第一篇：板塊一 專題三 第五講 分析散文中的形象及作用

課時作業(七)散文閱讀(一)

一、閱讀下面的文字，完成1～3題。

冬天記憶 張海生

雖然時隔久遠，但我卻依然念念不忘。在那物質極度貧乏的冬天里，一塊石頭、一堆柴草、一根雞絨毛很自然就成了我患難的伙伴。

我記憶里的冬天是那樣的寒冷，我穿著厚厚的棉襖棉褲走在上學的路上，寒風打著呼哨撲過來，刀一樣地扎疼我的臉，割疼我的耳朵，順著袖口、脖子、胸口往棉衣褲里鉆。教室里沒有取暖的設備，窗戶上常常沒有玻璃，取而代之的是厚厚的白塑料布或紙袼褙片兒，風刮過來嘭嚓作響，順著縫隙往教室里鉆，坐在教室里，寫字的手凍得拿不住筆。晚上睡覺的時候是最受罪的時候，脫了衣服往被窩里鉆，被窩里冰涼冰涼，凍得人渾身哆嗦，大半夜也暖不熱。那時候我曾想，晚上我要能有一個溫暖的被窩該有多幸福呀。

那些個冬天留給我最深刻的印象就是寒冷。在夢一般的記憶里，我用驅寒的方式，用尋找溫暖的方式，度過了一個個自由、率真、充滿野趣的冬天。在學校里，下課的鈴聲一響，我們就跑著擠到一堵太陽光照得到的背風的墻根前，一字排開從兩邊往中間擠，使勁地擠，一邊擠一邊高聲喊叫：擠擠，擠老干，擠出老干我喜歡。擠擠，擠老干，擠出老干我喜歡。如果中間的那一位被擠出來了，就迅速地跑到兩端繼續往中間擠，直到渾身發熱，渾身出汗。我們還打皮老尖兒、邁大步、推鐵環、吹雞毛上天。

放學了，幾個同學一合計，直奔老麥場的麥秸垛，在麥垛的一方掏一個洞，再到地里偷幾個白蘿卜，用竹批兒剝去厚厚的一層皮兒，躺在麥秸洞里吃得津津有味，辣甜繞口。有時候，我們也會跑到大河塄的格檔堆上，用自制的槍、棒做武器干中美、捉迷藏，我們常常忘記了時間，直玩得天昏地黑。麥場的小庵也是我們常去的地方，我們會在小庵的朝陽背風處挖一個坑，坑沿上壘幾塊土坯或磚塊，然后到地里去拾些樹梢干柴，點上火取暖，有時還用泥包住用彈弓打來的麻雀，放到火里燒烤，等到泥燒干了的時候，剝開泥塊，麻雀的羽毛也會被燒得無影無蹤，燒熟了的麻雀肉熱氣騰騰，再撒上些從家里偷來的鹽，一邊烤火一邊吃，香甜而溫暖。

在關于寒冷的記憶中，尤其使我難忘的是那些圓溜溜、胖乎乎的鵝卵石，不知從啥時候開始，我冬天的冷被窩里竟有了這些可愛的小伙伴。那是母親去城河里洗衣服時捎回來的，母親選擇了這些大小適中，形狀可愛的鵝卵石洗凈帶回家。傍晚做飯時，母親將幾塊石頭圍在煤火口邊，到了睡覺前石頭已經被炕得很熱，母親又把每一塊石頭用一塊包袱布裹住，放進我和弟弟妹妹的被窩。我鉆進暖和的被窩里，腳蹬一塊石頭，懷抱一塊石頭，冬天的寒冷已躲得無影無蹤。

時光已過去了幾十年，如今我的女兒已將大學畢業，當我和她談起這些往事，她聽得一臉茫然，不知所云。當然我理解女兒，在這個地球逐漸變暖，北方再也找不到大雪，空調、水暖、電暖、暖水袋隨處可見的年代，讓女兒去理解一塊石頭的作用，理解人與人擠在一起用來取暖的方法，的確愚頑可笑。但我這個從貧窮年代走過來的人，怎么能夠忘記了對一棵蘿卜的回味，對一塊石頭的懷想，對一縷陽光的感恩呢？

1．下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．文章開頭對于“一塊石頭、一堆柴草、一根雞絨毛”的強調，重在突出在物質生活極度貧乏的年代，曾經帶給自己怎樣的生活體驗，也為下文的寫作埋下伏筆。

B．第二段關于寒冷的描寫生動形象，作者把自己對于寒冷的深切體驗細致地進行描繪，目的是為與后文寫女兒的生活進行對比，從而表現女兒的茫然無知。

C．一塊石頭，被母親用來作為驅走嚴寒的工具，一方面照應了前文的冬天的記憶，另一方面，也表現了母親對子女博大的母愛以及生存的智慧。

D．文章結尾“但我這個從貧窮年代走過來的人，怎么能夠忘記了對一棵蘿卜的回味，對一塊石頭的懷想，對一縷陽光的感恩呢？”這是本文的主旨所在。

解析：B項，“目的是為與后文寫女兒的生活進行對比，從而表現女兒的茫然無知”理解錯誤，而是寫自己早年生活的艱辛和冬天的寒冷，用女兒的不理解體現當時的生活是今天的年輕人無法理解的，并不是為了表現女兒的茫然無知。

答案：B 2．文章中多處運用細節描寫，請找出兩處進行賞析。

解析：答題關鍵詞是“細節描寫”“找出兩處進行賞析”。文章多處運用了細節描寫，如文章第三段和第四段中有很多細節描寫，首先找出來，然后點出描寫角度和表達效果即可。答案：文章中典型的細節描寫有：①下課之后在背風的墻根前，一字排開從兩邊往中間擠，使勁地擠，直到渾身發熱，渾身出汗。這一處的細節描寫，刻畫出在那樣一個貧窮寒冷的冬季，孩子們想出多種自我取暖的方式，使自己度過了一個個自由、率真、充滿野趣的冬天。②母親把石塊炕熱，用包袱布裹住放進被窩，幫孩子度過寒冷。這一處的細節描寫突出了母親對孩子的關愛。(意思對即可)3．作者以“冬天記憶”為題，作者有哪些冬天的記憶？請結合作品簡要分析。解析：此題考查對全文內容要點的概括。可先分層次，逐層概括大意，然后再整合。從第二段可以看出對溫暖被窩的向往；第三段寫的是特殊的取暖方式；第四段在寒冷冬天的特有玩法；第五段中，母親用鵝卵石給我們取暖，等等，都是作者對“冬天的記憶”。據此概括即可。

答案：①在寒冷的冬天渴望有一個溫暖的被窩。②用驅寒的方式，用尋找溫暖的方式，度過了一個個自由、率真、充滿野趣的冬天。③玩得天昏地黑，拾些樹梢干柴，點上火取暖，打麻雀，燒火烤，一邊烤火一邊吃，香甜而溫暖。④得到母親的照顧，鉆進暖和的被窩里，腳蹬一塊石頭，懷抱一塊石頭，冬天的寒冷已躲得無影無蹤。

二、閱讀下面的文字，完成4～6題。

柴門小院 王本道

記憶的底片中，似有幅圖畫，那是一棵老樹掩映下的一個方方正正的小院。院墻底部砌有尺把高的青石，上部多由稀疏的樹木枝條拼湊而成，高不盈米。院門十分簡陋，由薄薄的木板條釘制而成，門上無鎖，通常是四敞八開的，夜間也只是虛掩著。透過院墻和院門的縫隙，清晰可見院中栽種的瓜果菜蔬、歡蹦亂跳的雞鴨貓狗、墻上掛著的農具、墻角立著的磨盤，還有那一串串金燦燦的玉米和紅艷艷的辣椒。有時候，能看到院里老人拉著幼小的孩子蹣跚學步，系著圍裙的女人安靜地擇菜，“咯咯咯”地召喚著雞鴨吃食……這是當年我在遼南山區插隊時，每天都司空見慣的柴門小院。

這樣的柴門小院，在中國這片古老的土地上不計其數，千百年來，它們供一代代子民繁衍生息。從呱呱墜地、牙牙學語，到十年寒窗、面壁苦讀，一個個孩子在柴門的進進出出中長大成人，而后告別小院，走上各自的人生舞臺。他們生于斯、長于斯，對柴門小院懷有厚重的情感，寄托了無限情思，無論走到哪里，無一不葆有質樸的家國情懷，涌動著割舍不斷的鄉愁。那一幢幢質樸無華的柴門小院，演繹著許多動人的故事，續寫著源遠流長的中華文明?！叭漳荷n山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人?！憋L雪交加的夜晚，出門在外的游子歸心似箭，遠遠看見柴門內微弱的燈光，聽到門前的犬吠，那是何等溫暖與親切?！皪槑V赤云西，日腳下平地。柴門鳥雀噪，歸客千里至?！痹娛ザ鸥υ陲柺馨彩分畞y的磨難之后，與家人久別重逢時發出這樣的感慨。柴門雖然簡陋，然而它淡泊寧靜，里里外外的人和事都清晰可見?！叭ツ杲袢沾碎T中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風?！碑斈昴俏伙L流倜儻的才子崔護，若不是透過柴門的縫隙，一睹那位面若桃花的姑娘的風采，如何能最終成就一段佳話？

在中國，由于“門第”觀念，“門”有著諸多講究，歷來頗受重視。舊時男女談婚論嫁，首先想到的是“門當戶對”，女孩子出嫁被稱作“出門子”，迎娶新媳婦稱為“過門”。而“門”的種類更是林林總總，“五花八門”。所有的門中，柴門當屬造型與材質最為簡陋、價值最為低廉的，卻也是數千年來中國老百姓用得最多的門。近30多年來，隨著生活水平的提高、居住條件的改善，華夏大地隨處可見“向陽門第春常在”。然而有一段時間，一些“先富”起來的人們對于“門”的內涵有過誤解。他們過分注重裝點“門面”，門樓越砌越高，金碧輝煌，且戶戶朱紅的大門終日緊鎖，只留一個“貓眼”用以察看外面的動靜。一幢幢封閉的宅院如同一座座戒備森嚴的堡壘，讓人望而生憂，望而生畏，寄托著游子鄉愁的那一個個小院已無從可尋。

一個秋日，在從紅海灘歸來的途中，我順路去了盤錦市大洼區石廟子村。距村口不遠處，就看到幾戶烏瓦白墻的民居，透過柴門和院墻的縫隙，清晰可見院中栽種的五彩斑斕的鮮花，以及幾株碩果盈枝的蘋果樹、梨樹、棗樹。我似乎又回到了當年插隊的村莊，見到了那一個個修繕一新的柴門小院。在那里，我與知青同學們交談、嬉戲，周遭樹上是熟透的蘋果、紅棗、香梨，秋意正濃。朦朧之中，遼南山區的那些柴門小院，與如今我生活的遼東灣的鄉村小院連成了一片，與祖國江南塞北廣袤土地上所有的柴門小院連成了一片——華夏大地上，一眼望不到盡頭的柴門小院，蜿蜒曲折，一直通向遙遠的地平線，如同古老的大河、大江，綿延不絕。

(有刪改)4．下列對文章有關內容的理解和賞析，不正確的一項是（）A．文中引用杜甫、崔護等人寫到柴門的詩篇，不僅豐富了內容，增加了文章的文化內涵，而且也從藝術作品塑造形象的角度展現了柴門小院另一番風采。

B．作者當年作為知青來到遼南山區插隊，每天住在柴門小院之中，生活雖艱辛苦悶但也不乏樂趣，故能將記憶中普通的小院寫得生動形象，別有趣味。

C．受“門第”觀念影響，中國人對“門”很重視，由此衍生出“門當戶對”“出門子”等熟語。與其他種類的門相比，中國農村的老百姓用得最多的就是柴門。

D．“門上無鎖，通常是四敞八開的”與“朱紅的大門終日緊鎖，只留一個‘貓眼’”，表面上說兩種不同形式的門，背后卻反映了截然不同的文化心態。

解析：B項，“生活雖艱辛苦悶”在文中沒有依據。答案：B 5．文章開頭不惜筆墨重點描繪了記憶中柴門小院，作者筆下的柴門小院有何特點？這樣描寫有什么作用？請簡要分析。

解析：對柴門小院特點的概括，可以從表現出的外在特點和內在的生活兩個角度概括。作者寫柴門小院，表現出對這種過往生活的懷念，與“過分注重裝點‘門面’，戶戶朱紅的大門緊鎖”的現象形成對比，有揭示小說主題的作用。

答案：小院的特點：院墻古樸低矮，院門簡陋敞開，院內生活氣息濃厚。作用：①表達作者對鄉村樸素生活的懷念留戀。②與下文柴門小院近年的逐漸消失形成對比，引起人們思索，有提示主旨的作用。③用精細的筆觸描繪出了柴門小院的溫馨，既開篇點題，又能引起讀者的閱讀興趣。

6．柴門小院不僅是一種客觀的存在，更蘊含著特定的文化和精神，請結合文章內容分析概括文中的柴門小院具有哪些內涵。

解析：此題考查探究小說的主題內涵。從文章內容看，“柴門小院”不僅是一種建筑，更是一種生活方式和民俗文化，寄托著人們的家園情懷。探究時，可圍繞題目的提示，結合作者的情感分析。

答案：①千百年來，柴門小院遍布于古老的中華大地，伴隨著人們的繁衍生息，寄托著人們的家園情懷，飽含著濃濃的鄉愁。②柴門小院是中華文明發展過程中不可或缺的元素，演繹出了許多動人的故事，流傳給后代，已成為文化、精神的符號。③柴門小院代表著寧靜質樸、溫馨安閑的生活；中國大地上的一座座柴門小院，是中華文化和歷史發展、延續的象征。

課時作業(八)散文閱讀(二)

一、閱讀下面的文字，完成1～3題。

因整容而毀容的故鄉

王開嶺

如果說在這個世界上，每個人都只能指認和珍藏一個故鄉，且故鄉的信息又是各自獨立、不可混淆的，那么，面對千篇一律、形同神似的城市，我們還有使用“故鄉”一詞的勇氣和依據嗎？我們還有抒情的心靈基礎嗎？

故鄉，不僅僅是個地址和空間，它是有容顏和記憶能量、有年輪和光陰故事的；它需要視覺憑證，需要歲月依據，需要細節支撐，哪怕蛛絲馬跡，哪怕一井、一石、一樹……否則，一個游子何以與眼前的景象相認？何以肯定此即魂牽夢縈、藏有童年的地方？如果眼前的事物與記憶完全不符，往事的青苔被抹干凈，沒有一樣東西提醒自己曾經與之朝夕相處……它還能讓你激動嗎？還有人生地點的意義嗎？那不過是個供地圖使用、供言語消費的地址而已。

地址或許和地點重合，比如“前門大街”，但它本身不等同于地點，只象征方位、坐標和地理路線。而地點則是個生活空間，是個有根、有物象、有豐富內涵的信息體，它繁殖記憶與情感，承載著人生活動和歲月的內容。比如你說什剎海，南鑼鼓巷、魯迅故居，即活生生的地點，去了便會收獲你想要的。

地址是死的，地點是活的，地址僅僅被用以指示，地點則用來生活。

其實，故鄉的全部定義，都將落實在地點和它養育的內容上。簡而言之，故鄉的文化任務，即演示“一方水土養一方人”之邏輯，即探究一個人的身世和成長，即追溯他那些重要的生命特征和精神基因之來源，若拋開此任務，故鄉將虛脫成一個空間。

當一位長輩說自己是北京人時，他腦海中浮現的一定是由老胡同、四合院、五月槐花、前門吆喝、六必居醬菜、王致和臭豆腐等組合成的整套記憶，或者說是京城喂養出的那套熱氣騰騰的生活體系和價值觀。而今天，當一個青年自稱是北京人時，他指的多半是戶籍，聯想到的也不外乎房屋、產權、住址等信息。

空間的本能是變幻和擴張，它有喜新厭舊的傾向；地點的秉性是沉靜和忠誠，無形中它支持保守與穩定。二者的遭遇折射在城市的變遷中，即城區以大為能，建筑以新為尚。而熟悉的地點和傳統街區，正遭受垃圾一般的命運。其實，任何更新太快和喪失邊界的事物，都是可怕的，都有失去本位的危險，都是對地點的傷害。像今天的北京、上海、廣州，一個人再把它喚作故鄉，恐怕已有啟齒之羞。

一方面，大城市的欲望無邊無際，使得任何人都只能消費其極小的部分，沒人再能從整體上把握和參與它，沒人再能如數家珍地描述和盤點它，沒人再能成為其名副其實的“老人”和“地主”。

另一方面，由于它極不穩定，容顏時時被更新，結構任意被涂改，無相對牢固和永久的元素供人體味，一切皆是暫時、偶然的，沉淀不下故事。于是你記不住它，產生不了信賴和深厚的感情?？傊?，它不再承載光陰的紀念性，不再對你的成長記憶負責，不再有記錄你身世的功能。

吹燈拔蠟式的掃蕩、刪除，無邊無際的大城宏圖，千篇一律的整容模板…… 無數地點在失守，被改弦更張。無數故鄉在淪陷，被連根拔起。

不只是城市，中國的鄉村也在淪陷，且以更驚人的速度，因為它更弱，更沒有重心和屏障，更缺乏自持力和防護力。我甚至懷疑：中國還有真正的鄉村和鄉村精神嗎？央視“魅力小鎮”的評選，不過是一臺走秀，是在給“遺墟”頒獎。那些古村名鎮只是沒來得及脫下旗袍、馬褂，里頭早已是現代內衣或空空蕩蕩。在它們那里，我似乎沒覺出小鎮該有的靈魂、腳步和炊煙——那種與城市截然不同的生活美學和心靈秩序……

天下小鎮，都在演出，都在偽裝。真正的鄉村精神——那種骨子里的安詳和寧靜，是裝不出來的。

沒有故鄉，沒有身世，人何以確認自己是誰、屬于誰？ 沒有地點，沒有路標，人如何再稱是從哪里來、到哪里去？

這個時代，不變的東西太少了，慢的東西太少了，我們頭也不回地急行，而身后的腳印、村莊、影子，早已消散無蹤。

我們唱了一路的歌，卻發現無詞、無曲。我們走了很遠很遠，卻忘了為何出發。

1．下列對文章有關內容和手法的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．在作者看來，故鄉所包蘊和傳遞的信息應是各自獨立、不可混淆的，故鄉負載著生活的記憶，為人們提供了抒情的基礎。

B．作者闡釋地址和地點的區別，旨在強調故鄉不是一個簡單的地域空間，而是一個負載著生活體系和價值觀的鮮活生活空間。

C．故鄉是永恒的精神家園，是每一個人始終無法忘卻的所在。盡管時空轉換，人世滄桑，任何時候人們的故鄉情結都不會消失。

D．城鎮化進程的大幅發展，拆舊建新，千篇一律，讓中國的城市和鄉村喪失了相對牢固和永久的元素，“故鄉”漸行漸遠。

解析：C項，“任何時候人們的故鄉情結都不會消失”錯誤，根據原文內容可知，作者認為當前千篇一律、形同神似的城中建設和鄉村建設讓人們失去了故鄉，失去了故鄉情結的心靈基礎。

答案：C 2．在作者看來，“故鄉”應該具備哪些特質？請簡要說明。

解析：此題考查概括內容要點的能力?！肮枢l”是文中出現的重要概念，蘊含著豐富而深刻的內涵。分析“故鄉”的特質，實則是詮釋它所負載的深刻內涵。文中第二段、第五段對“故鄉”集中做了詮釋，將其中的關鍵語句篩選出來即可得出答案。

答案：①故鄉應該有容顏和記憶能量，有年輪和光陰故事，它需要視覺憑證，需要歲月依據，需要細節支撐。②故鄉應該有演示“一方水土養一方人”之邏輯、探究一個人的身世和成長、追溯他那些重要的生命特征和精神基因之來源的文化任務。

3．你認為本文表達了作者怎樣的觀點態度？請結合文本做簡要分析。

解析：本題考查分析概括作者在文中的觀點態度。通讀全篇，不難看出，作者對當前的城市建設和鄉村建設持否定態度。在行文上，作者以“故鄉”的被毀棄作為切入點，引入對當前大規模的城市建設而導致的“故鄉”特質缺失問題的議論，闡述了自己獨到的見解。

答案：作者對當前千篇一律、形同神似的城市和鄉村建設持否定態度。作者認為故鄉是每一個人(游子)魂牽夢縈的心靈歸宿地，不管是城市還是鄉村，都應有自己獨特的生活美學和心靈秩序。

二、閱讀下面的文字，完成4～6題。

一千年的村莊

陳應松

①是誰使大地上布滿了村莊？也許，在田野上勞動求食的人，要有個睡覺的地方，于是有了村莊。也許，一些四處乞討的人，走累了，決定停下來，于是有了村莊。

②舟車勞頓，千辛萬苦，還要走向它。你愛它，或者疏離它，或者怨懟它，再或者，拋棄它，你不可能不走向自己的家鄉。你永不回家，你的心，依然頂著漫天風雪，尋找你曾經的家門和稻草鋪墊的床榻。你的心即使不能到達，你的夢，你的噩夢，會把你帶向故鄉的村莊。因為，你雖在富貴繁華處，你的靈魂卻依然衣不蔽體，永遠在那個村莊寂寞無依地游蕩。我很自卑，我來自草莽?？晌也粫陲椇吞颖?。因為我喜歡草窩。

③夕陽下、煙雨中，它是無比美麗的。到了晚上，一個村莊一個村莊像黑暗漫上來，星星，螢火蟲，還加上有一聲沒一聲的牛叫和狗吠。還是狗吠，村莊的歌，永遠的惡調，詛咒和警告著世界，宣告它們威嚴的存在。當我在村莊里待著，走著，躺著，面對星空大野時，突然感覺自己就會變成一只家禽或是一頭牛、一件農具。那些在圈里嚼草反芻的牛，或是墻角那在燈火的盲處泛著汗水之光的犁，都是我們，也是他們——村莊的草籽，村莊的祖宗，村莊的人。那些緊守村莊的，在田野上勞作的，我的鄉親，一個個酷肖與他們親近與飼養的家畜、擺弄的農具。他們分明就是一頭牛、一只羊、一張犁或者一把鋤頭。

④我從來沒有見過村莊的春天，就猶如沒有見過草們發青和抽芽的時候一樣。這些村莊，都很老。磚，瓦，池塘，石磙，樹，炊煙，河流，鼾聲和月光，都蒼老，像是存在了一千年。事實上，為什么村莊總是一個個老人，難道它沒有過青春？不可以是一個小媳婦，一個小姑娘？或者，哪怕是一個莽里莽撞的二貨愣仔。村莊也許一開始就是老的。因為它叫村莊，所以它才衰老。它的老年斑和凹陷的面頰、青筋暴突的手就是農諺、習俗和耕種的經驗。它必須是一個老人，豆蔻年華、輕狂無知、搔首弄姿不配成為村莊。

⑤面對一個衰老的長者，不說話，只是拉著它的手，用體溫交流。因為它從心底里不再愿意說話?；蛘咚揪筒粫f話。沉默是村莊的品德。它嘴巴漏風，牙齒脫落，喉嚨嘶啞，它喝過傳說中時間的啞水，它是個啞巴。從土里伸出頭來，墮入無邊無際的沉默。只有風聲模仿著它，穿過無數的小路和巷口，竹籬與窗欞。當雷暴出現的時候，它就趴在泥濘里，披頭散發，瑟瑟發抖。在冬天，它更是衣衫襤褸，一任世界欺凌，袒露在天空之下，任風雨雷電瘋狂得意地撻笞，一聲不吭。它為什么會是這樣？就因為蒼老，羸弱，傍土而居，不會表達，沉湎于太久的往事？

⑥村莊全是些曬太陽的老人和磨得越來越舊的農具與房屋。一個村莊又一個村莊從我眼前飄過的時候，我看見它們的哀傷，在深深的無言中大美著。說吧，村莊，為什么你一言不發？你燈火低矮，屋頂黯淡。在朝暾中蘇醒，在星空下沉睡。

⑦每一次，往村莊走去的路上，都是百感交集，愛恨交織，拼命從心底里挖出對它依戀的理由。走近一點，親愛的村莊，我如果哭過，我也不會妥協。我一個草芥般的旅人，一個村莊的衍生物，一顆草籽的后代，有著強大美好的生存力量和趣味，我生命的葳蕤不取決于他人和泥土，取決于我的基因。盡管，親愛的村莊，你老了，你的門楣不再用柔軟厚實的手摩挲以往主人進進出出的頭頂，你的臺階長出了薊草和青苔，你的墻土撲撲地往下掉落，獾和鼠成為主人，車轍惡狠狠地砸在道上，破缸、壇壇罐罐隨便扔棄，裝滿了水，養著些蛤蟆和孑孓，一些不該留下的縫隙里會有蛇和蜥蜴。上蒼選擇永恒，卻疏漏了你，你將慢慢隨風飄去，化為塵土齏粉。但是，那些與我們生命中的欲望和禁忌緊緊貼在一起的東西，給我們的行為劃界的東西，是不會老去和消逝的。

⑧不要傷心，村莊。我聽出來了，你的內心像冬天里莫名從原野上劃過的哀鳴，仔細傾聽，是風？是樹？都不是，是村莊，蜷縮在大地深處的村莊。

⑨村里的墻又在風雪中訇然倒了一片，就像葉子又落了一層。一些上鎖人家的窗戶破了，就像草葉被蟲子啃了。我會在村子里不停地徜徉，讓你記住我的身影，哪一天，不要不理會我終將被你拽回的亡靈。當我的心因莫名的顫抖而搖晃的時候，村莊它更像是一蓬草，在目送我遠走的天的盡頭，搖曳著，沉入夕陽。

4．下列對原文內容的分析和概括，不正確的一項是（）A．文章主要是以第一人稱來抒情，表達了“我”想要撇開自己和村莊的關系，想要擺脫村莊，卻又懷想它、靠近它等復雜的情感。

B．作者沒有太刻意地限制文章的結構，而是追求以情感來帶動文章的發展，這體現在“我”對村莊的復雜感情上。

C．大量的擬人和夸張的修辭手法、頻繁的反問和疑問語句，使文章語言瑰麗、優美而飄逸灑脫，富有生活氣息和內涵。D．第⑦段中“我一個草芥般的旅人，一個村莊的衍生物，一顆草籽的后代”，這一句流露出“我”對村莊的感恩和贊美。

解析：C項，“大量的擬人和夸張的修辭手法”理解錯誤。文中夸張很少，比喻使用頻繁。

答案：C 5．作者筆下的“村莊”具有哪些特點？請簡要分析。

解析：此題考查概括散文中的形象特點。這是一篇寫故鄉、寫村莊的散文，對其特點的概括，要善于找出文中的具體描寫，把這些描寫結合作者表露的復雜感情分析。如“像是存在了一千年”，寫村莊的古老；“因為蒼老，羸弱，傍土而居，不會表達”可以概括出沉默羸弱。諸如此類。

答案：①古老，像是存在了一千年；②沉默羸弱，像一個衰老的長者，不說話或根本就不會說話；③美麗而又破舊，在思念中美麗，在現實中蒼老破舊；④讓人魂牽夢縈，是心靈的港灣，是靈魂的歸依之地。

6．第⑤段說“從土里伸出頭來，墮入無邊無際的沉默”，請結合原文談談對這句話含意的理解。

解析：對這句話含意的理解，首先要抓住語句的描寫對象，還原修辭手法，用平實的語言表述，看其本來意思。這句話是寫村莊沉默的，采用了擬人的手法?！皬耐晾锷斐鲱^來”，村莊誕生于泥土，緊貼在土地上；“墮入無邊無際的沉默”，村莊是沉默的，在沉默中逐漸凋亡。

答案：運用擬人手法，一方面寫出村莊是古老的，千百年來，產生于土地之上，扎根于土地之中，飽受風雨蹂躪，遭受貧窮苦難，一直未曾得到改變；另一方面寫出村莊是沉默的，在沉默之中更表現為一種麻木，越來越凋敝破敗，這種現狀無法得到改變。

課時作業(九)散文閱讀(三)

一、閱讀下面的文字，完成1～3題。

你要好好愛自己

畢淑敏

你要好好愛自己。這話來自一句叮囑。最早向我們說起它的人，可能是我們的父母，可能是我們的師友……他們也許會一而再、再而三地說：冷了要添衣，熱了要洗臉；不要熬夜，不要一忙就忘了吃飯；要和大家伙兒搞好關系，要對得起自己的良心；要早睡早起…… 如果從來沒有人對你說起過這些絮絮叨叨啰啰嗦嗦的話，那你的童年和少年加上青年時期，孤寂荒涼。你未曾被人捧在手心，極少承接過溫情。

不過，這沒什么了不起的。要緊的是——你要自己對自己說這句話——你要好好愛自己。好好愛自己，是簡單樸素的常識?？墒沁@世上有多少人，能夠懂得能夠記住能夠做到呢？放眼四周，謬愛種種。有人年輕時不顧死活拼命掙錢，預約給自己年老的時候可以肆意享樂，他們以為這就是愛自己。有人以為讓罕見的山珍野味把肚腹撐得兩眼翻白，這就是愛自己了。有人以為把身體安置在一個龐大的屋舍內，再用很多名牌將自己掩埋，這就是愛自己了。有人以為把自己的腿最大限度地閑置起來，抵達任何一個地方都由汽油和鋼鐵代步，這就是愛自己了。有人以為讓面容在層層化妝品的粉飾下，顯出不合時宜的嫩相，嚴重者不惜刀兵相見大膽斧正自我，甚至可以將腿骨敲斷以求延展下肢增加身高，就是狠狠地愛自己了。有人以為讓嘴巴說言不由衷之話，讓表情肌做不是發自內心的諂媚之態，讓雙膝彎曲，讓目光羞于見人，這都是愛自己。

實際情況恰恰相反，以上諸等，皆是對不起自己，害了自己。

愛自己是需要理由的。我們的愛要想持之以恒，先要明白自己究竟是誰。

最明確的結論是——自己首先是一個身體。千百萬年進化的水流，將身體打磨成健全而溫潤的寶石。

大腦的功用是思考，而不是他人任意拋灑塑料袋的垃圾場；凡事用自己的腦袋想一想，做出最合乎理性的決定，這就是對自己的腦袋好。眼睛要看潔凈美好之物，看出潛在的危險找到安全方向；眼睛還有小小的癖好，愛看草木的綠色和天空的湛藍，愛看書本和笑靨；滿足它的愿望，非禮勿視，這就是對眼睛好。鼻子希望呼吸到清新的空氣，聞到花香，不喜歡密不通風的腐朽之氣和穹頂之下皆是霧霾，讓它遠離這樣的環境，才是對鼻子的愛惜。嘴巴希望講的都是發自內心的真話，攝入到富有營養的本色食品，而不是混雜三聚氰胺和地溝油的偽劣食物，不說口是心非的讒言。雙手希望能通過自己的勞動創造出美好生活的物質基礎，而不是扒竊搶劫和殺戮，這就是手的幸運了。我們的臟腑希望它能勞逸結合，不要總是爆滿，不要連軸轉，不要被塞進太多贅物，不要無端地損耗它們的能量。脊骨希望自己能夠莊嚴地挺直，快樂向前；這不但是生理的需要，也是心理的需要：一個卑躬屈膝的人，談不上尊嚴；而沒有尊嚴的人，不會好好對待自己，因為他看不起自己，以為自己只是螻蟻之物。我們的肩膀，希望能擔負一定的擔子。不要太輕，那樣就失去了肩負的責任；也不能太重，超過了負荷，肩周就會發炎。雙腳，希望堅穩地站立在大地之上；那種為了顯示自己比實際高度更高的內外增高鞋，骨子里是虐待雙腳的刑具。我們的皮膚，希望能順暢地呼吸，而不是被厚厚的脂粉糊滿，戴一張石灰盔甲。我們的頭發，希望按照它的本來面目，風中舒展。黑就是黑，白就是白，黃就是黃，而不是像雞毛撣子似的五顏六色，被反復彎曲和拉直，好像它是多變的小人。我驚嘆人體的奧秘，身體的每一個細枝末節，都遵循頗有深意的藍圖構建起來并完整地傳承，兢兢業業一絲不茍。

只有愛自己的人，才有可能愛別人，一個不愛自己的人，斷不會心細如發地愛別人。愛己愛人都是一種能量，它不是與生俱來的，而是通過感知和模仿，通過領悟和學習，才慢慢積聚起來，直至蔚然成風。

所有人的身體，都理應潔凈而溫暖。在身體里，還有無比尊貴的主宰，那就是我們的靈魂。愛惜靈魂，是好好愛自己的最高階段。

我相信在美好的身體里，一定安住著同樣精彩的靈魂。它是人類最優秀的價值觀之總和，是我們瞭望世界的支點。它凝聚了人類所信仰所尊崇所畏懼和所仰視的一切，在肉體之上，放射明亮光芒，穿透風雨迷蒙照耀著引導著我們。

如果這一世，你能愛惜身體珍重靈魂，那么從這個港口出發，你會成為一個身心平和的幸福小舟，一步步安然向前，駛入珍愛他人珍愛萬物珍愛世界的寬廣大海。

1．下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不準確的一項是（）A．作者認為，如果從來沒有人囑咐你“要好好愛自己”，那么你就從來沒有被人捧在手心，沒有承接過溫情。

B．文章以要自愛、謬愛、如何愛、升華愛為線索，向讀者傳達了對個體生命的關愛，以及博愛的情懷。

C．作者認為，也許愛我們的人會一再叮囑我們“要好好愛自己”，但具備“自愛”的自覺更重要。

D．文章多使用干脆利落的短句，節奏明快，讀來如同親朋鄰里說話一樣，親切、自然，而又耐人尋味。

解析：A選項在原文第2自然段，原文說的是“極少承接過溫情”，選項表述絕對。答案：A 2．文章標題是“你要好好愛自己”，卻從種種“謬愛”的表現寫起，這樣安排材料有什么用意？請簡析。

解析：解答此題，可以從內容與結構兩個角度分析。內容上，這是作者否定的做法，觀點鮮明；結構上，這些內容與正確的做法形成對比，引出下文的正面闡述。符合這個意思即可。

答案：①結構上，先寫“謬愛”可以引發讀者的思考，并與下文形成對比，突出了正確的自愛方式。②內容上，明確了作者的態度，認為真正愛自己就不應該一味地追求物質享受、不能接受自己的缺點、委曲求全、虛偽諂媚。(答出兩點即可)3．結合文意，聯系生活實際，談談你對“好好愛自己”內涵的理解。

解析：此題考查把握作者的觀點態度，能結合文章內容，通過愛自己的身體，愛自己的靈魂來談即可。要注意聯系生活實際，要能自圓其說。

答案：①好好愛自己，首先是珍愛自己的身體。身體的每個細枝末節都很重要。②好好愛自己，更要珍愛珍重自己的靈魂。靈魂也同樣精彩(或是尊貴的)。③現實生活中我們要珍愛自己的身體，確保健康，珍惜生命；同時也要珍愛自己的靈魂，這樣才能安穩幸福地生活。

二、閱讀下面的文字，完成4～6題。

就戀這一把把黃土

——路遙二十年祭 書同

①我由晉西越過黃河，經由吳堡、綏德、清澗、延川，翻過無數道山梁，穿過數不清的溝壑，目看心記著一個又一個“圪嶗”，一條連著一條的“溝”，一處又一處冒著人煙氣息的“川道”，最后站在了延安大學倚靠的文匯山上。

②老實說，在我的雙腳尚未站到這山腳，在我的眼睛還沒看見這一道道山梁、一叢叢小樹之前，我的心早已飛到了這個叫“文匯山”的地方。在記憶中，差不多只有云南昆明、貴州遵義及安徽績溪北村等為數不多的幾個地方，曾對我產生過如此“魔力”。我對谷溪說，那里長眠著的那個人，他的文字描寫著最平凡的生活，最普遍的人生，但卻直逼人的心靈——那是叫人讀過脊梁變硬心腸變軟的文字，在這一點上，二十世紀的中國，除魯迅外，沒幾個人能達到這樣的高度。

③在我印象中，黃土高原，是與干旱、苦難、貧窮，與深沉、堅毅、厚重密切相關的概念。山是裸露的，土是黃的，河是干的，甚至連人們的語言也是質直堅硬的。

④感謝路遙，是他的文字讓我對黃土地有了這份質感，對那里的人們多了一層體貼和了解，也使我對我們中華民族的根性多了一點感悟。

⑤“不到大城市去治病，就讓我在延安，萬一不行了，就一個人躲在某一個山圪嶗里悄悄地死去?！彼终f，“如果確診為癌癥，就獨自跑向陜北榆林，買一塊白布，鉆在沒人去的沙窩窩，然后把白布往身上一蓋，就離別人世?！?/p>

⑥病重后，他對生命有了一種從未有過的體悟，對人生產生了莫大的眷戀。其實，這樣的表白，并非只在他病入膏肓之后——早在寫作《人生》的時候，當高加林經歷了戲劇性的人生變故，感到世界無所可依的時候，他就借題發揮道：“親愛的父老鄉親！他們在一個人走運的時候，也許對你躲得很遠；但當你跌了跤的時候，眾人卻都伸出自己粗壯的手來幫扶你。他們那偉大的同情心，永遠都會給予不幸的人！”

⑦他因此希望留在延安，死在陜北，葬在黃土山。他渴望依偎在親人的懷抱，躺倒在黃土地的故鄉。他曾對谷溪說：“你和高其國一定會弄一口棺材，把我埋在黃土山上?！?/p>

⑧在閱讀路遙產生的共鳴里，我也曾多次企圖凝練出幾個關鍵詞。但是，能分明感覺到，卻無法做到。他的文字所傳遞的是一種完整的道德力量，一種脊梁似的正直和硬朗。他的價值觀里至少包含了如下一些概念：赤誠、忍苦、向上、熱烈、正義、悲憫?！跋衽Ｒ粯觿趧?，像土地一樣奉獻”“在平地上堆起理想的大山”……他是這樣說的，而且也是這樣做的。對于一個作家而言，說出了這樣的話，塑造了高加林、孫少平、馬建強、劉巧珍這樣的人物，可以死而無憾，可以視為不朽。

⑨文匯山是典型的陜北黃土高原，稍稍出人意料的是，植被比我想象的茂盛。靠近延安大學的這一部分，有三架梁峁，恰好給大學一個堅強的依靠。土是典型的陜北黃沙土，干爽、堅硬，踩在上面，讓人感覺踏實；樹是典型的暖溫帶落葉小喬木和灌木；山本來無名，據說是在安葬路遙時，生前好友們給取的名字。⑩透過樹叢，看見了那一塊碑，一座塑像，一個圓圓的墳墓。

?墓用堅硬的石塊砌成，比他活著時住過的土窯更加堅固。墓前方是他半身漢白玉雕像，安放在一塊黑色大理石基座上。墓的后方是一面寬大的石壁墻，上面鑲嵌著孺子牛浮雕，和他的名言“像牛一樣勞動，像土地一樣奉獻”。墓的兩側，是他幾位生前好友捐建的石凳石桌，有《路遙文集》責編陳澤順先生捐的，上刻“陜北的光榮，時代的驕傲”；有《平凡的世界》責編李金玉女士捐的，鐫刻著“平凡的世界，輝煌的人生”。墓前兩棵白皮松還沒長大，但已分明顯出倔強的生機。

?這里多么安靜?。“察o得聽不見一點動靜！

?可是，我又分明感覺到他脈搏的跳動，圍坐在旁邊的高朋文友的歡聲笑語！?墓碑下，已有先來的人放上了幾束野花，使這寧靜得有些寂寥的環境，現出一些暖色。我讓結伴而來的幾個孩子一起去灌木下采摘野花，我們要編一個比別人的大得多的花環，放在他的墓碑下——

?路遙，我們來了，就讓這山花代表我們深深的敬意吧……

(選自《文匯報》，略有改動)4．下列對文章有關內容和手法的分析鑒賞，最恰當的一項是（）A．第②段用云南昆明、貴州遵義兩地襯托文匯山，用魯迅來襯托路遙，意在突出路遙在作者心目中的地位。

B．在《人生》中塑造了高加林、孫少平、馬建強、劉巧珍這些人物，這足以證明路遙“像牛一樣勞動，像土地一樣奉獻”。

C．路遙作品把黃土高原自然風光的雄渾、瑰奇同勞動人民的人性美、人情美密切交融，具有一種濃郁的令人動情的鄉土特色。

D．本來無名字的山因路遙而起名為“文匯山”，山上的植被因路遙埋在這里而變得茂盛，作者采用這種浪漫主義手法，以表現路遙“死而無憾”。

解析：A項，“兩地”不準確，還有“安徽績溪北村”等。B項，孫少平、馬建強分別是路遙《平凡的世界》《在困難的日子里》中的人物。D項，“山上的植被因路遙埋在這里而變得茂盛”，原因分析錯誤。

答案：C 5．第①段在文中有何作用？聯系全文，簡要分析。解析：從內容看，作者寫自己翻山越嶺來到文匯山，是為了襯托對路遙的敬仰，為下文表達對路遙的懷念和贊美之情做鋪墊。

答案：表明作者來到文匯山前經歷了很長很艱難的路程，以此烘托出路遙在作者心中的魅力；為下文抒寫祭奠之情張本。

6．題目說路遙“就戀這一把把黃土”，這種愛戀體現在哪些方面？

解析：此題考查對文章內容要點的概括。這是一個全文內容要點的概括題目，要通讀全文，找出路遙對延安的留戀。先找出具體內容，然后再用簡明的語言加以概括即可。

答案：①路遙愛那里的一草一木；②路遙愛那里的父老鄉親；③路遙希望死后留在延安，死在陜北，葬在黃土山。

第二篇：如何分析散文中的環境描寫與作用

如何分析散文中的環境描寫與作用

廖劍平發布時間： 2009-12-15 22:24:14

如何分析散文中的環境描寫與作用 散文中的環境描寫多指文章中的

環境描寫主要有以下作用：一是交代故事的時代背景（如《孔已己》中

運用環境描寫要做到：目的明確——為表達中心思想服務；具體生動——給人身臨其境之感；抓住特征——寫出獨具特色的景物。要同品味語言相結合

在作品中，技巧都是憑借語言來實現的，因此，鑒賞技巧要同揣摩語言，品味語言相結合。譬如《世間最美的墳墓》（茨威格，見課本第一冊）描寫墓地的“風兒”、“陽光”、“白雪”等自然景物，這樣的景物描寫有什么作用呢？聯系上下文看，墓是“樸素”的，環境是“幽暗”“寧靜”的；從景物本身看，“颯颯響著”、“嬉戲”是寫景物的動態，“白雪”的“白”是“亮”的，“溫柔”是有情感的。品味了這些詞語，就可以對這景物描寫的作用作多角度的分析概括：①更襯托出墳墓的樸素；②襯托出墓地的寧靜；③活潑的景物可為墓地增添一點生氣和溫暖的情調。如果不揣摩語言，對這里景物描寫的鑒賞很難到位的 藝術手法主要包括：

（1）修辭（比喻、擬人、對比、夸張）

（2）表現手法：想像、聯想、象征（托物言志）、烘（襯）托、以小見大、先抑后揚等；（3）表達方式，如描寫、抒情；

（A）描寫：如動靜、虛實、點面、明暗、聲色、細節、濃墨重彩、簡筆勾略（白描）等；（B）抒情：如直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、寓情于景）等 解題指津

1、明確手法（修辭、表達、表現）

2、明確對象（提煉特征）

3、分析效果（作用、感情）

(2006江西卷)秋光里的黃金樹17.請從修辭手法和表達效果兩方面對文章畫線

答：作者運用擬人、比喻、對比等修辭手法，從形、聲、色等角度描寫了秋光里的“黃金樹”在告別儀式上端莊的表情，高雅的姿勢，輝煌燦爛的景象，表達了作者對秋光里的“黃金樹”由衷的贊美，為文意的轉折作鋪墊。

（2006江蘇卷）一幅煙雨牛鷺圖

湯世杰14．文章開頭兩段的景物描寫各有什么特點？你更喜歡哪一段？請從修辭手法的運用上說明理由。（5分）

答：第一段側重對牛作靜態描寫，第二段側重對鷺作動態描寫。第一段：運用比喻、擬人的手法傳神地寫出了老牛雨中的狀態。舉例。第二段：運用比喻、擬人的手法增加了畫面的動感，營造了和諧和氛圍。舉例。

(2006湖北卷)從阿爾卑斯山歸來19．本文主要運用了哪兩種表現手法描寫羊群歸家后的情景？請結合有關具體描寫，簡要分析其作用。（6分）①白描（或細節描寫）。描寫羊群歸家后的歡樂時寫到大孔雀、母雞、老公羊、羊羔等，作者都只抓住描寫對象的主要細部特征簡筆勾勒，使羊群歸家的群像得以簡潔而傳神的表現。②擬人化的描寫。本文把羊、狗、雞等都人格化了，如寫羊兒回家后，大孔雀高興地用驚人的號筒般的鳴叫迎接羊兒歸來，母雞們興奮地談著要玩一整夜。這樣描寫給人以親切溫馨的感受，洋溢著樸實動人的生活氣息，使文章更具有生動活潑的情趣。

（2006江蘇）一幅煙雨牛鷺圖

湯世杰

17、文章把“煙雨”稱為牛鷺的活動場景，作者的用意是什么？（6分）

答：營造出朦朧的詩意氛圍，抒寫農耕生活的自然和諧之美，抒發作者迷茫動感情思。【鑒賞作品的思路結構】

鑒賞指導：考測的能力點——理清文章思路，把握文章結構 結構層次劃分的依據：

1）時間推移2）空間轉換3）內容性質（不同的人、物、事）4）情節發展 依據標志理思路（關鍵詞、句）段、層意的連接 表述形式：首先－－接著－－然后－－最后 段間常見關系：總分、遞進、并列。(3)簡析《在山陰道上》景物描寫的特色

[解析] E級。本題可供參考的賞析角度均為文學作品的表達技巧，分別為“謀篇布局”“聯想的運用”“景物描寫特色”，這就要求考生首先應熟悉表達技巧的相關知識，并結合本文的實際內容進行恰當的較為深入的分析。賞析時，考生應扣住文章表達方面的要點，既可作比較全面而概括的賞析，也可就某一突出特點作比較深入具體的賞析，只要言之有理，并能敘評結合，都是符合要求的。景物描寫的特色解題要點

（3）簡析《在山陰道上》景物描寫的特色 ①移步換景，情景交融。無論是雄偉的錢塘江大橋、高大的六和塔，還是詩畫般的田園風光，既是作者游程中所見之景，又是作者情感的觸發點。情景的交融與滲透生動地襯托出文章的精神內涵。

②虛實相生，虛實結合。文中既有魯迅塑像、魯迅故居、三味書屋以及山川橋塔等作者眼中之景，也有“勇士雕像”和魯迅筆下的“好的故事”等作者心中之景。虛實相生的運用，有效地豐富了文章的思想內容。

滿分例文2：簡析《在山陰道上》景物描寫的特色

那日、那水、那云??所有的景物在作者筆端都顯得靈動奇妙，一切都得益于其景物描寫的三“妙”。

其一，精妙的擬人修辭。句首那“初升的紅日，可把它五彩的光華撒在湖上了嗎?”開篇便緊緊抓住了讀者的心。寫陽光“愛護似的，籠罩著大地"，突顯了其關懷與慈愛。湖水輕拍，像贊同我的決心更表達其善解人意。

其二，巧妙的情景交融。景本無情，但人有意。于是，從那“歡笑的風，賽跑的遠山”表露出作者喜悅的心情，而“青石鋪成的古老街道”又表達了作者嚴肅又歡愉的內心世界。

其三，絕妙的對比手法。近觀湖水，遠眺奔騰之江，“水和云都融成一片混沌”。遠與近的對比凸顯了景物的細膩與恢宏。近代的昏沉如夜，如今的生動美好．歷史與現在的對比暗示著通明的未來。

總之，作者通過對景物的描寫，使人更好地理解了文章主旨和作者的思想感情，使全文錦上添花，令人拍案叫絕!

這里簡要分析這些課文的寫景特點。

1、攝取景物片段。這些課文都不太長，要在有限的篇幅內描寫好景物，必然只寫片段景物。這種片段景物，可以是景物的空間片段，也可以是景物的時間片段。前者如《囚綠記》，只寫綠枝條，是一片段景物，至于綠枝條以外的各種景物一概舍棄；后者如《荷塘月色》，只寫夏日夜晚的清華園荷塘，攝入作者視野的荷塘周圍景物可謂多矣，不止寫一花一葉，但時間只限定在夏日夜晚這一片段時刻。描寫景物空間片段的，往時間上延長，描寫景物在不同時間上的變化；描寫景物時間片段的，往空間上延長，描寫在同一時段上的諸多景物。盡管還可以有其他寫法，也可以不寫景物片段，甚至隨心所欲地寫景，但那樣寫，無法集中寫景，不可能寫得充分、細致，而且章法混亂，或者呆板，缺乏藝術性。我們鑒賞寫景狀物散文，要在這種景物片段上多加體會，以得到更加鮮明的印象、更加充分的感受。

2、選擇寫景角度。作者總是調動各種手段狀寫景物，包括選擇寫景的角度，有遠景、近景，有俯視之景、仰視之景，有動景、靜景，有定點觀景、移步換景??如《故都的秋》的“你也能看得到很高很高的碧綠的天色”，“從槐樹葉底，朝東細數著一絲一絲漏下來的日光”，這是寫仰視之景；《荷塘月色》的“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”，“彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上”，這是寫俯視之景?！锻郀柕呛返摹爱斈愕罐D了頭看湖，它像一條最精細的薄紗張掛在山谷之上，襯著遠處的松林而發光，把大氣的一層和另外的一層隔開了”，這是寫遠景兼靜景；還是這篇課文，“劃槳到了那些地方，我才驚奇地發現我自己已給成億萬的小鱸魚圍住，都只五英寸長；綠水中有了華麗的銅色，它們在那里嬉戲著，經常地升到水面來，給水面一些小小水渦，有時還留一些小小水泡在上面”，這是寫近景兼動景。總的說來，多角度寫景可以寫出景物的不同層次不同特點，因此角度越多景物的立體感越強；當然也不能否認一種角度寫景的意義、作用，如果是專取一種角度寫景，可以將景物的特征寫得充分、徹底。我們鑒賞寫景狀物散文，細致地分析寫作的角度，可以獲得更加豐富的心靈感受，并獲得寫作的啟示。

3、抓住景物特點。寫景狀物要抓住特點，這是不言而喻的。要寫出景物的特點，往往與文章的整體氛圍相協調，使全文保持統一和諧的風格特點。如《荷塘月色》創造了一種幽暗、優美、靜謐的氛圍和意境，在這種背景下，對文中各種景物的個性化描寫都與這種氛圍和意境相適應。要寫出景物的特點，往往從細微入筆，把景物的細部、局部特征放大，或者較多地運用比喻、擬人的修辭方法，或者將景物變形、變色、變味。如《故都的秋》“或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽?；ǎǔ瘶s）的藍朵”，這是細致入微的筆法，如同電影的特寫鏡頭；又如《荷塘月色》，寫荷花荷葉荷香等運用了繁多的比喻和擬人，把景物的特點充分顯現出來了，具有誘人的魅力。我們鑒賞寫景狀物散文，應集中力量賞析富有特征的景物和寫景狀物多種多樣的藝術手法，這是化文字形象為腦海中的具體形象并進入課文情境的重要手段，也是體會和借鑒寫作方法的重要途徑。(二)體會深情

寫景狀物散文描寫景物的形象、景物的特征，其間又伴隨著作家情感的波動、情趣的流露。狀寫景物可以是連續的，也可以是間斷的──間斷者，是為著抒情寫意或章法布局的需要，寫景中斷，代之以敘事或議論。然而情感必須貫穿始終，即使在作家沉浸于描寫一景一物的細部特征時也得保持感情的潛流，景物呈現于作家眼中經過藝術化的選擇提煉再用文字描寫出來，不能不帶上作者的主觀感受；當然作家的情有時明顯，有時隱晦，明晦多變，正顯示文章情脈的跌宕多姿。這些課文的情感表現各有特色，試列述之。

1、情感的一致性。如《故都的秋》，開篇寫道：“可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼?！比齻€特點既概述了故都之秋的景物自身特點，也表達了作者對故都之秋的切身感受，作者的情感表達不是大起大落的，而是較為“平”地展開的。文章起始便奠定了全文的情感基調，全文都是按這三個特點或三種感受來寫作，情感成為一條貫穿全文的線索，在這條線索的各個階段都無多大變化。

2、情感的變化性。如《荷塘月色》，開篇說“這幾天心里頗不寧靜”，文章中間透出淡淡的喜悅和淡淡的憂愁，顯出作者心靈在負重和掙脫之間游移，也就是說情感隨寫景敘事起伏變化，形成一條彎彎曲曲的線索。

3、情感的含蓄性。如《囚綠記》，寫一陋室外的一條綠枝，其景物可謂微小，但作者把它放到盧溝橋事變的社會政治背景下描寫，意義非同凡響。作者沒有直接寫北平人民遭受日本帝國主義的鐵蹄踐踏的現實，只寫與綠枝條的“交往”，最后還深深地懷念綠枝條，寄語于此物，而意寓于他處，作者情感在顯與隱之間，情感的含蓄性成為文章的一大特點。我們鑒賞寫景狀物散文，可以從上述的幾個方面（當然不排除其他方面）把握作品中的情感、作家的心懷；不但要理清寫景狀物的線索，還要理清作家的情感線索。賞析景物描寫時固然可以津津樂道，賞析作家情感線索的起伏、隱現同樣是很有趣味的。景物結構分析法 廣東卷

泥濘 遲子建

北方的初春是骯臟的，這骯臟當然緣自于我們曾經熱烈贊美過的純潔無瑕的雪。在北方漫長的冬季里，寒冷催生了一場又一場的雪，它們自天庭伸開美麗的觸角，纖柔地飄落到大地上，使整個北方沉淪于一個冰清玉潔的世界中。如果你在飛雪中行進在街頭，看著枝條濡著雪絨的樹，看著教堂屋頂的白雪，看著銀色的無限延伸著的道路，你的內心便會洋溢著一股激情：為著那無與倫比的壯麗或者是蒼涼。

然而春風來了。春風使積雪融化，它們在消融的過程中容顏蒼老、憔悴，仿佛一個即將撒手人寰的老婦人。雪在這時候將它的兩重性毫無保留地暴露出來：它的美麗依附于寒冷，因而它是一種靜止的美、脆弱的美；當寒冷已經成為西天的落霞，和風麗日映照它們時，它的丑陋才無奈地呈現。

純美之極的事物是沒有的，因而我還是熱愛雪。愛它的美麗、單純，也愛它的脆弱和被迫的消失。當然，更熱愛它們消融時給這大地制造的空前的泥濘。

小巷里泥水遍布；排水溝因為融雪后污水的加入而增大流量，嘩嘩地響；燕子在潮濕的空氣里銜著濕泥在檐下筑巢；雞、鴨、鵝、狗將它們游蕩小巷的爪印帶回主人家的小院，使院子里印滿無數爪形的泥印章，宛如月下松樹龐大的投影；老人在走路時不小心失了手杖，那手杖被拾起時就成了泥手杖；孩子在小巷奔跑嬉鬧時不慎將嘴里含著的糖掉到泥水中了，他便失神地望著那泥水嗚嗚地哭，而窺視到這一幕的孩子的母親卻快意地笑起來??

這是我童年時常常經歷的情景，它的背景是北方的一個小山村，時間當然是泥濘不堪的早春時光了。

我熱愛這種渾然天成的泥濘。

泥濘常常使我聯想到俄羅斯這個偉大的民族，羅蒙諾索夫、柴可夫斯基、陀思妥耶夫斯基、托爾斯泰、蒲寧、普希金就是踏著泥濘一步步朝我們走來的。俄羅斯的藝術洋溢著一股高貴、博大、陰郁、不屈不撓的精神氣息，不能不說與這種春日的泥濘有關。泥濘誕生了跋涉者，它給忍辱負重者以光明和力量，給苦難者以和平和勇氣？一個偉大的民族需要泥濘的磨礪和鍛煉，它會使人的脊梁永遠不彎，使人在艱難的跋涉中懂得土地的可愛、博大和不可喪失，懂得祖國之于人的真正含義：當我們愛腳下的泥濘時，說明我們已經擁抱了一種精神。

如今在北方的城市所感受到的泥濘已經不像童年時那么深重了。但是在融雪的時節，我走在農貿市場的土路上，仍然能遭遇那種久違的泥濘。泥濘中的廢紙、草屑、爛菜葉、魚的內臟等等雜物若隱若現著，一股腐爛的氣味撲入鼻息。這感覺當然比不得在永遠有綠地環繞的西子湖畔撐一把傘在煙雨濛濛中耽于幻想來得愜意，但它仍然能使我陷入另一種懷想，想起木輪車沉重地輾過它時所濺起的泥珠，想起北方的人民跋涉其中的艱難的背影，想起我們曾有過的苦難和屈辱，我為雙腳仍然能觸摸到它而感到欣慰。

我們不會永遠回頭重溫歷史，我們也不會刻意制造一種泥濘讓它出現在未來的道路上，但是，當我們在被細雨洗刷過的青石板路上走倦了，當我們面對著無邊的落葉茫然不知所措時，當我們的筆面對白紙不再有激情而蒼白無力時，我們是否渴望著在泥濘中跋涉一回呢？為此，我們真應該感謝雪，它誕生了寂靜、單純、一覽無余的美，也誕生了骯臟、使人警醒給人力量的泥濘。因此它是舉世無雙的。

16．文章在開頭花了不少筆墨描寫雪，這樣寫有哪些作用?(4分)答案：突出了雪美麗和丑陋的兩重性，從而為下文寫泥濘作鋪墊（從寫熱愛雪寫到熱愛泥濘）[解析] 本題考查考生梳理文章脈絡、分析作品結構和概括作品內容的能力，能力層級為C。散文或小說的開篇有開門見山、直入主題的寫法，也有通過環境、心理等描寫使得作品起到顧盼生姿、曲徑通幽之妙的寫法。本文開篇不直寫泥濘，卻寫北方漫天的雪，似乎游離于主旨之外，其實為下文寫“泥濘”起到鋪墊 景物技巧分析法 全國卷Ⅰ

閱讀下面的文字，完成14~7題。

總想為你唱支歌

走一趟大西北，就像走在一塊失去平衡的地塊上。

這是一個怎樣傾斜了的世界?。?/p>

夕陽里的左公柳默默地佇立著。大漠的風沙在它們身上刻下了斑斑駁駁的傷痕。我曾見過一幕震懾人心的景象。那是一株在狂虞風暴中被擊倒的左公柳。這老柳并沒有就此而死亡。在它倒伏的身軀下，龐雜的根系一半裸露在地上，一半殘留在地下。于是，殘留在地下的根系頑強地負起了生命的全部使命。茂密的枝葉在倒下的軀體上依然生長得非常美麗，每一片葉子在陽光映照下好像一串串晶瑩發光的綠寶石。

去民勤縣拜蘇武山，公路有一半被流沙所擁沒。民勤被喻為沙海中的孤島，四周為浩輸沙漠所包圍。蘇武牧羊的故事聽說就是發生在民勤已經干枯的北海邊。有話流傳：“民勤無天下人，天下有民勤人?！币蝗彰袂谥D苦，外鄉人都望而生畏，不肯前來安營扎寨；二日民勤人肯吃苦，敢于外出闖蕩。在民勤，常常能見到這樣的畫面：一個農人，一匹駱駝，一輛小板車，在泥沙的路上躦躦走著。落日將他們的影子拉得很長很長。那農人裸露的臉和手是黑的而且皺著，那農人轉動的眼珠是遲緩的卻是渴望的。他們就在這一派灰黃的鴻蒙中往返著。由于降生在這樣一個巨大的空間里，他們已無所謂大。由于生存這樣一塊沒有生跡的土地上，他們亦無所謂無。他們知道屬于自己的只有一個：要想活下去，只有向命運抗爭。

在戈壁上趕路，還能經?？吹竭@樣的情景：一片片疤痕累累、粗壯結實的胡楊林，因缺水而死亡了。仿佛是一個剛剛經歷了惡戰的古戰場，死亡的胡楊林挺立著身子不肯倒下，一條條高高舉起的瘟曲干枯的胳膊直指藍天，密密麻麻的胳膊匯成了一片吶喊的海洋，為活著的伙伴和為死去的自己?；哪瓯谏想S處可見被榨干了最后一滴水的枯枝敗草的尸體，唯有枯死的胡楊林的方陣總使我熱淚盈眶。

在戈壁大漠中趕路，滿目皆是巨大的悲壯。走一趟大西北，人會堅強幾分；走一趟大西北，長不大的孩子會長大。

在大西北我曾揀回一枚戈壁石。誰也無法讀出它的年齡，誰也無法估出它的身價。它體不盈握，狀苦鵝卵，但通體的赤紅中沁著幾淡淡的乳白，紅白相間的石紋如涌動的江湖。記得那天就是這石紋吸引了我，從此我們再沒分離。月光溶溶地罩著它，珠圓玉潤般生輝，沉魚落雁般美麗。多少夜我與它默默對視，靜謐中總聽見一個聲音在呼喊我。那聲音蒼涼而低沉，那聲音遙遠而神秘，那聲音從不可知的地方飄來，又消散在不可知的地方。每每從沉思中醒來，心湖里便又漲潮似地涌動一層情思。

也許有那么一天，大家會猛然醒悟：南方的天地太玲瓏剔透了，太經不起摔打了。那里擠滿了人，矗滿了樓，停滿了車。人們會發現，大西北正在呼喚我們。盡管那里的風是干燥的，水是咸澀的，但那里有可以讓鳥兒展翅翱翔的天空，那里有可以讓生命茁壯生成的綠洲。是的，會有那么一天，大西北會像海市蜃樓一樣美麗，到那時，傾斜了的世界會重新平衡。

大西北并不蒼白并不無奈的黃土地呵，總想為你唱支歌。

16.文章第五段運用了哪些表現手法來描寫枯死的胡楊林？這樣寫有什么好處？（6分）

17.文章后一部分寫到了“戈壁石”，這對表現文章的主旨有什么作用？請簡要分析。（6分）

答：不畏困難，敢于向命運抗爭，用意：突出大西北環境的惡劣和人的頑強意志。

解析：本題難度一般，主要考察對所舉事例的理解。

15（1）答：大西北環境的惡劣與生命的頑強會讓人經受歷練而變的堅強。

（2）答：南方的環境過于溫和比不上大西北更能讓人經受歷練和磨難意志。

解析：本題主要考察了對文意的理解，須結合全文思考。答：表現手法：比喻、擬人、對比。

好處：形象生動，能夠突出表現胡楊林的頑強意志。

解析：本題需熟悉常見表現手法的表達及作用。景物特點分析法（為什么寫景）閱讀下面的文字，完成18—21題。給匆忙走路的人

嚴文井

我們每每在一些東西的邊端上經過，因為匆忙使我們的頭低下，往往已經走過了幾次，還不知有些什么曾經在我們旁邊存在。有一些人就永遠處在憂愁的圈子里，因為在他即使不需要匆忙的時候，他的心也儼然是有所焦灼。這種人的惟一樂趣就是埋首于那貧乏的回憶里。這樣的人多少有點不幸。他的日子同精力都白白地消費在期待一個時刻，那個時刻對于他好像是一筆橫財，那一天臨到了，將要償還他的一切。于是他棄掉那一刻以前所有的日子而處在焦慮粗率之中也許真的那一刻可以令他滿足，可是不知道他袋子內所有的時候已經花盡了。我的心不免替他難過。

一條溪水從孕有它的湖泊往下注時，它就迸發著，喃喃地沖激著往平坦的地方流去。在中途，一根直立的蘆葦可以使它發生一個旋渦，一塊紅沙石可以使它跳躍一下。它讓時間像風磨一樣地轉，經過無數的曲折，不少別的細流匯集添加，最后才徐徐地帶著白沫流入大海里，它的被人嘆賞決不是因它最后流入了海。它自然得入海。詩人歌頌它的是它的閃光，它的旺盛；哲學家贊揚它的是它的力，它的曲折。這些長處都顯現在它奔流當中的每一刻上，而不是那個終點。終點是它的完結。到達了終點，已經沒有了它。它完結了。我們豈可忽略我們途程上的每一瞬！

如果說為了懼怕一個最后的時候，故免不了憂慮，從此這個說話人的憂慮將永無窮盡，那是我們自己愿意加上的桎梏。

一顆星，閃著藍色光輝的星，似首不會比平凡多上一點什么，但它的光到達我們的眼里需要好幾千年還要多。我們此刻正在驚訝的那有魅力的耀人眼目的一點星光，也許它的本體早已寂冷，或者甚至于沒有了。如果一顆星想知道它自己的影響，這個想法就是愚人也會說它是妄想。星是靜靜地閃射它的光，絕沒有想到永久同后來，它的生命就是不理會，不理會將來，不理會自己的影響。它的光是那樣亮，我們每個人在靜夜里昂頭時都發現過那藍空里的一點，卻為什么沒有多少人于星體有所領悟呢？

那個“最后”在具體的形狀上如同一個點，達到它的途程如同一條線，我們是說一點長還是一條線長呢？

忽略了最大最長的一節，卻專門守候那極小的最后的一個點，這個最會講究利益同價值的人類卻常常忽略了他自己的價值。

偉大的智者，你能保證有一個準確的最后一點，是真美，真有意義，超越以前一切的嗎？告訴我，我不是懷疑者。

不是嗎？最完善的意義就是一個時間的完善加上又一個時間的完善，生命的各個小節綜合起來方表現得出生命，同各個音有規律地連貫起來才成為曲子，各個色有規律地組合起來才成為一幅畫一樣。專門等待一個最后的好的時刻的人就好像是尋找一個曲子完善的收尾同一幅畫最后有力的筆觸，但鐵軌略了整個曲子或整幅畫的人怎么會在最后一下表現出他的杰作來？

故此我要強辯隕星的存在不是短促的，我說它那搖曳的成一條銀色光帶消去的生命比任何都要久長，它的每一秒沒有虛擲，它的整個時辰都在燃燒，它的最后就是沒有燼余，它的生命發揮得最純凈。如果說它沒有一點遺留，有什么比那一瞬美麗的銀光的印象留在人心里還要深呢！

過著一千年空白日子的人將要實實在在地為他自己傷心，因為他活著猶如沒有活著。

（選自《山寺暮》，1937年6月初版，有刪改）18．根據文意，解釋“匆忙走路的人”的含義。（4分）

答：

19．作者為什么要用較多筆墨寫溪水、星光、隕星？試作簡要分析。（6分）

答：

20．文章最后一段寫到了匆忙走路的人的“傷心”，文中哪些詞語與之相呼應？這種寫法有 什么作用？（4分）

答：

２００５年江西卷第１９題：作者為什么要用較多的筆墨寫溪水、星光、隕星?試作簡要分析。

答案：使用多個比喻強調說明不可忽視我們途程上的每一瞬。與匆忙走路的人形成對比。形象、情感、哲理三者交融，更生動地表達文章的主旨。

解析：將題干中的詞語放置原文相關句子中，可明確這些詞語都是喻體

環境描寫是指對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描寫。其中，社會環境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設等景物以及民俗民風等。自然環境是指自然界的景物，如季節變化、風霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

一、交代事情發生的地點或背景，增加事情的真實性。例如：“車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙??”《白楊》首段便交代了地點：使人初步感受到大戈壁的荒涼與貧瘠，為下文爸爸的沉思做了鋪墊。另外如《孔乙己》中開頭對魯鎮酒店的格局的描寫也是如此。

二、渲染氣氛，烘托人物的心情。例如“天灰蒙蒙的，又陰又冷，長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少?！薄妒镩L街送總理》一文中的環境描寫，渲染了悲哀的氣氛，襯托出人們悼念周總理的極其沉痛的心情。另外如《故鄉》中對故鄉景象的描寫，渲染了一種悲涼的氣氛。而魯迅《藥》一文結尾一段：時令雖已是清明，然而天氣仍“分外寒冷”，“歪歪斜斜”的路旁是“層層疊疊”的叢冢；這里沒有生機，只有“支支直立”的枯草發出“一絲發抖的聲音”；這里沒有啼鳴的黃鶯，只有預兆不祥的烏鴉，而且“縮著頭，鐵鑄一般站著”。這里借助環境描寫渲染出了墳場陰冷、悲涼的氣氛。

三、寄托人物的思想感情。例如《心愿》一文，在點明“我”在一個假日去巴黎的一座街道公園看書之后，交代了“我”周圍的環境以及“我”由花叢聯想到北京一事，表達了作者思念祖國的思想感情。

四、反映人物的性格或品質。例如《一夜的工作》一文寫周總理工作的環境：“這是高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單??”可以看出，總理生活多么簡樸。又如《窮人》一文中寫道“屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪??這間漁家的小屋卻溫暖而舒適?！庇纱丝芍?，桑娜是個十分勤勞的人。另外如《驛路梨花》中對小茅屋的描寫，則寫出了人們的熱心與善良。

五、推動情節的發展。例如：《曹操煮酒論英雄》中“酒至半酣，忽陰云漠漠，聚雨將至。從人遙指天外龍掛”一句，因為天氣的變化，引出了對“龍”的評論，從而推動了情節的發展。

另外如《邊城》中寫道：“天已快夜，別的雀子似乎都休息了，只杜鵑叫個不息。石頭泥土為白日曬了一整天，草木為白日曬了一整天，到這時節各放散出一種熱氣?？諝庵杏心嗤翚馕?，有草木氣味還有各種甲蟲類氣味。翠翠看著天上的紅云，聽著渡口飄來生意人的雜亂聲音，心中有些兒薄薄的凄涼?！鼻楦]初開的翠翠“在成熟中的生命，覺得好像缺少了什么”，“好像眼見到這個日子過去了，想要在一件新的人事上攀住它，但不成”。翠翠渴望愛情而還沒有著落，有孤單失落之感。這時祖父在渡船上忙個不息，顧不上她，杜鵑叫個不息，泥土、草木、各種甲蟲類氣味，生意人的雜亂聲音，更增添了翠翠內心的紛亂和孤獨之感，因此她“心中有些薄薄的凄涼”。這里的環境描寫成為人物心里活動的契機并映襯著人物的心情，還有推動故事情節發展的作用。

六、深化作品主題。分析小說的主題，離不開對人物和情節的細致分析，也離不開對環境的認真考察。如老舍的《駱駝祥子》中，為了刻畫人力車夫祥子的辛苦，揭示舊社會勞動人民的悲慘，作者極力刻畫了日烈雨暴的情景。當日烈到人不能忍受的程度，祥子還不得不拉車掙錢；當雨暴到人不能行走的程度，祥子還不得不在雨中掙命。通過這樣的環境描寫，展現了祥子吃苦耐勞、勤勞的本性，從而揭示了舊社會勞動人民生活的疾苦和悲慘的主題。

當然，一段具體的環境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據具體的語言環境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結為某一種作用。

環境是形成人物性格、并限制其活動的特定場所，它決定和影響著人物的性格。同時，人物性格有時也反作用于環境。寫故事性較強的記敘文，除情節外，也要寫好自然環境和社會環境。寫好這兩種環境，可較好地烘托人物，進而充分、明確地表達中心。

運用環境描寫要做到：目的明確——為表達中心思想服務；具體生動——給人身臨其境之感；抓住特征——寫出獨具特色的景物。

客觀描寫是比較真切地再現景物原形的描寫，通過寫景來寫情，即我們所說的“借景抒情”。

主觀描寫是指作者帶著主觀情感去寫客觀景物，自覺或不自覺地把主觀感情融入景物之中，這在寫作中稱做“寄情于景”。

自然環境是文中常見的描寫對象。社會環境，可以是居室陳設、布局、人物活動場所及當地風土人情等等。場面則是特定的時間與場合內人物活動的總面貌。寫故事性較強的記敘文，要寫好環境。有人說要畫好兩幅畫，即圍繞人物活動的一幅“風景畫”和另一幅“風俗畫”。

示例：

西邊天際出現了比胖娃娃的臉蛋還要紅還要嬌嫩的粉紅色。太陽的周圍最紅，紅得那樣迷人。紅色向四下蔓延著，蔓延了半個天空，一層比一層逐漸淡下去，直到變成了灰白色。天空中飄浮著柔和的、透明的、清亮的、潮乎乎的空氣。

“好雨知時節”，在這群芳斗妍時悄然發生。那妖艷欲滴的牡丹，在春雨的滋潤下，越發顯出國色天香，傾國傾城的美貌?；ò晟蠞L動著一顆顆露珠，裹著它那誘人的色彩，悄然無聲的滴落，帶著余香鉆進草叢。小草兒也傲立起頭，冒出針尖似的小腦袋，如剛出生的小孩子，在春雨的滋潤下，透著可愛的綠，新生的綠，在雨水的擁抱中茁壯成長。草間上那一點靈動的色彩，似明珠，如翡翠，鑲嵌在單純的綿綢上。鳥兒低飛，在春雨瀟瀟下時，在樹梢婉轉地唱。鳥語花香，風光無限好！

煙雨蒙蒙，炊煙縷縷。山鎮被春雨籠罩著，山也朦朧，花也俊俏，如詩如畫，若虛若實，讓人如癡如醉。

霧蒙蒙的，濕潤潤的，春之嫵媚在此線路無遺。你看那一脈遠山，如同一眉青黛，而又若隱若現，被這潤潤的春雨裹上一層半透明的面紗。山上綠油油的一片，融入這朦朧的天地，綠得誘人，亮得耀眼，充滿了勃勃生機。

文學作品的表達技巧有三個層面的內容：

⑴、修辭方法：比喻、擬人、設問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復等；

⑵、表達方式及表現手法：記敘、議論、描寫、抒情。

表達方式： 詩歌的形象性與抒情性要借助各種藝術手法來表現，我們要了解一些常見的藝術手法。詩詞中主要運用敘述、描述、議論、抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。抒情可分為直接抒情(直抒胸臆)；間接抒情（借景抒情、托物言志,情景交融）。描寫：動靜結合、虛實結合、點面結合、明暗結合、正側結合、聲色結合、粗筆勾勒、白描工筆等。

表現手法：賦、比、興；抑揚變化、鋪陳描寫、象征聯想等。

⑶、篇章結構：首句標目、開門見山、曲筆入題、卒章顯志、以景結情、總分得當、以小見大、層層深入、過渡照應、伏筆鋪墊等。

第三篇：2016年高考語文復習備考策略 專題14.1 散文閱讀 如何分析散文中的線索及其作用

主標題：如何分析散文中的線索及其作用

副標題：線索是散文神聚的重要標志，一定不能忽視！關鍵詞：方法指導，典型示例 難度：3 重要程度：3 內容：

一、方法指導：

散文往往“形散”，筆墨似隨意揮灑，為了做到“神不散”，在結構上借助一定的線索把材料貫穿成一個有機整體，線索正是把文中各個部分的材料串起來的那根“紅線”，它可以是某個中心事件、某個實際的物體，也可以是作者的思想感情，當然，也可以是人物。抓線索一是要了解文章的體裁分類，以物喻人的散文一般以作者對“物”的理解或情感為線索，如《故鄉的榕樹》以“故鄉的榕樹”為線索；寫景散文一般以游蹤或某一景物為線索，如《荷塘月色》就是以作者的游蹤為線索；敘事記人的散文一般以事情發生、發展的過程或與人物交往的過程為線索，如《記念劉和珍君》，以“悲憤”的情感做線索，一頭挑著的是對烈士的沉痛悼念，而另一頭挑著的則是對反動政府、反動文人的無比憤怒之情。二是要注意文章標題(有的標題直接揭示線索，如《白楊禮贊》；有的標題包含線索的因素，如《海燕》)。

三是要特別注意文中的議論、抒情部分，因為散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。

（一）、命題揭密 ：線索類題目，常見的提問方式有： 1．×××在全文的結構中有什么作用？ 2．簡要分析×××在文中所起的作用。3．本文結構上有什么特色？

（二）、答題思路： 點明文章的線索，指出作用，然后結合上下文內容或全文內容具體分析。即一般的答題格式為：線索＋作用＋解析。

二、典型示例：(2012·湖北卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。耳邊杜鵑啼 羅 瑯

午夜夢回，睡不著覺時，我通常起身看書或寫稿，醒的時間無定時。近來醒來常聽見悲切鳥啼，像賀鑄詞《憶秦娥》句：

三更月，中庭恰照梨花雪。梨花雪，不勝凄斷，杜鵑啼血。

杜鵑鳥通常在二月份起就開始夜啼，唐詩中有“杜鵑枝上月三更”，年年二月起，它的凄厲悲切的啼聲，時近時遠。我住的地方附近，有一片樹林，那一片樹林，晨昏可聽到各種鳥鳴，1 自然每年也少不了杜鵑的“不如歸去”的鳴叫，夜半鵑啼大概也發自那里。

據說杜鵑啼到吐血而死。三月份姹紫嫣紅的“山躑躅”，有人叫“映山紅”，更多人則叫它為杜鵑花，傳說是因杜鵑啼叫吐血亡后，這花便是它的血化成的。杜鵑鳥開始啼叫，正是杜鵑花開得最燦爛的時候，像現在已四月立夏，我在淺水灣頭，耳邊還有它悲悲啼啼的聲音，傳自山邊?？磥砘m已謝而鳥未亡，可見啼血化花只是美麗的附會。

杜鵑這種鳥在動物學上，是不值得恭維的。據說它不自己營巢，產卵在地上，等到其它鳥類出去覓食，剩下空巢，它就把卵偷偷放進別人巢中，等別的鳥代它孵育。這自然不是一位好母親所為。想來小鳥孵出來后，可能還要別人代它喂養到毛翼豐滿，能自行覓食為止。這鳥比起烏鴉燕子的母性，顯得不負責任，好在它能整天悲悲切切卻引人同情，所以有說它是杜宇望帝的化身，使“蜀人悲子鵑鳥鳴”哩！

據說逆旅中的游子，聽到這種啼聲，常常動起思家歸心，唐代無名氏《雜詩》云： 早是有家歸未得，杜鵑休向耳邊啼。

有家歸不得時，整天卻聽到“不如歸去，不如歸去”，心中的煩躁牽掛之情可以想象。杜鵑啼聲凄厲悲切，古今公認，但它的聲音大概在不同地方有不同的附會。有人聽出它是“姑姑，姑姑”，也有人聽出是“姑乎，姑乎”，而潮州人則聽出是“姑虎，姑虎”，且憑這啼聲，編織成一個動人的故事叫做《姑嫂鳥》，潮州家喻戶曉，還在舞臺演出。

潮州舊歷四月盛產楊梅，到了端午便過時，楊梅開花在初春，也正是杜鵑啟啼之時，傳說有姑嫂兩人善于繡花，工藝精湛，能親見之花均被繡盡，唯獨未見楊梅花的樣貌，而楊梅開花在夜間，開完便謝，同時楊梅多種于山林。封建時代的婦女三步不出閨門，她們兩人深以未能親見楊梅開花為憾，于是相議于月明之夜，結伴離家到楊梅林中觀賞楊梅花開的形狀，準備把它繡出來。當她們到楊梅林時，遇見一只老虎，嫂子驚得昏了過去，及醒來，不見小姑。于是一路呼喚“姑姑，姑姑”，后來叫得精疲力竭，發現小姑的鞋子，知為虎所噬，于是啼叫“姑姑”變成“姑虎”，“姑虎”，因怕回去婆家責罵，叫至吐血而死，死后化成鳥，在每年楊梅開花時即開始呼叫，一直要叫到端午楊梅過后為止。

潮州人叫這種鳥為“姑嫂鳥”，而不說它是與杜宇有關。一種鳥有這樣那樣的傳說，自然是各地有不同人創造的故事。文學作品是人創造出來的，故事同環境、時間相結合，可以編成動人的作品。即使像杜鵑這樣不值得恭維的鳥，一樣可以附會成凄婉哀傷的故事。當我們聽到這些故事，甚至讀到前人寫的詩詞時，我們同情其故事，就自然忘記了這種鳥的惡行止，可見文學手段可以化腐朽為神奇。人們也喜歡把一些耳聞眼見的事物，與美好的傳說結合在一起。杜鵑這種鳥就這樣被美化了幾千年，而且還會繼續下去。試題：聯系全文，簡要分析“杜鵑啼”在文章謀篇布局中的作用。

解析 本題考查分析文章結構、把握文章思路的能力。解答此類題時，需要從開頭到結尾找到有哪些地方寫了“杜鵑啼”，再分析各處的“杜鵑啼”在構思方面的作用。

答案 ①文章以“杜鵑啼”為線索將杜鵑啼叫的時間，杜鵑啼叫的悲切狀況，以及杜鵑鳥 啼叫聲的附會情況結合起來。②文章以“杜鵑啼”統帥文章引用的詩詞和傳說故事，將其融為一個有機的整體。

第四篇：高考語文一輪復習第二講 考點三 理解文中重要詞語(概念)含義和重要句子含意及作用教學案(含解析)

考點三 理解文中重要詞語概念含義和重要句子含意及作用

基礎點： 1．重要詞語

所謂“重點詞語”是就詞語在文中的地位和作用相比較而言的。一般情況下，高考試題中考查的詞語含義往往不限于“詞典義”，而是這個詞語在一定的語言環境中臨時的、具體的、附加的、動態的、不同于詞典義又與詞典義有著某種內在聯系的新的含義。散文閱讀中主要把握以下幾類詞：

(1)體現作者態度或情感主旨的詞語

俗話說“字斟句酌”，詞語的運用需要仔細考慮與錘煉。很多情況下，詞語的選擇與文章的主旨和所要表達的思想情感關系密切。仔細體味這類詞語，就能理解句意甚至文章的主旨，進而把握作者的思想情感。

(2)運用修辭和寫作方法的關鍵詞語

單個的詞語，本身是沒有修辭手法的，只有運用到句子中，才顯示出其運用的修辭手法。運用擬人、排比、比喻、夸張等修辭手法的詞語，能夠取得豐富的表達效果。

(3)特殊指代(遠指、近指等)的詞語

具有特殊指代義的詞語就是指代詞，它包括指代詞與指代短語兩類。前者有人稱代詞及指示代詞，如我、你、他(它)，我們、你們、他們(它們)，自己、人家、別人，這、此、那等。后者如這些、那些、某些、這樣、那樣、如此、之所以如此、既然這樣等等。

(4)在表情達意方面非常出色的動詞、形容詞、疊詞等

有些詞語，單獨存在時，并沒有特殊的表達作用。當其一旦進入語境，與具體的文本發生關系時，就有了明顯的表達效果。這類詞語可以是動詞、形容詞、副詞等，還可以是反復出現的詞語等。

(5)有特殊用法的詞語

有的詞語，在具體語境中的含義，與詞典義、表面義有著很大的差距。因為在新的語境中，其產生了特殊的含義。

理解詞語在文中的含義是閱讀的基礎，能在上下文語境中迅速地領悟詞語的含義，是高水平閱讀的一項重要標志，也是高考文學類文本閱讀考查的一項重要內容。這里的“文中”二字，一是指理解詞語要有全局觀念，從整體上把握全文；二是指要根據具體語境來把握詞義。

2．重要句子

所謂重要語句，主要指內涵較為豐富的句子、使用了特殊手法的句子、能顯示脈絡層次或主旨的句子。對這幾類句子含意的理解、體會，是體會重要語句豐富含意的基礎。

(1)結構句

所謂結構句，是指在文章的結構上起重要作用的句子，如總領句、總結句、過渡句、照應句等。

(2)含蓄句

含蓄句指那些在表達上比較含蓄，蘊含一些深層意義，或者有一定的警示作用，有一定

哲理，需要仔細品讀才能弄懂的句子。

(3)修辭句

修辭句是指運用了修辭手法的句子。比喻、夸張、擬人、反語、排比、對偶等是常用的修辭手法。

(4)主旨句

主旨句即“文眼句”，是指能體現文章的中心，幫助讀者準確理解作品主題思想和脈絡層次的關鍵句。

重難點：散文對于詞和句子的考查，無論是何種形式，都要求分析時從不同角度全面理解。這就要求分析時，一定要抓住詞和句子的思想性，尤其是思想內容的豐富性。

[考法綜述] 分析散文中的詞語和句子，一定要掌握從不同角度、側面看句子的方法技巧。具體說來可以概括為“六看”。句內三看，看關鍵詞、句子內部結構的層次性、表達；句外三看，看相鄰、段意、主旨。

命題法1 理解文中重要詞語(概念)的含義及作用 典例1 閱讀下面的文字，完成后題。

牛鈴叮當 李清明

①水鄉多水牛。

②從我記事開始，一直到成年走出水鄉，多以水牛為伴。不但假期要整天放牧水牛，即使上學了每天也帶上鐮刀和竹筐，放學的路上割上滿滿一筐青草，回去喂養水牛。

③俗話說，一方水土養一方人。在我們水鄉，可謂是一方水土養一方牛。洞庭湖多年淤積的湖洲上圍墾成水鄉一個個院落。湖汊內港、溝渠水塘星羅棋布，到處長滿茂盛的蘆葦、青草和野蒿，這些都是水牛們上好的飼料。水牛生命力強，容易飼養。春、夏、秋三季均以自然生長的草蒿為食；到了萬物枯萎的冬日，每天也只需一捆干草便能果腹。

④漫長的農耕時代，水牛一直被視為農家的命根子。從牛犢學會走路的那天起，它的脖子上便被精心掛上一串銅制的鈴鐺。農忙季節，水?？捎糜诶缣?、耙田；農閑時分，水牛能幫助拉磨，碾壓菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。記得上世紀七十年代初，村里就購買了東方紅牌拖拉機，還配備了犁、耙等成套的耕田機械。沒承想幾噸重的“鐵牛”開進農田卻經常陷進淤泥中，有時淹得只看見頂部的煙囪，最后還得用十頭八頭水牛合力，才能“拖拉”出來。

⑤水牛天生就能游泳，還是長距離泅渡的高手。水淺處水牛游得很慢，一邊游還一邊不忘啃食水中的荷葉、蒿草和野生水稻；一旦游到水深處，它便變得特別快捷，一邊用力劃動四肢，一邊高高抬起頭角，“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫喚不停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴最好的“游泳老師”。跟著水牛學游泳，我們先是用柳條鞭子將水牛趕至河里，雙手死死地拽住牛尾巴，待水牛飛速搶渡時，再使勁用雙腳拍擊水面。不消兩日，我們便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本領。

⑥與水牛朝夕相處，我們也摸透了它溫和、馴良的習性。只要你往牛頭前一站，哪怕它正在吞食草料，也會趕緊把頭一低，讓你攀住牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛還不忘擺

動頭角，“嗯呀——嗯呀”撒嬌般地叫喚幾聲，牛鈴也會“叮當——叮當”地響個不停。騎在牛背上的我們，頭上扎著柳條帽，腰間別著把彈弓，右手高高揚起柳條鞭子，活像一個個舞劍騎馬、披掛出征的大將軍。

⑦別看水牛平日溫馴，一旦打起架來卻異常勇猛，尤以處于發情期的公牛為甚。當攻擊開始時，公牛們雙眼通紅，抵足弓背，頭縮至前腿中間，亮出尖尖的雙角，沖撞挑擊。一時間，牛鈴驟響，沙飛石跳，響聲震天。這時，只有將干草燃成的火把投擲到牛頭角力處，方能將它們分開。

⑧終于，水牛老了。連田也耕不動的水牛，靜靜蹲在牛欄中，等待自己大限的到來。因為害怕掉膘，鄉親們往往會提前宰殺水牛。被牛繩綁囚在樹下的水牛，看到屠夫磨刀霍霍，都會掉下一顆顆好大好大的眼淚，似有深深的不舍和無限的悲戚。想起水牛這一輩子所求最少，干的卻是最苦最臟最累的活，站在一旁的我們不禁淚眼模糊。

⑨現今的水鄉，早已不用水牛精耕細作，而是直接向稻田拋撒谷種，等天收糧，靠天吃飯。放眼望去，湖洲上唯有水草瘋長，久而久之便成了放養水牛的天然牧場。春天里，不再耕田的水牛被趕至牧場，脖子上換上了刻有記號的新鈴鐺，直到冬天才各自牽回。一起牽回的還有傍著公牛母牛的新生牛犢。牛犢的認領沿用的是鄉里的老規矩：將各家的大牛小牛趕至一處，看哪頭牛犢跟誰家的大牛走，哪頭牛犢就算是誰家的。

⑩如今，利益的驅動讓這樣的老規矩開始面臨挑戰。由牛犢引發的糾紛，每有耳聞。曾有相鄰的兩家因爭六條小牛而互不相讓，直至對簿公堂，一家甚至提出要用船裝著大牛小牛去省城做“親子鑒定”。自然，鑒定最后平息了糾紛，但花去的鑒定費、差旅費和訴訟費加起來遠遠超過幾頭小牛的價值，這一時成了人們茶余飯后談論最多的黑色幽默。

?打那以后，水鄉的水牛們大都由放養改成了圈養。歲月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之間成了絕響。沒了廣闊湖洲茵茵綠草的映襯，少了駘蕩和風的吹拂……牛鈴依舊叮當，但總覺得少了往昔的悅耳與悠揚。

(本文有刪改)作者為什么把牛犢引發的糾紛稱作“黑色幽默”？

答：___________________________________________________ [答案](1)利益的爭奪與得不償失的結果形成反差，產生諷刺性的喜劇效果。(2)追逐利益的現實與古老的鄉村傳統相沖突，折射出時代變遷帶來的無奈。[解析] 首先要從事件本身來看，一些人為了爭牛犢，對簿公堂，結果卻得不償失，具有諷刺性。其次通過老規矩的被破壞，表現了以前那種質樸的水鄉觀念受到挑戰，美好的東西被玷污，表明了作者的無奈。

解題法1 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 1．設問方式

(1)文中畫線部分中的“×××”指什么？

(2)文中以“×××”詞來比喻什么？其中的含義是什么？(3)“×××”一詞強調的是什么？ 2．理解詞語含義的四個角度

(1)體現作者觀點態度、思想主旨的詞語→聯系作者意圖，分層次

體現作者觀點態度、思想主旨的詞語含義往往比較豐富，理解時除了理解在語境中產生的意義外，還要聯系作者的創作意圖，理解其深層含義。[典例1] 中的“黑色幽默”就是暗含作者情感態度的詞語，作者把“黑色幽默”用在水鄉村民對牛犢的爭奪上，既有諷刺意味，又暗含了作者的無奈。

(2)運用修辭和寫作手法的詞語→聯系手法，挖掘背后意思

理解運用修辭和寫作手法的關鍵詞語，需借助這些手法，挖掘詞語中作者蘊含的意思，分析其起到的表達效果。

(3)有特殊指代意義的詞語→結合語境，明確指代內容

有指代作用的詞語，在文中指代的內容可以是詞、短語、句子，也可以是句群、段落。凡是使用代詞的地方，所指代的內容前后必有交代。閱讀時要善于找到代詞前后的交代，捕捉文章前后與之對應的信息，并注意整體意思的貫通，緊扣關鍵的詞語或句子。

解答時要通過理解上下文，再由近及遠地捕捉相關信息，經過分析、歸納來推斷確定詞語的指代義。

(4)有臨時詞義的詞語→分析語境，理解臨時詞義 這類詞語要結合上下文，抓住關鍵詞句理解。

命題法2 理解文中重要句子的含意及作用 典例2 閱讀下面的文字，完成下題。

過 嶺 師陀

我不曾騎過馬，對于“馬性”是不大了解的?，F在巧得很，一匹馬立在暮色蒼茫的道上，只等我騎上去。它不停地擺耳蹬蹄，想是已經餓得發慌。然而要騎上去，便覺得欠一點勇氣——就是說“欠一點”吧。雖然不曉得“馬上威風”，但關于馬的傳說是知道一點的。我生長的地方有一句話，道是：“一馬三分龍?！瘪R似乎又有幾分神性了，但只說有“三分”，可見并不是龍。我既不憎馬也不敬馬。

據說馬的脾氣很大，性子也很暴烈。而望望前面的山，也頗有幾分神秘意味。要走上去的一面，正背著陽光，顯得非?；薨?。上到山頂約有五六里路的樣子。山路頗險，倘一個不留神，豈但“翻身落馬”，且要“落山”，將有性命之虞。所以作起“一鞭殘照里”的詩句并不難，難的倒是騎上去，又如何來那么一鞭，何況從沒有騎過馬的呢？這時憑空想起不如騎馬閱兵了，那定然有一名“馬童”將馬帶牢，絕不聽其發脾氣：這氣派倒是在畫報上看見過。

來接的朋友同隨從都已到齊，在馬上揚鞭催促了。不便再磨延，即聳身跨上鞍橋。還好，它并不如我曾料想的那般兇刁，在人將騎與未騎穩之際猛地向前一撞。我一面暗自感謝馬，一面感謝馬的主人。

“這馬幾時也清高起來了？”我說。馬擺了擺頭，很斯文，又像對我抗議。

人馬一直升上去，是一種既危險又快意的感受。路折轉而上，兼之剛下過雨，腳下那些被磨得禿光禿光的石塊，異?；铩ｑR像溜冰似的一面打著滑跌，為防備一失足落向深谷，一面還得跳著“狐步舞”。蹄聲咵咵響著，其雄壯是只有“馬賽進行曲”可以比擬的吧。

晚霞發出彩絹般的光，一縷一縷橫斜在頭頂。人同馬打著滑跌，跳著舞，踏著進行曲漸漸接近彩霞，似乎馬一躍身，就可以鉆進去?；赝舷?，溪谷間騰起茫茫濃霧，此身飄飄然，就如在云端里，覺得當真要萬念俱空似的。騎馬登山竟是這樣充滿詩意，真是想也不曾想到。

但是，這詩境中的人物也不能一直做下去。當將要一腳踏進云端時，馬卻停下來了。它知道云端不能馳騁，竟又是這樣不通人意。嗚呼！

在這短短的行程中，我知道馬與驢不同。倘是驢(不僅刁賴，而且愚蠢)，要決意怠工下來，就一個干脆，將人摔下脊背，算是給責打者的一點懲罰。而馬不然，比驢聰明，它懂得責打是為著要它前進，并非逼它投崖自盡，所以任怎樣處罰，它只是給一個不理。它很斯文地站著，在鞭下還觀賞山景，大“可以充吾師”的。不得已我只好請它上去。來到山頂，已是暮色垂垂，四周昏暗。

一顆星像水銀珠，在西南方光亮得灼灼閃耀。四山絕了飛鳥。最遠處，一座崇巒后面，尚殘留著稀微的白光，照耀著積雪的山巔。谷上彌漫著霧，有黑影在搖動。隱約中樹叢下面送來吠聲。經年的枯草瑟瑟作響，山景益見荒涼。風吹得馬的鬃鬣翻轉來，尾巴順風飄擺，一縷一縷似要飛去。馬四蹄打顫，迷茫地望著遠處，悲抑地搖搖頭，又繼續嚙食枯草。問了同行者，說是還有十五里的山路要走。

現在回想，題目應作“荒山乘馬圖”，自己便做做“圖”中的主角，充充“風塵三俠”中的人物，在時下定會受歡迎的吧！

(選自《師陀散文選集》，百花文藝出版社，有刪改)文中說“它知道云端不能馳騁，竟又是這樣不通人意”，你如何理解？ 答：___________________________________________________ [答案] 這句話是說馬意識到危險，及時止步，但卻打斷了“我”馳騁云端的美夢?！拔摇北砻嫔蠈︸R的埋怨，暗含了對馬的理解和欣賞。

[解析] 本題考查考生理解文中重要語句的豐富含意的能力。我們根據上文知道山路“異常滑溜”，溪谷升起茫茫濃霧，作者覺得如在云端，說明霧大得看不清路了，馬意識到了危險，“不能馳騁”；而人卻在霧里飄飄然，感覺騎馬登山充滿詩意，還想不顧危險地走下去，認為馬不通人意，表面上是埋怨馬，其實是贊賞馬。

解題法2 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 1．設問方式

(1)怎樣理解×××句在文中的含意？(2)解釋文中畫線句子的含意。

(3)結合文本，說說你對×××句的理解。(4)×××句包含著作者怎樣的思想情感？ 2．理解句意的五種角度

(1)從關鍵詞語入手。一個句子中總有對表情達意起關鍵作用的詞語，找到它們，也就意味著把對句子的理解轉化成了對主要詞語的理解。

理解[典例2] 中的句子可以從“竟”入手，“竟”于此有竟然之意，可知前后句意相對。

(2)從所在語段、相鄰句子入手。任何語言文本，都是詞不離句、句不離段、段不離篇。

有些句子不在文章、語段開頭起總起作用，也不在文章、語段結尾起小結作用，而是在文章或者語段中間。對這種句子的理解，要結合這個句子所在的語段進行分析，特別是與這個句子相鄰的上下句，其中往往隱含著解題的信息。

(3)從特殊位置入手。重要的句子(如總起句、段首句、過渡句、中心句、總結句、抒情議論句等)往往在文章或語段中起關鍵作用。理解它時，可先考慮它在文章或語段中處于什么位置，然后尋找相關答題區間，確定基本含意。

(4)從分析修辭入手。將運用修辭手法的句子還原成沒有使用修辭手法的意思明白的句子，還原出作者原本想要表達的意思。

(5)從文章主旨入手。中心思想滲透在文章的各個部分，任何一個關鍵句子都會與中心思想有著相關的聯系。文章的語言材料，作者所用的每一個句子，都與全文的中心息息相關，因此，只有把握好主旨，才能深刻體會句子的含意和表達作用。

[典例2] 中馬在過嶺時起到了重要作用。作者由“不憎不敬”到后來的理解甚至欣賞、贊賞，態度的轉變在例句中體現的尤為明顯，了解了這些，理解句意便不難。

一、閱讀下面的文字，完成下題。

紙上故鄉 鄧琴

故鄉給了我一顆多愁善感的心，它常常在夢中打探故鄉的消息。

我的家鄉在千里之外的贛南，它的每一寸肌膚都浸潤在紅色文化里，在淡淡茶香中，在田間地頭悠悠的歌聲里。它是貧窮的，但它又是富碩的。它沒有飛馳的動車，沒有轟鳴的機器，有的是叮咚的流水、黛色的群山。且不說贛江水日夜川流不息、潤澤萬物；也不說成片的稻田如一張巨大的地毯靜臥天地間，恩惠萬家；就說梅嶺那漫山遍野、傲立寒冬的梅花盛景，已是天下一絕。

離家多年，到過很多地方，心中始終揮不去的是故鄉的景象。在秋收的季節里，打谷機工作的聲音，一聲一聲鼓動我的耳膜，提醒著我曾是故鄉的孩子。內心深處的一絲不安也被催生出來，那就是當年因對外面世界的向往而離開了家鄉。如今，我雖然站立在了外面的繽紛世界里，但我奮斗的每一個腳印，享受的每一份安逸，卻都被打上了“外鄉人”的烙印。我對故鄉的情感，只能在詩人的詩歌里、鄉土作家的文字里尋找慰藉，只能寄托在自己尚不成熟的文字中。那些遙遠的記憶，飄過了我最不懂鄉愁的年華，飄過了故鄉的山頭，飄進了書頁里，卻厚重得讓我無法高言闊談。

兒時最熟悉的影像，莫過于茶山。一到春天，漫山遍野的茶樹抽出新葉，新葉從老葉中間小心翼翼地探出頭來，好奇地張望這個美麗的地方。只有我們那群孩子才知道，這個美麗的地方究竟有多么貧窮。一到周末，我們就跑到茶場，學著大人的樣子采茶葉，茶葉一毛錢一斤，動作快的一天能摘個四十斤。四塊錢在當時，可是一筆巨大的收入。在那貧窮的歲月里，茶山無疑給我們蒼白的生活增添了不少樂趣。而農人與生俱來的勤儉生活態度，也開始滲透到我們的思想里了。

故鄉給予我們的，更多的是精神層面的影響。這也是我們不管走到哪里，都放不下故鄉的原因。我想，窮盡我一生都無法忘記那些年在田地里干活的場景。小時候，一家子在稻田里收稻谷；長大了，一個人去拔秧苗，拔花生，拿著書在曬谷場上守谷子。在那不諳世事的年華里，那樣的日子其實苦不堪言?，F在，我深深地感激那些勞累而辛勤的歲月，感謝那片土地，是它們給了我最寶貴的精神財富。如果說今天的我，有那么一絲不怕苦的精神，能夠寬容待人，懂得珍惜，都要感謝那片紅色的土地。

這片土地也是受過苦難的。當年紅軍在這里打游擊，留下數不清的戰斗故事，家鄉從此有了一個革命老區的特殊身份。在這片土地上成長起來的人，從小就在紅色文化中接受靈魂的洗禮，接受家鄉文化思想的滋養，也因此對苦難有了更深的理解。我的整個童年時期，都在聆聽里面的故事；我的整個少年時期，都在這書中的文字里徜徉、震撼。有時候，一觸碰到這紙上的故鄉，思念就如潮水般涌上心頭。

記不清從什么時候開始，我不再滿足從別人的紙上去想象我的故鄉，不再滿足在扉頁中思念故鄉，而是自己在紙上書寫心中的故鄉。記憶在紙上慢慢鮮活，對故鄉的依戀在紙上漸漸清晰。我這個家鄉人眼中的知識分子，總算也為家鄉留下了點東西。這也算是我對自己十年前離開家鄉心存不安的一種補償吧！

我是棲息在遠方的一只候鳥，常會飛回故鄉去尋找屬于我的溫暖。

(摘編自《散文選刊》2015年第4期)請根據文本，分析標題“紙上故鄉”的含意。

答：___________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案 ①他人關于故鄉的文字創作，使“我”從中獲得慰藉；②“我”關于故鄉的文字創作，紓解了“我”厚重的鄉愁；③“我”用文字構建的“心中故鄉”，是“我”對故鄉的回報，也是“我”的精神家園。

解析 本題考查分析標題的含意。文章題目是“紙上故鄉”，“紙”在文中應是“文字”的意思。可以結合全文，了解作者的情感脈絡：因向往外面世界而離鄉，心生不安；在別人的作品中尋找慰藉；用自己不成熟的文字寄托情感；最后因“總算也為家鄉留下了點東西”感到安慰。抓住關鍵的句子，了解作者的情感和“紙”的關系，不難寫出答案。

二、閱讀下面的文字，完成下題。

碰頭食 劉心武

那是去秋一天的下午，植被豐茂的溫榆河邊，我坐在馬扎上畫水彩寫生，老杜走來走去地采集植物葉片，而汪哥兒則坐在他那輛本田雅閣里，把四扇車門全打開，仰著身子，雙手枕在腦后，享受穿過車體的“過堂風”。

我們三個是偶然相識于溫榆河畔的。我在離河不遠的村子里辟了一間書房，寫作之余愛到河邊畫風景；老杜離休不久，他們干休所就坐落在河東天竺鎮，他喜歡采集植物花葉制作標本；汪哥兒別人都管他叫汪總，在河畔高檔別墅區里有棟歐陸風情的小樓，有時開車路過溫榆河就離開公路把車滑到河畔草叢中，他說是“透氣補氧”，我卻從他那瞇眼凝思的神態，判斷他多半還是在盤算生意經。因為問起來他比我和老杜小兩輪還多，所以我們只叫他汪哥兒，他每回都拉長聲音應承，很受聽的樣子。

我們又遇到一起，熱絡地互致問候后，便各司己事。忽聽“咩咩”之聲，一群綿羊約有

三四十只，跟隨一位羊倌移動了過來。羊倌是個40多歲的漢子，我們都跟他打招呼，他也就站住跟我們拉家常。我、老杜、汪哥兒互相雖說也曾在問答間有些個自我介紹，究竟都留有相當余地，但那羊倌聽了幾句淡問，在我們并不曾尋根究底的情況下，卻把他家乃至他們村的種種情況自動透明。原來放養這樣一群羊，一年下來的收入約一萬二千元。他說羊愛吃碰頭食，所以必須每天轟出圈放養。同樣的植物，你去割來放進圈里喂它們，它們不愛吃，必得它們自己邊走邊覓食，才又香又歡。當然，入冬后，留下的種羊只能圈養，喂儲存的飼料，那風險就特別大，甭說染了病，就是厭食，胃口不香，不愿交配，也夠人煩的。

羊群歡快地尋覓著香甜的碰頭食，漸漸遠去，羊倌也就跟我們道別，隨著去了。夕陽裹到身上，暖酥酥的，我畫好了畫，老杜夾妥了標本，汪哥兒下車看畫和標本，仨人閑聊起來，都發表了一番從碰頭食引出的感慨。

我說作家寫作，最好也還是從“碰頭食”里獲取營養。阿根廷有個著名作家叫博爾赫斯，長期在圖書館里工作，博覽群書，浮想聯翩，他的小說靈感差不多全來自于“圈食”，雖然奇詭精致，究竟缺乏時代脈搏生活氣息。好多年里好多人都說他該得諾貝爾文學獎，但直到前幾年他溘然仙逝，仍與該獎無緣，倒是像君特·格拉斯那樣的愛吃“碰頭食”即樂于追蹤現實發展軌跡、擷取鮮活素材的作家，雖爭議很大，倒能“蟾宮折桂”。當然獎項也并非評判作家成就高低的圭臬，從讀者角度衡量，白菜蘿卜各有所愛，我自己所鐘愛的文學創作，還主要是吃“碰頭食”那種路數的產物。

老杜卻說哎呀快別提“碰頭食”，在位的時候，整天吃“碰頭食”，這頓是宴請別人，那頓是別人宴請，該到哪兒吃飯，全聽秘書提醒，就是“工作餐”，往往也得司機送攏、秘書引進才知道訂在了什么地方，一年到頭難得在家里吃頓“圈食”。直到離休以后，這才知道“圈食”比任何生猛海鮮、法式大餐都更可口，那因為連連吃“碰頭食”而形成的滾圓“將軍肚”，現在憑借“圈食”加步行采集植物標本，才算平復到可以拍側面照的形態。

汪哥兒聽完我們的話呵呵笑，說二位老伯你們怕都猜不出我的心思。他說對他來說，把握事業的關鍵是既要有充足的“圈食”，更要善于吃“碰頭食”。搞經濟，無“圈”就成了“皮包公司”，無“圈糧”就只能是整天想著“空手套白狼”，不僅難獲成功，還容易釀成大禍。但是光知道“守圈”，只靠“圈糧”那是吃不成“壯漢”的，必須還要善于吃“碰頭食”，就是絕不能錯過機遇，一定要帶露折花，常保鮮活。他說經濟活動都帶有一定的投機性，吃“碰頭食”是一種投機行為不假，但投機要以“游戲規則”厘定的范圍為度，羊是天然知道什么能吃什么有毒絕不能沾，搞經濟的人吃“碰頭食”可沒那個“本能”，所以，要在實踐中磨煉，在歲月中成熟……

一頓話，把我和老杜聽呆了。

那天晚上我在書房燈下檢視自己的水彩寫生，畫面上有在柳林下蒿草中覓食的羊群，我忍不住在畫角題上了“碰頭食”三個字。

(選自《心靈體操》，有刪改)“我”、老杜、汪哥兒所說的“圈食”和“碰頭食”各是什么？請結合文章內容簡要分析。

答：__________________________________________________ __________________________________________________________ 答案 “我”所說的“圈食”指作家依靠書本進行創作，“碰頭食”是指作家追蹤現實

發展軌跡、擷取鮮活素材進行創作；老杜所說的“圈食”指能在自己家里吃飯，“碰頭食”是指吃宴請飯及“工作餐”；汪哥兒所說的“圈食”指有自己的經濟實體，“碰頭食”指要善于把握機遇，不錯過機會。

解析 作答本題，關鍵要抓住文中有效信息。理解“我”所說的“圈食”和“碰頭食”，要抓住“長期在圖書館里工作，博覽群書，浮想聯翩”和“樂于追蹤現實發展軌跡、擷取鮮活素材”等語句；理解老杜所說的“圈食”和“碰頭食”，要抓住“宴請別人”“別人宴請”和“難得在家里吃頓‘圈食’”等語句；理解汪哥兒所說的“圈食”和“碰頭食”，要抓住“皮包公司”“空手套白狼”和“絕不能錯過機遇”“經濟活動都帶有一定的投機性”等語句。