第一篇：教科研骨干教師培養計劃

教科研骨干教師培養計劃

一、指導思想：

遵循教育科研的原則，以“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”為培養目標，遵循骨干教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型教科研骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續發展奠定基礎。

二、目標與任務

（一）、培養目標

1、市級骨干教師的培養目標是：使培養對象在教育觀念、思想政治、職業道德、專業知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。掌握現代教育技術成為具有自己教學風格、科研專長，能在本校乃至全縣教育教學工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“科研型教師”過渡。

2、校級骨干教師的培養目標是：使培養對象成為具有現代教育觀念，具有合理知識結構、具有一定教育教學、科研能力，在本校范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。

（二）培養任務

力爭五年內，在現有基礎上，市級學科帶頭人有1名，市學科優秀青年教師2-3名，校內骨干教師10名以上，使各門學科的教育教學能力和科研能力在鄉鎮小學中領先，使學校的教師發展呈金字塔式。

三、建立選拔制度

1、具有較好的思想道德素質和先進的現代教育理念，具有一定的教育教學或教育管理能力，有較好的工作實績。

2、參與校級課題（已向教科室提交課題方案、計劃、總結、研究過程資料）或獨立承擔市級以上課題，從事行動研究，成為反思型教師或教育管理者。

3、積極參與校教科研活動，上交文章篇目多、質量高，在市級以上獲獎或發表論文不少于2篇。

四、培養措施

1、根據“注重能力、講求實效、更新觀念、發展自我、形成特色”的原則安排培養計劃。

2、學校為各級骨干教師培養對象創造各種學習、進修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺。

3、實行導師制，學校將聘請教學專家定期培養、指導各級骨干教師，并制定相應的培養計劃。

4、建立各級骨干教師管理檔案制度，各級骨干教師每年度向學校進行述職，學校管理小組進行考核，并建立管理檔案。

五、表彰獎勵

1、各級骨干教師具有指導培養下一級骨干教師（或教師）的義務，2年培養1－2人，培養對象被評選為市、校級骨干教師的，在年度考核中予以體現。

2、各級骨干教師在任職期間內，應認真學習教育理論，積極進行教育教學方法的改革與實驗。

附：教科研骨干教師名單：

語文學科：劉美玲 曹志雯 徐文燕 趙慶 張懷玉 李江 宮國棟

數學學科：潘敏 付小平張仁為 蓋麗 江吉華

趙金玲

英語學科：于青霞 初愛珍 孔榮華

科學學科： 李娟 美術學科： 劉京濤

第二篇：教科研骨干教師培養計劃[范文]

濟南十三職專教科研骨干隊伍培養計劃

“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。學校要發展，必須把建設一支師德高尚，具有現代教學思想、學術功底扎實、教學能力和科研能力過硬，專業結構合理的現代化教師隊伍作為興校的基本策略，加速培養一大批與改革開放和社會主義市場經濟建設相適應的骨干教師和學科帶頭人，造就一批在省市具有較高知名度的專家型教師。依據上級指示精神，結合學校實際，特制定如下計劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為思想指南,以教師的和諧發展帶動學校的發展,努力開創學校工作的新局面,提高辦學效益,樹立良好的社會形象。

以全面提高質量,力爭創一流學校為目標,全面提高教師隊伍素質,以培養市學科帶頭人、市骨干教師、市教壇新秀、校骨干教師為重點,深化改革,大膽創新,將師資隊伍建設與教學質量結合起來,建立促進教師資源合理分配與開發利用和優秀人才迅速成長的有效機制。力爭把我校教師隊伍建設成為相對穩定、結構合理、素質較高、不斷發展的工作團隊。

二、總體目標

1、師德目標：師德建設是教師隊伍建設的靈魂，學校要把師德建設作為重點工作來抓，通過各種途徑，努力使全校上下形成講學習、講政治、講正氣、講團結、講實績、講奉獻的教育教學氛圍，努力使全校上下發揚不甘落后的拼搏精神、愛生如子的園丁精神、認真執教的敬業精神、終身從教的獻身精神，從而使教師形成群體士氣，真正樹立忠誠人民教育事業、愛崗敬業、愛生忘我、品行高尚、積極向上的師德風范。

2、培訓目標：通過繼續教育和校本培訓，提高全體教師的思想政治素質、業務素質和教育教學能力。教師要進一步學習教育理論，更新教育觀念，改進教學方法，提高教學技能和利用現代教學媒體進行教學的能力，逐步實現教學過程優質化、教學方法高效化、教學手段現代化、教學管理規范化，全面推進素質教育，加快我校現代化建設的進程。

3、名師目標：繼續落實名師建設工程，積極配合教育局做好骨干教師培養工作，擬在今后5年中，市級學科帶頭人5名，市學科中心組成員10名，市、區骨干教師15名以上。

三、組織領導

加強組織領導，認真做好“培養方案”的組織實施工作。學校成立由校長任組長，分管校長、教務主任為副組長，各教研組長為組員的領導小組，負責培養的組織、實施、指導和管理工作。

四、具體措施

1、重視教師的政治思想教育和職業道德教育。

認真組織教師學習《公民道德建設實施綱要》和《教師職業道德規范》，積極開展有利于促進師德認知、激發師德情感、培養良好師德行為習慣的創造性教育活動，如師德演講、優秀班主任一日工作展示。實行教師職業道德考核制度，采用個人自評、組織測評相結合的辦法，考評結果作為職務聘用，晉級晉職的主要依據之一。開展學生評教、教師互評，向家長發放師德評議卡等方式，健全日常監督制度。

2、加強教師繼續教育工作。

認真貫徹國家教育部和市、區有關文件精神，積極推進教師繼續教育，確保所有教師繼續教育達到規定的基本課時、數量和質量，鼓勵教師參加高層次學歷進修。鼓勵青年教師參加本科函授學習，鼓勵教師積極參加省市教壇新秀、教學能手、學科帶頭人的考核，普遍開展普通話培訓和信息技術培訓工作，按要求人人達標；開展多媒體制作培訓，力爭青年教師人人會制作較復雜的課件并積極在課堂中使用。

3、積極開展教育教學改革和教學科研。

開展幾個層次的賽課活動，在新課程改革中展示出新的內涵和形象。新調入、新分配教師必須上亮相課，中、高級教師都要上展示課、教科研骨干教師上匯報課、青年教師評優課等，讓教師在活動中爭先顯示自己的活力和智慧。

每個教師都得按學校規定完成：擬訂一份新學期個人工作目標，讀一本課改書，設計一節符合新課程標準的詳案，一學期摘錄五篇教學反思；每學期寫一篇教改論文，制作一件有水準的課件。

按照“加強學習，注意積累，逐步靠近，早出成果”的工作方針，抓好教育科研工作，舉辦教育科研展示活動，爭取讓各級課題早出成果。鼓勵其他教師要積極參與學校的課題研究，把工作實踐經驗上升為理論。

4、發揮骨干帶頭作用，抓好青年教師隊伍建設。

學科帶頭人、教學能手、教壇新秀等發揮骨干帶頭作用，實行“三個一”活動：作一次有深度的專題講座，上一節精彩的公開課，帶一個進步快的徒弟。重新修訂校骨干教師考核方案，促其總結自己的成功經驗，凸現自己的教學思想。積極參加市教壇新秀，教學能手、學科帶頭人的評比，爭取骨干教師的比例有較大提高。黨支部給青年教師上好黨課，工會、團支部經常組織溶思想性、趣味性、藝術性為一體的活動。全面提高青年教師的道德修養和業務修養。青年教師要拜師學藝，或學課堂教學藝術或學班級管理，認真履行職責，使自己盡快成長。

5、創造機會，開闊教師眼界

用“走出去，請進來”等形式，擬邀請名師到校作講座，上示范課。邀請專家到校指導，幫助教師盡快成長。實行和其它學校名教師拜師制度，組織參加省市教研室組織的各項業務培訓和各種觀摩、學習、參觀活動。

組織觀看優質課程教學錄像，觀摩名師所開設的公開教學課；教師進行試評，大膽提出自己的看法和建議；傾聽名師分析公開課的教學設計、教學思想、教學背景和改進措施；參與研討，暢談感想與體會，從中學習名師的教學風格與敬業精神。

為在培養范圍內的教師提供參加高層學術交流、高效培訓和外出學習、考察、研究的機會，讓他們了解國際、國內先進的教育理論、教育方法、教育手段，掌握學科教育發展的新動態、新知識、新技能。同時，各級各類的評先、評優、職稱晉升將優先考慮培養對象。

6、完善管理措施。（1）、實行動態管理。

優秀人才的日常考核工作有學校負責，實行任期制（任期2年）為主的動態考核管理機制。對培養對象建立定期考核、科學評估、動態競爭的管理機制，建立培養人選的業績檔案，根據培養計劃和項目資助要求，結合學考核，對培養人選的履行職責情況、項目實施情況和成長情況，進行綜合考核，考核結果由學校考核小組備案。（2）、強化人本管理。

學校將宣傳推廣優秀人才的工作經驗、成果和先進事跡，營造人才成長的良好輿論環境。（3）、完善信息管理。

學校將建立優秀人才數據庫，掌握他們的基本情況和工作實際，做好隊伍穩定工作。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。因此，學校將增強責任感和使命感，認真做好教科研骨干教師的培養工作。不斷提升學校辦學水平，使學校成名校、教師出名師、教學顯特色。

濟南十三職業中專

第三篇：骨干教師培養計劃

骨干教師培養計劃

壽縣迎河中學

·骨干教師培養計劃

一、指導思想:

骨干教師培養是我校教師發展工作重要內容之一。建設一支高素質、高水平的具有高尚師德、正確的教育思想，寬廣博深的專業知識，具備很強的專業技能，在實施素質教育中起示范、指導、影響作用的骨干教師隊伍，是我校“十一五”師資工作的重點。骨干教師的培養是教師隊伍建設的重要環節，為了更好的發揮骨干教師的隊伍作用，提升我校師資隊伍專業化水平，實現教師的發展和學校的發展，特制定本計劃。

二、基本要求

本培養計劃面向全校教師，培養認定骨干教師分為三個層次，其中第一層次骨干教師即縣學科帶頭人，第二層次為縣骨干教師，第三層次為校骨干教師。通過比較系統的培養和使用鍛煉，至2014年三個層次骨干教師比例分別達到專任教師的1%、5%、30%。

三、認定辦法

第一、二層次骨干教師認定工作按照縣教育局有關程序實施；第三層次骨干教師按照分期認定、浮動認定的方式認定。認定時，應全面考核推薦人的各方面條件，注重教師的自我發展需求，注重工作實績，注重群眾公認。

1、基本條件：熱愛祖國，堅定信念，忠誠黨的教育事業；熱愛學校，服務學校，推動學校健康發展；教書育人，愛護學生，切實提高教育

質量；敬業愛崗，為人師表，具有良好職業道德；治學嚴謹，教風端正，具有團結創新精神。在同等條件下，擔任班主任工作的優先。

2、學歷要求：具備本科及以上學歷，同等情況下研究生學歷優先。

3、榮譽稱號：第三層次骨干教師原則上應獲得縣級及學校以上綜合或相關榮譽稱號。

4、職稱要求：三種層次骨干教師原則上應具備中級及以上職稱，工作實績特別突出的，可以適當放寬。

5、業務和工作實績：具有較扎實的理論基礎和專業知識，有比較豐富的教育教學經驗和較高的教學水平，在縣內和我校有較大的影響；有比較強的教育科研能力，積極開展教育教學研究并已取得一定成效，有論文發表或在縣級以上獲獎；輕負高效，任教學科的教學質量處于全縣和全校的前列；其教學質量和教書育人工作得到師生和家長的廣泛認可，能在本縣或我校起到示范作用。

四、認定程序

1、報名推薦

骨干教師報名推薦工作應按照以下程序操作：本人申報——教研組、年級組推薦——校領導組審核——校內公示。

學校要成立領導小組，負載推薦工作，嚴格把好資料審核關和推薦關。

2、考核認定

第一、二層次骨干教師，由學校配合教育局組織專家組根據認定條件考核經公示后發文認定。第三層次骨干教師，由學校組成領導小

組考核后認定。

五、培養管理辦法

骨干教師應是全校教師的楷模，在各項工作中起到示范帶頭作用。骨干教師，必須很好地履行以下職責和任務，接受相應的管理和定期考核。

（一）骨干教師職責和任務

骨干教師應充分發揮模范帶頭作用，在實踐中積極探索，努力創新。

1、骨干教師應在提高全縣和本校教育教學效益上起好表率和推動作用，積極提高工作效率，大力推動我校學科發展和德育工作的開展。

2、第二、三層次骨干教師每年需分別在校級或縣級以上范圍內開高質量的研究課或在一定范圍內作講座一次。

3、積極參與我校課程改革，推動所在教研組建設。

4、積極承擔和參與各級教學研究、教育科研和教育教學交流活動，每年有研究課題或參與相關課題研究。

5、加強理論學習，不斷提高自我修養。每年閱讀理論專著不少于一本，撰寫讀書筆記不少于一篇。每年至少撰寫一篇有一定學術水平的教育教學論文。

6、適當完成帶教工作。按照雙方自愿選擇的辦法，每位骨干教師應帶好一至二位徒弟。

（二）培養措施

1、對各層次骨干教師在科研立項、課題指導、進修學習、考察研討

等方面實行傾斜政策，給予優先考慮。

2、設立骨干教師培養專項經費，專門用于骨干教師業務培訓、課題研究、學術交流、考核獎勵等。

3、學習組建骨干教師研修班以及相應學科學習小組，采用“導師引領、集中研訓、遠程培訓、小組研討、自我修煉”的培養方式對骨干教師進行培養。

4、在教師職務評聘以及各類評先評優中，對符合條件的骨干教師給予優先考慮。

5、建立骨干教師成長檔案，促進骨干教師的持續發展。

六、管理辦法

1、為加強對骨干教師培養工作的領導，學校設立骨干教師培養工作領導小組，校長任組長，設立骨干教師培養專家組，負責對各層次骨干教師的認定和考核。

2、學校人事部門、教導處、政教處負責本部門這項工作日常管理、指導服務、集中培訓、考核。配合教師進修學校建立骨干教師成長檔案。

3、建立考核制度。每年對骨干教師的履職和成長情況組織考核和評估，對履職和成長情況不合格的將予以調整。

第四篇：骨干教師培養計劃

骨干教師培養計劃

為適應推進教育現代化工程、全面實施素質教育的需要，建設一支觀念先進、素質優良、業務精湛、結構合理的名師、骨干教師隊伍，影響、帶動我校教師隊伍整體素質的提高，為小嶺教育事業的持續發展提供人才智力支持，特制定本計劃。

一、培養目標。

加強骨干教師網絡建設，構建由課堂教學優秀者——教學能手——學科帶頭人組成的骨干教師隊伍，造就一批具有先進的教育思想，科學的教育理念，道德素質高尚，業務精湛，教學成績優秀，開拓創新，科研成果聞名的特色名師。

二、選拔方法。

制定和完善骨干教師培養、選拔及考核方法，建立骨干教師檔案。繼續實施骨干教師認定和考評制度，給教師創造提高和發展自己的機會。通過單位推薦，聽課、說課、評課及綜合評定等幾個環節，認定校級骨干教師，做到成熟一個，發展一個，培養一個。逐步形成我校的骨干教師隊伍，通過樹立先進典型，營造良好的氣氛，帶動全校教師積極進取。

三、培養方法。

1.開展“名師推動工程”。

首先，確定省、市、區各級名師的基本要求，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點的自我實現方案。自我實現方

案包括個人業績回顧、能力自我評價、未來發展目標、近期發展目標、方法措施五部分，促使骨干教師自覺向名師靠攏。

2.開辦“骨干教師讀書班”。

學習內容：《給教師的一百條建議》、《走進新課程》等 學習形式：以自學為主，輔以集體輔導。

采取“請進來”和“走出去”等辦法。

“請進來”—以學區牽頭邀請專家講座。

“走出去”—派骨干教師外出學習觀摩。

(1)學校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進修學習。學習歸來，一是要遞交書面匯報材料，二是要進行組內或全校的經驗交流，三是要上一節或兩節公開課、觀摩課。

(2)鼓勵骨干教師積極參加優質課評比，課件比賽等。另外，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學校聽課。骨干教師在聽課中學習領悟，并對照教學實踐寫出心得體會，加強理論聯系實際的能力。一個月進行一次學習心得交流，兩個月一次業務考核。

3.為骨干教師“搭臺子”。

為了給骨干教師提供施展才能的機會，學校制定了獎懲制度，鼓勵教師大膽進行教學改革，開展“我最滿意的一堂課活動”，通過活動推出示范課、創新課。

4.給骨干教師“壓擔子”

樹立教育科研是第一生產力的意識，承擔并實施一個課題專項研究，每學期寫出該課題的總結論文或階段性報告。取得科研成果的教師要上成果實踐課。

四、培養措施。

1.建立學習督察制度，加強對理論學習的督促檢查，確保學習效果和學習質量。

2.通過各種競賽活動及獎勵措施，鼓勵骨干教師積極參與。

3.學校對骨干教師所需要的參考資料，學習經費等提供必要的保障。

4.骨干教師參與的各項活動均與教師年底績效工資考核掛鉤。

五、管理與考核。

1.制定骨干教師培養計劃，并建立骨干教師業務與考核檔案。

2.每學年對骨干教師進行一次全面系統的考查，并對考查情況進行總結和通報

第五篇：骨干教師培養計劃

骨干教師培養計劃

為適應推進教育現代化工程、全面實施素質教育的需要，建設一支觀念先進、素質優良、業務精湛、結構合理的名師、骨干教師隊伍，影響、帶動我校教師隊伍整體素質的提高，為恒順實驗小學教育事業的持續發展提供人才智力支持，特制定本計劃。

一、培養目標。

加強骨干教師網絡建設，構建由課堂教學優秀者——教學能手——學科帶頭人組成的骨干教師隊伍，造就一批具有先進的教育思想，科學的教育理念，道德素質高尚，業務精湛，教學成績優秀，開拓創新，科研成果聞名的特色名師。到2012年，力爭培養一名省級教學骨干或名教師，二到三名鎮江市教學骨干或名教師，五到六名京口區教學骨干或名教師。

二、選拔方法。

制定和完善骨干教師培養、選拔及考核方法，建立骨干教師檔案。繼續實施骨干教師認定和考評制度，給教師創造提高和發展自己的機會。通過單位推薦，聽課、說課、評課及綜合評定等幾個環節，認定校級骨干教師，做到成熟一個，發展一個，培養一個。逐步形成我校的骨干教師隊伍，通過樹立先進典型，營造良好的氣氛，帶動全校教師積極進取。

三、培養方法。

1.開展“名師推動工程”。

首先，確定全國、省、市、區各級名師的基本要求，放到骨干教

師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點的自我實現方案。自我實現方案包括個人業績回顧、能力自我評價、未來發展目標、近期發展目標、方法措施五部分，促使骨干教師自覺向名師靠攏。

2.開辦“骨干教師讀書班”。

學習內容：《給教師的一百條建議》、《走進新課程》等

學習形式：以自學為主，輔以集體輔導。

采取“請進來”和“走出去”等辦法。

“請進來”—以學區牽頭邀請專家講座。

“走出去”—派骨干教師外出學習觀摩。

(1)學校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進修學習。學習歸來，一是要遞交書面匯報材料，二是要進行組內或全校的經驗交流，三是要上一節或兩節公開課、觀摩課。

(2)鼓勵骨干教師積極參加優質課評比，課件比賽等。另外，還

要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學校聽課。骨干教師在聽課中學習領悟，并對照教學實踐寫出心得體會，加強理論聯系實際的能力。一個月進行一次學習心得交流，兩個月一次業務考核。

3.為骨干教師“搭臺子”。

為了給骨干教師提供施展才能的機會，學校制定了獎懲制度，鼓

勵教師大膽進行教學改革，開展“我最滿意的一堂課活動”，通過活動推出示范課、創新課。

4.給骨干教師“壓擔子”

樹立教育科研是第一生產力的意識，承擔并實施一個課題專項研

究，每學期寫出該課題的總結論文或階段性報告。取得科研成果的教師要上成果實踐課。

四、培養措施。

1.建立學習督察制度，加強對理論學習的督促檢查，確保學習效果和學習質量。

2.通過各種競賽活動及獎勵措施，鼓勵骨干教師積極參與。

3.學校對骨干教師所需要的參考資料，學習經費等提供必要的保障。

4.骨干教師參與的各項活動均與教師年底績效工資考核掛鉤。

五、管理與考核。

1.制定骨干教師培養計劃，并建立骨干教師業務與考核檔案。2.每學年對骨干教師進行一次全面系統的考查，并對考查情況進行總結和通報

高素質的師資隊伍是高質量的保證。培養一流的人才，需要高素質的教師，因此，培養勇于探索、大膽創新、治學嚴謹、科研水平強、業務能力強的研究型、學者型教師，是學校工作中的重中之重，更是培養全面發展的人的關鍵。由此，特制定以下學校骨干教師培養計劃。

一、培養目標

（一）總體目標

1、塑造盡職履責典范

通過對教師進行職業道德教育，提高教師的政治思想素質和職業道德水平，強化師風師德建設，樹立新教師形象，使骨干教師隊伍不斷壯大。使在骨干教師引領下，員工們能牢固樹立正確的人生觀，價值觀，為人師表，嚴謹治學，廉潔從教。

2、提高教師教學能力

注重新課程理念的培訓。使骨干教師明確掌握新理念，實踐新理念，優化教育過程，為自己的教學打實基礎，從而提高自己的教學能力。

3、提升教師科研水平

把問題變課題，以科研促教研，以教研促質量。加強教師隊伍建設，不斷深化教師“以科研促發展”的意識，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養自己的創新意識和實踐能力，具備研究、開發、實

施新課程的素質。

（二）分級目標

1、縣級以上骨干教師的培養目標是：使培養對象在教育觀念、思想政治、職業道德、專業知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質、較高水平、較高知名度。掌握現代教育技術，成為具有自己教學風格、科研專長，能在本校乃至縣、市區以上教育教學工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡。

2、校級骨干教師的培養目標是：根據縣教育局的要求，使其成為具有現代教育觀念，具有合理知識結構，具有一定教育教學及科研能力，在本校范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。

（三）目標要求

根據學校發展要求，力爭每三年培養省級骨干教師1-2人，市級骨干教師3-5人，縣級骨干教師5人以上，校級骨干教師6人以上，逐步建立一支高素質的骨干教師隊伍。

二、培養措施：

1、學習提高

（1）有目的，有針對性地組織教師學習有關課程改革方面的文章，使骨干教師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景、目的、意義、增進參加課改的主動性，自覺性。

（2）要求每人至少訂閱一份與本專業有關的刊物，采用自學——研討——反思——總結的方式進行自我培訓，不斷提高理論水平及文化素養，并留有詳盡的理論筆記。

（3）采用校內培訓與校外培訓相結合的方法，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓。

（4）積極參加觀摩評議及各級各類研究課，對同學科教師進行有效的指導，以提高骨干教師的課堂教學水平。

（5）每學期要求骨干教師執教一節校級研究課，以此為契機，在全校范圍內，開展一次大型研討活動，同時提高自己駕馭課堂的能力。

（6）及時反思教學，積累教學中的心得感悟，在實踐中提高。捕捉自己課堂上的創新點，與廣大教師資源共享。

（7）在課題研究中發揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究，在課題研究中擔任主力，及時總結課題研究的階段性成果，和課題組成員共同探索，共同提高，增強自己的科研意識和能力。

2、經驗成果推廣總結

（1）骨干教師在日常教學中要認真形成并收集好各種實驗資料、數據及階段成果，并進行建檔。

（2）抓好骨干教師的課后反思、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結合，促進骨干教師不斷反思、總結，提高工作實效性。

（3）開展好骨干教師的示范展示課活動，認真做好評課，廣泛征求評課意見，形成經驗成果。

（4）組織好骨干教師的教學評估工作，重視評價情況的分析、反饋，做好評價資料的收集、整理工作。

(5）要求骨干教師每學期至少寫一篇與本學科有關的專題論文，有學校收集并進行評比、記錄、總結。

3、引領輻射

（1）確立帶徒對象，制定帶徒計劃，有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作。

（2）對帶徒對象進行跟蹤培養，善始善終。

（3）認真進行聽評課活動，積極進行經驗交流，促進共同提高。

三、保障措施

1、加強導向，營造氛圍

（1）觀念導向。

骨干教師要提高認識，加強學習，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識；二是“科研興校”意識；三是“向教育科研要質量”意識；四是“教師是教科研的主力”意識。

（2）示范導向。

骨干教師是領路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學習科研理論；二是帶頭參加校本培訓，三是帶

頭參與課題實驗；四是帶頭撰寫教科研總結或論文，促進學校教學工作跨越式發展。

2、健全制度，完善機智。

（1）不斷完善制度，將骨干教師評定納入科學化的管理軌道。結合市教育局要求定期考核，實行優勝劣汰制。

（2）增加投入，保證骨干教師工作順利進行。以獎勵方式選派愛崗敬業，教育教學成績顯著的教師外出學習、培訓，讓骨干教師、優秀教師不斷開闊視野，拓寬思路，提高自己的實踐能力。

四、近期實施方案

根據以上意見，擬定本期派出下列教師參加江蘇對口援助我校的南京十三中、蘇州十中的培訓學習。時間約四個月，人員如下：

一組：程坤，何平，黃升凌，廖紀鳳，呂杲，唐曉波，王澤，謝應環，張紹輝，王永見

二組：陳黎明，龔志華，梁躍進，劉東霞，羅大容，羅均，譚真會，王軍，楊彥西，李雙見

三組：葉淑蘭，鞏遠春，韓靜，韓勇，李發林，邱明，熊英，嚴代根，張杰，朱多見

四組：鮮怡，趙顯瓊，龐文俊，鐘華，吉進，李永冰，吳曉東，鐘鳴，朱鵬飛，李先金，謝英

五、要求： 在履行職責的同時，培訓學習結束后交下列書面材料：每日學習小結，每周學習感悟，培訓學習論文一篇。