第一篇：高考重慶大學 2009年本科招生章程
重慶大學2009年本科招生章程
一、總則
1、根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》、《教育部關于做好2009年普通高等學校招生工作的通知》的要求，結合各省（自治區(qū)、直轄市）的招生錄取政策與本校的實際情況，制定重慶大學2009年本科招生章程。
2、學校名稱：重慶大學
3、學校地址：重慶市沙坪壩區(qū)沙正街174號 辦學地點：A、B校區(qū)和虎溪校區(qū)
4、辦學性質：學校為國有公辦、全日制綜合性大學，國家“211工程”“985工程”重點建設高校，設有研究生院，具有學士、碩士、博士學位授予權，設有博士后科研流動站。
5、頒發(fā)學歷證書的學校名稱：重慶大學
證書種類：學生在規(guī)定的學習年限內完成普通本科教育培養(yǎng)方案要求的各項內容，經全面審查合格準予畢業(yè)者，頒發(fā)畢業(yè)證書，授予學士學位。
二、組織機構
1、學校招生工作領導小組，由校長任組長，分管校領導及紀委書記任副組長，學校招辦及相關部處負責人任組員，負責本科招生工作的領導和決策。學校招生委員會由相關部處負責人和各學院分管教學和學生工作的負責人組成，負責研究、指導學校的本科招生工作。校招生辦公室是學校組織和實施本科招生工作的常設機構。
2、學校招生工作監(jiān)察小組，由學校紀委書記任組長、紀委副書記任副組長，相關部門負責人任紀檢員，負責對學校的招生工作進行全面監(jiān)督。
三、招生計劃和類別
1、經教育部批準，2009年本科招生計劃為7500名。
2、2009年本科招生類別：統(tǒng)招文理科各專業(yè)、各種藝術類專業(yè)、體育專業(yè)、國防生、保送生、自主招生、藝術特長生、高水平運動員、少數民族預科、少數民族預升本等。
3、2009年在各省（自治區(qū)、直轄市）的分專業(yè)招生人數及錄取批次以各省級招辦公布的為準。其中影視類各專業(yè)、音樂表演、舞蹈學未作來源計劃（凡獲得我校相關專業(yè)合格證且文考成績合格者均可填報，我校依據學生填報志愿情況按照專業(yè)成績從高到低綜合考慮確定錄取名單，學校代碼和專業(yè)代碼在各省未作來源計劃院校中查詢）。預留計劃用于調節(jié)各省（自治區(qū)、直轄市）生源的不平衡和招收自主招生、藝術特長生、保送生、高水平運動員、少數民族預升本等。
四、錄取原則
錄取的總原則：按照公開、公正、公平的原則，依據各省（自治區(qū)、直轄市）招生辦公室制定的招生錄取政策和確定的錄取控制分數線，對投檔考生進行德、智、體全面審核，擇優(yōu)錄取。
1、調檔比例：根據本校在各省（自治區(qū)、直轄市）投放的招生計劃和各省的生源情況確定調檔比例。一般原則為：計劃在50名以內的，調檔比例為120%；計劃在50-100名以內，調檔比例為115%；計劃在100-200名以內，調檔比例為110%；計劃在200名以上的，調檔比例為105%，具體情況由各省招辦在投檔前根據生源情況與學校商榷后確定。
江蘇省投檔選考科目等級要求：A（物理或歷史）A（其它科目)（具體學科要求見江蘇省公布的招生計劃），自主選拔錄取合格學生的選考科目等級2B。
2、按照學校志愿優(yōu)先的原則，首先從高分到低分錄取填報本校第一志愿（或平行志愿的第一批投檔）的上線考生；第一志愿（或平行志愿的第一批投檔）的上線考生數不足本校在該省的招生計劃數時，根據缺額的招生計劃，按照投檔順序從高到低錄取非第一志愿（或非第一批投檔）的上線考生，生源仍不足時，將不足部分的招生計劃調劑到其它省。
3、對第一志愿（或平行志愿的第一批投檔）的進檔考生，按分數優(yōu)先兼顧專業(yè)級差的原則安排專業(yè)（專業(yè)1、2；
2、3志愿之間的級差分別為3分、2分，其它專業(yè)志愿之間級差為0分即：3、2、0、0）。對報考的專業(yè)計劃已滿且愿意服從專業(yè)調劑的考生，學校將在缺額的專業(yè)中進行安排；對不服從專業(yè)調劑的考生則作退檔處理。因生源不足進檔的非第一志愿（或非第一批投檔）考生，學校在缺額的專業(yè)中進行安排。在招生政策許可的范圍內本校將用部分預留計劃接收二志愿高分考生。
江蘇省錄取原則：先分數后等級 科目等級：A（物理或歷史）A（其它科目），其他原則按照上述要求進行。
4、對各省（自治區(qū)、直轄市）享受加分政策的考生，按加分后的分數確定專業(yè)。
5、英語專業(yè)限英語語種。英語、日語、德語原則上優(yōu)先錄取英語和語文成績較好的學生；新聞學專業(yè)因國際新聞方向需要，原則上優(yōu)先錄取語文及英語成績較好的學生；軟件工程專業(yè)因使用英文原版教材，非英語語種考生應慎重填報；其它專業(yè)不限外語語種。
6、報考建筑學、城市規(guī)劃、景觀建筑設計專業(yè)的學生應具備一定的美術基礎和專業(yè)潛質。本省組織了徒手畫統(tǒng)一測試的，其成績須合格。以上三個專業(yè)錄取的學生進校后學校將組織美術基礎復查，不合適者將進行專業(yè)調劑。
7、在保證招生計劃完成的前提下，原則上要求考生外語和相關成績在及格以上（藝術體育類專業(yè)的考生視情況確定）。
8、美術類專業(yè)錄取原則：高考成績達到該省（自治區(qū)、直轄市）控制分數線，按專業(yè)（各省級招辦有專業(yè)要求的需達到省控線）成績占60%，文考成績占40%所得的總成績由高分到低分排序，德、智、體全面考核，擇優(yōu)錄取；對各省專業(yè)成績前三名的考生，高考文化成績達到本省控制分數線者，在各省招生政策許可的情況下，我校將按專業(yè)成績予以優(yōu)先錄取。
9、影視類、舞蹈學、音樂表演專業(yè)錄取原則：高考成績達到該省（自治區(qū)、直轄市）控制分數線，按專業(yè)（各省級招辦有專業(yè)要求的需達到省控線,戲劇影視文學、導演、廣播電視編導專業(yè)的考生高考成績還須達到學校劃定的最低線）成績從高分到低分排序德、智、體全面考核，擇優(yōu)錄取，專業(yè)成績相當，優(yōu)先錄取文化成績高者。其中，表演、播音與主持藝術、攝影、戲劇影視美術設計、戲劇影視美術設計（服裝和化妝設計方向）專業(yè)的考生高考成績達到本省本科第二批及以上分數線者優(yōu)先錄取；劇影視文學、導演、廣播電視編導專業(yè)的考生高考成績達到本省本科第一批分數線者優(yōu)先錄取。
體育教育專業(yè)錄取原則：①以綜合成績投檔的省，按綜合成績從高到低排序，德、智、體全面考核，擇優(yōu)錄取；綜合成績相當，優(yōu)先錄取專業(yè)成績高者。②以專業(yè)成績投檔的省，按專業(yè)成績從高到低排序，德、智、體全面考核，擇優(yōu)錄取；專業(yè)成績相當，優(yōu)先錄取文化成績高者。
10、保送生、藝術特長生、國防生、高水平運動員等招生按教育部有關文件執(zhí)行（詳情可上網查詢）。11、2009年面向全國各省開展自主選拔招生考試，合格考生的錄取按照各省規(guī)定進行（詳情可上網查詢）。
12、本校大多數專業(yè)應用性強，實驗或實習多，要求學生具有良好的身體狀況和較強的學習生活自理能力。體檢要求參照《普通高等學校招生體檢工作指導意見》執(zhí)行，國防生按照軍檢標準執(zhí)行，美術類專業(yè)、建筑城規(guī)、攝影等相關專業(yè)限色弱、色盲，左右眼裸視視力均不能為零。
13、按照教育部的規(guī)定，新生未經同意逾期不報到者視為自行放棄入學資格。入學三個月內，學校將對新生進行全面復查。復查不合格者，學校將取消其入學資格。在校期間，一旦發(fā)現并查實屬于高考錄取弄虛作假的學生，學校將按照國家的相關規(guī)定進行處理，退回原籍。
五、學費、住宿費和獎貸學金
1、學費：本校實行學分制收費。學費由專業(yè)學費和學分學費兩部分構成。每年實行先預交，學年末根據所選學分結算的原則進行。2008級各專業(yè)預交學費標準如下（供參考，2009年收費標準以重慶市物價局當年批復為準）：文理科各專業(yè)4000－5625元/年之間，其中：英（日/德）語、建筑學、城市規(guī)劃、景觀建筑設計專業(yè)6875元/年；軟件工程專業(yè)1、2年級5625元/年，3、4年級15000元/年；美術、舞蹈、音樂及影視類專業(yè)分別為11500，13225，15000元/年（詳細情況可上網查詢）。
2、住宿費：學生公寓1200元/年·人。
3、獎助貸學金
學校為了鼓勵優(yōu)秀學生報考，設立了新生獎學金（特別獎學金2萬、1萬，優(yōu)秀獎學金5000元）；為了鼓勵在校學生勤奮學習，爭優(yōu)創(chuàng)先，設立了包括綜合獎學金、國家獎學金、國防獎學金、專業(yè)獎學金等各類獎學金70余項。為了保證家庭經濟確有困難的同學順利完成學業(yè)，學校已建立并逐步完善各項資助措施和國家助學貸款運行機制，困難學生按規(guī)定可以申請國家助學貸款,同時設立了大批的勤工儉學崗位，優(yōu)先安排特困學生。
六、招生紀律
招生錄取工作人員將嚴格執(zhí)行國家制定的招生政策，遵守招生紀律，杜絕一切舞弊行為，增強招生工作透明度，熱情接待來信來訪。招生監(jiān)督電話：***
七、申明
本校未委托或授權任何單位、個人或中介機構進行招生及相關工作。
八、聯系方式
本校招生網站和咨詢電話將及時公布或查詢錄取結果。咨詢電話 ：（023）65102371，65102370 招生網站：zhaosheng.cqu.edu.cn。E-mail：zhaosheng@cqu.edu.cn
九、本章程由重慶大學招生辦公室負責解釋。
二、練習題
（一）判斷與改錯題
1、發(fā)展交通運輸事業(yè)，建立四通八達的現代交通網，則離不開橋梁建設。
2、橋梁的基礎承擔著橋墩、橋跨結構(橋身)的全部重量，不包括橋上的可變荷載。
3、按照橋梁主要承重結構所用材料分為：圬工橋、鋼筋混凝土橋、預應力混凝土橋、鋼橋和斜拉橋等。
4、橋跨結構形式，是指采用何種結構形式的橋跨。
5、橋梁是一種功能性的建筑物，不是造型藝術工程。
（二）名詞解釋題
1、橋梁工程。
（三）單項選擇題
1、（）是一種在豎向荷載作用下無水平反力的結構。
A、梁式橋； B、斜拉橋； C、懸索橋； D、拱式橋。
2、（）是以拱圈或拱肋作為主要承載結構。
A、梁式橋； B、斜拉橋； C、懸索橋； D、拱式橋。
3、當跨度大于25m，并小于50m時，一般采用預應力混凝土簡支（）的形式。
A、梁式橋； B、斜拉橋； C、懸索橋； D、剛架橋。
4、（）的作用是支承從它左右兩跨的上部結構通過支座傳來的豎向力和水平力。
A、橋墩； B、橋臺； C、橋身； D、基礎。
5、（）是橋頭兩端的支承結構物，它是連接兩岸道路的路橋銜接構筑物。
A、橋墩； B、橋臺； C、橋身； D、基礎。
6、對于跨度為200~700m的橋梁，（）在技術上和經濟上都具有相當優(yōu)越的競爭力。
A、梁式橋； B、斜拉橋； C、懸索橋； D、剛架橋。
（四）多項選擇題
1、橋梁工程按照其受力特點和結構體系分為（）、組合體系橋等。
A、梁式橋； B、拱式橋； C、剛架橋； D、吊橋。
2、按照橋梁主要承重結構所用材料分為（）等。A、圬工橋； B、鋼筋混凝土橋； C、預應力混凝土橋； D、鋼橋和木橋。
3、按照跨越障礙的性質分為（）等。
A、跨河橋； B、跨線橋； C、高架橋； D、棧橋。
4、一般公路橋梁常采用的橋墩類型根據其結構形式可分為（）橋墩。
A、實體式； B、空心式； C、樁式； D、柱式。
5、橋梁基礎的類型有（）等。
A、剛性擴大基礎； B、樁基礎； C、沉井基礎； D、氣壓沉箱基礎。
（五）簡答題
1、橋梁總體規(guī)劃的基本內容包括哪些？
2、橋梁總體規(guī)劃的原則是什么？
3、橋梁工程設計要點是什么？
（六）辨析題
1、橋墩在布設上無須考慮橋墩與河流的相互影響。
2、梁式橋是目前應用最廣的是簡支梁結構形式。
（七）論述題
1、試述橋梁設計前一般需要作的資料準備？
2、試述橋跨結構的形式及其要點？
三、練習題參考答案
（一）判斷與改錯題。
1、對；
2、錯；
3、錯；
4、錯；
5、錯。
（二）名詞解釋題。略（見教材和本章學習提示）
（三）單項選擇題。
1、A；
2、D；
3、A；
4、A；
5、B；
6、B。
（四）多項選擇題。
1、ABCD；
2、ABCD；
3、ABCD；
4、ABC；
5、ABCD。
（五）簡答題。略（見教材和本章學習提示）
（六）辨析題。
1、錯。理由：橋墩在結構上必須有足夠的強度和穩(wěn)定性，在布設上要考慮橋墩與河流的相互影響，即水流沖刷橋墩和橋墩壅水的問題。
2、對，理由：由于梁式橋結構形式簡單，施工方便，對地基承載力的要求也不高，所以它是目前應用最廣簡支梁結構形式。
（七）論述題。略（見教材和本章學習提示）
二、練習題
（一）判斷與改錯題
1、發(fā)展交通運輸事業(yè)，建立四通八達的現代交通網，則離不開橋梁建設。
2、橋梁的基礎承擔著橋墩、橋跨結構(橋身)的全部重量，不包括橋上的可變荷載。
3、按照橋梁主要承重結構所用材料分為：圬工橋、鋼筋混凝土橋、預應力混凝土橋、鋼橋和斜拉橋等。
4、橋跨結構形式，是指采用何種結構形式的橋跨。
5、橋梁是一種功能性的建筑物，不是造型藝術工程。
（二）名詞解釋題
1、橋梁工程。
（三）單項選擇題
1、（）是一種在豎向荷載作用下無水平反力的結構。A、梁式橋； B、斜拉橋； C、懸索橋； D、拱式橋。
2、（）是以拱圈或拱肋作為主要承載結構。
A、梁式橋； B、斜拉橋； C、懸索橋； D、拱式橋。
3、當跨度大于25m，并小于50m時，一般采用預應力混凝土簡支（）的形式。
A、梁式橋； B、斜拉橋； C、懸索橋； D、剛架橋。
4、（）的作用是支承從它左右兩跨的上部結構通過支座傳來的豎向力和水平力。
A、橋墩； B、橋臺； C、橋身； D、基礎。
5、（）是橋頭兩端的支承結構物，它是連接兩岸道路的路橋銜接構筑物。
A、橋墩； B、橋臺； C、橋身； D、基礎。
6、對于跨度為200~700m的橋梁，（）在技術上和經濟上都具有相當優(yōu)越的競爭力。
A、梁式橋； B、斜拉橋； C、懸索橋； D、剛架橋。
（四）多項選擇題
1、橋梁工程按照其受力特點和結構體系分為（）、組合體系橋等。
A、梁式橋； B、拱式橋； C、剛架橋； D、吊橋。
2、按照橋梁主要承重結構所用材料分為（）等。
A、圬工橋； B、鋼筋混凝土橋； C、預應力混凝土橋； D、鋼橋和木橋。
3、按照跨越障礙的性質分為（）等。
A、跨河橋； B、跨線橋； C、高架橋； D、棧橋。
4、一般公路橋梁常采用的橋墩類型根據其結構形式可分為（）橋墩。
A、實體式； B、空心式； C、樁式； D、柱式。
5、橋梁基礎的類型有（）等。
A、剛性擴大基礎； B、樁基礎； C、沉井基礎； D、氣壓沉箱基礎。
（五）簡答題
1、橋梁總體規(guī)劃的基本內容包括哪些？
2、橋梁總體規(guī)劃的原則是什么？
3、橋梁工程設計要點是什么？
（六）辨析題
1、橋墩在布設上無須考慮橋墩與河流的相互影響。
2、梁式橋是目前應用最廣的是簡支梁結構形式。
（七）論述題
1、試述橋梁設計前一般需要作的資料準備？
2、試述橋跨結構的形式及其要點？
三、練習題參考答案
（一）判斷與改錯題。
1、對；
2、錯；
3、錯；
4、錯；
5、錯。
（二）名詞解釋題。略（見教材和本章學習提示）
（三）單項選擇題。
1、A；
2、D；
3、A；
4、A；
5、B；
6、B。
（四）多項選擇題。
1、ABCD；
2、ABCD；
3、ABCD；
4、ABC；
5、ABCD。
（五）簡答題。略（見教材和本章學習提示）
（六）辨析題。
1、錯。理由：橋墩在結構上必須有足夠的強度和穩(wěn)定性，在布設上要考慮橋墩與河流的相互影響，即水流沖刷橋墩和橋墩壅水的問題。
2、對，理由：由于梁式橋結構形式簡單，施工方便，對地基承載力的要求也不高，所以它是目前應用最廣簡支梁結構形式。
（七）論述題。略（見教材和本章學習提示）
第二篇：中國科學院大學本科招生宣傳材料
中國科學院大學2014年本科招生簡介
中國科學院大學簡稱“國科大”，其前身為成立于1978年的中國科學院研究生院，隸屬于中國科學院。
中國科學院是我國自然科學最高學術機構，成立于1949年11月1日。六十五年來，中科院的廣大科技人員在歷任院長郭沫若、方毅、盧嘉錫、周光召、路甬祥、白春禮（現任）的領導下，為履行帶動中國科技發(fā)展的“火車頭”使命，在科學技術的前沿領域辛勤耕耘，奮力登攀，創(chuàng)造了一項又一項令國家民族自豪的輝煌成就。如在“兩彈一星”、載人航天、深海下潛、人工合成牛胰島素、超級計算機、人類基因測序、哥德巴赫猜想、黃淮海中低產田改造、青藏高原綜合科考等領域的杰出成就，無不凝聚著他們的心血和智慧。
中國科學院聚集了一大批熠熠閃光的科學大師，他們長期工作在中國科學院所屬研究機構。在23位“兩彈一星”元勛中，有于敏、王大珩、王淦昌、鄧稼先、吳自良、陳芳允、陳能寬、郭永懷、彭桓武、錢學森、錢三強、錢驥、楊嘉墀、周光召和趙九章。在24位國家最高科技獎獲得者中，有吳文俊、黃昆、劉東生、葉篤正、李振聲、吳征鎰、師昌緒、謝家麟、鄭哲敏和張存浩。在新中國以來主要學科的奠基人和開拓者中，有華羅庚、吳有訓、竺可楨、貝時璋、童第周、王應睞、馮康、錢偉長、莊長恭等前輩大師。在當代青少年學習楷模中，有陳景潤、楊樂、張廣厚、秦大河、趙忠賢等著名科學家。中科院現有七百多位院士，其中約三百五十人在其下轄的研究所工作。
目前，中科院下轄104個不同學科門類的研究所，分布在全國各省市；有五萬余名科技人才，他們中的大多數擁有博士學位；有85個國家重點實驗室、12個國家工程研究中心、19個國家工程技術研究中 心、10個國家工程實驗室、5大野外臺站網絡、15個植物園。全國約85%的重大科技基礎設施（先進大科學裝臵）分布在中科院研究所，如長短波授時系統(tǒng)、正負電子對撞機、遙感飛機、上海光源、神光II裝臵、重離子加速器、超導托卡馬克、郭守敬望遠鏡、實驗1號科考船等，它們是我國科學研究中的“戰(zhàn)略核武器”。
今天，中國科學院繼承和發(fā)揚光榮傳統(tǒng)，面向國家戰(zhàn)略需求和世界科技前沿，奮勇拼搏、不斷創(chuàng)新，在載人航天、探月工程等國家重大工程中發(fā)揮著骨干作用，在鐵基超導、量子通信、中微子、干細胞等領域走在世界前列，在新藥創(chuàng)制、農業(yè)高產示范、灰霾成因、抗震救災等民生科技領域取得了重大創(chuàng)新，在國防科技和戰(zhàn)略高技術中發(fā)揮了攻關和先導作用，在國家宏觀決策中起到了重要智囊作用，在促進科技成果轉化和產業(yè)化方面作出了重要貢獻，為國家和社會培養(yǎng)了大批高素質創(chuàng)新人才。因此，中國科學院被國家最高領導人譽為“是一支黨、國家、人民可以依靠、可以信賴的國家戰(zhàn)略科技力量”。
2013年7月17日總書記視察中國科學院，他在國科大報告廳舉行的中科院工作匯報座談會上，深刻指出：科技興則民族興，科技強則國家強。他殷切希望我國科技界要有強烈的創(chuàng)新自信，要有銳意改革的精神，要有強烈的愛國情懷。他明確要求中國科學院不斷出創(chuàng)新成果、出創(chuàng)新人才、出創(chuàng)新思想，率先實現科學技術跨越發(fā)展，率先建成國家創(chuàng)新人才高地，率先建成國家高水平科技智庫，率先建設國際一流科研機構。總書記的指示，進一步明確了中國科學院在國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略中的作用和使命。
科技創(chuàng)新的第一要素是人才，中科院歷來是杰出人才培育、成長的搖籃。1951年，中科院就招收了95名研究生，拉開了新中國研究生教育的序幕。從1951年到1966年“文革”開始，中科院先后有81個研究所從事研究生教育培養(yǎng)，占全國研究生招生單位數的三分之一。成 立于1978年的中國科學院研究生院，是經黨中央國務院批準的全國第一所研究生院，她培養(yǎng)了新中國的第一個理學博士、第一個工學博士、第一個女博士、第一個雙學位博士。迄至2013年底，中國科學院大學共授予碩士學位57550名，博士學位52332名。
為在中科院內部更好地促進科教融合，中國科學院研究生院于2012年更名為中國科學院大學，并經過認真籌備，計劃于2014年招收適當數量的本科生，并進行拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的積極探索。目前，國科大在教育學、理學、工學、農學、醫(yī)學、管理學6個學科門類中，擁有39個博士學位授權一級學科。在哲學、經濟學、法學、教育學、文學、理學、工學、農學、醫(yī)學和管理學10個學科門類中，擁有53個碩士學位授權一級學科。此外，國科大還擁有工程、工商管理、應用統(tǒng)計、翻譯、藥學、工程管理等8類專業(yè)碩士學位的授權資格。在2013年，國科大共計招收了7786名碩士生和6061名博士生。
國科大在北京有四個校區(qū)，其中的玉泉路、中關村、奧運村校區(qū)位于中科院研究所集中的區(qū)域，可容納一萬五千余名學生學習和生活；新建的懷柔雁棲湖校區(qū)，依山傍水、風景優(yōu)美、設施齊全，可為一萬余名學生提供先進的學習工作環(huán)境和完備的生活條件。今后，國科大的本科生教育將安排在長安街西端的玉泉路校區(qū)，該校區(qū)是國科大建校并沿用的首個校區(qū)，幽靜典雅、設施齊全、交通便利。
國科大招收培養(yǎng)本科生是中科院人才戰(zhàn)略的一個重要組成部分。近年來，每年都有數千名青年才俊入職中科院各研究所，他們中的很大部分將成長為各領域的科研骨干，但領軍人才不足仍是中科院面臨的一大挑戰(zhàn)。未來科技領軍人才，需要堅實的專業(yè)基礎、廣闊的國際視野、優(yōu)秀的綜合素質、豐富的人文情懷，也需要從年少時培養(yǎng)、從年輕時錘煉。因此，國科大的本科生培養(yǎng)目標，就是要通過教育培養(yǎng)的創(chuàng)新，致力于造就一批追求科學夢想、獻身科學事業(yè)、立志科學報 國的未來科技領軍人才。
2014年，國科大計劃招收300位優(yōu)秀中學畢業(yè)生，進入本科或本-碩-博連續(xù)一體化培養(yǎng)階段。對這些優(yōu)秀學生，國科大將按照“寬口徑、厚基礎、重實踐”的原則，秉承因材施教、個性化培養(yǎng)的理念，制定“精品化”培育方案，確定了一系列的重要舉措。
1、學業(yè)導師制。學校已精心遴選四百余位兩院院士、“國家杰出青年基金”獲得者和國家“千人計劃”入選者，組成了一支最高科研學術水平的學業(yè)導師隊伍，供報考國科大的考生進行了解及預選（名單及簡介見附件）。這些導師分布在數學、物理學、化學、生命科學、材料科學與工程、計算機科學與技術這6個學院，都在中科院北京地區(qū)各研究所工作。考生一旦被某一學院正式錄取，就可以根據其意愿確定一位指導老師。之所以要實行導師制，是因為國科大認識到未來優(yōu)秀科技人才成長過程中，學術傳承及個性化培養(yǎng)的極端重要性，也是因為國科大有其得天獨厚的優(yōu)越條件。實行導師制，更是我們向全社會做出莊嚴承諾，要盡量摒棄傳統(tǒng)的生產線式模板化的教學培養(yǎng)方式。學生在本科階段，除參加正常的課堂學習外，還能夠接受其學業(yè)導師的指導、融入導師領導的團隊（即導師助手和師兄師姐集體），每一個學生將在日常生活、課程選擇、學習方法、科研實踐、學風道德、興趣培養(yǎng)、心理健康、人生理想、職業(yè)規(guī)劃、未來發(fā)展等方面，得到導師們的關心、關愛、指導和傾力幫助。總之，進入國科大這個大家庭，同學們并沒有遠離“家人”。
2、小班制。進入專業(yè)課學習階段后，國科大將充分利用中科院學科門類齊全、優(yōu)秀學者眾多的優(yōu)勢，實施小班制授課。小班制授課的真正目的，是要摒棄“填鴨式”教學，盡量運用研討式、啟發(fā)式、浸入式等教學手段，培養(yǎng)學生主動思考、大膽質疑、即興表達、尋根究底的能力與素質，同時達到教學相長的目的。
3、“三段式”培養(yǎng)體制。積中科院半個多世紀以來高水平人才培養(yǎng)之經驗，國科大充分認識到“惟基礎厚實者能遠行”，“興趣是創(chuàng)新之源動力”。既要打牢基礎，也尊重興趣天賦，國科大為本科生設計了“三段式”培養(yǎng)方案。第一階段為公共基礎課學習，在進校后確定的學業(yè)導師指導下，重點學習數學、物理、語言文化類課程，以及素質教育類課程。約一年半的公共基礎課學習結束后，根據興趣和學業(yè)表現，學生可以在學校和老師指導下重新選擇最感興趣的專業(yè)，也可以申請相應調整學業(yè)導師。第二階段為一年半左右的專業(yè)基礎課學習，重點學習本專業(yè)基礎性課程。這個階段結束后，學生可根據自己的興趣，自主選擇具體的專業(yè)方向，確定專業(yè)導師。第三階段為第四學年的專業(yè)學習和科研實踐。在確定專業(yè)方向和專業(yè)導師后，學校將安排學生首先到與中科院有密切合作關系的國外高水平大學或研究所學習研修一學期，然后回到專業(yè)導師所在研究團隊及實驗室，一邊參與“研討班”式的學習，一邊做本科畢業(yè)論文，也可以在條件滿足的前提下，自然過渡到研究生學習階段。
由此可見，在本科四年學習中，每個學生都有多次選擇調整專業(yè)方向的機會，并可相應得到最多可達四個中外高水平導師的親自指導。
4、學分制。國科大實行學分制，修滿學分的學生有機會提前進入下一階段學習。
5、國際交流培訓。國科大本科生教育中的國際交流培訓將主要體現在三個方面，一是外語教學主要由外教承擔，二是將密集組織到訪中科院的國際著名學者到學校開展各類學術講座，三是本科第四學年上學期安排到與中科院有合作關系的國外高水平大學或研究機構學習研修。此外，將嘗試對高年級部分專業(yè)課學習實行“雙語制”教學。
6、名師上講臺。在國科大的研究生教育中，如何組織整個中科院的力量，為學生提供優(yōu)質教學資源，一直是我們的工作重點。其中，名師上講臺是主要著力點。在本科生的課程教學中，國科大將切實組織系統(tǒng)內最好的院士、專家、教授上講臺授課，還將以開放擇優(yōu)原則邀請北京地區(qū)高校教學名師參與部分常規(guī)基礎課程的講授，并還將組織實力雄厚的助教隊伍為學生答疑解惑。總之，國科大將確保提供具有獨特優(yōu)勢的教學條件，爭取讓每個學生都打下深厚的基礎理論功底，使之成為一生從事科學事業(yè)、致力科技創(chuàng)新的堅實依托。
7、豐富的講座。優(yōu)秀科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，除需要精深的專業(yè)知識外，廣博的學問也非常重要。秉承這個理念，國科大將把組織各類高水平講座，作為本科生教育培養(yǎng)的一個重要組成部分。國科大常年舉辦精彩紛呈的講座，有無可比擬的優(yōu)越條件，首先中科院有大批處在領域前沿的專家學者，其次每年有數千人次到訪的國外一流學者。相信學術大師們的演講將大大開闊學生們的眼界，也為他們最終選擇學科專業(yè)和專業(yè)方向提供更豐富的判斷依據。
8、先進的教學實踐平臺。領先的科研成果需要先進的實驗裝臵作為支撐。最近十幾年以來，中科院104個研究所在國家的支持下，均已建立起國際先進水平的相關實驗室，絕大部分國家投資的重大科技基礎設施，也在中科院管理下開放運行。中科院堅持科教融合戰(zhàn)略，人才培養(yǎng)舉足輕重，這些當今先進水平的實驗室及大科學裝臵，同時也是國科大研究生、本科生的教學科研實踐平臺。
9、學費及獎助學金。國科大按照國家規(guī)定標準收繳學費，并嚴格執(zhí)行國家設立的各種獎助貸政策。國科大針對全體在讀學生，設立了校長獎學金及各類專項獎學金，以激勵學生創(chuàng)新進取。學校不贊同用高額獎學金方式吸引高分考生，但致力于為有潛力潛質的優(yōu)秀學生，提供最優(yōu)異的教學條件和最好的教育機會。學校也鄭重承諾，將采取切實保障措施，絕不讓一個學生因家庭經濟困難而影響學業(yè)。
10、校園文化。國科大擁有濃厚的科學氛圍，也不乏深厚的人文 關懷。在國科大校園里，蜚聲國內外的權威學者和知名政要，引領科技產業(yè)、逐浪創(chuàng)新實業(yè)的先鋒新銳，頻頻做客“中國科學與人文論壇”、“院士大講堂”、“明德講堂”等系列講座活動，面對面與同學們深度溝通、碰撞思想火花。校園內形式多樣的“創(chuàng)業(yè)大賽”、“創(chuàng)業(yè)商學院”、“就業(yè)匯”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，此起彼伏、高手云集。經常性的各類社團的專場演出，季節(jié)性的“校園文化藝術節(jié)”、“高雅藝術進校園”等系列活動，多姿多彩……。
親愛的考生同學們：如果您有科技報國的崇高理想，有攀登高峰的人生追求，有不怕困難的精神力量，有寧靜致遠的內在氣質，那么，請報考國科大。國科大歡迎您！
注：國科大的招生章程、招生計劃，將按教育部統(tǒng)一要求在招生相關省市予以公布，歡迎廣大考生的關注和報考。國科大本科生招生網站http://bkzs.ucas.ac.cn現已開通，全面介紹2014年招生學科專業(yè)及學業(yè)導師，并可進行咨詢及導師預選，歡迎垂詢；有關本科招生的更多信息和情況，也將陸續(xù)在該網站發(fā)布。
附件：中國科學院大學本科招生專業(yè)簡介及備選導師名單
附件
中國科學院大學本科招生專業(yè)簡介及備選導師名單
一、數學與應用數學
自然界的奧秘是用數學語言寫成的，數學是一切自然科學的基礎。運籌學、統(tǒng)計學、微分方程與計算數學、生物數學、金融數學、工程數學等應用數學分支，為技術科學、社會科學、管理科學等其它學科領域提供巨大的智力源泉。
【教學實力】本專業(yè)依托于中國科學院數學與系統(tǒng)科學研究院的數學科學學院。該研究院下轄數學研究所、應用數學研究所、系統(tǒng)科學研究所、計算數學與科學工程計算研究所；擁有國家數學與交叉科學中心、科學與工程計算國家重點實驗室；擁有管理決策與信息系統(tǒng)、系統(tǒng)控制、數學機械化、華羅庚數學、隨機復雜結構與數據科學等5個中國科學院重點實驗室；師資隊伍實力雄厚，其中兩院院士20人、第三世界科學院院士6人、國家杰出青年科學基金獲得者和中科院“百人計劃”入選者約80人，堪稱我國數學和系統(tǒng)科學界的大師之園。
【培養(yǎng)目標】牢固掌握數學科學的思想方法和基本知識，具備應用數學知識去解決實際問題，特別是建立數學模型的能力；熟練使用計算機（包括常用語言、工具及一些數學軟件），具備編寫應用程序的能力。
【學業(yè)導師】楊樂 馬志明 丁偉岳 嚴加安 李邦河 郭雷 席南華 袁亞湘 周向宇 張壽武 汪壽陽 吳黎明 范劍青 曹道民 高小山 張紀峰 楊曉光 鞏馥洲 王躍飛 孫笑濤 周愛輝 陳志明 吉敏 賈朝華 馮琦 李嘉禹 張漢勤 程兵 王友德 姚鵬飛 張立群 洪奕光 白中治 張平鄒國華 張曉 黃飛敏 周勇 李洪波 崔貴珍 戴彧虹 楊翠紅 付保華 許學軍 田野 張志濤 岳澄波 郭寶珠 呂金虎 王啟華
【課程設置】基礎課程有：數學分析（I-III）、解析幾何、高等代數（I-II）、實變函數、常微分方程、近世代數、微分幾何、復變函數、點集拓撲、概率論、數理統(tǒng)計。專業(yè)選修課程有：數理邏輯、偏微分方程、泛函分析、動力系統(tǒng)、數學物理方程、數論導引、群與代數表示、微分流形、代數拓撲、代數幾何、金融數學、多元統(tǒng)計分析、應用隨機過程、組合數學、應用隨機分析、運籌學、圖論、控制論、密碼學、交換代數與同調代數、數值分析、計算方法、微分方程數值解、數學建模、算法與計算復雜性、常用數學軟件等。可選修基礎數學、計算數學、概率論與數理統(tǒng)計、應用數學、運籌學與控制論等專業(yè)研究生基礎課程。
二、物理學
物理學研究物質、能量及其相互作用，研究尺度大至宇宙、小至基本粒子，是當今最精密的一門自然科學學科。當代物理學與數學、化學、生物科學、材料科學、信息科學等領域交叉滲透，不斷開啟新的跨領域研究。面對能源、信息、空間、生命領域的新挑戰(zhàn)，物理學正發(fā)揮著越來越關鍵的作用。
【教學實力】本專業(yè)由物理學院牽頭，緊密依托中國科學院物理研究所、高能物理研究所、理論物理研究所、國家天文臺、力學研究所、工程熱物理研究所、聲學研究所、半導體研究所等多個研究所；擁有北京正負電子對撞機、大亞灣反應堆中微子實驗裝置、大天區(qū)面積多目標光纖光譜天文望遠鏡(LAMOST)、500米口徑球面射電望遠鏡(FAST)、氫氧爆轟驅動高焓激波風洞(JF12)等國家大科學裝置；擁有16個國家重點實驗室，以及眾多的天體物理學觀測基地；師資隊伍實 力雄厚，其中兩院院士74人、國家杰出青年科學基金獲得者131人和國家“千人計劃”入選者24人。
【培養(yǎng)目標】系統(tǒng)掌握堅實的物理學基礎理論及基本實驗方法，具備較高數學修養(yǎng)，初具基礎科學研究或應用開發(fā)能力。
【學業(yè)導師】王鼎盛 高鴻鈞 金紅光 李家春 汪景琇 武向平歐陽鐘燦 吳岳良 陳和生 向濤 張殿琳 崔偉 方亞泉 婁辛丑 戴鵬程 姜玉雁 茍利軍 李菂 毛淑德 王杰 趙公博 張雙南 丁洪 林峰 洪友士 魏悅廣 張新宇 龍勉 何國威 樊菁 戴蘭宏 劉青泉 陳少華 蔡榮根 李淼 虞躍 喻明 沈肖雁 秦慶 胡紅波 苑長征 曹俊 呂力 王玉鵬 金奎娟 王鵬業(yè) 李玉同 郭建東 劉伍明孫繼榮 白海洋 翁羽翔 雒建林 馬旭村 方忠 李建奇 戴希 趙亞溥 陳曉松 馬建平楊金民 易俗 周海軍 李海波 陳學雷 韓金林 趙剛 常哲 張新民 吳自玉 王貽芳 鄒冰松 王建民 金山 邢志忠 高杰 呂才典 靳常青 李志遠 李明 周興江 徐紅星 魏志義 蘇剛 倪明玖
【課程設置】基礎課程有：普通物理、理論力學、統(tǒng)計力學、電動力學、量子力學、大學物理實驗、高等物理實驗。專業(yè)選修課程有：計算物理、物理數據處理方法、張量分析、高等量子力學、群論基礎、固體物理、激光物理、粒子物理與原子核物理、流體力學、彈性力學、廣義相對論、普通天文學等。可選修粒子物理、原子核物理、原子與分子物理、固體物理、凝聚態(tài)物理、激光物理、等離子體物理、地球物理、生物物理、天體物理等研究生專業(yè)基礎課程。
三、化學
化學研究物質的性質、組成、結構、變化，以及物質間相互作用，認識物質的結構－性能關系，開發(fā)新的反應和合成技術，提供具有各種功能的材料。人類衣食住行的改善，“兩彈一星”的研制，醫(yī)藥新技 術的開發(fā)、DNA序列的分析等，都緊密依賴化學學科的進步。
【教學實力】本專業(yè)由化學與化工學院牽頭，緊密依托中國科學院化學研究所、國家納米科學中心、過程工程研究所、理化技術研究所等研究所；擁有16個國家重點實驗室；擁有20多個中國科學院重點實驗室；具有完善的無機化學、分析化學、有機化學、物理化學、高分子化學等基礎教學實驗設施；師資隊伍實力雄厚，其中兩院院士40余位。
【培養(yǎng)目標】掌握厚實的數理知識，掌握無機化學、分析化學及儀器分析、有機化學、物理化學的系統(tǒng)理論知識，具備熟練的實驗分析技能。
【學業(yè)導師】朱道本 韓布興 江雷 李洪鐘 李永舫 萬立駿 吳以成 姚建年 趙進才 江桂斌 丁玉龍 楊傳芳 陳傳峰 陳義 范青華 付紅兵 葛蔚 胡文平李志波 劉志敏 羅三中 馬會民 宋延林 王丹 王樹 王毅琳 王朝暉 吳驪珠 夏安東 徐堅 楊超 楊士勇 楊振忠 于貴 趙江 趙永生 張德清 劉會洲 黃勇 王篤金 方曉紅 高明遠 葛茂發(fā) 郭玉國 侯劍輝 李峻柏 馬光輝 毛蘭群 齊濤 宋衛(wèi)國 蘇志國 王春儒 張鎖江 朱慶山 楊國強 汪海林 劉景富 郭良宏 賀泓 郝鄭平胡春 李嫕 王雪松 楊清正 高云華 耿建新 李如康 張鐵銳 郭洪霞 蘇紅梅 孫文華 王建平田志遠 汪志祥
【課程設置】基礎課程有：無機化學，分析化學、儀器分析、有機化學、物理化學、高分子科學、結構化學、納米功能材料等，以及無機化學實驗，分析化學實驗、儀器分析實驗、有機化學實驗、物理化學實驗等實驗性課程。可選修無機化學、分析化學、有機化學、物理化學、高分子化學與物理、化學生物學、生物無機化學、納米科學與技術等專業(yè)研究生基礎課程。
四、生物科學
生物科學研究生命現象和生物活動規(guī)律，既包括生物的形態(tài)、結構、分類、行為、代謝變化、生理功能及其調節(jié)控制、生長發(fā)育、遺傳變異等生命現象的本質，又包括種系演變機理和規(guī)律以及生物之間、生物與環(huán)境之間的相互關系等。作為21世紀最活躍的學科之一，生物科學不斷為醫(yī)療、制藥、食品、衛(wèi)生、種植業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)、能源等領域提供新技術、新思想、新方法。
【教學實力】本專業(yè)由生命科學學院牽頭，緊密依托中國科學院動物研究所、植物研究所、微生物研究所、遺傳與育種發(fā)育生物學研究所、生物物理研究所、北京基因組研究所等研究機構；擁有生物大分子、計劃生育生殖生物學、生物膜與膜生物工程、微生物資源前期開發(fā)、植物基因組學、植物細胞與染色體工程、農業(yè)蟲害鼠害綜合治理研究、腦與認知科學等國家重點實驗室；擁有動物進化與系統(tǒng)學、病原微生物與免疫、營養(yǎng)與代謝等中國科學院重點實驗室及各類標本館、博物館、植物園等；師資隊伍實力雄厚，其中兩院院士70余位、國家杰出青年科學基金獲得者140多人、國家“千人計劃”入選者30多人和中科院“百人計劃”入選者500多人。
【培養(yǎng)目標】掌握數學、物理、化學的必要知識，系統(tǒng)掌握動物學、植物學、微生物學、生物化學、細胞生物學、遺傳學、神經生物學、分子生物學、生理學、生物信息學、生態(tài)學等學科的基本理論、基本知識和基本實驗技能。
【學業(yè)導師】陳霖 陳潤生 方精云 高福 康樂 王大成 馬潤林 王江云 王秀杰 王海濱 王琛柱 王雁玲 白永飛 白逢彥 東秀珠 向華 劉雙江 劉杏忠 劉春明 孫江華 孫青原 孫堅原 許執(zhí)恒 許瑞明 汪小全 陳大華 陳暢 張文浩 張立新 張永清 張潤志 張德興 李傳友 周廣勝 林金星 范祖森 胡玉欣 種康 徐濤 郭惠珊 黃力 龔為民 蔣太 交 曾長青 傅向東 謝旗 薛勇彪 戴家銀 桑濤 沈建仁 林鑫華 李曉江 周儉民 吳仲義 張凱 唐鐵山 胡寶洋 焦雨鈴 王國棟 杭海英 劉文軍 高斌 黃廣華 孔照勝 孔宏智 陳凡 趙勇
【課程設置】基礎課程有：普通生物學、生物化學、分子生物學、細胞生物學、遺傳學、微生物學等。設有普通生物學實驗、生物化學實驗、分子生物學實驗、細胞生物學實驗、遺傳學實驗、微生物學實驗等實驗課程。可選修植物學、動物學、生理學、微生物學、神經生物學、遺傳學、發(fā)育生物學、細胞生物學、生物化學與分子生物學、生物物理學、基因組學、計算生物學、生物信息學等專業(yè)的研究生基礎課程。
五、材料科學與工程
材料科學與工程研究各類材料的成分、結構、性能、加工工藝以及在不同環(huán)境下的工程應用，是高新技術誕生和發(fā)展的基礎，為經濟社會發(fā)展和國防建設的重要保障。
【教學實力】本專業(yè)由材料與光電技術學院牽頭，緊密依托中國科學院半導體研究所、物理研究所、化學研究所、國家納米科學中心、微電子研究所等多個研究機構；擁有半導體超晶格、固體潤滑等國家重點實驗室；擁有光電子器件、高性能均質合金、工程塑料等國家工程研究中心，以及一批國家部委、中科院、地方重點實驗室和工程應用中心；師資隊伍實力雄厚，其中兩院院士40余位、20余位國家“千人計劃”入選者及一大批國家杰出青年科學基金獲得者和中科院“百人計劃”入選者。
【培養(yǎng)目標】具備扎實的數學、物理、化學基礎，掌握材料組成、結構與性能等方面基礎理論，掌握材料制備與加工及新材料開發(fā)與應用等方面的專業(yè)知識，掌握材料科學與工程的現代實驗技能和計算機 技術。
【學業(yè)導師】解思深 李樹深 沈保根 李述湯 陳立泉 吳以成 吳曉光 李新奇 常凱 牛智川 陳涌海 趙德剛 王開友 譚平恒 汪衛(wèi)華 白雪冬 劉鳴華 王琛 張忠 曹安民 師文生 李京波 韓秀峰 孟慶波 陳小龍 李泓 成昭華 王楠林 張廣宇 顧長志 杜世萱 趙宇亮 蔣興宇 唐智勇 魏志祥 梁興杰 汪鵬飛 馬衍偉 劉峰奇 王吉政 何軍 智林杰 付紹云 韓永生 王丹 曹國忠 張興旺 曾一平秦勇 潘曹峰 周武 王曉東 陳廣超 胡中波
【課程設置】基礎課程有：材料學導論、材料科學基礎、材料物理、材料化學、材料力學、現代材料測試方法、材料工藝與設備、材料物理化學、量子與統(tǒng)計力學、固體物理、計算機在材料科學中的應用等。可選修納米科學與技術、材料物理與化學、材料學、材料加工工程、腐蝕與防護等專業(yè)研究生基礎課程。
六、計算機科學與技術
計算機科學與技術研究計算機系統(tǒng)結構、程序系統(tǒng)（即軟件）、人工智能以及計算本身的性質和問題等。電子計算機是20世紀最先進的科學技術發(fā)明之一，帶動了全球范圍的技術進步，引發(fā)了深刻的社會變革。
【教學實力】本專業(yè)由計算機與控制學院牽頭，緊密依托中國科學院計算技術研究所、軟件研究所、計算機網絡信息中心、自動化研究所等多個研究機構以及聯想集團、曙光公司等高技術企業(yè)；擁有計算機體系結構、計算機科學、信息安全、綜合信息系統(tǒng)等國家重點實驗室；擁有國家高性能計算機工程技術研究中心、信息內容安全技術國家工程實驗室；擁有網絡數據科學與工程、高性能計算、微處理器、網絡技術、普適計算、計算機應用、無線通信技術、數據存儲技術、基礎軟件國家工程、信息安全共性技術國家工程、衛(wèi)星導航應用國家工程、軟件工程技術研究開發(fā)等研究中心；擁有網絡安全、計算機網絡、物聯網、云計算、信息安全等教學實驗室；師資隊伍實力雄厚，其中兩院院士11人、國家杰出青年科學基金獲得者10人、國家“千人計劃”入選者5人和中科院“百人計劃”入選者20人。
【培養(yǎng)目標】掌握扎實的數據基礎理論和基礎知識，具備較強的思維能力、算法設計與分析能力，系統(tǒng)掌握計算機科學與技術專業(yè)基本理論、基本知識和操作技能，了解學科的知識結構、典型技術、核心概念和基本工作流程，有較強的計算機系統(tǒng)的認知、分析、設計、編程和應用能力。
【學業(yè)導師】李國杰 林惠民 顧逸東 遲學斌 李俊 李曉東 陸忠華 毛偉 南凱 孫曉明 詹劍鋒 劉群 程學旗 卜東波 唐志敏 趙曉芳 許魯 謝高崗 石晶林 李忠誠 李曉維 馮曉兵 范東睿 王兆其 唐衛(wèi)清 山世光 李錦濤 李華 賀思敏 陳益強 陳云霽 王文成 焦莉 張立軍 吳文玲 魏峻 金蓓弘 葉丹 胡曉惠 鄭昌文 張振峰 王丹力 丁麗萍 賀也平孫樂 王青 陳海明 張立新 徐志偉 胡偉武 陳熙霖 馮登國 黃慶明 楊小渝 諸葛海 曹存根 田榮 孫毓忠 崔莉 周一青 王永吉 孫凝暉 朱廷劭 操曉春 胡磊 李鳳華 汪永明 武傳坤 葉頂鋒 張銳 鄒維 李子青 李昂生 張健 顏永紅 胡衛(wèi)明 張彥春
【課程設置】基礎課程有：編譯原理、操作系統(tǒng)、程序設計基礎、匯編語言程序設計、計算機通信與網絡、計算機原理、軟件工程、數據結構、數據庫系統(tǒng)、計算機體系結構、Linux程序設計、面向對象程序設計C++、分布式系統(tǒng)、嵌入式程序設計、DSP處理器程序設計、組合邏輯、人機交互技術等。可選修計算機系統(tǒng)結構、計算機軟件與理論、計算機應用技術、信息安全等專業(yè)研究生基礎課程。
第三篇：中國人民大學本科招生工作章程
中國人民大學本科招生工作章程(2012年實行)
第一章 總則
第一條 為保證我校本科招生工作順利進行，切實維護學校和考生的合法權益，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》等法律、法規(guī)之規(guī)定，并結合我校實際情況，特制定本章程。
第二條 我校全稱為中國人民大學，注冊地址為北京市海淀區(qū)中關村大街59號，郵編100872。
第三條 我校是公辦、全日制普通高等學校，是教育部直屬的綜合性、研究型全國重點大學，是國家“211工程”、“985工程”重點建設的大學。
第四條 我校憑借鮮明獨特的專業(yè)優(yōu)勢、雄厚的教學科研實力，培養(yǎng)包括普通本科生、第二學士學位生、碩士和博士研究生、成人教育本專科生及各層次的國際學生等在內的各類高級人才。本科生畢業(yè)頒發(fā)學歷證書的學校名稱為中國人民大學，證書種類為普通高等教育畢業(yè)證書。
第五條 我校普通本科層次的招生包括普通本科生（含自主選拔錄取學生、保送生、藝術特長生、高水平運動員、藝術類學生、國防生、內地西藏班學生、內地新疆高中班學生、港澳臺僑生等）和第二學士學位生。
第六條我校中法學院是經中國教育部批準，由我校與法國巴黎索邦大學、法國保羅—瓦萊里大學、法國馬賽商學院共同合作創(chuàng)辦的中外合作辦學機構，是隸屬于我校的非獨立法人辦學單位，辦學地點在我校蘇州校區(qū)，地址為江蘇省蘇州市仁愛路158號。
第二章 組織機構
第七條 我校根據教育部有關規(guī)定，成立由主管校長和有關部門負責人組成的本科招生委員會。本科招生委員會是我校本科招生工作的領導機構。
第八條 本科招生委員會下設招生辦公室作為常設機構，其主要職責是：
1、執(zhí)行教育部有關招生工作的規(guī)定；
2、根據國家核準的招生規(guī)模及有關規(guī)定編制并報送本校分省分專業(yè)招生計劃；
3、制訂并向社會公布本校招生章程；
4、實事求是地開展招生宣傳工作；
5、組織實施本校錄取工作，負責協(xié)調和處理本校錄取工作中的有關問題；
6、對錄取的新生進行復查；
7、支持有關招生管理部門完成本科招生方面的其他工作。
第九條 我校本科招生工作在學校紀委的全程監(jiān)督下進行。
第三章 招生計劃
第十條 我校本科招生分省分專業(yè)招生計劃、選考科目和各專業(yè)相關報考要求將分別由各省級招生考試機構向社會發(fā)布，分省計劃編制時綜合考慮各省考生人數、生源質量等因素。
第四章 錄取規(guī)則
第十一條 我校依據國家教育部頒布的本《教育部關于做好普通高等學校招生工作的通知》和《普通高等學校招生工作規(guī)定》，全面貫徹實施高校招生“陽光工程”，本著公平、公正、公開的原則，綜合衡量考生的德智體美，擇優(yōu)選拔人才。
第十二條 我校根據在各省（區(qū)、市）的招生計劃和考生報考情況，確定調檔數量和調檔分數線。錄取時，我校將根據生源狀況在相應省（區(qū)、市）適量調整招生計劃。
第十三條 對享受教育部和各省（區(qū)、市）教育主管部門規(guī)定的政策性加分投檔的考生，我校承認考生其中最高一項加分，且最高不超過20分。投檔后，我校按照考生實考分排隊順序進行錄退。在考生等效基準分相同情況下，優(yōu)先錄取有政策性加分的考生或與報考專業(yè)相關科目分數高的考生。實行“新課程改革”的省區(qū)，在考生等效基準分相同情況下，重點參考考生綜合素質評價和學業(yè)水平測試成績。
第十四條 錄取專業(yè)時，我校根據考生填報各專業(yè)志愿的具體情況，設置1分、2分或3分的專業(yè)志愿分數級差，各專業(yè)志愿之間分數級差相同，具體分值設置以能使我校所錄考生總體專業(yè)志愿滿足率達到最大時的級差設置為準。
第十五條 所有已投檔考生分科類（或選考科目）按實考分排隊，從高分到低分按照各專業(yè)招生計劃數順序錄取。第一專業(yè)志愿無法滿足的考生，實考分減掉一個分數級差進入第二個專業(yè)志愿排隊，依此類推。所有專業(yè)志愿都無法滿足的考生，如果服從專業(yè)調劑，將由學校根據考生分數從高到低調劑到招生計劃尚未完成的專業(yè)，直至錄取額滿。所有專業(yè)志愿都無法滿足又不服從調劑的考生，做退檔處理。
第十六條我校在江蘇省錄取時，各專業(yè)選測等級要求為A+A，A類和校長直通車計劃自主選拔錄取考生的專業(yè)選測等級要求為2B+。其他類別自主選拔錄取考生、國防生、藝術特長生選測等級要求為2B。高水平運動員和藝術類考生的選測等級按江蘇省招生考試機構的規(guī)定執(zhí)行。
我校在內蒙古自治區(qū)采取分數級差的錄取規(guī)則。
第十七條 我校在提前批次和第一批次錄取時，只有在第一學校志愿考生生源不足的情況下，才接收非第一志愿考生。非第一志愿考生的實際高考成績須達到我校一志愿投檔考生的平均分，考生須服從所有專業(yè)的調劑。符合要求的考生數額不足時，我校將調整招生計劃到生源質量充足的省（區(qū)、市）進行錄取。第十八條中法學院各專業(yè)錄取時，實行不報不錄原則。實行平行志愿投檔的省份按中國人民大學（蘇州校區(qū)）單獨進行招生。
第十九條 我校執(zhí)行教育部、衛(wèi)生部、中國殘疾人聯合會印發(fā)的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》和中國人民大學制定的《中國人民大學招生體檢標準》中的有關規(guī)定，及教育部、衛(wèi)生部關于普通高等學校招生體檢工作有關補充規(guī)定。
第二十條 我校為武警部隊定向招收、培養(yǎng)國防生，在提前批次錄取。
第二十一條 我校英語、俄語、日語、德語、法語、法語（中外合作辦學）等專業(yè)只招收英語語種的考生；國防生只招收英語語種的考生。國際經濟與貿易、金融學、國際政治、理科試驗班（信息與數學）等專業(yè)，學習期間部分課程將采用英語授課。金融學（中外合作辦學）、國民經濟管理（中外合作辦學）等專業(yè)，學習期間三分之二左右的課程采用英語或法語授課。
第二十二條 報考我校外語類專業(yè)的考生，如考生所在省級招生考試機構組織英語口試，考生須參加且應成績合格。英語專業(yè)保送生無此項要求。
第二十三條 我校保送生、自主選拔錄取（A類）和國防生只招收應屆高中畢業(yè)生。
第二十四條 我校國防生只招收男生；設在各省（區(qū)、市）提前批次錄取的外語類專業(yè)招生，可根據生源情況，男女生分開劃線錄取。此外，其他類型招生均無男女比例限制。
第二十五條 我校藝術類專業(yè)只錄取經我校專業(yè)測試合格的考生。藝術設計、繪畫兩個專業(yè)將按“藝術類（美術）”專業(yè)名稱公布分省招生計劃。
第二十六條 我校自主選拔錄取、保送生、藝術特長生、高水平運動員、國防生、藝術類、第二學士學位生的錄取辦法，按照我校本相關類別招生簡章和考生與學校簽訂的協(xié)議執(zhí)行；港澳臺僑生的錄取辦法按照國家相關部門的規(guī)定執(zhí)行；內地西藏班和內地新疆高中班的招生錄取工作在教育部內地西藏班、內地新疆高中班招生工作領導小組領導下進行。
第二十七條 新生入校后，我校統(tǒng)一進行新生復查工作。凡復查不合格的新生，將按照有關招生規(guī)定進行處理，直至取消入學資格。
第五章 其他
第二十八條 我校學費標準為：外語類專業(yè)每學年6000元，藝術類專業(yè)每學年10000元，中法學院專業(yè)為每學年60000元，其他專業(yè)一律為每學年5000元。如果國家調整本本科生學費收費標準，我校將按照新規(guī)定收取學費。另外，我校將根據住宿條件的不同收取不同標準的住宿費用，一般為每學年650－800元；中法學院學生住宿費在國內約為2300元/年，在法國期間按照當地法國合作高校的標準執(zhí)行。
第二十九條 我校招生咨詢電話：010－62511340，62511156，62515432，本科招生網的網址：，電子信箱：zsb@ruc.edu.cn。考生填報志愿期間各省（區(qū)、市）招生咨詢組聯系方式詳見本科招生網。
附 則
第三十條 因各省級招生委員會制定的適用于省（區(qū)、市）內范圍的招生政策各有不同，我校在當地執(zhí)行的招生政策均以我校在所在省（區(qū)、市）公布的本科招生章程內容為準。對于各種媒體平臺節(jié)選公布的我校招生章程，如內容理解有誤，以我校公布的完整的招生章程為準。
第三十一條 我校以往有關招生工作的要求、規(guī)定如與本章程相沖突，以本章程為準，原政策、規(guī)定即時廢止；本章程若與國家法律、法規(guī)、規(guī)章和上級有關政策相抵觸，以國家法律、法規(guī)、規(guī)章和上級有關政策為準。
第三十二條 本章程由中國人民大學招生辦公室負責解釋。
第三十三條 本章程自公布之日起生效。
第四篇：招生章程
招生章程
重慶交通大學2011年全日制普通本專科招生章程
發(fā)布時間：2011-05-31 11:39
第一章總則
第一條根據國家有關法律、法規(guī)和教育部的有關規(guī)定，特制定本章程。
第二條學校基本情況
我校創(chuàng)辦于1951年，是教育部批準的具有高等學歷教育招生資格的公辦普通高等學校。學校現有南岸校區(qū)、雙福校區(qū)兩個教學區(qū)。
學校全稱：重慶交通大學（Chongqing Jiaotong University）
國標代碼：10618
主管部門：重慶市教育委員會
辦學性質：公辦
辦學層次：博士研究生，碩士研究生，本科，高職專科
辦學地址：
南岸校區(qū)：重慶市南岸區(qū)學府大道66號郵政編碼：400074
雙福校區(qū)：重慶市雙福新區(qū)福星大道1號 郵政編碼：402247
就讀地點：
2011級普通本科新生第一、二學年在雙福校區(qū)就讀，其它學年在南岸校區(qū)就讀；2011級高職專科新生在南岸校區(qū)就讀。
基本辦學條件：
學校學科專業(yè)覆蓋面廣，擁有3個一級學科博士點、7個省部級重點學科、12個一級學科碩士點、9個工程碩士專業(yè)學位培養(yǎng)領域、47個普通本科專業(yè)、28個高職（專科）專業(yè)，并具有授予同等學力人員碩士學位、推薦優(yōu)秀本科生免試攻讀碩士學位資格。
學校教學科研實力強，教學科研儀器設備總值逾1.4億元，建成了1個國家級素質教育基地、4門國家級精品課程、3個國家級特色專業(yè)、1個國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)、1門國家級雙語教學示范課程、40個省部級質量工程建設平臺。科技創(chuàng)新能力強，擁有國家內河航道整治工程技術研究中心，山區(qū)橋梁與隧道工程省部共建國家重點實驗室培育基地，17個省部級重點科技平臺，基礎及專業(yè)實驗室（中心）達30余個。師資力量雄厚，1800余人教職員工中，有專任教師1100余人，其中“百千萬人才工程”國家級人選7人，“全國優(yōu)秀科技工作者”2人，享受國務院政府津貼等省部級及以上專家教授120余人，教授、副教授等高級職稱人員500余人。
學校教學質量良好，本科畢業(yè)生初次就業(yè)率已連續(xù)13年達90%以上，學校被授予“2009全國畢業(yè)生就業(yè)典型經驗高校”稱號，2009年、2000年連續(xù)兩次被教育部評為“全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”，2007年在教育部本科教學工作水平評估中取得優(yōu)秀成績。
第三條學生在學校規(guī)定年限內，修完教育教學計劃規(guī)定內容，德、智、體達到畢業(yè)要求，學校發(fā)給畢業(yè)證書；符合學士學位授予條件者，學校授予學士學位證書。
第二章招生計劃
第四條經教育行政主管部門批準，我校2011年面向全國31個省（市、區(qū)）招收全日制普通本科生5300名、高職專科生200名。我校的全日制普通本專科分省分專業(yè)招生計劃、錄取批次由各省（市、區(qū)）招生辦公室公布。
第三章錄取原則
第五條學校遵循“公平競爭、公正選拔、公開程序，德智體全面考核，綜合評價，擇優(yōu)錄取”的原則，全面推進招生“陽光工程”建設，為國家和學校選拔優(yōu)秀人才。
第六條按考生填報的學校志愿優(yōu)先的原則，按投檔分數從高分到低分擇優(yōu)錄取符合條件的上線考生；若第一志愿生源不足，則錄取非第一志愿的上線考生，直至招生計劃完成。實施“平行志愿”設置的，按相關省（市、區(qū)）的規(guī)定執(zhí)行。
第七條考生錄取的專業(yè)除個別省（市、區(qū)）按照相關省級招辦要求有特別規(guī)定外，其余省（市、區(qū)）均按投檔分數優(yōu)先的原則，根據考生的專業(yè)志愿從高分到低分擇優(yōu)錄取；投檔分數相同時，比較相關科目成績（理工類考生比較“數學+外語”的總分，文史類考生比較“語文+外語”的總分）。
第八條內蒙古自治區(qū)考生錄取的專業(yè)按照專業(yè)志愿清的原則擇優(yōu)錄取。
第九條我校2011年在江蘇省本科招生對考生學業(yè)水平測試的等級要求是：B+B（選測科目）4C（必測科目）1合格（技術科目）；進檔后排序規(guī)則是：“先分數后等級”，即對進檔考生按投檔分從高到低排序，當投擋分相同時，再參考考生的學業(yè)水平測試等級排序；專業(yè)的選測科目以江蘇省教育考試院公布的我校本科招生專業(yè)選測科目為準。
第十條我校2011年在北京招生的高職專科專業(yè)會考科目、成績等級要求及錄取規(guī)則是：道路橋梁工程技術（物理B，信息技術C）、電子信息工程技術（物理B，信息技術C）、工程機械運用與維護（物理B，信息技術C），考生錄取的專業(yè)按照投檔分數優(yōu)先的原則，從高分到低分擇優(yōu)錄取，若投檔分數相同，則依次比較語文、數學、外語科目的成績。
第十一條英語專業(yè)只招收英語語種考生。其它專業(yè)不限外語語種，但新生入學后，外語教學以英語為主。
第十二條加試要求：
1、建筑學本科專業(yè)新生入學后需參加我校組織的專業(yè)測試。
2、藝術類專業(yè)的專業(yè)考試成績采用相應省（市、區(qū)）招辦組織的專業(yè)統(tǒng)考成績。在政治思想品德考核合格、參加了招生體檢和文化、專業(yè)考試成績達到同批控制分數線的情況下，按專業(yè)統(tǒng)考成績進行排名，從高分到低分德智體全面考核，擇優(yōu)錄取；若出現考生專業(yè)考試成績相同的情況，則比較考生的文化考試成績，按文化考試成績從高到低錄取。
第十三條各專業(yè)錄取不限男女比例，建議女生謹慎填報土木工程（隧道與城市軌道交通工程）、測繪工程、航海技術、輪機工程專業(yè)。
第十四條各專業(yè)對考生身體健康狀況的要求，參照教育部、衛(wèi)生部、中國殘聯聯合下發(fā)的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》的標準執(zhí)行。航海技術專業(yè)要求雙眼裸眼視力均在4.8或以上，輪機工程專業(yè)要求雙眼裸眼視力均在4.6或以上。
第十五條新生入學后，學校將在3個月內進行全面復查。經復查不合格者，學校將視不同情況予以不同處理，直至取消入學資格。凡發(fā)現弄虛作假者，一律取消其入學資格。
第四章收費標準
第十六條我校嚴格按重慶市教委、市財政局、市物價局有關文件規(guī)定確定收費標準。我校本科學生實行學分制收費，學年學費按專業(yè)學費（各專業(yè)標準不同）和學分學費（80元/學分）兩部分計收，即：應交學費=專業(yè)學費+學分學費（所修學分×80元）。
普通本科專業(yè)第一學年學費預收：4630元/人·年～6880元/人·年（各專業(yè)不同）；藝術類本科專業(yè)第一學年學費預收：12000元/人·年。第一學年結束時，按多退少補原則進行結算。
高職專科專業(yè)學費標準：5850元/人·年～6500元/人·年（各專業(yè)標準不同）；藝術類高職專科專業(yè)學費標準：12000元/人·年。
普通本科住宿費標準（雙福校區(qū)）：1200元/人·年。
高職專科住宿費標準（南岸校區(qū)）：四人間1200元/人?年，六人間1000元/人·年。
以上收費如有變動，以重慶市物價局的批復為準。
第五章獎、貸學金及困難學生資助措施
第十七條我校設置了優(yōu)秀學生獎學金、優(yōu)秀新生質量獎等多項獎學金。
第十八條我校設置了國家助學貸款和優(yōu)秀特困學生補助。
第六章招生聯絡及查詢
第十九條學校招生信息可通過以下四個途徑咨詢：
1.重慶交通大學招生就業(yè)信息網（http://zsjy.cqjtu.edu.cn）;
2.咨詢熱線：023-62652497（語音電話）023-62652498；
3.電子郵件：zsk@cqjtu.edu.cn；
4.QQ在線咨詢：1944478774、1595929366、1476267721
第二十條錄取結果將及時在學校招生就業(yè)信息網上公布，供考生查詢。
第二十一條學校招生錄取接受各級監(jiān)察部門、考生及其家長、社會的監(jiān)督。
第二十二條我校從不委托任何單位和個人代辦招生事宜，有關招生錄取事宜，請直接與我校招生及畢業(yè)生就業(yè)工作處聯系，否則出現任何后果，學校概不負責。
第七章附則
第二十三條本章程若與國家法律、法規(guī)、章程、規(guī)范和上級有關政策不符，按國家法律、法規(guī)、章程、規(guī)范和上級有關政策執(zhí)行。
第二十四條本章程由我校招生及畢業(yè)生就業(yè)工作處負責解釋。
第五篇：重慶大學本科畢業(yè)設計(論文)模版
重慶大學本科學生畢業(yè)設計（論文）
蒙古族民間舞文化探析
學
生：沈 劍 鋒 學
號：20060536 指導教師：趙 凱 專
業(yè)：舞蹈學
2006級
重慶大學藝術學院
二O一O年五月
Graduation Design(Thesis)of Chongqing University
Culture of Mongolian folk dance
Student: Shen Jian Feng Student ID: 20060536 Instructor: Zhao Kai Professional: Dance School 2006
College of the Arts Chongqing University
May 2010
重慶大學本科學生畢業(yè)設計（論文）
中文摘要
摘 要
在古老的舞蹈藝術中,每個民族的文化背景是重要組成部分。舞蹈者應該掌握和研究各個民族舞蹈文化歷史的共性與個性,針對不同的舞蹈個性進行發(fā)展創(chuàng)新,不斷提高民族舞蹈的藝術表現力。蒙古族民間舞蹈源遠流長，是草原文化型舞蹈之典范。半個世紀以來，舞蹈名家、新秀輩出，精品之作不斷涌現，且早已為人們所稱道。應該對其文化源流、語言文字、宗教信仰、社會結構、經濟生活的分析為探索舞蹈文化的開端，體會過程中所得到的啟示，對文化因素進行深入探析，必有助于蒙古族舞蹈的飛躍發(fā)展。蒙古族舞蹈久負盛名，有了高興事就要跳舞。蒙古族舞蹈最鮮明的特點，就是節(jié)奏明快，舞步輕捷，在一揮手、一揚鞭、一跳躍之間洋溢著蒙古人的純樸、熱情、勇敢、粗獷和剽悍，表現了他們開朗豁達的性格和豪放英武的氣質，具有強烈的民族特色。蒙古族舞蹈與美酒有不解之緣。在民間，幾乎有酒必有歌舞相伴，有歌舞也必有美酒助興。說蒙古族是以歌舞為伴的民族一點都不為過。
關鍵詞: 少數民族
蒙古族
文化
舞蹈
歷史
問題
了解
教學
I 重慶大學本科學生畢業(yè)設計（論文）
ABSTRACT
ABSTRACT
n the ancient art of dance, each nation is an important part of cultural backgrounds.Dancers must master, and various folk dances and cultural history of the universality and individuality, for different personality to the development of innovative dance, folk dance continuously improve the artistic expression.Mongolian folk dance has a long history, is a model of grassland culture-based dance.For half a century, dance masters, rookie of giving birth to fine of as constantly emerging, and people have long been praiseworthy.Should be its cultural origins, language, religion, social structure, economic life and cultural analysis to explore the beginning of dance, experience gained during the Enlightenment, an in-depth analysis of cultural factors, will help Mongolian dance, leap development.Prestigious Mongolian dance, with the happy things we should dance.The most distinctive features of Mongolian dance is fast-paced, nimble dance steps, in a wave, a Swagger, a jump filled between the simplicity of the Mongols, passion, courage, rugged and decisions based on the performance of their open-minded personality and cheerful Bold Hidetake temperament, with strong ethnic characteristics.Mongolian dance and wine are indissoluble bond.In the civil, almost wine must have song and dance accompanied with singing and dancing there is also a wine add to the fun.Mongolian song and dance as partners, said the nation is no exaggeration.Key words: minority, Mongolian, culture, dance, history, problems, understanding, teaching
II 重慶大學本科學生畢業(yè)設計（論文）
蒙古族民間舞文化探析
前
言
蒙古族是能歌善舞的民族。蒙古族舞蹈的特點是節(jié)奏明快，熱情奔放，語匯新穎，風格獨特。動作多以抖肩、翻腕來表現蒙古族姑娘歡快優(yōu)美，熱情開朗的性格。男子的舞姿造型挺拔豪邁，步伐輕捷灑脫，表現出蒙古族男性剽悍英武，剛勁有力之美。
蒙古族民間舞蹈源遠流長，是草原文化型舞蹈之典范。半個世紀以來，舞蹈名家、新秀輩出，精品之作不斷涌現，且早已為人們所稱道。應該對其文化源流、語言文字、宗教信仰、社會結構、經濟生活的分析為探索舞蹈文化的開端，體會過程中所得到的啟示，對文化因素進行深入探析，必有助于蒙古族舞蹈的飛躍發(fā)展。
蒙古族舞蹈屬于草原舞蹈文化系列，自古以來內蒙古一直是諸多游牧民族生息繁衍，縱馬馳騁的天地。自春秋戰(zhàn)國時代起 匈奴、東胡、鮮卑、突厥、黨項、契丹、女真、蒙古等民族在這廣袤的土地上勞作游牧，打下了“草原文化”的基礎。
III 重慶大學本科學生畢業(yè)設計（論文）
蒙古族民間舞文化探析
目 錄
中文摘要...................................................................................................Ⅰ ABSTRACT..............................................................................................Ⅱ 前言...................................................................................................III 目錄...................................................................................................IV 第1章
蒙古族民間舞背景和風格特征...............................................IV
1.1 文 化 歷 史.........................................................................................1.2 風 格 特 征..........................................................................................2 第2章 蒙古族民間舞的文化................................................................3 2.1美 學 認 識..............................................................................................3 2.2出現的問題................................................................................................3 2.3教 學 建 設..............................................................................................4
結 論...................................................................................................38 參考文獻...................................................................................................40
IV 重慶大學本科學生畢業(yè)設計（論文）
蒙古族民間舞文化探析
第1章 蒙古族民間舞文化歷史和風格特征
1.1 文化歷史
蒙古族是一個歷史悠久的民族，主要聚居在內蒙古自治區(qū)，其他分布在新疆、遼寧、吉林、黑龍江、甘肅、青海以及寧夏、云南等地。蒙古族先民早在唐代已活動在中國北方草原，新舊《唐書》中“蒙兀室韋”“蒙兀”即是漢文音譯。蒙古最初只是一個部落的名稱，1206年成吉思汗統(tǒng)一各蒙古氏族部落，建立了東自興安嶺，西至阿爾泰山，南達陰山地區(qū)的蒙古汗國。蒙古族有文字，并分內蒙古、衛(wèi)拉特、巴爾虎布里亞特三種方言。隨成吉思汗遠征，特別是1271年忽必烈建立元朝后，蒙古族創(chuàng)造的幾千年北方民族草原文化，吸收了各種文化之優(yōu)長，得到更大的發(fā)展。
蒙古族原始信仰為薩滿教，汗國開始推崇佛、道、伊斯蘭教等。成吉思汗西征時曾宣召道教全真派的丘處機赴西域，“賜號神仙，爵大宗師，掌管天下道教”。忽必烈即位后封藏傳佛教薩迦派的巴思八為國師，佛教遂傳入蒙古草原。伊斯蘭教在察哈臺汗國時期得到統(tǒng)治者的推崇，一些王族改奉伊斯蘭教，并強迫百姓皈依。l280年，忽必烈之孫阿難答“嗣位為安西王以后，遂使所部15萬軍隊的大多數人改信伊斯蘭教。”這都是蒙古文化源流中的宗教因素。表演形式雖不多，但都有其深遠的歷史背景及深邃的文化內涵。
16世紀以后，喇嘛教和薩滿教宗教儀式活動中的舞蹈發(fā)展起來。薩滿教巫師具有職業(yè)舞蹈家的特點，在舉行薩滿教宗教儀式時跳的舞蹈和敲擊的鼓點有很高的技巧。有的巫師在表演時，能夠在原地旋轉數百圈，并彎腰叼鼓；有的同時有幾面鼓分別在頭、頸、腰等部位舞繞，舞姿多彩，驚險引人。
蒙古族進入中原之前，流行氏族部落的集體舞，形式是繞樹踏歌。《蒙古秘史》中有一段記載，說是立忽圖刺在成為合罕時，在豁兒害納黑川舉行了慶典，“蒙古之慶典則舞蹈筵宴以慶之”，既推舉忽圖刺為可汗，所以要“繞蓬松繁茂樹而舞，直踏出沒肋之蹊，沒膝之塵矣”。繞樹而舞或圍成圓圈起舞為游牧民族舞蹈的原始形式。“在繁茂的樹陰下，跳舞歡宴，把雜草踏爛，地皮也踏破了”。《蒙 重慶大學本科學生畢業(yè)設計（論文）
蒙古族民間舞文化探析
古舞蹈文化》中記載，古代蒙古的游牧部落以“庫倫”的形式居住，每個“庫倫”都是圓形的，部落首領的帳篷居中，其他人家層層圍著它，所以他們習慣于圍成圓圈載歌載舞，還喜歡頓足踏步。元代從草原進入大都市仍流行這種舞蹈形式。而且在宮廷巍峨的殿堂里，宴會上也歡舞踏歌，《輟耕錄》記載：“黃羊尾，文豹胎，玉液淋漓萬壽杯。九殿高紫帳暖，踏歌聲里歡如雷。”至今蒙古族民間的《安代》中還保留著這種即興踏歌的形式，雖有種種不同的傳說，但從動作特點看是和踏歌一脈相承的。莫德格瑪的研究認為是《德布恩勒特踏舞》。
中國內蒙古自治區(qū)以及吉林、黑龍江等省蒙古族聚居地區(qū)的民間舞蹈。蒙古民族的舞蹈文化與他們的狩獵、游牧生活有密切聯系。蒙古民族祖先的原始舞蹈形態(tài)，在新石器時代、青銅時代鑿刻的陰山崖畫、烏蘭察布崖畫中，有著生動真實的表現。在古代，蒙古族還有很多模仿兇猛動物的舞蹈，如“白海青”（白鷹）舞、熊舞、獅子舞、鹿舞等。這些舞蹈作為獨立的形式，大都失傳，但在薩滿舞中仍有反映。
1.2 風格特征
草原上的游牧生活是以家庭為單位的，多是“逐水草而居”進行放牧，居住在便于搬遷的氈房(俗稱蒙古包，即古代的穹廬)之中。除了祭天慶典、部落聯盟、歡慶勝利等重大活動外，牧民們一般很難聚集在一起。《魏書.高車傳》有“合聚祭天，眾至數萬。大會，走馬殺牲，游繞歌吟忻忻”的記載，描繪了古代游牧民族盛大的歌舞活動。蒙古民族在“慶祝新可汗即位”“慶祝締結部落聯盟”以及戰(zhàn)爭勝利后才“舉部歡跳慶賀之舞”。至今蒙古地區(qū)仍保存有在一年一度的那達慕大會上歡聚盡情歌舞的風習。而在日常生活中，居住在草原深處的牧民們，或信馬游韁放聲歌吟，或坐下彈唱民歌故事。所以游牧民族更長于歌與說唱，他們的舞蹈則多是適于在氈房附近或氈房內表演的形式。
游牧民族的生活中一刻也離不開馬，馬與游牧民族有著深厚的感情。馬是交通工具、運輸工具，馬肉可食，馬乳可飲又可釀酒，馬皮的用處也很多。牧民心目中馬是不會說話的忠實朋友，馬通人性、解人意，而且會關心主人，戰(zhàn)斗中馬可以幫助騎手擺脫困境，崎嶇山路、茫茫草原馬能識途。馬可以加快速度贏得時間，無異于擴大了人手和腳的作用，至今馬仍是打獵、牧放、軍事上不可缺少的工具，仍是游牧民族舞蹈中最為常見的形象。草原文化型民間舞蹈中馬的形象不 重慶大學本科學生畢業(yè)設計（論文）
蒙古族民間舞文化探析
是外形的模擬，而是把馬的特征和牧人對它的深切感情融會于舞蹈造型上，通過肩部的動作和上身的動態(tài)展示出來。蒙古族由于長期生活在草原的地理環(huán)境和氣候條件下，自古以來崇拜天地山川和雄鷹圖騰，因而形成了蒙古族舞蹈渾厚、含蓄、舒展、豪邁的特點。蒙古族民間舞蹈主要有以下幾種：
一是盅碗舞。盅碗舞一般為女性獨舞，具有古典舞蹈的風格。舞蹈利用富有蒙古舞風格特點的“軟手”、“抖肩”、“碎步”等舞蹈語匯，表現盅碗舞典雅、含蓄的風格。興安盟民間流傳的盅碗舞，舞姿質樸簡單，沒有嚴格的規(guī)律動作。
二是筷子舞。筷子舞以肩的動作見長，一般由男性表演。動作雖簡單，但卻以技巧取悅觀眾，故有一定的表演性質。在興安盟民間流傳的筷子舞，既有男性獨舞，也有男女群舞。在表演形式上由單手執(zhí)筷子發(fā)展為雙手執(zhí)筷子，肩部、腰部、腿部的舞蹈語匯也更加豐富。因此舞蹈顯得歡快、明朗、新穎，淋漓盡致地表現了蒙古族熱情、開朗、剽悍、豪邁的民族個性。
三是安代舞。安代舞于明末清初發(fā)祥于科爾沁草原南端的庫倫旗。最初是一種用來醫(yī)病的薩滿教舞蹈，含有祈求神靈庇護、祛魔消災的意思，后來才慢慢演變成為表達歡樂情緒的民族民間舞蹈。傳統(tǒng)的安代舞，有準備、發(fā)起、高潮、收場幾個程序，都由“博”來主持。隨著歷史的發(fā)展和社會的進步，興安地區(qū)帶有迷信色彩的安代舞已不復存在，而是把它作為一種民間歌舞傳承下來。
四是查瑪。查瑪是藏傳佛教為了弘揚佛法、傳播教義、阻止邪惡誘惑、堅定佛門信念而舉辦的一種帶有慶典性質的藝術活動。歷史上，在“殿宇雄壯、比擬佛國”的科爾沁地區(qū)乃至內蒙古自治區(qū)全境，絕大多數寺院召廟都曾一年一度由喇嘛們表演這種舞蹈。至今，部分召寺依然傳承表演這種舞蹈。查瑪在蒙古族舞蹈文化中有著舉足輕重的地位。重慶大學本科學生畢業(yè)設計（論文）
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第2章 蒙古族民間舞的文化認識與問題
2.1美學認識
重視蒙古傳統(tǒng)舞蹈的美學研究，包括舞蹈美學在內的藝術理論研究非常重要。我認為，蒙古民族在歷史發(fā)展中已形成了詩歌(史詩)、音樂、舞蹈三位一體的藝術體系，舞蹈美學思想也基本形成。但舞蹈美學研究不夠系統(tǒng)或者還沒有來得及系統(tǒng)化，理論上模棱兩可、含糊不清，只滿足于某種自然狀態(tài)不行，特別是處在當今這個變化萬千的時代，隨波逐流或在迷霧中前行將會丟失民族藝術的整體性，從而導致一個民族的文化藝術走向衰亡。這些很值得我們深思和警惕。出于這樣的想法和緊迫感，近年來我從收集整理“蒙古諸部族舞蹈名詞術語蒙漢雙解資料”入手，立項研究“蒙古諸部族舞蹈審美特征”并在此基礎上撰寫了《蒙古舞蹈美學概論》。
在《蒙古舞蹈美學概論》一書中，我把蒙傳統(tǒng)舞蹈的名詞術語歸納整理，闡釋和提煉其中蘊含的審美情趣和美學內涵，并由此提升形成美學語體系，通過這一過程試圖概括和研究蒙古舞蹈美學思想。蒙古舞蹈名詞術語里蘊含了十分豐富的美學思想。我很自信地把蒙古舞蹈里大部分名詞術語提升為為美學術語，其中為數不少的美學術語出自我本人的藝術實踐。我把自己在藝術實踐中練就的高難技巧，亦即人們通常說的“莫德格瑪絕技”加以技藝分析、研究，對一部分“絕技”進行規(guī)范、界定，并追蹤研究和加注記載。
2.2出現的問題和解決方案
以往出現了一些錯的做法，把一些動律美簡化。如此一來只是教了動作，而把美的趣味丟掉了，把民族特色淡化了。這樣的做法，恰恰把蒙古舞蹈文化中的精髓剝離了，只保留了動作，卻稀釋了舞蹈中文化的含金量，降低了美學高度，這顯然是一種文化藝術滑坡的趨向，應引起足夠的警覺!一個民族文化的血脈是任何東西都不可以替代的。假如把蒙古民族語言里的“音韻”、音樂里的‘樂韻”、舞蹈里的“舞韻”剝離掉，還能有蒙古詩歌、蒙古音樂、蒙古舞蹈中美的文化內涵嗎?還能有蒙古舞蹈審美情趣和美學嗎?這樣做的結果算不算蒙古舞蹈文化的異化呢? 蒙族“馬舞”應設立專項研究，蒙古人騎馬、愛馬、贊頌馬，不僅僅是詩歌、重慶大學本科學生畢業(yè)設計（論文）
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小說里有，舞蹈中同樣盛行不衰。“馬舞”系列是蒙古舞蹈文化的根基，也是支撐我國蒙族舞蹈藝術的一根頂梁柱。“馬舞”集中表現了蒙古男子的氣魄，充分體現了這個馬背民族的氣概。騎馬有不同的情景，是“走馬”、“戰(zhàn)馬”還是“賽馬”?這些全靠演員的藝術想象來表現。舞臺上“騎”的是心中的那匹“馬”，只有通過藝術家高度的藝術表現力，才能在藝術的真實中表現出生活的美。
從上世紀四十年代開始，賈作光、寶音巴圖、仁·甘珠爾扎布、青巴圖、烏力吉圖、查干朝魯、葉西諾爾布、寶音套克圖等，直到六十年代內蒙歌舞團的《馬刀舞》以及《布里雅特婚禮舞》、《牧人舞》、《牧馬》里“馬舞”動作的語匯和技藝，都表現了蒙古民族的審美情趣，塑造了蒙古人的性格。這些作品曾轟動北京、轟動全國，足跡遍布大江南北。上述老一代的蒙族舞蹈藝術家們奠定了“馬舞”系列的雄厚根基。后來，中央民族大學馬躍教授編導的《奔騰》再次把蒙族“馬舞”系列推向了高潮。
2.3教學建設
隨著素質教育的不斷深入，藝術教育越來越受到社會、學校、家庭的重視，而作為藝術教育的主要內容——舞蹈教育，也在這樣的一個環(huán)境背景下與其它藝術門類百花齊放。對于基礎教育而言，最主要的任務，就是轉變教育觀念，實施素質教育，打破原來的“言傳身授”的古老教育模式，使舞蹈教育開辟一片新的天地！
蒙古族民間舞基訓教材的整理，是以蒙古族各種民間舞蹈，達斡爾族、鄂溫克族、鄂倫春族一些民間舞蹈素材為基礎進行的。整理過程中，蒙古族舞蹈家們在保持舞蹈的草原氣息的基礎上，同時突出訓練性與規(guī)范化的要求，逐漸形成了系統(tǒng)的教材。教學實踐中，又不斷地從舞臺節(jié)目中吸取新的內容，使教材更為完整。
教材中肩部與臂部的訓練，基本上概括了蒙古族民間舞蹈中各種肩、臂的動作，有：硬肩、軟肩、圓肩、甩肩、碎抖肩，硬手、軟手、壓腕、彈腕、翻腕等動作，而且使這些動作結合不同人物表現出來，使它們具有藝術生命力。馬步的訓練素材來源于本世紀50年代反映牧民生活的創(chuàng)作節(jié)目，把它們整理成循序漸進的“輕騎”“走馬”“跳吸”“撩彈”“勒馬”等各種造型的馬步訓練教材。有了這兩個基訓部分和其他訓練與表演部分，就形成了具有蒙古族風格特點的系統(tǒng) 重慶大學本科學生畢業(yè)設計（論文）
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教材。蒙古族舞蹈家們經過三十年教學實踐后，1988年又在原教材的基礎上編纂出版了《蒙古族舞蹈基本訓練教程》,使教材更為系統(tǒng)、規(guī)范，在培訓學員、演員方面，起到極其重要的作用。
《蒙古族舞蹈基本教程》中，包括繞圓、擰轉、橫擺扭、擰傾等四種主要動律，包括肩部、上肢、下肢、腰部等訓練部分，包括各種基本步法、馬步以及跳、轉等技巧訓練。教材中除蒙古族民間舞蹈幾種典型形式都有組合外，還附有達斡爾、鄂溫克、鄂倫春族民間舞蹈的基本動作與組合。動律是一種民間舞蹈的精髓，是一個民族生命律動的形象化，又是舞者性格、氣質、風貌的顯現。從舞蹈專業(yè)特征上分析，它包括動作、身法、神態(tài)、造型、韻律以及音樂節(jié)奏等多種因素的融合體。該教程中，對于蒙古族民間舞蹈四種主要動律的提煉，是蒙古族舞蹈家們對蒙古族傳統(tǒng)民間舞蹈、現代舞臺藝術舞蹈，經潛心研究、融會貫通的藝術升華。并為其他民族民間舞蹈的教材整理，提供了寶貴的經驗。重慶大學本科學生畢業(yè)設計（論文）
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結 論
舞蹈是一種文化現象，又是動態(tài)性的形象藝術，對它的文化探索，自然應該在動態(tài)中、典型環(huán)境中運用各種文化知識進行研究。
中國各民族的民間舞蹈中，都不同程度地積淀著本民族的民族審美心理、風俗習慣等文化現象，而且對于民族的形成、遷移居住環(huán)境、經濟基礎、社會結構等各個方面都有所反映。舞蹈文化的探索，就是對舞蹈的內容與形成以及和舞蹈有關的活動進行探索。中國民間舞蹈中有許多奇異的文化現象，常使人感到驚奇、有趣。例如：為什么有些舞蹈要在一定節(jié)日、場地、氣氛中進行？為什么把“一順邊”的動作舞得那么美？為什么許多民族都有戴面具表演的民間舞蹈，它們與中國古代的驅儺有何源流關系等等，都屬于民間舞蹈文化探索的范圍。然而單純地依靠舞蹈本身進行研究，是無法弄清其源流始末的，還必須借助社會學、歷史學、民族學、民俗學、語言學、地理學、美學以及人類學的研究成果，縱橫探索民間舞蹈形成的文化背景，探索它們的多種文化因素，從而促進中國民間舞蹈文化這一新學科的建設。
民間舞蹈是一個民族文化的重要組成部分，運用其他學科的原理與方法縱橫探索舞蹈文化時所得的研究成果，由于是既有形象，又有文字，兩種文化交融于一體的文化成果，所以對其他學科也有參考價值，或許還能彌補其他學科研究中的空白。
蒙古族舞蹈文化自身所包含的愉悅深遂豪情莊重幽默強悍等多樣風格的作品都要有因為這是蒙古族舞蹈文化自身傳承與發(fā)展的需要。對蒙古族舞蹈文化的發(fā)掘與表現不利作為一個在中國歷史上頗有建樹的民族橫跨歐弧歷史版罔世界第一文化的多元性和復雜性也不能只是極度的痛苦和極度的無奈就能表現完的，它需要多種風格多種形式。再來就是對蒙古族舞蹈的教學與創(chuàng)作不利因為這種模式的泛濫導致近幾年蒙古族舞蹈教學與創(chuàng)作日益單調類同多了也就膩了，自然走教學和創(chuàng)作風格多元化的道路成為一科必然。
舞蹈界前輩給我們留下了多的東西特別在蒙古族舞蹈教材方面不僅有系統(tǒng)成套的教材也有建構這些教材的方法以及如何建設好這些教材的思考在今天文化傳播交 重慶大學本科學生畢業(yè)設計（論文）
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流如此頻繁的日子里顯得就更為重要。因為中華民族舞蹈的傳承與發(fā)展需要我們認清過去的同時也要面向未來只有這樣我們才會知道在學科的發(fā)展過程中該堅持些什么該揚棄些什么，而她編撰的教材以及建構這些教材的具體方法和思考恰好提供了這樣的一個參照使得我們不會重蹈覆轍未來的路會更加好走。重慶大學本科學生畢業(yè)設計（論文）
參考文獻
參 考 文 獻
莫德格瑪著作，《蒙古舞蹈文化》 中國婦女出版社 1990年版 高守賢著作，《舞論集》內蒙古教育出版社 1998年版 王景志著作，《中國蒙古族舞蹈藝術論》內蒙古大學 2009年版
中華民族民間舞蹈集成編輯部編，《中華民族民間舞蹈集成 內蒙古卷》中國ISBN中心 1994年版
內蒙古自治區(qū)藝術研究所等編，《內蒙古民族民間舞蹈》內蒙古自治區(qū)藝術研究所等編 1988年版
莫德格瑪 娜溫達古拉著作，《蒙古舞蹈美學概論》民族出版社 2006年出版 斯琴塔日哈著作，《蒙古族舞蹈基本教程》內蒙古人民出版社 1988年出版 重慶大學本科學生畢業(yè)設計（論文）
附錄A：XX公式的推導
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