第一篇：《漢語公文寫作》 大綱

《漢語公文寫作》教學大綱

2007～2008學年第二學期

課程名稱：

《漢語公文寫作》

主講教師：

于美娟

授課學生：05級英語系

課程性質：必修課

周學時數 2

上課周數 17 其中講課周數課內外時數比

考試或考查 考查

一、課程性質與教學目的

《漢語公文寫作》是上海師范大學天華學院面向英語系三學生開設的必修課。《漢語公文寫作》是一門應用性很強的課程，它以黨和國家的有關規(guī)范性文件為指導，主要研究國家行政機關及其他社會組織在行政職權和實施管理的過程中公文形成與辦理的基本規(guī)律與方法。其內容具有政治性、綜合性、規(guī)定性與應用性的特點。

設置本課程的目的是使英語專業(yè)的學生能比較全面系統(tǒng)地掌握行政機關公文與處理的基本理論, 基本知識與基本技能，認識機關公文形成和處理的基本規(guī)律，了解我國國家機關、社會組織現行的公文種類、體式稿本、行文規(guī)范、寫作要求以及公文辦理、公文立卷與歸檔的程序，原則和方法，培養(yǎng)和提高撰擬公文和處理公文的能力，以便畢業(yè)后能有較強的公文寫作能力勝任工作需要。

二、教學時數

本課程開課時間為第1周----第17周，講授34課時。

三、課程教學方法與手段

課程綜合課堂的講授、習題、討論及課外資料的查詢、分析等方法來傳授知識。教學手段主要利用多媒體開展，課外資料查詢、分析利用網絡、圖書館進行。

四、課程與其他課程的聯系

本課程獨立性較強，前期若能開設《大學語文》對本課程較有幫助，學完該課程，對學生大四開展的畢業(yè)論文寫作較有幫助。

五、教學內容 第一篇 寫作基礎理論

一、主題

二、材料

三、表達方式

四、篇章結果

五、語言與寫作過程

六、應用寫作的特點和分類 第二篇：機關公文寫作

主要講授：主要講授：函、會議紀要、報告、請示、批復、公告、通告等文體的寫作步驟、格式、寫作注意事項等。每次課力爭當場進行反饋練習和評講。

第三篇

事務文書寫作

主要講授：求職信、倡議書、申請書、表揚信、慰問信、請柬、邀請函、致辭、啟事、海報等文體的寫作步驟、格式和寫作注意事項。每次課力爭當場進行反饋練習和評講。

第四篇

廣告文案寫作

主要講授：廣告文案的寫作步驟、格式、寫作注意事項等。每次課力爭當場進行反饋練習和評講。

第五篇 公關禮儀文書寫作

主要講授：計劃與總結、調查報告、規(guī)章制度、簡報等文體的寫作步驟、格式、寫作注意事項等。每次課力爭當場進行反饋練習和評講。

第六篇 經濟文書杰作

主要講授：合同的寫作步驟、格式、寫作注意事項等。每次課力爭當場進行反饋練習和評講。

第八篇 新聞文體寫作

主要講授：新聞文體的寫作步驟、格式、寫作注意事項等。每次課力爭當場進 2 行反饋練習和評講。

第十篇 學術論文寫作

主要講授：學術論文的寫作步驟、格式、寫作注意事項等。每次課力爭當場進行反饋練習和評講。

六、考核方式 考查

第二篇：公文寫作提升大綱

公文寫作提升大綱

為個人、團隊和商業(yè)機構提供高度互動與專業(yè)化的寫作思考環(huán)境，有效地獲取和組織現有資料，編寫專業(yè)公文寫作方案。

Let individuals, teams, and businesses to capture, organize, plan and act on creative ideas and information in an interactive, visual environment.【課程背景】

1學員在寫作中思路紊亂，無從下筆，花費很多時間卻質量不高。

2.文筆雜亂，抓不到重點，中心思想不明確，觀點不突出，讀者不知所云。

3.不同公文的讀者不同，寫作風格和內容要求不同，卻不知其中的區(qū)別和相同之處。

4.由于寫作水平不高，缺乏自信，產生談寫作而色變的畏難情緒，影響工作質量。

5.因為以上問題，造成了領導和下屬、同事和同事、部門和部門、公司與客戶之間的諸多溝通誤解，嚴重影響了公司的業(yè)務和自己的發(fā)展。

【課程收益】

1.轉變思考方式，提高溝通技巧，提高寫作水平。

2.快速把握任務要求和領導意圖，了解寫作目的。

3快速構建寫作思路，形成結構化的要點邏輯，節(jié)省大量時間。

4.培養(yǎng)學員精煉的寫作風格，行文流暢，言簡意賅。

5.提高結構化思維能力，高效溝通，效果好、效率高；

6.書面表達、商務寫作：挖掘讀者的關注點、興趣點、需求點、利益點；

7.管理下屬：分配任務，用金字塔原理，思考周到全面嚴謹，不重疊無遺漏；

8.匯報工作：言簡意賅，條理清晰，重點突出，緊扣領導意圖。

【培訓對象】

要提升寫作表達能力的全體人員

【授課風格】

1.多互動練習：切實提高學員知識、技能；

2.多實際案例：緊密結合學員工作實際運用。

【課程大綱】

一、寫作基礎——金字塔原理

（一）金字塔原理的基本原則

思想的挖掘方法

思想的組織方法

思想的表達方法

金字塔原理的五個基本原則

（二）金字塔結構的組建

兩種方法組建結構化的思想金字塔

邏輯思維導圖的勾畫

（三）序言的寫作

背景

沖突

問題

答案

（四）內容的邏輯

二、寫作基礎知識

1.寫作的性質

2.寫作觀念的變更

3.寫作的類型

4.寫作的要素

5.寫作的過程

6.提高寫作水平的途徑

三、商務寫作知識

1.企業(yè)商務公文的涵義

2.公文寫作程序

3.公文寫作格式

公文版頭部分格式

公文主體部分格式

公文版尾部分格式

4.常用公文寫作方法

通知、通報寫作

報告寫作

請示、批復寫作

會議紀要寫作

5.公文審核工作

主管領導審核

專職秘書寫作

印制人員審核

封發(fā)人員審核

6.公文寫作者應具備的素質

7.公文寫作者應具備的能力

8.提高公文寫作水平的方法

閱文法

模仿法

修改法

多寫法

四、商務工作文書寫作

1.活動項目策劃書

前言

可行性分析

活動期限

廣告宣傳

階段效果預期

經費預算

經費來源

舉辦單位

參與人員

備忘事項

2.工作計劃（方案）

計劃的意義

準備工作

寫作格式

注意事項

3.工作總結

定義

寫作內容

寫作格式

注意事項

4.經驗材料

定義

主要作用

寫作格式

注意事項

5.競聘演講稿

寫作內容

注意事項

6.述職報告

寫作內容

主講課程：

金字塔原理與公文寫作提升

金字塔原理— 思考、解決問題和寫作的邏輯

思維之劍——職場思維導圖精英訓練

思維之策——問題分析與解決

思維之鷹——六頂思考帽

引領創(chuàng)新——思維與工具

溝通之效——思維導圖與高效會議管理

項目之戰(zhàn)——思維導圖在項目管理中的綜合運用 高效決策——常用工具學習與運用

第三篇：公文寫作提升課程大綱

公文寫作提升課程大綱

一、商務及公務文書寫作的四要素

1.主旨：正確，務實，集中，鮮明

2.材料：收集要多，選擇要嚴，使用要巧（案例，啟發(fā)性的，范例）

3.結構：篇段合一式，分層表達式，分條列項式

4.語言：風格平直樸實莊重，表達規(guī)范準確簡練

二、常用公文寫作及公文格式要素范例

1.通知

2.報告

3.請示

4.批復

5.會議紀要

6、總結

8、郵件，短信

三、公文寫作提高技巧

1.情感指數

A、計算你的情感指數－親和力

B、“讀者為尊”原則

2.“拒絕”公文的格式

A、三明治的“不”

B、帶備選方案的“不”

C、委婉的“不”

3.樹立形象－文章的正式程度

――應用“正式性指數”

4.把握公文的整體風格

――應用“游說矩陣”

5.增加緊急性

6.增加可信度

7.使行文簡潔

8.采用積極的語調

四、公務及商務文書寫作常見病例（結合工作實際）

1.公文結構層次序號錯誤

2.數字的使用錯誤

3.計量單位使用錯誤

4.標點符號使用錯誤

5.名稱規(guī)范與譯名的使用

五．模擬情景寫作練習與分析

第四篇：公文寫作培訓課程大綱

公文寫作培訓課程大綱

冀云襄老師模擬關羽“過五關，斬六將”，將十一個職業(yè)寫作主要方面的特點和關鍵點進行詳細說明，即定位關、分層關、提升關、形式關和文字關；基本公文類、新聞宣傳類、工作計劃類、工作總結類、工作論文類、報告演講類等六類基本文體。

引言

1、課前預備，請學員根據自己的實際工作準備相關問題。（越多越好）

2、一支筆的威力（蘇軍炮兵團）

3、名人談寫作

4、思考的力量

5、公文基本要求

6、關于公文“生態(tài)”（三大紀律八項注意的演變）

7、關于領導要求（習近平的講話）

8、課程三個目標

9、工作任務分析

10、什么才叫好文章？

第一部分：過五關

v第一關：瞄準射擊——定位關

怎樣使你的文章更有針對性？

——無論你要說什么、寫什么，都力求一擊必中，一見鐘情。

１、文章“三定”：定對象、定問題、定范圍 ２、定對象：所有文章的第一個腳印。（楊立青喊口令的秘密）３、定問題：什么是問題的聚焦能力。（遵義會議老毛的策略）４、定范圍：聚焦之后再聚焦。（怎樣談學校收費問題）５、范文解析（《中國社會各階段的分析》）６、課堂練習，分組分題提出定位點，互動點評。

v第二關：庖丁解牛——分層關

怎樣使你的文章更加透徹？

——什么叫把一件工作寫清楚了，是因為你比別人更清楚。

1、分層功夫是怎樣練成的？它對于寫作和綜合工作能力提高有什么好處？

2、《易經》的分層方法

3、《論語》的分層方法

4、關注基本維度的意義

5、《中國制造》文章的分層方法

6、國資委主任王勇關于創(chuàng)先爭優(yōu)講話的分層方法 7、8、9、10、分組討論，關于人才評價的標準。學習馬斯洛需求層次理論的方法 分組討論：組織需求層次理論建構 擴展了解：人的精神滿足層次劃分

v第三關：登高望遠——提升關

怎樣使你的文章更加深刻和高明？ ——不想被打下來，就要站得更高些。１、提升的含義

２、提升方法的三大技巧。３、從局部到整體——擴開來（關于企業(yè)管理的意義）

（歷史三大英雄評價 漢武帝、曹操、毛澤東）（文章的格局《文賦》）４、從現象到本質——升上來（《題西林壁》）（《湖南農民運動考察報告》）

５、從單維到多維——架起來（《從清華上市公司實踐看高校產業(yè)發(fā)展》）６、課堂練習，就工作中的常見事題作提升練習。７、互動點評

v第四關：移花接木——形式關

怎樣使你的文章更加好看？

——漂亮的外表也是戰(zhàn)斗力。１、漂亮是為了什么？

２、文章形式的基本技巧：有意思和有意義

3、借殼：總體比喻

4、《我所認識的“廣蓄先生” 》

5、企業(yè)報道+《孫子兵法》

6、借位：總體角度

7、某上市公司系列訪談錄的出爐過程

8、提問，點評。

v第五關：干凈利索——文字關

怎樣使你的文字更加成熟？

——三處用詞不當，就能壞了一整篇熬夜文章。１、三項基本原則：準確、簡明、生動 ２、范文學習（《星星之火，可以燎原》）３、怎樣防止“字妖”？（《文心雕龍》）

４、分組討論：體制、制度、機制三個詞有何異同？ ５、文字游戲 ６、提問互動

第二部分：斬六將 第1將——基本公文類

——嚴格按標準操作。

１、公文格式 ２、行文口吻 ３、補充說明

v第2將 ——新聞宣傳類 ——怎樣宣講更有力度？

☆避免自夸

——借別人的嘴說出來更好。☆

避免虛語

——從頭到尾看起來都是事兒

☆

避免露白

——意思不必直說，讓別人能體會到。v第3將——工作計劃類

——怎樣讓你的計劃更靠譜？ ☆

有亮點

——創(chuàng)新比整齊靠譜。☆

有預案

——應變比確定靠譜。☆

有人頭

——盯人比盯事靠譜。v第4將——工作總結類

——怎樣讓總結中能看得到未來？ ☆

反話正說

——家里沒有米了；家里該買米了。☆

要有提升

——家有隔夜糧，心里不慌張。☆

為將來打算

——把離家最近的超市送貨電話記住。v第5將 ——工作論文類 ——與眾不同是王道。

☆

善用先進理論

——心理學、信息論、系統(tǒng)論等。（格式塔心理學舉例）

☆

善用模型

——直觀清晰，與眾不同。（丹尼森組織文化模型分析）☆

善于提煉概念 ——易于認同和傳播。（功能耦合）。v第6將——報告演講類 ——怎樣使你的聽眾動心？ ☆

幽默贊美 ——會心一笑 ☆

通俗易懂 ——一聽就懂 ☆

要有警句 ——容易記住

（喬布斯在斯坦福大學的演講分析）。

第三部分：職業(yè)公文寫作經驗之談

一、怎樣才能獲得領導的認可？ 2

仰攻與俯沖

2

***的講話出處 2

小竅門：搜索關鍵詞 2

公文總基調關鍵詞

二、快速能力的重要意義。

三、請教別人的重要意義

第四部分：總結

一、優(yōu)秀公文標準

2

四明 2

四有

案例解析：文章的樣子——《與東方左史虬修竹篇序》陳子昂

二、建議

2

筆桿子要想大事。案例解析：《人間正道是滄桑》

六、課程形式：理論講解、互動體驗、實戰(zhàn)演練、案例研討、amp、QA答疑；

案例分析與課堂互動練習相結合；

系統(tǒng)的公文寫作原理講授；

實踐應用研討，現場提問并討論解決實際問題；

第五篇：06公文寫作課程大綱

楊文利老師2013年全新精品課程

公文寫作課程大綱

培訓時間：

2天

課程背景：

公文寫作作為一項通用技能是所有職場人士所必備的，在企業(yè)內部的溝通機制當中，書面文件的交流集中體現了企業(yè)的規(guī)范化經營和企業(yè)員工個人的專業(yè)水平。從工作報告、信息簡報到日常經營信息的報送，都有一定的格式要求和不可替代的作用，公文寫作能力的高低會制約每個人的發(fā)展，也能有力促進每個人的提升；在完成領導交付的任務時，我們都有著自己能力施展的舞臺，相應地，各種請示和會議紀要寫作技巧也必須掌握并熟練運用，否則工作就很難順利開展。

本次課程完全不同于大學必修課的講授風格，楊文利老師結合自身多年的管理工作經驗和經營企業(yè)的體會，走訪了無數受訓企業(yè)，真正貼合了受訓企業(yè)的行業(yè)特點；根據受訓學員崗位的具體內容，全面系統(tǒng)地梳理了公文寫作中的難點和要點；靈活生動的教學方式，滿足了不同階層在公文寫作方面的需求，并現場解決所有困惑。總之，本課程可以節(jié)約企業(yè)內部書面信息溝通的大量成本，發(fā)幅度提升企業(yè)內部書面信息的溝通效率。

培訓收益：

? 系統(tǒng)掌握公文寫作的技巧和注意事項；

? 現場演練和現場解析加深對各類公文的認知；

? 擁有各類公文寫作的模板格式和具體要求；

? 掌握各種公文寫作中應用廣泛的分析技巧；

? 加深對自身工作內容的理解和領悟；

? 進一步加深工作中的內部溝通和配合意識。

教學方法：優(yōu)秀視頻賞析、現場小組練習、現場個人演練、小組討論和小組互評。課程大綱：

培訓前導：

? 讀書的技巧和心得分享

? 積累和思考的重要性

? 寫作功力的磨礪

培訓正文

一、公文的元素

1、公文的四大構件（圖解）

2、公文寫作的禁忌（視頻賞析）

二、公文寫五大特征

1、互動提問和總結

2、圖解強調

三、報告

1、報告的真實含義

2、報告的五大類型介紹

3、報告的三大特點

4、報告的六大元素

5、正文部分的講解

? 工作報告的四大構成? 情況報告的三大構成? 答復報告的三大構成? 建議報告的四大構成? 報送報告的構成要素

? 報告寫作的6個注意事項

? 編寫人事報告的5個流程

? 全員練習（工作報告和人事報告人選其一）? 小組成員互評結合老師注意點評

四、可行性研究報告

1、可行性研究報告的真實含義

2、可行性研究報告的6大構成要素

3、企業(yè)內可行性研究報告的兩種類型

? 新項目的可行性研究報告

? 采購需求請示（后附可行性分析報告）

4、可行性研究報告的6大調研方法

? 問卷調查法

? 召開調查會議法

? 業(yè)務實踐法

? 專家訪談法

? 電子問卷法

? 頭腦風暴法

6、SWOT分析法

? 企業(yè)內部優(yōu)勢分析的9大要素

? 企業(yè)內部劣勢分析的8大要素

? 企業(yè)外部機會10大項目

? 企業(yè)外部威脅的9大項目

7、PEST分析法

? 政治層面的6大因素

? 經濟層面的4大因素

? 社會文化層面的6大因素

? 技術環(huán)境層面的3大因素

8、所需資源支持的4大種類

9、投入產出分析法

? 投入產出表的繪制和運用10、11、12、甘特圖的意義和繪制方法 采購需求請示后附可行性分析報告的5大內容解析 新項目可行性分析研究報告的8大內容解析

? 以購置設備和裝修工程為例進行練習（二選一）? 小組成員互評結合老師逐一點評

五、請示

1、請示的真實含義和6大構成2、標題的三大構成要素和舉例提問

3、主送機關部位的注意事項

4、正文

? 編寫請示緣由的注意事項

? 編寫請示事項的關鍵

? 提出具體意見或建議的技巧

? 結束語的規(guī)范和模板

5、示范舉例和全面解讀

6、請示寫作的9大注意事項

7、視頻賞析很深度解讀

8、請示與報告的區(qū)別（討論和提問）

9、小組練習

? 因公外事請示和蓋章簽字請示二選一

? 小組成員互評和有獎競猜

六、公文寫作需要具備的8大能力

七、信息報送

1、信息報送的含義

2、信息發(fā)問編號的方法

3、信息報送的范圍、方式和審閱要求

4、信息報送的時間和格式要求（小游戲）

八、簡報

1、簡報的構成和內涵

2、簡報的4大特點

3、簡報的三大分類方法

4、簡報的格式模板解析

九、會議紀要

1、會議紀要的格式要求

2、會議紀要編寫的注意事項

3、小組練習（成員自行完成結合互評和有獎競猜）

十、公文的字體、字號等寫作要求

培訓寄語期望與祝福