第一篇：古詩（范文模版）

古詩

馮巧云

古詩中的“形象”大致分為以下幾種類型

1)豪放灑脫型：如大詩人李白的詩大多表現(xiàn)出豪放不拘、馘岸不羈、豁達大度的風格。(2)憂國憂民型：如愛國主義詩人杜甫的詩大多表現(xiàn)其對人民苦難生活深深的憂慮和同情。(3)歸隱田園型：如東晉詩人陶淵明詩中描寫的多是悠閑自在、安貧樂道的摩居生活。

(4)寄情山水型：如唐代詩人王維詩中描寫的山村風光和朋友聚會的場面，儼然是一幅山水畫。

(5)兒女情長型：如李商隱的詩表現(xiàn)的離別憂思和對愛情的忠貞不渝。(6)保家衛(wèi)國型：如岳飛的《滿江紅·怒發(fā)沖冠)塑造了一個精益報國的英雄形象．

(7)邊塞風光和戍邊生活型：如岑參、高適的詩大多表現(xiàn)邊塞的風光和戍邊將士的思鄉(xiāng)之苦。

2、古詩塑造形象的方法

：(1)細節(jié)描寫：通過人物的語言、動作、神態(tài)來刻畫人物形象。

(2)烘托：通過感覺、視覺、聽覺以及其他事物對詩歌中所描繪的人物進行烘托。(3)對比襯托：運用對比、類比來刻人物形象。

(4)比興手法：如自居易的<長相思)運用了《詩經(jīng)>的比興手法，上片以流水和高山比喻恩婦懷遠之情，下片直述念遠恨別的情懷。

(5)抒情方式：運用直抒胸臆、情景交融、寓情于景等方式抒發(fā)自己的思想感情

1、詩歌的語言分為以下幾種

：(1)意象語言：如松、竹、梅、菊等被人們賦予特定象征意義，象征人堅強、高潔、清高等品格。

(2)情感語言：如“悲”、“喜”、“孤”等直接表露出詩人的情感。

(3)象征語言：有些詩句本身含有一定的象征意義，有些是全詩通過具體事物來說理。

(4)特定稱謂語言：如“楊柳”喻指分別；“秋水”指眼睛；“盜泉”指不義之財；“鴻雁”指書信等等。

：(1)風格特點：主要包括“平淡、工麗、直率、委婉、自然、清幽、雄奇、奔放、洗練、沉郁”等。

三、古代詩歌的表達技巧

表達技巧包括比喻、比擬、借代、夸張、互文、通感、雙關、襯托、對比、反語、反復等修辭手法的運用；包括借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯、烘托、欲揚先抑、以小見大、動靜結合、以動寫靜、虛實結合、比興、直抒胸臆等表達方式方法的運用。

l、修辭手法：在古代詩歌中，經(jīng)常運用各種修辭，以加強表達效果。如：比喻除了使詩歌所描繪的意象更加生動形象外，還可以體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。腺語、雙關等修辭能委婉含蓄地表達出詩人的情感。排比、反復等修辭能表達詩人強烈的情感等等。

2、表現(xiàn)手法(1)象征：象征是詩歌慣用手法，主要作用是用物象征人的品德節(jié)操。如以“梅”象征高潔、清秀、淡雅、素樸；以“菊”象征高潔、傲霜斗雪的堅強等等。(2)托物言志：是作者借助物的象征義來表達個人胸懷心志的一種藝術手法。(3)注重寫景：詩歌貴在含蓄，因此常用借景抒情手法，寫景方式主要有側面烘托、以景襯情、靜動結合、虛實結合、卒章顯志等。

古詩中常見的主題包括以下幾種：l、思鄉(xiāng)主題：如贊頌壯麗河山；抒發(fā)羈旅愁思；思念家鄉(xiāng)等。

2、詠人主題：如同情勞動人民；反映離亂痛苦生活；思念親友；依依惜別、情深意長等。

3、慰己主題：如抒發(fā)凌云壯志、施展才華抱負；悲嘆年華早逝、壯志難酬；懷才不遇、仕途失意：告慰生平的喜悅等。

4、報國主題：渴望建功立業(yè)；保家衛(wèi)國的決心；報國無門的感嘆：山河淪喪的感嘆；揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽等。

5、傷世主題：昔盛今衰的感慨；借古諷今的情懷等。

文學鑒賞作品的表達技巧

⑴、修辭方法：比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復等；

⑵、表達方式及表現(xiàn)手法：記敘、議論、描寫、抒情。

表達方式： 詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術手法來表現(xiàn)，我們要了解一些常見的藝術手法。詩詞中主要運用敘述、描述、議論、抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點，抒情可分為直接抒情(直抒胸臆)；間接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融）。描寫：動靜結合、虛實結合點面結合、明暗結合、正側結合、聲色結合、粗筆勾勒、白描工筆等。表現(xiàn)手法：賦、比、興；抑揚變化、鋪陳描寫、象征聯(lián)想等。

⑶、篇章結構：首句標目、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結情、總分得當、以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。

第一課：修辭

1．比喻

用一種事物或情景來比作另一種事物或情景。可分為明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。

“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺” ?析?詩歌巧妙地以“螺”作比，將皓月銀輝下的山比做銀盤里的青螺，色調淡雅，山水渾然一體。比喻除使詩歌所描繪的意象更加形象生動外，還可體現(xiàn)出意象的情態(tài)特征。涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看

?析?“如眉”：以眉喻月，繪出了三月時月亮的形狀并體現(xiàn)出了它的清秀。“鏡”：以鏡喻蘭溪之水，寫出了蘭溪水之清澈明靜；亦反襯出月光的明潔。

2.擬人 “碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。” ?析?這首詩一反前人寫法，不以楊柳的細柔形象來形容美人身材苗條，而是用擬人的手法，讓楊柳化身為美人“碧玉”出現(xiàn)，栩栩如生地刻畫出楊柳的婀娜多姿。“ 3隱語（諧音）、雙關 在有些詩歌尤其是民歌中，作者為了表達出一種委婉含蓄的情感，往往采用隱語、雙關的修辭手法。

燕草如碧絲，秦桑低綠枝。當君懷歸日，是妾斷腸時。春風不相識，何事入羅幃？ ?析?這是一首較為著名的描寫男女情長的詩，寫出了在秦地的思婦內心的獨白。詩人語義雙關，用抒自然之春天，理喻男女之間的愛慕之情；又以”絲“（思）、”枝“（知）諧音，連接異地男女之間的思念情懷。７楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴

?析?”晴“與”情“同音，是雙關隱語。這是作者用民歌體寫的戀歌，雙關隱語是民歌中常用的手法。從前兩句詩意看，大概女方在楊柳飄拂、波平浪靜的江邊行船，聽到岸上愛戀她的青年在對她唱歌言情，但情傳的含蓄，”倒是無晴勝有情“。

4.借代 借用相關的事物來代替所要表達的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運用使語言簡練、含蓄。①”知否，知否？應是綠肥紅瘦“（李清照《如夢令》）?析?詩中用”綠“和”紅“兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零 5.夸張 對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達事物的作用。

”白發(fā)三千丈，緣愁似個長“（李白《秋浦歌》）析?愁生白發(fā)，詩人用夸張的手法寫白發(fā)竟有”三千丈“那么長，可見愁思的深重。

6.對偶 用結構相同、字數(shù)相同的一對句子或短語來表達兩個相對或相近的意思。從形式看，語言簡練，整齊對稱；從內容看，意義集中含蓄。”無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來“（杜甫《登高》）?析?從篇法結構來講，這首詩四聯(lián)八句，句句皆對仗，對得圓渾自然，不見斧鑿之痕。”無邊落木“對”不盡長江“使詩的意境顯得廣闊深遠，”蕭蕭“的落葉聲對”滾滾“的水勢更使人覺得氣象萬千。更重要的是，從這里感受到詩人韶華易逝，壯志難酬的苦痛。

7.比擬 把物當作人來描寫叫擬人，或把人當作物來描寫叫擬物。比擬有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，使描寫的人、物、事表現(xiàn)的更形象、生動的作用。”霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂“（林逋《山園小梅》）?析?這一聯(lián)采用擬人的手法。”先偷眼“極寫白鶴愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；”合斷魂“一詞寫粉蝶因愛梅而至消魂，把粉蝶對梅得喜愛之情夸張到極點。

8.排比 把內容緊密關聯(lián)、結構相同或相似、語氣一致的幾個句子或短語接連說出來。”枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，夕陽西風瘦馬“（馬致遠《天凈沙》）?析?純用名詞組合，構成典型環(huán)境。

9.設問 先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動全篇，中間設問，承上啟下，結尾設問，深化主題，令人回味。”問人間誰是英雄？有釃酒臨江，橫槊曹公。“（元曲小令，阿魯威作）?析?以設問開篇，點明題旨，領起下面分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。

10．反問 用疑問的形式表達確定的意思。用來加強語氣，表達強烈感情。”江東弟子今雖在，肯為君王卷土來？“（王安石《迭題烏江亭》）?析?使用反問句式，語氣冷峻，強調了歷史之必然。

11用典 用典是古詩詞中常用的一種表現(xiàn)方法，能夠起到含蓄、洗練、委婉和聯(lián)想翩翩等作用，在增強了作品意蘊的同時，也給閱讀造成了一定的影響。

鑒賞古典詩詞的思想內容--了解常用典故

1、投筆：《后漢書》載：班超家境貧寒，靠為官府抄寫文書來生活。他曾投筆感嘆，要效法傅介子、張騫立功邊境，取爵封侯。后來”投筆“就指棄文從武。如辛棄疾《水調歌頭》：莫學班超投筆，縱得封侯萬里，憔悴老邊州。

2、長城：《南史 檀道濟傳》，檀道濟是南朝宋的大將，權力很大，受到君臣猜忌。后來宋文帝借機殺他時，檀道濟大怒道：”乃壞汝萬里長城!“后來就用”萬里長城“指守邊的將領。如陸游的《書憤》：塞上長緘空自許，鏡中衰鬢已先斑”。

3、樓蘭：《漢書》載；樓蘭國王貪財，多次殺害前往西域的漢使。后來傅介子被派出使西域，計斬樓蘭王，為國立功。以后詩人就常用“樓蘭”代指邊境之敵，用“破(斬)樓蘭”指建功立業(yè)。

4、折腰：《宋書 隱逸傳》載，陶淵明曾作彭澤縣令，因不肯“為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”而棄官歸隱。“折腰”意為躬身拜揖，后來喻指屈身事人，而詩人常反其義用之。如李白《夢游天姥嶺留別》：“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏?”

5、化碧：《莊子外物》載，萇弘是周朝的賢臣，無辜獲罪而被流放蜀地。他在蜀地自殺后，當?shù)厝擞糜裣话阉难仄饋恚旰笱兂闪吮逃瘛：髞砣藗兙统Ｓ谩盎獭毙稳輨傊敝姓娜藶檎x事業(yè)而蒙冤受屈。

6、鴻雁：《漢書 蘇武傳》，匈奴單于欺騙漢使，陳蘇武已死，而漢使者故意說漢天子打獵時射下一只北方飛來的鴻雁，腳上拴著帛書，是蘇武寫的。單于只好放了蘇武。后來就用“紅雁”“雁書”、“雁足”、“魚雁”等指書信、音訊。如晏殊《清貧樂》：“紅箋小字，說盡平生意。紅雁在云魚在水，惆悵此情難寄。”

7、尺素：古樂府《飲馬長城窟行》：“客從遠方來，遺我雙鯉魚，呼童烹鯉魚，中有尺素書”。后來“尺素”就用作書信的代稱。如秦觀《踏莎行》：“驛寄梅花，魚傳尺索，砌成此恨無重數(shù)。郴江幸自繞郴山，為誰流下瀟湘去?”

8、青鸞：《仙海經(jīng)》載，西王母每次出行，都先讓一只青鸞報信。后人便用“青鸞”“青鳥”借指傳遞書信的人。如李商隱《無題》：“彭山此去無多路，青鳥殷勤為探看。”

9、雙鯉；古樂府《飲馬長城窟行》：“客從遠方來，遺我雙鯉魚，呼童烹鯉魚，中有尺素書。”后來雙鯉“就用作書信的代稱。如李商隱《寄令狐郎中》；”蒿云秦樹久離居，雙鯉迢迢一紙書。“

10、五柳：陶淵明《五柳先生傳》載：宅邊有五柳樹，因以號為焉。后來”五柳“就成了隱者的代稱。

11、東籬：陶淵明《飲酒》：”采菊東籬下，悠然見南山。“后來多用”東籬“表現(xiàn)辭官歸隱后的田園生活或嫻雅的情致。如李清照《醉花陰》：”東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖“。

12、三徑：陶淵明《歸去來兮辭》中有：”三徑就荒，松菊猶存“的句子，后來”三徑“就用來指代隱士居住的地方。如白居易《欲與元八卜鄰先有是贈》：”明月好同三徑夜，綠楊宜作兩家春。“

13、勞歌：本指在勞勞亭送客時唱的歌。勞勞亭舊址在南京，是古代著名的送別之地。”勞歌“后來成為送別歌的代稱。

14、長亭：古代驛站路上約隔十里設一長亭，五里設一短亭，供游人休息和送別。后來”長亭“成為送別地的代名詞。如柳永《雨霖鈴》：”寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。“

15、南浦：屈原《楚辭 河伯》：”送美人兮南浦。“南浦”指南面的水濱，古人常在南浦送別親友，后來常用來指稱送別地。白居易《南浦別》：“南浦凄凄別，西風裊裊秋。”

16、陽關：王維《送元二使安西》；“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”后來就把送別時唱的歌曲稱作“圍城”、“陽關”。

17、柳岸：古人送別有折柳的習俗，后來就用“柳岸”指送別的地方。如柳永《雨霖鈴》：“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月。”

18、風騷：原指《詩經(jīng)》的《國風》，《楚辭》的《離騷》，后泛指優(yōu)秀的文學作品或指文采。如毛澤東《沁園春》：“秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。”

19、雕蟲：語出漢代楊雄《法言》：“童子雕蟲篆刻，狀夫不為也。”后來比喻微不足道的技術，多指文學技巧。20、鴻鵠；《史記 陳涉世家》載，秦末農(nóng)民起義軍領袖陳涉少有鴻鵠之志，后揭竿起義大澤鄉(xiāng)。后來就以“鴻鵠”比喻有遠大志向。如吳潛《八聲甘州》：“矯首看鴻鵠，遠舉高 飛。”

21、杜鵑：俗稱布谷，又叫子規(guī)、杜宇、望帝。望帝傳說是蜀地的君主，名叫杜宇，后來禪位退隱，不幸國亡身死，死后魂化為鳥，暮春苦啼，以致口中流血。后來多用“杜鵑”來渲染哀怨悲凄的氣氛或思歸的心情。

22、鷓鴣；鷓鴣的鳴叫聲似說“行不得也哥哥”后多用來襯托處境的艱難或心情的惆悵如辛棄疾《菩薩蠻》：“江晚正愁余，山深聞鷓鴣。”

24、桑榆：《淮南子》：“日西垂，景在數(shù)端，謂之桑榆'”桑榆“指日落時余光所照之處，后比喻垂老之年。如王勃《滕王閣序》：”東榆已失，桑榆非晚“。

25、商女；杜牧《泊秦淮》：”商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。“商女即歌女，后以此為 不顧國家存亡而醉生夢死的典故。如王安石《桂枝香》：”至今商女，時時猶唱，后庭遺曲。“

26、杜康：《說文解字》中說：古代的杜康(也叫少康)發(fā)明制作了箕帚和高粱酒。后就用”杜康“作為酒的代稱。如曹操《短歌行》：”何以解憂?唯有杜康。“

27、瑟瑟：愿為綠色寶石的名稱，后來借指綠色。

28、紅豆：傳說古代一位女子，因丈夫死在邊疆，哭于樹下而死，化為紅豆，于是紅豆又稱”相思子“，常用以象征愛情或相思。如王維《相思》：”紅豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。“ 較難理解的幾種修辭： 1互文 ”互文“即古代詩文的相鄰句子中所用的詞語互相補充，結合起來表示一個完整的意思，是古漢語中一種特殊的修辭手法。在古詩詞中的運用一般有兩種表現(xiàn)形式： A為了避免詞語單調重復，行文時交替使用同義詞，這種互文的特點是在相同或基本相同的詞組或句子里，處于相應位臵的詞可以互釋。這樣可以從已知詞義來推知另一未知詞義。如如：”忠不必用兮，賢不必以“（《涉江》）其中的”用“和”以“處相應的位臵，由此可推知”以“就是”用“的意思。又如”求全責備“這一成語，其中”求“與”責“處于相應位臵，由此可推知兩詞同義。

互文見義常見詩句：（1）歧王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。（《江南逢李龜年》）（”見“與”聞“互文見義）（2）開我東閣門，坐我西閣床。（《木蘭詩》）（其上句省略了”坐我東閣床“，下句省略了”開我西閣門“。兩句表達的意思是：打開東閣門在床上坐坐，又打開西閣門在床上坐坐。表達回到家中的歡喜之情。）（3）當窗理云鬢，對鏡貼花黃。（4）日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。（《觀滄海》）（”行“與”燦爛“互補見義）（5）將軍角弓不得控 都護鐵衣冷難著。（《白雪歌送武判官歸京》）（6）感時花濺淚，恨別鳥驚心。（《春望》）（7）水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（《飲湖上初晴后雨》當句互文（8）．栗深林兮驚層巔。（《夢游天姥吟留別》）（9）主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。（10）．煙籠寒水月籠沙。《泊秦淮》（11）秦時明月漢時關。《出塞》凡指互文：（12）東西植松柏，左右種梧桐。《孔雀東南飛》（13）十三能織素，十六誦詩書。

2．列錦。所謂列錦，就是全部用名詞或名詞性短語，經(jīng)過選擇組合，巧妙地排列在一起，構成生動可感的圖像，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達情感的一種修辭手法。如”一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花“，”煙村“、”人家“、”亭臺“、”鮮花“既各自獨立成景，又共同構成一幅田園風光圖，創(chuàng)造出淡雅幽美的意境。再如”星河秋一雁，砧杵夜千家“（《酬程延秋夜即事見贈》），給人的情趣和詩味是濃醇、深長的。上句是視覺畫面-----秋夜星空一只孤飛的雁，下句是聽覺意象-----千家萬戶的砧杵之聲，上下句的串聯(lián)迭合，不但鮮明準確地描繪了秋夜景色的典型特征，而且構造了一幽怨凄清的意境。運用此修辭可達到的藝術效果是：①凝煉美。詩詞有時故意讓成分殘缺，從而達到簡潔凝煉的效果。如：陸游的《書憤》中的”樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關“這兩句以高度濃縮的筆墨，勾勒出一幅遼闊宏偉的圖畫：在大雪飄飛的夜里，乘船強渡瓜洲，在秋風瑟瑟的大散關，騎馬揮刀與敵軍撕殺，從語法角度分析，詩人雖然剩去了若干詞語，只選取了幾個關鍵名詞，但并不影響意義的完整表達，語言凝練，意境開闊。②簡遠美。所謂簡遠，是指選取那些具有概括性的事物，經(jīng)過作家巧妙的藝術處理，使之凝聚豐富深廣的思想內容和情感。

。③含蓄美。含蓄，就是不把意思直接完全說出來，而是委婉地道出，從而受到良好的表達效果。如：《雨霖鈴》中的名句，”今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月。“詩篇書寫的是戀人之間的離愁別恨，他完全撇開了愁、怨、相思之類直抒胸臆的字眼，也沒有借助比喻、夸張等修辭手法，而是選擇了”楊柳岸“這個頗能惹人繾綣情思的場景，再把”曉風、殘月“這兩個色調上一清新，一凄婉的形象剪接進去，造成鮮明強烈的對比，使人獲得空間寬廣、時間連綿的審美感受，自然而然地形成一個朦朧的深遠又帶點神秘意味的藝術境界。

3迭字：迭詞作用不外兩種：增強語言的韻律感或是起強調作用。楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。（《<竹枝詞>其一》劉禹錫）千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（《元日》王安石）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（《聲聲慢》李清照）有些擬聲詞就屬于迭詞，作用使詩文更生動形象，使人有身臨其境之感。簾外雨潺潺，春意闌珊，羅衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。(《登高》杜甫)第二課：表現(xiàn)技巧

抒情方式

（一）、總論情與景關系：詩人寫詩來表達他的思想情感。為了達到這側目的，他需要寫景--自然界的或周圍闕景，來引起情，把情感傳達給讀者。情與景的處理很重要，如果處理得恰當，他就會激起讀者的感情，使讀者與他發(fā)生共鳴。這樣的詩就寫得好，能動人。情與景的處理不單是詩歌的問題。其它的藝術，則小說、戲劇、電影、繪畫，也有這個問題。一般是情與景配合。拿電影來說，情與景配合的例子如：當災禍將發(fā)生時，電影中常使我們看到雷電和暴風雨，為觀眾作心理準備，預感未來的災禍。當電影中男女二人熱戀，或夫婦新婚，他們會在公園里散步，天氣晴朗，春暖花開，一片令人歡喜的景色。這樣的情景配合，在電影或其它藝術中與寫詩時相類似。這叫做”情景陪襯“或”情景交融“。在中國與西洋的詩歌中，都可找到詩人成功地處理情與景配合或交融的例子。

塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

?析?當時范仲淹被派經(jīng)略延安，鎮(zhèn)守邊陲，防御西夏。這首詞是他切身的體會。時間是秋天，地點是塞下，具體的地方是孤城。人物是將軍和征夫。他們離家萬里，在塞外看到雁南飛，聽到悲哀的笳聲和羌管，自然想家，但功未成，不能回去。飲濁酒，愁不能寐。詞中所寫的悲涼凄愴的景象，充分配合當時的人的心情，情景交融，使讀者體會到這些在邊疆衛(wèi)戍的人的情懷。

一春長費買花錢，日日醉湖邊。玉驄慣識西湖路，驕嘶過沽酒樓前。紅杏香中歌舞，綠楊影里秋千。暖風十里麗人天，花壓鬢云偏。畫船載得春歸去，余情付湖水湖煙。明日重扶殘醉，來尋陌上花鈿。

?析?這里寫春光明媚時，在杏花和綠楊中，游玩的人帶了坐船游，飲酒，歌舞。使讀者充分感覺到春游的愉喜。

江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。

?析?金陵就是南京。六朝是吳；東晉、宋，齊、梁、陳(公元317-589年)。這六個朝代都建都南京，都時間短暫。六朝以奢侈豪華著名。到唐朝時，六朝已經(jīng)過去，其豪華已衰敗，因此唐朝詩人到南京吊古，總是為六朝哀傷感慨。詩人看到江雨霏霏，江草叢生，眼前一片荒涼衰敗的景象，想到六代豪華已似夢幻一樣過去，十分傷感。但是當他來到臺城，看見春光明媚，柳絮飛舞，煙籠十里，他想到自然界的景色依舊這樣美好，而人事全非，往日的榮華-去不復返，另有一番哀傷。因此這首簡短的詩，兼用情景陪襯與情景反襯這兩種手法來寫。這樣二者并用，加強了詩的感染力和效果，是很成功地作品。

二）、抒情手法分類：直接抒情和間接抒情兩種。

直抒胸臆--直抒胸臆就是詩人在其詩作中袒露襟懷，不假掩飾地抒發(fā)激情、快意或秋緒。這種方式比較直觀，這里不深入討論。

例：閱讀下面兩首詩，回答問題：

贈 汪 倫 李 白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。竹 枝 詞

劉 禹 錫

楊柳青青江水平，聞郎江上跳歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

問題：請結合具體詩句比較說明兩首詩歌在抒情方式上的異同。

?析?抒情方式有兩種，一種是直接抒情，一種是間接抒情。直接抒情就是以第一人稱”我“為抒情主體，直接表現(xiàn)作者的思想感情的一種文章筆法。也叫直抒胸臆。如：李白《夢游天姥呤留別》的中心句：”安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。“作者在敘事描寫的基礎上，以火山噴發(fā)般的激情，大聲疾呼，抒發(fā)了自己不與統(tǒng)治者同流合污的思想感情。

間接抒情，又叫委婉含蓄，詩人們往往借助多種修辭藝術，委婉地表達自己的思想感情。分為情景交融、借景襯情、托物言志。

如上文李白的《贈汪倫》和劉禹錫的《竹枝詞》，都是在敘事的基礎上采用間接的抒情方式。所不同的是：前者用”桃花潭水深千尺“來比喻”汪倫送我情“，后者巧用諧音雙關，將戀人之間若明若暗的愛情表現(xiàn)得真切動人。

借景抒情或情景交融：詩人對某種景象或某種客觀事物有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情、表達的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景或借物抒情。

情景交融包括三種形式，一是景中寓情，二是以景結情，三是緣情寫景。在我國古代詩歌中，松竹梅蘭、山石溪流、沙漠古道、邊關落日、夜月清風、細雨微草、芭蕉殘荷、梧桐細雨、飛蓬浮萍、鴻雁閑鶴、長亭短亭等等，常常是詩人藉以抒情的對象，這些景物也就不再是純粹的自然之物了，而是承載傳遞了人們極為豐富復雜的思想情感。如白居易的”野火燒不盡，春風吹又生“借”原上草“的頑強抗爭，盡情抒發(fā)對自然規(guī)律不可抗拒。

如柳永的”今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月“，場景描寫之中，寄寓著詩人的無限離愁別恨。一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景。寫樂情的寫法。最典型的如《詩經(jīng) 采薇》中：”昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。“ 依依楊柳，美好春色留人沉醉，卻是黯然離別之際；霏霏雨雪，冰天坼地的寒冷，竟是征夫回鄉(xiāng)之時！以樂景寫哀情或以哀景寫樂情，可以起到一倍增其哀樂的效果。

1、以樂寫樂 比如：錢塘湖春行白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。

?析?即使詩中沒有”最愛“二字，那剛剛披上春天外衣的西湖，生意昂然的西湖，在作者的字里行間已充滿了愛意。”鶯爭“"燕啄”“綠楊”“白沙”，從動態(tài)到色彩，無處不體現(xiàn)詩人對西湖的獨有鐘情--樂景

2、以哀寫哀 比如：《小重山》（陳亮）碧幕霞綃一縷紅。槐枝啼宿鳥，冷煙濃。小樓愁倚畫闌東。蓼昏月，一笛碧云風。往事已成空。夢魂飛不到，楚王宮。翠綃和淚暗偷封。江南闊，無處覓征鴻。?析?這首詞的上片寫景，一縷紅、啼鳥、冷煙、黃昏月、一笛風，創(chuàng)造出濃重的凄冷的氣氛，烘托出自己的心情，與下片曲折抒發(fā)的忠憤相呼應，構成了全詞的悲切婉轉的情調--哀景。比如：

《清平樂》（晏殊）金風細細，葉葉梧桐附墜。綠酒初嘗入易醉，一枕小窗睡。紫薇朱槿花殘，斜陽卻照闌干。雙燕欲歸時節(jié)，銀屏昨夜微寒。

?析?金風細細、葉葉梧桐、綠酒初嘗、沈睡小窗，這種恬淡清婉、淡淡閑愁，從詩的細膩的筆觸里娓娓而來，上片寫了睡晚醉眠，下片寫的是薄暮酒醒的感覺。艷花凋零之狀，夕陽西下之景觸發(fā)了詩人的淡淡閑愁，“雙燕”句則又是“似曾相識燕歸來”之意，成雙結對伴的燕子不僅反襯出詞人的孤單、寂寞，還暗示出詞人的某備戰(zhàn)相思。特別是“昨夜微寒”，既寫出了天氣特點，還暗示出詞人孤眠的冷清-愁景。

3、以樂寫哀 “情樂則景樂，情哀則景哀”，詩人的高妙之處就是把情融入景中，通過景傳達自己的喜怒哀樂，做到情景的交融。以樂景寫哀，更見其哀。絕句（杜甫）江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？

?析?本詩作于廣德二年（764），當時詩人客寓成都，亟思東歸，因戰(zhàn)亂道阻，未能成行，所以有后兩句的嘆息。但詩的前兩句卻勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融洽。如此美景，何以思歸？原來這是以樂景寫哀情。如此謀詩，才能寫出詩人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受的鮮明對照，反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。

4、以哀寫樂：托物言志是詩歌散文中經(jīng)常運用的表現(xiàn)手法，即作者借助對某種事物的刻畫來含蓄地表達自己的思想感情或某種品格志向 我們再來看看下面幾句詩，看看他們屬于哪種抒情方式？

寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。--柳永《雨霖鈴》（借景抒情）

粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。--于謙《石灰吟》（托物言志）

留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯處處啼。--杜甫《江畔獨步尋花七絕句》（借景抒情）?析?作者通過描寫戀花飛舞的蝴蝶，自由歌唱的嬌鶯抒發(fā)了對大好春光的喜愛之情。

《畫菊》 鄭思肖 花開不并百花叢，獨立疏籬趣無窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中（托物言志）

1.懷古詩：

形式標志：古跡、古人名、“懷古”

寫法特點：借古諷今、借景抒情、對比

內容特點：

1）表達像古人那樣建功立業(yè)的志向，抒發(fā)對古人的緬懷之情或壯志難酬。

2）抒發(fā)昔盛今衰的感慨，暗含對現(xiàn)實的不滿甚至批判，多借古諷今。

3）憂國傷時，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層勞動人民的疾苦，擔憂國家大前途命運。

2.詠物詩

形式特點：物象為題、“詠”

寫作特點：

托物言志、托物抒情

3.山水田園詩

形式特點：景物描寫

寫作特點：借景抒情、融情于景

內容特點； 1）熱愛自然美景 2）喜歡田園生活恬淡閑適 3）歸隱，厭棄官場，對現(xiàn)實不滿

4.戰(zhàn)爭詩

形式特點：“塞”、“征”、“軍”、行文中有“胡”字。寫法特點：典故使用

內容特點： 1）建功立業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國的決心 2）山河淪喪的痛苦，久居邊關的鄉(xiāng)愁

3）塞外生活的艱辛，連年戰(zhàn)爭的慘烈

4）報國無門的怨憤，歸家無望的痛苦。

5.行旅詩

形式特點：特殊意象

寫法特點：借景抒情、對寫法、想象、聯(lián)想

內容特點：1）旅途的艱辛、寂寞、飄零之感

2）思鄉(xiāng)懷人

6.閨怨詩 1）婦女隊征戰(zhàn)在外的丈夫的思念2）盼歸 3）希望丈夫建功立業(yè)4）對戰(zhàn)爭的厭惡。

7.送別詩

形式特點：“贈”、“送”、“別”

寫法特點：渲染氣氛、借景抒情、想象

內容特點： 1）依依不舍

2）慰勉或告白3）想象別后4）祝愿.答題方法

一、鑒賞人物形象型

提問方式：你從詩中看到了一個什么樣的形象？ 本詩塑造了怎樣的形象？

答案構成(1)什么形象；（性格特征+身份）(2)結合詩句分析形象的基本特征；(3)形象的意義。

1．不慕權貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白

2.心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫

3.寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明。

4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂

5．矢志報國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾。

6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的 7．獻身邊塞、反對征伐的形象。如王翰的《涼州詞》

8．愛恨情長的形象。如柳永

9.孤寂、落寞（惆悵），愁苦幽怨的形象。如王昌齡的《閨怨》 10.積極樂觀，笑傲人生的形象。如蘇軾 11.愛民惜才的形象。如龔自珍

意象：

冰雪比喻心志的忠貞品格的高尚

草木繁盛反襯荒涼

菊花象征隱逸品格的高潔

折柳表惜別

梅花象征傲霜斗雪、堅強純潔的精神

松樹象征堅貞高潔。

竹象征正直謙虛的胸懷

梧桐象征凄涼悲傷

蓮花象征出淤泥而不染的高尚人格

杜鵑鳥象征凄涼哀傷

鷓鴣鳥象征離愁別緒

落葉代表悲秋、失意

落花流水象征韶華易逝、美人遲暮

聞雁叫而思歸

望月懷遠（思人、感慨人生）

西風：落寞、惆悵、衰敗、游子思歸

鹿車:歸隱山林

草木茂盛：表現(xiàn)荒涼、凄冷，以茂盛來反襯之，抒發(fā)盛衰興亡的感慨。

漏聲：時間短暫

漁樵：隱士歸隱山林

落葉落木：凋零 失意 人生、事業(yè)的挫折，歲月的衰老。

鷹：剛勁 自由 人生的搏擊 事業(yè)的成功

猿猴：哀傷 凄厲

沙鷗：飄零 傷感

玉：高潔、脫俗

滄州:隱居。蟬：高潔

寒蟬：凄涼。

露：人生的短促 生命的易逝.春雨是清新，涼爽的，讓人感受到自然人生美好的一面.秋天的雨是冰冷的，是綿延不絕的，讓人體會到悲涼，愁苦，冷清

二、鑒賞意境型(或景物形象）

提問方式：

這首詩為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

這首詩營造了怎樣的意境氛圍？這首詩歌描寫了什么樣的景物？景物有什么特點？

答題步驟：

①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。要抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。

常用意境詞：雄渾壯麗、清幽明凈、沉郁孤愁、和諧靜謐、開闊蒼涼、高遠遼闊、蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、晦澀、深遠、空寂、幽靜、寧謐、朦朧、蕭條、明快、荒涼、冷寂、清新、淡雅。

修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、反復、對偶、排比、設問、反問、互文、夸張、擬人

雙關、比興、用典等。

表達方式：抒情、議論、敘述、描寫、說明等。

托物言志 詩人借自然界中的某物自身具有的特征，來表達某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化的色彩。

渲染 本是一種國畫技法，一般是在需要強調的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。用于藝術創(chuàng)作，就是從正面著意描寫。

烘托 本是國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。用于藝術創(chuàng)作，指從側面著意描寫，作為陪襯。

動和靜 藝術創(chuàng)作中離不開動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，或以動襯靜，或以靜襯動，或一動一靜，相輔相成。

虛和實 虛實結合的寫法，可以使作品結構更加緊湊、形象更加鮮明。柳詠《雨霖鈴》上片寒蟬凄切，對長亭晚??是實寫。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)，??便縱有千種風情，更與何人說。是虛寫。全詩虛實相生，收到相得益彰的效果

對照 又稱對比，就是把對立的事物（或景，或境，或人，或情），前后相敘，以增強藝術效果。

用典作用：言簡義豐

反復作用：強化情感，形成回環(huán)往復的美 排比作用：增強語勢，節(jié)奏美和韻律美，使感情抒發(fā)強烈

比興作用：生動形象，擴大詩歌意境，豐富詩歌內容

疊字作用：聲律和諧，突出景物特征，營造意境氛圍

思想感情:迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、痛苦、孤獨、煩悶、悲嘆、恬淡、閑適、歡樂、喜悅、留念、仰慕、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民;愉悅、歡快、激憤、沉痛、悲憤、哀傷、悲涼、贊美、仰慕、惜別、依戀、豪邁、閑適、恬淡、迷戀、熱愛、憂愁、寂寞、傷 感、孤獨、煩悶、堅守節(jié)操、憂國憂民等。

語言特點

含蓄、幽默、風趣、直露、洗練、沉郁、委婉、平實、典雅、通俗、自然、清新、雄渾、優(yōu)美、質樸、華麗、準確傳神、言簡意豐、音韻和諧等。平實淳樸、含蓄委婉、清新雅致、形象生動、絢麗飄逸、婉約細膩、幽默諷刺、雄渾磅礴、豪邁奔放、沉郁頓挫、悲涼慷慨、英俊颯爽。

第二篇：古詩

勸 學

顏真卿（qīng）

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

注釋：

五更雞：天快亮時，雞啼叫。黑發(fā)：年少時期，指少年。白首：人老了，指老人。譯文: 是指勤勞的人、勤奮學習的學生在三更半夜時還在工作、學習，三更時燈還亮著，熄燈躺下稍稍歇息不久，五更的雞就叫了，這些勤勞的人又得起床忙碌開了。這首詩告告誡我們：年輕時不知道勤奮學習,年老時讀書就晚了。翻譯：

每天三更半夜到雞啼叫的時候，是男孩子們讀書的最好時間。少年時只知道玩，不知道要好好學習，到老的時候才后悔自己年少時為什么不知道要勤奮學習。作者簡介：

顏真卿（709-784，一說709-785），字清臣，漢族，唐京兆萬年（今陜西西安）人，祖籍唐瑯(láng)琊(yá)臨沂（今山東臨沂），中國唐代書法家。唐代中期杰出書法家。他創(chuàng)立的“顏體”楷書與趙孟頫、柳公權、歐陽詢并稱“楷書四大家”。和柳公權并稱：“顏筋柳骨”。

勸 學

朱熹

少年易老學難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。

翻譯：

年輕時學習效果好，時光容易逝去，少年的時光如果不珍惜，一晃就要慢慢走向衰老，如果老了才想起學習，就困難多了。哪怕是一點點的光陰都不要輕視，春天剛剛來臨，還沒有發(fā)覺到春草綠了，轉眼間，臺階前的梧桐葉已經(jīng)發(fā)黃了。作者簡介：

朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日）字元晦、一字仲晦（huì），號晦庵、晦翁、考亭先生、云谷老人、滄洲病叟、逆翁。漢族，祖籍南宋江南東路徽州府婺（wù）源縣（今江西省婺源），出生于南劍州尤溪。19歲進士及第，曾任荊湖南路安撫使，仕至寶文閣待制。為政期間，申敕(chì)令、懲奸吏、治績顯赫。南宋著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人、閩學派的代表人物，世稱朱子，是孔子、孟子以來最杰出的弘揚儒學的大師。

題弟侄書堂

杜荀鶴

何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風。窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。

注釋：

原詩是一首七律。這兩句是告誡弟侄——少年時期辛苦學習，將為一生的事業(yè)扎下根基，切莫有絲毫懶惰，不要浪費了大好光陰。詩句是對后人的勸勉，情味懇直，旨意深切。

（1）何事：為什么。居窮道不窮：處在不順利的時候，但仍然注重道德修養(yǎng)。（2）亂時：戰(zhàn)亂時期。靜時：和平時期。（3）家山：家鄉(xiāng)的山，這里代指故鄉(xiāng)。干戈：干和戈本是古代打仗時常用的兩種武器，這里代指戰(zhàn)爭。（4）禮樂：這里指儒家思想。禮，泛指奴隸社會或封建社會貴族等級制的社會規(guī)范和道德體系。樂，音樂。儒家很重視音樂的教化作用。（5）書案：書桌。案：幾案。（6）硯：硯臺，用來磨墨的一種文具。文房四寶之一。（7）終身事：這里表示少年時辛苦是為了終身的大事。（8）惰，懈怠。寸功，形容極小的功夫。選自：《全唐詩》。翻譯：

雖然住的屋子簡陋但知識卻沒有變少，我還是與往常一樣盡管外面已經(jīng)戰(zhàn)亂紛紛。故鄉(xiāng)雖然在打仗，可是弟侄還在接受儒家思想的教化。窗外竹子的影子還在書桌上搖擺，硯臺中的墨水好像發(fā)出了野外泉水的叮咚聲。年輕時候的努力是有益終身的大事，對著匆匆逝去的光陰，不要絲毫放松自己的努力。作者簡介：

杜荀鶴(846～904)，唐代詩人。字彥之，號九華山人。漢族，池州石埭（dài）（今安徽石臺）人。大順進士，以詩名，自成一家，尤長于宮詞。官至翰學士知制造。大順二年，第一人擢第，復還舊山。宣州田頵遣至汴通好，朱全忠厚遇之，表授翰林學士、主客員外郎、知制誥。恃勢侮易縉紳，眾怒，欲殺之而未及。天祐初卒。自序其文為《唐風集》十卷，今編詩三卷。事跡見孫光憲《北夢瑣言》、何光遠《鑒誡錄》、《舊五代史·梁書》本傳、《唐詩紀事》及《唐才子傳》。

趙云壑（hè）

絕好繁華二月天，累累細雨濕輕煙。玉樓春色金壺酒，一醉花前趁少年。

為 學

陶淵明

三春花事好，為學須及早。花開有落時，人生容易老。

這首詩告告誡我們：再美麗的花（年華）也會謝去，人應珍惜時間勤奮學習注釋：

三春花事好:春天,花兒開得適時,開得好.三春,古時候,陰歷正月為孟春,二月為仲春,三月為季春,合稱「三春」

雜 詩

陶淵明

盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。

譯文：

精力充沛的年歲不會再重新來過，就像一天之中只能有一個早晨。趁年少時，要勉勵自己及時努力，否則，歲月是不會停下來等人的。

這首詩告告誡我們：不要浪費光陰，必須及時努力，把握青春力求上進。作者簡介：

陶淵明（約352年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚（shì）靖節(jié)，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。

第三篇：古詩

古詩詞誦讀及課外名著常識測試題

一、填空（60分）

1．古往今來，當人們身處困境，進退兩難時，便自然而然吟詠起陸游《游山西村》中的名句：

。

2．詠雪，古今多少人，惟唐代詩人岑參在《白雪歌送武判官歸京》一詩中寫得最絕：“。”

3.贈別詩在中國古代詩詞中占有相當?shù)谋嚷省２簧僭娋渲两袢员蝗藗儚V為傳誦。王維在《送元二使安西》中通過“，”來表達對友人的深摯感情；李白在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中借景抒情，用“，”含蓄地表達對友人的依依不舍之情;李白在《贈汪倫》中以水之深喻情之深，化無形為有形的名句是“。”而高適在《別董大》中用“，”安慰朋友；王勃更是樂觀，他在《送杜少府之任蜀州》用“

，”寄語遠方朋友，表明只要心心相印，哪怕距離遙遠，也會覺得近在咫尺。4．搞好西部開發(fā)，重要的是做好退耕還林，以期在西北沙漠中興起綠洲，在戈壁中出現(xiàn)

草原，再現(xiàn)《敕勒歌》中的“

。”的景象。5.《酬樂天揚州初逢席上見贈》中蘊含哲理，表明新事物必將取代舊事物的詩句是：

。6.《天凈沙?秋思》中用九種景物構成一幅畫面的句子是：。7.《過零丁洋》中最能體現(xiàn)文天祥崇高民族氣節(jié)的兩句話是：。8.“雨”是古代詩人筆下常見的景物，如“清明時節(jié)雨紛紛”，請你再寫出兩句含“雨” 字的詩句①

。②

。9.古詩詞中描寫秋季景色的名句有很多，請寫出兩句：

①

。②

。10.，早有蜻蜓立上頭。（楊萬里《小池》）

11.洛陽親友如相問。(王昌齡《芙蓉樓送辛漸》)12.接天蓮葉無窮碧。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）

13.，明月何時照我還。（王安石《泊船瓜洲》）14.日出江花紅勝火。（白居易《憶江南》）

15.大漠孤煙直。（王維《使至塞上》）16.長風破浪會有時。（李白《行路難》）17.隨風潛入夜。（杜甫《春夜喜雨》）

18.，霜葉紅于二月花。（杜牧《山行》）

19.亂花漸欲迷人眼。（白居易《錢塘湖春行》）20.，此事古難全。（蘇軾《水調歌頭》）21.落紅不是無情物。（龔自珍《己亥雜詩》）22.，似曾相識燕歸來。（晏殊《浣溪沙》）

23.春蠶到死絲方盡。（李商隱《無題》）24.日月之行，若出其中。

。（曹操《觀滄海》）

25.粉骨碎身渾不怕。（于謙《石灰吟》）

26.欲把西湖比西子。（蘇軾《飲湖上初晴后雨》）27.醉臥沙場君莫笑。（王翰《涼州詞》）28.，夜半鐘聲到客船。（張繼《楓橋夜泊》）29.，總把新桃換舊符。（王安石《元日》）30.春色滿園關不住。（葉紹翁《游園不值》）31.，不拘一格降人才。（龔自珍《己亥雜詩》）

32.蒹葭蒼蒼，白露為霜。

。（《詩經(jīng)?蒹葭》）33.，春風吹又生。（白居易《賦得古原草送別》）34.，更上一層樓。（王之渙《登鸛雀樓》）35.不知細葉誰裁出。（賀知章《詠柳》）36.王師北定中原日。（陸游《示兒》）37.剪不斷，理還亂，是離愁。（李煜《相見歡》）38.會當凌絕頂。（杜甫《望岳》）

二、選擇題（10分）

39.下列故事不是《三國演義》中的一項是（）

A.三顧茅廬

B.三氣周瑜

C.桃園三結義

D.三打祝家莊 40.下面對文學名著的點評不正確的一項是（）

A.《格列佛游記》是一部杰出的諷刺小說，作者用虛構的情節(jié)和幻想的手法，揭露批判了當時英國統(tǒng)治階級的腐敗與罪惡。

B.《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)造的自傳體小說三部曲中的第一部，這部小說生動地再現(xiàn)了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民生活狀況。

C.《魯濱遜漂流記》的主人公魯濱遜熱衷于航海，性格堅毅。他在小人國、大人國歷險多年，吃盡千辛萬苦，終于得到了可觀的財富。

D.《水滸》中的英雄性格各不相同，但在“義”這一點上卻是共同的。晁蓋劫取生辰綱是“義”，宋江私放晁蓋是“義”，魯提轄拳打鎮(zhèn)關西也是“義”。

41.某班圖書角藏有：①《吶喊》②《子夜》③《安徒生童話》④《駱駝祥子》⑤《女神》⑥《伊索寓言》⑦《柳河東集》⑧《歐陽文忠公文集》等文學作品。“拓展式”研究性學習小組想研究魯迅、郭沫若、歐陽修、安徒生四位作家的作品，借書順序正確的一項是（）A.① ⑤ ⑧ ③

B.① ④ ⑦ ③

C.② ⑤ ⑧ ⑥

D.② ⑤ ⑦ ⑥ 42.《灰姑娘》、《小紅帽》是哪部名著的故事？（）

A.《安徒生童話》

B.《格林童話》

C.《伊索寓言》

D.《一千零一夜》 43.《新課標語文學本》（初中卷3）中最后一個單元是“文學大家陶淵明”，下面哪部作品不是陶淵明寫的？（）

A.《五柳先生傳》

B.《歸園田居》

C.《飲酒》

D.《醒心亭記》

三、填空題（30分）44．我國古典名著《水滸》中，有個“倒拔垂楊柳”的好漢，他的名字是

。“孫悟空大鬧天宮”的故事出自《西游記》，請你用概括的語言，再寫出其中一個有關孫悟空故事的名字：。

45.我國古典文學名著《三國演義》中塑造了一個過五關斬六將、千里走單騎的英雄形象，這個英雄是

。這部書中有關這個英雄的傳奇故事還有許多，請用最簡潔的語言寫出一個故事的名字：

。46.《新語文讀本》（初中卷3）中第九單元是“聆聽泰戈爾”。泰戈爾是

（國）的著名詩人，他的作品有《

》等（請寫出任何一部）。

47.法國羅曼?羅蘭寫的《名人傳》是三位大師級人物的傳記，這三位大師是：米開朗琪羅、、。

48.保爾?柯察金是前蘇聯(lián)作家

寫的長篇小說《

》中的主人公，他的事跡鼓舞了我國千千萬萬的讀者。49.對勸學的名聯(lián)：

①勤能補拙。

②書山有路勤為徑。50.《語文新天地》（八年級上）第三單元“異曲同工”中選了毛澤東和宋代陸游的兩首同題詩《卜算子?詠梅》，但兩首詩的立意完全不同。請寫出下面兩段詞哪段是毛澤東寫的，哪段是陸游寫的？ ①

俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

②

無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

51．下面是兩首詩，請指出詩人寫的分別是什么。

①

解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

②

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

52．“李杜詩篇萬古傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年。”清朝趙翼的這首詩中，“李杜”指的是唐朝的和，“風騷”原來是指《

》里《

》和《

》里的《

》。53.按要求填表：（4分）

名著 作者 朝代 名著 作者 國籍 《朝花夕拾》

現(xiàn)代 《格林童話》 格林兄弟

《繁星 春水》 冰心

《魯濱遜漂流記》

《西游記》

《愛的教育》

意大利

54.寒假你一定讀了不少課外作品，請向你的同學推薦一部（或一篇）你最喜歡的課外作品，并簡要介紹一下這部（篇）作品的主要內容。（4分）

作品名稱：

主要內容：

一、選擇題 例1：（哈爾濱卷）結合你的讀書經(jīng)歷，選出下面說法正確的一項。

在《三國演義》中有一位英雄，他曾溫酒斬華雄、千里走單騎、刮骨療毒，被后人敬仰并尊為中國的“武圣”，這位英雄是（）

A.趙云 B.關羽 C.張飛 D.馬超

例

2、（遂寧卷）下面中國四大古典名著中的人物與情節(jié)搭配不當?shù)囊豁検牵ǎ〢、林黛玉——葬花、焚詩

B、諸葛亮——草船借箭、借東風

C、魯智深——醉打蔣門神

D、孫悟空——三借芭蕉扇

例

3、（新鄉(xiāng)卷）

下面對文學名著點評不正確的一項是（）

A．《格列佛游記》是一部杰出的諷刺小說，作者用虛構情節(jié)和幻想的手法，揭露了當時英國統(tǒng)治階層的腐敗和罪惡。

B．羅曼?羅蘭《名人傳》中的三大名人分別是貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰。

C．《西游記》中，唐僧在五行山下收孫悟空，在流沙河收豬八戒，路經(jīng)高老莊收沙僧為徒。從此，師徒四人開始了西天取經(jīng)的漫漫旅程。

D．《水滸》中的英雄性格各不相同，但在“義”這一點上卻是共同的：晁蓋劫取生辰綱是“義”，宋江私放晁蓋是“義”，魯提轄拳打鎮(zhèn)關西也是“義”。

二、填空題 例

4、（上虞卷）名著閱讀填空。（1）、保爾?柯察金是前蘇聯(lián)作家

寫的長篇小說《

》中的主人公，他的事跡鼓舞了我國千千萬萬的讀者。（2）、根據(jù)詩句判斷人物（均出自我國四大古典名著）。①、一頭紅焰發(fā)蓬松，兩只眼睛亮似燈。不黑不青藍靛臉，如雷如鼓老龍聲。身披一領鵝黃氅，腰束雙攢露白藤。

項下骷髏懸九個，手持寶杖甚崢嶸。

②、富貴不知樂業(yè)，貧窮難耐凄涼。可憐辜負好韶光，于國于家無望。天下無能第一，古今不肖無雙，寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。

例

5、（河北卷）長篇小說《水滸》塑造了眾多的英雄好漢形象，其中你印象最深刻的一個人物是（姓名）＿＿＿＿＿＿。他（她）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的故事家喻戶曉。例6：（煙臺卷）與下列對聯(lián)、濤文有關的中國古典文學名著是：①

②

。①寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分。

②滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空：青山依舊在，幾度夕陽紅。例7：（沈陽卷）人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已經(jīng)獻給了世界上最壯麗的事業(yè)----------為人類的解放而斗爭。”

這段文字出自名著《

》，其作者是

。例8：（隨州卷）《紅樓夢》中，有一個女子，她模樣標致，語言爽利，心機極深細，但“機關算盡太聰明，反誤了卿卿性命”，這個人

；還有一個女子，她寄人籬下，渴望真摯的愛情，但在森嚴冷漠的封建大家族中，只能凄婉的唱出“一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼”，這個就是。

三、讀書札記題 例

9、（無錫卷）讀一定數(shù)量的課外文學名著，是語文學習的基本要求。但讀書除了積累知識外，更重要的是學會思考。初中三年，你一定在老師的指導下讀了不少課外好書。下面請你做一個簡要的讀書札記。

書名

作者

印象最深的人物

該人物形象給你的人生啟示

四、概括簡答題

例

10、（貴陽卷）

下午放學后，李林同學來到學校圖書室，準備借一本文學名著，面對眼前眾多的書，李林不知怎樣選擇，這時，你走過去熱情地向他推薦。請在下列書目中任選一本(部)，從作品特點和自己的閱讀感受方面來向他介紹。

備選書目：《童年》《水滸》 《鋼鐵是怎樣煉成的》 《格列佛游記》 《駱駝祥子》

①書名：

②作品的特點(指作品內容、主題思想、寫作手法、人物形象、語言特點等，可任意選取一點作簡介)：

③自己的閱讀感受：

例

11、（長沙卷）你在讀中外名著時，采用的是什么讀書方法?有什么收獲?請略舉一例加以說明。例

12、（常州卷）語文課開展“走近名著”活動，請接著甲同學的發(fā)言，也講述一個你熟悉的名著中的故事。

（要求：說出書名、人名和有關情節(jié)，在敘述中至少運用一個成語或名言、警句、格言。）

同學甲：《水滸傳》中，嫉惡如仇的魯提轄聽了金氏父女的哭訴，毅然出手，三拳打死了鎮(zhèn)關西，解救了金氏父女。他真不愧是一位見義勇為的英雄。

你的講述：

例

13、（南京卷）名著往往是“經(jīng)過時間檢驗和沉淀”的“磨腦子”的書。請從下列名著中任選一部，簡要地寫出你熟悉的一個情節(jié)，并說說對這一情節(jié)的體驗和感悟。

名著：《水滸》《西游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《魯濱孫漂流記》《童年》

答：情節(jié)：

體驗和感悟：

例

14、（吉林卷閱讀題）：文（《老師對我說》）中涉及到我國三部古典文學名著，其中你最愛讀的是哪一部？結合這部名著中的相關情節(jié)談一談你喜愛的理由。

五、列舉題

例

15、（隨州卷）諸葛亮，是智慧的化身，他運籌帷幄，指揮若定，請結合《三國演義》中的故事情節(jié)，用短語寫出他所指揮的兩個戰(zhàn)例。

古詩詞誦讀及課外名著常識測試題參考答案

一、填空（60分）1.山重水復疑無路，柳暗花明又一村。2.忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。3.勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人；孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流；桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情；莫愁前路無知己，天下誰人不識君；海內存知己，天涯若比鄰。4.天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。5.沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。6.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。7.人

生自古誰無死，留取丹心照汗青。8.如：卻話巴山夜雨時，天街小雨潤如酥，斜風細雨不須歸，好雨知時節(jié)，渭城朝雨浥輕塵，寒雨連江夜入?yún)堑取?.如：八月秋高風怒號，枯藤老樹昏鴉等。10.小荷才露尖尖角。11.一片冰心在玉壺。12.映日荷花別樣紅。13.春風又綠江南岸。14.春來江水綠如藍。15.長河落日圓。16.直掛云帆濟滄海。17.潤物細無聲。18.停車坐愛楓林晚。

19.淺草才能沒馬蹄。20.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。21.化作春泥更護花。22.無可奈何花落去。23.蠟炬成灰淚始干。24.星漢燦爛，若出其里。25.要留青白在人間。26.淡妝濃抹總相宜。27.古來征戰(zhàn)幾人回。28.姑蘇城外寒山寺。29.千門萬戶曈曈日。30.一枝紅杏出墻來。31.我勸天公重抖擻。32.所謂伊人，在水一方。33.野火燒不盡。34.欲窮千里目。35.二月春風似剪刀。36.家祭無忘告乃翁。37.別是一般滋味在心頭。38.一覽眾山小。

二、選擇題（10分）39.D

40.C

41.A

42.B

43.D

三、填空題（30分）44.魯提轄（魯達、魯智深），孫悟空三打白骨精等。45.關羽，大意失荊州（單刀赴會、水淹七軍、敗走麥城、斬顏良、誅文丑、溫酒斬華雄、古城會斬蔡陽、義釋老黃忠）。46.印度，《飛鳥集》《吉檀迦利》

《莫哈瑪婭》等。47.貝多芬，托爾斯泰。48.奧斯特洛夫斯基，鋼鐵是怎樣煉成的。49.①學可醫(yī)愚，②學海無涯苦作舟。50.①毛澤東，②陸游。51.①風，②竹石。52.李白，杜甫，詩經(jīng)，國風，楚辭，離騷。53.魯迅，現(xiàn)代，吳承恩，明代，德國，笛福，英國，亞米契斯。54.（略）。附參考答案：.1、B

2、C

3、B

4、（1）、奧斯特洛夫斯基

《鋼鐵是怎樣煉成的》（2）、沙悟凈（沙僧或沙和尚）

賈寶玉

5、略

6、《聊齋志異》《三國演義》

7、《鋼鐵是怎樣煉成的》 奧斯特洛夫斯基

8、王熙鳳、林黛玉。

9、如《三國演義》，羅貫中；諸葛亮；一個人不僅要有智慧，還要善于用人。

10、．略（寫特點要求：簡練、全面、準確；寫感受要求：精辟、準確、并具有一定的感染力）

11、開放題，答案符合題意即可

12、不設標準答案，內容正確，符合要求即可。13要簡要寫出一個情節(jié)，并言之成理地寫出與情節(jié)有關的體驗和感悟 14 名著必須是選文中的一部；情節(jié)與名著相符；喜愛的理由言之成理即可15示例：赤壁之戰(zhàn)

火燒博望 火燒新野 七擒孟獲 空城計等

第四篇：古詩

語文1.2：1 春曉春曉

作者 唐 孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

〖譯文〗

春意綿綿好睡覺，不知不覺天亮了；

猛然一覺驚醒來，到處是鳥兒啼叫。

夜里迷迷胡胡，似乎有沙沙風雨聲；

呵風雨風雨，花兒不知吹落了多少？

〖賞析〗

詩歌從春鳥的啼鳴、春風春雨的吹打、春花的謝落等聲音，讓讀者通過聽覺，然后運用想象的思維方法，轉換到視覺，在眼前展開一夜風雨后的春天景色，構思非常獨到。詩歌語言自然樸素，通俗易懂，卻又耐人尋味：不知不覺的又來到了一個春天的早晨，不知不覺的又開始了一次花開花落。思想著這一年一度的春色，人生的感慨便會油然而起，或淡或濃地縈回心頭。

《春曉》給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無窮。不寫繁花似錦，不寫芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。詩人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡意濃，情真意切。從那“夜來風雨聲”中，我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光。〖注釋〗：

1．春曉：春天的早晨。2．聞：聽。村居：

北宋

張舜民 水繞陂田竹繞籬，榆錢落盡槿花稀。

夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸。

張舜民：生卒年不詳，北宋文學家、畫家。字蕓叟，自號浮休居士，又號矴齋。邠（bīn)州（今陜西彬縣）人。陳師道之姊夫。英宗治平進士，為襄樂令。元豐中，環(huán)慶帥高遵裕辟掌機密文字。元佑初做過監(jiān)察御史。為人剛直敢言。徽宗時升任右諫議大夫，不久以龍圖閣待制知定州。后又改知同州。曾因元佑黨爭事，牽連治罪，被貶為楚州團練副使，商州安置。后又出任過集賢殿修撰。其文集今存《畫墁集》8卷，補遺1卷，有《知不足齋叢書》本及《叢書集成》本。

村居

清代

高 鼎

草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。

兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

高鼎：生卒年不詳，生活在鴉片戰(zhàn)爭之后，大約在咸豐年間（1851～1861）。字象

一、拙吾，浙江仁和（今浙江省杭州市）人，是清代后期詩人。有關他的生平及創(chuàng)作情況歷史上記錄下來的很少，而他的《村居》詩卻使他名傳后世。著有《村居》、《拙吾詩稿》。小池

楊萬里

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

[注釋]

1.泉眼：泉水的出口，因為小，故稱泉眼。

2.晴柔：晴天柔和的風光。

3.尖尖角：還沒有放開的嫩荷葉的尖端。

[簡析]

這首詩描寫一個泉眼、一道細流、一池樹陰、幾支小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，構成一幅生動的小池風物圖，表現(xiàn)了大自然中萬物之間親密和諧的關系。

開頭“泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔”兩句，把讀者帶入了一個小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道細流緩緩從泉眼中流出，沒有一點聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，明暗斑駁，清晰可見。一個“惜”字，化無情為有情，仿佛泉眼是因為愛惜涓滴，才讓它無聲地緩緩流淌；一個“愛”字，給綠樹以生命，似乎它是喜歡這晴柔的風光，才以水為鏡，展現(xiàn)自己的綽約風姿。三、四兩句，詩人好像一位高明的攝影師，用快鏡拍攝了一個妙趣橫生的鏡頭：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”時序還未到盛夏，荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上頭。一個“才露”，一個“早立”，前后照應，逼真地描繪出蜻蜓與荷葉相依相偎的情景。

楊萬里寫詩主張師法自然，他對自然景物有濃厚的興趣，常用清新活潑的筆調，平易通俗的語言，描繪日常所見的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍縱即逝的變化，形成情趣盎然的畫面，因而詩中充滿濃郁的生活氣息。4 所見

【清】 袁 枚

牧童⑴騎黃牛，歌聲振⑵林樾⑶。

意欲⑷捕⑸鳴⑹蟬，忽然閉口立。

【注釋】

⑴ 牧童：指放牛的孩子。

⑵ 振：振蕩。說明牧童的歌聲嘹亮。

⑶ 林樾：指道旁成陰的樹。

⑷ 欲：想要。

⑸ 捕：捉。

⑹ 鳴：叫。

【譯文】 牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下 2/1 1 贈劉景文

【宋】蘇軾

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

一年好景君須記，正是橙黃橘綠時

這首詩是詩人寫贈給好友的劉景文（名季孫）的。詩的前兩句寫景，抓住“荷盡”、“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象。“已無”與“猶有”形成強烈對比，突出菊花傲霜斗寒的形象。后兩句議景，揭示贈詩的目的。說明冬景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點恰恰是其他季節(jié)無法相比的。詩人這樣寫，是用來比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為的黃金階段，勉勵朋友珍惜這大好時光，樂觀向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。

詩雖為贈劉景文而作，所詠卻是初冬景物，了無一字涉及劉氏本人的道德文章。這似乎不是題中應有之義，但實際上，作者的高明之處正在于將對劉氏品格和節(jié)操的稱頌，不著痕跡地糅合在對初冬景物的描寫中。因為在作者看來，一年中最美好的風光，莫過于橙黃橘綠的初冬景色。而橘樹和松柏一樣，是最足以代表人的高尚品格和堅貞的節(jié)操。

古人寫秋景，大多氣象衰颯，滲透悲秋情緒。然此處卻一反常情，寫出了深秋時節(jié)的豐碩景象，顯露了勃勃生機，給人以昂揚之感。因此宋人胡仔以之與韓愈《早春呈水部張十八員外》詩中“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”兩句相提并論，說是“二詩意思頗同而詞殊，皆曲盡其妙”（《苕溪漁隱叢話》）。

荷與菊是歷代詩家的吟詠對象，常給人留下美好的印象，可是為什么此詩一開頭卻高度概括地描繪了荷敗菊殘的形象，展示了一幅深秋的畫面？這全然是為了強調和突出一年之中的最好景象：橙黃橘綠之時。雖然橙和橘相提并論，但事實上市人正偏重于橘，因為“橘”象征著許多美德，故屈原寫《橘頌》而頌之，主要贊其“獨立不遷”、“精色內白”、“秉德無私”、“行比伯夷”。此詩的結句正有此意，在表達上熔寫景、詠物、贊人于一爐，含蓄地贊揚了劉景文的品格和秉性。山行 杜牡

遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

[注釋]： 徑：小路。

白云深處：指深山。坐：因為。

霜葉：經(jīng)過霜寒的楓葉。

譯文：

沿著彎彎曲曲的小路上山，在那白云深處，居然還有人家。停下車來，是因為喜愛這深秋的楓林晚景。楓葉秋霜染過，艷比二月春花。

全詩通過楓葉，寫出了晚秋的熱烈氣氛 3 回鄉(xiāng)偶書 【唐】賀知章

其一

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。

其二

離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。

惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波。

注釋

②老大：年紀大了。

③鄉(xiāng)音：家鄉(xiāng)的口音。

④鬢毛：額角邊靠近耳朵的頭發(fā)。

⑤衰（cuī）：疏落，衰敗。

⑥鏡湖：在浙江紹興會稽山的北麓(lù)，方圓三百余里。

譯文

其一

我在年少時外出，到了遲暮之年才回故鄉(xiāng)。

我口音雖未改變，但我那雙鬢卻已經(jīng)斑白。

所有兒童們看見我，都沒有一個認識我的；

他們笑著互相問問：這客人是從哪里來呀？

其二

離別家鄉(xiāng)已很長時間了，回家后才知道家鄉(xiāng)的人事發(fā)生了很大的變化。

只有門前鏡湖的碧水，在春風吹拂下，依然像往日那樣漾著清波。

作品鑒賞

賀知章在公元744年（天寶三載），辭去朝廷官職，告老返回故鄉(xiāng)越州永興（今浙江蕭山），時已八十六歲，這時，距他中年離鄉(xiāng)已有五十多個年頭了。人生易老，世事滄桑，心頭有無限感慨。《回鄉(xiāng)偶書》的“偶”字，不只是說詩作得之偶然，還泄露了詩情來自生活、發(fā)于心底的這一層意思。

其一：

第一首是久客異鄉(xiāng)、緬懷故里的感懷詩。寫于初來乍到之時，抒寫久客傷老之情。在第一、二句中，詩人置身于故鄉(xiāng)熟悉而又陌生的環(huán)境之中，一路迤邐行來，心情頗不平靜：當年離家，風華正茂；今日返歸，鬢毛疏落，不禁感慨系之。首句用“少小離家”與“老大回”的句中自對，概括寫出數(shù)十年久客他鄉(xiāng)的事實，暗寓自傷“老大”之情。次句以“鬢毛衰（cuī催，疏落之意）”頂承上句，具體寫出自己的“老大”之態(tài)，并以不變的“鄉(xiāng)音”映襯變化了的“鬢毛”，言下大有“我不忘故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)可還認得我嗎”之意，從而為喚起下兩句兒童不相識而發(fā)問作好鋪墊。

三四句從充滿感慨的一幅自畫像，轉而為富于戲劇性的兒童笑問的場面。“笑問客從何處來”，在兒童，這只是淡淡的一問，言盡而意止；在詩人，卻成了重重的一擊，引出了他的無窮感慨，自己的老邁衰頹與反主為賓的悲哀，盡都包含在這看似平淡的一問中了。全詩就在這有問無答處悄然作結，而弦外之音卻如空谷傳響，哀婉備至，久久不絕。

就全詩來看，一二句尚屬平平，三四句卻似峰回路轉，別有境界。后兩句的妙處在于背面敷粉，了無痕跡：雖寫哀情，卻借歡樂場面表現(xiàn)；雖為寫己，卻從兒童一面翻出。而所寫兒童問話的場面又極富于生活的情趣，即使讀者不為詩人久客傷老之情所感染，也不能不被這一饒有趣味的生活場景所打動。

楊衡《對床夜語》詩云：“正是憶山時，復送歸山客。”張籍云：“長因送人處，憶得別家時。”盧象《還家詩》云：“小弟更孩幼，歸來不相識。”賀知章云：“兒童相見不相識，笑問客從何處來。”語益換而益佳，善脫胎者宜參之。

其二：

第二首可看作是第一首的續(xù)篇。詩人到家以后，通過與親朋的交談得知家鄉(xiāng)人事的種種變化，在嘆息久客傷老之余，又不免發(fā)出人事無常的慨嘆來。“離別家鄉(xiāng)歲月多”，相當于上一首的“少小離家老大回”。詩人之不厭其煩重復這同一意思，無非是因為一切感慨莫不是由于數(shù)十年背井離鄉(xiāng)引起。所以下一句即順勢轉出有關人事的議論。“近來人事半消磨”一句，看似抽象、客觀，實則包含了許多深深觸動詩人感情的具體內容，“訪舊半為鬼”時發(fā)出的陣陣驚呼，因親朋沉淪而引出的種種嗟嘆，無不包孕其中。唯其不勝枚舉，也就只好籠而統(tǒng)之地一筆帶過了。

三四句筆墨蕩開，詩人的目光從人事變化轉到了對自然景物的描寫上。鏡湖，在今浙江紹興會稽山的北麓，周圍三百余里。賀知章的故居即在鏡湖之旁。雖然闊別鏡湖已有數(shù)十個年頭，而在四圍春色中鏡湖的水波卻一如既往。詩人獨立鏡湖之旁，一種“物是人非”的感觸自然涌上了他的心頭，于是又寫下了“惟有門前鏡湖水，春風不改舊時波”的詩句。詩人以“不改”反襯“半消磨”，以“惟有”進一步發(fā)揮“半消磨”之意，強調除湖波以外，昔日的人事幾乎已經(jīng)變化凈盡了。從直抒的一二句轉到寫景兼議論的三四句，仿佛閑閑道來，不著邊際，實則這是妙用反襯，正好從反面加強了所要抒寫的感情，在湖波不改的襯映下，人事日非的感慨顯得愈益深沉了。

還需注意的是詩中的“歲月多”、“近來”、“舊時”等表示時間的詞語貫穿而下，使全詩籠罩在一種低回沉思、若不勝情的氣氛之中。與第一首相比較，如果說詩人初進家門見到兒童時也曾感到過一絲置身于親人之中的欣慰的話，那么，到他聽了親朋介紹以后，獨立于波光粼粼的鏡湖之旁時，無疑已變得愈來愈感傷了。

陸游說過：“文章本天成，妙手偶得之。”《回鄉(xiāng)偶書》二首之成功，歸根結底在于詩作展現(xiàn)的是一片化境。詩的感情自然、逼真，語言聲韻仿佛自肺腑自然流出，樸實無華，毫不雕琢，讀者在不知不覺之中被引入了詩的意境。像這樣源于生活、發(fā)于心底的好詩，是十分難得的。

贈汪倫古詩賞析

【注釋】

1、踏歌：一種民間歌調，邊走邊唱，以腳步為節(jié)打拍。后來也指“行吟”，即漫步而歌。

2、桃花潭：在今安徽涇縣西南一百里。

3、深千尺：詩人用潭水深千尺比喻汪倫與他的友情，運用了夸張的手法（潭深千尺不是實有其事）寫深情厚誼，十分動人。

【譯文】

我乘船將要遠行，忽然聽見岸上踏地為節(jié)拍，有人邊走邊唱前來送行。

桃花潭水雖然有千尺深，也比不上汪倫送我的情誼深厚。

【賞析】

李白斗酒詩百篇，一生好入名山游。據(jù)袁枚《隨園詩話補遺》記載：有一位素不相識的汪倫，寫信給李白，邀他去涇縣(今安徽皖南地區(qū))旅游，信上熱情洋溢地寫道：“先生好游乎?此地有十里桃花，先生好飲乎?此地有萬家酒店。”李白欣然而往。見汪倫乃涇川豪士，為人熱情好客，倜儻不羈。遂問桃園酒家何處?汪倫道：“桃花者，潭水名也，并無桃花；萬家者，店主人姓萬也，并無萬家酒店。”引得李白大笑。留數(shù)日離去，臨行時，寫下上面這首詩贈別。

顯然，這首詩是李白即興脫口吟出，自然入妙，因而歷來為人傳誦。然而，也因為它像生活一樣自然，人們往往知其妙而不知其所以妙。詩的三四句，后代詩家還有一點評論，開頭兩句口語化的平直敘述，就說不出所以然來了。其實，結合上述背景來看，頭兩句也是寫得極其成功的。

“李白乘舟將欲行”，是說我就要乘船離開桃花潭了。那聲口語言簡直是不假思索，順口流出，表現(xiàn)出乘興而來、興盡而返的瀟灑神態(tài)。

“忽聞岸上踏歌聲”，“忽聞”二字表明，汪倫的到來，確實是不期而至的。人未到而聲先聞，從那熱情爽朗的歌聲，李白就料到一定是汪倫趕來送行了。

這樣的送別，側面表現(xiàn)出李白和汪倫這兩位朋友同是不拘俗禮、快樂自由的人。在山村僻野，本來就沒有上層社會送往迎來那套繁瑣禮節(jié)，看來，李白走時，汪倫不在家中。當汪倫回來得知李白走了，立即攜著酒趕到渡頭餞別。不辭而別的李白固然灑脫不羈，不講客套；踏歌歡送的汪倫，也是豪放熱情，不作兒女沾巾之態(tài)。短短十四字就寫出兩人樂天派的性格和他們之間不拘形跡的友誼。

也許正因為兩人思想性情契合，李白引為同調，很珍視汪倫的友情。情之所至，遂對著眼前風光綺麗的桃花潭水，深情地吟道：

“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”

結合此時此地，此情此景，這兩句詩也如脫口而出，感情真率自然。用水流之深比譬人的感情之深，是詩家常用的寫法，如說汪倫的友情真象潭水那樣深呀，當然也可以，但顯得一般化，還有一點“做詩”的味道。現(xiàn)在的寫法，好象兩個友人船邊餞別，一個“勸君更進一杯酒”，一個“一杯一杯復一杯”。李白酒酣情濃，意態(tài)飛揚，舉杯對腳下悠悠流水說道：“桃花潭水啊，別說您多么深了，可不及汪倫的友情深呢!”口頭語，眼前景，自有一種天真自然之趣，隱隱使人看到大詩人豪放不羈的個性。所以，清人沈德潛說：“若說汪倫之情，比于潭水千尺，便是凡語．妙境只在一轉換間。”

古人寫詩，一般忌諱在詩中直呼姓名，以為無味。而此詩自呼其名開始，又呼對方之名作結，反而顯得真率，親切而灑脫，很有情味。

“清水出芙蓉，天然去雕飾”，后人愛用李白的話評價李白的詩，是很有見識的。誠然，李白即興賦詩，出口成章，顯得毫不費力。他感情奔放，直抒胸臆，天真自然，全無矯飾，而自有一種不期然而然之妙．“看似尋常還奇蝴”，正所謂炫爛之極，歸于平淡，這種功夫是極不易學到的。上面這首《贈汪倫》就集中體現(xiàn)了李白這種自然高妙的詩風。

我國詩的傳統(tǒng)主張含蓄蘊藉。如宋代詩論家嚴羽提出作詩四忌：“語忌直，意忌淺。脈忌露，味忌短。”清人施補華也說詩“忌直貴曲”。然而，上述李白這首詩表情特點是：坦率，直露，絕少含蓄。其“語直”，其“脈露”，而“意”不淺，味更濃，它“直”中含情，至真之情由性靈肺腑中流出，因而很有藝術感染力。由此可見，文學現(xiàn)象是復雜的。藝術手法也多種多樣，是不能“定于一律”的。

2/2 賦得古原草送別

(唐)白居易

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風吹又生。

遠芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

草原上的野草長得很旺，每年都會經(jīng)歷枯萎和繁榮的過程。野火也無法將它燒盡，春風一吹，它又生長了出來。芳香在古老的道路上彌漫，陽光下，翠綠的野草通向那荒涼的城鎮(zhèn)。又送走了親密的好朋友，這繁茂的草兒也充滿著離別之情。

《賦得古原草送別》白居易

命題“古原草送別”頗有意思。“古原草”看來平常，卻抓住“春草”生命力旺盛的特征。詩的首句“離離原上草”，緊緊扣住題目“古原草”三字，并用疊字“離離”描寫春草的茂盛。第二句“一歲一枯榮”，進而寫出原上野草秋枯春榮，歲歲循環(huán)，生生不已的規(guī)律。“枯榮”與“榮枯”大不相同，前者是“春草”，后者就成為秋草了。古原草的特性就是具有頑強的生命力，它是斬不盡鋤不絕的，只要殘存一點根須，來年就能重新發(fā)芽，很快蔓延原野。那“離離原上草”正是勝利的旗幟，烈火再猛，也無奈那深藏地底的根須，不管烈火怎樣無情地焚燒，一旦春風化雨，又是遍地青青的野草，極為形象生動地表現(xiàn)了野草頑強的生命力。“春風吹又生”，語言樸實有力，“又生”二字，下語三分而含意十分。

如果說三、四句是承“古原草”而重在寫草，那么五、六句則繼續(xù)寫“古原草”，但把重點落在“古原”，以引出來“送別”題意。用“侵”、“接”二字繼“又生”，更寫出一種蔓延擴展之勢，再一次突出那生存競爭之強者“野草”的形象。雖然道古城荒，青草的滋生卻使古原恢復了青春。

大地回春，芳草芊芊的古原景象如此迷人，而送別友人是在這樣的背景下發(fā)生，這樣的場景，令作者惆悵，也富于詩意。萋萋芳草增添了作者送別的愁情，似乎每一片草葉都飽含著別情，作者用這種意味深長的詩句寫完了結尾。詩到此點明“送別”，結清題意，關合全篇，把“古原——草——送別”連在一起。

全詩章法謹嚴，用語自然流暢而又工整，寫景抒情水乳交融，意境渾成，是“賦得體”中的絕唱。

【原文】

宋 楊萬里 《宿新市徐公店》

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

【意思】

留住新市徐公酒店

一道稀疏的籬笆旁有一條幽深的小路伸向遠方，樹枝頭的花瓣紛紛飄落，剛長出的新葉還沒有形成樹陰。

可愛的兒童快速奔跑追撲著黃色美麗的蝴蝶，蝴蝶飛到黃色的菜花叢中，再也分不清、找不到了。2009-2-17 20:57 最佳答案 籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

[編輯本段]作者

楊萬里（1127－1206年），漢族，字廷秀，號誠齋。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。宋朝杰出的詩人。紹興二十四年（1154年）中進士。授贛州司戶，后調任永州零陵縣丞，得見謫居在永州的張浚，多受其勉勵與教誨。孝宗即位后，張浚入相，即薦萬里為臨安府教授。未及赴任，即遭父喪，服滿后改知奉新縣。乾道六年（1170年）任國子博士，開始作京官，不久遷太常丞，轉將作少監(jiān)。淳熙元年（1174年）出知漳州，旋改知常州。六年，提舉廣東常平茶鹽，曾鎮(zhèn)壓沈師起義軍，升為廣東提點刑獄。不久，遭母喪去任，召還為吏部員外郎，升郎中。十二年（1185年）五月，以地震應詔上書，極論時政十事，勸諫孝宗姑置不急之務，精專備敵之策，堅決反對一些人提出的放棄兩淮、退保長江的誤國建議，主張選用人才，積極備戰(zhàn)。次年，任樞密院檢詳官兼太子侍讀。十四年（1187年），遷秘書少監(jiān)。高宗崩，萬里因力爭張浚當配享廟祀事，指斥洪邁“指鹿為馬”，惹惱了孝宗，出知筠州（今江西高安）。光宗即位，召為秘書監(jiān)。紹熙元年（1190年），為接伴金國賀正旦使兼實錄院檢討官。終因孝宗對他不滿，出為江東轉運副使。朝廷欲在江南諸郡行鐵錢，萬里以為不便民，拒不奉詔，忤宰相意，改知贛州。萬里見自己的抱負無法施展，遂不赴任，乞祠官（無實際官職，只領祠祿，等于退休）而歸，從此不再出仕，朝命幾次召他赴京，均辭而不往。開禧二年（1206年），因痛恨韓侂胄弄權誤國，憂憤而死，官終寶謨閣文士，謚“文節(jié)”。

楊萬里一生力主抗戰(zhàn)，反對屈膝投降，他在給皇帝的許多“書”、“策”、“札子”中都一再痛陳國家利病，力詆投降之誤，愛國之情，溢于言表。他為官清正廉潔，盡力不擾百姓，當時的詩人徐璣稱贊他“清得門如水，貧惟帶有金”（《投楊誠齋》）。江東轉運副使任滿之后，應有余錢萬緡，但他均棄于官庫，一錢不取而歸。他立朝剛正，遇事敢言，指摘時弊，無所顧忌，因此始終不得大用。實際上他為官也不斤斤營求升遷，在作京官時就隨時準備丟官罷職，因此預先準備好了由杭州回家的路費，鎖置箱中，藏于臥室，又戒家人不許買一物，怕去職回鄉(xiāng)時行李累贅。后來賦閑家居的十五年中，還是韓侂胄柄政之時，韓新建南園，請他作一篇“記”，許以高官相酬，萬里堅辭不作，表示“官可棄，?記?不可作。”以止數(shù)事，可以想見其為人。詩人葛天民夸他“脊梁如鐵心如石”（見《南宋群賢小集．葛無懷小集》），并非謚美之辭。

[編輯本段]注釋

1．新市徐公店：新市：地名。今浙江省德清縣新市鎮(zhèn)。新市又為宋代釀酒中心，政府在新市設酒稅官，由朱熹之子朱塾擔任。楊萬里迷戀新市西河口林立的酒。痛飲大醉。留住新市徐公店。徐公店，姓徐的人家開的酒店名。

2．籬落：籬笆。

3．徑：小道。

4．陰：樹陰。5．急走：快速奔跑。

6．公：古代對男子的尊稱。

7．黃蝶：黃銀色的美麗的蝴蝶。

這是一首描寫暮春農(nóng)村景色的詩歌，它給我們描繪了一幅春意盎然的景象和可愛的兒童,頭兩句“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰”點出兒童捕蝶快樂，天真的背景。這兒有一道稀疏的籬笆和一條幽深的小路。籬笆旁還有幾棵樹，花瓣從枝頭紛紛飄落，嫩葉還未撲蝶圖。

[編輯本段]簡單分析

成陰：籬笆和小路，點明這是農(nóng)村；“花落未成陰”和結句中的“菜花”都說明這是暮春季節(jié)。

后兩句“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”將彩筆轉入畫面的中心，描繪兒童捕蝶的歡樂場面。“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思。這兩個動詞十分形象貼切，將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖，躍然紙上。而“飛入菜花無處尋”則將活動的鏡頭突然轉為靜止。“無處尋”三字給讀者留下想象回味的余地，仿佛我們面前又浮現(xiàn)出一個面對一片金黃菜花搔首踟躕、不知所措的兒童。

這首詩運用白描手法，平易自然，形象鮮明。楊萬里為官清廉，曾遭奸相嫉恨，被罷官后長期村居，對農(nóng)村生活十分熟悉，描寫自然真切感人，別有風趣。

[編輯本段]譯文

在稀稀落落的籬笆旁，有一條小路伸向遠方，路旁樹上的花已經(jīng)凋落了，而新葉卻剛剛長出，還沒有形成樹陰。兒童們奔跑著，追撲翩翩飛舞的黃色的蝴蝶，可是黃色的蝴蝶飛到黃色的菜花叢中，孩子們再也分不清、找不到它們了。

【讀后感】 本詩作者一生寫詩兩萬多首，其中有大量的寫景詩。他的詩清新風趣，構思巧妙，語言通俗，自成一家，在當時與陸游等人齊名。本詩是一首描寫田園風光的七言絕句。詩題暗示了詩歌內容為詩人在徐公店住宿時所看到的景象。

詩人住宿在位于今湖北省京山縣東北的新市，一個姓徐的人家開設的客店的時候，看到一片盛開黃色鮮花的油菜田野。那里跑著高興的兒童。他們在追撲黃色的蝴蝶。黃色蝴蝶飛進黃色的油菜花中，孩子們分不清哪是蝴蝶，那時黃花，再也找不到蝴蝶了。詩人用簡捷的語言生動的描寫了美麗的田園風光，歌頌了大好的祖國山河。

【韻律】

按[平水韻]

本作的韻腳是：陰尋 [陰]韻部是：十二侵 [尋]韻部是：十二侵

這是一首仄起七絕

○●⊙⊙●●⊙ ●○○●●○○ ○○●●○○● ○●●○○●○

第4字[疏]應○。[疏]是多音字，請您自行判斷是否合律！

[簡析]

這是一首描寫暮春農(nóng)村景色的詩歌，它給我們描繪了一幅春意盎然的兒童撲蝶圖。

頭兩句“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰”點出兒童捕蝶的背景。這兒有一道稀疏的籬笆和一條幽深的小路。籬笆旁還有幾棵樹，花瓣從枝頭紛紛飄落，嫩葉還未成陰。籬笆和小路，點明這是農(nóng)村；“花落未成陰”和結句中的“菜花”都說明這是暮春季節(jié)。

后兩句“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”將彩筆轉入畫面的中心，描繪兒童捕蝶的歡樂場面。“急走”、“追”是快速奔跑追逐的意思。這兩個動詞十分形象貼切，將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得維妙維肖，躍然紙上。而“飛入菜花無處尋”則將活動的鏡頭突然轉為靜止。“無處尋”三字給讀者留下想象回味的余地，仿佛我們面前又浮現(xiàn)出一個面對一片金黃菜花搔首踟躕、不知所措的兒童。

這首詩運用白描手法，平易自然，形象鮮明。楊萬里為官清廉，曾遭奸相嫉恨，被罷官后長期村居，對農(nóng)村生活十分熟悉，描寫自然真切感人，別有風趣。望廬山瀑布

作者【唐】李 白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

[注釋]

1．廬山：在江西省九江市南，是我國著名的風景區(qū)。

2．香爐：即香爐峰，在廬山西北，因形似香爐且山上經(jīng)常籠罩著云煙而得名。

3．掛前川：掛在前面的水面上。

4．九天：古代傳說天有九重，九天是天的最高層。兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

這是杜甫的一首絕句，動靜結合。

3/1

第五篇：古詩

一、古詩應用題：

1.在期末寫評語時，老師會祝你來年：

2.小明成天心思不在學習上，請你用學過的詩句勸他。

3.當我們浪費糧食時，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們：

4.有時候，有些人對自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的 宋朝詩人蘇軾在《題西林壁》中的詩句 說明的就是這個樸素的道理。5.當我們要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》

6.當我們在外地過節(jié)時，常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的 來表達對家人的懷念。

7.現(xiàn)在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句 來表達對遠別好友的深情厚誼。8.來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起的詩句。

9.昨晚有一道數(shù)學題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我 時，爸爸走過來，經(jīng)他一點撥，我豁然開朗，真是。

10.爺爺七十大壽，大家祝爺爺：“福如東海，壽比南山”。爺爺卻嘆道：

我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸敔敚纳碜庸潜饶贻p人還壯實呢。”爺爺高興地笑了。

11、老師，你可記得我——一個令您付出無數(shù)心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發(fā)，有一絲為我而白。

這詩句不是贊頌您燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，還能贊頌誰呢？

12、深秋，校園的梧桐葉枯黃了，時而像打著秋千，飄飄悠悠；時而像降落傘，搖搖欲墜；時而像一群燕子，自由飛翔……多么富有詩情畫意呀！地面上像是鋪上一條無比寬大的金毯子。望著這景象，我不由地吟誦起龔自珍的詩句：。這落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的獻身精神，不正像我們的老師馮？

13、湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細的嫩葉泛著點點綠光，遠遠看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風姿綽約的美人。此景象真可謂是

14、即將告別母校，告別親愛的老師和同學，我們自然會想到送別詩，和 的詩句，李白送別 孟浩然時寫下了，表達了離別之情。他還在送別好友汪倫時，寫下了 的詩句，高適在送別董大時也寫了，表達了對好友的美好祝福。

二、古詩詞知識競賽題。（只填序號）

1.“少壯不努力，老大徒（）”出自《漢樂府·長歌行》。（1）悲傷（2）傷悲（3）憂傷

2.晏殊的《浣溪沙》中“無可奈何花落去”的下句是（）。

（1）似曾相識鳥歸來

（2）似曾相識雁歸來

（3）似曾相識燕歸來 3.《七步詩》的作者是（）。（1）曹植（2）曹丕（3）曹操

4.“但使龍城飛將在，不教胡馬度（）”。(1)陰山(2)邊關(3)燕山 5.杜甫的《春夜喜雨》中“曉看紅濕處”的下句是（）。(1)花重綿陽城(2)花重錦州城(3)花重錦官城

6.“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”出自葉紹翁的（）。(1)《游園不值》(2)《春望》(3)《春夜喜雨》 7.“海內存知己，天涯若比鄰”是（）的詩句。(1)王勃(2)李白(3)白居易

8.“人生自古誰無死，留取丹心照（）”是文天祥的詩句。(1)漢青(2)汗青(3)汗清

9.“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中“坐”的意思是（）。（1）因為（2）坐下（3）座位

10.杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（）。

（1）多少樓臺煙波中（2）多少樓臺風雨中（3）多少樓臺煙雨中 11.“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是（）的詩句。（1）王維（2）王之渙（3）王勃

12.《天凈沙·秋思》是一首小令，作者是元代的（）。（1）張養(yǎng)浩（2）馬致遠（3）元好問

13.“野火燒不盡，春風吹又生”一句出自（）。

（1）白居易《賦得古原草送別》（2）王昌齡《出塞》（3）杜牧《江南春》 14.“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”寫的是（）。（1）春色（2）梨花（3）雪景

15.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”出自（）的《無題》。（1）李賀（2）李清照（3）李商隱

16.“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”出自杜甫的（）。（1）《茅屋為秋風所破歌》（2）《登高》（3）《蜀相》 17.“三十功名塵與土，八千里路云和月”是（）的詞句。（1）岳飛（2）辛棄疾（3）陸游 18.龔自珍《己亥雜詩》“落紅不是無情物，化作春泥更護花”句中，“紅”是指（）。（1）紅色（2）花（3）樹葉

19.“海上生明月，（）共此時”是張九齡的名句。（1）天地（2）天下（3）天涯

20.“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”出自（）的《別董大》。（1）高適（2）岑參（3）王昌齡

21.“正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君”中的“君”是指（）。（1）李延年（2）李龜年（3）崔九

22.“別時容易見時難”“相見時難別亦難”分別是（）的詩句。（1）李煜、柳永（2）柳永、李清照（3）李煜、李商隱

三、古詩七彩園:（填色彩）

1、云翻墨未遮山，雨跳珠亂入船。

2、山外 山樓外樓，西湖歌舞幾時休?

3、等閑識得東風面，萬紫千 總是春。

4、玉妝成一樹高，萬條垂下 絲絳。

四、古詩百花園填花名)

1、忽如一夜春風來，千樹萬樹 開。

2、去年今日此門中，人面 相映紅。

3、待到重陽日，還來就。

4、人閑 落，夜靜春山空。

5、借問酒家何處有?牧童遙指 村。

五、古詩動物園:（填動物）

1、春 到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

2、晴川歷歷漢陽樹，芳草凄凄 洲。

3、泥融飛，沙暖睡。

4、西塞山前 飛，桃花流水 肥。

5、蔞蒿滿地蘆芽短，正是 欲上時。

六、古詩數(shù)字園：（填數(shù)字）（4分）

1、曲黃河 里沙，浪淘風簸自天涯。

2、故國 里，深宮 年。

3、白發(fā) 丈，緣愁似個長。

4、舉杯邀明月，對影成 人。

5、酒債尋常行處有，人生 古來稀。

6、南朝 寺，多少樓臺煙雨中。

七、古詩地名園：（填地名）（3分）

1、山外青山樓外樓，歌舞幾時休？

2、勸君更盡一杯酒，西出 故人。

3、長云暗雪山，孤城遙望。

4、外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

5、朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。

6、水深千尺，不及汪倫贈我情。

7、不識 真面目，只緣身在此山中。

8、京口瓜洲一水間，只隔數(shù)重山

9、朝辭白帝彩云間，千里 一日還。

10、即從巴峽穿巫峽，便下 向

11、羌笛何須怨楊柳，春風不度。

12、遙望 山水翠，白銀盤里一青螺。

13、故人西辭，煙花三月下。

八、補充詩句，并將詩句中隱藏的成語寫在橫線上（10分）

1、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（）

2、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。（）

3、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。（）

4、千錘萬擊出深山，要留青白在人間。（）

5、九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。（）

九、根據(jù)描述寫詩句

1寫出了兒童捕蟬前的專注，2寫出了垂釣時怕魚兒嚇走時的擔心；

3寫出了兒童放風箏時的天真，4寫出了兒童剝蓮蓬時的稚態(tài)，5寫出了兒童模仿大人種瓜時的討人喜歡的樣子。

6告訴我們要不斷讀書，不斷汲取新的知識；

7告訴我們死讀書是沒有用的，要做到知行統(tǒng)一。

8告訴我們只有站得高，才能看得遠。

9告訴我們時間如流水，不會倒流，我們要珍惜時間；

十、讀詩句，寫地名。

水光瀲晴方好，山色空蒙雨亦奇

舉頭紅日近，俯首白云低 舉頭紅日近，俯首白云低

先天下之憂而憂,后天下之樂而樂

會當凌絕頂，一覽眾山小。

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。“分明看見青山頂，船在青山頂上行”

小學六年級語文古詩練習題（答案）

一、古詩應用題：

根據(jù)提供的實際情況，運用學過的詩句填空。

1.在期末寫評語時，老師會祝你來年：（“更上一層樓。”）

2.小明成天心思不在學習上，請你用學過的詩句勸他：（“少壯不努力，老大徒傷悲。”）

3.當我們浪費糧食時，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們：（“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”）

4.有時候，有些人對自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的（“當局者迷，旁觀者清”）。宋朝詩人蘇軾在《題西林壁》中的詩句（“不識廬山真面目，只緣身在此山中”）說明的就是這個樸素的道理。5.當我們要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》（“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”）

6.當我們在外地過節(jié)時，常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的（“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”）來表達對家人的懷念。

7.現(xiàn)在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句（“海內存知己，天涯若比鄰”）來表達對遠別好友的深情厚誼。

8.來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起（“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”）的詩句。

9.昨晚有一道數(shù)學題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我（“山重水復疑無路”）時，爸爸走過來，經(jīng)他一點撥，我豁然開朗，真是（“柳暗花明又一村”）。10.爺爺七十大壽，大家祝爺爺：“福如東海，壽比南山”。爺爺卻嘆道：（“夕陽無限好，只是近黃昏。”）我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸埃?霜葉紅于二月花?）。爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實呢。”爺爺高興地笑了。

11、老師，你可記得我——一個令您付出無數(shù)心血與汗水的“小淘氣”。您那眼角的皺紋，有一條是為我而生，您那頭上的銀發(fā)，有一絲為我而白。“_春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這詩句不是贊頌您燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，還能贊頌誰呢？

12、深秋，校園的梧桐葉枯黃了，時而像打著秋千，飄飄悠悠；時而像降落傘，搖搖欲墜；時而像一群燕子，自由飛翔……多么富有詩情畫意呀！地面上像是鋪上一條無比寬大的金毯子。望著這景象，我不由地吟誦起龔自珍的詩句：“_落紅不是無情物，化作春泥更護花”。這落葉雖不是春天的“落紅”，卻具有“落紅”的獻身精神，不正像我們的老師馮？

13、湖邊，那株豐姿的柳樹亭亭玉立，纖細的嫩葉泛著點點綠光，遠遠看去，就好像一樹綠色的寶石，柳枝也不遜色，低眉順眼，柔柔軟軟、纏纏綿綿，似風姿綽約的美人。此景象真可謂是“_碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”。

14、即將告別母校，告別親愛的老師和同學，我們自然會想到送別詩，“海內存知己，天涯若比鄰”和“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的詩句，李白送別 孟浩然時寫下了“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”，表達了離別之情。他還在送別好友汪倫時，寫下了“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的詩句，高適在送別董大時也寫了“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”，表達了對好友的美好祝福。

二、古詩詞知識競賽題。（只填序號）

1.“少壯不努力，老大徒(（2）)”出自《漢樂府·長歌行》。（1）悲傷（2）傷悲（3）憂傷

2.晏殊的《浣溪沙》中“無可奈何花落去”的下句是(（3）)。

（1）似曾相識鳥歸來

（2）似曾相識雁歸來

（3）似曾相識燕歸來 3.《七步詩》的作者是(（1）)。（1）曹植（2）曹丕（3）曹操

4.“但使龍城飛將在，不教胡馬度((1))”。(1)陰山(2)邊關(3)燕山

5.杜甫的《春夜喜雨》中“曉看紅濕處”的下句是（(3)）。(1)花重綿陽城(2)花重錦州城(3)花重錦官城

6.“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”出自葉紹翁的（(1)）。(1)《游園不值》(2)《春望》(3)《春夜喜雨》 7.“海內存知己，天涯若比鄰”是（(1)）的詩句。(1)王勃(2)李白(3)白居易

8.“人生自古誰無死，留取丹心照（(2)）”是文天祥的詩句。(1)漢青(2)汗青(3)汗清

9.“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中“坐”的意思是（（1））。（1）因為（2）坐下（3）座位

10.杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（（3））。（1）多少樓臺煙波中（2）多少樓臺風雨中（3）多少樓臺煙雨中 11.“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是(（1）)的詩句。（1）王維（2）王之渙（3）王勃 12.《天凈沙·秋思》是一首小令，作者是元代的(（2）)。（1）張養(yǎng)浩（2）馬致遠（3）元好問

13.“野火燒不盡，春風吹又生”一句出自(（1）)。

（1）白居易《賦得古原草送別》（2）王昌齡《出塞》（3）杜牧《江南春》 14.“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”寫的是(（3）)。（1）春色（2）梨花（3）雪景

15.“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”出自(（3）)的《無題》。（1）李賀（2）李清照（3）李商隱

16.“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”出自杜甫的(（2）)。（1）《茅屋為秋風所破歌》（2）《登高》（3）《蜀相》 17.“三十功名塵與土，八千里路云和月”是(（1）)的詞句。（1）岳飛（2）辛棄疾（3）陸游 18.龔自珍《己亥雜詩》“落紅不是無情物，化作春泥更護花”句中，“紅”是指(（2）)。

（1）紅色（2）花（3）樹葉

19.“海上生明月，(（3）)共此時”是張九齡的名句。（1）天地（2）天下（3）天涯

20.“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”出自(（1）)的《別董大》。（1）高適（2）岑參（3）王昌齡

21.“正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君”中的“君”是指（（2））。（1）李延年（2）李龜年（3）崔九

22.“別時容易見時難”“相見時難別亦難”分別是（（3））的詩句。（1）李煜、柳永（2）柳永、李清照（3）李煜、李商隱

三、古詩七彩園:（填色彩）

1、烏云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

2、山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休?

3、等閑識得東風面，萬紫千 紅總是春。

4、碧玉妝成一樹高，萬條垂下 綠絲絳。

四、古詩百花園填花名)

1、忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

2、去年今日此門中，人面 桃花相映紅。

3、待到重陽日，還來就菊花。

4、人閑 桂花 落，夜靜春山空。

5、借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。

五、古詩動物園:（填動物）（3.5分）

1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

2、晴川歷歷漢陽樹，芳草凄凄鸚鵡洲。

3、泥融飛燕子，沙暖睡 鴛鴦。

4、西塞山前白鷺飛，桃花流水 鱖魚 肥。

5、蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚 欲上時。

六、古詩數(shù)字園：（填數(shù)字）（4分）

1、九 曲黃河 萬里沙，浪淘風簸自天涯。

2、白發(fā) 三千 丈，緣愁似個長。

3、舉杯邀明月，對影成 三 人。

4、酒債尋常行處有，人生 七十 古來稀。

5、南朝 四百八十 寺，多少樓臺煙雨中。

6、故國 三千 里，深宮二十 年。

七、古詩地名園：（填地名）（3分）

1、山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？

2、勸君更盡一杯酒，西出 陽關無故人。

3、青海 長云暗雪山，孤城遙望玉門關。

4、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

5渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。6桃花潭水深千尺，不及汪倫贈我情。

7不識廬山真面目，只緣身在此山中8京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山 9朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還10即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽

11、羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

12、遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

13、故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

八、補充詩句，并將詩句中隱藏的成語寫在橫線上（10分）

1、欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（淡妝濃抹）

2、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。（不拘一格）

3、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。（草長鶯飛）

4、千錘萬擊出深山，要留青白在人間。（千錘萬擊）

5、九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。（萬馬齊喑）

九、根據(jù)描述寫詩句

1“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。””寫出了兒童捕蟬前的專注，2“路人借問遙招手, 怕得魚驚不應人。”寫出了垂釣時怕魚兒嚇走時的擔心； 3“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”寫出了兒童放風箏時的天真，4“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”寫出了兒童剝蓮蓬時的稚態(tài)，5“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。””寫出了兒童模仿大人種瓜時的討人喜歡的樣子。

6“黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。”告訴我們要不斷讀書，不斷汲取新的知識；

7“欲窮千里目，更上一層樓”告訴我們只有站得高，才能看得遠。

8“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”告訴我們不能被眼前的困難嚇倒，只要敢于探索，展現(xiàn)在你眼前的景色將別有洞天；

9“明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”告訴我們時間如流水，不會倒流，我們要珍惜時間；

十、讀詩句，寫地名

水光瀲晴方好，山色空蒙雨亦奇 西湖 舉頭紅日近，俯首白云低 華山

先天下之憂而憂,后天下之樂而樂 岳陽樓 會當凌絕頂，一覽眾山小。泰山：

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。蘇州：

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。廬山：“分明看見青山頂，船在青山頂上行” 桂林