第一篇：幼兒園一日常規管理

幼兒園一日常規管理

一個班的常規好不好，直接關系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。如果常規沒有建立好，幼兒無法形成良好的習慣，教師也在組織各環節活動中要分散精力去維持秩序而影響活動的質量,所以，常規培養是教育過程中不可忽視的一部分。

首先，我們先來了解一下常規的內容及意義。常規是幼兒園一日生活的各種活動中應該遵守的基本行為規則。它對于班級正常的保教秩序及幼兒發展本身都有著極為重要的意義。

一、常規培養具體包括三方面的含義 1.遵守各種活動和休息的時間及順序的規定； 2.遵守一日生活各環節具體制度的規定； 3.遵守幼兒的一般行為規范的規定。

二、常規培養中發揮著三種作用 1.常規幫助幼兒適應幼兒園環境。2.幫助幼兒學習在集體中生活。3.維持班級活動的秩序。三、一日常規中包括哪些內容及要求

每一位老師應該會合理地組織好一日常規活動，一日常規活動包括：晨間及離園活動；生活活動；戶外活動及自由活動；教育活動；游戲及區域活動。

下面我說的各個環節都分成對幼兒的要求和教師應該做的（即應知應會）

一、晨間活動及入園活動 對幼兒的要求

1）衣著整潔,愉快來園,接受晨檢,帶手絹（餐巾紙）2）有禮貌地向老師、小朋友問好，向家長說再見

3）將外衣、帽子等疊整齊，放在固定地方（整潔、條理的生活是舒暢的，所以我們從小就要培養孩子好習慣，注重在一日活動中培養幼兒的好習慣，提高常規活動的教育性）

4）進行簡單勞動：會搬自己的椅子（小班）5）擦個人桌椅，擺放玩具等簡單勞動（中班）

6）在完成自己的事情的基礎上可以建立值日生制度，培養孩子為集體服務的意識。（大班）

教師應做的：

1）.早晨來教室第一件事情就是做好室內外清潔工作及室內通風，與戶外保持空氣對流，保持空氣新鮮，能有效防止幼兒疾病的發生。

2）.接待家長，做好交接手續，其中如有幼兒服藥一定要交接清楚。

3）.晨間檢查：看孩子的身體情況，觀察情緒等。（有助于一天的活動更好地開展。）

4）.提醒幼兒做簡單勞動，要讓幼兒在勞動之后感到勞動很光榮?？梢岳迷绮僦蟮某块g談話時間對參加勞動的小朋友的行為加一肯定和表揚，幼兒需要得到老師的關注。

5）.組織晨間游戲活動。教師參與和孩子一起玩晨間活動，特別需要注意孩子的安全！許多活動器械存在潛在的危險，如小女孩在很好地玩高蹺，而調皮的男孩卻揮舞起高蹺來了，這個時候，萬一老師沒有及時發現并制止，那么危險就來了。其次還可以在晨間活動中提高幼兒的運動技能。教師要善于觀察分析各種運動動作的要領，發揮好指導和調整的作用。晨間活動5個以上,可讓幼兒自選，控制孩子的運動量，學習收拾活動器械。在整個晨間或者戶外活動中，教師都必需時刻觀察幼兒的活動量，特別是天冷以后，更是要注意不讓孩子滿頭大汗，當汗水冷卻之后，冷水進入剛打開的毛孔，很容易就生病了。一些提醒胖的幼兒很容易出汗，這時候我們可以先幫他們擦去汗水，然后用干毛巾隔離棉毛衫和皮膚，讓毛巾來吸水。組織幼兒早操(冬天例外),精神飽滿與幼兒共同鍛煉。教師需要一個好的精神面貌，教師的示范能激起幼兒模仿興趣，另一位老師在后面個別指導及組織管理。

二、教育活動 對幼兒的要求

1）聽從教師要求積極參加活動

2）坐姿自然端正，會搬椅子，學會正確的姿勢最安全和省力的搬椅子，知道危險的搬椅子方式，如扛在頭頂放下椅子時會砸著其他小朋友，鉤住椅背后面更容易碰撞其他幼兒的腿步。

3）學習正確看書姿勢

4）舉手發言,不插嘴,不告狀（養成傾聽的習慣很重要，包括聽老師講和聽同伴發言）

5）說話、走路、拿東西三輕 教師應做的：

1）做好活動前準備(包括活動內容、場地安排、材料組織教育活動)2）以游戲形式引起幼兒興趣

3）選材符合本班幼兒年齡特點,容量適當 4）為幼兒提供較充分的動手動腦動口的機會 5）集體活動與小組活動結合,使幼兒相互影響 6）注意衛生保健要求

7）做好作業準備,可指導值日生協助做事

三、點心、飲水、入廁、盥洗 對幼兒的要求

1）便后洗手，教幼兒正確的洗手方法。2）需要時能隨時入廁

3）給孩子的水杯做記號，用自己的水杯按時喝水。將水杯放在固定位置（標記）

4）活動或口渴時隨時喝水

5）自己接水排隊不擁擠，喝水的地方常會造成擁擠，以至打翻水杯，我們要組織幼兒有秩序的排隊喝水。

6）不浪費水

7）安靜吃完點心，不亂扔，不浪費。教師應做的： 1）提醒幼兒入廁

2）允許幼兒按需要隨時大小便 3）提醒幼兒便后洗手

4）指導提醒幼兒用自己的水杯接水，不浪費 5）檢查幼兒飲水

6）提前消毒水杯，每人一杯 7）隨時準備溫水,供幼兒飲用

四、游戲及區域活動 對幼兒的要求

1）情緒愉快,能積極參加集體游戲,又能自選游戲活動 2）遵守游戲規則

3）會正確使用玩具,能愛護玩具,學習整理玩具 4）與同伴之間友好交往

5）遇事能積極思考,學習自己解決問題,學習處理相互關系的問題

6）學習自理自律,如能依冷熱增減衣服,不離集體,學習自我防范,不做危險動作

教師應做的：

1）組織戶外活動及室內游戲

2）預先做好活動準備,可組織指導中大班幼兒幫助準備 3）保證充足的游戲活動時間,注意衛生安全,并進行相應的教育 4)戶外活動前提醒幼兒入廁,并檢查著裝 5)尊重幼兒意愿,開展游戲活動 6)協助做好活動準備

7)配合戶外活動,協助指導游戲 8)注意對體弱兒童的個別照顧

9)注意觀察幼兒,參與幼兒游戲,積極引導 10)激發幼兒共同游戲 11)掌握活動量 12)引導幼兒評價游戲

五、生活活動 1.進餐 對幼兒的要求

1）認真洗手,方法正確，能排隊輪流不擁擠，不玩水,節約用水 2）安靜進餐,坐姿良好

3）正確使用餐具，幼兒孩子年齡小，動作突然，常常會發生意外，比如孩子進入中班后使用筷子，常常會將筷子塞在嘴巴里，這個時候，一旦有小朋友碰撞危險就會來臨了

4）文明進餐，不挑食，不剩飯浪費。5）餐后自己輕放餐具,擦嘴漱口 教師應做的：

1)組織指導幼兒洗手,提醒正確順序方法，教師需跟隨觀察幼兒洗手，因為孩子最喜歡水，他們會在水池里玩水，把衣袖弄潮濕很容易生病。

2)讓幼兒隨洗隨吃,提醒正確姿勢 3)注意照顧個別幼兒，特別體弱和病兒。

4)創造愉快安靜的進餐氣氛,餐前、餐中不處理問題，以免影響幼兒的情緒。

5)向幼兒介紹飯菜，激起食欲，飯前激發食欲的確能讓幼兒愉快進餐。6)根據幼兒飯量隨時添飯，不催食

7)餐后安排輕松安靜的活動,如室內游戲、散步。這時教師要將特別調皮的孩子拉在自己一身邊，帶孩子到教室外面四處走走，熟悉幼兒園每個地方，在上下樓梯的時候提醒他們靠右走。

8)飯后是一個輕松自由的時間，老師可以與幼兒個別談話等，以了解孩子增進師生情。

9)收拾餐具、餐桌，清理地面、衛生消毒等。午睡

對幼兒的要求

1）只要開始的時候要求幼兒進入午睡室就保持安靜，以后孩子都能進入寢室就會形成條件反射，保持安靜。

2）按順序脫衣疊好，鞋放在固定位置

3）鋪好被子,安靜入睡，不帶小玩物上床（?。。?）養成良好睡姿與習慣，按時起床，正確穿衣穿鞋（小肚子不露在外面））學習整理床鋪被

5）接受午檢 6）幼兒入廁

7）起床以后組織幼兒盥洗、喝水。

幼兒一日生活常規要求

寶

寶

班

1、良好的盥洗習慣

a、學習用肥皂洗手的方法，在成人的幫助下將手心、背、指洗凈 b、知道保持身體清潔，會用手絹將臉、手擦干凈 c、掌握漱口的方法

2、良好行為習慣 a.會認自己的標記、座位

b.不隨地拖拉小椅、掌握拿小椅子的方法

3、良好的進餐習慣

a、學習用勺吃飯，能自己吃飯 b、養成飯前洗手、飯后漱口的習慣

4、良好的午睡習慣

a、學習脫衣服的方法，能在老師幫助下穿衣服，并將鞋放在固定位置

b、能夠自己安靜入睡

5、知道有便意時應到指定地方大小便

6、在教師提醒下知道應經常飲水，每日飲水不少于4杯。

7、能夠不吃、拿、玩臟東西，不吸吮手指頭。

小

班

小班

1、有良好的進餐習慣： a、掌握小勺吃飯的方法 b、不包飯、含飯、一口一口進餐 c、不挑食、不撒飯

d、進餐時不東張西望、進餐后用餐巾將嘴巴擦干凈、并漱口

2、掌握正確的洗手方式

a、知道飯前、便后及戶外活動后應洗手

b、掌握洗手的方法，會用肥皂將手心、手背、指間洗干凈，并 注意隨手關緊水龍頭

c、冬季知道洗手后應擦護手霜

d、會用毛巾、餐巾、手絹將手、臉擦干凈 e、知道正確刷牙的方法，并初步學習刷牙

3、入廁習慣的培養 a、在有便意時能夠自己入廁 b、學習穿褲子的方法

4、睡眠習慣的培養

a、能夠在老師的提醒或幫助下，有順序地穿脫衣褲、鞋襪 b、有將脫下的衣褲、鞋放在固定位置的習慣 c、自然、安靜入睡，不瘋鬧、講話 d、用正確的睡眠姿勢午睡

5、能夠在日常生活中養成經常喝水的習慣，每日飲水不少 于4杯

6、能夠隨時保持自身的清潔與衛生

7、有收拾玩具的習慣

中 班

1、具有良好的盥洗習慣

a、掌握正確的刷牙方式，并做到每日早晚刷牙

b、能夠做到用肥皂正確地洗手，并用正確的方式擦手、嘴 c、會自己挽袖洗手

2、入廁習慣：

a、能夠根據需要入廁，入廁后能自己整理衣褲 b、學習大便后擦拭的方法

3、良好的進餐習慣 a、正確使用筷子進餐 b、進餐時細嚼慢咽 c、養成收拾餐具的習慣 d、具備較好的進餐姿勢 e、餐后能夠記住擦凈嘴 f、了解當日進餐的食品名稱

4、良好的午睡習慣

a、能夠獨立地穿脫衣服、鞋養成入睡前將衣褲放于固定位置的習慣 b、入睡、起床時不瘋鬧

c、分清鞋子左右，入睡時整齊擺放

5、有維護環境及自身衛生的習慣：

a、有良好的衛生習慣，能夠知道保持衣著及自身的整潔 b、能夠做到主動維護環境衛生，不亂扔物品，有清理環境的習慣

6、有良好的坐、立、行習慣

7、能夠在日常生活中養成經常喝水的習慣，每日飲水不少于5杯

大 班

1、有良好的進餐習慣 a、能夠正確使用筷子

b、保持進餐的安靜及具有良好的進餐姿勢 c、知道當日進餐的品名，不挑食

2、良好的午睡習慣

c、入睡、起床不瘋鬧，迅速、有序地穿脫衣服 d、能夠單獨或與小朋友合作較熟練地整理床鋪

3、個人儀表

a、能夠保持自身儀表的整潔 b、會根據天氣情況主動增減衣服

4、牙齒健康

a、知道保護牙齒的方法（2種以上）b、具有簡單的換牙常識

5、不亂扔物品，能夠做到主動維護公共場所衛生

6、能夠根據自身的需要養成經常喝水的習慣，每日飲水不少于5杯

晨間接待

對幼兒的要求：

（一）衣著整潔，愉快入園，有禮貌地和老師、小朋友見面。

（二）有禮貌地和家長告別。

（三）學會告訴老師自己的身體有無不舒服的感覺。

（四）積極投入晨間活動。

對保教人員的要求：

（一）幼兒入園前做好活動室內外清潔工作及開窗通氣。

（二）以熱情、親切的態度接待幼兒，并向家長詢問幼兒在家的情況，聽取家長的意見和要求，做好個別幼兒的衣物、藥物的交接工作。

（三）晨間檢查：按晨檢常規規定項目進行。

一般要求：對幼兒的臉色、皮膚、眼神、咽喉、精神逐個觀察，并詢問家長。

認真做好一摸：是否發燒；二看：喉部、皮膚和精神；

三問：飲食、睡眠、大小便情況；四查：仔細觀察幼兒有無攜帶不安全物品，發現問題及時處理。

（四）值日生工作的組織與指導（中大班設值日生），前一天做好值日生的交接工作（值日生要有標記），叮囑其第二天提前到園。工作內容有：

1．收拾整理室內環境（中班老師要作指導）如擦桌椅。整理圖書（大班增加修補圖書）；整理玩具柜及活動角等。

2．更換日歷牌（大班）；記錄氣象志（中大班）；報告本班缺席小朋友（中大班）。

3．自然角工作：給自然角的動植物澆水、喂食及清潔工作。大班還應記觀察日記。

（五）組織晨間活動：準備好玩具、材料和體育活動器械，讓幼兒參加自己喜歡的各種活動，帶領幼兒觀察，與幼兒交談等。

（六）早操前十分鐘，讓幼兒收拾整理玩具、材料、作好參加早操活動的準備。

1．入廁：照顧幼兒解便，一般情況下，要求幼兒大小便自理，在出現異常情況時及時報告老師，對個別自理有困難的，保教人員應加以協助

2．幼兒便后用流水洗手，并教幼兒學會用正確的方法洗手。

3．整理服裝：幼兒在早操前相互檢查服裝及鞋帶，冬天脫去大衣，不戴圍巾、手套。

升國旗、早操

（25—30分鐘）

對幼兒的要求：

（一）依次自然地進入活動場地。

（二）尊敬國旗，升旗時立正，注視國旗，行注目禮。

（三）聽從指揮作操。精神飽滿、情緒愉快，注意力集中，姿勢正確、動作整齊，努力達到鍛煉目的。

（四）用輕器械進行操節后放回原處，注意愛護。

對保教人員的要求：

（一）做操前半小時準備好場地，以免干燥起塵，場地要平整，無障礙物，無積水。

（二）前一天認真檢查器械所需數量，清潔、安全；所需磁帶、收錄機等做好充分準備。

（三）保教人員要以身作則，與幼兒共同參加升國旗儀式。

（四）教師精神飽滿，口令、示范動作準確、熟練。并注意幼兒基本動作的練習和操節變換，活動密度適應。

（五）小班以模仿操為主，中大班以徒手操為主（大班要學會全國統一的“韻律操”）并選做兩套輕器械操。徒手操和輕器械操相互輪換，時間持續一個月左右。每學期應更換一套新操節。

（六）有幼兒自愿選擇運動器械自由活動的時間（10分鐘左右）。

準備工作由值班人員事先做好。

教育活動（小班10—15分鐘；中班20—25分鐘；大班25—30分鐘）

對幼兒的要求：

（一）活動前，逐漸轉入安靜狀態。

（二）在老師的指導啟發下，逐漸養成動腦、動手和手腦并用的習慣。

大班幼兒逐漸形成在日常生活和游戲中能夠運用已獲得的簡單知識與技能的能力。大班幼兒能對自己完成的作品進行自我評價。

（三）在活動過程中，積極思考，踴躍發言或提問。不干擾別人，不和小朋友發生爭執，不影響活動秩序。

對保教人員的要求：

（一）做好教育活動前的準備工作

1．環境：（1）室內地面清潔不起塵，擺好室位，光線充足，從左射入，空氣新鮮。（2）室外環境安排無干擾，場地濕潤平坦無異物。（3）注意經常交換幼兒座位，保護視力。

2．活動準備：（1）充分理解、分析、熟悉教材，準備好教育活動計劃。文字材料能背誦，示范動作要熟練、準確。（教育活動計劃要提前寫好）。（2）活動前提醒幼兒收拾玩具、入廁，做好活動的身心準備。（3）教具和學習材料：實物、圖片，模型、教具實驗用品、玩具或其它材料應于前一天準備好，幼兒用品數量要多于幼兒數

（二）保證教育質量

1．要根據各年齡班幼兒的特點安排活動時間和內容。

2．教育計劃：根據年齡培養目標，選擇教育內容，訂出切實可行的學期教育計劃，學時計劃或主題活動計劃。計劃能體現系統性及縱橫聯系的特點。

3．教育內容：具有科學性和教育性。教給幼兒的知識、概念準確無誤，能與有關學科有機結合、互相滲透、注意能力與習慣的培養。

4．教育目的：教育的明確、具體、切合教育任務和本班幼兒的實際水平，以循序漸進、保教結合為原則，既有知識傳授，又重視興趣培養、智能發展和思想品德教育；有統一要求又注意根據幼兒個體差異，研究有效的活動形式和方法，不強求一律。

5．教育方法：（1）能正確、全面地貫徹教育工作原則，靈活運

用多種教育形式和方法，重點突出，解決難點，具有創造性。（2）要注意觀察了解幼兒，有不同層次的要求和指導。（3）能以幼兒為主體，面向全體幼兒，讓幼兒充分運用感官，動腦、動口、動手、啟發幼兒學習的積極性、主動性和創造性。

6．要注意教育過程中的啟發性指導和隨機教育、個別教育。

7．教態和語言：（1）教態親切自然、情感真摯。（2）語言清晰、簡練、準確、規范、生動形象。

8．作品的保存：繪畫、手工等作品要注明幼兒姓名、班次、日期、主題。

9．教育活動后效果檢查：活動結束后要記載和分析幼兒的學習情況和活動成功或失敗的原因，以總結經驗，積累資料，不斷地改進教育方法，提高教育水平。

（三）注意培養幼兒正確的坐、立、行姿勢和握筆姿勢，保護幼兒的視力和嗓子。自由活動

對幼兒的要求：

愉快地參加自己喜愛的游戲活動、體育活動或其它活動。

對保教人員的要求：

（一）盡量讓幼兒到戶外自由地參加各種有益的活動。

（二）幼兒活動應在老師視線范圍之內，注意安全 喝水

對幼兒的要求：

（一）用自己口杯喝水，喝水時不說笑。

（二）不浪費開水，口杯用后放回原處。

對保教人員的要求：

（一）口杯要在幼兒使用之前消毒，每個幼兒的口杯應入在口杯柜中固定的地方。

（二）幼兒需要喝水時，應隨時給水喝。應保證班上隨時有開水，并及時提醒幼兒喝水。盥洗

（一）盥洗時不擁擠。

（二）學習掌握洗手、洗臉的一定順序方法。洗手：（洗手前先擦干凈鼻涕）。

1．卷好袖口，小班幼兒 由老師幫助，中班幼兒互相幫助，大班幼兒會獨立操作。

2．先把手淋濕，搓上肥皂。

3．按手背、手指、手腕順序洗手，再沖洗肥皂沫，抖掉水珠，用自己的毛巾擦干手，掛好毛巾，放下衣袖。

4．洗臉順序：洗完手后，先眼睛，額頭、整個臉龐、嘴、鼻、搓洗毛巾再洗耳朵和脖頸；搓洗毛巾再按順序洗一次，把毛巾洗干凈掛好。

5．春、秋、冬季幼兒臉上可擦護膚霜。

（三）自覺遵守盥洗規則、方法，動作迅速、認真。不玩水，不浸濕衣服和地板。

（四）小班由教師幫助，逐步學會洗手、臉，中大幼兒應獨立洗手、臉，尤其大班幼兒應迅速正確洗干凈手、臉。對保教人員的要求：

（一）做好盥洗前的準備工作，搓好毛巾，放好肥皂、護膚霜，為幼兒準備好流水洗手、洗臉。

（二）據用具設備，分批進行盥洗。

（三）教給幼兒或提醒幼兒洗手、洗臉、擦護膚霜、梳頭的順序和方法。

（四）提醒幼兒遵守盥洗規則，認真地洗凈手臉。

（五）最后逐一檢查：洗凈手臉、擦好護膚霜，放下衣袖、梳好頭，離開盥洗室。進餐

對幼兒的要求：

（一）愉快、安靜地進餐，逐步掌握獨立進餐的技能。

（二）進餐時不大聲講話，不隨便說笑打鬧

（三）正確使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子）一手扶住碗，喝湯時兩手端著碗。

（四）和菜：干點與稀飯應搭配著吃，不吃湯泡飯。

（五）逐漸養成進餐的文明行為、習慣。1．進餐時要細嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴。

2．不挑食，不用手抓食物，不剩飯菜，不弄臟桌面，地面和衣服，不東張西望。骨頭、殘渣放在指定的地方，不要將自己不吃的飯菜挑

在別人碗里。

3．咽下最后一口飯再站起來，輕放椅子，離開飯桌，送回餐具。4．飯后漱口、擦嘴、洗手。

對保教人員的要求：

（一）進餐前半小時安排幼兒安靜地活動。

（二）進餐前十五分鐘提醒幼兒收拾玩具，放好椅子，做好盥洗，準備進餐。

（三）指導值日生工作，擦凈餐桌，準備餐具。

（四）領取和分發食物。掌握與登記每餐主、副食的領取量，幼兒實際進食量和剩余量。

（五）組織洗凈手的幼兒進餐。創造愉快、安靜的進餐氣氛，不處理幼兒的問題，不引起哭泣，使幼兒情緒安定，積極進餐。

（六）進餐時保、教人員要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲地、和藹地指導和幫助幼兒掌握進餐的技能，培養文明行為習慣和吃完自己的一份飯菜。進餐時，不拖地、不掃地。

（七）及時送回碗筷，收拾餐桌，清掃地面。擦嘴毛巾、漱口杯進行消毒。

（八）午餐后組織幼兒進行10—15分鐘自由散步。午睡

（夏天兩小時半，春、秋、冬兩小時）對幼兒的要求

（一）午餐后散步、入廁，保持安靜情緒，不高聲講話或嘻笑喧鬧，腳步放輕，進入寢室。

（二）中大班幼兒自己擺好枕頭，拉開被（毯），按順序脫去外衣褲：先解開上衣扣子，再解開鞋帶（小班幼兒由老師幫助），脫鞋、襪子、褲子、最后脫上衣，并折疊整齊放固定地方，鞋放在床下。

（三）不帶小玩物上床，迅速蓋好被（毯），不東張西望，閉上眼睛，安靜入睡。

（四）早醒幼兒可進行安靜活動，不出聲響，不影響別人。

對保教人員要求：

(一)幼兒就寢前半小時，開窗通氣。在冬季、幼兒入室就寢時應關閉窗戶。

（二）小班幼兒由老師幫助放好枕頭，拉開被（毯），脫疊衣物

（三）夏季上床前為幼兒沖腳。

（四）午飯后組織幼兒進行安靜散步及入廁，努力避免新異刺導致興奮，影響入睡禁止高聲談笑、喧鬧現象，創造安靜氣氛。

（五）及時、細致地為每一位幼兒蓋好被（毯），糾正不良睡姿，培養幼兒右側臥或仰臥，不蒙頭睡覺的好習慣。夏天酷熱時，用柔軟毛巾為幼兒請輕輕地擦去汗水。

（六）不斷巡視，發現幼兒神色異常應及時報告與處理。

（七）值班人員利用幼兒睡眠時間，檢查幼兒服裝及鞋襪，縫綴脫落紐扣及破洞，做好值班記錄。不能以任何借口離開寢室做自己私活、看書、睡覺等。

（八）隨時注意保持室內空氣新鮮，天暖無風時可打開窗戶，拉上窗簾，但應避免對流風在幼兒身上。

起 床

（30分鐘）

對幼兒的要求：

（一）按時起床，掀開被子，按順序穿衣服。

穿衣順序：上衣—襪子—褲子—鞋。

穿衣方法：先將上披肩上，捏好襯衣袖口，再伸進衣袖翻好衣領，拉衣襟，再扣衣扣（從小班起就開始學習先從最上一顆紐扣扣起）。

穿褲子：先將褲子前片朝上放好后，兩腳同時伸進褲筒，褲腰往上提，把襯衣放入褲腰內，拉展弄平整，系好褲帶。

穿襪子：襪底放平，襪尖向前，兩手將襪筒捏到襪后跟，再往腳上穿。先穿腳尖，蹬上腳跟，拉上襪筒。（小班在老師幫助下，逐步學習）。

穿鞋：先分清左右鞋，穿好系好活扣鞋帶。（小班由老師幫助系好）。

（二）學習整理床鋪

疊被時先將兩邊往中間折，再從兩頭折起來，放置床的固定一頭，枕頭放在被子上面，鋪好，把床單拉平整（小中班由老師幫助，先做些輔助工作，大班要求獨立做好）。

對保教人員的要求：

（一）按時請小朋友起床。認真詢問幼兒的睡眠情況（可讓先醒來的幼兒先床）。

（二）指導與幫助幼兒掌握與執行起床、穿衣、整理床鋪等一系列的常規和要求（小、中、大班應有區別。小班照顧多，中班幫助多，大指導多）。

（三）注意觀察幼兒外部表現：精神、皮膚、呼吸等，發現異常情況及時與醫務人員聯系。

（四）逐個檢查幼兒服裝，床鋪是否整齊。提醒收拾整齊的幼兒入廁解便

（五）做好交接班工作。

游戲與體育活動

對幼兒的要求：

（一）興趣濃厚，活潑愉快。

（二）和老師共同做好活動前的準備工作。

（三）在老師指定的場地內游戲，游戲時不亂跑，不喊叫；在室內說話、動作輕；使用場地要協商，互相照顧；選擇一種游戲后要認真地玩，可以變換游戲，但不能妨礙他人，不經同意不得插手他人的游戲。

（四）會正確使用玩具，愛護玩具，會收放玩具。

1．按每一種玩具的玩法去玩，想玩別人的玩具要跟人家商量，經允許才能玩。

2．誰拿的玩具，玩后由誰收拾放回原處，擺放整齊。

3．取放玩具要輕，要小心，不損壞，玩后放回原處，再取其它玩具。

（五）在游戲中對同伴友愛，謙讓，能合作，互相幫助。

（六）遵守游戲規則，在游戲中遇到問題開動腦筋，想出解決問題的方法并著手解決。充分發揮自主性、積極性和創造性。

（七）在體育活動中，注意力集中，遵守規則，鞏固和提高動作的技能，能積極主動的參加體育活動。

（八）活動結束能主動的收拾玩具、材料。（小班在老師的帶領下收拾玩具；中班在老師的幫助下學會獨立收拾玩具；大班獨立的收拾玩具）。輕松地過渡至下一環節。

對保教人員的要求：

（一）保證不占用幼兒游戲時間。每天游戲活動時間不少于二小時，其中每天二小時戶外活動時間（戶外活動中，體育活動不得少于一小時）。

（二）為幼兒創設良好的環境，提供必要的場地、玩具、材料，保證游戲與活動的順利開展。

（三）各項活動要求與安排

1．體育活動：早晨，教育活動后，午點均可安排。

內容：體育游戲，球類活動，各種體育器械活動，體操及單項基本動作練習。可以全班、小組或個別的形式，開展幼兒喜愛的活動。

2．游戲活動：早晨、教育活動后、搟后均可安排。

內容：創造性游戲（角色游戲、結構游戲、表演游戲）；有規則的游戲（智力游戲、音樂游戲、體育游戲），玩沙、玩水；民間游戲等。

3．散步：教育活動后，飯后均可安排。

內容：教師利用散步，引導幼兒觀察社會，觀察自然，擴大視野。教給幼兒觀察方法，讓幼兒學會觀察。

4．勞動：早上來園后，教育活動后、午后時間安排。有時可和

散步，觀察認識自然結合在一起進行。

內容：有飼養小動物，自然角，花畦、菜圃的種植勞動，幫助老師整理活動室等簡單的清潔衛生勞動。

在一天活動中，應給幼兒安排自由活動的時間，讓幼兒按個人意愿和興趣，自由選擇有益的活動，允許他們自由結伴，自由交談，自由活動。

（四）對幼兒游戲和活動的組織指導。

1．各種游戲與活動安排在逐日計劃中，注意動靜和室內外活動交替，面向全體，注意個別差異。

2．在游戲與活動中，認真仔細地觀察幼兒的活動和表現，深入了解幼兒，便于有針對性的進行教育和訓練，但不能干擾幼兒的游戲活動。

3．在游戲與活動中要現全面發展教育的任務與要求，促進幼兒身心和諧發展 4．注意安全。

（五）認真分析填寫活動效果，不斷積累資料。離園

對幼兒的要求：

愉快地離園回家，帶好回家用品，有禮貌地同老師、小朋友告別。

對保教人員的要求：

（一）離園前，老師與幼兒進行簡短談話，同他們一起回顧一天生活，表揚好人好事；對他們進行安全教育和禮貌教育，提醒他們回家 的注意事項。

（二）離園前檢查幼兒儀表是否整潔，提醒幼兒帶好回家的用品。

（三）離園時，家長接孩子，可進行與家長的聯系工作，向家長介紹幼兒在園情況，對未及時接走的孩子應組織適應活動等待家長來接。

（四）離園時間，要防止幼兒走失或被不認識的人帶走。

（五）幼兒離園后，要做好活動室的清潔衛生、關好門窗。

第二篇：幼兒園一日常規管理

幼兒園一日常規管理 一個班的常規好不好，直接關系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。如果常規沒有建立好，幼兒無法形成良好的習慣，教師也在組織各環節活動中要分散精力去維持秩序而影響活動的質量,所以，常規培養是教育過程中不可忽視的一部分。首先，我們先來了解一下常規的內容及意義。常規是幼兒園一日生活的各種活動中應該遵守的基本行為規則。它對于班級正常的保教秩序及幼兒發展本身都有著極為重要的意義。

一、常規培養具體包括三方面的含義

1.遵守各種活動和休息的時間及順序的規定；

2.遵守一日生活各環節具體制度的規定；

3.遵守幼兒的一般行為規范的規定。

二、常規培養中發揮著三種作用 1.常規幫助幼兒適應幼兒園環境。

2.幫助幼兒學習在集體中生活。3.維持班級活動的秩序。三、一日常規中包括哪些內容及要求

每一位老師應該會合理地組織好一日常規活動，一日常規活動包括：晨間及離園活動；生活活動；戶外活動及自由活動；教育活動；游戲及區域活動。

下面我說的各個環節都分成對幼兒的要求和教師應該做的（即應知應會）晨間活動及入園活動對幼兒的要求

1）衣著整潔,愉快來園,接受晨檢,帶手絹（餐巾紙）2）有禮貌地向老師、小朋友問好，向家長說再見

3）將外衣、帽子等疊整齊，放在固定地方（整潔、條理的生活是舒暢的，所以我們從小就要培養孩子好習慣，注重在一日活動中培養幼兒的好習慣，提高常規活動的教育性）

4）進行簡單勞動：會搬自己的椅子（小班））擦個人桌椅，擺放玩具等簡單勞動（中班）

6）在完成自己的事情的基礎上可以建立值日生制度，培養孩子為集體服務的意識。（大班）教師應做的：

1）.早晨來教室第一件事情就是做好室內外清潔工作及室內通風，與戶外保持空氣對流，保持空氣新鮮，能有效防止幼兒疾病的發生。

2）.接待家長，做好交接手續，其中如有幼兒服藥一定要交接清楚。

3）.晨間檢查：看孩子的身體情況，觀察情緒等。（有助于一天的活動更好地開展。）

4）.提醒幼兒做簡單勞動，要讓幼兒在勞動之后感到勞動很光榮?？梢岳迷绮僦蟮某块g談話時間對參加勞動的小朋友的行為加一 肯定和表揚，幼兒需要得到老師的關注。

5）.組織晨間游戲活動。教師參與和孩子一起玩晨間活動，特別需要注意孩子的安全！許多活動器械存在潛在的危險，如小女孩在很好地玩高蹺，而調皮的男孩卻揮舞起高蹺來了，這個時候，萬一老師沒有及時發現并制止，那么危險就來了。其次還可以在晨間活動中提高幼兒的運動技能。教師要善于觀察分析各種運動動作的要領，發揮好指導和調整的作用。晨間活動5個以上,可讓幼兒自選，控制孩子的運動量，學習收拾活動器械。在整個晨間或者戶外活動中，教師都必需時刻觀察幼兒的活動量，特別是天冷以后，更是要注意不讓孩子滿頭大汗，當汗水冷卻之后，冷水進入剛打開的毛孔，很容易就生病了。一些提醒胖的幼兒很容易出汗，這時候我們可以先幫他們擦去汗水，然后用干毛巾隔離棉毛衫和皮膚，讓毛巾來吸水。組織幼兒早操(冬天例外),精神飽滿與幼兒共同鍛煉。教師需要一個好的精神面貌，教師的示范能激起幼兒模仿興趣，另一位老師在后面個別指導及組織管理。教育活動 對幼兒的要求

1）聽從教師要求積極參加活動

2）坐姿自然端正，會搬椅子，學會正確的姿勢最安全和省力的搬椅子，知道危險的搬椅子方式，如扛在頭頂放下椅子時會砸著其他小朋友，鉤住椅背后面更容易碰撞其他幼兒的腿步。

3）學習正確看書姿勢

4）舉手發言,不插嘴,不告狀（養成傾聽的習慣很重要，包括聽老師講和聽同伴發言）

5）說話、走路、拿東西三輕 教師應做的：

1）做好活動前準備(包括活動內容、場地安排、材料組織教育活動)

2）以游戲形式引起幼兒興趣

3）選材符合本班幼兒年齡特點,容量適當

4）為幼兒提供較充分的動手動腦動口的機會 5）集體活動與小組活動結合,使幼兒相互影響 6）注意衛生保健要求

7）做好作業準備,可指導值日生協助做事 點心、飲水、入廁、盥洗 對幼兒的要求

1）便后洗手，教幼兒正確的洗手方法。

2）需要時能隨時入廁

3）給孩子的水杯做記號，用自己的水杯按時喝水。將水杯放在固定位置（標記）

4）活動或口渴時隨時喝水

5）自己接水排隊不擁擠，喝水的地方常會造成擁擠，以至打翻水杯，我們要組織幼兒有秩序的排隊喝水。6）不浪費水

7）安靜吃完點心，不亂扔，不浪費。教師應做的：

1）提醒幼兒入廁

2）允許幼兒按需要隨時大小便

3）提醒幼兒便后洗手

4）指導提醒幼兒用自己的水杯接水，不浪費 5）檢查幼兒飲水

6）提前消毒水杯，每人一杯

7）隨時準備溫水,供幼兒飲用游戲及區域活動 對幼兒的要求

1）情緒愉快,能積極參加集體游戲,又能自選游戲活動

2）遵守游戲規則

3）會正確使用玩具,能愛護玩具,學習整理玩具 4）與同伴之間友好交往

5）遇事能積極思考,學習自己解決問題,學習處理相互關系的問題

6）學習自理自律,如能依冷熱增減衣服,不離集體,學習自我防范,不做危險動作 教師應做的：

1）組織戶外活動及室內游戲 2）預先做好活動準備,可組織指導中大班幼兒幫助準備

3）保證充足的游戲活動時間,注意衛生安全,并進行相應的教育

第三篇：幼兒園常規管理-幼兒園一日常規管理

幼兒園常規管理-幼兒園一日常規管

理

幼兒園常規管理

［內容摘要］一日活動常規是幼兒園各項活動順利開展的重要保證,也是幼兒良好習慣養成的重要前提，更是幼兒從家庭邁向社會的重要橋梁，直接影響到幼兒的健康成長，是幼兒園教育的重要組成部分。該文主要從常規執行的一致性、一貫性、順暢性等方面報告了幼兒園在行政管理層面對一日常規管理的施行經驗；從幼兒對常規教育的理解度、常規遵行的內化度、常規守護的能動性、對常規執行的歸屬感等方面報告了在常規管理過程中提高幼兒主體意識、增進幼兒參與常規管理的實踐經驗；強調教

師的榜樣作用，提高幼兒常規執行的歸屬感；強調家園配合提升常規養成的實效性，從不同層面展現了幼兒園對一日活動常規管理的實踐軌跡。

［關鍵詞］一日活動常規；一致性；一貫性；順暢性；內化度；能動性；歸屬感 一日活動常規，顧名思義，指的是幼兒在幼兒園一日集體生活中應該遵守的基本行為規范，它是幼兒園各項活動順利開展的重要保證,也是幼兒良好習慣養成的重要前提，更是幼兒從家庭邁向社會的重要橋梁，直接影響到幼兒的健康成長，是幼兒園教育的重要組成部分?！队變簣@工作規程》第二十三條明確提出：“幼兒園日常生活組織，要從實際出發，建立必要的合理的常規，堅持一貫性、一致性和靈活性的原則，培養幼兒的良好習慣和初步的生活自理能力?！薄队變簣@教育指導綱要》也指出要“科學、合理地安排和組織一日生活”。長期以來,我園能秉持“一日生活即課程”的理念和原則，認真探討幼兒園保教常規管

理辦法，不斷優化一日活動管理，努力提高保教常規管理水平，促幼兒良好習慣養成。

［正文］

一、統一認識，保證常規執行的一致性

保教人員統一思想認識、密切配合、要求一致是做好常規工作的基礎。我園注意通過形式多樣的學習方式，增強教職工對幼兒園一日活動常規的認識，保證常規執行的一致性。一是定期組織教工學習省市有關幼兒園一日活動常規要求的相關文件及《廈門市瑞景幼兒園幼兒一日常規要求和保教人員工作職責》，增進教工對綱領性文件的了解與熟悉；二是發揮校園局域網的作用，讓每個教工都有時間和機會熟悉幼兒一日活動常規的內容和要求；三是每學期期初開展“再回頭”活動，請各部門各班級對照幼兒一日活動常規細則尋找差距和存在問題，擬定整改方案，明確新學期幼兒常規的培養重點和突

破方向；四是將一日活動常規研討納入到每周一次的班級教研活動當中，共同尋找班級幼兒一日常規培養過程中存在的薄弱處，提高教師對年復一年日復一日的幼兒活動常規的關注度和敏感度，捕捉尋常時刻的不尋常細節，敏銳發現問題，相互探討改進方法，形成一致的要求，并做出積極的嘗試、調整和更新；五是加強班級管理，強化班級的集體意識，由班主任負全責，加強班級教師和保育員之間的溝通和互動，明確規則，達成共識，要求一致；六是做到分工明確，齊抓共管，一個班兩教一保既要明確班級常規，更要明確各自分工，尤其是帶班教師職責與不帶班教師職責，做到定時、定點、定位、定內容，既統領全局又兼顧局部，既關注整體又重視細節，扎實抓好常規養成教育的落實。如在晨間接待、活動區、下午起床、離園等環節，三人各司其職，又互相配合，共同抓好環節落實。這樣，從上到下，從全園到班級，多渠道統一全園教

工的思想認識，保證常規執行的一致性。

二、追蹤跟進，確保常規施行的一貫性

抓好幼兒園一日活動各個環節的管理，是提高幼兒教育質量、促進幼兒發展的保證，是教師應達到的基本要求。一日生活常規作為一種常規性的工作，很容易為教師不重視甚至忽視，尤其是年輕教師，容易出現前緊后松的問題，對此，我園注意追蹤跟進，敦促教師嚴格執行一日常規制度，確保一日常規的一貫性。一是加強過程性追蹤指導。為了加大年輕教師對幼兒一日活動常規組織的掌握，我園從期初就開始關注教師的一日帶班情況，行政人員經常下班了解教師半日活動組織的基本概況，如各環節內容的安排是否合理、過渡是否自然、組織是否有序、幼兒常規是否良好等，發現問題立即反饋，進行商討調控，達成共識，促使帶班常規逐步有序化、規范化；二是開展幼兒“一日生活常規養成”專題觀摩研討活動，定期觀摩，研討

反饋，對每個年輕教師進行全程跟蹤，全面了解班級幼兒的生活常規養成情況、保教人員配合情況，并針對存在問題進行指導；三是加強互動引領，組織年輕教師觀摩老教師的半日活動，與老教師切磋取經，增強年輕教師對一日活動常規組織和指導要點的了解，保證幼兒一日活動常規的一貫性和有序性；四是以點帶面，點面結合，發現亮點，進行推廣，使個體性的亮點衍生為全園性的普遍行為，深化及細化幼兒園一日常規管理。

三、擊破弱點，保持常規施行的順暢性

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：科學、合理地安排和組織一日生活，要“盡量減少不必要的集體行動和過渡環節，減少和消除消極等待現象。”在一日活動常規執行中，過渡環節是環節與環節之間的紐帶，它就象一個個珠子，把一日各環節串在一起。過渡環節雖然看起來似乎微不足道，但它同樣存在著非

常重要的教育價值。然而在日常活動中，它經常成為被遺忘的角落。如何活化過渡環節，追求更加自然和有趣的轉換，突破高控制狀態，我園抓住幾個薄弱處進行探討改進，一是晨間活動，這是幼兒從家庭進入集體生活的過渡環節，精彩的晨間活動可以激發幼兒積極的情緒，為幼兒一天的愉快生活做準備，在這個環節，我園改變了以往以桌面游戲為主的組織形式，組織幼兒參與豐富精彩的戶外體育活動，讓幼兒在盡情撒奔、盡情歡笑中，溫暖身體，釋放心情，身心回歸幼兒園；二是點心與學習活動之間的過渡環節，這兩個環節之間的過渡時間比較短，而且幼兒吃完點心有先有后，一般安排科學觀察、自由閱讀、走迷宮、翻繩等輕松自在的小活動或小游戲；三是集中教學與區域自選活動之間的過渡環節，在例行喝水補充水分之后，一般組織猜謎、腦筋急轉彎、音樂游戲、小笑話等一些集體游戲來活躍幼兒情緒；三是午餐與午睡之間的過渡環節，這個時間相對比較長，也是幼兒一天當中的悠閑時刻，安排的內容會比較豐富而且互動性強，一般是教學活動的延伸或一些益智玩具，如開放部分區角、棋類游戲、拼圖比賽及丟沙包等民間游戲等，等全班幼兒都吃完后會安排餐后散步，在享受休閑時光的同時舒緩情緒，為午睡做準備，午睡前還會安排簡短的故事分享會，由教師或者一兩個幼兒伴隨著優美輕柔的音樂講述故事，讓幼兒的心輕下來，靜下來，營造溫馨良好的睡眠氛圍。

四、多管齊下，提高常規教育的理解度

常規養成是一個從他律到自律的過程，幼兒對常規的理解是常規養成自律形成的重要基礎。我園注意通過多種形式增進幼兒對一日活動常規的理解，促進幼兒對規則的習得。一是音樂指令來提示，即在來園、早操、戶外、午餐、起床等幾大環節播放不同的音樂指引幼兒活動，每天播放，形成動力定型，培

養幼兒有序做事，如在戶外活動環節播放節奏鮮明富有動感的進行曲，鼓舞召喚幼兒動起來跑起來，教育活動之間的過渡環節各班彈琴或者播放幼兒學過的歌曲進行提示，午餐環節播放的是輕柔舒緩的世界名曲，為幼兒營造一個輕松愉悅的進餐環境；起床環節播放的是柔美的樂曲，把幼兒從甜甜的夢鄉中輕輕喚醒。二是圖文并茂助理解，即通過創編、利用朗朗上口的兒歌、歌謠、順口溜結合生動直觀的圖示來引發幼兒的興趣和學習，幫助幼兒掌握活動常規的要領，特別是小班幼兒，剛剛步入幼兒園，各種生活習慣尚未很好建立，我園注意利用各種洗手歌、穿衣歌、吃飯歌等幫助幼兒理解掌握各種生活常規，如《洗手歌》“小小手兒打濕嘍，抹點肥皂噴噴香，手心合起搓一搓；雙手手背輪流搓；十指交叉扭一扭；指尖并攏轉一轉；雙手手腕搓一搓；最后記得沖沖水，手上泡沫溜滑梯，一溜溜到小水槽，我的小手干凈了”。三是游戲活動

隱規則，如結合角色、結構、表演等游戲活動對幼兒進行規則教育，如排隊取錢、合作搭建、角色配合互換等，又如采用木偶表演、故事表演等游戲方式介紹、練習常規，使幼兒在玩玩樂樂中自然習得，避免脫離實際的說教。四是演示、表演促理解，即通過教師親身演示或情境表演，讓幼兒了解常規要領，進行模仿練習，如收拾結構區材料是從上到下一塊一塊地輕拿輕放，相同類別的積木可以重疊著拿以加快收拾的速度；吃完飯后碗要輕輕地放進桶里，避免用力摔下去。五是“巧手”活動多開展，在區域中創設“自理角”、“娃娃家”等，投放衣物讓幼兒練習扣紐扣、拉拉鏈，學習夾珠子、舀豆豆等，為幼兒提供動手操作的機會；又如結合慶五

一、迎新年等節慶日活動開展穿衣、穿褲、穿鞋等自理能力比賽，促幼兒掌握生活技能，提高生活能力，以增進午睡環節的順暢性。

五、規則導引，促進常規遵行的內化度

環境是無聲的語言，是“隱形的課程”，在幼兒教育中起到潛移默化的作用。我園注意將活動規則融入環境，根據幼兒年齡特點設計各種生動有趣的圖示、標志，將規則隱性化，引導、暗示幼兒自覺遵守，同時讓幼兒自然、輕松地接受。一是公共環境的規則暗示，如在東邊樓梯的左右兩邊和拐角貼上蛇、斑馬、貓等不同朝向的可愛動物，在西邊圓形樓梯的一側漆畫蜿蜒而下的黑白琴鍵，提醒幼兒一邊上下樓梯；在公共廁所門口貼上各種妙趣橫生的男女標志，如河馬先生、兔子小姐等，提醒男女幼兒分廁；在塑膠草地的前面鑲嵌上不同顏色的花圖案，引導幼兒整齊排隊做操；在晨檢大廳貼上火車軌道，引導幼兒有序排隊，接受晨檢。二是班級大環境的規則暗示，如在洗手池上方貼上洗手的順序圖，引導幼兒正確洗手；在開水桶前的地面上粘貼不同顏色和朝向的腳印、線條或箭頭，指示幼兒進出路線，避免碰撞；在桌上放置幼兒自繪的

桌墊，引導幼兒將食物殘渣放好；在桌子下方的地面張貼相應形狀的圖案，引導幼兒將桌椅歸位。三是區域環境的規則暗示，如在各個區域設計區域標志，利用腳印、夾夾子、帶手環等方式引

導幼兒入區；在玩具柜玩具框匹配圖案、顏色、數字、圖形等標志，引導幼兒學會一一對應整理玩具；在桌面的兩邊錯開之處張貼點線標志，引導幼兒合理擺放操作盤，避免擁擠；在結構區以不同顏色的地墊幫助幼兒劃分活動區域，避免幼兒因擁擠破壞建構作品；在閱讀區貼上“小屁股印”引導幼兒有序閱讀；為活動區的操作材料配上適宜的步驟圖、示范卡、操作卡、學習單等，增強目的性，引導幼兒自主有序學習。正是環境與幼兒的一次次“對話”，逐步使常規內化為習慣，促進了幼兒良好一日活動常規的養成。

六、小童當家，增強常規守護的能動性

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：

科學、合理地安排和組織一日生活，要“建立良好的常規，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理”。從服從別人管理到自我管理，逐步從他律走向自律，這是常規管理的一大佳境。幼兒時期是責任心形成的關鍵期，我園注意在日常各個環節中滲透，為幼兒提供鍛煉的機會和平臺，讓幼兒轉變角色，當家作主，參與常規管理，增強幼兒守護常規的能動性。一是讓幼兒參與班級常規的制定，特別是中大班幼兒，由于生活知識經驗的積累，帶動了理解能力的提升，教師注意有目的地引導幼兒發現、提出、分析、討論活動常規存在的問題，增進師幼雙向互動，共同完善、制定活動常規，如活動區規則或班級公約，并用繪畫方式進行表達，在參與體驗中增加幼兒對規則的認同感；二是開展小班長、小小管理員、值日生活動，通過選舉、輪流、獎賞等方式產生，分工負責植物照料、桌椅歸整、玩具整理、圖書管理、幼兒洗手喝水漱口情況等班

級常規的檢查與監督，幼兒在管住自己的同時，還要協助教師和保育員管理班級，督促同伴遵守規則，不僅增強了責任意識，也增強了守護常規的自覺性；三是設立文明小天使，由大班幼兒每天輪流值班，負責維持晨檢隊伍的秩序，安撫并帶領情緒不佳的小班幼兒到班級，在參與公共管理中樹立幼兒的公民意識；四是開展禮貌小天使活動，由各班幼兒進行輪流，對全園幼兒進行禮儀引導，在與同伴的互動中學習待人接物的禮節，習得與人交往的技能。在自我管理的過程中，幼兒獲得了積極、主動、愉快的情感體驗，有一種當家作主的自豪感，對常規要求印象更加深刻，更懂得去執行、遵守和維護。

七、情感輸入，提高常規執行的歸屬感

俗話說：“親其師而信其道”。在幼兒的心目中，教師是很有威信的，教師的一言一行都在幼兒眼中，是幼兒學習和模仿的對象，幼兒就是在與同伴、成

人的互動中建立社會規則的。因此，在一日活動常規培養過程中，我園特別注重發揮教師的榜樣作用，加大情感輸入，讓幼兒在更寬松、更溫馨的氛圍中生活，提高遵行常規的認同感及歸屬感。一是多親近幼兒，教師在大廳、走廊、樓梯遇到幼兒主動熱情打招呼，擁抱幼兒，摸摸頭，聊上幾句，讓幼兒體驗到熱融融的交往氛圍，增強對老師的親近感和信任感；二是多與幼兒互動，我園主要緊抓晨間接待和離園時間兩個“公關點”，擴大幼兒交往面，由值班行政、保衛干部、門衛叔叔、保健醫、保管員等負責在門口迎送接待，熱情主動與每個入園和離園的幼兒打招呼問好說再見，讓幼兒有機會與班級以外的其他人員交往互動，使幼兒感受到關心呵護的溫暖，消除陌生感，有安全感；三是多激勵幼兒，引導教師注意捕捉幼兒的細小進步，如吃飯不掉米粒、會主動說謝謝、會擺放鞋子、會主動詢問是否幫忙等，進行及時表揚和肯定，同時發揮評比活動的

激勵作用，定期開展《班級之星》、《我是講衛生的好娃娃》、《清潔寶寶》、《我不遲到》等活動常規評比活動，利用周一升旗儀式為幼兒頒獎，增強幼兒的自豪感；四是多尊重幼兒，鼓勵幼兒參與班級活動常規的制定，與幼兒平等相處，給幼兒一份尊重，使幼兒感受到教師的愛與理解，師幼雙方達成共識，增強幼兒對常規的認同感；五是多反思自身教育行為，要求教師和保育員對照要求，時時、處處、事事以身作則，做到育人先育己，用自身行為去感染幼兒，達到“潤物細無聲”的教育效果，如教師背包、外套、鞋子等個人物品要歸位擺放整齊，鋼琴上保持整潔，不放雜物，教師和保育員在幼兒面前不翹二郎腿，不坐在玩具柜上，請幼兒幫忙說謝謝，幼兒午睡不大聲喧嘩等等。

八、家園配合，尋求常規養成的實效性

幼兒養成教育不是一蹴而就的，它是一項長抓不懈的工作，取得家長配合，往往會達到事半功倍的效果，一日活動常規教育更是如此，但由于家長要求不到位或不夠重視，經常造成幼兒在園在家兩個樣，有很多幼兒在幼兒園各方面習慣都很好，回到家里就變樣了，這使得常規養成教育的成效大打折扣。因此，我園積極采取了一些措施來促進家園協同，使家長也加入到培養良好常規習慣的隊伍中。一是加大宣傳，通過全園家長會、班級家長會、家長開放日、家長講座等，向家長介紹常規養成教育的意義、內容要求和方法；利用班級博客、家教宣傳欄等媒介定期向家長介紹班級一日活動常規的階段培養

重點和要求，同時借助一些評價欄目來增進家長的重視度，如針對剛入園的小班幼兒而設計的“寶寶日記”評價表，里面有幼兒入園情緒、喝水、進餐、排便、睡眠等情況的反饋，幫助新生家長了解班級的一日活動常規，做好同步培養工作；又如常態化的“班級幼兒幼兒午睡記錄”，由保育老師每天登記幼兒的

睡姿、身體狀況、睡眠狀況、穿脫衣情況等，使家長了解幼兒的午睡情況，進行配合，從而提高午睡環節的管理效能。二是重視與個別家長的聯系與反饋，針對個別幼兒的實際情況，采用家園聯系本、手機短信、便條、面談、QQ留言等方式與家長進行溝通，進行針對性指導。三是針對全園幼兒存在的共性問題，幼兒園提領要求，如針對部分幼兒早晨入園經常遲到的現象，幼兒園加強了門衛把關，對遲到幼兒進行登記提醒；增強門口值班人員與遲到幼兒、家長即時溝通，了解遲到原因，進行提醒教育；班級教師配合統計幼兒遲到情況，對多次遲到幼兒進行提醒教育，并為家長提供幼兒守時習慣培養策略指導；幼兒園還通過板報、家教園地、園長約談等形式向家長宣傳，博得家長的理解和支持，取得教育的一致性，共同培養幼兒良好的守時習慣。

著名教育家葉圣陶先生曾說：“什么是教育？簡單地說就是養成習慣?！彼?/p>

話說“三歲看大，七歲看老”。幼兒時期是一個人行為習慣養成的關鍵期。幫助3-6歲的幼兒養成良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣對幼兒今后的發展意義重大。今后，我園將繼續立足常態，深入推行常規養成教育，不斷深化一日活動常規管理工作，培育幼兒良好的行為習慣，促幼兒形成良好的基本行為規范，為幼兒的終身發展奠定基礎

幼兒園常規教育論文

陶行知說：一位好的園長也就意味著一所好的幼兒園。那么，我想說一位好的老師就可以意味著一個好的班集體。在幼兒園，老師就是一個班集體的“家長”，既對班集體的日?，嵤逻M行管理，同時又對不同個性的幼兒進行管理；既對幼兒生活進行管理，又對教育教學進行管理；既對幼兒進行安全管理，又對家長進行家教管理等等。隨著幼教改革的不斷深入，幼兒園老師工作顯得越來越重要，幼兒園老師文化建設成為一個新的重要的話題。老師文化是幼兒園

文化的重要組成部分，也是營造和諧的班級文化氛圍和形成良好班風的必備條件。幼兒園老師文化的建設不僅能改變家長的育兒觀，更重要的是能喚起幼兒的求知欲、感化幼兒的心靈、激勵幼兒的行動、培養幼兒的創新思維，甚至影響幼兒的終身學習與創造。孩子猶如一張白紙，這就要求老師必須重視自身的修養，以良好的自身形象和幼兒一起營造一個充滿友情、積極向上、溫馨和諧的班集體氛圍。

1．愛的傳遞

“熱愛幼教事業，熱愛幼兒”，這是幼兒教師職業道德的核心，也是幼兒園班主任任工作的前提和基礎。每個孩子都是上帝賜給父母的天使，他們都有享受一切的權利，無論他們在家是何種狀態和地位，是長得美的丑的、可愛的木納的、聰明的頑皮的，在班級中，所有的孩子都是平等的。在幼兒園，班主任就是幼兒的“父母”、朋友，幼兒游戲時，就扮成他的伙伴，和他一起玩游戲；幼

兒有高興的事，就像朋友一樣聽他訴說；幼兒做錯事時，要耐心幫助他克服缺點……。愛是可以傳遞的，就像我們小小班的幼兒來說，剛入園時，你對他關愛多點，他會馬上對你產生依念，看到你他就不再吵鬧，他會對你微笑；

2．利用幼兒模仿能力，對幼兒進行常規教育

班級里活潑、好動的幼兒較多，這一部分幼兒雖然性格開朗、愛說、愛跳，給班級帶來了生氣，但同時又由于他們好動，不善于控制自己的行為，在某些常規行為習慣養成上較欠缺。例如：我要求幼兒每次端小椅子要兩只小手扶著輕輕的端過去，可總是有許多孩子就習慣椅子地拉著過去，椅子和地板互相碰撞，發出很大的響聲，根本沒有達到“輕輕”的要求，我強調了多次，效果也不是很好。我就利用幼兒時期模仿能力特別強這個特點，先是上一節課在教的時候把動作加進去讓小朋友學，人們常說：孩子是教師的一面鏡子，有什么樣的老

師,就會有什么樣的孩子，老師的一言一行就在潛移默化地影響著孩子。慢慢地，班里出現亂放、亂推小椅子的現象好了很多很多，每次幼兒搬椅子時都是很自覺地邊念兒歌邊搬椅子。要求孩子做到的，老師首先做到，要求孩子不做的，老師一定首先不做。

3．采用榜樣激勵，對幼兒進行常規教育

榜樣激勵法是指對幼兒的良好品行和行為表現及時給予肯定和表揚，鞏固一日常規的教育方法。幼兒時期雖然辨別是非的能力較差，但他們對來自教師的表揚和鼓勵是非常重視的，因此我利用幼兒的這種上進心理需求，及時肯定幼兒的良好一日常規，特別是對能夠自覺遵循常規的幼兒要及時表揚和鼓勵，這樣就可以使幼兒對正確的行為而獲得的正面強化刺激而使其固化下來，而逐漸養成良好的常規。例如：要準備上課叫小朋友坐下來時；第一為了保護自己的嗓子，第二讓幼兒更快的靜下來，我就會輕輕的敲著鈴鐺，我會說：“我表揚程程小朋友，他小腳并攏了，坐的很漂亮，小朋友們就會很快的學著坐好了，在上課時，我會說，我聽到xx小朋友發出的聲音很好聽，老師很喜歡，”小朋友馬上就會發出響亮的聲音了，我覺得幼兒只要用一個小粘貼、一句表揚的話語，甚至是一個眼神，一個擁抱或舉起你的大拇指等等。通過多表揚鼓勵，孩子們的一日常規就會慢慢形成一個良性的循環。

雖然我現在好在努力，做的離我的要求還很遠，但我還是覺得只要我們有這樣的想法和行動就一定會做到。

4．心的呼喚

班級工作要做得好，更離不開與家長的溝通。不管對待哪一位家長，首先做到的一點就是尊重。在這里，大多數幼兒父母都是出國打工或工作，幼兒就由爺爺奶奶們負責，我們一是用心做好每一位幼兒的家園聯系活動；二是虛心聽取家長的要求和建議，三是耐心給家

長作指導和解釋，以取得全體家長的支持與幫助。

5．使用隨機的提醒與指導

由于幼兒年齡小，自控能力弱，在遵守常規方面還需教師不斷地、隨機地提醒與指導。常規應該從小小班開始，所以要從小細節開始，所以，在入廁，喝水、上下樓梯、玩玩具時都會發現幼兒之間是否友愛、是否講文明禮貌，對公物是否愛護，對成人勞動是否尊重等，老師都要做到隨時發現問題、、隨時解決問題。

5．養成“勤反思”的習慣。

經驗＋反思＝成長。自我研究，老師要不斷的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結，不斷的調整自己的工作實踐過程，更加自覺的規范自己的教育行為與師幼互動、與家長互動，因而不僅使自己的學習與實踐具有更明確、自覺的方向并可能取得更好的效果，而且使自己的專業素質在不斷的實踐和反思中得以不斷的、更有效的提高，以

真正成為兒童健康成長的促進者。

第四篇：幼兒園一日常規管理

幼兒園一日常規管理

XX幼兒園 2016年X月X日

常規管理好不好，直接關系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。如果常規沒有建立好，幼兒無法形成良好的習慣，教師也在組織各環節活動中要分散精力去維持秩序而影響活動的質量,所以，常規培養是教育過程中不可忽視的一部分。

首先，我們先來了解一下常規的內容及意義。常規是幼兒園一日生活的各種活動中應該遵守的基本行為規則。它對于班級正常的保教秩序及幼兒發展本身都有著極為重要的意義。

一、常規培養具體包括三方面的含義

1.遵守各種活動和休息的時間及順序的規定；

2.遵守一日生活各環節具體制度的規定；

3.遵守幼兒的一般行為規范的規定。

二、常規培養中發揮著三種作用

1.常規幫助幼兒適應幼兒園環境；

2.幫助幼兒學習在集體中生活；

3.維持班級活動的秩序。三、一日常規中包括哪些內容及要求

每一位老師應該會合理地組織好一日常規活動，一日常規活動包括：晨間及離園活動、生活活動、戶外活動及自由活動、教育活動、游戲及區域活動。

下面的各個環節都分成對幼兒的要求和教師應該做的晨間活動及入園活動晨檢活動 對幼兒的要求：

1）衣著整潔,愉快來園,接受晨檢,帶手絹（餐巾紙）；

2）有禮貌地向老師、小朋友問好，向家長說再見；

3）將外衣、帽子等疊整齊，放在固定地方（整潔、條理的生活是舒暢的，所以我們從小就要培養孩子好習慣，注重在一日活動中培養幼兒的好習慣，提高常規活動的教育性）；

4）進行簡單勞動：會搬自己的椅子（小班）；

5）擦個人桌椅，擺放玩具等簡單勞動（中班）；

6）在完成自己的事情的基礎上可以建立值日生制度，培養孩子為集體服務的意識（大班）。教師應做的：

1）早晨來教室第一件事情就是做好室內外清潔工作及室內通風，與戶外保持空氣對流，保持空氣新鮮，能有效防止幼兒疾病的發生；

2）接待家長，做好交接手續，其中如有幼兒服藥一定要交接清楚；

3）晨間檢查：看孩子的身體情況，觀察情緒等。（有助于一天的活動更好地開展）；

4）提醒幼兒做簡單勞動，要讓幼兒在勞動之后感到勞動很光榮。可以利用早操之后的晨間談話時間對參加勞動的小朋友的行為加一肯定和表揚，幼兒需要得到老師的關注。早操

對幼兒的要求：

1）有秩序地快速排隊，站姿正確，做操時精神飽滿、興趣高；

2）遇到身體不適等情況，能主動告訴老師并提出要求。樹立自我保護的安全意識

保教人員應該做的：

1）按時放音樂，做操時教師一起在隊伍前方帶操，動作準確優美有鼓動性，精神狀態好；

2）教師衣著得體，不穿高跟鞋； 3）小班以模仿操為主，中大班以徒手操、韻律操或輕器械操為主（每學期更換一套新操）；

4）組織晨間游戲活動。教師參與和孩子一起玩晨間活動，特別需要注意孩子的安全！許多活動器械存在潛在的危險，如小女孩在很好地玩高蹺，而調皮的男孩卻揮舞起高蹺來了，這個時候，萬一老師沒有及時發現并制止，那么危險就來了。其次還可以在晨間活動中提高幼兒的運動技能。教師要善于觀察分析各種運動動作的要領，發揮好指導和調整的作用。晨間活動5個以上,可讓幼兒自選，控制孩子的運動量，學習收拾活動器械。在整個晨間或者戶外活動中，教師都必需時刻觀察幼兒的活動量，特別是天冷以后，更是要注意不讓孩子滿頭大汗，當汗水冷卻之后，冷水進入剛打開的毛孔，很容易就生病了。一些提醒胖的幼兒很容易出汗，這時候我們可以先幫他們擦去汗水，然后用干毛巾隔離棉毛衫和皮膚，讓毛巾來吸水。組織幼兒早操(冬天例外),精神飽滿與幼兒共同鍛煉。教師需要一個好的精神面貌，教師的示范能激起幼兒模仿興趣，另一位老師在后面個別指導及組織管理。教育活動 對幼兒的要求：

1）聽從教師要求積極參加活動；

2）坐姿自然端正，會搬椅子，學會正確的姿勢最安全和省力的搬椅子，知道危險的搬椅子方式，如扛在頭頂放下椅子時會砸著其他小朋友，鉤住椅背后面更容易碰撞其他幼兒的腿步；

3）學習正確看書姿勢；

4）舉手發言,不插嘴,不告狀（養成傾聽的習慣很重要，包括聽老師講和聽同伴發言）；

5）說話、走路、拿東西三輕。教師應做的：

1）做好活動前準備(包括活動內容、場地安排、材料組織教育活動)；

2）以游戲形式引起幼兒興趣；

3）選材符合本班幼兒年齡特點,容量適當；

4）為幼兒提供較充分的動手動腦動口的機會；

5）集體活動與小組活動結合,使幼兒相互影響；

6）注意衛生保健要求；

7）做好作業準備,可指導值日生協助做事。

三、飲水、入廁、盥洗 對幼兒的要求：

1）便后洗手，教幼兒正確的洗手方法；

2）需要時能隨時入廁；

3）給孩子的水杯做記號，用自己的水杯按時喝水。將水杯放在固定位置（標記）；

4）活動或口渴時隨時喝水；

5）自己接水排隊不擁擠，喝水的地方常會造成擁擠，以至打翻水杯，我們要組織幼兒有秩序的排隊喝水；

6）不浪費水。教師應做的：

1）提醒幼兒入廁；

2）允許幼兒按需要隨時大小便；

3）提醒幼兒便后洗手；

4）指導提醒幼兒用自己的水杯接水，不浪費；

5）檢查幼兒飲水；

6）提前消毒水杯，每人一杯；

7）隨時準備溫水,供幼兒飲用。游戲及區域活動 對幼兒的要求：

1）情緒愉快，能積極參加集體游戲，又能自選游戲活動；

2）遵守游戲規則；

3）會正確使用玩具,能愛護玩具,學習整理玩具；

4）與同伴之間友好交往；

5）遇事能積極思考,學習自己解決問題,學習處理相互關系的問題；

6）學習自理自律,如能依冷熱增減衣服,不離集體,學習自我防范,不做危險動作。教師應做的：

1）組織戶外活動及室內游戲；

2）預先做好活動準備,可組織指導中大班幼兒幫助準備；

3）保證充足的游戲活動時間,注意衛生安全,并進行相應的教育； 4)戶外活動前提醒幼兒入廁,并檢查著裝；

5)尊重幼兒意愿,開展游戲活動；

6)協助做好活動準備；

7)配合戶外活動,協助指導游戲；

8)注意對體弱兒童的個別照顧；

9)注意觀察幼兒,參與幼兒游戲,積極引導；

10)激發幼兒共同游戲；

11)掌握活動量；

12)引導幼兒評價游戲生活活動。離園活動 對幼兒的要求：

衣著整齊，帶好自己的用品，有禮貌地同老師、小朋友告別，愉快地離園回家。保教人員應該做的：

1）離園前，老師與幼兒進行簡短談話，同他們一起回顧一天生活，表揚好人好事，對他們進行安全教育和禮貌教育，提醒他們回家的注意事項； 2）離園前檢查幼兒儀表是否整潔，提醒幼兒帶好回家用品；

3）家長接孩子時，可進行與家長的聯系工作，向家長介紹幼兒在園情況，對未及時接走的孩子應組織適應活動等待家長來接； 4）離園時間，要防止幼兒走失或被陌生人帶走；

5）幼兒離園后，要做好活動室的清潔衛生，關好水電門窗。

XX幼兒園 2016年X月X日

第五篇：幼兒園一日常規管理

幼兒園一日常規管理

一個班的常規好不好，直接關系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質量。如果常規沒有建立好，幼兒無法形成良好的習慣，教師也在組織各環節活動中要分散精力去維持秩序而影響活動的質量,所以，常規培養是教育過程中不可忽視的一部分。

首先，我們先來了解一下常規的內容及意義。常規是幼兒園一日生活的各種活動中應該遵守的基本行為規則。它對于班級正常的保教秩序及幼兒發展本身都有著極為重要的意義。

一、常規培養具體包括三方面的含義 1.遵守各種活動和休息的時間及順序的規定； 2.遵守一日生活各環節具體制度的規定； 3.遵守幼兒的一般行為規范的規定。

二、常規培養中發揮著三種作用 1.常規幫助幼兒適應幼兒園環境。2.幫助幼兒學習在集體中生活。3.維持班級活動的秩序。三、一日常規中包括哪些內容及要求

每一位老師應該會合理地組織好一日常規活動，一日常規活動包括：晨間及離園活動；生活活動；戶外活動及自由活動；教育活動；游戲及區域活動。

下面我說的各個環節都分成對幼兒的要求和教師應該做的（即應知應會）

一、晨間活動及入園活動 對幼兒的要求

1）衣著整潔,愉快來園,接受晨檢,帶手絹（餐巾紙）2）有禮貌地向老師、小朋友問好，向家長說再見 3）將外衣、帽子等疊整齊，放在固定地方（整潔、條理的生活是舒暢的，所以我們從小就要培養孩子好習慣，注重在一日活動中培養幼兒的好習慣，提高常規活動的教育性）

4）進行簡單勞動：會搬自己的椅子（小班）5）擦個人桌椅，擺放玩具等簡單勞動（中班）6）在完成自己的事情的基礎上可以建立值日生制度，培養孩子為集體服務的意識。（大班）教師應做的：

1）.早晨來教室第一件事情就是做好室內外清潔工作及室內通風，與戶外保持空氣對流，保持空氣新鮮，能有效防止幼兒疾病的發生。

2）.接待家長，做好交接手續，其中如有幼兒服藥一定要交接清楚。

3）.晨間檢查：看孩子的身體情況，觀察情緒等。（有助于一天的活動更好地開展。）

4）.提醒幼兒做簡單勞動，要讓幼兒在勞動之后感到勞動很光榮?？梢岳迷绮僦蟮某块g談話時間對參加勞動的小朋友的行為加一肯定和表揚，幼兒需要得到老師的關注。

5）.組織晨間游戲活動。教師參與和孩子一起玩晨間活動，特別需要注意孩子的安全！許多活動器械存在潛在的危險，如小女孩在很好地玩高蹺，而調皮的男孩卻揮舞起高蹺來了，這個時候，萬一老師沒有及時發現并制止，那么危險就來了。其次還可以在晨間活動中提高幼兒的運動技能。教師要善于觀察分析各種運動動作的要領，發揮好指導和調整的作用。晨間活動5個以上,可讓幼兒自選，控制孩子的運動量，學習收拾活動器械。在整個晨間或者戶外活動中，教師都必需時刻觀察幼兒的活動量，特別是天冷以后，更是要注意不讓孩子滿頭大汗，當汗水冷卻之后，冷水進入剛打開的毛孔，很容易就生病了。一些提醒胖的幼兒很容易出汗，這時候我們可以先幫他們擦去汗水，然后用干毛巾隔離棉毛衫和皮膚，讓毛巾來吸水。組織幼兒早操(冬天例外),精神飽滿與幼兒共同鍛煉。教師需 要一個好的精神面貌，教師的示范能激起幼兒模仿興趣，另一位老師在后面個別指導及組織管理。

二、教育活動 對幼兒的要求

1）聽從教師要求積極參加活動

2）坐姿自然端正，會搬椅子，學會正確的姿勢最安全和省力的搬椅子，知道危險的搬椅子方式，如扛在頭頂放下椅子時會砸著其他小朋友，鉤住椅背后面更容易碰撞其他幼兒的腿步。

3）學習正確看書姿勢

4）舉手發言,不插嘴,不告狀（養成傾聽的習慣很重要，包括聽老師講和聽同伴發言）5）說話、走路、拿東西三輕 教師應做的：

1）做好活動前準備(包括活動內容、場地安排、材料組織教育活動)2）以游戲形式引起幼兒興趣

3）選材符合本班幼兒年齡特點,容量適當 4）為幼兒提供較充分的動手動腦動口的機會 5）集體活動與小組活動結合,使幼兒相互影響 6）注意衛生保健要求

7）做好作業準備,可指導值日生協助做事

三、點心、飲水、入廁、盥洗 對幼兒的要求

1）便后洗手，教幼兒正確的洗手方法。2）需要時能隨時入廁

3）給孩子的水杯做記號，用自己的水杯按時喝水。將水杯放在固定位臵（標記）4）活動或口渴時隨時喝水

5）自己接水排隊不擁擠，喝水的地方常會造成擁擠，以至打翻水杯，我們要組織幼兒有秩序的排隊喝水。6）不浪費水

7）安靜吃完點心，不亂扔，不浪費。教師應做的： 1）提醒幼兒入廁

2）允許幼兒按需要隨時大小便 3）提醒幼兒便后洗手

4）指導提醒幼兒用自己的水杯接水，不浪費 5）檢查幼兒飲水

6）提前消毒水杯，每人一杯 7）隨時準備溫水,供幼兒飲用

四、游戲及區域活動 對幼兒的要求

1）情緒愉快,能積極參加集體游戲,又能自選游戲活動 2）遵守游戲規則

3）會正確使用玩具,能愛護玩具,學習整理玩具 4）與同伴之間友好交往

5）遇事能積極思考,學習自己解決問題,學習處理相互關系的問題

6）學習自理自律,如能依冷熱增減衣服,不離集體,學習自我防范,不做危險動作 教師應做的：

1）組織戶外活動及室內游戲

2）預先做好活動準備,可組織指導中大班幼兒幫助準備 3）保證充足的游戲活動時間,注意衛生安全,并進行相應的教育

4)戶外活動前提醒幼兒入廁,并檢查著裝 5)尊重幼兒意愿,開展游戲活動 6)協助做好活動準備

7)配合戶外活動,協助指導游戲 8)注意對體弱兒童的個別照顧

9)注意觀察幼兒,參與幼兒游戲,積極引導 10)激發幼兒共同游戲 11)掌握活動量 12)引導幼兒評價游戲

五、生活活動 1.進餐 對幼兒的要求

1）認真洗手,方法正確，能排隊輪流不擁擠，不玩水,節約用水

2）安靜進餐,坐姿良好

3）正確使用餐具，幼兒孩子年齡小，動作突然，常常會發生意外，比如孩子進入中班后使用筷子，常常會將筷子塞在嘴巴里，這個時候，一旦有小朋友碰撞危險就會來臨了

4）文明進餐，不挑食，不剩飯浪費。5）餐后自己輕放餐具,擦嘴漱口 教師應做的：

1)組織指導幼兒洗手,提醒正確順序方法，教師需跟隨觀察幼兒洗手，因為孩子最喜歡水，他們會在水池里玩水，把衣袖弄潮濕很容易生病。2)讓幼兒隨洗隨吃,提醒正確姿勢 3)注意照顧個別幼兒，特別體弱和病兒。

4)創造愉快安靜的進餐氣氛,餐前、餐中不處理問題，以免影響幼兒的情緒。

5)向幼兒介紹飯菜，激起食欲，飯前激發食欲的確能讓幼兒愉快進餐。6)根據幼兒飯量隨時添飯，不催食

7)餐后安排輕松安靜的活動,如室內游戲、散步。這時教師要將特別調皮的孩子拉在自己一身邊，帶孩子到教室外面四處走走，熟悉幼兒園每個地方，在上下樓梯的時候提醒他們靠右走。

8)飯后是一個輕松自由的時間，老師可以與幼兒個別談話等，以了解孩子增進師生情。

9)收拾餐具、餐桌，清理地面、衛生消毒等。午睡

對幼兒的要求

1）只要開始的時候要求幼兒進入午睡室就保持安靜，以后孩子都能進入寢室就會形成條件反射，保持安靜。2）按順序脫衣疊好，鞋放在固定位臵

3）鋪好被子,安靜入睡，不帶小玩物上床（?。。?）養成良好睡姿與習慣，按時起床，正確穿衣穿鞋（小肚子不露在外面））學習整理床鋪被 5）接受午檢 6）幼兒入廁

7）起床以后組織幼兒盥洗、喝水。

幼兒一日生活常規要求 寶 寶 班

1、良好的盥洗習慣

a、學習用肥皂洗手的方法，在成人的幫助下將手心、背、指洗凈

b、知道保持身體清潔，會用手絹將臉、手擦干凈

c、掌握漱口的方法

2、良好行為習慣

a、會認自己的標記、座位

b、不隨地拖拉小椅、掌握拿小椅子的方法

3、良好的進餐習慣

a、學習用勺吃飯，能自己吃飯

b、養成飯前洗手、飯后漱口的習慣

4、良好的午睡習慣

a、學習脫衣服的方法，能在老師幫助下穿衣服，并將鞋放在固定位臵

b、能夠自己安靜入睡

5、知道有便意時應到指定地方大小便

6、在教師提醒下知道應經常飲水，每日飲水不少于4杯。

7、能夠不吃、拿、玩臟東西，不吸吮手指頭。幼兒一日生活常規要求 小

班

1、有良好的進餐習慣： a、掌握小勺吃飯的方法

b、不包飯、含飯、一口一口進餐 c、不挑食、不撒飯

d、進餐時不東張西望、進餐后用餐巾將嘴巴擦干凈、并漱口

2、掌握正確的洗手方式

a、知道飯前、便后及戶外活動后應洗手

b、掌握洗手的方法，會用肥皂將手心、手背、指間洗干凈，并注意隨手關緊水龍頭 c、冬季知道洗手后應擦護手霜

d、會用毛巾、餐巾、手絹將手、臉擦干凈 e、知道正確刷牙的方法，并初步學習刷牙

3、入廁習慣的培養

a、在有便意時能夠自己入廁 b、學習穿褲子的方法

4、睡眠習慣的培養

a、能夠在老師的提醒或幫助下，有順序地穿脫衣褲、鞋襪

b、有將脫下的衣褲、鞋放在固定位臵的習慣 c、自然、安靜入睡，不瘋鬧、講話 d、用正確的睡眠姿勢午睡

5、能夠在日常生活中養成經常喝水的習慣，每日飲水不少于4杯

6、能夠隨時保持自身的清潔與衛生

7、有收拾玩具的習慣 幼兒一日生活常規要求 中

班

1、具有良好的盥洗習慣

a、掌握正確的刷牙方式，并做到每日早晚刷牙 b、能夠做到用肥皂正確地洗手，并用正確的方式擦手、嘴

c、會自己挽袖洗手

2、入廁習慣：

a、能夠根據需要入廁，入廁后能自己整理衣褲 b、學習大便后擦拭的方法

3、良好的進餐習慣 a、正確使用筷子進餐 b、進餐時細嚼慢咽

c、養成收拾餐具的習慣 d、具備較好的進餐姿勢 e、餐后能夠記住擦凈嘴

f、了解當日進餐的食品名稱

4、良好的午睡習慣

a、能夠獨立地穿脫衣服、鞋，養成入睡前將衣褲放于固定位臵的習慣

b、入睡、起床時不瘋鬧

c、分清鞋子左右，入睡時整齊擺放

5、有維護環境及自身衛生的習慣：

a、有良好的衛生習慣，能夠知道保持衣著及自身的整潔 b、能夠做到主動維護環境衛生，不亂扔物品，有清理環境的習慣

6、有良好的坐、立、行習慣

7、能夠在日常生活中養成經常喝水的習慣，每日飲水不少于5杯

幼兒一日生活常規要求 大 班

1、有良好的進餐習慣

a、能夠正確使用筷子

b、保持進餐的安靜及具有良好的進餐姿勢 c、知道當日進餐的品名，不挑食

2、良好的午睡習慣

c、入睡、起床不瘋鬧，迅速、有序地穿脫衣服 d、能夠單獨或與小朋友合作較熟練地整理床鋪

3、個人儀表

a、能夠保持自身儀表的整潔

b、會根據天氣情況主動增減衣服

4、牙齒健康

a、知道保護牙齒的方法（2種以上）b、具有簡單的換牙常識

5、不亂扔物品，能夠做到主動維護公共場所衛生

6、能夠根據自身的需要養成經常喝水的習慣，每日飲水不少于5杯

幼兒園一日生活常規要求

晨間接待

對幼兒的要求：

（一）衣著整潔，愉快入園，有禮貌地和老師、小朋友見面。

（二）有禮貌地和家長告別。

（三）學會告訴老師自己的身體有無不舒服的感覺。

（四）積極投入晨間活動。

對保教人員的要求：

（一）幼兒入園前做好活動室內外清潔工作及開窗通氣。

（二）以熱情、親切的態度接待幼兒，并向家長詢問幼兒在家的情況，聽取家長的意見和要求，做好個別幼兒的衣物、藥物的交接工作。

（三）晨間檢查：按晨檢常規規定項目進行。

一般要求：對幼兒的臉色、皮膚、眼神、咽喉、精神逐個觀察，并詢問家長。

認真做好一摸：是否發燒；二看：喉部、皮膚和精神；

三問：飲食、睡眠、大小便情況；四查：仔細觀察幼兒有無攜帶不安全物品，發現問題及時處理。

（四）值日生工作的組織與指導（中大班設值日生），前一天做好值日生的交接工作（值日生要有標記），叮囑其第二天提前到園。工作內容有：

1．收拾整理室內環境（中班老師要作指導）如擦桌椅。整理圖書（大班增加修補圖書）；整理玩具柜及活動角等。

2．更換日歷牌（大班）；記錄氣象志（中大班）；報告本班缺席小朋友（中大班）。

3．自然角工作：給自然角的動植物澆水、喂食及清潔工作。大班還應記觀察日記。

（五）組織晨間活動：準備好玩具、材料和體育活動器械，讓幼兒參加自己喜歡的各種活動，帶領幼兒觀察，與幼兒交談等。

（六）早操前十分鐘，讓幼兒收拾整理玩具、材料、作好參加早操活動的準備。

1．入廁：照顧幼兒解便，一般情況下，要求幼兒大小便自理，在出現異常情況時及時報告老師，對個別自理有困難的，保教人員應加以協助

2．幼兒便后用流水洗手，并教幼兒學會用正確的方法洗手。

3．整理服裝：幼兒在早操前相互檢查服裝及鞋帶，冬天脫去大衣，不戴圍巾、手套。

升國旗、早操

（25—30分鐘）

對幼兒的要求：

（一）依次自然地進入活動場地。

（二）尊敬國旗，升旗時立正，注視國旗，行注目禮。

（三）聽從指揮作操。精神飽滿、情緒愉快，注意力集中，姿勢正確、動作整齊，努力達到鍛煉目的。

（四）用輕器械進行操節后放回原處，注意愛護。

對保教人員的要求：

（一）做操前半小時準備好場地，以免干燥起塵，場地要平整，無障礙物，無積水。

（二）前一天認真檢查器械所需數量，清潔、安全；所需磁帶、收錄機等做好充分準備。

（三）保教人員要以身作則，與幼兒共同參加升國旗儀式。

（四）教師精神飽滿，口令、示范動作準確、熟練。并注意幼兒基本動作的練習和操節變換，活動密度適應。

（五）小班以模仿操為主，中大班以徒手操為主（大班要學會全國統一的“韻律操”）并選做兩套輕器械操。徒手操和輕器械操相互輪換，時間持續一個月左右。每學期應更換一套新操節。

（六）有幼兒自愿選擇運動器械自由活動的時間（10分鐘左右）。

準備工作由值班人員事先做好。

教育活動（小班10—15分鐘；中班20—25分鐘；大班25—30分鐘）

對幼兒的要求：

（一）活動前，逐漸轉入安靜狀態。

（二）在老師的指導啟發下，逐漸養成動腦、動手和手腦并用的習慣。

大班幼兒逐漸形成在日常生活和游戲中能夠運用已獲得的簡單知識與技能的能力。大班幼兒能對自己完成的作品進行自我評價。

（三）在活動過程中，積極思考，踴躍發言或提問。不干擾別人，不和小朋友發生爭執，不影響活動秩序。

對保教人員的要求：

（一）做好教育活動前的準備工作

1．環境：（1）室內地面清潔不起塵，擺好室位，光線充足，從左射入，空氣新鮮。（2）室外環境安排無干擾，場地濕潤平坦無異物。（3）注意經常交換幼兒座位，保護視力。

2．活動準備：（1）充分理解、分析、熟悉教材，準備好教育活動計劃。文字材料能背誦，示范動作要熟練、準確。（教育活動計劃要提前寫好）。（2）活動前提醒幼兒收拾玩具、入廁，做好活動的身心準備。（3）教具和學習材料：實物、圖片，模型、教具實驗用品、玩具或其它材料應于前一天準備好，幼兒用品數量要多于幼兒數

（二）保證教育質量

1．要根據各年齡班幼兒的特點安排活動時間和內容。

2．教育計劃：根據年齡培養目標，選擇教育內容，訂出切實可行的學期教育計劃，學時計劃或主題活動計劃。計劃能體現系統性及縱橫聯系的特點。

3．教育內容：具有科學性和教育性。教給幼兒的知識、概念準確無誤，能與有關學科有機結合、互相滲透、注意能力與習慣的培養。

4．教育目的：教育的明確、具體、切合教育任務和本班幼兒的實際水平，以循序漸進、保教結合為原則，既有知識傳授，又重視興趣培養、智能發展和思想品德教育；有統一要求又注意根據幼兒個體差異，研究有效的活動形式和方法，不強求一律。

5．教育方法：（1）能正確、全面地貫徹教育工作原則，靈活運用多種教育形式和方法，重點突出，解決難點，具有創造性。（2）要注意觀察了解幼兒，有不同層次的要求和指導。（3）能以幼兒為主體，面向全體幼兒，讓幼兒充分運用感官，動腦、動口、動手、啟發幼兒學習的積極性、主動性和創造性。

6．要注意教育過程中的啟發性指導和隨機教育、個別教育。

7．教態和語言：（1）教態親切自然、情感真摯。（2）語言清晰、簡練、準確、規范、生動形象。

8．作品的保存：繪畫、手工等作品要注明幼兒姓名、班次、日期、主題。

9．教育活動后效果檢查：活動結束后要記載和分析幼兒的學習情況和活動成功或失敗的原因，以總結經驗，積 累資料，不斷地改進教育方法，提高教育水平。

（三）注意培養幼兒正確的坐、立、行姿勢和握筆姿勢，保護幼兒的視力和嗓子。自由活動

對幼兒的要求：

愉快地參加自己喜愛的游戲活動、體育活動或其它活動。

對保教人員的要求：

（一）盡量讓幼兒到戶外自由地參加各種有益的活動。

（二）幼兒活動應在老師視線范圍之內，注意安全 喝水

對幼兒的要求：

（一）用自己口杯喝水，喝水時不說笑。

（二）不浪費開水，口杯用后放回原處。

對保教人員的要求：

（一）口杯要在幼兒使用之前消毒，每個幼兒的口杯應入在口杯柜中固定的地方。

（二）幼兒需要喝水時，應隨時給水喝。應保證班上隨時有開水，并及時提醒幼兒喝水。盥洗

（一）盥洗時不擁擠。

（二）學習掌握洗手、洗臉的一定順序方法。洗手：（洗手前先擦干凈鼻涕）。

1．卷好袖口，小班幼兒 由老師幫助，中班幼兒互相幫助，大班幼兒會獨立操作。

2．先把手淋濕，搓上肥皂。

3．按手背、手指、手腕順序洗手，再沖洗肥皂沫，抖掉水珠，用自己的毛巾擦干手，掛好毛巾，放下衣袖。

4．洗臉順序：洗完手后，先眼睛，額頭、整個臉龐、嘴、鼻、搓洗毛巾再洗耳朵和脖頸；搓洗毛巾再按順序洗一次，把毛巾洗干凈掛好。

5．春、秋、冬季幼兒臉上可擦護膚霜。

（三）自覺遵守盥洗規則、方法，動作迅速、認真。不玩水，不浸濕衣服和地板。

（四）小班由教師幫助，逐步學會洗手、臉，中大幼兒應獨立洗手、臉，尤其大班幼兒應迅速正確洗干凈手、臉。

對保教人員的要求：

（一）做好盥洗前的準備工作，搓好毛巾，放好肥皂、護膚霜，為幼兒準備好流水洗手、洗臉。

（二）據用具設備，分批進行盥洗。

（三）教給幼兒或提醒幼兒洗手、洗臉、擦護膚霜、梳頭的順序和方法。

（四）提醒幼兒遵守盥洗規則，認真地洗凈手臉。

（五）最后逐一檢查：洗凈手臉、擦好護膚霜，放下衣袖、梳好頭，離開盥洗室。進餐

對幼兒的要求：

（一）愉快、安靜地進餐，逐步掌握獨立進餐的技能。

（二）進餐時不大聲講話，不隨便說笑打鬧

（三）正確使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子）一手扶住碗，喝湯時兩手端著碗。

（四）和菜：干點與稀飯應搭配著吃，不吃湯泡飯。

（五）逐漸養成進餐的文明行為、習慣。1．進餐時要細嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴。

2．不挑食，不用手抓食物，不剩飯菜，不弄臟桌面，地面和衣服，不東張西望。骨頭、殘渣放在指定的地方，不要將自己不吃的飯菜挑在別人碗里。

3．咽下最后一口飯再站起來，輕放椅子，離開飯桌，送回餐具。

4．飯后漱口、擦嘴、洗手。

對保教人員的要求：

（一）進餐前半小時安排幼兒安靜地活動。

（二）進餐前十五分鐘提醒幼兒收拾玩具，放好椅子，做好盥洗，準備進餐。

（三）指導值日生工作，擦凈餐桌，準備餐具。

（四）領取和分發食物。掌握與登記每餐主、副食的領取量，幼兒實際進食量和剩余量。

（五）組織洗凈手的幼兒進餐。創造愉快、安靜的進餐氣氛，不處理幼兒的問題，不引起哭泣，使幼兒情緒安定，積極進餐。

（六）進餐時保、教人員要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲地、和藹地指導和幫助幼兒掌握進餐的技能，培養文明行為習慣和吃完自己的一份飯菜。進餐時，不拖地、不掃地。

（七）及時送回碗筷，收拾餐桌，清掃地面。擦嘴毛巾、漱口杯進行消毒。

（八）午餐后組織幼兒進行10—15分鐘自由散步。午睡

（夏天兩小時半，春、秋、冬兩小時）對幼兒的要求

（一）午餐后散步、入廁，保持安靜情緒，不高聲講話或嘻笑喧鬧，腳步放輕，進入寢室。

（二）中大班幼兒自己擺好枕頭，拉開被（毯），按順序脫去外衣褲：先解開上衣扣子，再解開鞋帶（小班幼兒由老師幫助），脫鞋、襪子、褲子、最后脫上衣，并折疊整齊放固定地方，鞋放在床下。

（三）不帶小玩物上床，迅速蓋好被（毯），不東張西望，閉上眼睛，安靜入睡。

（四）早醒幼兒可進行安靜活動，不出聲響，不影響別人。

對保教人員要求：

(一)幼兒就寢前半小時，開窗通氣。在冬季、幼兒入室就寢時應關閉窗戶。

（二）小班幼兒由老師幫助放好枕頭，拉開被（毯），脫疊衣物

（三）夏季上床前為幼兒沖腳。

（四）午飯后組織幼兒進行安靜散步及入廁，努力避免新異刺導致興奮，影響入睡禁止高聲談笑、喧鬧現象，創造安靜氣氛。

（五）及時、細致地為每一位幼兒蓋好被（毯），糾正不良睡姿，培養幼兒右側臥或仰臥，不蒙頭睡覺的好習慣。夏天酷熱時，用柔軟毛巾為幼兒請輕輕地擦去汗水。

（六）不斷巡視，發現幼兒神色異常應及時報告與處理。

（七）值班人員利用幼兒睡眠時間，檢查幼兒服裝及鞋襪，縫綴脫落紐扣及破洞，做好值班記錄。不能以任何借口離開寢室做自己私活、看書、睡覺等。

（八）隨時注意保持室內空氣新鮮，天暖無風時可打開窗戶，拉上窗簾，但應避免對流風在幼兒身上。

起 床

（30分鐘）

對幼兒的要求：

（一）按時起床，掀開被子，按順序穿衣服。

穿衣順序：上衣—襪子—褲子—鞋。

穿衣方法：先將上披肩上，捏好襯衣袖口，再伸進衣袖翻好衣領，拉衣襟，再扣衣扣（從小班起就開始學習先從最上一顆紐扣扣起）。

穿褲子：先將褲子前片朝上放好后，兩腳同時伸進褲筒，褲腰往上提，把襯衣放入褲腰內，拉展弄平整，系好褲帶。

穿襪子：襪底放平，襪尖向前，兩手將襪筒捏到襪后跟，再往腳上穿。先穿腳尖，蹬上腳跟，拉上襪筒。（小班在老師幫助下，逐步學習）。

穿鞋：先分清左右鞋，穿好系好活扣鞋帶。（小班由老師幫助系好）。

（二）學習整理床鋪

疊被時先將兩邊往中間折，再從兩頭折起來，放臵床的固定一頭，枕頭放在被子上面，鋪好，把床單拉平整（小中班由老師幫助，先做些輔助工作，大班要求獨立做好）。

對保教人員的要求：

（一）按時請小朋友起床。認真詢問幼兒的睡眠情況（可讓先醒來的幼兒先床）。

（二）指導與幫助幼兒掌握與執行起床、穿衣、整理床 鋪等一系列的常規和要求（小、中、大班應有區別。小班照顧多，中班幫助多，大指導多）。

（三）注意觀察幼兒外部表現：精神、皮膚、呼吸等，發現異常情況及時與醫務人員聯系。

（四）逐個檢查幼兒服裝，床鋪是否整齊。提醒收拾整齊的幼兒入廁解便

（五）做好交接班工作。

游戲與體育活動

對幼兒的要求：

（一）興趣濃厚，活潑愉快。

（二）和老師共同做好活動前的準備工作。

（三）在老師指定的場地內游戲，游戲時不亂跑，不喊叫；在室內說話、動作輕；使用場地要協商，互相照顧；選擇一種游戲后要認真地玩，可以變換游戲，但不能妨礙他人，不經同意不得插手他人的游戲。

（四）會正確使用玩具，愛護玩具，會收放玩具。

1．按每一種玩具的玩法去玩，想玩別人的玩具要跟人家商量，經允許才能玩。

2．誰拿的玩具，玩后由誰收拾放回原處，擺放整齊。

3．取放玩具要輕，要小心，不損壞，玩后放回原處，再取其它玩具。

（五）在游戲中對同伴友愛，謙讓，能合作，互相幫助。

（六）遵守游戲規則，在游戲中遇到問題開動腦筋，想出解決問題的方法并著手解決。充分發揮自主性、積極性和創造性。

（七）在體育活動中，注意力集中，遵守規則，鞏固和提高動作的技能，能積極主動的參加體育活動。

（八）活動結束能主動的收拾玩具、材料。（小班在老師的帶領下收拾玩具；中班在老師的幫助下學會獨立收拾玩具；大班獨立的收拾玩具）。輕松地過渡至下一環節。

對保教人員的要求：

（一）保證不占用幼兒游戲時間。每天游戲活動時間不少于二小時，其中每天二小時戶外活動時間（戶外活動中，體育活動不得少于一小時）。

（二）為幼兒創設良好的環境，提供必要的場地、玩具、材料，保證游戲與活動的順利開展。

（三）各項活動要求與安排

1．體育活動：早晨，教育活動后，午點均可安排。

內容：體育游戲，球類活動，各種體育器械活動，體操及單項基本動作練習。可以全班、小組或個別的形式，開展幼兒喜愛的活動。

2．游戲活動：早晨、教育活動后、搟后均可安排。內容：創造性游戲（角色游戲、結構游戲、表演游戲）；有規則的游戲（智力游戲、音樂游戲、體育游戲），玩沙、玩水；民間游戲等。

3．散步：教育活動后，飯后均可安排。

內容：教師利用散步，引導幼兒觀察社會，觀察自然，擴大視野。教給幼兒觀察方法，讓幼兒學會觀察。

4．勞動：早上來園后，教育活動后、午后時間安排。有時可和散步，觀察認識自然結合在一起進行。

內容：有飼養小動物，自然角，花畦、菜圃的種植勞動，幫助老師整理活動室等簡單的清潔衛生勞動。

在一天活動中，應給幼兒安排自由活動的時間，讓幼兒按個人意愿和興趣，自由選擇有益的活動，允許他們自由結伴，自由交談，自由活動。

（四）對幼兒游戲和活動的組織指導。

1．各種游戲與活動安排在逐日計劃中，注意動靜和室內外活動交替，面向全體，注意個別差異。

2．在游戲與活動中，認真仔細地觀察幼兒的活動和表現，深入了解幼兒，便于有針對性的進行教育和訓練，但不能干擾幼兒的游戲活動。

3．在游戲與活動中要現全面發展教育的任務與要求，促進幼兒身心和諧發展 4．注意安全。

（五）認真分析填寫活動效果，不斷積累資料。離園

對幼兒的要求：

愉快地離園回家，帶好回家用品，有禮貌地同老師、小朋友告別。

對保教人員的要求：

（一）離園前，老師與幼兒進行簡短談話，同他們一起回顧一天生活，表揚好人好事；對他們進行安全教育和禮貌教育，提醒他們回家的注意事項。

（二）離園前檢查幼兒儀表是否整潔，提醒幼兒帶好回家的用品。

（三）離園時，家長接孩子，可進行與家長的聯系工作，向家長介紹幼兒在園情況，對未及時接走的孩子應組織適應活動等待家長來接。

（四）離園時間，要防止幼兒走失或被不認識的人帶走。

（五）幼兒離園后，要做好活動室的清潔衛生、關好門窗。