第一篇：高中研究性學(xué)習(xí)之生活中的化學(xué)(結(jié)題報告)

課題：關(guān)注生活中的化學(xué)

組長：經(jīng)過了一學(xué)期的研究學(xué)習(xí)，本小組完成了對生活中的化學(xué)研究。具體分工如下： ：生活中的化學(xué)試驗 ：網(wǎng)上資料收集 ：資料整理

經(jīng)過本次研究性學(xué)習(xí)我們更加認(rèn)識到了化學(xué)在生活中的重要性。生活是與化學(xué)密不可分的。經(jīng)過多次的試驗我將找到了生活中許多現(xiàn)象的化學(xué)本質(zhì)，將所學(xué)化學(xué)知識應(yīng)用到了實際。例如蘋果在空氣中的氧化試驗，洗衣粉的清污原理。。另外對一些網(wǎng)絡(luò)資料進行了整理，從而了解到我們所不能親自試驗的化學(xué)現(xiàn)象。得出以下結(jié)論。

在昏暗的燈光下，一個披散著滿頭長發(fā)的中年男子半閉著眼睛，右手手中胡亂地?fù)]舞著一把“寶劍”，口中念念有詞，突然，他象看見了什么，眼睛一動不動，緊緊盯著前方，怕是驚動了什么似的，小心翼翼地把腰間的“寶葫蘆”湊到嘴邊喝了一口“仙水”，隨著他手中寶劍虛空一刺，大喝一聲“哪里跑！”對著寶劍“噗”的噴了一口，頓時，殷紅的鮮血從寶劍上一滴一滴的滴下來。只見他對著早已嚇癱在地的一對母女說：“別怕！我已經(jīng)把鬼殺了??”這就是科教片《崇尚科學(xué)，反對迷信》中《空中斬鬼的把戲》。

原來，他是利用了化學(xué)反應(yīng)FeCl3 + 3KSCN = Fe(SCN)3 + 3KCl生成的Fe(SCN)3顯血紅色的道理來騙錢的。

其實化學(xué)就在我們身邊，生活中處處有化學(xué)。只要我們留心，就會有收獲。請看：

1．同一支筆使用不同型號的墨水，為什么容易造成堵塞。

墨水是膠體，不同的墨水膠體粒子帶不同的電荷。當(dāng)兩種帶相反電荷的膠體混合時，由于互相中和電性，使膠體粒子間因帶同種電荷的排斥作用減小，從而使之聚集成大的顆粒，出現(xiàn)膠體的聚沉造成堵塞。

２．為什么一夜之間，香蕉就熟了

你知道嗎？北方吃到的香蕉并不是在樹上成熟的。原來，香蕉在尚未完全成熟以前，采摘下來運到北方。在出售以前，把要出售的香蕉放在一間密封好的屋子里，噴灑一種人工合成的化學(xué)調(diào)節(jié)劑——乙烯利。乙烯利被香蕉吸收后，在香蕉內(nèi)釋放出乙烯，而乙烯對香蕉的成熟有促進作用。于是，第二天，香蕉便變黃成熟了。如果你家里有青香蕉、綠橘子等尚未完全成熟的水果，要想把它盡快催熟，可以把它們與熟蘋果放在一個塑料袋里，系緊袋口。過幾天就成熟了。這是因為水果在成熟的過程中，自身能放出乙烯氣體，利用成熟水果放出的乙烯可以催熟生水果。

３．為什么用同一種粘土燒制的磚瓦有的是青色有的是紅色

在燒制磚瓦時，用粘土做成的坯經(jīng)過烘燒后，鐵的化合物轉(zhuǎn)化成Fe2O3而制得紅色的磚瓦。若燒制后期從窯頂向下慢慢噴灑冷水，窯內(nèi)會因發(fā)生化學(xué)反應(yīng)C + H2O = CO+H2而產(chǎn)生大量的CO和H2，它們把紅色的Fe2O3還原為黑色的Fe3O4和FeO，從而制得青色的磚瓦

４．洗衣粉是怎樣把衣服洗干凈的

洗衣粉的成分是合成洗滌劑，它的主要成分是烷基磺酸鈉等，從它的分子結(jié)構(gòu)上看，可以分成兩部分，如圖1：一部分是非極性的憎水基CH3-(CH2)n-，它具有親油的性質(zhì)，另一部分是極性的親水基-SO3Na它易溶于水。在洗滌過程中，憎水基CH3-(CH2)n-部分就插入污垢中的油脂中，而親水基-SO3Na部分伸在油污的外面，如圖2：這樣油污就被包圍起來。再經(jīng)磨擦、振動，大的油污就被分散成小的油珠，從而脫離衣物。

５．鬼火是怎么回事

你見過“鬼火”嗎？夏日的晚上，當(dāng)你走在一片墳地邊的時候，常常會看見墳地周圍有明滅可見的藍瑩瑩的“鬼火”，加上遠(yuǎn)處貓頭鷹的叫聲，顯得陰森可怖。更有人說這是閻羅王出巡的鬼燈籠??其實不然，人類與動物尸體中含有很多磷，腐爛后生成了磷化氫，磷化氫在空氣中能自燃放火，就形成了“鬼火”。

在實驗室里，我們可以造出“鬼火”，先在燒瓶里加入白磷與濃的氫氧化鉀溶液，加熱后，玻璃管口就冒出磷化氫氣泡，這時把窗戶用黑布遮上，就會看到從玻璃管口冒出一個個淺藍色的亮圈，在空中游蕩，宛如“鬼火”。

６．家用炒菜鐵鍋用水清洗放置后為什么出現(xiàn)銹斑

家用炒菜鐵鍋等生活中的鐵制品，都是鐵的合金，里面混有一定量的碳元素。當(dāng)用水清洗放置時，洗去了表面的油脂，且在表面有一層薄薄的水，水是極弱的電解質(zhì)，這就有了發(fā)生電化學(xué)腐蝕的條件——電解質(zhì)溶液。這樣就形成了無數(shù)個微小的Fe-C原電池。作負(fù)極的鐵發(fā)生反應(yīng)Fe-2 e-= Fe2+,在正極C的表面發(fā)生反應(yīng)2 H2O + O2 + 4e-= 4OH-。生成的Fe2+和OH-又發(fā)生反應(yīng)生成Fe(OH)2，而Fe(OH)2又極易被O2 氧化為Fe(OH)3：4Fe(OH)2 + 2 H2O + O2 = 4Fe(OH)3，最后Fe(OH)3失水，生成Fe2O3·n H2O即為紅色銹斑。

７．怎樣除去煤餅燃燒時嗆人的煤味

煤餅燃燒時嗆人的煤味是含硫煤在燃燒時產(chǎn)生了有毒氣體SO2，它具有強烈的刺激性。如果在煤中加入石灰，則燃燒時產(chǎn)生的SO2與石灰Ca(OH)2發(fā)生反應(yīng)Ca(OH)2 + SO2 = CaSO3 + H2O ；生成的CaSO3又和O2發(fā)生反應(yīng)：2CaSO3 + O2 = 2CaSO4。生成CaSO4，從而消除了有害氣體SO2的排放，也就聞不到“煤味”了。

８．“鹵水點豆腐，一物降一物”是怎么回事

原來，豆?jié){是蛋白質(zhì)分散在水中的膠體，鹵水中有MgCl2等電解質(zhì)，當(dāng)將鹵水加入煮沸后的豆?jié){中時，MgCl2電離的帶電離子與蛋白質(zhì)膠體粒子吸附的電荷發(fā)生中和，減小了膠體因帶同種電荷的排斥作用，而使之發(fā)生聚沉，聚沉后部分膠體粒子和水凝聚在一起形成豆腐花，再壓制成型就成了蛋白質(zhì)和水凝膠——豆腐了。９．饅頭為什么松軟而且多孔

在做饅頭前首先要“發(fā)面”，就是將面“引子”或酵母粉同面粉、水和成面團，里面的酵母菌遇到潮濕的面團，迅速繁殖。它們把面粉里的部分淀粉分解成葡萄糖和二氧化碳還有有機酸乳酸等。等面“發(fā)”好以后，再加上純堿制成饅頭，上蒸籠去蒸，原來面團中的二氧化碳和有機酸與純堿反應(yīng)生成的二氧化碳受熱后膨脹起來，最后從面團里跑出來，饅頭里就留下了無數(shù)的小洞洞，饅頭蒸熟了，也就變得又大又松了。

10．打開汽水瓶為什么冒氣泡

汽水是用小蘇打（碳酸氫鈉）和檸檬酸，甜味劑、食用色素等按一定比例混溶于水中而制得的。小蘇打和檸檬酸發(fā)生反應(yīng)，生成二氧化碳?xì)怏w，而瓶子已塞緊，二氧化碳被迫溶解在水中，當(dāng)瓶塞打開后，壓強變小了，二氧化碳在水中的溶解度變小，便從水中逸出，也就是我們見到的氣泡翻騰的原因。

11．為什么炸油條要用明礬

明礬的化學(xué)式為2KAl(SO4)２·12H2O，在炸油條時與小蘇打(NaHCO3）按照一定的比例一并和入面團中用作膨松劑，高溫油炸的過程中由于Al3+和HCO3-發(fā)生雙水解反應(yīng)，產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，使油條膨發(fā)。反應(yīng)方程式如下：6NaHCO3 + 2KAl(SO4)２= 3Na2SO4 + K2SO4 + 2Al(OH)3↓+6CO２↑。如果在食物中經(jīng)常攝入過多的鋁，在人體內(nèi)積累過多，容易影響腦細(xì)胞功能，導(dǎo)致記憶力下降，思維遲鈍。但是患有胃病的人，常吃油條有好處，因為生成的氫氧化鋁是胃舒平的主要成分，它能中和胃中產(chǎn)生過多的胃酸(鹽酸)以保護胃壁粘膜。

12．為什么用草木灰洗盤子特別干凈

過去人們在洗刷鍋蓋、油缸、盤子時，往往先抓一把草木灰搓一搓，然后用清水漂洗，洗過后特別干凈。原來草木灰中含有碳酸鉀，它在水中水解生成氫氧根離子，而氫氧根離子與油脂（高級脂肪酸的甘油酯）發(fā)生皂化反應(yīng)，生成可溶于水的高級脂肪酸鈉和甘油從而洗去油污。

13．魯迅先生是怎樣閱讀方志敏同志的“無字信”的

1935年方志敏同志從獄中巧妙地躲開了愚蠢的看守，托人捎給魯迅先生一封“無字信”。聰明的魯迅先生收到后找來一盆加了幾滴碘酒的清水，然后把這封“無字信”放入水中，順利地閱讀了信的內(nèi)容。原來，這封信是方志敏同志趁吃飯時悄悄地用米湯寫成的，米湯中有淀粉，淀粉遇碘單質(zhì)會變藍色，而魯迅先生加的碘酒中就有碘單質(zhì)，因此，就會顯出藍色的字跡來了。

以上是我們身邊化學(xué)中的點滴，平時的學(xué)習(xí)、生活中，我們應(yīng)做個有心人，用化學(xué)來解釋生活中的現(xiàn)象，把化學(xué)用到生活中去，使化學(xué)更好地服務(wù)于我們的生活。

第二篇：高中研究性學(xué)習(xí)之生活中的化學(xué)(結(jié)題報告)

經(jīng)過本次研究性學(xué)習(xí)我們更加認(rèn)識到了化學(xué)在生活中的重要性。生活是與化學(xué)密不可分的。經(jīng)過多次的試驗我將找到了生活中許多現(xiàn)象的化學(xué)本質(zhì)，將所學(xué)化學(xué)知識應(yīng)用到了實際。例如蘋果在空氣中的氧化試驗，洗衣粉的清污原理。。另外對一些網(wǎng)絡(luò)資料進行了整理，從而了解到我們所不能親自試驗的化學(xué)現(xiàn)象。得出以下結(jié)論。

在昏暗的燈光下，一個披散著滿頭長發(fā)的中年男子半閉著眼睛，右手手中胡亂地?fù)]舞著一把“寶劍”，口中念念有詞，突然，他象看見了什么，眼睛一動不動，緊緊盯著前方，怕是驚動了什么似的，小心翼翼地把腰間的“寶葫蘆”湊到嘴邊喝了一口“仙水”，隨著他手中寶劍虛空一刺，大喝一聲“哪里跑！”對著寶劍“噗”的噴了一口，頓時，殷紅的鮮血從寶劍上一滴一滴的滴下來。只見他對著早已嚇癱在地的一對母女說：“別怕！我已經(jīng)把鬼殺了??”這就是科教片《崇尚科學(xué)，反對迷信》中《空中斬鬼的把戲》。

原來，他是利用了化學(xué)反應(yīng)FeCl3 + 3KSCN = Fe(SCN)3 + 3KCl生成的Fe(SCN)3顯血紅色的道理來騙錢的。

其實化學(xué)就在我們身邊，生活中處處有化學(xué)。只要我們留心，就會有收獲。請看：

1．同一支筆使用不同型號的墨水，為什么容易造成堵塞。

墨水是膠體，不同的墨水膠體粒子帶不同的電荷。當(dāng)兩種帶相反電荷的膠體混合時，由于互相中和電性，使膠體粒子間因帶同種電荷的排斥作用減小，從而使之聚集成大的顆粒，出現(xiàn)膠體的聚沉造成堵塞。

２．為什么一夜之間，香蕉就熟了

你知道嗎？北方吃到的香蕉并不是在樹上成熟的。原來，香蕉在尚未完全成熟以前，采摘下來運到北方。在出售以前，把要出售的香蕉放在一間密封好的屋子里，噴灑一種人工合成的化學(xué)調(diào)節(jié)劑——乙烯利。乙烯利被香蕉吸收后，在香蕉內(nèi)釋放出乙烯，而乙烯對香蕉的成熟有促進作用。于是，第二天，香蕉便變黃成熟了。如果你家里有青香蕉、綠橘子等尚未完全成熟的水果，要想把它盡快催熟，可以把它們與熟蘋果放在一個塑料袋里，系緊袋口。過幾天就成熟了。這是因為水果在成熟的過程中，自身能放出乙烯氣體，利用成熟水果放出的乙烯可以催熟生水果。

３．為什么用同一種粘土燒制的磚瓦有的是青色有的是紅色

在燒制磚瓦時，用粘土做成的坯經(jīng)過烘燒后，鐵的化合物轉(zhuǎn)化成Fe2O3而制得紅色的磚瓦。若燒制后期從窯頂向下慢慢噴灑冷水，窯內(nèi)會因發(fā)生化學(xué)反應(yīng)C + H2O = CO+H2而產(chǎn)生大量的CO和H2，它們把紅色的Fe2O3還原為黑色的Fe3O4和FeO，從而制得青色的磚瓦

４．洗衣粉是怎樣把衣服洗干凈的洗衣粉的成分是合成洗滌劑，它的主要成分是烷基磺酸鈉等，從它的分子結(jié)構(gòu)上看，可以分成兩部分，如圖1：一部分是非極性的憎水基CH3-(CH2)n-，它具有親油的性質(zhì)，另一部分是極性的親水基-SO3Na它易溶于水。在洗滌過程中，憎水基CH3-(CH2)n-部分就插入污垢

中的油脂中，而親水基-SO3Na部分伸在油污的外面，如圖2：這樣油污就被包圍起來。再經(jīng)磨擦、振動，大的油污就被分散成小的油珠，從而脫離衣物。

５．鬼火是怎么回事

你見過“鬼火”嗎？夏日的晚上，當(dāng)你走在一片墳地邊的時候，常常會看見墳地周圍有明滅可見的藍瑩瑩的“鬼火”，加上遠(yuǎn)處貓頭鷹的叫聲，顯得陰森可怖。更有人說這是閻羅王出巡的鬼燈籠??其實不然，人類與動物尸體中含有很多磷，腐爛后生成了磷化氫，磷化氫在空氣中能自燃放火，就形成了“鬼火”。

在實驗室里，我們可以造出“鬼火”，先在燒瓶里加入白磷與濃的氫氧化鉀溶液，加熱后，玻璃管口就冒出磷化氫氣泡，這時把窗戶用黑布遮上，就會看到從玻璃管口冒出一個個淺藍色的亮圈，在空中游蕩，宛如“鬼火”。

６．家用炒菜鐵鍋用水清洗放置后為什么出現(xiàn)銹斑

家用炒菜鐵鍋等生活中的鐵制品，都是鐵的合金，里面混有一定量的碳元素。當(dāng)用水清洗放置時，洗去了表面的油脂，且在表面有一層薄薄的水，水是極弱的電解質(zhì)，這就有了發(fā)生電化學(xué)腐蝕的條件——電解質(zhì)溶液。這樣就形成了無數(shù)個微小的Fe-C原電池。作負(fù)極的鐵發(fā)生反應(yīng)Fe-2 e-= Fe2+,在正極C的表面發(fā)生反應(yīng)2 H2O + O2 + 4e-= 4OH-。生成的Fe2+和OH-又發(fā)生反應(yīng)生成Fe(OH)2，而Fe(OH)2又極易被O2 氧化為Fe(OH)3：4Fe(OH)2 + 2 H2O + O2 = 4Fe(OH)3，最后Fe(OH)3失水，生成Fe2O3·n H2O即為紅色銹斑。

７．怎樣除去煤餅燃燒時嗆人的煤味

煤餅燃燒時嗆人的煤味是含硫煤在燃燒時產(chǎn)生了有毒氣體SO2，它具有強烈的刺激性。如果在煤中加入石灰，則燃燒時產(chǎn)生的SO2與石灰Ca(OH)2發(fā)生反應(yīng)Ca(OH)2 + SO2 = CaSO3 + H2O ；生成的CaSO3又和O2發(fā)生反應(yīng)：2CaSO3 + O2 = 2CaSO4。生成CaSO4，從而消除了有害氣體SO2的排放，也就聞不到“煤味”了。

８．“鹵水點豆腐，一物降一物”是怎么回事

原來，豆?jié){是蛋白質(zhì)分散在水中的膠體，鹵水中有MgCl2等電解質(zhì)，當(dāng)將鹵水加入煮沸后的豆?jié){中時，MgCl2電離的帶電離子與蛋白質(zhì)膠體粒子吸附的電荷發(fā)生中和，減小了膠體因帶同種電荷的排斥作用，而使之發(fā)生聚沉，聚沉后部分膠體粒子和水凝聚在一起形成豆腐花，再壓制成型就成了蛋白質(zhì)和水凝膠——豆腐了。

９．饅頭為什么松軟而且多孔

在做饅頭前首先要“發(fā)面”，就是將面“引子”或酵母粉同面粉、水和成面團，里面的酵母菌遇到潮濕的面團，迅速繁殖。它們把面粉里的部分淀粉分解成葡萄糖和二氧化碳還有有機酸乳酸等。等面“發(fā)”好以后，再加上純堿制成饅頭，上蒸籠去蒸，原來面團中的二氧化碳和有機酸與純堿反應(yīng)生成的二氧化碳受熱后膨脹起來，最后從面團里跑出來，饅頭里就留

下了無數(shù)的小洞洞，饅頭蒸熟了，也就變得又大又松了。

10．打開汽水瓶為什么冒氣泡

汽水是用小蘇打（碳酸氫鈉）和檸檬酸，甜味劑、食用色素等按一定比例混溶于水中而制得的。小蘇打和檸檬酸發(fā)生反應(yīng)，生成二氧化碳?xì)怏w，而瓶子已塞緊，二氧化碳被迫溶解在水中，當(dāng)瓶塞打開后，壓強變小了，二氧化碳在水中的溶解度變小，便從水中逸出，也就是我們見到的氣泡翻騰的原因。

11．為什么炸油條要用明礬

明礬的化學(xué)式為2KAl(SO4)２·12H2O，在炸油條時與小蘇打(NaHCO3）按照一定的比例一并和入面團中用作膨松劑，高溫油炸的過程中由于Al3+和HCO3-發(fā)生雙水解反應(yīng)，產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，使油條膨發(fā)。反應(yīng)方程式如下：6NaHCO3 + 2KAl(SO4)２= 3Na2SO4 + K2SO4 + 2Al(OH)3↓+6CO２↑。如果在食物中經(jīng)常攝入過多的鋁，在人體內(nèi)積累過多，容易影響腦細(xì)胞功能，導(dǎo)致記憶力下降，思維遲鈍。但是患有胃病的人，常吃油條有好處，因為生成的氫氧化鋁是胃舒平的主要成分，它能中和胃中產(chǎn)生過多的胃酸(鹽酸)以保護胃壁粘膜。

12．為什么用草木灰洗盤子特別干凈

過去人們在洗刷鍋蓋、油缸、盤子時，往往先抓一把草木灰搓一搓，然后用清水漂洗，洗過后特別干凈。原來草木灰中含有碳酸鉀，它在水中水解生成氫氧根離子，而氫氧根離子與油脂（高級脂肪酸的甘油酯）發(fā)生皂化反應(yīng)，生成可溶于水的高級脂肪酸鈉和甘油從而洗去油污。

13．魯迅先生是怎樣閱讀方志敏同志的“無字信”的1935年方志敏同志從獄中巧妙地躲開了愚蠢的看守，托人捎給魯迅先生一封“無字信”。聰明的魯迅先生收到后找來一盆加了幾滴碘酒的清水，然后把這封“無字信”放入水中，順利地閱讀了信的內(nèi)容。原來，這封信是方志敏同志趁吃飯時悄悄地用米湯寫成的，米湯中有淀粉，淀粉遇碘單質(zhì)會變藍色，而魯迅先生加的碘酒中就有碘單質(zhì)，因此，就會顯出藍色的字跡來了。

以上是我們身邊化學(xué)中的點滴，平時的學(xué)習(xí)、生活中，我們應(yīng)做個有心人，用化學(xué)來解釋生活中的現(xiàn)象，把化學(xué)用到生活中去，使化學(xué)更好地服務(wù)于我們的生活。

第三篇：高中研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告

我看《鴻門宴》中的項羽

【摘要】目的：調(diào)查學(xué)生對鴻門宴中項羽的認(rèn)識，對項羽進行全面正確的評價。方法：①向指導(dǎo)老師詢問相關(guān)問題，并在其指導(dǎo)下制作和完善調(diào)查問卷②向中學(xué)階段的各年級學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷③收集分析數(shù)據(jù)繪制成表格。結(jié)果：初步了解中學(xué)生對鴻門宴中的項羽的認(rèn)識。

【關(guān)鍵詞】《鴻門宴》、項羽、評價

前言 眾所周知，項羽自古以就是一個讓人爭議的人物，對于項羽的說法也眾說紛紜。項羽的傳奇人生有一個顯著的特點：大起大落。在高中的語文課程中，我們學(xué)習(xí)了《鴻門宴》，并對項羽有了一定的了解。在老師的帶領(lǐng)下通過學(xué)習(xí)這篇古文，我們認(rèn)識到得的可能只是表層。對于這個擁有非凡氣概卻英年早逝的英雄人物，他的性格、處事都是值得去探索發(fā)現(xiàn)的。我們小組根據(jù)自己的能力，選擇“我看《鴻門宴》中的項羽”作為研究性課題，在老師的幫助、同學(xué)們的討論研究中，深入學(xué)習(xí)《鴻門宴》這篇高中語文課文，從中解剖出項羽的性格特點，得到正確認(rèn)識,并且使終學(xué)生對項羽有一個正確、客觀的評價。

2、研究對象與研究方法

2.1研究對象：中學(xué)階段各個年級的學(xué)生

2.2研究方法：本組成員向本校各年級學(xué)生隨機發(fā)放調(diào)查問卷

2.3調(diào)查過程：

為了得到全面的調(diào)查結(jié)果，我們在放假前對小組成員進行分工，讓每個人在不同的班級、不同的年級發(fā)放調(diào)查問卷，以求到最大范圍的調(diào)查。

我們在進行之初，可謂是困難重重。首先，沒有調(diào)查經(jīng)驗的我們，做的調(diào)查問卷內(nèi)容過于片面，沒有針對性，對我們的研究也起不到預(yù)期的作用。在發(fā)放調(diào)查問卷時，我們沒有特別注意為調(diào)查對象講清楚調(diào)查目的，致使起初許多人不愿意接受調(diào)查和后期一部分表收不回來。我們這才知道在調(diào)查前作前期準(zhǔn)備活動的必要性。我們聯(lián)系了我們的指導(dǎo)老師，虛心詢問、并對我們的調(diào)查問卷進行修改。調(diào)查工作這才走上正軌，而我們卻浪費了許多時間和部分的調(diào)查問卷。

我們在調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)對項羽個傳奇人物并不是很了解。對于學(xué)過語文課文《鴻門宴》印象也并不是十分深刻。項羽在鴻門宴中放走了劉備，對于這一事件、有些同學(xué)的看法過于激進，有些同學(xué)對項羽的做法十分批判、認(rèn)為項羽

優(yōu)柔寡斷、無法形成霸業(yè)、還有些同學(xué)態(tài)度不明確，這些都使同學(xué)們無法去客觀的評價《鴻門宴》中項羽。造成了對人們評價的全面性。我們小組調(diào)查出同學(xué)們中普遍觀點、進行分析總結(jié)、然后提出一個全面的、客觀的人物評析，讓中學(xué)生從中受益匪淺。

為了更全面的分析項羽這個人物現(xiàn)象，我們小組進行合理分工、在調(diào)查中學(xué)生對《鴻門宴》中項羽的看法同時，我們還搜集有關(guān)資料，向老師咨詢，對《鴻門宴》這片古文進行解剖，挖掘出深層涵義，給項羽一個公正的評判。除此、還需要了解鴻門宴的背景情況，這就需要組員們進行文獻查詢，搜集有關(guān)資料。這些都為研究做好了扎實的準(zhǔn)備工作。在開學(xué)后，我們一邊將各自收集的資料進行匯總整理，一邊交流調(diào)查中的經(jīng)歷感受，我們都感受到團隊精神的重要性，進行學(xué)術(shù)研究的不易和艱苦，這都使我們收獲頗豐。

3.研究結(jié)果

通過走訪詢問和發(fā)放調(diào)查問卷我們得到以下結(jié)論：

關(guān)于《鴻門宴》中項羽現(xiàn)象的調(diào)查情況

年級亂世梟雄莽夫之為忠義之士

高一年級28%16%56%

高二年級40%20%40%

關(guān)于《鴻門宴》中對項羽的了解情況

年級了解一般不了解

高一年級20%76%4%

高二年級4%92%4%

從表格中我們可以看出，大部分學(xué)生對于《鴻門宴》中項羽的認(rèn)識有自己的觀點和看法，但是認(rèn)識不夠全面。還需要客觀評價。這也說明了中學(xué)生對項羽在鴻門宴中的做法擁有一定評價。但是我們也看得出，這種評價和認(rèn)識存在著不足。正如我們在調(diào)查中提到的，一部分同學(xué)對鴻門宴中項羽的評價過于激進，有些完全贊同，還有一些全盤否認(rèn)，這就需要我們做出對人物的全面分析，幫助中學(xué)生正確看待鴻門宴中的項羽。

4、結(jié)論

通過這次實踐活動，我對于《鴻門宴》中的項羽有了更深刻的了解，更全面客觀的分析。項羽這個英雄人物，在鴻門宴中放走了劉備最終無法成就霸業(yè)。鴻門宴可以說是項羽人生中的一個轉(zhuǎn)折點。在此次調(diào)查研究中對項羽提出正確的看法，幫助了中學(xué)生對英雄人物項羽的認(rèn)識，使中學(xué)生正確評析歷史人物。

第四篇：高中研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告

篇一：高中研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告 我看《鴻門宴》中的項羽

【摘要】目的：調(diào)查學(xué)生對鴻門宴中項羽的認(rèn)識，對項羽進行全面正確的評價。方法：①向指導(dǎo)老師詢問相關(guān)問題，并在其指導(dǎo)下制作和完善調(diào)查問卷②向中學(xué)階段的各年級學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷③收集分析數(shù)據(jù)繪制成表格。結(jié)果：初步了解中學(xué)生對鴻門宴中的項羽的認(rèn)識。【關(guān)鍵詞】《鴻門宴》、項羽、評價

前言 眾所周知，項羽自古以就是一個讓人爭議的人物，對于項羽的說法也眾說紛紜。項羽的傳奇人生有一個顯著的特點：大起大落。在高中的語文課程中，我們學(xué)習(xí)了《鴻門宴》，并對項羽有了一定的了解。在老師的帶領(lǐng)下通過學(xué)習(xí)這篇古文，我們認(rèn)識到得的可能只是表層。對于這個擁有非凡氣概卻英年早逝的英雄人物，他的性格、處事都是值得去探索發(fā)現(xiàn)的。我們小組根據(jù)自己的能力，選擇“我看《鴻門宴》中的項羽”作為研究性課題，在老師的幫助、同學(xué)們的討論研究中，深入學(xué)習(xí)《鴻門宴》這篇高中語文課文，從中解剖出項羽的性格特點，得到正確認(rèn)識,并且使終學(xué)生對項羽有一個正確、客觀的評價。

2、研究對象與研究方法

2.1研究對象：中學(xué)階段各個年級的學(xué)生

2.2研究方法：本組成員向本校各年級學(xué)生隨機發(fā)放調(diào)查問卷 2.3調(diào)查過程：

為了得到全面的調(diào)查結(jié)果，我們在放假前對小組成員進行分工，讓每個人在不同的班級、不同的年級發(fā)放調(diào)查問卷，以求到最大范圍的調(diào)查。

我們在進行之初，可謂是困難重重。首先，沒有調(diào)查經(jīng)驗的我們，做的調(diào)查問卷內(nèi)容過于片面，沒有針對性，對我們的研究也起不到預(yù)期的作用。在發(fā)放調(diào)查問卷時，我們沒有特別注意為調(diào)查對象講清楚調(diào)查目的，致使起初許多人不愿意接受調(diào)查和后期一部分表收不回來。我們這才知道在調(diào)查前作前期準(zhǔn)備活動的必要性。我們聯(lián)系了我們的指導(dǎo)老師，虛心詢問、并對我們的調(diào)查問卷進行修改。調(diào)查工作這才走上正軌，而我們卻浪費了許多時間和部分的調(diào)查問卷。

我們在調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)對項羽個傳奇人物并不是很了解。對于學(xué)過語文課文《鴻門宴》印象也并不是十分深刻。項羽在鴻門宴中放走了劉備，對于這一事件、有些同學(xué)的看法過于激進，有些同學(xué)對項羽的做法十分批判、認(rèn)為項羽優(yōu)柔寡斷、無法形成霸業(yè)、還有些同學(xué)態(tài)度不明確，這些都使同學(xué)們無法去客觀的評價《鴻門宴》中項羽。造成了對人們評價的全面性。我們小組調(diào)查出同學(xué)們中普遍觀點、進行分析總結(jié)、然后提出一個全面的、客觀的人物評析，讓中學(xué)生從中受益匪淺。

為了更全面的分析項羽這個人物現(xiàn)象，我們小組進行合理分工、在調(diào)查中學(xué)生對《鴻門宴》中項羽的看法同時，我們還搜集有關(guān)資料，向老師咨詢，對《鴻門宴》這片古文進行解剖，挖掘出深層涵義，給項羽一個公正的評判。除此、還需要了解鴻門宴的背景情況，這就需要組員們進行文獻查詢，搜集有關(guān)資料。這些都為研究做好了扎實的準(zhǔn)備工作。在開學(xué)后，我們一邊將各自收集的資料進行匯總整理，一邊交流調(diào)查中的經(jīng)歷感受，我們都感受到團隊精神的重要性，進行學(xué)術(shù)研究的不易和艱苦，這都使我們收獲頗豐。3.研究結(jié)果

通過走訪詢問和發(fā)放調(diào)查問卷我們得到以下結(jié)論： 關(guān)于《鴻門宴》中項羽現(xiàn)象的調(diào)查情況 年級 亂世梟雄莽夫之為 忠義之士 高一年級 28%16%56% 高二年級 40%20%40% 關(guān)于《鴻門宴》中對項羽的了解情況 年級 了解 一般 不了解 高一年級 20% 76%4% 高二年級4% 92%4% 從表格中我們可以看出，大部分學(xué)生對于《鴻門宴》中項羽的認(rèn)識有自己的觀點和看法，但是認(rèn)識不夠全面。還需要客觀評價。這也說明了中學(xué)生對項羽在鴻門宴中的做法擁有一定評價。但是我們也看得出，這種評價和認(rèn)識存在著不足。正如我們在調(diào)查中提到的，一部分同學(xué)對鴻門宴中項羽的評價過于激進，有些完全贊同，還有一些全盤否認(rèn)，這就需要我們做出對人物的全面分析，幫助中學(xué)生正確看待鴻門宴中的項羽。

4、結(jié)論通過這次實踐活動，我對于《鴻門宴》中的項羽有了更深刻的了解，更全面客觀的分析。項羽這個英雄人物，在鴻門宴中放走了劉備最終無法成就霸業(yè)。鴻門宴可以說是項羽人生中的一個轉(zhuǎn)折點。在此次調(diào)查研究中對項羽提出正確的看法，幫助了中學(xué)生對英雄人物項羽的認(rèn)識，使中學(xué)生正確評析歷史人物。篇二：高中研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告模板 結(jié)題報告

課題編號：

課題名稱：研究生活中的化學(xué) 組長： 課題成員： 指導(dǎo)教師：

目的：對書本上的知識進行課外延伸，并通過此次研究，提高我們實際運用知識的能力，讓化學(xué)服務(wù)于生活。方法：查閱相關(guān)資料，聯(lián)系課本進行知識遷移。過程：（1）小組討論并明確分工（2）做開題報告

（3）查閱資料，進行研究（4）分析結(jié)果

（5）總結(jié)，做結(jié)題報告

正文：

一、開啟化學(xué)之門

我們周圍的世界，是一個物質(zhì)的世界。這些物質(zhì)，無時無刻不在變化：巨大的巖石逐漸風(fēng)化變成泥土和沙礫；由于地殼變動而埋沒在地下深處的古代樹木變成了煤；鐵器在潮濕的空氣里逐漸生銹；等等。

人類為了生活和生產(chǎn)，在長期跟自然作斗爭的過程里，積累了許多有關(guān)物質(zhì)變化的知識。從而逐漸認(rèn)識到，自然界里一切物質(zhì)變化的發(fā)生都有一定的原因和條件。掌握了物質(zhì)變化的原因和條件，就能進一步控制物質(zhì)變化的發(fā)生，以達到利用自然和改造自然的目的。化學(xué)就是一門物質(zhì)性質(zhì)和物質(zhì)變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然學(xué)科，它研究物質(zhì)發(fā)生變化的原因和條件，以及隨著變化發(fā)生的各種現(xiàn)象（例如發(fā)光、放熱、發(fā)生氣體等）。

我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和能源消費的增長密切相關(guān)。常規(guī)性能源主要為化石燃料的煤、石油、天然氣等，提高這些能源的有效利用率，在進行這些技術(shù)的革新中，離不開化學(xué)知識，離不開化學(xué)工作者的努力。在開發(fā)新能源中，化學(xué)同樣發(fā)揮著巨大的優(yōu)勢，如核能和太陽能發(fā)電裝置都離不開特殊材料的研制。

二、進入化學(xué)之門

1． 實用的新能源——電池

鋁-空氣-海水為能源的新型電池是我國首創(chuàng)的，可用作水標(biāo)志燈已研制成功。還有

特種電池，如太陽能電池就是利用晶體硅和非晶體硅為材料制成的一種將太陽能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。這種電池的前景最為廣闊，因為它沒有污染，據(jù)預(yù)測到21世紀(jì)中期全世界的電力總耗量的20%~30%將由太陽能電池提供。主要用于航天領(lǐng)域的氫氧燃燒電池是一種高效低污染的新型電池。它的電極材料一般為活化電極，具有很強的催化活性，如鉑電極、活性碳電極等，電解質(zhì)溶液一般為40%的koh溶液。電子手表之所以能晝夜走動，袖珍電子計算機的液晶顯示器顯示數(shù)字等都靠的是微型電池。電子手表用的是銀鋅電池，銀-鋅電池安裝在電子手表中可以使用長達兩年之久。1958年第一個心臟起搏器在瑞典植入成功，植入人體內(nèi)，使用壽命長達10年之久。這種能源起搏器的安裝壽命最長、可靠性最高的是鋰-碘電池。2．未來的能源——水中取“火”

目前世界各國都在探索新能源，如太陽能、潮汐能、地?zé)帷淙剂虾秃四艿龋渲袣錃馐且环N最有發(fā)展前途的新燃料，而氫氣來自取之不盡，用之不竭的水。h2o ==== h2↑+o2↑，可用光化學(xué)法、生物方法或太陽能直接將海水轉(zhuǎn)變?yōu)闅錃狻Ｒ坏┧嬲蔀橹茪涞脑希祟愑肢@得一種經(jīng)久的能源。隨著科技的發(fā)展，能提取的水將成為人類廣泛使用的一種廉價能源，汽車、輪船、飛機和各種動力設(shè)備都將用氫氣作燃料。更有意義的是氫氣燃料又與氧氣化合成水，如此循環(huán)不息，使氫氣成為人類永不枯竭的能源。三．化學(xué)之門處處開1． 衣

隨著生活水平的提高，人們都喜歡穿羊毛衫和羊毛外套。俗話說“羊毛出在羊身上”，但也有不出在羊身上的“羊毛”。這就是在百貨商店大量充滿毛線柜臺色彩特別耀眼的腈綸毛線。腈綸有“合成毛線”之稱，它的學(xué)名叫聚丙烯腈，它具有羊毛的特點，并且有優(yōu)于羊毛之初。腈綸是怎樣合成的呢？制取腈綸的原料是丙烯腈，丙烯腈可以由電石制造，也可以用石油裂解和煉油廢氣中的丙烯來制造，丙烯經(jīng)過氨氧化后，便成了丙烯腈，丙烯腈通過聚合反應(yīng)變成聚丙烯腈，然后通過噴絲、紡織便成了腈綸纖維。2 食

炸油條時，向面團里常加入純堿和明礬，這是為什么呢？其實發(fā)明油條的

人可能并不懂得化學(xué)，但是他不自覺地利用了三個化學(xué)原理，才得到受人喜歡的油條。純堿和氫氧化鈉反應(yīng)生成的碳酸氫鈉受熱分解成碳酸鈉、水和二氧氣化碳使面團里形成了許多充滿二氧化碳的微小氣室，氣體受熱會發(fā)生膨脹，所以在炸油條時，油條迅速膨脹起來。但上面兩個反應(yīng)結(jié)果會產(chǎn)生較多的氫氧化鈉，因氫氧化鈉是強堿，那是不能吃的，巧在發(fā)明油條的知道用明礬，來中和氫氧化鈉的堿性。反應(yīng)產(chǎn)生的氫氧化鋁呈膠體形式存在，有利于包裹二氧化碳?xì)怏w和使面團具有較大限度的伸脹性。氫氧化鋁是胃舒平的主要成分，它能中和胃中產(chǎn)生過多的胃酸（鹽酸），保護胃壁黏膜，因此患有胃病的人，常吃油條有好處。不但營養(yǎng)價值高，而且舒坦了自己的胃。3 住

聚氯乙烯（pvc），你知道它的作用嗎？它就是家居中廣泛應(yīng)用的墻壁裝飾材料墻紙的化學(xué)原料，把它用刮刀均勻地涂在底紙，再經(jīng)過一定的工序后，印刷和溝底軋花而成。我們用的肥皂盒、梳子、拖鞋、涼鞋、床單、水桶等都是由聚氯乙烯制成的，有的比絲綢還要柔軟，有的比鋼鐵還要堅硬。在這些材料的制作中摻入不同量和質(zhì)的添加劑，以至塑料制品達到人們的預(yù)計要求。

總之，化學(xué)應(yīng)用于我們生活中的每個角落，只有做一個生活的有心人，才能讓化學(xué)真正地服務(wù)于人類。在研究過程中，小組成員積極搜尋資料，積極地提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資料，當(dāng)遇到實在弄不懂的問題時，向物理老師尋求幫助。在大家齊心協(xié)力的合作下，最終比較成功的完成了這次研究性學(xué)習(xí)。

通過這次研究性學(xué)習(xí)，我們形成了對科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求實的態(tài)度，學(xué)到了課本上學(xué)不到的知識，從中受益匪淺。篇三：【推薦】高中研究性學(xué)習(xí)課題報告 研究性學(xué)習(xí)課題報告書

第五篇：高中研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報告

指導(dǎo)老師：吳建惠 組 長：俞承志

組 員：陸力凡、張佳俊、季時威

朱聽偉、陳敏峰 定義 研究性學(xué)習(xí)是以“培養(yǎng)學(xué)生具有永不滿足，追求卓越的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，從而解決問題的能力”為基本目標(biāo)，以學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會生活中獲得的各種課題或者項目設(shè)計、作品的設(shè)計與制作等為基本的學(xué)習(xí)載體；以在提出問題和解決問題的全過程中學(xué)習(xí)到的科學(xué)研究方法，獲得的豐富且多方面的體驗和獲得的文化知識為基本內(nèi)容；以在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生自主采用研究性學(xué)習(xí)方式開展研究為基本的教學(xué)形式的課程。問卷調(diào)查結(jié)果 請問你們小組在進行調(diào)查前是否展開了激烈的討論和充分的準(zhǔn)備？ 請問指導(dǎo)老師是否給予你們小組很多幫助？ 請問你們小組的調(diào)查研究是否取得了預(yù)期的結(jié)果？ 學(xué)校每年應(yīng)增加前沿新穎的科技類書籍。學(xué)校應(yīng)給更多的時間讓學(xué)生進行活動。指導(dǎo)老師應(yīng)給予更多的幫助。學(xué)校可以成立一個小組織供同學(xué)們研究性學(xué)習(xí)交流之用。學(xué)校應(yīng)向社會多做宣傳，引起社會對研究性學(xué)習(xí)的關(guān)注。學(xué)生應(yīng)積極參與研究性學(xué)習(xí)活動選題的討論 學(xué)生應(yīng)制定嚴(yán)密的活動計劃和經(jīng)費預(yù)算。學(xué)生應(yīng)多發(fā)表各自的見解，交流心得，完善課題。學(xué)生應(yīng)勇敢地走近社會，學(xué)會主動與人交流。學(xué)生應(yīng)學(xué)會自己解決問題，遇到困難學(xué)會動腦，尋求解決方案。小組之間應(yīng)交流共享，取長補短。共同進步。學(xué)生應(yīng)激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，選取一些具有挑戰(zhàn)性的課題。學(xué)生在研究性活動過程中要注意安全。

學(xué)生做調(diào)查時要誠懇，禮貌，謙虛，才能贏得別人的尊重和幫助。轉(zhuǎn)眼間已是高二，這是我的第二個研究性學(xué)習(xí)課題。這次我們小組研究的是“關(guān)于 研究性學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。”剛開始聽到這個課題覺得沒意義，但后來一想，每個小組在研究過程中都會遇到困難，我們小組自然也有許多難題。我在我們小組是擔(dān)任活動記錄和調(diào)查問卷等方面的任務(wù)。對于活動本身很簡單，但事后的整理卻并不容易。我們研究的是同學(xué)在研究過程中遇到的困難，我們本來也有困難，研究別人的也就更有困難了。通過調(diào)查問卷和訪問，我們也知道了同學(xué)們在活動過程中的一些困難，尤其是一些實驗研究更是有難度了，學(xué)校里雖然有實驗室，但是實驗器材確實很有限。很多實驗甚至課題都無法開展。在訪問同學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)大多同學(xué)是課題的前期干勁十足，但后來由于研究的加深苦難隨之而來，對于這些大多都是敷衍過去，不做深究也使得課題不夠好。

對于我們開展的這個課題我覺得很有意義，不僅是可以幫到同學(xué)，還對自己以后的助學(xué)習(xí)

過

程

也

有

幫。

―― 陳敏峰 隨著升入高二的快樂時光，我們迎來了這學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)課。我再次覺得很高興，也很興奮。由我們的組長決定，我們的課題選擇了研究研究性學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)我們主要做了兩次活動，第一次是去采訪了2位老師，了解了一下研究性學(xué)習(xí)。第二次，我們是在學(xué)校內(nèi)發(fā)問卷調(diào)查，收集同學(xué)們對研究性學(xué)習(xí)的看法，做法，以及活動中碰到的問題。比起以前上大街發(fā)放問卷確實輕松多了，但收卷時還是有點小麻煩 這次實踐活動，讓我又鍛煉了自己，一起訪問，一起去發(fā)調(diào)查問卷。這些都已經(jīng)是我第二次做，還是是多么令人興奮，又有一些新的挑戰(zhàn)。我也自知到我還需要提高自己的口才能力，交際能力等等，這些不僅僅是研究性學(xué)習(xí)所需要的，更是以后踏上社會必不可少的能力。通過這次實踐活動，也讓我感受非常多，讓我了解到了研究性學(xué)習(xí)其實真的很有趣。在課題中我被分到記錄的工作中，在這次調(diào)查中我本以為這點工作很好做，但真正做了才知道難與不難。把這項工作做完了真真感受到了：一分耕耘，一分收獲。

―― 季時威 通過這次研究性學(xué)習(xí)，它轉(zhuǎn)變了我的學(xué)習(xí)觀念，改變我的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說它簡單，最終成果只是一個簡單的結(jié)果。但是，真的做起來，要多方面考慮，還要收集有關(guān)資料，再加以運用，期間遇到了許多麻煩。但它給我們很大的創(chuàng)新空間和實踐機會，轉(zhuǎn)變我們對學(xué)習(xí)和生活缺少獨立思考新發(fā)現(xiàn)的一些依賴觀念，改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個運用科學(xué)知識解決問題的良好機會。同時，研究性學(xué)習(xí)也促進同學(xué)們學(xué)會交流，學(xué)會合作。這個我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會，像哪個同學(xué)有何特長、愛好，對事情處理的態(tài)度，協(xié)作能力如何，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過程中反映出來。我作為小組成員，努力去完成小組長給的任務(wù)。我們通過研究性學(xué)習(xí)的實踐，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨立思考、探究新事物的科學(xué)精神，同時提高了我們協(xié)作能力和社會交際能力，正好填補了我們在課堂上學(xué)習(xí)的不足。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大義

意。

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朱聽偉 在這次的研究性學(xué)習(xí)中，我們選擇了對研究性學(xué)習(xí)本身進行專項調(diào)查。通過我們切身的體會，了解到研究性學(xué)習(xí)在高中開展過程中尚有欠缺之處。學(xué)校設(shè)備不齊全、圖書館資料有限等客觀因素。還有實際操作中遇到了一些問題。我們發(fā)現(xiàn)有一部分的同學(xué)都不并感興趣，因為真正要做好一個課題需要付出很多的汗水和心血。比如要在街上發(fā)調(diào)查問卷，頭上頂著炎炎的夏日。但是卻又屢遭拒絕，甚至被當(dāng)成搞傳銷的。而一些需要動手制作的課題，集齊材料就是一個難題。學(xué)生們資金也不足。家長們并不十分贊成，只是出于是必修課才允許孩子繼續(xù)做課題。通過一系列的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，研究性學(xué)習(xí)確實是存在這一些問題，我們小組通過這次研究活動，希望向有關(guān)方面提一些建議，希望能為以后的研究活動減少一些障礙。這次，研究性學(xué)習(xí)自始至終，傾注了隊友們很大的努力，指導(dǎo)老師的諄諄教誨，最后，呈上，對于為此付出過一點一滴的所有人的感謝。

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張佳俊 THE END * www.tmdps.cn LOGO 研究性學(xué)習(xí)定義 研究性學(xué)習(xí)內(nèi)涵 研究性學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題 問卷調(diào)查結(jié)果 解決方案 內(nèi)容提要 訪談?wù){(diào)查結(jié)果 特點 研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,以類似科學(xué)研究的方式去獲取知識和應(yīng)用知識的一種學(xué)習(xí)模式。研究性學(xué)習(xí)可使學(xué)生通過親身實踐獲取直接經(jīng)驗,養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,掌握基本的科學(xué)方法,提高綜合運用所學(xué)知識 研究性學(xué)習(xí)高中屬于基礎(chǔ)教育階段，高中的研究性學(xué)習(xí)和大學(xué)、科研機構(gòu)的“研究”在內(nèi)涵和要求上有著根本的區(qū)別。它仍然是一種學(xué)習(xí)，只不過是“像科學(xué)家一樣”的學(xué)習(xí)。它形式上是“研究”，實質(zhì)上是學(xué)習(xí)，一種綜合性的學(xué)習(xí)。主要為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。在同學(xué)之間，師生之間，培養(yǎng)合作團隊精神，科研精神。敢于發(fā)現(xiàn)問題，探求問題。通過自己的實踐來檢驗和解決問題，為以后的學(xué)習(xí)、人生打下基礎(chǔ)。而在高中開展這門課程是應(yīng)時代的潮流，為了培養(yǎng)與國際形式接軌的新世紀(jì)技術(shù)專業(yè)人才。為中國的長久可持續(xù)發(fā)展做好后備潛力。為何開展 研究性學(xué)習(xí)學(xué)生 學(xué)校 社會 學(xué)生在學(xué)校里，書本知識為主，而且學(xué)校也向來首先重視學(xué)生對幾門重要課程的學(xué)習(xí)。因此并不特別重視對研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)校里很少會有研究性學(xué)習(xí)的專題報告會，也不會請專家開座談會進行指導(dǎo)。也沒有專門的網(wǎng)站或者組織讓同學(xué)們進行心得交流。另外學(xué)校的圖書館中的書籍知識是遠(yuǎn)不能給學(xué)生提供所需信息的。書籍有限，而學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力是無窮的，因此總不能幫學(xué)生們找到合適的資料。而學(xué)校的實驗室設(shè)備也有限。很多操作性、實驗性的課題都無法開展。高中的實驗室一般設(shè)備比較基礎(chǔ)。一般以課本內(nèi)的探究實驗為基礎(chǔ)，僅有一些模型，化學(xué)試劑，簡單的光學(xué)顯微鏡以及一些簡單的操作儀器、容器等。比如：顯微鏡、剪刀、解剖刀、雙面刀片、試管、試管架、試管夾、燒杯、量筒、滴管、玻璃漏斗、酒精燈、三腳架、石棉網(wǎng)、研缽、石英砂、紗布、載玻片、蓋玻片、毛筆、吸水紙、火柴、鑷子、培養(yǎng)皿、臺燈、鉛筆、玻璃皿、衛(wèi)生香、溫度計、濾紙、尼龍布、毛細(xì)吸管、藥勺、天平、錫紙、紙盒、膠布、橡皮泥、棉花、鐵架臺、鐵環(huán)、玻璃棒、硬塑方框、鐵絲、塑料片（球形、雙層五邊形、長方形）、訂書釘、塑料桶、小球、花盆恒溫水浴鍋（可用酒精燈、三腳架、石棉瓦、溫度計等替代）、pH計、錐形瓶、玻璃彎管、橡皮球 可選配氣泵、打孔器、注射器、彩色球、冰箱、手套、勻漿器、軟尺、血細(xì)胞計數(shù)板、干濕球溫度計、離心機、干熱滅菌鍋、無菌工作臺、PCR儀、微量移液管、微量離心管、紫外分光光度計、電泳儀、電泳槽、色譜容器、磁力攪拌器、透析袋、刻度移液管、細(xì)玻璃管、比色管、涂布器、分液漏斗、圓底燒瓶、冷凝管、牛角管 等。2003 2004 2005 2006 0 70 10 學(xué)校圖書數(shù)量是比較多的，但同學(xué)們在這大量的書籍中找到相關(guān)自己的研究課題的信息是比較困難的。而且同學(xué)們提出的問題比較接近實際，也有許多比較新穎。而學(xué)校圖書館的書一般都比較老舊，有些新型的知識概念一般很難找到。學(xué)校應(yīng)不斷更新圖書內(nèi)容，并且采購一些新穎前沿的科技類書籍供學(xué)生們學(xué)習(xí)之用。一般可以把學(xué)校的圖書分成這么幾大類： 馬克思恩格斯列寧毛澤東鄧小平等人作品、軍事類、文學(xué)類、歷史地理類、數(shù)理科學(xué)和化學(xué)、生物科學(xué)類、交通類、環(huán)境科學(xué)類、哲學(xué)類、政治法律類、經(jīng)濟類、藝術(shù)類、地球科學(xué)、工業(yè)技術(shù)、航空航天、地球科學(xué)、醫(yī)藥衛(wèi)生及一些綜合性圖書等。總的來說是知識覆蓋面是比較廣的。但是大多只是個簡介，不能提供專業(yè)性的指導(dǎo)建議。通過調(diào)查問卷我們可以知道，社會上大多數(shù)人還并不知道高中有研究性學(xué)習(xí)這門必修課程。因為并不重視學(xué)生們的研究活動。4.進行活動前沒有計劃，也有沒有應(yīng)對突發(fā)事件的解決方案。5.進行活動時沒有耐心。不愿多花點時間在活動上。遇到困難就容易退縮。比如調(diào)查問卷遭到拒絕或者訪談遭到拒絕就

name=baidusnap1>放棄這方面的調(diào)查。1.部分同學(xué)并沒有積極參與到研究性學(xué)習(xí)的活動中去一切都聽組長的安排。即使自己有獨到的見解也不愿意提出來 2.組長獨裁，一個人決定所有事務(wù)，不與組員商討，即使商討也以自己的意見為主。3.選取課題時沒有經(jīng)過充分的考慮，課題選取欠佳。也導(dǎo)致了后面的行動與成果并不理想 學(xué)生 Click to add Title ThemeGallery is a Design Digital Content & Contents mall developed by Guild Design Inc.Click to add Title Click to add Title 一 般 浪費時間，影響學(xué)習(xí)增長見識很有意義 請問您覺得研究性學(xué)習(xí)的意義如何？ 精心策劃 組長說了算 沒什么準(zhǔn)備 經(jīng) 常 幫 忙 很 少 幫 忙 任 我 們 自 己 做 文獻調(diào)查 網(wǎng)絡(luò)調(diào)查 訪談?wù){(diào)查 實地考察 實驗調(diào)查 0% 20% 40% 60% 80% 100% 50% 10% 50% 14% 5% 請問你們小組進行了哪些調(diào)查（多選）？ 問卷調(diào)查 30% 文獻資料調(diào)查不到 網(wǎng)絡(luò)資料不可靠 調(diào)查問卷回收率低 調(diào)查問卷屢遭拒絕 訪談?wù){(diào)查遭拒絕 器材設(shè)備準(zhǔn)備不齊 0% 20%

40%

60% 80% 100% 33% 20% 6% 42% 5% 18% 請問你們小組進行調(diào)查遇到的困難有哪些？（多選）實驗室設(shè)備不齊全 23% 成果一般 非常滿意的結(jié)果 幾乎沒有收獲 組員們都比較積極參與課題的調(diào)查。但是如果調(diào)查不到，就容易放棄。一般很少提建議，即使提出自己的想法，但一般都未被采納，由組長做的決定。各成員是否都積極參與課題的調(diào)查？ 對部分學(xué)生的訪談結(jié)果 器材是否能準(zhǔn)備好，都從哪里去準(zhǔn)備的？ 是否經(jīng)常開展活動 都開展哪些活動？ 調(diào)查活動中是否遇到困難，都有哪些困難？ 覺得研究性學(xué)習(xí)活動怎樣，對自己的學(xué)習(xí)、生活有哪些影響有哪些幫助？ 有一部分同學(xué)表示器材無法準(zhǔn)備齊全，學(xué)校實驗設(shè)備不齊。另外家里條件限制也無法準(zhǔn)備到應(yīng)有的器材。而能準(zhǔn)備到器材的大多是從自己家里拿來或者親戚朋友那借來的。有遇到困難。比如說文獻調(diào)查信息搜集不齊，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查信息量龐大，而有用的和權(quán)威的信息很少。發(fā)問卷屢遭拒絕。研究性學(xué)習(xí)活動還是一門很有意思的活動，可以使學(xué)校學(xué)習(xí)不顯得太過枯燥乏味。在活動中，增進了伙伴間的友誼，也增加了社會閱歷，還有書本上沒學(xué)過的，經(jīng)過自己的調(diào)查而獲得的寶貴知識。但是也一定程度上影響了課業(yè)學(xué)習(xí)，占用了一定的時間。尤其在結(jié)題的時候，忙于做報告會比較占用時間 部分同學(xué)表示，小組里很少開展活動。一般就是一起去圖書館查閱資料，還有就是到社會上發(fā)放調(diào)查問卷。Your text in here Your text in here Your text in here Add your text in here Your text in here Your text in here Your text in here 對學(xué)校老師的訪談結(jié)果 Description of the contents 在高中開展研究性學(xué)習(xí)的過程中，確實遇到了不少實際問題，從學(xué)校，社會到學(xué)生自身。都有對研究性學(xué)習(xí)活動開展的阻礙因素。但這些僅限于對研究活動進行造成的影響因素。另外還有一些問題隨之而來。比如安全問題，學(xué)生們開展研究性學(xué)習(xí)的時候安全問題也尤為突出。在高中階段，學(xué)生們大多還未成年，而研究性學(xué)習(xí)需要學(xué)生多與社會接觸，自然社會上一些安全問題，因素也會摻合進來。例如同學(xué)們開展研究性學(xué)習(xí)需要外出實地考察。到偏遠(yuǎn)的地方進行考察，路上的交通安全問題、被陌生人蒙騙、遭遇敲詐、迷路、溺水等事故不容忽視。因此，這些安全問題也要引起重視。其他因素 本次研究性學(xué)習(xí)，我們小組對研究性學(xué)習(xí)開展過程中遇到的問題進行了調(diào)查。由于在高一做過一次研究性學(xué)習(xí)活動而深有感觸，研究性學(xué)習(xí)是一門社會實踐活動，同時也遇到了一些問題。我們小組希望通過本次調(diào)查能夠幫助同學(xué)們以后進行研究活動時減少一些困難和阻力。我在小組負(fù)責(zé)查閱資料，為小組制定活動進程計劃等工作。因此我們小組開展了積極而有序的活動，收集到眾多第一手資料同時也在活動中學(xué)習(xí)，收獲頗豐。其中我們訪談了學(xué)校的老師，其他小組的同學(xué)，獲得了許多寶貴的信息。另外，我們還以調(diào)查問卷的形式進行了統(tǒng)計調(diào)查。數(shù)據(jù)顯示，大部分的小組都喜歡做文獻調(diào)查，因為比較簡單。在此希望同學(xué)們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試一些更有趣，更有挑戰(zhàn)性的研究活動。獲得更多的社會閱歷和實際操作經(jīng)驗。通過一系列的活動，我對研究性學(xué)習(xí)活動有了更深入的認(rèn)識，研究性學(xué)習(xí)是一門豐富多彩的活動課，增長了我的閱歷和社交能力，也懂得了如何面對并且克服困難。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。研究性學(xué)習(xí)活動，對我們的健康成長來說是一種很好的歷練！

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俞承志 Text in here 這次我們研究的是研究性學(xué)習(xí)，本小組一開始就制定了完整的計劃，各種活動有條不紊地施行，取得了不小的成就。而經(jīng)過本次研究性學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了如何去安排，組織，對我的將來一定會有很大的幫助吧。還記得第一次活動時，為了爭取門衛(wèi)的進入許可，我此時被推到了最前線，沒辦法，硬著頭皮接下了。不過感覺并不是想象的那么糟糕，遇見了一位和藹可親的門衛(wèi)大叔，雖然有些緊張，不過作為社會實踐這是對我的一次考驗，我們經(jīng)過一翻說明，最后得到了門衛(wèi)的許可。我們順利進行了訪問任務(wù)。第二次活動時，我們在大街上發(fā)調(diào)查問卷，來來往往的都是陌生人，真不知道該如何開口，平時自尊好強的我在那時卻放下了我的傲氣，硬著頭皮向他們尋求幫助，當(dāng)然也有很多路人人不樂意配合的，當(dāng)時我真的很憤懣。不過我還是忍受下了，畢竟這得是自愿的。通過研究性學(xué)習(xí)，讓我學(xué)會了“謙卑”，也讓我學(xué)會了包容他人。通過研究此次的課題，我們小組了解到海鹽的研究性學(xué)習(xí)發(fā)展?fàn)顩r并不好，人們的幫助研究性學(xué)習(xí)意識都不高，不過我還是相信：總有一天我們的國民素質(zhì)會越來越高，越來越多的人會關(guān)注研究性學(xué)習(xí)這個問題。

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陸力凡 * Sheet3 Sheet2 Sheet1 Chart2 A B C D E F G.00 0.00 0.00.00.00 0.00 0.00.00.00 0.00 0.00.00.00 0.00 0.00 0.00.00 0.00 0.00 0.00.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00.00.00 0.00 0.00.00.00 0.00 0.00 0.00.00 0.00.00 0.00 0.00 0.00.00 Sheet3 Sheet2 Sheet1 Chart3 A B C D E F G.00 0.00 0.00.00.00 0.00 0.00.00.00 0.00 0.00.00.00 0.00 0.00 0.00.00 0.00 0.00 0.00.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00.00.00 0.00 0.00.00.00 0.00 0.00 0.00.00 0.00.00 0.00 0.00 0.00.00 Sheet3 Sheet2 Sheet1 Chart5 A B C D E F G.00 0.00 0.00.00.00 0.00 0.00.00.00 0.00 0.00.00.00 0.00 0.00 0.00.00 0.00 0.00 0.00.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00.00.00 0.00 0.00.00.00 0.00 0.00 0.00.00 0.00.00 0.00 0.00 0.00.00 Sheet3 Sheet2 Sheet1 Chart7 A B C D E F G.00 0.00 0.00.00.00 0.00 0.00.00.00 0.00 0.00.00.00 0.00 0.00 0.00.00 0.00 0.00 0.00.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00.00.00 0.00 0.00.00.00 0.00 0.00 0.00.00 0.00.00 0.00 0.00 0.00 0.00