第一篇：第五級(jí)班組建設(shè)

第五級(jí)班組建設(shè)

摘要:

隨著企業(yè)的發(fā)展壯大，基礎(chǔ)建設(shè)在企業(yè)管理中的作用越來(lái)越凸顯。近年來(lái)班組建設(shè)成為企業(yè)的關(guān)注熱點(diǎn)，先后涌現(xiàn)了“創(chuàng)新型班組”、“學(xué)習(xí)型班組”、“五型班組”等班組建設(shè)概念。八九點(diǎn)一直致力于中國(guó)企業(yè)的基礎(chǔ)研究...隨著企業(yè)的發(fā)展壯大，基礎(chǔ)建設(shè)在企業(yè)管理中的作用越來(lái)越凸顯。近年來(lái)班組建設(shè)成為企業(yè)的關(guān)注熱點(diǎn)，先后涌現(xiàn)了“創(chuàng)新型班組”、“學(xué)習(xí)型班組”、“五型班組”等班組建設(shè)概念。八九點(diǎn)一直致力于中國(guó)企業(yè)的基礎(chǔ)研究，基于大量的案例實(shí)踐和問(wèn)題調(diào)研，對(duì)班組建設(shè)有一套成熟理論、方法、工具、案例體系，并在不斷優(yōu)化升級(jí)中。

2008年年初，八九點(diǎn)基于對(duì)當(dāng)前班組管理現(xiàn)狀的剖析以及當(dāng)前班組建設(shè)咨詢、培訓(xùn)產(chǎn)品的分析，提出了全新的“第五級(jí)班組”的概念，將班組建設(shè)又上升到了一個(gè)新的高度，是業(yè)界企業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)的歷史性突破。

那么什么是“第五級(jí)”班組呢?

第一級(jí)班組：是以班組長(zhǎng)個(gè)人為中心，以發(fā)布命令、績(jī)效考核、罰款為主要管理手段。班組長(zhǎng)一個(gè)人管著整個(gè)班組，班組員工被動(dòng)地接受管理。班組處于一人管理，全員博弈的狀況。

在第一級(jí)班組里，由于凡事班組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班組長(zhǎng)忙碌不堪，班組管理卻依然存在很多漏洞，班組長(zhǎng)成為“救火隊(duì)員”。強(qiáng)勢(shì)的班組長(zhǎng)尚可以指揮班組成員完成必要的工作，弱勢(shì)的班組長(zhǎng)只能一個(gè)人拼命，而班組成員出工不出力，班組沒(méi)有任何向心力與凝聚力。

此類班組形態(tài)目前普遍存在于中國(guó)大部分企業(yè)，班組缺乏凝聚力、向心力，對(duì)員工也缺乏有效的激勵(lì)手段。員工無(wú)價(jià)值實(shí)現(xiàn)感，無(wú)成就感，工作無(wú)快樂(lè)可言，基層員工流失率非常高。

第二級(jí)班組：班組形成了五大員機(jī)制，班組建設(shè)呈現(xiàn)有限民主，核心工作不再由班組長(zhǎng)個(gè)人承擔(dān)，而是分解到幾位核心骨干身上。但是，它把人分成了兩類：一類是管理參與者，另一類，也是絕大多數(shù)班組成員依然是被動(dòng)、消極地完成工作，班組內(nèi)呈現(xiàn)兩級(jí)分化的趨勢(shì)。在任務(wù)緊張，班組成員都必須獨(dú)立工作的環(huán)境中，這樣的模式具有極大的隱患，班組長(zhǎng)只能將關(guān)鍵業(yè)務(wù)交給五大員完成，其它的班組成員變成了輔助人員。

第三級(jí)班組：是班組建設(shè)的一次革命，提出了“安全型”、“節(jié)約型”等以班組建設(shè)成果為導(dǎo)向的管理模式，清晰地表達(dá)了只有班組建設(shè)本身過(guò)關(guān)，才能高效完成工作任務(wù)的這一理念。

但是在第三級(jí)班組中，班組建設(shè)是以考核、制度、懲戒為主要手段，缺乏對(duì)人本精神的激活。在這種班組管理模式中，依然忽視了作為管理中最高能動(dòng)性的人的力量——人員的積極性依然沒(méi)有被調(diào)動(dòng)，組織內(nèi)部依然沿用傳統(tǒng)的激勵(lì)手段，人的潛能之門無(wú)從打開(kāi)。

從這個(gè)層面上而言，任何脫離了核心人本管理所產(chǎn)出的組織績(jī)效，都是偽績(jī)效，無(wú)法形成企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。第三級(jí)班組建設(shè)的結(jié)果是：愿景美好，但沒(méi)有實(shí)現(xiàn)路徑，理論上正確，而現(xiàn)實(shí)中對(duì)抗。各個(gè)班組基于考核、完成任務(wù)的心態(tài)來(lái)參加評(píng)比，在評(píng)比表現(xiàn)和實(shí)際工作中，依然是“兩張皮”現(xiàn)象。

人是管理中最核心的要素，管理即管人、管事，而管事歸根到底還是管人!

人不能被激活，組織績(jī)效就不會(huì)最大化!

那么，如何有效地“激活人”，也正是班組建設(shè)的關(guān)鍵所在，也是任何組織形態(tài)建設(shè)的關(guān)鍵所在!

基于如上認(rèn)識(shí)，八九點(diǎn)在06年底提出了第四級(jí)班組建設(shè)的管理模型——即在基層建立學(xué)習(xí)型、自主管理型、文化型、創(chuàng)新型、精細(xì)化型、高績(jī)效型六型班組。

六型班組模型突破性地實(shí)現(xiàn)了人本激活，強(qiáng)調(diào)在班組職能健全和工作開(kāi)展中發(fā)動(dòng)全員的力量、激發(fā)全員參與，導(dǎo)入輪值管理、案例管理、透明化管理、自主管理等機(jī)制，人人參與管理，激活班組成員的潛能，變班組為員工的精神家園、樂(lè)業(yè)福田、成就舞臺(tái)、成長(zhǎng)搖籃!

第四級(jí)班組建設(shè)有效地彌補(bǔ)了前三級(jí)班組管理上人本管理的缺失，激活了人，大大增強(qiáng)班組的凝聚力和戰(zhàn)斗力建設(shè)，人在組織中能夠獲得尊重感和位置感，成為班組管理中不可或缺的一部分。但是該模型在操作上，也存在一定問(wèn)題，即人為地將班組劃分為幾種類型，但是實(shí)際上卓越的班組應(yīng)該是對(duì)這“六型” 型班組的復(fù)合需求，并不能獨(dú)立界定和推行。

由此，在歷經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)和理論變革之后，第五級(jí)班組的概念應(yīng)運(yùn)而生!

首先，第五級(jí)班組整合運(yùn)用了第四級(jí)班組——“六型”班組的管理模式，完全消除了以上四級(jí)班組在不同層面上存在的缺失。

其次，第五級(jí)班組在前四級(jí)班組的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一大創(chuàng)新，將知識(shí)管理這一前沿管理理論運(yùn)用到班組實(shí)踐中，解決了班組隱性知識(shí)的顯性化以及傳播、復(fù)制這一難題。

第五級(jí)班組最顯著的標(biāo)志是最大化地激活員工潛能,從真正意義上激活了人、尊重了人，是一種尊重人、經(jīng)營(yíng)人、激活人的管理模式。第五級(jí)班組把管理真正交給了員工，實(shí)現(xiàn)了被管理者成為管理者，讓班組實(shí)現(xiàn)了全員管理、全員參與、全員創(chuàng)新、全員創(chuàng)標(biāo)。就像張瑞敏所說(shuō)的“橫到邊、豎到底”，將責(zé)任分到每一個(gè)環(huán)節(jié)，分到每一個(gè)人，讓每一個(gè)人成為責(zé)任的擔(dān)當(dāng)者，創(chuàng)新的推動(dòng)者，管理的實(shí)踐者。

對(duì)于多數(shù)目前亟待解決基層組織不健全、基層員工流失率居高不下、基層員工的勝任素質(zhì)能力嚴(yán)重不足等等一系列問(wèn)題的企業(yè)而言，第五級(jí)班組建設(shè)解決方案無(wú)疑是一大法寶。

備注：本題更多內(nèi)容請(qǐng)參照八九點(diǎn)班組系列叢書

版權(quán)聲明：本文為八九點(diǎn)原創(chuàng)作品，版權(quán)所有，未經(jīng)授權(quán)，不得轉(zhuǎn)載、摘編或利用其他方式用于商業(yè)用途。

第二篇：第五級(jí)班組——管理全員化

班組管理全員化——只有讓員工參與，才能形成自動(dòng)自覺(jué)

多數(shù)企業(yè)的班組里，施行的是以班組長(zhǎng)個(gè)人為核心的管理模式。在這樣的班組里，班組長(zhǎng)一人獨(dú)當(dāng)一面，事無(wú)巨細(xì)，凡事都要親歷親為，而且很難得到組員的支持和理解，組員與班組長(zhǎng)博弈嚴(yán)重，班組長(zhǎng)開(kāi)展工作阻力重重，苦不堪言。而組員則被動(dòng)接受管理，將自己定位為“打工仔”，習(xí)慣性的漠視班組的問(wèn)題，工作上缺乏積極性、主動(dòng)性。

如何調(diào)動(dòng)起全員的積極性，充分發(fā)揮全員的聰明才智？

如何消除管理者與被管理者之間的博弈，實(shí)現(xiàn)和諧管理？

全員管理模式是最佳方案。89MC第五級(jí)班組管理模式最典型的特征之一就是實(shí)現(xiàn)了全員的“八全管理”，即全員有責(zé)、全員參與、全員思考、全員管理、全員創(chuàng)新、全員創(chuàng)標(biāo)、全員實(shí)踐、全員學(xué)習(xí)。人拒絕被管理就像拒絕被征服，人渴望管理他人就像渴望征服他人一樣，人人都希望管理別人，不希望被別人管理。全員自主管理模式便是充分認(rèn)知員工的心理特征，利用人們渴求管理他人、表現(xiàn)自己的欲望，充分激活了全員，消除了管理博弈。

“八全管理”實(shí)現(xiàn)路徑之一：輪值班委機(jī)制

實(shí)戰(zhàn)案例解讀：2007年89MC成功為東莞移動(dòng)客服中心實(shí)施了《班組建設(shè)及班組長(zhǎng)勝任力提升》項(xiàng)目，為東莞移動(dòng)班組導(dǎo)入了全員管理模式，成效顯著，其中東莞中心營(yíng)銷室電話客戶經(jīng)理K3組在實(shí)施全員管理模式之后，其業(yè)績(jī)排名從最后一名一躍成為電話客戶經(jīng)理組第一名。

自2007年5月份以來(lái)，該組內(nèi)成員在工作紀(jì)律，工作積極性和績(jī)效等方面下降趨勢(shì)較為明顯，同時(shí)，組長(zhǎng)自身的工作也越來(lái)越多，有些部分甚至無(wú)暇顧及，為改善這種局面，組長(zhǎng)采用了“輪值班委管理機(jī)制”，效果甚為明顯。

實(shí)施內(nèi)容

該班組長(zhǎng)將班組管理工作劃分為幾大模塊，并分別設(shè)臵相應(yīng)的委員職位，由組員輪流擔(dān)任。如有的負(fù)責(zé)考勤和紀(jì)律，有的負(fù)責(zé)工作量管理，有的負(fù)責(zé)工時(shí)的沖減和核查等，做到讓員工自己管理自己，全員參與管理，充分發(fā)揮組員的管理能力。

由于組員的特點(diǎn)和工作經(jīng)歷不盡相同，每個(gè)人都會(huì)有他自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，組長(zhǎng)根據(jù)在工作中的觀察，結(jié)合組員自身的特點(diǎn)，對(duì)管理中的各個(gè)方面進(jìn)行合理劃分，例如：讓平時(shí)考試成績(jī)和業(yè)務(wù)知識(shí)較好的負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)考試方面的工作，讓之前工作量較低的員工負(fù)責(zé)工作量的管理，讓年齡較大，工作經(jīng)驗(yàn)較豐富的負(fù)責(zé)考勤與紀(jì)律等。經(jīng)責(zé)任的明確劃分后，組長(zhǎng)對(duì)組員負(fù)責(zé)部分的工作進(jìn)行跟進(jìn)、輔導(dǎo)監(jiān)督，使每個(gè)組員都能夠較好的完成自己的工作。

例如：負(fù)責(zé)工作量管理的小郭，不僅每天都能及時(shí)完成自己的工作量（在之前幾個(gè)月，工作兩一直是組內(nèi)最低的），而且每天還會(huì)在一上班就檢查組員的工作量情況，是否有及時(shí)和按規(guī)范填寫，完成情況如何，并會(huì)找前一天工作量相差較多的同事談話，了解其中原因，一起討論如何更好的完成既定工作量。促使每位組員的日均工作量保持相對(duì)平衡，不至于造成月初落下太多，而在月底拼命追趕的情況。通過(guò)小郭的積極負(fù)責(zé)和其他同事的共同努力,本組工作量在上月高居電話客戶經(jīng)理組之首。

實(shí)施效果

1)各項(xiàng)管理工作有了明確劃分,真正做到是事事有人管,使組內(nèi)各項(xiàng)工作做的更加細(xì)致,更加有條不紊。

2)由于人人都是管理者,組員在心理上會(huì)有受重視的感覺(jué),充分調(diào)動(dòng)組員工作積極性,不僅會(huì)在自己負(fù)責(zé)的部分爭(zhēng)取做到最好,在其他方面也會(huì)爭(zhēng)取做的更好。

3)在工作過(guò)程中,組員經(jīng)常需要在對(duì)自己負(fù)責(zé)的部分進(jìn)行思考和與其他組員進(jìn)行溝通,使其得到鍛煉,從而提高自身的管理能力和溝通能力。

4)減少組長(zhǎng)的工作量,使組長(zhǎng)從煩瑣的事務(wù)中解脫出來(lái),從而騰出更多的時(shí)間去做其他更重要的事情。

5)通過(guò)一個(gè)月的實(shí)施,該組的績(jī)效也取得了翻天覆地的變化—-從最后一名一躍成為電話客戶經(jīng)理組第一名。這些都是組內(nèi)每一位同事的管理分不開(kāi)的。

存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施

1)在實(shí)施的過(guò)程中,也有些組員會(huì)認(rèn)為這些工作不是自己的“分內(nèi)”之事,而只是組長(zhǎng)臨時(shí)分派的任務(wù),從而導(dǎo)致不積極,不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象。對(duì)此,組長(zhǎng)需要讓組員明白你對(duì)這些工作的重視,強(qiáng)調(diào)它和平常的工作一樣重要,并且是長(zhǎng)期需要做的工作,并加強(qiáng)對(duì)組員開(kāi)展這些工作的監(jiān)督。

2)由于組員都是同級(jí)的平等關(guān)系,現(xiàn)在突然轉(zhuǎn)變成管理與被管理的關(guān)系,組員有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生不理解,甚至是對(duì)抗情緒。針對(duì)此類情況,則需要在責(zé)任劃分時(shí),將一些比較得罪人的事交由在組內(nèi)威信較高,溝通能力較強(qiáng)的人去做,并在組內(nèi)創(chuàng)造較和諧的工作環(huán)境。

3)組員在參與這些管理事務(wù)時(shí),或多或少會(huì)占用一些工作時(shí)間,甚至?xí)绊懙狡渌ぷ鳌?duì)此,可讓組員在做這些工作時(shí)盡量選擇在非上班時(shí)間,同時(shí)對(duì)表現(xiàn)出色優(yōu)異的同事要在班會(huì)中表?yè)P(yáng)與嘉獎(jiǎng)。

本案例充分體現(xiàn)了基于全員管理的自主型班組管理模式在電話營(yíng)銷室電話客戶經(jīng)理K3組的成功建設(shè)和落實(shí)，充分體現(xiàn)了自主型組織內(nèi)部人人都是管理者、人人有事管、事事有人管的優(yōu)秀管理理念，同時(shí)K3組在實(shí)施中，充分運(yùn)用管理的以人為本，激活人的潛能，改變?nèi)说慕巧l(fā)揮其所長(zhǎng)，變被動(dòng)管理為主動(dòng)管理，在班組內(nèi)部營(yíng)造了和諧的工作和管理氛圍。

“八全管理”實(shí)現(xiàn)路徑之二：案例管理法

小李是某煉油廠某加氫班組的新晉班組長(zhǎng)，作為新晉班組長(zhǎng)，小李干勁十足，事事沖鋒在前。小李想到工廠正在抓細(xì)節(jié)管理，需要嚴(yán)格管理制度，于是決定從嚴(yán)格管理入手。接下來(lái)，小李細(xì)化了班里的各項(xiàng)管理制度，召開(kāi)班會(huì)要求大家嚴(yán)格遵守并實(shí)施考核，考核結(jié)果與當(dāng)月的獎(jiǎng)金掛鉤。

制度公布后，小李嚴(yán)格按照制度執(zhí)行，在一個(gè)星期之內(nèi)，懲罰了數(shù)人。小李的鐵腕政策卻引起了組員的極大不滿，組員開(kāi)始暗地與小李較勁，小李開(kāi)展工作也總是受阻，壓力非常大。

2007年，89MC為該企業(yè)的班組長(zhǎng)們實(shí)施了班組建設(shè)培訓(xùn)，小李這才明白這種強(qiáng)制性的管理措施必然引起組員的對(duì)抗，最有效的管理方式是啟發(fā)式、引導(dǎo)式，并將課上所學(xué)的案例管理法運(yùn)用到班組管理里。

這時(shí)，小李遇到問(wèn)題再也不一個(gè)人獨(dú)斷專行了，而是一遇到問(wèn)題，就做案例，然后組織全體組員討論協(xié)商解決辦法。小李將全體組員分成兩組，在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的深入討論和分析后，分別給出自己的解決方案，對(duì)于組員提出的解決方案，小李給予激勵(lì)和嘉許。

現(xiàn)在案例管理法已經(jīng)成為小李班組最有效的管理工具之一，不僅小李自己運(yùn)用，而且班組成員也要輪值做案例。以前，組員們對(duì)于班組的問(wèn)題，或是遮遮掩掩或是視若無(wú)睹，但是實(shí)施案例管理法后，每個(gè)成員都具備了敏銳的問(wèn)題意識(shí)和參與管理的熱情。

89MC的專家在后續(xù)跟蹤輔導(dǎo)階段與小李溝通班組管理心得時(shí)，小李欣慰的說(shuō)道：“我們現(xiàn)在每天都會(huì)開(kāi)會(huì)討論相關(guān)的案例。我們現(xiàn)在不怕問(wèn)題，暴露出問(wèn)題，大家通過(guò)做案例，解決問(wèn)題。不用罰錢，大家都不敢犯錯(cuò)誤。我現(xiàn)在到現(xiàn)場(chǎng)感覺(jué)沒(méi)有事情干，大家共同管理，大家互相幫助，有任務(wù)大家自動(dòng)自覺(jué)去干。”

案例管理法的運(yùn)用，不僅充分的調(diào)動(dòng)了全體組員的聰明才智，而且將被動(dòng)的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)榱斯芾碚撸M員的參與管理的熱情大大提升。而且，由于管理措施、制度是大家共同商討制定的，因此在執(zhí)行的過(guò)程中也不存在博弈現(xiàn)象。小李班組的很多問(wèn)題都迎刃而解，績(jī)效大大改善。自實(shí)施全員自主管理模式后，小李所在的加氫班組連續(xù)三次蟬聯(lián)“紅旗班組” 稱號(hào)，成為班組的學(xué)習(xí)標(biāo)桿。

第三篇：環(huán)保責(zé)任書(班組級(jí))

寧夏萬(wàn)隆新材料有限公司

（2013）

單位： 責(zé)任人： 職位： 簽訂日期：

環(huán) 保 目 標(biāo) 責(zé) 任 書

環(huán)保責(zé)任書

為了進(jìn)一步強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)監(jiān)督管理，落實(shí)各級(jí)環(huán)保責(zé)任制，加強(qiáng)員工環(huán)境保護(hù)意識(shí)，有效遏制環(huán)境污染事故的發(fā)生，確保全年環(huán)保工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，安環(huán)部特與各班組長(zhǎng)簽定2013環(huán)保目標(biāo)責(zé)任書。1.0目標(biāo)

1.1“三廢”排放符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。1.2現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境衛(wèi)生得分≥90分。1.3環(huán)保設(shè)施運(yùn)轉(zhuǎn)率≥97.5％。1.4環(huán)境污染事故為零。2.0職責(zé)

2.1各班組長(zhǎng)必須認(rèn)真執(zhí)行上級(jí)和公司制定的環(huán)境保護(hù)規(guī)章制度并轉(zhuǎn)達(dá)給本班組所有員工。落實(shí)責(zé)任，提高員工的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，對(duì)本班組的環(huán)保工作負(fù)全面負(fù)責(zé)。2.2積極參加公司組織的的各項(xiàng)環(huán)境保護(hù)活動(dòng)、會(huì)議，配合公司檢查小組的檢查工作。制定本班組環(huán)境保護(hù)工作方面的制度及管理辦法。

2.3加強(qiáng)對(duì)工作崗位環(huán)境的監(jiān)測(cè)，對(duì)有關(guān)化學(xué)品必須有專人負(fù)責(zé)看管、使用，按照規(guī)定存放，作好記錄。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，采取有效措施防止事態(tài)擴(kuò)大。

2.4負(fù)責(zé)組織新員工、復(fù)工、換工種人員的環(huán)境保護(hù)教育，指引、教育工人遵守安全操作規(guī)程和正確使用勞動(dòng)防護(hù)用品。

2.5落實(shí)本單位區(qū)域衛(wèi)生責(zé)任到人，做到環(huán)境衛(wèi)生問(wèn)題立即整改，按照公司環(huán)保制度、規(guī)定，保持環(huán)境清潔。

2.6對(duì)環(huán)保設(shè)施、設(shè)備等要認(rèn)真管理，定期檢查、維修制度，保證設(shè)備、設(shè)施完好，運(yùn)轉(zhuǎn)率達(dá)到考核指標(biāo)要求。

2.7監(jiān)督管理本班組員工所操作設(shè)備“三廢”的排放，使其達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。2.8對(duì)于檢查出來(lái)的環(huán)保問(wèn)題要嚴(yán)格按照整改措施進(jìn)行整改，并按期完成。2.9對(duì)為公司環(huán)境保護(hù)工作作出突出貢獻(xiàn)的，及時(shí)上報(bào)給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。3.0獎(jiǎng)罰

3.1如果出現(xiàn)以下情況，則取消該先進(jìn)班組評(píng)選資格，并按公司規(guī)定對(duì)班組負(fù)責(zé)人及事故責(zé)任人進(jìn)行現(xiàn)金處罰。

3.1.1發(fā)生一般環(huán)境污染事故的班組； 3.1.2規(guī)章制度不能落實(shí)到位的，班組員工環(huán)保知識(shí)培訓(xùn)不達(dá)標(biāo)的； 3.1.3發(fā)現(xiàn)問(wèn)題遲報(bào)、晚報(bào)或隱瞞不報(bào)的；

3.1.4對(duì)于查出問(wèn)題拒不整改或?qū)φ拇胧┓笱芰耸隆⑼涎诱钠谙藜安话匆笳牡模?/p>

3.2對(duì)公司環(huán)境保護(hù)工作作出貢獻(xiàn)并被公司認(rèn)可的，按照公司文件給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。4.0責(zé)任期限

4.1本責(zé)任書一式兩份，自簽訂之日起執(zhí)行，有效期至2013年12月31日。

主 任（簽字）：

班（組）長(zhǎng)（簽字）：

年 月 日

第四篇：區(qū)隊(duì)級(jí)班組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流材料

**煤礦機(jī)運(yùn)隊(duì)班組建設(shè)交流材料

**煤礦機(jī)運(yùn)隊(duì)與洗選廠于2011年1月4日重組，面對(duì)新工藝、新變化，機(jī)運(yùn)隊(duì)突出文化陣地建設(shè)，以創(chuàng)建“安全型、學(xué)習(xí)型、技能型、民主型、團(tuán)隊(duì)型”班組為目標(biāo)，以強(qiáng)化班組管理為基礎(chǔ)，抓好思想政治工作，完善各項(xiàng)制度的建設(shè)，精細(xì)化管理、堅(jiān)持約束和激勵(lì)相結(jié)合，不斷在班組制度化、規(guī)范化、科學(xué)化管理上下功夫。努力在安全的前提下，在雙增雙節(jié)上做文章。強(qiáng)化班長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)管理和員工隊(duì)伍建設(shè)，外塑形象、內(nèi)增合力，從而實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期安全、高效運(yùn)行，促進(jìn)各項(xiàng)生產(chǎn)工作的順利進(jìn)行。現(xiàn)將我們班組建設(shè)的具體做法匯報(bào)如下：

一、主抓班組思想教育工作。

為更好的為安全生產(chǎn)和整體工作服務(wù)，我隊(duì)堅(jiān)持從工作的實(shí)際需要出發(fā)，緊緊把握班組員工的思想脈搏，加強(qiáng)班組的愿景激勵(lì)，企業(yè)的發(fā)展方向、戰(zhàn)略目標(biāo)，是職工增強(qiáng)優(yōu)越感、自豪感和主人翁意識(shí)，從而提高執(zhí)行力、服從力、創(chuàng)新力。

二、主抓班組長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)

班組就像企業(yè)的細(xì)胞，處在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的最前沿，班組長(zhǎng)素質(zhì)的高低，是班組安全生產(chǎn)的關(guān)鍵。我隊(duì)在執(zhí)行礦、隊(duì)各項(xiàng)制度的同時(shí)，結(jié)合班組實(shí)際情況，制定了班組長(zhǎng)崗位職責(zé)、工作標(biāo)準(zhǔn)和具體的管理考核辦法，形成“責(zé)任—落實(shí)—考核”的管理模式。突出績(jī)效考核，嚴(yán)格執(zhí)行獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)制度，使班組長(zhǎng)增強(qiáng)了工作的責(zé)任感和使命感，調(diào)動(dòng)出他們的積極性，自覺(jué)做到履行職責(zé)、嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，努力

第一次就把事情做對(duì)做好。

三、加強(qiáng)設(shè)備管理，努力提高設(shè)備完好率和開(kāi)機(jī)率。

提高設(shè)備的完好率和開(kāi)機(jī)率是實(shí)現(xiàn)穩(wěn)產(chǎn)增效的前提。機(jī)運(yùn)隊(duì)一直堅(jiān)持在維護(hù)保養(yǎng)工作上精益求精，在使用上求嚴(yán)求實(shí)。針對(duì)機(jī)運(yùn)隊(duì)管轄區(qū)域較大，大型設(shè)備多，維護(hù)維修任務(wù)重，設(shè)備受現(xiàn)場(chǎng)地質(zhì)條件約束大的實(shí)際情況，推行和完善了機(jī)運(yùn)隊(duì)設(shè)備維護(hù)維修包機(jī)制度，把分布散亂的設(shè)備分類承包到班、到人。定崗位、定人員、定責(zé)任、定標(biāo)準(zhǔn)；保質(zhì)量、保運(yùn)行、保完好率；杜絕責(zé)任事故、杜絕電氣失爆、杜絕設(shè)備帶病運(yùn)轉(zhuǎn)；考核指標(biāo)與工資獎(jiǎng)金掛鉤，嚴(yán)格執(zhí)行獎(jiǎng)罰兌現(xiàn)管理辦法，使班組員工不斷增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，提高工作的積極性。每天強(qiáng)、點(diǎn)檢，巡檢人員在檢修完畢后，必須開(kāi)機(jī)試運(yùn)轉(zhuǎn)，檢查設(shè)備運(yùn)行情況。

四、精細(xì)材料管理，降低成本。

面對(duì)礦生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)形式任務(wù)，機(jī)運(yùn)隊(duì)在抓好安全生產(chǎn)工作的同時(shí)，注重成本管控，材料超前計(jì)劃安排，簽字發(fā)放領(lǐng)用，月清月結(jié)，單獨(dú)核算，材料消耗和工資獎(jiǎng)金分配掛鉤。以經(jīng)濟(jì)杠桿的調(diào)節(jié)作用，充分調(diào)動(dòng)廣大員工立足崗位節(jié)支降耗的積極性。組織開(kāi)展修舊利廢、雙增雙節(jié)活動(dòng)，抓好材料領(lǐng)取、發(fā)放、使用、管理全過(guò)程控制。

較去年，今年我們雖取得了一點(diǎn)成績(jī)，但距全年的安全生產(chǎn)工作要求還存在一定的缺陷和不足，我們不驕不躁，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服困難。我們?nèi)w干部職工有決心也有信心，做好今后的各項(xiàng)工作。

第五篇：電廠班組級(jí)安全教育考試題

電廠班組級(jí)安全教育考試題

一、填空題（每空2分，共40分）

1、電氣工具和用具應(yīng)由專人（），每（）月須由電氣試驗(yàn)單位進(jìn)行定期檢查；使用前必須檢查（）是否完好，有無(wú)（）線；使用時(shí)應(yīng)按有關(guān)規(guī)定接好（）和（）；使用中發(fā)生故障，須立即找電氣人員修理。

2、工作負(fù)責(zé)人和工作許可人不允許在許可開(kāi)工后()變動(dòng)安全措施。如需變動(dòng)時(shí)，應(yīng)先()工作，經(jīng)雙方及工作票簽發(fā)人同意后執(zhí)行，并在工作票備注欄內(nèi)注明變動(dòng)()和變動(dòng)安全措施的（）及執(zhí)行情況，工作負(fù)責(zé)人和工作許可人必須在備注欄簽名。

3、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位必須為從業(yè)人員提供符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)或者行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的（）用品，并監(jiān)督、教育從業(yè)人員按照（）佩戴、使用。

4、高壓設(shè)備發(fā)生接地時(shí)，室內(nèi)不得接近故障點(diǎn)（）以內(nèi)，室外不得接近故障點(diǎn)（）以內(nèi)。進(jìn)入上述范圍人員必須穿絕緣靴，接觸設(shè)備的外殼和架構(gòu)時(shí)，應(yīng)戴絕緣手套。

5、使用電氣工具時(shí)，不準(zhǔn)提著電氣工具的（）或（）部分。

6、、所有工作人員都應(yīng)具備必要的（）知識(shí)，學(xué)會(huì)（），特別要學(xué)會(huì)觸電急救法，并熟悉有關(guān)（）等急救常識(shí)。作業(yè)人員應(yīng)被告知作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)和工作崗位存在的危險(xiǎn)、危害因素，防范措施及事故應(yīng)急措施。

7、用人單位應(yīng)（）對(duì)工作場(chǎng)所進(jìn)行職業(yè)病危害因素檢測(cè)、評(píng)價(jià)，檢測(cè)、評(píng)價(jià)結(jié)果存入用人單位職業(yè)衛(wèi)生檔案。

二、判斷題（每空3分，共15分）

1、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位作出涉及安全生產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)決策，應(yīng)當(dāng)聽(tīng)取安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)以及安全生產(chǎn)管理人員的意見(jiàn)。（）

2、特種設(shè)備安全管理不適用《安全生產(chǎn)法》。()

3、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位對(duì)職業(yè)危害防護(hù)設(shè)施應(yīng)當(dāng)進(jìn)行經(jīng)常性的維護(hù)、檢修和保養(yǎng)，定期檢測(cè)其性能和效果，確保其處于正常狀態(tài)。不得擅自拆除或者停止使用職業(yè)危害防護(hù)設(shè)施。（）

4、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位可以安排未成年工從事接觸職業(yè)危害的作業(yè)；但不得安排孕期、哺乳期的女職工從事對(duì)本人和胎兒、嬰兒有危害的作業(yè)。（）

5、安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門和其他負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的部門依法對(duì)生產(chǎn)單位進(jìn)行監(jiān)督檢查時(shí)不得影響被檢查單位的正常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。（）

三、簡(jiǎn)答題（每題15分，共45分）

1、在電氣設(shè)備上工作，保證安全的組織措施？

2、勞動(dòng)保護(hù)用品的作用？

3、遇電氣設(shè)備著火時(shí)如何處理？

考試題答案

一、填空題

1、保管

6個(gè)

電線

接地

漏電保護(hù)器

接地線

2、單方

停止

原因

內(nèi)容

3、勞動(dòng)防護(hù) 使用規(guī)則 4、4m

8m

5、導(dǎo)線

轉(zhuǎn)動(dòng)

6、安全生產(chǎn)

緊急救護(hù)法

燒傷、燙傷、外傷、氣體中毒

7、定期

二、判斷

√

×

√

×

√

二、簡(jiǎn)答題

1、在電氣設(shè)備上工作，保證安全的組織措施 a.工作票制度 b.工作許可制度 c.工作監(jiān)護(hù)制度

d.工作間斷、轉(zhuǎn)移和終結(jié)制度

2、勞動(dòng)保護(hù)用品的作用：

勞動(dòng)防護(hù)用品是使用一定的屏蔽件或帶系浮件，采取阻隔、吸收、分散、屏閉等手段，保護(hù)勞動(dòng)者機(jī)體的局部或全身，預(yù)防職業(yè)病及職工中毒危害的重要措施之一。