第一篇：初一英語書法競賽計劃

初一英語書法競賽

初一英語備課組按期初計劃在十三周星期二，進行了初一英語書寫比賽。并邀請了初三和初二英語老師作為本次比賽的評委。（李冰娜，竺真真，鄭懿，嚴水君，張建芬，朱海國）在評委老師們的認真評定后，以下班級及同學獲得了較好的成績。一等獎：

七（1）翁藝萌

七（2）陸佳圓

七（3）張顥澤

七（4）王昕玥

七（5）周辰旭

七（6）繆淏寧

七（7）馬藝嘉

七（8）沈芷羽

七（9）董顏睿

七（10）馬煜凱 二等獎：

七（1）王譽曉

呂婧翔

邱楠程

七（2）丁嘉彥 沃佳瑜

樂釗仰 七（3）周鉦杰 孫祺程

王雅群

七（4）王馨藝 沈思爰 應佳曄 七（5）葉雨馨 郭香玉

陳韻涵

七（6）施昱含 鄭涵予 陳彥曉 七（7）周家禾 顧晨馨

劉柔妤

七（8）張函寧 丁一蕓

徐崇源 七（9）虞舒然 丁芋含

樂熠琪

七（10）陳婧瑤 虞清源 張譯文 三等獎：

七（1）嚴君瀾 卓詩雨 陳怡暄 王浩帆

七（2）馮揚

周雨錚 繆萌林 貝曉麗 七（3）蔣慧子 虞楠

鄭佳玲 張英倩 七（4）李恩然 嚴文悅 張皓翔 汪思思 七（5）夏瑞辰 劉宸言 於夏涵 張津語 七（6）陳逸江 胡雨蕾 周星妤 俞奕含 七（7）李寧寧 周渝森 夏米和 孫沁睿 七（8）徐晨曦 吳炅凌 張笑漁 胡瓊文 七（9）楊帆

陳瑾冉 趙靜筒 王聞拓 七（10）王浩伊 陳炫琳 繆子健 王梓安

初一英語備課組

第二篇：初一英語作文競賽

初一英語作文競賽題目

請以My classmate 為題，介紹你的同班同學，60詞左右。

寫文章時，要描述這位同學的體貌特征、有何愛好、性格特征、會說

那種語言、年齡、家庭成員等。

習作中有可能用到這些詞語：live, subject,favorite, ….year old, tall, hair,short,build, curly, wear glasses, good-looking

可能用到這些基本句型： His/her favorite sports/subject is …….He /She is tall…..He /She has long curly blonde hair…… 佳文共賞：

My classmate

I have a classmate.His name is Zhang Feng.He is thirteen years old.He’s tall and he is of medium build.He has small eyes and short hair.He is friendly to others.So everyone likes him.He can speak English, Chinese and Korean.There are mother ,father, sister and him in his family.He likes sports and he’s good at playing basketball.He is in our school basketball team.He often talks about basketball with me.We are good friend.My classmate

Karen is my classmate.She’s a good-looking American girl with big eyes.She has long curly blonde hair.She loves China very much.She is kind to us and she often tells us something about America.Karen is good at music.She likes playing the violin.She often talks about popular songs with me.I’m happy to be with her.

第三篇：初一英語實習計劃

初 一 英 語 實習計 劃學院：姓名：日期：

2012-2013學第一學期新目標英語Go for it七年級上教學計劃

師莊中學 李常亞

指導思想：

根據英語新課程標準的指導理念“一切為了每一個學生”。在本學期的英語教學中，本人嘗試以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神；

2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；

3、突出學生主體，尊重個體差異；

4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；

5、注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

一 學生情況分析：

本人本學期任教44一個班的英語，學生有45位。本屆七年級新生和以往初一學生有著很大的差異，即他們曾在小學學過一，二年英語。但由于在小學英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，字母還不能規范的書寫，更別提什么單詞，句子。在讀，說方面，語音也有不少需要糾正的地方，由于各小學授課，英語基礎也差參不齊。學生剛剛從小學進入初中，處于一個銜接的階段，學習任務開始加重，然而七年級新生調皮，好玩的性格特點，使他們中大多數同學不能很快養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累；在以后的教學中，教師應該留意培養、激發愛好，教給學生學習的方法，從學生的學習愛好、學習能力、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言的學習過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成學生自主學習能力的過程，這是新課標和新目標英語的要求。

二、奮斗目標：

努力學習鉆研新課標，熟悉教材，親近學生，提高自己的教育教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。

三、教材總體目標及要求

The goal:：

The goal of Go for it is to make language a step-by-step progression that builds confidence and leads to open-ended activities where students can actively relate learning to their personal lives.Go For It!是以《英語課程標準》為依據，以學生的英語語言綜合運用能力為目標。不僅以語言知識、語言技能為重點，而且更留意學生的學習策略、情感態度和文化意識。教學內容的處理和取舍靈活開放，只要教師從學生的實際水平和語言能力出發，任何教學內容的調整或取舍，任何教學步驟的安排都是可行的。“I sometimes go to the last to do the group work first…It depends on the teachers’ knowledge of the students actual language ability…”(David Nunan)；提倡教師結合學生實際，充分利用學生、教師本身和環境中一切可以利用的資源，豐富教學內容，創造運用英語的機會，留意多渠道開發教學資源。“Don’t use just

the textbook.Anything in real life that connect and appropriate to the lesson can be used as teaching resources.”(David Nunan)；提倡任務型語言教學，教學進度整體掌握，教學形式不拘一格；課堂以學生為主體，以任務為主線，重視體驗參與，課后訪談調查，讀寫扎記，重視語言運用；正視個體差異，倡導過程激勵，以多層次、多角度、多主體的結果與過程并重的評價方式激勵進步。

四、教材分析

《新目標英語》是以任務為基礎的語言教學，在教材的設計上，遵循了自然言語、情境真實性、語言形式為交流功能性服務、層層深入階梯型發展語言能力、在做中學等最新教學原則和理念，留意引導學生體會文化差異，培養學生自主學習能力，完全符合教育部的《義務教育階段英語課程標準》的要求。本教材的教學理念：“知識用于行動”，強調“語言應用”，培養“創新、實踐能力”，發展“學習策略”。

人教版《新目標英語》教材的幾大特色：

a.一幅副布滿情趣，幽默生動的畫面，令你眼睛一亮。它不僅版面設計布滿新意，而且在內容和結構方面更富有創意 更具時代感，更有現代氣息，更加貼近學生的生活。學生一拿到課本后都愛不釋手，迫不及待地翻閱。

b.實用性強。每個單元的選材都來源于學生的學習和生活。緊緊地與學生的年齡特征、認知結構、生活經驗聯系在一起。如第一冊的十四個話題：認識新朋友、教室里的物品、家庭成員、食品、購物、電影、參加社團、生活習慣、學習科目、國家與語言。第二冊的十二個話題：鄰居、動物、足球、職業、周末活動、音樂、人物性格與外貌、天氣、節日、度假與休閑、流行文化、規章制度與日常生活。由于這些都是學生認識的話題，生活中常常遇到的事情，所以學生輕易接受，學習熱情自然也高。使教學活動由“要我學”轉變為“我要學”。

c.留意交際。針對中國學生學英語普遍存在的“聾啞病”，教材設計了大量的聽說讀寫材料。每個單元都有語言活動，且內容不同，形式多樣，學生對這些活動布滿愛好，所以大家都能情緒高昂地參加pair work group work games等活動。學生們布滿了自信，開心地訓練說英語，教室里常常布滿了歡歌笑語。同學們都喜歡上英語課，他們能為學以致用而感到高興，同時也體驗到了學習語言的快樂。

d.詞匯量大。第一冊有詞匯700個左右，第二冊約450個，第三冊約450個，第四冊約400個，第五冊約500個，合計2500個。這一點正好達到《英語課程標準》5級的要求。大大豐富了學生的詞匯量，讓學生能更好地表達自己的所思所想。同時也要求學生必須采取有效的記憶單詞的方法，就會事半功倍，否則難以適應教材的要求。這時學生特殊需要教師的指導.。

本套初一教材共分十個單元，每單元分Section A和Section B以及Selfcheck三部分。

SectionA : 1a呈現本單元的重點單詞，語法結構與功能；1b 呈現任務型聽力練習；1c結對練習核心對話；2a,2b是多種聽力練習；2c呈現不同的任務。Grammar Focus 呈現語法功能重點；3a-4b提供多種課堂活動。

Section B: 1a此會擴展；1b新舊知識綜合運用，同時在原有基礎上有所擴展；2a,2b為聽力練習；3a-3c提供各類練習形式，隨著所學內容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。4a為創造性活用所學知識提供各類課堂活動。

Selfcheck:使學生對自己的英語水平有明確的認識。自我評價，包括詞匯知識的評價，語言應用能力的評價和幽默卡通。

五、教學詳細措施及輔助活動

初一年級是英語學習的基礎階段,也是關鍵時期。基礎打不好，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定了以下措施：

（一）注重發音教學，加強語音教學的趣味性。利用直觀教具和教學輔助媒體，激發愛好，增加容量，整體優化課堂教學。

（二）、以舊引新，重視中小學英語知識的聯系

（三）在導入新課中教學詞匯。為了鞏固，每日進行單詞競賽，學唱英文歌曲等。

（四）重視后進生的培養。多與差生溝通，助其克服自卑，增強信心，利用課余時間輔導其學習。

（五）教學上和生活中注意因材施教，做到“一視同仁”關心差生，對其循循善誘，耐心教育。

（六）團結協作，共同進步。教師之間互相學習，勤學好問，做好初一年級的教學工作。

六、教學進度

九月份 48個音素、26個字母會讀、會寫、會寫音標。Starter,Unit 1(準備月考)

十月份 Unit2 Unit3（準備月考）

十一月份 Unit4 Unit5 Unit6 Unit7（準備月考）

十二月份 Unit8 Unit9 Unit10（準備月考）

一月份Unit11 Unit12（準備期末考試）

第四篇：初一英語備課組計劃

初一英語備課組計劃

根據上個學期出現的落差，我們組集體進行了分析并制定了計劃。

一、工作目標

總目標： 縮短差距整體推進

具體目標：

縮小班與班的差距，將班級分差控制在5分以內；

在初一階段的日常教學中注重基礎知識訓練，強化聽說練習，將及格率、優秀率提升。

三、工作計劃

1.繼續堅持集體備課，發揮集體智慧，認真鉆研教材，改進教法，提高課堂效率。

我們將珍惜每周備課時間，共同研究教法，經常性進行組內互聽互評，不斷提升自身業務水平。針對新教材的特點，備課組全體成員要做到精心備課，吃透教材，根據每個單元各自特征和學生的實際能力，制定出不同教學設計方案，以此促進學生的積極性。在平時的常規課堂教學時，力求教學明確目標，突出重點，抓住關鍵點和難點，充分調動學生的積極性，發揮學習主動性。

2.配合旗教研室及學校積極參加區域教研

3、針對初一學生英語學習“兩極分化”現象，我們將采取如下措施：

1）、結合各班實際，仔細研究教材，制定切實可行的教學方法。特別注意面向全體，隨時調整教學密度、深度、廣度，提出的問題要注意深淺結合、因人而異，増強學生學習英語的信心，順利完成教學計劃。

2）、對待每一位學生都滿腔熱情、一視同仁，為每位學生的成長負責。

對學習困難生要加倍關心、特殊愛護，耐心輔導差生，耐心解答他們學習疑難問題，使之掌握有效的學習策略。讓每位學生真正感到教師是她們的知音，產生親近感，有利于師生間的情感交流、教學和諧。我們將繼續本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結上學期經驗教訓的前提下，出色地完成第二學期初一英語組備課任務。

杭錦旗城鎮初級中學初一英語備課組2014.2.28

第五篇：書法競賽策劃書

******書法競賽策劃書

為弘揚中國傳統文化，呼喚人文精神，加強自身修養，讓書法的美感深入每個人的心中，******書法協會特舉辦以“筆尖飛揚，修養青春”為主題的書法競賽活動，現將有關事宜通知如下：

一． 活動目的隨著現代化的發展，越來越多的人將思想寄托于器械化的表述，往往容易忽視傳統的筆紙，而書法作為傳播文化的傳統使者，有著不容忽視的作用。本次活動旨在于使五千年的華夏文明精粹內化為學生的人格、情操、氣質、修養和職業道德，從而成為促進科學發展的重要因素，推動建設校園文化。

二． 競賽主題

筆尖飛揚，修養青春

三． 競賽時間及地點

待定

四． 組織機構

主辦單位：南京師范大學書法協會

五． 參賽對象：在校所有學生

六．競賽形式：

（1）賽前準備：參賽者首先向競賽負責人報名，并在比賽當天自備筆紙到相應的地

點參賽

（2）比賽形式：參賽者可以將自己擅長的字體（自己選取）以文章，詩歌，對聯以

及其他不同的形式來展示自我風格，在規定的時間內完成即可，然后交與審判組評判。

七．參賽紀律：

（1）參賽者必須本人完成作品

（2）參賽時應嚴守時間，不得提前或延后交作品

（3）作品內容應該文明向上

違規者將被取消參賽資格

八． 比賽結果：

（1）獎項評選：由書法社內專業人士組成的審判組進行評判，并給出一定的理由，屆時會將獲獎者作品公布同時給出相應的專業鑒賞。（如有參賽者對自己的成績不滿意，可以找到審判組要求合理的解釋）將給出一個一等獎，兩個二等獎，三個三等獎。

（2）參賽獎品：待定

另附：本次獲獎人員及作品將會讓書法協會宣傳部以海報或新聞稿的形式刊登出來，張貼于校園各處，以資獎勵。

制作人：***