第一篇：小班上學(xué)期角色游戲(上)

小班上學(xué)期角色游戲階段計劃

班級情況分析：

由于小班幼兒剛?cè)雸@，還不會玩角色游戲，幼兒只是對模仿成人的動作或玩具本身感興趣，游戲主題的產(chǎn)生、角色的扮演也要借助玩具，游戲內(nèi)容、情節(jié)簡單。因此本階段角色游戲的重點(diǎn)是使幼兒具有初步的角色意識。

學(xué)期目標(biāo)：

1、喜歡參與角色游戲活動，在活動中表現(xiàn)出愉快的情緒。

2、在教師的啟發(fā)下，逐步能按意愿提出、選擇游戲主題，反

映自己積累的與生活有關(guān)的經(jīng)驗。

3、發(fā)展游戲情節(jié)，初步學(xué)會用語言、動作等交流思想，對現(xiàn)

實生活的角色進(jìn)行模仿和想象。

4、在教師的幫助下，學(xué)習(xí)分配交涉，與同伴共同游戲，增進(jìn)

與同伴間的交往。

5、通過游戲過程中的以物代物，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

6、結(jié)合游戲，培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，禮貌待人，遵守規(guī)則，不

妨礙別人等良好的品德行為。

7、掌握玩具使用的方法和收放玩具的簡單規(guī)則，在教師幫助下，學(xué)習(xí)正確收放玩具。

第一階段：2009年9月（9月3日—9月29日）游戲主題（預(yù)定）：娃娃家 游戲目的：

1、愿意參與角色游戲活動，對游戲活動感興趣。

2、初步學(xué)習(xí)扮演家庭成員角色，反映簡單的現(xiàn)實生活。

3、初步會遵守簡單的游戲規(guī)則。

4、學(xué)會在游戲中使用禮貌用語。游戲準(zhǔn)備：（1）物質(zhì)準(zhǔn)備：

娃娃家玩具：娃娃數(shù)個，奶瓶數(shù)個

用具：毛巾、臉盆、鏡子、梳子、枕頭、被子、雞毛撣、抹布、掃把、簸箕等

食品: 水果、蔬菜、雞蛋、肉、面包、炊具：鍋、碗、碟、勺、鏟、煤氣灶、湯匙等 家具：桌、椅、床、柜等 電器：電視機(jī)、錄音機(jī)等

（2）知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

已認(rèn)識過炊具、餐具，在早接待，區(qū)角活動時玩過“抱娃娃”的游戲

第一次活動指導(dǎo)：

1、布置幾家“娃娃家 ”，以娃娃的爸爸媽媽去上班,請小朋友幫忙照顧為題吸引幼兒興趣.2、教師提出游戲要求：

① 玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。② 做到不爭強(qiáng)玩具。

3、幼兒分組游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒是不是都參與游戲了，并以“客人”的角色參與游戲，進(jìn)行間接指導(dǎo)。

4、以表揚(yáng)的形式評價幼兒參加游戲的情況。

觀察與推進(jìn)：

本班的娃娃家，整個的環(huán)境布置幼兒很喜歡，參與游戲的興趣也非常的高，由于對角色游戲沒有概念，也不理解，游戲的時候只有小部分的幼兒對角色有所了解，游戲后不會將物品歸位。第二次活動指導(dǎo):

2、出示玩具“今天老師帶了幾個新朋友，現(xiàn)在讓我們來認(rèn)識一下好嗎？”引起幼兒游戲的興趣。

3、教師介紹幾種玩具的名稱和使用方法。

4、教師提出游戲要求： ① 玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。② 做到不爭強(qiáng)玩具。

③ 聽到訊號能馬上開始收玩具。

5、幼兒分組游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒是否有爭強(qiáng)玩具的現(xiàn)象，是否能正確地使用玩具。

觀察與推進(jìn)：

通過上次的游戲，部分幼兒已能對角色進(jìn)行分配（如：爸爸、媽媽、阿姨等），玩具扔滿地的現(xiàn)象已好些了，可物品整理歸位還不是很好，有待加強(qiáng)。（今天游戲時林睿小朋友提出家里可以有小客人嗎？說：小客人不可以亂動別人家的東西。）第三次活動指導(dǎo)：

1、談話引入，以“娃娃的肚子餓了，誰能幫他做飯吃啊？”為題，啟發(fā)幼兒模仿爸爸媽媽做簡單的家務(wù)，如洗菜、切菜、煮飯等。

2、教師提出游戲要求：

① 請幼兒正確使用櫥具。

② 玩具要輕拿輕放，不隨地亂扔。③ 聽到訊號能馬上開始收玩具。

3、幼兒分組游戲，師重點(diǎn)觀察幼兒模仿動作情況，并以“小幫手”的角色參與游戲進(jìn)行間接指導(dǎo)。

4、組織幼兒和教師一起收拾玩具，并進(jìn)行簡單的歸類。

5、以“玩具笑了”評價游戲情況 觀察與推進(jìn)：

幼兒特別喜歡玩娃娃家，游戲時出現(xiàn)家里有好幾個媽媽、好幾個爸爸，陳悅涵、樂樂小朋友能夠唯俏唯妙的模仿當(dāng)媽媽爸爸，并能模仿成人的日常生活，游戲環(huán)節(jié)比前兩次好些了。第四次活動指導(dǎo):

1、談話引入主題：爸爸媽媽帶自己去做客的時候應(yīng)該怎樣？別人是怎么招待你的呢？引導(dǎo)幼兒說出簡單的禮貌用語，如“您好、請坐“等。

2、教師請幾位幼兒共同玩娃娃家給全體小朋友看。

3、分配角色：讓幼兒根據(jù)自己的興趣和意愿來選擇角色，教師適當(dāng)協(xié)調(diào)。

4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

a、教師以角色身份參與游戲，重點(diǎn)知道在游戲中學(xué)習(xí)使用禮貌用語，并根據(jù)情況及時給予幫助。b、仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)，增強(qiáng)幼兒的角色意識。c、注意加強(qiáng)幼兒間的聯(lián)系，發(fā)展交往關(guān)系。

5、結(jié)束，評價。階段小結(jié)

由于小班幼兒的年齡特點(diǎn),決定了孩子愛模仿的特征,教師提供的外形逼真的娃娃家用具，大部分幼兒能夠唯俏唯妙的模仿成人的日常生活，個別幼兒還能在教師的啟發(fā)下，大膽發(fā)揮想象，但有少部分幼兒比較被動的進(jìn)行游戲，教師會在下一次游戲中特別關(guān)注這些孩子，讓他們能很好的進(jìn)行游戲。

第二階段：2009年10月（10月8日—10月31日）游戲主題（預(yù)定）：理發(fā)店

游戲目的：

1、喜歡參與理發(fā)店游戲，對理發(fā)店的角色游戲感興趣。

2、學(xué)會扮演理發(fā)師的角色，會用語言、動作與顧客交流，能簡單反映理發(fā)師的工作狀態(tài)和會用禮貌用語：“您好，有什么需我?guī)椭鷨帷辈⑶也环赖K別人游戲。

3、遵守游戲常規(guī)，（游戲結(jié)束后，知道將理發(fā)用品擺放到原位，并在知道在指定的空間中游戲。）

4、不亂扔、不損壞、玩具輕拿輕放，知道如何正確的收拾玩具。

二、游戲準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、理發(fā)用品：頭梳、理發(fā)水、護(hù)發(fā)素、吹風(fēng)機(jī)

2、鏡子、3、理發(fā)師標(biāo)記（胸飾、）

知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：帶幼兒去理發(fā)店參觀，豐富幼兒知識：：（1）相互的稱呼、詢問方式（2）知道理發(fā)架上陳列的物品及擺放的方式

（3）理發(fā)程序及理發(fā)師態(tài)度

三、游戲指導(dǎo)： 第一次指導(dǎo)：

1、引題：國慶節(jié)剛過，許多小朋友頭發(fā)都變短了，爸爸媽媽帶小朋友去哪了？ 2.引導(dǎo)幼兒回憶理發(fā)店里有什么？ 3.引導(dǎo)幼兒討論班開展什么樣的理發(fā)店？ 師:“不如我們在班上開一個理發(fā)店，想去保養(yǎng)頭發(fā)的顧客都可以去理發(fā)店。

二.師幼共同討論確定理發(fā)店的物品(活動材料)及設(shè)施

1.引導(dǎo)幼兒了解理發(fā)店里的基本構(gòu)造 有放頭梳、發(fā)蠟、卷發(fā)用品的貨架和小推車,鏡子，收銀臺、洗發(fā)場地 2.師幼共同討論理發(fā)店的物品。

3.利用家長資源,讓家長,幼兒與教師共同收集材料(如電吹風(fēng)、洗發(fā)水瓶子等)師:”理發(fā)店里的東西什么都沒有怎么辦? 三.服務(wù)人員--要有禮貌,面帶笑容接待客人“您好,歡迎光臨?” 理發(fā)師--要有禮貌,與客人對話，詢問客人需要剪什么樣的發(fā)型，要怎樣的服務(wù)。.“ 顧客--要有禮貌講清自己要需要的服務(wù)。“你好,我要洗頭發(fā)、我要 剪頭發(fā)等.” 四.游戲規(guī)則

1客人進(jìn)門后，要詢問客人需要哪些服務(wù)。

2.如果客人太多，理發(fā)店老板要招待客人在一旁休息，（看書等）稍等片刻

3.各角色要堅守崗位,不能亂跑

4.愛惜玩具,不亂扔玩具,能夠進(jìn)行簡單的玩具收拾

五、.分配角色

1.幼兒按自己的意愿選擇角色 2.能夠在教師的幫助下解決角色紛爭

3.教師有意識的讓能力較差的幼兒與能力較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行搭配游戲,讓其更有機(jī)會模仿

觀察與推進(jìn)：幼兒第一次玩的時候，角色把握的不是很好，不知道自己扮演的角色，而且比較多的 幼兒不知道要玩什么，會在場地上走來走去。從慶扮演理發(fā)師幫助別人理發(fā)，但是不會很好的利用道具，道具的作用不明顯，并且不會整理發(fā)店里的玩具。第二次指導(dǎo)：

1.布置游戲場所,與幼兒一起討論游戲使其了解各角色的語言,行為,反映角色職責(zé)

理發(fā)師：要有禮貌,面帶笑容接待客人“您好,需要什么服務(wù)，剪什么頭發(fā)等?” 收銀員：要有禮貌,要給理發(fā)的客人算錢,客人走時“再見,歡迎下次在來.” 顧客：要有禮貌講清自己需要的服務(wù)。2.能夠簡單的模仿各角色進(jìn)行游戲 3.教師交代游戲規(guī)則： 4.分配角色

（1）幼兒按自己的意愿選擇角色

（2）能夠在教師的幫助下解決角色紛爭

（3）教師有意識的讓能力較差的幼兒與能力較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行搭配游戲,讓其更有機(jī)會模仿

觀察推進(jìn)：

孩子都很積極的參與游戲，游戲欲望很高，但是我發(fā)現(xiàn)整個游戲中孩子與孩子之間的交往很少，基本都是個顧個的，針對這一情況我決定下次游戲中我以顧客的身份參與孩子的游戲中，讓幼兒在我的暗示中進(jìn)行游戲，增強(qiáng)他們的交往能力。

第三次指導(dǎo)：

1.教師參與游戲,觀察幼兒的動作,語言,與同伴間的交流.2.教師利用角色身份給幼兒指出存在的問題,并給以建議

3.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具的類別及框框的標(biāo)志收拾玩具(整理理發(fā)架上的物品，將物品擺放整齊。)觀察推進(jìn)： 由于我的加入孩子會學(xué)了各個角色的簡單交往，加強(qiáng)了他們的禮貌用語，收拾的也比較正確快速，只有少部分能力比較弱的幼兒在收拾方面有些困難。

第四次指導(dǎo)：

1.開設(shè)娃娃家,理發(fā)店,滿足幼兒游戲的欲望

2.教師參與角色扮演,重點(diǎn)引導(dǎo)娃娃家與理發(fā)店之間的交流

3.提醒幼兒根據(jù)玩具的類別及框框的標(biāo)志收拾玩具，收拾玩具引導(dǎo)幼兒按一定規(guī)則收拾玩具

4.引導(dǎo)“理發(fā)店”與其它游戲間的相互聯(lián)系

師:小朋友的爸爸媽媽有沒有帶小朋友去商店買東西,那娃娃家的爸爸媽媽可不可以帶寶寶到商店里買東西呀!5.教師進(jìn)行游戲評價

1）.教師針對每次游戲存在問題及時給以評價,引導(dǎo)幼兒共同討論并確定解決辦法

2.）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自評及他評

3）.教師從幼兒角色的扮演,玩具的收拾進(jìn)行總的評價

階段小結(jié)：

這一階段的角色游戲，幼兒在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒的角色意識有所增強(qiáng)，初步會按意愿選擇游戲主題。大部分幼兒會在游戲中使用禮貌用語，但游戲情節(jié)還較簡單，缺乏與同伴間的交往，在收拾玩具方面還較薄弱，還需增強(qiáng)。在下階段游戲中應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒交往能力及收拾玩具能力

第三階段：2009年11月（11月5日—12月1日）游戲主題（預(yù)定）：商店 游戲目的：

1.對游戲活動感興趣,愿意參與活動，能自愿扮演各種角色進(jìn)行游戲。2.初步學(xué)會模仿各角色，反映簡單的現(xiàn)實生活。3.能遵守簡單的游戲規(guī)則,學(xué)會在游戲中使用禮貌用語。4.建立初步的分工意識，嘗試“事情分著做”。

5.促進(jìn)幼兒交往能力及初步合作能力的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒愛惜玩具的習(xí)慣,并能簡單的收拾玩具 游戲準(zhǔn)備: 1.物質(zhì)準(zhǔn)備: 各種商店物品:電腦 貨柜 多種多樣的食品 各種玩具 冰柜 冰棒等冷飲食品 塑料袋 紙幣 服務(wù)員卡片 衣服 玩具 鞋子等 2.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

讓家長帶幼兒參觀商店,觀察商店里都買什么東西,人們是怎樣進(jìn)行購物的,服務(wù)員是怎樣對待客人的 第一次活動指導(dǎo)：

一.師幼共同討論確定主題“商店”活動內(nèi)容

1.教師出示木偶娃娃與幼兒談話 師:“小朋友你們好呀,今天媽媽要帶我去逛商店買東西,我可開心了,我還沒逛過商店呢?小朋友你們知道都有什么商店,都買什么嗎?” 2.引導(dǎo)幼兒回憶多種多樣的商店(如服裝商店,食品商店等)3.引導(dǎo)幼兒討論班開展什么商店 師:“不如我們在班上開一個商店,讓木偶娃娃到我們的商店里來買東西怎樣.”“那我們要開家什么商店呢?”“不如我們問問木偶娃娃最想買什么東西吧,它想買什么東西,我們就開什么商店”.二.師幼共同討論確定商店的物品(活動材料)及設(shè)施

1.引導(dǎo)幼兒了解商店里的基本構(gòu)造 有放物品的貨架,給顧客裝東西的袋子,收錢的收銀機(jī),還有電冰箱等

2.師幼共同討論商店里要有什么 師:那我們開的食品店里都要買些什么好吃的呢? 3.利用家長資源,讓家長,幼兒與教師共同收集材料(如零食包裝袋,飲料瓶等)師:“商店里要有這么多好吃的,可現(xiàn)在我們店里什么也沒有呀,怎么辦呢? 三.服務(wù)員--要有禮貌,面帶笑容接待客人”您好,需要買些什么嗎?“ 收銀員--要有禮貌,要給買東西的人算錢,客人走時”再見,歡迎下次在來.“ 顧客--要有禮貌講清自己要買的是什么東西,買了東西一定要付錢.”你好,我要買果凍,請問多少錢.“ 四.引導(dǎo)”商店“與其它游戲間的相互聯(lián)系 師:小朋友的爸爸媽媽有沒有帶小朋友去商店買東西,那娃娃家的爸爸媽媽可不可以帶寶寶到商店里買東西呀!五.游戲規(guī)則

1.顧客買東西要付錢,服務(wù)員,收銀員要有禮貌

2.每個幼兒一次只能賣一樣?xùn)|西,每樣物品價格都為一圓,紙幣每張為一圓 3.各角色要堅守崗位,不能亂跑

4.愛惜玩具,不亂扔玩具,能夠進(jìn)行簡單的玩具收拾 六.分配角色

1.幼兒按自己的意愿選擇角色 2.能夠在教師的幫助下解決角色紛爭

3.教師有意識的讓能力較差的幼兒與能力較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行搭配游戲,讓其更有機(jī)會模仿

觀察推進(jìn)：

幼兒上幼兒園以來除了最常見的娃娃家外第一次接觸的商店，孩子們對商店的“開展”都非常的期待，家長也積極的配合手機(jī)各種食品日用品的包裝。

第二次活動指導(dǎo)：

1.師幼共同討論,確定”商店"主題活動內(nèi)容

2.師幼共同討論,確定商店的物品需要什么

3.在確定各種材料的基礎(chǔ)上,利用家長資源,讓家長,幼兒與教師共同收集活動材料

4、能夠簡單的模仿各角色進(jìn)行游戲 5.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單的玩具收拾 觀察與推進(jìn)：

大部分幼兒會在游戲中使用禮貌用語，但游戲情節(jié)還較簡單，缺乏與同伴間的交往，在收拾玩具方面還較薄弱，還需增強(qiáng)。在下階段游戲中應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒交往能力及收拾玩具能力。第三次活動指導(dǎo)：

1.布置游戲場所,引導(dǎo)幼兒觀察大班幼兒游戲使其了解各角色的語言,行為,反映角色職責(zé)

2.教師參與游戲,觀察幼兒的動作,語言,與同伴間的交流.3.教師利用角色身份給幼兒指出存在的問題,并給以建議

4.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具的類別及框框的標(biāo)志收拾玩具(娃娃家的放在一起,商店的放一起)觀察推進(jìn)：

整個游戲我發(fā)現(xiàn)中孩子與孩子之間的交往很少，基本都是個顧個的，針對這一情況我決定下次游戲中我以顧客的身份參與孩子的游戲中，讓幼兒在我的暗示中進(jìn)行游戲，增強(qiáng)他們的交往能力。

第四次活動指導(dǎo)：

1.開設(shè)娃娃家,商店,滿足幼兒游戲的欲望

2.教師參與角色扮演,重點(diǎn)引導(dǎo)娃娃家與商店之間的交流

3.提醒幼兒根據(jù)玩具的類別及框框的標(biāo)志收拾玩具八.收拾玩具引導(dǎo)幼兒按一定規(guī)則收拾玩具

4。教師進(jìn)行游戲評價

（1）.教師針對每次游戲存在問題及時給以評價,引導(dǎo)幼兒共同討論并確定解決辦法

（2）引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自評及他評

（3）.教師從幼兒角色的扮演,玩具的收拾進(jìn)行總的評價

階段小結(jié)：

本此活動，幼兒都很積極的參與游戲，游戲欲望很高。幼兒在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒的角色意識有所增強(qiáng)，初步會按意愿選擇游戲主題。

由于我的加入孩子會學(xué)了各個角色的簡單交往，加強(qiáng)了他們的禮貌用語，收拾的也比較正確快速，只有少部分能力比較弱的幼兒在收拾方面有些困難。通過游戲增強(qiáng)他們的交往能力。

第四階段：2009年12月(12月1——12月30號)

游戲主題:公共汽車 游戲目的：

1、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的角色意識，2、逐步懂得角色職責(zé)。

3、在老師的提醒下，4、初步能與同

5、伴合作游戲，6、友好相處。

7、學(xué)習(xí)在游戲中進(jìn)行初步的交往。

8、培養(yǎng)幼兒禮貌待人，9、愛護(hù)玩具等良好品德。游戲準(zhǔn)備：

公共汽車：方向盤、投幣箱、錢等。游戲指導(dǎo)： 第一次指導(dǎo)：

1、導(dǎo)入:師問:“小朋友們，2、你們坐過公共汽車嗎？”

3、引導(dǎo)幼兒說說公共汽車上的司機(jī)是怎樣開車的？乘客是怎么上車和下車的？并請幼兒進(jìn)行模仿。

4、教師根據(jù)幼兒的回答，5、提出公共汽車的游戲規(guī)則：

（1）、乘客應(yīng)買票后才能上車。

（2）、乘客應(yīng)該把想去的地方告訴小司機(jī)。（3）、乘客要等到到站后，車停下來才能下車等。

6、幼兒游戲，7、教師以乘客身份平行介入游戲，起示范作用，并重點(diǎn)觀察幼兒按意愿選擇主題的情況，幫助幼兒解決角色糾紛。

8、評價：表揚(yáng)在游戲中遵守規(guī)則的小朋友。反思與推進(jìn)：

幼兒對公共汽車非常感興趣，在玩游戲過程中，幼兒規(guī)則意識還不夠強(qiáng)，出現(xiàn)搶的現(xiàn)象嚴(yán)重，幼兒都想當(dāng)司機(jī)，不會正確的處理，而是通過你爭我搶的現(xiàn)象，教師觀察并及時進(jìn)行引導(dǎo)。教師通過顧客的身份介入游戲中，鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)。

第二次指導(dǎo)： 對上次游戲中聲音大的問題，要求幼兒在游戲中要小聲地與同伴交往。4 鼓勵幼兒按照自己的意愿提出游戲主題，說說自己想玩什么游戲，扮演什么角色。教師提出本次游戲的規(guī)則（1）、在游戲中要使用禮貌用語。（2）、游戲時玩具要輕拿輕放。（3）、在游戲中要監(jiān)守崗位。幼兒游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒遵守常規(guī)的情況，及時提醒幼兒小聲交談。11 根據(jù)游戲情況，教師進(jìn)行小結(jié)。反思與推進(jìn)：

本次活動增添了新的材料，紅綠燈，讓警察來指揮交通，這一材料的添置，更增添了游戲的趣味性，幼兒角色的扮演也跟豐富了，規(guī)則也有了一定的了解，本次活動相對于上次活動而言在語言、禮貌用于方面都有進(jìn)步。第三次指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)幼兒討論：乘車應(yīng)注意哪些安全？（如：不能將手和頭伸出車窗外，手應(yīng)扶住前排的椅背等）

2、為售票員提供哨子和鈴鐺，到站后為乘客發(fā)出信號。

3、鼓勵幼兒按意愿選擇自己喜歡的游戲主題和角色.4、教師以角色的身份參與游戲,先扮演售票員,游戲一段后換班當(dāng)乘客.了解售票員履行簡單職責(zé)情況及乘客是否等到站后才下車

5、根據(jù)游戲情況，教師進(jìn)行小結(jié)。

反思與推進(jìn)：

幼兒對公共汽車非常感興趣，仍出現(xiàn)搶玩具現(xiàn)象，本階段重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒正確的玩此游戲。乘客應(yīng)如何表現(xiàn)，不將手頭伸出窗外，注意安全。警察正確指揮路況。幼兒都想玩此游戲時，可以輪流玩或者是錘子剪刀布來看誰先玩誰后玩。第四次指導(dǎo): 1 教師以交通警察的身份表揚(yáng)上次游戲能認(rèn)真做好售票員和小乘客的小朋友并給他們佩帶小獎牌。鼓勵幼兒自主選擇游戲主題和角色，教師適當(dāng)調(diào)適。3 幼兒游戲，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)公共汽車的游戲，引導(dǎo)幼兒豐富玩法。5 注意觀察幼兒的動作、語言、情感及與同伴間的交談等，根據(jù)幼兒的需要以游戲的方式給予具體的幫助和指導(dǎo)。引導(dǎo)膽小的幼兒大膽與人交往。收拾玩具，要求幼兒分類收好。講評：鼓勵幼兒大膽與同伴交往。觀察與推進(jìn)：

大部分幼兒會在游戲中使用禮貌用語，但游戲情節(jié)還較簡單，缺乏與同伴間的交往，在收拾玩具方面還較薄弱，還需增強(qiáng)。在下階段游戲中應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒交往能力及收拾玩具能力。2008年（1月2—4日）第五次指導(dǎo)：

1、教師提出司機(jī)碰撞的例子，讓幼兒討論如何解決。如“司機(jī)看到紅綠燈應(yīng)該怎么辦？看到乘客應(yīng)該怎么辦？

2、引導(dǎo)幼兒要團(tuán)結(jié)友愛提問幼兒：娃娃家中還可以玩什么游戲？大家應(yīng)該怎么玩？

3、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。? ? ? 提醒幼兒通過協(xié)商的方式解決沖突。引導(dǎo)幼兒在待人接物上要有禮貌。繼續(xù)引導(dǎo)幼兒分類收拾玩具。

４、講評：重點(diǎn)講評分類收拾玩具情況及司機(jī)工作情況。

階段小結(jié)

本月提供的娃娃家、公共汽車都是幼兒平時生活中經(jīng)常接觸的內(nèi)容。小班幼兒在經(jīng)歷了兩個階段的角色游戲，對游戲的玩法有了一定的基礎(chǔ)，大部分幼兒能夠模仿成人的日常生活，大膽發(fā)揮想象，但有少部分幼兒比較被動的進(jìn)行游戲，教師會在下一次游戲中特別關(guān)注這些孩子，讓他們能很好的進(jìn)行游戲。

2010年1月(1月7——1月11號)游戲主題:娃娃家（復(fù)習(xí)）活動準(zhǔn)備：

1、娃娃家所需的材料：娃娃、炊具（煤氣灶、鍋、鏟、勺等）、餐具（碗、盤子、茶壺、杯子、小勺等）、食品（面條、魚丸、餃子、各種餅干等）。

2、布置若干娃娃家的環(huán)境（內(nèi)有桌、椅、電視、電話、床等）。活動過程：

一、教師出示若干游戲材料，讓幼兒說說材料的名稱及用法，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒討論：“這些游戲材料還能怎么用？”初步激發(fā)幼兒參與探索活動的興趣。

二、幼兒游戲，教師指導(dǎo)：

1、幼兒自由結(jié)伴，兩人一組，到游戲區(qū)活動。

2、教師巡視，介入指導(dǎo)：

〈1〉繼續(xù)提醒幼兒明確自己所扮角色的簡單職責(zé)，能愉快地與同伴一起游戲。〈2〉重點(diǎn)用語言提示，鼓勵幼兒嘗試游戲材料的不同使用方法，引導(dǎo)幼兒體驗不同的樂趣。

〈3〉帶領(lǐng)能力差的幼兒參與游戲，及時肯定他們表現(xiàn)。

〈4〉督促個別幼兒遵守游戲規(guī)則，如輕拿輕放玩具，不爭搶玩具，不亂跑等。

觀察與推進(jìn)：

本次游戲中教師發(fā)現(xiàn)幼兒對愛護(hù)玩具材料的常規(guī)要求做的還不太好，比如：在游戲中，幾個男孩子在搶娃娃家的灶，于是他們吧桌子旁邊的東西碗啊盤子啊什么的，全部掃到了地上，但是他們根本沒有去撿，而是繼續(xù)的去搶；還有的小朋友不玩的東西不重新放在籃子立，而是隨手一扔就不管了。

在活動中出現(xiàn)的這種行為在下次游戲的開始，教師要先進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，先給小朋友們說一說讓幼兒思考這種行為對不對，哪錯了，應(yīng)該怎么做，教育幼兒游戲材料要愛護(hù)，如果損壞了小朋友們就沒的玩了，大家要把幼兒園的東西當(dāng)成自己家的玩具好好愛護(hù)，不要互相爭奪，要互相謙讓。

第二篇：中班上學(xué)期角色游戲計劃

中班角色游戲階段計劃

學(xué)年目標(biāo)

1、加深對角色的理解，進(jìn)一步拓展游戲主題和情節(jié)，明確角色職責(zé)，真實地創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色的行為、活動。

2、能在教師的啟發(fā)下獨(dú)立提出主題，按意愿選擇角色，學(xué)會解決關(guān)于角色的問題。

3、4、在教師的幫助下，進(jìn)一步完善游戲規(guī)則，并能遵守游戲規(guī)則。

能創(chuàng)造性地使用玩具，材料，為游戲選擇替代玩具，在教師啟發(fā)下自制一些簡單玩具。

5、培養(yǎng)組織游戲，交往，初步合作，協(xié)商，輪流等能力，增進(jìn)角色間主題間的聯(lián)系，逐步加強(qiáng)游戲的集體性。

6、7、學(xué)習(xí)社會角色的良好的品德行為。

游戲后會歸類玩具，整理場地，養(yǎng)成愛惜玩具的行為習(xí)慣。

情況分析：

由于幼兒的年齡的特點(diǎn)，小朋友在游戲中還存在著較多的不足：幼兒比較以自我為中心，自己拿到的物品不愿與別人分享；幼兒生活經(jīng)驗不足，造成幼兒游戲情節(jié)比較單一，獨(dú)立解決問題的能力需加強(qiáng)；幼兒游戲時聲音較大，常規(guī)較差；各游戲主體之間的互動和交流較少；游戲中幼兒之間的溝通和交流太少；游戲過程中幼兒自己加工的物品太少，很少有以物代物的情況等。針對存在的問題，我們本學(xué)期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺階。第一階段：

預(yù)定游戲主題：理發(fā)店

一、游戲目的： 1． 2． 了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責(zé)。會簡單地溝通，并使用禮貌用語。

3．了解理發(fā)的程序，如：理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。4．會進(jìn)行禮貌的對話。

二、游戲準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：在談話活動中與幼兒討論以下問題。你的頭發(fā)長了怎么辦？你去理發(fā)店理發(fā)嗎？理發(fā)店里都有哪些工作人員? 引導(dǎo)幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。

材料準(zhǔn)備：在游戲區(qū)投放理發(fā)的程序示意圖以及剪刀、電吹風(fēng)等玩具，讓幼兒學(xué)當(dāng)理發(fā)師。

三、游戲指導(dǎo)：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

（一）教師：小朋友們的頭發(fā)長了怎么辦呢？那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員?

（二）教師當(dāng)理發(fā)師給某位幼兒理發(fā)，進(jìn)行情景示范，邊說邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。

二、提出游戲要求。

（一）游戲前要先把游戲材料擺放好。

（二）游戲時要遵守自己所扮演角色的職責(zé)，如理發(fā)師的工作內(nèi)容和工作程序等。

（三）要做文明的顧客。

三、幼兒自由選擇角色開展游戲,教師觀察指導(dǎo)。

（一）觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。

（二）重點(diǎn)觀察理發(fā)師的工作情況。

（三）觀察顧客與理發(fā)師之間的溝通情況，是否使用禮貌用語，以及游戲中解決問題的能力。

四、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。

（一）整理游戲材料和環(huán)境。

（二）交流游戲情況。

教師：今天誰去理發(fā)店理發(fā)了？你喜歡哪個理發(fā)師？為什么？游戲中出現(xiàn)了問題了嗎？解決了嗎?怎么解決？ 第二次指導(dǎo)：

一、通過談話、示范，幫助幼兒進(jìn)一步了解理發(fā)的程序。

（一）教師：理發(fā)師是怎么工作的？（理發(fā)→剪發(fā)→吹頭發(fā)。）教師出示理發(fā)程序示意圖。

（二）請兩個幼兒上來，一個當(dāng)理發(fā)師，一個當(dāng)顧客。理發(fā)師理發(fā)時，教師一邊指著理發(fā)程序示意圖，一邊講解理發(fā)程序。

二、提出游戲要求。

（一）游戲前腰先把游戲材料擺放好。

（二）理發(fā)師在理發(fā)時要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。

（三）理發(fā)師要主動與顧客問好，顧客要做文明的顧客。

三、幼兒自主選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。

（一）觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。

（二）重點(diǎn)觀察理發(fā)店里理發(fā)師的工作情況，如理發(fā)程序、是否禮貌接待顧客、顧客與理發(fā)師之間的溝通情況等。

（三）觀察游戲中幼兒解決問題的能力。

四、整理游戲材料和環(huán)境。

（一）整理游戲材料和環(huán)境。

（二）交流游戲情況。

教師：今天誰去理發(fā)店理發(fā)了？理發(fā)師怎么迎接？你說什么？理發(fā)師怎么做？游戲中出現(xiàn)什么問題了嗎？解決了嗎？怎么解決？ 第三次指導(dǎo)：

一、教師出示不同的發(fā)型導(dǎo)入游戲，激發(fā)幼兒興趣。

（一）教師：昨天理發(fā)店的經(jīng)理接到了一位顧客的電話，他說理發(fā)店的發(fā)型太單一了，所以今天理發(fā)店的經(jīng)理提供了很多發(fā)型，有男生的也有女生的。（教師逐一出示不同的發(fā)型讓幼兒欣賞。）

（二）介紹幾種發(fā)型的做法。

1．卷發(fā)——用卷發(fā)器把頭發(fā)卷上，用電吹風(fēng)吹一下，然后噴上定型水。2．卷發(fā)變直發(fā)——用電吹風(fēng)把頭發(fā)吹直。

3．豎起的男生發(fā)型——用電吹風(fēng)吹，使頭發(fā)豎起，然后噴上定型水。

二、通過提問，豐富游戲中顧客與理發(fā)師的對話。

教師：客人來了理發(fā)師要說什么？怎么問？顧客怎么答？剪完頭發(fā)收完錢要說什么？ 1． 提出游戲要求。

（一）理發(fā)師要主動與顧客問好，顧客要做文明的顧客。

（二）理發(fā)師在理發(fā)時要看理發(fā)程序示意圖理發(fā)。

三、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。

（一）觀察幼兒能否主動并適宜地擺放游戲材料。

（二）重點(diǎn)觀察理發(fā)師與顧客之間的語言交流情況。

（三）觀察理發(fā)師如何根據(jù)顧客選擇的發(fā)型理發(fā)。

四、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。

（一）整理游戲材料和環(huán)境。

（二）交流游戲情況。

教師：今天去理發(fā)店理發(fā)的有誰？你們選擇了什么發(fā)型？理發(fā)師是怎么做的？你說了什么？ 第四次指導(dǎo)：

一、回顧上次游戲活動中討論的結(jié)果，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

師：1.上周理發(fā)店生意不太好，為什么？我們要用什么方式可以讓大家都來理發(fā)店剪頭發(fā)。

2.如果大家都想當(dāng)理發(fā)師怎么辦？要使理發(fā)店游戲玩得更好該怎么辦？

二、出示宣傳海報，請個別幼兒示范海報的使用方法。

師：這是小朋友們一起制作的宣傳單，我們發(fā)放宣傳單時要說什么？才能吸引大家來理發(fā)店？

還可以用什么方式幫助理發(fā)店招攬生意？

三、提出游戲要求。

1．游戲前要先把游戲材料歸類放好。2．游戲時要協(xié)商分配角色。

3．要做文明的顧客，尊重理發(fā)師的勞動成果。

四、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。

（一）觀察幼兒能否主動將游戲材料歸類放好，并做好清潔工作。

（二）關(guān)注理發(fā)師與顧客之間的禮貌用語使用情況以及游戲中解決問題的能力。

（三）重點(diǎn)關(guān)注店員用宣傳方式幫助理發(fā)店招攬生意的情況。

五、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。

（一）整理游戲材料和環(huán)境。

（二）交流游戲情況。師提問：

1.你是用什么方式幫助理發(fā)店招攬生意的？效果怎么樣？

2.游戲中出現(xiàn)什么問題了嗎？解決了嗎？在怎么解決？你最喜歡哪個理發(fā)師？為什么？ 第二階段

預(yù)定游戲主題：理發(fā)店，天福茶莊

一、游戲目的

1、恕不董得在教師的指導(dǎo)下布置場地。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)扮演角色，增強(qiáng)角色的意識。

3、游戲結(jié)束能迅速地收拾玩具。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語進(jìn)行主題之間的交往。

二、游戲準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備

在游戲區(qū)投放理發(fā)的程序示意圖以及剪刀、電吹風(fēng)等玩具，讓幼兒學(xué)當(dāng)理發(fā)師。茶道用具。茶葉、開水、盤子。

2、知識經(jīng)驗

利用早談空余時間等豐富幼兒有天福茶莊的簡單常識，比如，茶道、泡茶、品茶、喝茶、敬茶。

三、游戲指導(dǎo) 第一次指導(dǎo)：

1、把干茶葉放在干凈的盤子給幼兒看，請幼兒注意觀察。

2、以泡功夫茶的步驟泡茶給幼兒喝。

3、泡茶當(dāng)中請幼兒仔細(xì)觀察茶水的顏色如何改變？

4、請幼兒交流喝茶的感覺。第二次指導(dǎo)：

1、觀看了解各種茶葉：“問問桌上各種茶葉的香味，看看她們有什么不一樣？數(shù)一數(shù)桌上有幾種茶？

2、教師與幼兒共同小結(jié)茶葉的種類，形狀。

3、觀看天福茶莊的圖片，讓幼兒知道怎么品茶。

4、了解各種茶葉的共用。第三次指導(dǎo)：

1、知道泡茶的基本步驟與注意事項。

2、觀察比較泡茶時茶葉的變化，并能說出喝茶的感覺。

3、培養(yǎng)對中華文化的親近感與熱愛民族文化的情感。

4、了解茶在生活中的用處，能用語言表達(dá)自己的想法，感受粗淺的茶文化。

第三篇：小班上學(xué)期游戲總結(jié)

星星四班上學(xué)期游戲總結(jié)

記得剛開學(xué)，我們班就來了23位天真的幼兒，在他們燦爛的笑臉上看到了兒時的自我。我班大部分幼兒都是第一次來上幼兒園，他們來自不同的家庭，生活行為習(xí)慣各不相同，大多數(shù)孩子的游戲的經(jīng)驗不是很豐富，他們對角色游戲的玩法也不太了解。隨著時間的推移，我班的游戲活動也開展起來了，沒有一點(diǎn)游戲經(jīng)驗的孩子們，他們顯得無從下手。為了更好的引導(dǎo)他們，我們作出了努力，幼兒在游戲，教師做到心中有數(shù)，使游戲開展有的放矢，如對岳星陽、張丁祎果等對活動有興趣、能力較強(qiáng)的幼兒重點(diǎn)引導(dǎo)他們在游戲中扮演主要角色，而對能力較差的幼兒重點(diǎn)進(jìn)行個別輔導(dǎo)，對于在游戲活動中沒興趣的幼兒重點(diǎn)在于激發(fā)他們的活動興趣。同時，在指導(dǎo)幼兒游戲的同時教師的經(jīng)驗也在不停的積累，現(xiàn)將本學(xué)期游戲情況總結(jié)如下：

一、根據(jù)幼兒的實際，培養(yǎng)幼兒的游戲興趣

由于沒有經(jīng)驗，在游戲區(qū)的布局上，我班采取區(qū)角不分的布置，投入的種類在幼兒的經(jīng)驗所及的范圍如：根據(jù)小班幼兒在生活、認(rèn)知和自我發(fā)展上的需要，區(qū)角在種類上屬于生活類的動手練習(xí)較多，包括生活自理夾毛毛蟲，撕薯條還安排了認(rèn)知區(qū)角活動，在敲敲打打區(qū)角中，引導(dǎo)幼兒能根據(jù)音樂的變化學(xué)做動作，能感受音樂的節(jié)奏，使孩子在豐富的活動環(huán)境中，具有充分的活動自主權(quán)，且讓孩子按自己的方式在活動中邊探索邊學(xué)習(xí)發(fā)展。使幼兒的游戲興趣得到了進(jìn)一步提高。

二、在游戲中滲透德育

小班幼兒在禮貌方面有待于進(jìn)一步培養(yǎng)，在游戲時，我們注重這方面的滲透，比如，在玩積木時，有的幼兒喜歡將積木當(dāng)成商品來出售。針對這一現(xiàn)象，我們就將這一環(huán)節(jié)放入游戲中，在去娃娃家作客時，引導(dǎo)幼兒帶點(diǎn)禮物去她家。有了這一環(huán)節(jié)，幼兒就會主動去商場購買物品，從而創(chuàng)設(shè)幼兒的交際環(huán)境。到了娃娃家，一般作客的常識更能充分得到訓(xùn)練，比如：“謝謝你”“有人在嗎？”“請坐““再見”等禮貌用語得到進(jìn)一步鞏固。

三、發(fā)揮幼兒參與的自主性，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中樂

為了在游戲中充分把權(quán)利交給孩子，我們在分配游戲角色時，從不故意安排

角色，讓他們自己選擇。而在游戲過程中，從幼兒的實際情況出發(fā)，由于小班幼兒的從一性差的特點(diǎn)，所以我們不要求讓幼兒堅守崗位，如果他們不喜歡一種角色了，可以重新選擇另外一種角色進(jìn)行游戲，只要他們喜歡，可以扮演多種角色。讓他在互換角色中體會游戲的快樂。

四、親自參與，培養(yǎng)幼兒的交往能力

游戲中，我們主張親自參與，讓自己與幼兒間沒的距離，這樣才能讓幼兒沒有心理負(fù)擔(dān)的去玩。老師參與，能引導(dǎo)幼兒學(xué)會最基本的交往能力，遇到問題自己商量解決。達(dá)到完美的結(jié)果。

五、以后的打算

在往后的游戲中，我們會更注重對幼兒游戲能力的培養(yǎng)，使幼兒的游戲水平在原有的基礎(chǔ)上得到更進(jìn)一步的提高。多開展綜合性游戲，充分發(fā)揮幼兒參與的自主性。

2013.1

第四篇：小班上學(xué)期游戲計劃

白潭鎮(zhèn)中心幼兒園小班上學(xué)期游戲計劃

一、指導(dǎo)思想

游戲是幼兒園最基本的活動，貫穿于幼兒的一日生活中，是幼兒最喜歡的活動。根據(jù)幼兒這一興趣需要作為基礎(chǔ)讓幼兒在自主自由的游戲活動中獲得身心全面發(fā)展。根據(jù)《綱要》中的指導(dǎo)：“要以游戲為基本活動，寓教育于生活、游戲之中”，我們注重幼兒在游戲中的所得，在游戲中培養(yǎng)他們的品格，在游戲中促進(jìn)他們的發(fā)展。

二、班級情況分析

本班幼兒有32名，其中男生16名，女生16名。因為大多數(shù)幼兒是家中的獨(dú)生子女，家長都非常溺愛，養(yǎng)成了他們吵鬧、依賴、自我的壞習(xí)慣。經(jīng)過細(xì)致的觀察發(fā)現(xiàn)，大部分幼兒對于游戲都有非常高的興趣，對于外界有著強(qiáng)烈的新鮮感，喜歡探索，但是沒有規(guī)則。有些幼兒缺乏主動性，在進(jìn)行一些常規(guī)時，總是坐著不動，需要老師不斷地提醒。有些幼兒紀(jì)律常規(guī)較差，喜歡到處亂跑，為了好玩的玩具會爭搶，游戲中甚至?xí)l(fā)生尖叫。總之，來自不同的家庭的孩子有著不同的特點(diǎn)，為了確保幼兒在游戲中自主性得以發(fā)揮和在游戲中有更好的效果，老師的適時指導(dǎo)是相當(dāng)重要的。

三、游戲目標(biāo)

1.根據(jù)主題活動創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境，在不斷變化的主題中激發(fā)幼兒對各種游戲的興趣，鼓勵幼兒積極參與游戲活動中，體驗游戲活動帶來的樂趣。

2.引導(dǎo)幼兒理解游戲規(guī)則，明確游戲中的任務(wù)和內(nèi)容，從而順利的展開相應(yīng)的游戲。3.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)意，積極投入游戲。老師可在不同的環(huán)境下與幼兒進(jìn)行平行游戲、合作游戲。鼓勵幼兒和同伴進(jìn)行合作，嘗試協(xié)作的快樂。

4.能整理好玩具，準(zhǔn)確的“把玩具送回家”。評價時能安靜傾聽教師對游戲活動的評價，不隨意插嘴，下次的游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲。

5.鼓勵幼兒發(fā)揮想象，能據(jù)游戲自由想象活動的情節(jié)，并能運(yùn)用一些替代物進(jìn)行游戲。6.合理安排游戲，并在游戲過程中發(fā)展他們的手部肌肉，自我協(xié)調(diào)能力和控制能力，鍛煉他們的動手能力和言語交往的能力。

四、具體措施

1.針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，以及班務(wù)中的主題設(shè)計，為幼兒創(chuàng)造一個愉快的主題游戲環(huán)境，設(shè)置有利于幼兒身心全面發(fā)展的各個活動區(qū)如建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、角色游戲區(qū)等等。

2.豐富活動區(qū)域內(nèi)容，鼓勵家長也參與進(jìn)來，共同收集各種材料，使區(qū)域活動更加社和幼兒的興趣和探索要求。

3.明確游戲目標(biāo)，教師與幼兒同時游戲，并同時指導(dǎo)規(guī)則、說話、玩法。

4.結(jié)合生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒觀察，模仿成人的勞動，以便在區(qū)域中進(jìn)行各種游戲活動。鼓勵幼兒團(tuán)結(jié)友愛的精神，能與同伴一起玩耍。

5.重視游戲評講，讓幼兒感受到好的一面，并獲得成功的喜悅，并為下一次的游戲提出更高的要求。讓幼兒自主選擇游戲活動的同時，適當(dāng)指導(dǎo)幼兒輪換進(jìn)入各區(qū)域活動，讓幼兒體驗各區(qū)域活動時的快樂感覺。

6.多關(guān)注班中怕事膽小、頑皮吵鬧的幼兒的成長，讓他們多參加各種游戲活動，同時培養(yǎng)他們開朗活潑的性格和聽話的習(xí)慣。

7.做好安全工作，進(jìn)行衛(wèi)生教育，在游戲結(jié)束之后要組織幼兒“送玩具回家”及洗手，同時注意德育的滲入。

五、具體安排 九月份：

生活區(qū)：1.提供洗手過程的圖標(biāo)，幫助幼兒進(jìn)一步了解正確洗手的方法。2.提供薯片等材料做成的娃娃，讓幼兒學(xué)習(xí)給娃娃喂食。

美工區(qū);提供橡皮泥和簡單的模具，讓幼兒自由玩泥。能在一些簡單的玩具輪廓圖中圖色。

建構(gòu)區(qū)：自由拼搭積木，能介紹新玩具，知道名稱和玩法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)把“玩具送回家”。

閱讀區(qū)：提供幼兒喜愛的圖書，如：彩色故事書、幼兒用書等，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。益智區(qū)：提供木質(zhì)鑲嵌玩具讓幼兒根據(jù)木塊形狀匹配鑲嵌，以及串珠，提高手眼協(xié)調(diào)能力。

娃娃家：開展娃娃家游戲，引導(dǎo)幼兒豐富游戲情節(jié)，指導(dǎo)幼兒在游戲結(jié)束時將玩過的玩具放回原處。

十月份：

生活區(qū)：提供穿上衣服的布娃娃，讓幼兒練習(xí)扣紐扣、拉拉鏈。

美工區(qū)：提供橡皮泥、吸管、泥工板，讓幼兒制作各種動物、棒棒糖。如：收集各種糖果包橡皮泥以及皺紋紙做成的糖果，送給角色區(qū)的糖果店。選擇與水果顏色匹配的彩紙隨意撕成小塊貼在水果輪廓圖中裝飾水果。

建構(gòu)區(qū)：提供蓋板塑料小動物等引導(dǎo)幼兒在圍合的基礎(chǔ)上壘高。

益智區(qū)：提供糖果、水果卡片、點(diǎn)卡，讓幼兒根據(jù)點(diǎn)卡數(shù)量取物。還有水果拼圖，水果接龍等。

科學(xué)區(qū)：提供多種口味的水果粉、一次性杯子、勺子、溫水，供幼兒調(diào)制飲料。娃娃家：在娃娃家中引導(dǎo).幼兒到糖果店購買糖果招待客人。

糖果店;提供貨架、糖果盒，擺放美工區(qū)送來的糖果，供幼兒自由選購。十一月份：

生活區(qū):利用圖示和兒歌學(xué)習(xí)折疊套頭衣、褲子。提供貼有羊頭的卷紙筒、毛線，讓幼兒繞毛線做小羊。

美工區(qū)：提供畫好的樹葉、花、樹外形的輪廓圖，幼兒進(jìn)行涂色練習(xí)。利用梧桐樹葉做貓頭鷹面具。

益智區(qū)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的穿珠，提供各種顏色、形狀的樹葉小圖片、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有規(guī)律的排列。

建構(gòu)區(qū)：利用美工區(qū)中幼兒圖好的花、草、樹等，做成裝飾物，供幼兒裝飾房屋、花園。科學(xué)區(qū)：提供多種瓶子和蓋子，讓幼兒匹配，;練習(xí)擰瓶蓋。

娃娃家：提供幼兒拾揀的樹葉等，啟發(fā)幼兒作為替代物，豐富游戲情節(jié)。小舞臺：提供幼兒熟悉的音樂，簡單頭飾，讓幼兒聽音樂表演。十二月：

生活區(qū)：學(xué)習(xí)折疊開衫、大衣。

美工區(qū)：提供彩色橡皮泥、幾何圖形模具供幼兒泥塑幾何圖形。提供各種形狀、顏色的彩紙供幼兒組合拼貼畫。提供大小不同的圓形啟發(fā)幼兒添畫。

益智區(qū)：提供圖形卡片玩接龍游戲。建構(gòu)區(qū)：嘗試根據(jù)積木的形狀進(jìn)行對稱建構(gòu)。

醫(yī)院：提供聽診器、注射器、藥片等簡單材料，開展自助醫(yī)院游戲。一月份：

生活區(qū)：收集廢舊的小棉襪，引導(dǎo)幼兒配對并卷放好在整理盒里。學(xué)習(xí)折疊大衣。引導(dǎo)幼兒洗手后擦護(hù)手霜，保護(hù)自己的皮膚。

美工區(qū)：提供條形彩紙，讓幼兒做彩練裝飾教室。提供棉簽，顏料，藍(lán)色卡紙引導(dǎo)幼兒繪畫冬天的景色。撕貼冬天的樹。

科學(xué)區(qū)：提供各種形狀的容器、繩子、彩紙制作冰鑼。益智區(qū)：提供高矮不同的圣誕樹學(xué)習(xí)按高矮規(guī)律排序。

娃娃家：提供圍巾、手套、小棉被啟發(fā)幼兒帶娃娃出門及時增添衣物。小舞臺：提供雪花頭飾、紗巾供幼兒裝扮表演。白潭鎮(zhèn)中心幼兒園中班上學(xué)期游戲計劃

新《綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活環(huán)境和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗”，而區(qū)域活動正符合這一要求。

區(qū)域活動是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動，有相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要，鼓勵幼兒自由選擇、便于操作、大膽探索的環(huán)境，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。在開展區(qū)域活動中，我們是根據(jù)班級特色以及幼兒水平等實際情況來設(shè)置的，活動區(qū)應(yīng)以規(guī)程為本，即“不做擺設(shè)，幼兒參與；利舊利廢，一物多用；創(chuàng)出特色，發(fā)展個性”。有意識地引導(dǎo)幼兒共同參與設(shè)置各種區(qū)域。同時，還應(yīng)為幼兒提供了具有多用性和開發(fā)性的游戲材料，并以同伴的身份對幼兒加以適時的點(diǎn)撥指導(dǎo)。站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，及本班幼兒的發(fā)展情況，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了宴春小吃一條街、悅悅茶餐廳、巧手區(qū)、語言區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。

二、游戲總目標(biāo)

1、豐富幼兒的生活經(jīng)驗，加深對角色的理解，提高角色扮演水平，促進(jìn)游戲中幼兒社會交往能力的發(fā)展。

2、對紙制品感興趣，嘗試看圖示折紙，在折紙活動中培養(yǎng)孩子的探究能力及自我探索力；在剪紙過程中培養(yǎng)孩子的模仿能力和對傳統(tǒng)剪紙活動的審美興趣。

3、能根據(jù)自己的意愿選擇活動內(nèi)容，能自始至終完成活動，不影響別人，幼兒的堅持性和意志力得到進(jìn)一步提高。

4、語言、組織、交往能力得到提高，主動性、積極性創(chuàng)造性能很好的發(fā)揮。

5、引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的相互作用過程中，獲得有關(guān)形、量、時間和空間的感性經(jīng)驗，使幼兒逐步形成一些初級的數(shù)學(xué)概念。

6、初步引導(dǎo)兒童獲取周圍生活中常見科技產(chǎn)品的具體知識經(jīng)驗，了解它（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://www.tmdps.cn，請保留此標(biāo)記。）們在生活中的運(yùn)用。`發(fā)展幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒喜歡探究周圍生活中常見的自然現(xiàn)象、自然物，愿意參加科學(xué)活動，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和探究能力。

7、懂得材料的使用規(guī)則，習(xí)慣于和同伴一起使用物品，愛護(hù)物品，能有序的獨(dú)立整理物品。

三、具體措施

1、針對中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，根據(jù)主題，為幼兒創(chuàng)造一個愉快的主題游戲環(huán)境，設(shè)置有利于幼兒身心全面發(fā)展的各個活動區(qū)如建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、語言區(qū)等等。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面能注意體現(xiàn)幼兒的主體參與性，并且能與教學(xué)主題內(nèi)容相匹配。、突出個性化方面。豐富區(qū)域活動的內(nèi)容，能根據(jù)幼兒的能力和發(fā)展水平提供材料，使區(qū)域活動能適合幼兒各種興趣和探索學(xué)習(xí)的需要，更符合幼兒素質(zhì)發(fā)展的需要。、明確各區(qū)域目標(biāo)，教師與幼兒同時游戲，并同時指導(dǎo)說話、玩法。、讓幼兒在游戲活動中學(xué)會觀察事物，學(xué)習(xí)講完整的話，能把自己的意愿講明白。培養(yǎng)幼兒說話能力和觀察能力。

5、重視知識的積累，在游戲中讓幼兒多看、多說、多做、多動。培養(yǎng)幼兒的動手能力和認(rèn)識事物的能力。

6、多關(guān)注班中膽小內(nèi)向、頑皮吵鬧的幼兒的成長，讓他們多參加各種游戲活動，同時培養(yǎng)他們開朗活潑的性格和聽話的習(xí)慣。

7、讓幼兒自主選擇游戲活動的同時，適當(dāng)指導(dǎo)幼兒輪換進(jìn)入各區(qū)域活動，讓幼兒體驗各區(qū)域活動時的快樂感覺。

8、抓好安全和衛(wèi)生教育，讓幼兒在玩中注意安全，而且玩好后要及時洗手。在游戲活動中滲透傳統(tǒng)美德教育，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要養(yǎng)成講禮貌，幼兒間要團(tuán)結(jié)友愛的好習(xí)慣。

在每一次的游戲活動中，老師重點(diǎn)指導(dǎo)一個游戲活動，并且是采取“循序漸進(jìn)“的方法進(jìn)行指導(dǎo)，力求每個幼兒在愉快的游戲中獲得知識。白潭鎮(zhèn)中心幼兒園大班上學(xué)期游戲計劃

一、班級情況分析：

中班幼兒經(jīng)歷了兩個月的暑假變成了幼兒園里年齡最大的孩子，雖然如今是大班孩子了，但他們身上依然留著許多中班孩子的年齡特點(diǎn)。在新學(xué)期的角色游戲中幼兒會表現(xiàn)出興奮與熱情，然而也同樣會出現(xiàn)許多問題。如新學(xué)期不知道原先的主題是否還能玩，各個主題到底在什么地方玩，玩具在什么地方取等等。除此之外有很多幼兒還會回復(fù)到幾個月以前的游戲水平，整個過程中少了許多社會化的內(nèi)容，更多的是些動作的操作，在娃娃、醫(yī)院等活動中會出現(xiàn)許多孩子爭搶玩具的現(xiàn)象。幼兒的游戲動機(jī)又變得簡單，同時還會出現(xiàn)“許多幼兒在整個過程中不和同伴協(xié)商角色就直接進(jìn)入游戲??

應(yīng)該說出現(xiàn)這些狀況是完全正常的，這和兩個月的暑假生活以及幼兒的年齡特點(diǎn)有關(guān)，因此在把握這一階段的游戲時應(yīng)該注意和中班時期的銜接。有的甚至可以用中班的要求來指導(dǎo)幼兒。

通過上學(xué)期的游戲開展，幼兒游戲水平總體有了一定的提高。現(xiàn)分析如下：

（1）游戲興趣：進(jìn)入大班的孩子，對游戲的興趣顯得更為濃厚，選擇游戲時有的幼兒表現(xiàn)得很熱烈，喜歡爭搶自己喜歡的角色，這樣的孩子占多數(shù)，還有一小部分則表現(xiàn)得很含蓄、靦腆，在游戲中選擇一些較為安靜的角色。孩子們選擇游戲時也表現(xiàn)出個體的傾向性，一部分幼兒喜歡畫畫做做，動手能力越來越強(qiáng)，也有一部分幼兒喜歡說說講講，口語表達(dá)能力強(qiáng)，也有一小部分幼兒善于發(fā)現(xiàn)和觀察，愛探索，有的幼兒興趣廣泛，什么都要試一試。

（2）游戲的能力：游戲中幼兒角色經(jīng)驗較豐富，對現(xiàn)實生活的表現(xiàn)力強(qiáng)，孩子們能在游戲內(nèi)容上能隨著游戲主題的更新而不斷更新，并在游戲中有自己的主見。在教師的提醒下，和小朋友友好相處，愿意和小朋友交流。

（3）游戲常規(guī)：活動中，大多數(shù)幼兒能有始有終堅持完成任務(wù)，并能遵守游戲的各項常規(guī)，但少數(shù)幼兒卻少有耐心，總是這邊做做那邊看看，堅持性不夠，有時甚至?xí)室鈸v亂他人的游戲，這就時常需要老師和同伴的提醒。對于這些幼兒有待于在這學(xué)期加強(qiáng)督促和鼓勵，幫助他們養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、預(yù)期目標(biāo)： 一）游戲能力

1、合作交往能力

鼓勵幼兒大膽游戲，愿意主動向教師提出自己的設(shè)想，與伙伴之間能積極交往，一起合作游戲，并嘗試開展新的游戲主題。

讓幼兒在與同伴交往中主動獲得語言的發(fā)展，使幼兒有話敢說，積極交流。

2、解決問題能力

通過在游戲中遇到的困難和矛盾，提高幼兒解決問題的能力，提高幼兒合作能力，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的習(xí)慣。

3、駕駛材料能力

嘗試根據(jù)游戲需要主動利用廢舊材料自制游戲玩具，注意材料的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計和創(chuàng)作能有序地整理材料，動作迅速并放到指定的地方。[能根據(jù)材料進(jìn)行豐富的想象，會創(chuàng)造性地玩多種材料。

（二）游戲規(guī)則

師生共同討論制定游戲規(guī)則：

1、游戲時碰到困難時，應(yīng)學(xué)習(xí)自己解決。

2、學(xué)會協(xié)商自定游戲規(guī)則，并遵守游戲規(guī)則。

3、遵守游戲規(guī)則，收放、整理玩具時，做到迅速、有序、整齊。

（三）游戲評價

評價時能安靜傾聽老師對游戲活動的講評，不隨意插嘴，下次的游戲活動中能主動按照老師提出的要求游戲。

在講評活動中，教師要放開手腳，隨機(jī)地、靈活地抓住游戲中的點(diǎn)滴閃光點(diǎn)，讓幼兒大膽“講”，精于“評”，并及時挖掘并抓住游戲中存在的問題，提供幼兒討論的機(jī)會，讓他在游戲講評中得以解決，并能在講評中整理與分享經(jīng)驗。

四）個別指導(dǎo) 五）游戲與主題

1、根據(jù)主題活動創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，在不斷變換的主題中激發(fā)幼兒對各種游戲活動的興趣，鼓勵幼兒樂意參加各種游戲中，體驗游戲活動帶來的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒理解角色在游戲中所具有的職能，進(jìn)一步明確各角色的職責(zé)，能根據(jù)角色開展相應(yīng)的游戲。

3、能將游戲與主題活動自然融合，自發(fā)地根據(jù)主題活動產(chǎn)生一些新的游戲主題。

4、會在某一主題游戲中扮演自己最熟悉的角色，知道自己扮演角色的名稱，模仿他們最有特征的動作，能產(chǎn)生一定的角色語言和行為。

5、會在某一主題環(huán)境中獨(dú)立的玩，愿意與同伴進(jìn)行交往，會使用普通話。

四、實施措施： 一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、期初合理調(diào)整游戲區(qū)，并根據(jù)幼兒的需要增設(shè)游戲區(qū)，擴(kuò)大原來區(qū)域的空間，考慮地理特點(diǎn)和游戲特點(diǎn)，做到科學(xué)適用。

2、提供部分成品玩具，如：炊具、醫(yī)療設(shè)備、餐具等。制作部分半成品，并劃分游戲區(qū)域，使游戲區(qū)域固定下來。鼓勵幼兒和家長一起收集紙盒、易拉罐、布料、掛歷紙等廢舊物品。

3、活動材料投放層次性、趣味性，迎合班內(nèi)幼兒的不同水平和興趣。活動材料提供多元化，充分發(fā)揮家長的力量，家園合力自制區(qū)角材料。如：制作標(biāo)本的樹葉、植物的根、種子等等。

二）游戲時間

1、保證每周三次的自主性游戲時間，游戲的時間安排上可以靈活，于上午游戲活動、下午活動時間開放區(qū)角游戲，讓有興趣的幼兒繼續(xù)探索。

2、課間游戲和餐后游戲，組織幼兒玩一些民間游戲。

3、提供豐富的體育器械和自制的體育玩具，使幼兒能夠在游戲時間中得到更多方面的鍛煉。

三）教師指導(dǎo)

大班角色游戲過程中還會出現(xiàn)不少問題，比如，想玩新主題新情節(jié)卻又沒有足夠的經(jīng)驗；比如有明確角色身份的孩子和不商量就擅自進(jìn)入角色游戲的孩子之間的磨擦，教師要全面地有重點(diǎn)地觀察，并適時給予指導(dǎo)。全面的觀察包括觀察全班幼兒是否都能夠大膽地參與游戲，還包括教師要了解在游戲中的活動流程。教師還要重點(diǎn)觀察幼兒產(chǎn)生的新主題：重點(diǎn)觀察某一主題的游戲。適時指導(dǎo)包括幼兒求助時的指導(dǎo)，幼兒有爭執(zhí)，產(chǎn)生過激行為的適時指導(dǎo)，出現(xiàn)不安全情形時的適時指導(dǎo)；還包括觀察到幼兒有與所擔(dān)任角色有相匹配的行為、動作、語言時所給予的鼓勵、肯定和引導(dǎo)。

四）家長方面

1、我們定期向幼兒家長介紹幼兒園游戲的進(jìn)行情況，過去我們向家長介紹班級的教學(xué)活動內(nèi)容較多，而忽視了游戲活動的介紹。家長在了解幼兒游戲內(nèi)容后，可以有針對性地幫助幼兒準(zhǔn)備一些游戲知識和經(jīng)驗，如班級正在開展建房子的結(jié)構(gòu)游戲時，家長可以幫助幼兒了解各種各樣的建筑，實地觀察常熟的一些標(biāo)志性建筑，對房子加深了認(rèn)識，在建構(gòu)房子的過程中，大家建成了各種各樣的房子。

2、家長通過教師介紹其孩子在游戲中的表現(xiàn)，進(jìn)行針對性的教育。五）游戲后的培養(yǎng) 游戲結(jié)束后，我們讓幼兒在集體或小組面前講自己在游戲中的感受，相互交流游戲的經(jīng)驗體會。作為教師的我們總是滿足幼兒愿意說、愛說的心理，這能給孩子們的游戲增添一份色彩。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒話語中的閃光點(diǎn)加以點(diǎn)評，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉游戲環(huán)境，知道要協(xié)商，對于游戲中出現(xiàn)的一些問題共同尋求改進(jìn)的措施，使幼兒從中獲得一些經(jīng)驗。

六）做好游戲的跟蹤觀察記錄，寫好游戲個案。

游戲中，教師多注意觀察幼兒的反映，并及時觀察輔導(dǎo)。做好現(xiàn)場跟蹤觀察，記錄，及時評價和反思。

每次游戲結(jié)束有評價，采用教師和幼兒共同評價的形式，尊重幼兒。七）結(jié)合節(jié)日開展的游戲

認(rèn)識教師節(jié)，通過活動“做賀卡”等活動，培養(yǎng)幼兒尊重、熱愛老師的情感。通過傾聽故事“嫦娥奔月”，歌唱“爺爺為我打月餅”，賞月、吃月餅等，了解傳統(tǒng)節(jié)日“中秋節(jié)”，體驗節(jié)日的快樂。

在國慶期間，通過“我最愛祖國”、“我的媽媽是中國”、“快樂的國慶”等活動，讓幼兒了解國慶節(jié)的意義，萌發(fā)孩子的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

八）結(jié)合主題

主題一：夢幻西游記

1、根據(jù)主題“夢幻西游記”豐富游戲區(qū)域，為各個區(qū)域提供材料。

2、加強(qiáng)游戲常規(guī)管理，培養(yǎng)幼兒良好的游戲習(xí)慣，根據(jù)幼兒的興趣增添游戲材料。

3、發(fā)動幼兒自帶動物圖書、玩具等，開展分享游戲，讓幼兒學(xué)會分享并從中感到快樂。

4、游戲時幼兒能以物代物進(jìn)行相關(guān)的游戲。

5、能自主及時的收拾各種游戲材料。

6、預(yù)見主題：孫悟空大鬧水晶宮（語言區(qū)）、武裝展覽館（建構(gòu)區(qū)）、西游記小小劇院、玩具店、銀行、剪紙游戲等。

7、重點(diǎn)指導(dǎo)：武裝展覽館（建構(gòu)區(qū)）、西游記小小劇院、剪紙游戲等 主題二：“特別的我”

1、整理各游戲區(qū)域，適當(dāng)增添材料，豐富區(qū)域內(nèi)容。

2、根據(jù)幼兒的興趣，根據(jù)主題活動“特別的我”設(shè)置相應(yīng)區(qū)域，適當(dāng)增加和替換游戲材料。在表演區(qū)中布置“我家是動物園”、“小天使”，讓幼兒自主的表演。

3、鼓勵幼兒自主的選擇游戲及角色，在選擇時碰到?jīng)_突能自己解決。

4、加強(qiáng)禮貌教育，引導(dǎo)幼兒在游戲中運(yùn)用禮貌用語。

5、預(yù)見主題：我家是動物園、小天使、剪紙游戲等。

6、重點(diǎn)指導(dǎo)：我家是動物園、小天使、剪紙游戲等。主題三：葉子

1、根據(jù)主題“葉子”豐富游戲區(qū)域，為各個區(qū)域提供材料。美工區(qū)提供各種葉子，讓幼兒操作，滿足幼兒動手操作的愿望。

2、加強(qiáng)游戲常規(guī)管理，培養(yǎng)幼兒良好的游戲習(xí)慣，根據(jù)幼兒的興趣增添游戲材料。

3、用葉子自制書簽等，開展分享游戲，讓幼兒學(xué)會分享并從中感到快樂。

4、引導(dǎo)幼兒自主的產(chǎn)生新的游戲情節(jié)，加大游戲的情景性。

5、鼓勵幼兒自主的解決游戲中發(fā)生的沖突。

6、預(yù)見主題：摩登原始人、茶館游戲、葉子鳥、剪紙游戲、商店等。

7、重點(diǎn)指導(dǎo)：葉子鳥（表演區(qū)）、茶館游戲、剪紙游戲等。主題四：神秘洞

1、針對主題活動“神秘洞”的內(nèi)容和班級工作要求，收集游戲材料，設(shè)立區(qū)域，提供材料。

2、鼓勵幼兒能堅守自己的崗位，直到游戲結(jié)束。

3、引導(dǎo)幼兒在游戲、區(qū)域中感受“洞”的趣味性、娛樂性。

4、定期清洗，消毒各類玩具。

5、鼓勵幼兒在游戲中的交往與合作。

6、預(yù)見主題：玩具店、洞洞里的動物、醫(yī)院、看不見的動物、科學(xué)角：愛喝水的洞洞、剪紙游戲等。

7、重點(diǎn)指導(dǎo)：洞洞里的動物、愛喝水的洞洞、剪紙游戲等。主題五：驚奇一線

1、根據(jù)主題“驚奇一線” 豐富游戲區(qū)域，為各個區(qū)域提供材料。科學(xué)角提供多種線，滿足幼兒探索線的愿望。

2、重視區(qū)域活動的講評，讓幼兒大膽地說說游戲的情況，讓幼兒體驗成功的快樂，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

3、在線的游戲中，盡情的去享受、探索、發(fā)現(xiàn)。

4、在游戲中培養(yǎng)幼兒的交往能力。

5、進(jìn)行區(qū)域的清潔工作，培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

6、預(yù)見主題：實驗室（線的大集合）、線條動一動（表演區(qū)）、醫(yī)院、剪紙游戲等。

7、重點(diǎn)指導(dǎo)：實驗室（線的大集合）、線條動一動（表演區(qū)）、剪紙游戲等。

第五篇：小班上學(xué)期戶外游戲教案

小班上學(xué)期戶外游戲教案

教案:《貓捉老鼠》 設(shè)計意圖：

小班幼兒活潑好動，喜歡追逐嬉鬧，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)我設(shè)計了一節(jié)《貓捉老鼠》的戶外游戲，通過生動、有趣、形式多樣的游戲活動，鍛煉幼兒行動的敏捷性和快速反應(yīng)能力，學(xué)會快速躲閃。培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神，以及對戶外游戲活動的興趣愛好。活動內(nèi)容：《貓捉老鼠》 活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，按歌詞有創(chuàng)造性地做動作。

2、在游戲的過程中，體驗和同伴一起游戲的樂趣。活動重難點(diǎn)

按歌詞有創(chuàng)造性地做動作。活動準(zhǔn)備：

貓頭飾一個，老鼠頭飾若干個，錄音機(jī)，磁帶 活動過程：

1、故事導(dǎo)入；咱們小朋友最喜歡聽故事了，今天老師給小朋友們講個《貓捉老鼠》的故事好不好？

師；有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來跑去找吃的，后來他們找了很多大米，他們就高高興興地吃起大米了，吃完大米了正想睡覺的時候一只老貓跑上來了，把老鼠捉住了。下面小朋友跟著老師隨著音樂把這首歌唱一遍好嗎？

2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。（一只小小老鼠，出來偷吃大米，一只老貓看見，一把抓住它。）

3、老師請小朋友們也來玩《貓捉老鼠》的游戲，好不好?

4、幼兒分組戴上頭飾自由地學(xué)小老鼠、貓的樣子進(jìn)行游戲活動。

5、教師講解游戲玩法和規(guī)則

師；小老鼠在找吃的東西時要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動作，老鼠睡覺了就作睡覺的動作，后來一只老貓來了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。

【延伸活動】幼兒回家后與爸爸媽媽一起做貓捉老鼠的游戲。小班體育游戲活動教案：鉆洞洞 教學(xué)分析：

小班孩子活動的注意力、持久性都比其他年齡段的孩子短，要調(diào)動他們的興趣就必須盡可能的使用他們熟悉的，能掌握控制的物體，以便孩子消除恐懼感，有積極投入的愿望。本次活動中就試圖引發(fā)幼兒關(guān)注自己最為熟悉的身體來開展運(yùn)動，挑戰(zhàn)孩子和同伴互動、和老師互動，在情感上體驗和好朋友共同運(yùn)動的樂趣。同時，本次活動中還進(jìn)一步挑戰(zhàn)孩子和自己的身體進(jìn)行互動，鼓勵他們不斷變換著各種姿勢，探索著不同的動作，積累運(yùn)動經(jīng)驗，從而發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力，平衡能力，力量的支撐，鉆爬能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1．喜歡和老師同伴一起做運(yùn)動游戲。

2．嘗試用自己的身體做各種動作，發(fā)展協(xié)調(diào)能力。

游戲過程：

一、準(zhǔn)備活動──身體操

兒歌：

請出我的小手?jǐn)[一擺，請出我的小腳踢一踢，請出我小腰扭一扭，請出我的屁股轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，請出我的膝蓋蹲一蹲，請出我的腦袋點(diǎn)一點(diǎn)，請我的身體動起來。

（設(shè)計意圖：準(zhǔn)備活動“身體操”一上來就吸引了孩子們的興趣，讓孩子把自己的身體作為朋友請出和自己一起游戲，擬人化的方法讓小班孩子在游戲前活動自己的身體對他們來說是非常適合的，因為他們帶著一種快樂的情感來活動，就非常的投入和積極。）

二、游戲──鉆洞洞

1．做個小洞洞

a．鼓勵孩子用手臂做洞洞，做各種各樣的洞洞，并能讓老師手中的球穿過。

（設(shè)計意圖：孩子們通過模仿老師動作的基礎(chǔ)理解什么是洞洞，洞洞的要求，接著開始自己做不同的洞洞，教師用大小不同的球鼓勵孩子做大小不同的洞洞，讓孩子們的上肢得到了充分的活動。）

b．用腳和身體做洞洞，做與別人不同的洞洞。

（設(shè)計意圖：讓孩子們知道要做與別人不同的洞洞，同時為最后做大洞洞最做鋪墊。）

2．做個大洞洞。嘗試用身體做大洞洞，能夠讓同伴能從這個洞洞中穿過。鼓勵孩子做與別人不同的洞洞，充分活動自己身體的各個部位。

（設(shè)計意圖：讓孩子們在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造，用手和腳的組成各種大洞洞，讓孩子們的能力在一個一個環(huán)節(jié)的遞進(jìn)中得到鍛煉。）

三、結(jié)束活動──身體操

兒歌：謝謝我的小手揮一揮，謝謝我的小腳甩一甩，謝謝我的腰，謝謝我的頭，謝謝我的膝蓋和屁股，再見！

小班體育活動：好玩的瓶子（繞障礙物走）目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極探索瓶子的多種玩法，體驗與同伴一起游戲帶來的快樂。

2、在游戲活動中學(xué)習(xí)繞障礙物走。

準(zhǔn)備：人手兩個瓶子、紙剪小樹、皮球五個、絨毛玩具若干、小房子三間。過程：

一、導(dǎo)入：聽音樂做瓶操。

1、今天，老師帶來了許多瓶娃娃，這些瓶娃娃要和我們一起來玩游戲，你們歡迎不歡迎？請每個小朋友來選兩個喜歡的瓶娃娃做好朋友。找到的小朋友先找個空位置站好，我們先聽著音樂和瓶娃娃一起來活動活動。

2、聽音樂一起做瓶操。

二、引導(dǎo)幼兒和瓶娃娃一起玩，自由探索，鼓勵孩子想出不同玩法。

1、“剛才，我們帶著瓶娃娃做了操，你還想和瓶娃娃玩什么游戲呢？找個空地方去試一試。”

2、幼兒自由探索玩瓶子，教師巡回觀察指導(dǎo)。

3、集中，幼兒示范講述自己的玩法，集體學(xué)一學(xué)。“瓶娃娃玩累了，抱著你的瓶娃娃來休息一會兒，你剛才是怎么玩的，來講一講。”

4、（配班老師玩打保齡球的游戲）看，劉老師在和瓶娃娃玩什么游戲呢？你看過別人玩嗎？我們看看劉老師是怎么玩保齡球的，那個瓶娃娃是怎么放的？（讓幼兒了解瓶娃娃排列的規(guī)律：1個、2個、3個）。

5、幼兒玩保齡球游戲，要求：三人一組，把瓶娃娃放到三角形里，幼兒依次玩。

看看誰的本領(lǐng)最大，打倒的瓶娃娃最多。

6、老師告訴你們一個秘密，瓶娃娃還會變魔術(shù)呢！（老師在瓶娃娃上粘上小樹）看，瓶娃娃變成什么了？你們也來把瓶娃娃變成小樹，然后種到黃點(diǎn)子上。

7、“哇，這么多小樹，變成小樹林了，小樹林真美麗，我們到小樹林里去玩一玩吧！”教師示范繞障礙物走后，幼兒練習(xí)繞障礙物走。（小鳥飛、小蛇游、螃蟹走等）

三、游戲。

“老師剛剛收到一個消息：連續(xù)下了幾天雨，樹林那邊小動物的家也被大水淹沒了，小動物沒地方可住，都逃到山上去了，老師為小動物準(zhǔn)備了新房子，我們走過小樹林，爬上小山坡去把小動物接到新房子里來吧？” 幼兒游戲，要求：每次抱一個小動物。

小結(jié)：小朋友們真能干，這么快就把小動物都送到新家里來了，小動物們真開心。小動物為了感謝小朋友，給小朋友帶來了禮物呢！

四、結(jié)束。

今天我們既和瓶娃娃玩了游戲，又幫助了小動物，小朋友也該休息了，帶著你的瓶娃娃回家休息吧。小班體育教案：小貓釣魚 活動目標(biāo)：

1、練習(xí)鉆爬和平衡的動作，能夠鉆過50厘米高的障礙物。

2、鍛煉大肌肉力量，愿意參加體育活動。活動準(zhǔn)備：

1、利用一條長橡皮筋（掛上綠色紙樹葉）設(shè)置50厘米高的障礙物。

2、小魚圖片若干四散放在場地一端，魚簍一只。

3、小貓頭飾每人一個。活動過程：

1、開始部分：

（1）教師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，一邊喵喵叫一邊走入活動場地。

（2）“小貓”在“貓媽媽”的帶領(lǐng)下做準(zhǔn)備活動。

2、基本部分：

（1）組織幼兒玩“小貓釣魚”的游戲。

教師交代游戲的玩法：“今天貓媽媽要帶你們出去長長見識，學(xué)一項本領(lǐng)——釣魚，路上要鉆過一片樹林，走過一座獨(dú)木橋，到?小河邊?釣起一條魚，放到魚簍里，然后繞過小路跑回來。”

（2）請兩名幼兒分別示范一次。引導(dǎo)幼兒觀察動作要領(lǐng)和游戲的玩法，然后讓幼兒一起去體驗捉魚的快樂。

（3）請一名和其他幼兒在爬的過程中動作不一樣的進(jìn)行示范，（這名幼兒是匍匐前進(jìn)的）其他幼兒模仿他的樣子鉆過樹林，進(jìn)行第二次釣魚。

（4）電話響了，貓姥姥過生日，我們送給貓姥姥魚作為生日禮物，貓姥姥囑咐客人很多，但是我們釣的魚太少了引導(dǎo)幼兒再次去釣魚，幼兒自由去釣魚直到把池塘里的魚全釣光為止。

3、結(jié)束部分：

做放松活動。貓媽媽表揚(yáng)小貓們勤勞又勇敢，和小貓們一起抬著魚簍給貓姥姥送生日禮物，去姥姥家做客，離開場地。