第一篇：124蘭州新聞稿

12月4日是我國法制宣傳日，為此，我院舉辦了“124”法制宣傳活動，此次活動由蘭州市城關區司法局、蘭州大學法學院團委學生會、蘭州大學法學院研究生會、蘭州大學法學社共同舉辦。早上七時許，學生會主席董自正帶領學生會共計18位學生一同前往蘭州市區進行普法宣傳活動，9時許，到達蘭州。

隊伍一共分成三批，各自負責東方紅廣場、瑞德摩爾以及西關什字。其中，學生會主席董自正同學帶領部分同學與由法學院研究生會主席馬榮振帶領的蘭州大學法學院研究生會宣傳隊匯合一處，共同宣傳，主要包括發放宣傳資料，現場咨詢，現場答疑等內容。期間，我院學生會主席董自正同學與蘭州市城關區司法局副局長李副局長進行了交流，對本次的普法宣傳活動進行了深刻的討論，同時，李副局長表示城關區司法局有意向和蘭州大學法學院合作成立一支法制宣傳小分隊。之后，我院負責東方紅廣場的同學與研究生會合影留念。

此次活動增強了大家的普法宣傳意識，也加強了學生會與研究生會之間的交流，與城關區司法局的交流為我院以后活動渠道的拓寬打下了基礎，同學們均感獲益匪淺。下午三時許，活動圓滿結束，同學們安全返校。

第二篇：”雙創“大賽蘭州學區預賽新聞稿

搏擊互聯網，創意圓夢想

——華山教育集團“雙創”創意項目大賽蘭州學區預賽

為貫徹落實集團關于以教育教學為中心，促進各項工作穩步、持續、健康發展的的指示精神，進一步創新學校教育教學改革，切實提高師生的創新精神、創業意識。華山教育集團“雙創”創意項目大賽蘭州學區預賽于11月28日在榆中大學城校區隆重舉行。

根據組委會安排，11月28日上午，集團高級顧問范光洲對評委組老師進行專項培訓。要求評委老師遵循“公平、公正、公開”的評分原則，使本次大賽取得預期效果。

在評委培訓結束后，集團蘭辦特邀范光洲高級顧問對蘭州學區各校校長、主管教學校長，教務科長及教務干事進行了2個多小時的教師培訓。培訓內容為《技工院校教學工作規范》。范顧問從教學管理“三大件”到教學運行管理、實習教學管理、師資隊伍建設、教學督導與教學評估等六方面

展開了系統的、細致的培訓。通過此次培訓，讓各校區領導和教務主任深刻感受到教學工作的嚴謹性、規范性，也明確了今后教育教學的目標和方向。

下午2點整，華山教育集團“雙創”創意項目大賽蘭州學區預賽正式拉開帷幕。華山教育集團副總裁呂亞東、華山教育集團高級顧問范光洲、人事教學部部長李德忠、總裁助理姜英、集團駐蘭辦辦公室主任（皋蘭校區校長）張光明、秦隴校區校長李小輝、北方校區校長楊曉東、西校區校長李歡旺、東校區校長孫建平、榆中校區校長張明良等領導出席了此次大賽。

大賽評委組成員有：范光洲、李德忠、張光明、馮寶科、李志平、張潤、王子玉、李自峰、白麗霞、周文奇、曾利平等11位評委老師。參賽選手來自蘭州七校和隴南學校八個單位的參賽學生。通過前期各校組織的初賽預選，經推送，本次大賽共有17個參賽項目，涵蓋了教育培訓、綠色環保、精準扶貧、電子商務等相關門類。

張光明主任為大賽致辭

評委組老師

北方校區支建慧參賽項目：《互聯網+smart house》

皋蘭校區張騫參賽項目：《互聯網+BBT》

隴南學校何康寧參賽項目：《互聯網+助力汽車租賃的發展》

西校區楊曉宇參賽項目：《互聯網+綠色環保、低碳周邊游》

評委提問環節

榆中校區韓紹文參賽項目：《互聯網+智能程序編程》

秦隴校區李德軍參賽項目：《互聯網+教育培訓》

集團人事教學部部長李德忠宣布比賽結果

一等獎獲得者：楊曉宇 柯雯靜

二等獎獲得者：黃佳靜 張騫

三等獎獲得者：薛文倩 蘭月穎 支建慧

集團高級顧問范院長對所有參賽項目進行點評

賽后，集團高級顧問范院長對所有參賽項目進行了點評和總結。他講到：集團組織“雙創”創意項目大賽的目的是為了激發集團各校師生的創新意識和創業思維。“雙創”能力是時代發展的需要；是就業的需要；是學生將書本知識與實踐相結合的需要。我們要鼓勵在校的每一位學生充分發散思維，燃起創意的夢想。同時，他對蘭州學區近期開展的系列教學評估和檢查活動進行了肯定，對本次預賽活動給予了高度評價，對各位參賽選手寄予厚望，希望他們在集團的決賽中取得優異成績。

最后，華山教育集團副總裁呂亞東對本次大賽作了重要講話。他講到：

一、創新創業是培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑;是落實以創業帶動就業，促進畢業生充分、順暢就業的重要措施；我們的學生通過在校三年的學習，最終都要面臨就業，希望本次大賽的氛圍能影響全校師生，激發每一個人創新、創業的意識，讓學生在面臨就業時可以有多種選擇。

二、希望各校對“雙創”有一個全新的認識，在明確現有的“雙創”基礎條件下，進一步完善相應設施，不斷培養學生的創新、創業能力，爭取更多的學生能融入到雙創活動中。

三、在目前的就業形勢下，“雙創”尤為重要。學校應全方位多角度培養學生綜合能力，樹立全新目標，大力宣傳雙創的意義，要給學生提供基礎建設，從思想上調動學生的積極性。

四、學校應堅持以人為本，全面轉變高等教育思想觀念，改革傳統教學模式，開設創業類的課程，將理論知識與實踐技能有機的結合起來。

五、建議各校以第二課堂的形式讓“雙創”活動生根發芽，不斷豐富校園文化生活；

六、各校社團聯合會要發揮積極的引領作用，加大為學生搭建“雙創”平臺的力度，在課堂教學中，任課教師要不斷激發學生創新的思維，制造模擬情景，把“雙創”思想、意識、精神貫穿于教育教學的始終。同時對本次大賽領導小組及指導老師的辛勤付出表示感謝；對在預賽中取得優異成績的選手們表示祝賀。

集團副總裁呂亞東作重要講話

經過下午4個多小時緊張而精彩的比賽，參賽選手們收獲良多，這種創新的意識將會滲透到他們今后的學習與生活中。此次大賽在各校區掀起了“以賽促教、以賽促學”的教育教學新高潮，提高了學生的創新精神、創業意識和雙創能力。最后對在此次大賽中獲得獎項的同學們表示祝賀，也預祝他們在集團決賽中取得更好的成績！

集團駐蘭辦 2017年11月29日

第三篇：蘭州市場分析

蘭州市調研報告

蘭州市區坐落在黃河谷地，東西狹長，黃河從西向東蜿蜒流過，南北寬2 ~10km，具有帶狀盆地城市的特征。現轄城關、七里河、西固、安寧、紅古五區和永登、榆中、皋蘭三縣, 全市總面積1.31 萬k㎡, 其中市區面積1 631.6k㎡(建成區面積為163k㎡),蘭州市總人口約366萬人, 市區人口200.54 萬人, 人均建設用地不足1㎡, 為全國各大城市所少見。

城關區作為蘭州的主要城區以發展機械、輕工和電子為主, 同時也是蘭州市的主要商貿、金融中心及主要居住區。主要為行政辦公、商貿金融、教育文化、科技信息、生活居住等用地。

七里河區是機器制造、輕工、鐵路樞紐為主的工業區, 有蘭州石油化工機器廠、石油機械研究所、蘭州通用機器廠、第二通用機器廠、第一毛紡廠、毛條廠、鐵路樞紐站和機車廠等。該區土地以工業用地為主, 但在部分企業破產重組的情況下, 原有大量工業用地正在逐步轉變為居民點, 如第一毛紡廠在破產后, 其原有生產用地現已被開發為大型住宅區曦華源。

西固區作為石油化工綜合基地, 有蘭州煉油廠、蘭州化學工業公司、熱電廠、水廠等骨干企業, 該區土地主要為工礦用地,在西固城福利區土地主要為居民點,西固河口地區主要是農業用地，現已被開發物流園區。

安寧區在長風機器廠、萬里機電廠、蘭新儀表廠和機床廠的基礎上, 以發展機械、精密儀表工業為主, 區內西部的沙井驛為建材工業基地, 同時區內還有西北師范大學、蘭州交通大學、甘肅農業大學、甘肅政法學院和蘭州城市學院等高等院校, 并且原有的農業用地都已被規劃為經濟開發區和房地產, 隨著近年來幾個大型企業相繼精簡重組, 大量工業用地轉為居住用地, 同時各個高校紛紛擴充校園，蘭州地處黃河經濟帶一級開發軸線和隴海、蘭新經濟帶二級開發軸線的交會處。經過多年的建設和發展，蘭州已成為西部地區重要的物資集散地和商品交易中心。

蘭州經濟區位和交通通信樞紐優勢為西北地區現代物流中心和全省現代物流業的發展奠定了基礎。蘭州物流業經歷了從無到有的過程，大部分企業是在原有運輸、倉儲、道路和各類市場等傳統基礎設施的基礎上發展起來的。目前，蘭州市物流企業分為以倉儲分撥為主的物流企業；以鐵路運輸部門為主，主營“門對門”運輸業務的物流企業；以交通運輸和航空運輸部門所屬企業與相關企業聯合形成的物流配送企業；個體物流企業四種形式。

蘭州物流主要集中在東崗，秀川兩地，已形成一定規模，入住貨運公司也較多，主要有天奇物流園、天泰物流園、欣星物流園、東崗物流公司、東崗停車場、東部順盛物流中心為主，另有其它物流公司，規模較小，也較分散。

天奇物流園為規模較大物流公司之一，位于蘭州市七里河區南濱河中路1269號天奇物流園 甘肅天奇物流園是天奇集團投資1.6億元建成的集物流基礎設施平臺、信息網絡平臺、管理服務平臺為一體的大型現代化物流園區，其規模目前在西北地區首屈一指。物流園區占地293畝，總建筑面積8萬余平方米，其中商務信息經營面積2.3萬平方米，住宿休閑、餐飲洗浴等配套服務設施面積2.1萬平方米，倉儲面積4.6萬平方米。在20萬平方米的特大型停車場區內，可容納1500輛大型車輛停放；200噸電子磅及各種裝卸設備配套齊全；全方位的電子監控系統，能保證客戶貨物存放和停車的安全。

天奇物流園已具備青藏區域物流中心、歐亞大陸橋樞紐站、蘭州及周邊城市物流配送、綜合物流交易及聯運中心的多功能優勢。有發往全國各地的物流經營線路，能為入駐企業和商戶提供物流信息、物資倉儲、貨運配送、貨物裝卸、停車住宿、汽修配件、金融服務、餐飲洗浴、休閑娛樂等全方位的服務。目前已入駐園區的包括上海佳吉、天地華宇等省內外物流企業400余家，帶動下崗就業人員近3000人，年貨物吞吐量已達180萬噸，年交易額逾90億元，取得了良好的經濟效益和社會效益。

蘭州是我國重要的物流樞紐城市，發展現代物流業具有得天獨厚的地域優勢。根據國家物流業產業振興計劃和蘭州市 “十一五”經濟發展規劃，由天奇集團總投資3.6億元，占地33萬平方米，與國際物流市場接軌的特大型現代物流園區新建項目已開始啟動。此項目建成后，對進一步整合物流資源，提高物流服務效率，推進物流標準化、信息化、規模化發展，加快蘭州物流業立足西部、服務全國、輻射陸橋沿線城市的國際型物流中心建設，都將起到重大的推動作用。

欣星物流園位于天奇物流園西側，北鄰北濱河路，西靠天泰汽配超市，面積約為270*80=21600m2,主營蘭州至各地貨物托運。

天泰物流園位于天奇、欣星物流園西側，西邊為甘肅西部廢金屬專業市場有限公司，主營汽車運輸，內有汽車超市和配件超市，并有天泰賓館、停車場等配套設施，占地面積約350*700=245000 m2，主要經營車輛銷售、售后等業務。

甘肅西部廢金屬專業市場有限公司，位于天泰物流園西側，主要經營廢金屬回收等業務，濱河路沿線200m長。二手車交易市場位于天奇物流園東南側，占地150*200=30000m2，內停車輛約500輛。主要在周六、周日進行交易，交易量估計不大，主要交易在路邊車市進行。

東部主要以甘肅東崗物流公司，蘭州宏順物流中心，蘭州東部順盛物流中心、東崗停車場等為主。

東崗停車場較大，位于高速路蘭州東出口，占地約200*200=40000m2，內有貨運公司約100家。

甘肅東崗物流公司位于東崗停車場西南，占地約250*60=15000m2，內有貨運公司約60家。

蘭州誠輝貨運有限公司位于東崗物流公司西側金球賓館院內，約10000m2，內有貨運公司50家左右。

蘭州東部順盛物流中心位于高速蘭州東出口東側，高速路邊，占地約15000 m2，內有貨運公司約50家。

蘭州宏順物流中心位于東崗東路南側（皮革廠斜對面），為酒鋼鋼材交易中心，內有龍盛鋼結構有限公司，占地約260*20=5200m2，（不包括鋼結構公司），有貨運公司約50家。

其余均為小物流交易市場，占地不大，交易量不大，如東部院內有一物流，主要托運市場內服裝等貨物。

第四篇：蘭州故事

蘭州故事

高一四班 陶雨柔

蘭州也叫金城，是唯一黃河穿越市區中心而過的省會城市。之前，我一直好奇，為什么在蘭州這座城市有好多不會說蘭州話的蘭州人。通過這四周的校本課程《金城蘭州》的觀看，才解答了一直困惑我多年的問題。

蘭州是在50年代響徹云霄的名字，是新中國石化工業的奠基地。在第四章《明珠》中便詳細的講述了當時支援蘭州的故事。許多一線城市如上海、廣州等的有志青年，不辭路途的遙遠與艱辛，在面對當時蘭州那破舊、貧窮的城市，毅然決然地選擇扎根到了這里。胡淑蘭便是這其中的一員。她的心中一直懷揣著一顆報效祖國的熱心，在她蘇聯實習后便立即趕到了蘭州，加入了冶煉石油廠的建立。

“不到兩個月煉5000噸”這句話對于當時中國的經濟方面算是天方夜譚。這句話將胡淑蘭個人命運與國家命運關聯起來，但廠長的一句話感動了我“這個學費我們肯定要付得”，那個年代人物的境界多高啊！終于，看著天空中戰機飛過的青煙，這句話成為了現實。作為蘭州人的我心中充滿了驕傲與自豪。

也許，在身邊的某一個人的父輩便是當時支援蘭州的有志青年，也許，身邊的某花草小店便是見證了蘭州風雨的碑石。在我看了《金城蘭州》后，我想我不會再去抱怨蘭州的落后與貧窮，我甚至發現自己并不了解蘭州，影片所表達的事實便是：這座西北重鎮之于國家，從來都不是無足輕重，而是舉足輕重。“世界那么大，我想去看看。”雖是一句勵志語錄，外面的世界也的確絢麗繽紛。但我卻覺得世界再大，也不是你的，故鄉再爛，也是自己永遠的家。不是有一句話說的好嗎？“即使自己無數次辱罵自己的家鄉，也不允許外人說它的一句不好。”

如今，蘭州已經有了許多一線城市所具有的設施，一座城市正在崛起，在歷史的長河上添上一筆濃重的色彩。對于蘭州人來說，一本書一碗面一架橋一條路便是我們永恒的記憶。即使在異國他鄉，吃著山珍海味，也會想念那一碗香噴噴的牛肉面。

蘭州，如果你愛她，你該看看她，如果你恨她，你該關注她，蘭州在訴說著她自己的故事。

第五篇：蘭州學習心得體會

感悟名師，收獲幸福

——小學名師經典課堂展示觀摩心得

金川區寧遠中學 白玉琴

2012年3月17、18日，我有幸赴蘭州參加?山東郎口中學教學模式?整體觀摩會和小學名師經典課堂展示甘肅省專賣研討會。通過短短的兩天培訓學習，我領略了名師們精湛的教學藝術、靈敏的教學機智、高尚的人格魅力，使我對數學教學又有了新的認識，感觸很深。現將學習感受歸納如下幾點：

一、充分展示了“自主學習”的魅力。

?以學生為主體?在幾位名師的課堂上體現得淋漓盡致。課堂上，教師隨時關注學生的發展，以獨具匠心的設計、細膩靈活的誘導，將學生推上了自主學習的舞臺，真正把學習的主動權交給了學生。在教師的啟發和引導下，放手讓學生做，在操作中發現問題、在分析、推理后得出結論，并反復驗證，使學生不僅知其然，而且知其所有以然。例如孫貴合講的《三角形邊的關系》一課時，就給了學生一段16厘米的線段，留給足夠時間讓學生動手剪、動手圍三角形。學生通過親自動手實踐圍三角形，體驗到不是隨意三條線段就能圍成三角形，學生的數據各不相同。給我印象很深的是，有一個學生剪出三個1厘米的線段，他讓這學生上來演示操作過程，讓他發現自己的問題，也讓同學們在交流中實現了資源的共享，在動手實踐中掌握了三角形邊的關系。

這讓我想到，我們平時課堂上習慣于一個問題拋出去后便直接讓

學生分組討論，其實沒有個體的獨立思考后何談交流討論呢，看來我們平時的教學是否只停留在模仿的層面而沒有遵照思維的本質。

二、注重過程的探索，正視差錯

聽了幾位專家的課，我深刻地體會到他們真正把學生的困惑擺出來，讓大家一起探索，在分析、判斷、論證中得出正確結論。孫貴合老師說：?‘錯誤’是課堂生成中寶貴的教學資源，只要是學生經過思考，其錯誤中總會包含著一些合理的成分，而且錯誤中還能出教師教學中的疏漏，顯示出學生的思維過程。?正確的可能是模仿，但錯誤的卻可能是創新。因此，在課堂教學中，我們應該讓錯誤呈現出來，并利用錯誤成就精彩的課堂。?所以他備課總是想法引著讓學生出錯，在錯誤中交流討論，得出正確結論。

想一想，我們備課總是想著讓學生都不要出錯，按照我們的意愿思考，怕出了問題耽誤時間，完不成教學任務。真是慚愧呀！記得有位專家說：?如果你設計的活動學生都沒有錯，這樣的活動還有必要設計嗎？如果你教的知識學生都會，這樣的知識你還有必要教嗎？?是呀，我們的教學不正是要從學生的認知起點出發嗎？我們如果不充分了解學生的知識儲備情況，了解學生的生活經驗，了解學生認知新知的難點，為了教學而教學，那這樣的教學還有多大意義呢？

本次培訓，使我認識到課堂要圍繞本課的教學重點難點，要正視差錯，善待差錯。差錯是通往真理的必經之路，課堂就是出差錯的地方，把錯誤當作資源，在錯誤中前行，做到層層深入，層層突破，才能達到?深入淺出?的效果，才能有效的幫助學生積累數學活動經驗，讓學生真正掌握學習數學的方法，體驗到學習數學的喜悅和成就感。

三、關注學生，一切從學生的需求出發

張鐵道博士在17日早上與培訓教師們進行了互動研討《兒童心目中的好老師——認識并回應學生的需求》。

張博士通過為我們展示一系列中外兒童?心目中好老師?的作文片段以及繪畫，使我們認識到兒童需要什么樣的老師，兒童的真正需求是什么。他們需要得老師的關注、關心、關愛、尊重、信任，師生之間是朋友，不是命令與服從的關系。這一點在幾位名師的課堂中就體現得更是生動。課堂上老師面向全體，關注學困生，關照課堂上沒有注意聽講或還沒機會發言的學生，不斷吸引學生的注意力，讓全體學生都能跟上集體的步伐，在充分的交流與展示活動中，學生快快樂樂、真真實實地構建數學的模型。下課了孩子們仍不愿離去，課后劉延革老師、孫貴合老師對學生進行訪談：?你有什么話對上課的老師說?時，學生真情流露地說出了?老師，你您上得真好！??老師，希望您以后能來看我們。?…… 尤其聽完吳正憲老師的課后做專家訪談時，一位學生高興地說：?我因學習而快樂!??老師，您不應該當老師，您應該去做幽默大師。?吳老師從一進課堂時就面帶微笑，說話幽默風趣，孩子們就是在這種環境里聽完一節課的。當這個學生說完這句話后會場掌聲四起，這是為孩子的精彩發言喝彩，也是為教師的精彩課堂教學喝彩。其實，這幾位老師的課很樸實，為什么能得到學生和在座教師如此高的肯定呢？那就是他能關注學生參與意識，激發學生的參與積極性，并很好地回應學生的需求。

記得我剛上班時也是用真誠的愛心感染孩子們，貼近孩子們的心。所以我帶的班能從差班轉變為優秀班級，但隨著生活瑣事的增加，我便失去了激情，丟失了對孩子們的愛，對學困生缺少應有的耐心。通過這次培訓，我會重新找回失去的愛心，關注、關心、關愛、尊重、信任每一位學生，認真地回應學生的需求。

我想，在今后的課堂教學中我們最應該關注的是課堂的主人——學生。我們應該結合具體的教學任務，設計有效的數學探究活動，使學生經歷完整的探究過程。就像吳正憲老師說的那樣，放手讓學生先自己試一試，讓他們在困惑中發現問題、提出問題、學會反思；在動手實踐中，歸納概括、形成正確的結論。

能夠參加這培訓，我是多么幸福。我要做一個不斷學習，不斷成長的老師！我要讓我的學生在快樂中學習！