻的眼簾，蕩起了眸里的癡迷。

默默陶醉于彼岸煙雨的淺吟梵唱，優美的意境造就了無限明媚&& 昨夜依舊紅塵中，朋友們的情誼潤物無聲，卻偏在我心中撥動琴弦。五月山花芬芳依舊，讓陽光照透昨夜雨中的潮濕。但大家的風采替換依舊，這里春風依然。大家共愉悅，何必需纏綿&&與大家共臨風，望一眼的繽紛，那如沐春風的雅靜。

一路走來，把往昔的紅塵落寞，凝成了一曲曲新詞。萬里的幽靜中，我聽到大家心跳的律動，這個季節最動人的聲音。有時侯一首雅詩 一段宋詞 一篇散文 一則傳說，就演繹了一次心與心的交流。

第三篇：淡淡書香

淡淡書香 悠悠文化

芙蓉河畔，南水新區，盛開著教壇的一朵奇葩——南康市第三小學。南康市第三小學的前身是南水小學，后發展為小學。2005年8月更名為南康市第三小學，屬城區學校。這里是學生的樂園、教師的舞臺、書香校園的典范。

走進第三小學，映入眼簾的是設計精美的現代雕塑矗立在鮮花叢中，象征著蓬勃的三小用希望托起明天的太陽；氣樓、標準的塑膠運動場、錯落有致的花壇綠籬、典雅的樣板墻和書香長廊等彰顯了濃郁的校園文化；悅耳的音樂鈴濃濃的人文關懷；“勵志崇德，睿健自強”的校訓和“讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園”的口號給你一種無形的；懸掛在教學樓前的名人名言圖及主題鮮明的樓道板塊，發揮了其潛在的教育功能；廁所里溫馨的提示語也讓你感高雅的文化品位。

為營造努力學習、勤奮讀書、奮發向上的校園文化環境，激發師生讀書的興趣，養成博覽群書的好習慣，全面提升內涵，2005年9 月，“建設書香校園”活動在第三小學拉開了序幕。活動圍繞“讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園命光彩照人”這一主題，本著“學生主體、全員參與、以校為主、輻射家長”的原則和“內容充實、形式多樣、鼓持之以恒”的要求，在教師中大力倡導“書香為伴”的思想，享受閱讀、享受教育、享受人生；在學生中積極倡導友”的思想，培養學生讀好書、好讀書的良好習慣；在家長中采取“小手拉大手”的形式，引導家長一同參與讀書活良好的讀書氛圍。

“六個一”：營造濃郁書香環境

意大利著名教育家維多里諾認為：“良好的學校環境有助于學生的學習。”整潔、美觀、舒適的校園環境有著春風化無聲的作用。在“建設書香校園”活動中，第三小學以“營造濃郁書香環境”為目標，著力構建“五個一”載體，優美環境中受到感染和熏陶，從而激發廣大師生熱愛學校、熱愛學習的情感，形成了健康向上的校風。“一角”：我們的校園雖然不大，但目之所及，足之所涉，校園的環境布置盡量向學生一種“讀書”的信息，營造一種“讀書”的氛圍。學校的道道風景，無不滲透著濃濃的味。走進每一間教室，都能覓見一方“讀書角”。每當課余時間，便是孩子們盡情享受快樂的幸福時光。孩子們在這樣的書香氛圍中，了解了許多，學會了許多，懂得了許多，嘗到了與書為友的快樂，懂得了珍惜時間、珍愛生命的道理。

“一廊”：為了讓學校的每一塊墻壁都成為“會說話的老師”，學校在“書香長廊”精置了學生書畫、手抄報、好書推薦、書卡等作品，還對“書香少年”“書香班級”進行了介紹，并定期更新內容供賞，給學生搭建一個學習交流的平臺。“一墻”： 為了銘記偉人們對人類的卓越貢獻，更為了引領孩子們健康成長，我們選擇了偉人中的一些杰出代表樣板墻”，介紹他們的名言和偉大事跡。愿偉人的精神在我校廣為傳承！愿三小的孩子們在偉人的思想影響下，與，與書香為伴，與快樂同行，讓生命因讀書而精彩！

“一吧”： 為了讓教師工作之余有一個高雅的休閑去處，2009年10月學校為教師打造了一個溫馨、舒適的快樂書愉悅教師的心靈，讓書香充盈教師的人生。

“一站”：星星火炬廣播是學生的最愛書香陣地之一，借助這個文化宣傳陣地，我們開辦了“好書介紹”、“美文欣目，每周向學生推薦一本好書。

“一查”：為了讓書香飄進每一個家庭，我們每學年在廣大家長中開展一次學生課外閱讀問卷調查，并分年級寫出，以全面了解孩子的閱讀狀況。我們希望通過調查讓更多的家庭行動起來，讓家庭這個溫馨的港灣成為孩子讀書的天

“五個一”：積淀濃厚書香底蘊

讀書除了獲得知識外，很重要的方面在于改變或改善心智模式與思想方法，形成系統思考的能力。在“建設書香校中，第三小學以“活動”為主線，讓每一位師生都親近書本，喜愛讀書，學會讀書，養成熱愛書籍、博覽群書的好習了師生的閱讀品位，讓師生積淀濃厚書香底蘊。

1、每天誦讀一首經典古詩。學生人手一冊《古典詩詞讀本》，每學年40首。有計劃、有目的地開展每天誦讀一首活動，鼓勵學生熟讀成誦并學以致用。在誦讀經典詩詞中，增強了學生的人文素養和語文素養。

2、每天閱讀一小時課外書。每周二、四為“班級讀書日”。為保證師生每天一小時以上的閱讀，學校努力為師生條件：

（1）教師讀書，學校買單。學校每年為每位教師至少訂閱一份教學雜志。

（2）大力投資，創立圖書角、快樂書吧。學校投資八萬多元購買新圖書，為每個班添書柜，建設了教師快樂書吧。

（3）開展“存一讀百”活動。為了讓學生大量閱讀，鼓勵學生把自己認為最好看的書并存入班級圖書角，建立嚴格的借閱制度，既保證了每個學生有書讀，還教育了每個學愛護書。一批書讀完后，同學們可拿回去，再重新存書。這樣不僅讓每本書發揮了最大，還形成了一種良好的讀書氛圍。課余時間，同學們不再只迷于打鬧了，而是爭著讀書，家庭困難的同學也不再為了。

閱讀，給孩子們播下了最好的種子，提供了最好的養料，留下了最好的回憶；閱讀經典，閱讀思想，閱讀精神，讓籍的海洋中浸潤，和偉大思想對話，享受崇高精神的滋養，不斷充實自己的文化底蘊、豐富自己的氣質涵養，健全格。

3、每周一節經典閱讀課。閱讀是孩子的生活方式，讓孩子學會閱讀更是我們不懈的追每周四第六節課定為全校經典閱讀課，由語文教師為學生朗讀經典作品，并對學生進行方法的指導、課外讀物的拓展、名篇精讀、名著交流等,引導他們讀好書，讀有益身心的為他們的閱讀指明方向。近三年，學校組織教師選編了校本培訓教材《伙伴互助 師生共》、《和諧 創新 奉獻》、《讓讀書成為習慣》；選編了校本教材《放飛童心》、《中典導航系列》等，為師生提供更具針對性的書籍。

4、每月開展一次讀書活動。每月一主題的讀書實踐活動，如“名人名言、古典詩詞背誦活動、“師生美文”誦讀比賽、“我的空間我做主”教室設計比賽、“我讀書我快手抄報設計及書卡制作比賽、“好書伴我行”海報設計比賽、“講故事”比賽、“寫話讀后感”比賽等，讓學生收獲了讀書的累累碩果，享受到了讀書的無限快樂。

5、每年舉行一次讀書節。伴著春天的旋律，2008年4月2日我們舉辦了“最是書香能致遠” 三小首屆讀書節啟動，此后短短的二十天里好書推薦比賽、黑板報比賽、課本劇表演、手抄報比賽、美文誦賽、“書香少年”“書香班級”評選等活動綻放了讀書獨特的魅力。在 4月23日“世書日”這美好的日子里，當我們將讀書活動成果展示了出來時，臺上是繪聲繪色的表演、入理的演說，臺下是專注靜心的觀看、掌聲不息的夸獎，一個多小時的匯報演出將讀書推向了高潮。本次成果展總結了經驗，創新了思路，把活動進一步推向深入，也給我們組織好每年一屆的讀書節增。

淡淡書香鑄就悠悠文化

帶著崇高的理想踏上征途，我們一路耕耘著，師生們少了些浮躁，多了些書香，綜合素質明顯提高，淡淡書香鑄就化，第三小學成了學生的樂園、教師的舞臺、書香校園的典范。

這里是 “學生的樂園”，學生在書香里個性成長：張敏同學的《春節回鄉記》，陳逸如同學的《斷筆**》發表刊物《創新作文與閱讀》，蔡燕等同學的《窗外的松樹》發表于省級刊物《快樂作文與閱讀》??

這里是“教師的舞臺”，教師在書香里專業成長：150多篇教師文章在各級獲獎或發表，其中羅宏斌校長撰寫的《美麗》、《最是書香能致遠》，羅紅英老師撰寫的《二年級識字教學的困惑及對策》，謝淑華老師撰寫的《讓課堂的“旅程”》，溫慶紅老師撰寫的《愛成就了這一切》、《寫出一片精彩》，王晨莉老師撰寫的《你，浪花的一滴設計，湯冬梅老師撰寫的《多元化的課堂學習評價的兩個策略》、《打開孩子的心扉》均發表于《江西教育》；溫撰寫的《＜企盼世界和平的孩子＞教學設計》發表于《中國創新教育》??

這里是“書香校園的典范”，第三小學“建設書香校園”活動的成果日益凸現，2009年被省教育廳評為“創新發展先進單位。

“建設書香校園，打造高雅三小”，朝著這宏偉的目標，我們必將用愛心點燃心靈之火，用責任澆灌理想之花，用美好人生。

第四篇：淡淡書香

淡淡書香

順手點亮臺燈，幽幽的燈光映在文字上。一個人靜靜地讀書，細細品味“一蓑煙雨任平生”的曠達，才漸漸發覺，靈魂在不一樣的飄逸與灑脫中漸漸升華。這世界原來如此地豐富。

從我懂事起，總有一片無邊無際的書的海洋，無時無刻不在吸引著我的視線，誘惑著我的靈魂，豐富著我的知識，激發著我的潛能，提高著我的內涵。我的成長離不開書的陪伴。

書陶冶了我的情操。在細雨蒙蒙的午后，讀著冰心清新明麗、雋永含蓄，有行云流水之美的散文，我的心在她細膩的筆下輕輕游動，如同班得瑞的琴聲在耳旁輕輕奏響，如同露珠在晨光照耀下的美麗，如同山泉悄悄地從心田流過。這種讀書的意境，是我茁壯成長的氧氣。書引起我無盡的思索，在這種思索中我快樂地成長。

書調整著我的心態。一個人的成長歲月，不可能永遠的一帆風順，不可能總是激情滿懷，此時，一本好書就如同一位人生導師，給我們人生之帆導航。讀一讀老舍先生的那本幽默散文，在他富有個性的語言中領略人生的樂趣；讀一讀那本《讓心靈透透氣》，在美的語境中品嘗自由。看著那些撥動人心靈的文字，生活純潔的美、感人的愛一一展現在我面前。在此時，我真正地體會到了托瑪斯〃肯皮斯的那句話：“我曾四處尋找幸福，其實幸福就是一個人躲在角落里看書。”

書讓我領悟到了人生的真諦。每當我迷惑、彷徨時，書猶如一支明亮的火炬，指引我前進的方向，為我排憂解難，增強我的勇氣和自信心；當我悲傷痛苦時，書告訴我說，悲傷只是暫時的，只要勇于去開拓，便會發現快樂就在眼前；當我被別人誤解時，書告訴我說，勇敢地去走你的路，他們會看到真實的你。

叔本華曾說：在一切知識的領域中，人類知識的大部分都是呈現在做為人類文字記錄的紙頁和書籍中。所以我那渴求知識的心靈只有在書的海洋中沐浴才會得到滋潤。我在書中解讀百態社會、解讀世界風情、解讀古典文化……

讀書，是我人生中的一大樂事。故人云：“有朋自遠方來，不亦樂乎？”于我，人生有書可讀，亦不亦樂乎。喜歡書，喜歡讀書，沒有理由。喜歡華美的文字，點綴出真摯的情感；喜歡白描的語言，勾勒出美麗的景色；喜歡深深的對白，勾起對過去的回憶，對未來的憧憬......那 一絲清苦，那一絲甘甜，牽動著我的靈魂去追隨；遠方的繁星春水，窗外盛開的藤蘿，我用心靜靜的守護；春草茵茵、夏荷茫茫、秋雨凄凄、白雪皚皚，我用慧眼相望。

閑暇午后，落日黃昏，夜靜人寂的時候，我喜歡讀書的感覺，濃郁而又清淡，樸素而又華麗。

幸福人生，飄著淡淡的書香......

第五篇：淡淡書香

“淡淡書香，寧靜致遠”讀書沙龍活動計劃

一、指導思想

在校領導的積極倡導和推動下，為了進一步提高青年教師的專業素養，加快青年教師的專業成長，以端正教育思想、豐富專業知識、提高專業技能為重點，扎實開展“淡淡書香，寧靜致遠”讀書沙龍活動。通過相關系列活動，營造校園讀書氛圍，打造書香校園。激勵青年教師在交互閱讀中碰撞、激蕩升華，不斷提高自己教書育人、管理育人的水平，努力追求卓越的教學品質，實現自身的完善。

同時，帶動學生、家庭、社會讀書風氣的形成。

二、讀書沙龍活動目標：

1．通過讀書活動，使青年教師廣泛汲取經典文學名著的精華，提升自身的閱讀品質和生活品質，切實提高教師的人文素養，培養教師職業的自信心和自豪

感。

2、通過讀書活動，使青年教師提高理論和實踐水平，推進課程改革進程，全面提高教育教學質量，構建一支師德高尚、素質優良、結構合理的學習型教師

隊伍。

3、通過讀書活動，養成青年教師閱讀和相互交流的習慣，形成積極進取、努力學習的氛圍，積極建構學習型組織。

三、讀書沙龍活動口號：

淡淡書香，寧靜致遠

三、實施方案

（一）學校成立讀書沙龍活動領導小組。

名單如下：

組長： 謝瑛

副組長 ：季鋒 駱魏

成員： 李筱靜 顧曉紅 李靜 張曦嫻 陳雯 毛文娟 王維 張玲 張琳 朱玉萍 張璐 李丹 孫晶晶 邵秋艷 何培琦 王亞平陳曉雯 宋秀珍 孫桂蘭

倪衛娟 陸瑞琴 陳寧

聯絡員： 李筱靜

（二）具體活動安排

1、制定讀書行動計劃。

制定切實可行的教師讀書沙龍活動計劃，有計劃、有步驟創造性開展讀書

活動，立求落到實處。

2、落實購書經費，完善購書制度。

計劃每年專門撥款4000元用于購買書籍，其中1000為教師個人讀書經費，用于教師個人購買所需書籍。

3、落實獎勵經費，完善激勵機制

每學期專門撥款2000元用于教師讀書獎勵，激勵教師讀書，提高教師讀書的興趣，激發教師讀書的動力。教師應根據自己的實際情況，以讀書促進專業發展，學有所獲，學以致用。

具體獎勵措施如下：

（1）根據校園網和大家語文網上各位教師發帖數的多少、質量的高低進行考

核計獎。

（2）根據各位教師參加各種讀書活動的出勤進行考核計獎。

（3）根據各位教師參加各種讀書比賽的情況進行考核計獎。

4、開展豐富多彩的讀書活動。

本著教師自愿的原則，定期開展讀書研討活動，包括讀書會、讀書論壇、學習交流會、讀書研討會、讀書博客、讀書茶座等活動。

要求每學年每位教師至少讀20本書，其中8本精讀，12本粗讀。精讀的書寫上不少于500字的讀后感，粗讀的書寫上不少于50字的評論發表在讀書論壇。

每月閱讀教育雜志。

5、聆聽有關專家的讀書報告。

采取走出去、請進來的方式聽取專家的學術報告，提高我校教師的專業水平，拓寬教師的讀書眼界。

6、要求每位教師在大家語文網上建個人博客、建立致遠外小讀書博客圈、在校園網上建立讀書論壇。要求教師積極撰寫讀后感、教學反思或經典的圖書推薦，并發表在博客上。

7、鼓勵青年教師參加南京市“蒲公英書香田園行”活動，送書下鄉，送教下

鄉。

8、開展讀書演講比賽和讀后感征文評比活動。每學期評選“讀書先進個人”

五名。

計劃制定人：李筱靜

附：致遠外校教師閱讀推薦書目