第一篇：從紙媒到網媒 一個小記的粗淺感受

從紙媒到網媒 一個小記的粗淺感受

新單位的主編要求寫篇有人文特點的年度總結，還要寫出特色??小記我自我反省，深度剖析內心，也只有挖一挖我從紙媒到網媒的心酸凄涼和偶爾的快樂。

2013年這一年，小記我算是經歷了各種心理掙扎，最后果斷揮手告別相處兩年的“前任”—雜志，投入“現任”—網絡媒體的懷抱。

這一轉身，人生劇變就開始了！上班時間從自由安排到朝九晚六，前后編輯部人員平均年齡從30+降到25歲左右，吃飯的話題，也就從各家可愛有趣的孩子、近期淘的首飾等一些我常常猶豫到底要不要插嘴避免尷尬，最后在我還處于劇烈思想斗爭中已經結束的話題，轉變為調侃斗嘴，工作內容從一月2篇稿兼市場活動新媒體到一周3篇稿，在辦公室的人從經常只有我和主管，到現在一到工作日就坐的滿滿的。平媒和網媒的變化不只零星半點，就算小記我適應能力強，第一天到新公司上班時，也坐在位置發呆恍惚了一整天，飄飄然不知身在何處的穿越感啊?? 2年前

興奮進入雜志 全職小助理

2011年國慶節后，我以實習生身份進入了當時在北京算是挺有名氣的媒體集團，其旗下有十多家子刊和網站，有1000多名員工。在北京，只要是報刊亭，都能看到其子刊之一的海報。

我這個鄉下丫頭是第一次進京，看啥都覺得高端，何況是我曾經向往的雜志！所以，沒有實習工資也覺得機會難得，慶幸能接觸到做雜志的人。而且，單位的食堂干凈整潔，菜色豐富，免費還管夠管飽，尤其是圣誕節大餐。對于一個吃貨來說，沒有比這更能讓人心動的了。還有各種抽獎和節日禮物。

通常，雜志的地位相對來說比較高，公關公司也樂意保持聯系。前輩們采訪的對象從互聯網企業大佬雷軍、周鴻祎、張亞勤等到業內知名人士，一般都比較容易聯系上。而雜志對稿件的質量要求也很高，成稿的過程中，記者改稿是家常便飯，從一稿二稿三稿甚至七稿。直改到你看見自己稿子就想吐血，當然，成稿后，有成就感也是必須的。

相對網媒和日報，在雜志編輯部的員工，一般都不年輕，至少都有過3年以上的記者經驗。我的“前任”也不例外，編輯部人員平均年齡30以上。人際關系也很簡單，對于剛出道的小記照顧良多。而且她們都有作為記者與編輯的扎實功底，是很好的學習對象。

所以呢，我加入后的角色便是助理。編輯要素材，我給找，市場缺人，我去救場，采訪寫稿有需要，我要頂上（當然一般不是特別重要的），到后來，新媒體，微博微信我也要管上·??與“前任”的兩年，我是作為一個全職小助理而存在的。因為集團盈利有限，缺人啊！

慢慢地，我的前輩們也慢慢免不了要兼一些別的活兒，于是，有幾位優秀的同事，受不了這么高強度沒有業余生活的安排，有孩子的媽媽離開了，寫演講稿寫臺詞更要寫專業稿件的男同事也走了。

然后，我這個一直給“前任”打雜卻沒能轉正的全能小助理，也揮淚離別了。一直為我抱不平的前輩們聽說我要走，積極鼓勵我找個好單位，獲得正常待遇。我走后，有同事跟我惋惜道，“現在編輯部沒剩幾個人了，又走了好幾個，你要是再挺一個月肯定能轉正。” 3月前 倉促闖入網媒

全職記者

但我作為一個網媒記者的生涯已經開始了。這才是轉折的開始，一系列的挫折和歡樂的開始。

曾經，我幾乎很少主動聯系采訪對象，都是前輩們整理好框架，給我提供好采訪對象的聯系方式，我直接電話約采就可以。（編輯部前輩的人脈積累甚廣啊！）如今我都要自己親自找，怎么找？問所有可能認識采訪對象的人，微博微信聯系，聯系公關公司??我終于也用上了作為一個記者應該有的厚臉皮，也嘗到了一天私信十位采訪對象卻無一人回應的辛酸??

曾經我應邀參加活動，現場跟同行交換名片，都會說知道我們雜志。現在，我都要跟別人重復介紹。而以前跟我聯系的公司，我把新單位的介紹和聯系方式發過去，很多都沒有再繼續聯系我了。

曾經編輯部幾乎除了每月3次的選題會，幾乎都在家辦公。當然，我這個小助理除外，除了采訪和參加活動等日子，我都去單位，不過時間自由，我通常都是在家工作一個小時，避過人流高峰期，才慢悠悠地出發。現在，卻是朝九晚六。開始的一星期有種強烈的不適感。不過沒有多久也就消失了，后遺癥也在慢慢調理。而在這，也逐漸感受到了一個網媒記者的小歡樂。

曾經，寫稿一個月以后，才能在網上找到發表在雜志上的文章。而現在，當天就可以發稿。這就好比，你買了件新衣服，都穿了一個月，別人才跟你說“你買新衣服啦？” 早沒剛穿時盼望別人發現的興奮了。因為我的“前任”是月刊，一月一期。通常在發生互聯網大事時，我們剛出了一期新刊。不報道的話，落后，要報道又周期太長，等下月刊出時，網絡上早已經是連篇累牘的報道。這種困擾很難形容，試問看到網上相同選題的那些報道，文中和自己相似的觀點，哪個記者能對一個選題保持一如既往的熱情。就算是經常更新選題也很難跟上網絡的速度。

而網媒卻不一樣，當天的熱點，當天就可以出稿在網絡上傳播，反應迅速，時效性強，這才貌似適合新聞的本質。而網媒進來的趨勢也在重視原創和深度，騰訊和網易也紛紛加大在原創內容的投入。

除了工作，可能更適應的是生活。女生么，免不了聊天八卦。但是曾經，同事們聊孩子，我笑著，聊老公，我聽著，聊玉器，我茫然，聊菩提，我大汗，甚至聊企業公司，我也只是聽著，因為不了解啊。而在網媒，基本上都是同齡人，調侃斗嘴也挺有樂趣。

從沒停止過自救的“前任”

昨天，聽說，海爾拋棄雜志硬廣了，海爾發郵件通知媒體，今后將停止在雜志投硬廣。所以，曾經可以稱為紙媒里高大上的雜志，日子更不好過了。

作為從傳統紙媒走出來不久的人，我有所體會。那時，不時可以聽到同事們的抱怨，“你沒趕上好時候，前幾年過節禮物發的可是現金。”

顯然，紙媒被新媒體沖擊已然不輕。當年集團的季度大會上，總編憂慮嚴肅地告訴全場的員工，不能放松警惕，要抓住時代的脈搏，全力轉型全媒體。但進展很緩慢。

他們也曾試圖依托自身的時尚基因，與化妝品電商結合，連接客戶和消費者。網站在成立之初，依靠長期積累的資源優勢，火熱了一陣子。但不久后，就沒有聲息，終于艱難拖到2012年還是衰落，也就解散了這個部門。

后來，公司也試圖加大投入，成立了新媒體中心。這個中心的負責人不時組織一些新媒體趨勢以及簡單技能的培訓，比如如何做一款移動端的產品，微博微信如何吸引人，分享做一款App的心得等等，也不時邀請業界做得比較出色的運營精英等來給員工傳授經驗。

說實話，紙媒多年運營打造的平臺有影響力又有權威，內容質量上把關很嚴，發行渠道廣，工作人員思考問題深入，對潮流也敏感，經驗豐富。他們也看到了潮流，真心想轉型。而依托在傳統媒體多年的資源優勢，轉型成功并非沒有希望。

但是小記的感覺是，雷聲大，雨點小，這可能也是一個大集團固有的毛病，能看到趨勢，制定計劃，但是各個部門各個子刊沒有互通協作，執行能力不夠。如果一件事要等待集團審批，時間可能是一天也可能是一周甚至一個月。

我所處的是隸屬集團的一本商業期刊，有著10多年的歷史，也跟很多大公司取得了聯系，有一批比較優秀的采編人員。但轉型擁抱全媒體的步伐卻始終留在原地，雜志上擁有優質的內容，卻沒能迅速有效地傳播。網站還是維持著幾年前的舊貌，微博微信始終在很長一段時間沒有一個全職負責的人，雜志App更是一直處于研發中，才終于在2013年10月上線。

這期間，36氪、虎嗅網、鈦媒體等同類網站異軍突起，自媒體也開始變得很吃香。然后很多企業公司就開始調整廣告投放比例，縮減了在傳統媒體的廣告支出。我覺得海爾拋棄雜志硬廣只是公開了的一個例子，實際上有很多的公司都做了這樣的選擇。

我的“前任”廣告收入大幅縮水。在我模糊的記憶中，2011年年底最后一個季度總結大會上，在集團的十幾個子刊中，有一半左右維持盈利增長。而到了2013年最后一個季度總結大會上，所有的子刊中，幾乎只有我處的商業期刊還維持著不高的盈利增長。而且這個盈利并不是依靠硬廣收入增長獲得的。

相應地，禁止招聘甚至裁員就沒停過，在我的記憶中，有過兩次，要求子刊裁員10%—20%。現在我的“前任”仍在努力追趕新趨勢，我衷心祝福他們轉型成功，在新時代找到自己的位置。

但是網媒的日子也并沒有很舒服，而且我的“現任”還是在成長中的小媒體。據同事說，去年有年終獎，可今年沒有了??為了以后的年終獎，我們也在加快步伐。最后籠統地結個尾，祝福我“前任”和“現任”的未來更美好！

第二篇：從把握規律的高度認識紙媒的發展趨勢

從把握規律的高度認識紙媒的發展趨勢

——黃文、姚靜關于紙媒問題商榷之我見

新華網安徽頻道 偶正濤

昨日分社營銷平臺同志給我提供了兩篇文章：黃文的講稿《數字時代的媒體融合》，江蘇分平臺姚靜的商榷文章《談談紙媒的現在和未來》。本人一直關注這一方面問題，拜讀之后，也想就二人“商榷”問題發表一下自己的觀點。

一、規律不可違，“替代”、“融合”是必然結果。

馬克思主義哲學中，“規律”研究是非常重要的部分。所規律，就是事物固有的內部聯系。這是不以人的意志為轉移的，人為修正、干擾，只會影響其過程，不會影響其結果的。

去年以來，新華社內部刊物中針對戰略轉型、媒體發展趨勢、新媒體建設等，發表過很多文章，幾乎眾口一詞，都是強調傳播業與媒體向多媒體化、電子化、網絡化方向發展，我們應如何應對。

黃文更進一步，從全球傳媒業現狀，分析媒體融合過程中的軌跡，提出發展進程中由“技術先導”再到“內容為王”（這里我想發表一下自己的觀點：新媒體建設應是“技術為先導——內容為基礎——運營為王”，不知黃文是否贊同），進一步提出了在這個關鍵時期關鍵點上新華社的優勢與努力方向。

人類進入信息時代，傳媒在電子化、網絡化基礎上“融合”，平面、單一表達形式向多媒體方向演進，紙質媒介向電子介質方向演進，這是美國專家最先發現的以新聞信息為主體的傳播業的發展“規律”。而且，他們在這個“規律”的引導下創造了引領世界的諸多新業態、新技術、新手段。以新聞信息為主體的傳播涉及意識形態，以前不同所有制、不同世界觀的國家，主流觀點幾乎都是相對立的。只有近年來在傳播與媒體發展規律問題上高度統一了。

“替代”、“融合”作為傳媒業的規律，已沒有討論的余地了。我們能做的只能是通過進一步學習、研究，掌握“規律”，把握機遇，在傳播業發展歷史轉折時期勇立潮頭，履行新華社的引導責任，進一步提升新華社的影響力。

姚靜用江蘇的報業數字為例證，說明政策保護下的黨報黨刊等收益并不一定會下降，發行不一定減少。我想，這是可能的。但這并不影響“規律”的存在及其無時無刻發揮著的作用。我國的政治民主化、經濟市場化進程不斷加速，如果不考慮黨和政府在政治宣傳與教育方面的投入（黨報訂閱有很大成份是對民眾的宣傳教育投資），僅僅是作為傳播媒體，“政策”的作用會越來越弱化。就“收益”而言，紙媒的比較效益下滑，可以說是怵目驚心：2003年才有的中國移動公司增值服務，到2008年已達1500億規模。而這樣的公司在中國還有聯通、電信等。我們對黨報支持政策只有加強，沒有削弱，但其增長速度與總量如何？市場競爭也如逆水行舟，不進則為退。我還認識很多南京的房產、生活類網站的負責人，他們沒有“政策”，沒有壟斷保護，但他們的效益絕不是黨報所能比擬的。

但是，從姚靜提供的江蘇黨報和他們所辦網站的情況，聯想到新華社一些現象，倒是看

出兩個問題：

一，辦了網站，就是“網絡化”了；在網站上放上兩段視頻，就叫多媒體了。事情其實遠沒有那么簡單。這種做法充其量是葉公好龍，“好者似龍而非龍者也”。養的不是真龍，當然沒有呼風喚雨的威力了。反過來看一下，如果新華社現在沒有新華網，那是什么樣的局面？

二是對“政策”和壟斷位置的依賴心理。總覺得我們是黨和政府的一部分，“政策”和壟斷職能會保護我們的。對現實中一些不理想的結果、比較之下的落后，歸結為“政策不到位”，“某某書記不支持”。或歸結為某一偶發因素，如“金融危機了”，“房地產降溫了”，等等。

新華社從上到下力促“戰略轉型”為時已久，如果對放之四海而皆準的傳媒業發展規律還有懷疑，如果我們還只在為“政策”奔走，或是做好龍之葉公，最終結果就可想而之了。

二、掌握好認識規律的思想方法最為重要。

我們同事間日常的交流可以看出來，姚靜的想法在我們中間有一定的代表性。不少人覺得類似姚靜的認識是有理有據的。這種看起來是從事實、數據中得出的結論，而它又有悖于“規律”，問題是出在認識“規律”的思想方法上。現在新華社工作壓力大，節奏緊，我們都很少有系統學習、研究的機會。恕我“好為人師”一回，結合黃文、姚靜商榷的問題，就掌握好認識規律的思想方法，給大家一點建議：

其一，通過定量分析比較得出定性結論，同時要把握好“量”與“性”的關系。

一次將硬幣扔到地下，正面或字或圖，只有一種可能。扔硬幣的次數無限多地增加，其結果是字與圖出現的機率無限大地接近一致。通過定量分析比較得出定性結論，是最基本的研究方法。但“量”的取得，要有一定的分布，要有多方面的比較。現在網絡非常發達，非互聯網傳輸的電子媒體（廣播、電視、戶外屏幕等）、互聯網媒體（網站、即時通訊工具、交互類網絡平臺、郵箱等）、應用終端延伸的媒體（手機、MP3、MP4、上網本）、紙質媒體等，搜集一下大范圍、長時間段的數據，研究一下傳播手段和方法、比較一下效益。最好作為一種業余的愛好，長時間跟蹤觀察，不僅會感受到“規律”所在，還會了解很多你原本并不在意卻非常重要的東西，會發現市場取向及無數商機。

其二，分清階段性與整體性、個性與共性的關系。

我贊成姚靜所言，紙質媒體不會絕對消亡。如同中國人最早使用的甲骨文，5000年了，現在也沒有消失，書法、裝飾等仍在使用。人的需求更是多方面的。中國是個欠發達國家，目前還是處于努力滿足人們物質文化生活需求的階段。傳媒業的政策壁壘還會長期存在。隨著生活水平的提高，中國的傳媒業會更為發達，市場細分程度會加強。理論上說，在中國邁入發達國家行列之前，任意一種傳播媒介，都會有廣闊天地。但是，我們還是要把握住總體發展趨勢是什么，主流是什么。把握了主流，才能將引導能力與影響力最大化，才能準確為自己所從事的工作定位。知大勢且知彼此，才會百戰不殆。我國有一個半官方機構連續十多年做全國閱讀調查，一度發現，中國人收入大幅提高了，受教育機會多了，高學歷多了，讀書卻越來越少了。后來，統計者把電子閱讀加進去，結果發現，使用電子閱讀器讀書的人多達3000多萬，用手機閱讀的人數高達1.5億。而對市場更為敏感的企業，已推出一大批手持電子閱讀產品，年銷售數千萬臺。世界通訊產業大鱷中國移動、深圳華為等，都開始向電子閱讀行業伸手了。而黃文文章中，則舉出了亞馬遜的例子。我們不能不佩服信息大國、先導企業利用“規律”的能力和氣魄。另一方面，30年前，一張主流大報的一篇“社論”，可以讓全國人民家喻戶曉。現在什么樣的媒體能做到這一點？“打醬油”、“俯臥撐”原本沒有什么意義，一夜間卻成為社會熱點，甚至釀成公眾事件，這與傳播介質的形式特點，難道沒有關系？

分清個性與共性的關系，同樣非常重要。姚靜用黨報為例，以此推導紙媒的發展特性。嚴格意義上說，這是犯了邏輯錯誤：黨報和紙媒的屬性是不一樣的。“不同類不可比”，更別說“代表”了。

浪費了大家不少時間，不再贅言。

2009年6月18日 合肥

第三篇：視覺營銷：80后90后從紙媒到網媒審美趣味流變和產業化設計

視覺營銷：80后90后從紙媒到網媒閱

讀趣味的審美流變與產業化設計[1]

摘 要：在激蕩的網絡背景環境下，通過對80后90后閱讀趣味的審美流變的分析，籍此基礎上進行針對80后90后的產業化設計，謀求新的文化產業發展模式和文化產業升級，在視覺上吸引受眾的目光。

關鍵字：網絡80后90后產業化設計視覺

一、新時代背景下的文化探索

1、網絡影響下的80后90后

從上個世紀九十年代開始，網絡逐漸演化成新時代的主題，也是商業運行賴以生存的重要根基。新興的網絡給我們帶來了巨大的沖擊，站在時代浪潮的80后90后面臨著一場技術的革命，網絡媒體逐漸代替紙媒演化成現代人了解外部世界的窗口。隨著網絡技術的不斷更新和發展，人與人之間的溝通方式呈現出多樣化趨勢。審美趣味隨之而然的發生變動，人們日益增長的物質文化需求和滯后的物質文化研究之間的矛盾正影響著年輕一代的價值觀走向。因為我們目前關于80后90后網絡一代審美趣味的研究正處于一個萌芽階段，不具備一套成熟的理論體系，對于他們審美傾向的了解還停滯于模糊的狀況，對于這部分的研究開發具有劃時代的意義也可以彌補這一空白的領域。

每一個群體背后的審美趣味都是對社會現象的一種反映，而社會現象也會影響群體的主流價值觀。我們要懂得在80后90后這個群體中挖掘他們的審美趣味，為了更好的貼近現實，必須進行產業化的設計來滿足80后90后的物質精神文化需求。而目前并沒有針對80后90后的產業化設計，多元而缺少主流的價值觀正腐蝕當代的青年一代，尋找符合80后90后審美趣味的價值觀和產業化設計任重而道遠。

2、新文化產業的探索

隨著計算機網絡的發展壯大，研究網絡文化和文化產業設計成為了熱點的話題，無論在文化上的享用還是在經濟上的推動都有重大意義。現在的年輕一代主要是80、90后，不一樣的歷史環境和現實條件，賦予了他們不一樣的審美取向，對于他們的深入研究有利于掌握目前年輕人的審美價值取向，對文化產業鏈的研究具有重要的戰略意義。研究新一代網絡主體的審美行為與視覺偏好和目標對象的關注度，進行產業化設計和創新，為從紙媒到網媒的過渡提供更多有價值的方案，充分發揮紙媒的基礎上結合網媒的發展給大眾帶來新的文化沖擊，促進二者的協調發展。

通過對80后90后從紙媒到網媒閱讀趣味的流變和產業化設計的論證描述未來

文化產業發展的一個方向：

首先，在了解80、90后審美趣味的基礎上，進一步進行文化設計，設計一些對應的文化產品。結合商業運作的知識，整合研究成果，設計出一套針對80后90后這一未來社會主力消費群體的新文化產業模式，并能夠推廣使用。

其次，探索目標群體從紙媒到網媒的的閱讀趣味的審美流變，針對其顯示的特點為閱讀載體的轉變指明新的方向，提供參考意見。

最后，以視覺營銷為重點，研究好目標對象的關注度，進行產業化設計和創新，創造出能吸引商業大眾關注新產品，為推動經濟的發展做貢獻。

二、基于中外研究現狀上的文化再創新

（一）國內外同類研究現狀

目前，國內外已經有大量對網絡文化的研究，但是只是針對大領域的分析。很少擁有對某個專業領域的研究，針對80后、90后審美趣味的研究還沒有出現。并且，在產業設計這一個領域還沒有完全的覆蓋，只是停留在由于新產品的出現和大眾歡迎的程度來歸納青少年一代的審美傾向上。在“80后90后從紙媒到網媒閱讀趣味的審美流變與產業化設計”這個領域的研究還沒有出現，現有的80后和90后研究沒有對其文化產業一一進行深入的挖掘。

（二）同類研究工作國內外研究存在的問題

第一，缺乏具有針對性與專業性的研究，可參考內容非常之少。本課題的相關研究，絕大多數只是簡單的把目前存在的問題進行簡單的分析，在大領域內闡述自己的思想，很少將研究領域縮小，這樣很容易造成資源浪費，也很難取得很好的研究效果。并且在研究該項目的過程中，沒有很好的將問題與各類學科聯系，研究“80后90后從紙媒到網媒閱讀趣味的審美流變與產業化設計”，需要結合心理學、傳播學和文化產業相關的知識來支撐研究的觀點，不能局限于某個學科。

第二，數據搜集難度大，為課題研究增加了困難。對于80后90后審美趣味的研究不能只搜集某個地區的數據，我們的數據源應該在全國范圍內獲取才具有說服力，少量的數據只會讓研究的結果具有很強的主觀性和片面性，很難真正達到以事實說話的效果。

第三，具體的商業策劃方案不存在。因為執行該項目研究的人員都是人文類的專家學者，研究的意義都是為了讓人們了解存在的狀況，沒有針對性的設計產品來滿足青少年群體的需求。

（三）文化產業創新視角

在網絡時代的背景下，研究與發現80后90后這個群體閱讀審美趣味的變化，系統地總結出變化發生的特征。最后根據這一群體審美的特點，在視覺閱讀這一新維度找到一種全新的產業模式，有助于網絡經濟下的商家更好地吸引消費者，占領

更大市場份額。

隨著市場競爭的激烈化，營銷越來越受現代企業重視，以視覺營銷為基點，結合當代網絡的特點與80后90后的審美趣味，創造出一套全新并且具有可操作性的文化產業模式：代際產品消費設計模式。在文化快餐盛行的時代里，全新的產業模式有助于保證營養，增加可讀性，吸引越來越多80后90后閱讀的注意力。引進消化吸收再創新：在引進國內外先進技術的基礎上，學習、分析、借鑒，形成具有自主知識產權的新技術。

借鑒目前在國內外網絡閱讀這一方面做的好的企業，總結其優勢，并找出其不足之處，再結合中國80后90后一代消費者需求，分析產品消費代際市場發展的未來趨勢，學習目前先進的營銷理念，設計出一套全新的產業模式。

三、探索對象的選擇和科學性

（一）探索對象的選擇方式

以網站的主題為突破口，研究80、90后在網絡生活中關注的方向，了解其利用網絡來獲取信息的途徑。調查了解目標群體瀏覽網頁時關注的內容，總結其在網絡上的主要活動，例如，他們怎么參與網絡社區活動，對于網絡游戲的熱衷程度等。

研究目標群體對于網頁設計的偏好。相同類型主題和內容的網站，不同的設計風格會有不同的受關注度。了解新一代的網絡閱讀者和消費者對網頁設計風格的偏好與選擇、對色彩的敏感程度等。從而了解能對給80、90后造成視覺沖擊的因素。最后，研究目標群體從紙媒到網媒后審美趣味的轉變，探索紙媒到網媒轉變的影響條件，充分發掘引導80、90后的審美流變的因素。如何從歸納的因素中尋找80后90后的文化產業價值鏈，對文化產業進行拓寬性發展和產業化升級。

（二）選擇對象研究的科學性

“視覺營銷：80后90后從紙媒到網媒閱讀趣味的審美流變與產業化設計”課題選題富于時代性、前沿性和應用性，同時適應大學生研究群體的實際水平和實際狀況，是一個值得期待的選題。這一選題研究的進行和成功，將有利于工商管理學生鍛煉自己對市場的把握能力，設計合乎實際的產業化營銷產品，促進學生盡快成長。本選題緊緊抓住了一個群體：80后90后；一類對象：紙媒到網媒閱讀趣味的審美流變；一個目標：視覺營銷與產業化設計。這樣的設計將會把學生引導到以問題為核心的學習模式中來，以解決問題為目標的學習期待中去，符合大學生創新能力培養的目標要求.作為網絡一代，80后90后的審美趣味隨著傳播媒介的變化也發生了質的改變，特別是網媒對紙媒的沖擊，導致了這一代人審美趣味的獨特變化。考察80后90后閱讀情況，對于描述他們的審美行為方式和閱讀趣味是可行的，以點帶面，對于解釋他們的審美行為，進而對研究一代人的文化特征也都有參考價值。

在此基礎上，設計論證，開發針對這一代人的文化產品，特別是從視覺營銷角度進行研發，具有科學性和可操作性。

四、實際操作和成果的應用性推廣

（一）資源整合與共享

本項目研究成員以往的知識積累和研究興趣能夠適應 “80后90后從紙媒到網媒閱讀趣味的審美流變與產業化設計”項目的需要并對項目進行過多次深入討論，在多次研討中小組成員自覺的把興趣與自身專業相結合。

在本項目開展前，小組成員已經搜集和積累了大量資料，涉獵了美學、傳播學和文化產業等相關的專業知識，為項目的進行做了充分的理論知識準備。并且，就項目本身而言，該項目研究的前景樂觀、操作性強、成果預期期待價值高。同時我們有優秀的指導老師作為后盾。文化需要大眾化，網絡時代提供給我們一個良好的契機。80后90后的審美趣味是一個擺在我們面前的問題，在研究他們的過程中，我們可以很容易的獲取資料。針對性的開展文化研究對于文化行業來說是至關重要的，此外社會的轉型也需要我們積極的推動研究。

（二）具體的操作方案

首先，在前期準備階段，課題組成員需閱讀美學、文化產業、社會學等相關書籍，積累理論知識，擬定“理論儲備研讀計劃”并實施。

其次，在項目調查階段，網絡調查與問卷派發相結合，進行關于“80后90后從紙媒到網媒的審美趣味流變”的調查。并且，要咨詢相關專業人士的意見，討論研究方案，提升研究水平。

最后，在項目實施階段，對于設計的針對性產品營銷計劃方案，進行小范圍實驗，檢查產品受關注度，校正研究方向。在課題結項階段，撰寫研究報告，經驗總結論文，進行產品設計并積極推廣。

（三）新文化產業的推廣與應用

首先，緊扣目標市場，進行有針對性的視覺營銷。

在此，我們將目標市場定位于80、90后。他們作為社會未來的消費主體，整個目標市場是很龐大的，要滿足多層次的需求，必須要有多層次的產品供給。以視覺閱讀為中心，關注精神文化產品、日常消費產品，從圖書、影視、流行歌曲、網絡文化品、服裝、飾品、化妝品、零用品等多個具體目標進行精細設計。

在確定目標市場的基礎上，我們再對其進行市場細分，根據80、90后之間的不同特點劃分為兩個細分市場。例如，對于80后，具體包括研究分析其多元化發展的審美趣味，多元化發展的價值取向以及80后群體趨同性與個性化雙向發展的特質；而對于90后，具體研究其求新異、重個性和后現代主義傾向的審美趣味、研究其審美追求的新異化、個性化取向；審美的消遣性和單向度、直觀化取向。

作為項目重頭戲的視覺營銷，我們主要在研究80后90后視覺閱讀傾向的基礎上，進行產品樣本分析，探索其需求心理與文化需求動機，進行策劃宣傳。

其次，在宣傳方面，采用多種渠道，為成果的應用打下基礎。

一方面，把研究成果轉化成可操作的商業計劃，聯系相關的知名文化企業進行磋商，尋找合作伙伴。同時，將對于80后90后審美趣味轉變和文化產業的缺失的憂慮形成報告論文提交政府，引起政府相關文化部門的重視，希望得到政府的大力支持。

另一方面，通過傳媒報紙和網絡平臺來宣傳該產業化模式的可行性和實現意義，用理論分析來驗證其經營模式的創新性，以大眾輿論的形式來影響現代人的思維觀念，讓課題研究理念深入受眾的思想。

同時，在視覺營銷的產業模式中結合80后90后的審美特點生產個別商品作為產品樣本，在80后90后小范圍試驗，最終在市場上進行推廣。

最后，以文化產品的豐富和產業鏈模式的最終被復制為推廣目標。

在全面推廣前，通過網絡這一便利的渠道，設計相應的電子讀物，同時在小范圍內試點，收集網絡讀者的反饋意見，對產品進行針對性的改進。找到一種適應消費者趣味的產業模式，進行市場運作，豐富合乎一代人審美趣味的文化產品市場。

設計產業鏈，并以產業鏈模式的最終被復制為目標，推動我們的研究，以使商業策劃達到課題研究設計的目標。80后90后是未來的中流砥柱，了解他們的審美流變，也是從側面了解了他們的心理特征，有助于對未來社會的時代精神的把握，對他們的文化價值觀進行引導。我們的研究經驗將對大學生創新研究的相關領域具有借鑒價值，比如以代際特征、代際行為描述為基點的研究模式對于其他領域的產業化設計具有廣泛的啟發意義。

注釋：

[1]《廣東省大學生創新實驗項目》研究成果

第四篇：從“字里行間”、“圖里圖外”到“感受感化”——兒童繪本研究的一個視角

從“字里行間”、“圖里圖外”到“感受感化”

——兒童繪本研究的一個視角

【注：本文已確定發表，請勿轉載!謝謝！】 摘要

20世紀80年代末以來，兒童繪本的出版和研究已經成為出版領域和圖書創作領域的一個新亮點，持續得到社會和學界的高度關注。大家越來越認識到，繪本已經成為兒童精神成長的主要支撐，沒有繪本的童年是有缺憾的，閱讀化公民應從喜歡繪本開始。

對于繪本的研究在我國還剛剛起步，于繪本本身的特質，讀者閱讀過程的心理機制，圖文表現規律以及繪本在家庭和學校中的運用等，都處于初步的研究階段。本文試圖通過對繪本的基本圖文特質和閱讀價值進行探討，梳理出兒童繪本閱讀研究的教育學視角，為未來展開深入研究厘清基本思路。

關鍵詞

兒童繪本

圖文關系

感受感化

教育學視角

一段時間以來，我們閱讀繪本，研究繪本，體味文學腳本作者和圖畫作者的用心，感受繪本的雅致、優美、趣味和幽默，更遨游了作品展現的廣闊想象空間。然而欣賞之余，我們更想對繪本這種具有獨特魅力的文學形式進行更深入的探究。就“繪本是什么”這個話題，我們就可以展開無盡的論述，以闡釋繪本的特質。然而無論怎樣的定義或描述，“文”和“圖”都是繪本研究者最關注的話題。臺灣學者楊茂秀曾經做過這樣一個有趣的比喻，他說：“繪本像是大地，圖是大地上的風景，而文是大地上的路。圖或風景，會拉住你，拉住你，仿佛不斷輕聲提醒你：‘慢慢走，好好欣賞，不要急，急躁并不好，再看我一眼，不要急著翻頁’。而文是路，路與文仿佛會呼喚你：‘快往前走，前面還有許多精彩的東西，翻頁，讀下去’。” 確實，在繪本之中，圖絕不等同于美術作品的藝術賞析，文也絕不是以往我們常見的兒童文學作品或者幼兒園語言教學中的看圖說話，二者因為對方的存在與彼此之間的依存關系都讓自身和對方發生了改變。正是這種依存和互動，為閱讀繪本的兒童讀者展現了一個不一樣的文學視界。

繪本中的文——字里行間 與其他圖書一樣，絕大部分繪本也是有文字的圖書，無字書雖在繪本領域引人注目，但畢竟是罕見的稀有品。唯有作者確信圖畫能夠準確表達他的創作意圖，無需語言加以協助時，才會選擇無字的方式。而大部分有字的繪本，則讓文字和圖畫分別擔當了各自重要的責任。繪本的文字簡練、扼要，同時又生動、具體，起著導引閱讀和明晰文脈（context）的作用。所謂導引閱讀，是指文字在圖畫書中起到了“聚焦”的作用。讀者觀看一幅圖畫，往往首先獲得整體信息，雖然圖畫會通過造型、線條、色彩、明暗、構圖等手法，將作者希望讀者注意觀看的部分加以突出，但并非所有讀者都能準確清晰地感受到作者的用意，而且，這也與讀者先前具有的經驗密切相關。因此，作者往往通過文字將讀者的注意力吸引到圖畫表意的焦點上。例如我們在閱讀英國作者艾瑪多德的繪本《愛的表白書——我》時，假如沒有文字，我們看到的可能僅僅是茫茫南極冰原上成群的企鵝，雖然通過作者的構圖暗示，我們可以找到右下角那只與眾不同的小小的企鵝，但我們仍然無法意識到作者想要表達的全部意蘊。而文字“世界那么大，我卻那么小”則把讀者的目光聚焦在小企鵝弱小的外形和不自信的情緒上，為后面情節的展開構成了線索的開端。這既是通過文字對圖畫內容的聚焦，又是對作者想要表達意向的聚焦。從“字里行間”、“圖里圖外”到“感受感化”——兒童繪本研究的一個視角

繪本的文字精簡，往往不注重細節的描寫，這一方面是作者因年幼兒童識字量的考量，也是繪本本身篇幅所限，更是文字與圖畫各自擔負功能的緣故。在繪本中，文字并不具備精細描述的功能，而是起到了明晰文脈（context）的作用。例如美國作者大衛香農的作品《大衛不可以》，全書文字以獨白形式出現，只有不在畫面中的媽媽的“大衛不可以”作為全書的主要文字。此時媽媽的“不可以”既為讀者聚焦到畫面中大衛的違規行為上，又為故事最后大衛一步一步違反規定而犯下大錯，但最后還是誠心悔過而得到媽媽原諒的整個故事梳理了線索。這既是小讀者閱讀圖畫的線索，也是成人協助小讀者講讀故事的線索。

繪本中的文字，當然還起到了補充圖畫難以表達內容的作用，例如文中角色的對話，關鍵信息的傳遞等。除此之外，還有一個重要的作用在于形成與圖畫的反差，構成圖文協作講述的整體效果。例如經典繪本《母雞蘿絲去散步》，作者用圖畫講述了一只狐貍想要捉母雞未遂的故事，狐貍幾經出擊，最后都以失敗告終。畫面雖然生動有趣，但并無太多新意。但文字平白淡定的敘述，和圖畫驚心動魄的場面形成了巨大的落差，因此造成了整體效果和整體意義。

一些繪本具有滑稽的文字，能大大增加圖書的情趣；有些繪本文字的設疑和鋪墊，能引發幼兒持續閱讀的愿望。為了增加圖書閱讀的趣味性，一些疊詞、像聲詞經常會出現在繪本中。

所有這些繪本中文字的特點，不僅僅與圖畫共同構成了故事的整體意象，文字本身也依托于這個整體而顯現出活潑的生命力。其價值在于在繪本的整體趣味之下，為小讀者提供了一個引發語言運用的機會。兒童借由閱讀繪本的趣味，會自然生發出講述、質疑、探討、解釋和模仿的行為，產生強烈的與繪本或閱讀同伴（成人或其他小讀者）互動的意愿，并主動地運用繪本中呈現出來的詞匯、句式，將繪本中的語言帶入自己的生活，成為自己語言系統的一部分。

成人借由繪本中由文字引導的情節、角色間的對話，能引發幼兒語言運用的興趣。因此我們認為幼兒園或家庭中運用繪本可以提高幼兒語言運用能力。幼兒是在具體的情境中學習語言的，繪本為幼兒創造了一個良好的語言習得和運用環境，也為兒童語言教育提出了新的研究方向。

繪本中的圖畫——圖里圖外

繪本中的圖，和一般美術作品的本質區別在于“敘事性”。一般美術作品追求的平衡、完整在繪本圖畫中被打破，繪本中的圖畫追求的恰恰是對單一不完整動作的描繪，以增加圖畫的動態和敘事性。例如《瘋狂星期二》中這一組圖畫，用圖占據了空間的同時，也鋪滿了時間線。我們可以從不完整的圖畫中，清晰地看到時間的推移和形勢的轉變。故事意象呼之欲出。如培利諾德曼在《話圖——兒童圖畫書敘事的藝術（Words about Pictures:The Narrative Art of Children's Picture Book）》所言：“與其說圖畫書里的圖是在邀請觀者對其所暗示的故事進行想象或猜測，倒不如說圖里本來就已經隱含著故事的來龍去脈，只是伴隨著已經說了部分故事的文本而已。（培利 諾德曼，1988）”圖畫書中的圖承載著講述的功能，和不完整、不描繪細節的文字相配合著傳達作者完整的意義。因此，我們在引導小讀者閱讀圖畫書時，不得不格外關注圖的價值。幼兒只有在圖文共同講述的繪本語言中，才能真正理解繪本。當前我們的幼兒園集體繪本閱讀活動，往往停留在借助圖解釋文字，最終的關注點仍然是文字，忽略或者無視幼兒對于圖畫自主細致的觀察與思考，這是對繪本圖畫敘事性功能的誤解或遺漏。

從“字里行間”、“圖里圖外”到“感受感化”——兒童繪本研究的一個視角

從“字里行間”、“圖里圖外”到“感受感化”——兒童繪本研究的一個視角

從“字里行間”、“圖里圖外”到“感受感化”——兒童繪本研究的一個視角

當前的另一種傾向是將繪本中的圖畫作為學習的內容，成人帶著小讀者逐一讀圖，找到圖中的敘事線索，甚至找到圖中很多與故事主干并無直接關系的細節，使得圖畫書圖畫的賞析變成了“找彩蛋游戲”，剝離了圖畫與繪本整體意向之間的聯系。這實則是對繪本圖文各自特點的誤解，更是對閱讀者本身的閱讀心理過程的忽視。

在一次幼兒園“交通工具”主題的初始階段活動中，教師通過帶領幼兒觀察玩具車，引導幼兒回憶日常生活中見到過的車等進入主題。之后，教師開始向幼兒展示一系列與交通工具有關的繪本，通過對于繪本題目的討論，引入到車輛的名稱和分類，然后帶領幼兒觀察幾本故事類和非故事類繪本的封面和內頁，教師并未急于為幼兒朗讀或講述繪本，而是請幼兒仔細觀看圖畫。整個過程中，教師沒有去朗讀圖中的文字，而是不斷地提示：“你看到了什么？他們在做什么？發生了什么事？??你可以這樣看圖畫，就能理解這個故事了。”大致翻閱完幾本書后，教師請幼兒說說自己的想法，此時，有幼兒發言說：我想制造自己的汽車；于是又有幼兒附和：我要用樂高積木制造汽車??教師引導說：老師會把這些繪本（30本）都放在閱讀區，老師希望小朋友認真觀察圖畫，認真思考。老師歡迎大家隨時向老師提出問題，隨時和老師、同學討論你看到了什么，想到了什么，想要做什么??

在這個案例中，教師的任務不是作為繪本的“代言人”把繪本“講給”幼兒，而是作為繪本的提供者，在一個主題的情境下，將一系列與主題相關的繪本帶入幼兒的生活，使幼兒有機會自主關注繪本中的圖畫，獲得對繪本意向的解讀；同時又通過任務的引領，使幼兒的學習超越圖畫，形成自己的心理圖像，豐富幼兒的想象世界；進而由圖畫引發行動，如表演、游戲、勞動、創作等。

繪本中的圖畫與文字相互協作講述作者的故事，而作為讀者，對于圖文共同講述的故事，既有故事之內的理解，又有超出故事之外的個人解讀和生發。個人解讀基于個人已有的經驗，而生發則又受到多種因素影響。在字里行間理解并學習和運用，在畫里畫外解讀并生發出自己的圖畫想象，是較少心理圖式牽絆的年幼讀者之于意向豐富的繪本之間最大程度的契合，也可以由此生發出無限的教育內容的可能性。

繪本中的教——感受感化

繪本閱讀的關鍵是讀者通過對圖畫和文字的理解感受到作品的基本意境和基本情感。理解來自于感受，而感受則首先來自于吸引。繪本總是承載著成人的意圖，但那個隱身在繪本背后的成人卻不該是一副說教的面孔，他（她）應該是充滿趣味、幽默和魔力的頑童，他（她）用趣味、想象、對話和情感與孩子對話，觸及孩子的精神世界，用獨特的方式感化孩子的心靈。“感化”不是說教，而是在感受基礎上的理解和生發。這里的“化”不是“使之成為”，而是“使之生發”的意思。小讀者在獲得充分的閱讀感受之后，大膽展開想象，有機會用各種方式表達自己對于繪本的理解和再創造，從而達到對自己閱讀過程的真正享受。而不是在成人意圖的引領下，偏離個人閱讀體驗的本質，以達成成人設立的“教育目標”。忽略感受，就無法達到真正的感化，也就無法讓小讀者真正沉浸其中，最終達到心靈的凈化和審美的升華。

以往，在教學中運用繪本，教師往往會過于看重繪本的教育功能，也就是放大“教化”和語文的部分，而忽略了年幼讀者對于圖畫自主感知和對于繪本意向整體感受的機會。因此導致了對于繪本教學的批判，認為繪本教學會“剝奪孩子的利益”。其實這種批判是基于以往課程實施中將繪本運用局限在集體教學形式和以讀懂繪本、發展語言水平或通過繪本獲得教育意義為教育目標的教學思路上。這種重技能輕體驗，重教化輕感化的教學思路往往是以成人為中心，以傳遞為目標，以解釋為任務；而忽略了兒童作為讀者的中心位置，忽略了小讀者與繪本互動中有可能生發出的個人建構和再創造，把教學僅僅理解為教化，而不是生長。我們所推崇的在幼兒教育中適宜地使用繪本，應該是基于以上對繪本圖文價值和感受感化功能的理解，并重新思考繪本的教育價值和課程實施路徑，讓繪本成為兒童自我生長的一個生長點，也成為幼兒園課程發展的一個生長點。

參考文獻

New Directions in Picturebook Research，edited by Teresa Colomer, Bettina Kummerling-Meibauer, and Cecilia Silva-Diaz, Routledge,2010 The Hidden Adult—Defining Chidren's Literature，Perry Nodelman，The Johns Hopkins University Press，2008 《話圖—兒童圖畫書的敘事藝術》（Words about Pictures:The Narrative Art of Children's Picture Book），作者：培利諾德曼（Perry Nodelman），翻譯：楊茂秀等，財團法人兒童文化藝術基金會出版，2010