第一篇：學校四風工作方案

宜章三中學校“四風”問題專項治理工作方案

為了進一步加強行風建設，切實解決教育的熱點難點問題，按照縣紀委、教育局下發的《關于“四風”問題專項治理工作方案》的通知精神，根據學校實際制定“四風”問題工作方案。

一、指導思想

以上級文件精神為指導，切實解決職工群眾最關心的教育的熱點難點問題，以師風建設為突破點，提升教育行業的服務水平，為我校教育又好又快發展做出貢獻。

二、具體措施

按照“文件”的有關教育行風問題專項治理的要求，具體作法：

1、教師根據要求作出書面承諾書。

2、根據每位教師行為進行自查，自評。

3、開展評價活動，即學生評教師，家長評教師。

4、向社會發放調查問卷，廣泛聽取社會的反映。

5、學校根據自評和教師表現進行歸類，制定整改措施。

三、完善各項規章制度

學校建立教師考核機制形成方案，主要領導親自抓，以制度管人，管事。

四、建立獎懲機制 學校定期對“四風”進行檢查、總結，對此項工作表現好的教師進行表揚和獎勵，對違犯師德師風的教師進行處罰，如有違紀情況，按學校“四風”問題專項治理工作方案進行處理。

六、組織機構 組長：黃千明（校長）副組長：宋建明（書記）成員：程遠剛（副校長）

黃少文（政教主任）劉廣群（總務主任）黃貴華（教務主任）劉

豐（辦公室主任）

宜章三中

2014年5月

第二篇：教體局四風工作方案

中共邯鄲市肥鄉區教育體育局

關于印發《肥鄉區教育系統糾正“四風”和作風紀律專項整治工作方案》的通知

各鄉鎮中心校、區直學校、幼兒園，局直屬單位：

《全區教育系統糾正“四風”和作風紀律專項整治工作方案》已經局黨組同意，現印發給你們，請認真貫徹執行。

2018年1月28日

肥鄉區教育系統糾正“四風”和作風

紀律

專項整治工作方案

根據省、市和區委關于認真學習貫徹總書記重要批示指示精神，進一步糾正“四風”、加強作風建設的文件精神，結合肥鄉教育工作實際，現就教育系統糾正“四風”和作風紀律專項整治工作制定如下方案。

一、指導思想

全面落實黨的十九大精神，堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為統領，牢固樹立“四個意識”，聚焦解決“四風”和作風紀律方面的突出問題，注重領導干部示范引領，注重建章立制管長遠，注重抓“兩頭”帶中間，切實解決教育系統反映強烈的突出問題，著力營造風清氣正、干事創業的濃厚氛圍，確保中央決策部署和省、市、區委重要工作安排落地生根，為開創新時代全面建設生態新區、富裕新區、美麗新區新局面提供有力保障。

二、工作原則

1．加強政治建設。強化“四個意識”，堅定不移地維護和捍衛總書記在黨中央和全黨的核心地位，堅決維護黨中央權威和集中統一領導，落實中央八項規定精神和實施細則，以永遠在路上的執著把從嚴治黨引向深入，做到令行禁止、政令暢通。2．注重解決問題。堅持問題導向，從人民群眾關注和反映強烈的問題入手，結合教育工作實際，深入查擺局領導班子和學校校長存在的突出問題，靶向施策、精準發力、深入整改、務求實效。

3．堅持領導帶頭。堅持以上帶下、強化使命擔當、層層示范帶動，從局領導班子和校長做起，帶頭查找問題，帶頭整頓整改，以自身作風轉變帶動廣大黨員干部作風轉變。

4．發揮典型作用。對敢于擔當、作風優良、成績突出、群眾擁護的黨員干部及時進行宣傳表揚，對敷衍塞責、不作為慢作為亂作為、群眾反映強烈的黨員干部嚴格追責問責，樹立鮮明的工作導向。

5．強化制度建設。把制度建設貫穿于專項整治全過程，對帶有典型性、普遍性、傾向性的問題認真剖析研判，用制度規范約束，優化辦事程序，強化執紀監督，不斷織密扎緊作風建設的制度籠子。

6．注重實際成效。堅持求真務實、真抓實干，不擺樣子、不走過場，把轉變作風的成效與領導班子考核評價、校長選拔任用等結合起來，真正辦好人民滿意教育。

三、工作舉措

1．提高思想認識。教育系統各級黨組織要深入學習領會總書記關于糾正“四風”、加強作風建設的重要批示指示精神，認真貫徹中央關于作風建設的重要部署和省委、市委、區委工作要求，深刻認識糾正“四風”、加 強作風建設的重要性，不斷提高政治站位和政治自覺，以永遠在路上的堅韌，馳而不息抓好作風建設。教育系統要召開專題會議進行學習研究，對開展糾正“四風”和作風紀律專項整治進行安排部署。

2．堅持以上率下。從局領導班子做起，逐項查擺“四風”問題，落實整改措施，為全系統帶好頭、做表率。堅持局機關帶頭，在深化改革、完善政策、服務基層等方面主動作為，切實轉變工作作風。以下屬單位和基層學校為重點，認真查擺群眾反映強烈的問題，深入剖析，強力整改，提高群眾對教育滿意度。各學校要堅持問題導向，緊扣“四風”突出問題，拿出過硬措施，確保各項整改措施落地見效。

3．認真查擺問題。各單位要對照“四風”問題的十種表現，結合本單位實際，認真查擺本單位存在的突出問題。要建立糾正“四風”和作風建設專項整治臺賬，實行臺賬式管理，包括問題清單、責任清單、措施清單、結果清單。問題清單要列出問題的表現形式、具體事例、實際危害、根源分析；責任清單要列出問題整改的責任領導、具體責任人；措施清單要列出問題的整改措施、組織措施、考核措施、激勵措施、問責措施、保障措施；結果清單要列出問題整改的時間、路線圖及分階段分節點的完成標準、驗收標準。

臺賬實行分級管理，區教體局領導小組負責建立管理全區中小學校臺賬。2018年2月4日前完成。4．認真查找整改八項規定存在的問題。各級領導班子和領導干部要認真對照中央八項規定精神和實施細則，對照省、市、區實施辦法，組織開展一次“回頭看”，逐項查找在改進調查研究、精簡會議活動、精簡文件簡報、規范調研活動、改進新聞報道、厲行勤儉節約等方面的問題，堅持高標準、嚴細實，進一步研究改進措施，確保抓出成效。

5．召開民主生活會和組織生活會。各單位要按照區委和教體局黨組要求，認真開好2017民主生活會和組織生活會。民主生活會要緊扣主題，堅持問題導向，強化問題意識，把自己擺進去、把思想擺進去、把工作擺進去。自我批評要正視問題，剖析根源，要聚焦對黨忠誠、干凈干事、敢于擔當，突出政治紀律和政治規矩。互相批評要實事求是，開誠布公，達到團結—批評—團結的目的。深入查找“四風”突出問題，針對形式主義、官僚主義頑癥，逐條查找梳理，深入開展黨性分析，做到落細落小、見人見事，防止從抽象到抽象、從原則到原則。要拿出過硬措施，扎扎實實整改，不斷取得解決問題的實際效果。2018年2月中旬前完成。

6．開展暗訪督導。教育系統糾正“四風”和作風紀律整治工作領導小組要緊緊抓住“四風”十種表現和落實《校長作風建設六條規定》情況，特別是“四風”中存在的突出問題，結合教育重點工作，有計劃、有步驟、分階段地逐項進行暗訪督導、精準督導。要對各學校每月開展 一次輪回暗訪，暗訪結果定期向局黨組報告。暗訪督導發現的問題線索，逐一交辦反饋。

7．實行定期報告。各學校每月底前向糾正“四風”和作風紀律整治工作領導小組報告一次專項整治開展情況。報告要簡潔明了，以發現問題、解決問題為主，主要包括：當月工作情況、基本成效、發現問題、工作建議、反面典型案例、查處情況等。典型案例要具體到發生時間、涉及人員、主要問題及問題性質。領導小組辦公室每月對教育系統專項整治開展情況進行綜合分析和通報，每季度向局黨組報告一次。

8．暢通舉報渠道。教體局設立群眾舉報信箱，領導小組辦公室每周將舉報信息匯總、梳理、上報局黨組，并向各學校反饋，及時向有關單位交辦，對辦理結果進行抽查回訪，同時作為暗訪督導的依據。各學校也要參照局做法設立舉報信箱等，廣泛收集群眾舉報線索，及時跟進查處。

9．解剖落后單位。圍繞教育重點工作，領導小組辦公室每兩月選擇兩項工作，組織專門力量，對落后單位采取解剖麻雀的辦法，進行作風問題重點剖析，找出問題根源、產生原因及責任人，提出改進和完善的工作建議。重點工作落后單位要剖析情況，及時向領導小組報告。

10．完善制度體系。像抓車改、房改和狠剎“吃喝風”一樣糾正“四風”，建立一套相關的制度機制，確保成果的穩定性和長期性。對暗訪中發現的帶有典型性、普遍性、傾向性的問題逐項進行研究，認真分析產生的深層次原因，查找制度層面存在的缺陷，及時對現有制度規定進行修改、補充、完善。同時，及時把專項整治中好的經驗做法上升為制度規范，建立健全符合新規定新要求的制度體系，形成糾正“四風”的長效機制，從制度層面堵塞漏洞，防止“四風”問題反彈回潮。

11．強化問題查處和典型案例曝光。對專項整治中發現的涉嫌違規、違紀問題，及時移交有關部門，該組織處理的組織處理，該紀律處分的紀律處分。對專項整治中發現的反面典型，適時在全區通報，視情況在新聞媒體公開曝光，形成震懾。

12．組織開展社會評議。采取多種方式對專項整治工作效果進行評議。邀請人大代表、政協委員、新聞媒體記者、基層黨員干部、群眾代表等，召開不同群體座談會，對活動開展情況進行評價；通過網絡、微信等方式對活動開展情況和效果進行更大范圍的評價。

四、保障措施

1．加強組織領導。教育體育局成立糾正“四風”和作風紀律專項整治領導小組，全面負責教育系統糾正“四風”和作風紀律專項整治工作，定期研究，持續督導，強力推進。領導小組成員及成員科室明確分工，協調聯動，督促檢查，實行集中辦公。各單位黨組織要切實負起主體責任，黨組織書記要負起第一責任人責任，親自謀劃、親自推動。要成立相應機構，研究制定推進方案，組織專門 力量，全力抓好專項整治。各學校、直屬單位要在2018年2月4日前制定出本單位推進方案。

2．加強輿論宣傳。領導小組辦公室要把糾正“四風”和作風紀律專項整治作為重要政治任務，豐富宣傳內容，創新宣傳方式，設立專欄專題，推出有深度、有影響的報道，營造濃厚輿論氛圍。要用好微信等新媒體平臺，加強與群眾的互動，強化宣傳效果。要加強與區主要媒體對接，及時反饋教育系統的好做法好成效。要根據統一部署，適時曝光反面典型，發揮警示作用。

3．搞好統籌結合。要把糾正“四風”和作風紀律專項整治與“不忘初心、牢記使命”主題教育結合起來，與教育系統“強管理、保安全、提質量”結合起來。專項整治領導小組辦公室要加強與各成員科室的統籌協調，密切配合，共同做好工作。

4．強化督導推進。領導小組辦公室負責加強對推進方案和臺賬的審核把關，審核不過關的退回重新修改完善。建立健全定期檢查、工作通報等相關工作機制，年中對工作進展情況進行評議，年底進行評審。各單位要加大對糾正“四風”和加強作風紀律專項整治的督導檢查力度，全程跟蹤本單位工作進展情況，及時發現問題，加快協調解決。對重點問題要重點督導，專人盯辦，務求實效。

5．強化考核獎懲。教體局將把糾正“四風”和作風紀律專項整治評議評審情況作為對各學校、直屬單位年終綜合考核的重要內容，作為績效考核和獎懲的重要依據。對 工作成績突出、成效明顯的單位，進行通報表揚；對組織不力、未按照要求推進工作的予以通報批評。

邯鄲市肥鄉區教育體育局

糾正”四風”和作風紀律專項整治領

導

小組及辦公室主要職責和組成人員名單

為加強對全區教育系統糾正”四風”和作風紀律專項整治的組織領導，經局黨組同意，成立糾正“四風”和作風紀律專項整治領導小組及辦公室。

組 長： 高志軍

副組長： 張海印 王振良

成 員： 劉書川 程繼軍 趙運海 王學順 領導小組下設辦公室，具體負責對專項整治總體工作進行統籌協調，解決重要問題，指導、推動、督促各項工作落實。辦公室設在局黨建辦，辦公室主任由胡常興兼任，副主任由來艷紅、崔書平擔任，工作人員由辦公室、人事科、計財科、教育科、政教科、老干科、審計科、民教科、法規安全科、紀檢信訪科、體育科、成職教科、督導室、規劃科、勤工儉學科、師訓科、后勤中心、資助中心、招生辦等科室相關人員組成。

第三篇：龍泉巖學校糾四風工作方案

龍泉巖學校糾“四風”治陋習樹新風

專項工作方案

為認真貫徹落實黨的十九大精神和總書記關于進一步糾正“四風”、加強作風建設的重要指示精神，一刻不停歇推進作風建設，根據縣委、縣教育局統一部署工作安排，決定在全鄉持續開展糾“四風”、治陋習、樹新風專項工作，不斷鞏固拓展落實中央八項規定精神成果，特制定本工作方案。

一、工作重點(一)持續鞏固拓展落實中央八項規定精神成果。提高政治站位，嚴格執行中央八項規定及實施細則精神和省委、市委、縣委實施辦法精神，反對特權思想和特權現象，堅決落實不把作風問題當小事的要求，督促領導干部嚴格約束自己，嚴格家教家風。堅持高標準、嚴要求，修訂完善學校的落實措施，向社會公開，接受群眾監督。(二)整治“為官不為”問題。下更大功夫治理形式主義、官僚主義，持續推進“宣戰庸懶散、提振精氣神”主題活動，嚴格推行首問責任制、一次性告知制、時限審批等制度，切實提高辦事效率。嚴格執行《懷化市領導干部和機關工作人員“庸懶散”行為問責暫行辦法》。

(三)整治“人情風”盛行問題。從嚴從重查處教職工、尤其是黨員、領導頂風違紀、大操大辦、假借名目、借機斂財等問題，堅持違規操辦者和參與者一起查，對典型案例及時上報，公開曝光，以良好的黨風帶行風促校風。按照黨的十九大報告部署的“開展移風易俗、弘揚時代新風行動”要求，把反對鋪張浪費、反對婚喪大操大辦、抵制封建迷信等作為學校精神文明建設的重要內容，推動移風易俗和社會風氣持續好轉。

(四)整治揮霍浪費問題。嚴格使用“三公”經費，整治違規公款吃喝、違規發放津補貼或獎金福利、違規收送禮品禮金、變相公款旅游、公款飲酒等問題，密切關注隱形變異、改頭換面等新動向、新形式，重點治理違規收送紅包禮金、在具有私人會所性質的隱蔽場所搞“一桌餐”、嚴格執行公務接待政策。

(五)整治中小學違規征訂教輔材料問題。繼續深入整治教師在征訂教輔材料中收受回扣、一科多輔、學生“被自愿”等突出問題。

(六)整治中小學學生食堂違規牟利問題

嚴肅學校強制學生搭餐、“以盈利為目的”辦學生食堂、直接或變相將學生伙食費或食堂收益用于發放教職工福利獎金、貪污侵占學生伙食費、教職工配餐搭餐不繳費等問題。

二、主要措施

(一)加強監督檢查。加強作風建設，學校貫徹落實黨的十九大精神、中央八項規定及實施細則精神和省委九項規定。圍繞重要節點和假期，開展糾“四風”專項監督檢查活動，拓寬監督渠道，創新監督方式。(二)認真處理問題線索。加強對“四風”陋習問題線索的排查和梳理，對上級交辦問題線索，快速辦理，限時辦結、認真查核處理，及時上報處理結果。

(三)嚴肅執紀問責。加大執紀問責力度，對“四風”陋習堅持露頭就打；對頂風違紀行為嚴懲不貸；對隱形變異問題深挖細查；對違反中央八項規定精神問題給予黨紀政務處分的案件，一律通報曝光，用身邊人身邊事強化警示教育，不斷釋放高壓糾風治陋的強烈信號。

(四)完善長效機制。把制度建設的過程作為深化認識、增強執行力的過程，對照中央八項規定精神，按照從嚴要求，對已有制度進行系統梳理，不符合規定的堅決糾正，存在的問題立即整改。完善公務接待制度，嚴禁公款飲酒，進一步厲行節約、勤儉創業，用制度建設成效鞏固作風建設成果。

三、工作要求

(一)提高政治站位。增強“四個意識”，深刻領悟糾正“四風”不能止步的重要性，切實把思想統一到中央糾正“四風”的堅定決心和部署要求上來，把力量凝聚到學校推進糾“四風”治陋習樹新風專項工作中來，以釘釘子精神，一錘接著一錘敲，一個節點一個節點堅守，一個問題一個問題解決，不松勁、不停步、再出發，堅決打好作風建設持久戰，一刻不停歇地推動作風建設向縱深發展。

(二)抓住“關鍵少數”。牢牢抓住黨員領導干部這個“關鍵少數”，督促其樹立優良作風，以上率下，以“關鍵少數”的自我革命帶動全體教職工的作風轉變。尤其是單位主要負責人要以身作則、以上率下，把自己擺進去，自覺向黨中央和總書記看齊、對標，帶好頭、做示范，從群眾感受最直觀、迫切需要解決的事情做起，從群眾普遍關注、反映最強烈的問題改起，形成“頭雁效應”，帶動學校上下切實轉變作風。

(三)強化責任擔當。強化主體責任落實，學校把糾正“四風”、加強作風建設作為落實全面從嚴治黨主體責任的重要內容，認真研究部署，抓好職責范圍內的專項整治工作。(四)及時上報信息。建立專項工作情況月報制度，每月及時填報《全縣修訂完善落實中央八項規定精神制度措施統計表》《修訂完善落實中央八項規定精神制度措施登記表》《糾“四風”治陋習查處問題情況月報表》《查處問題情況登記表》，于每月24日前報送至教育局監察室。

龍泉巖學校 2018年4月

第四篇：學校四風1

涼州區下雙鎮九年制學校“一訓四風”釋義

1、校訓：立志、好學、創新、有為

立志

釋義：立下志愿，樹定志向。出處：出自《左傳·襄公二十七年》：“志以發言，言以出信，信以立志，參以定之。” 宋陳亮 《上孝宗皇帝第二書》：“論治則曰立志，論事則曰從權。”《孟子·萬章下》：“故聞伯夷之風者，頑夫廉，懦夫有立志。”

典故：1.樹立志向；下定決心。《左傳·襄公二十七年》：“志以發言，言以出信，信以立志，參以定之。”2.堅強獨立的意志。《孟子·萬章下》：“故聞伯夷之風者，頑夫廉，懦夫有立志。” 明陶宗儀《輟耕錄·狷潔》：“（鄭所南）剛介有立志，會天兵南，叩闕上疏，犯新禁，眾爭目之。” 好學

釋義：專心追求學問；愛好科學或愛好學習。創新

釋義：創新是以新思維、新發明和新描述為特征的一種概念化過程。起源于拉丁語，它原意有三層含義，一個，更新。第二，創造新的東西。第三，改變。創新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現形式，是推動民族進步和社會發展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創新。創新在經濟，商業，技術，社會學以及建筑學這些領域的研究中有著舉足輕重的分量。有為

釋義：莊子哲學。有為即莊子說的有所待，待就是依賴于條件，隨條件的變化而變化，因緣和合而成。無為即莊子說的無所待，不依賴任何條件，無所依、無所附，自本自根，自為主宰，不隨條件的變化而變化，永恒真實，圓滿逍遙。因為一切都可以超越。超越了一切，才叫無可待！超越了我，知道人我無二。超越了生死，莊子才會鼓盆而歌。超越了眾生，莊子于是知道了魚樂，并可以是蝴蝶，蝴蝶也可以是他。超越了物我，列子才可以御風而行！才能乘天地之正，而御六氣之辯，以游無窮。

2、校風：勤學、進取、和諧、求真 勤學 釋義：努力學習。出處：《東觀漢記·桓榮傳》：“ 榮少勤學，講論不怠，治《歐陽尚書》。” 示例：《警世通言·老門生三世報恩》：“（蒯悟）依舊留在衙門中勤學。三年之后，學業已成。” 清代趙翼《甌北詩話·韓昌黎詩十四》：“《示兒》詩自言辛勤三十年，始有此屋，而備述屋宇之塏爽，妻受誥封，所往還無非卿大夫，以誘其勤學。” 進取

釋義：進取，指努力上進，力圖有所作為。語出《論語·子路》：“狂者進取，狷者有所不為也。”。進取才能獲得人生的輝煌；進取心意味著超越平庸；進取應該成為終身之事。” 馬南邨 《燕山夜話·十日一水五日一石》：“鼓勵青年人勇敢進取的精神，我想這無疑是完全必要的。《管子·八觀》：“豪杰不安其位，則良臣出；積勞之人不懷其祿，則兵士不用；民偷處而不事積聚，則囷倉空虛。” 《東周列國志》第一百一回：“秦王聞各國人心不一，無進取之意，益發兵助張唐攻下陽城；別遣將軍嬴樛，耀兵十萬于函谷關之外。和諧

釋義：和諧是對立事物之間在一定的條件下、具體、動態、相對、辯證的統一，是不同事物之間相同相成、相輔相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互補、共同發展的關系。這是辯證唯物主義和諧觀的基本觀點。社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要保證。構建社會主義和諧社會，是我們黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，從中國特色社會主義事業總體布局和全面建設小康社會全局出發提出的重大戰略任務，反映了建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國家的內在要求，體現了全黨全國各族人民的共同愿望。求真

釋義：求真，是追求事物發展的真理所在和尋找事物發展的客觀規律。是在科學理論與方法的指導下不斷地認識事物的本質，把握事物的規律。

3、教風：嚴謹、博學、樂教、愛生 嚴謹

釋義：嚴肅謹慎 說話嚴謹；結構嚴密，嚴謹的文章。博學 釋義：“博”，大通也。（《說文》）即寬廣、廣博之謂。現代綜合性大學，在專業、學科等方面都應具有“博”的特點，在學術思想、學術風格、學術觀點上應兼容并包、百花爭艷；作為教師，應學識淵博、造詣精深；作為學生，應打下厚實的功底，全面提升綜合素質。樂教

釋義：樂教是一種教育理念，亦是幼兒及兒童教學的一種模式，其即是孩子成長的目的，亦是手段。

樂教，顧名思義是快樂地教育，“樂教”促“樂學”。樂學之，想讓寶寶“樂學”,父母先要“樂教”。只有“樂教”父母才能用各種方法和方式進行教學，并在教學實踐中不斷檢驗，在教學工作中，指導教師還會關注寶寶的情緒，樹立寶寶的自信心。通過指導老師主動地去了解每個指導的家庭，學習，興趣，愛好等。真正成為父母的良師益友，用情感去感化父母，當感受到老師對寶寶的愛和對父母的鼓勵時，和諧的家庭學習氣氛即形成了，這種氣氛將激勵寶寶，同時也對父母所教的內容產生興趣。因為家長的“樂教”，所以寶寶會“樂學”。

愛生

釋義：愛生就是熱愛學生，愛是最好的教育。

4、學風：樂學、會學、勤學、善學 樂學

釋義：出處，子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。” 孔子這句話的意思是說：“知道它的人不如喜歡它的人，喜歡它的人不如以它為樂的人。” 會學

釋義：學會學習。好的學習方法可以達到事半功倍的效果。勤學

釋義：努力學習。出處：《東觀漢記·桓榮傳》：“ 榮少勤學，講論不怠，治《歐陽尚書》。” 示例：《警世通言·老門生三世報恩》：“（蒯悟）依舊留在衙門中勤學。三年之后，學業已成。” 清代趙翼《甌北詩話·韓昌黎詩十四》：“《示兒》詩自言辛勤三十年，始有此屋，而備述屋宇之塏爽，妻受誥封，所往還無非卿大夫，以誘其勤學。” 善學 釋義：善于學習。《禮記·學記》:“善學者，師逸而功倍，又從而庸之。” 孔穎達 疏:“受者聰明易入，是為學之善。” 明 方孝孺 《見山堂記》:“知周乎物而不勞，才裕于用而無窮，斯為善學者矣。”

5、領導作風：公正、民主、開拓、奮進 公正

釋義：公平正直。出處：《荀子·正論》：“故上者下之本也??上公正則下易直矣。”《史記·伯夷列傳》：“或擇地而蹈之，時然后出言，行不由徑，非公正不發憤，而遇禍災者，不可勝數也。”《朱子語類》卷二六：“只是好惡當理，便是公正。”周而復《上海的早晨》第四部十九：“只要我們做得公正，把問題攤開，給工人說清楚了，工人一定不會有意見的。”文心海洋《重回明末遼東·聽教睢陽袁可立》：“楊太曦忙上前恭謹施禮道：‘但讓我最為感到難得的還是大人不認權貴，只認王法的公正無私，鐵面無情。’” 民主

釋義：在一定的階級范圍內，按照平等和少數服從多數原則來共同管理國家事務的國家制度。在民主體制下，人民擁有超越立法者和政府的最高主權，盡管世界各民主政體間存在細微差異，但民主政府有著區別于其他政府形式的特定原則和運作方式。民主是由全體公民——直接或通過他們自由選出的代表——行使權力和公民責任的政府。民主是保護人類自由的一系列原則和行為方式。開拓

釋義：出處《三國志·魏志·楊阜傳》：“陛下奉 武皇帝 開拓之大業，守 文皇帝 克終之元緒。”《北史·崔浩傳》：“昔 太祖 道武皇帝 應期受命，開拓洪業，諸所制置，無不循古。”楊朔 《迎春詞》：“他在熟睡著，他的思想卻萬分清醒地活躍著，正引導著整個地球上的人民炸山辟路，不斷開拓著人類歷史的春天。” 奮進

釋義：奮進，指奮斗進取（情緒高漲）。屈原： 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。李白： 仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人。

涼州區下雙鄉鎮年制學校

第五篇：學校“四風”問題

1、您認為縣實驗小學面上存在的“四風”問題主要有哪些？

形式主義方面：

(1)考慮眼前多，謀劃長遠少。忙于眼前的日常工作，對學校的整體發展和長遠規劃缺少深入系統的思考，沒有形成明確的發展方向和發展思路。

（2）按部就班多，與時俱進少。習慣于按部就班根據常規開展工作，面對學校的新情況、新問題，沒有與時俱進開展研究，尋找解決的對策和方法。官僚主義方面：

偏重管理多，主動服務少。在做出決策、設計制度、開展工作時，習慣性地偏重于站在管理者的角度看問題，換位思考的意識不強，對教職工和學生的主動服務指導較少。

享樂主義方面：

安于現狀多，勇于開拓少。安于現狀，滿足于已取得的成績，缺乏與時俱進、開拓創新的意識。

奢靡之風方面：

日常工作、生活中，還存在浪費水、電、紙等現象，勤儉節約的習慣有待進一步養成。對學生、教師的節儉意識、環保意識、艱苦樸素作風的教育有待進一步加強。

2、請您簡要談談本單位領導班子運行和工作情況，還有什么問題和不足？請您對本單位領導班子作風方面情況作個總體評價，并列舉一下“四風”方面存在的問題。

學校各級領導班子和領導干部認真謀劃發展、分工明確、各司其職、努力為師生服務。

但也不同程度地存在著“四風”問題，比如會議、文件等偏多，有些活動過于追求形式，領導干部深入一線，面對面地聽取老師、學生、員工意見的廣度和深度還不夠。

3、請您談變自己熟悉的副科級以上領導干部德才的主要特點、主要不足，至少列舉1條在“四風”方面存在的問題。

霍校長：作為全縣小學語文學科專家，堅定地推動著學校課堂教學改革，指導落實教學方面的各項管理規章制度等方面做的非常好，為人低調、務實、謹慎。問題：有時工作上急于求成。

4、請您談談對搞好教育實踐活動的意見建議。

(1)要加強干部業務知識和工作能力的培訓，引導干部進一步解放思想，轉變觀念，增強干部開拓創新的意識和服務群眾的本領。

(2)干部要深入基層，做人民群眾的貼心人。深入基層了解群眾所思所盼，充分調動群眾參加群眾路線教育實踐活動的積極性，在活動的每個階段都要邀請群眾參與，做到群眾放心說，干部認真聽，廣泛聽取群眾意見，搞好聯幫帶，為群眾辦實事、難事。