第一篇：教師職業(yè)道德各國(guó)之間的對(duì)比

我國(guó)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

一、愛國(guó)守法。

二、愛崗敬業(yè)。

三、關(guān)愛學(xué)生。

四、教書育人。

五、為人師表。

六、終身學(xué)習(xí)。

二、國(guó)際組織與西方教育中教師職業(yè)道德及道德特征

（一）、聯(lián)合國(guó)教科文組織關(guān)于師德規(guī)范的有關(guān)論述

1、師德理想：應(yīng)以人類個(gè)性的全面發(fā)展，以集體精神的、道德的、社會(huì)的、文化的和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，以及以對(duì)人權(quán)和基本自由極大尊重的諄諄告誡為目標(biāo)，將最主要的注意力集中于教育對(duì)于和平以及對(duì)于各民族、種族或宗教集團(tuán)間的了解、寬容和友誼所作的貢獻(xiàn)上。而制定師德規(guī)范的指導(dǎo)原則是：“ 將對(duì)學(xué)生的教育失減少到最低限度 ”。、師德規(guī)范：

①、教師不得以種族、膚色、性別、宗教、政治見解、民族、社會(huì)成分或經(jīng)濟(jì)狀況為理由，以任何形式歧視學(xué)生；

②、教師要為每一個(gè)學(xué)生提供可能的、最充分的受教育機(jī)會(huì)，應(yīng)適當(dāng)注意對(duì)教育活動(dòng)有特殊要求的兒童；

③、教師應(yīng)具有必要的德、智、體的品質(zhì)，并且具有必要的專業(yè)知識(shí)和技能；

④、教師要盡一切可能與家長(zhǎng)緊密合作，但也不能在教師專業(yè)職責(zé)等方面受到家長(zhǎng)不公正和不應(yīng)有的干涉；

⑤、教師要積極參加社會(huì)和公共生活；

⑥、為了學(xué)生、教育工作和全社會(huì)的利益，教師要力求與各行政主管部門充分合作；

⑦、教師應(yīng)參加課程、教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備的改進(jìn)工作； ⑧、教師要公正地評(píng)定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)；

⑨、教師應(yīng)避免學(xué)生發(fā)生意外事故。

（二）、美國(guó)師德教育概況及特點(diǎn)

美國(guó)是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、教育先進(jìn)的資本主義國(guó)家，對(duì)教師教育工作非常重視。，尤其注重國(guó)民的道德素質(zhì)教育，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生培養(yǎng)成為具有愛國(guó)精神、能對(duì)國(guó)家盡職盡責(zé)的“責(zé)任公民 ”。

1、美國(guó)師德理想：

“ 相信每一個(gè)的價(jià)值和尊嚴(yán)，追求真理，力爭(zhēng)卓越，培養(yǎng)民主信念。” 這是對(duì)教師提出的最高要求，它指明了教師應(yīng)當(dāng)努力的方向。

2、師德原則：

美國(guó)的師德原則主要包括兩個(gè)方面：第一，在對(duì)待學(xué)生方面，要力爭(zhēng)幫助每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的潛能，使他們成為有價(jià)值而且有用的社會(huì)成員；第二，在對(duì)待自己所從事的教育專業(yè)上，要竭盡全力提高專業(yè)水準(zhǔn)，爭(zhēng)取條件來吸引那些值得信賴的人從事教育工作，并且防止不合格的人從事教育專業(yè)。

3、一般教師師德規(guī)則：（明確、具體、可操作性強(qiáng)。）

<1> 不得無故壓制學(xué)生求學(xué)中的獨(dú)立活動(dòng)。

<2> 不得無故否定學(xué)生的獨(dú)到見解。

<3> 不得無故隱瞞或歪曲與學(xué)生進(jìn)步有關(guān)的材料。

<4> 必須作出合理的努力，以保護(hù)學(xué)生不受到對(duì)學(xué)習(xí)、健康和安全有害的環(huán)境的影響。

<5> 不得有意為難或貶低學(xué)生。

<6>不得根據(jù)種族、膚色、信條、性別、原有國(guó)籍、婚姻狀況、政治或宗教信念、家庭、社會(huì)或文化背景，不公正地排斥任何一個(gè)學(xué)生參加任何課程，剝奪任何學(xué)生的任何利益，給予任何一個(gè)學(xué)生以任何有利的條件。

<7> 不得利用與學(xué)生的專業(yè)關(guān)系謀取私利。

<8>如果不是出于令人信服的專業(yè)目的，或者出于法律的要求，不得泄露專業(yè)服務(wù)過程中獲得的有關(guān)學(xué)生的信息。

4、優(yōu)秀教師師德規(guī)則（可操作性更強(qiáng)）：

<1> 記住學(xué)生姓名

<2> 注意參考以往學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)語，但不持有偏見，并且與輔導(dǎo)員聯(lián)系

<3> 對(duì)學(xué)生真誠(chéng)相待，富于幽默感，力爭(zhēng)公道；

<4> 要言而有信，步調(diào)一致，不能對(duì)同一錯(cuò)誤行為采取今天從嚴(yán)、明天從寬的態(tài)度；

<5> 不得使用不能實(shí)施的威脅性語言；

<6> 不得因少數(shù)學(xué)生的不軌而責(zé)備全班學(xué)生；

<7> 不得當(dāng)眾發(fā)火；

<8> 不得在大庭廣眾之下讓學(xué)生丟臉；

<9> 注意聽取學(xué)生的不同反映，但同時(shí)也應(yīng)有自己的主見； <10> 要求學(xué)生尊敬教師，對(duì)學(xué)生也要以禮相待；

<11> 不要與學(xué)生過分親熱或過分隨便；

<12> 不要使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)；

<13> 在處理學(xué)生問題時(shí)如有偏差，應(yīng)敢于承認(rèn)錯(cuò)誤

<14> 避免與學(xué)生公開爭(zhēng)論，應(yīng)個(gè)別交換意見；

<15> 要與學(xué)生廣泛接觸，互相交談

<16> 少提批評(píng)性意見；

<17> 避免過問或了解學(xué)生們的每個(gè)細(xì)節(jié)；

<18> 要保持精神飽滿，意識(shí)到自己的言談舉止都會(huì)影響學(xué)生的行為；

<19> 要利用電話等手段與學(xué)生家長(zhǎng)保持聯(lián)系；

<20> 在處理學(xué)生問題時(shí) , 要注意與行政部門保持聯(lián)系； <21> 要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度。

（三）、加拿大師德教育概況

在加拿大，大家所能共同接受的觀念是公平、正義、人權(quán)，忍讓和尊重他人。學(xué)校也強(qiáng)調(diào)這種公民教育。要求教師必須把學(xué)生作為人來尊重，這是首位的。（以下這些要求成為加拿大師德教育內(nèi)容的重點(diǎn)，與美國(guó)極為相似。）

⑴、教師要理智地對(duì)待有個(gè)性的學(xué)生，不能否認(rèn)學(xué)生提出的不同思想觀點(diǎn)；

⑵、不能故意壓制或曲解學(xué)生的進(jìn)步；

⑶、要努力保護(hù)學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、健康、安全方面免受傷害；

⑷、不要因人種、膚色、信念、性別、民族、血統(tǒng)、家庭、婚姻狀況、宗教信仰、政治背景的不同而不公正地對(duì)待學(xué)生；

⑸、不能有意地暴露學(xué)生窘迫的個(gè)人經(jīng)歷或有意貶低學(xué)生；

⑹、不能利用與學(xué)生的關(guān)系實(shí)現(xiàn)私人目的等。

（四）、德國(guó)師德教育基本狀況及特點(diǎn)

德國(guó)的師范教育有著悠久的歷史，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)高，社會(huì)福利待遇高，教師群體的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治地位高，這與其獨(dú)特的教師培養(yǎng)模式及嚴(yán)格的教師職業(yè)要求分不開。

德國(guó)教育家認(rèn)為，高等師范教育機(jī)構(gòu)不僅應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)合格的教師，而且應(yīng)當(dāng)努力培養(yǎng)好教師，他們提出了如下一些好教師的標(biāo)準(zhǔn)。

德國(guó)好教師的標(biāo)準(zhǔn)：

(1)、應(yīng)具有健康的體魄，能勝任繁忙的教育和教學(xué)任務(wù)；

(2)、具有敬業(yè)精神，熱愛自己的職業(yè)，熱愛自己的學(xué)生，對(duì)他們充滿好奇心，與學(xué)生相處不會(huì)感到是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂，不把學(xué)校作為令人討厭的不舒服的場(chǎng)所，相反．覺得在學(xué)校里很開心，下班后還不想離開；

(3)、具有人道主義精神，對(duì)學(xué)生笑口常開．善于營(yíng)造一種快樂的氣氛，不把教學(xué)環(huán)境搞得像老鼠看到貓一樣使學(xué)生害怕；(4)、熱愛自己的執(zhí)教學(xué)科．因自己的執(zhí)教學(xué)科而感到歡欣鼓舞，了解它的重要性和意義；

(5)、對(duì)自己的執(zhí)教學(xué)科很有自信心，很有把握，了解它的難點(diǎn)、關(guān)系、系統(tǒng)、方法等；

(6)、懂得學(xué)習(xí)，了解每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方式和風(fēng)格，不同的學(xué)習(xí)方式有利于不同的個(gè)人進(jìn)行學(xué)習(xí)、思考和記憶，懂得如何才能真正有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)；

⑺、具有民主精神，不僅認(rèn)識(shí)到在教師之間應(yīng)該講民主，而且在師生之間也應(yīng)該講民主；

⑻、具有良好師德，具有教師的責(zé)任感和使命感。

（五）、日本師德教育基本概況

日本深受儒家思想影響，教師在社會(huì)上享有崇高的威望，備受人們尊敬。日本重視教師職業(yè)道德問題，例如《教育基本法》規(guī)定，學(xué)校的教師是為全體人類工作的奉獻(xiàn)者，因此他們應(yīng)自覺地認(rèn)識(shí)自己的使命，為自己所肩負(fù)的職業(yè)責(zé)任而不斷努力。

1、日本對(duì)教師道德要求的主要內(nèi)容包括：

第一，對(duì)自身：教師應(yīng)有良好的、健康適度的生活習(xí)慣，克制自己過度的欲望，生活有節(jié)制，有良好的教養(yǎng)；有勇氣，有堅(jiān)強(qiáng)意志和堅(jiān)韌的性格；自主、自律、誠(chéng)實(shí)并具有責(zé)任心；有進(jìn)取心，熱愛真理、追求理想，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想。

第二，對(duì)他人：具有人類之愛，并具有慈善、體諒、親切、溫暖、感謝心與同情心；舉止適度的社交禮儀，符合自己身份的語言；尊重自己并尊重他人，具有謙虛的態(tài)度和寬廣的胸懷，與同事、朋友真誠(chéng)相待；具有健康的異性觀，男性與女性間相互尊敬與愛護(hù)，互促互進(jìn)。

第三，對(duì)自然：熱愛自然、敬畏自然，尊重生命，并努力克服人類的弱點(diǎn)。

第四，個(gè)人與團(tuán)體：明確團(tuán)體中個(gè)人的義務(wù)與責(zé)任，通過個(gè)人的努力提高團(tuán)體的質(zhì)量；具有公德，遵紀(jì)守法，履行公民的權(quán)利和義務(wù)；具有正義感、公平心，對(duì)社會(huì)的不良行為進(jìn)行矯正，并關(guān)心社會(huì)福利；尊重勞動(dòng)，樂于奉獻(xiàn)；熱愛家庭、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)，正確地繼承傳統(tǒng)文化并不斷創(chuàng)新，為年輕一代的幸福，為可持續(xù)發(fā)展而努力；加強(qiáng)國(guó)際間的理解，特別增進(jìn)對(duì)亞洲和非洲的了解；了解日本在世界中的地位并體會(huì)日本人的責(zé)任。

第二篇：各國(guó)實(shí)力的對(duì)比

各國(guó)實(shí)力的對(duì)比

1、美國(guó)人的實(shí)力：想打誰就打誰。

2、英國(guó)人的實(shí)力：美國(guó)打誰我打誰。

3、俄羅斯的實(shí)力：誰罵我我打誰。

4、法國(guó)人的實(shí)力：誰打我我打誰。

5、中國(guó)人的實(shí)力：誰打我我罵誰。

6、日本人的實(shí)力：誰打我我讓美國(guó)打誰。

7、韓國(guó)人的實(shí)力：誰打我我和美國(guó)一塊演習(xí)。

8、以色列的實(shí)力：誰心里想打我我就打誰。

9、朝鮮的實(shí)力：誰打我我就打韓國(guó)！

純屬娛樂。

第三篇：各國(guó)小學(xué)生守則的對(duì)比

各國(guó)小學(xué)生守則的對(duì)比

中國(guó)小學(xué)生守則

1、熱愛祖國(guó)，熱愛人民。

2、遵守法律法規(guī)，增強(qiáng)法律意識(shí)。遵守校規(guī)校紀(jì)，遵守社會(huì)公德。

3、熱愛科學(xué)，努力學(xué)習(xí)，勤思好問，樂于探究，積極參加社會(huì)實(shí)踐和有益的活動(dòng)。

4、珍愛生命，注意安全，鍛煉身體，講究衛(wèi)生。

5、自尊自愛，自信自強(qiáng)，生活習(xí)慣文明健康。

6、積極參加勞動(dòng)，勤儉樸素，自己能做的事自己做。

7、孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，禮貌待人。

8、熱愛集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互相幫助，關(guān)心他人。

9、誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，知錯(cuò)就改，有責(zé)任心。

10、熱愛大自然，愛護(hù)生活環(huán)境。

美國(guó)小學(xué)生守則

1、總是稱呼老師職位或尊姓。

2、按時(shí)或稍提前到課堂。

3、提問時(shí)舉手。

4、可以在你的座位上與老師講話。

5、缺席時(shí)必須補(bǔ)上所缺的課業(yè)。向老師或同學(xué)請(qǐng)教。

6、如果因緊急事情離開學(xué)校，事先告訴你的老師并索取耽誤的功課。

7、所有作業(yè)必須是你自己完成的。

8、考試不許作弊。

9、如果你聽課有困難，可以約見老師尋求幫助，老師會(huì)高興的幫你。

10、任何缺勤或遲到，需要出示家長(zhǎng)的請(qǐng)假條。

11、唯一可以允許的缺勤理由是個(gè)人生病、家人亡故或宗教節(jié)日。其他原因呆在家里不上課都是違規(guī)。

12、當(dāng)老師提問且沒有提定某一學(xué)生回答時(shí)，知道答案的都應(yīng)該舉手。

英國(guó)小學(xué)生十大宣言

1、平安成長(zhǎng)比成功更重要；

2、背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸；

3、生命第一，財(cái)產(chǎn)第二；

4、小秘密要告訴媽媽；

5、不喝陌生人的飲料，不吃陌生人的糖果；

6、不與陌生人說話；

7、遇到危險(xiǎn)可以打破玻璃，破壞家具；

8、遇到危險(xiǎn)可以自己先跑；

9、不保守壞人的秘密；

10、壞人可以騙。

日本小學(xué)生守則

在學(xué)校生活部分提出以下要求: 1.不遲到；進(jìn)校后不隨便外出；

2.聽到集合信號(hào)時(shí)，迅速在指定場(chǎng)所列隊(duì)；進(jìn)教室開門窗要輕；在走廊和樓梯上保持安靜，靠右行；

3.上課鈴一響即坐好，靜等教師來；聽課時(shí)姿勢(shì)端正，不講閑話，勤奮學(xué)習(xí)； 4.遇遲到、早退、因故未到等情況，必須向老師申明理由，有事事先請(qǐng)假； 5.嚴(yán)格遵守規(guī)定的 放學(xué)時(shí)間，延長(zhǎng)留校時(shí)間要經(jīng)老師許可: 6.上學(xué)放學(xué)時(shí)走規(guī)定的路線，靠右行，不要繞道和買零食； 7.遇地震、火災(zāi)等緊急情況時(shí)不驚慌，按老師指示迅速行動(dòng)。

此外，守則還對(duì)禮儀、服裝、發(fā)型、進(jìn)校攜帶的物品以及家庭生活、校外生活等作了規(guī)定。可以看出日本人是比較嚴(yán)格的。由于日本地震比較多，學(xué)生守則中特意加入了地震防護(hù)的一些內(nèi)容。

德國(guó)小學(xué)生守則

1.總是稱呼老師的尊姓。

2.鈴響后, 進(jìn)入教室

3.要有10小時(shí)的睡眠, 以保證精力充沛

4.上課時(shí), 不要和同學(xué)說話, 有事可舉手, 可以坐著和老師講話。

5.當(dāng)老師提問時(shí)，知道答案的應(yīng)該舉手

6.如果你聽課有困難，可以約見老師幫助。

7.缺席時(shí), 向老師索要資料和請(qǐng)教。

8.如果因緊急事情，事先告訴你的老師并索取耽誤的功課。

9.所有作業(yè)必須是你自己完成的。

10.做完作業(yè)后,按照第二天的課程要將書包整理好

11.考試不許作弊。

12.如若生病和其他原因不能到校, 請(qǐng)電話通知學(xué)校的秘書, 之后出示家長(zhǎng)的請(qǐng)假條

13.如若必須提前離開學(xué)校, 要有家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人陪伴

14.學(xué)校不允許使用手機(jī)

15.注意交通安全

加拿大小學(xué)生守則

1、互相尊重，尊重自己，尊重學(xué)校和學(xué)校財(cái)產(chǎn)。

2、出色完成我們要做到的和應(yīng)該做到的。

3、接受自己也接受別人。

4、互相關(guān)心及在乎別人的感受。

5、在別人需要時(shí)幫助別人。

《法國(guó)小學(xué)生守則》分為三部分： 第一部分：我不應(yīng)該 －取笑他人 －傷害他人 －侮辱他人 －閑言碎語 －影響他人學(xué)習(xí)－玩學(xué)習(xí)用具

－損害自己，他人和學(xué)校學(xué)習(xí)用品 第二部分：我應(yīng)該

－上課好好學(xué)習(xí)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)－認(rèn)真聽講

－尊重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué) －舉手發(fā)言

－傾聽他人講話，輪流發(fā)言 －端正姿態(tài)

－進(jìn)教室前安靜放置個(gè)人物品 －正確使用的學(xué)習(xí)用具 第三部分：我有權(quán)利 －學(xué)習(xí)

－犯錯(cuò)并尋求幫助

－在尊重同學(xué)言論的情況下自由表達(dá)自我

－完成學(xué)習(xí)后自己支配和管理學(xué)習(xí)用品（補(bǔ)充：法國(guó)小學(xué)除書包外所有學(xué)習(xí)用具均有學(xué)校配備）

－課間休息時(shí)自由放松

第四篇：教師職業(yè)道德

第一章 教師職業(yè)道德概述

1.教師職業(yè)道德：教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的而行為規(guī)范和必備的品德的總和，是調(diào)節(jié)教師與他人、與社會(huì)關(guān)系時(shí)必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的道德觀念、情操和品質(zhì)。它是一般社會(huì)道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。2.教師職業(yè)道德具體表現(xiàn)：忠于教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作。3.教師職業(yè)道德的特點(diǎn)：

①鮮明的繼承性；②強(qiáng)烈的責(zé)任感；③嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)性；

④獨(dú)特的示范性：教師要為人師表，以身作則，這是區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。4.教師職業(yè)道德的功能：

（1）對(duì)教師工作的促進(jìn)功能-最基本的作用；（2）對(duì)教育對(duì)象的教育功能；

（3）對(duì)社會(huì)文明的示范功能；（4）對(duì)教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能。加里寧稱教師是人類靈魂工程師。

第二章 教師職業(yè)道德修養(yǎng)

1.教師職業(yè)道德修養(yǎng)：將教師職業(yè)道德要求轉(zhuǎn)化為自己的信念并付諸行動(dòng)的活動(dòng)，是教師職業(yè)道德的首要環(huán)節(jié)。

2.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容：職業(yè)道德意識(shí)修養(yǎng)和職業(yè)道德行為修養(yǎng)。具體分為：（1）樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)道德理想(要求的本質(zhì))；

（2）掌握正確的職業(yè)道德知識(shí)（首要環(huán)節(jié)和最初階段）；

（3）陶冶真誠(chéng)的職業(yè)道德情感：①職業(yè)正義感是最基本、最高尚的道德情感；

②職業(yè)責(zé)任感既是職業(yè)道德行為的出發(fā)點(diǎn)，也是激勵(lì)教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)道德目標(biāo)的動(dòng)力；

③職業(yè)義務(wù)感；④職業(yè)良心感；⑤職業(yè)榮譽(yù)感；⑥職業(yè)幸福感。（4）磨練堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志：

是否具備堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志是衡量教師職業(yè)道德素質(zhì)高低的重要標(biāo)志；（5）樹立堅(jiān)定的職業(yè)道德信念-教師職業(yè)道德修養(yǎng)的核心問題：

是職業(yè)道德知識(shí)、情感、意志的合金，是形成職業(yè)道德行為的強(qiáng)大動(dòng)力和精神支柱。（6）養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為-職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的，是道德水平高低的客觀依據(jù)，具自覺性和習(xí)慣性。

3.教師的職業(yè)道德修養(yǎng)的方法：理論與實(shí)踐相結(jié)合是進(jìn)行教師職業(yè)修養(yǎng)根本途徑。（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)：?教師職業(yè)道德規(guī)范的基本要求。（2）躬身實(shí)踐，增強(qiáng)情感體驗(yàn)；（3）樹立榜樣，學(xué)習(xí)先進(jìn)人物；（4）確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力；（5）學(xué)會(huì)反思；（6）努力做到“慎獨(dú)”。?教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次。

第三章 教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)

1.定義： 教師自己、他人或社會(huì)，根據(jù)社會(huì)主義教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，在系統(tǒng)廣泛地搜集各方面信息，充分占有各種資料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，對(duì)教師的職業(yè)道德意識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為進(jìn)行考察和價(jià)值判斷。2.評(píng)價(jià)依據(jù)：教師教育行為的動(dòng)機(jī)和效果。

3.評(píng)價(jià)原則：方向性、客觀性、科學(xué)性、教育性、民主性。4.評(píng)價(jià)方法：

（1）自我評(píng)價(jià)法（內(nèi)在動(dòng)力是教師的內(nèi)心信念）；（2）學(xué)生評(píng)價(jià)法；（3）社會(huì)評(píng)價(jià)法（社會(huì)輿論）；（4）加減評(píng)分法；（5）模糊綜合評(píng)判法。

第四章 教師職業(yè)道德基本原則、范疇及規(guī)范

一、教師職業(yè)道德基本原則：

1.定義：教師職業(yè)道德基本原則是教師在教育職業(yè)活動(dòng)中正確處理各種利益關(guān)系所應(yīng)遵循的最根本的指導(dǎo)準(zhǔn)則，是一定社會(huì)或階級(jí)對(duì)教師在職業(yè)活動(dòng)中提出的最根本的道德要求。2.忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)是我國(guó)教師職業(yè)道德基本原則：

這一原則充分反映了我國(guó)教師勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)目的辯證統(tǒng)一，可從以下三方面來理解： ①是我國(guó)社會(huì)主義性質(zhì)的必然要求；②是教師在處理個(gè)人利益和社會(huì)整體利益關(guān)系時(shí)所必須遵循的根本指導(dǎo)原則；③是衡量教育者個(gè)人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。3.教師職業(yè)道德基本原則與教師職業(yè)道德規(guī)范、教師職業(yè)道德范疇的關(guān)系：

道德原則是道德體系的核心。教師職業(yè)道德規(guī)范和范疇都是由教師職業(yè)道德基本原則派生出來的，教師職業(yè)道德規(guī)范和范疇是教師職業(yè)道德基本原則的展開、補(bǔ)充和具體化。4.教師職業(yè)道德基本原則確立的依據(jù)：

①必須反映一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系和階級(jí)利益的根本要求；②必須符合一般社會(huì)道德原則的基本要求；

③必須反映教師職業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)； 5.教師職業(yè)道德基本原則的內(nèi)容：

①集體主義原則；②教育人道主義原則；③教書育人原則；④樂教勤業(yè)原則；

⑤教育民主原則；⑥教育公正原則；⑦人格示范原則；⑧依法執(zhí)教原則。6.教師職業(yè)道德基本原則的要求：

（1）樹立無產(chǎn)階級(jí)世界觀、人生觀和價(jià)值觀；（2）樹立崇高的理想、信念和價(jià)值目標(biāo)；（3）掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)和高超的教育技能，具備良好的專業(yè)能力素質(zhì)；（4）具有頑強(qiáng)的意志和崇高的精神境界。7.基本原則的作用：

教師職業(yè)道德基本原則是教師職業(yè)道德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容，有指導(dǎo)、統(tǒng)帥、裁決作用。

教師職業(yè)道德基本原則對(duì)整個(gè)教師體系中的一切具體規(guī)范和范疇都具有約束力，是評(píng)價(jià)教師道德行為的最高道德準(zhǔn)則。教師職業(yè)道德基本原則對(duì)教師的道德行為具有最高的裁決作用。

二、教師職業(yè)道德范疇：

1.定義：概括和反映教師道德的主要特征，體現(xiàn)一定社會(huì)對(duì)教師道德的根本要求，并成為教師的普遍內(nèi)心信念，對(duì)教師的行為發(fā)生影響的基本道德概念。如教師義務(wù)、教師良心、教師公正、教師榮譽(yù)、教育威信等。

2.特點(diǎn)：①受教師職業(yè)道德基本原則和規(guī)范的制約； ②是教師職業(yè)道德基本原則和規(guī)范發(fā)揮作用的必要條件； ③體現(xiàn)了人們對(duì)教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)發(fā)展的階段。3.職業(yè)道德主要范疇：

1).教師義務(wù)：①不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平；②盡職盡責(zé)，教書育人； ③創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的內(nèi)部教育環(huán)境。2).教師良心：

內(nèi)涵：①恪盡職守；②自覺工作；③愛護(hù)學(xué)生；④團(tuán)結(jié)執(zhí)教。作用：教師良心對(duì)教師的行為選擇起著指導(dǎo)、自我監(jiān)控、評(píng)價(jià)作用。特點(diǎn)：1.層次性高；2.教育性強(qiáng)。3).教師公正：

教師在教育職業(yè)活動(dòng)中公平合理地對(duì)待和評(píng)價(jià)全體學(xué)生，是教育公正的核心內(nèi)容。

內(nèi)容：1.堅(jiān)持真理；2.秉公辦事；3.獎(jiǎng)罰分明。

作用：1.有利于形成良好的教育教學(xué)環(huán)境；2.有利于調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性； 3.有利于教師威信的形成； 4.有利于學(xué)生形成公正無私的道德品質(zhì)。4).教師榮譽(yù)：

社會(huì)對(duì)教師的道德行為的價(jià)值所做出的公認(rèn)的客觀評(píng)價(jià)和教師對(duì)自己行為的價(jià)值的自我意識(shí)。

內(nèi)容：第一、光榮的角色稱號(hào)；第二、無私的職業(yè)特性；第三、崇高的人格形象。5).教師人格：

教師人格修養(yǎng)有兩個(gè)問題：

①修養(yǎng)的策略問題：取法乎上；②修養(yǎng)的尺度問題：進(jìn)行師表美的建設(shè)。

三、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀：

我國(guó)于1985、1991、1997年三次頒布《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。2008年重新修訂。新《規(guī)范》基本內(nèi)容有6條，愛與責(zé)任是貫穿新《規(guī)范》的核心和靈魂。1).1997年《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》：

①依法執(zhí)教；②愛崗敬業(yè)；③熱愛學(xué)生-教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)，職業(yè)道德高低的試金石； ④嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)-自我完善的重要途徑，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要； ⑤團(tuán)結(jié)協(xié)作；⑥尊重家長(zhǎng)；⑦廉潔從教；⑧為人師表。2).2008年新《規(guī)范》的基本內(nèi)容：（1）愛國(guó)守法--教師職業(yè)的基本要求：

①全面貫徹國(guó)家教育方針；②自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師指責(zé)權(quán)利； ③不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。（2）愛崗敬業(yè)--教師職業(yè)的本質(zhì)要求：

①對(duì)工作高度負(fù)責(zé)；②認(rèn)真?zhèn)湔n上課；③認(rèn)真批改作業(yè)；④認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生；⑤不得敷衍塞責(zé)。（3）關(guān)愛學(xué)生--師德的靈魂：

①關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生； 關(guān)愛的核心是尊重人格，關(guān)鍵是平等公正。②對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友； ③保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益； ④不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。（4）教書育人--教師的天職：?最主要最基本的道德責(zé)任

①遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；②循循善誘，誨人不倦，因材施教； ③培養(yǎng)學(xué)生良好品行、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展； ④不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（5）為人師表--教師職業(yè)的內(nèi)在要求：

①堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥；②嚴(yán)于律己，以身作則；③衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明；

④關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)；⑤作風(fēng)正派，廉潔奉公； ⑥自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。（6）終身教育--教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力：

①崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)生理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)； ②潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育家教學(xué)水平。愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表是師德的核心內(nèi)容；關(guān)愛學(xué)生是最基本內(nèi)容。3).新《規(guī)范》的特點(diǎn)：

①堅(jiān)持以人為本；②堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合；③堅(jiān)持廣泛性與先進(jìn)性相結(jié)合； ④倡導(dǎo)性要求與禁行性規(guī)定相結(jié)合；⑤自律與他律相結(jié)合。

第五篇：教師職業(yè)道德

關(guān)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意見

為貫徹落實(shí)市委《關(guān)于深入開展“提升服務(wù)水平、展示文明形象”活動(dòng)的實(shí)施意見》精神，加強(qiáng)全市教師職業(yè)道德建設(shè)(以下簡(jiǎn)稱師德建設(shè))，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，樹立我市教育 良好形象，辦人民滿意的教育，根據(jù)教育部《關(guān)于加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》基本精神，結(jié)合我市教育實(shí)際，就進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，提出如下意見。

一、指導(dǎo)思想

教育是事關(guān)國(guó)家前途、民族命運(yùn)的事業(yè)，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的作用。百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。教師是教育事業(yè)的根本，是貫徹落實(shí)黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)合格建設(shè)者和接班人的主力軍和中堅(jiān)力量。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。加強(qiáng)師德建設(shè)要以“三個(gè)代表”思想、堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建和諧社會(huì)思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《教育法》、《教師法》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》，主動(dòng)適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)進(jìn)步對(duì)教育發(fā)展的需要，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，增強(qiáng)師德建設(shè)的針對(duì)性和時(shí)效性，堅(jiān)持正面教育，健全機(jī)制，嚴(yán)格考核，強(qiáng)化管理，加強(qiáng)監(jiān)督，樹立教師良好的社會(huì)形象，倡導(dǎo)科學(xué)、文明、健康的師德觀。維護(hù)教育良好的社會(huì)聲譽(yù)，奠定教育持續(xù)健康全面協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)。

二、目標(biāo)任務(wù)

通過加強(qiáng)師德建設(shè)，使廣大教師的職業(yè)道德素質(zhì)提高到一個(gè)新水平，真正做到“志存高遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)，以人為本，尊重學(xué)生，教書育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新”，真正成為廣受學(xué)生愛戴、人民群眾滿意的“人類靈魂工程師”。

一要志存高遠(yuǎn)，愛崗敬業(yè)。始終牢記人民教師的神圣職責(zé)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，以培育高素質(zhì)人才為己任，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同事業(yè)繁榮、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步緊密聯(lián)系在一起，不說有損教育形象的話，不做不利于教育事業(yè)發(fā)展的事，在深刻的社會(huì)變革中履行好自己的光榮職責(zé)。

二要以人為本，尊重學(xué)生。熱愛教育事業(yè)，不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，尊重、關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心引導(dǎo)，因材施教，循循善誘，誨人不倦，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益。特別要精心呵護(hù)貧困學(xué)生和殘疾學(xué)生，教育他們自強(qiáng)不息，積極進(jìn)取，礪志成才。要自覺地把個(gè)人發(fā)展同培育一代新人緊密聯(lián)系在一起，在豐富的教育實(shí)踐中履行好培養(yǎng)人才的神圣職責(zé)。

三要教書育人，為人師表。以身作則，言傳身教，依法執(zhí)教，廉潔從教，模范履行師德規(guī)范，讓為人師表成為每個(gè)教師的行為準(zhǔn)則。不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生，而且要成為全社會(huì)的表率，以高尚的道德情操和良好的師德修養(yǎng)樹立人民教師的光輝形象。

四要終身學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新。樹立終身學(xué)習(xí)的思想，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，不斷改革、不斷創(chuàng)新，做終身學(xué)習(xí)的楷模；要具有勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的精神，善于育人，精于教學(xué)，聚精會(huì)神地鉆研教育教學(xué)藝術(shù)，不斷提高教育教學(xué)水平，使自身的觀念、知識(shí)、能力與時(shí)代發(fā)展并進(jìn)。

三、工作措施

加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，培養(yǎng)教師高尚的職業(yè)道德品質(zhì)，必須切實(shí)建立健全學(xué)習(xí)教育、管理培訓(xùn)、考核監(jiān)督和獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)力推進(jìn)“教育形象工程”。

(一)健全教育引導(dǎo)機(jī)制，增強(qiáng)實(shí)效性。

建立和完善學(xué)習(xí)制度。要采取集體教育、典型引路、自我塑造、檢查評(píng)比等方法，通過集中學(xué)習(xí)、專題講座、收看錄像和交流討論等多種有效方式，完善假期集訓(xùn)制度、每周理論學(xué)習(xí)制度，組織教師深入學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《張家口市教師職業(yè)道德規(guī)范》、《張家口市教育局關(guān)于禁止在職中小學(xué)教師從事有償家教的規(guī)定》(張教人字[2004]219號(hào))、《張家口市教育局關(guān)于加強(qiáng)師德規(guī)范、約束教師行為十不準(zhǔn)》等文件材料。要建立學(xué)習(xí)筆記，組織教師結(jié)合工作實(shí)際，談感想，寫體會(huì)，加強(qiáng)交流，引導(dǎo)廣大教師把學(xué)習(xí)理論和指導(dǎo)實(shí)踐結(jié)合起來，促進(jìn)教師確立正確的職業(yè)思想、職業(yè)道德和職業(yè)行為。

深入開展系列教育活動(dòng)。要通過多種渠道、多種載體，廣泛開展有利于促進(jìn)師德認(rèn)知，激發(fā)師德情感，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的創(chuàng)造性教育活動(dòng)，增強(qiáng)職業(yè)道德教育的生動(dòng)性、實(shí)效性。開展心理健康教育咨詢活動(dòng)，提高教師的心理素質(zhì)。經(jīng)常性組織師德巡 回報(bào)告團(tuán)，舉辦師德征文和演講比賽，廣泛開展“學(xué)先進(jìn)、樹形象”活動(dòng)。組織開展“師德公開承諾”、“師德公約”簽名活動(dòng)。每年要組織開展一次教師誓詞宣誓活動(dòng)。結(jié)合每年的“師德活動(dòng)月”，圍繞總主題“建立平等、民主的師生關(guān)系”開展活動(dòng)。同時(shí)，為了適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展和變化，每年的“師德月”都應(yīng)確立一個(gè)具體的主題，集中開展教師職業(yè)道德宣傳教育活動(dòng)。

創(chuàng)新教育方式方法。要利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和教學(xué)手段，從內(nèi)容、形式、方法上不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)道德教育與教育改革、教育科研相結(jié)合，提高針對(duì)性和實(shí)效性，提高教育效果。要加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)工作的調(diào)查研究，了解新情況，分析新問題，提出新思路，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和推廣教師職業(yè)道德建設(shè)的新經(jīng)驗(yàn)，積極探索新形勢(shì)下教師職業(yè)道德建設(shè)的新機(jī)制、新方法，努力提高教師職業(yè)道德建設(shè)水平。

(二)健全管理培訓(xùn)機(jī)制，推進(jìn)依法治教。

健全管理制度，明確規(guī)范要求。堅(jiān)持依法治教、從嚴(yán)治教，建立健全教師管理制度，明確教師教育教學(xué)行為的規(guī)范要求，把教師管理納入規(guī)范化、法制化的軌道。堅(jiān)持以校為本，各學(xué)校要結(jié)合自身實(shí)際，研究制定教師管理制度、規(guī)范，并配套建立獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，最大限度地調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

建立培養(yǎng)培訓(xùn)制度。要加大對(duì)在職教師的培訓(xùn)力度，在教師全員培訓(xùn)工作中，把職業(yè)道德教育作為第一課，放在首要位置，并實(shí)行考核結(jié)業(yè)制度，學(xué)習(xí)成績(jī)填入繼續(xù)教育證書，作為評(píng)聘教師職務(wù)的重要依據(jù)之一。實(shí)現(xiàn)師德素質(zhì)提高與教師專業(yè)發(fā)展的統(tǒng)一。要加大對(duì)新聘教師和申請(qǐng)教師資格人員政治思想品德的審查力度，把好“入口關(guān)”。教師上崗前必須進(jìn)行系統(tǒng)的專項(xiàng)職業(yè)道德教育培訓(xùn)，師德培訓(xùn)不合格不能上崗。推行教師崗前宣誓制度，增強(qiáng)教師依法從教、廉潔從教的自覺性。要制訂培訓(xùn)計(jì)劃，建立培訓(xùn)檔案，確保全員培訓(xùn)，全員過關(guān)。為提高未來教師的職業(yè)道德水平，師范院校要設(shè)立專門課程對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行教師職業(yè)道德教育，并將教師職業(yè)道德教育滲透到相關(guān)課程中去。

(三)完善考核機(jī)制，加強(qiáng)有效監(jiān)督。

建立健全教師職業(yè)道德考核制度。市教育局制定《張家口市教師職業(yè)道德考核辦法》(另文印發(fā))。要把職業(yè)道德作為考核教師工作的重要內(nèi)容和職務(wù)評(píng)聘的重要依據(jù)。從2006年開始全市各級(jí)各類學(xué)校，要為每位教師建立師德考核檔案，每學(xué)年末要對(duì)全體教職工進(jìn)行職道德專項(xiàng)考核，填寫《教師職業(yè)道德考核登記表》，評(píng)定出“優(yōu)秀、合格、不合格”。凡職業(yè)道德考核達(dá)不到優(yōu)秀者，實(shí)行師德考核的“一票否決”制度，年終考核不能確定為優(yōu)秀等次，不得參加各級(jí)“教學(xué)標(biāo)兵”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“名師”、“特級(jí)教師”和各級(jí)骨干教師等各種表彰獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)。加大教師職業(yè)道德考核權(quán)重，把考核同教師的教師資格認(rèn)定、評(píng)先評(píng)優(yōu)、職務(wù)評(píng)聘、績(jī)效工資和晉升任用掛鉤。建立有效的教師職業(yè)道德監(jiān)督機(jī)制。要將教師職業(yè)道德建設(shè)作為教育督導(dǎo)評(píng)估的一項(xiàng)重要內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)道德建設(shè)的檢查評(píng)估工作。健全日常監(jiān)督制度，設(shè)立“師德監(jiān)督信箱”、“師德舉報(bào)(投訴)電話”，向家長(zhǎng)發(fā)放“師德評(píng)議卡”，積極鼓勵(lì)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面對(duì)教師職業(yè)道德狀況進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)議，認(rèn)真聽取各方面的意見和建議。聘請(qǐng)人大代表、政協(xié)委員和新聞?dòng)浾叩茸鰩煹露讲靻T，加大對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的監(jiān)督力度，爭(zhēng)取社會(huì)的廣泛支持。

(四)建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，規(guī)范職業(yè)行為。

樹立先進(jìn)典型。繼續(xù)開展評(píng)先樹優(yōu)活動(dòng)，對(duì)教師職業(yè)道德建設(shè)成效顯著、“無違法違紀(jì)、無越級(jí)上訪、無責(zé)任事故’’的“三無”單位，要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。每年召開一次師德建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，評(píng)選表彰一批“師德建設(shè)先進(jìn)單位”、“師德標(biāo)兵”。在對(duì)單位和個(gè)人的各類評(píng)先樹優(yōu)活動(dòng)中，實(shí)行師德建設(shè)和師德考核的“一票否決”制度。凡推薦參評(píng)師德建設(shè)先進(jìn)單位和師德先進(jìn)個(gè)人的，必須是在師德建設(shè)和師德考核中被評(píng)為優(yōu)秀等次的單位和教職工。要充分利用新聞媒體，大力宣傳體現(xiàn)時(shí)代精神的師德行為和職業(yè)道德高尚教師的先進(jìn)事跡，激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，帶動(dòng)全體教師修師德，正師表，樹形象，努力營(yíng)造教師職業(yè)道德建設(shè)良好氛圍。

加強(qiáng)制約懲戒。參照《國(guó)家公務(wù)員暫行條例》，對(duì)違反教師職業(yè)道德，造成不良影響的，根據(jù)不同情況，經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)，給予警告、記過、記大過、降職、撤職行政處分。是黨員的，按照《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例(試行)》，視不同情況，分別給予警告、嚴(yán)重警告、撤消黨內(nèi)職務(wù)、留黨察看、開除黨籍處分。對(duì)嚴(yán)重違反職業(yè)道德的，根據(jù)《全民所有制事業(yè)單位辭退專業(yè)技術(shù)人員和管理人員暫行規(guī)定》，予以辭退；造成極壞影響的，給予取消教師資格、開除公職處分；對(duì)觸犯刑律，構(gòu)成犯罪的，移交司法機(jī)關(guān)追究刑事責(zé)任。對(duì)違反教師職業(yè)道德，但不夠行政處分或黨的紀(jì)律處分的，視不同情況，予以批評(píng)教育、通報(bào)批評(píng)、扣發(fā)工資和獎(jiǎng)金、調(diào)整工作或解聘。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。各級(jí)教育行政部門、各級(jí)各類學(xué)校要提高對(duì)加強(qiáng)師德建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，把師德建設(shè)擺上重要議事日程，列入”一把手”工程，作為教育管理的核心工作和教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂工程，與教育教學(xué)業(yè)務(wù)工作統(tǒng)一部署、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一檢查、統(tǒng)一考核，做到制度落實(shí)、組織落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)。要按照”分級(jí)辦學(xué)，分級(jí)管理”和”誰主管，誰負(fù)責(zé)”的要求，制定切實(shí)可行的師德建設(shè)實(shí)施方案，建立師德建設(shè)責(zé)任制，組織落實(shí)好本地區(qū)、本單位的師德建設(shè)工作。各級(jí)教育行政部門要將師德建設(shè)工作，作為考核領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)成員實(shí)績(jī)的重要內(nèi)容。齊抓共管，搞好落實(shí)。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部在抓好師德建設(shè)工作的同時(shí)，更要與時(shí)俱進(jìn)，以實(shí)鑒真，盡職盡責(zé)，自律垂范。各級(jí)各部門要協(xié)調(diào)一致，齊抓共管，形成良好的師德建設(shè)氛圍。各級(jí)黨組織要充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，做好教師的思想政治工作，帶領(lǐng)和引導(dǎo)廣大教師切實(shí)提高職業(yè)道德素質(zhì)。各級(jí)工會(huì)等群團(tuán)組織要充分發(fā)揮自身作用，維護(hù)教師的合法權(quán)益，加強(qiáng)對(duì)教師履行職業(yè)道德情況的監(jiān)督。各級(jí)教育行政部門、各級(jí)各類學(xué)校和全體教師，要通過不懈努力，不斷提高師德水平，以優(yōu)良的師風(fēng)，帶動(dòng)教風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)，優(yōu)化行風(fēng)，進(jìn)一步樹立新形勢(shì)下我市教師隊(duì)伍的良好形象，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍。