教師師德感言

教師師德感言1

以前聽(tīng)到“師德”一詞，總是覺(jué)得很?chē)?yán)肅，很崇高，馬上上升到一個(gè)高度。后來(lái)經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)歷，我從每天與孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，漸漸體會(huì)到：師德就在我們每天的生活中，就是老師對(duì)孩子們的愛(ài)——溫暖孩子心靈的、陽(yáng)光般的愛(ài)。

吳銳駿是我們班的一個(gè)問(wèn)題孩子。父母離異，從小就在奶奶家長(zhǎng)大，養(yǎng)成了很多不良習(xí)慣。父母的愛(ài)的缺失，又導(dǎo)致他有嚴(yán)重的戀母情結(jié)，缺乏小男子漢的氣概，婆婆媽媽的。接手這個(gè)班時(shí)，以前的老師告訴我：如果吳睿駿喜歡你這個(gè)老師了，他就會(huì)整天跟在你后面。果真，我榮幸的獲得了他的“青睞”。他說(shuō)：“唐老師，我挺喜歡你的，也喜歡你上課。”從此以后，每天我走到哪兒，哪兒就有他的身影，用同事的話(huà)說(shuō)，就是“還會(huì)送我去上廁所”。我心里很欣慰，這表示他很信服我這個(gè)老師，但有時(shí)也真讓我哭笑不得。

但這個(gè)孩子最大的問(wèn)題是自制能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，完全不知道上課鈴的意義，打鈴了還在教室里面大聲喧嘩。上課也不專(zhuān)心聽(tīng)講，喜歡開(kāi)小差、講小話(huà)。我心里還是理解他，他是想引起老師的注意，想起他的身世，也覺(jué)得應(yīng)該給他更多關(guān)愛(ài)。所以開(kāi)始幾次，我原諒了他，耐心地跟他講了不能這么做的道理。可是“冰凍三尺非一日之寒”，他總是改不掉老毛病，屢屢再范，有一天上課時(shí)，他又在回頭跟后面同學(xué)說(shuō)小話(huà)，我很生氣地批評(píng)了他。當(dāng)時(shí)他就哭了，學(xué)電視劇的對(duì)白、感傷地說(shuō)：“唐老師，本來(lái)我很喜歡你的，可是沒(méi)想到你也對(duì)我這樣……”聽(tīng)得同學(xué)們都笑了，可聽(tīng)得我心里很難受。是啊，批評(píng)一個(gè)學(xué)生對(duì)老師來(lái)說(shuō)，不是大事。可對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是天大的事。下課后，我把他叫到了辦公室，關(guān)切地對(duì)他說(shuō)：“睿駿，老師批評(píng)你，并不代表不喜歡你。正因?yàn)閷?duì)你寄予希望，才對(duì)你更加嚴(yán)格要求，希望你以后拿出最好的表現(xiàn)、取得更大的進(jìn)步，那就是給老師最好的禮物了。”他回答：“老師，我已經(jīng)后悔了，我知道自己做錯(cuò)了，以后會(huì)表現(xiàn)好。”

從那以后，銳駿慢慢進(jìn)步著，雖然別人看來(lái)是小小的進(jìn)步，可我很欣喜，深知那對(duì)于他來(lái)說(shuō)，已經(jīng)是很大的跨越了。過(guò)了幾天，上課時(shí)他不知又在搗騰什么東西，我看了他一眼，他馬上停下了手里擺弄的東西，認(rèn)真聽(tīng)課。我心里很高興：這跟他以前是判若兩人了，以前怎么提醒、點(diǎn)名，他都難以改正的。下課了，他急沖沖地到我面前，拿出上課擺弄的東西——原來(lái)是一支筆，和一張紙條。上面寫(xiě)著：唐老師，這是我送給你的禮物，雖然很不精致，但表達(dá)了我對(duì)你的愛(ài)！請(qǐng)你收下。我的眼眶頓時(shí)濕潤(rùn)了……

烏申斯基曾說(shuō)：“教師是人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”我覺(jué)得，只要老師對(duì)孩子付出無(wú)私、真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，孩子們會(huì)報(bào)以更燦爛的陽(yáng)光！

教師師德感言2

在畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后，班主任馮老師摘錄了一首詩(shī)，留在了實(shí)習(xí)班級(jí)贈(zèng)給我的記事本上，瀏覽一遍后，腦海里只留下了一句話(huà)：“不要說(shuō)我們一無(wú)所有……”。

習(xí)慣了時(shí)常充斥在耳畔的歡呼與滯留在身邊的雀躍，不經(jīng)意間翻讀到了這首詩(shī)，時(shí)過(guò)境遷，五年時(shí)間，記事本已經(jīng)褪卻本色，贈(zèng)留的言辭依舊：

“有一首歌最為動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風(fēng)景最為雋永/那就是師魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有同一顆火熱的太陽(yáng)/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空

沒(méi)有絢爛的詞句，談不上語(yǔ)調(diào)的激昂，一段段平凡的字句組成的卻是能夠撼動(dòng)人心的詩(shī)；因?yàn)椋瑢?xiě)詩(shī)的人就是我們，耕耘在心田上的最廣大最樸實(shí)的人民教師。

艾青的一句詩(shī)：“為什么我的眼里常含淚水/因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛(ài)得深沉。”而這份深沉的愛(ài)正是源于學(xué)生們那種感人的力量。看著孩子們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下健康成長(zhǎng)，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠(chéng)無(wú)價(jià)的甜蜜。

愛(ài)是永恒的，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。

陽(yáng)光是溫暖的，它的柔和可以滲透到人的心靈深處。有人說(shuō)“教師是人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”因此，要讓學(xué)生對(duì)教師有著一種特殊的信任和依賴(lài)情感，接受和承認(rèn)教師的權(quán)威，作為教師除了有真愛(ài)的奉獻(xiàn)，還應(yīng)在工作中注重身教，為人師表，以良好的形象率先示范，潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生，以達(dá)到用人格塑造人格的理想教育境界。

“回首清暉來(lái)時(shí)路，古月依舊照今人。”自古就有“學(xué)高為師，身正為范”的為師準(zhǔn)則，作為21世紀(jì)教師中的一員，站在新世紀(jì)的起點(diǎn)上，我們信仰：用全面發(fā)展的師魂塑造人，用無(wú)私奉獻(xiàn)的師德陶冶人，用學(xué)貫中西的師能塑造人，用高風(fēng)亮節(jié)的師表鼓舞人，為了那無(wú)悔的承諾，讓我們一道，譜寫(xiě)出無(wú)愧的青春之歌！

教師師德感言3

作為一名普通的幼兒教師，我像許許多多的人一樣在平凡的工作崗位上做著屬于自己的那一份平凡事兒，而與此同時(shí)也正是在這日復(fù)一日、年復(fù)一年的周而復(fù)始中，我慢慢用心點(diǎn)綴著樸實(shí)的平凡，詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值！

舉一個(gè)很小很小的例子，每個(gè)假期開(kāi)學(xué)后的第一周，穩(wěn)定幼兒的情緒，減少幼兒的分離焦慮是每位教師必修的功課。燁燁小朋友每天都是哭著跟老師和小朋友見(jiàn)面的，每天見(jiàn)到老師第一句話(huà)準(zhǔn)是：“老師，我不吃飯。”接著，第二句話(huà)就是：“老師，我不睡覺(jué)。”為了穩(wěn)定她的情緒，我總是用心的尋找適時(shí)的時(shí)機(jī)分散她的注意力。在教育活動(dòng)中，我請(qǐng)燁燁當(dāng)小值生，為大家發(fā)彩筆。為此，我當(dāng)著全班小朋友的面表?yè)P(yáng)了她，并獎(jiǎng)勵(lì)給了她一朵小花。美滋滋的她用小手使勁的按了按貼在胸前的小花，生怕粘不牢掉下來(lái)。在生活環(huán)節(jié)中，我請(qǐng)燁燁當(dāng)小模特，拍洗手順序圖，五張大照片全是燁燁。這下燁燁可樂(lè)壞了，放學(xué)時(shí)，硬要把奶奶拽進(jìn)來(lái)看照片。看著她高興的樣子，我想明天不管對(duì)于她或者對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是一個(gè)期盼已久的艷陽(yáng)天。

一位哲人曾說(shuō)過(guò)：人生最大的價(jià)值莫過(guò)于充實(shí)，人生排除煩惱最好的方法就是認(rèn)真對(duì)待你現(xiàn)有的工作。而現(xiàn)在，我可以滿(mǎn)腹信心的承諾：我就是這樣一位對(duì)待工作的人，我就是這樣一位用心做事、用愛(ài)演繹教師職業(yè)道德的踐行者！

教師師德感言4

剛剛走出校門(mén)的我迎來(lái)了我的第一個(gè)教師節(jié),難以相信幾個(gè)月前的我還是個(gè)剛走出校園的學(xué)生,現(xiàn)在我竟成了一名音樂(lè)教師。我有太多的疑惑、質(zhì)疑與熱情。疑惑的是,我的小學(xué)音樂(lè)教師生涯會(huì)是什么樣子的,質(zhì)疑是,我能否教好小學(xué)的音樂(lè)課程。熱情的是,我性格活潑 、喜歡微笑,希望去學(xué)校學(xué)習(xí)更多的知識(shí)鍛煉我自己。

剛進(jìn)入這所學(xué)校的時(shí)候給我的感覺(jué)是溫暖的,學(xué)校的老師和藹、純樸、師德高尚。辦公室很人性化,所有的小細(xì)節(jié)都注意到了。有色彩的墻壁使我覺(jué)得自己像在家里一樣。整個(gè)學(xué)校的口號(hào)是“建設(shè)有如春風(fēng)般溫暖、和諧的大家園”。在這里我體會(huì)到了也感受到了學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、其他教師的關(guān)心與關(guān)愛(ài)。在這樣一個(gè)和諧、美好的大家庭里工作我很開(kāi)心也很樂(lè)意。

9月10號(hào)我像往常一樣按時(shí)來(lái)到學(xué)校,忙碌的工作已經(jīng)使我忘記了今天是個(gè)特殊的日子。當(dāng)我走進(jìn)校門(mén)口時(shí)迎來(lái)的是學(xué)生的問(wèn)好與校長(zhǎng)的一束鮮花,鮮花里還夾著一個(gè)小卡片,一看就是知道是學(xué)生寫(xiě)的。當(dāng)時(shí)我的感覺(jué)就是校長(zhǎng)是多么的重視我們老師關(guān)心我們老師,學(xué)生門(mén)又是多么的可愛(ài)。花束里的小卡片上寫(xiě)著“祝劉老師教師節(jié)快樂(lè)!永遠(yuǎn)開(kāi)心!永遠(yuǎn)美麗!”幾個(gè)娟秀的大字非常的醒目。更難能可貴的是這張卡片是學(xué)生精心制作的。我當(dāng)時(shí)非常激動(dòng),心理美滋滋的,并且更加堅(jiān)定了我要當(dāng)一名優(yōu)秀教師的決心。

上午我有六(1)班的音樂(lè)課,這是我第3次走進(jìn)六(1)班教室。教室里格外安靜。使我感到非常驚訝,這是我小學(xué)教書(shū)生涯的第2周,對(duì)于我一個(gè)剛來(lái)的新老師,在組織教學(xué)方面我還有很多需要學(xué)習(xí)的地方,但是今天教室的組織教學(xué)工作我一點(diǎn)都不要操心,有一位女生還主動(dòng)跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“劉老師我來(lái)幫您發(fā)書(shū)把”。我心想多么懂事的孩子啊!我感激的說(shuō)了句:“謝謝”。還有幾個(gè)男孩子也吵著對(duì)我說(shuō):“劉老師我也要幫您”。我安排了幾位同學(xué)幫我發(fā)書(shū)。然后開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)。不同的是整個(gè)六(1)班的同學(xué)集體起立對(duì)我說(shuō):“祝劉老師節(jié)日快樂(lè)!永遠(yuǎn)美麗”。還有許多的同學(xué)上臺(tái)來(lái)獻(xiàn)花給我。當(dāng)時(shí)我熱淚盈眶,心想:“我是一名新老師,上課才一個(gè)星期,學(xué)生就記住了我并且送我節(jié)日的禮物,他們是多么的可愛(ài)、懂事啊!當(dāng)一名教育者真好”。這節(jié)音樂(lè)課我們大家都上得很歡快,同學(xué)們的臉上都露出了愉快的表情!下課的時(shí)候還有許多學(xué)生幫我抬琴,拿錄音機(jī),拿教案。我覺(jué)得今天這節(jié)課將是我人生中最難忘的時(shí)刻!我會(huì)永遠(yuǎn)記住20xx年9月10號(hào)上午第4節(jié)音樂(lè)課。

一天的教學(xué)工作就在這愉快的氣氛中結(jié)束了。到了晚餐時(shí)間,學(xué)校組織了所有的教師在一起吃飯搞活動(dòng),在吃飯的時(shí)候校長(zhǎng)、書(shū)記、行政還有村上的干部都致了詞。然后由我?guī)ьI(lǐng)新來(lái)的老師唱祝福的歌曲。我選了小時(shí)候?qū)W習(xí)過(guò)的一首大家都知道的歌曲《我愛(ài)米蘭》,今天唱起這首歌曲我更加的深有體會(huì)。我是以一個(gè)剛畢業(yè)走出大學(xué)校門(mén)的學(xué)生與剛參加工作一星期的音樂(lè)教師的雙重身份來(lái)演唱的。我想,在東風(fēng)小學(xué)這些領(lǐng)導(dǎo)、教師面前我還只是一個(gè)學(xué)生。整個(gè)飯局和睦、愉快、笑聲不斷。增加了領(lǐng)導(dǎo)與教師之間的親情。

最后我門(mén)大家一起在“天園假日酒店”進(jìn)行KTV、保齡球、沙弧球、乒乓球與桌上足球的活動(dòng)。在一片歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了我第一個(gè)愉快的教師節(jié)。

教師師德感言5

十年一覺(jué)杏壇夢(mèng)，半園花草半生情。

轉(zhuǎn)眼間，我來(lái)杏壇銶中已經(jīng)超過(guò)十年的時(shí)間。我把人生中最美好的十年時(shí)光奉獻(xiàn)給了杏壇銶中，杏壇銶中也給了我最豐厚的回報(bào)。

在杏壇銶中，我獲得一個(gè)農(nóng)村初中教師很難獲得的各種榮譽(yù)，鎮(zhèn)區(qū)兩級(jí)骨干教師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任;今天，我又被同學(xué)們?cè)u(píng)為“我最喜愛(ài)的十大教師”。其實(shí)，我做得并不完美，也有很多的教育遺憾與敗筆，但善良的杏壇人們不僅包容了我的過(guò)失，而且給予了我更多的嘉獎(jiǎng)。這是一種榮譽(yù)，這更是一份信任;這是一種責(zé)任，這更是一種使命!

這些年來(lái)，我在杏壇教過(guò)的學(xué)生已超過(guò)五百人，大大小小形形色色充滿(mǎn)活力的孩子相繼走出銶中校門(mén)，有的還在求學(xué)深造，有的已經(jīng)走上工作崗位，還有的選擇出國(guó)生活;他們仿如隨處生長(zhǎng)的生命力極強(qiáng)的花花草草，散布在茫茫人海中，生活在世界的各個(gè)角落;他們有的已然盛開(kāi)成美麗的花朵，有的早已長(zhǎng)成挺拔的大樹(shù)，有的甘作默默無(wú)聞的小草，安靜的生活……

當(dāng)我走在大街上，小巷里、校園中，時(shí)不時(shí)聽(tīng)到有人欣喜地叫我一聲“徽哥”的時(shí)候，當(dāng)我打開(kāi)手機(jī)收到早些年畢業(yè)學(xué)生發(fā)來(lái)問(wèn)候的時(shí)候，當(dāng)我打開(kāi)郵箱收到學(xué)生寄來(lái)最新創(chuàng)作的時(shí)候，當(dāng)我站在講臺(tái)上講公開(kāi)課卻看到下面聽(tīng)課的老師竟然有我學(xué)生的時(shí)候，我那尋覓多年的并不確定的人生夢(mèng)想突然變得清晰起來(lái)。它很平凡，卻并不平庸;它低到塵埃里，卻并不卑微;它近在眼前，卻并不容易實(shí)現(xiàn)，需要用一生的努力與堅(jiān)持去守望。它就是——努力做一個(gè)優(yōu)秀的初中語(yǔ)文教師，讓我所有的學(xué)生都不后悔做我的學(xué)生!

在杏壇從事教書(shū)的職業(yè)，作為一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，似乎是對(duì)“杏壇”一詞最好的詮釋?zhuān)彩菍?duì)杏壇人們與這方山水最好的回報(bào)。我愿用滿(mǎn)腔熱血，化作春雨灑遍杏壇，讓每一位學(xué)生都象鮮花一樣，綻放出屬于自己的美麗!

教師師德感言6

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今天能夠站在這里作為師德標(biāo)兵代表發(fā)言，首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我的鼓勵(lì)，其實(shí)作為一名青年教師在各位老師面前談師德，真是有點(diǎn)慚愧，你們都是有經(jīng)驗(yàn)的老師，都是我要學(xué)習(xí)的楷模。既然大家給我這次機(jī)會(huì)，我就簡(jiǎn)單談一談。

作為一名青年教師，我需要在師德上塑造正確的自我，也就是說(shuō)需要樹(shù)立正確的價(jià)值觀與道德觀。在工作中我始終告誡自己要努力加強(qiáng)自身的師德建設(shè)。

回顧十年來(lái)的教育教學(xué)工作，首先我感覺(jué)作為教師最重要的是要有一個(gè)良好的心態(tài)，那就是對(duì)學(xué)生又有一份愛(ài)心和耐心，而在實(shí)際教學(xué)中對(duì)那些頑皮的學(xué)生真的有一種恨鐵不成鋼的感覺(jué)，但回頭想想他們畢竟還是孩子，他們也想學(xué)好，想得到老師的表?yè)P(yáng)，所以當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)我就會(huì)耐心的去對(duì)待他們，教導(dǎo)他們。其實(shí)任何一個(gè)孩子都有他可愛(ài)的一面，因此在平時(shí)我就不斷地告訴自己要不斷挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，從不同的角度提醒他們，真誠(chéng)的對(duì)待他們。俗語(yǔ)說(shuō)：有付出必有收獲，只有真正的付出過(guò)體驗(yàn)過(guò)，才真正能感受到付出后的充實(shí)與快樂(lè)！我告訴自己不要放棄任何一個(gè)孩子，相信每個(gè)孩子都可以成功！

其次，作為教師，責(zé)任心很重要。教師這個(gè)職業(yè)很特殊，有太多的工作難以進(jìn)行準(zhǔn)確量化評(píng)價(jià)，要當(dāng)一名好老師，責(zé)任心比能力更重要。責(zé)任心是工作的動(dòng)力。教師不僅要教會(huì)學(xué)生2+3=5，更要教學(xué)生做一個(gè)坦坦蕩蕩、光明磊落的人。為此，嚴(yán)格要求自己備好每一節(jié)課，上好每一堂課，批改好每一份作業(yè)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，注重每一個(gè)學(xué)生的學(xué)科成長(zhǎng)，關(guān)注每一個(gè)教育細(xì)節(jié)。反之，如果哪節(jié)課我沒(méi)上好，我會(huì)感覺(jué)對(duì)不起這些孩子。這就是我對(duì)教師責(zé)任心的理解。

為師十年來(lái)，在我身上也有許多不足，但我也從眾多優(yōu)秀教師身上學(xué)到了很多從來(lái)末學(xué)過(guò)的東西。今后我會(huì)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)嚴(yán)格要求自己，以一些優(yōu)秀的習(xí)慣來(lái)充實(shí)自己，不斷提高自己的師德素養(yǎng)和教學(xué)水平，在這個(gè)平凡的崗位上，我將繼續(xù)努力，腳踏實(shí)地，兢兢業(yè)業(yè)，努力成為一個(gè)讓學(xué)校放心，讓家長(zhǎng)放心的好老師。

在座的許多老師都是看著我在xx一步步成長(zhǎng)的，我對(duì)大家的關(guān)愛(ài)表示最真誠(chéng)的感謝。

最后，我衷心希望各位老師能指導(dǎo)我，幫助我。

教師師德感言7

教育現(xiàn)代化最重要的因素是教師隊(duì)伍現(xiàn)代化，其中最重要的內(nèi)容是有一支師德正、素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱(chēng)“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。師德是教師素質(zhì)的核心，是教育的靈魂。為人師表、以身作則、樂(lè)于奉獻(xiàn)等優(yōu)秀品質(zhì)既是師德規(guī)范的要求，又是教師個(gè)人良好素質(zhì)的體現(xiàn)。教師的職業(yè)道德在教育教學(xué)中具有至關(guān)重要的作用。

一、高尚的道德品質(zhì)是教師完成教育職責(zé)的要求

教師是一代新人的精心培育者，對(duì)提高新的一代人及社會(huì)全體成員的思想道德素質(zhì)起著特殊重要的作用。教師在學(xué)校里既應(yīng)是教書(shū)的老師，也應(yīng)是育人的導(dǎo)師，既要向?qū)W生傳導(dǎo)知識(shí)，用人類(lèi)創(chuàng)造的科學(xué)文化知識(shí)武裝學(xué)生的頭腦，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生各方面的能力，又要幫助學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和正確的人生觀。教師要用人類(lèi)崇高的思想、高尚的道德去塑造學(xué)生的靈魂，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而使新的一代成為既有較豐富科學(xué)文化知識(shí)，掌握一定的現(xiàn)代化勞動(dòng)技能，又有高尚的靈魂、良好的品德、正直的個(gè)性，德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬拧Ｖ挥羞@樣教師才能真正達(dá)到并完成其為社會(huì)培養(yǎng)人才的目的。只有既教好書(shū)，又育好人的教師才算是一個(gè)合格的教師。教師的道德品質(zhì)是否達(dá)到一定的境界，主要取決于世界觀和教育觀是否正確，有了科學(xué)的世界觀，教師就能科學(xué)認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律。因此，教師必須忠誠(chéng)于社會(huì)主義教育事業(yè)，具有追求真理、正義的精神和積極進(jìn)取、獻(xiàn)身教育的信念，樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這是教師職業(yè)道德的基本要求，是教師自我完善的要求，也是人民教師的崇高職責(zé)和時(shí)代賦予的使命。

二、與時(shí)俱進(jìn)是時(shí)代對(duì)教師的基本要求

首先，職業(yè)教育的特殊性決定了教師要不斷更新教育理念，用先進(jìn)的教育思想武裝頭腦；大膽實(shí)踐、勇于探索，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，具備可持續(xù)發(fā)展的能力，以滿(mǎn)足教育教學(xué)需求。因?yàn)槁殬I(yè)教育要培養(yǎng)會(huì)“解決”問(wèn)題的人，每位學(xué)生都有自身的優(yōu)勢(shì)智能，不能用一種固定的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生。要樹(shù)立人人都能成功的教育觀念，用欣賞的眼光看待學(xué)生的`優(yōu)點(diǎn)，然后以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的缺點(diǎn)。全面發(fā)展的教育是使學(xué)生的素質(zhì)基礎(chǔ)和個(gè)性特長(zhǎng)都得到充分發(fā)展的教育，能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的興趣、特長(zhǎng)和不足。全面發(fā)展的教育是“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”的教育，優(yōu)質(zhì)教育是為培養(yǎng)各行各業(yè)領(lǐng)先人才打好基礎(chǔ)的教育。

其次，職業(yè)教育教學(xué)改革的實(shí)施，給教師提出了新的任務(wù)，這就要求教師積極進(jìn)行教育科研活動(dòng)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把握教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律，能真正做到因材施教，只有把握住教育本質(zhì)和規(guī)律的教師才能不斷地可持續(xù)地科學(xué)發(fā)展自己、發(fā)展教育事業(yè)。教師應(yīng)當(dāng)立足教學(xué)崗位來(lái)尋找課題。這就要求我們，一方面要深入生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)，主動(dòng)從工作實(shí)際中找課題，重點(diǎn)圍繞自身專(zhuān)業(yè)，突出技術(shù)應(yīng)用項(xiàng)目研究。從實(shí)際出發(fā)確立課題，在服務(wù)社會(huì)中搞科研，依托科研更好地服務(wù)，形成產(chǎn)、學(xué)、研良性循環(huán)。這樣職業(yè)院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的功能才會(huì)不斷擴(kuò)大。另一方面要深入高職院校教育實(shí)踐，針對(duì)職業(yè)教育改革發(fā)展面臨的實(shí)際問(wèn)題找課題，比如，高職院校的定位問(wèn)題，產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合教學(xué)模式及專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程改革、教師隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，等等，牢固樹(shù)立科研為教學(xué)服務(wù)，搞好科研推動(dòng)教學(xué)的思想。

三、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本要求

面向21世紀(jì)，中國(guó)教育的一項(xiàng)迫切任務(wù)是從“應(yīng)試教育”走向“素質(zhì)教育”。或者擺脫“應(yīng)試教育”模塊式的影響，建設(shè)和完善素質(zhì)教育體系。尋找自我素質(zhì)結(jié)構(gòu)定位，并積極創(chuàng)建素質(zhì)教育的新模式。比如，在教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)中，雖然教師擔(dān)任教授角色，而學(xué)生扮演受教育角色，但教師與學(xué)生是可以相互促進(jìn)、共同增益的。教師作用于學(xué)生，而學(xué)生又可以能動(dòng)地反作用于教師。這就是雙方教學(xué)相長(zhǎng)的規(guī)律。當(dāng)今世界是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的世界，國(guó)家和民族的地位直接取決于綜合國(guó)力的強(qiáng)弱，而綜合國(guó)力的提高又依賴(lài)于國(guó)民提高素質(zhì)，依賴(lài)于全體民眾的能力、凝聚成的民族創(chuàng)造力，依賴(lài)于未來(lái)一代的接班人。然而要培養(yǎng)出一代跨世紀(jì)的人才，最根本的立足點(diǎn)，就在于從教師人手，對(duì)教師的素質(zhì)進(jìn)行全面培養(yǎng)。教師素質(zhì)的提高不僅使教師的教育才能得到提高，而且也作為一種非常重要的因素影響著學(xué)生。

總之，廣大教師的道德面貌如何，已經(jīng)成為關(guān)系到整個(gè)社會(huì)精神面貌的大問(wèn)題。教師良好的職業(yè)道德素質(zhì)，是促進(jìn)教師以及社會(huì)各方面建立良好關(guān)系的潤(rùn)滑劑，使教師能夠在十分和諧、友好的環(huán)境中從事教學(xué)工作，得到各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)的協(xié)作、幫助和支持，更好地完成教書(shū)育人的任務(wù)，推動(dòng)社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。

教師師德感言8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家晚上好！

本學(xué)期校園組織開(kāi)展了一系列師德學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我對(duì)自身的師德修養(yǎng)有了更明晰的認(rèn)識(shí)，為今后強(qiáng)化師德，提升個(gè)人素質(zhì)奠定的良好的基礎(chǔ)。

首先，通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，我認(rèn)真查找自己的優(yōu)勢(shì)與不足，好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，差的地方就不斷反省，做到“吾日三省吾身”，爭(zhēng)取一點(diǎn)點(diǎn)改善，做一名稱(chēng)職的老師。

其次，通過(guò)聽(tīng)先進(jìn)師德標(biāo)兵的報(bào)告會(huì)，我耳聞目睹了身邊發(fā)生的真人真事，更進(jìn)一步促使我不僅僅要把工作干好，還要以高尚的人格、無(wú)私奉獻(xiàn)的態(tài)度去影響教育好我們的下一代。

師德的養(yǎng)成非一朝一夕之事，需要有持之以恒的勇氣和毅力。應(yīng)對(duì)挫折與困難，應(yīng)對(duì)金錢(qián)、權(quán)利、地位的-，我們?nèi)阅軋?jiān)守本色，用純真的愛(ài)、率直的情、寬容的心去對(duì)待學(xué)生，無(wú)怨無(wú)悔，樂(lè)此不疲。也許我要用一生去-，但是既然選取了這一行，再苦再累，我也不能松懈，要為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

“教師”被人們賦予了那么完美的稱(chēng)呼，這其中承載著千百年來(lái)人們對(duì)教師人格的敬重。沒(méi)有這樣的師者典范，又怎能引發(fā)人類(lèi)的諸多幻想“教師是蠟燭、是春蠶、是人類(lèi)靈魂的工程師等等”，我們不能讓壞名聲辱沒(méi)了先人的努力。先不要管別人做的如何，先從自身做起，哪怕是眾人皆醉我獨(dú)醒，我們也要學(xué)荷花的高貴品質(zhì)“出淤泥而不染”。

教育成敗的關(guān)鍵就在于德育。而德育的最有力武器就是我們的一言一行。無(wú)論身處何地，我們都要養(yǎng)成謹(jǐn)言慎行的好習(xí)慣，為學(xué)生為他人樹(shù)立楷模。

我驕傲，我是一名教師；我努力，我會(huì)成為師德的踐行者。

教師師德感言9

孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。教師是學(xué)生心目中的榜樣，是學(xué)生人生道路上的引路人。教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的感染和影響，好比一絲絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”其潛移默化的作用是巨大的。因此，教師嚴(yán)于律己，以身作則，從各方面注意自己的言行，規(guī)范自己的職業(yè)道德。

一、教師中的師德規(guī)范

人民教師作為培育人才的園丁，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的理想，道德和情操，要發(fā)展學(xué)生的知識(shí)、體力和能力就必須做到：勤奮學(xué)習(xí)，又紅又專(zhuān)，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織教學(xué)，正視效果，改革探索，創(chuàng)新進(jìn)取。只有這樣，才能把知識(shí)的學(xué)習(xí)，能力的培育，智力的發(fā)展以及道德情操的陶冶，有機(jī)地結(jié)合在一起，從而促進(jìn)兒童全面的發(fā)展。

二、對(duì)待學(xué)生的師德規(guī)范

教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，重在塑造人類(lèi)靈魂，而學(xué)生是稚嫩的幼苗，師生關(guān)系是否和諧一致，直接關(guān)系到教育過(guò)程能否順利進(jìn)行，影響著教育的效果和教育任務(wù)的完成，這就要求教師必須做到：淵博的知識(shí)，高超的教學(xué)藝術(shù)，高尚的師德品質(zhì)和良好的威信。只有如此，才能取得良好的效果。

三、言語(yǔ)中的師德規(guī)范

人民教師肩負(fù)著人民教育事業(yè)的崇高而艱巨的歷史使命。通過(guò)言傳身教，來(lái)教書(shū)育人，言語(yǔ)不單是自己心聲的表露，同時(shí)還是向?qū)W生傳授己有的文化科學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的主要工具，教師的言語(yǔ)道德修養(yǎng)如何，不但標(biāo)志著他們本人的文明禮貌和道，德修養(yǎng)水平，而且直接影響著社會(huì)的文明風(fēng)尚，關(guān)系著教育工作的成敗和下一代能否健康成長(zhǎng)。這就要求教師應(yīng)當(dāng)做到言語(yǔ)文明，講究禮貌，為學(xué)生做出表率。

四、人際交往中的師德規(guī)范

教師除了完成課堂教學(xué)，處理好教師與學(xué)生關(guān)系外，還必須與社會(huì)的許多方面發(fā)生這樣或那樣的聯(lián)系。如何處理這些關(guān)系，對(duì)于教師的工作和生活有很大的影響，在不同的程度上也影響著教書(shū)育人的成敗。因此，重視教師的交際道德，不僅有助于促使學(xué)校和社會(huì)各個(gè)方面幫助支持，協(xié)同教師完成教育任務(wù)，而且有助于教師思想品行，工作態(tài)度和生活作風(fēng)等方面的改變和提高，從而更有效地達(dá)到教書(shū)育人的目的。

五、日常行為中的行為規(guī)范

教師教書(shū)育人，為人師表，不僅肩負(fù)著向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)的重任，而且還肩負(fù)著教會(huì)學(xué)生怎樣做人的重任，少年兒童處在人生的求知階段，直接仿效，崇拜的偶像就是傳授他們知識(shí)的教師，教師個(gè)人的范例，對(duì)于少年兒童的心靈，是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光，只有教師在日常行為上嚴(yán)于律己，注重日常行為規(guī)范，凡事從小事做起，無(wú)論在何種場(chǎng)合都能按照日常行為規(guī)范行事，做到為人師表，才能給學(xué)生以良好的榜樣，才能保證學(xué)生向師的正確性，教師的威信才能形成，教育的效果才能提高，由此可見(jiàn)，教師日常行為規(guī)范的重要性不可忽視。

楊雄曾指出：“師者，人之模范也。”教師應(yīng)時(shí)時(shí)處處做好學(xué)生真正的表率和楷模！

教師師德感言10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好﹗

今天，在教師節(jié)即將到來(lái)之際，我在這里作為一名師德標(biāo)兵發(fā)言，心中感到萬(wàn)分榮幸。我感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我工作成績(jī)的認(rèn)可，感謝同事對(duì)我熱情的幫助與鼓勵(lì)。同時(shí)我又有點(diǎn)慚愧，因?yàn)槲疑钌畹闹溃谖业闹車(chē)泻芏嗪臀乙粯拥睦蠋煟麄內(nèi)諒?fù)一日，年復(fù)一年，默默的為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著。今天，我就作為其中的一員，向領(lǐng)導(dǎo)們、老師們談?wù)勎业墓ぷ黧w會(huì)。

法國(guó)作家羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：“要播撒陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。”我想每個(gè)教師的師德就如同這陽(yáng)光。改革開(kāi)放以來(lái)，尤其是近幾年，一些腐朽的社會(huì)現(xiàn)象影響著整個(gè)社會(huì)，也侵蝕著教師工作的神圣感、無(wú)私奉獻(xiàn)精神。 古人云：“學(xué)高為師，身正為范”。因而我時(shí)常想，我們作教師的，每天教育學(xué)生，我們也應(yīng)該捫心自問(wèn)，自己的心中是否擁有這片陽(yáng)光呢?在我們學(xué)校這個(gè)和諧環(huán)境的影響下，我與同事和睦相處，努力以寬容、諒解待人，規(guī)范自己的言行道德，在領(lǐng)導(dǎo)分配的任務(wù)面前，從來(lái)不挑不揀，在榮譽(yù)面前從來(lái)不爭(zhēng)不搶?zhuān)蚁耄脤?shí)際行動(dòng)能夠證明一切。同時(shí)我覺(jué)得一個(gè)合格的教師，不僅需要有愛(ài)崗敬業(yè)的思想和樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，干一行，愛(ài)一行，鉆一行;還要有寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)，了解現(xiàn)代化科技知識(shí)，掌握必要的現(xiàn)代化教育手段。當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的信息社會(huì)，各種新知識(shí)、新理論層出不窮，而教師擔(dān)負(fù)著傳道、授業(yè)、解惑的重任，如果不注重學(xué)習(xí)，必將落后于潮流。要是教師僅僅依靠自己在學(xué)生時(shí)代掌握的知識(shí)來(lái)應(yīng)付教學(xué)，就很有可能在細(xì)節(jié)方面?zhèn)麇e(cuò)道、授錯(cuò)業(yè)，從而解不了惑，甚至誤人子弟。久而久之，學(xué)生也將對(duì)這樣的教師失去興趣、信心和尊重，惡性循環(huán)一旦形成之后再去扭轉(zhuǎn)就變得非常困難了。我在平時(shí)教學(xué)中，一直很重視新知識(shí)的學(xué)習(xí)，不論哪一學(xué)科，它都不是一門(mén)孤立的學(xué)科，需要教師掌握更多的學(xué)科之外的知識(shí)。我努力通過(guò)各種途徑，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)、教育教學(xué)理論等各種知識(shí)來(lái)不斷充實(shí)自己。讓自己永遠(yuǎn)矗立于新知識(shí)的潮頭。

教師除了要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，以及高超的教育技能。教師工作說(shuō)穿了就是一個(gè)良心活。如果具備了足夠的知識(shí)和技能，但缺少全身心的投入，依然不能得到你想要的結(jié)果。因而要學(xué)會(huì)換位思考，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來(lái)看待，把教育自己子女的理想放到到學(xué)生身上，就會(huì)更認(rèn)真地對(duì)待工作，才會(huì)有理想的結(jié)果。平等對(duì)待每一位學(xué)生，尤其要關(guān)心相對(duì)落后的學(xué)生，剛剛送走的一屆學(xué)生中，有一位女生，他是家里領(lǐng)養(yǎng)的，隨著年齡增長(zhǎng)，漸漸對(duì)家庭現(xiàn)狀有所不滿(mǎn)，產(chǎn)生了叛逆行為，對(duì)待這樣的學(xué)生，我會(huì)比其他的學(xué)生花更多的心思，絕不因?yàn)樗男″e(cuò)誤而放棄他，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教育和關(guān)心，他終于圓滿(mǎn)完成了學(xué)業(yè)。

與大多數(shù)老師相比，我的成績(jī)是微不足道的，所以在今后的生活中，我要加倍努力。

教師師德感言11

通過(guò)學(xué)習(xí)和思考，我發(fā)現(xiàn)在工作方法上“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的小雨可能比“雷霆萬(wàn)鈞”的暴風(fēng)驟雨效果更好。我正在嘗試以一個(gè)母親的眼光來(lái)看待每一個(gè)孩子。因?yàn)槟赣H的眼光有關(guān)注，有欣賞，有愛(ài)，也有寬容。每一個(gè)孩子都需要關(guān)注和欣賞，每一個(gè)孩子都需要愛(ài)，每一個(gè)孩子都需要寬容。有人說(shuō)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。愛(ài)自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛(ài)別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛(ài)是良好師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑，教師的愛(ài)是教育工作的靈魂。有了愛(ài)，師生就可以無(wú)障礙地溝通;有了愛(ài)，在師生和諧的氛圍中，就可以開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。

在信息時(shí)代，孩子們接觸的信息來(lái)源很多，教師知識(shí)老化的周期很短，更新的速度很快。要面對(duì)孩子旺盛的求知欲，只有不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)更新儲(chǔ)備知識(shí)，才能成為一名合格的教師。“師者，所謂傳道授業(yè)解惑也。”要做到這幾點(diǎn)，教師應(yīng)具備廣博的知識(shí)作基礎(chǔ)。有道是，“根深才能葉茂”，“水厚方能負(fù)大舟”。教師 并非人人都博學(xué)，但要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)朝著博學(xué)的目標(biāo)去努力。因此，作為教師要有“終身學(xué)習(xí)”的思想，平常要多讀書(shū)，常看報(bào)，勤上網(wǎng)。總之，要做一只辛勤的蜜蜂，時(shí)時(shí)處處采摘知識(shí)的花粉，釀出合時(shí)的蜂蜜。

在教師不再是惟一的信息源的今天，一個(gè)好的教師，絕不應(yīng)該僅僅滿(mǎn)足于把自己滿(mǎn)腹的學(xué)識(shí)傳授給孩子，而更應(yīng)該著眼于教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的方法。所謂授之以“魚(yú)”，不如授以“漁”是也。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是孩子今后走上社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是孩子學(xué)習(xí)的最高目標(biāo)。因此我在工作中注重培養(yǎng)孩子聯(lián)想的習(xí)慣、培養(yǎng)孩子動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣、培養(yǎng)孩子判斷、評(píng)價(jià)和批判的習(xí)慣，同時(shí)我要求自己首先做到這幾點(diǎn)，還應(yīng)該具有民主、平等、公正、創(chuàng)新的思想意識(shí)，給孩子一個(gè)自主發(fā)展的空間，使孩子學(xué)習(xí)的能力得到真正的提高。

教與學(xué)是一個(gè)雙向的交流，一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程。這些年，科技的進(jìn)步給教育領(lǐng)域也帶來(lái)了翻天覆地的巨變，新技術(shù)和新方法的使用使得教與學(xué)變得更加生動(dòng)，更加有趣。作為教師，應(yīng)該注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段，在教學(xué)時(shí)采用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法，培養(yǎng)孩子的興趣，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

“桃李不言，下自成蹊。”我相信合格的教師塑造合格的孩子。只有終身學(xué)習(xí)，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神。

用心詮釋愛(ài)，才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會(huì)不負(fù)歷史的重任。

究竟怎樣做才是一名合格的教師?——我想我會(huì)用一生去思考，用一生去回答。

教師師德感言12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家晚上好！

在師德教育活動(dòng)中，通過(guò)一系列的學(xué)習(xí)結(jié)合身邊優(yōu)秀教師的事跡，我覺(jué)得作為一名教師“育人”需先“育己”。

自古言：為師之人，以德為先。所以，在數(shù)年的教育過(guò)程中，本人一向以?xún)?yōu)秀教師為榜樣，不斷加強(qiáng)政治理論和教育理論學(xué)習(xí)，在教學(xué)中以身教重于言教為本，時(shí)時(shí)注重自己的師德修養(yǎng)。例如：在對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題上，盡職盡責(zé)，善于理解關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，凡要求學(xué)生做到的，自己首先做到。凡是要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。對(duì)于那些成績(jī)差，不完成作業(yè)、調(diào)皮的學(xué)生，因人而教，多方面鼓勵(lì)關(guān)心他們，設(shè)身處地為他們排憂(yōu)解難。對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，本人從不震之以打，嚇之以罵，而是以說(shuō)服、正確引導(dǎo)和批評(píng)激勵(lì)法教育他們。使犯有嚴(yán)重錯(cuò)誤缺點(diǎn)的學(xué)生心服口服，用心上進(jìn)。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)樸航英、陳麗華兩位教師的先進(jìn)事跡。使我心靈又一次得到啟迪，在今后的工作中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)、無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于探索，把書(shū)教好，把孩子教好，做一個(gè)優(yōu)秀的教師。

教師師德感言13

通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我從中感悟到“教書(shū)、育人是教師的天職，它們就象一對(duì)孿生兄弟，密不可分。其中包含的寓意是：教學(xué)智慧無(wú)限量，要靠我們通過(guò)實(shí)踐去尋覓、探索、開(kāi)掘、發(fā)展，但是無(wú)論用什么方式都離不開(kāi)教育的立身之本——師德”。

在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中給我體會(huì)最深的有兩點(diǎn)：作為教師，我們必須具備一種特殊的愛(ài)心——師愛(ài)，這份愛(ài)心既包含了關(guān)懷、愛(ài)護(hù)的感情，又不失嚴(yán)厲的教育權(quán)利，但是有愛(ài)不等于會(huì)愛(ài)，如果愛(ài)心不體現(xiàn)于日常教育中面對(duì)一個(gè)個(gè)具體難題所表現(xiàn)出來(lái)的智慧，這樣的愛(ài)心是空洞的，會(huì)愛(ài)就是一種教育智慧，作為教師，要學(xué)會(huì)用合適的方法表達(dá)愛(ài)，讓學(xué)生快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才懂得教育孩子。”熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，也是教師職業(yè)道德的核心和基本要求。 對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是知識(shí)的掌握、智能的發(fā)展、還是品德的培養(yǎng)，都同他們的情感體驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。為此，要充分利用“親其師而信其道”的心理效能，強(qiáng)化師愛(ài)的作用，教師應(yīng)把和藹可親的微笑撒向每一位學(xué)生，用真誠(chéng)熾熱的愛(ài)去感化每一位學(xué)生，去贏得學(xué)生的喜愛(ài)和信任，讓學(xué)生以最佳的學(xué)習(xí)心態(tài)去敞開(kāi)自己的心扉，樂(lè)意聽(tīng)從教師的教誨，圓滿(mǎn)完成他們的學(xué)業(yè)。反之，如果教師對(duì)學(xué)生缺乏情感，態(tài)度冷漠，則必然會(huì)成為教育的障礙。

教師要有較高的業(yè)務(wù)水平。常言道：“要想給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水。”并且這桶水是不斷流動(dòng)、不斷更新的有源頭的水。教師應(yīng)注重教育創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師的科學(xué)文化和業(yè)務(wù)水平。而僅僅依靠已有的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)要求，固步自封、不思進(jìn)取必然要遭到時(shí)代的淘汰。不可否認(rèn)的是，由于經(jīng)濟(jì)全球化浪潮的推進(jìn)，人們的精神生活、價(jià)值觀念、思維方式和行為方式也承受著巨大的沖擊，個(gè)別教師受到拜金主義、享樂(lè)主義、利已主義等不良思潮的影響，師德師風(fēng)出現(xiàn)了偏差，導(dǎo)致了道德品質(zhì)存在缺陷、治學(xué)不嚴(yán)謹(jǐn)、教育方法簡(jiǎn)單、體罰和變相體罰學(xué)生等現(xiàn)象，給教育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。

面對(duì)“師德師風(fēng)”這一沉甸甸的字眼，我認(rèn)為，身為教師，要想做到既教書(shū)又育人，必須在師德師風(fēng)上做好“以身作則”、“率先垂范”。作為學(xué)校，就要在加強(qiáng)建立健全師德師風(fēng)教育的工作機(jī)制上下功夫，同時(shí)加強(qiáng)師德教育，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，依法強(qiáng)化管理，規(guī)范教師的從教行為，并注重對(duì)教師的人文關(guān)懷，使其處于心理健康、工作愉快的良好狀態(tài)，在此基礎(chǔ)上，重視輿論引導(dǎo)，營(yíng)造良好的師德師風(fēng)建設(shè)氛圍，強(qiáng)化社會(huì)監(jiān)督，建立全方位師德監(jiān)督和評(píng)價(jià)體系。

對(duì)于我們教師而言，我們還應(yīng)該終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對(duì)學(xué)生的影響要大。作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。 在有的人看來(lái)，教書(shū)是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。拿多少工資，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭(zhēng)??我個(gè)人認(rèn)為，教書(shū)不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態(tài)度。教書(shū)應(yīng)成為一種立業(yè)的根基，精神的寄托。要去尊重、去珍愛(ài)、去完善這份職業(yè)。回首十多年的教師生涯，我十分慶幸我能和一群有著淡薄和寧?kù)o心靈的老師們朝夕相處，它讓我快樂(lè)、充實(shí)的生活著、工作著。我真感到教師平凡中的幸福。

總之，在新時(shí)代的教育改革浪潮中，教師既要有崇高的師愛(ài)，又要有較高的業(yè)務(wù)水平。教師只有具備較高的師德師風(fēng)修養(yǎng)水平，才能熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生，才能不斷發(fā)展自我，從而為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

教師師德感言14

“為人師表”這個(gè)詞從我上學(xué)起到我成為一名人民教師就認(rèn)識(shí)了這個(gè)美麗而有內(nèi)涵的詞。我成了為人師者，也曾無(wú)數(shù)次地不斷理解這個(gè)詞的內(nèi)涵，也曾努力地不斷以這個(gè)詞為鏡子，不斷地鞭策自己要做一個(gè)合格的人民教師。說(shuō)起教師的工作，真是感慨萬(wàn)分。因此一個(gè)合格的教師，良好的師德師風(fēng)并不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!在日常的教育教學(xué)工作中，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是教師自我良好的修養(yǎng)。在工作中我是這樣去做的：

一、擁有良好的師德師風(fēng)，要有豐富的知識(shí)來(lái)武裝自己。

常言說(shuō)：“要想給學(xué)生一滴水，你必須要有一桶水。”它比喻教師要想傳授給學(xué)生更多的知識(shí)，首先你必須要有豐富的知識(shí)。因此，多學(xué)習(xí)基本知識(shí)技能和課外知識(shí)，也成了師德師風(fēng)建設(shè)的一部分。因?yàn)殡S著時(shí)代的深刻變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)也不只是圍繞著單純的書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，他們懂的也許我們不懂，因此，這就不斷地要求教師：教書(shū)育人也是隨著時(shí)代的步伐在前進(jìn)，只有教師自己本身不斷充電，充實(shí)自己獲得比學(xué)生更多的知識(shí)，才能培育好下一代人的成長(zhǎng)。

二、要帶好一個(gè)班集體，首先要發(fā)揮教師的表率作用。

教師往往是小學(xué)生心中的偶像，他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。因此，在工作中我率先示范，交給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。就現(xiàn)在我?guī)У囊荒昙?jí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生年齡偏小，在家里嬌生慣養(yǎng)，只會(huì)接受別人的愛(ài)，卻從來(lái)不知道怎么去關(guān)愛(ài)別人，自私的行為很?chē)?yán)重。有一次勞動(dòng)課，學(xué)生們有的干、有的玩。你說(shuō)大家一起動(dòng)手吧，有些人仍無(wú)動(dòng)于衷。從那時(shí)起我天天和他們一起值日，邊干邊支配他們?cè)趺醋觯鍪裁矗趺凑一钭觯趺春献鞲桑闹等展ぷ骰居辛嗣黠@的進(jìn)展。平時(shí)看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的地方，我就親自去打掃，使學(xué)生不好意思再打掃不凈;如果班級(jí)地上有紙，我就彎腰撿起來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生也這樣做。工作上，從來(lái)就不遲到、早退，這樣學(xué)生也不好意思遲到。

總之，在日常的教育教學(xué)工作中，在任何對(duì)學(xué)生有影響的場(chǎng)所和事情上，注重身教，以身作則、行為示范，這種身體力行的做法也得到學(xué)生的首肯。

三、努力工作，樹(shù)立無(wú)私奉獻(xiàn)的師德形象

人們把教師比喻成一支默默無(wú)聞的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。教師的無(wú)私奉獻(xiàn)精神體現(xiàn)在全心全意為學(xué)生服務(wù)。教育工作是艱苦和復(fù)雜的，教師必須要有責(zé)任感，勇挑重?fù)?dān)，樹(shù)立堅(jiān)定的理想，克服教育教學(xué)上的畏難情緒和急功近利以及不負(fù)責(zé)任的行為。因此，在教育教學(xué)工作中，我們要做到一下幾點(diǎn)：

1、教師要愛(ài)崗敬業(yè)。

教師是人類(lèi)靈魂的工程師;陽(yáng)光底下最崇高的職業(yè)，我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪。我很熱愛(ài)自己的學(xué)校，熱愛(ài)自己的學(xué)生，做到教書(shū)又育人。在平時(shí)的工作中始終堅(jiān)持以德育人，教學(xué)上，把學(xué)生放在第一位，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛(ài)兒童。”作為一名教育工作者，我們沒(méi)有權(quán)利不愛(ài)自己的學(xué)生。我們能為取得成績(jī)的孩子感到高興，也能諒解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，更是生活中的知心朋友。

2、教師要尊重學(xué)生。

在新課程改革全面鋪開(kāi)的今天，教師的主要理念是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)孩子，那是母雞都會(huì)做的事，如何教育孩子才是一件大事。”在教育中，只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生。在學(xué)生心目中，具有愛(ài)心和具有知識(shí)的老是才是“好老師”。師生間真摯的情感，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。教師要對(duì)學(xué)生保持一顆摯誠(chéng)的愛(ài)心。對(duì)待每一個(gè)孩子要盡量做到公平公正，不偏愛(ài)個(gè)別優(yōu)秀生，也不歧視個(gè)別學(xué)困生，特別是去幫助一些自信不足的學(xué)生，肯定他們的成績(jī)，多給一些鼓勵(lì)。當(dāng)然，在跟學(xué)生交朋友，相互關(guān)愛(ài)的同時(shí)，我想自己也應(yīng)該時(shí)刻把握其中的度，防止失去威信這種現(xiàn)象的發(fā)生，做到嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)字包容。

教師師德感言15

“師德”二字說(shuō)起來(lái)雖然很簡(jiǎn)單，但它卻有千斤的重量壓在每個(gè)教師的身上。因?yàn)樗呛饬恳幻處熓欠裼匈Y格、有能力去擔(dān)當(dāng)這份令人尊敬的職業(yè)的。

作為一名教師，師德是我們?yōu)槿藥煴淼臏?zhǔn)則，也是我們作為教師最應(yīng)具備的基本條件。一位教師是否具有師德，也就意味著他是否能夠教好他的學(xué)生。

作一名好教師，首先應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，處處為學(xué)生著想。俗言道“老師如父母”，在家里父母是父母，在學(xué)校老師就是同學(xué)們的父母，就應(yīng)該關(guān)心起同學(xué)們的衣食住行、健康狀況等等作為一個(gè)父母能夠做到的事情，尤其是班主任，更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。有很多老師對(duì)這一點(diǎn)不屑一顧，只管教好自己的功課，對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，可他們卻不知在背后有很多學(xué)生正在議論自己，議論老師是學(xué)生最大的特點(diǎn)，他們會(huì)議論哪個(gè)老師好，哪個(gè)老師不好，對(duì)于他們公認(rèn)的好老師，自然而然他們就會(huì)很尊敬他，越是這樣，他們就越愿意聽(tīng)這個(gè)老師的課，成績(jī)也就隨之提高了。相反，對(duì)于他們公認(rèn)的不好的老師，他們就會(huì)產(chǎn)生一種厭煩感，不但不尊敬他，也不想聽(tīng)他的課，即使你的課講的再好，學(xué)生不聽(tīng)，成績(jī)也一樣會(huì)一落千丈。因此，關(guān)心學(xué)生是師德的主要內(nèi)容。

其次，教師對(duì)待學(xué)生應(yīng)一視同仁，公平對(duì)待。有的教師對(duì)待學(xué)生往往具有偏激性，老師為了給自己爭(zhēng)榮譽(yù)，就特別注重學(xué)習(xí)好的同學(xué)，處處關(guān)注他們，而忽視了那些跟不上步伐的學(xué)生，這樣就導(dǎo)致了兩極分化現(xiàn)象的發(fā)生。學(xué)習(xí)好的越來(lái)越好，對(duì)自己具有十足的信心，而學(xué)習(xí)差的同學(xué)就一差再差，最后喪失了學(xué)習(xí)的信心，其它方面也一樣會(huì)受到影響，最終一事無(wú)成。因此，對(duì)待學(xué)生，無(wú)論優(yōu)差，都要公平起見(jiàn)，“立足全體，抓住兩頭”是必要的。

再次，教師應(yīng)該帶頭講文明、講禮貌。我們從小就受著講文明、講禮貌的教育，然而在我們面前傳播這一切的首要人物就是我們的老師。那么，當(dāng)一個(gè)老師在學(xué)生面前滿(mǎn)口臟話(huà)時(shí)，當(dāng)老師站在講臺(tái)上指著學(xué)生破口而出時(shí)，學(xué)生會(huì)怎樣想呢？他們會(huì)為一名老師，一名最初教會(huì)他們要講文明、講禮貌，教他們做人的老師感到吃驚，感到茫然，他們會(huì)認(rèn)為他們上當(dāng)了，老師所說(shuō)的都是謊言，是不可信的，那么這位老師在同學(xué)們心中的地位將會(huì)一落千丈，不但失去了同學(xué)們對(duì)他原有的信任與尊敬，而且同學(xué)們還會(huì)逐漸瞧不起這位老師。一個(gè)老師的錯(cuò)，將會(huì)影響到整個(gè)事業(yè)，一個(gè)在人們心中神圣而偉大的職業(yè)就這樣會(huì)被玷污的不再一塵不染了。

除了以上三點(diǎn)，作一名好教師還應(yīng)具備過(guò)硬的知識(shí)功底，有較高的文化素養(yǎng)。我們培養(yǎng)的是希望、是棟梁，如果一個(gè)教師只是有其名無(wú)其形，自身的文化功底就很薄弱，那又如何去培養(yǎng)我們的棟梁，實(shí)現(xiàn)我們的希望。這就要求我們的教師不斷開(kāi)闊眼界，更新知識(shí)與方法，不斷升造自己，做到終身學(xué)習(xí)，使自己永遠(yuǎn)立足于文化境界當(dāng)中，培養(yǎng)更高的文化內(nèi)涵和素養(yǎng)。同時(shí)，對(duì)待每一堂課都要做到有備而來(lái)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，讓我們的課堂充滿(mǎn)活力，不斷營(yíng)造豐富有趣的課堂生活，讓我們的課堂達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)學(xué)生用敬佩的眼光觀望你時(shí)，你是否會(huì)在心中暗暗自喜，體會(huì)到自身的價(jià)值與魅力。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)，就是對(duì)自己負(fù)責(zé)，這充分體現(xiàn)了“責(zé)任重于泰山”的精神，是師德不可或缺的一部分。。

這些都是作為一名教師最應(yīng)具備的道德。然而，僅有這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想做一個(gè)具有良好師德的教師，還應(yīng)具備更多的東西：良好的素質(zhì)，高尚的品德，和敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、樂(lè)業(yè)的精神……

師德感言

通過(guò)師德集訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我加深了對(duì)教師這一職業(yè)的理解。教師既是知識(shí)的傳播者，又是文明的傳承者，既是人類(lèi)靈魂的塑造者，又是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的開(kāi)拓者，是年輕一代健康成長(zhǎng)的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構(gòu)成對(duì)學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。

我深深地認(rèn)識(shí)到師德是教師和一切教育工作者在教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。我們教師所從事的職業(yè)是教育人，塑造人的事業(yè)。因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。師德是教師執(zhí)業(yè)的靈魂，也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育工作中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái)。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類(lèi)的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的老師作為學(xué)習(xí)的榜樣并加以模仿。正人先正己，教育者必先受教育。可見(jiàn)，為人師表必先修養(yǎng)鍛煉自己的品德，才能夠成為學(xué)生的表率。用自己崇高的理想，堅(jiān)定的信念，高尚的情操，模范的行為潛移默化地去感染學(xué)生、陶冶學(xué)生，使學(xué)生有純正的心靈。

教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，是師德的核心。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更困難了，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是神圣的。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而就“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。回憶自己讀書(shū)的情景，那時(shí)自己會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門(mén)功課，同樣，也曾因討厭一位老師而討厭那門(mén)課的學(xué)習(xí)。我想一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般的教師。本次師德學(xué)習(xí)體會(huì)最深的體會(huì)就是教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，教師只有用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。

“昨天的孩子，課本是他們的世界；今天的孩子，世界是他們的課本”，身處課改大潮中的一名普通教師，該以什么樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)今天的教育？我想，我應(yīng)該快樂(lè)地迎接每一天，以正確的態(tài)度面對(duì)自己的事業(yè)，面對(duì)自己的工作，面對(duì)自己的學(xué)生，全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等，讓自己的教育教學(xué)水平得以提升，做到德才兼?zhèn)洌屆恳徽n的知識(shí)變得如此生動(dòng)有趣，并培養(yǎng)學(xué)生的能力。抓住“課改”帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇，樹(shù)立較強(qiáng)的科研意識(shí)，走進(jìn)新課程，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭(zhēng)做善于吸收的學(xué)習(xí)型教師，善于研究的反思型教師，敢于探索的創(chuàng)新型教師。

通過(guò)這次師德學(xué)習(xí)，從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。在管理方面，努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，把自己的能力提高到一個(gè)新的層面。