第一篇：正時鏈條與正時皮帶相比具有哪些優(yōu)缺點

正時鏈條與正時皮帶相比具有哪些優(yōu)缺點[轉(zhuǎn) hasuxiaohui 帖] 發(fā)動機作為汽車的“心臟”，它的本職工作當(dāng)然是為車輛提供高效的動力輸出，和現(xiàn)在越來越被關(guān)注的燃油經(jīng)濟性表現(xiàn)。然而多年來，引擎設(shè)計師們在想盡辦法如何讓發(fā)動機的工作效率更高同時，為使用它的消費者們考慮的更加周到，那就是怎樣才能進一步提升穩(wěn)定性和舒適性。正時鏈條使引擎運轉(zhuǎn)更安靜 維護成本更低

我們知道，發(fā)動機正時皮帶的主要作用是驅(qū)動發(fā)動機的配氣機構(gòu)，使引擎進、排氣門在適當(dāng)?shù)臅r候開啟或關(guān)閉，以保證發(fā)動機汽缸能夠正常地吸氣和排氣。在有些車型上，像大眾捷達（電噴）、桑塔納2000、寶來、奧迪等，正時皮帶還同時肩負著驅(qū)動水泵的任務(wù)。

隨著造車技術(shù)水平和工業(yè)發(fā)展的不斷進步，部分發(fā)動機的正時皮帶已被發(fā)動機鏈條所替代，與傳統(tǒng)的皮帶驅(qū)動相比，鏈條驅(qū)動方式的傳動可靠、耐久性好并且還可節(jié)省空間，整個系統(tǒng)由齒輪、鏈條和漲緊裝置等部件組成，其中液壓漲緊器可自動調(diào)節(jié)漲緊力，使鏈條漲力始終如一，并且終身免維護，這就使其與發(fā)動機同壽命，不但安全、可靠性得到了一定提升，還將引擎的使用、維護成本降低了不少，可謂一舉兩得。

對所有發(fā)動機來說，正時皮帶是絕對不可以發(fā)生跳齒或斷裂的，如果一旦發(fā)生跳齒現(xiàn)象，發(fā)動機則不能正常工作，便會出現(xiàn)怠速不穩(wěn)、加速不良或打不著車等現(xiàn)象；而如果正時皮帶斷裂的話，發(fā)動機就會立刻熄火，多氣門發(fā)動機還會導(dǎo)致活塞將頂氣門頂彎，嚴(yán)重的更會損壞發(fā)動機整體。

橡膠材質(zhì)的正時皮帶隨著發(fā)動機工作時間增加，皮帶以及其它附件，如張緊輪、張緊器和水泵等都會發(fā)生磨損或老化。因此，凡是裝有正時皮帶的發(fā)動機，廠家都會有嚴(yán)格要求，在規(guī)定的周期內(nèi)定期更換正時皮帶及附件。而由強度較大的鋼材所制成正時鏈條則可將這一問題迎刃而解，眾所周知，金屬的強度要遠遠大于橡膠，這就使得其變形程度也隨之大大降低，跳齒和斷裂現(xiàn)象的發(fā)生幾率也是微乎其微。

對于像發(fā)動機這種精密儀器來說，每個機械組成部分都有著嚴(yán)格的技術(shù)和工藝指標(biāo)，這就使得在整個裝配過程中，對操作質(zhì)量的要求很高。正時鏈條作為汽車核心部位中不可或缺的組成部分，當(dāng)然同樣具有一定的裝配難度，某些發(fā)動機上的正時鏈條會有幾個明顯的標(biāo)志，以用來保證精確度的同時降低一些安裝難度。

我們再來從幾個方面看一看正時鏈條與老式皮帶相比他們都具有哪些優(yōu)缺點：首先，對于廠家來說生產(chǎn)正時鏈條的成本要明顯高于正時皮帶，并且由于鏈條都是終身免維護的，因而廠家這部分的后期效益也會隨之降低，另外，正時鏈條相比皮帶還會對發(fā)動機動力性產(chǎn)生一定影響。我們再從消費者角度考慮，由于正時皮帶使用壽命的限制，用戶的后續(xù)養(yǎng)車成本會隨之增加，而正時鏈條的壽命與發(fā)動機相同，因此無需進行更換，當(dāng)然也就無需支付相關(guān)費用。

最后再來對比一下兩種材質(zhì)、結(jié)構(gòu)正時系統(tǒng)的優(yōu)缺點：正時皮帶噪音小、傳動阻力小、傳動慣性也小，能夠提高發(fā)動機的動力性及加速性能，并且容易更換。但不足之處在于易老化，故障率高，車主的使用成本相對較高。而正時鏈條的的優(yōu)點則正是使用壽命長、故障率低且不易發(fā)生由于正時傳動故障導(dǎo)致汽車拋錨，但其同樣不可避免的存在一些缺點，如鏈條轉(zhuǎn)動噪音大、傳動阻力大、傳動慣性也大，從一定角度來說增加了油耗，性能也有所降低。雖然兩種材質(zhì)的正式結(jié)構(gòu)都相互存有一些優(yōu)勢和不足，但就當(dāng)下發(fā)展趨勢來說，正時鏈條將會被運用在更多發(fā)動機上，相信隨著設(shè)計人員對該部分的不斷改進，使用者的用車成本也將會越來越低。

第二篇：正時皮帶拆裝實訓(xùn)教案

實訓(xùn)項目：發(fā)動機正時皮帶拆裝

【授課班級】 汽修1201班(二年級)【學(xué) 生 數(shù)】 33人（6組）【授課時間】 12月28日下午第七節(jié) 【授課類型】 實訓(xùn)課

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

（1）掌握發(fā)動機正時皮帶的檢查和拆裝步驟；（2）了解正時皮帶安裝不正確對發(fā)動機運轉(zhuǎn)的影響。

2、能力目標(biāo)：

（1）學(xué)會使用專用工具拆裝曲軸皮帶輪；（2）能夠規(guī)范拆裝發(fā)動機正時皮帶。

3、情感目標(biāo)：

（1）通過對正時皮帶傳動部分拆卸與安裝的操作，切身感受學(xué)習(xí)的樂趣；

（2）在小組合作中逐步形成互相幫助、互相討論和共同進步的團隊意識。

二、教學(xué)方法：

項目教學(xué)法、講授法、討論法、實踐法。

三、教學(xué)用具：

發(fā)動機6臺、常用工具6套、專用工具6個。

四、教學(xué)時數(shù)：

1課時

五、教學(xué)重點：

正時皮帶的規(guī)范拆裝

六、教學(xué)難點：

正時記號的對正與正時皮帶的張緊

七、教學(xué)過程：

1、引入（知識準(zhǔn)備）：

（1）認(rèn)識發(fā)動機正時傳動機構(gòu)；

（2）正時皮帶安裝不正確對發(fā)動機運轉(zhuǎn)的影響。

2、發(fā)動機正時皮帶拆裝步驟：

根據(jù)發(fā)動機正時皮帶拆裝工藝流程，教師講解正確拆裝的步驟和拆裝的要點，邊講解邊作示范，并指出在拆裝正時皮帶過程中的注意事項。

1、拆裝前工具、輔助件的檢查（常用工具、專用工具，抹布、粉筆）

2、正時皮帶拆裝：

① 拆下正時皮帶上護罩；

② 找到正時記號；

③ 用專用套筒旋轉(zhuǎn)曲軸（360°內(nèi)），確認(rèn)是否對正；

④ 拆下曲軸皮帶輪、張緊輪、正時皮帶下罩；

⑤ 拆卸正時皮帶（須給正時皮帶做好方向記號）；

⑥ 安裝順序與拆卸順序相反

注意：正時皮帶安裝時必須對正正時記號，對正后方可安裝及張 緊正時皮帶并檢測。檢測方法為：皮帶翻轉(zhuǎn)不能超過45度，用手指壓皮帶不能大于15mm，并用專用工具旋轉(zhuǎn)曲軸帶輪兩圈，看 正時記號是否對正。

3、學(xué)生分組訓(xùn)練：

教師巡視，并記錄拆裝過程中存在的問題。通過學(xué)生的操作，凸現(xiàn)拆裝正時皮帶中出現(xiàn)的問題，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，真正落實“做中學(xué)，學(xué)中做”理念。

4、教師點評： 學(xué)生分組訓(xùn)練結(jié)束后，教師點評學(xué)生操作過程中存在的問題，并說明操作過程中仍然需要注意的事項，進一步規(guī)范操作，提高學(xué)生的實踐操作能力。

5、課堂小結(jié)：

發(fā)動機正時皮帶的拆裝步驟及注意事項

6、作業(yè)布置：

（1）學(xué)生完成《發(fā)動機正時皮帶拆裝實訓(xùn)》任務(wù)工單；（2）利用課余時間上網(wǎng)查找并整理出有關(guān)正時皮帶保養(yǎng)的方法及查找正時皮帶損壞的原因，以文字的形式上交。

第三篇：正時皮帶與正時鏈條的優(yōu)點與缺點[推薦]

正時皮帶與正時鏈條的優(yōu)點與缺點！

正時皮帶與正時鏈條的優(yōu)點與缺點

分三個方面談?wù)剝烧叩膬?yōu)缺點:

一、廠家優(yōu)缺點

1、采用正時皮帶能降低成本這是毋庸置疑的，反之則增加成本；

2、采用正時皮帶廠家能在后期的使用中連續(xù)受益（出售皮帶掙去利潤）；

3、采用正時皮帶提高發(fā)動機的動力性（在皮帶鏈條優(yōu)缺點中解釋）。

二、用戶優(yōu)缺點

1、使用正時皮帶的發(fā)動機會給用戶增加后續(xù)的養(yǎng)車成本，反之鏈條則無需支付這項費用（30W公里以內(nèi)）

2、正時皮帶由于使用壽命的關(guān)系，如果更換不及時會導(dǎo)致起車拋錨；

三、正時皮帶與鏈條優(yōu)缺點

1、皮帶的優(yōu)點： ①皮帶噪音小；

②皮帶傳動阻力小，傳動慣性也小，能提高發(fā)動機的動力性及加速性能 ③皮帶更換容易。

2、皮帶的缺點 ①易老化，故障率高； ②30W公里以內(nèi)使用成本增加

3、鏈條的優(yōu)點

①使用壽命長（30W公里以內(nèi)無需更換）

②故障率低，不易發(fā)生由于正時傳動故障導(dǎo)致汽車拋錨

4、鏈條缺點 ①鏈條轉(zhuǎn)動噪音大；

②鏈條傳動阻力大，傳動慣性也大，從一定的角度來講增加油耗，降低性能

第四篇：日本,美國的教育制度有何特點,與中國相比有哪些優(yōu)缺點（本站推薦）

日本真正的崛起之迷

戰(zhàn)后日本崛起，得益于重視教育和重視人才的培養(yǎng)。日本前文部大臣荒木萬夫曾經(jīng)指出：“從明治以來，一直到今天，我國社會和經(jīng)濟的發(fā)展，特別是戰(zhàn)后經(jīng)濟的發(fā)展非常驚人，為世界所重視，造成比情況的重要原因，可歸結(jié)為教育的普及和發(fā)展。”美國著名發(fā)展經(jīng)濟學(xué)家舒爾茨說：“戰(zhàn)后日本物質(zhì)資本存量幾乎蕩然無存，但其國家財富中的重要部分——具有知識水平的人還大量存在。” 日本重視教育的歷史可上溯到明治維新時代。早在1872年明治政府頒布《學(xué)法令》時，就在《學(xué)制布告》中提出了一個非常明確的口號，要在全國做到“邑?zé)o不學(xué)之戶，家務(wù)不學(xué)之人”，接著，1886年明治政府宣布在全國實施義務(wù)教育，大約經(jīng)過30年的努力，終于在全國范圍內(nèi)普及了初等教育，其速度之快在世界教育史上是首屈一指的。而且從年代上看，日本也是世界上最早在全國范圍內(nèi)普及義務(wù)教育的國家，比美國早4年，比法國早10年。正如日本前內(nèi)閣總理大臣福田赳夫在一次施政演說中所說的：“人是我國的財富，教育是國政的根本。”這應(yīng)該是日本崛起奇跡的根源。

戰(zhàn)后日本崛起，得益于追求至善、精益求精。吉田茂是日本戰(zhàn)后最負盛名的首相，晚年以充滿激情的語言寫就《激蕩的百年史》，總結(jié)日本民族如何戰(zhàn)勝困難、目光遠大、勇猛進取、善于學(xué)習(xí)、追求完美。他說日本民族具有一種止于至善的專業(yè)精神。除非不做，做什么就要做到最好，深深植根于日本民族之血液，此乃日本歷經(jīng)明治維新和戰(zhàn)后經(jīng)濟奇跡，得以雄踞世界第二經(jīng)濟強國之主因。管理大師德魯克說，戰(zhàn)后日本經(jīng)濟起飛有三位導(dǎo)師。第一位導(dǎo)師是道奇，他教導(dǎo)日本人要發(fā)展經(jīng)濟，首先是穩(wěn)定貨幣金融，將日元與美元匯率固定于360日元。第二位導(dǎo)師是戴明，全面質(zhì)量管理之父也。德魯克說，質(zhì)量管理是美國人發(fā)明的，但完美運用、臻于化境的卻是日本人。第三位導(dǎo)師就是德魯克自己。他教會了日本人如何思考戰(zhàn)略和實施目標(biāo)管理。德魯克對日本文化精神亦有湛深研究。七十歲時被榮聘為東京大學(xué)研究日本藝術(shù)文化的教授，引以為傲。德魯克與吉田茂英雄所見略同。二師皆以為日本民族真正利害之處，便是那種追求至善、追求完美的專業(yè)精神。無論做什么，皆力求最好，心無旁騖，精益求精。此種精神之背后是異常謙遜的學(xué)習(xí)態(tài)度，永遠不懈吸取他人長處之開放胸懷。盛田昭夫說：“日本企業(yè)之所以能在短期內(nèi)取得飛躍進步，奧妙就在于企業(yè)經(jīng)營者始終認(rèn)為日本在一切領(lǐng)域中都落后于他人，從而產(chǎn)生一種緊迫感。他們情愿以歐美各國的學(xué)生自居，堅持交學(xué)費，學(xué)習(xí)經(jīng)營手法，吸引新技術(shù)。”“在日本，人們始終不懈地追求效率和生產(chǎn)率的提高，即使是對螺絲刀這樣簡單的工具也毫不例外。從設(shè)計到加工，無不精心考慮，仔細研究。”

而中國人弄虛作假、投機取巧、坑蒙拐騙。。是當(dāng)今中國社會之普遍心理。與日本人追求至善、精益求精的敬業(yè)精神相比是不是還有很大的差距？！

美國真正的崛起之迷

美國早在是英國殖民地時就對教育非常重視，到1775年，英屬13個殖民地人口不過260萬，但已仿效英國牛津、劍橋等大學(xué)創(chuàng)辦了哈佛、耶魯?shù)?所學(xué)院，教育環(huán)境甚至都強過今天的北京市。殖民地時期的初等教育相當(dāng)發(fā)達。北部幾個殖民地以麻省(Massachusetts)為代表，特別重視普及教育，當(dāng)局曾于1647年發(fā)布法令，規(guī)定市鎮(zhèn)中只要有50戶居民就應(yīng)設(shè)立一所小學(xué)，于是市鎮(zhèn)學(xué)校在北部興起。這種由地方當(dāng)局辦理、干預(yù)教育的做法，超過了其宗主國--英國的教會辦學(xué)的方針，一舉奠定國民素質(zhì)的優(yōu)勢！

在這個世界，凡是受過教育的人幾乎沒有人不知道美國的《獨立宣言》：“人人生而平等，造物主賦予他們一些不可剝奪的權(quán)利，其中包括生命權(quán)、自由權(quán)和追求幸福的權(quán)利。”當(dāng)我們熱血沸騰地聽著這人類史上最偉大的聲音的時候，請不要忘了美國還有一個偉大之處，那就是《憲法》所標(biāo)榜的以教育培養(yǎng)國家公民。為了普及教育，他們先是采用了英國的蘭卡斯特導(dǎo)生制。1818年蘭卡斯特本人還應(yīng)邀到美國宣講導(dǎo)生制。英國式的教育不能滿足這個新國家對教育的要求。1843年，賀拉斯? 曼(Horace Mann,當(dāng)時任麻省教育廳長)考察德國，才引進了當(dāng)時普魯士的教學(xué)制度，同時大力宣傳盧梭、裴斯塔洛齊等歐洲教育家的思想，美國各地的小學(xué)遂開始采用西歐最先進的教學(xué)制度。

南北戰(zhàn)爭以后，美國高等教育的發(fā)展步伐邁得更快，這期間新成立的大專院校就有二百余所!它一面學(xué)習(xí)當(dāng)時歐洲重視學(xué)術(shù)的樣板——柏林大學(xué)，于1876年創(chuàng)設(shè)約翰?霍普金斯大學(xué)，建立大學(xué)研究院，致力高深的學(xué)術(shù)研究；一面根據(jù)國會于1861年、1890年所通過的二個《摩雷爾法》，由國會撥地、撥款資助各州大辦農(nóng)(業(yè))工(藝)學(xué)院，很快培養(yǎng)出大批適合工農(nóng)業(yè)發(fā)展需要的專門人才，當(dāng)今舉世聞名的麻省理工學(xué)院、康奈爾大學(xué)由此而來。工農(nóng)學(xué)院初辦時，由于眾多貧苦學(xué)生求學(xué)其中，曾被譏為“牧牛娃學(xué)院”，在高等教育的“平民化”方面大大領(lǐng)先于歐洲。事實證明，窮人的對財富的渴望遠遠高過富人子弟！這就為美國造就了一批敢于冒險和創(chuàng)新的高知識人才，當(dāng)他們對財富的渴望的欲火被點起，那就是火山，那就是海嘯，那就是第二次工業(yè)革命的高潮！

南北戰(zhàn)爭以后，公立中學(xué)本來是兼顧學(xué)生升學(xué)與就業(yè)兩方面要求的4年制綜合中學(xué)，由于此時學(xué)生逐年猛增，準(zhǔn)備升學(xué)者日少而準(zhǔn)備就業(yè)的日眾，所以逐漸以職業(yè)準(zhǔn)備為主要職責(zé)，課程隨之發(fā)生變化，加強自然科學(xué)和實用科目，這是美國中學(xué)的顯著特點。公立中學(xué)逐漸以職業(yè)準(zhǔn)備為主要職責(zé)，課程隨之發(fā)生變化，加強自然科學(xué)和實用科目，這是美國中學(xué)的顯著特點。不僅如此，1880年麻省理工學(xué)院創(chuàng)辦了工業(yè)中學(xué)，1888年明尼蘇達州首創(chuàng)農(nóng)業(yè)中學(xué)，此后各種職業(yè)中學(xué)不斷大量涌現(xiàn)。歐洲人由于世俗觀念而不喜歡職業(yè)中學(xué)，以“生來平等”為信念的美國人則沒有這種歷史包袱。職業(yè)中學(xué)造就了一批實業(yè)家和發(fā)明家，第一架飛機的發(fā)明家萊特兄弟就是他們中的一員。

據(jù)統(tǒng)計，1870-1940年，美國人口增加了3倍，而中學(xué)生則增加了90倍。當(dāng)時的口號是：“中等教育為所有適齡青年敞開大門”，到1918年時美國高中已發(fā)展到2萬多所，而12億人口大國的中國到1998年才有1萬多一點的高中。由此可見，美國的高效率、高技術(shù)、高產(chǎn)出靠的是科技，靠的是先進的教育。今天，美國基礎(chǔ)教育的方法在杜威式教育法的基礎(chǔ)上幾經(jīng)改進，教育的口號是：“不讓一個孩子掉隊”，各州都將40%的稅收用于教育。上世紀(jì)80年代壟斷著大約70%左右的專利發(fā)明，70%以上的諾貝爾自然科學(xué)獎，奧運會獎牌總數(shù)第一。

“2061計劃"是美國促進科學(xué)協(xié)會聯(lián)合美國科學(xué)院、聯(lián)邦教育部等12個機構(gòu)于1985年啟動的一項面向21世紀(jì)、致力于科學(xué)知識普及的中小學(xué)課程改革工程，它代表著美國基礎(chǔ)教育課程和教學(xué)改革的趨勢。為此計劃，美國動員了800多位科學(xué)家、企業(yè)家、大中小學(xué)教師和教育工作者參與了這項再造青少年智慧的宏大工程。他們總結(jié)戰(zhàn)后科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域的深刻變革和未來發(fā)展趨勢，汲取美國80年代以來教育改革的成果，打造21世紀(jì)新的美國人。

一個居安思危的國家才有資格談?wù)撜l是第一！

結(jié)論

大國的崛起靠的是科技，國與國之間的較量說到底就是國民素質(zhì)的較量，是人才的較量。英國歷史學(xué)家湯因比研究過21種在歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過，后來相繼消亡的文明。結(jié)論是這些文明死亡的原因，無一例外，都不是他殺，而是自殺。他們失去了創(chuàng)新的活力，被歷史淘汰出局。

1876年，美國慶祝獨立100周年的時候，在費城舉辦國際博覽會，有37個國家參展，當(dāng)時清政府也派出了展覽團。在這次博覽會上，英國展出最新的蒸汽機車，美國展出大功率電動機和發(fā)電機，德國展出加工槍炮的精密機床，中國展出的是純銀打制的27套件耳挖勺和小腳繡花鞋。

這是就是時代的差距！

一個居安思危的國家才有資格談?wù)撜l是第一！