第一篇：大羊鎮中學開展“人人講公開課,校校評優質課”實施方案

大羊鎮中學開展“人人講公開課，校校評優質課”活動

實 施 方 案

為貫徹落實《東平縣教育振興計劃》，全面實施導學達標課堂改進行動，提高課堂效率，激發學校內部活力，依據上級關于繼續開展“人人講公開課，校校評優質課”活動實施方案的精神要求，結合我校實際，特制定本活動方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以促進教師專業發展為根本，以打造高效課堂為宗旨，按照“立足崗位、全員參與，有機整合、突出重點”的工作思路，扎實有序地開展“人人講公開課，校校評優質課”活動，大力提升教師的整體素質，全面提高教育教學質量。

二、活動目標

通過教師人人執教公開課活動，進一步推進課堂教學改進活動，切實引導廣大教師解決傳統課堂教學中學生依賴、教師包辦、課堂教學效率低下、學生能力差等突出問題，通過開展此項活動，深入探討課堂教學規律，不斷探索教學藝術，讓課堂教學進一步煥發激情與活力，培樹先進典型，以點帶面，全面鋪開，努力打造高效課堂。

三、活動要求

1．全員參與。執教公開課活動的對象包括全校所有學科任課教師，要求人人參與，讓全體教師得到鍛煉和提升。

2．注重過程。活動要關注結果，更要重視過程。教師要做好課堂教學的評價和反思，提煉經驗，發現問題，提出改進措施。學校對每一位教師的聽評課、教學反思等保存記錄，存檔備查。

3．考核激勵。學校制定激勵措施，表彰先進，培樹典型，活動結果納入教師的年終考核，同時把結果上報縣、鎮教科研中心備案。

4、循環賽課。采取先教研組賽課，年級組賽課，然后學校賽課，進而擇優推薦參加鎮級賽課，縣級賽課，達到以賽代訓，以賽代練，循環提升，逐步推進的目標。

四、方法步驟

校內公開課及優質課活動分教研組、年級組、學校三個層面展開。公開課活動以落實“四模塊”教學為載體，以“預習檢查、課堂高效、當堂檢測”三環節為基本模式，通過人人上公開課，力促課堂教學的人人達標。要求本教研組成員必須參加聽評課活動，教導處安排專人進行考勤，考勤結果納入教師評估。

（一）教研組公開課及優質課活動：

分教研組公開課及優質課活動的開展情況，很大程度上關系到全校公開課活動的成效。教研組長要制定周密的計劃，安排好聽評課，做好指導，并按教研組人數的50％確定人選，參加年級組公開課及優質課評選活動。活動結束后，教研組長要把本教研組教師公開課及優質課的原始結果，及時匯總上報教導處。

1、每位教師根據自己對新課程的學習與理解，設計并展示一堂課。

2、其他教師聽課、觀摩，進行評課。

3、共同反思，提出解決策略，同時寫出個人反思。

（二）年級組公開課及優質課活動：

教研組公開課及優質課活動結束后，進行年級組公開課及優質課活動。級部主任負責安排聽評課，務必要統籌兼顧，周密安排，既要人人參與，又要區別對待；既要保質保量，又要保證正常的教學秩序。年級組按教研組選出的參選人數的60％確定人選，參加校級公開課及優質課評選活動。活動結束后，級部主任要及時把活動結果匯總上報教導處。

（三）校級公開課及優質課活動

在年級組公開課及優質課評選活動勝出的人選，全部參加校級公開課及優質課評選活動。校級公開課及優質課活動，按6：4的比例設一、二等獎，獲獎人數占本校任課教師總人數的20％。學校向鎮、縣推薦優質課參評人選時，結合每學期優質課評選的結果確定。嚴格統籌兼顧，周密安排，既要人人參與，又要區別對待；既要保質保量，又要保證正常的教學秩序。

公開課活動結果要納入教師的業務檔案，年終作為單位考核、評優樹先的重要依據之一。同等獎次的校級、鄉（鎮）級優質課在教師評聘職稱時分別占縣優質課分值的25％、50％。

五、活動成果表達形式：

1、上課教師提交教案一篇

2、聽課教師認真記錄在聽課本上。

3、教研組長在教研組記錄本上認真記錄評課

六、保障措施

1．統一思想，提高認識。“人人講公開課，校校評優質課”活動是我縣加強教師隊伍建設的重大舉措，也是我校提高教育教學質量的關鍵，各部門、教研組一定要充分認識活動的重要意義，狠抓落實。學校召開動員大會，充分調動教師的積極性，做到人人都參與、個個有收獲；達到互相評議，共同提高。

2．加強領導，認真組織。學校成立“人人講公開課，校校評優質課”活動領導小組和指導評審小組，既對學校的活動進行指導，又對公開課進行準確評審。在“人人講公開課，校校評優質課”活動期間，學校教導處將加強對活動的過程性管理，確保活動有條不紊地進行。

大羊鎮中學“人人講公開課，校校評優質課”活動領導小組 組長：趙海營

副組長：王峰、韓來順、陳光、楊軍 成 員：呂俊杰、畢于利、張慶、孫虎

大羊鎮中學“人人講公開課，校校評優質課”活動指導評審小組 組長：王峰

成員：呂俊杰、楊吉國、林恩勇、王家彬、教研組長

3．強化措施，明確責任。學校采取切實措施，制定可行的活動實施方案和周詳嚴密的評比細則，并根據活動實施方案要求，制訂詳細的活動日程安排，建立有效的激勵獎懲機制，調動教師的工作積極性，將各項工作落實到周、具體到天、責任到人，保證每項活動有人管，項項工作有人抓，確保活動的扎實開展。各級部、教研組要將計劃于3月30日前報送學校教導處。4．搞好宣傳，營造氛圍。要通過形式多樣的宣傳活動，努力為“人人講公開課，校校評優質課”活動營造良好的氛圍。各級部、教研組要及時發現、總結、推廣“人人講公開課，校校評優質課”活動中涌現出來的先進典型，學校通過廣播站、宣傳欄等多種方式大張旗鼓地宣傳學習先進典型，堅持典型示范，以點帶面，使活動全面深入地開展。

5．注重反思，常抓不懈。活動結束后，各級部、教研組要組長教師認真反思總結，針對活動中發現的問題，制定整改措施，加快課堂教學改革的步伐，促進教育教學質量的不斷提高。

大羊鎮中學 2012-3-23

第二篇：開展“校校、人人、天天”公開課活動總結

開展“校校、人人、天天”公開課活動總結

為了深入推展問題引導教學教學模式，落實“校校、人人、天天”公開課活動，學校領導班子在開學初召開了專題會議，確立了領導小組，制訂了本學期“校校、人人、天天”公開課活動計劃及各相關部門的保障措施，為切實搞好此項活動，領導小組明確由教導處牽頭做好以下幾方面工作：

第一、科研先行，引領教學

為了搞好“校校、人人、天天”公開課活動，營造“科科有課題，人人有專題，個個搞研究”的教研氛圍。組織和承擔了縣級級課題，教師參與課題研究，積極撰寫論文、實驗報告，上觀摩課，教研課題發揮了教師專業成長良好的載體作用。

學校科研室從引進課題，驗證專家的觀點，轉變為依靠本校教師，解決教學中存在的實際問題為主。倡導“教師即為研究者”的新理念，以普九為契機，教師自立課題，這些課題要求要貼近學生實際、貼近教學實際、貼近課堂實際，滿足教師自我實現的愿望。第二、及時反思，做好記錄

要求教師每節“校校、人人、天天”公開課后都要對課堂教學進行反思，這堂課的閃光點在什么地方，失誤的原因是什么，做好分析紀錄，教學反思；至少每周總結一次教學中的得失，寫一篇反思紀錄并在教研中作專題發言；使老師們在反思中逐漸提高課堂效率，在反思中成長。教學領導在教師的反思過程中，給以點撥，并做好記錄。

第三、評課互學，新老幫帶 為了把 “校校、人人、天天”公開課活動落實到實處。各教研組在教研組長靈活應用六環三步教學模式，做完引領示范課后，由各科組員做教師公開課，組織教師就六環三步教學模式進行專題評課，教務處及時安排評課活動，進行組內評課，教學領導進行總評，并做好記錄。通過評課活動，讓許多教師走出了六環三步教學模式的誤區，解決了教學中的實際問題。尤其是一些新畢業的青年教師成長很快，挑起學校的教學大梁，為“校校、人人、天天”公開課活動注入了生機和活力。

第四、以制度促提高

制定各種制度，為搞好“校校、人人、天天”公開課活動搭建平臺，以督促教師相互交流不斷提高授課能力，提高課堂教學效率。具體做法是：教務處總體安排，教師結合授課內容提前一周上報，最后由教導處在周五排出下周“校校、人人、天天”公開課課表，要求本科教師和其他無課教師參加聽課，實行說排課----聽課----評課一條龍方案，每一堂公開課都能得到及時的反饋，使授課人和參評人都得到啟發和提高。在“校校、人人、天天”公開課的基礎上，由教研組推選出優秀課，參加學校的優秀課評選，學校組織評委，選出參加縣優秀課評選人選，同時也作為教師業務考評的依據。

教導處組織全校規模的“校校、人人、天天”公開課教學研討活動，組織校級領導示范課、學科帶頭人觀摩課、教學能手公開課、青年教師匯報課、支教教師示范課、等一系列教學活動。召開教學月例會，全面總結學校的教學工作，進行質量分析，優秀課評選，推展六環三步教學模式，落實“校校、人人、天天”公開課活動經驗交流，課件展示，新教師成長感悟等。老師們相互學習借鑒，在思維碰撞中共同提高。

學校在落實“校校、人人、天天”公開課活動中，堅持科學發展觀，積極探索教師人力資源培養規律，完善人才培養機制；全面推展六環三步教學模式、推進教育創新，促進了教師專業成長。

有耕耘，就會有收獲，“校校、人人、天天”公開課活動，為教師成才提供肥沃的土壤，我們有理由相信，在不久的將來，我們學校的教學一定會達到質的飛躍。

第三篇：大羊鎮中學《長風》校報第二十四期

大羊鎮中學《長風》校報第二十四期

卷首語：

在靜靜的歲月里

人生在世，稟性難移。一直無法讓自己的心平靜下來的還是那些文字，只感覺莫名地喜歡,其他總是那么淡然。也許，很多時候總認為還是安靜地喜歡就好。

一直認為文字或許是自己最忠實的知己朋友吧。歲月的長河里，我們總是不停地在跋涉著，追尋著。生命中的許多時光碎片，往往構筑不成向往的故事情境。在這個多元化與快節奏的年代，有時甚至連聆聽也成了一種奢望。唯有淺淺的文字可以細微地感知自己心底深處的東西，也可以靜靜地傾聽自己的這方訴說。也不知從什么時候開始，喜歡上了這種自言自語的方式，能夠在自己的心靈花園里，安靜地綻放，獨自芬芳。恬靜，怡然，超乎一切的真誠。也許是孤芳自賞，自得其樂呢。也不知從什么時候開始，喜歡上了這種心思綿密的感覺，流淌心底柔軟的聲音，遙遠，親切，如此貼心的溫暖。

深冬季節，在我們這里還偶爾感受到綠的生機。年末的天空不是單純的藍，大多迷迷茫茫，寒氣逼人。我的辦公室就靠到東面，一但陽光暖暖地從窗戶照在身上，那是多么的愜意，多么的安然。這樣的季節，總會忍不住地，向燦爛的陽光綻放一個甜美的微笑。時光總是篤定靜默地開始著下一個周而復始的輪回，一路的風景，美麗的，憂傷的，遺憾的，溫馨的，那些曾經擁有過的片段都或深或淺地印在了心間。無論悲與喜，總有一些是特別想留下的。于是想把我所珍愛的都寫進我的文字里，好能在漫長的歲月里永遠不忘卻。在一個云淡風輕的日子里，坐在那淡淡靜靜的牽掛里，暢懷繾綣這份柔情。

很明白現在自己是如此一個安靜的人，靜靜地穿梭在兩點一線之間。安靜地呼吸，安靜地想念，細膩地感知著生活，上下班欣賞沿河兩岸讓自己身心愉悅的風景。很多時候，懂得許多事物都是純粹的矛盾體，世上沒有絕對的擁有與舍取，美麗的總是遺憾的，誰又能說寒涼的深處沒有透著一絲暖意呢？一切的一切，順其自然。如鵝卵石上清泉般汩汩流過，這樣的清澈卻也是很難得了。誰又能說清泉過處石上沒有留下風干的印痕呢？刻骨的總是銘記于心的。在得到與失去之間，我們也學會了堅強，學會了面對挫折與困難時日漸增長的一份勇氣。感謝生活，感謝歲月，教會了我們懂得感恩，懂得如何去愛，懂得如何在無悔執著的歲月長河中更好地珍惜自己。無怨無悔，靜靜生活。

年末將至，冰封大地。充滿童趣的圣誕樹依然執著多情地閃爍著，我仿佛又嗅到了烤鵝的味道，看到了一根火柴的微光，心里有了一絲暖意。應該相信未來的每一個日子都是美好的，每天能夠面對冉冉升起的太陽微笑，明媚的心情總能讓平淡的日子鮮活起來。但自已在懷念青蔥歲月的同時還是享受這靜靜的歲月好了。

來稿選登：

我最喜歡夏天

七年級二班 馬紅玉

穿著短裙洋溢在操場上，吃著冰欺淋沉浸在喜悅中。這時，你也許已經猜出我說的了吧!對了，就是“夏天”。幾個小伙伴圍在一起，唱出最幼稚的童謠，同在樹下乘涼，望著月季開的盛況，我們不禁笑起來，那種感覺是不能用語言來表達的。

伴隨著夏風吹拂過臉頰，大家都享受著這個過程，夏天美，夏天妙，夏天我過的好。哈哈！好詩啊！語言不能代表我對夏天的贊美，行動不能代表我對夏天深厚的感情。

記得一個夏天的早晨，我獨自來上山采野菜，是因為奶奶身子骨不好，別人說，山上有一種野菜，品質特別好，所以我不禁去探索探索！

哇！景色太好了！讓我們如癡如醉，仿佛沉浸在一片世外桃園里。這就是夏天啊！一幅山水畫！我不由得感嘆！仿佛菜里還帶著淡淡的奶茶味。坐在自己家的沙發上，山上的美景仍然在我腦子里久久回蕩??

聽了我說的，我相信，你也忍不住拿起筆寫下自己的感慨了吧！

蝴蝶結愛

八年級一班 吳艷紅

人,總會失去些什么,但適時的放棄也是一種奉獻。也許你拼命追求一種你不應擁有的幸福,就會陷入無法擺脫的痛苦之中??

記得小時候，我常和鄰家的小姐姐在一起玩。那時，我們無憂無慮,天天在一起快樂的追逐打鬧。而那位姐姐讓我印象最深刻的是她頭上的那個蝴蝶結，粉藍色的。有一次，我和小姐姐在路邊玩，有個大人好像鬧著玩似的硬把小姐姐頭上的蝴蝶結摘了下來，小姐姐立即哭了起來。

后來我聽媽媽說，小姐姐的爸爸媽媽去外地打工了，一年或者好幾年才回來一次。這個蝴蝶結是他媽媽臨走前送給她的。聽了媽媽的話以后，每次有人想“搶”那個蝴蝶結的時侯，我都會護著小姐姐，不讓別人欺負她。

八年前，小姐姐的爸爸把她接到外地去上學了。那天，小姐姐來到我家，我們倆都默不作聲，眼里徘徊著淚珠。就這樣，我們幾乎沉默了一個多小時。這時，我和小姐姐同時說：“我??”。我們又哭起來，小姐姐拍著我的肩對我說：“沒事，堅強點，以后我還會來看你的”，她告訴我，“友誼并不在乎距離”。這句話始終在我的腦海中浮現。

因為懂得放棄，所以珍惜擁有。離開是葉的必然，所以枝頭上的也伸展著軀體，在為樹枝收集了一輩子的陽光和雨露后，悄然離去，去珍惜屬于自己的安逸。如此，人也一樣。

小草的贊歌

八年級二班 裴兆洋

朋友，你一定認識小草吧！可你曾對小草產生過過愛慕之心嗎？

小草是春天的使者。你看，大地剛剛蘇醒，他那渺小的身體隨之破土而出。你會驚奇的發現，仍在朦朧的初春季節，小草便開始讓她披上綠紗。迎春花雖能報春，卻沒有小草能夠遍及天涯；柳樹，雖是迎春使者，卻只能選擇在小河兩岸。這時，你該領悟了吧，小草的足跡能夠遍及四面八方，它能夠四海為家。

小草，沒有選擇肥沃的土地，即使是凄涼的荒原，春天來了，只要有一粒種子，就在那里生根發芽，它不躋身花的海洋，從不羨慕人們對花的贊美，默默無聞的為大地增添光彩；他也不嫉妒樹木的高大，從沒有出人頭地的奢望。

想起小草，看到小草的綠色，我想起了像小草一樣默默奉獻的人們。

西藏是艱苦的地方，孔繁森卻在哪里扎根工作；蘭考，是一個窮縣，教育路在這里撒汗揮鍬，與村民們改天換地??還有好多好多：我們的清潔工人、人民教師，都像小草一樣平凡，也都像小草一樣，不管條件如何艱苦，仍舊默默奉獻。

我們偉大的中華民族，有多少像小草一樣的人們創造了燦爛的文化，而今天 又以平凡的勞動譜寫著建設偉大祖國的壯美篇章。

我愛小草，更愛像小草一樣的人們！

美

七年級三班 王亞男

歷史的長河中,人類從未間斷對美的追求.從山頂洞人披著樹皮到現代人身上的時裝;從楚宮流行的細腰，到唐朝高聳的發鬢；從往日流行的迷你裙，到今日滿街的天然色??美，是每個人對個

性的追求與思索。

什么是真正的美？前幾日我讀了這樣一篇文章。寫烏魯木齊一個嚴重缺水的地方，每天政府都要派一輛水車送誰給他們。一天他們像往常一樣翻過那個山嶺的時候，忽然從山上沖下來一頭牛，橫臥在中間，擋住了去路，司機想盡了各種辦法，甚至用鞭子抽的牛血肉模糊，鮮血直流，可他還是一動不動。牛的主人說:“就給他一碗水吧，他應該渴的受不了了。”這可是救命的水啊！萬般無奈，司機只好打了一盆水放在牛的身旁。可牛并被有喝，只是叫了幾聲。這是山上沖下來一頭小牛，喝了水，第一次看到這樣的文章。我哭了，周圍的人看著我，我無言以對。

平凡的人們同樣是美的。科學家臉上的皺紋，老師鬢前的白發，工人結實的臂膀??他們貢獻的同時同樣顯出美。

在經歷中，我發現了美的三種境界：第一種境界是表面虛華的美；第二種境界是發自內心真實流露的美；第三種境界是最高尚，最奪目的人格美、靈魂美、奉獻美。

期待美

八三 陳雪梅

人的一生因為有了生命，所以才有了美。每個人都有期待，期待很美，美在它還不知道結果，美在它讓人有了追求，美在它讓世界變的更多姿多彩！

我們坐著車在路邊經過，看到了一道道不同的美麗的風景，可是，我們總期待再看到下一道風景。并且我們會在心中醞釀著美，也許下一道風景，就會讓你煥然一新，讓你有不同的感受。

期待很美好，在期待中，我們往往在想象著。當然，每個人都希望期待的結果是甜的。

我期待，我期待我們的社會更繁榮，更富強，我期待我們的生活更美好，我期待世界的每個角落都有美的參與，但我知道期待是美好的，現實是殘酷的，現代的社會總會有一些讓人看了不舒服的行為，所以這又要我們大家齊心協力，在期待的過程中讓這些行為減少。

期待可以滿足人的心理要求，它在生活中可以激勵我們，給我們前進的動力，可以使我們向往美好，從而為之奮斗。期待可以讓我們從自身作起。我期待學校可以變成一道亮麗的風景線，我期待學校里的每一個學生都是文明的，在沒有打架斗毆，在沒有以強欺弱的現象，文明很重要，它代表著學校的形象。我的期待實在是太多了，既使現在還未實現，我想信，在不久的將來終會實現，我會等待著這一天。

期待就是這么美，期待是希望，干枯的禾苗期待小雨的滋潤，萬物期待陽光的照耀，小溪期待投入大海的懷抱，我們期待明天會更好，世界到處都有美。

期待文明

八年級三班 李文倩

放眼現在的世界，哪里還有文明可言？

講文明，有禮貌是中華民族的傳統美德。堅強勇敢的中華兒女，在一代代傳承的過程中，已經悄悄的失去了這個文明的光環，所留下的，只是一團亂糟糟的頭發。

現在的子子孫孫，特別是在農村，小鎮什么的一個人每天說上幾十句臟話都不足為奇。

就像在我們學校，有的學生每天都在說臟話，聽著那些話真的讓人感覺很不舒服，破壞校園的和諧樂曲，其實，我是多么希望學校能夠變成一個文明的校園。不再有罵人的臟話，人人都變得有文明，講禮貌。

在日常生活中，我們同學之間可能會產生矛盾、誤解，但是有的同學可以順利的調節誤會，有的同學也是會把矛盾或誤解弄得更深的。那就是因為有的同學脾氣有一點暴躁，感覺不服氣，便順口說幾句臟話，以顯示自己不會屈服。你想聽到別人罵自己，那滋味當然是不好受的了，罵別人，只會讓別人更討厭你。

講文明，是搞好同學關系的一個重要條件，如果你總是不講文明，那你的朋友都會棄你而去，讓你自己孤獨傷心。

講文明，設計一個好的品質，期待文明，也是一種美的享受，在我們現在的社會，希望講文明

可以變成一種潮流，讓人們去追捧、去喜愛、去感受那種快樂。

讓我們一起期待文明的社會吧！

我發現我進步了

七·二 張克帥

我們人類是有善與惡,黑暗與光明,當然還會有進步與退步, 有善良就會有邪惡,有黑暗就一定有光明，有進步必需就會有退步。這樣才能維持人世間的平衡。兩者不可缺一。下面我就說一下通過我的剛強勇毅，不斷努力，最終我進步的過程吧！

雙休日時,我在家寫作業時,總會有小伙伴找我玩,是騎自行車來的,我每次都拒絕了,經過日日夜夜的思考,決定去學自行車.第二天,我一大早起來.推著自行車就往外跑，最后決定在這條路上練習。我請來了我的好朋友李廣勝來教我騎車。

我先坐上座位上，李廣生便抓住后面不放，他是為了讓車子保持平衡他輕輕地推。我便用腳蹬著腳板，使勁蹬，最后沒力氣了，我停止了練習。

第三天我又練習騎自行車，李廣勝還是抓住車子，我又開始蹬，車子又跑起來了。只見李廣生一松手，一開始我知道，一回頭看時，他早被我扔得遠遠的了，我一緊張，車子馬上直搖，把我摔了下來，李廣勝讓我不要想別的事，只管騎車，不要管他松手不松手。果然，我聽了他說的話：“手不離把，腳不離板，眼看前方蹬。”我終于學會了騎自行車。

笑話：

1、某同學的個性簽名：若有來世，我要生在國慶節，死在清明節。我生的時候，普天同樂；我死的時候，全世界都在悲傷。

2、上學的時候，老師問我們的理想。有的同學要當科學家，有的要當文學家，有的要當醫生。只有我的理想是打工。當時同學都笑話我，老師說我沒大出息。昨天幾個同學小聚了一下，聊起同學們的現狀。大家同時發現，只有我的理想實現了。

3、本人駕駛新手，路盲一個。今天跟老公去一陌生地方，但是得自己和兒子兩個人回來。手機導航一會兒功夫就沒電了，全靠七歲的兒子看路牌指點回家。一進家門，兒子長嘆一口氣：“唉，我終于知道男人的用處了。沒有男人給你們指路，你們女人連家都找不到！”

4、逛街看到一個好可愛的小朋友。我看看老公，嘆了一口氣說：“以后要是生小孩，長得像你就完了！”老公愣了一下，惡狠狠地瞪了我一眼：“要是長得不像我，你就完了！”

5、前幾天老媽在網上學了一個教程，教怎么腌咸菜，買了一個小瓦罐，天天守著算日子。終于等到了十天之后，一掀蓋子，臭了！于是老媽仔細回想是哪個步驟出了錯誤.終于在晚上吃飯的時候用力地拍了一下桌子，大聲說道：“我沒有放鹽！”

6、上歷史課，老師要求大家把人物的生卒年都背下來，下次課上抽查。結果有同學很是不滿：“記生卒年有什么用？凈背些沒用的！”老師的一句話，讓同學們都不吱聲了：“將來要是科學發達了，你們能穿越到古代，至少能靠這個給大官們算算命，也算是一技之長啊。”

第四篇：大辛小學家校共育實施方案

大辛小學家校共育實施方案

家校溝通是學校工作的重要內容之一，是學校和家庭，教師和家長聯系溝通的有效途徑。因此我校根據區教育局和辦事處教委辦要求，并結合學校實際，為進一步加強學校與家庭的聯系，決定進一步細化家校聯系的方法，使用家校聯系冊，以使家校聯系更規范，更完善。特制定以下實施方案：

一、指導思想

以全面實施素質教育為目標，不斷加強學校與家庭之間聯系力度，形成教育合力，進一步推進學校教育的改革發展。為了取得家長和社會對教育工作的關心與支持，構建起學校、家庭、社會共同育人的格局，創設良好的教育環境，為廣大家長提供一個交流與溝通的機會，達成共識，使孩子健康、幸福成人、成才。

二、實施目標

1、通過《大辛小學家校聯系冊》起到溝通家長和學校的作用，維護學生身心健康，加強學生的修養，培養學生良好的行為習慣、學習習慣、文明禮貌習慣和衛生習慣，使學生將來有能力解決紛繁復雜的問題和困擾。

2、解放思想，轉變觀念，牢固樹立正確的學校與家庭的聯系觀念，努力扭轉在家校聯系中的“單純電話聯系”，以及向家長“告狀”的不良傾向，切實提高家庭聯系質量，推進家校合作教育的實施。

3、在重視德育教育的同時，加強能力的培養，達到“育能又育人”的目的。把學生養成教育融入各學科教學之中，使習慣養成與能力培養齊頭并進。

4、學習推廣家校聯系新的教育管理模式，挖掘教師潛能，發揮教師的主動性、創造性，促進教師的專業化成長，培養研究型、改革創新性教師。

5、加強學生的德育管理，在教學、管理、生活各個層面提高學生的整體素質。促進學校良好教風和學風的形成，逐步形成教風正、學風濃、積極自主合作學習，積極進行研討的良好風氣。

三、實施步驟

根據現階段的需要，大體分為三個步驟，即宣傳學習階段、初步試驗階段和總結反饋階段。各階段具體要求如下：

第一階段：宣傳學習階段（2013年2月）

及時召開校干會，在思想上保持高度一致，認真執行家校共育。然后向一年級班主任宣傳動員，了解家校共育活動的意義，確保活動取得既定成效。

第二階段：試驗階段（2013年2月-2013年11月）

1、召開全體任課教師會議。

家校冊的實施，班主任老師的工作和校干之間的協調配合是重要的一環，首先要對他們進行培訓，使班主任老師熟知家校冊的使用方法和注意事項，校干之間、校干與班主任之間的工作分工和配合，使這項工作能順利、正常的開展。

2、召開家長代表座談會。

家校冊工作的實施不是盲目的，要切實了解家長們的想法，召開家長座談會是很有必要的。座談會的召開，能夠最大限度的聽取家長的意見，在對實施的過程中，有什么好的辦法，對的方法進行討論，避免走一些彎路，為全體家長會的召開做準備，以便家校冊順利的實施。

3、召開全體學生家長會。

召開全體家長會，誠心邀請家長，公布學校關于家校冊實施的工作計劃，育人的重要意義。讓家長明白，教育孩子要先育人，再育才，沒有好的品德和行為習慣，再好的人才也是不全面的。

進行家校冊使用培訓，要讓家長明白，這是對孩子大有好處的一件事情，要認真對待，從根本上杜絕輕視、慢待的思想，然后讓家長支持我們的工作。

家校冊的填寫說明，要對孩子進行客觀、實事的評價，不要因為孩子哭鬧、不能進行客觀的評價，就失去了實施家校冊的意義。孩子做得不好，不對的地方要及時指出來，表現好的地方，要及時鼓勵，要及時兌現扣分和加分，使學生逐漸形成良好的行為習慣，養成自律的好品德。

4、進行學生動員。

對學生進行活動的動員，提出要求：

1、愛護好家校聯系冊，不弄破、不弄臟，包好書皮。

2、監督父母評價情況，不準纏著父母給故意加分，要實事求是，對父母指出做的不好的地方要及時改正。

3、家校聯系冊的評價，由父母進行，父母不在，讓爺爺奶奶評價，爺爺奶奶不在，讓外爺外婆評價，總之，不能空著。

三、總結反饋階段。（2013年12月）

結合實際，合理使用《家校聯系冊》，教師之間及時溝通，進行問題反饋。領導小組全體成員，對家校聯系冊使用后出現的問題進行集中反映，討論研究解決方法，不斷積累經驗。要做到：總結經驗、加強交流，深入研究、不斷完善。

2、組織個別家訪。

對活動進行中，不能很好配合家校聯系冊工作的家庭，采取個別家訪的方法，了解具體的情況，弄清什么原因讓家長被動參與家校聯系活動，采取有效的措施，用最大力量解決他們的困惑，讓他們變被動為主動，積極參與進來。

大辛小學

2013.2 4

第五篇：昆侖鎮大范小學“互聯網+家校共育”活動實施方案

辦幸福學校 做幸福教師 育幸福學生

昆侖鎮大范小學“互聯網+家校共育”活動實施方案

為進一步加強學校管理,提升教育教學管理質量，促進學生綜合素質全面發展，認真辦好教育民生實事，我校在轉變理念的基礎上，扎實做好以下工作，構建起“互聯網+家校共育”新機制，努力提升教育群眾滿意度。

一、計劃實施內容

家校共建共育是現代教育中的一個重要組成部分。因此我校根據上級要求，并結合學校實際，確定實施“家校共建共育工程“的民生項目，進一步加強家校溝通，積極發揮家長委員會的溝通、服務、參與、管理作用，使家庭教育與學校教育、社會教育緊密配合，形成合力，有效做好民生實事。

（一）加強平臺建設。

“家長學校的任務是不斷的提高父母們的教育修養水平。”（蘇霍姆林斯基）。本學期，學校初步完成線上和線下家長學校的建設。充分利用磁村中心校網站、磁村教育公眾號、樂教樂學等平臺，形成家長學校作為家長常態化教育和較小溝通的有效平臺。同時，努力提高家長的參與度，讓家長自覺的靠近學校，成為家長學校的主力軍和學校管理的得力助手。

（二）完成家委會換屆選舉。

家長委員會是家庭教育落地生根的根本舉措。學校將有

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序完成家委會的換屆選舉，組建起我校的兩級家長委員會。讓家長走進學校，參與學校民主管理、參與合作教育、組織家長活動并成為促進家校共育的重要組織。

我校積極利用教育開放月和家長會的有利契機，認真學習山東省家長委員會設置意見，切實遵循全員參與、民主推薦、公開選舉等原則，把有熱情、有時間、有能力的家長選拔到家長委員成員中來，尤其是家委會主任的人選。把家委會換屆選舉做成體現家長志愿服務意識達成、民主參與學校共育的品牌工程。

（三）構建大數據家校共育框架。

我校將充分利用作業盒子、樂教樂學等網絡平臺，構建大數據家校共育框架。及時組織家校活動推送和評價、問卷調查和反饋、家長評教等，搭建大數據下的教學測評管信息化框架，實現管理、教學、評價的信息化、現代化水平。

（四）推進家長學堂工作。

家長學堂是家校共育、充分開發家長資源、豐富學校課程建設的有效載體，我們將邀請部分具有專業特長的家長到校上課，比如學校的社團課堂，可以邀請有一技之長的家長來校傳授，還可以和志愿者聯合，開發社會資源，形成學校的工作特色。

（五）開發家庭教育課程。

課程是家長學校的魂，沒有課程，就不可能有真的家長

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學校。家庭教育指導需要學校、教師認真研究，加強調研，征求家長意見建議，根據家長需求積極開發適合本校地域家長的課程。我校將結合國家教育行政學院編印的現有課程以及市區開發的教育模版。開發學校的校本教材，逐步建設起我校的家庭教育指導體系。

（六）建設一支骨干講師隊伍。

家校共育，隊伍建設是關鍵。我校將選拔、培訓，組建一支屬于自己的家庭教育講師團隊，積極創造條件，為講師團隊培訓、學習提供機會，增強科學授課能力。優先選擇教育經驗豐富的班主任做家庭教育的講師。

（七）籌建家庭教育志愿者協會。

我校將逐步組織成立家長志愿者協會，協助推進學校管理、活動組織、社團建設等工作，在共育活動中搭建平等、信任、合作、共贏的家校共育共同體。

（八）加強科研引領。

以傳統文化為媒介是推進家校共育的有效手段。我們將引導教師積極參加省市區組織的家校共育課題申請，通過科研引領，不斷提高學校家校共育水平。

二、保障措施

為了使“互聯網+家校共育”工作落到實處，學校成立了“家校共建共育”活動工作領導小組。

組

長：康濤

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副組長：王俊杰

劉學明

組

員：段善鵬

梁文娟

張曉云

孫桂情 李明鋼

各年級家長委員

三、具體任務落實

1．開展家庭教育培訓，完成線上線下家長學校建設 學校舉辦家庭教育培訓活動，并利用線上線下的家長學校平臺有計劃地向家長宣傳國家的教育方針、政策，宣傳、推廣、普及科學的教育方法，從而提高家長的教育能力，提高家庭教育的質量和效益。鑒于我校學生實際，將分層開展形式多樣的教育活動。如：組織開展“五會”，即家長委員會、家長會、家長學堂、家長座談會、家教經驗交流會，要搞好家校聯合方面的組織、協調、督辦、存檔等工作。（負責人：王俊杰）

2．成立家長委員會，并完成家委會的換屆選舉 家長委員會是學校、教師與家長之間相互聯系的暢通渠道，是家庭教育與學校教育相互溝通協調的紐帶。家長委員會由班主任牽頭，由班內家長推薦代表組成，班級家長委員代表家長的利益和愿望，對班級工作提出意見和建議，還可以審查修訂班級工作計劃，參與班級教育科研活動，參與班級管理及教師教育教學常規管理，督促班級不斷調整工作思路，改進方法，達到最佳育人效果。（責任人：康濤 各班主

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任）

3．召開家長會

定期召開家長會，在家長會上家長代表發言：吐露自己的教育心得和感慨，表達對孩子的看法和希望，提出自己獨特的見解。學校領導及教師要把學校的辦學方向，辦學水平和教改的成果及舉措告訴家長，也可介紹一些科學的育人方法，請有經驗的家長作交流。（責任人：各班主任）

4．舉辦“教育開放月”活動

作為家長，往往迫切希望了解孩子在校的成長與發展狀況，學校舉行“教育開放月活動”就給家長提供了機會。活動內容包括，參觀班級布置，檢查教師常規教學工作（備、教、輔、批、考），翻閱學生作業，參加主題教育，觀看學生成果展示等。讓家長看到學校工作的整體水平和學生的發展水平。（責任人：康濤 王俊杰）

5.教師定期家訪

教師到學生家庭進行家訪是教師的工作內容之一,作為家長應熱情接待。教師家訪要儀表端莊，語言文明，一分為二地評價學生，與家長達成一致意見，切忌家訪時附帶其它與孩子無關的事，而有損教師形象。家長要與教師共同研究教子良方，使家庭教育與學校教育相得益彰。（責任人：康濤）

6．開展家校共建活動

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家校共育是學校與家庭，教師、家長與學生共同參加的活動，家校共建融教師、家長、學生為一體，可增進相互了解與合作，加深相互間的感情，有利于調動三方的積極性，達到共同成長的目的。（責任人：段善鵬）

四、預期社會效益

開展“互聯網+家校共育”工作，可以充分發揮家庭在未成年人思想道德建設中的重要作用，幫助家長更新家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，引導幫助家長樹立正確的人生觀、親情觀。同時能夠提高學校的辦學水平，促進學校與家庭、社會的溝通，從而優化教育環境，培育出思想高尚、充滿活力和創造力的時代新人，并對我校就新形勢下如何提高學校辦學有效性進行探索和實踐，闖出一條具有大范小學特色的“目標統一，家校共育”的工作之路做好鋪墊。

昆侖鎮大范小學 2017年11月20日

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