第一篇：愛的感動二

牧師的講道又一次觸動了我的心。有幸參加了兩次的培訓(xùn)，第一天主題是擴充境界，第二天是愛與合一。六十歲的老牧師，所言所行都是那么充滿基督耶穌的馨香。我整個過程都含著眼淚。牧師講到了愛的真諦和合一的內(nèi)容，以前聽了不少關(guān)于愛的真諦的講道，這次給我印象最深刻的是牧師的幾個比喻和豐富的肢體語言。在給我們講合一的時候，他拿起帶著杯蓋的水杯。多么形象的合一象征啊，整個水杯嚴(yán)絲合縫，如果有一個縫隙，灌水的時候罐多少漏多少，根本沒法用。同樣這個水杯就象征了教會，如果教會合一，沒有給魔鬼留空隙，神會大大的使用這個教會。還有教會的合一在于一起在禱告中明白神的旨意。如果有弟兄姊妹沒有去順服就懷疑教會的決定，就像一個被落下的杯蓋一樣，脫離了教會，孤獨的什么都做不成了。當(dāng)杯子在順服中越走越快的時候，杯蓋怎么辦呢？難道不是落得被遺棄的下場嗎？

聽到這些我在反思自己，我何嘗不在信仰生活中多次做了這個杯蓋。如果用這樣落下又追趕，落下又追趕的方式來過信仰生活，就像牧師講的，對神的愛就會漸漸熄滅。信仰生活就會越過越累。接下來又講到了愛。愛是世界上最偉大，最有威力的工具。愛能遮掩一切的罪。在圣經(jīng)中提高諾亞喝醉了酒，當(dāng)他的兒子看到，就后退著給父親蓋上遮羞布的時候，這不是愛的具體體現(xiàn)嗎？牧師舉得幾個例子，更是觸動了我。當(dāng)我們屬肉體的父母得知自己的孩子犯錯，別人在指責(zé)的時候，父母會用自己的愛替孩子遮掩和抵擋罪惡。這才是真正的愛啊！神用自己的寶血把我們這個原本骯臟不堪的罪人遮蓋，這是罪大的愛，我們怎么能再明知故犯，讓他的愛蒙羞！？

聽道后，我和同區(qū)的姊妹在路上交通，我問：“姊妹，是不是當(dāng)我們的過犯越多，神的愛就越多啊？”姊妹堅定地回答：“當(dāng)然了，但是我們豈能讓自己無知的行為讓神的愛顯大呢？”我很內(nèi)疚，在去聽道的路上，我跟弟兄在鬧別扭，什么傷人的話都說，我現(xiàn)在想想非常后悔，在順服弟兄的事情上，我做的很不好，血氣時常給魔鬼留下空子。昨天還下決心要擴張自己的境界，沒想到自己的血氣都控制不住。我深深的明白了自己必須單單仰望神，緊靠話語，時刻警醒禱告，在小事上盡忠心，在大事上順服，在主再來的日子無愧于圣徒的名分！

第二篇：用愛感動學(xué)生

用愛感動學(xué)生

教師是傳道、授業(yè)、解惑的人，是把祖國的花朵捧在手心的人，是塑造祖國棟梁之材的人。作為教師，高深的文化積淀不可少，但愛生的紅心更可貴。靜心教書、潛心育人、真心愛生——這是我，作為一個教育工作者最真的內(nèi)心獨白。我把微笑帶進課堂，少責(zé)備學(xué)生，多鼓勵，多表揚，用愛澆灌遲開的花蕾，以真誠的愛去喚醒他們沉睡的心，打通情感障礙。讓他們敞開心扉，接受教育，去爭取成功。

我作為一名英語教師在教育學(xué)生中的很多成敗得失。教學(xué)工作上，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常重要。只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動參與課堂學(xué)習(xí)，才會有學(xué)習(xí)效果。因此，在課堂中，我注意提高優(yōu)生的同時，關(guān)注中下等學(xué)生，盡量使中等學(xué)生再接再厲，更上一層樓。而工作的重心落在了下等生，尤其是差生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)上。我通過提問簡單的問題，讓他們回答，增加其學(xué)習(xí)自信心。通過每節(jié)課都讓他們有所進步，吸引他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生也有明顯的學(xué)習(xí)積極性和樂趣。

在與學(xué)生溝通上，我采取曉之以理，動之以情的方法。把道理擺在他們前面。根據(jù)學(xué)生的實際情況，分析他們努力的方向和好好學(xué)習(xí)的必要。讓他們從心理上接受好好學(xué)習(xí)的意義，讓他們懂得感恩。可我的學(xué)生中還是有低差生，我不斷的反思自己的教學(xué)方法。是哪個教學(xué)環(huán)節(jié)有不當(dāng)之處？我的英語課堂一直是很受學(xué)生歡迎的。他們的大多數(shù)都是我的小朋友，而且很多家長向我反應(yīng)，他們的孩子回家說，“最愿意上的就是英語課，最喜歡的就是英語老師。”可為什么會有差生呢？正在我泄氣和嘮叨之際，我的丈夫告訴我：“如果學(xué)生都得滿分，要你們老師干什么？”他的一言道破我的自私，錯了，此時我真的意識到錯了。每個人的潛力水平都不一樣，個體差異是客觀存在的，我無力改變這些，但我的教育理念一定要新，我的目的不僅僅是教書，更重要的是育人。教師的多把尺子掌握在自己手中，觀念的改變會直接影響我的教育教學(xué)之路，也會直接影響著學(xué)生們前進的腳步。

我不斷的思索，開始了我預(yù)先想好的種種辦法針對每一個差生進行“攻擊”。其中就有這樣的一個學(xué)生---三班有個叫王杰的學(xué)生，他非常聰明，經(jīng)常不完成家庭作業(yè)，課上經(jīng)常做與課堂無關(guān)的事，一直是差生的行列。我開始認(rèn)真的審視這個孩子。上課不主動舉手發(fā)言，不管我在講臺上多么的活躍，賣力的講課、做游戲、唱歌，他總是提不起興致，參與到我和同學(xué)們中。一天早自習(xí)，我準(zhǔn)備嚴(yán)查家庭作業(yè)。正當(dāng)我查到他的作業(yè)時——又沒寫。而他還居然在抄其它作業(yè)，我瞪圓雙眼，氣鼓鼓地看著他，頭腦快速思考用什么教育方法才能深入他的內(nèi)心。他看著我，神情里閃爍著什么猜不透，好像等待著懲罰似的。就這樣，我們默默地站著，僵持著，其他學(xué)生的雙眼好像也在等待著什么，班級內(nèi)出現(xiàn)了前所未有的寂靜。我改變了策略，說道：“你沒有完成家庭作業(yè)，是老師的錯。”所有的同學(xué)都愕然了，當(dāng)然也包括他。“老師留的作業(yè)太難了，你不會做，是嗎？”他激動地點了點頭，被老師的寬容和理解感動了一樣，悄然落下淚來。“以后，老師只留一些適合你能做的作業(yè)好嗎？從她的表情中，我看到了他的信心，看到了他對自己暗下的決心。從此以后，他的家庭作業(yè)都完成的很好。我讓他幫我做英語教學(xué)卡片，有些單詞做成卡片，拆分式的教學(xué)可以讓學(xué)生更容易的記住。”于是第二天，我把這個任務(wù)交給了他，讓他照著我給他拿的例詞，做了一些英語卡片。上課的時候我拿著他做的英語卡片進行教學(xué)。而且告訴其他的同學(xué)些是出自他的手。頓時，教室里一片嘩然，同學(xué)們紛紛投去佩服的眼光，直夸他。我對他的這種“差遣”在他心目中變?yōu)榱颂貏e優(yōu)待，從而有了學(xué)習(xí)的動力，最終在英語學(xué)習(xí)上取得了成功，并對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。我經(jīng)常把英語學(xué)習(xí)方面的問題拿到課后與他平心靜氣的徹底的溝通。而逐漸我發(fā)現(xiàn)他居然變得很健談，很開朗，看到他和別的同學(xué)一樣的笑容我也快樂了。

這件事讓我想起了一句話，即“教育既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)” 把學(xué)生引進一個蓄意設(shè)置的陷阱，而學(xué)生在其中卻驚喜地發(fā)現(xiàn)別有洞天。我們做教師的不就應(yīng)該“運用教育技巧，解決具體問題”的嗎？你花時間正規(guī)地給他(她)補課，不如利用他的優(yōu)點，讓他從學(xué)困中走出來。

“多一把衡量的尺子，就會多一批人才。”面對這些學(xué)困生，我們教師要用銳利的眼睛去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，幫助他們走出自卑的陰影，樹立學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，走向燦爛的明天。在此過程中，一部分基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定，還可能時常出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，這就要求教師應(yīng)以發(fā)展的眼光看待他們，用深厚的愛去感化他們，取得他們的信任，并最終達成共識。沒有愛就沒有教育，“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，用我們的愛點亮一盞心燈，指引孩子生命的航程。

第三篇：愛就在身邊,感動就在身邊

愛就在身邊，感動就在身邊

愛心是真情，是溫暖，是無窮的力量。愛護學(xué)生是教師的天職，是教師熱愛教育事業(yè)的具體表現(xiàn)。一個教師只要對學(xué)生抱有強烈誠摯的愛，平等對待和尊重他們，就能相應(yīng)地引起學(xué)生對教師的尊敬、信任和愛戴。只有熱愛學(xué)生的教師，才能把自己的才能淋漓盡致地發(fā)揮出來，使自己辛勤的勞動產(chǎn)生最佳的效果。

我這里所講述的都是從事教育工作十多年，既沒有驚天動地的感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語的普通教師普通人的普通故事。

經(jīng)常路過初三（1）班的教室的人，都會看到班主任張老師在教室里忙碌的身影。有時你能看到他在與學(xué)生談心；有時候看到張老師幫助其他任課老師在抓學(xué)生的落實；還有時候看到他與學(xué)生家長進行溝通。他就是這樣只要自己有時間，就全身心的投入班級，做好每一項分內(nèi)與分外的工作。

有一位比較特殊的學(xué)生小寧。父母離異，因為父親平時工作很忙經(jīng)常無暇管小寧，而奶奶的身體很不好，對于孩子的教育問題奶奶是心有余而力不足。因此疏于管教的小寧的行為習(xí)慣比較差，常常做一些隨心所欲的事情：上課上到一半突然從凳子上摔了下去、上課時發(fā)怪聲音、上體育課帶一把工具刀、卷尺等等，而且他還不善與周圍人溝通。教過小寧同學(xué)的老師都知道，他是無論你批評他，還是表揚他，他給你的回應(yīng)永遠都是張著嘴巴看著你，跟他談心真有點浪費時間。張老師用自己的愛心、耐心與他溝通交流，鼓勵他將自己的想法說出來，還和家長進行了多次溝通，并且還制定在每天每節(jié)課課后評價機制，及時的將小寧在學(xué)校里的表現(xiàn)與家長進行細致的溝通。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過張老師的努力，小寧同學(xué)在行規(guī)方面有了明顯的進步。

將近45歲的馬老師，雖然眼角已爬上了些許皺紋，但這決不影響她在學(xué)生心目中的形象，反而更增添了一種魅力。因為她的心中充滿了愛，她就像一方沃土，在教育工作崗位上踏踏實實地耕耘著，滋潤著祖國的花朵，讓每一個孩子都健康快樂地成長著。

班級里有名學(xué)生，頭腦夠用，就是紀(jì)律差。上課和周圍同學(xué)沒話找話，周圍無人呼應(yīng)便自言自語，老師管多了便發(fā)呆。發(fā)呆之后，依舊是說話，干其他的。馬老師找他，他一臉的誠懇的保證要改正缺點。但事隔幾天，依舊故我。面對這樣一個學(xué)生，怎么辦？與家長聯(lián)系，取得家長的支持。那天放學(xué)后，他、他家長、馬老師談了很久。家長感動地說：“老師這樣都是為了你呀！”學(xué)生也深有感觸，說：“老師，看我的表現(xiàn)吧！”他現(xiàn)在確實變了。雖然還時有反復(fù)，但他已經(jīng)知道怎樣控制自己了。

王老師是一位剛上任不久的新班主任，可他的班主任工作不壓于老班主任。王老師上課非常認(rèn)真，他一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，聲音抑揚頓挫，時而高亢興奮、時而低沉悲哀、時而緊張猶豫……他對每一學(xué)生都有著深厚的感情和了解，是學(xué)生們的大哥哥，他和學(xué)生們一起研討、一起做游戲……學(xué)生中有身體不太好的，王老師經(jīng)常提醒“多喝點水，別忘了擦汗……” 鄧?yán)蠋熓且晃幌嗝财狡剑t和而忙碌的人。他的忙不僅僅在教學(xué)上（他的備課嚴(yán)謹(jǐn)是出了名的），更因為學(xué)生愛找他。開學(xué)時常有人找他代墊學(xué)費，也有不少人找他幫忙搬桌子，拿鋪蓋卷的，學(xué)期中途更有找他傾訴、借錢、論理的、無償補習(xí)的……難怪有人開玩笑：“我們學(xué)校還有居委會！”

普老師已離開教學(xué)一線，到圖書館工作了。她臉上時常掛著溫和的笑。別人在埋怨忙碌的時候，她卻在嘆息：現(xiàn)在孩子，讀書太少！你看，剛來的新書，閱讀的人不多！我望過去，看見她在新書旁特意加了詳細的批注，并做了醒目的導(dǎo)引。安老師現(xiàn)在收發(fā)室，沉重的家庭負(fù)擔(dān)已壓彎了他的腰，卻阻止不了他不停奔波的腳步。他記得每份雜志和報紙的主人，一有郵件立馬發(fā)送。收發(fā)室里總有他為學(xué)生準(zhǔn)備的熱水、保管的物品和藥物等等。

什么是師德？張老師、馬老師、王老師、鄧?yán)蠋煛⑵绽蠋煛怖蠋煛麄冇米约旱难孕袨槲覀冏隽俗顦銓嵉年U釋。我每天都被這些平平凡凡的故事感動著，我覺得自己很幸福。我生活在愛的包圍中，我知道自己的平凡與普通，但我切實感到了學(xué)生對我的愛：我的書筆落在教室了，立馬會有學(xué)生送到我家；黑板上有通知了，我很快就被學(xué)生通知了；學(xué)校發(fā)福利了，很多學(xué)生自覺幫助我領(lǐng)到家了；我的孩子常有人幫助扶起來，送回家……我知道后面的這些不是師德故事，但我忍不住還是要講出來——起碼，它和師德有關(guān)，和你、我、他的付出有關(guān)……

第四篇：大愛感動江淮

大愛感動江淮

——學(xué)習(xí)陸榮飛事跡心得

焦杰

當(dāng)?shù)豆鳠o情地落在陸榮飛的身上時，陸榮飛用他那堅強的軀體，譜寫了一曲英勇奉獻的大愛之歌。

5月21日晚上，晚風(fēng)拂過宿州市靈璧縣黃灣中學(xué)校園，一切都那么寧靜安詳。像往常一樣，勞累了一天的陸榮飛老師在巡查過學(xué)生宿舍后，走出校門，踏上了回家的路。就在此時，一伙歹徒手持砍刀、鐵棍等兇器把幾個放學(xué)回家的學(xué)生團團圍住，眼看一場慘劇即將發(fā)生。面對氣勢洶洶的歹徒，陸榮飛沒有退縮，而是勇敢地走上前去。在詢問了解情況后，陸榮飛對這伙人進行好言勸阻，并順勢收繳了一名青年的鋼棍。這伙人中另一個青年企圖索要鋼棍，繼續(xù)尋釁滋事。為防止事態(tài)擴大，陸榮飛不同意交還鋼棍，他一邊和這伙人周旋一邊督促被圍學(xué)生盡快離開，以避開危險。學(xué)生離去后，陸榮飛也轉(zhuǎn)身離開。但走出去十幾米遠后，心存怨恨的歹徒在張某的帶頭下，追上前去，舉起手中的刀瘋狂地向他身上砍去。行兇過程中，歹徒一刀砍到陸榮飛的胸口。危急時刻，陸榮飛本能地舉雙手抱頭防御。歹徒又是幾刀下去，陸榮飛的左手頓時鮮血飛濺。受傷的陸榮飛隨后倒在地上，鮮血濕透了衣襟，地上血跡斑斑??

這就是陸榮飛，這就是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

新時期的師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)有正確的輿論引導(dǎo)，教師不僅僅只是文化知識的傳授者，還要是學(xué)生身心安全的保護者、民族傳統(tǒng)美德的引領(lǐng)者、社會正氣的弘揚者和時代師魂的鑄就者。

學(xué)習(xí)他的先進事跡要深入思想深處，躬身實踐，要把學(xué)習(xí)活動內(nèi)化為自己的自覺行為，融入工作之中；要把學(xué)習(xí)活動轉(zhuǎn)化為自己的實際行動，學(xué)以致用，努力為社會、為教育事業(yè)做出積極的貢獻。

教師，人類靈魂的工程師，這是多么崇高的贊譽，又包含了多少殷切的希望。我要從以下幾點做起。

一 ·立足本職，獻一片愛心

在平時的工作中，把愛心放在前頭，心系學(xué)生關(guān)愛學(xué)生。在教學(xué)中尊重學(xué)生，理解他們，寬容他們的過失，幫助他們提高成績，樹立信心，快樂的生活。在在危急時刻，毫不退縮，在生死關(guān)頭，挺身而出。用自己的英雄壯舉，展示了一個大寫的人的道德情操、體現(xiàn)了自己作為師長的良知和母愛的偉大。用自己的實際行動，弘揚了社會正氣，詮釋了勇于擔(dān)當(dāng)?shù)母哔F精神。

二 ·努力學(xué)習(xí)，樹師范形象

教師的一言一行，一舉一動都對學(xué)生有著一定的影響，作為一名教師，身教更勝于言傳，自己的言行舉止無時無刻不在影響著自己的學(xué)生，也體現(xiàn)著教師的人格修養(yǎng)。要在日常工作中，全心全意做好自己的本職工作，學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)、恪盡職守的工作作風(fēng)，努力把自己的工作和事業(yè)不斷推向前進，力爭做立足本職工作、忠于職守的典范和扎實工作、追求卓越的楷模。以滿腔的熱情投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，勤勤懇懇的教學(xué)，在平凡的崗位做出不平凡的貢獻。

三 ·精心教學(xué)，筑精神家園

佳木斯市“最美麗女教師”張麗莉的壯舉以及杭州“最美司機”吳斌的英雄事跡一樣，從“最美孕婦”彭偉平的身上，我們再次驗證全民族素質(zhì)的提高、全社會的和諧共進。在他們身上瞬間所爆發(fā)的人性光輝，集中反應(yīng)了他們對生命的尊重，對人間美德的傳承。他們身上所映射的共性，就是長期把自己的情感融入社會，感恩社會，奉獻社會，并且是打骨子眼里不摻入絲毫雜念。

見義勇為弘揚社會正氣，無怨無悔彰顯英雄本色。追求真善美，一直是我們的努力的方向，也是全社會的主流價值。中華民族之所以偉大，就是源自我們每一個自然人、社會人在關(guān)鍵時刻的偉大壯舉。也許在平時，我們看不出我們幸福在哪里？和諧在哪里？一段時間以來，社會上甚至還出現(xiàn)了一些不和諧的音符，但那些都不是我們社會主流。在每一個關(guān)鍵的時刻，還是會出現(xiàn)一個個壯舉。讓我們從點滴做起，從身邊做起，喚起內(nèi)心深處的愛與良知，用一份執(zhí)著與堅持，培植一片道德沃土，構(gòu)筑一方精神家園。

愿英雄的人性光輝能夠照耀著我們每一位華夏兒女。讓我們攜手共創(chuàng)美好的明天。

第五篇：讓愛感動你我

讓愛感動你我—學(xué)習(xí)盤曉紅先進事跡有感 八月三十日，我校組織向盤曉紅老師學(xué)習(xí)活動，雖然講臺上的她穿著樸素，但感人事跡卻讓我們倍感鼓舞。“與物質(zhì)財富相比，精神財富同樣是可支付的財富。它可以滋潤人的氣質(zhì)，增長人的見識，協(xié)調(diào)人的關(guān)系，使人變得更聰明、更智慧，更有力量。”

——摘自盤曉紅日記

她沒有一平方米私宅，沒有一樣像樣的家具；她有的只是百萬字的日記和工作筆記，是一大批理解并支持她工作的親人、朋友。2004年，她用整整一個暑假，行程千余公里走訪了65名孤兒，寫下了十余萬字筆記和調(diào)查報告，為他們爭得了社會方方面面的贊助，她自己則不顧家境清貧帶養(yǎng)了李佳麗、黃珍、譚準(zhǔn)、曾娟、程運姣等5名孤兒，視他們?yōu)橛H生兒女，在她的幫助下，一個個孤兒的心靈得到凈化，養(yǎng)成了良好的道德品質(zhì)，樹立了感恩社會、回報社會的信念。她就是盤曉紅，藍山縣楠市中心小學(xué)的副校長，瑤族女教師，永州市人大代表。

她除了每周要為全校20多個班上一節(jié)自己獨創(chuàng)的“美心課”外，還常常被各地教育部門邀請去講她的“美心課”。每當(dāng)，她一有空閑，就要抽空到學(xué)生家中去家訪，與家長談

心，教他們?nèi)绾谓逃优瑤椭鷮W(xué)生把落下的功課補上，她孜孜不倦地身影被當(dāng)?shù)厝罕娦蜗蟮胤Q為，“活菩薩，是我們一生中見過心腸最好的人!”

當(dāng)一個個先活的事跡擺在你面前時，我想任何人都為之動容。她在平凡的崗位上卻做出了不平凡的事跡。相比較現(xiàn)如今很多人忘記了我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，忘記了如何去關(guān)懷別人、誠信對人、敬業(yè)工作。受西方文明的攻擊，現(xiàn)代人將這些傳統(tǒng)的教育舍棄了，使的有些人趨于利益，注重錢財。

“愛別人和被別人愛都是幸福的。作為一名教師，就是要千方百計創(chuàng)造一些愛的氛圍。”事實上，無論作為教師還是校長，母親還是女兒，妻子還是兒媳，盤曉紅都在用自己的坦誠和付出努力營造愛的氛圍。同時她也得到領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、親人、朋友的關(guān)愛，在播撒愛的陽光的同時，也在享受別人播撒給她的陽光，所以盤曉紅說：“我是一個幸福的女人。”

“愛心是一條河流”。發(fā)生在我們身邊的千千萬萬的動人故事，有如條條水波瀲滟、不斷向前涌動的小溪，最終匯成愛心的大河，使千萬顆心靈變得濕潤而溫暖，也推動社會向著正義與良知不斷邁進。