第一篇：華東理工大學網絡教育學院高升專英語復習大綱(修訂)

高升專英語復習大綱

一、考試性質

網絡學院高升本（專）入學考試。

二、考試目標

英語科高考的目標是測試考生掌握語言知識的程度（語言

知識），綜合運用語言知識的水平和進行讀、寫、譯的交際能力。

1．語言知識

指考生對語音、詞匯、句型、語法和習慣用法等單項知識的辨別、記憶、理解以及這些單項語言知識在單詞、短語和句子各語言層次中的運用。其中，對語法和習慣用法等知識的考核是指測試考生在句子中運用這些規則條文的能力，而不是指考生對條文本身的記憶。

2．語言運用

指在語篇中通過分析、綜合多種基礎知識，理解和獲取信息的能力以及在所給情景中自由表達思想或傳遞信息的語言運用能力。

三、考試細則

考試方法為書面閉卷考試。考試時間為120分鐘。試卷總

分為100分。

四、考試內容和要求

根據《上海市中等職業技術學校英語課程標準》確定考試內容

和要求如下：

（一）詞匯：基本參照2003年上海市教育考試院的《“三校生”高考英語詞匯表》

（二）語法 Ⅰ.詞類

名詞

冠詞

代詞

形容詞

數詞

動詞

副詞

介詞

連詞

感嘆詞 Ⅱ.名詞

1． 可數名詞和不可樹名詞 2． 名詞的復數形式 3． 專有名詞 4． 所有格 Ⅲ.代詞

1． 人稱代詞 2． 物主代詞 3． 反身代詞 4． 指示代詞 5． 不定代詞 6． 疑問代詞 Ⅳ.數詞

基數詞和序數詞

Ⅴ.介詞

掌握詞匯表中所列介詞的用法 Ⅵ.連詞

掌握詞匯表中所列連詞的用法 Ⅶ.形容詞

1． 作定語、表語和賓語補足語的用法 2． 比較等級

原級、比較級、最高級

（1）構成-er ,-est, more, the most（2）基本句型

比較級形式+than… the+最高級式+in/of

not as(so)+原級形式+as…

Ⅷ.副詞

1． 時間、地點、方式、程度、疑問、連接、關系等副詞的用法 2． 比較等級

原級、比較級、最高級

（1）構成 –er,-est, more,(the)most（2）基本句型

比較級形式+than

(the)+最高級形式+in/of… as+原級形式+as…

not as(so)+原級形式+as…

Ⅸ.冠詞的一般用法 Ⅹ.動詞

1． 及物動詞和不及物動詞 2． 連系動詞be, get, look, seem, turn, grow, be-come, etc.3． 助動詞 be, do, have, shall, will, etc.4． 情態動詞can, may, must, ought to, need, etc.5． 6． 7． 8． 9． 10．Ⅺ.句子 動詞的時態

1）一般現在時 2）一般過去時 3）一般將來時 4）現在進行時 5）過去進行時 6）現在完成時 7）過去完成時 8）過去將來時

9）現在完成進行時 動詞的被動語態

1）一般現在時的被動語態 2）一般過去時的被動語態 3）一般將來時的被動語態 4）現在進行時的被動語態 5）過去進行時的被動語態 6）現在完成時的被動語態 7）帶情態動詞的被動語態 動詞的不定式

1）作主語 2）作賓語

3）作賓語補足語 4）作表語 5）作定語 6）作狀語

7）“疑問詞+不定式”結構 動詞的-ed分詞

1）作定語 2）作表語

3）作賓語補足語 4）作狀語 動詞的-ing形式

1）作主語 2）作賓語 3）作表語

4）作賓語補足語 5）作定語 6）作狀語 虛擬語氣*（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（（句子的種類

（1）陳述句（肯定式和否定式）

（2）疑問句（一般疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句、反疑問句）（3）祈使句（4）感嘆句 2． 句子的成分 3． 簡單句的五種基本句型

（1）主語+連系動詞+表語（2）主語+不及物動詞（3）主語+及物動詞+賓語

（4）主語+及物動詞+間接賓語+直接賓語（5）主語+及物動詞+賓語+賓語補足語 4． 并列句 5． 復合句

（1）名詞性從句

a． 主語從句 b． 賓語從句

（附：直接引語和間接引語）c． 表語從句 d． 同位語從句

（2）定語從句：限制性定語從句與非限制性定語從句

（包括介詞加關系代詞的定語從句）

（3）狀語從句

（包括時間、地點、原因、結果、課程、目的、條件、讓步、方式、比較等狀語從句）

6.倒裝句*

7.省略句* Ⅻ.構詞法

1． 合成法：如blackboard, however, everyone 2． 轉化法：如hand(n.)-hand(u.);break(v.)-break(v.)

-;empty(adj.)-empty(v.)3.派生法：

（1）加前綴：如 dis-, in-, non-, re-, un-（2）加后綴：如-able,-al,-ful,-ive,-er,-ese,-ist,-ness，-tion,-fy,-ing,-ly,-teen,-ty,-y（打*號者只要求理解）

（三）語言功能

1． Greetings 問候

A． Hello/Hi!

Good morning/afternoon/evening!How do you do

How are you/How are you doing!

B.Hello/HI!

Good morning/afternoon/evening!

How do you do ?

Fine, thanks.And you? Very well, thank you.And you?

Just so so.Pretty well.Not bad.Please give my regards/best wishes/love to… Please remember me to…

2.Farewells 告別 1．

Goodbye/Bye-bye/Bye!

See you later/tomorrow./See you

Good night!

Well, I must be off now

I really must be going.I have to leave now

Hope to see you again.It’s getting late, I’m afraid.I must be leaving.Please keep in touch.3.Introductions 介紹

A.This is…

I’d like to introduce you to… Let me introduce you Allow me to introduce you to… B.Hello/Hi.How do you do? Nice/Glad/Pleased to meet you.C.How do you do Nice/glad/pleased to meet you, too.My name is… I’m…

4.Thanks 感謝

A．Thank you(very much).Thank you for…

Many thanks.Thanks for…

Thank you very much indeed

That’ s very kind of you B.Not at all.You’ re welcome.It’ s a pleasure.My pleasure.Don’ t mention it.5.Good wishes and congratulations 祝愿和祝賀

A．Good luck!

Best wishes to you.Wish you a pleasant journey.Have a good time/weekend.Have a nice day.Congratulations!

Congratulations on your success!

Happy birthday(to you)!

Merry Christmas!

Happy New Year!

B.Thank you.Thank you.The same to you/You too.Merry Christmas!

Happy New Year!6.Apologies 致歉

A．Sorry.I’m(very)sorry.I’m sorry for/about…

Excuse me(for…)

I apologize for…

B.That’ s all right./That’ s OK.It doesn’ t matter.It’ s/That’ s nothing.Don’ t worry.Never mind(about)that.7.Identifying

辨認

This/That is…

These/Those are…

This/That… is mine / yours.These/Those… are mine/yours.This/That boy is my brother.These/Those girls are my classmates.8.Reporting 陳述

They did/had/were…

He said/told me that…

9.Correcting 改正

No.…

He/She has no…

He/She has not any…

There is/are no…

There is/are not any…

He/She has never done/been…

You/They do not…

He/She does not…

There is nothing…

He/She isn’t… , is he/she?

He/She doesn’t…, does he/she? 10.Asking for information 詢問信息

Are you/they…?

Do you/they…?

Is he/she/that…?

When/Where/Why do you…?

What do you…?

What… do you…?

What’ s the matter with you?

What’ s wrong with you?

What’ s the problem/trouble?

Which one?

What’ s the… like…?

What day is it today?

What’ s the date today?

Who/How…?

How far/much/long/often…?

What/How about…?

Can/Could you tell me…?

How would you like…? 11.Agreement and disagreement 同意和不同意

A．Yes.All right/OK.Sure/Certainly/Of course.Yes, I think so.That’ s a good idea.I agree with you.So do/did/can/am I.Exactly.I couldn’ t agree with you more.B.NO, I don’ t think so.I’ m afraid not.I’ m afraid I don’ t/can’ t agree with you.12．Invitations 邀請

A．I’ d like to invite you to…

Would you like to…?

How/What about…?

B.Yes, I’ d love to.Yes, it’ s very kind/nice of you to…

Thank you.I’ d be glad to.Sure.What time?

I’ d be delighted to…

That sounds great.C.I’ d like to, but…

I’ m sorry, but…

I wish I could come, but…

13.Ability and inability 能夠和不能夠、A.Can you…?

Can’ t you…?

B.I can…

I cannot/can’ t…

14.Certainty and uncertainty 肯定和不肯定

A.I think so.I think(that)…

I’ m sure(or that).I’ m sure(that)…

B.I don’ t think so.I don’ t think(that)…

I’ m not sure(of that)…

I’ m not sure(that)…

I’ m not sure whether/if…

I doubt if…

I can’ t be certain.C.Perhaps…

Maybe… 15.Obligations 責任

A.Do I have to…?

Should I…?

Must I…?

B.Yes/Certainly/Of course.I/You/He/They have to…

I/You/He/They should/ought to…

I/You/He/They must…

It is necessary to… /that…

16.Asking for permission 請求同意

A．May I…? Can/Could I…? I wonder if I could…/if is possible to… Would/Do you mind…?

B.Yes/OK.I’ll see to it.Sure/Certainly/Of course.That’ s all right.Please go ahead.Not at all.Certainly not.Of course not.C.I’ m afraid…

I’ m sorry…

You’ d better not… I don’ t think that’ s possible.17.Likes and dislikes 喜好和厭惡

A.Do you like…? B.I like/love…(very much/best).C.I don’ t like…

I hate…

18.Satisfaction and dissatisfaction 滿意和不滿意

A．This is very good/nice.It couldn’ t be better.It is /was wonderful/marvelous/great.What a great success!

B.I don’ t like…

What a disappointment!

19.Complaining 申訴，抱怨

I’ m sorry to say… I’ m afraid…

20.Preferences 偏愛

I(’d)like…

I(’d)prefer…(to…)I like… better than…

21.Intention, want and desire 意愿和欲望

A.I’ m going to…

I’ d like to… I will…

I want/hope/intend/plan/wish…

B.Are you going to…? Would you like to…? Do you want to…? Will you…?

22.Appreciation 賞識

It’ s very good/nice.That’ s a good idea.23.Regret and sympathy 遺憾和同情

A.What a shame!What a pity!It’ s a pity that…

B.I’ m sorry to…

I’ m sorry for/about…

24.Warnings and prohibition 警告和禁止

A．Look out!Be careful!If you…, you’ ll…

B.Don’ t…

You can’ t/mustn’t…

25.Advice and suggestions 勸告和建議

A.You’ d better…

You should/ought to… I suggest that…/doing…

B.Shall we…? Let’ s…

Let’ s…, shall we?(Yes , let’ s.)What/How about…?

26.Offers 提供幫助

A.Can/Could/Shall I help you?

What can I do for you? Let me… for you.Do you want me to…? Would you like(to)…?

Would you like me to…for you?

Is there anything(else)I can do for you? Would you like some…? B.Yes, please.Thanks.That would be nice/fine.C.No, thanks.Thank you(all the same/any-way).That’ s very kind of you.But…

27.Requests 懇求

A．Can/Could/Will/Would you…?

Please…

Don’ t…, please.No…, please.B.OK.Sure/Certainly/Of course.I’ d be glad/happy to.C.I’ m afraid…

I’ m sorry…

28.Attracting attention 提醒，引起注意

Excuse me…

29.Asking for repetition 請求重復

Pardon!

I beg your pardon.What did you say just now?

I’ m sorry I can’ t follow you.30.Serving a customer 為顧客服務

Can/May I help you?

What can I do for you?

What colour/size would you like?

Are you ready to order? 31.Bargaining

討價還價

Can you give me a discount? 32.Calling for help 求救

Help!

Let’ s dial 110 to call the police for help.33.Telephoning 打電話

A．May/Can I speak to…?

I’ d like to speak to…?

Who’ s calling?

Could you put me through to…?

May I leave/take a message? B.Hold on, please.This is… from…

Speaking please.I’ 11 call back.Could you please repeat that? 34.Seeing a doctor

看病

What’ s the matter with you?

What’ s your problem/the trouble?

How long have you been feeling like this?

I don’ t feel well today.I have a toothache.I have got a bad appetite.My whole body feels weak.35.Having meals

就餐 What’ s for breakfast? What would you like for dinner? How would you like your coffee, sir? How/ What about having(some vegetables)? Help yourself to(the roast duck).36.Talking about the weather 談論天氣

A.What’ s the weather like in…?

How’ s the weather today?

What’ s the average temperature in… in winter?

Does it rain much? B.It is neither too hot in summer nor too cold in winter.It’ s quite cold all year round.The winters are cold and the summers are hot.000

It’ s 6C/only-10C/about 3.5C.The annual rainfall is only 420mm.37.Describing a place 描寫一個地方

Great changes have taken place in… The old houses have been pulled down.…have/has bas been set up.38.Describing a process

描述操作過程

First, ….Next,… And after that,… Finally,… A.I’ d like to make an appointment with…

I’ d like to make an appointment to see… B.How about next Monday at…?

Is next Monday at… all right?

第二篇：華東理工大學網絡教育學院高升專語文考試復習大綱

高升本（專）語文考試復習大綱

一、考試性質

網絡學院高升本（專）入學考試。

二、考試目標

語文科高考的目標是測試考生掌握語文基礎知識的程度和綜合運用語文知識進行閱讀、寫作的能力。

（一）語文基礎知識

代漢語知識（語音、文字、語匯、語法、修辭、標點），文學常識，文言文基礎知識。以上有關知識，有的要辯識、記憶、有的要理解、運用。

（二）閱讀能力

指綜合運用有關的基礎知識，比較熟練地閱讀一般的政治、科技、文藝等讀物，能理解文章思想內容，分清段落層次，領會詞句在文章中的含義和作用，了解敘述、描寫、抒情、說明、議論等表達方式在文章表情達意中的不同作用，能夠分析記敘文、說明文、論文和應用文的寫作特點。

能正確理解和分析文學作品中的情節結構、人物形象和主題，領會文學語言的優美生動，具備初步的鑒賞評價能力。

能借助必要的注釋閱讀淺顯的文言短文，理解主要意思，并能用現代漢語作準確、通順的翻譯。

（三）寫作能力

指綜合運用有關的基礎知識寫記敘文、說明文、議論文和應用文的能力。重視思想內容，注重語言表達。

三、考試內容和要求

（一）語文基礎知識（約占18分。語文基礎知識的試題重 在測試考生的運用能力，不拘泥于名詞術語的考查。）

1.語音

能根據《漢語拼音方案》給常用漢字注音或按照漢語拼音寫出漢字。

2.文字

掌握常用漢字的音、形、義，能辯識同音字、形似字、明顯的形聲字和常見的多音多義字。書寫要符合規范，字跡端正、清晰、不寫錯別字。

3.語匯

掌握常用詞語（包括成語）能結合一定的語言環境，從詞義的輕重、范圍的大小、搭配的關系、感情色彩、語體色彩等方面辯析常見的同義詞。理解反義詞、多義詞在表情達意中的作用。

4.語法

掌握陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句的特點。掌握主動句和被動句的特點。掌握常見單句和復句（并列、選擇、遞進、轉折、因果、假設、條件）的基本結構，能讀懂比較復雜的長句，發現并改正常見語病。

5.修辭

能根據不同的表達需要，理解和選用長句與短句、肯定句與否定句。掌握比喻、比似、借代、夸張、引用、排比、對比、設問、反問、對偶、反語、反復等修辭方法。

6.標點符號

掌握國家語委和新聞出版暑1996年公布的標點符號的用法。

7.文學常識

了解中外文學史上有代表性的作家及其主要作品。

8.文言文基礎知識

熟悉常見常用的文言實詞，掌握其常用意義。識別常見的通假字。掌握常用的文言虛詞（之、其、則、乃、以、于、也、矣、乎、哉、蔫、耳、夫、何、諸、與、因、然、為）的基本用法。理解名詞作動詞、名詞作狀語、形容詞作動詞、意動用法和使動用法等詞累活用現象。掌握判斷、被動、省略、倒裝（指賓語前置、介詞結構后置、定語后置）句式。

9.背誦與默寫

默寫規定背誦的篇目或段落。

（二）閱讀（約占32分）1.現代文閱讀（約占27分）

（1）能正確把握文章的中心。能找出文章的中心句、關鍵詞，能篩選文中的重要信息，能用自己的語言表達文章的中心。能辯析具體材料對表達中心所起的作用。

（2）能分析文章的結構。能劃分文章的段落或層次，并概括其大意。能分析文章謀篇布局的特點（線索、順序、開頭與結尾、銜接與過渡、伏筆與照應等）。

（3）能分析文章的語言。能分析語言的主要特點，分析詞句的表達效果。

（4）能分析文章的寫作方法。

掌握記敘的要素（時間、地點、人物、時間等）。理清記敘的順序（時間順序、空間順序、邏輯順序等）。能分析記敘文的順序（順敘、倒敘、插敘等）在文中的作用，能分析文學作品中的人物描寫（肖像、動作、心理、語言等）、環境描寫（社會環境、自然環境等）在具體語言環境中的作用。掌握說明的主要方法（定義說明、舉例說明、引用說明、數字說明、比喻說明、分類說明、比較說明）。能從所說明的事物特征、說明條理等方面分析說明文。

掌握議論文的三個要素（論點、論據、論證方法）。能分清中心論點和分論點，掌握并列式、層進式、對照式、總分式的論證結構和例證、引證、喻證對比等論證方法。

掌握應用用文的基本格式、寫作要求以及語言準備、規范、簡潔特點。

（5）.能正確理解文章的內容和旨意，感悟作者的思想感情。能通過對關鍵詞、句、段含義的理解來把握整篇文章的思想內容，具有獨立見解和處理信息的能力。

2．文言文閱讀（約占15分）

能正確地解釋詞語，翻譯句子，理解文意。翻譯要符合現代漢語的要求。

（三）寫作（約占50分）

能根據題目要求靈活運用敘述、描寫、抒情、說明和議論等表達方式進行寫作，做到觀點正確，中心明確，內容具體，結構完整，語言通順、連貫、得體，格式正確，書寫規范，字跡清楚，文面整潔。寫記敘文，能適當地選材與剪裁，描寫具體，并能適當運用議論、抒情等表達方式，注意語言的生動性。

寫說明文，能抓住說明對象的特征，運用常見的說明方法，做到條理清晰，語言準確。寫議論文，能做到論點正確鮮明，論點與論據統一，能運用常見的論證方法，注意語言的嚴密性。

寫應用文，能做到內容完整，格式規范，語言準確、簡潔。

四、考試細則

試卷總分100分

考試時間120分鐘

第三篇：華東理工大學網絡教育學院教學大綱

華東理工大學網絡教育學院教學大綱

課程編號：

課程名稱： 畢業環節社會實踐

英文名稱： Practice of Pharmacy

選用教材：

適用專業： 藥學 課程性質： 必修 學時/ 學分： 4周/4 考核方式： 考查 大綱執筆人： 崔景斌 制訂時間： 2008.8

一、實踐的性質和目的畢業環節社會實踐是教學過程中的重要環節，是教學計劃的重要組成部分，是在校內課堂教學的基礎上進行的。通過實習，檢驗該專業學生在校綜合學習的效果，檢驗和提高學生理論應用的效果；分析問題和解決問題的能力，尤其是調查研究的能力，業務操作的能力、寫作能力、公關能力、辦公自動化及信息處理的能力等，為撰寫畢業論文收集資料，為畢業后從事專業技術工作和繼續深造打下基礎。

二、實踐時間

高起本安排在第7學期、專起本安排在第3學期進行，共四周。第十周前完成。具體時間由學生自行安排。

三、實踐地點

根據本專業的特點，社會實踐可聯系在 業、醫藥公司、醫院藥房、研究單位或高等院校進行。

四、社會實踐的基本要求

1.全面了解實踐單位的業務過程，爭取親自參加各業務環節的實際操作，獲得感性資料。

2.虛心學習，尊重實踐單位工作人員，遵守實習單位規章制度，服從單位的安排，爭取實踐單位的全力支持和配合。

3.認真學習，收集資料，驗證所學。收集的資料應真實、具體，時間性強，并有一定的代表性。

4.實踐結束后，必須由實踐單位開具實踐鑒定。學生要寫出2000字以上（不包括圖、表）的實踐報告。報告內容要求充實，觀點明確，層次清楚。

報告的具體內容必須包含：

（1）實習單位、具體時間及實踐部門

（2）實習的目的、意義

（3）實習的具體內容

（4）相關的數據、流程與討論

（5）實習的收獲、體會與見解

5.按時向所在教育中心提交實踐報告打印稿，實踐鑒定。

五、考核方式與成績評定

1.學生必須完成實踐的全部任務，實踐報告和實踐鑒定。

2.考核成績按“合格”、“不合格”兩個等級評定。

3.評定成績要以綜合實踐報告、實踐態度、遵守實踐紀律、實踐鑒定、提出合理化建議等情況進行綜合考察。

4.實踐不及格者，下一批次重做。

六、畢業環節社會實踐的實施辦法

畢業環節社會實踐采取學生個人聯系實踐單位的辦法。所在教育中心可開具實踐證明與有關單位接洽。

第四篇：華東理工大學網絡教育學院專起本高等數學2考試復習大綱

《高等數學》入學考試大綱

一.考核目標: 1.了解函數, 極限, 連續, 導數, 微分, 不定積分, 定積分等

基本概念及基本理論.2.熟練掌握極限, 導數, 積分等基本運算, 并能應用于實際問題.二.考試內容:(一)函數

1.函數的概念: 函數定義, 分段函數

2.函數的簡單性質:單調性, 奇偶性, 有界性, 周期性.3.反函數

4.函數的四則運算與復合運算 5.基本初等函數及初等函數(二)極限

1.數列極限的概念

2.數列極限的性質:唯一性, 有界性, 四則運算定理,夾逼定理, 單調有界數列極限存在定理.3.函數極限的概念

4.函數極限的定理: 唯一性, 夾逼定理, 四則運算定理.5.無窮小量和無窮大量 6.兩個重要極限(三)連續

1.函數連續的概念, 函數的間斷點.2.函數在一點處連續的性質.3.閉區間上連續函數的性質.4.初等函數的連續性(四)導數與微分

1.導數的概念: 導數定義, 左導數與右導數, 導數的幾何意義, 導數與連續的關系.2.導數的四則運算法則與導數的基本公式.3.求導法則, 復合函數的求導法, 隱函數的求導法, 對數求導法.4.高階導數的概念: 高階導數的定義, 二階導數的計算.5.微分: 微分的定義, 微分與導數的關系, 微分法則(五)中值定理及導數的應用

1.中值定理: 羅爾中值定理, 拉格朗日中值定理.2.洛比達法則

3.函數增減性的判定法

4.函數極值及極值點, 最大值與最小值 5.曲線的凸凹性, 拐點(六)不定積分

1.不定積分的概念, 原函數與不定積分的定義,不定積分的性質.2.基本積分公式

3.換元積分法, 第一類換元法, 第二類換元法 4.分部積分法

5.一些簡單有理函數的積分(七)定積分

1.定積分的概念: 定積分的定義及幾何意義, 可積條件.2.定積分的性質

3.定積分的計算, 變上限的定積分, 牛頓--萊布尼茲公式, 換元積分法, 分部積分法

4.定積分的應用 :平面圖形的面積, 旋轉體的體積.三.考試方法: 閉卷筆試 四.參考書目

1.高等數學基礎與應用

(陶鐵勝

主編

陸履亨

編著

2000年11月第 1 版)2.高職高專專用書籍

<<高等數學上冊>>

2001.6

上海高等數學組編寫, 上海科學技術出版社

上海三聯書店

第五篇：華東理工大學網絡教育學院本科生畢業論文格式規范

華東理工大學網絡教育學院 本科生畢業論文格式規范

為規范網絡教育本科生（含大專起點本科）畢業論文的格式，現就開題報告、論文的文檔格式作如下規定：

—、總體要求

以下要求適用于開題報告和論文（設計）正文。

l、使用華東理工大學統一的畢業論文（設計）開題報告封面、畢業論文（設計）封面。

2、A4紙，單面打印。

3、頁面設置：左、右、下邊距為2.5厘米，上邊距為2.8厘米，頁眉和頁腳均為2厘米。

4、字間距設置為“標準”，段落設置為“1.25倍行距”，段前段后距 0磅。

5、所有非漢字均用Times New Roman體。

二、開題報告

1、標題：小二號黑體加粗，居中

標題下為專業批次、學號、姓名，格式為“專業批次（學號）姓名”，用四號黑體居中。

2、內容：小四號宋體

一級標題：1（空2格）××××，小二號黑體，居中，段前距1行

二級標題：1.1（空2格）××××，四號宋體，頂格排，段前段后距各0.5行

三級標題： 1.1.1（空2格）××××，小四號宋體，頂格排

開題報告分為 研究背景、文獻綜述、研究路徑/論文（設計）框架、進度安排、參考文獻五部分。

3、頁眉：

論文題目（開題報告）（五號宋體）第1頁 其他參照論文正文的格式要求。開題報告的裝訂順序如下：

（1）封面（用華東理工大學統一畢業論文開題報告封面電子版打印）（2）開題報告

三、論文正文

1、摘要和關鍵詞

中文摘要（“摘要”）：小二號黑體，居中，段前段后距各1行

摘要內容：小四號宋體，300字左右

關鍵詞（“關鍵詞”）：小四號黑體，頂格排，段前距1行

關鍵詞內容：小四號宋體，包含3至5個詞，中間用逗號分隔，結束時不用標點符號

英文摘要（“Abstract”）：小二號Times New Roman加粗，居中，段前段后距各1行。另起一頁 英文摘要內容：小四號Times New Roman，500印刷字符左右

英文關鍵詞（“Keywords”）：小四號Times New Roman粗體，頂格排，段前距1行 英文關鍵詞內容：小四號Times New Roman

2、目錄

目錄（小二號黑體，居中，段前段后距各1行）

1（空2格）××××??????????（頁碼），四號宋體，頂格排 1.1（空2格）××××????????（頁碼），小四號宋體，頂格排 1.1.1（空2格）××××???????（頁碼），小四號宋體，頂格排

3、正文

每一章另起一頁。章節采用三級標題，用阿拉伯數學連續編號，例如1，1.1，1.1.1。章名為一級標題。一級標題：1（空2格）××××，小二號黑體，居中，段前距1行

二級標題：1.1（空2格）××××，四號宋體，頂格排，段前段后距各0.5行 三級標題： 1.1.1（空2格）××××，小4號宋體，頂格排 正文內容：小四號宋體

圖表、公式按章編號，例如表2.7為第2章第7個表；圖3.1為第3章第1個圖

表：居中排，表頭位于表的正上方，中文表頭：表1.1（空2格）××××（小五號宋體加粗，居中）英文表頭：Table 1.1（空2格）××××（小五號Times New Roman，居中）

圖：居中排，圖名位于圖的正下方，中文圖名：圖1.1（空2格）××××（小五號宋體加粗，居中）英文圖名：Fig.1.1（空2格）××××（小五號Times New Roman，居中）公式：×××（小四號Times New Roman 斜體）(1-l)、(2-1)

4、參考文獻

參考文獻：小二號黑體居中，段前距1行 參考文獻內容：小四號宋體，首行段前距0.5行 主要格式如下：

期刊：［序號］(空1格)作者（用逗號分隔）.題名.刊名，出版年，卷號：（期號），起始頁碼～終止頁碼 書籍：［序號］作者（用逗號分隔）.書名.版本號（初版不寫）.出版地：出版者，出版年

論文集：［序號］作者（用逗號分隔）.題名.見（英文用In）：主編.論文集名.出版地：出版者，出版年，起始頁碼～終止頁碼

學位論文：［序號］作者.題名［博士（碩士／學士）學位論文］.保存地：保存單位，授予年 參考文獻另起一頁。與正文連續編頁碼。

5、致謝

致謝：小二號黑體居中，段前距1行 致謝內容：小四號宋體，首行段前距0.5行

致謝另起一頁，與正文連續編頁碼。致謝內容應實事求是，客觀公正。

6、頁眉

1－2條頁眉格式： 論文題目（五號宋體）第Ⅰ頁

3－5條頁眉格式：

論文題目（五號宋體）第1頁

7、論文的裝訂順序

（1）封面（華東理工大學統一畢業論文（設計）封面）（2）任務書（3）中文摘要（4）英文摘要（5）目錄（6）正文（7）參考文獻（8）致謝