第一篇：525大學生心理健康節開幕式暨游園會
525大學生心理健康節開幕式暨游園會
一、活動背景
5月25日是全國大學生心理健康日，“5〃25”的諧音即為“我愛我”，提醒大學生“珍惜生命，關愛自己”。核心內容是：關愛自我，了解自我，接納自己，關注自己的心理健康和心靈成長，提高自身心理素質，進而愛別人，愛社會。
二、活動目的
1.本次活動面向全校全體學生，在廣大同學中宣傳大學生心理健康日，將心理健康教育融入每位同學的生活中去，希望給同學們忙碌的學習生活增添一份樂趣，釋放壓力，培養積極的心態，提高人際交往能力，增強心理素質，提高自信，傳遞溫暖，在全校范圍內營造一個積極良好的精神氛圍。
2.宣傳河南農業大學心理健康教育中心，進一步增強心理健康中心對學校心理健康氛圍的引導調節作用。
3.加強學生處大學生心理健康教育中心與新區各學院的溝通，高效、合理地發揮校心協及各學院的特色，優勢，促進各學院之間的更好的融合，交流。
三、活動主題 尋找我〃擁抱我
四、游園會具體活動
（一）主體思想：以游園的形式開展，設臵四個區域，每個區域有一個主題活動。
（二）準備工作：
宣傳工作：線上發揮各班心理委員的作用，由心協通知到各班，線下由中心制作海報，各院張貼海報，吸引學生的眼球。
準備材料：需要制作宣傳海報及心理游園會入場券。
游園指南：在游園會現場的入口，有一塊醒目造型門，讓每一個走進游園現場的學生能夠一目了然快速了解游園項目與參與規則。
五、游園會區域分布
（一）、心理知識普及區（紅色桌布）
地點：一餐廳廣場
展出各種有關心理知識方面的圖片、書籍、漫畫等，以及關大學生心理健康教育中心的簡介。
（1）展覽區安排在入口，吸引同學瀏覽，桌上擺放宣傳冊，供自助取閱。
（2）制作展板，在展板上貼上照片（如有特殊的意義，可以在上面加以注釋）、心理圖片，吸引同學瀏覽參觀。
（3）在桌子上擺放心理書籍或勵志書籍。工作人員要安排工作人員引導同學們觀閱，保護作品。
（二）、心理知識競答區（綠色桌布）
地點：一餐廳廣場
形式：每一側都在兩樹之間綁上5排繩子，各準備100道難度適中帶編號的心理趣味問答，裁剪好裝入小信封，用回形針和線固定掛到繩子上，一排20個。同學們可以任意拆取回答，答完放回。得出答案后到對應活動臺報出編號和答案，答對（獎品待定）
道具：10根長繩，200根細線，200個回形針，200個小信封，4張展臺（附活動說明）人員：2個學院的負責人（現場至少各5人）
（三）、心理互動游戲區（藍色桌布）
地點：一餐廳廣場
形式：組織四個有關心理的游戲：
1． 活動主題，如“有緣相識，提高人際交往技巧”，“信任”“競爭與合作”等，2． 活動形式：團體心理活動是指把一定的活動目標滲透到團體游戲當中，由團隊的成員一起進行體驗，最終達到目的。
3． 活動方案：見附表1 人員：4個學院組織人員（現場至少各5人）
（四）心理量表測試區（紫色桌布）
地點：一餐廳廣場
在校園生活中，同學們也會遇到各種各樣的心理困惑，希望能夠得到解答。并且，每個人都有渴望知道自己的優勢和不足，希望能有發揮自己的優勢，彌補自己的不足。針對這些 現象，設立“心有千千結”活動，希望能夠幫助同學們更加充分的了解自己的心理狀態，揚長避短，以便在日后的學習、生活中更加游刃有余。
1、任務：
提供各類心理測量量表，室外沙盤和房樹人繪畫測試，供更多學生體驗沙盤活動，幫助同學解決心理困惑。
2、要求：
（1）咨詢臺安排在相對比較安靜的區域，控制入場人數，營造良好的資訊和測量氛圍。（2）必須有兼職心理老師在場。
（3）形式：每個學院各選主題（人格、性格、職業能力等），各打印兩個心理測試量表（如人際關系綜合診斷量表、社會適應能力診斷量表）進行張貼，同學們可自主進行測試。另外各根據主題選擇線上量表，用二維碼的形式分享給同學們測試。要求引導同學要具備一定的心理量表知識和了解度，適當的進行解答。
人員：2個學院負責人（現場至少各3人）
附表
2、心理測驗題目，比如“你能經受多少挫折”、“測試你的氣質類型”、“學習動機調查問卷”、“人際關系的心理診斷”、“你的焦慮傾向指數”等等，這個區會有有關學習方面、人際交往方面、其它方面的測驗，測完后可以當場得到結果，并有測試員對測量結果進行解釋和說明。
附表1（游戲方案待定）游戲一：五毛一角 游戲規則：
（1）女生代表五毛，男生代表一元
（2）由老師隨即喊出價格，比如三元五角，讓他們自由組隊，落單的人要接受懲罰。注意事項：老師在喊價格的時候要先從小數目開始，便于進入狀態 游戲
二、地雷陣 游戲規則：
（1）兩人為一組（自行組隊）。
（2）在地板上設臵障礙，可以用報紙、汽水瓶等。
（3）盲人必須在指導者的指導者通過障礙區，速度最快和碰到障礙物最少的獲勝。游戲三：心有千千結 游戲規則：
（1）讓每組圈著站成一個向心圈
（2）先舉起你的右手，握住對面那個人的手；再舉起你的左手，握住另外一個人的手（3）在你們面對一個錯綜復雜的問題，在不松開的情況下，想辦法把這張亂網解開。
游戲四：蹲蘿卜
游戲規則：將參與者分成四堆以上，每堆人3人，手牽著手圍成一圈，給每堆人以顏色或數字命名，任意指定一堆蘿卜開始統一下蹲，同時還要念詞，再指定別的蘿卜堆做同樣動作，目標要一致，依此類推但不能馬上回指。以一實例加以說明：有紅、白、黃、紫四堆蘿卜，白蘿卜先蹲，蹲的時候念“白蘿卜蹲，白蘿卜蹲，白蘿卜蹲完紅蘿卜蹲。”念完后所有白蘿卜手指一致指向紅蘿卜堆。紅蘿卜們馬上要開始蹲且口中一樣要念念有詞，之后他們可以再指定下一個但不能是白蘿卜。一堆人要默契配合，之下一堆人時候不能各指各的，注意不能馬上回指，否則即為犯規出局。附表2 測試一 你能經受多少挫折
下列問題可以測出你應對挫折的能力。請用“同意”（√）或“不同意”作答（×）
1． 勝利就是一切。2． 我基本上是個幸運兒。
3． 白天學習，工作不順利，會影響我整晚的心情。4． 如果一個球隊連續兩年都名列最后，應退出比賽。5． 我喜歡雨天，因為雨后常是陽光普照。
6． 如果某人擅自動用我的東西，我會生氣一段時間。7． 汽車經過時濺了我一身泥水，我生氣一會兒就算了。8． 只要我繼續努力，我便會得到應有的報答。9.如果有感冒流行，我常是第一個被感染的人。
10.如果不是因為幾次霉運，我一定比現在更有出息。11.失敗并不可恥。12.我是有自信心的人。
13.落在最后，常讓人提不起競爭心。14.我常喜歡干些冒險的事情。
15.假期過后，我常需要一天時間才能恢復常態。16.遭遇到的每一次否定都使我更進一步接近肯定。17.我想我一定受不了被嚴重批評的羞辱。
18.如果向我所喜愛的人表達心意被拒絕，我一定會精神崩潰。19.我總是不忘過去的錯誤。
20.我的生活中，常有些令人沮喪氣餒的日子。
21.當我想到某人可能拒絕我的邀請時，我寧可不邀請他（她）。22.我覺得要建立新的人際關系相當容易。
23.如果周末不愉快，星期一我便很難集中精力學習和工作。24.在我的生命中，我已有過失敗的教訓。25.我對侮辱很在意。
26.如果競聘職務失敗，我愿意繼續嘗試。27.遺失了鑰匙，我會整個星期心情不安。28.我已達到能夠不介意大多數事情的地步。29.想到可能無法完成某件重要事情，我會不寒而栗。30.我很少為昨天發生的事情煩惱。31.我不容易心灰意冷。
32.必須有50%以上的把握，我才會冒險把時間花在某件事上。33.命運對我不公平。34.對他人的恨我要維持很久。35.聰明的人知道什么時候該放棄。36.偶爾做個敗北者，我也能坦然接受。
37.新聞報道中的大災難使我無法專心學習和工作。38.任何一件事遭遇到否決，我都會尋找報復的機會。
測試二 氣質量表
請認真閱讀下列各題，對于每一題，你認為非常符合自己情況的，在題后面寫上“+2”，比較符合的寫上“+1”，拿不準的寫上“0”，比較不符合的寫上“-1”，完全不符合的寫上“-2”。
測 量 你 的 氣 質
1.做事力求穩妥，不做無把握的事。
2.遇到可氣的事就怒不可遏，想把心里話全說出來才痛快。3.寧肯一個人干事，不愿很多人在一起。4.到一個新環境很快就能適應。
5.厭惡那些強烈的刺激，如尖叫、噪聲、危險的鏡頭等。6.和人爭吵時，總是先發制人，喜歡挑釁。7.喜歡安靜的環境。8.喜歡和人交往。
9.羨慕那種能克制自己感情的人。10.生活有規律，很少違反作息制度。11.在多數情況下情緒是樂觀的。12.碰到陌生人覺得很拘束。
13.遇到令人氣憤的事，能很好地自我克制。14．做事總是有旺盛的精力。
15．遇到問題常常舉棋不定，優柔寡斷。16．在人群中從不覺得過分拘束。17．情緒高昂時，覺得干什么都有趣。
18．當注意力集中于一件事時，別的事很難使我分心。19．理解問題總比別人快。
20．碰到危險情境，常有一種極度恐怖感。21．對學習、工作、事業懷有很高的熱情。22．能夠長時間做枯燥、單調的工作。
23．符合興趣的事情，干起來勁頭十足，否則就不想干。24．一點小事就能引起情緒波動 25．討厭做那種需要耐心、細致的工作。26．與人交往不卑不亢。27．喜歡參加熱烈的活動
28．愛看感情細膩、描寫人物內心活動的文學作品。29．工作、學習時間長了，常感到厭倦。
30．不喜歡長時間談論一個問題，愿意實際動手干。31．寧愿侃侃而談，不愿竊竊私語。32．別人說我總是悶悶不樂。
33．疲倦時只要短暫的休息就能精神抖擻，重新投入工作。34．理解問題常比別人慢些。
35．心里有話寧愿自己想，不愿說出來。
36．認準一個目標就希望盡快實現，不達目的，誓不罷休。37．學習、工作同樣一段時間后，常比別人更疲倦。38．做事有些莽撞，常常不考慮后果。
39．老師或師傅講授新知識、技術時，總希望他講慢些，多重復幾遍。40．能夠很快地忘記那些不愉快的事情。41．做作業或完成一件工作總比別人花的時間多。42．喜歡運動量大的劇烈體育活動，或參加各種文娛活動。43．不能很快地把注意力從一件事轉移到另一件事上去。44．接受一個任務后，希望把它迅速完成。45．認為墨守陳規比冒風險強些。46．能夠同時注意幾件事物。
47．當我煩悶的時候，別人很難使我高興起來。48．愛看情節起伏跌宕、激動人心的小說。49．對工作抱認真嚴謹、始終一貫的態度。50．和周圍人們的關系總是相處不好。
51．喜歡復習學過的知識，重復做已經掌握的工作。52．喜歡做變化大、花樣多的工作。
53．小時候會背的詩歌，我似乎比別人記得清楚。54．別人說我“出語傷人”，可我并不覺這樣。55．在體育活動中，常因反應慢而落后。
56．反應敏捷，頭腦機智。57．喜歡有條理而不甚麻煩的工作。58．興奮的事常使我失眠。
59．老師講新概念，常常聽不懂，但是弄懂以后就很難忘記。60．假如工作枯燥無味，馬上就會情緒低落。測試三 學習動機調查問卷
這里為大家提供的測驗，主要是了解學生在學習動機、學習興趣、學習目標制定上是否存在行為困擾。該問卷共20個題目，測驗時請在與自己情況相符的題前填“Y”，不相符合的題前填“N”。
1、如果別人不督促你，你極少主動地學習。
2、當你讀書時，需要很長的時間才能提起精神。
3、你一讀書就覺得疲勞與厭煩，直想睡覺。
4、除了老師指定的作業外，你不想再多看書。
5、如有不懂的，你根本不想設法弄懂它。
6、你常想自己不用花太多的時間成績也會超過別人。
7、你迫切希望自己不用花太多的時間成績也會超過別人。
8、你常為短時間內成績沒能提高而煩惱不已。
9、為了及時完成某項作業，你寧愿廢寢忘食、通宵達旦。
10、為了把功課學好，你放棄了許多你感興趣的活動，如體育鍛煉、看電影與郊游等。
11、你覺得讀書沒意思，想去找個工作做。
12、你常認為課本上的基礎知識沒啥好學的，只有看高深的理論、讀大部頭作品才帶勁。
13、只在你喜歡的科目上狠下功夫，而對不喜歡的科目放任自流。
14、你花在課外讀物上的時間比在教科書上的時間要多得多。
15、你把自己的時間平均分配在各科上。
16、你給自己定下的學習目標，多數因做不到而不得不放棄。
17、你幾乎毫不費力就實現你的學習目標。
18、你總是同時為實現幾個學習目標忙得焦頭爛額。
19、為了對付每天的學習任務，已經感到力不從心。
20、為了實現一個大目標，你不再給自己制定循序漸進的小目標。測試四 你的焦慮傾向指數
仔細閱讀每一題，然后根據你平時的實際感覺，選擇適合的答案，請用筆做好記錄。
1、覺得比平常容易緊張和著急。
A沒有或很少時間。B小部分時間。C相當多時間。D絕大部分或全部時間。
2、無緣無故感到害怕。
A沒有或很少時間。B小部分時間。C相當多時間。D絕大部分或全部時間。
3、容易心里煩亂或覺得驚慌。
A沒有或很少時間。B小部分時間。C相當多時間。D絕大部分或全部時間。
4、覺得可能將要發瘋。
A沒有或很少時間。B小部分時間。C相當多時間。D絕大部分或全部時間。
5、覺得一切都很好，也不會發生什么不幸。
A沒有或很少時間。B小部分時間。C相當多時間。D絕大部分或全部時間。
6、手腳發抖打顫。
A沒有或很少時間。B小部分時間。C相當多時間。D絕大部分或全部時間。
7、因為頭痛、頭頸痛和背痛而苦惱。
A沒有或很少時間。B小部分時間。C相當多時間。D絕大部分或全部時間。
8、感覺容易衰弱和疲乏。
A沒有或很少時間。B小部分時間。C相當多時間。D絕大部分或全部時間。
9、覺得心平氣和，并且容易安靜地坐著。
A沒有或很少時間。B小部分時間。C相當多時間。D絕大部分或全部時間。
10、覺得心跳得很快。
A沒有或很少時間。B小部分時間。C相當多時間。D絕大部分或全部時間。
11、因為一陣陣頭暈而苦惱。
A沒有或很少時間。B小部分時間。C相當多時間。D絕大部分或全部時間。
12、有暈倒發作，或覺得要暈倒似的。
A沒有或很少時間。B小部分時間。C相當多時間。D絕大部分或全部時間。
13、吸氣呼氣都感到很容易。
A沒有或很少時間。B小部分時間。C相當多時間。D絕大部分或全部時間。
14、手腳麻木和刺痛。
A沒有或很少時間。B小部分時間。C相當多時間。D絕大部分或全部時間。
15、因為胃痛和消化不良而苦惱。
A沒有或很少時間。B小部分時間。C相當多時間。D絕大部分或全部時間。
16、常常要小便。A沒有或很少時間。B小部分時間。C相當多時間。D絕大部分或全部時間。
17、手常常是干燥溫暖的。
A沒有或很少時間。B小部分時間。C相當多時間。D絕大部分或全部時間。
18、臉紅發熱。
A沒有或很少時間。B小部分時間。C相當多時間。D絕大部分或全部時間。
19、容易入睡并且一夜睡得很好。
A沒有或很少時間。B小部分時間。C相當多時間。D絕大部分或全部時間。20、作惡夢。
A沒有或很少時間。B小部分時間。C相當多時間。D絕大部分或全部時間。測試
五、大學生人際關系的心理診斷
這是一份大學生人際關系行為困擾的診斷量表，一共有28個問題，請你根據自己的實際情況，逐一對每個問題做“是”或“否”的回答。為了保證測驗的準確性，請你認真作答。1．關于自己的煩惱有口難開。2．和生人見面感覺不自然。3．過分地羨慕和忌妒別人。4．與異性交往太少。
5．對連續不斷的會談感到困難。6．在社交場合，感到緊張。7．時常傷害別人。8．與異性來往感覺不自然。
9．與一大群朋友在一起，常感到孤寂或失落。10．極易受窘。
11．與別人不能和睦相處。12．不知道與異性如何適可而止。
13．當不熟悉的人對自己傾訴他（她）的生平遭遇以求同情時，自己常感到不自在。14．擔心別人對自己有什么壞印象。15．總是盡力使別人賞識自己。16．暗自思慕異性。
17．時常避免表達自己的感受。18．對自己的儀表（容貌）缺乏信心。19．討厭某人或被某人所討厭。20．瞧不起異性。21．不能專注地傾聽。22．自己的煩惱無人可傾訴。23．受別人排斥，感到冷漠。24．被異性瞧不起。
25．不能廣泛地聽取各種意見和看法。26．自己常因受傷害而暗自傷心。27．常被別人談論、愚弄。
28．與異性交往不知如何更好地相處。測試
一、你能經受多少挫折評分與解釋
上述問題。列入“不同意”的題目應是：1，3，4，6，9，10，15，17，18，19，20，21，23，24，25，27，28，29，32，33，34，37，38，其余題為“同意”。與此相符每題得1分，相反則為0分。
如果你的總得分在10分以下，說明你是那種容易被逆境或挫折所左右的人，你易于把逆境看得太嚴重，一旦跌到，要很久才能站起來。
如果你的總得分在11—25分之間，那么你遇到某些災禍或逆境的時候，雖然往往需要相當長的時間才能振作，但你能找到很多的技巧和策略來幫助自己。
如果你的總得分高于25分，你應付逆境的彈性極佳。不理想的境遇對你雖然會造成傷害，但不會持久。你在感情上通常相當成熟，對生活也充滿熱愛。你不承認有失敗，縱然一時失敗，仍堅信有東山再起的一天。測試
二、測試你的氣質類型
一.膽汁質，包括2，6，9，14，17，21，27，31，36，38，42，48，50，54，58各題； 二.多血質，包括4，8，11，16，19，23，25，29，34，40，44，46，52，56，60各題;三.粘液質，包括1，7，10，13，18，22，26，30，33，39，43，45，49，55，57各題； 四.抑郁質，包括3，5，12，15，20，24，28，32，35，37，41，47，51，53，59各題。氣質測驗量表為自陳形式，計分采取數字等級制，即非常符合+2，比較符合計+1，拿不準的計0，比較不符合計－1，完全不符合計－2。分別把屬于每一種類型的題的分數相加，得出的和即為該類型的得分。最后的評分標準是：如果某種氣質得分明顯高出其他三種（均高出4分以上），則可定為該種氣質；如兩種氣質得分接近（差異低于3分）而又明顯高于其他兩種（高出4分以上），則可定為二種氣質的混合型； 如果三種氣質均高于第四種的得分且相接近，則為三種氣質的混合型。
膽汁質：相當于神經活動強而不均衡型。這種氣質的人興奮性很好，脾氣暴躁，性情直率，精力旺盛，能以很高的熱情埋頭事業，興奮時，決心克服一切困難，精力耗盡時，情緒一落千丈。
多血質：相當于神經活動強而均衡性。熱情，有能力，適應性強，喜歡交際，精神愉快，機 智靈活，注意力易轉移，情緒易改變。但辦事重興趣，富于幻想，不愿做耐心細致的工作。粘液質：相當于神經活動強而均衡性。平靜，善于克制忍讓，生活有規律，不為無關事情分心，埋頭苦干，有耐久力，態度持重，不卑不亢，不愛空談，嚴肅認真。但不夠靈活，注意力不易轉移，易墨守成規。
抑郁質：相當于神經活動弱型。沉靜、深刻、易相處，人緣好，辦事穩妥可靠，做堅定，能克服困難。但比較敏感，易愛挫折，孤僻、寡欲，反應緩慢。
測試三 學習動機調查問卷
上述20個題目可分成4組，它們分別測查學生在學習欲望上4個方面的困擾程度：
(1)1-5題測查學習動機是不是太弱；(2)6-10題測查學習動機是不是太強；(3)11-15題測查學習興趣是否存在困擾；(4)16-20題測查學習目標上是否存在困擾。
假如被試者對某組（每組5題）中的大多數題目持認同的態度，則一般說明他們在相應的學習欲望上存在一些不夠正確的認識，或存在一定程度的困擾。
測試四 測試四 你的焦慮傾向指數
A“沒有或很少時間”為1分；B“小部分時間”為2分；C“相當多時間”為3分；D“絕大部分或全部時間”為4分。
說明：焦慮評定的分界值是50分，分值越高，焦慮傾向越明顯。超過50分，說明你的焦慮程度已經很明顯了。應盡快改進。
測試
五、大學生人際關系的心理診斷 計分標準：
選擇“是”的加1分，選擇“否”的給0分。結果解釋：
總分在0～8分之間，那么說明你在與朋友相處上的困擾較少。你善于交談，性格比較開朗，主動，關心別人。你對周圍的朋友都比較好，愿意和他們在一起，他們也都喜歡你，你們相處得不錯。而且，你能從與朋友的相處中，得到許多樂趣。你的生活是比較充實而且豐富多采的，你與異性朋友也相處得很好。一句話，你不存在或較少存在交友方面的困擾，你善于與朋友相處，人緣很好，能獲得許多人的好感與贊同。
總分在9～14分之間，那么，你與朋友相處存在一定程度的困擾。你的人緣一般，換句話說，你和朋友的關系并不牢固，時好時壞，經常處在一種起伏之中。
總分在15～28分之間，那就表明你同朋友相處的行為困擾比較嚴重，分數超過20分，則表明你的人際關系行為困擾程度很嚴重，而且在心理上出現較為明顯的障礙。你可能不善于交談，也可能是一個性格孤僻的人，不開朗，或者有明顯的自高自大、討人嫌的行為。
第二篇：我校首屆讀書節開幕式暨游園會隆重舉行
我校首屆讀書節開幕式暨游園會隆重舉行
4月26日下午2點，伴著明媚驕陽，在圖書館廣場，大家期待已久的以“同聚三春，沐浴書香”為主題的我校首屆讀書節正式拉開帷幕。出席本次開幕式的有副校長孔春陽、宣傳部部長柳衛東、團委書記侯明志、教務處副處長胡芳、學生處副處長李曉燕、圖書館副館長彭林、圖書館副館長周敏等領導和來自全校各個學院的兩百多位同學以及全體圖書館志愿者，并由圖書館館長向中銀擔任主持。
開幕式上，首先邀請了孔春陽副校長致開幕詞以及學生代表——文學院2011級學生張藝凡發言，孔春陽教授例舉了多個文學典故和古今中外文化名人的事跡，激勵大家熱愛讀書。他說，在這個信仰與知識爆炸的年代，惟有讀書才能得到自我實現，舉辦讀書節是建設文化重師、營造書香校園的重要舉措之一。接著，周敏副館長簡單介紹了本屆讀書節一系列相關活動的安排。
開幕式結束后，讀書節之游園會的八項活動就在圖書館志愿者們的協助下熱烈上演了。讀者見面會，多位圖書館老師現場解答同學們提出的關于圖書館及其資源利用方面的各種問題；有獎競猜，現場氣氛熱鬧非凡，參加腦筋急轉彎、繞口令等趣味活動，可獲得圖書館精美書簽、明信片、漂亮紙花和便簽本等禮品；圖書館不文明現象展，展出多張同學們提供的圖書館內各種不文明現象照片，希望大家能自覺遵守公共場合秩序，提高基本道德素養；破損書刊實物展，展出多本破損程度較嚴重的圖書，希望大家引起重視，愛護圖書；倡議書簽名活動，望人人愛護圖書，爭做文明讀者；書目勾選活動，同學們在各個圖書出版社提供的圖書書錄上勾選自己感興趣的圖書，并經圖書館志愿者們整合信息后由圖書館統一采購，并設有抽獎環節，贈送精美書簽和講座秩序卡替代卷等禮品；圖書館意見墻，同學們積極提出自己對圖書館的建議和要求，并用便簽紙的形式貼在展板上，外國語學院09級學生房小保對同學在公共圖書上私自涂畫的現象表示強烈反對，并提出多條建議，希望借鑒國外先進經驗使這種不良現象得以改善；好書推薦，推薦了多本中外名著和能培養同學們綜合素質的圖書，期待同學們積極自覺閱讀，提高文化素養，拓寬視野和知識面。同時，還進行了將在5月初舉行的“三春同習社·靈慧讀書坊”的現場報名活動，圖書館咨詢部主任馮素梅老師就該活動進行了詳細解說，她希望嘗試構建彼得·圣吉提出的學習型組織，通過先進的學習模式和活動長期持續開展來改變同學們的學習態度。她認為這種學習形式是對現代大學教育的一種補充，并且表達了她對讀書會未來發展的規劃和寄望。
讀書是為了充實自己的內心精神世界并領悟人生的真諦,它已經不再是為了一種單純的求知而是為了一種精神和智慧的富足。因而，期待更多的老師同學積極投入到本屆讀書節的各項活動中，同時也熱切期望以我校本屆讀書節為平臺或是一個基點，輻射影響周邊高校的學子們，讓更多人的以書籍為伴，以讀書為樂，以讀書為榮，在書海中汲取智慧的營養。最后也請大家繼續關注本屆讀書節的進展狀況。
圖書館 宣傳部 邱成容 供稿
第三篇：心理健康節開幕式新聞稿
電子信息與電氣工程學部第三屆“陽光伴我行”心理健康節開幕式成功舉辦
2012年5月2日下午三點，大連理工大學電子信息與電氣工程學部第三屆“陽光伴我行”心理健康節開幕式于研教樓103順利舉辦。電信學部分黨委副書記兼部長楊雪巖老師，校心理健康教育與咨詢中心胡月老師，電信學部學生工作辦公室主任孫海英老師，以及來自學辦的其他輔導員老師們出席了本次活動。
本屆開幕式由電信學部陽光心理健康協會任宏哲主持。首先，大家欣賞了電信學部心理工作的宣傳視頻。視頻中展示了電信學部近兩年來的心理工作成果以及電信學部陽光心協的發展歷程以及大連理工大學學生工作處副處長郭永欣老師，胡月老師，孫海英老師對電信學部心理工作的期冀。而后，楊雪巖老師致開幕詞。楊老師詼諧生動的致辭后，由楊雪巖老師與胡月老師共同為電子信息與電氣工程學部學生發展咨詢中心揭牌。電信學部學生發展咨詢中心致力于提高電信學子的心理素質及綜合能力，為學生個性化發展提供支持和幫助。為了讓學生發展咨詢中心真正惠及廣大同學，起到應有的作用，特聘任多位有關學生發展的咨詢專家，胡月老師作為代表接受了由楊雪巖老師頒發的首任學生發展咨詢專家聘書。接下來，是胡月老師的“壓力調試與情緒管理”主題講座，胡老師精彩的講座讓同學們在輕松愉悅的氛圍中學到了心理學知識，釋放了心理壓力。
此次活動的順利舉辦，為電信學部第三屆“陽光伴我行”心理健康節的成功舉辦做了精彩的鋪墊。通過老師和同學的共同努力，本屆心理健康文化節定會取得圓滿成功。希望大家繼續關注本屆心理健康節的相關活動，愿學子們在本屆電信心理健康節活動中，盡展風采，健身健心。
第四篇：小學心理健康節開幕式主持詞
甲：尊敬的各位領導、來賓；
乙：親愛的老師、同學們；
合：上午好！
甲：金秋送爽，丹桂飄香。今天，快樂的今天，我們撿拾起心理健康教育的花翎，徜徉在心育的天地，乘著歌聲的翅膀，舞動快樂的羽翼。
乙：今天，讓快樂和我們一起飛翔，共同擁抱北馬路小學心理健康節這個沸騰的盛會。
甲：參加今天開幕式的領導和來賓有：………………讓我們用熱烈的掌聲表示歡迎和感謝。（少先隊員敬獻紅領巾）（少先隊隊歌）
甲：伴著激情與快樂，讓我們走進第一篇章：情隨心動，首先請陸校長為開幕式致辭。
乙：有一種心情叫陽光，有一種律動叫昂揚，我校120名陽光少年將用他們激情的風姿詮釋北馬路小學心理健康操的魅力。請欣賞心理健康體操《陽光伙伴》。
甲：有一個心愿在今天放飛，帶著我們奮斗的足跡，飛向遙遠的天際。
乙：有一份煩惱在今天丟棄，丟棄在每一個積極樂觀者的身后。就讓我們拋開所有的煩惱，放飛美好的心愿吧。讓我們一起進入第二篇章：心愿如花
甲：在我們的開幕式現場，擺放著幾個煩惱回收箱，同時矗立著10棵心愿樹，下面請各班派代表分別把同學們的煩惱丟棄在煩惱回收箱內，把同學們的心愿懸掛在心愿樹上。愿每一位同學都能無憂無慮，夢想成真。（音樂：現場采訪兩位同學）
乙：你有春的溫暖，夏的燦爛，秋的成熟，卻沒有冬的嚴寒，親愛的老師啊，今天，你依然綻放為人師的迷人光彩。請欣賞音樂快板：《北二明天更輝煌》
乙：校園心理劇是同學們進行自我心理探索，自我心理調適的一種喜聞樂見的形式，接下來請欣賞校園心理劇《克隆人》。表演者：吳玄等
乙：在心理健康節活動中，同學們高揚智慧的風帆，有思想的翱翔，有感情的抒發，有昂揚的旋律，有合作的真誠，有挑戰極限的探索，有毅力的體現，也有詩意的飛揚……今天，就讓我們帶著種種心理的體驗，走進第三篇章：心海揚帆
甲：心理拓展訓練是心育活動中最能激發斗志、開啟心智的一項活動，今天我們就請六年級各班選送的隊員現場展示心理拓展訓練項目《同舟共濟》（主持人現場解說比賽規則，配樂《眾人劃槳開大船》，比賽結束后現場采訪）；下面進行一個非常刺激、非常具有挑戰性的訓練項目，它叫《信任背摔》，我們在現場招募六位勇敢者來參加這個活動，老師、同學、嘉賓都可以報名，先上來的六位將被錄用。這六位勇敢者還要接受第一個挑戰，考驗你的人際溝通能力，你在現場找到六位或八位你信任的人，其中必須有一位老師或嘉賓，在一分鐘之內集合到你現在的位置，勇敢者站在桌子上，背向支持者，然后從后直直地摔下，支持者將用手搭成人床，接住勇敢者。（現場音樂、吶喊聲助威聲，小記者采訪）
乙：欣賞完驚心動魄的拓展訓練以后，我們再來欣賞心理情景劇《智斗老虎》
乙：在我們為這些勇敢、可愛的小動物們歡呼勝利的時候，第四篇章《心曲飛揚》已向我們走來，我們將在歌聲與微笑中燦爛心空。請欣賞歌曲聯唱。
甲：有一個美麗在今天沉醉，沉醉中有你有我乙：：有一個微笑在今天綻放，綻放時是你是我合：乘著歌聲的翅膀，我們和快樂一起飛翔，去擁抱朝陽，去實現夢想。
甲：愿朝陽與我們一起共享現在乙：愿夢想與我們一起共創未來。
甲：讓我們振臂高呼：“快樂生活，全面發展，擁抱陽光，健康成長！”
乙：北馬路小學第二屆心理健康節開幕式
合：到此結束！（配樂《陽光伙伴》）
第五篇：大學生心理健康節策劃
“大學生心理健康節”系列活動策劃書
大學生是未來社會的主流，也是一個特殊的社會群體，他們的思想和行為動向受到社會各方面的關注：這個群體的年齡特征、生理和周圍環境的復雜化都使得大學生的心理健康受到巨大的沖擊，各種心理問題極易出現。保持良好的健康的心理狀態．是大學生健康成長的內在要求，同時也是國家培養高素質人才的需要。然而當代大學生心理狀況不宜樂觀，離鄉求學，初至異地的生澀不適應；學習上生活中難以獨自面對的挫折困苦；情感上，理想上的不如意，還有即將畢業的同學們面對的就業壓力??心理日趨脆弱，各種自殺、離家出走等偏激做法也層出不窮。
2000年，由北京師范大學心理系團總支、學生會倡議，隨后十多所高校響應，并經有關部門批準，確定5月25日為“北京大學生心理健康日”。“5.25”是“我愛我的諧音，對此，發起人的解釋是：愛自己才能更好地愛他人。2004年團中央學校部、全國學聯共同決定將5月25日定為全國大中學生心理健康節。
（這一段表現技術物理學院和心理協會合辦）宣傳形式：海報宣傳、系列活動之間相互宣傳。
系列一 觀看電影《楚門的世界》
一、活動背景及意義
在“大學生心理健康節”即將來臨之際，鑒于現在大學生缺乏對心理健康所存在的問題，我院將組織同學觀看相關電影，以廣泛宣傳、普及心理學知識，增強大學生心理健康意識，營造我院大學生健康成長的良好氛圍。
二、活動準備
準備一個多媒體教室，高清的電影
三、活動時間：5月18日，周2晚上7點
四、活動流程
1、宣傳階段：在各個班級宣傳本次活動，介紹系列活動一以及觀看電影的大致內容。
2、活動階段:（1）活動當天，待人員到齊，主持人先介紹一下電影的劇情簡介（但不透露具體情節）、所獲獎項、看點等等，引導一下觀眾。
（2）觀看電影，維持現場秩序。
（3）電影結束后，主持人做簡單影評（見附件），揭示一下電影深意（與大學生心理掛上勾）。
（5）有獎競猜。
（4）為系列二以及系列三活動做宣傳，呼吁大家參加。
系列二 心理講座
一、活動背景及意義
二、活動時間：5月20日，周4晚上
系列三
一、活動背景以及意義
大學生作為祖國發展富強的中堅力量，在歷史的舞臺上也發揮了舉足輕重的地位。從五四時期的新文化運動，到一二九運動和抗日戰爭時期，到文革時期，再到高考恢復，最后到當代，大學生的精神風貌一直在變法，心理趨向也在跨越式的變化著。經過歷史的洗練，才有了現在完整的大學生心理。但當代的大學生心理仍有著這樣那樣層出不窮的心理問題。借“大學心理健康節”之際，我們舉辦這次活動，旨在以更新穎的形式宣傳大學生心理知識；讓同學們了解我們先輩的經歷與風貌，從而完善同學們的心理構架，關注同學們的心理健康，提升同學們的心理素質。
二、活動地點：海棠餐廳外
三、活動時間：
四、活動準備
宣傳海報、活動介紹展板、心理方面的知識及測試、桌椅
五、活動流程
1、在海棠設宣傳點，擺出活動介紹展板，宣傳海報等等，由工作人員做宣傳，向路人和原先聯系好的活動人員介紹活動情況。參加活動的人員，在宣傳點報名，領取一張時間軸圖（見附件 圖1）
2、起點處（即代表五四時期新文化運動），活動開始。在該處設有對五四時期新文化運動所表現的大學生精神風貌介紹以及心理知識的海報（內容見附件），在工作人員的提醒下供參加活動者觀看、了解，然后在該點參加者在工作的引導下完成“頭腦風暴”（見附件）這個游戲。完成后，由該點的工作人員在你的時間軸圖做上標記，代表你已經完成該點任務。參加者按時間軸圖前往下一個站點。
3、第二個站點（即代表一二九運動及抗日戰爭），在該點設有對一二九運動及抗日戰爭所表現的大學生精神風貌介紹以及心理知識的海報（內容見附件），在工作人員的提醒下供參加活動者觀看、了解，然后在該點參加者在工作的引導下完成“對祖國的寄語”（見附件）。完成后，由該點的工作人員在你的時間軸圖做上標記，代表你已經完成該點任務。參加者按時間軸圖前往下一個站點。
4、依次類推，分別到第三到五個點（即依次代表、文革時期、恢復高考以及當代大學生），依次完成活動“”，“”，“心理測試”（海報內容及活動詳細說明均見附件）
5、完成所有活動后，參加者應該在時間軸圖上每點均有標記，憑借此圖，可以到宣傳點抽取獎勵。
六、活動預算
展板 海報
獎品（1-2份大獎，其他紀念獎）其他
七、活動人員：技術物理學院團委及心理協會會員
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