第一篇：官兵信奉子彈“喂”出神槍手 打法不對成績上不去

向“訓得不全面”開刀

偏訓漏訓缺陷多，打起仗來取勝難

風似鋼刀，雪如鵝毛。去年10月中旬，海拔4300多米的昆侖山腹地，一場由陸軍、空軍、第二炮兵等諸軍兵種參加的聯合實兵演習悄然打響。

雪夜子時，在中線機動的某裝甲團坦克梯隊狀況不斷：兩輛坦克因通過雪水河道時發生淤陷，只好調重型牽引車前來救援；梯隊行進10多公里時，前方“橋梁損毀”，于是趕緊讓保障隊前出搭建臨時道橋??演習中，許多小兵種專業在關鍵時刻大顯身手。

“未來戰場上，這些平時不起眼的小兵種專業將發揮不可替代的特殊作用。”在蘭州軍區考評組領導看來，工兵、通信、修理等小兵種專業，是戰場上須臾不可或缺的重要力量，往往起著“四兩撥千斤”的作用。

然而，說起小兵種小專業訓練，有人直言在部隊訓練中被“邊緣化”，領導重視不夠，機關抓得不緊，各方保障不力，與其在戰場上的地位極不相稱。

去年6月，蘭州軍區對全區基礎訓練情況檢查發現，有16個專業、數百個課目存在偏訓漏訓、粗訓弱訓現象。其中，小兵種專業和高強度訓練、夜間訓練占相當比重。盡管明知這樣做不對，但從上到下沒有引起足夠的重視。因為在過去，不管平時其他課目訓得咋樣，只要上級經常考的主戰專業和重難點課目取得好成績就行。

“偏訓漏訓，打仗難贏。”剖析這一現象，某紅軍團團長王勇不無擔憂：未來信息化條件下聯合作戰，諸軍兵種力量相互融合、一體聯動，小兵種小專業往往是跑得快的重點、聯得通的節點、打得準的關鍵。如果偏訓漏訓的問題不解決，能打勝仗只能是一句空話。

有鑒于此，蘭州軍區提出按“六全”要求抓好訓練落實。哪“六全”？軍區司令部軍訓部領導介紹，就是“按編制把單位訓全、按實力把人員訓全、按大綱把內容訓全、按指導法把步驟訓全、按戰斗力構成把要素訓全、按成績評定標準把對象考全”。集訓中，一些部隊指揮員對此深有感觸，落實“六全”，是實現作戰體系的高度融合和全面過硬的基礎。下一步，他們將把“六全”要求涵蓋軍區部隊所有單位、人員、內容、要素、步驟和對象，著力破解基礎訓練“訓得不全面”的問題，全面打牢“基礎訓練的基礎”。

向“訓得不規范”開刀

各行其是要不得，依法治訓是上策

“什么叫負彈道？使用常用表尺，射擊距離在250米、350米時彈道高是多少？外界條件對射擊有哪些影響？”集訓現場，某團二連指導員張華連珠炮式的提問，讓不少玩槍多年的“老兵”頻頻卡殼。

“沒想到輕武器射擊還有這么多道道。”一堂課下來，某通信團參謀長馮小龍很是感慨，雖然輕武器實彈射擊成績每次都是優秀，但他對一些射擊原理并不太清楚。

射擊高手、某防化團上士李訓練介紹，以往許多官兵信奉“神槍手”是子彈“喂”出來的，很少像此次集訓那樣認真學習輕武器射擊原理。不少教練員也認同這一說法，不經分步細訓直接讓戰士按“三點成一線”的要求打，結果射擊成績老是上不去。

“師傅帶徒弟，一套是一套。”留心觀察，不難發現即便是同一個課目，不同教練員講的方法、教的技巧也不盡相同。

在蘭州軍區各級組訓者看來，之所以出現這種現象，主要是訓得不規范所致，這是當前部隊基礎訓練存在的突出問題之一。

何謂“訓得不規范”？就是依法治訓、按綱施訓意識不強，訓練中存在訓練制度落實不好、教學組訓不夠規范、考核評比不夠嚴格、訓練保障不夠到位、訓練秩序不夠正規的現象。

說起這些，某炮兵旅旅長蒲繼生用一個“亂”字來形容。他說：“不糾正基礎訓練各行其是、標準不一的問題，很難夯實部隊訓練根基。”

可喜的是，經過不懈的探索實踐，蘭州軍區總結出破解“訓得不規范”問題行之有效的措施。簡而言之，就是要強化各級領導和教練員依法治訓、按綱施訓意識，嚴格依據訓練條例、大綱、指導法和教材教范，以規范的步驟、正確的要領、標準的動作、科學的方法，規范基礎訓練的方法路子。

循著這一思路，此次集訓他們區分共同和專業兩部分，精選各兵種各專業59個課目組織觀摩示范。這些課目涵蓋12個兵種35個專業，涉及單兵、班、組、臺、站、分隊軍官和首長機關各個層次，具有很強的代表性和示范性。

“今后訓練，該做示范的都得做示范。”參訓的新疆軍區某團團長陳健表示，回到部隊后，他將建強團營連示范分隊，通過組織經常性的“示、講、練、比、評”，使官兵形象直觀地確立訓練標準，更快更好地掌握動作要領。

向“訓得不精準”開刀

訓練只求差不多，打贏就會差很多

“差之毫厘，謬以千里”，這個道理盡人皆知。然而，某團團長張成舉檢查訓練時發現，有名教練班長講解某型榴彈炮高低機和方向機操作時，多次使用“基本上”“差不多”等模糊詞匯。

“‘基本上’咋理解？‘差不多’差多少？”張成舉接連幾問，把教練班長鬧了個大紅臉。這并非吹毛求疵。要知道，狙擊步槍槍托晃動1毫米，400米距離偏差就有近0.5米，更何況是射程達幾十公里的火炮？

“訓練只求差不多，打贏就會差很多。”直面未來信息化戰爭，很多一線指揮員認識到，武器裝備越先進，對操作的精準性要求越高。

以某新型防空導彈為例：該型防空導彈各類操作崗位80多個、操作按鈕上百個，要嫻熟運用必須嚴格按照規程進行操作，如果按錯一個按鈕、不會應變處置，很可能造成重大損失。

一邊是信息化裝備對精準操作的高標準嚴要求，而另一邊卻是訓練方法簡單粗放、嚴摳細訓不夠、標準要求不嚴，訓得不精細、不準確，二者之間的鴻溝如何填平？在深入探索實踐的基礎上，蘭州軍區各部隊把分步細訓、專攻精練擺上了突出位置，通過引導教練員搞透每個課目的訓練內容、方法、條件、標準和要求，并把它分解成若干步驟、細化為不同環節，按照先分解后連貫、先簡單后復雜、先單個后整體的要求，逐動作練、逐步驟訓、逐環節摳。

“訓練有精度，戰斗力才能有硬度。”針對以往訓練計劃內容、時間和標準不具體的問題，某團推出訓練計劃會審制，明確訓練計劃出爐需過官兵集智研究、連隊制定計劃、營級單位審核“三道關”，并追究訓練計劃制訂不詳細、標準不具體單位主官的責任。

在此基礎上，他們繪制了通信、偵察、炮兵等兵種專業標準化組訓考核流程，使操作更加規范準確。采訪中，記者在某型電臺車訓練現場看到，官兵人手一張流程圖，訓練步驟、考核標準、條件要求等一目了然。通信連上士馬正彪說：“參照流程圖，電臺車上每個崗位怎么訓、訓到什么程度都有具體指標，練一次就有一次的提高。”

向“訓得不嫻熟”開刀

關鍵時刻顯身手，苦練精訓不可少

去年9月的一次隨機抽考，讓某團二炮連上等兵馬超聲名鵲起。那天，軍區領導到正在青藏高原駐訓的該團調研時，提出抽考一個班迫擊炮簡便射擊。

馬超所在的一班被抽中。沒想到，實彈射擊前，軍區領導又出“情況”：“一班班長負傷失去指揮能力”，指定馬超代替班長，對1800多米外的目標實施簡便射擊。

通常情況下，迫擊炮簡便射擊由一炮手擔任，何況讓還是上等兵的三炮手馬超代替一炮手進行射擊！觀戰的將校軍官無不為馬超捏一把汗。

“轟！轟！”隨著兩聲猛烈的爆炸聲響起，“敵”目標被準確命中。

出彩緣于吃苦。憑著勤學肯鉆、苦練精訓，入伍短短一年多的馬超不僅精通迫擊炮炮長、瞄準手、彈藥手等專業，還掌握了炮兵偵察計算的相關技能。

馬超的精湛射擊技能，受到軍區領導稱贊：如果每名戰士都像馬超那樣，做到平時一專多能，戰時一兵多用，就能對手中武器裝備操作精準嫻熟，那么打起仗來勝算就很大了。

聽話聽音。顯然，這位軍區領導的話里有話：通過大抓基礎訓練，許多官兵雖然掌握了動作要領，但由于缺乏反復、持續的強化訓練，存在方法要領不明白、基本動作不扎實、基本技能不熟練的問題，沒有形成行為習慣、達到自動化狀態。

動作不嫻熟，關鍵時刻很可能“掉鏈子”。去年，某裝甲團在高原接受上級坦克戰斗射擊考核時，不少平時考核全優的“金牌射手”，卻因“水土不服”屢屢出現失誤。對此，該團結合高原寒區訓練實際，通過采用“改變初始位置、改變目標背景、改變天候條件、改變靶板高低、改變目標遠近”等方法，逐項內容、逐個條件過關升級，使全團坦克射手的實彈射擊成績明顯提高。

練！練！練！練成精兵才是好漢。說起解決基礎訓練“訓得不嫻熟”的問題，該團打出18發全中的“神炮手”曹家龍的一段話代表了許多官兵的心聲：只有通過循環練習、反復強化、持續訓練，把每項技能都練成“肌肉的記憶”和“本能的反應”，上了戰場才能處變不驚、一劍封喉、克敵制勝。(特約記者 莫福春 記者 賈保華 通訊員 杜紅星)

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