第一篇：父親在家教女11年女兒稱連初中試卷都考不及格

父親在家教女11年女兒稱連初中試卷都考不及格

據媒體2016年8月22日報道，11年前，即2005年春，四川省瀘州市的李鐵軍以“娃娃到學校學不到東西”為由，將女兒李婧磁帶回家自己教。女兒的母親向法院提起訴訟，狀告李鐵軍違反義務教育法，請求法院判決讓女兒重返校園，這起“家教挑戰義務教育法”案轟動全國。2007年，李鐵軍曾宣稱：“女兒18歲時，我要把她培養成一名生物磁場方面的科學家！”如今，11年過去了，李鐵軍的教學成果如何呢？媒體回訪了這對父女，李婧磁大方坦承，自己連初中試卷都考不及格。74歲的李鐵軍也承認，女兒在語數外和物理化學這些學科方面均學藝不精。但李鐵軍堅持認為自己的教育是非常成功的。他說，他在培養一名偉大的科學家。

女兒成父親教育實驗品錯在哪里

李鐵軍與孩子獨守家中11年，老師是他，孩子是學生，但是，在這個李鐵軍自造的教育體系中，缺乏了其他重要組成元素。李鐵軍的妻子離家而去，女兒獨自學習和成長，其間沒有可交流的小伙伴，孩子就此生活在一個封閉的世界中。這才是李鐵軍教育模式的最大問題。教育不僅僅要傳授知識，更要培養孩子的獨立人格。但是，李鐵軍灌輸給孩子的，都是單向度的內容，是李鐵軍一個人的知識、經驗、閱歷和審美，而非多元化的文化和知識融合。女兒無法接觸個性、經驗、知識結構不同的教師，也無法與同齡人之間分享和交流成長過程中遇到的各種問題和解決方法，孩子成為了李鐵軍人生的復制品，按照被定義的“偉大科學家”未知之路蹣跚前行。

李婧磁長期中斷了學業，沒有正規教育體系頒發的學歷證書，那么她有朝一日踏入社會，只能依靠自己業已獲得的知識，以及社會關系中不可或缺的社交能力、學習能力。可是，李鐵軍給予了李婧磁這些生存必備技能嗎？李鐵軍試圖反抗現行的教育體制，試圖對孩子進行啟蒙、教育，但孩子所有關于學習、成長和人格培育的內容，都來自于李鐵軍的個人定義。李鐵軍夢想著把孩子培養成為偉大的科學家，卻似乎并沒有征詢女兒的意見。定義子女人生的教育只會失敗，誰也不能在孩子面前扮演上帝，無論是父母還是學校，乃至社會所定義的那些主流成長模式，都只能成為孩子成長的多選題之一，否則就可能使孩子的人生演化成悲劇。

教育不可走極端

如李鐵軍一樣堅持“在家上學”的父母并不少見。和李鐵軍堅信自己的教育方式一定能使女兒成功類似，他們堅持的原因很簡單――著名的某某和某某都是自學成才。這樣的例子的確存在，比如“童話大王”鄭淵潔就曾做過這樣的驚人之舉――厭惡學校教育方式的他，決定自己教育兒子。這樣的特殊經歷雖然讓他兒子步入社會時吃了不少苦，但是因為有濃厚興趣而造就的計算機特長，也使他兒子最終成才。然而我們不可以忘記，人人生而不同，他人的成功不可輕易復制。如果簡單效仿，盲目追風，最終只能東施效顰。事實上，這些走向極端的父母，犯的是一個邏輯性錯誤。夢想著過獨木橋成功的父母們，往往認為自己的孩子一定擁有罕見的潛能。這是對孩子“天賦”的盲目自信，亦是對自我認知的某種自大?？沼袑ξ磥淼膭撓雲s沒有過硬的實力，最終都只能是紙上談兵。

誠然，現今的教育面臨著許多問題，但是我們理應承認，接受義務教育，讓孩子作為一個“學生”生活在普通的大環境下，仍然是現下比較理想的教育方式，至少是一個最不壞的選擇。在九年義務教育中學習的各種科目并不是在“浪費生命”，而是給孩子的未來打下堅實的基礎，為孩子的人生走向提供更多的選擇。義務教育給孩子打下的基礎將強于缺少專業設備及知識水準的“在家上學”，而其提供的選擇也將多于這些父母主觀提供的選擇。正如我們不應該對自己的孩子盲目自信認定他將成為孤例中的一個，我們也不應該面對極少數傳統教育失敗的案例而將如今的教育方式全盤否定。