第一篇：23歲大學生演創富神話 休學2年創十億財富

23歲大學生演創富神話 休學2年創十億財富

2007-10-22 09:43:03 來源: 浙江在線-今日早報 網友評論 200 條 點擊查看

核心提示：2005年，浙江紹興小伙金津，在浙江理工大學辦理了休學手續，像其他渴望在IT淘金的年輕人一樣，他義無反顧地投身自己喜愛的游戲行業。休學2年，23歲的金津，創造出近10億財富。

渡口網絡總裁金津（左）

今日早報10月22日報道

圓臉、一身休閑西服，笑起來臉上帶著一絲稚氣，金津更像是一位可愛、樸實的大學生。這位23歲的紹興小伙，讓你很難想象他是個創造出近10億財富的老板。

2005年，讀了一年多大學后，金津在浙江理工大學辦理了休學手續，像其他渴望在IT淘金的年輕人一樣，他義無反顧地投身自己喜愛的游戲行業。自己創業，當上了杭州渡口網絡科技有限公司總裁。

大學生+休學+創業+網游，讓年輕的金津成為坊間談論的熱點人物。上周，金津一直在上海辦事。記者通過電話和網絡對他進行了采訪。

從5000元到100萬

5歲開始玩游戲，喜歡玩“小霸王”，金津第一次玩游戲，就覺得這個行業很有意思，以后肯定能掙錢。到初三開始玩網游，那時候，他就下定決心以后自己也要開發網游賺錢。

他掙來的第一筆錢也和游戲有關。金津和另外四人組隊參加電子游戲競賽，團隊獲得1500元獎金，每人分到300元。

金津是紹興人，高中在杭州學軍中學讀的，他說，自己考大學時成績不大好，游戲就是罪魁禍首。2003年，考入浙江理工大學。剛入大學的金津琢磨起了游戲的商業模式。要玩網絡游戲，玩家要先買點卡。相比于后來淘寶網、聰慧網、易趣網上的點卡交易，當時買家和賣家溝通不多，信息也并不公開。精明的金津趁勢“當了一把小販”。

他投入了5000元買點卡，由于當時競爭者少，需求旺盛，利潤率非常高。他還在網上賣“裝備”，低價購進，高價賣出，硬是讓5000元變成了近100萬元。

2005年，就讀信息管理專業，在大學里默默無聞的金津休學成立杭州渡口網絡科技有限公司，如今很多老師和同學甚至連名字和人還對不上號。

靠父親資助，成為第二個“馬云”

雖然，金津說自己沒有偶像，但還是讓記者想到了比爾·蓋茨，蓋茨13歲開始編寫計算機程序。三年級時，蓋茨從哈佛退學，全身心投入其與童年伙伴PaulAllen一起于1975年組建的微軟公司。經過多年努力，如今身價世界第一。

而杭州的很多朋友則喜歡把他和8年前的馬云相比，都在杭州創業，都做IT，創業艱辛而前景大好。

金津說，自己和馬云做的東西、模式都是不一樣的，但自己有信心做到像馬云一樣大的產業。

據金津的觀察，游戲開發行業的規則是，研發成本越貴的游戲風險越低，美國暴雪公司投資上千萬美金的游戲產品，比如《魔獸世界》，往往風險很低，代理商們為了爭取代理權不惜打破腦袋；而投入幾百萬的小成本游戲風險相對就比較高。對游戲開發行業來說，較高的投入決定了其較高的門檻。而背靠家族資本，金津的勝算也大了許多。

雖然創業資金大部分來自其父，但金津更愿意視之為一筆風險投資。“資本就像炸藥包，會給我帶來很大的壓力，它會左右我一些東西。”他說。

金津的公司自主研發的3D游戲《天機》已經上線。《天機》已經和即將在東南亞7個國家和地區上線，北美市場是下一步的重點。達到上億的收入，似乎并不太難。

一周吃5次蘭州拉面

經過兩年的發展，他創辦的渡口公司已擁有員工300余人，成為我省規模最大的網游企業，不僅在杭州、上海等地設立總部和分部，而且在全國11個城市建立了辦事處。今年，當國際知名的風險基金對渡口公司進行戰略性風險投資時，公司的估值達到了近10億元。年底第二部網絡游戲也即將面世。與此同時，一棟高達30多層的屬于自己的網游大廈也即將在錢江南岸的江南大道上破土動工。

但這并沒有讓他滿足，他仍在思考很多問題。陳天橋的成功讓人們習慣把盛大當做游戲行業的標桿。但金津還是很困惑：“畢竟盛大也只有7年的歷史，我們是走他的老路，還是自己一步一個腳印摸索？”

“優越的環境容易把人養壞。過去我們剛創業時，每頓飯吃泡面，一天的運營成本花費才100元。”創業之初，為了公司的發展他常常貼錢請客。需要出差時，為了省20元的班車票，他也會算上一下。

如今他吃飯還是很隨意。“像我們一般早飯不吃，一周就是14頓飯，但我會吃5次蘭州拉面。方便，省時，我們這個行業不同于傳統行業，時間就是金錢。很可能一夜暴富，也可能一天化為灰燼。”

要上市，做全球最大的網游

金津的學業并不打算繼續了，但對大學生創業，他有很多體會。他說，男女搭配，練兵不累，倒不是說要有女的一起創業；創業的時候，團隊內，人員的性格很重要，外向的和內向的搭配。除了要吃苦耐勞外，還要會抵抗誘惑，要會享受寂寞，根據自己的性格、脾氣、特長來進行行業定位。

說到未來，金津說，上市是肯定的，但高科技行業變數太多，關鍵還是先要扎扎實實把自己的事情做好，他始終很低調，一般手機上沒有的號碼他都不接，也很少在一些公共場合露面。“在浙江我們是最大的網游，但在全國只能排第三梯隊，明年希望進入第二梯隊，然后快速進入第一梯隊。夢想是成為全國、全世界最大的網游公司。這需要一步一個腳印。”

2004年，吳立杰，大四就擁有300萬身價，開了兩家公司，如今已擁有千萬身價；

2005年，周毅，作為志愿者在四川山區幫村民致富，人民日報曾刊登《播撒致富的種子》，感動中國；

如今，23歲的金津創造出近10億財富。

這些“學生富豪”，到底靠什么取得了成功？恰逢他們的母校浙江理工大學110周年校慶，我們對此進行了深入采訪。

校友——學校為學生創業開綠燈

我們從理工大學校慶辦得到了這樣幾個個案。

被中央電視臺等國內眾多媒體爭相報道的創業先鋒，大學期間就創富數百萬的吳立杰(2004年5月早報首發報道)，2004年畢業于理工大學服裝學院。帶著42元錢上大學、最終創立杭州下沙網，創利潤百萬的尚貞濤則是理工大學經濟管理學院的學生。

2006年3月2日，在《人民日報》上刊登了《播撒致富的種子》，報道了理工大學生周毅(2005年4月，早報首發報道)，引起了關注，感動了億萬人。周毅是理工大學2003屆的畢業生。畢業時，他報名成為了一名大學生志愿服務西部計劃志愿者。在四川沐川最窮的同心鄉，周毅帶領村民修路建橋，并傾盡自己心力和家產，用自己在理工大學就學時學到的各方面知識，整合當地資源，建了一個300平方米的養豬場，并籌建沼氣池和小型酒廠，七八個品種的蘑菇、木耳、銀耳和大棚蔬菜長勢喜人。用親身示范，引導村民致富，在那個貧窮的小山村播下科學致富的種子，并最終成為“中國十大杰出青年志愿者”之一，感動了全中國。

對于很多學生來說，創業與學習是一對矛盾。而吳立杰就處理得很好，他在大三開始創業，大四擁有兩家公司。“根本沒有純粹的大學生活。一般的專業課都學好，然后把所有的課余時間都用在創業上，在公司的沙發上睡了一年多。”吳立杰說，學校的老師知道他在外面創業，給他很多支持，即使最后因為缺課原因差點拿不到學位證書，但學校鑒于他的實際情況，還是給他開了綠燈。

早在2002年教育部在全國9所高校開展創業教育試點工作的時候，學校就嘗試設立了20萬元創業風險基金，讓學生申請，學校給每個項目3000元到5000元的經費支持，成功了還錢，不成功就不還，畢業后又成功了就還，還可以加倍還，擴大基金。當時學校有一位大三的學生就是在這個基金的支持下走上了創業之路，創辦了全球最大的樂器網站。

老師——創新創業受到學校重獎

學生成功創業，離不開學校的創新創業氛圍，離不開優秀的團隊。2004年，省內外各家媒體，紛紛報道了理工大學(當時名為浙江工程學院)重獎科技人才的新聞。當時因“高密度全顯像絲織技術”而榮獲國家技術發明二等獎的李加林教授，回校后收到了來自校方的一張100萬元的支票。創下了當時省內高校最高金額的獎勵。

此舉并非做做噱頭，奪人眼球，而是學校為了鼓勵科研創新，并根據學校相關的科研成果獎勵條例而最終作出的獎勵。李加林教授在獲得這一獎勵后，也把資金全部投入了課題的后續研究和市場推廣上了。

年初，教育部公布2006年長江學者獎勵計劃和創新團隊名單，理工大學由陳文興教授帶隊的“先進紡織加工技術”創新團隊榮膺此榜，這是我省省屬高校第一次入選教育部創新團隊之列。據了解，理工大學的這支創新團隊平均年齡38歲，清一色省151人才工程，大多受到過學校的重獎。而這支團隊有不少老師還是學生創新創業的導師。

李加林是創新團隊骨干成員、浙江省151人才工程重點資助對象，而他的名片上既是學校教授又是公司董事長。他給新生上的第一堂課就是“人生規劃”。他的現身說法成為很多學生努力的方向。

在理工大學，像李加林一樣的老師有很多。學校——成立專門的“創新創業”學院

理工大學校慶辦老師介紹，杭州知府林啟一生推崇“求是”，創辦了“求是書院”(浙江大學前身)，力主“篤實”，創辦了“蠶學館”(浙江理工大學前身)。經過110年的積淀，理工大學形成了“求知求實，創新創業”的優良傳統和辦學精神。求知求實，意為追求真知、探究規律的務實學風；創新創業，主要體現為兩個層面的含義：一是不畏難，不退縮，與時俱進，艱苦創業。二是以創新知識和培養具有較強創新創業能力的學生，振興民族工業，服務地方經濟建設和社會發展。這一優良傳統不僅在該校的各個歷史時期得到繼承和發揚，已積淀為該校特有的辦學風格和校園文化，而且在新的歷史時期不斷得到創新和發展，成為推動學校進一步發展的力量源泉。

而早在2005年，理工大學就開了“創業教育強化班”，開設《創業案例分析》、《商務談判模擬》、《創業投資》等12門核心課程，聘請校內外有較高教學、科研水平和豐富實踐經驗的教師主講。同時，還將邀請多位著名創業者到校開設企業家論壇，為學生投入到創業中打下基礎。

副校長陳建勇介紹，今年是理工大學110周年校慶的喜慶年，學校創新辦學又有新動作。實施了一項精英培養教學計劃，創立了啟新學院，設立理科、工程教育、經濟管理三大類實驗教學班。

9月初，新學院在剛入學的大一新生中招募優秀學子，組建5個班級，每班約30人。這些實驗班的學生，在前兩年集中上課，學校為他們制訂專門的教學計劃，配備優秀的師資，而到了大三，學生則可以選擇相關專業或專業方向繼續深造。

在硬件方面，學校實驗設備費已近1.2萬元/生，學生可以更多地參與科研，這對高素質人才的培養十分重要。

明年，理工大學將專門針對藝術和服裝類專業學生，推出新的人才培養模式。他們計劃：組建一個藝術類專業“創業班”，學生規模大致在25-30人。在大二結束時，學習努力、成績優秀或者創意靈感突出的學子，都可以通過競爭入選該班。對這些學生，老師將進一步培養他們的創造靈感，并給予更優越的條件和寬松的環境。

就業指導中心對學生進行創業教育

理工大學就業指導中心的相關老師介紹，據不完全統計，學校歷屆成功創業校友在幾千人以上，主要涉及絲綢、服飾、紡織、印染、機械、貿易等領域，其中杭派服裝中60%以上由該校畢業生創辦或是擔任總設計師，如紅袖、女性日記、薰香、秋水伊人、水芙蓉、玫瑰香舍等。

對于本科學生，學校提倡在校期間從高年級開始，依托學校科研以技術型專業型項目為主，而生存型的創業實踐則依托勤工助學創業中心去實現。首先，在全校范圍內開設了《創業教育》、《企業營銷與媒介策劃》、《網絡營銷》等十多門經濟管理公選課，幾乎每堂課都爆滿。在《大學生就業指導》課中，專門有兩個學時是創業教育專題，大四年級的報告講座中有兩次以上是創業教育內容，特別是校友創業史報告，這段時間，每個周末都可以看到各個學院的成功校友報告會。

這位老師也為即將創業的學生提個醒：現在的創業教育者和大學生存有兩大誤區，第一個誤區是認為加強創業教育就是要讓學生樹立創業意識，盡快創業，最好在校期間創業，最遲畢業時能有很多人選擇自主創業。第二個誤區是創業教育者比較多地鼓勵大學生自主創業，對創業艱難和學生受挫心理的教育明顯不夠，殊不知剛起步的小企業成活率有多低，沒有經過嚴格論證的創業其失敗率有多高；大學生比較有創業激情，卻對自身能力、環境、資源等認識不足，容易沖動多于謹慎，激情多于理智，受挫傷的機會可能就會比較多。

(本文來源：浙江在線-今日早報 作者：勞國強)

第二篇：創富神話：大學生休學兩年賺十億

創富神話：大學生休學兩年賺十億

圓臉、一身休閑西服，笑起來臉上帶著一絲稚氣，金津更像是一位可愛、樸實的大學生。這位23歲的紹興小伙，讓你很難想象他是個創造出近10億財富的老板。

2005年，讀了一年多大學后，金津在浙江理工大學辦理了休學手續，像其他渴望在IT淘金的年輕人一樣，他義無反顧地投身自己喜愛的游戲行業。自己創業，當上了杭州渡口網絡科技有限公司總裁。

大學生+休學+創業+網游，讓年輕的金津成為坊間談論的熱點人物。10月，金津一直在上海辦事。記者通過電話和網絡對他進行了采訪。從5000元到100萬

5歲開始玩游戲，喜歡玩“小霸王”，金津第一次玩游戲，就覺得這個行業很有意思，以后肯定能掙錢。到初三開始玩網游，那時候，他就下定決心以后自己也要開發網游賺錢。

他掙來的第一筆錢也和游戲有關。金津和另外四人組隊參加電子游戲競賽，團隊獲得1500元獎金，每人分到300元。

金津是紹興人，高中在杭州學軍中學讀的，他說，自己考大學時成績不大好，游戲就是罪魁禍首。

2003年，考入浙江理工大學。剛入大學的金津琢磨起了游戲的商業模式。

要玩網絡游戲，玩家要先買點卡。相比于后來淘寶網、慧聰網、易趣網上的點卡交易，當時買家和賣家溝通不多，信息也并不公開。精明的金津趁勢“當了一把小販”。

他投入了5000元買點卡，由于當時競爭者少，需求旺盛，利潤率非常高。他還在網上賣“裝備”，低價購進，高價賣出，硬是讓5000元變成了近100萬元。

2005年，就讀信息管理專業，在大學里默默無聞的金津休學成立杭州渡口網絡科技有限公司，如今很多老師和同學甚至連名字和人還對不上號。

靠父親資助，成為第二個“馬云”

而杭州的很多朋友則喜歡把他和8年前的馬云相比，都在杭州創業，都做IT，創業艱辛而前景大好。

金津說，自己和馬云做的東西、模式都是不一樣的，但自己有信心做到像馬云一樣大的產業。據金津的觀察，游戲開發行業的規則是，研發成本越貴的游戲風險越低，美國暴雪公司投資上千萬美金的游戲產品，比如《魔獸世界》，往往風險很低，代理商們為了爭取代理權不惜打破腦袋；而投入幾百萬的小成本游戲風險相對就比較高。對游戲開發行業來說，較高的投入決定了其較高的門檻。而背靠家族資本，金津的勝算也大了許多。

雖然創業資金大部分來自其父，但金津更愿意視之為一筆風險投資。“資本就像炸藥包，會給我帶來很大的壓力，它會左右我一些東西。”他說。

金津的公司自主研發的3D游戲《天機》已經上線。《天機》已經和即將在東南亞7個國家和地區上線，北美市場是下一步的重點。達到上億的收入，似乎并不太難。

一周吃5次蘭州拉面

經過兩年的發展，他創辦的渡口公司已擁有員工300余人，成為我省規模最大的網游企業，不僅在杭州、上海等地設立總部和分部，而且在全國11個城市建立了辦事處。今年，當國際知名的風險基金對渡口公司進行戰略性風險投資時，公司的估值達到了近10億元。年底第二部網絡游戲也即將面世。與此同時，一棟高達30多層的屬于自己的網游大廈也即將在錢江南岸的江南大道上破土動工。

但這并沒有讓他滿足，他仍在思考很多問題。

陳天橋的成功讓人們習慣把盛大當做游戲行業的標桿。但金津還是很困惑：“畢竟盛大也只有7年的歷史，我們是走他的老路，還是自己一步一個腳印摸索？”

“優越的環境容易把人養壞。過去我們剛創業時，每頓飯吃泡面，一天的運營成本花費才100元。”創業之初，為了公司的發展他常常貼錢請客。需要出差時，為了省20元的班車票，他也會算上一下。

如今他吃飯還是很隨意。“像我們一般早飯不吃，一周就是14頓飯，但我會吃5次蘭州拉面。方便，省時，我們這個行業不同于傳統行業，時間就是金錢。很可能一夜暴富，也可能一天化為灰燼。”

要上市，做全球最大的網游

金津的學業并不打算繼續了，但對大學生創業，他有很多體會。他說，男女搭配，練兵不累，倒不是說要有女的一起創業；創業的時候，團隊內，人員的性格很重要，外向的和內向的搭配。除了要吃苦耐勞外，還要會抵抗誘惑，要會享受寂寞，根據自己的性格、脾氣、特長來進行行業定位。

說到未來，金津說，上市是肯定的，但高科技行 變數太多，關鍵還是先要扎扎實實把自己的事情做好，他始終很低調，一般手機上沒有的號碼他都不接，也很少在一些公共場合露面。“在浙江我們是最大的網游，但在全國只能排第三梯隊，明年希望進入第二梯隊，然后快速進入第一梯隊。夢想是成為全國、全世界最大的網游公司。這需要一步一個腳印。”

第三篇：80后女生電商創業 創財富神話

連鎖加盟網 Liansuo.shgao.comqyue80后女生電商創業 創財富神話 曹青，七格格Top潮店創始人兼CEO，杭州黯涉電子商務有限公司創始人，入選《福

布斯》“中國三十位三十歲以下的創業者”榜單。從淘寶店到成立公司，從而實現財務自由，這個80后的清秀女生，是無數草根創業者心中的標桿。

第四篇：“調研三農，創富家鄉”全國十高校大學生暑期實踐大獎賽報名通知

近年來，黨中央、國務院大力提倡“關注三農”，鼓勵大學生基層就業，服務農村建設，“調研三農，創富家鄉”全國十高校大學生暑期實踐大獎賽報名通知。農村的發展需要優秀的大學生貢獻智慧，為了引導大學生關注農村，國投瑞銀基金管理有限公司、中國光華科技基金會與中國青年報社攜手共同開展“大學生‘調研三農創富家鄉’公益基金扶持計劃暨大學生暑期社會實踐項目征集活動”。

活動將充分結合團中央提倡的大學生暑期社會實踐活動，利用大學生暑期社會實踐平臺，鼓勵參賽團隊深入農村調研，為當地提供切實可行的創業方案，或為當地已有的公益創業項目撰寫分析報告，尋求主辦方提供的公益基金扶持。

主辦方鼓勵參賽團隊回到家鄉所在地進行調研，為家鄉做貢獻。同時，主辦方也鼓勵參賽團隊到本校畢業的大學生村官所在地調研，協助大學生村官開展創業項目，為當地群眾服務。

本次活動將充分調動校園社團的作用，在活動開展的10所高校選拔10家校園媒體或KAB俱樂部，作為承辦方，全程參與活動組織工作，調查報告《“調研三農，創富家鄉”全國十高校大學生暑期實踐大獎賽報名通知》。

一、活動主題

調研三農 創富家鄉

二、活動時間

2010年5月——2010年9月

三、組織機構

發起單位：

中國青年報社

國投瑞銀基金管理有限公司

中國光華科技基金會

承辦單位：KAB全國推廣辦公室 中國高校傳媒聯盟

蘭州大學承辦社團：文史學社

【注：KAB創業教育（中國）項目（簡稱“KAB項目”），是由共青團中央、全國青聯與國際勞工組織合作，在中國大學中開展的創業教育。KAB全國推廣辦公室設在中國青年報社。】

官方網站：中國校媒網（www.tmdps.cn

支持單位：十所高校團委

（二）啟動儀式（6月8日）

1、主辦方將選擇1所高校，召開活動啟動儀式；

2、10高校承辦社團受邀出席“調研三農創富家鄉”活動啟動儀式。

3、正式啟動“調研三農創富家鄉”暑期社會實踐項目征集。

（四）校內推廣、調研團隊招募（6月8日~6月25日）

1、10高校承辦社團按照申報計劃同步推廣“調研三農創富家鄉”，推廣形式需包括：

3、活動官方網站將同時開通公益行動調研團隊報名，報名流程：

第一步 登錄活動官網，進入相應報名區，填寫基本報名信息（團隊名稱、項目概述、負責人姓名、聯系方式等）；

第二步 開通團隊參賽中青博客，將團隊成員介紹、項目背景資料等添加至參賽博客；

第三步 將參賽博客關聯至團隊參賽主頁。

4、各校承辦社團負責組織專家面試，從本校所有參賽團隊中，選拔6支隊伍，進入60支調研團隊。

（五）實地調研期 2010年7月5日——8月25日（具體時間視各校暑期時間調整）

暑期開始后，60只參賽團隊將分赴調研目的地，進行為期一個半月的調研。

（六）調研報告整合期 2010年8月15日——8月25日

參賽團隊回到學校后，需按相應要求提交項目報告，完善參賽博客。

（七）評委打分并頒獎 2010年8月25日——9月1日

由KAB（國際勞工組織創業教育項目）及國投瑞銀、中國青年報社的專家組成的評審團打分，決出33個調研報告獎以及3個優秀組織獎，于9月1日在官方網站上公布。

五、獎項、承辦支持設置