第一篇：2016年高三二輪備考德育

?武鳴高中2014年高三二輪德育視導反饋

2014.3.19 德育方面：

一、亮點與特色

1.目標明確，制定有力的迎考措施

（1）高考目標：在2013屆的基礎上本屆力爭一本、二本、三本上線率穩中有升，有一定量的尖子生能上清華大學、北京大學，有更多的優秀生總分上600分以上，一本上線人數600人以上。

（2）成立高三備考領導小組：以謝顯恒校長為組長，年級領導為副組長，全體班主任為成員。實行領導小組成員掛點蹲班制，如：應屆理科蹲點領導為謝校長、唐珠華副主任、滕家照助理、李艷艷副組長；應屆文科蹲點領導為唐法寶副校長、盧孔慶副組長；培訓中心蹲點領導是陶志成校長、陳永宏副校長、蘇樹謀副校長。領導跨點蹲班，很好的協調了高考備考的各個環節，為高考備考工作保駕護航。

2．領導率先垂范，管理落到實處

為了完成高考任務，年級領導各司其職，團結一致。做了大量周密細致的工作。如，組織召開了高三年級領導碰頭會，研究備考策略，解決備考難題；召開大高三全體教師會議，反饋教學、測試和學生學習進步情況，研究尖子生生和臨界生的跟蹤輔導問題，落實尖子生的培尖工作；例行召開全體班主任會議，反饋班主任班級管理情況，加強班風、學風和學生日常行為規范的養成，布置相關工作任務；還成功地舉行了高考百日誓師大會，等等。

高三備考領導小組成員謝顯恒校長、唐法寶副校長、陶志成校長、滕家照助理、李艷艷副組長、盧孔慶副組長等在繁重的教學工作之余絲毫沒有放松高三的日常管理工作，堅持每天巡視高三教學樓及學生宿舍樓，了解學生實際情況，掌握第一手材料，定好備考決策大方向。他們還積極地深入班級、備課組，了解情況，及時解決新發現的問題和困難。做到了哪里有學生、哪里就有老師，不留管理空檔，把高三的管理和教學放在同等重要的位置，得到了全體高三老師的好評和效仿。目前整個年級組團結和諧，備考信心十足。

3.班主任群體任勞任怨，管班嚴格、指導有方?2014屆的班主任群體，是一支團結協作、勤教勤導、敬業奉獻的優秀高考備考團隊。他們將學生管理的觸角伸向了每一個時段、每一個角落，實現了管理的全覆蓋。M32班的班主任鄧均恒老師深耕細作，切實讓學生“跑好每一次步，吃好每一次飯，睡好每一次覺，聽好每一節課，完成好每一次訓練”，他以嚴格、細膩的作風贏得了學生的尊重，他愛生如子，從未懈怠；M33班的班主任盧孔慶老師長期扎根班級管理，他能適時地調整學生的心理狀態，對學生進行學法指導，關注學生的身心健康；WM29班班主任李艷艷老師、WM30班主任滕家照老師、WM31班主任唐珠華老師堅持抓住兩頭，促進中間，抓住尖子不放松，激勵他們考重點考名牌，使他們在學生群體中起模范帶頭作用，同時還有效促成中等生上進；374班班主任韋仙美老師、380班班主任趙蘭芳老師針對學生每一次月考成績，總分名次來了解學生的階段學習情況。幫助學生比較，找差距、找原因、以求得在下一次考試中實現突破；375班班主任陸啟敏老師利用班級欄目《375開獎講》進行心理輔導，邀請陶強主任等老師來開講，避開常

?規的心理講座形式，就談嘉賓自己的奮斗經歷和抗挫折體驗，讓學生去體驗，去領悟，振奮人心，效果明顯；376班班主任何建郡老師、381班班主任老師倪華老師關注心理素質較差的學生，特別是怕考、厭考，不想做題、怕做題的苗子生，找準問題，及時疏導，使學生每次考試前能輕裝上陣；377班班主任張增才老師時刻關注“邊緣生”和“后進生”的發展，與科任老師一道共同為他們成才鋪就道路；378班班主任劉艷娜老師指導學生實事求是地設立高考奮斗目標，然后將其細化，設立階段目標，分階段設立座右銘；379班班主任蘇盈盈老師、382班主任梁宏章老師、383班主任趙永超老師通過主題班會和高考理想的規劃，激發學生對理想追求的欲望和縮短與高校的距離；384班班主任韋振新老師充分利用教室后面的黑板，每隔兩三周更新一次內容，內容要求與平常學習密切相關，班級富有活力、學習氛圍濃厚；WM28班班主任陳希南老師不辭勞苦，連年帶補習班，他堅持跟班跟人跟思想，一周都是呆在學校，及時發現學生思想動態，及時拿出幫扶措施；M31班班主任徐新林老師幽默風趣，加強班主任工作研究，走進學生的心靈，為學生開設專場報告會，把每一個學生的潛能充分的挖掘出來，學生歡心、家長放心；131班班主任唐永田老師、133班班主任張新宏老師關注心理比較脆弱的學生，進行針對性的談話和激勵，他們堅持向學生灌輸“任何的競爭首先是時間的競爭”的思想；132班班主任卓仕歡老師、134班班主任王欣堂老師做好學生思想教育工作，指導學生從思想、知識、心理、身體、考技等方面做好準備，穩定情緒，以良好的精神狀態去迎接挑戰，去把握住人生重大選擇的機會。

2014屆優秀的管理團隊，保證了正常的備考秩序。老師真心為學生著想，學生真心感恩教師，學生對班主任工作的滿意度非常高，形成了一種和諧的備考氛圍。

4.借助載體，提優補差，強化指導，力爭提升

在抓管理的同時，班主任還關注學生學習方法的指導，他們通過班會、講座、張貼備考素材等有效載體對學生進行學法指導，千方百計地提高學生的備考效果。鄧均恒老師固化人頭，將本班的尖子生和邊緣生名單下發給各科任老師，實行學生導師結對制，導師對結對的尖子生及邊緣生進行思想上引導、心理上疏導、學法上指導、課業上輔導；盧孔慶老師充分發揮科任老師的優良備考資源，對學生進行學法指導,培養學科興趣；李艷艷老師以談心的方式幫助邊緣生提高學習效率；滕家照老師請潘東海主任給學生做階段復習策略指導，對“特尖生、邊緣生”進行分層次的指導；唐珠華老師與科任老師一道在課堂上對邊緣生及尖子生進行重點提問，作業精心批改，旦逢考試必面批，課后還進行跟蹤輔導。

普通班及補習班的班主任在提優補差方面也是各顯神通，力爭一本、二本上線人數有所突破。陸齊敏老師通過作業批語的方式與苗子生和邊緣生進行交流，給他們激勵，在他們的作業本上、試卷上寫些貼近他們心理、賞識和勵志的話語來幫助他們樹立自信，奮力前行，375班發展如日中天，苗子生穩中有進，邊緣生吸氣待發——成功只是時間的問題；韋仙美老師、蘇盈盈老師將“抓兩頭，帶中間”進行到底，通過對個別談心，適時鼓勵，不時提醒，讓各類學生明白自己所處的位置，鼓足信心，爭分奪秒；徐新林老師幫助苗子生和邊緣生制訂階段增分計劃，并指導他們不折不扣地去執行，如，科學地分析每次模擬考試的得與失，總結出有效分。最佳增分點在哪里，運氣分在哪里，必保分是什么；唐永田老師利用晚自習、星期天下午的時間，指定邊緣生進行強化訓練，有針對性的進行補差，確保過關一個，成活一個。

5.精神備考，強化信心

高三年級組為高三學生創設寧靜優雅的備考環境，營造愉快詩意的文化氛圍，專門設立高三備考專欄，采用目標激勵，將學生的高考奮斗目標上墻，使學生心中有目

?標，行動有方向；采用名言警醒，將名言警句張貼在墻壁上，書寫在黑板上，時時處處提醒學生；采用榜樣引路，將學習之星的照片、考試成績優異的學生名單公示出來，既表彰了先進也激勵了一批潛力生，使高考備考形成合力。具體表現為：

（1）活動鼓舞

用活動點燃激情，用活動啟迪智慧，用活動凝聚力量，用活動陶冶情操，用活動凈化心靈，用活動提升素質。2014屆活動無處不在：每周二（后改為每周五）早操后開展的系列演講活動（班主任輪值，偶有邀請其他年級領導，演講有針對性，鼓舞人心）；開展百日誓師大會（學生講、教師講、年級講、領導激勵，共同宣誓等）；進行每日喊口號大聲宣誓（每天早讀前、下午第六節上課前、晚讀前大聲宣誓）；激情早晚讀（聲音洪亮，堪稱榜樣，一二年級應該學習）；每天下午5點05分以后舉行千人跑操活動（整齊的隊伍、激情澎湃的口號，震撼人心，跑出了精、氣、神）。

（2）榜樣引導

對歷屆優秀畢業生進行廣泛宣傳，如考取清華大學的黃超超，梁庭銀、顧永鵬、危秀等，考取北京大學的吳東源、譚思穎、劉曉意等；邀請本校2011——2013屆優秀畢業生回來給高三學生談經驗，做報告；對每次考試成績優秀的學生進行張榜激勵，如“市一模明星榜”“市一模成績優秀獎”等，使人自律，讓人自豪，令人振奮，促人奮發。（3）情景激勵?

教學樓中廳的標語，每周都有更新，如“三年拼搏揚起遠航風帆，百日沖刺誓要金榜題名”“意志沉潛得下何事不可為，意氣奮發得起何事不可成?；教學樓五、六樓中廳走廊里擺滿了各類備考板報，有各學科的學法指導，心理疏導，生活百科等，豐富多彩，極具沖擊力和特色。教室里的勵志標語更是催人奮進,如WM29班“用一年的奮斗，換取一生的無悔”，WM30班“不苦不累，高三不配；不拼不搏，高三白活”，WM31班“讓別人因為我的存在而感到幸福”，374班“考試虐我千百遍，我待高考如初戀”，375班“爭分奪秒，努力讓自己更驕傲”，376班“為最美的夢想，盡最大的努力”，377班“心態就是分數”，378班“破釜沉舟贏高考，臥薪嘗膽拼高三”，379班“苦志所向，無往不前；念掛彌堅，奮勇當先”，380班“我成功，因我志在成功”，381班“三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏”，382班“霸氣盈胸，高三頭頂我為峰”，383班“兩眼一睜、開始競爭”，384班“不焦慮，耐寂寞，贏高考”。

宿舍文化簡潔有力。高三學生都能把自己的被子疊得工工整整，把地掃得干干凈凈，鞋子擺放得整整齊齊，物品、洗漱用品工整有序的擺在空床或置物架上，讓人感覺到了他們對宿舍的愛；他們能把自己喜歡的人生格言、奮斗目標，粘貼在墻上，體現出了這一屆學生的吃苦精神，讓我們感覺到他們對高考的希望和憧憬！

女生宿舍的裝飾溫馨，雅致的物品擺放，精心的小裝飾，整潔的床鋪，干凈的地面，讓人感到既溫馨，又舒適，如民32班101、102女生宿舍；民33班103、104、105、106、107女生宿舍；武民29班109、110、212女生宿舍；武民30班209、210、211女生宿舍；武民31班205、206、207女生宿舍；374班202、203、204女生宿舍；384班509、510、511女生宿舍；雖然男生宿舍在被子疊放、物品擺放方面不如女生宿舍，但他們對宿舍的愛，對高考的希望和憧憬不遜于女生。如:民32班101、102、103男生宿舍；民33班104、105、106男生宿舍；武民29班107、108、109男生宿舍；武民30班206、207、208、209男生宿舍；武民31班202、203、204、205男生宿舍；384班601、602、603、604男生宿舍；376班409男生宿舍；381班506、507、508男生宿舍。

?精神特區的繼承和發展，使得這一屆高三學生對學習、對老師充滿信心，老師教得舒心、學生學得自信，全體師生始終保持樂觀心、平常心、進取心，精神飽滿，精力旺盛，不服輸、不言敗、敢爭先，備考氛圍十分和諧。

二、困惑與對策

1．困惑

（1）對德育、非智力因素重要性的認識有待加強。很多學生希望班主任能經常同自己多交交心，解決思想上的疙瘩，順利度過高三階段學習和思想上的困難期。高三學生感覺學習的壓力比較大，望學校能夠開展適當的活動調節學生的心態，保證學生每天一小時的鍛煉時間。有部分班級的班風、學風、紀律不樂觀。學生沒有好的學習環境，師生交流、溝通不足，特別是科任教師與學生缺乏交流，也缺乏學生的信任。（2）宿舍管理員信息反饋，午晚休部分宿舍同學講話、玩手機或手機上網、私拉電線等現象時有發生；視導中我們也發現很多同學午休時間看書至1：30左右，極少數學生中午甚至在教室看書不休息。如何界定學生的休息時間，花了多少時間是不是就等于學了多少知識，怎樣才能讓學生最大限度的提高備考效率，值得思考。

（3）特長生和基礎相對落后的學生如何指導，如何管理，是不是聽之任之，讓其自生自滅？

（4）練習的量是多還是少是老問題，部分同學認為目前的量合理，但也有相當部分認為過多或過少。

(5)培優補差如何落實，才能行之有效，而不是各班在漫無目的的進行摸索。2.對策

（1）研究學生心理，加強心理指導。在后期的管理工作中，班主任要多與學生溝通、交流，傾聽他們的心聲，激發他們的情商；要隨時幫助學生梳理知識，從學科知識角度減輕學生的學習心理壓力，要幫助學生正確分析自己的學習狀況，在學生的學習生活中，班主任要多一些問候，多一些贊揚，多一些幫助，多一些關心，真正讓學生親其師，信其道。

（2）加強對特長生的教學與備考管理，特長生是高考的增長點，其文化分要引起重視，教學內容的選擇與處理、標高和容量的把握要符合他們的實際，合理安排復習進度和節奏，努力加強特長生高考備考與復習的教學計劃性，在確保最大程度提高術科合格率的基礎上，努力提高文化成績合格率。

（3）在練習這一塊，建議精選資料，做到優點選精，把握難易尺度。做到精講精練，少走彎路，應反復向學生強調，要在一、二類題上下功夫。提出“低檔不丟分，中檔少丟分，高檔爭得分”的口號，避免了中等生的盲目攀比貪大求多的錯誤心理。

（4）重點講培尖工作，因為尖子生是學校發展的生命線

①給尖子生足夠的空間。模式化備考可以考上一般大學，但要考上重點大學，必須避免機械化的重復，避免模式化備考。尖子生的學習進度可以有更多的自由度，對尖子生要提供個性化輔導，給他吃“自助餐”。

②遴選出色的苗子。高考備考無法面向全體，學校發展的捷徑和關鍵是抓好重點。重點苗子的選擇標準是能聽話、渴望成功、家長支持、有良好的學習習慣、有比較扎實的基礎和較高的悟性、思維活躍、勤奮刻苦等。年級組不斷排查，確定種子選手，組成特殊培養班，制定一套特殊培養體系，為重點生的脫穎而出準備特殊的土壤。

③適當地借助外力。尖子生到了一定的水平，僅僅靠學校的力量很難再上一個大的層次，很難有大的突破。傳統的操作模式制約了重點生的脫穎而出，尖子生希望學校能給他們找尋更高的平臺。因此，由專家給尖子生實行直接的面對面、個性化指導就特別的重要。尖子生可以從學科專家和高考專家那里享受到優質的備考資源，包括全面實施科學應考的相關措施、獲得權威的高考信息和相關資料等，從而實現對自身

?重、難點的有效突破。

④精細化的有效增分操作。明確增分方向、制定增分計劃和使用增分方法。所謂明確增分方向，就是找到增分點。增分點就是失分點，要對錯題進行準確定位，找到錯題的原因是屬于題型不熟、還是考點不清或解法不明，通過上述分析進行準確診斷。所謂增分方法，就是回到課本，重溫考點；試題練習，舉一反三；反思總結，解法梳理。所謂增分計劃，就是根據試題得失的量化分析，調整復習計劃，調節考試心理，增強考試自信等。

⑤掌握有效的學習習慣。有效的學習習慣包括時間安排的習慣、規范答題的習慣、草稿紙使用的習慣、試題分析習慣、錯誤檢查的習慣等。要根據考試得分狀況安排復習時間；要養成慢審快做的好習慣；復查不是改答案，而是查粗心，即查審題的粗心、查步驟的粗心、查抄寫答案的粗心；要養成打草稿的習慣，但打草稿不能走“中心開花、四面發展再見縫插針”的道路，要按秩序有規律地在草稿紙上進行記錄或運算。要習慣將一套試題分成難題、錯題和好題三類，然后實施“避難就易、錯題優先”的原則做題。

⑥提供權威信息資料。權威的信息資料應包括高考權威評價報告如《高考試題分析》、《考試大綱》的解讀、近三年高考試題的演變趨勢、及時準確的考試信息、高質量的模擬試卷、學科命題專家的研究成果、考試改革方案的新要求等。

⑦提供全程診斷、跟蹤分析的咨詢。對尖子生要建立他們的檔案，實行全程診斷和跟蹤指導。

⑧非智力因素的開發。備考后期，非智力因素對尖子生的作用更大。非智力因素包括考前的激情、考場的狀態、考試的身心健康、意外事情的預防、考試興奮周期的調節等。所以，對尖子生要不斷采取塑造良好的學習氛圍、克服考前消極心態、緩解考試壓力、增強考試自信等措施，加強考前心理輔導，有利于培養尖子生。

（以上尖子生培養，是筆者摘錄培養高考尖子生的“第一校”——河北衡水中學的做法，權當參考）

第二篇：高三二輪備考計劃

高三年級組第二學期復習備考計劃

一，明確高三工作的指導思想、工作思路、備考要求，樹立三種意識。

1）指導思想：樹立質量意識，狠抓過程管理，落實備考要求，力爭完成任務。2）工作思路：以備考為中心，以學生為主體，以過程為抓手。3）備考要求：科學備考、合作備考、激情備考、人文備考

科學備考，就是要做到——根據教學進展、學生發展狀態，分階段確定指標并采取恰當措施保證完成與逐步提高，力爭完成或超額完成；研究學科最切合學生實際最見實效的教法學法，研究調劑學生學習、運動與休息以及教師身心的辦法；研究教學、檢測考試、質量分析以及調整改進各個環節最省事、最直接、最有效的辦法。合作備考，就是要做到——學科備課組要合理分工、合作研究，教學內容、方法、過程、資料等有共用、共享、基本一致的資源；班級內班主任與科任教師、科任教師之間對共性的問題協商解決，對時間、作業、重點對象協商統籌安排；文科綜合、理科綜合做好學科之間的溝通、協作。激情備考，就是要做到——學生對學習對老師充滿信心，老師對班級對學生充滿信心；通過問題的得以解決、方法的得以運用、效果的得以顯現增強教的自信、學的自信。有計劃、有步驟、有達成度地堅持做完、做透、做好每一項教的事、學的事，讓恒心在耐心、細心、專心、熱心中體現出來。敢面對現實與困難，不松懈、不停滯、不放棄，用堅毅的精神去尋求解決的辦法。保持樂觀心、平常心、進取心，精神飽滿，精力旺盛，不服輸、不言敗、敢爭先。

人文備考，就是要做到——學生在老師指導督促下將懂知識、知方法與重訓練、講規范、見效果融合統一起來；老師將老經驗、新想法切實轉化為實際有效的行動，體現在學生學習的過程與效果上；學科內注重基礎、落實知識與講究方法、提升能力相協調，學科之間注意均衡發展與突出優勢；加強相互溝通與交流，學會寬容與欣賞他人，能夠反思與嚴律自己，師生和諧、師師和諧、生生和諧、干群和諧。

4）樹立三種意識：目標意識、責任意識、奉獻意識

年級根據階段、班級等情況，找準工作面、工作點，抓好目標落實的過程；班級根據年級要求與班級特點，將目標與學生掛鉤，落實導師制，注意學生的分別提高、分類達標；學科根據班級與學生狀況，努力保證保優率與有效率；讓學生也明確自己的可能目標并為之努力奮斗；用目標明確責任，用責任心、奉獻精神努力追求目標。

二，學校高三年級組、教師的復習備考計劃是否科學、系統，具有針對性

如年級組工作計劃中對于過程管理的設想：抓落實、重細節 備課與教研：

1）備課要結合新大綱、考綱，根據教學實際，制定出切實可行的教學計劃。計劃的制定要體現“兩結合”：總體計劃與階段計劃相結合。

第三輪復習：考前熱身訓練階段，各學科在研究高考有關信息基礎上，按高考要求，盡可能覆蓋所有知識點，突出某些能力的訓練，本階段著重做各地模擬試題、信息卷，注意強化學生考試方法的指導，注重學生考試技能與心理素質的訓練，同時注重查漏補缺，重在培養學生的考試技能。2）備課要做到“五備”

“五備”：備大綱、備教材、備學生、備教法、備學法； 3）認真研究考綱，各學科研究高考側重以下幾個方面。①歷年試題整體研究——找共性； ②近年試題重點研究——找趨勢； ③相同試題對比研究——找變化； ④不同試題分類研究——找差別；

⑤外省試題集中研究——找新意、找動態。

三、上課：

1）堅決貫徹“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的教學原則。

2）優化課堂教學結構，做到講練結合，要防止滿堂灌、上課簡單對答案、沒有重點要點的錯誤做法。

3）努力提高課堂效益，嚴防三個誤區：以講為懂，以懂為會，以會為通。要在復習講授的過程中重視學生的積極參與，要加強訓練、運用，要讓學生對所講所練的內容進行思考，領悟、消化、反思、訂正。

4）注重把握復習課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復習的針對性和有效性。輔導：

1）實行班主任科任教師重點學生負責制。

2）根據不同情況，采取多種多樣的培優補差模式，將培優補差落到實處。3）補差工作要體現立體化、全方位的特點。遵循“先查病，后治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態度、補方法、補知識，課堂多提問，課后多輔導，平時多談心，練習多面批，方法多指導。

4）認真準備培優補差教案，悉心編制培優補差練習。培優補差并非是補知識還應注重方法指導和心里的疏導。

我們采取了培優補差措施并列入詳細名單。

一班：語文 趙春 姜霞 李嶺 李心昊 閆書鵬 邊家琛

數學 王智宏 邊家琛 王利峰 王宏霞 賈國財

英語 李嶺 郝邁 王君宇 張繼鵬 韓黎早 張宇豪

物理 張宇豪 王君宇 姜霞 王淼淼 梁孟嬌

化學 郭睿昂 趙春 魏鑫 王燕淼

生物 王燕淼 梁孟嬌 劉國莎 閆書鵬 三班：語文 侯成強 梁凱 武東洋 段亞娜

數學 侯成凱 溫海昕 劉晨 高青 孟祥婷

英語 侯成凱 王萬東 任澤熙 梁凱 趙曉云 劉曉健

物理 任澤熙 劉晨 高青 張雪敏

化學 侯成強 武東洋 張雪敏 崔偉

生物 劉秀芳 任澤熙 段亞娜

五班：語文 任東宇 丁玉明 張國瑞

數學 寇曉燕 宗亞飛 閆如霞 宋敏青 英語 丁玉明 尹佳賀 王艷東

物理 寇曉燕 閆如霞 宗亞飛 李蕊

化學 宋春麗 宋敏青

生物 穆野萍 段少海 寇曉燕

七班：語文 李常磊 張治強

數學 李少波 薛濤 胡凱文 謝亞建

英語 韓季峰 李常磊 胡凱文 趙麗波

物理 路佳偉 趙麗波

化學 李少波 薛濤 謝亞建

生物 路佳偉 謝亞建

二班：語文 謝敏

牛雅琴

鄭明捷

孫曉雅

數學

鄭舒心

張玉印 謝敏

張艷敏

英語

張玉印

閆淑君 趙飛 王海飛 張鵬

政治

閆淑君

姜雅婧 張書培

歷史

劉國琪

郭艷男

地理

姜雅婧

牛雅琴

郭艷男 李少丹

四班：語文 高珊 張曉燕 張倩

數學

王亞峰

高珊 趙亞麗 張倩

英語

李楠 張亞麗

張玉杰 王國華

政治 王亞峰

趙亞麗

李楠

張亞麗

張曉燕

歷史

高珊

王玲鈺

地理

趙亞麗 王鑫鑫

郝金維

八班： 語文 石凱

田亞靜

數學 吳穎涵

王雅楠 田亞靜

英語

劉亞南 趙劍敏 石凱

政治 石凱 田亞靜

歷史

田亞靜

地理 王雅楠 石凱

四、考試：

1)本學期進行五次大考，時間按市統一安排進行，每周目前暫時確定為一次周練習，時間由科任教師自己確定。做到“考改評”及時到位。2）加強考試流程管理，精心組織每次考試。

3）嚴肅考風考紀，嚴密考試環節，嚴格考試要求。

4）每次重大考試及時做好質量分析工作，查找差距，分析原因，及時整改。5）努力消除非智力因素失分。

五、評價：

1）教師、要充分利用各種評價方式診斷教學得失，激勵學生學習。

2）年級組要充分利用各種評價方式激勵教師改進工作，激勵學生努力學習。3）教師要特別注意加強對學生學習過程的評價，包括學生平時課堂、作業、檢測情況的評價，根據評價，調整教學，教育學生。

六、反思

1）教師要經常和學生、同事研討教學得失，反思教學過程，調整教學方法。

2）班級科任教師要注重研討班級學生學習中存在的主要問題，研討激勵學生學習的主要方法，研討重點學生的教育問題，研討上線率。

3）年級組分階段研討研討重點班級的管理問題、重點學科的備考問題，研討有明顯成效或改進的班級管理問題、學科備考問題，研討有突出問題的班級管理問題、學科備考問題，研討文科綜合、理科綜合的溝通、協作問題，研討如何不斷激勵學生和教師的問題，研討年級管理中需要改進和加強的有關工作問題，等等。

總之，這一屆高考我們感到又是一場背水之站，學校對我們期望很高，而現實情況卻不容我們掉以輕心。我們非常感謝上級給我們的各方面支持、指導和幫助，也請您們一如既往的支持、指導和幫助我們。特別懇求您們加強對我們薄弱學科備考的指導，有關意見最好直接告教師本人。

我們一定會繼續努力，力爭2013屆高考不辜負領導的期望。

高三年級組：

2013年3月1日

第三篇：高三政治二輪復習備考計劃

2012——2013學下學期高三政治備考復習計劃

一、指導思想

以年級組的計劃目標為統帥，以高考政治考試大綱為依據，以夯實學生的基礎知識和提高知識應用能力為核心，充分發揮教研組和備課組的集體智慧與力量，加強學法指導，堅持有效的訓練，使學生在2013年的高考中取得良好成績。下面我就分別從考情、學情、教情三方面談談。

（一）考情

目前四川省《考試說明》還沒有出來，在這種情況下只能根據四川省新課改培訓說明以及對東部沿海地區歷年考題研究上找出方向，組織復習，目前大致可以確定的是考試范圍，各版塊考試比例以及試卷出題模式，考試范圍及考試比例就是高中政治《經濟生活》占30%，《政治生活》占20%，《文化生活》占15%，《哲學生活》占25%，選修二占10%，命題保持相對穩定，采取同堂分卷模式，體現新課程理念，這對于我們平時復習時間的分配與重點的把握以及平時練習提供了方向。

根據四川省新課改培訓說明，2013年四川省高考命題以能力測試為主導，注重“新教材、心情景”的創設與運用，注重考查學生思想政治的基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力、鼓勵學生多角度、創造性的思考和解決問題。

（二）學情

本校高三文科班應往屆共5個班，300人左右，從前面的復習情況以及參加廣元市一診考試情況來看，目前學生普遍存在以下問題：

從學生角度來看，主要存在以下幾個問題：

1、學生雙基較差，最基礎的、最基本的主干知識把握不好，一些基本概念、基本公式識記不清。尤其和實際結合，理論聯系實際的能力較差。不少學生不大注意識記基礎知識、基礎概念和基本原理，這種現象在這次考試中就比較明顯地暴露出來。具體表現為有的學生未能準確記憶書本知識，東拼西湊，表述雜亂，缺乏條理性。尤其是簡答題的答卷中，由于考生對相關知識缺乏準確的記憶，從而答不完整，甚至是錯誤百出。

2、審題不清或者根本不審題，做題跟著感覺走。現在文科的主觀題題目往往是通過創設新情境，從新情境中最大限度地獲取有效信息，并對信息進行分析和理解，因而材料較多。而學生在解題過程中根本不好好閱讀材料，僅僅就設問來解題，常常答非所問，文不對題。

3、沒有緊緊扣住題干中的關鍵詞。

4、死記硬背，不善綜合。不能靈活地提取知識、重組知識，只是單純的機械記憶，沒有提高自己的分析與綜合能力，這一方面應在以后的教學中得到加強。

（三）教情

本屆高三政治教師兩人，分別上往屆與應屆班，同時都是第一次上新課改教材，最開始都覺得不是很適應，經過一輪復習下來，基本上能夠掌控教材，但是平時還是會出現以下問題：

1、對學生有先入為主的印象。我們有時候總一味地怪我們的學生差，其實怪了，我們學生的素質也不會好，反而歧視我們的學生。心目中已經認定了你的學生不好了，也就沒多大耐心了。

2、沒有嚴格執行學校的 “導學議練悟” 的教學模式。

3、集體備課開展不夠扎實。

4、課后缺乏深度的教學反思。

二、復習安排

（一）總體時間安排1、3月中旬結束第一輪復習，仍以夯實學生的基礎知識為主要目標。

1、第二輪復習：2011年3月中旬—4月，主要目的是綜合能力突破。

2、第三輪復習：2011年5月—6月初，主要目的是提高應用能力與心理素質。

（二）具體設計

1、第二輪復習（2013年3中旬—4月）

第二輪復習（專題復習），主要有以下幾項基本任務：

一是強化知識，系統記憶。在一輪復習的基礎上，進一步系統地掌握各專題的知識網絡、結構，把知識提煉、升華。（主要是借助二輪復習資料所設計的專題板塊，整合教材知識，幫助學生將散亂的知識形成知識體系，并加強學生對基本原理的強化記憶，通過默寫過關的方式強化鞏固）

二是注意培養學生綜合運用知識及發散思維的能力，運用所學各項知識，大跨度、多角度、多層次地分析問題、解決問題。（鼓勵學生答題，敢于將學到的東西往試卷上展示，不斷引導學生對審題能力的培養以及三大板塊的鏈接，做到學以致用）

三是提高解題的速度和準確性。（主要是開展好天天練，周周練，月月練，在練的過程中指導學生如何提高解題的速度和準確性，尤其對目標生這方面的培養）

四是進行相關專題的專項訓練。（主要是結合新的時政設計專題加以練習）

五是提高備課組集體備課的質量。

六是大力研究東部沿海課改地區近幾年來的高考試卷，增強復習與練習的針對性與有效性。

七是加強藝體學生的學科輔導。

八是強化班級質量協作體。

從本質上講，二輪復習是將學過的知識和已經具備的基本技能和方法運用于解決問題的一種復習，因此專題復習我們準備不再注重知識的先后次序，而是按照提出問題、分析問題、解決問題的思路，將知識進行必要的拆分、加工和重組。

三、二輪復習重點解決的問題

（一）考點研究

1、知識是重要的，但不是唯一的，二輪復習中要加強對學生幾種能力的培養。一是獲取和解讀信息的能力。

二是調動和運用知識的能能力。

三是描述和闡釋事物的能力。

四是論證與探究事物的能力。

2、二輪復習應突出對主干知識的復習。（可根據考試說明來列主干知識）

（二）訓練與檢測

1、能力的提升必須經過訓練與檢測。訓練與檢測要適度，既不是越多越好，也不是越少越好。

2、教師要做高考指導的引路人。科學的訓練建立在對高考命題規律的正確認識基礎上，反對機械重復訓練。

3、二輪復習應該用各地區高考題的訓練對象。

4、把訓練留在課堂上，反對將練習留在課外學生完成，在學生練習過程中限時限量，并關注學生的審題、技巧與規范。

5、提倡邊復習邊練習，邊練習邊復習，充分運用學校提供的“優課”設備。

6、注意先做后講，反對只做不講。

（三）評講

1、在評講錢一定要加強對考情的分析，并作出數據統計，既包括對整體的認識，也包括對個體的認識。

2、評講要有針對性，講其所需，釋其所疑，解其所難。

3、評講不能就題講題，要有“輻射性”，以點帶面，達到舉一反三，觸類旁觀的效果。

4、評講要有指導性，點播思路，發散思考，指導學生規范答題。

5、講題要有你診斷性，分析錯因，指點迷津。

第四篇：高三政治二輪復習備考經驗交流

黃陂區2011屆高三政治二輪復習備考經驗交流

一、本區復習備考的做法

我區在教研室的指導下，充分發揮區一中的龍頭作用，形成了團結協作，資源共享，積極探討，共同進步的備考風格。具體做法有：

1、發揮高三中心備課組的作用。

科學合理，扎實有效地安排復習研討、經驗交流。做到次次有中心，次次有收獲并在交流中統一備考思路。我區的備考總體思路是，淡化輪次，注重基礎，科學訓練，重在落實。我們以復習資料《高考攻略》為依托，把夯實基礎，能力提升，熱點滲透，方法指導相結合，做到全方位立體式復習。

2、注重資源共享。

我區在每年的二輪復習階段，都會收集各校根據本校學生做題情況而編輯的錯題，形成錯題集，以提升備考效果，同時各校自己編的習題和復習講義都會進行共享，以集體智慧應對高考。

3、注意復習效果的真實反饋。

我了摸清各校復習的效果我區對每次大考的組考和閱卷多做了嚴格而科學的安排特別作為政治學科我們非常注意對標準答案的科學把握，每次集中閱卷都會按高考的要求的標注答案進行解讀，并強調閱卷尺度的準確性。

二、黃陂六中復習備考的做法

在對各校備考給予有效指導的同時也尊重各校的校情，中心備課組也鼓勵各校積極探索形成自我特色。現在我就談談我校在備考中的一些做法。

1、科學定位，明確思路。

因為我區優質生源主要被一中錄取，我校生源質量并不高，學生基礎差，能力不強。針對現實我們就提出了不搞“高精尖”，強化基礎能力備考思路。

2、注重讀背，重在落實。

為了強化學生的基礎知識，我們特別注意書本知識的掌握，為此我校規定了每周五早自習為文綜早自習，而且各班還規定每天晚自習前的半小時時間也為讀書時間，做到時間有保證，同時我們引導學生根據自己的實際制定背書計劃，我們為了落實背書效果還專門利用課堂時間或課后時間進行檢查，對沒有達標的學生給予一定的懲罰。另外我們有些老師還想了一些特別方法，比如把要求背記的內容錄成MP3放給學生聽以加深映象。

3、科學訓練，有效講評。

在訓練上我們注意三位一體滾動訓練，我們的訓練由課堂演練，單元小結訓練，學科綜合滾動訓練，文綜訓練共同組成，這些練習卷主要由我校教師根據本校學情組編而成，很少使用現成套卷。凡是正規的考試練習我們都會做錯題統計，以便評獎具有針對性，并未隨后錯題集的編輯打下基礎。

通過以上的一些做法，我們已取得了一些成效，希望這些做法能給大家一些借鑒，謝謝大家。

第五篇：淺談高三生物二輪復習備考策略

淺談高三生物二輪復習備考策略

黃順葵 班級:清遠市生物1班 學校:清遠市華僑中學 發布時間： 2011-11-18 21:46:14

淺談高三生物二輪復習備考策略

一、備考目標

當高考復習已進入到關鍵的第二輪復習時，我們應該如何備考呢？對于第二輪復習來說，要達到三個目的：

1、從全面基礎復習轉入重點復習，對各重點、難點進行提煉和掌握；

2、將第一輪復習過的基礎知識運用到實戰考題中去，將已經掌握的知識轉化為實際解題能力；

3、要把握高考各題型的特點和規律，掌握解題方法，初步形成應試技巧。那么如何進行科學而有效的教學呢？根據10多年的高考備考經驗，下面就二輪復習談談本人的一些備考策略，希望能給一些老師有秘幫助。

二、主要工作措施和復習策略

1、制定科學的復習計劃

高考復習是一項系統工程，制定總體計劃是很關鍵的，如果沒有一個總體計劃，教學就很容易隨心所欲而顧此失彼。計劃中要體現幾個方面：

（1）時間分配，就是把復習時間劃分成不同的階段，并針對不同階段的特點確定復習任務，做到胸有成竹，有條不紊；

（2）有所側重，就是時間不能平均，必須向重點章節傾斜，如新陳代謝和遺傳變異等章節；

（3）教學分層，結合學生不同層次的實際情況，講解時要有所區別，既要培優又要補差，使每個學生有明顯的不同程度的進步；

（4）整體復習與階段復習計劃相配套，整體復習計劃精確到月，階段復習計劃應精確到詳細列出每周每天的復習任務和進度，這也是我們教研活動的重要內容之一；

（5）適時適當調整，根據已完成的復習情況來調整計劃，強化薄弱環節；根據模擬考試情況進行分層次輔導安排等。

2、仔細研究《考試說明》，把握高考命題趨勢

仔細研究2011年《考試說明》，搞清楚兩項內容：一是內容和能力的要求，明確“考什么”；二是深入研究對考綱的解讀，特別是試題的分析，明確“怎么考”。同時，我們還比較了最近三年的考試大綱，找出了其中的不同，通過研究這些不同，更加準確地把握高考的方向。在準確把握大綱的基礎上，我們進一步研究了教材和教學大綱，以指導我們的平時教學，做到減負增效，提高復習的效率和質量。需要指出的是，生物學科是一個不斷發展的學科，知識在不斷更新和發展，新教材中提到的一些生物學新的概念和發展成就是考試常用的題材，因此要注重對學生學習的引導，使之學有方向，學有方法。

3、確立教學專題、建立知識網絡

第二輪復習大多是專題復習，根椐高中教材的知識體系我們把生物學的復習劃分成九個專題：細胞的分子組成和基本結構、細胞的新陳代謝、細胞的生命歷程、遺傳、變異和進化、生命活動調節、生物與環境、實驗與探究、現代生物科技和生物技術實踐。實際上這些專題的名稱就道出了大主干知識的標題。如果說第一輪復習中已強化了小主干知識的復習，構建了章、節、單元的知識網絡，那么第二輪復習中強化大主干知識的復習，構建大主干知識網絡更是十分必要的。我們研究多年高考試題知道，以能力立意為主是一慣堅持的原則，既然是能力立意，就是圍繞考查某一方面的能力展開試題，而不是強調知識點和知識面，所以必然根椐某一主干知識考查能力。圍繞某一主干知識展開的試題，可以從多角度、多層面考查學生的能力，如知識遷移能力、理解能力、分析問題和解決問題的能力等，同時也考查了一再強調的基礎知識。

另外還確立了考前增分策略的專題，在教學中我們根據每個章節建立簡明的知識網絡，然后按照高考題型劃分專題，如“單項選擇題”、“計算題”、“材料信息題”、“實驗分析設計題”、“曲線、圖表分析題”等。在進行這些專題復習時，將歷屆高考題按以上專題進行歸類、分析和研究，找出其特點和規律，然后進行講解。在對各專題進行講解時盡可能從各個側面去展開，進行透徹分析，使學生真正把握解題技巧和規律。

4、注重選修的復習

選修教材中的內容是必修部分的拓展和加深，涉及到的知識是生物科學發展的前沿，所以高考命題中可以直接考查選修教材中的內容，歷年高考選修都是必考內容，并且題量在逐年增加，而考試形式也逐漸從相對簡單的選擇題向簡答題、實驗設計題過度。這就要求學生不但要準確掌握基礎知識，還要學會遷移和應用，具備一定的綜合歸納和語言表達能力。另外，高考命題中選修教材也可以與必修部分內容聯系起來對某一主干知識進行考查，同時選修部分涉及的內容有不少熱點，如艾滋病（免疫部分）、基因工程等也是考綱所要求的。進行選修部分的復習，我們是從以下幾個方面入手的：一是在對大主干知識復習時，多聯系選修中的內容，對選修中內容復習的更詳細些。二是命題和選題時，多練習與選修有關的題目，同時講評時，能聯系選修的盡量展開。三是選修內容多以識記和理解為主，在復習中注重對學生進行及時合理的引導和指導。

5、選好模擬練習題、訓練學生解題能力

學生對知識的復習掌握，歸根結底要反映到解題上，所以進行習題訓練是提高能力的重要環節。在模擬練習中可使復習過的內容進一步強化，重點與難點又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內容，可以通過綜合練習使之得到彌補。而每做一份綜合練習，不僅學生要全力以赴，老師也應該以高考的要求嚴格批閱和分析。要有針對性的培養學生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓練，主觀題要加強完整性和科學性表述的強化。同時要建立錯題庫，把做過的試卷及練習題進行整理，明白練習中出現錯誤的原因是什么，是對知識的理解不準確造成的，還是是審理不嚴造成的，有利于避免同樣的錯誤的重犯。當然，在模擬訓練時，并不是什么題都做，也不是越多越好，在練習中要注意避免難題過多、起點過高，題量過大，做練習題要重質量而不是數量。也就是做一題要懂一題而會一類，通過做題掌握知識、提高能力、增強信心、找出差距。所以老師要在學生做題過程中，幫助他們弄清楚各類題目的解題思路，指導他們掌握基本的解題方法。

6、認真備課、有的放矢

由于復習時間緊、任務重，課堂容量大，所以教師每堂課都要有明確的目的，要在重點問題上多花時間，集中精力解決學生困惑的問題，減少不必要的環節，少做無用功；既不能“滿堂灌”也不能“大撒手”，每堂課都要認真研究學生的實際情況，精講精練，同時要發揮學生主體地位，讓學生多參與解題活動和教學過程，啟迪思維，點撥要害。基于此，我們生物組老師在進行每個專題復習前，都要把課本和資料認真地分析比較和聯系歸納，以更清楚地啟發學生系統總結，使復習過的內容條理化和網絡化、形成有序記憶，從而把課本知識變為自己的知識、以不變應萬變。在客觀條件有限的情況下，對基本的實驗原理、實驗操作、實驗設計等通過課堂分析和動畫演示，讓學生理清實驗思路，同時結合典型例題的深入分析，歸納解題模型，提高學生的應考能力。

7、關注生物科學技術的主要成就極其對社會發展的影響

當今生命科學的飛速發展，使得作為考試素材的內容增多，這就要求老師要善于借助此類熱點問題為背景，通過編寫練習題，培養學生分析加工問題的能力和表達能力，使學生學會依據課本知識點科學辯證地分析問題。所以我們在每一個專題的復習中都特別強調相關的熱點問題，如：生態農業、基因工程、沙塵暴、食人魚等生物入侵與生物多樣性的銳減、水稻基因組的測定、克隆人、艾滋病與吸毒等等，并且教會學生將這些情景與課本知識聯系起來作解答的技巧和方法。

8、做好學生的學習指導工作

（1）加強學法指導：指導學生除掌握專題知識外，還應該靜下心來把生物課本梳理一遍，加強和鞏固對基礎知識的理解掌握，并及時解決有疑問的知識點，有問題不能拖。

（2）引導學生正確對待每次模擬考試：模擬測試的成績在一定限度上對復習起一個指導作用，不要過多關注分數高低，而應認真總結，分析一下這階段的復習有什么不足，在哪些知識點上還有漏洞，從而在后面的復習中進行強化。教育學生根據年級名次及分數，擺正自己的位置，調整自己的復習策略，對優勢科目鞏固的同時，要加強劣勢科目，達到全面發展，利于高考的成功。

（3）樹立明確的目標：引導學生根據自己的實際，確定合適的階段目標，為自己的學習增添動力。

（4）引導學生制定復習計劃：學生要結合教師的計劃制定自己的學習計劃，基礎好的同學，多做一些綜合能力較強的題目，以提高自己的應變能力，爭取拿高分；基礎較薄弱的同學，以基礎知識點的復習為主，保證不丟基本分。教育學生制定計劃要留有余地，不能過死，要具有強的可操作性。

（5）做好心理輔導：由于高三各方面的壓力比較大，學生時常會出現一些心理或思想方面的問題，教師要及時進行疏導，以免影響學習效果。

9、重視訓練求發展

高考復習，二輪復習是重中之重，學生訓練時間長短的適度、數量的恰當和作業難度的適當尤為重要：

（1）課堂鞏固作業：每天 15----20 分鐘，一天一張活面紙1頁，一般為6+2+4道題強化訓練。

（2）周練：每周一次午練，時間30分鐘，題型與高考相同，題量相當。把一周來學生作業中存在的問題進行歸類、匯總、檢測。

10、指導學法，提高復習的有效性

二輪復習知識復蓋面廣、內容多，如果不教會學生一定的方法，學生就會整天忙亂不堪、效率低下。比較行之有效的辦法是“兩個本子”，一是課堂筆記本，用來做好每節課的記錄，并及時對相關知識塊進行整理，提高記憶的效果；二是錯題集，及時收集自己易錯、常錯的題目，經常翻看，以提高解題的準確性。這樣可以確保一輪復習的有序性和高效性，讓學生學會復習的方法。

11、加強日常教研工作

（1）組織教師間互相學習研討。

本學期計劃上好兩課。一是“示范課”，由有一定經驗的教師上，目的是給年青教師一個參考，使他們有一個分析的案例。高三8個教師中，4個較有經驗的教師本學期各上1節“示范課”共4節。二是“匯報課”，由新上高三的4個青年教師各上1節，共4節課。“匯報課”、“示范課”均要進行課后的評議、討論。

（2）除要求老師公開課必聽外，平時多互相聽課，一學期聽課節數不少于15節，并要求每節聽后寫出自己的評議。

（4）努力提高訓練質量和資料使用效果。

①平時的每章測試均安排負責老師具體出題，審核，出題人，審題人共同對一份試卷負全責，務必拿出最好水平。

②對統一使用的資料，每星期備課組活動均要討論資料在下星期的用法，保證發揮資料的真正效能。使學生提高學習效率。

（5）嚴肅備課組工作，要求每個成員必須按照備課組的計劃，完成各項負責的工作。同時，備課組活動加強考勤。備課組活動地點穩定在工作部安排的會議室中，時間為每星期一下午第一節課開始，至少2節課以上。每次活動均需簽到，并按要求上交工作部，缺席的需要說明原因。