第一篇：16級(jí)、計(jì)算機(jī)、護(hù)理班語文期中考試90份

17-18學(xué)年第一學(xué)期16級(jí)（幼師、高鐵、護(hù)理、計(jì)算機(jī)）班語文

期中測試題

姓名： 班級(jí)： 成績：

一、基礎(chǔ)知識(shí)（共22分，每題2分）

1.下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（）

A.啃嚙（niè）兢兢業(yè)業(yè)（jīn）囿（yǒu）檢點(diǎn)（jiǎn）B.恪盡職守（kè）蒙蔽（bì）夢寐以求（mèi）驀然（mò）C.倏忽（shū）怨天尤人（yōu）逡巡（qūn）涼颼颼（sǒu）D.臻（zhēn）意蘊(yùn)（yùn）問津（jīn）資稟（b?n）2.下列詞語中，有錯(cuò)別字的一組是（）A.藐視 欽佩 祭伺 興高彩烈 B.臆想 兀立 搖曳 得魚忘筌 C.委屈 懦夫 罪孽 并行不悖 D.蹂躪 溪畔 驅(qū)逐 恪盡職守

3、.下列句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。A.爽爽的貴陽是名副其實(shí)的“林城”。

B.一看那弱不經(jīng)風(fēng)的樣子就知道平時(shí)缺乏體育鍛煉。

C.素有“天籟之音”美譽(yù)的侗族大歌，早已蠻聲海外。D.這塊石碑雕刻的人物花草，生動(dòng)活潑，許許如生。

4、.下列詞語的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．得魚忘筌：比喻成功以后就忘了賴以成功的事物、條件。B..假公濟(jì)私：假借公事的名義，取得私人的利益。C.遁辭：告辭。

D.并行不悖：同時(shí)進(jìn)行，互不抵觸。

5、下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表達(dá)，正確的一項(xiàng)是（）A.《共產(chǎn)黨宣言》是法國作家馬克思的作品之一。B.陶行知，安徽歙縣人，教育家、思想家。C.唐代文學(xué)家韓愈是古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。

D.斯蒂芬茨威格，是英國哲學(xué)家和文學(xué)家，作品以傳記和小說最為著名。6.下列句子中，畫線成語的使用正確的一項(xiàng)是（）A.在這顆核桃上，刻著二十八果漢，個(gè)個(gè)栩栩如生。

B.狂風(fēng)怒吼，大海的波濤洶涌直伏，前赴后繼，撲向岸上。C.隨著《焦點(diǎn)訪談》節(jié)目的開播，“焦青天”這個(gè)名字不脛而走。

D.王紅搜集了大量資料，斷章取義地用在文章里，完成了一篇優(yōu)秀畢業(yè)論文。

7、下列句子中，沒有語病的一句是（）

A、社會(huì)評(píng)價(jià)的主要不是你的智力優(yōu)越與否，而是你能拿出什么別人想要的東西。B、我們這個(gè)時(shí)代對(duì)于安分守已這句話也許過時(shí)了，但對(duì)你們可能還不過時(shí)。C.、大學(xué)的文科教育，會(huì)令許多人往往從骨子里更喜歡那種激動(dòng)人心的時(shí)刻。D.、在校園里，個(gè)人努力也起作用，但作用更大的其實(shí)是天分。

8、.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A.日前，一種先進(jìn)的電腦公文管理系統(tǒng)已經(jīng)面世。B.學(xué)習(xí)效率的高低是提高學(xué)習(xí)成績的一個(gè)重要條件。

C.從上面有目共睹的事實(shí)中，證明他們的所作所為是無可指責(zé)的。D.通過檢查，大家討論、發(fā)現(xiàn)、解決了課外活動(dòng)中的一些問題。

9、《創(chuàng)造宣言》這篇駁論文運(yùn)用的主要寫作，下面哪一項(xiàng)是正確的（）A.先破后立

B.先立后破 C.邊破邊立

D.先破后立再破

10、將下列句子組成一段話，語序正確的一項(xiàng)是（）①偉大的東西是閃光的，閃光會(huì)激發(fā)虛榮心。②而是由偶然機(jī)會(huì)和假象去決定了。

③但是，被名利迷住心竅的人，理性是無法加以約束的。④虛榮心容易使人產(chǎn)生熱情或者一種我們覺得是熱情的東西。⑤于是他一頭栽進(jìn)那不可抗拒的欲念召喚他去的地方。⑥他的職業(yè)已經(jīng)不再是由他自己選擇。

A.①④③⑤⑥② B．①③②④⑤⑥ C．②④③⑤⑥① D.②③⑤④⑥①

11、對(duì)下列句子所用的修辭方法的判斷，正確的一項(xiàng)是（）

①當(dāng)我們喪失理性的時(shí)候，誰來支持我們呢？是我們的父母。他們走過了漫長的道路，飽嘗了人世的辛酸。

②還有比這更痛苦的感情嗎？還有比這更難于靠外界的各種賜予來補(bǔ)償?shù)母星閱幔?③自卑是一條毒蛇，它無盡無休地?cái)嚁_、啃嚙我們的胸膛。

④也許，我們的幻想驀然迸發(fā)，我們的感情激動(dòng)起來，我們的眼前浮想聯(lián)翩。

A設(shè)問 反問 比喻 排比 B反問 設(shè)問 比喻 排比 C設(shè)問 反問 擬人 排比 D反問 設(shè)問 擬人 排比

二、閱讀下面的文字完成12-24題。（共40分。選擇每題3分）

（一）宗教家創(chuàng)造出神來供自己崇拜。省事者把別人創(chuàng)造的現(xiàn)成之神來崇拜。

美術(shù)家如羅丹，是一面造石像，一面崇拜自己的創(chuàng)造。

教育者不是造神，不是造石像，不是造愛人。他們所要?jiǎng)?chuàng)造的是真善美的活人。真善美的活人，是我們的神。

有人說：環(huán)境太平凡了，不能創(chuàng)造。平凡無過于一張白紙,八大山人揮毫畫他幾筆，便成為一幅名貴的杰作。平凡也無過于一塊石頭，到了米開朗基羅的手里，可以成為不朽的塑像。

有人說，生活太單調(diào)了，不能創(chuàng)造。單調(diào)無過于坐監(jiān)牢，但是就在監(jiān)牢中，產(chǎn)生了《易經(jīng)》之卦辭，產(chǎn)生了《正氣歌》。單調(diào)又無過于沙漠了，而雷賽布竟能在沙漠中造成蘇伊士運(yùn)河，把地中海與紅海貫通起來。

可見平凡單調(diào)，只是懶惰者之遁辭。既已不平凡不單調(diào)了，又何須乎創(chuàng)造。我們是要在平凡上造出不平凡；在單調(diào)上造出不單調(diào)。

有人說：年紀(jì)太小，不能創(chuàng)造，見著幼年研究生之名而哈哈大笑。但是當(dāng)你把莫扎特、愛迪生及沖破父親數(shù)學(xué)層層封鎖之帕斯卡的幼年研究生活翻給他看，他又只好啞口無言了。

有人說：我是太無能了，不能創(chuàng)造。可是魯鈍的曾參，傳了孔子的道統(tǒng)；不識(shí)字的惠能傳了黃梅的教義?；菽苷f：“下下人有上上智?！蔽覀冐M可以自暴自棄呢！可見，無能也是借口。

有人說：山窮水盡，走投無路，陷入絕境，等死而已，不能創(chuàng)造。但是遭遇八十一難之玄奘，畢竟取得佛經(jīng)；糧水?dāng)嘟^，眾叛親離之哥倫布，畢竟發(fā)現(xiàn)了美洲；凍餓病三重壓迫下之莫扎特，畢竟寫出了《安魂曲》。絕望是懦夫的幻想。歌德說：沒有勇氣，一切都完。是的，生路是要勇氣探出來，走出來，造出來的。這只是一半真理；當(dāng)英雄無用武之地，他除了大無畏之斧，還得有智慧之劍、金剛之信念與意志，才能開出一條生路。

所以，處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人，讓我們至少走兩步退一步，向著創(chuàng)造之路邁進(jìn)吧！

創(chuàng)造之神，你回來呀！只要你肯回來，我們愿意把一切———我們的汗，我們的血，我們的心，我們的生命———都獻(xiàn)給你。只要有一滴汗，一滴血，一滴熱情，便是創(chuàng)造之神所愛住的行宮，就能開創(chuàng)造之花，結(jié)創(chuàng)造之果，繁殖創(chuàng)造之森林。

〖注〗陶行知（1891—1946），中國現(xiàn)代教育家。

12、.本文使用的主要論證方法是（）A.比喻論證 B.正反對(duì)比論證 C.舉例論證 D.引用論證

13、.下列對(duì)第八段中“下下人有上上智”含義的理解正確的一項(xiàng)是（）A.最低下的人也有最聰明的智慧。B.地位低的人比地位高的人更聰明。C.最低下的人都有最聰明的智慧。D.地位低的人比地位高的人都聰明。

14、下列對(duì)文段的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A作者善于用排比的手法來增強(qiáng)文章的氣勢、說理效果和感染力。

B作者針對(duì)五種“不能創(chuàng)造”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，剖析實(shí)質(zhì)，逐一批駁，為提出自己的觀點(diǎn)作了充分鋪墊。

C“創(chuàng)造之神所愛住的行宮”意指創(chuàng)造之神往往鐘情于勤奮而勇于奉獻(xiàn)的人。D作者引用歌德的話“沒有勇氣，一切都完”，著重證明唯有大無畏精神才是創(chuàng)造取得成功的關(guān)鍵。

15、文中批評(píng)了哪五種“不能創(chuàng)造”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)？作者得出的結(jié)論是什么？（7分）

答：五種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)：

①＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿ ③＿＿＿＿＿ ④＿＿＿＿

⑤＿＿＿＿（不超過20個(gè)字）

得出的結(jié)論是：

16、這篇《創(chuàng)造宣言》中作者的創(chuàng)造宣言是什么？（3分）

答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（二）第一句更多是說給馬上要走向工作崗位的同學(xué)的，一句大實(shí)話：社會(huì)和學(xué)校很不一樣。

在校園里，個(gè)人努力也起作用，但作用更大的其實(shí)是天分。老師不要求你們的物質(zhì)回報(bào)，只要你考試成績好，人格上沒有大毛病，基本上就會(huì)獲得老師的歡心，就會(huì)獲得以分?jǐn)?shù)表現(xiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)。在這個(gè)意義上，大學(xué)基本是一個(gè)“賢人政治”或“精英政治”的環(huán)境，更像家庭，評(píng)價(jià)體系基本由老師來定，以一種中央集權(quán)的方式，獎(jiǎng)勵(lì)的是你的智力。

社會(huì)則很不同。社會(huì)更多是一個(gè)世俗利益交換的場所，是一個(gè)市場，是“平民政治”；評(píng)價(jià)的主要不是你的智力優(yōu)越(盡管你的聰明和智慧仍然可以幫助你)，而是你能否拿出什么別人想要的東西；這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不再由中心——老師——確定，而是分散——由眾多消費(fèi)者——確定的。

因此，盡管定價(jià)178元，不到10天，3000冊英文版《哈利波特與鳳凰令》在北京新華書店已經(jīng)脫銷，而許多學(xué)者的著作一輩子也賣不了這么多，甚至只能“養(yǎng)在深閨人未識(shí)”；也因此，才有了“傻子瓜子”年廣九，才有了“搞導(dǎo)彈的不如賣茶葉蛋的”，才有了IT產(chǎn)業(yè)中的退學(xué)生現(xiàn)象(大家還記得甲骨文公司首席執(zhí)行官埃里森2000年在耶魯大學(xué)畢業(yè)典禮上的講話嗎?)。這種“腦體倒掛”，不完美，但也恰恰表明了市場的標(biāo)準(zhǔn)。

人類的局限——你甭指望通過教育或其他，把消費(fèi)者都變成錢鍾書或納什。因此，我們的同學(xué)千萬不要把自己16年來習(xí)慣了的校園標(biāo)準(zhǔn)原封不動(dòng)地帶進(jìn)社會(huì)，否則你就會(huì)發(fā)現(xiàn)“楚材晉不用”，只能像李白那樣用“天生我材必有用”來安慰自己，更極端地，甚至成為一個(gè)與社會(huì)、與市場格格不入的人。

17、文中“楚材晉不用”是活用典故“楚材晉用”而來，它在文中的含義是（）A、楚國的人才到了晉國不適用。B、楚國的人才，晉國不能使用。C、校園的人才社會(huì)不用。

D、如把校園的標(biāo)準(zhǔn)帶進(jìn)社會(huì)，就會(huì)與社會(huì)需求不適應(yīng)，感到無用武之地。

18、第三段用《哈利波特與鳳凰令》的脫銷，“傻子瓜子”年廣九等事實(shí)，證明的觀點(diǎn)是（）

A、社會(huì)和學(xué)校很不一樣。

B、社會(huì)更多是一個(gè)利益交換的場所。C、“腦體倒掛”不完美。

D、市場的標(biāo)準(zhǔn)是由眾多消費(fèi)者確定的。

（二）文言文閱讀：

(1)、秦王坐章臺(tái)見相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，傳以示美人及左右，左右皆呼萬歲。相如視秦王無意償趙城，乃前曰：“璧有瑕，請(qǐng)指示王?！蓖跏阼怠Ｏ嗳缫虺制﹨s立，倚柱，怒發(fā)上沖冠，謂秦王曰：“大王欲得璧，使人發(fā)書至趙王，趙王悉召群臣議，皆曰：‘秦貪，負(fù)其強(qiáng)，以空言求璧，償城恐不可得?！h不欲予秦璧，臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡，不可。于是趙王乃齋戒五日，使臣奉璧，拜送書于庭。何者？嚴(yán)大國之威以修敬也。今臣至，大王見臣列觀，禮節(jié)甚據(jù)，得璧，傳之美人，以戲弄臣。臣觀大王無意償趙王城邑，故臣復(fù)取璧。大王必欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣！”

相如持其璧睨柱，欲以擊柱。秦王恐其破璧，乃辭謝，固請(qǐng)，召有司案圖，指從此以往十五都予趙。

如度秦王特以詐佯為予趙城，實(shí)不可得，乃謂秦王曰：“和氏璧，天下所共傳寶也，趙王恐，不敢不獻(xiàn)。趙王送璧時(shí)齋戒五日。今大王亦宜齋戒五日，設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧。秦王度之，終不可強(qiáng)奪，遂許齋王日，舍相如廣成傳舍。

相如度秦王雖齋，決負(fù)約不償城，乃使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙。

19、下列句子中，加點(diǎn)字古今用法相同的一項(xiàng)是（）A、璧有瑕，請(qǐng)指示王

B、秦王大喜，傳以示美人及左右，左右皆呼萬歲 C、臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎 D、召有司案圖，指從此以往十五都予趙。

20、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A、藺相如獻(xiàn)璧，從秦王的倨傲無禮中，敏銳地看出“秦王無意償城池”，略旋小計(jì)，把璧收回。趁勢持璧而立，為下一步行動(dòng)做好準(zhǔn)備。B、藺相如看出秦城實(shí)不可得，便提出“齋戒五日”和“設(shè)九賓于廷”，暫使緩兵之計(jì)，以獲得回旋余地，然后采取斷然措施，派人暗中把璧送回趙國。C、“獻(xiàn)璧取璧”“歸璧于趙”等情節(jié)，充分表現(xiàn)了藺相如的臨危不懼和大智大勇，歌頌了藺相如的胸懷寬廣，以國事為重的高貴品質(zhì)。

D、從這段文字可以看出，作者司馬遷善于在尖銳、激烈的矛盾中刻畫人物，使人物性格得到鮮明、突出的表現(xiàn)。

(2)、其后秦伐趙，拔石城。明年復(fù)攻趙，殺二萬人。秦王使使者告趙王，欲與王為好，會(huì)于西河外澠池。趙王畏秦，欲毋行。廉頗藺相如計(jì)曰：“王不行，示趙弱且怯也?！壁w王遂行。相如從。廉頗送至境，與王決曰：“王行，度道里會(huì)遇之禮畢，還，不過三十日。三十日不還，則請(qǐng)立太子為王，以絕秦望?！蓖踉S之。遂與秦王會(huì)澠池。秦王飲酒酣，曰：“寡人竊聞趙王好音，請(qǐng)秦瑟?！壁w王鼓瑟。秦御史前書曰：“某年月日，秦王與趙王會(huì)飲，令趙王鼓瑟?！碧A相如前曰：“趙王竊聞秦王善為秦聲，請(qǐng)奉盆缻秦王，以相娛樂?！鼻赝跖?，不許。于是相如前進(jìn)缶，因跪請(qǐng)秦王。秦王不肯擊缻。相如曰：“五步之內(nèi)，相如請(qǐng)得以頸血濺大王矣！”左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡。于是秦王不懌，為一擊缻。相如顧召趙御史書曰：“某年月日，秦王為趙王擊缻。”秦之群臣曰：“請(qǐng)以趙十五城為秦王壽?！碧A相如亦曰：“請(qǐng)以秦之咸陽為趙王壽。” 秦王竟酒，終不能加勝于趙。趙亦盛設(shè)兵以待秦，秦不敢動(dòng)。

21、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的是（）

A、秦王使使者告趙王 派遣 B、廉頗藺相如計(jì) 商議 C、相如顧召趙御史 照顧 D、左右皆靡 退卻

22、下列句子與“遂與秦王會(huì)澠池”句式相同的是（）A、況吾與子漁樵于江渚之上 B、甚矣，汝之不惠 C、而城居者未之知也 D、吾誰與歸

23、下列對(duì)文段的理解，不正確的是（）A、澠池之會(huì)是在危險(xiǎn)的局勢下進(jìn)行的。“秦伐趙，拔石城。明年復(fù)攻趙，殺二萬人”秦約趙“相會(huì)”，明明是恃強(qiáng)凌弱，不懷好意。

B、澠池會(huì)上，一主一賓，一眾一寡，一有預(yù)謀一為被動(dòng)，藺相如在劍拔弩張的局勢下憑借自己的機(jī)智勇武使趙王由被動(dòng)地位轉(zhuǎn)為主動(dòng)，迫使秦王理屈詞窮，無法可施。C、在澠池會(huì)上，藺相如“前進(jìn)缶，因跪請(qǐng)秦王”，“前”這一極為普通的動(dòng)作，可是卻表現(xiàn)出藺相如極不平常的機(jī)智，唯其“前”，才構(gòu)成與秦王“五步之內(nèi)”的距離；“跪”貌似恭敬，實(shí)則為其“以頸血濺大王”作蓄勢，可以一躍而起。

D、節(jié)選文字刻畫廉頗雖然著墨不多，但也勾勒出他勇武粗豪、勇于改過的形象。其思想性格披瀝無遺，使人對(duì)他不覺可恨，但覺可愛。

三、填空（共24分，每空一分）

① 《創(chuàng)造宣言 》的作者是_______，他是我國著名的_______。在本文中他提出創(chuàng)造

宣言是“_____________________________________________”，陶行知的教育理論是：____________、______________、_____________________。

②玄奘通稱_________，俗稱____，唐佛教學(xué)者。小說《_____》就是從他的故事發(fā)展來的?；菽?，即________，唐高僧，原是一字不識(shí)的樵夫，后成為_______。

③______________，養(yǎng)在深閨人未識(shí)。___________千里江陵一日還。

④天生我材必有用，___________。吾盡所能，________________.。

⑤成語“楚材晉用”出自_______，意思是______________________

⑥ 《成長》的作者是______，他是____國著名的_______。

⑦《班主任》是________的作品，它開____________文學(xué)的先河。

⑧不問收獲，____________。______________，只是近黃昏。

四、應(yīng)用文知識(shí)：

下列的會(huì)議通知有四處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出。（4分）通知

經(jīng)研究決定，本星期六下午第二節(jié)課后分年級(jí)召開各班學(xué)生代表會(huì)議，收集對(duì)各科教學(xué)的意見。希各班派代表按時(shí)參加會(huì)議。此致

敬禮

教務(wù)處3月1日

1、格式方面的錯(cuò)誤：

2、內(nèi)容方面的錯(cuò)誤：

五、寫作：（30分）閱讀材料寫作文．

．米老師在黑板上寫了一個(gè)方程式：X+Y=快樂，問：X=? Y=?

小想的答案是：X=路上遇到總批評(píng)自己的老師，正為是否打招呼而猶豫不覺；Y=老是和顏悅色地直呼自己的小名。

小思的答案是：x=在小區(qū)的甬到旁邊和叔叔一起種了一排小樹苗，不料一場暴風(fēng)雨將他們毀滅：y=雨停了，和樓里的小朋友齊心協(xié)力地把樹苗一株一株的扶起來。

.......你的答案是什么呢？

請(qǐng)以“我的快樂方程式”為題，寫一篇記敘文。

16級(jí)語文期中試題答案卷 班級(jí)： 姓名： 成績：

一、選擇題：（共22分，每個(gè)小題2分）

二、閱讀回答：

閱讀下面的文字完成12-24題。（共40分。選擇每題3分）

12---14：

15：

16：

17—23：

三、填空（共24分，每空一分）：

① _______，_______“_____________________________________________”，____________、______________、_____________________。

②_________，俗稱____，《_____》________，后成為_______。

③______________，___________。

④___________。

⑤出自_______，意思______________________

⑥ ______，____國_______。

⑦_(dá)_______，開____________。

⑧，____________。________________。______________

四、應(yīng)用文知識(shí)：下列的會(huì)議通知有四處錯(cuò)誤，請(qǐng)指出。（4分）

1、格式方面的錯(cuò)誤：

2、內(nèi)容方面的錯(cuò)誤：

五、寫作：（30分）閱讀材料寫作文．

第二篇：二年級(jí)班語文期中考試小結(jié)

二（3）班語文期中考試總結(jié)

——二（3）班語文教師：涂輝嚴(yán)肅而認(rèn)真的閱卷工作已經(jīng)結(jié)束，我就我班的本次期中考試情況做以下分析：參加測試51人，90分以上（30)人、85分以上（9）人，及格率96℅，平均分87.77分，最高分99.5分，最低分42.5分。從本次成績來看較理想，學(xué)生成績懸殊很大，有兩極分化的現(xiàn)象。

一、成功原因：

1．整體上看，學(xué)生書寫較規(guī)范、工整。

2．學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，平時(shí)做了大量的練習(xí)，課文填空失分很少，孩子們的想象力和閱讀理解力均有提高。

3．一些學(xué)困生發(fā)揮較好，基礎(chǔ)知識(shí)沒失多少分，成績都在70分左右，只有朱聰、孫浩同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差，扣分多。

二、失敗原因：

教學(xué)是為了考試，考試不能成為教學(xué)第一目標(biāo)，只是教學(xué)的一個(gè)手段。教學(xué)應(yīng)該按照課標(biāo)要求，致力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，把學(xué)生塑造成能寫一手漂亮字，能說一口純正的普通話，這樣學(xué)生才能以自己的素養(yǎng)應(yīng)付各種各樣的考試，才能對(duì)付千變?nèi)f化的題型，使自己在各種考試中都能考出優(yōu)秀的成績。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。本人正是本著這樣的目標(biāo)，認(rèn)真地上好每一課的。現(xiàn)將中期考試總結(jié)如下：

1、語文成績普遍存在的問題是形近字分不清，記憶模糊。如：一

3、組詞；

5、照樣子，填上合適的詞；失分較多。有的學(xué)生基礎(chǔ)差，字拿不準(zhǔn)，詞語不會(huì)靈活運(yùn)用，扣分多。

二、連詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)；學(xué)生對(duì)詞語語義掌握不透徹，用法模棱兩可，部分標(biāo)點(diǎn)不會(huì)靈活運(yùn)用，如：“天怎么會(huì)下雨了呢？”一句標(biāo)點(diǎn)是問號(hào)，部分學(xué)生打逗號(hào)，造成了失分。在這些題中都是在課文中經(jīng)常出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)、要求掌握的知識(shí)，平時(shí)學(xué)生在作業(yè)練習(xí)中反復(fù)做過，但仍然有錯(cuò)誤出現(xiàn)，而且不只一處。這次失分最多的是閱讀短文，回答問題，主要原因是孩子沒有反復(fù)讀短文，沒有讀題，沒有好好審題，題上要求的是“廣薄.苦惱的反義詞”結(jié)果學(xué)生寫“淺薄”的“薄”，錯(cuò)了很多，另外還有“井底之蛙”用來比喻什么？全班有23人，不會(huì)分析概括短文大意，在分析短文上失分，就這一題，全班共失125分。

考試這種形式對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來說不是難事，但有些孩子由于習(xí)慣態(tài)度方面，自身方面等等，對(duì)試題的意識(shí)性不大，平時(shí)自己對(duì)語文課上該掌握什么也沒有明確的目標(biāo)，都是老師在操控，相對(duì)自主性少了點(diǎn)。各種題型，訓(xùn)練很多次，有些孩子連題意都沒弄清楚就亂做，并不是不會(huì)做而是粗心大意看錯(cuò)題意，導(dǎo)致得不到分，如第二小題看拼音寫詞語，這種題型常常訓(xùn)練，但有學(xué)生還是寫錯(cuò)生字、寫錯(cuò)筆畫，這樣種種問題，都是我們應(yīng)該思考的問題和應(yīng)該研究的問題。

2、后進(jìn)生的問題。對(duì)學(xué)困生加大輔導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩。有些家長疏于管理，有的同學(xué)就鉆了空子，不寫家庭作業(yè)。今后對(duì)后進(jìn)生常抓不懈，爭取學(xué)生家長的配合，雙管齊下，讓后進(jìn)生變成奮進(jìn)生。加大對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練。從課文中走向生活、從文本中突出生活、從實(shí)際中再現(xiàn)生活。

3、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫。要求學(xué)生正確、工整的書寫，是我們義不容辭 1的責(zé)任。我們還覺得，認(rèn)認(rèn)真真地寫一遍，強(qiáng)于馬馬虎虎的寫三遍。對(duì)于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，教師示范，引導(dǎo)學(xué)生尋找識(shí)字規(guī)律，把識(shí)字、寫字緊密結(jié)合起來

4，進(jìn)一步優(yōu)化閱讀課，精講細(xì)練，重感悟、重積累，力爭優(yōu)秀篇目達(dá)到熟讀成誦，不僅僅是應(yīng)對(duì)考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強(qiáng)學(xué)生的語文積淀，以達(dá)到讀寫結(jié)合、以讀促寫的目的。繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

總之，在對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認(rèn)為今后需要在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中，首先應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺；其次要豐富學(xué)生的積累，擴(kuò)大知識(shí)面，增加閱讀量；最后就是要加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練，要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心，把語文真正運(yùn)用于生活。

2013-11-20

第三篇：計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)期中考試

《計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)》期中考試試卷答案分析

一、單項(xiàng)選擇題（每空2分，共30分）

1．若num、a、b和c都是int型變量，則執(zhí)行表達(dá)式num=(a=4,b=16,c=32)后num的值為（）

A、4B、16C、32D、52

分析:先計(jì)算逗號(hào)表達(dá)式a=4,b=16,c=32;逗號(hào)表達(dá)式的結(jié)果為最后一個(gè)逗號(hào)后表達(dá)式的運(yùn)算結(jié)果,因此為32;再將32賦值給num,因此選C.2．C語言中的標(biāo)識(shí)符只能由字母、數(shù)字和下劃線三種字符組成，且第一個(gè)字符（）

A、必須為字母B、必須為下劃線

C、必須為字母或下劃線D、可以是字母，數(shù)字和下劃線中任一種字符

3．下面四個(gè)選項(xiàng)中，均是合法轉(zhuǎn)義字符的選項(xiàng)是（）

A、''''''n'B、'''