第一篇：XX年大學生調查報告

XX年大學生調查報告范文

一、畢業生當年就業率(近三年)

20**年整體來說全國的情況不是很好，也就大約 70%左右，相比之下，全國的211高校，985高校的就業情況要好點，可以達到80%以上!

據教育部的統計，XX年，全國普通高校畢業生達559萬人，比XX年增加64萬人。而全國高校畢業生總量壓力還將繼續增加，“XX年畢業大學生實際就業率不到70%。”人力資源和社會保障部勞動科學研究所研究員說。

“XX年高校畢業生就業率為87%。”在國家人力資源和社會保障部(簡稱人保部)召開的XX年四季度新聞發布會上，人保部發言人尹成基表示。

二、大學生就業趨勢的研究

多數學生對于“務實”有新的認識，就業期望趨向現實，主要表現在工作單位、工作區域等方面。

(1)就業方向：先就業后擇業成為第一選擇

大學生在職業取向方面優先考慮的前三項是“先就業后擇業”、“先擇業后就業”、“繼續深造”，它們分別為%、%、%。調查顯示，在面得就業壓力時，多數學生表現出特有的自信與成熟。

在此問題的選擇中，特別值得關注的現象是“繼續深造”，這選項占%，有過四分之一學生希望繼續學習，而且此風近年經久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經濟時代的影響和人才素質要求的提高;二是就業競爭激烈，優越的職業需要優秀的高層次人才;三是心理因素，有的大學生是為了緩解就業壓力，回避即時就業等因素。這一現象值得認真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業壓力，促進人才素質的提高，改善我國人才結構，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心理素質方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了回避的方式，職業期望趨于“非風險化”。這種現象還可以從學生對就業前景的評價中看出。%的同學對就業前景持有“不容樂觀”的評價，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質因素問題。由此可見，高校加強就業指導和就業心理輔導工作是必要的。

(2)就業取向：就業地區首選經濟發達地區

調查結果表明：學生在選擇就業地區時，選擇經濟發達地區占%。這說明兩個問題：一是經濟發達地區除了有較可觀的工作待遇外，經濟發達地區與國際接軌更便捷，更能為就業者提供再學習提高的機會，這與學生的“自我發展”、“自我實現”的需要密切相關。二是經濟發達地區的就業機會較其他不發達地區的高，且就業崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因。

(3)職業價值：結合專業特色，務實肯干

作為師范院校的學生在選擇就業崗位上，更多的是趨向于“學校或科研機構”、“行政機關或事業單位”

三、影響大學生就業的因素

1、客觀原因

導致大學生就業“困難”的原因是多方面的，本人認為根本性的原因在于現行就業制度、高校人才培養模式和人才結構、用人單位現狀及用人單位的陳舊觀念、以及大學生本身存在的問題等等。客觀認識當前大學生就業難的原因，正確分析大學生就業的障礙，尋求解決大學生就業難的對策，是應對大學生就業難的根本辦法。

(1)政策方面的原因

第一，勞動、人事制度、戶籍、檔案管理制度和社會保障制度的改革不到位、不完善是導致大學畢業生就業難的客觀原因。盡管我國己進入市場經濟時期，但目前的人事管理制度仍然有較強的計劃經濟色彩，使不少缺位以待的用人單位受到用人的限制。據調查，不少中小型私營(股份)企業急需大學水平的管理技術人員，卻因沒有申報用人指標的途徑，不能解決大學生的派遣、戶口、編制、檔案管理等問題，導致一些大學生擔心喪失自己的“身份”而望職興嘆，企業也就招不到人。XX年就業的部委屬高校畢業生到教學科研等事業單位為%，到國有企業為%，到民營三資企業為%，其他就業為%。而從當前城鎮勞動力市場的需求狀況看，個體私營和股份企業提供的就業崗位己經占60%，但是，由于很大一部分個體私營企業不能解決“三險一金”(三險：醫療保險、養老保險、工傷保險;一金：住房公積金)而被大學畢業生放棄。

第二，就業程序復雜、就業渠道不暢，阻礙了大學畢業生的順利就業。我國人事制度改革相對滯后，整個社會缺乏順利就業的軟環境，影響畢業生就業市場中供需主體的體制性、機制性的障礙仍存在。很多地方對于錄用大學生有戶口、用人指標的限制，有的還有干部身份的要求;民營、外資企業不能根據需要招聘大學生，企業的用人自主權沒有到位;有些高校畢業生還面臨出地出系統等要交費的障礙;高校畢業生就業市場不成熟，供需見面會還很不完善，處于“粗放”的運作和初級的中介形式。缺少統一平臺的互聯網信息發布渠道，信息化管理手段得不到充分利用。

(2)高校方面的原因

第一，高校大規模擴招，造成就業市場“供大于求”。造成目前畢業生就業形勢嚴峻，很多畢業生找不到工作的情況，許多人認為是因為我國高等教育培養的人太多了，用不完了，過剩了。其實，我國受過高等教育的人口僅占總人口的5%左右，而發達國家的這個數字己經達到1/3。因此，我國的人才過剩是相對過剩。而且，社會對畢業生的需求跟不上高校教育擴招的步伐，也為高校畢業生“供大于求”制造了假象。我國的大學畢業生在大城市、大企業、大公司，人才濟濟，人滿為患，是過剩了。而一些中小企業，事業單位，偏遠地區，經濟不發達地區則是人才稀疏，人才缺乏。

第二，高等學校的專業設置、層次結構、課程內容、教學水平與社會需求不相適應。在大學生就業己經市場化的情況下，大學的專業設置和調整卻顯得十分滯后，致使畢業生專業結構與市場供求出現了錯位，從源頭講，這已成為制約大學生就業的一個重要原因。大學的專業及課程設置滯后于社會的發展是教育的特點，但沒能夠以市場需求為導向進行規劃并主動調整，進一步放大了專業及課程設置的盲目性，專業趨同現象十分嚴重，造成供給結構嚴重失衡。不少學校專業劃分過細，難以跟上市場變化的步伐;一些高職、高專教育專業缺乏特色，培養出來的學生沒有競爭優勢。

(3)用人單位方面的原因

首先，政府機關、國有企事業單位進行的機構改革大大沖擊了大學生就業。政府機關、國有企事業單位曾經是接收大學畢業生的主渠道，主力軍。1998年以后，隨著政府機關進行機構改革，精簡人員。精簡下來的人員多數要流向事業單位，而事業單位本身也在進行定編定員，另外，國有大中型企業多數存在冗員過多，超編運轉，包袱過重的問題，繼而實行分流下崗，減員增效。市場經濟的游戲規則是“適者生存，不適者淘汰”，許多企業由于經營不善也在面臨著破產倒閉。面臨著自身的生存危機，接納大學畢業生的容量相當有限，很難給大學生就業提供暢通的就業之路。

其次，多數用人單位都走入了重“名牌”輕“一般”、“惟學歷是瞻”的怪圈。隨著大學生就業市場由“賣方市場”轉化為“買方市場”，用人單位也逐漸提高了用人的標準。他們將目光鎖定在少數的名牌大學畢業生身上，放在了研究生、博士生身上。相對于名牌、重點院校的大學生而言，不少一般本科院校、專科院校的畢業生，在就業市場上存在一定的“品牌劣勢”。從中國高等學校的發展現狀分析，高等學校之間的資源分配不均，辦學質量差異較大，導致了用人單位對重“名牌”輕“一般”的怪現象找到理由和借口。

2、主觀原因

(1)不切實際的就業期望值

不切實際的就業期望值，是導致就業難的主觀原因，畢業生就業期望值始終居高不下。非大城市、大機關、大公司、大院所、大企業不去，希望能去的單位名聲好、工作條件好、待遇好、甚至有出國機會等等。舉個例子：《中國大學生就業》雜志對全國28所大學、3萬多名大學生作過“您最想到下列哪個城市工作?”的調查。在列出的分布在全國各地的八大城市中，想到上海發展的大學生最多，獲選率為%，緊隨其后的是北京(%)，兩個城市的獲選率之和達到了60%，成為大學生心目中發展事業的最理想城市：另外，像深圳這樣的特區城市也較受歡迎，獲選率為%：但是一些欠發達的西部地區和內陸開放程度較小的城市則對大學生的吸引力很小，只有%和%的大學生愿意到重慶和武漢去上作。而目前實際最需要畢業生的恰恰是那些邊遠地區的中小城市和基層一線的中小單位。畢業生想去的單位去不了，而能去的單位畢業生又不予選擇。于是出現了“有人無業、有業無人”的現象。

(2)自身綜合素質達不到用人單位的要求

畢業生的能力素質與用人單位的要求也存在較大差距，加大了畢業生就業難度。現在用人單位對高校畢業生的敬業精神、職業道德、思想道德覺悟和能力素質水平都提出了越來越高的要求，不僅要求畢業生誠實守信，勤奮敬業，而且還要求具有開拓創新意識和團隊精神。良好的心理素質和社會適應能力也是用人單位看好的主要方面。用人單位重視人品和能力，對專業的要求反而有所淡化。不少用人單位對畢業生持“寧缺勿濫”的態度。因此，學生干和學生黨員以及那些綜合素質好、動手能力強、敬業精神好以及“一專多能” 的畢業生越來越受歡迎。用人單位看重的是高素質的復合型人才。

(3)大學生誠信缺失造成就業危機

誠信是一個人立足于社會的基本要求。在就業情況日趨嚴峻的形勢下，畢業生面對巨大的就業壓力，為了能夠在社會中尋求一席立足之地，有些學生不從筑高自身的實力出發，而是挖空心思如何包裝自己。正常的包裝無可厚非，但是失真的包裝會演變成偽裝。這樣一來就業誠信缺失成為一種普遍現象，使得用人單位對大學生的實際能力產生懷疑，結果只能是大學生搬起石頭砸自己的腳[15]。

四、促進大學生就業的措施

1、改善高校畢業生就業機制

改善高校畢業生就業機制必須加大人事制度、戶籍制度和社會保障制度的改革力度。要加大用人機制、單位編制等制度的改革，擴大機關、事業、企業單位的用人自主權，使用人單位真正做到有用的人進，無用的人能出;加強戶籍制度的改革，為邊遠地區、小城鎮、農村的大學畢業生開方便之門，使人才能合理流動;要建立起完善的與畢業生就業相關的社會保障制度，成立專門的管理部門，對未就業的大學生提供服務。

2、調整高校專業和課程設置

在當前飛速變化的時代，大學要適應時代的要求，就必須把握時代的脈搏，不斷調整課程結構和內容。當今世界正由工業化社會走向市場、信息社會，科技發展日新月異，各國間生產、流通、運輸、資訊領域的相互依存關系日益緊密，整個世界將如同一個地球村，誰都無法完全正確的預料未來世界的變化。這就決定現代大學必須是面對未來開放式的，其課程也應從過去那種封閉狀態走出來。

在課程布局上，應適當減少某些必修課，增加選修課的比重。一方面，讓學生根據自身的需要和興趣來選擇學習內容，有利于發展學生個性，發揮他們的所長。另一方面，這也有利于向學生提供反映社會文化各個領域發展的最新成果。因為現代社會知識急劇增加和迅速老化，選修課的開設有助于彌補必修課無法及時反映這一動態的缺陷。

3、把就業指導工作貫穿于大學生活的始終

當前我國很多高校的就業指導課都是針對畢業生開設的，通過幾次的座談會、報告會、講座等等就算完成就業指導上作了。

對于一年級的新生，應該著重進行心理指導，重點幫助大學生盡快了解自己的個性特點，結合入學的專業思想教育，逐步引導他們根據自身的特點初步設計職業發展的方向。在這個階段，要向他們介紹本專業就業的大致情況，讓他們了解自己所學專業及適應職業的特點和對人才素質的要求，引導他們盡早適應大學學習生活，養成獨立思考、自覺學習、努力奮斗的良好習慣。

對于二年級的學生，應著重綜合能力的培養。在這個階段，要通過對社會各種職業的全面了解，幫助他們分析自我的能力、優勢和存在的缺陷，引導大學生要根據未來社會發展的需要完善自己，培養科學的思維方式，打好專業基礎，建立合理知識和能力結構。要對其加強理想信念教育，樹立正確的成才觀，激發成才意識和行為。

對于三年級的同學，要給予一定的實習和鍛煉的機會，讓他們直接地去體會社會對人才的要求，幫助他們認清專業所適應的工作領域，并與自己的特點和能力相對照，繼續培養和發展與其職業目標相適應的素質優勢，對其原定的職業目標做出適當的調整。對于大三的學生，還有一個重要指導內容就是要逐漸分析整個社會及大學生就業形勢，對大學生進行就業觀教育，幫助他們樹立正確的就業觀。對畢業生的指導是大學生就業指導的重點，這一階段，指導的重點在于傳達就業方針政策、分析預測就業形勢、指導大學生作好如何獲取就業信息、如何進行面試，如何克服心理障礙等就業準備，處理大學生就業過程中出現的各種臨時性問題。

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第二篇：2013-2014年大學生學習調查報告

1101001班期中學習情況總結

尊敬的領導，各位老師：

您們好！

進入到大二下學期來，我們班學習進入了學期的沖刺階段，一來準備下個月的學末考試，二來積極充電，為6月份的實習做好準備。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。那么現在的我們，學習還依然樂觀嗎，具體又處于怎樣的一種狀態下呢，我們到底在想些什么呢，對未來又有什么打算？且看以下三篇：

教 師 篇

“師者，所以傳道受業解惑也”。學為師長、德為世范。老師，我們的第二父母，不僅言傳，還要身教。在校園里，您們是引路人；校外，您們依然是我們的恩師！我們感激兩年多來，您們在學習上的鼓勵和生活上的幫助；我們言謝，您們真誠地付出。相處時間長了，我們欣賞老師身上的優點，珍惜師生之間良師益友的真摯關系。為了掌握班上的學習狀況，以及了解老師教學效果的情況，特此在班上做了一次問卷調查。調查情況如下：

? 李成勇老師。作為我們班《電子設計實訓》課的老師，他熱情大方，知識面廣泛，關心同學的學習情況，鼓勵大家多學習，從不放棄班上的每一位同學。同學們在調查表中對他這樣寫道：

【意見】 ①課堂過于枯燥、乏味； ②教學內容調理不夠清晰； ③教學方向性不夠合理； ④實訓相關元器件單

一、質量不一； ⑤元器件發放的效率太低； ⑥項目難易度與時間分配上不成正比。

【建議】 ①課堂內容能講仔細點； ②笑容多一點； ③多講一些關于工作的相關話題； ④因材施教，一視同仁； ⑤3303教室沒有風扇或者空調，由于夏天天氣炎熱，建議學校及時安裝。

? 代紅英老師。作為我們班《無線傳感網技術》課的老師。她知識豐富，閱歷深厚，治學嚴謹，兼顧班上的每一位同學，及時幫助大家，在我們心目中，十分尊敬她和喜歡她。雖然在我們班授課不久，但是同學們還是想提幾點建議：

【意見】 ①課本與教學內容的關聯性較少； ②所講的內容不夠清晰，不易懂。

【建議】 ①講仔細點； ②動手操作多一點； ③能與同學互動再多一點； ④多講一些圍繞知識點的應用實際。

? 陳小莉老師。作為我們班《數據庫基礎》課的老師，她和藹可親，治學有道，課堂氣氛常常生動有趣，深得同學們的喜愛。對于陳老師，同學們有幾點意見和建議要提：

【意見】 ①要求過于嚴苛； ②授課知識點不夠仔細； ③對同學不夠嚴厲； ④作業太少。

【建議】 ①留給學生操作的時間多一點； ②盡量不要將生活中的情緒帶入到課

堂中來； ③上機課若采用分組制，學習效果應該會好很多。

? 聶增麗老師。作為我們班《無線網組建與維護》課的老師。雖然她任教時間

不長，但專業知識過硬，教學認真負責，總能夠以身邊的事例，感染大家，培養大家對通信知識的興趣。以下是班上同學對她提出的幾點意見和建議：

【意見】 ①教學進度過快； ②授課方式趣味性不夠。

【建議】 ①講課生動點； ②多講一些操作的范例；③多與同學交流。

以上意見和建議均是全班同學想法的如實記錄，如有不妥之處，還希望老師包涵。相信在各位老師結合每個同學自身不同的特點和情況，有針對性的幫助和引導，以及同學們的共同努力下，我班的學習成績定會進步的更快，發展的更好。

(注：于2013年4月09日，在我班共計派發45份《學習情況問卷調查表》，共計收回44份；其中有效卷占收回總卷數的88.64%，廢卷占總卷數的11.36%；調查卷收回率為97.78%，遺失率為2.22%)

致 青 春

幾載青春，幾載情誼，同學少年總相憶。

很珍惜我們還是學生，還能互相稱呼彼此為同學，多好啊。大一上學期，事情好多，多到不知道怎么應付；大一下學期，時間好多，多到不知道怎么安排；大二上學期，煩惱好多，多到不知道怎么處理；大二下學期，糾結好多，多到不知道怎么放下。轉瞬間，大學畢業，參加工作，我們都是回不去的少年，太多的感慨，也許我們不能“假如大學從頭再來”，但可以調整好心情，痛快地迎接社會里的歷練；縱使昨天已經回不去了，可是我們還有今天和明天。告別母校，是那樣的戀戀不舍。

畢業更像是一種儀式，或者是在兵荒馬亂、四面楚歌年代的一次大逃亡。在這樣的過程中，人可能有兩方面的蛻變，或者就是（某）一夜之間變得很像哲學家一樣，或許是有意的，或許是無意的，或許是真的，或許也是裝出來的，這樣那樣的深邃。突然間對很多事有了不同的體悟，可能突然間獲得了嶄新的生命體驗，而且這些事會伴隨我們終生。當然也有一些人，在更博大的大學校園里，被塑造成了詩人，他們更愿像孩子一樣，或許說是真誠的，或許有點天真，甚至有點執拗的，去熱愛、去相信，這個世界上種種的美好，或者不美好。其實我覺得所謂大學里的沒心沒肺、躁狂、孤獨、焦慮、迷茫、內省、感悟、獲得等等，大概都源于這兩種路線之間的徘徊和選擇吧？現在我看不到這兩種路線的終點，但是，我覺得它們都會有與眾不同的東西（氣質），在前方需要我們去探索、去尋找。現在，我們還有時間和機會去體驗、去調整、去奮斗，煎熬的活著，痛并快樂的笑著。我們都還在路上，沒有什么比擁有無限可能的青春更具有誘惑和挑戰的了！

大學兩年，我們收獲知識，獲得友誼，我們自豪，我們是正大人。兩年一路走來，從剛入校那個愣頭小子，到現在淡定使然、沉著自信，什么是美，從知道到達懂得吧。成長，注定是一個又一個承受！青春終將逝去，但我并不覺得這是

值得傷感的事。相反，我們搭過的電路，焊過的PCB板，調過的程序，都不會成為泡影，很多事情不會隨著青春消逝，它們永遠陪伴著我們，有些人也是一樣。或者你是一個彪悍的學霸，兩年里在教室、圖書館、實驗室這幾個地方徘徊復徘徊，與書為伍與學為伴，悄然過了兩年。

或者你是一個平庸的屌絲，兩年里默默地籌謀逆襲，嘗盡世間酸甜苦辣，身無長技，一文不值，卻仍憧憬未來，悄然過了兩年。

或者你是一個暗弱的宅男，兩年里操動鼠標鍵盤諸般神器，嘗盡外賣盒飯，在深不見日的宿舍，日夜苦練拼殺絕技，深諳DOTA、LOL、CF王道(游戲)，悄然過了兩年。

或者你是一個活躍的學生干部，兩年里上下求索，校內校外疲于奔命，于無聲處也聽驚雷，雖然仍舊無聲，卻矢志不渝，悄然過了兩年。

轉眼間，我們踩上了五月份的尾巴，就要出去實習了，數落著亂七八糟的宿舍內務，想著該把哪些垃圾、書本拖出去換幾個錢一起去吃個干鍋、喝點小酒。突然間發現，飯堂的阿姨是那樣地可愛。

我們的大學兩年真的就這么過去了，可卻好像尚未嘗盡大學滋味。可眼下這些都過去了，不管你有沒有揮霍過青春，不管你愿不愿聽公交車上小孩子叫你叔叔或者阿姨，這些都過去了，你不愿意承認也好，你真的脫離少年了。

這一天起，我們不能再叫自己小P孩兒。就像《致我們終將逝去的青春》中一樣，所有角色都在畢業后才對青春和愛慢慢翻然悔悟！

大雪壓青松，青松挺且直，欲知松高潔，待到雪化時。我們志向在城市而夢想在未來，希望當離開校園時除了帶走眼淚，還有“天下事尤為晚也”的勇氣相隨。

教 學 篇

學生是校園生活的主體，也是高校管理的客體。我們學院的秉承著“產教結合”的辦學理念，培養人才，不遺余力。每年向社會的輸送大量的技術性科技人才，得到了社會如潮地好評和肯定。

隨著中國教育改革的不斷深入，又由于我們學院本是工科學校，“項目制化教學模式”不斷被大家提上課改日程。這種新教育理念的探究性學習模式，理論上它能夠有效解決大學教學尤其是工科大學學生項目工程實踐能力缺乏的問題。

結合實際情況，就拿我們班作為本次的案例。進入到大二階段，特別是第二學期，我們班所開設的課程多采用項目制化教學手段。面對這一種新型教學模式，師生之間觀點褒貶不一，其中有代表性的觀點有一下幾點。先說其優點吧。第一，項目制的學習是基于新教育理念的探究性學習模式，它能夠有效解決大學教學尤其是工科大學學生工程實踐能力缺乏的問題。第二，它強調以學生主動學習為主，提倡以問題為基礎的討論式教學和啟發式教學，目的在于減少死記硬背，提高學生主動學習能力、分析和解決問題能力、獨立思考能力和邏輯思維能力。第三，項目制教學能夠加強學生之間的團隊意識和合作精神，并且能起到更融洽于師生關系的作用。再看一看持不同觀點的同學們。第一，這種探究性學習的開展不僅需要教師和學生的配合，同時也需要學校教學管理制度的支持。而我們學院在元器件采購、實驗儀器設配配套、教學場地配置上存在不小的問題。（比如：在元器件采購上，審批過程過于繁瑣，中間環節不夠透明，發放到每班的效率有待加

強）第二，在經費支出方面，政府的扶持力度是否足夠，學院流動資金是否充裕？第三，教改、課改推行的速度是否太快，過渡期需要多久？同學們能否接受？師生能否從中受益？要想巧婦做好飯，不僅要有米，還有柴火、水?就我班實際情況來看，表現不容樂觀。一部分專業知識扎實的同學，提前組建好了項目團隊，進行學科上的深入研究，他們每天泡在實驗室，搞工程開發、做項目設計，從課改中獲益太多，綜合能力明顯提高。相反，部分同學在課改洪流中，不僅理論知識學得不夠扎實，而且動手操作能力不夠熟練，從“項目制”學習中能力鍛煉不夠顯著。當然，我們不可否認課改的確能夠強化部分工科學生的綜合能力，那另一些同學呢？是否還有其它措施來彌補課改的不足和不完全性。

學院目前的教育事業正處在實驗探索階段，改變我校高等教育要一步步來，目標可以很大，但是每一步都必須是可行的，現實主義才能改變社會。希望能夠有更多的人參與進教育改革的浪潮中，利用網絡時代的便利，真正做一些扎實可行的改變。讓我們一起加油吧！我們堅信一定會找到適合我院長期發展的道路；我們相信學院、我系的教育事業一定會蓬勃發展，越辦越好。

學習是生存需要，身體則是革命的本錢。大學生，除了要具有扎實的專業知識技能以外，還要有強健的體魄。我們在大一時開設有許多基礎性課程，比如大學英語、高等數學、思想道德與法律基礎、體育等。而體育，每周開課兩次課，一共4節。還記得大一的時候，每次上體育課同學們就顯得格外的高興，因為又可以好好地打打籃球、羽毛球、跑跑步。在這里我們能夠系統的接受老師的專業體育指導，能學到許多體育上的知識。生命在于運動，況且學生適當的體育鍛煉能夠起到學習的助推作用，讓學生們精神面貌更加朝氣更有活力，但是學校在課程安排上，大二一學年都沒有體育課。建議學校領導、老師們能坐下來一起討論，是否可以在大二階段每周開設一節體育課(或者兩節)。因為，開設這門課程不僅增強了學生們的整體身體素質，為平時體育比賽打好基礎；還使學生學習的精力更加充沛，豐富我們的大學生活，同時讓宅在寢室的同學走出來，擁抱大自然。清華有“為祖國健康工作五十年”，我們有正大夢！

我發現，白天在球場打球和晚上在操場跑步的同學大都是大一(情侶類似)，大二的相對少了許多。為什么會這樣，僅僅是大二學業更緊了，或是還有其他原因？當然，大二開與不開”體育課”，真得沒有太大的區別，但我相信：每一周，都有那么一次體育鍛煉的機會，不管自愿也罷，還是課程需要，運動時間總歸是有規律的吧。也許最大的區別都體現在了工作以后和老了以后吧。

大學，是以不同觀點看待世界的專業群體。這里擁有一切我們想要的豐富資源，這里有我們廣闊發展的空間，這里有我們最美好的兩年時光。在大學階段里，我們不斷接受新事物，學習專業知識，還培養我們獨立思考的能力，構建思維的高樓大廈。而最能體現大學文化和精神的地方就在圖書館和學術報告廳。我們學院目前擁有一棟圖書館大樓，這里有許多書籍，有關于學院各專業的參考資料、文學書刊、期刊報紙、電子閱覽室等。書籍能一點點減少我們自身的蒙昧，提供前進的助推動力；從書籍中，我們可以得到了心靈強烈地慰藉。但是，有同學反映，圖書館的書籍種類不夠豐富、有些同一種類的書籍數量不多、更換新書的周期有點長(并且新書不可以外借)，導致部分同學們去了圖書館不能夠找到適合自己和自己喜歡類型的書籍。建議學院在籌建新圖書館的同時，能及時解決同學們所反映出的相關問題，聽聽學生的聲音，給莘莘學子更多的選擇。

縱觀國內許多大學校園里，各種類型的演講、講座活動特別地多。希望學校能定期邀請更多的社會專家、名人、學者、團體到學院搞講演、辦講座(不一定

是專業知識方面的)。大學本身是學術的殿堂，這里包容四面八方同學的性格、張揚他們的個性，這里吸收百川的精華、孕育時代的新生力量。而我發現學院有些講座和講演，漂浮著銅臭之氣，這句話并不是指商業機構不可以進入校園，而是指學生們應守住自己內心的一方凈土，不去主動迎合商業化的浮躁浪潮，不要不自己的心靈兌換成嘩啦啦的金錢。這也并不是說講座的組織者不可以拉贊助。只是想指出，作為一個負責人的組織者，組織一場講座時至少應當對贊助商進行篩選。我想中國的學生興致勃勃的來目睹大師的風采，沒有幾個會為幾十塊錢的獎品所誘惑。中國的環境，講求要贊助，就要有現實的、即刻的回報。然好的講座、有內涵的講座能提升人內在的涵養，激發同學們對事物的好奇心和求真的態度，甚至能改變人的一生。講座、講演，它可以是專業性極強的、可以是人文關懷的、可以是心理輔導的、可以是政治時事的、可以是歷史 地理的、還可以是表演性的??學校應多鼓勵大家“走得出來，又能走的進去。”同時在活動相關信息傳達上，要及時、準確。唯有相信未來，才有毫無保留的努力。知易而行難，行動永遠比空談可貴。

今天是五一國際勞動節。不管我們來自何方，職業是否相同，但用勞動創造價值的熱情不減，對生活的信念不變，我們都是光榮的勞動者。

最后，還想說幾句：人才性價比只是針對整個社會的普遍現象，或許專科生總體實力遜于本科生，但絕不限于個體，很多年輕人只要給他一個機會，他們是可以做得相當好的。大學生本身對事物的發展充滿了理想主義的幻想，對高校中存在的問題心生不滿和憤懣，只有他們本身體驗了管理，才能明白矛盾解決的困難和復雜性。

祝福正大越辦越好，祝愿我系蒸蒸日上！

此致敬禮！

1101001班學習委員

2013年5月01日

第三篇：XX年大學生就業調查報告

XX年大學生就業調查報告

在我國，大學生就業壓力日益嚴峻，下面小編為你帶來大學生就業調查報告的內容，希望你們喜歡。

大學生就業調查報告模板篇一

在這個假期中，我調查了我們村的近期變化，了解了未來將要發生的變化，感觸頗深。從我們一個小地方反映出社會、國家建設的變化與成就，國家政策、國家建設與人民生活息息相關。此次寒假社會實踐調查給了我很多收獲，讓我了解了很多實踐問題，同時也學會了很多。

一，實踐調查報告。我家地處湯鶴鐵路中段，湯鶴鐵路是文革前的一個商人所修，一直用到現在，后經改修現在仍在運行，十年前用作客運和貨運，近年只運貨物，且主要以運煤為主。調查了解鐵路要重修，并且并作一條比較長的新干線，負責從山西運貨物到山東，可以說是兼并門前的鐵路，最重要的是要在我們附近修建一個煤中轉站，在緊臨鐵路的北面，方圓好幾千米，具體位置還沒劃分，但已確定要建，圖紙已下發，擬定今年年初動工，耗資百億，可謂工程巨大。村民所關心的是鐵路的煤中轉站具體在什么地方，是否用搬遷。因為鐵路要建成雙軌，鐵路南面還要修建比較寬的公路，路旁滿是村莊，因此房子是要拆遷的。但是具體哪戶要拆還存在疑問，村民議論紛紛。鐵路建成后是不可以有人和道路穿過的，這就要考慮修建天橋或地洞。修建的大體位置大多人都了解，但如何施工的問題還存在爭議。修建公路、鐵路、煤中轉站要占領周邊的許多土地，耕地是必然要減少的，根據規定每畝地會給于一定的補助。房屋拆遷是一個比較大的問題，房屋的拆遷和補助是否會得到公平解決是大多數村民所關心的。調查發現，多數人對拆遷自己的祖上房子很不樂意，因為大多數是新建的房子，還有許多人對拆遷賠償不甚滿意。但是大的建設利國利民，鐵路可緩解分配不均，相信國家會給人民一個滿意的答復，修建鐵路的前期工作正在進行中，地形勘探，地質勘測已基本結束，不時的有探測人員前來細致核對，利用gprs衛星定位系統獲得數據。地質勘探主要方式是采取土樣，每隔不遠就鉆一個直徑十幾厘米、深度幾千米的洞，分別取各個土層的土樣檢驗，測試。鐵路建成將大大促進貨運、客運的發展。山西煤豐富，而山東臨海，工業發達，用煤較多，河南為山東提供便利的運煤條件，便利的運輸促進兩地的經濟發展，也為鐵路沿線的城市帶來發展。交通便利也會促進生活質量的提高。這次鐵路修建促進許多農民就業。此次的工程工作人員大多為工程師、大學生、地質學家等。

在鐵路建設的同時，一個較大的工廠也在建設中，在離家十多里的地方，也許是河南土地比較便宜，也許是河南的農民工較多，一個香港商人投資數億建廠，名字為“中部瓷器基地”，建了半年多，不知什么原因轉給政府部門，目前正在建設中。當地許多人參與建設，把一座丘陵鏟平來建場地，我們當地稱作工業區，聽說還要建設住宅區、廠房。建成后將促進兩萬多人就業，當地人可以就近的找到滿意的工作，這大大的加快經濟發展。占用土地的農民得到了政府補貼，方圓幾千米的土地得到修整，新建了公路，栽了花樹。建設完好還需一段時間，正常的公路被阻斷，雖然不方便，但是人們還是很樂意。我曾體驗過工地的艱辛生活，在這次建設中，我也幫助施工人員作業，做一些力所能及的事情。

二，實踐調查體會。經濟飛速發展自己的家鄉也不例外，靠體力勞動生活當然可以，但是我們不斷的學習科學文化知識，把知識轉化成能力，更好的勞動。社會需要體力勞動者，但更需要腦力勞動者，讓知識在實踐中得到應用，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，用知識來服務實踐。了解社會實踐，更好的學習知識，社會實踐使得我們找到了理論與實踐的結合點，澄清了理論和實踐的關系。社會的勞動是一個集體的勞動，我們就是集體中的一員，時刻以工作的中心為重，做好自己的事情。只要我們每個人把自己該做的事情做好，那么社會就會平穩的向前的發展。社會的勞動是一個集體的勞動，個人的力量有限，自己做的工作有限，雖然如此，但是大的工程都是一個一個的崗位合作搭起的，因此在工作實踐中，團隊精神、集體觀念必不可少，社會調查及社會實踐可以讓我們認識我們在工程中的作用。學會團結，學會集體精神，就像機器中的一個個小部件、小螺絲一樣，各任其職，任何部件脫離了機器都難成氣候。社會在發展，大的工程、工廠層出不窮，建設需要人才，作為學技術的大學生，雖然我們學的是基本的一些技能，但是請相信，我們會盡自己所能，為社會供獻出自己的一份力量。

三，社會調查的心得與期望。社會的發展，人民生活水平的提高是一件令人振奮的事情，但在發展的同時，我們不能忽視我們周邊環境的變化，我們村南面有一條小河，小時候經常去捉螞蝦、小魚、螃蟹、泥鰍、蝌蚪還有烏龜，那時河水清澈，螞蝦活蹦亂跳，不多時可捉好多，旁邊有小樹林，環境很好，但是近年來，河水變黑，還有股不正的味道，河中魚蝦絕跡，螃蟹稀少，環境惡劣，不時還有工廠排出的酸性液體，固體垃圾隨處可見!在我們發展經濟的同時，我希望還給小河清澈的權利，還給我們的清山綠水，讓天藍、水綠、樹木更旺，我們的發展不能以破壞環境為代價，小河的變化就是最好的見證。我相信只要我們看到小河的變化，我們就明白了環境的變化，我們就會攜手愛護我們的環境，使經濟發展與環境共同發展。

四，展望。對于家鄉發生的巨大變化，我們要用發展的眼光看待，放眼世界，展望未來，從家鄉的變化看到社會的變化，想到未來的變化，我們有信心使建設平穩發展，把我們所學的知識用到社會上來。

五，總結。此次寒假社會實踐調查讓我自己有了一次切身體會，目睹了工程建設，了解了家鄉的變化，工業的發展方向，民生的需求，知識與實踐的結合，對社會有了一個初步的印象，經濟發展與工程建設息息相關，供需平衡經濟才能穩步發展。大部分是用泡沫塑料填充的;去商店買一支牙膏或一盒玩具，售貨員會用一個小塑料袋包裝;去快餐店吃快餐，服務員會遞給你一份用塑料盒裝的飯菜;去農貿市場，可以收集到一大堆塑料袋，蔬菜、水果、肉類、米面······無一不用塑料袋裝給你，甚至買一頭蒜，也會用一只小塑料袋裝起來。塑料制品給我們的生活帶來的許多方便，而且價錢也便宜。但是，你可曾想過，它在為人們提供方便的同時，也給人們帶來了一場“白色災難”。

XX年2月10日上午，在我校團委，政教處的呼吁下，我們針對現階段塑料袋使用的問題，開展了此次活動，宣傳環保知識。

此次宣傳活動我們在準備宣傳材料期間進行了多方面的調查研究，利用絡、書刊等方式查閱各種環保知識宣傳資料。現將我此次環保知識宣傳社會實踐活動的總結及心得體會(針對“白色污染”)進行分析。

一、我們的實踐過程：

我們來到宣傳臺，認真閱讀了展示牌上的環保知識宣傳，了解了關于泰興市污染治理及成果。緊接著，我們通過瀏覽頁，了解了污水處理情況和流程，展望了泰興市未來發展規劃和積極構建全社會關注環保的人文環境、綠色環境。

二、分析：什么是“白色污染”

“白色污染”已成為一個眾所周知的新型名詞。那么，到底什么是“白色污染|呢

“白色污染”主要指白色的發泡塑料飯盒，各種塑料袋，農用地膜等給環境造成的污染。“白色污染”物的主要成分為：聚乙烯(pe)、聚氯乙烯(pv)、聚丙烯(pp)、聚苯乙烯樹脂(ps)。在這些污染物中，還加入了增塑劑，發泡劑，熱穩定劑，抗氧化劑等。

三、分析：什么是造成“白色污染”的主要原因

1、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置，垃圾沒有實行分類收集，能回收回的不回收利用。

2、許多企業對于生 產過程中產生的白色垃圾沒有科學地處理，放任自流。

3、我國現有的法律沒有對塑料包裝廢棄物的處理，制定出過硬的相關法規。

4、盡管在創建省級文明衛生城鎮的口號下，我們的縣城變得整潔得多，但是總的來講，人們的環保意識比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料制品現象相當普遍。

四、分析：“白色污染”的危害有哪些

(一)視覺危害：

散落在環境中的塑料廢棄物對破壞了市容景觀。如散落在自然環境、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋，給人們的視覺帶來不良刺激。

(二)潛在危害：

1、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長期積累，造成土壤板結，影響農作物吸收養分和水分，導致農作物減產。

2、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物，被動物當作食物吞食后，會導致動物死亡。

3、進入生活垃圾中的塑料廢棄物質量輕、體積大，很難處理。如果將它們填埋，會占用大量土地，而且，在很長一段時間內難以分解。

4、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料，這樣對人體的健康不利。

5、使臭氧層變薄。白色污染經過太陽光照射而把塑料中大量的毒物排入大氣層，大氣層上面是臭氧層，這樣使臭氧層的氣體逐漸變薄。

大學生就業調查報告模板篇二

作為新時代的生存方式，絡生活正變得普及，它讓我們置身于信息的海洋，隨時參與社會的變遷。而作為時代的驕子，未來社會的主人，大學生是如何運用絡，如何在寒假這段時間享受絡生活的呢這兩種新勢力的碰撞又將給我們的社會帶來怎樣的希望與擔憂呢了解大學生的絡生活狀況對于更加準確的把握時代前進的方向十分重要，所以我們在此將其列為實踐報告的主題，調查了寒假期間部分大學生的上情況。現將此次實踐活動的有關情況報告如下：

一，關于上頻率和用途的調查

調查顯示，大多數大學生在寒假期間都會上。上頻率一般以幾天上一次居多。上的時間一般控制在25小時。看新聞、查信息、收發郵件、下載軟件或資料、制作主頁、跟帖灌水、交友聊天和娛樂休閑等為大學生進行的常規上任務。據有關資料顯示：前三者的比率較高，分別占到66%、67%和68%;上目的只為完成上述內容的某個單項或雙項者占24%，76%的人上為完成上述3項以上的多重任務。人均電子郵箱個，每周人均收發郵件封。做過版主和建有個人主頁者的比率分別為10%和15%。而在調查的大學生中，男女生的上情況又有所不同，以下是詳細數據：

男生女生上人數情況百分率差異表

上頻率(天/次)用途

0 1 26 7 30 30以上 了解信息 娛樂 學習聯絡

男生 % % % % % % % % % %

女生 % % % % % % % % % %

平均 % % % % % % % % % %

從表中我們可以看出，男生上的頻率普遍比女生頻繁，大都集中在17天一次。而在用途方面，了解信息兩者大體相同，雖然女生在娛樂方面比男生還多%,但在學習方面卻比男生高%，這似乎體現了女生的自律性更高些，而在聯絡方面，女生的``愛嚼舌頭’’與``重感情’’是眾所周知的,因此,百分率比男生高%也在意料之中。此外，調查顯示男生和女生中從未上過的概率是零,而經常接觸絡的占半數以上。這說明絡生活在大學生中已經得到相當的普及。

縱觀平均百分率，在用途方面，據首位的不是獲取信息，也不是學習，而是娛樂。這也難怪，在這個充斥著誘惑的花花世界里，有太多太多吸引人的東西，作為新一代的我們，還未經歷人生百態，世事滄桑，我們所擁有的閱歷還不能夠使我們在誘惑面前有張有弛，有時寧愿選擇娛樂，滿足一時的身心放松。但這也不是說我們對娛樂的態度應該一見就嗤之以鼻，適當的娛樂是必要的，畢竟娛樂能放松一個人的身心，它的作用不是其他東西輕易能替代的。但世事萬物都遵循著一條不變的道理，那就是過猶不及，娛樂不應該占主導，這就像絡并不是單單為娛樂而發明的，我們始終都得記住絡存在的意義是為了方便生活，方便信息交流。

二，關于上聯絡的調查

友個數 少于5 6到10 11到20 20以上

42% 24% 14% 21%

其中16%的人交有同性友，交異性友者多達65%;有大齡友者僅占4%，而同齡友比率高達79%

聊天工具 qq 聊天室 bbs 其他工具

70% 40% 40% 8%

交流思想感情和相關信息是聊的經常性話題，分別占到63%和53%，同時也有少量的胡扯和對罵現象，分別為17%和5%

看來上聊天已成為現代大學生與人交流的重要方式，絡交友已經被大多數人所接受。調查顯示半數以上大學生有6個以上的友，而有兩成被調查者有多達20以上的友，可以稱這些被調查者已經在絡這個虛擬社會建立了一個不簡單的人際絡。大家似乎對交異性同齡友情有獨鐘，而大齡友只占4%，非常的稀少。總體上聊的話題與實際生活中相似，但也存在胡扯與對罵等不文明現象，雖然它們所占比例較少，但反映的問題仍不可被忽視。

三，關于游態度的調查

1上與學習耽誤學習促進學習不促進學習但增加綜合素質

6% 18% 81% 絡信息可信度 較高 一般 較底

11% 73% 16% 絡黑客 崇拜 明確反對 有機會也想嘗試

29% 27% 44% 戀 支持 反對 既不提倡也不反對

11% 13% 77%

絡是一把雙刃劍，它在給大家提供方便的同時，也可能在我們周圍埋下隱患。以上數據表明，大部分大學生是贊成游的，積極肯定上對于提高綜合素質的作用。或可欣慰的是，這些調查結果意味著絡信息的可信度有所提高，整治絡的工作取得了一定的成效。但這不意味著可以放松警惕，畢竟絡是存在風險的。

由于大部分大學生不反對絡黑客，這讓人對于絡安全性不免產生擔憂。眾所周知，電腦一旦感染病毒就不能正常運行，里面的重要資料信息可能被盜取，如遇到病毒泛濫，整個感染的局部絡都有癱瘓的危險，而由此帶來的經濟損失將無法估量。

另外，大學生對待戀的態度比較成熟，只有11%的人相信戀，多數人持觀望態度。

一些看法與思考

通過此次調查，我們對信息時代這個大潮流下大學生的絡生活作了初步了解。這其中有意料之外的結果，也有情理之中的答案;有令人擔憂的滯后，也有使人欣慰的進展。總體來說，絡生活之于大學生利大于弊，大學生對待絡生活的態度積極向上。絡還在繼續的發展與完善，就像當代大學生還在不斷的學習和進取。雖然他們都還不夠成熟，但他們都在走向成熟。或許現在還看不到他們開出嬌艷的花朵，但不久后一定能品嘗到他們結出的飽滿果實。

有人曾這樣反駁那些害怕甚至敵視飛行的人，“不是人人都會碰上空難，乘坐飛機比大多數運動更為安全，汽車和火車也并不是你想象的那么安全，而是常常只有空難才能‘榮登’媒體的頭條”，于是說乘坐飛機其實很安全，那么我至少可以在這里肯定上比乘飛機更加的安全!調查的結果應該也說服了不少絡威脅論者，此次的調查如果能增加大家對于絡的信心，也是我們所樂于看到的。

結語

此次大學生絡調查的目的在于了解到大學生對于絡的關注程度，喜好取向、欣賞程度，總體上勾勒出大學生的絡生活狀況，發覺某些存在的問題，以便更好規范大學生絡生活。這次活動時間倉促，人手不足，樣本帶有局域性，且參照了相關數據資料，調查方面具有片面性，而評論難免具有推測性質，見諒。

第四篇：XX年大學生法律意識調查報告

XX年大學生法律意識調查報告范文

秉承學院團委“實踐真知,提升自我,服務社會,共建和諧”的宗旨,今年我選擇了社會調研活動作為我的實踐內容。眾所周知,法律是我們維護正當權益的武器,只有充分運用法律,才能很好地保護我們的合法權益,而擁有法律意識和法律知識是運用法律的前提。大學生作為具有專業知識的21世紀高級人才,其法律意識是否健全呢?于是我對汕頭大學留校過年的50名外地大學(非本科法學專業)進行了調查。

一、研究方法,問卷調查

調查時間為xx年年2月10日,在我的高中同學的幫助下,對汕大未返鄉過年的50名非法學本科專業的外地大學生進行問卷調查,調查方式是無記名填寫調查問卷,人工進行調查結果分析,從而得出調查結論。

二、調查結果

通過問卷調查，對大學生的法律意識有了基本了解，調查情況如下：

1、%的大學生認為法律與他們的生活密切相關，但還有少數%認為無關;

2、%的大學生秉信法律能為他們解決現實中的問題糾紛，維護切身的利益，%卻認為不能，還有%認為目前不能，但相信以后會逐漸完善;

3、%的大學生對法律所規定的公民的權利和義務的了解不是很清楚，%大學生了解一般，只有%了解很透徹;

4、通過電視、網絡、報紙、雜志等渠道獲得法律知識的學生比例居多，占%，%是自己通過看有關法律方面的書籍了解，通過國家普通法宣傳這一途徑的占最少數，為%;

5、問如果你在網上買到一件偽劣的電子產品，%的人采取要求退貨的措施，%大學生認為多一事不如少一事，自好自認倒霉，%表示要拿起法律武器維護自己的合法權益;

6、問：某人經過一棟樓，剛好被樓上掉下的花盆砸中，大腦受了傷，導致下半身癱瘓。他的家人去了那棟樓挨家挨戶地問是誰家掉下來的花盆，但大家都不承認。那他該怎么辦?

其中%認為找不到肇事者，只能自認倒霉，%贊成報警，讓公安機關介入調查此事的方案，%的大學生主張把整棟樓的居民全告到法院;

7、%學生認同“違法行為一定是犯罪行為，犯罪行為一定是違法行為”的說法，其余%則反對;

8、只有少數%大學生有過用法律武器維護自己的經歷;

9、%大學生認為在不被告知的情況下，自己的照片被他人用于商業宣傳屬侵權行為，%大學生持相反觀點，另有%表示不清楚侵權與否;

10、如果被侵權，%大學生認為“無所謂，反正對自己也沒多大的影響”，%表示要私下和平解決，甚至有%堅持私了不行，要用武力解決，%大學生則希望通過老師了解相關法律知識，拿起法律武器保護自己;

11、對于大學生闖紅燈或騎自行車載人的行為，%以為不必大驚小怪，%認為要嚴格禁止，甚至%的大學生主張應加以處罰，%認為應加強宣傳教育;

12、%大學生認為法律的執行在新聞、報刊、電視、廣播等輿論的監督下最有效，%認為在黨委政府，人大，政協等領導機關的監督下行之有效，%認為群眾監督更有力，%認為這取決于執行機關的自我監督，最后有%表示說不清;

13、%大學生同意“欠債還錢，天經地義”的說法，%則不認同，%覺得得看錢數目大小，如數額較大則同意，數額小就無所謂;14、80%大學生認為任意毀壞公共垃圾桶的行為屬違法行為，%則認為不違法，還有%表示不清楚此種行為是否違法;

15、%大學生表示從來不會關注日常生活中社會發生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來分析這一案件，%承認很少有這種自覺性，只有%大學生經常關注這種法律案件且有汲取法律知識的熱情。

備注：本次調查問卷共200份，有效填寫人次為195。

三、原因分析

(一)、學生方面的因素。

(1)重視程度不夠，缺乏主動性。根據調查了解到，仍有%大學生認為法律知識與他們的生活無關。在當前嚴峻的就業形勢下，大學生普遍認為專業知識才是他們應該努力與花放精力的方向，不是法律專業的學生把時間浪費在學法律知識上并不能獲得什么實質性利益，是極愚蠢的行為。據我切實了解，多數大學生認為法律枯燥乏味，法律課上基本臥倒一大片，更談不上會主動學習法律知識。學校開設的相關課程，也只求考試過關，大多數學生重學分輕實效，也是大學生法律意識淡薄的原因之一;

(2)傳統的妥協性與劣根性。調查表明，占很大比例的大學生在自己合法權益受到侵害時，堅持多一事不如少一事的妥協觀點，得過且過，不采取任何法律措施;(這將助長了違法分子的氣焰)

(3)缺乏實踐性。關注日常生活中社會發生的法律案件及從中汲取法律知識并嘗試從法律角度來分析這一案件的學生僅占調差人數的%，微乎其微。且只有少數%大學生有過用法律武器維護自己的經歷。大學生極少參加法律實踐，是對現實法制缺乏感性認識的主要原因之一。

(二)、教師、學校方面的因素

(1)重視程度不夠。除了法律專業的以外，其他院系的有關法律的課程，老師都不會嚴格要求學生，對于學生在課堂看其他與課程無關的讀物或睡覺或聽音樂等一切做與法律無關的事的現象，也司空見慣，這似乎也是近年各高校的“教學傳統”了，這師生“默契”潛滋暗長，發展得順乎自然。由此，學生得到的法律知識更加貧乏了;

(2)課堂氣氛沉悶。法律知識相對于其他學科，確實比較枯燥，老師授課方式又缺乏生動性，導致課堂氣氛呆板，學生昏昏欲睡，鮮有積極性;

(3)學校宣傳力度不夠，學生不能認識到法律的重要性以及其與生活的密切性。

四、調查總結及應對措施

調查顯示大學生的維權及守法自覺性不高。要提高大學生的法律意識，必須采取多種途徑和靈活多樣的方法。為此，我建議學校可有針對性地從三方面入手。

(一)進行普法教育

1、教學內容的選擇：

應充分考慮學生的特點與需要，有針對性地突出重點，應講授與學生有一定聯系的法律，容易提高學生興趣，增強普法效果，從而也使學生通過普法教育獲得值得運用法律手段保護自己合法權益的觀念;

2、，教學方法的改革：

原本枯燥的法律課加上教師死板的教學方式更使學生上課提不起精神。因此，加強對教學方法的改進也是真正提高普法效果的有效途徑之一。因此在教學中應采用多種方式方法，比如課堂討論，多進行社會著名案例分析，結合錄像等多媒體教學，提高學生學習的興趣，才能使普法達到我們所要達到的效果。

(二)實踐性的增強：

多組織學生進行與法律有關的活動普法教育畢竟過于抽象，要真正喚醒學生的法律意識，應采取一些更具體，更行之有效的辦法，針對大學生年齡及性格特點，把法律意識的培養同組織活動相結合、達到事半功倍的效果。

1、組織學生開展“模擬法庭”活動。學生通過自己模擬法官、律師、檢察官、被告等角色，能更加深刻地把我國一些訴訟法程序掌握，也通過模擬對犯罪分子的審判，對旁聽的學生起到震懾作用，提高他們守法的警惕性，從而自覺守法;

2、組織一些有關法學方面的知識智力競賽;

3、組織學生去法院旁聽，達到開拓視野，深入社會，更深切地體會到用法律保護自己的重要性的效果;

4、請有關辦案人員或著名法學專家來校開講座，既能讓學生了解時事，也能使學生更深切體會法律的權威。

目前，公民法制觀念還是比較淡薄 ,成為推進法治進程的障礙 ,所以 ,樹立法制觀念 ,增強全社會成員的法律意識 ,是實現我國法治化的前提，更是我們大學生的義務。

第五篇：XX年大學生上網調查報告

XX年大學生上網調查報告范文

網絡是信息的海洋。它不僅僅是人們表現自我的空間，更是人們為學習、工作、生活提取各種有用信息和進行種種交流的工具。網絡的能量是巨大的，它帶領人類進入一個嶄新的時代;它既能為人們創造無限的財富，也能誘使人們掉進痛苦的深淵。對于人類，尤其是對于我們大學生群體，網絡到底是虛擬的伊甸園，還是潘多拉的盒子?網絡究竟在多大程度上改變了我們的生活方式?種種網絡現象折射出的又是怎樣的深層心態?帶著這些疑問，東北財經大學工商管理學院經濟學會近期在全校范圍內開展了一次關于大學生上網及其心態的調查。本次調查報告采用問卷調查形式，樣本總量為500份，實獲有效樣本483份，有效問卷率為%。

一、被調查者基本情況

1、年齡結構。大一占%，大二占%，大三占%，大四占%，其他占%。

2、性別結構。男生占%，女生占%。

3、消費水平。月消費在400以上的占%，在400以下的占%。

二、網上活動的主要內容

學生網上的主要活動是：看新聞、使用免費信箱、利用網絡資源、網上聊天、網上游戲、電子商務、使用免費個人主頁等。

三、學生網民的特點

1、隨意性大。從上網原因和聊天話題兩方面都體現出大學生上網存在較強隨意性。%的學生在高興時上網，%的學生在心煩時上網，%的學生在無聊時上網，%的學生不定時上網;在聊天話題方面;%聊個人情感，%聊興趣愛好，%聊生

活經歷，%進行學術探討，%毫無重點的聊。

2、網絡知識貧乏。許多大學生在網上除了聊天、使用免費電子信箱、看新聞外，就不知道做什么。調查顯示：%的學生不知道“搜索引擎”、“bbs”為何物，在知道的人中也分別有%和%的學生沒有使用過。使用免費電子信箱除了收發e-mail外，8%學生用于聯系工作，34%的學生用于收發電子雜志，2%的學生還用于收發賀卡和手機短信息等其他服務，56%的學生沒有其他用途。

3、不成熟性。%的學生曾因上網而耽誤過上課。學生們更注重互聯網的娛樂、資訊、拓展生活空間的功能而非學習的功能。在談到網絡對學習的影響方面，%的學生認為能從網絡獲取信息以促進學習;%的學生認為能拓展知識面，開闊視野，提高思維能力;%的學生認為花費太多時間上網娛樂致使成績下降;%學生認為網絡中的不良信息會產生不良影響。對于非法和不良信息站點，% 的學生曾誤入，%的學生曾好奇進入，%的學生經常接觸，%的學生從未接觸過;這些不健康的內容，嚴重影響了大學生的身心發展，雖不是主流，但卻是不可忽略的現象。

四、學生上網存在的問題

1、既費錢，又影響身體健康。調查報告顯示：在每周上網時間方面，%的學生在2小時以下，%的學生為2-5小時，%的學生為5-10小時，%的學生為10-20小時，%的學生在20小時以上;在上網時段方面，%的學生在白天上網，%的學生在晚間上網，%的學生在周末上網，%的學生還經常上通宵。如果按2元/小時計算，對于學生而言，也是一筆不小的開支。一名大一的男生還反映，自上網后，視力明顯下降，肩部、腰部經常疼痛。

2、上網環境差。%的學生在校內上網，%的學生在網吧上網，利用自己電腦上網的僅占%。無論是在校內，還是在網吧，都非常擁擠，且空氣相當污濁，尤其是網吧，每臺電腦所占面積還不超過平方米。

3、學校的教育不到位。%的學生的網絡知識來自于網絡，%的學生的網絡知識來自于書籍，%的學生的網絡知識來自于向同學朋友請教，從學校教育(如計算機課等)獲得網絡知識的學生僅占%;同時，對于學校舉辦網絡知識講座，僅有%的學生表示一定去，如果有時間就去的學生占%，不感興趣的同學占%。由此可見，學校的網絡知識教育不到位，學生已對從學校獲得網絡知識失去信心。

4、沉迷于網絡的虛擬化。大學生感興趣的兩個重要主題是網上交友和網上戀愛，這兩個主題又是和網上聊天分不開的。調查顯示：%的學生在網上聊過天。對于聊天的評價，14%認為是排解現實中壓抑不滿的重要方式，16%認為是展現另一個自我的途徑，33%認為是最好的消遣方式，17%認為是重要的交友途徑，僅有20%認為是無聊。雖然多數同學都知道網上的信息未必真實，但由于網上交友可以突破現實生活空間的局限性，而且表現自我時沒有思想負擔，所以他們還是樂此不疲。%的學生還有過網戀經歷，對于網戀的原因，24%學生是為了排遣寂寞，28%的學生是為了尋求刺激，12%的學生是為了追求浪漫，36%的學生是為了趕新潮。除此之外，網上游戲也體現了學生沉迷于網絡的虛擬化，%的學生認為刺激過癮，24%的學生認為可以展示自己才能，滿足成就感，%的學生沒玩 過而無法判斷，%的學生認為無聊。

5、影響學習成績。%的學生曾因上網而耽誤過上課，%的學生認為花費太多時間上網致使學習成績下降。大二的一名女生說她迷上聊天后，腦海里總是惦記網上的蒙面人，推測他的性格、人品，猜想他的語言真實性，甚至還得擠出時間與對方相會，浪費了很多時間，學習成績一落千丈。

五、對調查結果的一些思考

信息時代匆匆的步伐讓大學生不能不使用和接受網絡，不管它會帶來多大的沖擊，也這種沖擊中夾雜著多少不良的成分。作為主宰新世紀的一代，大學生終歸是離不開網絡的。為什么同樣是應用網絡，大學生就不能挖掘出最實際的意義，而僅僅停留于娛樂和消遣?這恐怕就是一個認識和對待新事物的態度問題了。對于這樣一種新事物，既不能視之如洪水猛獸，因為它會帶來某些負面的影響而因噎廢食;也不能盲目的鼓吹它有怎樣的優點。作為大學生，應該認識到沉溺于網上娛樂的不利，用更多的精力關注網絡上真正有價值的信息，通過網絡接觸社會，提高辨識和思考的能力。

網絡提供了大量信息，又提供了一個接觸社會的個性化和國際化的空間，給了大學生一個展示自身能力的大舞臺。就在大學生為傳統教育那種求同過多，求異過少及封閉式的弊端埋沒了個性而叫苦的時候，網絡的出現無疑為推進素質教育提供了一塊“試驗田”。

互聯網向大學生展示了各類知識結構，對于知識選擇的靈活性大大增加，學習的主動性也大大提高，學習的內容自然大大超出了狹隘的課本范圍，這對于大學生能力的提高應是大有裨益的。當然，并不否認網絡同時會帶來了一些不良的信息，特別對于大學生而言，完整的價值觀念還未形成，好奇心又很強，很容易受到外來事物的影響。網絡完全開放和虛擬的空間可以讓大學生隨心所欲的表現自己，但如果把握得不好，獵奇的心態和過分追求個性張揚的心理也許會把大學生引入歧途。

“e時代”是迅速制造距離的時代，在紛繁的現象背后，仍是優勝劣汰的殘酷現實，清凈的大學校園也是如此，因小看大，不可不戒。

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