第一篇：數(shù)學教師培訓方案

數(shù)學教師培訓方案

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，以新時期對數(shù)學教師的要求以及專業(yè)發(fā)展中存在的問題為現(xiàn)實背景，按照“按需施訓、注重實效”的原則，以問題為中心，以案例為載體，整合培訓資源，優(yōu)化培訓內(nèi)容，創(chuàng)新培訓形式，提高培訓實效，切實提高數(shù)學教師的職業(yè)道德、專業(yè)知識和教學能力。

二、培訓目標

通過培訓，使培訓對象的師德修養(yǎng)、專業(yè)知識、課堂教學能力等有明顯提高，增強專業(yè)發(fā)展意識，在新課程教學改革中能積極探索，大膽實踐，為他們更好地為教育服務(wù)打下堅實的基礎(chǔ)。具體目標如下：

1．提升師德修養(yǎng)。通過理論學習、榜樣示范、吸收內(nèi)化等，增強教書育人的責任感和使命感，做到潛下心來育人，靜下心來教書，進一步提升師德修養(yǎng)。

2．豐富專業(yè)知識。通過聽講座、研討、實訓等形式，彌補學科本體性知識缺陷，理解數(shù)學新課程標準，正確分析教材，提高備課、上課等技能，不斷豐富學科本體性、條件性、實踐性等專業(yè)知識。

3．提高課堂教學能力。通過聽課、評課、上課、診斷等活動，對課堂教學的各個環(huán)節(jié)進行分析、反思，探索課堂教學規(guī)律，提升課堂教學能力，提高課堂教學的有效性。4． 提高教學研究能力。通過培訓老師的理論引領(lǐng)，樹立研究意識，掌握教學研究的基本方法和策略，切實提高撰寫教學反思、教學案例的水平，具有可持續(xù)發(fā)展能力。

三、培訓對象 全公司數(shù)學教師

四、培訓內(nèi)容與培訓形式 ㈠培訓內(nèi)容

根據(jù)數(shù)學教師培訓班指導思想和培訓目標，以突出學科性、操作性、實踐性為中心，以模塊為設(shè)計形式，選擇和安排培訓內(nèi)容，培訓內(nèi)容包括理論和實踐兩大部分。1．理論部分

⑴教師職業(yè)道德內(nèi)涵及體驗； ⑵學科本體性知識補缺；

⑶數(shù)學課程標準理解和教材分析研討； ⑷課堂教學技能及行為研討。2．實踐部分

⑴課堂教學觀摩活動； ⑵課堂教學實踐及診斷活動； ⑶課堂教學技能實訓； ⑷課堂教學主題研討活動 ㈡培訓形式 培訓形式為脫產(chǎn)集中培訓。堅持理論與實踐相結(jié)合、導師引領(lǐng)與自我研修相結(jié)合、滿足培訓需求與提升教學能力相結(jié)合的原則，采用專題講座、教學案例剖析、課堂實踐等參與式形式開展。具體有： 1．理論引領(lǐng)。請公司的教學名師、學科骨干為理論導師，作專題講座，引領(lǐng)學員經(jīng)歷理論傳授——理念內(nèi)化——理念轉(zhuǎn)化為實踐等階段。

2．雙導師制。即為每位學員安排一位理論導師和實踐導師。理論導師主要負責學員的理念傳授和教學技能等；實踐導師由公司的優(yōu)秀數(shù)學教師擔任，根據(jù)學員的專業(yè)發(fā)展需求及教學工作中存在的主要問題，通過教學示范、問題診斷與分析、對策研討等形式進行全程指導，幫助學員切實提高課堂教學能力與教學管理能力。

3．案例教學。通過分析典型案例與撰寫教學反思，在多元視角的研討中，在觀點的碰撞中提升學員抓住問題、分析問題、解決問題的能力，把理論的詮釋與相關(guān)案例的剖析有機結(jié)合。

4．“示范——診斷——提升”的實踐培訓模式。主要過程為：導師上示范課，學員觀摩——導師指導學員備課、學員設(shè)計教案——學員上第一次課（診斷課）、導師和同伴聽課診斷——導師指導學員進行診斷性說課、評課——導師指導學員修改教案——學員上第二次課（提升課）、導師和同伴聽課——導師指導學員進行教學反思和總結(jié)。5．體驗式活動。教師職業(yè)道德的養(yǎng)成需要知、情、意、行的整合。因此，通過專題講座、參與實踐導師的日常教學管理工作，感受導師的敬業(yè)精神等各種體驗活動，把教師職業(yè)道德規(guī)范的要求內(nèi)化為自覺的價值追求和行為取向。

五、培訓地點

培訓地點：公司總部會儀室

六、培訓考核方式（含對培訓學員、授課教師、管理服務(wù)等的考核）培訓考核體現(xiàn)全員、全程、全面的原則，把培訓考核貫穿于培訓的各個方面和整個過程。㈠對培訓導師的考核 1．理論導師

⑴教學效果反饋滿意率達85%以上； ⑵指導學員開展課堂教學研究； ⑶批閱學員的有關(guān)作業(yè)；

⑷指導學員撰寫課堂教學案例（反思）。2．實踐導師 ⑴上示范課；

⑵指導學員開展課堂教學研究；

⑶指導學員撰寫診斷課和提升課教學設(shè)計； ⑷批閱學員的有關(guān)作業(yè)；

⑸指導學員撰寫課堂教學案例（反思）。㈡對參訓學員的考核 對學員的考核采取理論考核與實踐考核相結(jié)合。理論考核以理論考試、相關(guān)作業(yè)等形式進行。實踐考核以活動參與度、行動研究等方式進行。具體要求每位學員完成以下任務(wù)： 1．認真完成導師布置的書面作業(yè)；

2．診斷課教學設(shè)計與提升課教學設(shè)計各1份； 3．課堂教學案例（反思）1份； 4．培訓總結(jié)1份。㈢對管理服務(wù)的考核

能根據(jù)教育部、省教育廳相關(guān)文件精神扎實開展培訓活動。具有先進的培訓理論，豐富和優(yōu)化培訓內(nèi)容，積極創(chuàng)新培訓模式。制訂和實施保障培訓質(zhì)量的具體措施，突出對培訓質(zhì)量的全程監(jiān)控，對學員的參訓過程進行全程記錄（包括出勤情況、學習態(tài)度、理論學習成果的實際運用能力、教學實踐能力等。）。培訓效果明顯，學員滿意率達85%以上。具體要求有：

1．組建優(yōu)質(zhì)的培訓師資。理論導師由公司的名師、學科骨干教師擔任；實踐導師由公司的名師、學科骨干教師和有較強教學能力的優(yōu)秀教師擔任。

2．至少配有一名具有豐富教學實踐和培訓經(jīng)驗的組班教師。3．聽取學員對培訓的意見和建議，及時改進培訓內(nèi)容和形式。4．能提供滿足培訓需要的設(shè)施條件。5．建立完備的培訓檔案。包括培訓方案、培訓通知、學員登記表、培訓課表、學員考核記錄、學員作業(yè)、學員反饋意見表、培訓成果、管理制度等。

第二篇：小學數(shù)學教師培訓方案

小學數(shù)學教師培訓方案

根據(jù)ｘｘｘ教育局教師研修精神，我校將通過引導教師自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)等形式不斷提高教師的理論和實踐水平。教師應(yīng)進行角色轉(zhuǎn)換，應(yīng)從傳統(tǒng)的知識傳授者角色向?qū)W生的導師、學生自主學習的促進者、課程的開發(fā)者、合作者、信息資源的設(shè)計和查詢者、學生的學術(shù)顧問、研究者和學習者等角色轉(zhuǎn)變。為了使活動得以有效開展，特制定如下培訓實施方案。

一、指導思想

隨著新課程改革的深入，為了進一步提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，我校以“科學發(fā)展觀”重要思想為指導，以科研為先導，素質(zhì)教育為核心，教學案例分析為突破口，立足本校、夯實基礎(chǔ)、面向課改、力求提高教師隊伍素質(zhì)，扎實、有效地開展主題鮮明，重點突出，任務(wù)明確，責任到人的校本教研活動，以教研為時效性，達成教育教學的特色化，從而全面提高學校教育教學水平。

二、培訓對象

全體數(shù)學教師

三、培訓目標

通過培訓，促使廣大教師優(yōu)化教育教學行為，掌握新課程教學設(shè)計和課堂教學的基本技能，提高新課程教學設(shè)計和課堂教學水平，提升實施新課程能力。堅持以“自我反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)”的方法，有效靈活的教研重點指向課堂，著重抓好集“備好課、上好課、說好課”等方面的培訓和指導。

四、培訓內(nèi)容

（一）專家引領(lǐng)，提高研修能力，觀看名師專題講座（視頻材料），在專業(yè)化的學習中提高教師的專業(yè)能力。

（二）觀課議課，指定教師說講課，分組討論，評課

（三）以備課組為單位開展集體備課活動，切實提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，以各學科備課組為單位，選定一個單元（或一章）分課時、分人備課，先各自獨立備課再說課，最后集體評議。

五、紀律要求

1、本次活動歷時＿天，從＿月＿日至＿月＿日。上午＿：00-＿：00，下午＿：00-＿：30.所有教師按時參加各項研修活動，無特殊原因不得請假（特殊事情需向?qū)W校主要負責人履行請假手續(xù)）；

2、積極參加到活動來，按質(zhì)按量地完成學校、教研組、備課組交給的各項任務(wù)；

3、在活動中要積極主動，在主持人的帶動下，要主動地發(fā)言交流，主動的參與互動，主動地申報展示，努力地提高自己的參與意識和研修意識；

4、認真記錄，認真撰寫各項交流材料，包括最后一篇研修心得，活動結(jié)束后統(tǒng)一上繳到學校，做資料保存.小學數(shù)學教師培訓心得體會 在這次網(wǎng)絡(luò)培訓中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學教學上是幼稚且不成熟的，教學工作中還有很多不足，但通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、數(shù)學理念的提升

雖然從事教育工作已久，但面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學習中老師為我們總結(jié)了數(shù)學的思想方法和活動經(jīng)驗，這讓我在數(shù)學理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應(yīng)思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學教學思想方法在數(shù)學教學中的應(yīng)用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實際教學中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學預設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

二、教學行為的轉(zhuǎn)變

對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節(jié)課，進行多少節(jié)課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。

三、教研方法的更新

一直以來，校內(nèi)公開課的開展一直是我們進行教學教研的重要方法。通過ｘ主任的一席話和幾位老師的說課演示，不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解，也讓我認識到在日常教學教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時俱進，在開展學校公開教學評比的基礎(chǔ)上結(jié)合實際有選擇性地加強課后說課及互相評課的實踐練習，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學打好基礎(chǔ)。

經(jīng)過這次我認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學習，也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。

第三篇：小學數(shù)學教師教學技能培訓方案

石排銘科小學數(shù)學教師教學技能培訓方案

根據(jù)教務(wù)主任下達的指示，為了快速有效地提高我校高年級段的數(shù)學老師的教育教學能力，有序開展教學技能培訓工作，特定制此方案。

一、指導思想

以新課程理念為指導，以提高教師業(yè)務(wù)水平和教育教學實踐能力為重點，通過集中培訓、自學引領(lǐng)、分級指導、檢查考核等手段，努力激發(fā)參訓教師在師德修養(yǎng)、文化業(yè)務(wù)和專業(yè)成長等方面的綜合提升。

二、培訓目標

樹立正確的教育理念，形成良好的職業(yè)道德，熟悉課程標準，掌握教育教學常規(guī)，完善專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高履行崗位職責能力，使新教師盡快適應(yīng)教育教學工作。

三、培訓對象

銘科數(shù)學組高年級段老師（5人）。

四、教師培訓內(nèi)容與要求

1、開展師徒結(jié)對活動。（具體措施與要求等候主任商議）。

2、組織教師觀看優(yōu)質(zhì)課視頻，并做好點評。

視頻內(nèi)容： 四年級 下冊《四則運算》。

培訓時間：第三周周二晚6時15分。

培訓地點：一(2)班教室。

3、認真?zhèn)湔n、上課、輔導、改作與檢測等，注意課堂信息的反饋，及時總結(jié)反思。

4、積極參與學校教科研活動。每周至少2節(jié)，聽后及時對授課老師進行真實有效的點評，并請授課老師給點評者簽名，促進良性發(fā)展。

5、積極參與學校、班級的日常管理工作。做好班主任或協(xié)助班主任工作，堅持家訪，做好家校聯(lián)系工作。

6、堅持自學，努力鉆研。取人所長，補己所短。

7、每學期結(jié)束前，寫好本學期教學總結(jié)。

銘科小學高年級段數(shù)學教研組

2014/3/2

第四篇：高中數(shù)學教師培訓方案

數(shù)學教師培訓方案

上海浦東教育發(fā)展研究院 韓建宏

根據(jù)新疆建設(shè)兵團南疆地區(qū)教育局的要求，我將于7月26、27日對該區(qū)高中數(shù)學教師進行培訓，為做好此項培訓工作，特制定本實施方案。

一、培訓目標

配合新的課程改革與實施，幫助教師準確理解和把握高中數(shù)學新課程的理念、目標、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容定位和教學基本要求，了解高中新課程實施的情況，學習借鑒成功經(jīng)驗，促進教學觀念和教學行為的轉(zhuǎn)變，提高教師實施新課程的能力和水平。

二、培訓對象

新疆建設(shè)兵團南疆地區(qū)高中數(shù)學教師

三、培訓主題

高中數(shù)學教學的基本要求

四、培訓內(nèi)容

教學基本要求是教學必須遵循的基本原則，只有真正了解和掌握了這一基本要求，在教學中才可以有效避免“過度拔高”或“低層次重復”的現(xiàn)象，才能準確把握教學的重點和難點，才能有效地掌控教學內(nèi)容的難度和深廣度，才能真正落實新課程理念。為此，通過培訓完成以下內(nèi)容：

1、結(jié)合某一主體單元內(nèi)容，研討教學內(nèi)容和課標，搞清楚它們的基本要求，切實把握教學的難度與深廣度，根據(jù)這一要求，設(shè)計出適合的討論問題，編制出匹配的例題、習題，設(shè)計出鞏固練習題等。

2、結(jié)合新授課、習題課、復習課等常見課型，設(shè)計高質(zhì)量的“主題單元教學”方案，落實高中數(shù)學教學基本要求。

3、針對同一內(nèi)容，設(shè)計適合不同層次需要的教學方案。如以“集合”為例，分別設(shè)計出適合高一新生初學、高一單元復習、高三高考復習的教學方案。

各“主題單元教學”方案包括內(nèi)容如下：

五、培訓方式

采取集中的理論學習與分組合作指導相結(jié)合的方式。具體有：

1、頭腦風暴----交流困惑與想法

2、合作研討----探討問題與方法

3、演練習得----展示收獲與做法

六、培訓管理

1、考勤：由專人負責考勤登記，教師全程參與培訓，不得缺勤

2、準備：（1）培訓教室有網(wǎng)絡(luò)、多媒體投影條件（還可以同時使用實物投影儀），配備話筒和音響。A4紙2張/人·半天，黑色水筆粗、細各8支。

（2）教師帶教材、課程標準、電腦（可無線上網(wǎng)）、移動硬盤

3、分組：事先管理者把參加培訓的教師分好組，每組人數(shù)不超過7人，名單張貼在醒目位置，要求各組教師盡可能來自不同年級、不同學校。先不指定小組長。

4、座位：教室桌椅擺放最好是一個小組圍成一個“圓桌”，幾個“圓桌”均勻分布在教室里面，“圓桌”間要留有空間，便于走動。教師名單貼在座位上，教師對號入座，培訓過程一般不予調(diào)換。

七、培訓實施 培訓時間------共2天。

D1上午：（1）以游戲形式打造合作學習的文化氛圍，明確相應(yīng)的合作學習原則。選舉小組長，明確組長的職責。選舉班長，明確班長的職責。

（2）自由發(fā)言：結(jié)合具體課例談?wù)剬虒W基本要求的把握與困惑。

（3）有關(guān)教學基本要求的案例及理論知識。

D1下午：（1）每個學習小組結(jié)合某種課型選擇一個主體單元（各組不重復，最好下學期教學要用），進行研討，設(shè)計教學方案，聚焦點：體現(xiàn)教學基本要求。

（2）各小組代表進行交流。

（3）點評

D2上午：每位教師結(jié)合某種課型選擇一個主體單元，單獨設(shè)計一個教學方案（各小組每人不重復，小組內(nèi)部交流、修改、完善）。

D2下午：（1）各小組推薦優(yōu)秀代表交流成果；（2）培訓小結(jié)交流。

（3）點評

（4）培訓總結(jié) 注：

1、理論學習穿插在其中。

2、每天一張學習簡報。班長和各小組組長負責歸納學習過程中學員的主要觀點，聚焦突出問題，通報學習動態(tài)，概括學習體會與經(jīng)驗，推薦優(yōu)秀作品，生成班級簡報。培訓教師負責審閱學習簡報，解答學員學習中關(guān)注的焦點問題，對學員的學習進行引領(lǐng)和指導。

八、培訓成果

培訓期間：

1、每組完成一份培訓小結(jié)、一份教學設(shè)計案例，包括修改過程分析；

2、每人完成一份培訓小結(jié)、一份高質(zhì)量的教學設(shè)計方案；

3、培訓班最后匯編以下成果：

（1）《高中數(shù)學教師培訓小結(jié)匯編》、（2）《高中數(shù)學教師培訓主題單元教學方案設(shè)計匯編》

（電子稿共享，每人一份；若條件允許，再打印裝訂成冊，每人一份）

第五篇：數(shù)學教師培訓心得體會

數(shù)學教師培訓心得體會 今年2月16日，我有幸參加了教育局組織的小學數(shù)學教師的培訓，經(jīng)過學習，使我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念、等都得到了更新，而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高。這次培訓的內(nèi)容相當豐富，主要分為三大塊內(nèi)容培訓，也就是：區(qū)級教學質(zhì)量分析、教材分析以及觀摩克區(qū)第十二小學數(shù)學集體備課的形式。能擁有此次學習機會，實在值得珍惜！非常感謝區(qū)級領(lǐng)導對我們教師的關(guān)愛，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學習的平臺。在最開始的全區(qū)五年級期末質(zhì)量分析中，我從整體上看到了我所教學的班級從成績上存在著很大的差距。從全區(qū)學生的典型錯誤分析來看，我從整體掌握了全區(qū)的數(shù)學學習趨勢和學生發(fā)生錯誤的典型題。通過這個分析，我可以對學生下一學年的教學進行具有針對性的教學。將學生的易錯思維消滅在萌芽之中。

通過聆聽學習兄弟學校的兩位老師對于五年級教材進行分析，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，采取新對策實施有效教學，跟上時代發(fā)展的步伐。有效課堂教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學為基礎(chǔ)，遵循學生認知規(guī)律，從學生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā)，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學

生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動。教師設(shè)問題，學生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。

有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境？指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。在培訓的第二階段，我們有幸觀摩了克拉瑪依市第十二小學的集體備課模式。這種模式是十二小經(jīng)過創(chuàng)新之后的比較新穎的模式。通過十二小全體數(shù)學老師的努力，他們經(jīng)過先后兩次改版，將具有十二小學特色的集體備課模式初步定型。他們的集體備課不僅要對所要教學的課程進行了典型課例的分析，還包括對于已經(jīng)上過的課程進行回顧和亮點展示。在對典型課例進行分析之后，并沒有簡單的結(jié)束分析，還就本課學生可能出現(xiàn)的錯誤提前進行討論，這樣一來，可以讓教師在進行教學的時候，少走很多彎路。也可以讓教師有針對性的對學生進行訓練，真正落實突破教學重難點，使學生受益良多。更加可貴的是，他們并沒有因為這樣就停止了摸索，而是在經(jīng)過兩次改版，并且得到督導老師的認可之后，還將進行再一次的改版，將集體備課真正落到實處。這種探索精神是真的很難能可貴的。在參加完培訓之后，我校教師也就集體備課的問題進行激烈地討論。我們一直認為照抄照搬是不能夠進步的。所以我們的想法是借鑒十二小的一些成功經(jīng)驗，結(jié)合我校的實際情況，設(shè)計出適合我們自己的集體備課模式。這也是任重而道遠的。

無論如何，我們培訓的目的始終是為了能夠更好地教好我們的學生，不斷提升教學質(zhì)量。我一直認為，單純的教給學生某道題的解題方法是不夠的，更重要的是教會學生用數(shù)學的思想思考問題。將數(shù)學知識應(yīng)用于學生們的生活當中，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。在新的一年里，我還希望區(qū)里能給我們一些學習心理方面的培訓。我們曾經(jīng)學習的心理學知識是不夠的，隨著時間的流逝，學生的心理也發(fā)生著很大的變化，所以我們的知識也應(yīng)該是與時俱進的。當然，很多理論上的知識是很有用的，但是我們更需要一線教師給我們現(xiàn)身說法，用具體的事例來幫我們分析現(xiàn)代學生的心理，又該如何解決這些學生在心理上發(fā)生的這些問題。篇二：小學數(shù)學教師培訓心得體會

小學數(shù)學教師培訓心得體會一 在這次網(wǎng)絡(luò)培訓中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學教學上是幼稚且不成熟的，教學工作中還有很多不足，但通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、數(shù)學理念的提升

雖然從事教育工作已久，但面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學習中老師為我們總結(jié)了數(shù)學的思想方法和活動經(jīng)驗，這讓我在數(shù)學理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應(yīng)思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學教學思想方法在數(shù)學教學中的應(yīng)用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實際教學中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學預設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

二、教學行為的轉(zhuǎn)變

對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù)，在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個后進生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師，日常課堂教學的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細致備多少節(jié)課，進行多少節(jié)課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。

三、教研方法的更新

一直以來，校公開課的開展一直是我們進行教學教研的重要方法。通過汪主任的一席話和幾位老師的說課演示，不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解，也讓我認識到在日常教學教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時俱進，在開展學校公開教學評比的基礎(chǔ)上結(jié)合實際有選擇性地加強課后說課及互相評課的實踐練習，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學打好基礎(chǔ)。

經(jīng)過這次我認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個課改的積極實施者。經(jīng)過學習，也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。

小學數(shù)學教師培訓心得體會二

暑假這十一天學習活動，豐富了使我的假日生活。下面，我來談?wù)剬@次培訓活動的幾點心得。

對于如何才能更好地“關(guān)注課堂，實施有效教學”，小學數(shù)學培訓心得體會確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題，也是我執(zhí)教近幾年來的最大困惑，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。

首先，培訓活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。平時教學中，我知道了小學數(shù)學備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓活動后，我真正弄清了有效教學準備活動的流程是：課標解讀與教材分析----學習者特征分析-----確定教學目標------最近發(fā)展區(qū)分析------教學處理及策略選擇-----展示教學預案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標？我們應(yīng)該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標？我們的教學到底要使學生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學還要關(guān)注學習者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學的最終目的。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學教學應(yīng)該 能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學要使學生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務(wù)。只有明確了這一點，我們的教學才會更有效。

其次，為我創(chuàng)造了一個學習的機會。

現(xiàn)代的教育強化了學科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學會合作，同伴互助，發(fā)揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓活動中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力！這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。

再次，通過這次培訓，使我能夠取長補短，見識到了很多老教師的風采，也認識了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方，可以向他們學習、請教，對我自己也是一種成長的好方式。

另外，參加本次活動后我也有以下一點思考：

因為這種教學準備活動耗時費力，不可能把準備過程全部呈現(xiàn)給大家。所以，應(yīng)該思考怎樣處理好“研磨”的真實有效性問題？

通過參加這次的培訓學習，確實使我大開眼界，從其他老師身上學到了很多有價值的東西，我會把學到的技能用于今后的教學當中。首先，培訓活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。平時教學中，小學數(shù)學備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓活動

后，我真正弄清了有效教學準備活動的流程。教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標？我們應(yīng)該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標？我們的教學到底要使學生形成怎樣的能力？另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學還要關(guān)注學習者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學的最終目的。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學教學應(yīng)該能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學要使學生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務(wù)。<蓮 山~課件 >只有明確了這一點，我們的教學才會更有效。

其次，為我創(chuàng)造了一個學習的機會。

現(xiàn)代的教育強化了學科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學會合作，同伴互助，發(fā)揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓活動中，<蓮~山 課件>每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力！這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。篇三：初中數(shù)學教師培訓心得體會

初中數(shù)學教師培訓心得體會 大木初中 喬安偉 11月4號，在房縣實驗中學很榮幸觀摩學習了省特級教師帶來的示范課及講座！本次數(shù)學班培訓，內(nèi)容豐富，形式多樣，有黃石市八中特級教師教師郭茂榮、黃石市第十四中學的特級教師查婉蘭及武漢一中骨干教師湯曉丹等教學專家的示范課。這一天，培訓既有理論提升又有實踐聽課，既有專家講座，又有互動交流，面對不同風格的名師感覺是幸福而又充實的。在這里，使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，從數(shù)學文化和素質(zhì)教育的角度進一步認識了數(shù)學的價值、數(shù)學的美。反思了以往工作中的不足，使自己收獲不小，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、培訓內(nèi)容安排豐富多彩，和專家面對面交流 本次培訓活動，即安排了貼近我們實際教學的課堂教學活動，又安排了生動的知名的專家講座，做到了理論聯(lián)系實際，活動內(nèi)容豐富多彩。我們坐下來和知名專家進行交流，有針對性地聽課，解決了自己在課堂教學中解決不了的問題，了解和接受最新的教育理論，課堂動態(tài)，專家們理論與聯(lián)系實際的精彩講解，使我們聽課者備受鼓舞。王國君老師的講座，讓我感到自己還停留在經(jīng)驗型教師的層面上，讓我看到自己雖然有執(zhí)著的工作信念，但教學的反思是及其不夠的，美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入的思考，那么、即使是有“20年的教學經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復；這樣他永遠只能停留在一個新手型教師的水準上”。充分說明了總結(jié)自己的教育，思考自己的教育行為之重要。使我的思想上受到了震撼，我要不斷地反思自己的教學，尋找自己的差距。

二、培訓產(chǎn)生了思維的觸動，欲逐步更新教學行為

通過理論與實踐的培訓，對我來說，受益頗多。從現(xiàn)場課中，我們感受到了濃濃課改的氣息，教師積極創(chuàng)新的意識；從專家的講座報告中，我們領(lǐng)略了數(shù)學最前沿的理論，怎樣才能成為研究型的教師。通過本次學習活動給我很大的啟示。

㈠數(shù)學教師應(yīng)有的教學方式：

新課程強調(diào)教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)

疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應(yīng)尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每一個學生都能得到充分的發(fā)展，為每一個學生終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教師不再是權(quán)威，只是教學過程的組織者、引導者，課堂上會較多地出現(xiàn)師生互動、平等參與的生動局面，教師盡可能地組織學生運用合作、小組學習等方式，在培養(yǎng)學生合作與交流能力的同時，調(diào)動每一個學生的參與意識和學習積極性，課堂教學形式多樣，經(jīng)常開展講座交流和合作學習，讓大家共同提高，老師們多是鼓勵性的話語，對待學生和藹可親，盡量發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。㈡學生應(yīng)有的學習方式：

在基礎(chǔ)教育改革下，學生學習方式開始逐步多樣化，學生在學習中能樂于探究、主動參與，勤于動手，學生的學習，不再是整天處于被動地應(yīng)付、機械訓練、死記硬背、簡單重復之中，不再是對于所學內(nèi)容總是生吞活剝、一知半解、似懂半懂，學習內(nèi)容比以前寬泛多了，經(jīng)常能夠聯(lián)系實際，接觸社會實際，從生活中來學習、思考，作業(yè)形式也豐富多了，有手工制作、寫小論文、社會調(diào)查、查找資料?等等。活動性作業(yè)比書面作業(yè)有增多，讓學生學習更輕松、更喜歡上學，對學習更有興趣和積極性。㈢新課改下的評價方式：

新課程的評價強調(diào)：評價功能從注重甄別與選拔轉(zhuǎn)向激勵、反饋與調(diào)整；評價內(nèi)容從過分注重學業(yè)成績轉(zhuǎn)向注重多方面發(fā)展的潛能；評價技術(shù)從過分強調(diào)量化轉(zhuǎn)向更加重視質(zhì)的分析；評價主體從單一轉(zhuǎn)向多元；評價的角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過程性、發(fā)展性，更加關(guān)注學生的個別差異；評價方式更多地采取諸如觀察、面談、調(diào)查、作品展示、項目活動報告等開放的及多樣化的方式，而不僅僅依靠筆試的結(jié)果；更多地關(guān)注學生的現(xiàn)狀、潛力和發(fā)展趨勢。我們可通過在汲取學生時代的經(jīng)驗的同時，通過在職培訓、自身的教學經(jīng)驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動來促進我們自身的專業(yè)成長。

通過本次的學習，我知道了如何更好地反思教學，如何進行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個“經(jīng)驗型”的教師等等。這些理論對我來說很是及時，有了這些先進的理論，才能得出有效的實踐。正如專家所說：高標準要求

自己，高水平引領(lǐng)學生，高境界體現(xiàn)價值，真正落實“根”的教育。

在以后的教學中，我要做的是：

第一，自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。

第二，學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，知識是財富，人生旅程是財富，教學經(jīng)驗、過程與感悟更是財富。

第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。培訓還將繼續(xù)，我會抓住這次難得的機會，不斷提高理論知識，填充自己。因為自己以前實在是知識面較窄、積累也很少。于是我暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己，爭取再上一個臺階。

小學數(shù)學教師培訓心得體會

我有幸參加了貴州師范學校組織的小學數(shù)學教師的培訓，經(jīng)過學習，使我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念、等都得到了更新，而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高。這次培訓的內(nèi)容相當豐富，講了許多專家教授的現(xiàn)場講座，能擁有此次學習機會，實在值得珍惜！非常感謝各級領(lǐng)導對我們教師的關(guān)愛，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學習的平臺。現(xiàn)就將本次培訓后的心得體會總結(jié)如下：

關(guān)鍵詞：支點；有效教學；先學后導；滲入 一． 思想靈魂得到了洗禮

多年的教學歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時候開始，就老是愛抱怨現(xiàn)在的學生難教難管，卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡。可通過這次培訓，聽了專家們的觀點，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育的支點，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長。

二、加強學習，促進專業(yè)化成長

三.有效課堂的建構(gòu)

通過認真地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，采取新對策實施有效教學，跟上時代發(fā)展的步伐。

有效課堂教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學為基礎(chǔ)，遵循學生認知規(guī)律，從學生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā)，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動。教師設(shè)問題，學生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。

有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境？指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。四．積極參加調(diào)教活動和聽優(yōu)秀老師的觀摩課

培訓時，專家們的講述，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學時精心設(shè)計習題，用行動激發(fā)學生的學習熱情，讓學生懂得數(shù)學生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學”。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。

培訓已拉下帷幕，而我覺得只是一個開端，不過這次培訓也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”化為我重新跋涉的新起點。2篇五：小學數(shù)學培訓心得體會

小學數(shù)學培訓心得體會

我有幸參加了小學數(shù)學教師的培訓,經(jīng)過學習，使我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念、等都得到了更新，而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高。現(xiàn)就將本次培訓心得體會總結(jié)如下：

一． 思想靈魂得到了洗禮

多年的教學歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時候開始，就老是愛抱怨現(xiàn)在的學生難教難管，卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡。可通過這次培訓，聽了專家們的觀點，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育的支點，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長。

二、加強學習，促進專業(yè)化成長

三.有效課堂的建構(gòu)

通過認真地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，采取新對策實施有效教學，跟上時代發(fā)展的步伐。

有效課堂教師要堅持做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學為基礎(chǔ)，遵循學生認知規(guī)律，從學生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出 發(fā)，幫助學生找準新舊知識間的切入點，讓學生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動。教師設(shè)問題，學生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。

有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境？指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。四．積極參加調(diào)教活動和聽優(yōu)秀老師的觀摩課

培訓時，專家們的講述，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學時精心設(shè)計習題，用行動激發(fā)學生的學習熱情，讓學生懂得數(shù)學生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學”。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。

通過參加這次的培訓學習，確實使我大開眼界，從其他老師身上學到了很多有價值的東西，我會把學到的技能用于今后的教學當中。