第一篇：有感于教師寄語

有感于教師寄語

在每個學(xué)期末，班主任老師都要根據(jù)學(xué)生一學(xué)期來的總體表現(xiàn)在他（她）們的素質(zhì)報告冊上寫上幾句簡明扼要的語言，將它概括出來，這就是教師寄語。在我的素質(zhì)報告冊上，老師在對我本學(xué)期的評語中，先肯定了我的優(yōu)點，又指出了我的不足之處，并在最后寫了一句古語：學(xué)如逆水行舟，不進則退。這句話出自《增廣賢文》，它的大意是：學(xué)習(xí)就像逆水行舟一樣，如果不努力劃船前進，就會被水沖著后退。

比如我，在1至4年級時，雖然老師不排名次，可我知道，我的名次一定在前三名，到五年級，我開始沾沾自喜起來，學(xué)習(xí)也不像從前那樣刻苦了，結(jié)果，期末成績一出來，我只考了第六名。

古人曾寫過一篇名叫《傷仲永》的文章，講的是一個名叫方仲永的孩子，從小就十分聰明，詩文也很好，可他放棄了努力，跟著父親到處炫耀，最終一無所成。

上述事例告訴我們，我們不能再自己小有所成時就驕傲自滿，固步自封，而是應(yīng)該在此基礎(chǔ)上加倍努力，爭取獲得更大的成就。否則就會被競爭激烈的社會所淘汰。

甘肅省張掖市甘州區(qū)勞勞動街小學(xué)五年級：姚元元

第二篇：有感于教師罷課

有感于教師罷課

近日，內(nèi)江市威遠中學(xué)隆昌二中教師自貢幾所高中大罷課，引起了社會的強烈關(guān)注。高中教師罷課,表面看是地方政府所承諾的績效工資一直沒有實施,而政府把以前教師們應(yīng)該有的崗位津貼全部扣發(fā)，高中老教師只能拿到一千多元,而年輕老師只有不到一千元的月收入，物價上漲而收入嚴重下降，但筆者認為應(yīng)該有更深層的原因。

教師收入低所引起的負面效應(yīng)是全方位的：

首先，收入低往往使教師陷入雞毛蒜皮的生活瑣事中。收入太低，開源和節(jié)流都是老師日常需要考慮的問題，任何一項非日常的開支，都會成為老師生活中的難題，嚴重牽扯精力。另外，從全國范圍看，農(nóng)村中小學(xué)教師的住房問題始終沒有得到根本解決，沒有安居，難得樂業(yè)。更可怕的是，為數(shù)眾多的老師長期帶病工作，不是因為工作忙沒時間，而是沒錢！第二，收入低已經(jīng)影響到教師的公眾形象。因為收入低，每一塊錢對老師來說都很重要，花錢時就顯得瀟灑不起來，這不但沒有得到公眾的同情，反而成為譏笑的對象。在人們的價值觀逐漸物質(zhì)化的今天，經(jīng)濟地位甚低的教師社會地位也隨之大幅降低，當(dāng)教師光榮已經(jīng)變成當(dāng)教師無能！

第三，收入低已經(jīng)使少部分教師師德水平下降。為了增加收入，亂收費者有之，亂辦班者有之，索禮者有之，凡此種種。這部分教師的不良行為，被放大成了整個教師隊伍的不良行為，從而使教師在公眾心中的形象由可憐變?yōu)榭稍鳎R教師的聲音不絕于耳！

第四，收入低使教師的社會地位下降，師道不再尊嚴。目前的中小學(xué)在校生，主要是所謂的九零后的一代，受社會大環(huán)境的影響，在他們心目中，收入是衡量一個人地位和能力的重要指標，因此，收入極低的教師無疑是沒有地位的，是無能的，是不值得信任的，是不必聽其教導(dǎo)的，甚至是可以隨意侮辱的，這給教育帶來的麻煩是無法估量的。

第五，收入低導(dǎo)致教師心理的不平衡，敬業(yè)精神嚴重缺乏。教師工作是一項無法量化的工作，能量化的都是表面的東西，而真正起作用的是敬業(yè)精神，這是任何培訓(xùn)和考核都無法觸及到的。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)自己的經(jīng)濟地位和社會地位是如此之低的時候，很難想象他們還會有很高的敬業(yè)精神。

第六，收入低直接導(dǎo)致了教師隊伍的不穩(wěn)定，從而導(dǎo)致了教師隊伍整體素質(zhì)的下降。教師不傻，一旦發(fā)現(xiàn)可以改變生活環(huán)境的機會，他們會不失時機的付諸實施。于是每年有大批的教師轉(zhuǎn)行了，實在不能轉(zhuǎn)行，農(nóng)村的教師想辦法調(diào)進縣城，縣城的教師想辦法調(diào)到城市，或者干脆辭職去私立學(xué)校，于是，又有一批新的代課教師出現(xiàn)在農(nóng)村的學(xué)校，于是，教師隊伍的素質(zhì)就又下降了一塊!

第七，我們的地方政府不作為。地方官員總是在不出問題時歌舞升平，出了問題時不是思考怎么解決，而是想方設(shè)法壓制和遮掩，卻不知紙終究是包不住火的。今天聽說自貢市教育局局長和書記大人到幾所高中去了，不是去解決問題，而是威脅老師們?nèi)绻魈觳粡?fù)課，就讓老師下課。我想弱弱的問一句：“局長和書記大人：您的子民如果沒有活路了，您還能

坐穩(wěn)寶座嗎？至少法律上規(guī)定您還是人民的公仆吧，威脅和打壓是您對您的主人應(yīng)該有的態(tài)度嗎？?水能載舟，亦能覆舟?啊，我們都是共產(chǎn)黨員，我以一個共產(chǎn)黨員的身份問您：?您還是共產(chǎn)黨員嗎？?”。

綜上所述，教師待遇低確實是導(dǎo)致教師隊伍整體素質(zhì)下降的最主要原因！

其實，很多人都知道這個原因，但是，出于各種各樣的想法，他們不愿承認或刻意回避，更不愿意從根本上解決，而是試圖通過其他手段來提高教師隊伍素質(zhì)。

神話教師是最常用的手法之一，典型說法是教師是人類靈魂的工程師！人們把教師神話后，就開始用神的標準來要求教師，以為這樣就可以使教師隊伍的素質(zhì)提高了。可是，教師是人不是神，當(dāng)他們的生存出現(xiàn)問題的時候，他們會馬上放棄自己神的榮譽而去解決溫飽問題。這不能說教師的素質(zhì)低，這是人的基本需要！

忽視知識分子的權(quán)益是天朝的最大特色！本屆政府可以把巨款送給世界上頭號帝國主義花，可以把巨款捐給屢屢騷擾我朝的敵對國家，可以免除亞非拉窮國的大批債務(wù)，可以給貌合神離的盟國無償援助，可以花巨款蓋樓堂館所，大吃大喝，花天酒地，可以給辛苦的農(nóng)民生活困難的職工施舍一點憐憫，可以給上不起學(xué)的學(xué)生發(fā)放助學(xué)金，為什么就想不到給決定這個國家未來的前途的教師提高待遇呢？

不要再罵教師了，教師隊伍整體素質(zhì)下降，教師的心里比誰都明白，比誰都著急！但責(zé)任不在他們。他們在目前這種環(huán)境下能留下來，已經(jīng)很不容易了。教師的清貧不是因為懶惰造成的，所以，對他們表現(xiàn)出的儉樸和精打細算，我們應(yīng)該表示尊重!合格的教師都是經(jīng)過十幾年的刻苦學(xué)習(xí)才走上現(xiàn)在的工作崗位的，盡管現(xiàn)在他們的經(jīng)濟地位和社會地位都不高，但他們不是普通勞動者，他們是專業(yè)技術(shù)人員，我們應(yīng)該像尊重工程師一樣尊重他們！特別是那些從前是教師現(xiàn)在成了公務(wù)員的人，更不應(yīng)該因為了解教師的生存狀態(tài)而瞧不起他們，因為，如果你是優(yōu)秀的，那么，你的離開已經(jīng)造成了教育事業(yè)的損失；如果你不是優(yōu)秀的，你還有什么可說的呢？

教師呼吁漲工資，主觀上是為了他們自己，客觀上卻是提高教師隊伍整體素質(zhì)的根本辦法，因此，我們應(yīng)該大力支持！再不要把教師和農(nóng)民工人做比較了，那實際上是把教育工作和種地做工等同了。如果你真的認為教育和種地做工等同，那就不要抱怨教育質(zhì)量下降了，因為教師們已經(jīng)把等同于種地做工的工作完成了。可是，實際上我們對教師的要求是，除了要完成類似種地做工這樣的簡單工作外，他們還要塑造我們的孩子們的心靈和未來，而這恰恰是我們用眼睛看不見的那部分！

給現(xiàn)在低素質(zhì)的教師漲工資，是為了吸引高素質(zhì)的人來當(dāng)教師！

不公平，不重視，結(jié)果是不忠誠!

國將興，必尊師而重教，國將敗，必賤師而戲生

第三篇：有感于

有感于“社會實踐活動”

初一（10）班：劉寰宇

有人說，學(xué)知識是學(xué)習(xí)活動最基礎(chǔ)的部分，在學(xué)習(xí)達到一定上限后，便要長見識。見的事兒多了，就要逐步培養(yǎng)自己的勇氣，這便是膽識。有“三識”不一定是人才，但人才普遍都有“三識”。觀察人才，培養(yǎng)人才，這便是第四識——賞識。當(dāng)然，上大學(xué)前都以學(xué)知識為主。我們正處于學(xué)知識的階段，見識方面相對薄弱。所以在這個學(xué)期末，學(xué)校舉行了長達三天的社會實踐活動。

第一天的上午，我們排隊進入厚德樓西北方的小樓——體育館。首先，學(xué)校進行了社會實踐開營儀式。儀式上，北重一中校領(lǐng)導(dǎo)語重心長的對我們說：“在學(xué)習(xí)的過程中，要注意培養(yǎng)能力，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會。”他的話讓我受益匪淺。之后，我們觀看了有關(guān)“急救措施”“消防措施”的視頻。一個個視頻讓我觸目驚心，讓我明白了人們的消防和安全意識是多么的薄弱，因此我們要學(xué)會自救才能更好地保護自己。

后來的兩天半，高興、寂寞、失望的情緒縈繞在我身邊，起伏不定，特別是12日上午的徒步活動。那天，陽光照在我身上，可是寒冷還是那么猖狂，我不禁想：徒步真是又累又冷，快快結(jié)束吧！然而在徒步過程中，我們一路歡聲笑語，仿佛周圍的人們都能感受到我們的歡樂一般。我已經(jīng)忘記了寒冷，忘記了疲憊，忘記了心中的不悅。在這種輕松愉悅的心情中，徒步活動結(jié)束了。短短一個小時的徒步活動，讓我感受到只要用積極的的心態(tài)去做每一件事，結(jié)果就會變得美好。

短短三天的時光，不但讓我增長了見識，而且鍛煉了我的意志。我希望這樣的活動學(xué)校可以多多地舉行！

第四篇：有感于

有感于“敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)”

趙老師一開始就謙虛地自我剖析，認為自己“元氣不佳，底氣不足，節(jié)氣不當(dāng)，志氣不大”，能正式成為一名人民教師是他一生的幸運。因此，他幾十年如一日，從不怨天尤人，在崗位上敬業(yè)樂業(yè)，努力拼搏，取得了令人嘆服的成績。

他自創(chuàng)的“自難式”備課法和積極倡導(dǎo)的“擴展式語文教學(xué)”令人折服。他所提倡的綠色語文，提醒我們不能拘泥于教材，要樹立大語文觀。他把中國幾千年來優(yōu)秀的漢語文化滲透在教學(xué)中，把培養(yǎng)學(xué)生對語文的熱愛和使用語言的能力作為目標。他在學(xué)生中大力開展古典詩歌鑒賞和寫作教學(xué)，他的學(xué)生除了較高的鑒賞水平外，更能寫出高境界的古體詩、近體詩和詞。他積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會時事，以觀看“東方時空”節(jié)目為切入點，把廣闊的社會展示給象牙塔里的學(xué)生，開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的洞察能力，為學(xué)生開口說話、動筆寫文章提供了豐富的素材。趙老師的課真正體現(xiàn)了語文工具性和人文性的統(tǒng)一，是素質(zhì)教育的成功實踐，而隨著學(xué)生語文素質(zhì)的提高，所謂“應(yīng)試教育”的問題迎刃而解，形成了素質(zhì)和應(yīng)試的雙贏。

今天的課讓我們每個人都陷入了沉思。是的，素質(zhì)教育我們天天講，日日講，可是捫心自問，我們真正做到了嗎？個中原因，除了中國教育制度的弊端外，我們教師是否具備了實施素質(zhì)教育的能力，是否如趙老師一樣視教育如生命，敬畏、熱愛并享受著教育？趙老師的人生中，解決一切困難和問題的辦法就是拼命學(xué)習(xí)，補充知識，完善

自己，他對教育有一種執(zhí)著、強烈而虔誠的信念，為此，他可以不惜海綿里擠水，學(xué)俄語、學(xué)英語、學(xué)古典詩詞、學(xué)現(xiàn)代散文。他的每一步都是堅定有力、腳踏實地，不走捷徑，不求虛名。他特立獨行，敢說實話，敢闖新路，積極審視和反省，在解決教育難題中他快樂著，享受著。他激昂慷慨的講課和精彩絕倫的古典詩詞展示出廣博的文學(xué)知識、深厚的文字功底、高超的教育藝術(shù)，滌蕩和感染著我們，在我們的心中播下了教育理想的種子。是的，為師須如趙老師，敬業(yè)樂業(yè)，耐住寂寞，潛心投入，為人生而教學(xué)，為理想而教學(xué)，做教育的孝子而非逆子。

一年級下學(xué)期班主任工作總結(jié)

齊曉輝

一個學(xué)期即將結(jié)束，回顧這半年來的工作，雖有失敗的懊惱，但更多的是成功的喜悅。現(xiàn)將一學(xué)期以來的班級工作情況總結(jié)如下：

一、以身作則，爭做學(xué)生的良師益友。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。作為一名小學(xué)班主任，我時刻謹記“學(xué)高為師，身正為范”這條古訓(xùn)。要求學(xué)生做到的，我自己首先應(yīng)做到。在過去的一年當(dāng)中，我時刻注意從小事做起，對學(xué)生進行言傳身教。比如，同學(xué)們要到操場去上活動課，臨出教室時，我悄悄地把燈關(guān)掉，把門關(guān)好。學(xué)生看在眼里，記在心里，通過這種無聲的教育，使學(xué)生受到潛移默化的影響，同時也拉近了學(xué)生與老師之間的距離。在工作中，我安心教學(xué)，把主要精力放在班集體建設(shè)和教育教學(xué)工作上，服從學(xué)校工作安排，積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體活動，盡自己的力量為學(xué)校出一份力。對待學(xué)生，我盡量在學(xué)習(xí)上和生活上幫助他們，增強為學(xué)生服務(wù)的意識，把學(xué)生與家長作為服務(wù)的對象。我在平時經(jīng)常與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作。

二、盡心盡力，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

良好的行為習(xí)慣對人的一生起著重要的作用。一年級是基礎(chǔ)教育的起始階段，更是進行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成

功與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶怼Ｒ虼耍緦W(xué)期我把班級工作的重點落實在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上，一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用晨會、班會學(xué)習(xí)小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

三、培養(yǎng)老師的小助手。

這學(xué)期，為了培養(yǎng)同學(xué)們的競爭意識，為了給更多的同學(xué)鍛煉的機會，我重視小干部的培養(yǎng)，讓他們互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，輪流執(zhí)政。在這種氛圍下，班干部的工作很盡心，很認真，很負責(zé)任。如：打掃衛(wèi)生、管理晨讀、維持紀律、監(jiān)督文明行為……使班干部真正成為老師的得力助手。

給予孩子班級管理的機會。在班級管理中，成立了班委，讓班委的同學(xué)參加班級的管理，讓班委的同學(xué)參加紀律管理、衛(wèi)生管理，以后我還將使用讓每個學(xué)生都能參與班組不同層次的管理，使得每個學(xué)生都有機會輪流擔(dān)當(dāng)小組組長、值日班長都有機會與同學(xué)接觸，與老師交流、都有機會鍛煉自己多方面的能力。

四、及時做好與家長的交流溝通工作。

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。因此，我特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強和家長的溝通。當(dāng)家長不找班主任時，班主任更要主動與家長聯(lián)系，孩子或喜或憂，都及時地通過電話、家訪告知家長，讓家長同喜同憂。當(dāng)有些事情、有些做法家長不能理解時，心平氣和地和他們解釋清楚，用自己的實際行動來換取他們的信任。很多事情都是隨機而發(fā)的，我們并不能預(yù)設(shè)，但當(dāng)事情發(fā)生時，做為班主任應(yīng)該從中協(xié)調(diào)，使事情得到完美地解決。只有家長信任班主任，班主任工作才能很好地開展，學(xué)校的活動就能得到家長的支持。

路漫漫其修遠兮，任重而道遠，在以后的工作中我將繼續(xù)努力，不斷提高水平，更好地管理班級，有效地促進學(xué)生的健康成長。

第五篇：教師寄語

親愛的孩子們

今天是6月12日，離你們畢業(yè)的日子只剩下十幾天了。——桌上的臺歷，每天都在提醒著我。我的心也越來越不安了。這份不安里，有一絲擔(dān)憂，有十分祝福，更有百般不舍。你們知道嗎?

也許我寫這封信時，早了一些，那是因為我們在一起的時間不是很多了，現(xiàn)在是夜深人靜的時刻，老師打開電腦給你們寫下這不能再逃避的留言，之所以在這個時刻寫，是因為不想讓其他人看到老師的眼淚，是因為想靜靜的回味你們留給老師的一切，體味這種既幸福又難過的離別之情，在你們還沒有真正離開老師的現(xiàn)在，老師就已經(jīng)開始非常的想念你們，不知道你們真正離開老師后，老師會多么想念你們，這段傷感而欣喜的情感之路要走多長才能夠平復(fù)呀！

你們在幼兒園生活了三年、時間對于相愛的人來說不重要，重要的是我們朝夕相處，我們始終相親相愛，我們彼此相互支持和幫助。小班的郝老師非常喜歡你們，就像你們的媽媽，當(dāng)她用手心捧著你們把你們交給我的時候，我還沒意識到她是將怎樣的無價之寶交到了我的手上，接下來的三年，我們共同度過，你們帶給老師多少激情和智慧，你們帶給老師多少欣喜和幸福，你們帶給老師多少自豪和驕傲，恐怕你們自己難以意識到，然而，你們確實做到了，你們成就了自己，更成就了老師，讓老師在如此繁忙、瑣碎的工作中，始終體會到的是快樂、美好和幸福！

三年的時光是由一個個美好的日子串連起來，就像璀璨的項鏈是由一顆顆耀眼而珍貴的寶石串聯(lián)起來，珍貴而難忘是因為我們共同擁有！你們還記得嗎：

當(dāng)那兩棵楊樹下，你們練習(xí)跳繩、跳遠、做操，學(xué)小兔、學(xué)小馬、學(xué)小鹿??歡快的運動身影越來越矯健時！

當(dāng)冬天里，你們穿梭于繪本館、淘氣堡、自學(xué)城堡，快樂的學(xué)習(xí)和體驗，幼兒園里留下了你們小小的足跡時。

孩子,作為你的老師,我對你們的要求都很嚴格.在你上課走神的時候,我會提醒你;在你偷懶的時候,我會鞭笞你;在你說謊的時候,我會毫不留情的批評你;而 這究竟是為什么呢?我想現(xiàn)在是到了可以告訴你們的時候了!

因為我懶惰,所以我希望你勤懇

因為我愚笨,所以我希望你聰明

因為我脆弱,所以我希望你堅強

因為我真誠,所以我希望你坦率

因為我細致,所以我希望你認真

因為我熱愛生活,所以我也希望你能享受生活

因為我愛你,所以我希望你夢想成真

一切一切的因為

一切一切的所以

都是因為我是好人，所以我希望你也成為好人

當(dāng)這一切的一切都告一段落時，也就是你們慢慢要離開的時刻了，在這里，老師始終逃避這個話題，劉老師說的最多的是：“我?guī)Я诉@么多年班，這是我唯一的一個三年，從沒有帶過這么棒的，以后不知能不能有??”是啊，因為你們的優(yōu)秀，讓老師無比欣慰，也讓老師在這段日子里，不知說了多少的不舍，當(dāng)老師們一起談?wù)撃銈兊臅r候，都會以你們?yōu)樽院馈？蓯鄣暮⒆觽儼。谶@里，老師要真誠的說聲：謝謝你們！謝謝你們帶給老師快樂、幸福、美好的一切！和你們共同渡過的每一天，都將是老師生命中最珍貴的回憶，心靈，感動于你們的點滴進步；生命，震撼于你們的愛心回報。

親愛的孩子們：你們告別了幼兒園，即將跨進小學(xué)的校門，也許你們對幼兒園還懷著濃濃的、依依不舍的感情，也許你對自己的成長感到激動與興奮，也許你對未來充滿了無限的好奇和美好的憧憬??也許你的心情還有很多很多。但請你相信劉老師和其他老師都會一直關(guān)愛著你們，支持著你們！

親愛的孩子們，你們知道嗎，老師會在課堂上偷偷地欣賞你們，因為你們不再是小毛孩子了，你們個個長成帥哥、美女了。我都以你們?yōu)轵湴裂健Ｓ绕涫悄銈冋J真學(xué)習(xí)、認真看書的樣子。老師真是看不夠。如今你們要走了，老師會把那些回憶永遠放在心里，也請你們記住讀書的人永遠最美麗!你們是最棒的，你們更是未來的天使，你們會在新的天空中展翅飛翔，帶給永遠的學(xué)四班更多的光榮和夢想！

孩子們，讓老師最后一次輕聲告訴你們：老師愛你們，永遠都想著你們，老師始終都是你們忠實的伙伴！再見了，我的小豬們，我這個豬媽媽會在這里永遠為你們祝福的，再見。

學(xué)四班老師：劉姝利，張影輝老師

2013年6月12日

一、開場——音樂《維也納的浪漫》

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位家長、親愛的小朋友們，大家好！走過春夏，我們播種心愿，耕耘希望； 走過秋冬，我們收獲今天，期盼明天； 走過昨天，四年快樂的時光還依稀在眼前； 走過今天，我們將依依不舍地說再見。金色的搖籃，美好的起點。

2013年年露礦幼兒園學(xué)前班畢業(yè)典禮現(xiàn)在開始。

今天我們和爸爸媽媽歡聚一堂，你們知道是為什么嗎？知道，對，因為 你們就要畢業(yè)了，要成為一名光榮的小學(xué)生。你們高興嗎？高興。是，因為，你們已經(jīng)長大了，就要離開，但我們的愛還在····

師：親愛的孩子們

你們是可愛的小精靈

你們是純潔的小天使

仙女揮動著仙棒

把你們送到了我的身邊

我懷著感恩的心

感謝上蒼

感謝您對我的信任

我不會辜負你的期望

還記得你們走進幼兒園的第一天嗎

臉上還寫著淚光

生：是的，我哭了，我想媽媽

師：我輕輕的幫你擦眼淚，微笑使你的眼睛閃亮 生：是呀，老師幫我擦眼淚，老師就象媽媽一樣，師：輕輕的 生：輕輕的 師：我牽著你的手 生：你牽著我的手 師：用我的真心，生：是的，我不再想家，我不再憂傷，我們快樂起來，我們象小鳥一樣，自由地飛翔 師：我們學(xué)習(xí)ａｂｃ 生：學(xué)習(xí)ａｂｃ

師：我們學(xué)唱ｄｏ，ｒｅ。ｍｉ 生；學(xué)唱ｄｏ，ｒｅ，ｍｉ 師：我們跳起孔雀舞 生：孔雀真美麗

師：我們歡樂地做游戲，生：我們還一起打滑梯??爸爸，媽媽你們放心吧，幼兒園就是我的第二個家 師：孩子，如果你愿意 生：是的，我愿意

師：我愿變成一根蠟燭，照亮你人生的方向 生：照亮我人生的方向 師：孩子，如果你愿意 生：是的，我愿意

師；我愿化作一只海鷗，為你的前進導(dǎo)航 生：為我導(dǎo)航 師：如果你愿意?? 生：老師，我愿意

自從我來到了幼兒園，就生活在愛的懷抱里，你給了無限的關(guān)懷，你教我做人的道理

我在你身邊一天天的長大

等我長大后，會用知識的力量，回報你，我的老師

二、大合唱《畢業(yè)歌》

幼兒： 老師雖然我們真的很舍不得離開你們，但是我們已經(jīng)長大，必須去尋找更廣闊的天空。今天，就讓我們在這里用我們的歌來表達我們此刻的心情吧！

三、世界之最問答

四、地圖大比拼

五、園長講話

師：你們知道嗎？我們的園長姥姥也很舍不得我們，她有很多祝福要送給我們，大家想不想聽

啊？（想）下面歡迎我們的園長姥姥講話。

六、詩朗誦<畢業(yè)式>

師；孩子們就將離開幼兒園，進入一個新的環(huán)境，學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)。他們還有好多話想說給我們，下面請欣賞詩朗誦，《畢業(yè)式》讓我們共同聽聽孩子的心聲。七、九、十、十一、十二、幼兒開場

男；親愛的來賓 女；親愛的老師

男；親愛的爸爸媽媽 女；親愛的小朋友們 合；大家好

男；你們可成記得，三年前，我們還是些不懂事的娃娃，躲在爸爸媽媽身后，睜大好奇的眼睛，想了解這個有趣的地方。

女；三年前，當(dāng)誤邁著蹣跚的步伐走進幼兒園，是老師輕輕接過我的小手。

男；三年前，我們只會唱一些簡單的歌曲，女；三年前，我們只會畫一些涂鴉式的圖畫，合；三年后的今天，站在這里得還是我們，但是我們長 大了，變的聰明，懂事，學(xué)會了許多本領(lǐng)，男； 我們會唱好聽的歌曲，女； 我們能朗誦優(yōu)美的詩篇，男； 我們會跳可愛的舞蹈，女； 我們會畫美麗的圖畫，男； 我們還會許多本領(lǐng)，女；今天我們誠摯的邀請爸爸媽媽，以及曾經(jīng)愛護，關(guān)系我的園長和老師來參加我們的畢業(yè)典禮，男；請大家檢驗我們?nèi)陙硭鶎W(xué)的本領(lǐng)，與我們共同分享成長的快樂，合：讓我們帶上老師的祝福，爸爸媽媽的希望，走向美好的起點露礦幼兒園2013畢業(yè)典禮現(xiàn)在開始。