第一篇：最新通知
一、科技活動方案的設計
（一）科技活動方案的重要性
1.科技活動方案是實施素質教育的具體措施
活動方案是科技活動的藍圖，是實施素質教育的具體措施。
科技活動方案要體現科技活動的培養目標，科技活動的原則、科技活動的內容安排。
科技活動方案一般有以下兩種：
①整體科技活動方案：一所小學要有一個整體科技活動計劃，一般是一個學年有個大體的計劃，一個學期有一個詳細的科技活動計劃；一個科技社團要有一個整體科技活動方案的設計思路，每個學期要有具體的科技活動的方案；一個年級活動課程要有整體計劃，每個學期要有整體科技活動方案。
②一次科技活動的方案：每次科技活動都要有科技活動方案，這個方案要十分具體。
2.科技活動方案是人類科技活動和學生心理需求的結合
我們在前面已經論證了小學科技活動是人類科技活動的一部分，又是小學教育的一部分，科技活動要培養小學生的參與意識、要傳播當代科技信息。怎樣把當代先進的科學思想和小學生的心理需求結合起來，激發小學生積極主動參與科技活動，是編制科技活動方案中的一大難題。
當代高科技有哪些？一般認為，當代科學前沿有：揭示物質之謎、宇宙探索、地球科學、生命和智力起源、非線性科學和復雜性研究。當代技術發展的主要前沿有：電腦技術、通信技術、生物技術和農業技術、新材料技術、激光技術、航天和空間技術、能源技術、交通運輸技術、環境保護技術、人體工程技術和新醫藥技術等等。
科學就是探索未知，科學前沿是人類探索未知的前沿，要不要讓學生知道？傳統的教育觀認為，沒有定論的假說是不能上教材的。對此，不少教育家提出過質疑。科學是全人類對未知世界的探索，科學是人類探索未知的過程，在科學的道路上，人們要前赴后繼，為什么不把科學前沿的信息及時地告訴學生；為什么不把科學的猜想、科學的幻想、科學的疑問告訴學生；在制定科技活動方案時，我們要有意識地把科學前沿信息編進去，而且要通過有趣的活動進行。
例如，要學生看一個打了小眼的紙箱子，學生都說什么也沒看到，教師引導學生思考，不打開箱子怎樣探索“黑箱”的真相。讓學生查找“ 黑箱系統 ”這個科學詞匯，“黑箱”這個詞匯，激發了學生對科學前沿的興趣。
對于類似這種科學上無定論的現象，要不要告訴下一代呢？當然要告訴學生，問題是怎樣設計科技活動方案、怎樣激發小學生去探索。如怎樣探索飛碟之謎，切實的一種方法就是先研究一下碟狀飛行物能不能飛。在科學探索中，就是先做一個模型。科技輔導員通過半年的研究，利用簡單的方法在卡片紙上畫出圖，讓小學一年級學生剪剪貼貼，做個模型，看看飛碟能不能飛。
接著就讓學生討論，如果遇到飛碟應該怎么辦？宇宙人來了怎么辦？這個科技活動的設計難點就在于怎樣設計出小學一年級學生可以制作的飛碟模型，而且要90％的學生可以制作成功。這就要求科技活動的設計者既要深刻理解碟狀飛行物飛行物，又要十分了解小學生。
3.科技活動方案是教育者的創造性勞動成果
首先，要參與人類的科技活動，在科技活動中有所體會，要搜集大量的科技資料獲取知識背景材料。這是設計科技活動方案的第一步。教育者要先受教育，科技活動的指導者要親自參與科技活動，成為科技活動的積極參與者。無疑，參與人類的科技活動是一種創造性活動。
其次，要深入研究小學生，深入研究自己的學生，研究他們的心理情況，研究他們的知識水平和能力現狀，研究他們的個性特長……無疑是一種創造性的勞動。
科技活動方案的體現，也就是勞動成果的表現，包括科技活動方案、科技活動教材、科技活動器材、科技活動電腦軟件、科技活動場所設計等等。
（二）整體科技活動方案的設計思路
1.整體活動目標的確立
設計科技活動方案的第一步是確立科技活動的目標，科技活動的目標要符合總的科技活動的培養目標，又要具體可行。
整體科技活動的目標，一般以這項活動的教育結果——小學生在這項活動里的收獲來表示。
例一 某小學天文小組的整體科技活動目標： 激發組員對天文的興趣，擴大知識面，參與天文探索，培養探索精神、觀察力、操作能力、思維能力、創造能力。
例二 某農村小學飼養小組的整體科技活動目標： 結合本村養豬的實際情況，激發組員對參與本村養豬科技開發活動的興趣，要組員在本村養豬科技開發活動中有所發明、有所創造。
2.整體知識背景的研究
要確定科技活動的整體方案，就要對相關的知識背景材料進行研究，例如，要編寫計算機科技活動的設計方案，就要搜集計算機科技資料、研究本校的計算機設備情況，選擇計算機軟件，了解計算機網絡情況……
3.整體小學生情況的調查
要確定科技活動的整體方案，就要對整體小學生的情況進行調查。
例一，某小學對學生科學素質進行調查的結果是操作能力比較差，該校就把本學年的科技活動重點確定為培養操作能力，并且擬定了一系列的活動措施。
例二，某科技活動站計算機活動小組對組員情況的調查結果是，大部分組員已經掌握了WPS的基本操作，但是對Word不大熟悉、對計算機的結構不大熟悉，他們就把活動方案的重點放在Word上。
4.整體活動設計思路一例
夏令營活動設計思路：
小學天文、地理、氣象科技夏令營吸引了廣大小學天文、地理、氣象愛好者，深受他們的喜愛。
①確定夏令營活動目標。夏令營是使小學生過一段時間有一定組織形式有一主題的集體生活的一項活動，其目標是綜合性、多方面科學素質的培養，圍繞提高思維能力、觀察能力、實踐能力、創造能力及開拓知識視野等等。
②選擇夏令營活動內容。夏令營活動具有綜合性的特點，在一期科技夏令營活動中可以是生物、地理、天文、科技制作、講座、寫科技小論文等內容，也可以是單一主題的。夏令營內容選擇應根據小學生身心特征和條件而定，一般不宜太多太復雜。具體內容可從上述各項活動中選擇或組合拼配。如：白天進行地理考察調查，晚上開展天文觀察活動。
③設計夏令營活動方式。夏令營要建立“營委會”，營主任和下屬部門正職由教師擔任，而副職一定要由小學生擔任。一般要設立分管活動、生活、組織、聯絡等委員。下設小隊，一般以10人左右為宜，正副隊長則分別是由學生干部擔任或委托教師擔任。營員由基層選拔、推薦。
④設計夏令營活動方案。夏令營活動參加人員較多，內容綜合性較強，因而要仔細周密地進行計劃安排，要動靜搭配，各種內容交替進行，最后要編排好活動日程表、組織系統和人員名單、營規營紀等。具體可從準備工作、開營式、每日活動、閉營式這個順序來設計。
⑤設計夏令營活動組織實施。首先，要考慮營服、營標、營旗、營禮、營歌；其次，要設計好開營式、閉營式，要搞得嚴肅、莊重、活潑、新穎。開營式要進行升營旗、唱營歌，授標志、宣布組建情況，營主任還要宣布本次科技夏令營的內容、要求，并正式頒布營規。閉營式主要是總結、表揚，以聯歡會形式為好，最后退營旗。夏令營時間一般是以3天至7天為好，低年級小學生可以舉辦“一日營”。
⑥設計總結評估。夏令營總結評估工作比較復雜，應從目標是否達到、組織工作做得如何、小學生興趣如何、思想性、科學性等方面來進行。
（三）一次科技活動方案的設計
1.活動目標的具體化
每一次活動都要有具體的活動目標，活動目標要具體化，切實可行。
例如，太陽能科技活動小組活動《制作太陽能汽車紙模型》活動目的：①培養學生利用太陽能的觀念，把利用太陽能和人類的能源問題聯系起來。（參與意識）②培養操作能力：主要是紙工操作的能力。③培養學生自己查找信息的能力：怎樣查找太陽能利用的科技信息？
2.知識背景材料的搜集
知識背景材料就是有關科技活動的科學知識，技術知識和技能的材料，是教師要掌握、理解的東西。要教會學生喝一杯水，教師就要有一桶水。知識背景材料的搜集和研究，是設計活動方案的前提，科技活動方案的設計能否成功、對科技活動能否進行成功的輔導，很大程度上取決于活動之前的教師和科技輔導員對知識背景材料的搜集情況、對有關知識背景材料的理解情況。
例如，太陽能科技活動小組活動《制作太陽能汽車紙模型》，太陽能是不會直接開汽車的，好辦法是太陽能轉化為電力，讓電來驅動電動機，把汽車改為電車。這里太陽能電池板就是很主要的部件了。模型里的太陽能電池板就在汽車的頂上。教師就要搜集有關太陽能電池板的資料。
3.對參加活動的學生的調查研究
在設計科技活動的方案的時候要對活動參加者的情況進行調查研究，作為設計活動方案的依據。
例如，太陽能科技活動小組活動《制作太陽能汽車紙模型》，經過對組員的調查，學生對太陽能熱水器，凹型太陽灶了解比較多，對太陽能電池了解少，對太陽能汽車了解更少。
4.對物質條件的調查研究
科技活動要使用器材、設備、工具、制作材料……有的科技活動要到一些地方進行觀察和考察，采集標本……在開展科技活動前，要對這些物質條件進行研究和調查，以防措手不及。
例如，太陽能科技活動小組活動《制作太陽能汽車紙模型》，要在每次活動前調查組員是否準備好了紙張、剪刀、膠水、尺子、鉛筆……
5.活動內容要點的制定
制定科技活動的內容要點是設計科技活動方案的關鍵，也是科技活動方案成功與否的關鍵。在確定了活動目標、搜集了知識背景材料、調查了學生情況、研究了物質條件以后，活動內容要點的制定就有了準備。
例如，太陽能科技活動小組活動：《制作太陽能汽車紙模型》內容要點：
①汽車和能源：通過讓學生搜集汽車和能源的信息，播放錄像和展示圖片，介紹汽車主要是使用汽油做能源的交通工具。汽油是有限的，使用汽油又會污染環境。激發學生對制作太陽能汽車的興趣。設計太陽能汽車的關鍵是怎樣把太陽能轉化成開汽車的動力？太陽能是不會直接開汽車的，好辦法是太陽能轉化為電力，讓電來驅動電動機，把汽車改為電車。這里太陽能電池板就是很主要的部件。模型里的太陽能電池板就在汽車的頂上。
②制作太陽能汽車模型：按照已經設計了的圖，要學生利用剪刀和糨糊制作太陽能汽車的模型。整個制作比較簡單，要讓學生自己看圖自己制作。
③要學生自己設計新的太陽能汽車，發揮學生的創造能力，可以要學生先畫圖，課外自己設計制作模型。
6.活動方式方法的制定
科技活動的方式方法是靈活多樣的，每次活動都可以不一樣。
例如，太陽能科技活動小組活動《制作太陽能汽車紙模型》。
①組織學生報告太陽能的利用信息、看錄像、圖片，要學生骨干事前作好準備，學生講、教師輔導。
②組織學生制作太陽能汽車模型。也可以先進行制作，再讓學生自己介紹自己制作的模型，教師進行評價，再通過評價介紹有關知識。
③組織學生自己設計新式太陽能汽車模型。
二、科技活動的方式
（一）個人活動
個人活動是青少年科技活動的主要方式。這是符合教育性原則、自主性原則和興趣性原則的。青少年科技活動中的許多項目是要求或需要學生單獨完成的。
（二）科技社團活動
科技社團是青少年科技活動的主要組織形式，社團活動是科技活動的基本活動方式。中小學生科技社團可以說是五花八門，多種多樣。按活動內容分，有多種項目、多種學科的科技社團，研究社團，學科社團。按活動水平分，有普及小組、提高社團、骨干社團等。按組織系統分，又分別有教育系統、科協系統、體委系統、團、隊系統、婦聯系統，以及大企業，村委會、居委會等組織的各種社團。
（三）群眾活動
青少年科技活動中的群體活動，一般是指參加人數較多，宣傳影響廣泛的活動。有些群眾活動還對個人活動、社團活動和班級活動有示范和導向作用。群眾活動有普及活動和示范活動兩種。普及活動主要有：科學月活動、科技周活動、科技夏令營（冬令營）活動、科技博覽會、科普報告、科技主題班（隊）會等。示范活動主要有：科技競賽、科學討論會、科技講座，參觀、訪問等。
（四）班級活動
班級活動是科技活動的重要形式，它雖然以教學班為單位進行活動，但是它遵循科技活動的規律，不屬于學科課程的班級授課制。
小學班級科技活動的類型主要有：
①趣味型活動；②探究型活動；③實踐型活動；④專題型活動；⑤競賽、展示型活動；⑥“四個一”活動（每人每月看一本科技圖書，每人每月收集一兩個生活中科學小常識，每人每學期完成一兩件科技小制作，每人每學期寫一兩篇科技小論文）；⑦操作型活動。
三、科技制作活動的輔導
（一）科技制作的三個層次
1.技術有三個層次
①使用技術——主要反映一般的操作和維修技術（它的載體是使用說明書、規程和設備本身）。
②方法技術——主要指設計和工藝方法（它的載體是技術圖紙和標準、工藝及試驗規程等）。
③原理技術——主要指基礎性的技術資料和經驗（它是方法技術的基礎）。
技術的層次對我們組織科技制作活動會有啟發，科技制作活動也遵循人類技術活動的規律。
2.小學科技制作活動的三個層次
①照圖施工式科技制作--由科技制作的設計人和廠家設計生產出科技活動器材和圖紙，寫出說明書，由小學生利用現成的器材，按照說明書介紹的制作方法進行操作。這種科技制作對培養小學生的操作能力十分有效，有的制作著重培養操作的準確性，有的著重培養使用工具的能力。
②有所改革式科技制作--由科技制作的設計人和廠家設計生產出科技活動器材和圖紙，寫出說明書，但是圖紙和說明書都留有余地，小學生可以對制作進行改革、組合、自己制作出形形色色的作品。有的只是提供器材和參考圖，完全由小學生自己設計作品，例如積木式制作、拼接式制作。這種科技制作不但對操作能力的培養有利，而且能激發兒童的想象力、創造力。
③有所創造式科技制作--把科技制作的目標、條件交給小學生，讓他們自己設計、自己找材料、自己制作作品。這種制作體現了技術活動的過程：為了社會的需要（制作目標），在頭腦里先產生“技術原子”，然后開始進行把自然物改造為人工物的活動。在這種科技制作活動里培養小學生的科技意識、思維能力、操作能力、觀察能力、創造能力都是十分有利的。
小學低、中、高年級都可以進行以上三種科技制作，關鍵是活動的設計要適合小學生各年級的水平。
（二）幾類小制作的實例
類一：照圖施工式科技制作
例1：土電話
土電話是利用聲音振動傳播的原理設計的。它取材簡單，制作方便，適合低年級學生制作。
A．制作方法
①話筒。找兩只塑料冰淇淋杯或紙杯，用剪刀把杯底剪掉。每個紙杯都是既做話筒又做聽筒。
②振動膜。用牛皮紙做振動膜。將紙剪成圓形，比紙杯底直徑略大。用膠水將圓貼在杯底，紙盡可能拉緊。
③穿線。找一根幾米長的棉線，把兩個紙杯連起來，用大頭針在紙杯振動膜中心穿一小孔，把棉線分別穿入兩個紙杯中，并打個結。這樣，土電話就做成了。
B．游戲方法
讓兩個學生，一人拿來一個紙杯，一人把紙杯當話筒，一人把紙杯當聽筒。當一人對著話筒小聲說話時，聲音使振動膜發生振動，通過拉緊的棉線穿到對方的振動膜上，使聽筒那邊同樣的振動，這樣聲音就傳到另一個人了耳朵里去了。
例2：指南針
指南針，是我國古代四大發明之一。它在日常生活中有很大用途，它是根據磁學原理制作的。
取三合板一塊，鋸一直徑為120毫米的底板。把表面和邊緣用砂紙磨光。在一張鉛畫紙上標好符號，按尺寸把盤面剪下，貼在底盤下，取一枚大頭針或縫衣針，從底盤背面中心穿過，將尖頭露出盤面做軸。根據尺寸把一塊白鐵皮剪成指針形狀，并鉆一個直徑2毫米的孔，把一顆紐扣固定在指針上。用一塊永久磁鐵觸指針數次，使指針磁化。最后，把指針放在軸上。注意哪頭指向北，就這頭涂成紅色。
在使用時，不要讓指針接觸磁性很強的磁鐵，以免影響指南針的磁極。
類二：有所改革式科技制作
例：廢塑料瓶制作
取可樂瓶一只，去掉底蓋，用剪刀剪去離瓶底2／5的部分，注意要保留1.5厘米寬作為花籃柄，將剩下3／5，剪成一條一條到瓶子頸部，寬度可以根據需要而定。然后將一條條的塑料帶向外翻過來到瓶蓋處粘牢，這樣花籃就做好了。在籃中放入一些娟花，就成了非常漂亮的裝飾品。
要小學生對利用廢塑料瓶子進行制作。要求只要是利用廢塑料瓶子，做出的作品有用或欣賞就可以。
類三：有所創造式科技制作
例1．太陽能利用設計比賽
①利用晨會或者上次活動，組織學生搜集利用太陽能的信息，把設計比賽的要求講明白：自己設計一種搜集太陽能、利用太陽能的設備，畫出設計圖，做出模型或實物。可以把任務分配給小組，在課外或者在活動課上開展小組活動。
②舉行報告會，由學生自己介紹目前太陽能利用的情況，自己設計的太陽能產品圖，或者展示自己制作的模型、實物。
③對學生的設計進行評比。
④請參加本課程學習的學員自己設計制作一個利用太陽能的設備或者模型。
例2：自制小車比賽
1.目的
①通過自己設計制作小車模型，培養學生的創造力。
②通過比賽培養競爭意識。
③ 使學生了解當代汽車制造的三大難題：加速、制動和撞擊，對此產生研究興趣。
2.內容要點
①車輛啟動時由于慣性的作用，乘客就會向后倒，啟動得越快，加速度也就越大，慣性就越大，乘客就會受傷。怎樣平穩地加速，讓車輛很快啟動加速，又讓乘客很安全，這就是車輛設計的加速難題。
②車輛在剎車時由于慣性的作用，乘客要向前俯沖，發生危險。怎樣保證剎車時乘客的安全，這就是車輛設計時的制動難題。車輛如果發生撞擊，怎樣保證乘客的安全，這就是車輛設計的撞擊難題。
③小車比賽的規則：請你自己設計制作一輛以橡皮筋為動力的小車。在小車上放一個乒乓球，乒乓球上開一個能平著放入1角硬幣的開口，小車要帶著裝滿水的乒乓球駛過一條3米長、1米寬的路面，與放在終點的物相撞。小車停止以后，乒乓球內的水不準少于15毫米。誰的小車通過全程的時間最短，誰就取得優勝。小車不到達終點或者乒乓球里的水少于15毫米的不計成績。
④小車比賽中裝水的乒乓球代表了乘客，如果運用裝水的可口可樂瓶子或者雞蛋來代表乘客也可以。如果運用裝水的易拉罐代表乘客也可以。問題是要運用水在車輛發生撞擊以后能保存多少來評估車輛對乘客保證安全的程度。教師可以根據當地的情況通過自己的實驗決定一個標準，使比賽公平。
⑤小車比賽時路面、寬度只要一致就可以，上面的規定是可以改變的。
⑥ 小車的動力只要規定運用橡皮筋就可以，讓學生自己去創造。動力大了，車輛可以開得快，發生撞擊時慣性力就大，水就會流得多；動力小了，車輛就會開得慢。
⑦小車的造型、車輪的多少都由學生自己決定。
四、創造發明活動的輔導
（一）思維訓練和創造訓練活動
通過有趣的各式各樣的活動對小學生的思維進行訓練，是小學科技活動的重要內容。
例一，《看誰想得妙》活動方案。
1.目的
培養學生的想象力是本次活動的主要目的。
2.內容要點
想象，就是“過去沒有感知過的事物在頭腦中形成新形象的過程”。想象分為三類。一是“再造想象”，如看到大樓圖紙就想象出大樓的樣子；二是“創造想象”，這是在個人頭腦中獨立創造出來的事物的新形象；三是“幻想”，是與人的愿望相結合的并指未來的想象。
常用的聯想手段有四種：①相近聯想：由時間和空間上接近的事物引發的聯想（如由天安門聯想到人民英雄紀念碑）；②相似聯想（如由籃球想到西瓜）；③對比聯想（如由黑暗想到光明）；④關系聯想（如由個人想到集體，由原因想到結果）。
3.活動形式與方法
① 可以先進行漫畫欣賞（應用兩幅相似的圖進行對比，如云和羊），講解相似聯想的作用，然后讓學生自己來進行相似聯想的練習。教師可讓學生在課桌上先畫，然后在黑板上畫四個圖形讓學生來補畫，誰想到新的誰就上來畫，越多越好，集思廣益，加深學生對聯想的認識。
②在四幅圖中添畫，先讓學生們各自思索去畫，然后逐幅問誰添畫了什么，各自報告，看誰添畫得最恰當有趣。
③“小明上學”是相近聯想的訓練，需要在許多物件中找出與小明有關的事件。只需要用線連接，教師在畫之前要講明“相近聯想”的意思。此外也可以說“鋼”，讓大家聯想（如回答：鐵軌、橋梁、鋼盔、煉鋼工人等）
4.發明創造活動的意義
青少年發明創造活動（簡稱“小發明活動”）是一項內容廣泛、意義重大，開展時間較長，已形成傳統的一項典型的青少年創造活動。這項活動符合青少年的心理特點，深受青少年的歡迎；這項活動，受到科協、教育部門及有關社會各界的重視。為了推動、普及這項活動，全國青少年科技活動領導小組決定，從1982年開始，每兩年舉辦一屆全國青少年發明創造比賽，作為這項活動的示范。
小學生是祖國的未來，科學的希望。他們將承擔著使我國經濟達到世界中等發達國家水平，基本實現現代化的重任。所以，我們要從小學生抓起，努力培養他們發明的創造意識，創造精神和創造能力，使他們成為建設社會主義現代化國家的后備力量。
小學生參加發明活動，是培養他們的發明創造意識、創造精神和創造能力的較好途徑。
發明活動是一項群眾性活動，所有小學生都可以參加。在活動中，小學生能夠明確什么是發明創造，深刻認識發明創造的意義，從而樹立發明創造的意識。
發明活動是開放型活動，它不受教學大綱和教材的束縛，也不受時間、場地、設備等的限制，并且每一次活動都沒有固定的答案，小學生可以在這個廣闊天地里縱橫馳騁，這樣有利于培養他們的創造精神。
發明活動是一項創造性活動。在發明活動過程中，需要小學生具有多種能力，特別是創造和想象的能力。因此，通過發明活動，可以培養學生的創造能力。
發明活動還可以培養小學生熱愛科學技術的興趣，克服困難，戰勝困難的堅強意志，樹立建設社會主義祖國的信念，養成小學生良好的科學態度，并能使學生受到審美教育、勞動教育以及團結協作、遵守紀律等方面的教育。
（二）對輔導教師的要求
青少年發明創造活動對輔導教師要求較高。除一般的教育、教學能力要求外，還要求輔導教師注意以下幾個方面：
1.輔導應從實踐入手
輔導小學生開展小發明活動，一定要用大量生動的實例引導小學生入門，切忌從概念、理論入手。
2.為小學生營造自由想象的環境
對孩子的發明或設想，無論成功與否，無論在什么場合，都不允許正面批評、否定，切忌潑冷水。只能提改進和完善的建設性意見。
3.注意遵循兒童的思維規律
搞發明并非輕而易舉，靈感不是憑主觀愿望產生的。搞發明切忌急躁，限期完成的做法是不可取的。
4.活動方式靈活多樣
科技設想畫、頭腦運動會等都是很好的青少年創造教育活動。輔導教師應熟悉這方面的活動，適當組織類似活動。
5.要當科學家，先當老實人
切忌包辦代替。包辦代替不僅剝奪了孩子的實踐鍛煉機會，還污染了孩子的思想和科學道德，正好與開展活動的初衷背道而馳。應該讓孩子在剛剛邁入科學門坎的時候，就讓他們懂得：科學是老老實實的東西，來不得半點虛假和僥幸。
6.要輔導發明活動，先從事發明活動
沒有親身體會很難有深刻認識，沒有實踐經驗，僅憑照本宣科是很難輔導好小發明活動的。因此，小發明輔導教師應爭當發明家，起碼也應成為發明活動愛好者。參考資料：http:// 贊同619|評論(140)
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石羊崗 |十二級采納率41% 擅長領域：互聯網個人理財銀行業務財務稅務生活常識 提問者對回答的評價： 謝謝
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2006-12-03 18:07團長別開槍|二級 以往在教完浮沉條件的應用一節之后，我布置學生自制孔明燈，但他們制作的孔明燈都飛不起來，其原因是他們制作的孔明燈不滿足起飛條件。孔明燈起飛條件
孔明燈“會飛”原因是：燃料燃燒使周圍空氣溫度升高，密度減小上升，從而排出孔明燈中原有空氣，使自身重力變小，空氣對它的浮力把它托了起來。
由浮沉條件可知，只有滿足：
F浮>G總=G熱空氣+G燈
即：G燈 時它才能上升，由此可知它的自重(包括外壺燃料的重力)要很輕才能起飛，輕到什么程度呢？ G燈 空氣的密度可由理想氣體狀態方程得出。 把(2)式代入(1)式可得 可見其能否起飛由燈質量和氣溫、熱空氣溫度和孔明燈容積共同決定。 具體數據估算如下： 設當天氣溫：T空氣=300K(27℃)；大氣壓強：1標準大氣壓，p=1.01325×105Pa；孔明燈容積：V容=V排=0.2m×0.25m×0.4m=2×10-2m3；加熱后的空氣溫度：T熱空氣=500K(227℃)；?空氣=0.029kg/mol.代入(3)式得： 在上述條件下孔明燈總質量在9.44g時，當熱空氣溫度升到227℃時上升。 假設在上述條件下把孔明燈質量減輕成m燈=4g=4×10-3kg，由(3)式變形并代入數據得： 即熱空氣溫度只要升高到88℃，孔明燈即可上升。 仍按上述條件，若孔明燈質量 即m燈≥23.56g，則無論熱空氣溫度升到多高也飛不起來。 由上面分析可知孔明燈要起飛，它的質量不能超過一定值，而且質量越小所需熱空氣溫度越低，也就越容易起飛。一種簡易孔明燈 在上面分析基礎上，我制成了一種極易起飛的孔明燈，課上一使用學生興趣盎然，紛紛自己制作，也都獲得了成功。2.1取材和制作 ①取一只大號極薄的塑料手提袋，手提處剪平。 ②取一根長約60cm的細銅絲(可用多股軟銅線中的一股銅絲)，兩端分別系在方便袋口子兩邊。 ③在細銅絲中間包上適量棉花，簡易孔明燈便制成了。如圖。 2.2放飛 選擇沒有風的地方(室內也可)，一人兩手分別捏住方便袋底部兩角，使之開口朝下，并使包有棉花的細銅絲自然下垂。再在棉花上倒上適量酒精，點燃酒精，幾十秒鐘后，孔明燈便會騰空而起。 2.3注意 ①酒精棉花不宜太重，一般可使總質量(方便袋、細銅絲、酒精棉花的總質量)在5g以下較易起飛。 ②細銅絲長度要適當，以使酒精燃燒后不致溶化塑料袋為好，并注意防止失火。 ③如果想把它拉下來，事先可在細銅絲中間再系一根細銅絲讓它下垂。參考資料：http://www.physics.sdedu.net/site/Article_Show.asp?ArticleID=476 贊同14|評論(9) 2013-03-01 21:13熱心網友 隱形筆筒 材料:兩片磁鐵,—支筆,一條鐵絲,橡皮泥,—個廢易拉罐 步驟:把易垃罐的底部剪下來,注意:要小心。剪下來后把易拉罐底剪到不扎手，邊要低于凸起的地方。剪完后把橡皮泥墊到凹槽里，填滿。把鐵絲對折彎成半圓形直徑比筆長大4~5厘米把兩頭的尖連接上，塞到橡皮泥里，把兩片磁鐵粘到一起用萬能膠，但是用502會更好一點，粘在筆蓋上，把筆nián在易拉罐上，立起來就好了 贊同0|評論 查看被隱藏回答 2013-03-02 12:30785717938|四級 企鵝寶貝準備材料： 鵝蛋、橡皮泥、卡紙、膠水、黑色水彩筆、剪刀。制作過程： 1.在鵝蛋的小頭一端打一個小洞，將蛋清、蛋黃倒出來（不要扔掉哦，可以做菜科技小制作』小制作方案 制作萬花筒 ·制作萬花筒 每個人都觀看過萬花筒。但有多少人知道它們是如何制作的，或者它們是如何魔術般地變化的？萬花筒是由物理學家大衛?布魯斯特爵士于1816年發明的。現......軟件大小：未知 授權方式：免費下載 下載：364 推薦程度： 『科技小制作』科技小制作 簡易指南針 ·簡易指南針 取一根縫衣針，用磁鐵把它磁化，然后用棉線拴在針的中間部位，掛在一個支架上，就成為一個指南針了。再做一個浮式指南針： 拿一根磁化了的鋼針，橫向穿過一塊小軟木塞......軟件大小：未知 授權方式：免費下載 下載：277 推薦程度： 『科技小制作』科技小制作 簡單溫度計 ·制作簡單溫度計 在一個小玻璃瓶里，裝上多半瓶帶顏色的水，再配一個合適的軟木塞。軟木塞上插進一根一端密閉的細玻璃管。先把細玻璃管密閉的一端加熱（加熱時離火遠點，防止破裂），然后......軟件大小：未知 授權方式：免費下載 下載：162 推薦程度： 『科技小制作』科技小制作 開水報警器 ·做個“開水報警器” 取一個已經用壞的日光燈啟輝器，把外殼拿掉，里面的U形動觸片和單根靜觸片就露出來了。把U形動觸片放在火上加熱，不大一會兒，U形動觸片就向外側張開，并且和......軟件大小：未知 授權方式：免費下載 下載：147 推薦程度： 『科技小制作』科技小制作 閃光圣誕樹 · 小小閃光圣誕樹的電路如圖1所示。新型閃爍發光二極管VD3、VD6、VD9、VD12和其余的普通發光二極管構成了四路閃光發生電路。閉合電源開關SA，電池G即向閃......軟件大小：未知 授權方式：免費下載 下載：152 推薦程度： 『科技小制作』小制作 不倒翁的幾種實驗方法 ·制作不倒翁方法一 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具體制作方法是：將一只廢易拉罐（如露露飲料罐）起掉一頭蓋子，另一頭用圓頭榔頭敲凹。用厚瓦楞紙板卷起兩節一號電池，電池正極朝上、負極朝下裝入罐中。找一個合適的塑料蓋（如神奇大大卷的盒蓋正好可以扣在露露飲料罐上），在盒蓋中央挖一個圓形小洞，洞的大小以使燈泡插緊為宜。將燈泡底座插入小洞。取一段尋線兩端剝去線皮，一端繞在燈座上，另一端從塑料蓋側面扎一個小孔穿出。將塑料蓋蓋在易拉罐上。檢查一下，燈泡、電池是不是緊密接觸。到這里一次性手電筒就做好了。使用時，用大拇指把從側壁穿出的導線按在從拉罐無油漆的焊縫上，手電筒就會發光，大拇指離開導線跳起，手電筒就滅了，使用非常方便。 5、自制太陽灶 找一個大號手電筒上的凹面反光碗，用硬質泡沫塑料或木料削一根長約4厘米的圓柱體，直徑以正好能緊緊塞進反光碗的圓孔為宜。在圓柱的一端橫向鉆一個細孔，穿入一根直徑相當于孔徑的鐵絲，然后將露在圓柱外的鐵絲兩頭扳折成90°，各留5厘米即可。把圓柱塞入反光碗的圓孔內，再將鐵絲兩端插在一塊泡沫塑料或木質底板上。將一根細竹簽的兩頭削尖，一頭插在反光碗中央的圓柱上，另一頭插上一小塊土豆。把該裝置放在太陽下，讓反光碗朝著太陽方向，然后，耐心調節竹簽長度，讓插上去的土豆正好位于發光焦點上。要不了多久，土豆就會被太陽光烤熟，發出香味。 6、自制 彩色蠟燭 材料：彩色蠟筆、蠟 制作方法： 1．找一個廢棄的罐裝飲料桶(如1．25升的可樂瓶子)，整齊地剪去蓋子的部分，把蠟削入桶中。 2．把桶放人熱水中，并攪拌里面的蠟，使之全部熔化。最好用開水。不過要請父母幫忙，或在父母的監護下進行這個步驟。 3．把熔化的液體倒人一個形狀好看的容器(比如放小塊兒巧克乃的心形框)中。不要倒得太多喲。至于原因嘛，往下看。當然了，你要先在容器中放入作蠟燭芯的線。 4．原來的蠟冷卻悟，阿依照卜面的方法把熔化的彩色蠟筆液倒入其中(彩色蠟筆這個時候派上用場了)。這樣把不同顏色的蠟一層層加上去，好看的蠟燭就做成了。 7、自制壁掛花籃 材料與工具：雪碧飲料瓶兩個、膠水、刻刀、剪刀。 制作方法： 1． 將一只雪碧飲料瓶的綠色底套取下，剪成蓮花狀，翻轉向下和瓶身粘成底座。 2． 在綠色底套上截取2厘米寬的綠色環，仍套在瓶身上。 3． 去掉瓶頸，在瓶上剪出13厘米長8厘寬的寬帶一條，和3厘米寬的窄帶若干條。 4． 用刻刀在3厘米窄條上刻出花紋如圖 3，然后將這些窄條向外翻折，由下向上插入綠色環中。 5． 取另一只飲料瓶，利用瓶身，用剪刀剪出6片17厘米長的蒴葉。 6． 將花籃釘在墻上，插入葉子、鮮花，壁掛式花籃就做成了。 8、自制蟑螂捕捉盒 取一張220×150(mm)的硬紙板。 捕捉盒最重要的部分為捕捉面。取一張塑料膜，剪成與盒底相同大小，涂上粘合劑鋪在盒底上。蟑螂能否被捉，關鍵在于粘合劑。粘合劑有兩個作用：一是將蟑螂引入盒內，二是將其粘牢在捕捉面上。引誘劑的調制：將40％的肉粉、50％的面粉、10%的豆餅混合，總量在20克左右，拌好待用。粘合劑是20克松香與10克菜油混合，加熱至膠狀后，把引誘劑與粘合劑混合攪拌均勻，即制成了粘合劑。 把調好的上述糊狀物均勻地涂在已襯上塑料膜的捕捉面上，再按原先畫好的虛線向內折，最后把舌片b插在凹口a內。 由于松香與菜油混合物的不干性，可使誘餌的粘性長達一個星期。將捕捉盒置于蟑螂出沒的地方，因為盒內較暗，兼有蟑螂喜歡的誘餌，所以蟑螂會爬進盒內爭食誘餌，被粘其上。粘滿后，既可將紙盒壓扁棄之，又可揭去塑料膜，調換涂有誘餌的塑料膜，使盒子得以再次利用。 若將捕捉盒的尺寸擴大，并將粘合劑的成分稍作調整，加厚涂層便能制成紙制捕鼠器。贊同0|評論 2012-12-08 15:51qyzxlm|二級 一、科技活動方案的設計 （一）科技活動方案的重要性 1.科技活動方案是實施素質教育的具體措施 活動方案是科技活動的藍圖，是實施素質教育的具體措施。 科技活動方案要體現科技活動的培養目標，科技活動的原則、科技活動的內容安排。 科技活動方案一般有以下兩種： ①整體科技活動方案：一所小學要有一個整體科技活動計劃，一般是一個學年有個大體的計劃，一個學期有一個詳細的科技活動計劃；一個科技社團要有一個整體科技活動方案的設計思路，每個學期要有具體的科技活動的方案；一個年級活動課程要有整體計劃，每個學期要有整體科技活動方案。 ②一次科技活動的方案：每次科技活動都要有科技活動方案，這個方案要十分具體。 2.科技活動方案是人類科技活動和學生心理需求的結合 我們在前面已經論證了小學科技活動是人類科技活動的一部分，又是小學教育的一部分，科技活動要培養小學生的參與意識、要傳播當代科技信息。怎樣把當代先進的科學思想和小學生的心理需求結合起來，激發小學生積極主動參與科技活動，是編制科技活動方案中的一大難題。 當代高科技有哪些？一般認為，當代科學前沿有：揭示物質之謎、宇宙探索、地球科學、生命和智力起源、非線性科學和復雜性研究。當代技術發展的主要前沿有：電腦技術、通信技術、生物技術和農業技術、新材料技術、激光技術、航天和空間技術、能源技術、交通運輸技術、環境保護技術、人體工程技術和新醫藥技術等等。 科學就是探索未知，科學前沿是人類探索未知的前沿，要不要讓學生知道？傳統的教育觀認為，沒有定論的假說是不能上教材的。對此，不少教育家提出過質疑。科學是全人類對未知世界的探索，科學是人類探索未知的過程，在科學的道路上，人們要前赴后繼，為什么不把科學前沿的信息及時地告訴學生；為什么不把科學的猜想、科學的幻想、科學的疑問告訴學生；在制定科技活動方案時，我們要有意識地把科學前沿信息編進去，而且要通過有趣的活動進行。 例如，要學生看一個打了小眼的紙箱子，學生都說什么也沒看到，教師引導學生思考，不打開箱子怎樣探索“黑箱”的真相。讓學生查找“ 黑箱系統 ”這個科學詞匯，“黑箱”這個詞匯，激發了學生對科學前沿的興趣。 對于類似這種科學上無定論的現象，要不要告訴下一代呢？當然要告訴學生，問題是怎樣設計科技活動方案、怎樣激發小學生去探索。如怎樣探索飛碟之謎，切實的一種方法就是先研究一下碟狀飛行物能不能飛。在科學探索中，就是先做一個模型。科技輔導員通過半年的研究，利用簡單的方法在卡片紙上畫出圖，讓小學一年級學生剪剪貼貼，做個模型，看看飛碟能不能飛。 接著就讓學生討論，如果遇到飛碟應該怎么辦？宇宙人來了怎么辦？這個科技活動的設計難點就在于怎樣設計出小學一年級學生可以制作的飛碟模型，而且要90％的學生可以制作成功。這就要求科技活動的設計者既要深刻理解碟狀飛行物飛行物，又要十分了解小學生。 3.科技活動方案是教育者的創造性勞動成果 首先，要參與人類的科技活動，在科技活動中有所體會，要搜集大量的科技資料獲取知識背景材料。這是設計科技活動方案的第一步。教育者要先受教育，科技活動的指導者要親自參與科技活動，成為科技活動的積極參與者。無疑，參與人類的科技活動是一種創造性活動。 其次，要深入研究小學生，深入研究自己的學生，研究他們的心理情況，研究他們的知識水平和能力現狀，研究他們的個性特長……無疑是一種創造性的勞動。 科技活動方案的體現，也就是勞動成果的表現，包括科技活動方案、科技活動教材、科技活動器材、科技活動電腦軟件、科技活動場所設計等等。 （二）整體科技活動方案的設計思路 1.整體活動目標的確立 設計科技活動方案的第一步是確立科技活動的目標，科技活動的目標要符合總的科技活動的培養目標，又要具體可行。 整體科技活動的目標，一般以這項活動的教育結果——小學生在這項活動里的收獲來表示。 例一 某小學天文小組的整體科技活動目標： 激發組員對天文的興趣，擴大知識面，參與天文探索，培養探索精神、觀察力、操作能力、思維能力、創造能力。 例二 某農村小學飼養小組的整體科技活動目標： 結合本村養豬的實際情況，激發組員對參與本村養豬科技開發活動的興趣，要組員在本村養豬科技開發活動中有所發明、有所創造。 2.整體知識背景的研究 要確定科技活動的整體方案，就要對相關的知識背景材料進行研究，例如，要編寫計算機科技活動的設計方案，就要搜集計算機科技資料、研究本校的計算機設備情況，選擇計算機軟件，了解計算機網絡情況…… 3.整體小學生情況的調查 要確定科技活動的整體方案，就要對整體小學生的情況進行調查。 例一，某小學對學生科學素質進行調查的結果是操作能力比較差，該校就把本學年的科技活動重點確定為培養操作能力，并且擬定了一系列的活動措施。 例二，某科技活動站計算機活動小組對組員情況的調查結果是，大部分組員已經掌握了WPS的基本操作，但是對Word不大熟悉、對計算機的結構不大熟悉，他們就把活動方案的重點放在Word上。 4.整體活動設計思路一例 夏令營活動設計思路： 小學天文、地理、氣象科技夏令營吸引了廣大小學天文、地理、氣象愛好者，深受他們的喜愛。 ①確定夏令營活動目標。夏令營是使小學生過一段時間有一定組織形式有一主題的集體生活的一項活動，其目標是綜合性、多方面科學素質的培養，圍繞提高思維能力、觀察能力、實踐能力、創造能力及開拓知識視野等等。 ②選擇夏令營活動內容。夏令營活動具有綜合性的特點，在一期科技夏令營活動中可以是生物、地理、天文、科技制作、講座、寫科技小論文等內容，也可以是單一主題的。夏令營內容選擇應根據小學生身心特征和條件而定，一般不宜太多太復雜。具體內容可從上述各項活動中選擇或組合拼配。如：白天進行地理考察調查，晚上開展天文觀察活動。 ③設計夏令營活動方式。夏令營要建立“營委會”，營主任和下屬部門正職由教師擔任，而副職一定要由小學生擔任。一般要設立分管活動、生活、組織、聯絡等委員。下設小隊，一般以10人左右為宜，正副隊長則分別是由學生干部擔任或委托教師擔任。營員由基層選拔、推薦。 ④設計夏令營活動方案。夏令營活動參加人員較多，內容綜合性較強，因而要仔細周密地進行計劃安排，要動靜搭配，各種內容交替進行，最后要編排好活動日程表、組織系統和人員名單、營規營紀等。具體可從準備工作、開營式、每日活動、閉營式這個順序來設計。 ⑤設計夏令營活動組織實施。首先，要考慮營服、營標、營旗、營禮、營歌；其次，要設計好開營式、閉營式，要搞得嚴肅、莊重、活潑、新穎。開營式要進行升營旗、唱營歌，授標志、宣布組建情況，營主任還要宣布本次科技夏令營的內容、要求，并正式頒布營規。閉營式主要是總結、表揚，以聯歡會形式為好，最后退營旗。夏令營時間一般是以3天至7天為好，低年級小學生可以舉辦“一日營”。 ⑥設計總結評估。夏令營總結評估工作比較復雜，應從目標是否達到、組織工作做得如何、小學生興趣如何、思想性、科學性等方面來進行。 （三）一次科技活動方案的設計 1.活動目標的具體化 每一次活動都要有具體的活動目標，活動目標要具體化，切實可行。 例如，太陽能科技活動小組活動《制作太陽能汽車紙模型》活動目的：①培養學生利用太陽能的觀念，把利用太陽能和人類的能源問題聯系起來。（參與意識）②培養操作能力：主要是紙工操作的能力。③培養學生自己查找信息的能力：怎樣查找太陽能利用的科技信息？ 2.知識背景材料的搜集 知識背景材料就是有關科技活動的科學知識，技術知識和技能的材料，是教師要掌握、理解的東西。要教會學生喝一杯水，教師就要有一桶水。知識背景材料的搜集和研究，是設計活動方案的前提，科技活動方案的設計能否成功、對科技活動能否進行成功的輔導，很大程度上取決于活動之前的教師和科技輔導員對知識背景材料的搜集情況、對有關知識背景材料的理解情況。 例如，太陽能科技活動小組活動《制作太陽能汽車紙模型》，太陽能是不會直接開汽車的，好辦法是太陽能轉化為電力，讓電來驅動電動機，把汽車改為電車。這里太陽能電池板就是很主要的部件了。模型里的太陽能電池板就在汽車的頂上。教師就要搜集有關太陽能電池板的資料。 3.對參加活動的學生的調查研究 在設計科技活動的方案的時候要對活動參加者的情況進行調查研究，作為設計活動方案的依據。 例如，太陽能科技活動小組活動《制作太陽能汽車紙模型》，經過對組員的調查，學生對太陽能熱水器，凹型太陽灶了解比較多，對太陽能電池了解少，對太陽能汽車了解更少。 4.對物質條件的調查研究 科技活動要使用器材、設備、工具、制作材料……有的科技活動要到一些地方進行觀察和考察，采集標本……在開展科技活動前，要對這些物質條件進行研究和調查，以防措手不及。 例如，太陽能科技活動小組活動《制作太陽能汽車紙模型》，要在每次活動前調查組員是否準備好了紙張、剪刀、膠水、尺子、鉛筆…… 5.活動內容要點的制定 制定科技活動的內容要點是設計科技活動方案的關鍵，也是科技活動方案成功與否的關鍵。在確定了活動目標、搜集了知識背景材料、調查了學生情況、研究了物質條件以后，活動內容要點的制定就有了準備。 例如，太陽能科技活動小組活動：《制作太陽能汽車紙模型》內容要點： ①汽車和能源：通過讓學生搜集汽車和能源的信息，播放錄像和展示圖片，介紹汽車主要是使用汽油做能源的交通工具。汽油是有限的，使用汽油又會污染環境。激發學生對制作太陽能汽車的興趣。設計太陽能汽車的關鍵是怎樣把太陽能轉化成開汽車的動力？太陽能是不會直接開汽車的，好辦法是太陽能轉化為電力，讓電來驅動電動機，把汽車改為電車。這里太陽能電池板就是很主要的部件。模型里的太陽能電池板就在汽車的頂上。 ②制作太陽能汽車模型：按照已經設計了的圖，要學生利用剪刀和糨糊制作太陽能汽車的模型。整個制作比較簡單，要讓學生自己看圖自己制作。 ③要學生自己設計新的太陽能汽車，發揮學生的創造能力，可以要學生先畫圖，課外自己設計制作模型。 6.活動方式方法的制定 科技活動的方式方法是靈活多樣的，每次活動都可以不一樣。 例如，太陽能科技活動小組活動《制作太陽能汽車紙模型》。 ①組織學生報告太陽能的利用信息、看錄像、圖片，要學生骨干事前作好準備，學生講、教師輔導。 ②組織學生制作太陽能汽車模型。也可以先進行制作，再讓學生自己介紹自己制作的模型，教師進行評價，再通過評價介紹有關知識。 ③組織學生自己設計新式太陽能汽車模型。 二、科技活動的方式 （一）個人活動 個人活動是青少年科技活動的主要方式。這是符合教育性原則、自主性原則和興趣性原則的。青少年科技活動中的許多項目是要求或需要學生單獨完成的。 （二）科技社團活動 科技社團是青少年科技活動的主要組織形式，社團活動是科技活動的基本活動方式。中小學生科技社團可以說是五花八門，多種多樣。按活動內容分，有多種項目、多種學科的科技社團，研究社團，學科社團。按活動水平分，有普及小組、提高社團、骨干社團等。按組織系統分，又分別有教育系統、科協系統、體委系統、團、隊系統、婦聯系統，以及大企業，村委會、居委會等組織的各種社團。 （三）群眾活動 青少年科技活動中的群體活動，一般是指參加人數較多，宣傳影響廣泛的活動。有些群眾活動還對個人活動、社團活動和班級活動有示范和導向作用。群眾活動有普及活動和示范活動兩種。普及活動主要有：科學月活動、科技周活動、科技夏令營（冬令營）活動、科技博覽會、科普報告、科技主題班（隊）會等。示范活動主要有：科技競賽、科學討論會、科技講座，參觀、訪問等。 （四）班級活動 班級活動是科技活動的重要形式，它雖然以教學班為單位進行活動，但是它遵循科技活動的規律，不屬于學科課程的班級授課制。 小學班級科技活動的類型主要有： ①趣味型活動；②探究型活動；③實踐型活動；④專題型活動；⑤競賽、展示型活動；⑥“四個一”活動（每人每月看一本科技圖書，每人每月收集一兩個生活中科學小常識，每人每學期完成一兩件科技小制作，每人每學期寫一兩篇科技小論文）；⑦操作型活動。 三、科技制作活動的輔導 （一）科技制作的三個層次 1.技術有三個層次 ①使用技術——主要反映一般的操作和維修技術（它的載體是使用說明書、規程和設備本身）。 ②方法技術——主要指設計和工藝方法（它的載體是技術圖紙和標準、工藝及試驗規程等）。 ③原理技術——主要指基礎性的技術資料和經驗（它是方法技術的基礎）。 技術的層次對我們組織科技制作活動會有啟發，科技制作活動也遵循人類技術活動的規律。 2.小學科技制作活動的三個層次 ①照圖施工式科技制作--由科技制作的設計人和廠家設計生產出科技活動器材和圖紙，寫出說明書，由小學生利用現成的器材，按照說明書介紹的制作方法進行操作。這種科技制作對培養小學生的操作能力十分有效，有的制作著重培養操作的準確性，有的著重培養使用工具的能力。 ②有所改革式科技制作--由科技制作的設計人和廠家設計生產出科技活動器材和圖紙，寫出說明書，但是圖紙和說明書都留有余地，小學生可以對制作進行改革、組合、自己制作出形形色色的作品。有的只是提供器材和參考圖，完全由小學生自己設計作品，例如積木式制作、拼接式制作。這種科技制作不但對操作能力的培養有利，而且能激發兒童的想象力、創造力。 ③有所創造式科技制作--把科技制作的目標、條件交給小學生，讓他們自己設計、自己找材料、自己制作作品。這種制作體現了技術活動的過程：為了社會的需要（制作目標），在頭腦里先產生“技術原子”，然后開始進行把自然物改造為人工物的活動。在這種科技制作活動里培養小學生的科技意識、思維能力、操作能力、觀察能力、創造能力都是十分有利的。 小學低、中、高年級都可以進行以上三種科技制作，關鍵是活動的設計要適合小學生各年級的水平。 （二）幾類小制作的實例 類一：照圖施工式科技制作 例1：土電話 土電話是利用聲音振動傳播的原理設計的。它取材簡單，制作方便，適合低年級學生制作。 A．制作方法 ①話筒。找兩只塑料冰淇淋杯或紙杯，用剪刀把杯底剪掉。每個紙杯都是既做話筒又做聽筒。 ②振動膜。用牛皮紙做振動膜。將紙剪成圓形，比紙杯底直徑略大。用膠水將圓貼在杯底，紙盡可能拉緊。 ③穿線。找一根幾米長的棉線，把兩個紙杯連起來，用大頭針在紙杯振動膜中心穿一小孔，把棉線分別穿入兩個紙杯中，并打個結。這樣，土電話就做成了。 B．游戲方法 讓兩個學生，一人拿來一個紙杯，一人把紙杯當話筒，一人把紙杯當聽筒。當一人對著話筒小聲說話時，聲音使振動膜發生振動，通過拉緊的棉線穿到對方的振動膜上，使聽筒那邊同樣的振動，這樣聲音就傳到另一個人了耳朵里去了。 例2：指南針 指南針，是我國古代四大發明之一。它在日常生活中有很大用途，它是根據磁學原理制作的。 取三合板一塊，鋸一直徑為120毫米的底板。把表面和邊緣用砂紙磨光。在一張鉛畫紙上標好符號，按尺寸把盤面剪下，貼在底盤下，取一枚大頭針或縫衣針，從底盤背面中心穿過，將尖頭露出盤面做軸。根據尺寸把一塊白鐵皮剪成指針形狀，并鉆一個直徑2毫米的孔，把一顆紐扣固定在指針上。用一塊永久磁鐵觸指針數次，使指針磁化。最后，把指針放在軸上。注意哪頭指向北，就這頭涂成紅色。 在使用時，不要讓指針接觸磁性很強的磁鐵，以免影響指南針的磁極。 類二：有所改革式科技制作 例：廢塑料瓶制作 取可樂瓶一只，去掉底蓋，用剪刀剪去離瓶底2／5的部分，注意要保留1.5厘米寬作為花籃柄，將剩下3／5，剪成一條一條到瓶子頸部，寬度可以根據需要而定。然后將一條條的塑料帶向外翻過來到瓶蓋處粘牢，這樣花籃就做好了。在籃中放入一些娟花，就成了非常漂亮的裝飾品。 要小學生對利用廢塑料瓶子進行制作。要求只要是利用廢塑料瓶子，做出的作品有用或欣賞就可以。 類三：有所創造式科技制作 例1．太陽能利用設計比賽 ①利用晨會或者上次活動，組織學生搜集利用太陽能的信息，把設計比賽的要求講明白：自己設計一種搜集太陽能、利用太陽能的設備，畫出設計圖，做出模型或實物。可以把任務分配給小組，在課外或者在活動課上開展小組活動。 ②舉行報告會，由學生自己介紹目前太陽能利用的情況，自己設計的太陽能產品圖，或者展示自己制作的模型、實物。 ③對學生的設計進行評比。 ④請參加本課程學習的學員自己設計制作一個利用太陽能的設備或者模型。例2：自制小車比賽 1.目的 ①通過自己設計制作小車模型，培養學生的創造力。 ②通過比賽培養競爭意識。 ③ 使學生了解當代汽車制造的三大難題：加速、制動和撞擊，對此產生研究興趣。 2.內容要點 ①車輛啟動時由于慣性的作用，乘客就會向后倒，啟動得越快，加速度也就越大，慣性就越大，乘客就會受傷。怎樣平穩地加速，讓車輛很快啟動加速，又讓乘客很安全，這就是車輛設計的加速難題。 ②車輛在剎車時由于慣性的作用，乘客要向前俯沖，發生危險。怎樣保證剎車時乘客的安全，這就是車輛設計時的制動難題。車輛如果發生撞擊，怎樣保證乘客的安全，這就是車輛設計的撞擊難題。 ③小車比賽的規則：請你自己設計制作一輛以橡皮筋為動力的小車。在小車上放一個乒乓球，乒乓球上開一個能平著放入1角硬幣的開口，小車要帶著裝滿水的乒乓球駛過一條3米長、1米寬的路面，與放在終點的物相撞。小車停止以后，乒乓球內的水不準少于15毫米。誰的小車通過全程的時間最短，誰就取得優勝。小車不到達終點或者乒乓球里的水少于15毫米的不計成績。 ④小車比賽中裝水的乒乓球代表了乘客，如果運用裝水的可口可樂瓶子或者雞蛋來代表乘客也可以。如果運用裝水的易拉罐代表乘客也可以。問題是要運用水在車輛發生撞擊以后能保存多少來評估車輛對乘客保證安全的程度。教師可以根據當地的情況通過自己的實驗決定一個標準，使比賽公平。 ⑤小車比賽時路面、寬度只要一致就可以，上面的規定是可以改變的。 ⑥ 小車的動力只要規定運用橡皮筋就可以，讓學生自己去創造。動力大了，車輛可以開得快，發生撞擊時慣性力就大，水就會流得多；動力小了，車輛就會開得慢。 ⑦小車的造型、車輪的多少都由學生自己決定。 四、創造發明活動的輔導 （一）思維訓練和創造訓練活動 通過有趣的各式各樣的活動對小學生的思維進行訓練，是小學科技活動的重要內容。 例一，《看誰想得妙》活動方案。 1.目的 培養學生的想象力是本次活動的主要目的。 2.內容要點 想象，就是“過去沒有感知過的事物在頭腦中形成新形象的過程”。想象分為三類。一是“再造想象”，如看到大樓圖紙就想象出大樓的樣子；二是“創造想象”，這是在個人頭腦中獨立創造出來的事物的新形象；三是“幻想”，是與人的愿望相結合的并指未來的想象。 常用的聯想手段有四種：①相近聯想：由時間和空間上接近的事物引發的聯想（如由天安門聯想到人民英雄紀念碑）；②相似聯想（如由籃球想到西瓜）；③對比聯想（如由黑暗想到光明）；④關系聯想（如由個人想到集體，由原因想到結果）。 3.活動形式與方法 ① 可以先進行漫畫欣賞（應用兩幅相似的圖進行對比，如云和羊），講解相似聯想的作用，然后讓學生自己來進行相似聯想的練習。教師可讓學生在課桌上先畫，然后在黑板上畫四個圖形讓學生來補畫，誰想到新的誰就上來畫，越多越好，集思廣益，加深學生對聯想的認識。 ②在四幅圖中添畫，先讓學生們各自思索去畫，然后逐幅問誰添畫了什么，各自報告，看誰添畫得最恰當有趣。 ③“小明上學”是相近聯想的訓練，需要在許多物件中找出與小明有關的事件。只需要用線連接，教師在畫之前要講明“相近聯想”的意思。此外也可以說“鋼”，讓大家聯想（如回答：鐵軌、橋梁、鋼盔、煉鋼工人等） 4.發明創造活動的意義 青少年發明創造活動（簡稱“小發明活動”）是一項內容廣泛、意義重大，開展時間較長，已形成傳統的一項典型的青少年創造活動。這項活動符合青少年的心理特點，深受青少年的歡迎；這項活動，受到科協、教育部門及有關社會各界的重視。為了推動、普及這項活動，全國青少年科技活動領導小組決定，從1982年開始，每兩年舉辦一屆全國青少年發明創造比賽，作為這項活動的示范。 小學生是祖國的未來，科學的希望。他們將承擔著使我國經濟達到世界中等發達國家水平，基本實現現代化的重任。所以，我們要從小學生抓起，努力培養他們發明的創造意識，創造精神和創造能力，使他們成為建設社會主義現代化國家的后備力量。 小學生參加發明活動，是培養他們的發明創造意識、創造精神和創造能力的較好途徑。 發明活動是一項群眾性活動，所有小學生都可以參加。在活動中，小學生能夠明確什么是發明創造，深刻認識發明創造的意義，從而樹立發明創造的意識。 發明活動是開放型活動，它不受教學大綱和教材的束縛，也不受時間、場地、設備等的限制，并且每一次活動都沒有固定的答案，小學生可以在這個廣闊天地里縱橫馳騁，這樣有利于培養他們的創造精神。 發明活動是一項創造性活動。在發明活動過程中，需要小學生具有多種能力，特別是創造和想象的能力。因此，通過發明活動，可以培養學生的創造能li 4.活動方式靈活多樣 科技設想畫、頭腦運動會等都是很好的青少年創造教育活動。輔導教師應熟悉這方面的活動，適當組織類de 我可打了很久吶!以往在教完浮沉條件的應用一節之后，我布置學生自制孔明燈，但他們制作的孔明燈都飛不起來，其原因是他們制作的孔明燈不滿足起飛條件。孔明燈起飛條件 孔明燈“會飛”原因是：燃料燃燒使周圍空氣溫度升高，密度減小上升，從而排出孔明燈中原有空氣，使自身重力變小，空氣對它的浮力把它托了起來。 由浮沉條件可知，只有滿足： F浮>G總=G熱空氣+G燈 即：G燈 時它才能上升，由此可知它的自重(包括外壺燃料的重力)要很輕才能起飛，輕到什么程度呢？ G燈 空氣的密度可由理想氣體狀態方程得出。 把(2)式代入(1)式可得 可見其能否起飛由燈質量和氣溫、熱空氣溫度和孔明燈容積共同決定。 具體數據估算如下： 設當天氣溫：T空氣=300K(27℃)；大氣壓強：1標準大氣壓，p=1.01325×105Pa；孔明燈容積：V容=V排=0.2m×0.25m×0.4m=2×10-2m3；加熱后的空氣溫度：T熱空氣=500K(227℃)；?空氣=0.029kg/mol.代入(3)式得： 在上述條件下孔明燈總質量在9.44g時，當熱空氣溫度升到227℃時上升。 假設在上述條件下把孔明燈質量減輕成m燈=4g=4×10-3kg，由(3)式變形并代入數據得： 即熱空氣溫度只要升高到88℃，孔明燈即可上升。 仍按上述條件，若孔明燈質量 即m燈≥23.56g，則無論熱空氣溫度升到多高也飛不起來。 由上面分析可知孔明燈要起飛，它的質量不能超過一定值，而且質量越小所需熱空氣溫度越低，也就越容易起飛。一種簡易孔明燈 在上面分析基礎上，我制成了一種極易起飛的孔明燈，課上一使用學生興趣盎然，紛紛自己制作，也都獲得了成功。2.1取材和制作 ①取一只大號極薄的塑料手提袋，手提處剪平。 ②取一根長約60cm的細銅絲(可用多股軟銅線中的一股銅絲)，兩端分別系在方便袋口子兩邊。 ③在細銅絲中間包上適量棉花，簡易孔明燈便制成了。如圖。 2.2放飛 選擇沒有風的地方(室內也可)，一人兩手分別捏住方便袋底部兩角，使之開口朝下，并使包有棉花的細銅絲自然下垂。再在棉花上倒上適量酒精，點燃酒精，幾十秒鐘后，孔明燈便會騰空而起。 2.3注意 ①酒精棉花不宜太重，一般可使總質量(方便袋、細銅絲、酒精棉花的總質量)在5g以下較易起飛。 ②細銅絲長度要適當，以使酒精燃燒后不致溶化塑料袋為好，并注意防止失火。 ③如果想把它拉下來，事先可在細銅絲中間再系一根細銅絲讓它下垂。 參考資料：http://www.physics.sdedu.net/site/Article_Show.asp?ArticleID=476 14|評論(9) 2013-03-01 21:13熱心網友 隱形筆筒 材料:兩片磁鐵,—支筆,一條鐵絲,橡皮泥,—個廢易拉罐 步驟:把易垃罐的底部剪下來,注意:要小心。剪下來后把易拉罐底剪到不扎手，邊要低于凸起的地方。剪完后把橡皮泥墊到凹槽里，填滿。把鐵絲對折彎成半圓形直徑比筆長大4~5厘米把兩頭的尖連接上，塞到橡皮泥里，把兩片磁鐵粘到一起用萬能膠，但是用502會更好一點，粘在筆蓋上，把筆nián在易拉罐上，立起來就好了 0|評論 查看被隱藏回答 2013-03-02 12:30785717938|四級 企鵝寶貝準備材料： 鵝蛋、橡皮泥、卡紙、膠水、黑色水彩筆、剪刀。制作過程： 1.在鵝蛋的小頭一端打一個小洞，將蛋清、蛋黃倒出來（不要扔掉哦，可以做菜科技小制作』小制作方案 制作萬花筒 ·制作萬花筒 每個人都觀看過萬花筒。但有多少人知道它們是如何制作的，或者它們是如何魔術般地變化的？萬花筒是由物理學家大衛?布魯斯特爵士于1816年發明的。現......軟件大小：未知 授權方式：免費下載 下載：364 推薦程度： 『科技小制作』科技小制作 簡易指南針 ·簡易指南針 取一根縫衣針，用磁鐵把它磁化，然后用棉線拴在針的中間部位，掛在一個支架上，就成為一個指南針了。再做一個浮式指南針： 拿一根磁化了的鋼針，橫向穿過一塊小軟木塞......軟件大小：未知 授權方式：免費下載 下載：277 推薦程度： 『科技小制作』科技小制作 簡單溫度計 ·制作簡單溫度計 在一個小玻璃瓶里，裝上多半瓶帶顏色的水，再配一個合適的軟木塞。軟木塞上插進一根一端密閉的細玻璃管。先把細玻璃管密閉的一端加熱（加熱時離火遠點，防止破裂），然后......軟件大小：未知 授權方式：免費下載 下載：162 推薦程度： 『科技小制作』科技小制作 開水報警器 ·做個“開水報警器” 取一個已經用壞的日光燈啟輝器，把外殼拿掉，里面的U形動觸片和單根靜觸片就露出來了。把U形動觸片放在火上加熱，不大一會兒，U形動觸片就向外側張開，并且和......軟件大小：未知 授權方式：免費下載 下載：147 推薦程度： 『科技小制作』科技小制作 閃光圣誕樹 · 小小閃光圣誕樹的電路如圖1所示。新型閃爍發光二極管VD3、VD6、VD9、VD12和其余的普通發光二極管構成了四路閃光發生電路。閉合電源開關SA，電池G即向閃......軟件大小：未知 授權方式：免費下載 下載：152 推薦程度： 『科技小制作』小制作 不倒翁的幾種實驗方法 ·制作不倒翁方法一 [材料]:乒乓球、膠皮球、白乳膠、碎布或碎彩紙，橡皮泥 [制作過程]（1）將膠皮球的頂端開一個直徑為3厘米的孔，從孔口向球底部裝進相當于球體三分之一左......軟件大小：未知 授權方式：免費下載 下載：156 推薦程度： 『科技小制作』木工小制作教案：木板貼畫 ·木工小制作：木板貼畫 一、教學目標： 1、通過作品欣賞，了解木貼畫中小動物制作的一些特點，產生自己的需要，形成自己基本的設計思路。 2、通過對小動物木工作品的設計，知道設計過......創新小發明制作方法 1、自制羽毛球 準備材料：空飲料瓶一只，泡沫水果網套兩只，橡皮筋一根，玻璃彈子一只。 制作過程： 1.取250毫升空飲料瓶一只，將瓶子的上半部分剪下； 2.將剪下的部分均分為8份，用剪刀剪至瓶頸處，然后，將每一份剪成大小一致的花瓣形狀； 3.將泡沫水果網套套在瓶身外，用橡皮筋固定在瓶口處； 4.將另一只泡沫水果網套裹住一粒玻璃彈子，塞進瓶口，塞緊并露出1厘米左右； 5.剪下半只乒乓球，將半球底面覆在瓶口上，四邊剪成須狀，蓋住瓶口后用橡皮筋固定住。 6.美化修飾后，一只自制羽毛球完成了。用羽毛球拍打一打，看看效果怎么樣？ 2、自制香皂紙 制作材料和工具： 吸濕性較好的白紙，小塊香皂，一支毛筆和一次性飲料罐。 制作方法： 先把香皂切碎后放在罐里，盛上適量的水后把杯子放在爐上加熱，等香皂融化，將白紙裁成火柴盒大小，一張張涂透皂液，再取出陰干就成了香皂紙。 3、自制熱氣球 1.首先我們用軟紙裁出6～8個葉狀的紙片。 2.將它們對折并用膠水將它們的邊粘在一起作成一個氣球。 3.用膠帶將四根連線粘到氣球底部。用橡皮泥將線的另外一端固定在桌子上。 4.盡量將電吹風的速度調的很慢。將吹風口向上對準底部的開口并且打開開關。氣球會慢慢變大拉緊細線并且離開桌面。 4、自制手電筒 具體制作方法是：將一只廢易拉罐（如露露飲料罐）起掉一頭蓋子，另一頭用圓頭榔頭敲凹。用厚瓦楞紙板卷起兩節一號電池，電池正極朝上、負極朝下裝入罐中。找一個合適的塑料蓋（如神奇大大卷的盒蓋正好可以扣在露露飲料罐上），在盒蓋中央挖一個圓形小洞，洞的大小以使燈泡插緊為宜。將燈泡底座插入小洞。取一段尋線兩端剝去線皮，一端繞在燈座上，另一端從塑料蓋側面扎一個小孔穿出。將塑料蓋蓋在易拉罐上。檢查一下，燈泡、電池是不是緊密接觸。到這里一次性手電筒就做好了。使用時，用大拇指把從側壁穿出的導線按在從拉罐無油漆的焊縫上，手電筒就會發光，大拇指離開導線跳起，手電筒就滅了，使用非常方便。 5、自制太陽灶 找一個大號手電筒上的凹面反光碗，用硬質泡沫塑料或木料削一根長約4厘米的圓柱體，直徑以正好能緊緊塞進反光碗的圓孔為宜。在圓柱的一端橫向鉆一個細孔，穿入一根直徑相當于孔徑的鐵絲，然后將露在圓柱外的鐵絲兩頭扳折成90°，各留5厘米即可。把圓柱塞入反光碗的圓孔內，再將鐵絲兩端插在一塊泡沫塑料或木質底板上。將一根細竹簽的兩頭削尖，一頭插在反光碗中央的圓柱上，另一頭插上一小塊土豆。把該裝置放在太陽下，讓反光碗朝著太陽方向，然后，耐心調節竹簽長度，讓插上去的土豆正好位于發光焦點上。要不了多久，土豆就會被太陽光烤熟，發出香味。 6、自制 彩色蠟燭 材料：彩色蠟筆、蠟 制作方法： 1．找一個廢棄的罐裝飲料桶(如1．25升的可樂瓶子)，整齊地剪去蓋子的部分，把蠟削入桶中。 2．把桶放人熱水中，并攪拌里面的蠟，使之全部熔化。最好用開水。不過要請父母幫忙，或在父母的監護下進行這個步驟。 3．把熔化的液體倒人一個形狀好看的容器(比如放小塊兒巧克乃的心形框)中。不要倒得太多喲。至于原因嘛，往下看。當然了，你要先在容器中放入作蠟燭芯的線。 4．原來的蠟冷卻悟，阿依照卜面的方法把熔化的彩色蠟筆液倒入其中(彩色蠟筆這個時候派上用場了)。這樣把不同顏色的蠟一層層加上去，好看的蠟燭就做成了。 7、自制壁掛花籃 材料與工具：雪碧飲料瓶兩個、膠水、刻刀、剪刀。 制作方法： 1． 將一只雪碧飲料瓶的綠色底套取下，剪成蓮花狀，翻轉向下和瓶身粘成底座。 2． 在綠色底套上截取2厘米寬的綠色環，仍套在瓶身上。 3． 去掉瓶頸，在瓶上剪出13厘米長8厘寬的寬帶一條，和3厘米寬的窄帶若干條。 4． 用刻刀在3厘米窄條上刻出花紋如圖 3，然后將這些窄條向外翻折，由下向上插入綠色環中。 5． 取另一只飲料瓶，利用瓶身，用剪刀剪出6片17厘米長的蒴葉。 6． 將花籃釘在墻上，插入葉子、鮮花，壁掛式花籃就做成了。 8、自制蟑螂捕捉盒 取一張220×150(mm)的硬紙板。 捕捉盒最重要的部分為捕捉面。取一張塑料膜，剪成與盒底相同大小，涂上粘合劑鋪在盒底上。蟑螂能否被捉，關鍵在于粘合劑。粘合劑有兩個作用：一是將蟑螂引入盒內，二是將其粘牢在捕捉面上。引誘劑的調制：將40％的肉粉、50％的面粉、10%的豆餅混合，總量在20克左右，拌好待用。粘合劑是20克松香與10克菜油混合，加熱至膠狀后，把引誘劑與粘合劑混合攪拌均勻，即制成了粘合劑。 把調好的上述糊狀物均勻地涂在已襯上塑料膜的捕捉面上，再按原先畫好的虛線向內折，最后把舌片b插在凹口a內。由于松香與菜油混合物的不干性，可使誘餌的粘性長達一個星期。將捕捉盒置于蟑螂出沒的地方，因為盒內較暗，兼有蟑螂喜歡的誘餌，所以蟑螂會爬進盒內爭食誘餌，被粘其上。粘滿后，既可將紙盒壓扁棄之，又可揭去塑料膜，調換涂有誘餌的塑料膜，使盒子得以再次利用。 若將捕捉盒的尺寸擴大，并將粘合劑的成分稍作調整，加厚涂層便能制成紙制捕鼠器。 0評論 2012-12-08 15:51qyzxlm|二級 一、科技活動方案的設計 （一）科技活動方案的重要性 1.科技活動方案是實施素質教育的具體措施 活動方案是科技活動的藍圖，是實施素質教育的具體措施。 科技活動方案要體現科技活動的培養目標，科技活動的原則、科技活動的內容安排。 科技活動方案一般有以下兩種： ①整體科技活動方案：一所小學要有一個整體科技活動計劃，一般是一個學年有個大體的計劃，一個學期有一個詳細的科技活動計劃；一個科技社團要有一個整體科技活動方案的設計思路，每個學期要有具體的科技活動的方案；一個年級活動課程要有整體計劃，每個學期要有整體科技活動方案。 ②一次科技活動的方案：每次科技活動都要有科技活動方案，這個方案要十分具體。 2.科技活動方案是人類科技活動和學生心理需求的結合 我們在前面已經論證了小學科技活動是人類科技活動的一部分，又是小學教育的一部分，科技活動要培養小學生的參與意識、要傳播當代科技信息。怎樣把當代先進的科學思想和小學生的心理需求結合起來，激發小學生積極主動參與科技活動，是編制科技活動方案中的一大難題。 當代高科技有哪些？一般認為，當代科學前沿有：揭示物質之謎、宇宙探索、地球科學、生命和智力起源、非線性科學和復雜性研究。當代技術發展的主要前沿有：電腦技術、通信技術、生物技術和農業技術、新材料技術、激光技術、航天和空間技術、能源技術、交通運輸技術、環境保護技術、人體工程技術和新醫藥技術等等。 科學就是探索未知，科學前沿是人類探索未知的前沿，要不要讓學生知道？傳統的教育觀認為，沒有定論的假說是不能上教材的。對此，不少教育家提出過質疑。科學是全人類對未知世界的探索，科學是人類探索未知的過程，在科學的道路上，人們要前赴后繼，為什么不把科學前沿的信息及時地告訴學生；為什么不把科學的猜想、科學的幻想、科學的疑問告訴學生；在制定科技活動方案時，我們要有意識地把科學前沿信息編進去，而且要通過有趣的活動進行。 例如，要學生看一個打了小眼的紙箱子，學生都說什么也沒看到，教師引導學生思考，不打開箱子怎樣探索“黑箱”的真相。讓學生查找“ 黑箱系統 ”這個科學詞匯，“黑箱”這個詞匯，激發了學生對科學前沿的興趣。 對于類似這種科學上無定論的現象，要不要告訴下一代呢？當然要告訴學生，問題是怎樣設計科技活動方案、怎樣激發小學生去探索。如怎樣探索飛碟之謎，切實的一種方法就是先研究一下碟狀飛行物能不能飛。在科學探索中，就是先做一個模型。科技輔導員通過半年的研究，利用簡單的方法在卡片紙上畫出圖，讓小學一年級學生剪剪貼貼，做個模型，看看飛碟能不能飛。 接著就讓學生討論，如果遇到飛碟應該怎么辦？宇宙人來了怎么辦？這個科技活動的設計難點就在于怎樣設計出小學一年級學生可以制作的飛碟模型，而且要90％的學生可以制作成功。這就要求科技活動的設計者既要深刻理解碟狀飛行物飛行物，又要十分了解小學生。 3.科技活動方案是教育者的創造性勞動成果 首先，要參與人類的科技活動，在科技活動中有所體會，要搜集大量的科技資料獲取知識背景材料。這是設計科技活動方案的第一步。教育者要先受教育，科技活動的指導者要親自參與科技活動，成為科技活動的積極參與者。無疑，參與人類的科技活動是一種創造性活動。 其次，要深入研究小學生，深入研究自己的學生，研究他們的心理情況，研究他們的知識水平和能力現狀，研究他們的個性特長……無疑是一種創造性的勞動。 科技活動方案的體現，也就是勞動成果的表現，包括科技活動方案、科技活動教材、科技活動器材、科技活動電腦軟件、科技活動場所設計等等。 （二）整體科技活動方案的設計思路 1.整體活動目標的確立 設計科技活動方案的第一步是確立科技活動的目標，科技活動的目標要符合總的科技活動的培養目標，又要具體可行。 整體科技活動的目標，一般以這項活動的教育結果——小學生在這項活動里的收獲來表示。 例一 某小學天文小組的整體科技活動目標： 激發組員對天文的興趣，擴大知識面，參與天文探索，培養探索精神、觀察力、操作能力、思維能力、創造能力。 例二 某農村小學飼養小組的整體科技活動目標： 結合本村養豬的實際情況，激發組員對參與本村養豬科技開發活動的興趣，要組員在本村養豬科技開發活動中有所發明、有所創造。 2.整體知識背景的研究 要確定科技活動的整體方案，就要對相關的知識背景材料進行研究，例如，要編寫計算機科技活動的設計方案，就要搜集計算機科技資料、研究本校的計算機設備情況，選擇計算機軟件，了解計算機網絡情況…… 3.整體小學生情況的調查 要確定科技活動的整體方案，就要對整體小學生的情況進行調查。 例一，某小學對學生科學素質進行調查的結果是操作能力比較差，該校就把本學年的科技活動重點確定為培養操作能力，并且擬定了一系列的活動措施。 例二，某科技活動站計算機活動小組對組員情況的調查結果是，大部分組員已經掌握了WPS的基本操作，但是對Word不大熟悉、對計算機的結構不大熟悉，他們就把活動方案的重點放在Word上。 4.整體活動設計思路一例 夏令營活動設計思路： 小學天文、地理、氣象科技夏令營吸引了廣大小學天文、地理、氣象愛好者，深受他們的喜愛。 ①確定夏令營活動目標。夏令營是使小學生過一段時間有一定組織形式有一主題的集體生活的一項活動，其目標是綜合性、多方面科學素質的培養，圍繞提高思維能力、觀察能力、實踐能力、創造能力及開拓知識視野等等。 ②選擇夏令營活動內容。夏令營活動具有綜合性的特點，在一期科技夏令營活動中可以是生物、地理、天文、科技制作、講座、寫科技小論文等內容，也可以是單一主題的。夏令營內容選擇應根據小學生身心特征和條件而定，一般不宜太多太復雜。具體內容可從上述各項活動中選擇或組合拼配。如：白天進行地理考察調查，晚上開展天文觀察活動。 ③設計夏令營活動方式。夏令營要建立“營委會”，營主任和下屬部門正職由教師擔任，而副職一定要由小學生擔任。一般要設立分管活動、生活、組織、聯絡等委員。下設小隊，一般以10人左右為宜，正副隊長則分別是由學生干部擔任或委托教師擔任。營員由基層選拔、推薦。 ④設計夏令營活動方案。夏令營活動參加人員較多，內容綜合性較強，因而要仔細周密地進行計劃安排，要動靜搭配，各種內容交替進行，最后要編排好活動日程表、組織系統和人員名單、營規營紀等。具體可從準備工作、開營式、每日活動、閉營式這個順序來設計。 ⑤設計夏令營活動組織實施。首先，要考慮營服、營標、營旗、營禮、營歌；其次，要設計好開營式、閉營式，要搞得嚴肅、莊重、活潑、新穎。開營式要進行升營旗、唱營歌，授標志、宣布組建情況，營主任還要宣布本次科技夏令營的內容、要求，并正式頒布營規。閉營式主要是總結、表揚，以聯歡會形式為好，最后退營旗。夏令營時間一般是以3天至7天為好，低年級小學生可以舉辦“一日營”。 ⑥設計總結評估。夏令營總結評估工作比較復雜，應從目標是否達到、組織工作做得如何、小學生興趣如何、思想性、科學性等方面來進行。 （三）一次科技活動方案的設計 1.活動目標的具體化 每一次活動都要有具體的活動目標，活動目標要具體化，切實可行。 例如，太陽能科技活動小組活動《制作太陽能汽車紙模型》活動目的：①培養學生利用太陽能的觀念，把利用太陽能和人類的能源問題聯系起來。（參與意識）②培養操作能力：主要是紙工操作的能力。③培養學生自己查找信息的能力：怎樣查找太陽能利用的科技信息？ 2.知識背景材料的搜集 知識背景材料就是有關科技活動的科學知識，技術知識和技能的材料，是教師要掌握、理解的東西。要教會學生喝一杯水，教師就要有一桶水。知識背景材料的搜集和研究，是設計活動方案的前提，科技活動方案的設計能否成功、對科技活動能否進行成功的輔導，很大程度上取決于活動之前的教師和科技輔導員對知識背景材料的搜集情況、對有關知識背景材料的理解情況。 例如，太陽能科技活動小組活動《制作太陽能汽車紙模型》，太陽能是不會直接開汽車的，好辦法是太陽能轉化為電力，讓電來驅動電動機，把汽車改為電車。這里太陽能電池板就是很主要的部件了。模型里的太陽能電池板就在汽車的頂上。教師就要搜集有關太陽能電池板的資料。 3.對參加活動的學生的調查研究 在設計科技活動的方案的時候要對活動參加者的情況進行調查研究，作為設計活動方案的依據。 例如，太陽能科技活動小組活動《制作太陽能汽車紙模型》，經過對組員的調查，學生對太陽能熱水器，凹型太陽灶了解比較多，對太陽能電池了解少，對太陽能汽車了解更少。 4.對物質條件的調查研究 科技活動要使用器材、設備、工具、制作材料……有的科技活動要到一些地方進行觀察和考察，采集標本……在開展科技活動前，要對這些物質條件進行研究和調查，以防措手不及。 例如，太陽能科技活動小組活動《制作太陽能汽車紙模型》，要在每次活動前調查組員是否準備好了紙張、剪刀、膠水、尺子、鉛筆…… 5.活動內容要點的制定 制定科技活動的內容要點是設計科技活動方案的關鍵，也是科技活動方案成功與否的關鍵。在確定了活動目標、搜集了知識背景材料、調查了學生情況、研究了物質條件以后，活動內容要點的制定就有了準備。 例如，太陽能科技活動小組活動：《制作太陽能汽車紙模型》內容要點： ①汽車和能源：通過讓學生搜集汽車和能源的信息，播放錄像和展示圖片，介紹汽車主要是使用汽油做能源的交通工具。汽油是有限的，使用汽油又會污染環境。激發學生對制作太陽能汽車的興趣。設計太陽能汽車的關鍵是怎樣把太陽能轉化成開汽車的動力？太陽能是不會直接開汽車的，好辦法是太陽能轉化為電力，讓電來驅動電動機，把汽車改為電車。這里太陽能電池板就是很主要的部件。模型里的太陽能電池板就在汽車的頂上。 ②制作太陽能汽車模型：按照已經設計了的圖，要學生利用剪刀和糨糊制作太陽能汽車的模型。整個制作比較簡單，要讓學生自己看圖自己制作。 ③要學生自己設計新的太陽能汽車，發揮學生的創造能力，可以要學生先畫圖，課外自己設計制作模型。 6.活動方式方法的制定 科技活動的方式方法是靈活多樣的，每次活動都可以不一樣。 例如，太陽能科技活動小組活動《制作太陽能汽車紙模型》。 ①組織學生報告太陽能的利用信息、看錄像、圖片，要學生骨干事前作好準備，學生講、教師輔導。 ②組織學生制作太陽能汽車模型。也可以先進行制作，再讓學生自己介紹自己制作的模型，教師進行評價，再通過評價介紹有關知識。 ③組織學生自己設計新式太陽能汽車模型。 二、科技活動的方式 （一）個人活動 個人活動是青少年科技活動的主要方式。這是符合教育性原則、自主性原則和興趣性原則的。青少年科技活動中的許多項目是要求或需要學生單獨完成的。 （二）科技社團活動 科技社團是青少年科技活動的主要組織形式，社團活動是科技活動的基本活動方式。中小學生科技社團可以說是五花八門，多種多樣。按活動內容分，有多種項目、多種學科的科技社團，研究社團，學科社團。按活動水平分，有普及小組、提高社團、骨干社團等。按組織系統分，又分別有教育系統、科協系統、體委系統、團、隊系統、婦聯系統，以及大企業，村委會、居委會等組織的各種社團。 （三）群眾活動 青少年科技活動中的群體活動，一般是指參加人數較多，宣傳影響廣泛的活動。有些群眾活動還對個人活動、社團活動和班級活動有示范和導向作用。群眾活動有普及活動和示范活動兩種。普及活動主要有：科學月活動、科技周活動、科技夏令營（冬令營）活動、科技博覽會、科普報告、科技主題班（隊）會等。示范活動主要有：科技競賽、科學討論會、科技講座，參觀、訪問等。 （四）班級活動 班級活動是科技活動的重要形式，它雖然以教學班為單位進行活動，但是它遵循科技活動的規律，不屬于學科課程的班級授課制。 小學班級科技活動的類型主要有： ①趣味型活動；②探究型活動；③實踐型活動；④專題型活動；⑤競賽、展示型活動；⑥“四個一”活動（每人每月看一本科技圖書，每人每月收集一兩個生活中科學小常識，每人每學期完成一兩件科技小制作，每人每學期寫一兩篇科技小論文）；⑦操作型活動。 三、科技制作活動的輔導 （一）科技制作的三個層次 1.技術有三個層次 ①使用技術——主要反映一般的操作和維修技術（它的載體是使用說明書、規程和設備本身）。 ②方法技術——主要指設計和工藝方法（它的載體是技術圖紙和標準、工藝及試驗規程等）。 ③原理技術——主要指基礎性的技術資料和經驗（它是方法技術的基礎）。 技術的層次對我們組織科技制作活動會有啟發，科技制作活動也遵循人類技術活動的規律。 2.小學科技制作活動的三個層次 ①照圖施工式科技制作--由科技制作的設計人和廠家設計生產出科技活動器材和圖紙，寫出說明書，由小學生利用現成的器材，按照說明書介紹的制作方法進行操作。這種科技制作對培養小學生的操作能力十分有效，有的制作著重培養操作的準確性，有的著重培養使用工具的能力。 ②有所改革式科技制作--由科技制作的設計人和廠家設計生產出科技活動器材和圖紙，寫出說明書，但是圖紙和說明書都留有余地，小學生可以對制作進行改革、組合、自己制作出形形色色的作品。有的只是提供器材和參考圖，完全由小學生自己設計作品，例如積木式制作、拼接式制作。這種科技制作不但對操作能力的培養有利，而且能激發兒童的想象力、創造力。 ③有所創造式科技制作--把科技制作的目標、條件交給小學生，讓他們自己設計、自己找材料、自己制作作品。這種制作體現了技術活動的過程：為了社會的需要（制作目標），在頭腦里先產生“技術原子”，然后開始進行把自然物改造為人工物的活動。在這種科技制作活動里培養小學生的科技意識、思維能力、操作能力、觀察能力、創造能力都是十分有利的。 小學低、中、高年級都可以進行以上三種科技制作，關鍵是活動的設計要適合小學生各年級的水平。 （二）幾類小制作的實例 類一：照圖施工式科技制作 例1：土電話 土電話是利用聲音振動傳播的原理設計的。它取材簡單，制作方便，適合低年級學生制作。 A．制作方法 ①話筒。找兩只塑料冰淇淋杯或紙杯，用剪刀把杯底剪掉。每個紙杯都是既做話筒又做聽筒。 ②振動膜。用牛皮紙做振動膜。將紙剪成圓形，比紙杯底直徑略大。用膠水將圓貼在杯底，紙盡可能拉緊。 ③穿線。找一根幾米長的棉線，把兩個紙杯連起來，用大頭針在紙杯振動膜中心穿一小孔，把棉線分別穿入兩個紙杯中，并打個結。這樣，土電話就做成了。 B．游戲方法 讓兩個學生，一人拿來一個紙杯，一人把紙杯當話筒，一人把紙杯當聽筒。當一人對著話筒小聲說話時，聲音使振動膜發生振動，通過拉緊的棉線穿到對方的振動膜上，使聽筒那邊同樣的振動，這樣聲音就傳到另一個人了耳朵里去了。 例2：指南針 指南針，是我國古代四大發明之一。它在日常生活中有很大用途，它是根據磁學原理制作的。 取三合板一塊，鋸一直徑為120毫米的底板。把表面和邊緣用砂紙磨光。在一張鉛畫紙上標好符號，按尺寸把盤面剪下，貼在底盤下，取一枚大頭針或縫衣針，從底盤背面中心穿過，將尖頭露出盤面做軸。根據尺寸把一塊白鐵皮剪成指針形狀，并鉆一個直徑2毫米的孔，把一顆紐扣固定在指針上。用一塊永久磁鐵觸指針數次，使指針磁化。最后，把指針放在軸上。注意哪頭指向北，就這頭涂成紅色。 在使用時，不要讓指針接觸磁性很強的磁鐵，以免影響指南針的磁極。 類二：有所改革式科技制作 例：廢塑料瓶制作 取可樂瓶一只，去掉底蓋，用剪刀剪去離瓶底2／5的部分，注意要保留1.5厘米寬作為花籃柄，將剩下3／5，剪成一條一條到瓶子頸部，寬度可以根據需要而定。然后將一條條的塑料帶向外翻過來到瓶蓋處粘牢，這樣花籃就做好了。在籃中放入一些娟花，就成了非常漂亮的裝飾品。 要小學生對利用廢塑料瓶子進行制作。要求只要是利用廢塑料瓶子，做出的作品有用或欣賞就可以。 類三：有所創造式科技制作 例1．太陽能利用設計比賽 ①利用晨會或者上次活動，組織學生搜集利用太陽能的信息，把設計比賽的要求講明白：自己設計一種搜集太陽能、利用太陽能的設備，畫出設計圖，做出模型或實物。可以把任務分配給小組，在課外或者在活動課上開展小組活動。 ②舉行報告會，由學生自己介紹目前太陽能利用的情況，自己設計的太陽能產品圖，或者展示自己制作的模型、實物。 ③對學生的設計進行評比。 ④請參加本課程學習的學員自己設計制作一個利用太陽能的設備或者模型。 例2：自制小車比賽 1.目的 ①通過自己設計制作小車模型，培養學生的創造力。 ②通過比賽培養競爭意識。 ③ 使學生了解當代汽車制造的三大難題：加速、制動和撞擊，對此產生研究興趣。 2.內容要點 ①車輛啟動時由于慣性的作用，乘客就會向后倒，啟動得越快，加速度也就越大，慣性就越大，乘客就會受傷。怎樣平穩地加速，讓車輛很快啟動加速，又讓乘客很安全，這就是車輛設計的加速難題。 ②車輛在剎車時由于慣性的作用，乘客要向前俯沖，發生危險。怎樣保證剎車時乘客的安全，這就是車輛設計時的制動難題。車輛如果發生撞擊，怎樣保證乘客的安全，這就是車輛設計的撞擊難題。 ③小車比賽的規則：請你自己設計制作一輛以橡皮筋為動力的小車。在小車上放一個乒乓球，乒乓球上開一個能平著放入1角硬幣的開口，小車要帶著裝滿水的乒乓球駛過一條3米長、1米寬的路面，與放在終點的物相撞。小車停止以后，乒乓球內的水不準少于15毫米。誰的小車通過全程的時間最短，誰就取得優勝。小車不到達終點或者乒乓球里的水少于15毫米的不計成績。 ④小車比賽中裝水的乒乓球代表了乘客，如果運用裝水的可口可樂瓶子或者雞蛋來代表乘客也可以。如果運用裝水的易拉罐代表乘客也可以。問題是要運用水在車輛發生撞擊以后能保存多少來評估車輛對乘客保證安全的程度。教師可以根據當地的情況通過自己的實驗決定一個標準，使比賽公平。 ⑤小車比賽時路面、寬度只要一致就可以，上面的規定是可以改變的。 ⑥ 小車的動力只要規定運用橡皮筋就可以，讓學生自己去創造。動力大了，車輛可以開得快，發生撞擊時慣性力就大，水就會流得多；動力小了，車輛就會開得慢。 ⑦小車的造型、車輪的多少都由學生自己決定。 四、創造發明活動的輔導 （一）思維訓練和創造訓練活動 通過有趣的各式各樣的活動對小學生的思維進行訓練，是小學科技活動的重要內容。 例一，《看誰想得妙》活動方案。 1.目的 培養學生的想象力是本次活動的主要目的。 2.內容要點 想象，就是“過去沒有感知過的事物在頭腦中形成新形象的過程”。想象分為三類。一是“再造想象”，如看到大樓圖紙就想象出大樓的樣子；二是“創造想象”，這是在個人頭腦中獨立創造出來的事物的新形象；三是“幻想”，是與人的愿望相結合的并指未來的想象。 常用的聯想手段有四種：①相近聯想：由時間和空間上接近的事物引發的聯想（如由天安門聯想到人民英雄紀念碑）；②相似聯想（如由籃球想到西瓜）；③對比聯想（如由黑暗想到光明）；④關系聯想（如由個人想到集體，由原因想到結果）。 3.活動形式與方法 ① 可以先進行漫畫欣賞（應用兩幅相似的圖進行對比，如云和羊），講解相似聯想的作用，然后讓學生自己來進行相似聯想的練習。教師可讓學生在課桌上先畫，然后在黑板上畫四個圖形讓學生來補畫，誰想到新的誰就上來畫，越多越好，集思廣益，加深學生對聯想的認識。 ②在四幅圖中添畫，先讓學生們各自思索去畫，然后逐幅問誰添畫了什么，各自報告，看誰添畫得最恰當有趣。 ③“小明上學”是相近聯想的訓練，需要在許多物件中找出與小明有關的事件。只需要用線連接，教師在畫之前要講明“相近聯想”的意思。此外也可以說“鋼”，讓大家聯想（如回答：鐵軌、橋梁、鋼盔、煉鋼工人等） 4.發明創造活動的意義 青少年發明創造活動（簡稱“小發明活動”）是一項內容廣泛、意義重大，開展時間較長，已形成傳統的一項典型的青少年創造活動。這項活動符合青少年的心理特點，深受青少年的歡迎；這項活動，受到科協、教育部門及有關社會各界的重視。為了推動、普及這項活動，全國青少年科技活動領導小組決定，從1982年開始，每兩年舉辦一屆全國青少年發明創造比賽，作為這項活動的示范。 小學生是祖國的未來，科學的希望。他們將承擔著使我國經濟達到世界中等發達國家水平，基本實現現代化的重任。所以，我們要從小學生抓起，努力培養他們發明的創造意識，創造精神和創造能力，使他們成為建設社會主義現代化國家的后備力量。 小學生參加發明活動，是培養他們的發明創造意識、創造精神和創造能力的較好途徑。 發明活動是一項群眾性活動，所有小學生都可以參加。在活動中，小學生能夠明確什么是發明創造，深刻認識發明創造的意義，從而樹立發明創造的意識。 發明活動是開放型活動，它不受教學大綱和教材的束縛，也不受時間、場地、設備等的限制，并且每一次活動都沒有固定的答案，小學生可以在這個廣闊天地里縱橫馳騁，這樣有利于培養他們的創造精神。 發明活動是一項創造性活動。在發明活動過程中，需要小學生具有多種能力，特別是創造和想象的能力。因此，通過發明活動，可以培養學生的創造能li 4.活動方式靈活多樣 科技設想畫、頭腦運動會等都是很好的青少年創造教育活動。輔導教師應熟悉這方面的活動，適當組織類de 我可打了很久吶!以往在教完浮沉條件的應用一節之后，我布置學生自制孔明燈，但他們制作的孔明燈都飛不起來，其原因是他們制作的孔明燈不滿足起飛條件。孔明燈起飛條件 孔明燈“會飛”原因是：燃料燃燒使周圍空氣溫度升高，密度減小上升，從而排出孔明燈中原有空氣，使自身重力變小，空氣對它的浮力把它托了起來。 由浮沉條件可知，只有滿足： F浮>G總=G熱空氣+G燈 即：G燈 時它才能上升，由此可知它的自重(包括外壺燃料的重力)要很輕才能起飛，輕到什么程度呢？ G燈 空氣的密度可由理想氣體狀態方程得出。 把(2)式代入(1)式可得 可見其能否起飛由燈質量和氣溫、熱空氣溫度和孔明燈容積共同決定。 具體數據估算如下： 設當天氣溫：T空氣=300K(27℃)；大氣壓強：1標準大氣壓，p=1.01325×105Pa；孔明燈容積：V容=V排=0.2m×0.25m×0.4m=2×10-2m3；加熱后的空氣溫度：T熱空氣=500K(227℃)；?空氣=0.029kg/mol.代入(3)式得： 在上述條件下孔明燈總質量在9.44g時，當熱空氣溫度升到227℃時上升。 假設在上述條件下把孔明燈質量減輕成m燈=4g=4×10-3kg，由(3)式變形并代入數據得： 即熱空氣溫度只要升高到88℃，孔明燈即可上升。 仍按上述條件，若孔明燈質量 即m燈≥23.56g，則無論熱空氣溫度升到多高也飛不起來。 由上面分析可知孔明燈要起飛，它的質量不能超過一定值，而且質量越小所需熱空氣溫度越低，也就越容易起飛。一種簡易孔明燈 在上面分析基礎上，我制成了一種極易起飛的孔明燈，課上一使用學生興趣盎然，紛紛自己制作，也都獲得了成功。2.1取材和制作 ①取一只大號極薄的塑料手提袋，手提處剪平。 ②取一根長約60cm的細銅絲(可用多股軟銅線中的一股銅絲)，兩端分別系在方便袋口子兩邊。 ③在細銅絲中間包上適量棉花，簡易孔明燈便制成了。如圖。 2.2放飛 選擇沒有風的地方(室內也可)，一人兩手分別捏住方便袋底部兩角，使之開口朝下，并使包有棉花的細銅絲自然下垂。再在棉花上倒上適量酒精，點燃酒精，幾十秒鐘后，孔明燈便會騰空而起。 2.3注意 ①酒精棉花不宜太重，一般可使總質量(方便袋、細銅絲、酒精棉花的總質量)在5g以下較易起飛。 ②細銅絲長度要適當，以使酒精燃燒后不致溶化塑料袋為好，并注意防止失火。 ③如果想把它拉下來，事先可在細銅絲中間再系一根細銅絲讓它下垂。隱形筆筒 材料:兩片磁鐵,—支筆,一條鐵絲,橡皮泥,—個廢易拉罐 步驟:把易垃罐的底部剪下來,注意:要小心。剪下來后把易拉罐底剪到不扎手，邊要低于凸起的地方。剪完后把橡皮泥墊到凹槽里，填滿。把鐵絲對折彎成半圓形直徑比筆長大4~5厘米把兩頭的尖連接上，塞到橡皮泥里，把兩片磁鐵粘到一起用萬能膠，但是用502會更好一點，粘在筆蓋上，把筆nián在易拉罐上，立起來就好了 步驟： 1、把核桃尖朝下放在火上燒一會，再扔進冷水里，核桃會沿縫裂開。 2、順縫將核桃掰成兩半兒。 3、挖掉核桃仁，剩下空殼，在殼里面粘一小塊橡皮泥。 4、用火柴和寫著“夢想號”的小布條做成船帆，插在橡皮泥上。這樣，一艘載著夢想的“核桃船”就可以起航了。 自制小火箭可以家中飛 火箭發射是一個非常龐大而復雜的工程，其運行的基本原理是反推力。而同樣科學原理的實驗在家中也可以完成，也就是說，大家可以自制一枚家庭小火箭。在本次決賽上，一號選手、來自安徽的宋向陽老師就是利用非常簡單的材料，現場進行了火箭發射。 臺上擺放的實驗材料僅僅有4樣東西，分別是一張香煙盒的錫箔紙、一根縫衣針、一根曲別針以及一盒火柴。宋老師將一根縫衣針和一根火柴并排貼緊，再將錫箔紙包在外面，緊緊地把針頭和火柴頭包在一起，然后把縫衣針抽了出來，火箭主體就做好了。他再把曲別針掰開成45度角，做成一個支架，把“火箭”放在支架上，等待發射了。但它到底能不能起飛呢？ 宋老師劃好一根火柴，小心翼翼地給支架上的“火箭”點火，瞬間，“火箭”如同出弦之箭，嗖地一聲，在空中滑了一道白煙構成的弧線，飛出去一米多遠。全場一片掌聲。別看這個實驗簡單，宋老師在家已經試驗了3000多次，尋找最合適的火柴重量和縫衣針的粗細，計算了大量的參數，才達到這樣的效果。 實驗原理：反沖原理———“火箭”中的火柴和縫衣針并排放在一起，抽出縫衣針之后，留下的通道就是噴氣口了。當從錫箔紙外面點火時，火柴頭受熱而燃燒，燃燒后的氣體順著噴氣口噴出，形成反沖力，“火箭”由此升空。如今的噴氣式飛機、火箭的運行，都是利用這個原理。 自制香皂紙 在生活中手部最容易感染細菌，因此我們要養成洗手的好習慣，下面讓我們做攜帶方便、使用方便的香皂紙。 制作材料和工具： 吸濕性較好的白紙，小塊香皂，一支毛筆和一次性飲料罐。 制作方法： 先把香皂切碎后放在罐里，盛上適量的水后把杯子放在爐上加熱，等香皂融化，將白紙裁成火柴盒大小，一張張涂透皂液，再取出陰干就成了香皂紙。 當你要洗手時，用水淋濕手，然后用做好的香皂紙輕輕揉搓，即可產生泡沫，去污垢，最后用水沖凈即可。 制作小兔盛物盒 1.取一只塑料瓶（飲料瓶等），在底部（如圖）畫一條小兔輪廓線。 2.然后沿線剪下。 3.用彩色紙剪出小兔的眼睛、鼻子、胡須，用膠水貼在瓶子上，就成了一只小兔盛物盒。 讓孩子把他自己的小玩意放在里面，以培養他們做事有條理的習慣。 溫馨提示:必須在家長的幫助下進行啊！ 制作小天平 溫馨提示:必須在家長的幫助下進行啊！ 1.先將三合板切成A、B、C、D。 2.在B的底端開口。C、D的中間開口。 3.將三根細條如圖中插好。 4.將A釘在B的中上段，但注意不要釘死，要能活動自如。 5.用三合板裁出月牙形的標板，并標上刻度。 6.再裁一小條用萬能膠水固定在A上，如圖。 7.裁兩個圓片，大小相等。 8.在上邊各扎四個小孔。 9.在A的兩邊各切一個小槽。 10.用細線栓住圓片，天平就做成了。 接下來就可以發揮你自己的想象，把小天平裝飾一下，做完實驗還可以拿來當小擺設，真是一舉兩得啊！ 核桃殼小烏龜 一、制作材料和工具 剪刀、掛歷紙、膠水、彩色筆、核桃等。 二、制作方法 1、將核桃從中間小心劈開，分為兩半，取完整無損的一半（圖一）。 2、取舊掛歷紙（或其它厚白紙）按圖二剪烏龜的頭、腳、尾巴及身體，身體的大小以剛好放入核桃殼為宜。 3、按虛線將頭對折后用膠水貼牢（如圖三）。 4、將核桃殼粘在身體上，再在頭部畫上眼睛，這樣一個栩栩如生的小烏龜就做好了。 帶刷子的干凈橡皮擦 寫錯了字，要用橡皮擦。擦完后，紙上總會留下不少碎屑。不管是用手拍還是用嘴吹，都不衛生而又麻煩。做一塊干凈橡皮擦就不會這樣麻煩了。 材料：大橡皮、廢毛筆。 工具：剪刀、膠水。 制作方法： 1．在橡皮的一頭挖一個淺淺的小圓孔 2．把廢毛筆的筆頭拆下來，洗凈晾干。 3．把毛筆頭的尖端剪去，使它變成一把小刷子 4．把毛筆頭嵌進橡皮的小圓孔里，用膠水粘牢 好，干凈橡皮擦做成了。每當擦完橡皮后，你就可用刷子輕輕地把紙上的碎屑“掃”攏，再倒進廢紙簍里。 自制壁掛花籃 材料與工具：雪碧飲料瓶兩個、膠水、刻刀、剪刀。 制作方法： 1． 將一只雪碧飲料瓶的綠色底套取下，剪成蓮花狀，翻轉向下和瓶身粘成底座。 2． 在綠色底套上截取2厘米寬的綠色環，仍套在瓶身上。 3． 去掉瓶頸，在瓶上剪出13厘米長8厘寬的寬帶一條，和3厘米寬的窄帶若干條。 4． 用刻刀在3厘米窄條上刻出花紋如圖 3，然后將這些窄條向外翻折，由下向上插入綠色環中。 5． 取另一只飲料瓶，利用瓶身，用剪刀剪出6片17厘米長的蒴葉。 6． 將花籃釘在墻上，插入葉子、鮮花，壁掛式花籃就做成了。 3267|評論(86) 求助知友 k7256 |三級采納率12% 擅長領域：暫未定制 提問者對回答的評價： 多謝 按默認排序|按時間排序 其他回答 共2條 2007-11-18 20:01楚留薰|五級 自制羽毛球 準備材料：空飲料瓶一只，泡沫水果網套兩只，橡皮筋一根，玻璃彈子一只。 制作過程： 1.取250毫升空飲料瓶一只，將瓶子的上半部分剪下； 2.將剪下的部分均分為8份，用剪刀剪至瓶頸處，然后，將每一份剪成大小一致的花瓣形狀； 3.將泡沫水果網套套在瓶身外，用橡皮筋固定在瓶口處； 4.將另一只泡沫水果網套裹住一粒玻璃彈子，塞進瓶口，塞緊并露出1厘米左右； 5.剪下半只乒乓球，將半球底面覆在瓶口上，四邊剪成須狀，蓋住瓶口后用橡皮筋固定住。 6.美化修飾后，一只自制羽毛球完成了。用羽毛球拍打一打，看看效果怎么樣？ 6評論(3) 2007-11-17 13:53w469216592|二級 做針孔照相機 方法： 針孔照相機 根據小孔成像的原理可以制成小孔成像儀，在其屏幕上可以看到清晰的圖像，若在屏幕的位置裝上感光底片，還可以拍出清晰的照片來，這就成了針孔照相機；不過這得要做一個“快門”和一個裝底片的槽。另外，在密封上也比制作一般的小孔成像儀要求更嚴格些。 針孔照相機的構造如圖10．6－l所示，機身全部用馬糞紙粘合而成，分前蓋和后罩兩部分。 【制作方法】 按圖10．6－ 2、10．6－ 3、10．6－4的尺寸（δ為馬糞紙的厚度）畫在馬糞紙上，并沿各圖的實線剪開，再用小刀沿各虛線輕輕刻過，切勿刻透，以便在折彎時折出一個直棱來。然后將各片的兩面均涂上黑色。 將剪下的前蓋外層展開圖（圖10．6－2）沿諸虛線折彎90°，圍成一個五面紙盒，（小舌粘在盒的外側）用膠帶紙條粘好。再把一片120膠卷黑色襯紙貼在開有圓孔的一面上，用針在圓孔中心襯紙上刺一個小孔，直徑約0．4毫米（12號縫衣針直徑約0．4毫米）。再按圖10．6－1所示，在小孔的側邊張貼一紙槽，紙槽內插一硬紙條，既可充當快門，又可保持小孔清潔。 將剪下的前蓋內層展開圖（圖10．6－3）沿諸虛線折彎90°，使之成一個方筒，并將接口處粘好（小舌粘在方筒內側）。再將有缺口的一端諸梯形小舌折倒成一紙框，并把加固框（圖10．6－4）拿來對準缺口粘在一起。按加固框的尺寸再用硬紙片剪一個紙框，對齊缺口附在加固框上，并用膠帶條在外部把這個紙框與方筒粘牢，加固框與硬紙框之間就形成一個紙槽，底片即可從有缺口的一邊裝進或取出，缺口是為裝卸底片方便而設的。內層做好后，應與外層粘在一起，即將方筒另一端的各梯形小舌沿虛線折彎90°，涂好膠水，對齊缺口，邊套進外層，邊在各面的內外層之間插一馬糞紙片，以保證各面內外層的間隙相同，待內層前端與外層有圓孔的一面粘牢后，再抽出插進的馬糞紙片，前蓋就做好了。 關于后罩的制作，除側邊寬度為80＋26毫米和底面無小孔外，其他都與前蓋外層制作相同，參照前蓋外層展開圖和相應的尺寸下料制作即可。 【使用方法】 1．針孔照相機的像距約64毫米和透光孔徑0．4毫米都是固定的，因此光圈也是固定的，實驗得知光圈數約為160。當被攝景物亮度不同時，只能用曝光時間來調整。由于一般照相機的光圈數為22左右，查不出光圈160的曝光時間來，因此可根據曝光時間之比等于光圈比的平方（即t1：t2＝（F1：F2）2）來確定。例如，攝某景物時，用光圈16曝光時間為1／30秒，則用針孔照相機光圈160時曝光時間就應為3．3秒。最佳曝光時間還應該通過實驗來確定。 2．用針孔照相機拍照片時取景方法如圖10．6－5所示。用一只眼睛貼緊一邊中點，向對邊兩端點“瞄準”看出去，那么，夾在這個角內的部分就是被攝取的范圍。移動相機與所攝景物間的距離，可改變像的大小。 3．曝光：取好被攝景物，計算好曝光時間，把遮蓋小孔的硬紙片拉開，到預定曝光時間關閉即可。 4．裝片和卸片：單張60×60毫米2的底片常不易買到，需用大的底片加以裁剪。裝片，卸片，裁剪底片都要在不透光的暗室中進行。 【注意事項】 1．制作時要仔細，不能有漏光現象。 2．針孔要圓而且邊緣要光滑。 3．由于曝光時間較長，故以拍靜物為宜。 花韻藍靈|二級 為讓你在青少年科技創新活動中有所遵循，開闊視野，活躍思維，我們向你介紹搞小發明常見的幾種選題思路和創造技法。但愿你從中得到精神的鼓勵、方法的啟迪，產生研究與創作的靈感，會心地說一聲：“我能行！”。 一、什么是科學小發明 一提到“發明”二字，有些同學就害怕了，那有多難啊！其實創造發明并不神秘，有好多中小學生的發明，都在全國甚至國際上獲了獎呢！ 科學小發明，是指青少年在日常學習、生活、勞動中，對那些感覺到用起來不稱心、不方便的東西或方法，運用自己學過的科學知識，設計、制造出目前還沒有的更稱心、更方便的新物品或新方法。它同“大發明”比較起來，選擇的范圍比較窄，解決的問題比較單一，使用的材料比較好找，所花的經費也不多，所以稱為“小發明”。 小發明有沒有質量標準呢？有。一件優秀的小發明應具備“三性”，即新穎性、創造性和實用性。 1.新穎性。新穎性是指你在完成這個小發明之前，還沒有出現過同樣內容或技術的產品。也就是說，你既在街上的商店里買不到同樣的產品，也沒有在書刊、廣播電視中看或聽到過介紹；同樣的發明，既沒有由他人向專利局提出過申請并記載于專利申請文件中，也沒有由他人申報參加各級發明創造比賽。但是，如果你在別的發明上增加了新的功能、新的方法、新的用途，或是將原有的幾件物品巧妙地組合在一起，構成一個新個體，增加了新的功能，那也算具有新穎性。 好客鞋 一天，魏強同學跟爸爸到一個朋友家做客，一進門就把他給難住了：主人家鋪著地毯，不換鞋顯得不禮貌。換鞋吧，腳又有臭味。回家后，魏強就想：如果有一種拖鞋，不用脫下腳上的鞋就能穿，那該多好！后來，他從旅游鞋上的尼龍搭扣得到啟發：將拖鞋上的鞋袢裝上尼龍搭扣，一按就搭上，一掀就拉開，要肥要瘦不就可以調節了嗎？于是他找來一雙舊拖鞋，剪開鞋袢，縫上尼龍搭扣，做成了“好客鞋”。這項小發明在第四屆全國青少年發明創造比賽中獲得了三等獎。 其實，魏強的小發明只不過是將尼龍搭扣這項別人的發明移植到拖鞋上，但使拖鞋有了新的功能，尼龍搭扣也有了新用途，這項小發明也就具備了新穎性。 2.創造性。創造性是指小發明同原來的同類產品已有的技術相比，有突出的實質性特點和顯著的進步。 方便肥皂盒 一般的肥皂盒裝點水，肥皂就會發粘，不容易取出來，肥皂的壽命也很短。天津的范平同學利用杠桿原理發明了方便肥皂盒。打開肥皂盒，肥皂就會立起來。它和同類產品相比，技術上要先進一些，獲得了第一屆全國青少年發明創造比賽一等獎。 3、實用性。實用性是指該發明能夠制造或使用，并且產生積極的效果。小發明要能夠做成實實在在的物品，不能只是想法或設計圖紙，而且還要能夠解決生產生活中的實際問題。 防蟲樹裙 山西臨縣盛產棗子，但棗曲蟲對棗子的危害很大。劉艷同學仔細觀察棗曲蟲的生長活動規律，發現雌蟲要爬上樹干與雄蟲交配再殘害樹葉、樹果。他就想了一個辦法，在樹干的半腰圍一圈硬塑料片，內層涂上除蟲藥膏，使雌蟲上不了樹。這種簡單巧妙的防蟲樹裙，實用性強，受到了棗農的歡迎，榮獲第六屆全國青少年發明比賽一等獎。 當然，完成一件小發明并不是“眉頭一皺，計上心來”這么簡單，它要經過選題、構思設計、制作、實踐檢驗與改進、成功等步驟。 搞小發明的第一步，就是要確定發明的對象，考慮研究什么問題，這就是選題。對青少年來說，應從自己所熟悉的生活實際出發，在學校、家庭及周圍的生活圈中去尋找發明題材。如當你在學習、生活中遇到一些困難時，你肯定會說：“要是有某某東西就好了。”這個你想的所要發明的東西就可作為發明對象。不過，同學們在選題時，一定要結合自己的知識水平和設計制作能力，不要空想辦不到的發明。 體裁選好后，接著是構思設計。也就是根據基本的科學原理和經驗，設計出選題對象的形態、結構、方法與實施方案。構思時盡可能想出多套設計方案，再根據可行性與實用性精選出最佳結構方案。方案以取材簡單、巧妙易行、缺點最少為好。 構思成熟后，就可以開始制作了。制作時應盡可能利用現有條件，在少花錢甚至不花錢的前提下制作出精巧的作品。某些技術上的問題，可以向老師和家長請教，有時還可以找一些有關廠家幫助制作部分部件。 小發明樣品完成后，還要進行實踐檢驗與改進。即將作品拿去使用一段時間，在使用中發現問題，并向家長老師和同學廣泛征求意見，看還有沒有改進或不合理的地方。然后綜合各方面的意見，對小發明加以改進。幾乎每件優秀的小發明都是“改”出來的。 至此，你將會享受到成功的喜悅。接下來，就可申報參加各級青少年發明創造比賽、申請專利或向報刊投稿了。參賽的申報文件主要包括組委會提供的申報表、項目說明和證明材料，其中，項目說明內容為：發明的選題是怎樣發現的、發明方案是怎樣設計的、發明作品是怎樣制作的？這項發明如何體現出新穎性、創造性和實用性？你的創造性貢獻是什么？進一步完善該發明的建議和設想。附上外觀圖（最好還有黑白照片）、結構圖、原理圖和其它必要的圖表資料。凡涉及醫療保健用品、動植物新品種和國家保護的動植物的小發明項目，還必須提供有關部門的證明材料。 科學小發明是一件人人能做的事，也是一項趣味無窮的實踐活動。只要大家用心觀察周圍的事物，善于發現問題，提出問題，大膽探索，動手實踐，勇于突破條條框框的束縛，就會有所創新，有所發明。 二小發明選題思路 1、列舉缺點找選題 學搞小發明首先就要學會選擇發明課題。 一個重要的方法，就是從學習、生活中不順當、不方便、不合意的事情著手，列舉缺點，多問“有什么缺點需要克服的？”再去尋找克服缺點的方法，這種根據現有物品的缺點而提出改革設想的方法稱缺點列舉法，也是選擇小發明題目的一種簡便有效的方法。 四用防觸電插座 電源插座幾乎家家都有，但它很容易觸電，對于小孩子來說特別危險，而且插上拔下很麻煩。上海的徐琛同學解剖了幾種傳統的電源插座，設計了一種“四用防觸電插座”，這種插座在普通插座的插孔中，加裝了兩道絕緣的活門，只有插頭同時插入兩個插孔時，才能接通電源。這樣，當小孩不注意把小手或鐵釘等插入任一插孔時，由于有兩道門擋著，也就不會觸電了。這項小發明榮獲了第二屆全國青少年科學創造發明比賽一等獎。 氣壓水瓶的改進 氣壓水瓶有缺點嗎？有！由于它的出水管直插瓶內水底，所以每次壓水時，底部的沉淀物往往使壓出的水變渾濁。北京的張雪克同學針對這個缺點，對氣壓水瓶作了改進，他把吸水管口接了一截橡膠管，管口加一個塑料浮球，由于球始終浮在水面上，所以氣壓水瓶底部的沉淀物不會從吸管吸出。該發明獲得了第二屆全國青少年創造發明比賽三等獎。 列舉物品的缺點實際上就是發現問題，而創造發明正是為了解決存在的問題。所以，我們每發現一個缺點，提出一個問題，往往就找到了一個發明的題目。 那么，怎樣研究和發現缺點呢？ 首先，要隨時留意自己日常使用的物品存在哪些不足或不方便之處，并善于抓住一件物品深究細挖。傘，是大家常用的遮陽避雨的工具，似乎沒有什么文章可做，可一些大小發明家卻抓住它不放，花樣日異翻新，如太陽傘、雙人傘、折疊傘、母子傘、快干傘、天文傘……層出不窮。可見，一件事物有很多的發明題材可搞，而同一題材又可用各種不同的設計方案構成不同的發明。再拿鋼筆來說吧，它的缺點還很多，如筆帽容易脫落或丟失，筆尖容易堵塞，圓形筆桿容易從桌上滑落損壞筆尖，晚上停電或野外作業寫字看不見……當你盡可能多地列舉出某一物品的諸多缺點后，再根據你的能力，選擇某一缺點或部分缺點作為研究對象，確定小發明課題。 充氣太陽灶太陽 能對人們極有吸引力，但目前的太陽灶造價高，工藝復雜，又笨重（50千克左右），調節也麻煩，野外工作和旅游時攜帶就不方便了。上海的連鑫等同學在調查研究的基礎上，明確了主攻方向：簡化太陽灶的制作工藝，減輕重量，減少材料消耗，降低成本，獲取最大的功率。他們首先把兩片圓形塑料薄膜邊緣粘結，充氣后就膨脹成一個拋物面，再在反光面上貼上真空鍍鋁滌綸不干膠片。用打氣筒向內打氣，改變里面氣體壓強，隨著打氣的多少，上面一層透明膜向上凸起，反光面向下凹，可以達到自動會聚反射光線的目的。這種“無基板充氣太陽灶”只有4千克重，拆裝方便，便于攜帶，獲第三屆全國青少年科學發明創造比賽一等獎。 該發明實際上是多種移植的結果：他們把充氣玩具的技術，日常商品商標的不干膠貼片，凸透鏡似的拋物面結構，移植到新的太陽灶上來，他們把課本上的光學、流體力學的原理等知識，移植到太陽灶的設計上，從而成功地完成了小發明。 蠟燭燈 蠟燭是人們常用的一種照明工具，但燭焰怕風，燭體不易固定，亮度不能控制。怎樣改進這些缺點呢？湖北監利中學的柳國弘同學先考慮固定燭體與防風，他將蠟燭插在一個鐵筒中，罩上一個玻璃罩。他聯想到卡口式燈泡的固定方式，并借用到蠟燭燈上，安了個彈簧以使燭焰保持在燈罩的最佳中心位置。 怎樣使蠟燭不流淚呢？解決這個問題，必須不斷降低蠟燭頂部溫度，使熱量向四周傳導散發。汽車的發動機前面均有金屬散熱片，是否也可以借鑒到蠟燭燈上來呢？他在潤膚香脂金屬盒上鉆一個大孔，將剪好的散熱片剪成電扇片的形狀，在中心打一個同樣的大孔，將剪好的散熱片焊接在盒上（兩者的大孔要對齊）。 怎樣控制燭焰的亮度呢？他受煤氣爐的空氣閥的啟發，用內外兩個帶氣窗的套圈套在一起（內圈用散熱片下面的鐵盒，外圈用一另做的塑料圈），通過轉動氣門來控制空氣流量，實現了調節燭焰亮度的愿望。這個發明可說是一項2“移花接木”的綜合體，燈罩是從煤油燈來的，固定方式是從卡口燈泡來的，散熱片是從汽車來的。 由此可以看出，移植法是一種很有意義的發明思路，同學們掌握得好，能搞出相當好的小發明。 運用移植法大關鍵是要擴大知識面，了解一些新技術、經常分析一些物品或其某一結構的原理、功能。這樣，大腦里可供移植的信息多了，你搞小發明時就可信手拈來，為你所用。 10評論 2011-11-28 19:59wuzhebing123|一級 小孔成像（圖）★ 所需用品： 找如圖大小適合紙筒，（要求調節靈活）、半透明的塑料紙、紙片。 制作方法： 如圖制作即可。比較簡單哦。 通知 尊敬的客戶： 青鳥物流根據實際情況，本著“平等互利，實現雙贏”的原則，為提高服務質量，滿足客戶的需求，現將免費服務范圍及有償服務收費標準變更如下: 1、圖書項目客戶提供免費送貨城市，只局限于青鳥物流直達城市的圖書市場、省（市）新華書店。直達城市沈陽、大連、長春、吉林、哈爾濱、濟南、青島、濰坊、石家莊、天津。以上城市除省（市）新華書店、圖書市場外，其他需要市內送貨到門起步價50元，郊區及開發區根據到站區域送貨費另議，上樓費用另議。 2、除直達城市外，其他二、三級中轉城市所有客戶市內送貨費起 步價50元，郊區及開發區、機場等地點送貨費另議。 3、沈陽、濟南當當網和卓越網、天津卓越網圖書配送費用，50件 以內每件加4元錢，50件以上每件加3元錢，100件以上每件加2元錢。 沈陽、濟南執行日期2012年3月1日開始。天津執行日期2012年2月10日。 特 此 通 知 青鳥物流有限公司2012年2月8日 通知 衡教政體[2011]18號 衡水市教育局 轉發教育部、省教育廳《關于開展中小學生和幼兒上下學交通安全檢查緊急通知》通知 各縣市區教育局，開發區、濱湖新區管委會社發局，市直各中學、幼兒園： 近日，教育部和省教育廳針對甘肅省正寧縣一幼兒園校車發生重大交通事故發出緊急通知，要求各地立即部署開展中小學生和幼兒上下學交通安全檢查工作，加強管理，嚴防學生和幼兒交通事故的發生。11月8日《衡水晚報》也刊登了我市交警直屬二大隊查獲市區金色陽光幼兒園兩輛嚴重超載的校車，其中一輛核載9人，實載34人，另一輛核載11人，實載28人，并且兩輛校車都為私自改裝的燃氣車。這說明我市部分中小學和幼兒園校車管理混亂，安全意識淡薄，學校安全責任不能很好的落實。為汲取本次特大交通事 故的教訓，加強校車及駕駛人員的管理，有效預防校車交通事故的發生，現將教育部和省教育廳通知轉發給你們，并就相關工作通知如下，請一并貫徹落實。 一、各縣市區教育行政部門和中小學幼兒園要清楚認識當前嚴峻的安全形勢，認真汲取事故教訓，從講政治、促發展、保穩定的高度，充分認識開展學校交通安全檢查工作的重要性、必要性，把這次中小學生和幼兒園上下學交通安全檢查納入重要工作日程，采取一切必要措施，將各項安全工作落到實處。 二、中小學和幼兒園要認真開展對車輛駕駛員的安全教育，增強安全意識、責任意識和守法意識，對校車駕駛員進行資格審查，駕駛員應當具有三年以上的駕駛經驗。中小學和幼兒園用于接送學生的車輛應當經有關部門檢測合格，對存在安全隱患的校車立即停用維修。 三、加強校車管理和安全責任落實。各縣市區教育行政部門和中小學幼兒園要積極配合當地公安、安監等部門做好上下學車輛的監管工作，中小學和幼兒園租用社會車輛時，必須報經教育主管部門或有關部門核準。同時，學校和幼兒園與校車司機簽訂《安全責任書》，發現車輛安全狀況達不 2 到要求的堅決不予使用。要落實專人負責校車管理、保養、檢測和駕駛員的教育，嚴格檢查超載超速現象，一經發現要堅決制止。 四、中小學和幼兒園要加強交通安全教育。要以這起交通事故為案例，充分利用校園網、廣播、黑板報等形式大力宣傳安全知識,加強對學生的交通安全教育，教育學生不坐超員車，不坐無牌車、拼裝車、報廢車、農用車等非法營運車輛，自覺抵制各類交通違法行為。中小學和幼兒園要下發《致家長的一封信》，加強與家長之間的聯系，確保學生離校、返校和假期期間的交通安全。 五、制定應對極端天氣交通安全措施，防范冬季大霧、降雪及路面結冰對學生和幼兒上下學交通安全的不利影響。必要時可采取停運接送學生上下學車輛或調整上課、入園時間等安全措施。要明確駕駛人員按照雪、霧天氣安全駕駛要求，使之時刻牢記安全第一，嚴禁超載、超速，確保交通安全。 六、加強督導檢查。各縣市區教育行政部門主要負責同志要親自作出部署，明確工作責任和任務要求，對本地中小 3 學和幼兒園進行一次交通安全突擊檢查。凡管理不力的，要嚴肅追究相關責任人的責任。 附：河北省教育廳關于轉發教育開展中小學生和幼兒上下學交通安全檢查緊急通知的通知 衡水市教育局 二〇一一年十一月十八日 主題詞: 轉發 交通安全 檢查 通知 衡水市教育局辦公室 2011年 11月 18日印 共印25份 關于開展向我校優秀畢業生張廣秀學習活動的決定 2011-3-7 7:34:23 魯大黨發〔２０11〕6號 (2011年2月28日) 各黨總支、直屬黨支部，機關各黨支部： 張廣秀，女，1986年1月出生，臨沂市羅莊區羅莊街道橋西頭村人，2009年7月畢業于我校政治與行政學院（原政法學院）思想政治教育專業，8月考取了煙臺市大學生“村官”，擔任福山區福新街道壚上居委會主任助理兼團支部書記。在校期間，張廣秀同學學習刻苦，樸實率真，樂于助人，曾多次獲得“三好學生”、“先進個人”等榮譽稱號。參加工作以來，她謙虛好學、吃苦耐勞、腳踏實地、認真負責，在平凡的崗位上默默奉獻，贏得了當地干部群眾的一致認可。2010年8月中旬，張廣秀出現發燒癥狀，但仍然堅守工作崗位，10月下旬被確診為急性白血病。今年2月13日，在各級黨組織和社會各界關懷幫助下，轉到北京大學人民醫院接受治療。住院治療期間，她一直保持樂觀向上態度，在積極配合治療、努力與病魔抗爭的同時，仍然惦記著工作、掛念著群眾，多次表示要早日回到“村官”崗位。張廣秀以實際行動展現了一個大學生“村官”對崗位的深深熱愛、對群眾的一片真情、對工作的認真執著，是新時期青年干部的優秀代表。 為大力弘揚張廣秀先進事跡，教育激勵廣大師生員工立足本職、服務群眾、奉獻社會，學校黨委決定，在全校深入開展向優秀畢業生張廣秀學習活動。 學習張廣秀，就要學習她虛心學習、認真負責的優秀品質。張廣秀同學剛一踏上“村官”的崗位，就在日記中寫到“我要為我的事業而努力，盡最大努力把我人生中的第一份工作做好，成為我寶貴的財富。加油！”為努力提升素質能力、盡快適應崗位要求，她在積極參加業務培訓、全力抓好自學的同時，利用點滴時間、把握一切機會，積極向鎮村干部學、向黨員群眾學、向技術人員學。在較短的時間內，她就較好地掌握了大櫻桃種植管理基本技術，為群眾科學種植提供了很多有效指導；充分發揮掌握計算機知識的自身優勢，幫助村里建起電子村務檔案，主動承擔起遠程教育管理員職責；還先后參與基層黨建、惠農服務、計劃生育、綜合治理、農村賬務管理等多方面工作，均圓滿完成任務。 學習張廣秀，就要學習她無私奉獻、忘我工作的精神境界。張廣秀是個凡事都很較真的有心人，群眾眼里的“小事”在她心中都是“大事”。“什么叫為人民服務？為老百姓跑腿，這就是。多好！”正是懷著這種對工作高度負責、勇于擔當的樸素情懷，她堅持腳踏實地、兢兢業業干好每一件細小事情和瑣碎工作。每天早上提前到居委會打掃衛生，上班后主動詢問當日工作，然后做出詳細計劃安排；從街道辦事處到居委會兩公里路，每天至少走幾個來回；為幫助群眾辦好加蓋印章之類的“跑腿活”，每天騎著自行車走街串巷跑幾十公里路。居民區干部評價她“布置的任務從不過夜，今天干完了問明天干啥，眼里有活”。她自己則認為“為自己村服務，我甘之如飴”。 學習張廣秀，就要學習她情注農村、服務群眾的高尚情懷。張廣秀同學在大學讀書期間就屢次透露出“要為農民做實事”的堅定信念。踏上“村官”崗位后，她認為“作為大學生村官，最重要的是把自己作為農民的一分子，先當好村民，后當好村官。”日常工作中，她衣著樸素、生活節儉，時時刻刻以農民的孩子嚴格要求自己；學說福山話、常聊福山事，把壚上叫做“自己村”，竭力融入當地干部群眾；始終牢記黨的根本宗旨和群眾觀念，要求自己“每天至少為村里辦一件事，每天至少認識一戶人家”，耐心細致、不厭其煩為群眾辦好每一件事情；即使身患重病，在病床上仍手寫艾青詩句表達心跡“我對這土地愛得深沉！” 學習張廣秀，就要學習她直面困難、勇于擔當的執著追求。張廣秀對工作和事業看得很重，即使身患重病始終不忘本職工作。患病初期，雖然有時“疼得直不起腰來”、“連著腦袋的脈絡噬心般地疼”，但她仍然邊吃藥打針邊堅持工作，拖著病體照常挨家挨戶送通知、安排禽畜防疫、填寫村民健康檔案，沒有耽誤一項工作。她在日記里欣慰地說：“生活給了我個大苦果，我也收獲了甜心的蜂蜜。也許這就是生活吧。生病不能阻斷我的工作。”即使在被確診患白血病后，遭受著巨大打擊和病痛折磨的她，仍然豁達開朗、自信樂觀，對前來探望的各級領導和同事朋友說得最多的一句話是“病好了，我還回去做村官！” 張廣秀扎根農村、謙虛好學、吃苦耐勞的高貴品格，全心全意為村民服務、身患重病不忘本職的崇高境界，直面困難、勇于擔當、認真負責的強烈事業心，值得全校廣大師生員工認真學習、大力弘揚。全校上下要把開展向張廣秀學習活動，與正在開展的創先爭優活動緊密結合起來，在各級黨組織和廣大黨員中形成學先進、趕先進、創先進的良好風尚；與全校上下解放思想、深化改革、全面突破緊密結合起來，扎實推進“兩項改革、兩個突破、兩項建設”，以優異的成績向建黨90周年獻禮；與大學生成長成才教育活動緊密結合起來，不斷激勵廣大學生到農村去、到基層去、到祖國和人民最需要的地方去，磨煉意志、增長才干，更好地成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人 “弘揚青春，放飛夢想”校園原創座右銘征集活動通知 親愛的各位同學們： 知易行難，行重于言。座右銘的意義在于幫助人們樹立信仰，規范行為，以達到人生奮斗目標。無論個人、企業還是社會，都需要這種健康積極的精神激勵，形成追求完美的內驅力和自覺性。 為了進一步營造我校健康向上的校園文化氛圍,構建和諧校園，在十一月份，學生會將開張“張揚青春，放飛夢想”校園原創座右銘征集活動，如果您有自己的座右銘，時刻標注著個人生活的座標，請您寫下來與大家共同分享。具體活動安排通知如下： 一、征集方式及目的： 座右銘征集活動通過個人征集方式進行。向同學們征集充滿青春魅力的座右銘，同時也提供一個小平臺讓同學們描繪夢想的天空。 二、征集時間： 于11月11日（周五）之前，請同學們獎自己原創座右銘交于學生會文書部部長9172/9173班（B404）喬莎莎處。 注：學生會會本著公正、公開、公平的原則，由相關領導老師進行評選。評出一等獎，二等獎，三等獎以及優勝獎等。 上海市第二輕工業學校團委學生會 2011年11月7日第二篇：通知
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