第一篇：2016年東莞市中學(xué)生足球賽我校勇奪亞軍

2016年東莞市中學(xué)足球賽我校勇奪亞軍

北京時(shí)間11月16日上午10時(shí)，我校足球隊(duì)迎來了2016年東莞市中學(xué)生足球比賽的冠亞軍之戰(zhàn)，在此之前，請(qǐng)先來回顧本屆東莞市中學(xué)生足球比賽中我校足球隊(duì)精彩的表現(xiàn)：

首先，小組賽第一場(chǎng)比賽我校VS長(zhǎng)安實(shí)驗(yàn)中學(xué)，正所謂出身牛犢不怕虎，我校足球隊(duì)的小伙子們比賽開始不到兩分鐘就依靠個(gè)人能力攻破對(duì)方球門，開啟等分模式，最終以11:0輕取對(duì)手，取得頭彩。

小組賽第二場(chǎng)我校VS東莞中學(xué)南城中學(xué)，在經(jīng)過與對(duì)手一個(gè)多小時(shí)的較量之后，最終以5:0輕松取勝，迎來小組賽的第二場(chǎng)勝利，并以小組排名第一進(jìn)入淘汰賽。

11月12日，淘汰賽八強(qiáng)之戰(zhàn)正式打響，我校VS塘廈初級(jí)中學(xué)，或許是因?yàn)樾〗M賽過于順利的原因，我校的小伙子們開始有輕敵的心態(tài)，比賽開始階段連連被對(duì)方突破防線，并破門對(duì)手，不過在短暫的失利后小伙子們及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，并且用行動(dòng)告訴對(duì)手在絕對(duì)實(shí)力面前那都不是事，最終以4:1戰(zhàn)勝對(duì)手，進(jìn)軍八強(qiáng)。

次日10時(shí)，四強(qiáng)之爭(zhēng)拉開帷幕，在經(jīng)歷了上一場(chǎng)松懈的教訓(xùn)之后，我校在VS中堂中學(xué)的比賽過程中表現(xiàn)可圈可點(diǎn)，最終以8:0取得勝利，輕松獲得半決賽入場(chǎng)卷。

11月15日，我校半決賽對(duì)陣實(shí)力強(qiáng)勁的橫瀝中學(xué)，事實(shí)上任何人都知道，能進(jìn)入半決賽的隊(duì)伍都不是省油的燈，比賽一開始便驗(yàn)證了大家的想法，上半場(chǎng)雙方隊(duì)員你來我往，無論是進(jìn)攻還是防守，兩隊(duì)雙方各有千秋，不過好在我隊(duì)董教技高一籌，對(duì)下半場(chǎng)的比賽進(jìn)行針對(duì)性的進(jìn)攻與防守布陣，布陣成效明顯，直落兩球，最后以6:4艱難戰(zhàn)勝對(duì)手，直指總冠軍。

冠亞軍之爭(zhēng)，在11月16日10時(shí)開始，松山湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)VS東城初級(jí)中學(xué)。為更好的備戰(zhàn)，我校足球隊(duì)早早的來到比賽場(chǎng)地，并在董教的親自帶領(lǐng)下進(jìn)行熱身活動(dòng)。

冠亞軍之戰(zhàn)，是一場(chǎng)異常的艱難的比賽，無論是體能還是體型，對(duì)于我校的小伙子們都是非常大的考驗(yàn)。不過在比賽過程中面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手，小伙子們的表現(xiàn)卻毫不示弱，接連送出一次次巧妙的傳中，撕破對(duì)方的防線；在面對(duì)對(duì)方強(qiáng)大的攻勢(shì)下，我校門將劉曉宇展現(xiàn)出特有的天賦，完成一次次精彩的撲救，以1:1結(jié)束上半場(chǎng)。

然而，在比賽的下半場(chǎng)后半段，高強(qiáng)度的對(duì)抗，顯然讓小伙子們?cè)隗w能上吃不消，下半場(chǎng)開場(chǎng)5分鐘，對(duì)方中場(chǎng)遠(yuǎn)射吊門，2:1落后。最終以3:4一球之差，惜敗對(duì)手，屈居亞軍。

在本次比賽中我校足球隊(duì)，一路過關(guān)斬將，獲得5勝1負(fù)的傲人戰(zhàn)績(jī)，并且在面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手面前，即使是以初一的學(xué)齡對(duì)戰(zhàn)初三學(xué)長(zhǎng)其表現(xiàn)也不遑多讓。其所取得的成績(jī)值得我校為之驕傲。他們?nèi)缫蝗簞倓偺K醒的雄獅，一戰(zhàn)成名，豐滿羽翼，他們不會(huì)因短暫的失利而喪失斗志，他們只會(huì)因此而變得更加強(qiáng)大，因?yàn)樗麄冏⒍ǔ蔀椤吧种酢薄?/p>

第二篇：我校中學(xué)生思想道德現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

我校中學(xué)生思想道德現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 為深入了解我校中學(xué)生思想品德發(fā)展的現(xiàn)狀，把握其思想脈搏，探索教育規(guī)律，為學(xué)校開展教育活動(dòng)提供參考和借鑒，我采用隨機(jī)抽樣、問卷調(diào)查的方式，先后組織初

一、初

二、初三共200多位學(xué)生就中學(xué)生思想道德的現(xiàn)狀問題進(jìn)行調(diào)查。

調(diào)查主題：我校中學(xué)生思想道德現(xiàn)狀調(diào)查

調(diào)查人員：汪凱

調(diào)查時(shí)間：2013年10月----2013年11月

一、調(diào)查目的為深入了解我校中學(xué)生思想品德發(fā)展的現(xiàn)狀，把握其思想脈搏，探索教育規(guī)律，為學(xué)校開展教育活動(dòng)提供參考和借鑒

二、調(diào)查過程

1、確定研究目的：提出問題，通過問卷調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)查找來了解有關(guān)青少年的一些信息。

2、整理數(shù)據(jù)：把調(diào)查的數(shù)據(jù)分析并整理，然后一一刪減。

3、具體分析：整合數(shù)據(jù)，寫成論文

三、調(diào)查方法

隨機(jī)抽樣、問卷調(diào)查

四、調(diào)查對(duì)象分析

在被調(diào)查的200多名學(xué)生中，主要來自城鎮(zhèn)和農(nóng)村。從年段結(jié)構(gòu)看，初一年7１人，占35%；初二年68人，占33%；初三年64人，占32%。從性別結(jié)構(gòu)看，男生88人，占43.35%；女生115人，占56.65%。從年齡結(jié)構(gòu)看，10-12周歲的有3人，占1.48%；12-14周歲有169人，占83.74%；15周歲以上的有31人，占14.78%；從團(tuán)員比例看，共青團(tuán)員173人，占85.22%；非團(tuán)員30人，占14.78%。從上述數(shù)字可以看出，本次調(diào)查對(duì)象既具有代表性，又具有較強(qiáng)的針對(duì)性和廣泛的意義。

五、調(diào)查的主要內(nèi)容：

1、思想品質(zhì)：包括當(dāng)代中學(xué)生的愛國情感、理想信念以及社會(huì)責(zé)任感和對(duì)社會(huì)的關(guān)注程度。

2、道德品質(zhì)：包括當(dāng)代中學(xué)生道德品行的養(yǎng)成，以及道德判斷、法制觀念形成的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。

3、心理品質(zhì)：包括當(dāng)代中學(xué)生文明素養(yǎng)水平、心理健康程度和青春期人格取向形成的原因，以及成長(zhǎng)過程中遇到的種種煩惱。

4、生活品質(zhì)：包括當(dāng)代中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)生活的認(rèn)知程度、消費(fèi)觀念的形成原因，以及學(xué)習(xí)、生活等方面特性養(yǎng)成的背景因素。

六、調(diào)查結(jié)果分析：

1、積極的思想道德狀況

學(xué)生的思想道德基本表現(xiàn)在思想品質(zhì)、道德品質(zhì)、心理品質(zhì)、生活品質(zhì)等幾個(gè)方面。調(diào)查結(jié)果反映出大部分學(xué)生信念正逐漸成熟，思想道德修養(yǎng)等正向健康積極方面發(fā)展。主要表

現(xiàn)在：

（1）關(guān)心國家大事，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，具有濃厚的愛國思想和民族情感。

在調(diào)查過程中我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代中學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的民族尊嚴(yán)感，絕大部分學(xué)生對(duì)祖國都抱著一種正確的情感和態(tài)度，能熱愛的祖國，對(duì)社會(huì)的關(guān)注度高。其表現(xiàn)為：①作為一名中國人，有75.86%的同學(xué)感到驕傲和自豪；②有95.57%的同學(xué)認(rèn)為熱愛祖國是每個(gè)公民最基本的責(zé)任；③對(duì)中國發(fā)展社會(huì)主義的前景的看法中，充滿信心的占96.85%；④對(duì)當(dāng)前臺(tái)灣當(dāng)權(quán)者大搞“臺(tái)獨(dú)”，86.21%的同學(xué)非常關(guān)注，并且認(rèn)為一個(gè)中國的原則不容挑釁；只有0.99%的學(xué)生認(rèn)為“知道此事,但沒什么想法”。調(diào)查結(jié)果還顯示，中學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題特別是社會(huì)熱點(diǎn)問題是比較敏感的，而且他們對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)表現(xiàn)出的關(guān)注傾向也是與他們自身的生存環(huán)境密切相關(guān)的。比如，在回答“你認(rèn)為目前最迫切需要解決的社會(huì)問題是什么”時(shí)，在給出的6項(xiàng)備選答案中，選擇“提高國民素質(zhì)、節(jié)約社會(huì)資源”的最多，占59.5%；其次為“臺(tái)灣問題”，占57.8%；再次為“教育體制改革”，占55.3%，“腐敗問題”占41.2%；“擇業(yè)就業(yè)問題”占40.4%。在“假如有外敵入侵或有人分裂國家，需要大批青年應(yīng)征入伍時(shí)”這一問題上，有61.08%的學(xué)生選擇積極主動(dòng)應(yīng)征入伍。

（2）積極、健康向上的人生觀、價(jià)值觀。

調(diào)查中，大多數(shù)學(xué)生都重視個(gè)人社會(huì)價(jià)值的體現(xiàn)，能擺正國家，集體和個(gè)的利益關(guān)系，42.36%以上的學(xué)生選擇“為國家的利益，集體的利益不惜犧牲個(gè)人的利益”，56.65%的學(xué)生選擇“權(quán)衡利弊，兼顧國家、集體和個(gè)人利益”；在對(duì)“您認(rèn)為一個(gè)人最重要的品質(zhì)是什么”這一問題的看法時(shí)，60.59%的同學(xué)選擇“誠實(shí)守信”、54.19%的同學(xué)選擇“待人真誠，善良寬容”、30.54%的同學(xué)選擇“自尊自強(qiáng)”。在問到：“看到有人做出損害學(xué)校或臨西形象的事，你會(huì)怎么做”時(shí)，33.99%的學(xué)生選擇“主動(dòng)上前勸阻”，36.45%的學(xué)生選擇“視情形而定，能勸阻的就勸阻”，只有0.49%的學(xué)生選擇“與我無關(guān)，視而不見”。在對(duì)自己的信仰問題上，大部分的學(xué)生都能做出正確的認(rèn)識(shí)，如在入團(tuán)或入黨的問題上有72.9%的學(xué)生認(rèn)為是積極上進(jìn)。在社會(huì)公德意識(shí)上大多數(shù)學(xué)生反映出良好的社會(huì)公德意識(shí)，如在買東西時(shí)，如果售貨員多找了錢，91.63%的學(xué)生選擇“主動(dòng)退還”，在擁擠的公交車上，遇見老人、孩子或孕婦時(shí)74.88%的學(xué)生會(huì)馬上起身讓座。在學(xué)習(xí)方面，我校58.62%的學(xué)生在學(xué)習(xí)上具有較強(qiáng)的主動(dòng)性，當(dāng)他意識(shí)到自己在某方面比不上別人時(shí)，選擇“佩服他，并努力趕上”； 34.48%的學(xué)生選擇“發(fā)展自己的特長(zhǎng)，在其他方面超越他”。在課余生活方面，大多數(shù)學(xué)生能積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)并對(duì)這些活動(dòng)產(chǎn)生了極大關(guān)注和熱情，如對(duì)“青年志愿者行動(dòng)”的看法上，80.3%認(rèn)為很好；對(duì)班級(jí)組織的聯(lián)歡會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，64.53%的學(xué)生選擇“積極主動(dòng)參與活動(dòng)”。

（3）主體意識(shí)、合作意識(shí)和法制意識(shí)顯著增強(qiáng)

調(diào)查顯示，中學(xué)生的主體意識(shí)和合作意識(shí)明顯增強(qiáng)。在他們回答“將來你選擇職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)可能是什么”時(shí)，有56.65%的人認(rèn)同的是“是否符合自己的興趣，能否發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)”，有18.23%的人認(rèn)同“職業(yè)將來的發(fā)展前景”，有16.26%的人認(rèn)同“工資福利待遇和工作條件”。在回答“在生活中，如果你遇到很大的挫折和困難，你的態(tài)度是什么”時(shí)，選擇“相信自己，征服困難”的人占了61.58%。另外，從他們對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的認(rèn)同中，也可以折射出這種主體意識(shí)的增強(qiáng)。在回答“你的學(xué)習(xí)態(tài)度主要什么”這個(gè)問題時(shí)，46.31%的被調(diào)查者認(rèn)同“有選擇地學(xué)習(xí)和吸取老師和同學(xué)的知識(shí)”，39.41%的人認(rèn)同“根據(jù)自身特點(diǎn)，攻已之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短”，兩項(xiàng)之和為85.72%。

至于合作意識(shí)，在問到“對(duì)班級(jí)舉辦的聯(lián)歡會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，你會(huì)怎么做”時(shí)，有64.53%的人選擇的是“積極主動(dòng)參與活動(dòng)”。在問到“當(dāng)你和別人發(fā)生矛盾時(shí)，你會(huì)如何處理”，有62.07%的被調(diào)查者表示要“溝通交流，化解矛盾”，有33.5%的被調(diào)查者表示要

“寬容、忍讓他”。在問到“老師與你商量，將你的座位調(diào)到學(xué)習(xí)較差的同學(xué)旁邊，你會(huì)怎么想”時(shí)，有39.41%的人選擇的是“欣然接受”，表明大多數(shù)學(xué)生的心胸是開闊的。

與此同時(shí)，他們還表現(xiàn)出較強(qiáng)的法制意識(shí)。當(dāng)問到“在上下學(xué)途中，當(dāng)穿越馬路遇到紅燈“時(shí)，有87.68%的學(xué)生選擇“嚴(yán)格遵守交通法”。

此外，在此次的問卷調(diào)查中，我校中學(xué)生還有許多值得肯定的地方。

在人際交往中能較好的處理老師、父母、同學(xué)之間關(guān)系。如在問到“當(dāng)老師教導(dǎo)您怎樣做人與父母教導(dǎo)不一致時(shí)，你的選擇是什么”時(shí)，有63.05%的被調(diào)查者表示 “誰對(duì)就聽誰的”；在問到“在街上遇到曾經(jīng)教過你的老師，你會(huì)怎樣做”時(shí)，有85.22%的被調(diào)查者表示 “主動(dòng)問好”；在問到“你與父母交流嗎？” 有45.32%的被調(diào)查者表示 “主動(dòng)交流”，有40.39%的被調(diào)查者表示“視情況而定”；在問到“每天進(jìn)出家門時(shí)，你會(huì)怎么做”，有89.16%的被調(diào)查者表示 “主動(dòng)和父母打招呼”。在對(duì)待中華傳統(tǒng)文化的態(tài)度上，有40.39%的學(xué)生認(rèn)為“應(yīng)當(dāng)繼承，并由成人發(fā)揚(yáng)光大”，另外有55.67%的學(xué)生選擇“努力了解，并從我做起”。在網(wǎng)絡(luò)普及的今天，大多數(shù)的學(xué)生能較好的利用網(wǎng)絡(luò)抵制不良內(nèi)容的誘惑；在學(xué)生對(duì)德育工作的態(tài)度和要求上，47%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)其影響較大的是“先進(jìn)人物的事跡”，33%的認(rèn)為老師的言傳身教對(duì)自己的影響較大一些，29%的學(xué)生則認(rèn)為是“思想政治課”對(duì)自己的影響較大一些。

從以上數(shù)據(jù)上可以看出，我校學(xué)生的主流是積極、健康向上的，大多數(shù)學(xué)生能夠胸懷祖國，緊貼時(shí)代，思想活躍，視野開闊，興趣廣泛，體現(xiàn)了新時(shí)期中學(xué)生鮮明的特征。

2、消極的思想道德狀況

調(diào)查結(jié)果同時(shí)也反映和暴露出當(dāng)前我校學(xué)生存在著一些令人憂慮的狀況。突出的表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）、思想品質(zhì)上存在一些不足。

一方面是缺少遠(yuǎn)大的人生抱負(fù)。調(diào)查表明，在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，48.28%的學(xué)生是為了“出人頭地，提高社會(huì)地位，過好日子”，2.96%的學(xué)生學(xué)習(xí)是“迫于社會(huì)父母的壓力”，1.97%的學(xué)生說是“沒目的，得過且過”，只有46.8%的學(xué)生是為“國家和社會(huì)進(jìn)步做貢獻(xiàn)”。在職業(yè)取向上，56.65%的學(xué)生選擇“是否符合自己的興趣，能否發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)”，16.26%的學(xué)生選擇“工資福利待遇和工作條件”，18.23%的學(xué)生選擇“職業(yè)將來的發(fā)展前景”，只有

8.87%的學(xué)生選擇“職業(yè)對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小”。另一方面是思想觀念上帶有明顯功利主義。調(diào)查中，關(guān)于“考試時(shí)，老師因故離開時(shí)你看見有人作弊，這時(shí)你會(huì)怎樣做”，有48.28%的學(xué)生選擇“與我無關(guān)，繼續(xù)答題”。在最敬佩的人物中，選擇“影星、歌星或體育明星”的達(dá)13.79.%，選擇“我自己”的達(dá)17.24.%，選擇“雷鋒、保爾式的英雄”的只有7.88%。

（2）、道德品質(zhì)上出現(xiàn)一些偏頗。

調(diào)查表明，現(xiàn)在學(xué)生的價(jià)值觀更加突出“利益”二字，現(xiàn)代青少年更加注重實(shí)際利益，并把追求個(gè)人價(jià)值與社會(huì)奉獻(xiàn)統(tǒng)一起來，對(duì)奉獻(xiàn)與索取統(tǒng)一的要求更為實(shí)際。調(diào)查中，關(guān)于“奉獻(xiàn)和索取的關(guān)系”中，有31.53%的學(xué)生表示“具體情況具體分析”，有12.32%的學(xué)生表示“奉獻(xiàn)與索取應(yīng)該完全相等”。在問到用非正當(dāng)手段能解決你目前急需解決的問題，你會(huì)采用嗎？有30.05%的學(xué)生表示“可能會(huì)”。而對(duì)于“面臨生活困境而采取不道德的行為獲取錢財(cái)”的現(xiàn)象，你的看法是什么？有9.85%的學(xué)生表示“贊成，我也可能這樣做”。調(diào)查還顯示，目前少數(shù)中學(xué)生公德意識(shí)淡薄，缺乏誠信。如在問到：你是不是一個(gè)“做錯(cuò)了事勇于承擔(dān)，絕不把責(zé)任推到別人身上”的人？25．62％的學(xué)生“視情況而定”，4.93％的學(xué)生回答“不是”。這些數(shù)據(jù)表明了道德實(shí)踐資源短缺制約了道德水準(zhǔn)整體提升。調(diào)查還表明，社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響大。在對(duì)當(dāng)前道德生活狀況的看法調(diào)查中，55.67%的學(xué)生認(rèn)為“部分人的社會(huì)道德不好”，11.33%的學(xué)生認(rèn)為“完全認(rèn)同當(dāng)今社會(huì)道德滑坡現(xiàn)象嚴(yán)重，對(duì)這一

社會(huì)問題的治理缺乏信心”。在問到：“你認(rèn)為目前社會(huì)的道德生活狀況是怎樣的”時(shí)，28.08%的學(xué)生認(rèn)為“假惡丑多于真善美”，32.51%的學(xué)生認(rèn)為“好壞難辯”，2.96%的學(xué)生認(rèn)為“都是假丑惡”。對(duì)于社會(huì)上流行的“老實(shí)人吃虧”的看法，38.42%的學(xué)生認(rèn)為“比較贊成”，6.4%的學(xué)生認(rèn)為“完全贊成”。這說明社會(huì)風(fēng)氣，社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制改革等這些大環(huán)境，已在方方面面影響著我們的學(xué)生，使我們的學(xué)生做出傾向社會(huì)的一種判斷。總之，現(xiàn)在中學(xué)生較多地崇尚實(shí)用主義、個(gè)人主義、自我為中心，看問題較現(xiàn)實(shí)、實(shí)用。

（3）、個(gè)性心理的品質(zhì)表現(xiàn)不容樂觀。

調(diào)查表明，雖然學(xué)生的心理活動(dòng)總體評(píng)價(jià)是健康的，但也存在一定的心理問題，主要表現(xiàn)在意志薄弱，心理脆弱，抗挫折能力差。目前“中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大”問題比較突出，如對(duì)于“你每天的睡眠時(shí)間”的調(diào)查上，33％感到睡眠較少，11．82％的學(xué)生感到睡眠嚴(yán)重不足。對(duì)于“在學(xué)校每天的課余時(shí)間里，你最主要的安排是什么？”有50.74%的學(xué)生選擇“抓緊時(shí)間做作業(yè)或去閱覽室看書”。對(duì)于“上學(xué)期間，你最擔(dān)心的事情是什么？” 有53.2%的學(xué)生選擇“成績(jī)差，被老師和家長(zhǎng)批評(píng)”，有25.62%的學(xué)生選擇“老師不關(guān)心，同學(xué)不喜歡”，有17.73%的學(xué)生選擇“沒有朋友”。對(duì)于目前，你最苦惱的事情來源于什么？有64.04%的學(xué)生選擇“學(xué)習(xí)成績(jī)”，有1823%的學(xué)生選擇“前景迷茫”，有10.84%的學(xué)生選擇“同學(xué)或朋友關(guān)系”，有6.9%的學(xué)生選擇“家庭因素”。

迷戀網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象有所增長(zhǎng)。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，上網(wǎng)已在學(xué)生中形成了一股熱潮，上網(wǎng)的目的，選擇“看新聞、查資料，或者學(xué)習(xí)電腦操作”的占30.05%，選擇“看電影、聊天”的占19.7%，選擇“玩游戲”的占10.34%。相當(dāng)一部分中學(xué)生把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成“生活中獲得信息的主要途徑”、“獲得性健康知識(shí)的主要來源”。

校園師生關(guān)系有些疏遠(yuǎn)。師生之間的交往，主要發(fā)生在課堂上教與學(xué)的過程中，師生間交流互動(dòng)很少，情感和思想交流渠道不暢，老師在學(xué)生心目中的位置漸行漸遠(yuǎn)，心理距離拉開加大。調(diào)查中，51.73％的中學(xué)生在別人對(duì)他的評(píng)價(jià)中，最看重和在意的是同學(xué)朋友，而選擇老師的比例均僅為8.379％。

（4）、生活品質(zhì)方面存有不良傾向。

在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)愛攀比、擺闊氣、追求時(shí)尚等已成為當(dāng)今一些學(xué)生的通病。

3、影響學(xué)生思想品德發(fā)展的因素

影響學(xué)生思想品德的因素是多方面的，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、個(gè)人特質(zhì)。它包括個(gè)人的生理特質(zhì)和心理特質(zhì)，是影響人們思想品德的內(nèi)在因素。

二、家庭因素。中學(xué)生在家庭中與父母發(fā)生長(zhǎng)期的面對(duì)面的互動(dòng)，父母的思想品德、情操性格、文化素養(yǎng)和生活方式等，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。因此家庭成員特別是父母對(duì)學(xué)生思想品德的影響是很大的。

三、教育因素。學(xué)校教育以其自身的特點(diǎn)在塑造學(xué)生思想品德方面顯得更有優(yōu)勢(shì)。學(xué)校教育具有正規(guī)、系統(tǒng)的特點(diǎn)，它不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德基本理論的灌輸，而且還為學(xué)生提供培養(yǎng)思想品德的各種訓(xùn)練。學(xué)校教育有明確的目的性，即培養(yǎng)四化建設(shè)的有用人才；而且學(xué)校教育有專業(yè)的老師，科學(xué)的教材并在學(xué)校這個(gè)專門的環(huán)境中集中、系統(tǒng)的進(jìn)行，因此更具有科學(xué)性。特別是隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)青年學(xué)生思想品德不斷有新的要求，品德教育必須適應(yīng)這種社會(huì)變遷的需求，學(xué)校與家庭比，對(duì)社會(huì)需求的反應(yīng)更靈敏，而且也能更及時(shí)地把握方向，更新內(nèi)容，緊緊跟上時(shí)代的脈搏。

四、社會(huì)心理因素。當(dāng)代中學(xué)生時(shí)刻受著各種大、小氣候的影響。這種種大、小氣候主要是各種社會(huì)心理因素。社會(huì)心理因素對(duì)學(xué)生思想道德的影響主要表現(xiàn)為以下幾方面：

1、大眾傳媒和輿論的影響。在經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，信息瞬間萬變的時(shí)代，學(xué)生接受信息渠道便利暢通，每天都沐浴在信息之雨中。而大量的信息主要是通過大眾傳媒和輿論來傳播的，因此大眾傳媒和輿論已經(jīng)成了影響中學(xué)生思想道德狀況的一個(gè)重要組成部分。尤其是一些影視作品、報(bào)刊中充斥著許多不良信息，將給學(xué)生帶來很大的負(fù)面影響。

2、社會(huì)風(fēng)氣的影響。社會(huì)風(fēng)氣對(duì)學(xué)生思想品德有很重要的影響。記得北大副教授孔慶東在《凈土紅塵》中寫到：“校園并不是與社會(huì)完全隔離的觀察室，校園與社會(huì)之間插滿了連通器，社會(huì)上風(fēng)吹，校園里草動(dòng)；社會(huì)上杯弓，校園里蛇影。校園不但可以成為社會(huì)的晴雨表，校園其實(shí)也是一個(gè)五臟俱全的小社會(huì)”。尤其是在信息時(shí)代，校園是八面來風(fēng)。各種社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)潮流一陣陣地涌向校園里的莘莘學(xué)子們，他們?nèi)タ础⑷ヂ牎⑷ケ容^、去鑒別、去模仿或摒棄，這個(gè)過程就是在社會(huì)風(fēng)氣吹動(dòng)下學(xué)生思想品德的發(fā)展過程。學(xué)生們雖然身在校園，但是眼睛卻已經(jīng)開始密切關(guān)注著社會(huì)，并自覺或不自覺地以社會(huì)為參照物來調(diào)整自己的品行。

3、校風(fēng)、班風(fēng)的影響。中學(xué)生正處于人生觀和世界觀的形成階段，良好的校風(fēng)對(duì)于科學(xué)的世界觀、人生觀就如同適宜的水溫條件對(duì)于正在萌芽的種子一樣重要。另外，中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交友、娛樂等等大部分活動(dòng)都是以班集體的形式進(jìn)行的，他們每天的大部分時(shí)間也都在班級(jí)這個(gè)環(huán)境中度過，因此班級(jí)是他們的主要的活動(dòng)空間，班風(fēng)對(duì)他們當(dāng)然也很重要。

4、同齡群體的影響。同齡群體包括同齡朋友和同學(xué)。美國心理學(xué)家阿希通過實(shí)驗(yàn)得出這樣的結(jié)論：一旦個(gè)體處于群體之中時(shí)，就與該群體融為一體了。當(dāng)他獨(dú)自一人時(shí)，他可以以一種十分冷靜和明朗的態(tài)度看待某一事物，但是，一旦置身于某一群體而且該群體表現(xiàn)出自己的傾向時(shí)，他就不再單獨(dú)地依賴自己的判斷看待事物了。實(shí)踐也證明，從眾行為大量存在，尤其是朋友圈或其他同齡群體里，群體取向的壓力是相當(dāng)明顯的，許多同學(xué)都不愿意孤立于群體而獨(dú)行。

中學(xué)階段是人思想品德形成和發(fā)展奠基的關(guān)鍵時(shí)期。若在這一時(shí)期思想品德教育的失誤和欠缺，將會(huì)對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展帶來不可彌補(bǔ)的損失和缺憾，并給社會(huì)穩(wěn)定和社會(huì)發(fā)展帶來十分不利的影響。因此，必須加強(qiáng)中學(xué)生的思想道德建設(shè)，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

七、改進(jìn)中學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的對(duì)策

由于影響學(xué)生思想道德的因素是多方面的，因此，加強(qiáng)學(xué)生思想道德的工作也是一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)工程，它不僅要靠學(xué)校的努力，也要靠家庭和社會(huì)的配合。為此，可從以下幾方面來考慮制定和實(shí)施好德育工作的方案：

1、加大新課改力度，強(qiáng)化課堂教育的育人功能。

加強(qiáng)和改進(jìn)中學(xué)生德育工作具有重要性和緊迫性。必須加大新課程改革力度，強(qiáng)化課堂教育的育人功能。要切實(shí)改變“重智輕德”傾向，全面貫徹黨的教育方針，把以德育人放在首位，促進(jìn)學(xué)生德、智、體的全面發(fā)展。如課堂教學(xué)應(yīng)增加適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的新內(nèi)容，注意密切聯(lián)系實(shí)際；要遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)、品德形成和發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和身心特點(diǎn)出發(fā)安排教學(xué)內(nèi)容；教師要在教育觀念、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能和結(jié)構(gòu)、教育方法與教育手段上適應(yīng)新的需要。另外，要充分利用和整合各種德育資源，把愛國主義教育、公民道德教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育等有機(jī)統(tǒng)一與教材之中，并保證占有適當(dāng)分量，努力構(gòu)建適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展需要的中學(xué)德育課程體系。

2、構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)于一體的德育體系，增強(qiáng)德育的實(shí)效性。

一是要加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、家庭和溝通。學(xué)校盡管是中學(xué)生思想道德品質(zhì)教育的主陣地，但家庭、社區(qū)也有著重要作用，因此，學(xué)校要主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)各方面進(jìn)行溝通，建立家庭、學(xué)校、社會(huì)三者之間的常規(guī)聯(lián)系，以使“三教”互為補(bǔ)充，形成教育合力。如可通過定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)，建立家校必要的聯(lián)系制度。

二是要建立學(xué)生、教師、家長(zhǎng)全面參入的德育評(píng)價(jià)體系，從各個(gè)方面對(duì)學(xué)生的道德水平、道德行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性。教育者再根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果發(fā)現(xiàn)受教育者哪些方面存在缺點(diǎn)和不足，以便對(duì)癥下藥，有的放矢，增強(qiáng)德育針對(duì)性，提高德育的實(shí)效。

3、積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)校德育內(nèi)涵。

德育具有實(shí)踐性，必須注重實(shí)踐教育。因此，學(xué)校德育必須走出以教師和課本為主的課堂教育模式，走向?qū)嵺`，走向生活，在生活實(shí)踐中去提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。我們要從符合素質(zhì)教育要求、符合教育規(guī)律、符合中學(xué)生身心特點(diǎn)及成長(zhǎng)成才實(shí)際需要出發(fā)，圍繞全面提升中學(xué)生綜合素質(zhì)，開展富有成效的綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過活動(dòng)，使青少年在實(shí)踐中開闊視野，磨練意志，增長(zhǎng)才干，不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。這既極大豐富學(xué)校德育內(nèi)涵，又增強(qiáng)了學(xué)校德育的實(shí)效性。

4、充分發(fā)揮團(tuán)組織的重要作用，增強(qiáng)德育的針對(duì)性。

面對(duì)道德觀念、生活態(tài)度和方式都發(fā)生了變化的青年學(xué)生，團(tuán)組織只有更新觀念、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、改進(jìn)方法，才能增強(qiáng)青少年學(xué)生思想教育的有效性。我們要充分把握黨賦予團(tuán)助手和后備軍的政治優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮共青團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)、聯(lián)絡(luò)、教育、培養(yǎng)青年學(xué)生的作用，用馬克思理論構(gòu)筑學(xué)生的精神支柱，用愛國主義凝聚學(xué)生，用改革開放的偉大成就鼓舞學(xué)生，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)，激發(fā)他們努力成長(zhǎng)成才的歷史責(zé)任感和使命感。具體來說，可從以下幾方面努力：

一、要強(qiáng)化政治理論教育、理想信念教育和道德文化教育，以“三個(gè)教育”為主線，突出思想育人，不斷提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

二、要不斷增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義和集體主義教育。不斷挖掘各種陣地資源，充分利用傳統(tǒng)的愛國主義教育基地、鄉(xiāng)土教材、圖書館等陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義和集體主義教育，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)工作針對(duì)性。

三、要加強(qiáng)中學(xué)生的唯物主義教育，大力倡導(dǎo)科學(xué)精神。通過舉辦圖片展、團(tuán)課講座、主題團(tuán)日活動(dòng)，邀請(qǐng)專家、學(xué)者做報(bào)告等形式，廣泛開展法制教育、安全教育、科學(xué)教育、心理教育等。此外，在開展各種教育活動(dòng)中，要注意突出學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)正面教育和經(jīng)常滲透相結(jié)合。

5、積極做好各種宣傳工作，努力營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了發(fā)展學(xué)生的一切，我們要做好各種宣傳工作，讓全社會(huì)都積極營(yíng)造有利于提高未成年人思想道德修養(yǎng)的環(huán)境。

一、是文化部、公安部與當(dāng)?shù)毓芾聿块T聯(lián)合起來，加強(qiáng)管理力度，把《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》落到實(shí)處，使網(wǎng)吧管理走上正常化軌道。

二、是主要教育網(wǎng)站要發(fā)揮主力軍的作用，開設(shè)未成年人德育教育的網(wǎng)頁、專欄，組織開展各種形式的網(wǎng)上教育活動(dòng)。

三、是要加強(qiáng)校園內(nèi)網(wǎng)站的管理，規(guī)范上網(wǎng)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)校管理教育的功能，如在學(xué)校的網(wǎng)站向全體同學(xué)發(fā)出倡議書，倡議全體同學(xué)：①不進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲；②進(jìn)網(wǎng)吧上網(wǎng)必須征得家長(zhǎng)同意；③上網(wǎng)要上健康網(wǎng)。四是利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等高科技教育手段，拓寬思想教育的渠道，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和聯(lián)系。

總之，青少年時(shí)期是人生發(fā)展和道德品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，了解并掌握青少年思想道德狀況，有針對(duì)性地加強(qiáng)青少年道德教育，引導(dǎo)和幫助青少年形成健康、積極的道德品質(zhì)，對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)成才具有非常重要的意義。在新課程改革的形勢(shì)下，我們要理清新課改的工作思路，認(rèn)真學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，勇于探索，積極構(gòu)建新型德育體系，為學(xué)校德育的改進(jìn)提供科學(xué)的理論，使學(xué)校德育走向現(xiàn)代化、科學(xué)化。

第三篇：我校中學(xué)生美術(shù)社會(huì)實(shí)踐初探

我校中學(xué)生美術(shù)社會(huì)實(shí)踐初探

吳 虎

(岳陽市云溪區(qū)道仁磯中學(xué) 湖南 岳陽 414009)

摘要:當(dāng)前中學(xué)生的美術(shù)教育越來越受到重視,再也不是“副課”了，已經(jīng)成為素質(zhì)教育的主陣地。我校為了更好的進(jìn)行美術(shù)教育，試探著從社會(huì)實(shí)踐中去豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí),從而提高學(xué)生的美術(shù)技能與審美能力。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)生、美術(shù)教育、社會(huì)實(shí)踐

一 中學(xué)生美術(shù)社會(huì)實(shí)踐的重要性

在談美術(shù)社會(huì)實(shí)踐之前，先談學(xué)習(xí)的目的。從社會(huì)論的角度來講，學(xué)習(xí)的最終目的就是要使學(xué)習(xí)者適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)、體現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值，教育本身也是社會(huì)的一個(gè)重要組成部分。中學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)亦是如此。我校的孩子們極其渴望在社會(huì)實(shí)踐中感受社會(huì)、學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)、提高審美能力。

（一）中學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)決定他們需要投身社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)

我校學(xué)生的年齡主要集中在十一到十五歲，是缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的年齡段，又恰恰是渴望認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)的年齡段。絕大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)這門學(xué)科有濃厚的興趣。親身參與社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)中學(xué)生美術(shù)情感的最有效手段，因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐中有校園內(nèi)無法媲美的巨大美術(shù)情感資源。

（二）素質(zhì)教育需要社會(huì)這個(gè)美術(shù)大課堂

素質(zhì)教育有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的完善，而社會(huì)實(shí)踐是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。學(xué)生在美術(shù)社會(huì)實(shí)踐中利用自己所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)問題、分析問題、解決問題，并且發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

當(dāng)然我們的目的不是把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成美術(shù)家，而是促進(jìn)學(xué)生形成完整的人格，從而適應(yīng)社會(huì)這個(gè)大課堂。學(xué)生走進(jìn)社會(huì)后才能更好地投身社會(huì)各行各業(yè)。因此，社會(huì)美術(shù)大課堂是學(xué)生掌握知識(shí)，提高綜合素質(zhì)的重要舉措。

二 我校美術(shù)社會(huì)實(shí)踐的條件

（一）我校美術(shù)走出課堂的有利條件

１、小班制教學(xué)，便于實(shí)踐活動(dòng)組織

我校是一所規(guī)模鄉(xiāng)村中學(xué)，有三百多名學(xué)生，開學(xué)初期校領(lǐng)導(dǎo)討論決定按實(shí)際情況實(shí)行小班制教學(xué)，每班學(xué)生人數(shù)在三十名左右。這樣一來以班為單位的美術(shù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)組織起來就方便得多。

２、不斷優(yōu)化的師資隊(duì)伍

我校一直十分重視藝術(shù)學(xué)科的教育工作，通過嚴(yán)格的考核招聘優(yōu)秀的藝術(shù)學(xué)科類教師。這些老師都有著扎實(shí)的美術(shù)基本功和各自獨(dú)特的藝術(shù)教育理念，而且都非常熱愛美術(shù)教育工作，積極投身到學(xué)生的美術(shù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中來。除此之外，上級(jí)管理部門和學(xué)校不定時(shí)的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)拔高。我校擁有一批從事過多年藝術(shù)教育工作的老教師，他們富有親和力,深受學(xué)生喜愛，他們都是學(xué)生眼里的藝術(shù)家。這些優(yōu)秀的老師為學(xué)生的美術(shù)社會(huì)實(shí)踐提供了豐富的教師資源。

３、教育管理部門的支持

抓好素質(zhì)教育一直是各級(jí)教育管理部門對(duì)我校教學(xué)工作的要求。我校的美育工作也是在市、區(qū)、鄉(xiāng)等教育管理部門的關(guān)懷與重視下進(jìn)行的。上級(jí)部門經(jīng)常組織我校老師參加鄉(xiāng)音、體、美教學(xué)競(jìng)賽，選派我校老師參加區(qū)暑期美術(shù)教師培訓(xùn)等等，為我校美術(shù)社會(huì)實(shí)踐課堂的開展提供了堅(jiān)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)力量。

（二）我校美術(shù)社會(huì)實(shí)踐中遇到的困難 １、硬件設(shè)施的匱乏

近年來教育管理部門對(duì)農(nóng)村中小學(xué)的財(cái)政投入不斷加大，我校的硬件設(shè)施不斷得到完善，但是就美術(shù)教育的需要而言還無法滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求。社會(huì)對(duì)學(xué)校進(jìn)行的這種實(shí)踐活動(dòng)也沒有統(tǒng)一的要求和管理，學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐所需要的社會(huì)資源也得不到一定的保障。學(xué)校距離博物管、美術(shù)管、展覽管、藝術(shù)中心等這些建造在市中心的公共設(shè)施遙遠(yuǎn)，根本無法利用。這樣就造成了我校在美術(shù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中校園資源匱乏和社會(huì)資源缺乏的困難，給活動(dòng)增加了不少難度。這是需要進(jìn)一步解決的問題。

2、得不到家長(zhǎng)的全力支持

由于長(zhǎng)期以來的思想禁錮，在我們這個(gè)偏遠(yuǎn)小村，家長(zhǎng)們的觀念還是以語文、數(shù)學(xué)為主的教育觀念，美術(shù)依然是“小三科”。雖然這中現(xiàn)象近年來有了很大改觀，但是家長(zhǎng)還是希望把學(xué)生的美術(shù)教育禁錮在課堂里。組織社會(huì)實(shí)踐很難得到家長(zhǎng)的全力支持。

三 我校的美術(shù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

（一）開發(fā)有本地特色的美術(shù)資源

我校坐落在群山環(huán)抱之中，風(fēng)景秀麗，擁有許多自然美景。歷史名勝古跡岳陽樓離我校只有數(shù)十公里之遠(yuǎn)，浩瀚的長(zhǎng)江也與我校相鄰，煙波浩渺的洞庭湖到我校只有數(shù)十分鐘車程。這些都成了我們美術(shù)社會(huì)實(shí)踐的重要基地。

課余時(shí)我們師生經(jīng)常會(huì)共同去感受長(zhǎng)江的浩蕩與壯觀，它幾乎成了我校各年級(jí)學(xué)生畫筆下必不可少的事物。每年一次的春游我們一直在堅(jiān)持。我校適當(dāng)組織美術(shù)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步開發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)潛能。合理利用本地的特色美術(shù)資源，有利于學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)能力，提升素質(zhì)。

（二）積極為學(xué)生搭建美育平臺(tái)

我校有效利用每年一次的藝術(shù)節(jié)和寫字比賽。每年“六一”舉辦的中學(xué)生藝術(shù)節(jié)都制作繪畫展板、出示美術(shù)作品墻，為學(xué)生搭建自我展示的平臺(tái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中豐富自己的美術(shù)知識(shí)，提高自己的審美能力。教師積極組織學(xué)生參加各種形式的美術(shù)、書法競(jìng)賽，有不少學(xué)生在這些競(jìng)賽中一展身手，還取得過不少成績(jī)。

（三）利用社會(huì)資源彌補(bǔ)校內(nèi)教學(xué)資源的不足

校外課程資源則可彌補(bǔ)學(xué)校美術(shù)課程資源的不足。我們應(yīng)充分、合理利用家庭、社區(qū)、社會(huì)、地方可以利用的美術(shù)課程資源，以促進(jìn)學(xué)校美術(shù)教育取得更好的效果，根據(jù)具體的教學(xué)實(shí)踐。我們還激起學(xué)生的興趣讓學(xué)生布置自己的臥室、裝扮教室、制作賀卡等。社會(huì)資源的有效開發(fā)與合理利用是彌補(bǔ)校內(nèi)教學(xué)資源不足，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)實(shí)踐能力提升的積極舉措。

參考文獻(xiàn)：

［1］朱永新。新教育之夢(mèng)［M］北京：人民教育出版社 2002-11 ［2］常銳倫。美術(shù)學(xué)科教育學(xué)［M］北京：首都師范大學(xué)出版社 2000-9 ［3］少兒藝教網(wǎng) ［4］帕克。帕爾默。教育勇氣［M］華東師范大學(xué)出版社 2008-7 ［5］巴班斯基。論教學(xué)過程最優(yōu)化［M］教育科學(xué)出版社 2009-10

第四篇：20130311東莞市科學(xué)館的“科普大篷車”開進(jìn)了我校

東莞市科學(xué)館的“科普大篷車”開進(jìn)了我校

2013年3月11日下午，東莞市科學(xué)館的“科普大篷車”將開進(jìn)我校的校園，此次巡展活動(dòng)從3月11日到3月15日，歷經(jīng)5天時(shí)間。東莞市科學(xué)館的工作人員將為我校的師生送來了一份豐富的科學(xué)食糧，讓我校的師生“零距離”的感受到了科學(xué)的無窮魅力。

本次巡展展出的展品有60件流動(dòng)展品、流動(dòng)球幕影院以及多套科普展板組成。流動(dòng)展品涉及天文、信息技術(shù)、生物、化學(xué)、聲、光、電磁、物理學(xué)以及數(shù)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，內(nèi)容豐富，具備極強(qiáng)的互動(dòng)性和趣味性。通過親身操作和體驗(yàn)，將許多學(xué)生課本里的科學(xué)原理知識(shí)，直觀地展示給學(xué)生，令人印象深刻。科普展板有《食品添加劑知多少》、《食品安全》等時(shí)下社會(huì)關(guān)注議題，其通過詳實(shí)的圖文和數(shù)據(jù)，向觀眾傳遞了“食品添加劑”和“食品安全”等方面的科學(xué)知識(shí)，可以讓青少年學(xué)生提高相關(guān)意識(shí)，并了解如何從自己身邊做起。

第五篇：熱烈祝賀我校在2018年全縣中學(xué)生

熱烈祝賀我校在2018年全縣中學(xué)生 成語大會(huì)中榮獲團(tuán)體三等獎(jiǎng)簡(jiǎn)報(bào)

迎著夏日燦爛的陽光，伴著鳥語花香，定邊縣首屆成語大會(huì)在前期緊鑼密鼓的熱身準(zhǔn)備工作后，終于拉開帷幕。本次成語大會(huì)，我校在全縣13個(gè)中學(xué)代表隊(duì)中，取得了團(tuán)體三等獎(jiǎng)（全縣排名第四）的優(yōu)異成績(jī)，周清奉、劉佳興、呂妍潤(rùn)、訾寶娜四位參賽選手分別榮獲個(gè)人三等獎(jiǎng)，郝麗華老師被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的四字成語，是歷史長(zhǎng)河中經(jīng)久不衰的瑰寶。它簡(jiǎn)練概括，含義深刻，是我們不能忽視的文化精髓，成語大會(huì)的舉辦有效提高了成語的地位。

本次成語大會(huì)的比賽內(nèi)容借鑒央視同類節(jié)目，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)成語、對(duì)漢字的熱愛，使他們重視漢字，在提高語文素養(yǎng)的同時(shí)培養(yǎng)他們的民族自豪感。本次大賽參賽選手是八年級(jí)學(xué)生，先進(jìn)行校內(nèi)比賽，選出最優(yōu)秀的4名同學(xué)組成白泥井鄭國洲中學(xué)代表隊(duì)，再參加縣級(jí)比賽。經(jīng)過強(qiáng)化訓(xùn)練，這四名同學(xué)無論是在知識(shí)儲(chǔ)備上還是應(yīng)答技巧上都有了很大的提高。他們?cè)谫悎?chǎng)上傾聽、冥思、描述、作答，爭(zhēng)分奪秒，既興奮又緊張；臺(tái)下的老師、同學(xué)也積極參與，翻書尋找，為一詞而喜，因一字而嘆。

本次成語大會(huì)歷時(shí)一天，比賽結(jié)束后，學(xué)生們還意猶未盡，舍不得離開賽場(chǎng)。本次成語大會(huì)，學(xué)校教研室和語文教研組精心籌劃，周密安排，學(xué)生積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參與，傾聽智者的教誨，聆聽先賢的呼喚，感受中華傳統(tǒng)的博大精深，分享厚德文化的精神大餐。

本次活動(dòng)我校取得的優(yōu)異成績(jī)是師生共同努力的結(jié)果，希望本次活動(dòng)后，學(xué)生多多積累成語，并能靈活運(yùn)用成語，使我們的漢語語言更加豐富多彩！愿來年我校能取得更加優(yōu)異的成績(jī)。