第一篇：浙江省高考近十年名句默寫

浙江省高考近十年名句默寫

一、（4分）（2008?浙江）補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（只選4個小題）（1），鐵馬秋風大散關。（陸游《書憤》

（2）但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。

。（李白《蜀道難》（3）古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得。（王安石《游褒禪山記》

（4）一人之心，千萬人之心。秦愛紛奢，人亦念其家。。（杜牧《阿房宮賦》

（5）回首向來蕭瑟處，歸去。（蘇軾《定**》

二、（6分）（2009?浙江）古詩文默寫補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（只選3小題）

（1）此去經年。

，更與何人說！（柳永《雨霖鈴》）（2）

，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫。（蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》）

（3）飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。

。（《論語》）（4），常以肅殺而為心。天之于物。（歐陽修《秋聲賦》）（5）亦欲以究天人之際，成一家之言。草創未就，會遭此禍，惜其不成。

（司馬遷《報任安書》）

三、（6分）（2010?浙江）古詩文默寫。

（1）謹庠序之教。（《孟子》）

（2）莊生曉夢迷蝴蝶。滄海月明珠有淚。（李商隱《錦瑟》）

（3）覆杯水于坳堂之上，；置杯焉則膠。（《莊子》）（4）

。獨上高樓。（晏殊《蝶戀花》）

（5）眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。

。（林逋《山園小梅》）

四、（6分）（2011?浙江）補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

（1）飯疏食，飲水，曲肱而枕之。，于我如浮云。（《論語》）

（2）滄浪之水清兮，；滄浪之水濁兮。（《楚辭》）（3）蓋將自其變著而觀之，；自其不變者而觀之。而又何羨乎！（蘇軾《赤壁賦》）

（4）憑誰問：，？（辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》）（5）人生代代無窮已。不知江月待何人。（張若虛《春江花月夜》）

五、（6分）（2012?浙江）古詩文默寫。補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）（1）故君子名之必可言也。君子于其言。（《論語》）（2）愛其子，于其身也，惑矣！（韓愈《師說》）

（3）西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉顛。

。（李白《蜀道難》）

（4）梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！（李清照《聲聲慢》）（5）塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。，！（陸游《書憤》）

六、（6分）（2013?浙江）古詩文默寫：補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）（1）子曰：“志士仁人。”（《論語》）

（2）時維九月，序屬三秋。。（王勃《滕王閣序》）（3），百年多病獨登臺。

，潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）

（4）有如此之勢，，以趨于亡。（蘇洵《六國論》）（5），游人只合江南老。春水碧于天。（韋莊《菩薩蠻》）

七、（6分）（2014?浙江）古詩文默寫。

補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

（1）夫子循循然善誘人，，欲罷不能。（《論語》）

（2）假輿馬者，非利足也，；，非能水也，而絕江河。（荀子《勸學》）（3）故其為聲也，凄凄切切，呼號憤發。

。（《歐陽詢《秋聲賦》》

（4）移船相近邀相見，添酒回燈重開宴。。（白居易《琵琶行》）

（5）二十四橋仍在，波心蕩。念橋邊紅藥，？（姜夔《揚州慢》）

八、（6分）（2015?浙江）古詩文默寫。

補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

（1）天之蒼蒼，？

？其視下也，亦若是則已矣。（《莊子?逍遙游》

（2）長橋臥波，？

？不霽何虹？（杜牧《阿房宮賦》）

（3），百步九折縈巖巒。，以手撫膺坐長嘆。（李白《蜀道難》）（4）守著窗兒，！，到黃昏、點點滴滴。（李清照《聲聲慢》）

（5）我最憐君中宵舞。看試手。（辛棄疾《賀新郎》）

九、（6分）（2016?浙江）古詩文默寫。

補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

（1），筋骨之強，下飲黃泉，用心一也。（《荀子。勸學》）（2）夫以秦王之威，辱其群臣。，獨畏廉將軍哉？（司馬遷《史記。廉頗藺相如列傳》）

（3 客喜而笑。肴核既盡。（蘇軾《赤壁賦》）

（4），封狼居胥。（辛棄疾《永遇樂。京口北固亭懷古》）（5）昨夜雨疏風急驟。，卻道海棠依舊。（李清照《如夢令。昨夜雨疏風驟》）

十、（6分）（2017?浙江）

（四）古詩默寫。補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

（1）飯疏食，飲水，樂亦在其中矣。

于我如浮云。（《論語》）

（2）且矯詔紛出，，不敢復有株治。（張溥《五人墓碑記》）（3）女也不爽。，二三其德。（《詩經?氓》）（4）青泥何盤盤。，以手撫膺坐長嘆。（李白《蜀道難》）

（5）山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家。。（辛棄疾《鷓鴣天》）

一、【解答】（1）樓船夜雪瓜洲渡

（重點字：渡）（2）又聞子規啼夜月

愁空山

（重點字：子規）（3）以其求思之深而無不在也

（重點字：其）（4）奈何取之盡錙銖

用之如泥沙

（重點字：錙銖）（5）也無風雨也無情

（重點字：晴）

二、【解答】（1）應是良辰好景虛設

便縱有千種風情

（重點字：辰、縱）（2）亂石穿空

一時多少豪杰

（重點字：穿、豪）（3）不義而富且貴

于我如浮云

（重點字：而、且）（4）是謂天地之義氣

春生秋實

（重點字：義氣）（5）通古今之變

是以就極刑而無慍色

（重點字：就、慍）

三、【解答】（1）申之以孝悌之義

頒白者不負戴于道路矣

（重點字：孝悌、頒、矣）（2）望帝春心托杜鵑

藍田日暖玉生煙

（重點字：藍田）（3）則芥為之舟

水淺而舟大也

（重點字：芥）（4）昨夜西風凋碧樹

望盡天涯路

（重點字：凋、盡）（5）疏影橫斜水清淺

暗香浮動月黃昏

（重點字：疏、斜）

四、【解答】（1）樂亦在其中矣

不義而富且貴

（“矣、且”不能丟了）（2）可以濯吾纓

可以濯吾足

（“濯”有三點水，“纓”的書寫）（3）則天地曾不能一瞬

則物與我皆無盡也

（“曾”不可同音代替）（4）廉頗老矣

尚能飯否

（“廉頗”的書寫）（5）江月年年望相似

但見長江送流水

（“似”與“擬”的區別）

五、【解答】（1）言之必可行也 無所茍而已矣（2）擇師而教之 則恥師焉

（3）地崩山摧壯士死 然后天梯石棧相鉤連（4）梧桐更兼細雨

怎一個愁字了得（5）出師一表真名世 千載誰堪伯仲間 注意“焉”“石棧”“鉤”的字形

六、【解答】（1）無求生以害仁

有殺身以成仁

（重點字：仁）（2）潦水盡而寒潭清

煙光凝而暮山紫（重點字：潦、凝）（3）萬里悲秋常作客

艱難苦恨繁霜鬢（重點字：鬢）（4）而為秦人積威之所劫

日削月割

（重點字：劫）（5）人人盡說江南好

畫船聽雨眠

（重點字：眠）

七、【解答】（1）博我以文，約我以禮

（重點字：博）（2）而致千里；假舟楫者

（重點字：致、楫）

（3）豐草綠縟而爭茂，佳木蔥蘢而可悅

（重點字：縟、蘢）（4）千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面

（重點字：琵琶）（5）冷月無聲，年年知為誰生

八、【解答】（1）其正色邪

其遠而無所至極邪

（重點字：邪）（2）未云何龍

復道行空

（3）青泥何盤盤

捫參歷井仰脅息

（重點字：捫、脅）（4）獨自怎生得黑

梧桐更兼細雨

（重點字：兼）（5）道男兒到死心如鐵

補天裂

（重點字：裂）

九、【解答】（1）蚓無爪牙之利 上食埃土（重點字：埃）（2）而相如廷叱之 相如雖駑（重點字：駑）（3）洗盞更酌 杯盤狼籍（重點字：籍）（4）元嘉草草 贏得倉皇北顧（重點字：倉皇）（5）濃睡不消殘酒 試問卷簾人（重點字：消）

十、【解答】（1）曲肱而枕之

不義而富且貴（關鍵字：肱、富）（2）鉤黨之捕遍于天下

卒以吾郡之發憤一擊（關鍵字：遍、郡）（3）士貳其行

士也罔極（關鍵字：貳、罔）

（4）百步九折縈巖巒

捫參歷井仰脅息（關鍵字：縈、脅）（5）城中桃李愁風雨

春在溪頭薺菜花（關鍵字：愁、薺）

第二篇：浙江省近十年高考作文題

浙江省近十年高考作文題

一、（60分）（2008?浙江）閱讀下面的文字，根據要求作文。

都巿和鄉村，是我們棲居的空間；都巿生活和鄉村生活，是我們平凡的生活。當我們從平凡中回望時，每個人都會有不同的感觸和期待。

請以“觸摸都巿“或“感受鄉村“為題，寫一篇作文，可講述你自己或身邊的故事，抒發你的真情實感，也可闡明斧思想觀點。

[注意]①立意自定，角度自選。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

【分析】無論選擇觸摸都巿還是感受鄉村，都需要揭示各自環境的特點，各自生活的特色，立足于自身所獲得的“觸摸感”和“感受”，倡導真心真情真感作文，要善于化大為小，化虛為實，爭取小中見大立意．注意是命題作文，不再是話題作文，兩選一，寫作時也可將都市或鄉村作為主要角度，而將另一點作為對應或對比．

【解答】感受鄉村

初以為，鄉村便是童話的樂園．它褪去了城市的浮華，洗盡了塵世的繁雜．它也許是梵高畫布上的阿爾，有明鏡般純粹的藍天，有油彩般絢爛的花海，那金黃的向日葵在陽光的哺育下長出希望的種子；它也許是陶潛詩中的田園，在霧氣迷蒙中演繹著仙女的故事，斜斜的日光輕灑，便是悠然游然． 那只是詩中畫中的鄉村，當我們真實的走進鄉村，用心去感知鄉村，便會發現，我們的鄉村在經歷著苦痛．那里也有陽光，那陽光不是溫暖而是毒辣地炙烤著這片土地．遠望去，土地上那個佝僂的背影，在朝夕間，在春秋中，在這片土地上耗盡心力．他在這片土地上成長，他的汗水滋養了這片土地；他在這片土地上學會堅強，他的腳步堅實了這片土地；他生于黃土又歸于黃土，世世代代，生生不息．風暴來了，他的心如那田間搖曳的莊稼般顫動，他的淚水在他滿是溝壑的臉頰上縱橫，如那淹沒田間的水，層層漫過他的心田，浸沒他的呼息．干旱來了，莊稼如他枯瘦的身體一般搖墜，他看不到希望，看不到豐收，他混沌的眼干涸空洞．

他們也有快樂的時候，只是這種幸福仿佛如此卑微．他們最大的幸福就是豐收，飽滿的谷粒仿佛是一粒粒珠寶，他們的眼角笑成了月牙．他們最渴望的生活便是風調雨順，他們只想也只要這樣平凡的生活． 這樣的鄉村會不會讓我們感到失望，當我們面對這樣的圖景？而其實，鄉村正因這份殘酷的美麗而更見真實．感受鄉村，別總是做一個悠閑的觀光者，在體味它的寧靜與純凈的同時，給它的苦痛多一點目光，給它的辛苦多一點理解與悲憫．

感受鄉村，感受農耕文明跳動的脈搏，感受中國最渾厚的吶喊，感受那片土地的厚重，感受那片土地浸潤的血汗；感受中國農民最純樸的執著與堅忍，感受中國農民所經歷的苦痛與無奈． 當我們用鄙夷的目光看著他們，我們是否想過是他們用血汗帶給了我們生的希望．

看中國的農民用最卑微的姿勢在中國的歷史上站成了永恒，也且讓我們用心去感受鄉村！

二、（60分）（2009?浙江）閱讀下面的歌詞，根據要求作文。不要問我到哪里去，我的心依著你； 不要問我到哪里去，我的情牽著你。我是你的一片綠葉，我的根在你的土地，春風中告別了你，今天這方明天那里。無論我停在哪片云彩，我的眼總是投向你，如果我在風中歌唱，那歌聲也是為著你。不要問我到哪里去，我的路上充滿回憶。請你祝福我，我也祝福你 這是綠葉對根的情意!根據歌詞所表達的主旨，結合自己的生活體驗與閱讀積累，寫一篇文章。可以寫自己的經歷、感受和見解，可以講述身邊的故事，也可以發表評論。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。【分析】這篇材料有三個關鍵詞：綠葉、根、情意．注意分析前兩個詞語的比喻義，抓住兩者間的關系，并扣住“情意”這一點．立意點在感恩，其突破口是“你”的確定，“我”也要融進去．從文體寫為人物故事要好些，也可寫成多片斷體敘事散文，還可寫成抒情散文． 【解答】綠葉對根的情意

根，托起了綠葉，在春天．根，供起了綠葉，在夏天．根，讓綠葉最后的玩一次，那是在秋天，直到冬天，綠葉再回到根的懷抱里，讓它也休息一會兒．

根有自己的想法：托起綠葉，讓它感受到陽光的溫暖，綠葉也有自己的想法，把自身的暖意，帶回給根，讓它享受到泥土外的溫暖．

根常對綠葉說，你遲早會翱翔于天際，而不在于你與我的這段日子里．綠葉會回答它，我知道，這是最后的煎熬．根笑著，從此托起綠葉

很快，根就撐不住了，但它仍用最后的力氣，對綠葉說，來吧，撲進我的懷抱，讓我再次保護你吧．綠葉不會，離巢的鳥，怎么會記得巢的溫暖呢？

直到根不再有力氣托起綠葉，它才會發現，自己不再有機會翱翔于天際了，它會咒罵，對根的軟弱恨之入骨，直到它悠然而下，發現根最后的容貌是如此凄厲，它才會后悔，會用最后的力氣沖向它，安撫它，與它以同長眠．

根會勸綠葉再一次爬上去，它會托起它，但綠葉拒絕了，越高的天際，越會迷失自我，與其忘了自己是綠葉，駕著威聶的風，過著觸不可及，卻隨時會跌落的生活，還不如和你踏實的住在一起．根會哭，會笑，為綠葉的不爭氣而哭，為綠葉的醒悟而笑，它不知道，遙遠的天際，是多么的危不可及．

綠葉和根在一起的時光是最快樂的，陪伴著托起自己的根，撫慰著為自己受傷的根，說，我同樣飛過．

根會舍棄自己的身軀，為綠葉攔下雨雪，哺育著它，綠葉也會舍棄一切，用自己的身體滋潤著它，它們都會說，來年再見．直至綠葉也在根的懷抱中長眠，根會呼喚它，醒醒吧，綠葉兒，天亮啦，我給你找了許多雨水呢．一滴滴雨水，摻著根的淚水，最后一次流在綠葉身上．

根終于把體內的淚水，都給了綠葉，但綠葉仍舊在睡，而根，也再無法呼喚綠葉了? 來年，根又托起了綠葉，問它：你渴嗎？

三、（60分）（2010?浙江）閱讀下面的文字，根據要求作文。

傳說有的雛鳥長大后，會銜食喂養衰老的母鳥，人們把這種現象稱為“反哺”。

人類社會也存在著類似現象，年輕一代對年長一代的文化影響被稱之為“文化反哺”。千百年來，在以父輩對子輩施教為主流的正統傳承方式下，文化反哺猶如潛流，隱而不顯。但在迅速變化的當今世界，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們在科學知識、價值觀念、生活方式、審美情趣等各個方面，越來越明顯地影響著年長一代。施教者與受教者之間，角色常常發生轉換。

請針對上述現象及所反映的問題，以“角色轉換之間”為標題寫一篇文章。你可以講述故事，抒發情感，也可以發表見解。

【注意】①角度自選，立意自定。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。【分析】完成這道作文題整體把握材料的用意很關鍵．“傳說有的雛鳥長大后，會銜食喂養衰老的母鳥．人們把此現象稱為反哺”，很多考生注意到了這句話，而在自己的寫作經驗里，關于孝道，關于對父母的愛是曾經經歷的，于是，由此確定寫作方向．毋庸置疑，這樣的判斷將直接帶來偏題的危險．

從整段材料看，第一句話僅僅是為了引出“反哺”這個概念，再由鳥界的反哺引出人的“文化反哺”﹣﹣“文化反哺”才是全部材料的核心詞．

什么叫文化反哺，材料說了，是年輕一代對年長一代的文化影響．這句話包含著兩個要素．一是必須年輕一代對年長一代的影響．二是這影響必須是文化層面的．那么什么才是文化層面的影響呢？材料中同樣提示了，是科學知識，是價值觀念，是生活方式，是審美情趣等等等等．

建立在以上的材料解讀基礎上，我們可以相對完整地去解讀作文題了：所謂“角色轉換之間”，就是年輕一代接受著師長的教誨，同時，也慢慢地對師長施加屬于自己的影響，進而改變師長的觀念． 【解答】角色轉換之間

如果八十歲老太迷上熏眼妝，白首老伯愛上電玩，中年男女皆意在組建“丁克家庭”，世界會變成怎般的光怪陸離？

對于這些類似新潮的“文化”，我們要堅決說不！文化反哺，哺的千萬不能是三鹿！

孩提時代，老先生手把手地教育我們“人之初，性本善”．而如今，我們要用什么反贈？隨著年輕人對個性張揚的極度追求，許多所謂的文化在潮流中混雜進來．古之施教者的傳授內容，是經過數千年積淀下來的精華，在這等博大精深之前，我們應有的是責任，而不只是展現自我的矯情．

慕容天天，一個以行為藝術家自居的女孩，曾一度赤裸著身體在鐵籠內宣告人體之美．而她竟然說服了自己的母親，與之共同拍攝那些所謂藝術的照片．在角色轉換之后，她所傳授的是什么文化？不是扯下了一塊遮羞布，就能成為一種文化．

正因為角色轉換，我們才需要正視自己的行為．校對自己寫下的教科書，是否別字連篇．

當老者敦敦念叨“見義勇為”時，我們應以“見義智為”對之；當長輩們用“淡泊一生，平安是福”來寄托心聲時，我們可以用“不見風雨，何以出彩虹”與之相對；當老人用“書中自有顏如玉”來告誡我們時，我們要攜起他們的手，看社會的波濤壯美．當他們提醒我們要保護好自己時，我們可以告訴他們：“青春就是瘋狂地奔跑，然后華麗地跌倒，站起來，再跑！”

這才是所謂的文化反哺，這才是我們應有的“師德”！

是爺爺告訴我，一串紅的汁液有糖的滋味，現在，輪到我來告訴他，水仙花的瓣葉可消除一個白晝的疲憊．

角色轉換之間，我們走上講臺，就不能是一個不諳世事的小孩．年輕是一段很美的光景，不要只顧展現自己的美麗，該去為別人留下點風景．

角色轉換之間，我感動著木蘭的替父從軍，也吶喊著金晶的堅強之旅；我震撼于漢字的歷史回音，也嘆服于英語的婉轉音韻．

雛鳥反哺，總將最鮮美的留給母親；文化反哺，當然要用最優秀的去彰顯我們的實力．

如果人生是一場筵席，那我們現在便是布菜人，在一片誘惑中，一定要三思再下筷．

四、（60分）（2011?浙江）閱讀下面的文字，根據要求作文。

一代人有一代人的偶像。錢學森、袁隆平、宗慶后、張藝謀、馬化騰、劉翔??他們是不同時代不同行業的成功者，有無數崇拜者和模仿者追隨其后。他們做過什么，又是怎么做的，被寫進了種種勵志讀本，然而，他們的成功很難復制，因為時間在變，萬物在變，一個人成功的賦予也在變。

時間不是一個抽象的概念。春夏秋冬，四時更替。物理時間隨著時鐘的指針分分秒秒匆匆地流逝，而人生的時間，則由大大小小的悲喜堆疊而成過去，由錯錯對對的選擇建構而成未來。所以，人生的真諦不在復制別人的成功，而是認識自己，在合適的時間里做好該做的事！

根據上述材料的含義，以“我的時間”為標題，寫一篇不少于800字的文章。

【要求】①選擇角度，明確立意。②除詩歌外，文體不限。③不得抄襲，不得套作。

【分析】提供的兩段文字素材，一段貼合現實生活，跨時代、多領域成功人士范例一直是全民熱議話題，一段適合學生思考維度，將現實生活現象上升到對時間，其實是對自我生活質量、生命價值的認識和評價上來．在審題雖然說沒有難度，其難點在于所選擇的寫作內容、角度，關鍵在于立意新．大多數考生會寫自己怎樣科學有效地合理利用自己的時間．如果考生就自己在一定時間內，在某個特定事件中如何化解矛盾沖突這方面來寫，并從字里行間中體現出一種高尚可貴的優質品質與道德情操，使考生的文思有章可循，回歸到對自身生活經歷、經驗這類較為熟悉、也比較容易寫的題材上來．再在語言文字表達上深入淺出，文筆過硬，一篇考場佳作便曾現在閱卷者面前． 【解答】我的時間

每一個清晨，都平靜地把自己鋪成一張白紙，等著陽光到我的靈魂里潑墨揮毫；每一個夜晚，都把自己倒得空空的，然后往里面添加風、星星、螢火蟲?總之，盡量添加一切詩意的東西．我只是想提醒自己，認識自己，在我的時間里做我自己．

我知道自己，什么樣的生活才是我想要的．有人說，眺望摩天大樓的人，其實是在眺望自己的幸福．我不是，我的幸福沒有那么高．

我的幸福低到塵埃里．

世上有不計其數的成功者，他們頭頂光環，令人艷羨，無數崇拜者和模仿者追隨其后．然而，那是你想要的嗎？人生不在復制別人的成功而是做你自己．

有的人幸福如瀑布或山洪，有的人幸福如涓涓小溪．

屋檐上鴿子成群，院子里花團錦簇．你喜愛的小狗，即便你在它吠叫時打它的小臉，它也依然喜歡偎依著你安靜入睡．還有不被打擾的月亮，可以喝的露水?這一切都是我要急著向你表達的，我安靜的幸福，我真實的自己．

在這么高速旋轉的時光里，我們丟失了什么，我們又揀起了什么？看著那令人窒息的鋼筋水泥構造中步伐匆匆的人們，看著那尾追在名人背影后的追星者，以及盲目模仿復制成功者道路的人?他們的眼睛儲滿了名利卻喪失了藍天，他們的耳朵塞滿了阿諛卻失去了鳥鳴．他們失去了自己，迷失在別人的道路與時間里．

在我的時間里，我要做自己，追逐我低入塵埃的小小的幸福．

我時常背上背包到附近的山上去遠足，在自然中，我找到了自己．當繁密的樹葉遮住午后的陽光又故意疏漏其中的一兩縷打在潮濕的地面，當深秋的第一枚或黃或紅的落葉在我面前搖曳而下帶著欲言又止的幽怨，當南風帶著沁人的土襲亂我的頭發?

這一刻，時光在外部世界里一點一滴地逝去，卻好像與我無關．因為我找到了自己的時間，找到了自己的幸福．我可以坦然地與自己對話?

在我的時間里，我只想做我自己，我只想像個孩子一樣，在你面前興高采烈地闡述我簡單的思想．在屬于自己的道路上，在忠于自己的幸福里，做我自己，就像那水邊的蜻蜓．

臨風吟唱，翩翩起舞．

五、（60分）（2012?浙江）閱讀下面的文字，根據要求作文。

臺灣女作家劉繼榮在博文上說，她上中學的女兒成績一直中等，但是卻被全班學生全票推選為“最欣賞的同學”，理由是樂觀幽默、熱心助人、守信用、好相處等。她開玩笑地對女兒說：“你快要成為英雄了。”女兒卻認真地說：“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。”語文新高考博客博文引發了廣大網民的熱議。

網民甲：坐在路邊鼓掌，其實也挺好。

網民乙：人人都在路邊鼓掌，誰在路上跑呢？ 網民丙：路邊鼓掌與路上奔跑，都應該肯定。

從上述網民的議論中，選取一種看法，寫一篇文章。你可以講述故事，抒發情感，也可以發表議論。【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料內容及含義的范圍作文。③除詩歌外，文體不限。④不得少于800字。⑤不得抄襲、套作。

【分析】本材料的核心是“鼓掌”這一關鍵信息．立意方面，“鼓掌”可實可虛，實質是人生的理想、價值、生活態度、思想情緒的外顯，因而可從下面選一個寫：

1、時代呼喚英雄，我們應該為英雄鼓掌；

2、可以不成為英雄，但一定要為夢想而奮斗；

3、既可以做一個有用的普通人，也可以做一有遠大目標的人；4．平凡能夠產生偉大，偉大中孕含著平凡；

5、平凡與偉大是兩個對立的概念，是統一而又矛盾的．平凡蘊育偉大，偉大源自平凡，我們應該為平凡構筑偉大鼓掌；

6、既可以做有用的善良的普通人，又可以作為夢想而奮斗的人，甚至英雄．文體方面寫成記敘文、議論文均可．結構上以總分總為好．表達方式以記敘為主，議論為輔或夾敘夾議．素材：①露珠的色彩因所處位置不同而變幻，閃耀出錦上添花的動人繽紛；三色堇因為生長的土壤不同而變幻，在不同的土地上綻放出各異的燦爛?大自然尚且懂得美麗因自己的位置而異，生而為人，我們怎能不洞悉其中的道理．

2、不想當元帥的士兵不是好士兵．

3、著名影星金?凱瑞的影片《一個頭兩個大》中有這樣一個感人片段，在影片結束時所有群眾演員的樣貌與姓名皆一一得到展列，在惜時如金的好萊塢大片中整整占去了五分多鐘的舞臺．這便是對那些卑微而慷慨的尊敬與珍視．語言方面、結構方面力求創新．

【解答】優秀范文

卑渺角落里的慷慨

我只愿放下步子，在一方靜好無常的土地上，帶著金砂般渺小而閃光的品質，為世界的前行慷慨解囊． ﹣﹣引子

風無償助力，鷹得以搏擊長空；土慷慨匯實，花得以紛繁絕艷；星默然成伍，銀河得以廣邈非常?這世上總有這那么兩種角色：一方是聚光燈與榮譽追隨的領跑者，一方是倨于靜隅無謂名姓而給予助力的鼓掌的路人．歷史總是將心偏予光芒獨立之人，而我更愿為那卑渺角落里的慷慨發出敬仰的聲音，即使他們如微塵，淡泊而無聞．

這個世界時常顯得過于忙碌，利益的爭奪早已讓古者恬然處世默然奉獻之言束之高閣．身邊不缺勇于追求注目成功之人，看那選秀無休止海選中浮起的欲望與期待，看那層出不窮爭先恐后在書架上占去一席之位的青春言情與致富“秘籍”．不錯，他們不失為社會前行的推力，正如古代西方有言：“人無欲望便死亡”，可這些追逐時常太過聒噪與不安．

于是我更愿意成為那卑渺路旁鼓掌喝彩的無聲一員，正因他更淡然，于是便更無私與自由．著名影星金?凱瑞的影片《一個頭兩個大》中有這樣一個感人片段，在影片結束時所有群眾演員的樣貌與姓名皆一一得到展列，在惜時如金的好萊塢大片中整整占去了五分多鐘的舞臺．這便是對那些卑微而慷慨的尊敬與珍視吧！在主角無上光芒奪人心魄時，他們扮演的小人物在鏡頭吝嗇的角落里作著錦上添花卻是至關重要的添補，他們中有活潑的孩子，有美麗的少女，亦有白發如雪的老者，他們只是路人，而那份慷慨與無私的美麗卻足以鑲于奧斯卡金杯之巔．

在卑渺角落中奉獻掌聲與慷慨亦是歷史前行不可忽視的一種助力．人生在世，有那些少數人可采擷的光芒，亦有多少人平凡而實在的付出．正如英倫博物館曾特意留出一方黃金地段予以英國市民展示其家族的歷史與個人的生活，這何嘗不是一份予以卑微慷慨的身份證明．那些為倫敦前行奉獻的掌聲，那些為世界奉獻慷慨品質的“路邊人”，何嘗不是值得世界重視和敬仰的主角？

于是朋友，我艷羨英雄的奮斗史與無上光榮，我亦肯定那些追求卓越的希望．但我更愿執守己身純粹的悲喜和品質，在一方卑微無常的位置，為世界和他人，慷慨地鼓掌．

六、（60分）（2013?浙江）閱讀下面的文字，根據要求作文。中國作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會轉彎。

英國作家赫胥黎：為什么人類的年齡在延長，而少男少女的心靈卻在提前硬化。

美國作家菲爾丁：世界正在失去偉大的孩提王國，一旦失去這一王國，那就是真正的沉淪。綜合上述材料，你有什么所思所感？寫一篇不少于800字的文章。

【注意】①選好角度，確定立意，自擬題目。②不得脫離材料內容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫成詩歌。④不得抄襲、套作。

【分析】本材料的核心是“怎樣保護童心，怎樣永葆青春”．立意角度可為：

1、青春是多變的、豐富多彩的，這是青春的本質．

2、社會是青春的伴侶，人的青春在社會的發展中成長．

3、擁抱青春留住童心，保持原本的純樸和美好．

4、守住自我保持節操，抵御社會的不良影響．

5、呼喚淳樸本真的心靈世界，永葆青春才是生命的價值意義．

6、人類的進步，會改變這個世界，這個世界將是年輕人的世界．因為年輕人的心理年齡迅速的成長，他們有能力提早擔當了社會的重任．文體方面寫成記敘文、議論文均可．結構上以總分總為好．表達方式以記敘為主，議論為輔或夾敘夾議．素材：

1、圣埃克絮佩里的《小王子》；

2、可以選擇所給的材料加以運用．語言方面力求創新，寫法上可以通過反面切入來創新． 【解答】優秀范文

讓童心永駐

該怎么說青春與年少，孩提與成人？

我很慶幸我有一個偉大的海底王國，它包括了我孩提時美好的回憶﹣﹣天真、直率、真誠、善良．孩提時的天真爛漫，孩提時的天真無邪是一段忘懷不了的美好．

好像這個海底王國也承載著我的未來，我的成人時刻．我不能夠預測這將是怎么的未來，我只知道我一步一步地向著成人跨進，而我現在覺得最無助的是，我依然不能夠預測我跨進的是天堂還是墳墓，當然我希望是天堂．

我很感謝我孩提時代沒有像現在那么發達的科技，讓我因一堆電子產品而沉淪．我有大自然作伴，我很慶幸有這么一位博大精深的朋友．我也很高興我的孩提時代，陪我思考的不是毫無情感、無法變通的電腦，而是我一群有著活躍、靈巧思維的活潑可愛的朋友．

時間就像是經緯線，輻射過去，連接未來，交織著我的世界．現在的年齡，現在的我，我想我對人類為什么正在失去青春，心靈為什么都在變硬，海底王國為什么消失？有一些了解．功利化，個人功利無疑是重點．童年、青春提前消逝的現象越來越嚴重，好像一發不可收拾．

孩子可以不可以變得成熟一點？如今欺騙之風日盛．中國每年到底失蹤多少孩子？按照不同的統計數字，中國每年失蹤兒童不完全統計有20萬人左右，其中又多多少兒童是被拐騙的．孩子是該成熟一點了．又比如，在校長、官員頻繁性侵未成年人的今天，孩子還能那樣幼稚單純嗎？國內20天連續發生8起校園性侵案，這只是公開報道的案件．實際上，又有多少孩子被傷害，我們不得而知．怎樣才能讓這些脆弱而無辜的孩子免受摧殘和侵害？類似這樣的沉重追問，像鞭子一樣抽打著人們的心．犯罪者必然是將被斥責的，如果孩子能夠一改單純，幼稚．能夠成熟一點那么，悲劇將會減少一點．少男少女的心，有的時候并不是自己想要使自己的心靈提前硬化，只是迫于無可奈何．

孩子的心靈是最純潔的，但是隨著社會發展家長們給孩子們報各種班，抑制了孩子正常發展．拔苗助長，使孩子失去了純真的童年，以至于在青少年是過早心理成熟，呼吁家長讓孩子按照成長規律成長，也希望每個人都能像孩子一樣保持最純潔，最真實的心．讓我們童心與時代一起跳動、童心不泯．

七、（60分）（2014?浙江）閱讀下面文字，根據要求作文。

門與路，永遠相連。門是路的終點，也是路的起點。它可以擋住你的腳步，也可以讓你走向世界。

大學的門，一邊連接已知，一邊通往未知，學習、探索、創造，是它的通行證；大學的路，從過去到未來，無數腳印在此交集，有的很深，有的很淺。

綜合上述材料，結合你的所思所感，寫一篇不少于800字的文章。

【注意】①自擬題目，選好角度，確定立意。②不得脫離材料內容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫成詩歌。④不得抄襲、套作。

【分析】寫材料作文，最重要的是要讀懂讀透材料．該作文題，由兩段材料構成．前一段材料，是在抽象意義上討論門與路的關系，可以看作是為后文討論“大學的門與大學的路”的材料做鋪墊，同時也議論了門與路的辯證關系．后一段材料把討論落實到了“大學的”這個定語上．前一段以人生的“門與路”為著眼點，提供考生一個較為廣闊的構思空間；后一段以大學的“門與路”為思考點，要求考生以此為具體內容，展現自己對如何進大學之門和如何走大學之路的思考和想象．

從命題方式上來看，這種命題的導向非常鮮明，即引導考生走出書齋，關注時代要求，思考現實人生，學會自主開啟人牛之門，走好人生之路；引導考生以自身的“所感所思”來演繹話題，文中有“我”，抒寫胸襟．不僅具有現實性和直觀性，更具有深刻性和影響性．

【解答】解析：本次作文，審題要求較比較嚴格，考生在審題的時候必須將兩段綜合起來思考，如果單就其中某一句話展開立意，也許會合乎材料的某一方面的含義，但從總體上來看就有可能偏題．這兩段話的關鍵處是很鮮明的，即需要考生抓住三個關鍵詞：門、路和大學．所以，把上述三個關鍵詞都寫入了作文（當然可以有所偏重，但不能缺少任何一個詞），就可進人審題立意上的一類卷．而如果僅僅只是寫“門與路”，則有可能偏題．另外，試題的限制把握比較好．假如材料只保留第一段，寫作自由度會大大增加，但可能會出現以下兩種情況：其一是考生無從人手；其二是給套作、宿構甚至抄襲大開方便之門，而增加了第二段，對審題的限制就有所增加．從所給的材料來看，本次作文可以有以下一些寫作角度： 1．論述“大學的門”與“大學的路”之間的關系．

從怎樣進入理想人學的門，怎樣走好大學的路（掌握怎樣的通行證，留下怎樣的腳印）這些角度立意． 2．抒寫“我”心中的“大學的門與路”．

從正在叩響大學之門的高中生的角度出發，抒寫心中的“大學的門和路”．正在參加高考的考生，應該對“大學的門和路”有所想象，有所規劃，有所企盼，有所展望． 3．具體的“門與路”及抽象的“門與路”．

可以由抒寫生活中的具體的“門與路”到抒寫怎樣跨人大學之門以及如何走好大學之路． 4．選擇一扇門．走好一條路．

從小就規劃好自己的人生之路 怎樣跨入一所理想的夫學之門．“我”應該小把選擇的期待錯看成終點，這樣才能攤開理想的大門，才能走好人生之路． 5．人生路，一扇門．

他人如何選擇人生路，怎樣推開那扇門，由此想到自己該怎樣走好人生路，該如何推開理想中的大學的那扇門．

6．對“大學的門與路”的憧憬和展望．

抒寫自己進人大學以后“學習、探索、創新”的行為和精神．亦可抒寫自己對未來的眺望、設計、規劃等． 【佳作示例一】：

吾將上下而求索

“昨天”已經落幕，春花已落枝，但帶來的不是對“零落成泥碾作塵”的惋惜，因為夏葉已經綻滿枝頭，一樹一樹的碧綠在搖曳，十八年前種下的樹苗已經挺拔參天，一如今日放下過去，轉身擁抱今天的我們． 我無數次地想著自己的未來規劃，在那些未知的遼闊草原上，有一個我從未體驗過的全新世界．大學的門，確實是人生的一個壘新起點，門后有草長鶯飛也有冰天雪地，有光風霽月也有淤泥堆積，但也難以阻擋我對大學生活的好奇與向往．

而今，十八年光陰如梭而過，我已一步步到了這扇門前，身后是昨天走過的路，身前是被門阻隔的未知的路．倚在門前，回望昨天留下的腳印，深深淺淺，一路磕磕碰碰．路，從來不平坦，過去如此，將來的艱辛程度也只會加劇．但我不害怕，因為腳下的路越是泥濘坎坷，留下的足跡會更加深刻堅定．正如日本作家星野志夫所言：“如果一個人沒有竭盡全力地度過冬天，忍受風雪的嚴寒，那么他也難以感受到來自春天的巨大幸福．”都說人生就像一場旅程，沿途會看到很多風景，遇見很多擁有新奇觀點的人，有光有影，有晴有雨，有左有右，人生之路的滋味就含在其中．

曾經一度是那樣懼怕高考，然而當我此刻坐在考場中，當初的怯懦巳不復存在，從容與喜悅如泉流如牧歌一樣流淌心間．是啊，終于迎來了這一天，不知有多少莘莘學子與我一樣的感嘆，過去數千個日日夜夜仿佛是為了這一天．人生之路還有許多這樣的障礙，他們看似巨石，但走遠了才明白，原來當初以為難以逾越的天塹深壑，也不過是上天為我們安置的一座座小土丘．

前方的道路依然艱難而漫長：求學之路上的深邃與徘徊，成人之路上的迷惘與掙扎，融人社會后的抉擇與困苦…年輕的我們要學的還很多．所以請大步邁向前方吧．正如簡偵所言：“人生便如一首絕句，平平仄仄平平仄．”不要抗拒風雨，因為苦難是化了妝的幸福；不要沉溺于安逸，因為意外和明天不知道哪個會先來．大學的門，請盡全力去推開，就像李白那樣“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”；大學的路，請盡全力去闖蕩去探索，就像屈原所說“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”．

門后還有門，路后還有路．“不必為了一朵花而駐足停留，因為路上還有其他花兒為你開放．”站在未知與已知的橋上，面對過去與未來的道路合龍，請銘記乾隆帝在兩百年前揮毫寫就的一句：“寄語至公堂里客，莫教冰鑒負初心！” 【佳作示例二】：

人生路，那扇門

兒時離家不遠便是座大學．雖算不上一流名校，卻也是兒時自己最愛去的地方，我喜歡高高地揚起頭看小門上那幾個在陽光下熠熠生輝的大字，然后在嘴角蹦出“哇”的感慨，百看不厭，也喜歡站在校門正中與它合影，看著自己小小的身子被大大的校門所包容，內心舒暢不已，恨不能快快長大．那時自己有著初生牛犢般的可愛，對著母親大喊：“我一定會踏人哈佛的校門!”想來也感到有趣． 兒時的那扇門對我來說是神圣的、是高大的、是莊嚴的，讓我在童年的路上歡快叉自信地跑著，渴望成長． 中學時，我轉了學．于是開始了獨自一人在外求學的歲月，也終于能與夢寐以求的大學身處同一城市，我常在周末的午后騎著單車，遠遠看著那個大門，雖沒有像小時候如此崇拜，卻是我心中最強烈的向往．仍記得一次因考試失利又來到這兒，卻正值大學畢業季，當看到成群身著畢業學士服的學姐學長在校門前留念的時候，我流淚了，似乎覺得離它越來越遠．但又在眼淚中看到了幾年后同樣身著畢業服的自己，因為心下明白：為了你，我定當全力以赴．

如今的那扇門對我來說是向往，是渴望，也是志在必得的堅定，它讓我們漫漫而寂寥的學習生活中不失本心、步伐穩健而有力．

時間一晃而逝，一瞬間自己已端坐在高考的考場上，只是此時少了一絲緊張、一絲憂慮，多了一份對過往人生的惆帳．現在的自己就站在一條路的終點，一扇門的門前，就好比一場球賽就差那臨門一腳．只是那扇門終究是未知，有人說那足解脫，而我卻相信那才是人生真正的開始．

回首十幾年的人生路，有扇門一直伴隨左右，它之于我就好比向日葵靜默佇立迎來朝日噴薄，蝴蝶蹁躚起舞迎來一樹花開，夜鶯婉轉啼鳴只為花好月圓．它無所謂終點，也無所謂終極目標，只是人活在世上必須要有幾扇門，令你以最美的姿態敲開它，告訴未來：“我已準備好了！”懷揣一份期待，于是生命凝成一個永恒的姿態，堅定、不屈、自信，門前是過往的堅定，門后是未來的自信． 【佳作示例三】：

門與路

“世上本沒有路，走的人多了，便成了路．”魯迅先生曾如是表達他對路的理解，而我卻斗膽以為路不是被人們踩出來的． 路是為了通往門． 寒窗苦讀數十載，為了什么？沒錯，不就是為了能金榜題名嘛!古時人們稱之為科舉，咱們現在叫它高考．這一路與各種題目廝殺，我們終于過五關斬六將站在這最后的戰場．高考就是一條通往社會的路，它將指引你通向真正精彩的人生之門． 門一直為路開著．

我們面前的門目前只有一道，那就是大學．大學的門一邊連接已知，一邊通往未知．已知的是你已一路走來，如今鼓足勇氣，從容面對；未知的是今后面臨更多艱巨的挑戰．所以，別再羨慕蒼天為一些人開了一扇又一扇窗，要清楚我們每一個人面前都有一道大門敞開著． 為勝利之門鋪成功之蹄．

門與路之間存在著一種辯證關系，既是路的終點又是路的起點，誠然，門意味著一段旅程的終止，另一端新的冒險在等待著我們親自去開啟．關鍵在于怎么過這段路，是走著、跑著還是爬著？我想每個人都有不同的情況，這取決于面對困難的態度．別以為馬五光用網絡搞營銷就可以整出個點子商務；別以為喬布斯啃口蘋果就能創造他的“蘋果”帝國；別以為馬化騰光靠復制就造就了如今的騰訊．我們往往看到的是通過勝利之門時那光鮮亮麗的一面，殊不知多少人一臉貼在冷冰冰的鐵門上…這些巨頭們的成功絕非一朝一夕，更不是所謂的人品爆發，而是結結實實地踏在路上的那一個個深深淺淺的腳印!這條路不是別人給的，而是自己鋪起來的!“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”．屈原曾經這樣看待人生道路．我們通往未來的遭路亦是如此，我寧可堅信“人間正道是滄桑”，也不愿盲目地認為“天生我材必有用”，倘若不努力，我材恐將鋪路用…

所以，我認為路一直就存在，每一條路都通往一扇門，它就在我們每一個人心中．想必聽到這里，魯迅先生可能大為震怒，不過不要緊，一旦我認為我的路是對的，我就會如他所說的一樣，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”．

愿我們所有的考生，走踏實之路，敲開勝利之門．

八、（60分）（2015?浙江）閱讀下面的文字，根據要求作文。

古人說：“言為心聲”“文如其人”。性情褊急則為文局促，品性澄淡則下筆悠遠。這意味著作品的格調趣味與作者人品應該是一致的。

金代元問好《論詩絕句》卻認為“心畫心聲總失真，文章寧復見為人”。藝術家筆下的高雅不能證明其為人的脫俗。這意味著作品的格調趣味與作者人品有可能是背離的。對此你有什么看法？寫一篇文章闡明你的觀點。注意：（1）題目自擬，觀點自定。（2）明確文體，不得寫成詩歌。（3）不得少于800字。（4）不得抄襲、套作。

【分析】本材料的核心是要深刻理解“言為心聲”“文如其人”、“心畫心聲總失真，文章寧復見為人”這兩句話的含義，寫作時可以兩者兼顧，但必須突出“言為心聲”“文如其人”．文體上最好寫成議論文，結構上以總分總為好．表達方式夾敘夾議，兼用抒情．素材上多選擇一些正面的例子，如本材料引用的部分可以作為素材，還可引用曹雪芹、魯迅、莫言等作品為例．可以在結構、語言上力求創新．

【解答】優秀范例

文顯其品動人心

喜歡一卷詩書在手，或品讀“照花前后鏡，花面交相映”中女子的慵懶與情思；或感受太史公筆下暗潮涌動的政權紛爭，爾虞我詐；或帶著一顆心，和三毛共赴撒哈拉沙漠，體味異域風情．正如古人所言，“言為心聲”，“文如其人”．我們在文章中確實能感受到作者的不同性情，或瀟灑坦蕩，或自由不拘．

大凡在文學界受人敬仰的，讀者都能找到與文章匹配的詞語去概括作者的性格，想來這就是所謂“人品”了吧．當然這并不是僅從一篇文章中就能感知的，而是滲透在作者一生的寫作歷程中．初識袁中郎是因讀《滿井游記》：山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之面貴面，而髻鬟之始掠也．如此寄情山水的才子，想來也是一位人生的哲學家，他自言“獨抒性靈，不拘格套，非從自己胸臆流出，不肯下筆”．其實，這話不但道出了袁中郎的文學主張，也道出了他的人生態度．在那些贊美自然風光的游記中，每一篇都是他對這種生活本色的探尋．他的文章就是他的內心，我們能從其文章中感受到他人格的真，由此我們的心才會產生一種共鳴．

文學貴在思想的碰撞．金代元好問提出了自己不同的觀點：“心畫心聲總失真，文章寧復見為人．”我們以為的人格與文章之間的等號在這里發生了微妙的變化．文章會成為人心的面具，也許需要我們用一雙聰慧的眼去觀察，用一顆睿智的心去感知．

寫作是抒發人性的途徑，而有時這條道路會受外界因素影響，讓我們看不真切，這樣文章本身也淪為了工具．郭沫若以一首《天上的街市》成為中國現代詩史上一位舉足輕重的詩人．當革命的烈火蔓延整個中國大地時，他的詩便成為了配合特殊形勢的產物，毫無立場的歌頌與批判，是成為“御用文人”的悲哀．也許郭老骨子里是崇尚自由的，但當他的心被戴上政治的枷鎖時，所有的藝術美感就消失殆盡了．曾經吟出《女神》這樣唯美詩篇的人，湮沒在形勢的浪潮中，我們只能為之扼腕嘆息．

但不管有什么不同的觀點，有一樣是不能否認的：文顯其品動人心．因為他們能將自己的真當作湯底，把生活的閱歷當作食材，最終會烹飪出一鍋令人回味的佳肴．

九、（60分）（2016?浙江）閱讀下面文字，根據要求作文。

網上購物，視頻聊天，線上娛樂，已成為當下很多人生活中不可或缺的一部分。

業內人士指出，不遠的將來，我們只需在家里安裝VR（虛擬現實）設備，便可以足不出戶地穿梭于各個虛擬場景：時而在商店的衣帽間里試穿新衣，時而在診室里與醫生面對面交流，時而在足球場上觀看比賽，時而化身為新聞事件的“現場目擊者”……。

當虛擬世界中的“虛擬”越來越成為現實世界中的“現實”時，是選擇擁抱這個新世界，還是刻意遠離，或者與它保持適當距離？

對材料提出的問題，你有怎樣的思考？寫一篇論述類文章。

【注意】①角度自選，立意自定。②標題自擬。③不少于800字。④不得抄襲，套作。【分析】寫作前考生需認真審題，明確作文題目要求，考生可以根據材料提煉本題的話題﹣﹣虛擬與現實，要求是”寫一篇論述類文章“，因此，無論是支持“虛擬”還是“現實”，又或者是在文章中以辯證的思維論證“虛擬與現實”互補的關系，考生都要有明確的觀點，能夠采用足夠的論據來論述．

【解答】浙江卷的題目很時尚很現代，對比較“傳統”的考生來說，還是有一定難度． 其實，不管任何話題，都要注意辯證思考看待．尤其是寫議論文時． 顯然，“虛擬”世界既有其優越性，也有其不好的地方．我們生活在互聯網時代，互聯網給我們的生活帶來了極大的方便和快捷，但我們與現實的世界越來越疏離了，與真實的人交往少了，這是可怕的．所以，對虛擬世界要保持警惕，不可完全沉溺于虛擬世界．

另一方面，也不可遠離虛擬世界．科技的進步是不可阻擋的，遠離科技會讓我們逐漸脫離時代，這是可怕的．

十、（60分）（2017?浙江）閱讀下列文字，根據材料作文。

有位作家說，人要讀三本大書：一本是“有字之書”，一本是“無字之書”，一本是“心靈之書”。對此你有什么思考？寫一篇文章，對作家的看法加以評說。

【注意】?①題目自擬。②?不得少于800字。?③不得抄襲、套作。

【分析】試題材料為一段頗有哲理的文字，從有字到無字到心靈，層次分明，梯度有致，不同悟性的考生，可以基于自身的認知寫出不同深度的文字． 該作文題貼近時代，立足學生生活，審題難度不大．考生一般可以從“書本知識”（讀萬卷書），“生活，或自然與社會”（行萬里路），“自己的心靈”（三省吾身）三方面展開．當然，也可以從“什么是三本大書？”“為什么要讀三本大書？”“怎么讀好三本大書？”三個角度展開．如果思考再深點，還可以提出一些新觀點展開論述，如“不同的人會讀不同的大書”“人在不同階段會側重讀不同的大書”等等．有字之書，很好理解．就是我們日常所見的各類書籍．它是人類過去的精神生活的留存﹣﹣含括智慧和愚昧；無字之書，也比較好理解，一般來說它指的是我們所面對的紛繁復雜的當下社會．心靈之書呢，也好理解，它就是要求我們在人生過程中的“心靈成長”和“內心關照”，也就是和“頭頂上的星空”相對應的“內心的律令”﹣﹣自我的道德訴求． 參考立意：

1、讀萬卷書，行萬里路；

2、怎樣去讀好人生這本書．

第三篇：2014高考名句默寫(31-33)

2014年高考名句默寫練習（31）

姓名：班級：得分：

1、總角之宴。信誓旦旦。（《詩經》）

2、鼎鐺玉石，，秦人視之，亦不甚惜。（杜牧《阿房宮賦》）

3、蕭鼓追隨春社近。從今若許閑乘月。（陸游《游山西村》）

4、。故九萬里則風斯在下矣，而后乃今培風。（莊子《逍遙游》）

5、，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨。（杜牧《泊秦淮》）

6、余音裊裊，不絕如縷。。（蘇軾《赤壁賦》）

2014年高考名句默寫練習（32）

姓名：班級：得分：

1、。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

2、野芳發而幽香，風霜高潔，山間之四時也。（歐陽修《醉翁亭記》）

3、吾師道也，，無長無少，道之所存，師之所存也。（韓愈《師說》）

4、駕一葉之扁舟。寄蜉蝣于天地。（蘇軾《赤壁賦》）

5、民生各有所樂兮。雖體解吾猶未變兮，？（屈原《離騷》）

6、潮平兩岸闊。，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

2014年高考名句默寫練習（33）

姓名：班級：得分：

1、。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

（白居易《錢塘湖春行》）

2、氓之蚩蚩，抱布貿絲。。（《詩經》）

3、雷霆吒經，；轆轆遠聽。（杜牧《阿房宮賦》）

4、清風徐來。舉酒屬客，歌窈窕之章。（蘇軾《赤壁賦》）

5、曾子曰：“，任重而道遠。，不亦重乎，死而后已，不亦遠乎。”

（《論語》）

6、屈心而抑志兮。，固前圣之所厚。（屈原《離騷》）

第四篇：2014高考名句默寫(34-36)

2014年高考名句默寫練習（34）

姓名：班級：得分：

1、不以物喜，不以己悲。（范仲淹《岳陽樓記》）

2、，百年多病獨登臺，潦倒新停濁酒杯。（杜甫《登高》）

3、，而后人哀之；，亦使后人復哀后人也。（杜牧《阿房宮賦》）

4、，隰則有泮。總角之宴。（《詩經》）

5、但見悲鳥號古木。，愁空山。（李白《蜀道難》）

6、，蓋竹柏影也。（蘇軾《記承天寺夜游》）

2014年高考名句默寫練習（35）

姓名：班級：得分：

1、每至晴初霜旦，常有高猿長嘯，空谷傳響，哀轉久絕。（酈道元《三峽》）

2、燕趙之收藏，齊楚之精英，幾世幾年，倚疊如山。（杜牧《阿房宮賦》）

3、莊生曉夢迷蝴蝶。滄海月明珠有淚。（李商隱《錦瑟》）

4、余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。（宋濂《送東陽馬生序》）

5、，千嶂里。（范仲淹《漁家傲》）

6、，？使負棟之柱，多于南畝之農夫。（杜牧《阿房宮賦》）

2014年高考名句默寫練習（36）

姓名：班級：得分：

1、，身死人手，為天下笑者，何也？。（賈誼《過秦論》）

2、，茂林修竹，映帶左右。（王羲之《蘭亭集序》）

3、滄海月明珠有淚。此情可待成追憶。

（李商隱《錦瑟》）

4、，中原北望氣如山。，鐵馬秋風大散關。（陸游《書憤》）

5、浩蕩離愁白日斜。，化作春泥更護花。

（龔自珍《已亥雜詩》）

6、大弦嘈嘈如急雨。嘈嘈切切錯雜彈。

（白居易《琵琶行》）

第五篇：課外高考名句默寫 3

課外高考名句默寫 3

1、禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。《老子》

【譯文】災禍啊，幸福依傍在它的里面；幸福啊，災禍藏伏在它的里面。

意思是禍與福互相依存，可以互相轉化。比喻壞事可以引出好的結果，好事也可以引出壞的結果。

2、合抱之木，生于毫末；九成之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。《老子》

毫末：細小的萌芽。壘土：堆土。

【譯文】 合抱的大樹，生長于細小的萌芽；九層的高臺，筑起于每一堆泥土；千里的遠行，是從腳下第一步開始走出來的。形象地說明了大的東西無不從細小的東西發展而來的。同時也告誡人們，無論做什么事情，都必須具有堅強的毅力，從小事做起，才可能成就大事業。

3、知人者智，自知者明；《老子》

【釋義】只知他人之是非黑白而不知自己，這是凡人的普通知識，能知道到自己所行之缺點才是真正明理之人（當局者迷旁觀者清）。即了解別人是智慧，了解自己是圣明。

4、天網恢恢，疏而不漏。《老子》

【釋義】天道公平，作惡就要受到懲罰，它看起來似乎很不周密，但最終不會放過一個壞人。比喻作惡的人終究逃脫不了天法的懲處。

5、大直若屈，大巧若拙，大辯若訥。《老子》

解釋：拙：笨。訥：語言遲鈍，不善于講話。

【譯文】

最正直的人外表反似委曲隨和。真正聰明的人，不顯露自己，從表面看，好象笨拙。真正有口才的人表面上好像嘴很笨。表示善辯的人發言持重，不露鋒芒。

6、信言不美，美言不信。《老子》

【釋義】信：真實。美：美妙，漂亮。真實的話未經加工，所以不美妙動聽。詞藻華美的言辭、文章，內容往往不真實。意思是：美麗的語言是不可信，而可信的的話不一定是好聽的。

7、知彼知己，百戰不殆。《孫子兵法》

【釋義】既了解敵人，又了解自己，百戰都不會有危險；

8、攻其無備，出其不意。《孫子兵法》

【釋義】其：代詞，指敵人；不意：沒有料到。趁敵人還沒有防備或沒有意料時就采取行動。

9、靜如處子，動如脫兔。《孫子兵法》

【譯文】 處子：未嫁的女子；脫兔：逃跑的兔子。指軍隊未行動時像未出嫁的姑娘那樣持重；一行動就像飛跑的兔子那樣敏捷。

10、從善如登，從惡如崩。《國語》

【釋義】比喻學好很難，學壞極容易。

【詳解】從：順隨。順隨善良就像登山一樣艱難，順隨惡行就像山崩一樣迅速墜落。

11、防民之口，甚于防川。《國語?周語上》

【釋義】防：阻止；甚：超過。阻止人民進行批評的危害，比堵塞河川引起的水患還要嚴重。指不讓人民說話，必有大害。

12、倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱。《管子?論積貯疏》

【釋義】糧倉充實了，人民才懂的做人的禮節；衣食豐足了，人們才知道榮譽和恥辱。

倉廩：儲藏米谷之所，即糧倉；實：充實；禮節：人和人交往的禮儀規矩； 衣食足：豐衣足食；知榮辱：知曉榮譽和恥辱。

13、圣人千慮，必有一失；愚人千慮，必有一得。《晏子春秋》

【釋義】圣明的人考慮多了，也難免會有失誤。愚蠢的人經過多次考慮，也有可取之處。解釋：聰明人對問題深思熟慮，也難免出現差錯。愚鈍人的許多思慮中總會有一些可取之處。常常用于一個人謙虛地表達自己的看法。”

14、掛羊頭，賣狗肉。《晏子春秋?內篇雜下》

【釋義】比喻以好的名義做幌子，實際上名不副實或做壞事。

解釋：“掛羊頭賣狗肉——里外不一”用來比喻以好的名義做招牌，實際上兜售低劣的貨色。“掛羊頭賣狗肉”其根本的內涵就是：表里不一，狡詐欺騙。首先把它炒得紅紅火火的當然是商貿戰線。表里不符，以次充好，欺騙消費者的權益達到創效益的真正目的。

15、言之無文，行而不遠。《左傳》

【譯文】言：言辭。文：文采。行：流傳，流行。文章沒有文采，就不能流傳很遠。

16、儉，德之共也；侈，惡之大也。《左傳》

【譯文】節儉，是善行中的大德；奢侈，是邪惡中的大惡。

17、篳路藍縷，以啟山林。《左傳》

【釋義】篳路（bìlù)：柴車；藍縷(lánlǚ)：破衣服。駕著簡陋的車，穿著破爛的衣服去開辟山林。形容創業的艱苦。