第一篇：08.10.22.學院印發人才培養工作評估整改方案的通知

清職院辦?2008?49號

印發學院人才培養工作評估整改方案的通知

各處（室）、二級學院（系、部）、中心（館）：

現將學院《人才培養工作評估整改方案》印發給你們，請認真組織學習討論，并根據學院評估整改方案提出的整改內容、整改措施和時間安排，結合本部門（院、系、部、中心、館）的整改工作任務，制訂專項工作整改實施方案，扎扎實實抓好各項整改工作。學院將定期對整改工作進行檢查。

黨政辦公室 二○○八年十月二十一日

主題詞：評估 整改 方案 通知

抄送：學院班子成員。

清遠職業技術學院黨政辦公室 2008年10月21日印發

人才培養工作評估整改方案

清遠職業技術學院 二〇〇八年八月二十日

目 錄

一、指導思想與整改目標〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 4

（一）指導思想〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 4

（二）整改目標〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 4

二、整改內容與整改措施〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃 5

（一）加強高職教育理念和規律的學習研究，促進學院

人才培養從“本科模式”向“高職模式”轉變〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃5

（二）專業結構與布局調整，增強服務地方經濟社會能力〃〃〃 7

（三）加強教學團隊建設，提高師資隊伍整體實力〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃10

（四）加強校內實訓室建設，完善校內實踐教學條件〃〃〃〃〃〃〃12

（五）強化過程精細管理，提高科學管理水平〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃13

三、組織領導〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃14

四、時間安排與要求〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃152

清遠職業技術學院

人才培養工作評估整改方案

（二〇〇八年九月）

2008年7月6日至9日，以楊應崧教授為組長的專家組一行8人，在全國第一家按《高等職業院校人才培養工作評估方案》（以下簡稱“新方案”）對我院進行了人才培養工作評估,楊群祥等10名來自廣東省內外的觀察員全程觀摩和協助了專家組的評估工作。教育部高等教育司張堯學司長、高職高專處范唯處長、評估處朱洪濤處長，廣東省教育廳魏中林副廳長和清遠市人民政府廖迪娜副市長等有關領導親臨學院指導評估工作并召開了評估工作座談會，張堯學司長在評估工作座談會上作了重要講話。

專家組在聽取了學院院長的自評匯報，考察了實驗實訓條件，召開了關于狀態數據采集平臺建設的座談會，進行了深度訪談、專業剖析、聽教師說課和查閱相關資料后,經過對考察情況進行研究、分析和總結，形成了評估反饋意見。反饋意見從辦學定位、教育教學改革、教學質量管理、產學合作、社會服務等六個方面肯定了我院在人才培養工作方面的成績，提出了“師資隊伍整體實力較弱”等三個方面的問題，并通過“小范圍反饋會”對存在問題進行了深刻剖析，從促進我院發展的戰略高度提出了五個方面的建議。本著以評促改的評估指導思想，現根據專家組的反饋意見和建議,制定我院評估整改方案。

-育理念和規律的學習研究，邀請國內外高職教育專家，舉辦10個左右的專題講座，促進思想觀念轉變，把高職教育的理念物化到內涵建設之中。近期整改目標是通過省教育廳的整改工作檢查驗收。

中長期整改目標是通過貫徹“教高[2006]16號”文件精神，在不斷加強內涵建設的同時，深化校企合作、工學結合，按照高職教育的理念和規律，全面推進以重點專業為龍頭，相關專業為支撐的專業群建設，重點建設好5-6個院級重點專業、2-3個省級及以上示范性專業，3-4門省級及以上精品課程；形成學院科學決策、管理精細、質量優良、特色明顯、充滿活力和可持續發展的辦學優勢，努力把學院建設成為省級示范性高職院校。

二、整改內容與措施

（一）加強高職教育理念和規律的學習研究，促進學院人才培養從“本科模式”向“高職模式”轉變 整改內容：

深入學習貫徹教育部（教高[2006]16號）文件精神，促進全體教師深刻認識高職教育的重大變革，樹立高職教育的理念，遵循高職教育規律，從認識上明確高職教育的人才培養定位（高技能人才），從人才培養過程上解決如何培養高技能人才的問題；通過深化校企合作、工學結合，把高職教育的理念融入專業建設、課程建設、實踐教學條件建設和專兼結合的教學團隊建設，推進人才培養模式改革，在示范專業、精品課程和教學改革成果中體現高職教育人才培養工作的-6 專業建設、課程開發、工學結合、技術研發等專題研討會，及時解決教育教學改革中的困惑和難題。

三是實施開放學習戰略，分期分批組織相關部門負責人、系（部）負責人、專業帶頭人、骨干教師、教學改革和內涵建設專項工作團隊，到浙江、江蘇等國內高職教育發達地區、全國示范性高職院校考察、學習和取經，對學院的教學改革和內涵建設進行理念和方法引導。第二，重視高職教育教學改革與研究。充實教育教學研究力量，加強統籌、協調和指導工作，在各教學單位組建特色專業、精品課程建設和教學改革團隊，集中力量重點突破。

第三，建立教改科研工作機制。制定《教師教改科研工作量計算辦法》和《教學科研成果獎勵辦法》，明確對不同職稱教師的教改科研工作要求，從工作機制和激勵機制上促進教師開展教研教改和橫向技術研發與服務，形成一批教研教改和技術研發成果。

責任部門：教務處、科研處 完成時間：2009年7月

（二）調整專業結構與布局，增強服務地方經濟社會能力 整改內容：

一是以服務為宗旨，以就業為導向，通過專業結構調整形成以重點專業為龍頭，以相關專業為支撐的專業群，通過加強以專業為主線的教學內涵建設，進一步提高學院服務地方經濟社會發展的能力。

二是按照有所為和有所不為的專業發展原則，根據市場需求變化并結合學院教學基本條件，壓縮專業大類和獨立專業，控制招生專業-品系、旅游與家政管理系、師范教育系、藝術系）和一個思政部。

第四，實施重點專業建設戰略：在調整后的專業群中確定護理、旅游管理、生物制藥技術、計算機網絡技術、物流管理、汽車檢測與維修技術等6個專業為重點專業，家政服務、音樂教育為特色專業，按照示范專業和特色專業標準，加大對重點專業和特色專業建設的投入，優化教學資源配臵，深化以工學結合為靈魂的人才培養模式改革，培育省級和國家級示范性高職專業。

第五，實施重點專業、特色專業和課程建設質量工程，制定重點專業、特色專業和課程建設的基本標準和要求：

一是基本要求。每個重點專業和特色專業必須有校外的學習、追趕的標桿，有明確的專業定位，有一個以上清遠地區的行業、企業為依托，有具體的就業崗位（群）和明確的崗位任職要求，有符合高職教育教學規律和人才培養模式的專業人才培養方案，有符合崗位任職要求的“雙證書”教育課程體系和實踐教學體系，有規范的體現工學結合的專業課程教學大綱和課程教學設計。

二是建設過程要求。從專業開發調研到專業教學計劃制訂，從專業教學團隊的建設到校內外實訓基地建設，從課程開發到教學設計，從教學過程到質量評價，都必須在校企合作的前提下進行，有所依托的行業、企業的專業技術人員和能工巧匠參與。抓好專業建設過程的每一個細節，嚴把學院內部對示范專業、特色專業的評審和檢查驗收關。

三是課程改革與建設要求。課程改革與建設實施方案的基本內容-10 第一，深化人事分配制度改革。實行定崗定員、全員聘任、專業技術職務評聘分開、高職低聘和低職高聘，鼓勵優秀創新人才脫穎而出；堅持以人為本的管理理念，建立以工作績效為導向的評價機制和分配激勵機制，進一步調動廣大教師干事創業的積極性,主動性和創造性。

第二，加強專兼結合的專業教學團隊建設。根據學院專業結構與布局調整，結合各專業在校生規模，按照合格專業專任專業教師總數不少于6-9人、重點專業專任專業教師總數不少于9-12人的標準，合理配臵各教學單位的基本師資力量，優先解決重點專業、新辦專業師資隊伍存在的問題；完善基礎課專任教師在職學歷、職稱提高，專業課專任教師定期參加企業一線頂崗實踐，對兼職教師進行教學能力培訓的相關鼓勵政策和管理制度，優化師資隊伍的專業、學歷、職稱結構，提高教師的綜合素質、專業技能和教學能力。

第三，引進、選拔、培養專業帶頭人和中青年骨干教師。一是制定和完善專業帶頭人、骨干教師的任職條件、崗位工作要求、引進與選拔辦法、待遇優惠政策；二是加大經費投入，用于專業帶頭人的引進和培養，資助專業帶頭人、骨干教師及其培養對象到國內外及行業（企業）一線學習深造，開展教育教學改革專題研究和橫向技術研發。

第四，加強對教師教學能力培養。按工學結合要求，制定新的教師教學工作規范和教學質量標準，對全院教師進行職業教學能力培訓及測評，進而提高教師的職業教育課程開發和教學能力。

第五，強化師德師風建設。重視教師的職業道德修養，按教師行-第三，進一步深化校企合作，在建立校企雙贏機制的基礎上，合作共建校內生產性實訓基地，減輕學院投入的壓力。

責任部門：教務處、基建財務處、二級教學單位 完成時間：2009年8月

（五）強化過程精細管理，提高科學管理水平整改內容：

科學決策，明確重點，把創建示范性高職院校的工作重點放在內涵建設和特色培育上；完善質量目標，規范操作程序，強化對過程的精細管理，提高內涵建設質量；改革管理手段，加強質量控制，強化持續改進，提高科學管理水平。

整改措施：

第一，壓縮專業門類，控制招生規模，確定重點專業、特色專業、精品課程等建設重點，深化改革，加強教學團隊和實踐教學條件建設，形成自身可持續發展的基礎和特色優勢。

第二，按照高職教育的人才培養定位（高技能人才）和人才培養模式改革的內在要求，建立與其相適應的內涵建設專項工作（如教學團隊、專業帶頭人、生產性實訓基地、特色專業、精品課程等）的質量目標、工作規范、運行程序和管理制度，設定專項工作內涵建設的目標、提出配套條件、措施，制訂相應的評價考核辦法，為各專項工作的推進提供動力和質量保障。

第三，以ISO9000質量管理體系和“校內人才培養工作狀態數據-辦公室的職責是按照評建整改領導小組的決策，組織各相關責任部門和教學單位根據本部門承擔的整改項目，成立專項整改工作組，制定整改方案并組織實施；負責部門和教學單位之間的工作協調，并組織督查組對評建整改項目進行檢查、指導和驗收。

四、時間安排與要求

全部整改項目在2009年12月30日前完成。具體整改過程按以下四個階段組織實施：

第一階段：準備階段（2008年9月-12月）

各整改項目負責人理順整改工作思路，成立整改工作組，討論并制定詳細可行的項目整改實施方案和工作計劃，配套出臺相關保障政策，預算整改項目所需經費。

第二階段：實施與檢查階段（2009年1月-6月）

本階段為整改工作實施階段，各項目組按照整改計劃組織實施，學院定期督查各項目的工作進度和工作情況，2009年6月前，各整改項目需取得階段性成果，迎接省教育廳的整改檢查。

第三階段：優化階段（2009年7月-10月）

本階段的整改工作根據省教育廳的檢查意見，結合第二階段的工作情況，對整改方案進行優化、調整和實施。

第四階段：驗收階段（2009年11月-12月）學院對整改合格的項目組織驗收。

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第二篇：人才培養工作評估整改方案

藝術設計系人才培養工作評估整改方案

按照伊職院發【2012】57號文件，關于印發《伊春職業學院人才培養工作評估整改方案》的通知的指示精神，先將藝術設計系人才培養工作整改方案匯報如下：

一、加強高等職業教育理念的學習。繼續組織教師學習國家關于高職教育的有關政策和規定，布置教師進一步學習教高【2006】16號文件《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》。

多多借鑒相關專業的先進經驗，認真的了解了他們的專業建設、人才培養模式改革及課程體系改革、實訓基地建設模式與管理經驗、專兼結合的師資隊伍和教學團隊建設等情況，學習兄弟院校相關系部的先進辦學經驗和理念，加強與兄弟院校相關系部之間的交流與合作，開辟教師學習、培訓的新途徑，提高辦學質量。

二、完善人才培養合作辦學機制。按照評估整改意見中提出的“進一步加強校企合作，合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”的指示精神，我系將與現有的合作辦學單位進一步完善相應的人才培養模式以及校企合作運行機制。加強與伊春光明股份公司合作的家具設計與制造專業建設指導委員會的工作職能，結合地方經濟發展及市場需求，合理制定招生標準及招生規模，加強專業調研，研究修訂實施性專業教學計劃，推進專業設置、教學內容、教學方法的改革，建設較為穩定的專業實訓實習基地，提高專業技能訓練水平，為畢業生實現高質量就業奠定基礎。

三、加強對教學質量管理、促進良好學風的形成。

1、對學生上課情況及時反饋給相關班級，當場整改，促進良好教風和學風的形成。經過努力，從每天反饋的情況來看，美術系學生曠課情況較少，教師能夠在嚴格執行學院有相關教學規定，無違紀行為。

2、加強晚自習檢查力度。對學生的晚自習出勤情況進行嚴格管理，并對各班晚自習質量進行監督，提高學生的學習質量。

3、繼續舉辦全系技能大賽和學生作品展，如：每年一次的學生技能大賽大賽、藝術節大型綜合美術類比賽。通過比賽，吸引學生投入到專業技能的訓練中去，提高學生的職業能力。

4、每學期堅持舉行教師互評、學生評教、教師評學活動，讓學生知道自己的不足，教師清楚自己應該努力的方向，促進了師生的融合。

5、加強對常規性教學文件的檢查和存檔工作，保證各項教學文件完備，注意系統地積累原始性支撐材料和教學檔案，在檔案管理過程中，分門別類，管理責任明確。做到材料翔實、詳盡，全方位反映教學實力和辦學水平。如各項教學活動、各項黨團活動等材料，以及所有的實訓教學等材料在結束后的一周內必須上交，及時存檔；教師的教案、教學日志的準備和填寫要規范，作業的布置和批改要認真等；

四、開展項目化教學服務地方經濟。藝術設計專業具有自身的特點,技能性、技藝性、表現性、實踐性較強，我系根據學院確定的“為地方經濟社會發展培養應用型人才”的總體目標,確定了藝術設計專業人才培養定位,從原來的培養“藝術型”設計師轉向培養“市場型”設計師，依托現有的藝鼎裝飾設計股份有限公司開展工作，充分發揮專業特點，以平面廣告設計、影視動漫制作和環境藝術設計為主要方

向，教學與實踐充分結合，為伊春地方經濟與文化建設服務。

五，按需培養進一步完善人才培養結構，優化基于人生發展歷程和基于工作過程的課程體系建設。根據各專業的人才培養目標科學優化課程，明確課程定位。基礎課依據學院有關要求進行設置，著力培養高職學生的基本素質，專業課設置在實踐專家訪談法基礎上，進行更高層次和水平的課程開發，著力培養學生的職業能力、社會能力和方法能力。準確把握課程性質與類型，清理核心課程與一般課程的關系，以專業為起點，推論以專業發展帶動下的專業群相關課程，并加大實踐教學體系下的課程標準建設力度。

接下來的一年，我系將在學院整改要求的指引下，通過評估整改工作，進一步轉變教育思想觀念，準確把握高職教育教學規律和發展趨勢，進一步加強系部管理隊伍和師資隊伍；進一步加強系部的教學與管理工作，全面提升我系的辦學水平；進一步加快教學建設與改革的步伐，適應高職教育的發展趨勢，陪伴學院共同發展。

第三篇：關于印發《人才培養工作評估整改方案》的通知-20150629終稿

關于印發《人才培養工作評估整改方案》的通知

各系部、處室：

2015年5月24日至27日，以王漢忠教授為組長，鄭衛東教授為副組長的山東省高等職業院校人才培養工作評估專家組一行8人，對我院進行了為期3天的現場考察評估。專家組在充分肯定學院人才培養工作取得成績的同時，也明確指出了學院目前存在的一些問題。根據專家組考察評估反饋意見、專家個人點評意見以及學院自查中發現的問題，學院黨委召開專題會議進行了認真的分析研究，結合學院實際制定了《人才培養工作評估整改方案》，現予印發。請各單位對照整改方案提出的職責要求，認真抓好任務分解及整改工作。

附件：臨沂職業學院人才培養工作評估整改方案

臨沂職業學院 2015年6月29日 附件：

臨沂職業學院

人才培養工作評估整改方案

2015年5月24日至27日，以王漢忠教授為組長，鄭衛東教授為副組長的山東省高職院校人才培養工作評估專家組一行8人，對我院進行了為期3天的現場考察評估。專家組通過分析學院人才培養工作狀態數據采集平臺、自評報告，現場聽取匯報、實地考察、專業剖析、開座談會、聽課、說課、深度訪談、查閱資料等，從宏觀到微觀對我院人才培養工作進行了系統、細致、深入、全面的評估，5月27日上午，專家組及專家組成員向學院反饋了考察評估意見，充分肯定了我院建設與改革所取得的成績，同時，也中肯地指出了存在的問題與不足，并對如何整改提出了意見和建議。

根據教育廳評估工作的整體要求，并依照專家組的反饋意見，特制訂本整改方案。

一、專家組對學院人才培養工作的意見

（一）總體印象

臨沂職業學院成立于2008年3月，是經山東省人民政府批準、教育部備案的專科層次的全日制公辦普通高等學校。學院設有會計金融系、商貿物流系、工程系、建筑工程系、文法系、基礎部、思政部、體育部8個教學單位，開設財經、制造、土建、電子信息、藝術設計傳媒、公共事業管理、旅游、輕紡食品等8個大類26個專業。目前，全日制在校學生3963人，有校內專任教師263人，校外兼職教師 98人。

學院領導班子具有強烈的事業心、責任感和凝聚力，帶領全體師生努力探索適應高等職業教育要求、適合自身發展實際的辦學之路。全體教職工愛崗敬業、團結協作、積極向上，精神面貌好。學院風清氣正，呈現出良好的發展態勢。

學院高度重視評建工作，把評建作為規范教學管理、提高人才培養質量的重要契機。成立了評建工作領導小組和評建辦公室，制定了評建工作方案，認真貫徹“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的評估方針，通過邊對照、邊檢查、邊整改，實現了評建工作與日常教學和管理的有機結合，迎評促建工作取得了明顯成效。

（二）主要成績

1.確立教學中心地位，辦學思路進一步明確 學院確立了教學在各項工作中的中心地位，形成了“服務區域經濟發展，培養德能兼備人才；堅持校企協同育人，打造職業教育品牌”的辦學理念；確立了“質量興校、特色立校、人才強校、機制活校”的發展戰略；明確了“轉理念、促教改、強團隊、精課程、優專業、創品牌”的內涵建設思路，把建設管理有品位、教學有水平、辦學有特色的“三有”高職院校作為學院的發展目標。

2.重視師資隊伍建設，師資隊伍整體水平不斷提高 學院制定了師資隊伍建設規劃，出臺了《臨沂職業學院教師進修學習暫行規定》、《臨沂職業學院雙師素質教師認定及管理辦法》等系列文件。不斷加大專任教師培養力度，近2年，組織各類教師培訓682人次；遴選專業帶頭人39名、骨干教師44名；通過引進、培養、到企業實踐鍛煉等 措施，提升雙師素質教師比例，雙師素質教師達到178人，其中引進臨沂市首席技師2人、山東省技術能手1人；加強兼職教師隊伍建設，組建了98人的校外兼職教師庫，成立了技師工作室，形成了雙師結構院級教學團隊4個，師資隊伍結構不斷優化。2011年以來，教師獲國家專利7項，省市級課題立項65項，省市科研成果獲獎10項，發表論文420余篇，參加各類教學比賽獲獎13項，師資隊伍整體水平不斷提高。

3.推進專業建設和教學改革，人才培養模式和課程改革初見成效

學院按照“2324”工學結合人才培養模式改革的總體要求，結合各專業自身特點，形成了“一條主線、兩個結合、三個融合、四環漸進”、“校企直通、旺工淡學”等各具特色的人才培養模式；修訂完成了22個專業人才培養方案，制定了570門課程標準；建有省級精品課程1門，立項建設院級精品課程19門，校企合作開發課程立項17門，已完成15門；物流管理和會計電算化兩個專業成為“職業教育課程建設聯盟”牽頭單位。學院積極推進項目化教學改革，推行“教學做賽一體化”教學模式，對教師進行教學設計能力達標培訓，42名教師已完成課程達標設計，提高了課程建設整體水平。

4.加大資金投入，實踐教學條件明顯改善

學院多渠道積極籌措資金，努力改善實訓教學條件。截止目前，學院共投入5803.42萬元，用于校內實訓基地建設；獲得奧地利政府300萬歐元貸款支持，從奧地利進口五軸聯動加工中心、三軸加工中心、數控銑床、車削中心等先進設 備；建成電氣自動化、普通機械加工等8個實訓中心，71個實驗實訓室；各類實習實訓設備3955臺套，可提供實習實訓項目230個；建立校外實習實訓基地218個，較好地滿足了實踐教學的需要。

5.加強實踐教學體系建設，學生實踐能力得到提升 學院制定了《臨沂職業學院學生頂崗實習管理辦法》、《臨沂職業學院關于加強學生校外實習基地管理的通知》等實踐教學管理制度，加強對實踐教學的過程管理；按照“雙主體、三層次”的原則，構建了基本技能、專業技能、綜合技能三層次實踐教學體系，強化實踐能力培養。學院加強頂崗實習管理，與企業共同制定頂崗實習方案，建立了校企雙重管理和雙方評價考核的“雙管雙評”制度，學生頂崗實習時間均在半年以上，頂崗實習覆蓋率達到 100％。學生實踐能力得到提升，雙證書獲取率達84.62%；2012年以來學生獲國家級技能大賽個人二等獎1項，省級技能大賽團體一等獎1項、二等獎3項、三等獎3項。

6.健全教學管理制度，教學規范化建設初見成效 學院修訂和制定了43項教學規章制度，編制了《臨沂職業學院教學管理制度匯編》，保證了日常教學工作的有序運行。學院成立了質量控制和績效考核辦公室，組建了專兼職督導員、校外督導專家和學生信息員三支隊伍，建立了學院督查、系部檢查和學生信息員反饋的三級督查制度，對教學過程實行質量監控。學院從2014年開始試行學分制，建立了網絡化教務管理系統，教學管理的規范化、現代化水平不斷提高。

重視學生管理工作，制定了29項學生管理制度，加強 學生管理。堅持以學生為中心，以立德樹人為根本，全面提高學生綜合素質。建立了一支專兼結合的學生管理隊伍，完善了學生工作組織體系。重視校園文化建設，開展豐富多彩的校園文化活動，發揮文化育人作用；積極開展大學生第二課堂活動，形成了多個大學生活動品牌，組建了45個大學生社團。注重學生思想、文化和心理健康教育，形成了良好的學習風氣和精神面貌。

（三）存在的主要問題及原因分析 存在的主要問題：

專家組認為，近年來，臨沂職業學院在人才培養工作中積極探索高職教育改革，取得了較好的成績，但與高等職業教育內涵建設和改革發展的要求相比，還存在一定差距，主要有以下幾方面的問題。

1.師資隊伍尚不能很好地滿足學院教育教學改革發展需要，整體水平需要進一步提高。

師資隊伍的學歷、職稱、年齡結構不夠合理；部分專業的專業課教師數量不足；缺少高水平專業帶頭人，缺少結構合理的高水平教學團隊；部分教師教育教學思想觀念尚不能適應高職教育需要，實踐動手能力較弱；具有雙師素質的教師比例偏低，兼職教師數量少、承擔的專業課程比例低；學院對師資隊伍建設經費投入不足。

2.專業發展不平衡，專業結構有待進一步優化。專業設臵與區域經濟發展需求對接不夠緊密，專業布局和結構不盡合理，缺少專業調整退出機制；專業發展不平衡，尚未形成優勢和特色專業群；專業建設標志性成果偏少，教研立項項目少，教師參與度不高；教學改革存在不平衡、不 到位問題，人才培養模式改革需要深化，內涵建設水平需要進一步提升。

3.校企合作深度不夠，合作體制機制需進一步完善。校企合作的體制機制不夠完善，校企合作的深度不夠、范圍不廣；企業未能參與人才培養全過程，專業缺少緊密合作的骨干企業；校企合作管理措施不夠到位，校企合作在專業之間不平衡。

4.教師技術服務能力較弱，社會服務水平需要進一步提高。

提高教師社會服務能力的措施不夠到位，教師主動服務企業的意識不強，服務能力有待提高。技術服務和技術研發項目較少，科研經費偏低，缺少高水平的科研成果。

原因分析：

1.對高職教育理論和高職教育規律的學習和研究不夠，教育思想觀念更新尚不適應高職教育發展的新形勢，現代職業教育理念還沒有完全深入貫徹到人才培養中。

2.學院舉辦高職教育的時間較短，積累不夠，高職教育管理經驗不足，管理體制不夠完善，機制不夠健全，內涵建設總體水平與先進職業院校差距較大。受區位因素和人才引進政策制約，吸引高水平教師難度較大。

3.尚未建立制度化、常態化的專業調研制度；校企合作體制機制建設滯后于專業建設和人才培養模式改革。

4.學院辦學經費不足，在一定程度上影響了學院的師資隊伍建設、專業建設和教育教學改革。

對學院的建議：

1.進一步學習貫徹國家、省高職教育教學改革一系列 文件精神，借鑒省內外先進高職院校改革與發展的經驗與做法，準確把握高等職業教育理念和規律，做好學院的頂層設計，在充分調研的基礎上，制定學院發展“十三五”規劃。

2.進一步加大師資隊伍建設力度，加快教師教育思想觀念轉變。強化政策導向，健全教師引進、聘用及培養機制，重視專業帶頭人和骨干教師的引進和培養，優化師資隊伍結構。完善教師考核評價辦法，建立有效的激勵機制和約束機制，調動教師投入教學改革的積極性。

3.以提高人才培養質量為核心，對學院的內涵建設統籌規劃、整體設計、全面推進，不斷優化專業結構。創新人才培養模式，完善人才培養方案。創新校企合作體制機制，搭建產學研合作平臺，探索校企合作的有效途徑，提高教師的社會服務能力。

4.加強教學管理體系建設，強化教學質量管理。進一步完善質量標準體系，建立以內部系列教學評估為核心的教學質量監控體系。加強管理人員培訓，提高學院整體管理水平。

二、整改工作的指導思想和基本思路

（一）指導思想

遵循高等職業教育發展規律，認真學習貫徹全國職教工作會議精神、《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》、教育部關于高等職業教育改革與發展的一系列政策、山東省人民政府及教育廳發展職業教育的一系列重要文件精神。堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的方針，按照“分析問題理清思路、立足發展制定方案、突 出重點系統推進、改革創新提高質量”的整體思路，以內涵建設為主體，以提高質量為核心，以專業建設為龍頭，以課程建設為關鍵，以師資建設為根本，以校企合作為支撐，深化改革，強化管理，打造特色，努力實現學院整體辦學水平和人才培養質量的全面提高。

（二）基本思路

1.明確任務，實行整改工作責任制

把人才培養工作評估整改工作列為學院今后一個時期重點工作任務，全面推進整改工作。各系部、處室根據學院總體方案和整改內容制定切實可行的整改計劃，科學規劃整改內容，認真安排時間進度，逐步落實整改目標，做到目標分解明確，任務層層落實，整改措施到位，責任明確到人。

2.突出重點，注重整改工作實效性

以專家組考察反饋的主要問題及建議為重點，結合學院人才培養工作中存在的薄弱環節，認真分析，全面梳理，找準問題，明確差距，制定切實可行的整改措施，并將各項整改工作落到實處，做到人人知道存在的問題和差距，人人明確整改的方向，人人清楚整改的措施。

3.著眼發展，確保整改工作長效性

堅持整改工作與學院常規工作相結合，整改工作與學院發展相結合，以整改促進學院長期工作目標的落實。通過整改工作進一步鞏固人才培養工作評估的各項成果，注重內涵、強化特色，全面提升學院的教育教學質量和辦學水平。

三、整改工作主要任務與措施

（一）加強高職教育理論學習研究，進一步轉變高職教育觀念 ——全員再動員、再學習。召開學院人才培養工作評估總結及整改工作動員大會，組織教職工進一步認真學習國家、省頒發的關于高等職業教育和人才培養工作評估的一系列重要文件，進一步加深對于迎評促建工作的認識。通過一年學習整改，進一步提高對高職教育性質特點、目標原則、發展形勢和及我院發展定位的認識，樹立科學的人才觀、質量觀、教學觀、發展觀，強化搞好學院教育教學、服務區域經濟社會發展的責任感和使命感。

——樹立正確的高職教育思想。實施“干部職工理論學習工程”，采取“走出去”、“請進來”方式，分期分批組織管理干部、專業帶頭人、骨干教師到省內外的示范性高職院校考察學習，開闊視野，學習借鑒先進經驗。邀請高職教育專家、行業專家到學院做高職教育思想、教學改革專題報告，進一步提升廣大教職工對高等職業教育理念、定位、特色、質量等問題的認識。

——加強現代職業教育理論學習、交流和研討。利用讀書會、研討班、交流會等形式，組織干部職工進行各種形式學習、交流和研討活動，提高干部職工政策理論水平和分析解決問題能力。每位干部職工都要撰寫學習研討論文，各個部門都要在本部門進行交流、研討。并推薦優秀研究成果在學院召開的研討會上交流經驗體會、探討改革思路，研討論文要結集刊行。

——鼓勵和支持廣大教職工開展學術研究。各有關部門以“特色專業建設”、“課程建設與教育教學改革”、“校企合作及產學研結合”、“人才培養模式改革”、“實踐教學體系建設”、“素質教育體系構建”、“教學質量監控構 建”、“體制機制建設”等主題實施立項，組織干部職工、一線教師、教學管理人員積極申報，對獲得立項的課題，學院給予相應配套資金支持，力求取得成果，促進教育教學改革。逐步形成凡有重大問題或建設均需先行立項研究，確保學院建設項目高水平運作。

——啟動“十三五”規劃編制工作。有針對性的學習國家、省市國民經濟和社會發展規劃、國家行業產業政策、有關行業具體規劃，認真貫徹國家省市職業教育方針、政策、規劃，把握經濟社會發展動態和職業教育發展趨勢。圍繞學院十三五系列規劃編制工作，深化學習、調研、改革，搞好頂層設計，全面推進學院發展。

（二）堅持人才強校戰略，加強師資隊伍建設 ——進一步提升教師素質。認真落實《臨沂職業學院“十二五”師資隊伍建設規劃》和《臨沂職業學院教師隊伍素質提升規劃》,充分運用學院“十三五”師資建設規劃制定工作載體，進一步理清學院師資隊伍建設規模、結構和現狀，科學確定學院在師資隊伍建設的數量、規模、質量、結構建設要求，在此基礎上制定出具體的切實可行的舉措，加大學院師資隊伍建設力度，實行在職學習培訓、頂崗鍛煉，全面提升學院教師學歷學位、能力素質、職務職稱以及政治和業務素質，支撐我院教育教學改革和人才培養上規模上水平。

——培養高水平專業帶頭人和骨干教師。采用引進加培養等方式，多措并舉，加大高水平專業帶頭人和骨干教師的引進和培養，試行學校企業雙帶頭人制，力爭每個專業都能引進1名具有行業企業經歷、具有較高技能水平和教學科研 10 能力的人擔任專業帶頭人，帶動形成高水平教學團隊，引領學院專業建設、教學改革和科研工作，帶動專業群的發展。

——優化師資隊伍專業結構，擴大師資隊伍規模。加大教師引進力度，引進緊缺專業師資。加大對現有教師隊伍專業結構調整力度，鼓勵文化基礎課教師和傳統專業的部分教師向緊缺專業教師轉型。進一步推行向一線教師傾斜政策，吸引行政后勤有職稱的人員向一線、向緊缺專業轉移。通過進一批、轉一批、補充一批的方式改變專業結構不合理的狀態，充實教師隊伍。

——完善專業教師企業實踐制度。細化并落實專業教師企業實踐相關措施，并與職稱評聘和教師業務工作考核掛鉤。推進《雙師素質教師的認定與管理辦法》實施、提高專任教師的雙師素質。加大師資隊伍建設經費投入，鼓勵教師通過培訓進修、攻讀學位、企業掛職鍛煉等方式，努力提高教師的教學能力、實踐能力、科研能力和社會服務能力。

——加強兼職教師隊伍建設。充分利用省政府和省教育廳關于職業院校編制員額及費用解決途徑的政策，積極向市有關部門爭取，加大兼職教師聘任力度。加大校企合作、產學合作力度，積極推進產學研，吸納行業企業高管、技能大師、能工巧匠進校園，兼任專業課和實踐課程指導,建設一支與實踐教學要求相適應的、高水平的兼職教師隊伍。完善兼職教師管理聘任辦法，更加重視對兼職教師教學能力的培養和考核，促使兼職教師經常性地參與教研活動和高職教育理論培訓，提高兼職教師擔任專業課程的比例。

——深化人事分配制度改革。積極穩妥地實施突出以職責、業績為主的分配制度改革，根據工作任務和要求，把工 作業績與崗位津貼、職務聘任掛鉤，制定或完善體現公平與效能相結合的操作性強的職責體系、考核體系和分配體系，實施嚴格科學的部門目標管理和職工量化考核辦法。真正實現津貼分配向教學骨干、管理骨干合理傾斜，充分調動其工作的積極性和主動性。修訂完善職稱評聘辦法。

（三）進一步優化專業結構、深化教學改革，著力打造專業特色

——建立專業調研制度。推動專業設臵與產業需求對接。合理增設新上專業，努力使所設臵專業在課程設臵、專業特色、專業人才培養模式上有自己的特點；建立主動適應區域經濟發展方式轉變和產業結構的專業結構動態調整機制，加強高技能人才需求調研和預測，積極調整和優化現有專業，使之更符合地方經濟、社會發展需要；注意兄弟院校專業設臵情況，盡量做到差異化發展。

——打造優勢專業群。加強對所設專業的梳理、研究分析，遴選基礎條件好、辦學水平和就業率高的專業進行重點建設，盡快擴大規模，提升水平，形成優勢；并以優勢專業為龍頭帶動相關專業發展，形成優勢專業群。嚴格執行重點專業建設管理辦法和特色專業認定與管理辦法，給予資金與政策的支持，充分發揮其引領和示范作用。制定優惠政策，增加招生數量，壯大弱小專業，保持總體協調發展。

——完善專業建設委員會。完善企業、學校、研究機構、行會、政府五位一體的院系二級專業建設委員會，發揮專業建設委員會在專業、課程建設方面的指導作用，專業建設委員會要體現“企業為主、行業參與、學者把關”的結構特點。要完善人才培養方案制修訂工作，充分進行專業相關崗位典 型工作任務調研分析、及人才培養目標規格分析研究，結合職業資格標準，選擇教學內容，構建課程體系。利用今年暑假，各系要挑選一個重點專業，聘用一個外校專家，全程指導做好2014級、2015級各專業人才培養方案修訂工作。課程體系既要體現“職業教育”特征，又要體現“高等教育”屬性，在保證技術技能教學的同時，要保證素質教育的有效實施。

——加強課程建設。加強說專業、說課程、教學觀摩等活動，促進課改深入開展。校企合作共同開發一批高質量的工學結合課程，帶動專業核心課程的實施和評價層面的改革，全面推動課程建設邁上新臺階。加大專業建設、課程建設立項建設力度，打造院級精品課程。強化聯合申報課程的精品建設，加強課程的集群化建設，爭取省級精品課程有較大突破。加強校企合作開發教材開發工作，確保2014年立項建設的教材高質量完成，并進一步立項建設若干校企合作教材。深化公共基礎課程教學改革，使公共基礎課程更好的服務于學生綜合素質培養，服務于專業教學需要，服務于學生的可持續發展要求。貫徹國家和教育部關于創新創業教育改革實施意見及學院加強和改進學風建設實施意見，深化創新創業教育改革，把創新創業教育貫穿人才培養全過程、各環節，著力提升學生的創新創業能力。

——深化課程教學改革。推動課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，畢業證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接。堅持“兩個基于”教改思想，有效提升學生職業道德、綜合素質和專業能力。推行項目教學、任務驅動、案例教學、工作過程導向教學等有利于增強 學生能力的教學模式，鼓勵教師結合課程建設實際，創新教學模式和方法，推進“教、學、做、賽”一體化教學改革，強化學生能力培養，建立“過程性評價與終結性評價相結合，知識考核與技能考核相結合”的課程考核模式。搞好職業資格鑒定，全面實施雙證書制度。繼續推進項目化教學改革，提高校企合作將真實項目引入教學，進行實景化教學，提高學生動手能力和綜合素質。

——加強信息化教學建設。大力推廣微課、慕課和翻轉課堂教學，增加各專業在虛擬技術、仿真技術、互聯網技術、教學資源庫上的投入，加強對教師信息技術培訓，鼓勵教師參加信息化教學比賽，提高教師信息化教學技能水平，提高教學效率。

（四）積極推進校企合作，搭建產學研合作平臺 ——進一步完善校企合作體制機制。建立與政府及相關行業管理部門聯系制度，探索打造校政行企人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的體制機制。成立學院產學研工作領導小組，協調校企合作、產學研結合工作。建立由學院牽頭的職教集團，鼓勵各系與企業共建二級教學實體。單獨設立校企合作辦公室，管理校企合作事宜，與教務、科研、社會服務部門一起推動產學研。修訂完善校企合作管理及考核辦法，加強系級校企合作工作量化考核工作，激勵各系部和廣大教師合作育人積極性，開創產學合作新局面。建議市政府出臺職業教育校企合作促進條例，促進市域內校企合作。

——完善頂崗實習制度，加強頂崗實習管理。從制訂實習教學計劃、確立實習教學內容和項目、加強實習教學考核 等方面，細化頂崗實習管理辦法，加強頂崗實習管理。完善頂崗實習指導教師工作細則、實習實訓基地使用管理制度，進一步健全校企雙方考核的學生實習實訓評價機制，規范實習實訓過程，確保實踐教學的有效實施。

——完善實踐教學體系。制訂學院《實踐教學體系建設指導意見》，完善“雙主體、三層次”實踐教學體系，包括技能大賽、創業培養。校企合作開發并實施具有專業特色、課證融通的實習實訓項目。以滿足專業發展與實踐教學要求為目標，做好校內實訓基地建設規劃，實施“政校企行”共建實訓基地的多元化主體建設模式，推進 “校中廠”和“廠中校”建設，鞏固完善和充分利用現有校外實習基地，新開發一批適合各專業人才培養、專業建設、課程改革需要的核心或骨干型校外實習基地。從承擔學生和教師實訓實習數量、技術研究開發活動、接收畢業生等方面評價合作企業，選擇社會信譽好、檔次高的企業作為合作伙伴。對承擔學生和教師實訓實習工作量達到一定規模、實訓實習管理規范、教學效果好的長期深入合作企業，確定為校企合作示范企業。

——提高教師服務社會能力。制訂《關于促進產學研結合提高社會服務能力意見》，制定《學院科研成果獎勵辦法》，設立產學研專項經費，鼓勵教師參加各級各類技能大賽，廣泛聯系承接橫向課題，在經費、時間、技術條件等方面加大對教師開展課題研究和專利申報的支持，增強教師追蹤產業發展意識，加快知識更新和了解掌握前沿技術，提高教師服務社會能力。加大與企業、研究機構聯系力度，共建科技創新平臺、應用技術推廣中心、技術工藝和產品開發中心等，合作進行企業的科研項目開發與研究。進行大學生創業園建設，為學生創新創業搭建平臺。

依托社會化培訓中心、開放教育中心、奧鵬學習中心為社會、行業、企業提供繼續教育或多種形式技能培訓；依托系部專業教師技術特長，積極承擔企業在職職工、城鎮失業人員、農村勞動力轉移人員等培訓任務，擴大校內外各層次職業資格培訓和鑒定的范圍，提高質量。

（五）深化內部管理體制機制改革，提升整體管理水平——系統設計、科學設臵二級機構，提高管理效能。單獨設立校企合作辦；督導辦并入質量控制與績效考核辦公室；科研規劃處（高職研究所）充實力量；成立教師發展中心、學院信息化管理中心、資產運營公司等部門；調整充實系部管理力量，確保各項工作落實。

——創新院系兩級管理模式，擴大教學系部的管理權限。對規模大、發展前景好的系適時改建成二級學院。對各職能部門、各工作崗位進一步明確職責任務、工作程序，健全質量標準，完善管理制度，充分發揮每個部門及職工積極性，提高管理效能。

——以質量為核心，以標準為抓手，全面實施精細化管理。加強管理人員的業務培訓，提升思考能力、業務能力和創新能力，促進學院管理團隊整體水平的提高，保證各項事業科學發展。

——完善、實施全面系統的質量監控。完善院系兩級教學質量監控機構、教學質量監控制度、教學質量評價機制、教學質量信息反饋體系，實施全面系統的督查制度。重點加強教學質量主要環節的監控、質量標準體系、內部評估體系 建設工作，建立完善教師、學生、社會、專家多元參與的教學質量監控體系和教學評價體系。

（六）完善素質教育體系，促進學生全面發展 ——進一步加強校園文化建設，優化育人環境。將社會主義核心價值體系和現代企業文化融入校園文化建設中，形成具有特色的校園物質文化、精神文化、行為文化和制度文化，營造健康向上的育人環境，提升學院整體形象。

——多渠道、多途徑開展素質教育。以學生全面發展為目標，系統設計素質教育體系，把素質教育納入整體課程體系，使學生素質教育貫穿于人才培養工作的全過程。修訂人才培養方案，把第二課堂、社團活動、校內外實踐活動納入人才培養方案，確保人才培養活動有計劃、有秩序，穩妥進行。加強普通文化課改革，充分發揮普通文化課程在職業教育中作用，促進人的全面發展。要開展多種形式的專業思想教育、就業創業教育，培養學生責任、奉獻、團隊、共享意識以及交流、合作等核心職業能力，提高學生綜合素質和職業素養。

——加強教風、學風建設。圍繞學生的成長、成人、成才目標，繼續抓好《關于進一步加強和改進學風建設的實施意見》的貫徹實施，進一步加強輔導員隊伍建設，不斷完善輔導員（班主任）崗位責任考核辦法、班級考核辦法，通過日常工作和專項檢查等方式，加大督導力度，切實改進教風學風。充分發揮共青團紐帶作用和學生團體在豐富校園文化活動中的作用，支持學生社團建設。

——加強學生就業指導工作。進一步加強學生就業指導工作，提高就業質量。建立優勢企業、校企合作企業優先選 用畢業生制度，促進學生在頂崗實習企業直接就業。完善畢業生跟蹤信息體系與畢業生質量評價的監測工作，及時反饋學生就業與質量評價的信息，做到學院對畢業生信息收集的經常化、系統化、制度化。完善校友會，充分發揮畢業生的資源效應，擴大社會影響。

四、整改工作時間安排

整改工作為期一年（從2015年5月至2016年5月），分為三個階段，具體安排如下：

（一）啟動階段（2015年5月至2015年7月）——認真學習，提出整改方案。認真學習和領會省教育廳相關文件，梳理和分析專家組及專家個人反饋意見，組織校內外調研和專題研討會，認真查找學院存在的問題，提出切實可行的整改方案。

——細化任務，落實整改責任。召開整改工作部署動員會，布臵學院整改方案，細化具體要求，將每項整改工作的任務落實到各相關部門。各系部、處室根據學院的整改方案，結合實際，對本部門的教職工進行再次宣傳和發動，分解本部門的整改工作任務，制定整改措施，落實到人。

（二）實施階段（2015年7月至2016年4月）——全面落實整改。各系部、處室根據學院整改方案和本部門的整改任務，逐項落實整改工作任務，全面開展整改工作和相關的教育教學建設工作。

——強化整改督查。整改領導小組全面檢查整改方案進展和落實情況，組織好整改工作的近期、中期和一年后的檢查驗收，切實把整改工作的各項任務、目標落到實處，按時高質量地完成整改任務。

（三）總結驗收階段（2016年4月至2016年5月）——部門總結檢查驗收。各部門按照整改工作的目標和內容，對各項整改任務進行自查和總結，形成整改工作總結報告，提出申請驗收；按照學院整改工作的計劃和要求，對責任部門的各項整改任務進行驗收。

——迎接省廳檢查驗收。對學院整改工作進行全面總結，形成學院整改工作總結報告，上報省教育廳；迎接教育廳評估專家對學院一年來的人才培養工作評估整改工作進行檢查驗收。

五、整改工作保障措施

評估整改工作直接關系到學院的建設發展，關系到學院評估整改的質量，必須切實加強領導，強化措施，確保取得成效。

（一）組織保障

為統籌考慮和統一部署，全面做好學院人才培養工作評估整改工作，學院成立整改工作領導小組及整改辦公室。評估整改工作領導小組由學院主要領導任組長，分管教學工作的副院長任副組長，辦公室設在評建辦。整改領導小組全面領導、部署整改工作。各系部、處室成立整改工作小組，負責具體落實各項整改措施，并開展各項整改工作。

（二）制度保障

學院建立例會制度，采取督導、現場檢查、院長辦公會匯報方法，督促、協調整改項目建設工作，保證任務順利完成。各系部、處室負責人為評估整改的第一責任人，切實把整改工作作為重點工作和頭等大事抓緊抓細抓好。根據學院的總體安排，分層、分項目制定整改方案，明確整改分工、責任人員、辦理要求和辦結時限，建立并實行“掛號”整改、落實“銷號”制度，確保各項整改任務落到實處。

（三）經費保障

學院積極爭取政府各項專項資金的投入，充分利用社會資源，拓寬辦學經費來源，保證教學經費的投入逐步加大，提高內涵建設經費投入力度。對學院重點建設項目，資金及時安排到位，專款專用，確保重點建設項目按計劃順利進行。根據整改工作需要，設立整改專項經費，在財力、物力、人力上優先支持評估整改工作，確保落實整改方案，實現整改目標。

第四篇：xx學院工作評估整改方案

附件：

Xx學院

人才培養工作評估整改方案

山東省高等職業院校評估專家組于20xx年xx月xx日～xx日，對我院人才培養工作進行了全面考察和現場評估。xx月xx日上午，專家組及專家組成員向全校干部職工反饋了考察評估意見。省教育廳高教處xx處長代表省教育廳作了重要講話。

根據評估專家組和專家組成員的反饋意見，以及省教育廳有關領導的講話精神，學院分別召開了院黨委會和院長辦公會，就學院改革發展的重大問題和落實整改任務、制定整改方案等，進行了深入研究和全面部署。隨后，學院專門召開了副科級以上干部參加的黨政聯席會議，進行了全面的總結分析和深入的整改動員，并印發了專家組及專家組成員反饋意見和宋處長講話記錄稿。針對專家組及專家組成員提出的整改建議和意見，學院各部門結合本部門工作實際，對評建工作進行了認真梳理和總結分析，開展了持續深入的人才培養工作大討論、大檢查、大整改教育活動。經過近一個月的評估整改教育活動，全校上下明確了整改目標，理清了整改思路，落實了整改任務，強化了整改措施。根據學院和各部門存在的不同層面的問題，分別制定了人才培養工作評估整改的學院總體方案和各部門具體方案。

通過人才培養工作評估，全校上下更加深刻認識到評估指標體系對學院人才培養工作的重要指導意義，更加深刻認識到“以評促建”和“評估整改”對學院改革發展的巨大推動作用。評估專家組及專家組成員提出的建議和意見，高屋建瓴，符合實際，對學院今后改革發展必將產生積極而深遠的影響。

一、評估專家組提出的主要整改意見

xx省高職院校評估專家組于2010年11月5日，向我院全體教職工通報了考察評估反饋意見。根據專家組及專家組成員反饋意見，我院人才培養工作主要存在三個方面的問題，專家組同時分析了產生問題的原因，并提出了整改建議。

（一）高等教育理念需要更好的確立。問題產生的原因：由于學院舉辦高職教育時間短，并且隨著經濟的迅速發展、國家和社會對高等職業教育的發展不斷提出新要求，學院對高等教育規律理解還有一定差距。整改建議：進一步學習和研究高等職業教育規律，更好地學習教育部等上級主管部門的文件精神，進一步加強校企合作的廣度和深度，積極開展社會服務，深化教學改革，將人才培養與社會發展變化緊密結合起來，真正實現人才培養模式的轉變。

（二）教學團隊結構有待于進一步改善。問題產生的原因：由于學院由中專升格為高職，教師的“雙師”素質和教科研能力尚不能完全適應高職教育教學要求。新引進的教師在教學經驗、“雙師”素質方面有待鍛煉、提高。此外，由于學院新校區區域原因，部分專業的兼職教師隊伍不能滿足教學需要。整改建議：進一步加大教師教學團隊建設力度，制定并落實“雙師”素質教師團隊培養計劃和青年教師培訓計劃。強化激勵機制，支持和鼓勵教師到企業一線實踐鍛煉。完善激勵機制，吸引行業企業專家和技術能手來學院承擔專業課和實踐技能課教學，建設一支素質優良、結構合理、專兼結合、適應高職教育改革發展需要的教學團隊。

（三）實踐教學環節需要進一步加強。問題產生的原因：學院舉辦高職時間短，新校區建設牽扯了精力、資金，實踐教學的廣度和深度不足。一些實訓教學環節與實際產業的關聯性不高。整改建議：學院要進一步重視校企合作，加強與企業、行業的聯系，促進實踐教學課程體系的建設。進一步加強對教學的經費投入，增加實訓設備，增加工位和臺套數。開發綜合性實訓項目，為學生的技能培養和教學改革的深入開展創造條件。

二、評估整改的指導思想和主要目標

（一）指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，結合專家組提出的建議和學校實際情況，對照高等職業院校人才培養工作評估指標體系要求，深入學習貫徹教育部“16號文”以及全國全省教育工作會議精神，按照 “以評促建、以評促改、以評促管，評建結合，重在建設”的方針，鞏固已取得的評建成果，建立保障人才培養質量的長效機制，推動學院各項事業更好更快發展。

（二）主要目標

深入研究和嚴格遵循高等職業教育的基本規律，切實樹立人才培養是高職院校的根本任務、人才質量是學校的生命線、教育教學是學校中心工作的理念。大膽探索和積極拓展校企合作的深度和廣度，積極投入我國現代化建設的主戰場，切實為行業和地方社會經濟發展提供技術和人才支持。積極完善和繼續深化教育教學改革，切實把人才培養與社會發展變化緊密結合起來，真正實現人才培養模式的轉變。全面完善和不斷強化師資隊伍培養的政策措施和激勵機制，切實加強教學團隊、青年教師隊伍、“雙師”素質教師隊伍和兼職兼課教師隊伍的建設力度，努力建成一支素質優良、結構合理、專兼結合、適應高職教育改革發展需要的教學團隊。不斷加大教學經費投入，不斷優化實訓教學設施設備，積極開發綜合性實訓項目，大力完善實踐教學課程體系，全面培養面向生產建設第一線的高素質技能型人才。

三、整改工作的基本思路和原則要求

（一）基本思路

以“鞏固、提高、創新、發展”為整改工作的基本思路，堅持“以質量求生存、以特色謀發展”的辦學理念，以特色專業建設為重點，堅定不移地走特色辦學之路。堅持“提供行業人才智力支持、服務當地經濟社會發展”的辦學宗旨，以校企合作為平臺，不斷提升服務社會的深度和廣度。堅持高素質技能型人才的培養目標，以專業建設為龍頭，以課程改革為核心，以人才培養模式改革為切入點，完善實訓教學為重點，以教學質量工程建設為抓手，不斷深化教育教學改革，促進人才培養質量不斷提高。堅持以教學為中心，以服務為宗旨，以師資隊伍建設為重點，全面培育學校發展的軟實力，促進學院各項事業持續健康協調發展。

（二）原則要求

1、堅持實事求是的整改工作態度，嚴肅對待并積極推進各項整改工作，確保整改工作的針對性和實效性。

2、明確任務、突出重點、落實責任，高標準嚴要求，確保整改工作質量。

3、齊抓共建，務實創新，建立健全確保人才培養質量的長效機制。

四、整改工作的主要任務和職責分工

學院黨委決定，2xxx年為學院“整改提高”年。根據評估專家的反饋意見，結合學院實際情況，主要整改工作任務和職責分工如下：

（一）深入研究高職辦學規律，不斷提升高職教育理念

1、進一步學習和研究高等職業教育規律，更好地學習教育部等上級主管部門的文件精神。主要任務是：

⑴健全和完善全校各層次的學習制度。建設一支引領學院科學發展的干部隊伍，建成一個與時俱進的學習型單位。學院班子成員每年至少安排一次集體學習活動，科級以上干部每年至少安排兩次學習教育活動，全校教職工每年至少進行四次專題學習活動。

⑵充分發揮學院高等職業教育研究所的作用。整合校內外專家對《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》、教育部“教高[2006]16號”文及全國全省教育工作會議精神進行全面研究。結合學校改革發展的實際，深入探索高等職業教育的辦學規律，不斷校正學院的辦學定位和辦學方向。通過廣泛的宣講和教育活動，不斷提升全校上下的高職教育理念。

⑶認真落實評估專家組提出的教育理念整改建議。針對專家組和專家組成員提出的提升學校教育理念的建議，深入組織學習教育部高職人才培養工作指標體系和骨干示范院校的創建標準，進一步查找學校各層面在教學理念上存在的差距和問題，開展有針對性的整改活動。

⑷大力推進開放式辦學。聘請有關專家到校進行專題講座和輔導，組織有關部門和人員到先進的高職院校參觀學習。加強學校與社會、行業、企業的溝通和聯系，不斷調整和完善學校辦學的服務方向。

上述整改任務由黨委書記xxx、副院長xxx負責，由辦公室、人事處牽頭落實，整改辦設在學院辦公室。

2、進一步加強校企合作的廣度和深度，積極開展社會服務。主要任務是：

⑴健全和完善校企合作的協調督導機構，制定和完善校企合作的政策措施和管理辦法，大力推進校企合作辦學的廣度和深度。

⑵組織全校上下廣泛討論學院“提供行業人才智力支持，服務當地經濟社會發展，奠定學生人生事業基礎”辦學宗旨的深刻內涵，深入了解和掌握行業改革發展與地區經濟與社會發展的最新動態，準確把握辦學定位。

⑶突出“校企合作”在教學改革中的重要地位，把“校企合作”作為人才培養模式改革的出發點和落腳點。積極探求校企深度融合的新辦法、新路子。調整和改革專業設置，積極為糧食行業與地方經濟社會的發展培養高素質技能型人才。

⑷大力倡導具備條件的系部結合專業的特點與優勢，以辦好專業為宗旨，探索建立與專業密切結合的實體性的校辦公司，推進專業與產業的協調發展。

⑸充分發揮學院科研機構的作用，深入開展糧食經濟和食品技術及藍色經濟區發展的研究，促進產學研結合向縱深發展。

⑹采取有效措施，不斷加強學生職業技能鑒定工作，提高學生職業技能鑒定的覆蓋面和崗位實用性。大力開展社會培訓和社會技能鑒定工作，積極拓展服務“三農”的培訓項目。

上述整改任務由院長xx、副院長xx負責，由辦公室、教務處、就業辦牽頭落實，整改辦設在學院辦公室。

3、深化教學改革，將人才培養與社會發展需要緊密結合起來，真正實現人才培養模式的轉變。主要任務是：

⑴健全和完善教育教學改革的協調督導機構，加強教育教學改革目標、措施、進程的統籌，深度推進以人才培養模式改革為主要內容的第二輪教學改革。

⑵全面總結9個試點專業的改革經驗，進一步完善試點專業《人才培養方案》，重點完善其可操作性和實用性，重點監控其執行性和實效性。加緊進行非試點專業《人才培養方案》的修訂，重點推進適應新的人才培養方案要求的課程重組，重點督導教師教案和教學方法的轉換，高質量地推動人才培養模式改革。

⑶以創建省級特色專業為突破口，加強專業與專業群建設。在已經建設的現代商務與食品科技為核心的專業群的基礎上，進一步開發適應行業和地方經濟社會發展需要、促進學院協調發展的新專業群。大力推進重點專業建設，力爭“十二五”期間建成3-5個省級重點或特色專業。

⑷構建科學有效的質量監控體系。進一步完善教育教學督導體系和學生管理體系，建立高效的教學質量監控信息反饋系統。大力推廣使用網上辦公系統，努力實現科學管理和精細化管理，不斷提升教學管理水平。

⑸以人才培養模式改革為引領，以創建省級精品課程為目標，以院級精品課程為研究重點，大力開展課程建設。進一步加強對精品課程的研究，真正創建一批創新意識強，教學效果好、符合高職教育特點的省級和院級精品課程，每個系部至少爭取創建一門省級精品課程。按新的人才培養方案的要求，加強對有關課程的重組與整合，不斷提升教學質量。在與企業深度融合的基礎上，積極與企業業務骨干及行業專家一起，編寫校本教材，更好地體現學院教學特色。

⑹采取切實有力的措施，促進學生良好學風的養成。樹立正確的人才質量觀，通過改革人才培養模式，改革教學方法和教學評價辦法，建立并實施學生學習的監控措施。探索促進學生學習的新途徑和新辦法，探討學生成長與認知規律。采取針對性措施，促進良好學風的養成。

⑺以強化學生素質教育和能力培養為引領，大力培育符合高職教育特色、傳承學校歷史文化的校風。進一步完善《學生素質教育實施辦法》的有關細則，切實把素質教育納入各專業的人才培養方案。大力加強校園文化建設，優化育人環境，以豐富多彩的科技、體育、文化藝術和娛樂活動，全面深入持續地推動職業素質教育活動。充分調動院團委、學生會以及學生社團組織的作用，引導學生積極開展第二課堂活動和社會活動，不斷提高學生綜合素質和適應社會的能力。

上述整改任務由副書記xx、副院長xx負責，由教務處、學生處牽頭落實，整改辦設在教務處。

（二）全面推進師資隊伍建設，建立高水平的教學團隊

1、進一步加大教師教學團隊建設力度，制定并落實“雙師”素質教師團隊培養計劃和青年教師培訓計劃。主要任務是：

⑴按照學院制定的教學團隊組建辦法，調整充實教學團隊數量，優化教學團隊人員組成結構。根據人才培養模式改革的要求，做實做全教學團隊的組織構架。

⑵認真組織落實學院制定的教學團隊管理辦法，切實把教學團隊建設納入教學行政管理系統，實行規范化、制度化的組織管理。加強教學團隊的考核評價，促進教學團隊不斷提升教研水平。⑶積極引進一批專業拔尖人才和優秀教學與管理人才。注重重點專業和重點課程的人才的引進，帶領專業建設與教學創新，培養一批優秀的、在省內乃至全國有一定影響的教學名師，推進專業教學與整個教學管理工作質量的快速提高。

⑷研究制定有關政策措施，鼓勵教師在校企之間的雙向交流。通過雙向兼職、定向科研、掛職鍛煉等形式，快速提升教師的“雙師”素質。新進教師應在參加工作5年內，取得中級以上“雙師”資格。力爭三年內專業課“雙師素質”教師達到85%以上。

⑸加大對青年教師的培養力度，促進青年教師盡快成長成才。研究制定新進青年教師的培訓計劃，系統進行學院文化、教學方法、學生管理、素質教育等方面的集中培訓。積極落實新老教師“傳幫帶”制度，嚴格落實新教師轉正定級考評制度。

⑹實施教師信息公開制度，激勵教師整體素質提高。教學管理部門負責對專任教師和兼職教師的信息進行收集與管理，對教師的基本情況、科研信息、教學信息、榮譽獎懲等內容在一定范圍內進行公開，促進教師不斷提高自身的教學科研能力和水平。

⑺研究制定教師培訓的政策措施，鼓勵教師參加專業培訓和學習交流。分批分次地派出教師到相同專業的國家示范院校業務進修和專業培訓，研究探索組織專業教師到國外院校學習培訓的政策辦法，推動高職教育與國際的接軌。

⑻以爭創省級教學團隊為動力，全力打造專兼結合、結構合理的“雙師型”教學團隊。重點強化行業企業人員在教學團隊中的比例，不斷提高專業與課程研究、專業教學與服務社會的能力和水平。“十二五”期間爭取建成3-5個省級教學團隊。

上述整改任務由副書記xxx負責，由教務處、人事處、各系部牽頭落實，整改辦設在教務處。

2、強化激勵機制，支持和鼓勵教師到企業一線實踐鍛煉。主要任務是：

⑴制定和完善有關的政策措施，支持和鼓勵教師到企業一線實踐鍛煉。按照每三年不少于6個月的頂崗實踐要求，由各系統一安排專任教師的頂崗實踐。強化教師頂崗實踐效果的考核，并將考核結果納入教師工作考核成績。

⑵研究制訂青年教師深入企業實踐與兼職的辦法，增強青年教師專業教學與服務社會的能力。無實踐經驗的新進教師，在參加工作3年內，頂崗實踐時間不少于一年。

⑶建立和完善教師競聘上崗的競爭機制。完善教師聘任管理辦法，重視教師實踐能力考核，全面實施分級聘任辦法。不拘一格提拔使用人才和進行專業技術職務聘任，在師資隊伍中形成良好的競爭機制。

上述整改任務由院長xxx負責，由人事處、教務處、各系部牽頭落實，整改辦設在人事處。

3、完善激勵機制，吸引行業企業專家和技術能手來學院承擔專業課和實踐技能課教學，建設一支素質優良、結構合理、專兼結合、適應高職教育改革發展需要的教師隊伍。主要任務是：

⑴建立健全兼職教師的組織管理，完善兼職教師管理制度，構建校企雙向互動的激勵機制。

⑵根據兼職教師的職業特點，實施對兼職教師的科學管理。建立兼職教師的動態數據庫，按照教學需要篩選適用的兼職教師。根據兼職教師的時間安排，適當調整安排上課時間。加強兼職教師的任前面試和培訓，提高教學方法和授課水平。加強兼職教師的考核，實行浮動的課時薪酬制度。

⑶以深度融合的校企合作為平臺，探索實施校企雙向互動式的實踐課程教學。產業關聯性較強的實踐教學項目，鼓勵各系把課堂放在企業。企業崗前培訓項目，支持企業把課堂放在學校。

⑷積極創造條件，推動形成專業辦產業的格局，實現校內產學互動。逐步擴大校內產業的兼職教師隊伍，改善兼職教師隊伍結構，提升兼職教師隊伍的整體水平。力爭三年兼職教師承擔專業課比例達到50%以上。

上述整改任務由副書記xx負責，由教務處、人事處、各系部牽頭落實，整改辦設在教務處。

（三）大力優化實踐教學條件，不斷提高人才培養質量

1、學院要進一步重視校企合作，加強與企業、行業的聯系，促進實踐教學課程體系的建設。主要任務是：

⑴認真落實學院的辦學宗旨，高度重視行業與地方的經濟社會發展需要，切實做好“兩個服務”。加強行業企業的人才需求調研和信息反饋，不斷完善專業設置和課程設置，及時調整教學內容，保證所培養人才的實用性。

⑵大力開展“訂單培養”，實現校企在整個教學過程的全面合作。大力爭取更多更好的訂單培養項目，積極配合企業的人才培養要求，不斷強化企業在人才培養過程中的參與度，不斷加大在企業的實踐教學項目，增強人才培養的針對性。

⑶積極探索改進頂崗實習模式。根據專業與合作企業特點，按照有利于學生素質的培養與提高，有利于學生就業的原則，組織好學生到企業的頂崗實習，促進學生順利就業。

⑷以合作共贏為出發點和落腳點，積極爭取與企業的深度合作。探索建立“校中企”和“企中校”合作辦學模式方式，實現資源共享、合作雙贏。充分利用合作企業的有利條件，積極開展產學研結合，積極為企業發展服務。積極爭取企業對學校學生實習、教學科研、兼職教師、學生頂崗實習及就業等工作的支持，努力做到校企之間的“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展。”

上述整改任務由副書記xxx負責，由教務處、就業辦、各系部牽頭落實，整改辦設在教務處。

2、進一步加強對教學的經費投入，增加實訓設備，增加工位和臺套數。主要任務是：

⑴制定和完善有關的政策措施，促進校企合作建設實習實訓基地。學校新建實驗室和實訓室，鼓勵企業參與投資與使用共享。

⑵按照學院院系兩級管理辦法的有關規定，專門確定教學的經費投入。根據經費收支情況，逐年提高教學經費投入的比例，確保各項教學工作的需要。

⑶調整和改善實踐性教學設施投入的結構，優化實踐性教學的資源配置。認真調研，充分論證，合理購置和補充教學設備，增加實訓設備、工位的臺套數。加強現有儀器設備的管理，提高設備利用率，為學生的技能培養和職業能力的提高創造良好的實驗實訓條件。

⑷加快學院大學科技園建設，力爭三年內建成8萬平方米的校內教學實習基地。通過專業辦產業、校企合作共建等方式，做實學校主要專業的校內實踐教學項目。

上述整改任務由院長xx、副院長xx負責，由財務處、教務處、實訓中心牽頭落實，整改辦設在財務處。

3、開發綜合性實訓項目，為學生的技能培養和教學改革的深入開展創造條件。主要任務是：

⑴認真組織討論研究各專業的人才培養方案，按照學院印發的《人才培養方案模板》提出的“兩層設計”要求、綜合實訓項目數量、課時總量和學分結構標準，完善各專業的綜合性實訓項目。

⑵認真組織討論研究各專業每個綜合實訓項目的設計與對應的工作崗位要求，準確定位教學目標，積極完善教學條件，全面梳理實施措施，科學論證考核方法，確保實施精準化的綜合實訓教學。

⑶總結檢查各試點專業綜合實訓項目的實施情況、主要經驗和存在的問題。定期對各系人才培養模式改革情況進行檢查考評，推廣先進經驗，查改存在的問題。

上述整改任務由副書記xx、副院長zz負責，由教務處、各系部牽頭落實，整改辦設在教務處。

五、整改工作的組織領導和保障措施

（一）組織領導

1、學院成立評建整改工作領導小組，由院長xx同志任組長，副書記xx同志任副組長，成員分別由副院長xx同志和教務、人事、學生及各系部主要負責人組成。學院評估整改工作領導小組，全面負責指揮協調整改工作。

2、學院評估整改工作領導小組下設辦公室，主要負責各分項整改辦的工作協調，落實全校評估整改工作的計劃安排、進程督導和檢查考核。領導小組辦公室設在教務處，由王鳳玲兼任主任。

3、全校評估整改工作實行項目分工負責制。按照上述各項整改任務分工，實行校級分管領導負責制。

（二）進程安排

學院評估整改工作為期一年，分以下四個階段進行：

第一階段：思想發動（20xx年xx月上旬到xx月上旬）。學院評估整改工作領導小組組織各部門、各系部認真學習和深入領會評估專家組的反饋意見，在充分討論醞釀的基礎上，學院召開動員大會，布置整改工作。

第二階段：制訂措施（20xx年12月中旬至20xx年1月中旬）。在學院評估整改工作領導小組領導下，各部門、各系部根據學院整改意見的要求，結合本部門工作實際，制訂實施性的整改方案。

第三階段：全面整改（2xxx年2月下旬到2xx年11月上旬）。各部門、各系部認真組織落實整改方案，全面負責整改組織工作，確保整改工作有計劃、有步驟、分階段地實施，整改措施得到具體有效落實，整改工作取得明顯的效果。

第四階段：檢查總結（20xx年11月中旬到12月中旬）。學院評估整改領導小組對各教學系（部）、各職能部門的整改工作效果進行整改驗收，召開全院教職工整改工作總結大會，全面總結學院整改工作所取得的成績。

（三）保障措施

1、實行整改工作一把手負責制。各部門、各系部主要負責人為評估整改的第一責任人，切實把整改工作作為今明兩年的重點工作和頭等大事抓緊抓細抓好。根據學院的總體安排和本部門整改措施，有計劃有步驟地抓好整改落實工作。

2、建立整改工作的統一協調機制。學院評估整改工作領導小組辦公室按照領導小組的統一安排，督導全院整改方案落實，定期和不定期地進行全院整改方案實施情況的檢查，及時反饋，及時處理，實施對方案實施過程的有效監控。學院將每季度召開一次整改工作匯報會，每半年召開一次調度會，確保整改工作的順利進行和取得實效。

3、實行整改工作的單項考核獎懲制度。學院評估整改工作領導小組辦公室，負責對全校評估整改工作的全面考核。對整改工作效果突出的單位和個人，學院將給予表彰和獎勵；整改工作不力或效果不明顯的單位，將對單位主要負責人和相關個人進行嚴肅處理，并追究有關領導的責任。

第五篇：學院人才培養工作評估主題活動

學院人才培養工作評估主題活動

策劃書

活動主題：迎學院人才培養工作評估，做合格交院學生。

活動時間：十二月六號

活動地點：致遠樓425

活動對象：汽車工程系汽車技術服務與營銷101031全體同學

活動背景:南京交通職業技術學院將在十二月十八號到二十一號迎接學院人才評估工作。

活動目的：讓學生進一步了解學院概況，學院的建設情況，學院的未來發展與規劃情況，并且激勵學生積極參與到學院人才培養工作評估這個工作中去。

活動開展：活動分為六個部分：

1】觀看學院最近幾年重要建設以及取得的重大成就的相關視頻。

2】班長為學生做一篇關于學院概況的演講，包括學院的組成、環境、獎勵、成果、教學模式、學生就業等方面。

3】團支書針對汽車工程系為學生講解專家對學生訪談的要點。

4】學習委員就班長和團支書的演講和解說對學生進行有獎問答。

5】學生在在一起就不懂的進行討論。

6】班主任就本次活動作總結。

活動意義；有助于學生深入了解自己的大學，有助于學生很好的規劃自己的未來，有助于學院人才培養工作評估很好的被驗收。

人員安排；

主持人：尚玉霞

組織人：祈續瑤

攝像：牛翔亮

策劃人：張兵

2011—12—012