第一篇：讀書征文

鷹擊長空

我稱雄

鷹擊長空 我稱雄

奮斗一百天，讓飛翔的夢在六月展開翅膀；奮斗一百天，讓雄心與智慧在六月閃光；奮斗一百天，用激情和汗水鑄就輝煌！大學生活已將進一年，而高中時刻的百日誓詞任然在耳邊回蕩。這是我的高中，我的大學夢也是從這里得到滋養，在這份關懷和滿懷的期待下，我的大學夢也得到茁壯的成長。

鶴舞白沙，我心飛翔。對于大學，剛開始是向往大學安靜的圖書館，如今學業緊張，讓我不得不把手中的課外書放下，只苦啃著一本本習題，但我心中仍有鉆研大學的夢想，我想大學的校園，正是實現這夢想的地方，我想融入一個不一樣的集體，不同于現在，那里是一個更加成熟的社會集體，那里沒有老師的叮嚀，沒有家長的叮囑，面對一個嶄新的開始，一個新的生活，我開始無比地期待大學中的交流以及合作，吹盡狂沙始到金，我想進一步看見一個不一樣的我，默默工作為集體付出的我，或是在臺上自信瀟灑的我，我想對自己微笑。

當自己還在高三的路上時，心中想的只有快點逃脫高三的牢籠，因為自己始終忘不了那鋪天蓋地的試卷，忘不了課桌上堆積如山的課本，忘不了夜晚在寢室中挑燈奮戰時的煎熬。似乎，昨日的自己還在為寫不完的試卷煩惱，還在抱怨任課老師的“狠心”，侵占我們的課余時間。今日的我卻以一個旁觀者的身份去回味高三。現在，當我終于逃離高三，心中最舍不得的卻依然是高三。因為在親情、友情的包圍中去追逐夢想的高三于我們而言是值得回味的。高三，帶給我們的是人生的體驗與成功的喜悅！

在高三的歷程中，我哭過笑過，得到過也失去過，如今離高考僅剩兩個月了，我必須厚積薄發，勇往直前，現在，站在高中的校園里，我長大了，大學這個夢已經真實的出現在我的世界里。我要為了這個夢想去努力，去拼搏，我們為青春付出多少，就能夠收獲多少，即使失敗，我也無悔。夢是我們高等智慧生物的專屬，但我們不可以僅是做夢，要為夢付諸于行動，才能無悔于我們的青春，我將以青春為代價，以社會為跳板，向世界展示我的夢。青春與夢是一個等量的交換。我們為青春付出多少，就能夠收獲多少，我以全部的青春付出，我只要屬于我的夢，現在便用青春種下我的夢。

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。不同時期的我有不同的目標，但對于大學，我的向往是永恒不變的。那是一個塑造新的自我，實現自己的夢想和價值的地方，我的大學，我的大學夢?你始終靜靜地刻在我的書桌上，不曾淡去，現在的我沒有其他的途徑，我審視手中的砝碼，對，只有努力。以前的我是一個搗蛋鬼，從不知學習的好處，也與我的大學失之交臂。通過我不懈努力，取得現在的成果。曾第一年高考我以低分落了榜。這使我與向往中的大學失之交臂，在父母的鼓勵下我步入了第二個高三，給了我第二個勇氣，讓我相信只要努力，一切都是有可能的。有時候我會羨慕別人的輝煌成就，有時候我會抱怨命運對我的不公，但是我有我的大學夢。那個不可磨滅的夢想，任何理由都不可更改我的大學夢，所以一次次地失敗我鼓起了勇氣，向一切不可能，向一切懷疑的眼神微笑，我用盡一切可能的辦法，燃燒起自己的熱情，我將自己的夢想一次次深深刻在寫字桌的中央，回想自己一次次地克服自我，創造了一個又一個的奇跡，我想我的心終有一天可以飛翔在碧天云海，遨游萬里長空。

挫折中才能塑造崇高的靈魂，磨礪堅強的意志。而那些人生無挫折的人們，面對彩燈閃爍的世界時便會迷惘，在葡萄美灑夜光杯中陶醉，在物欲橫流的社會中墮落。無法再想觸摸詩的輪廓，手心的雪花不會含苞欲放，夢想的枝頭也不會綴滿星光，朝霞從此褪色，人生從此黯淡。

于是懂得，挫折是對我們人生最好的禮物，這也是一份永恒的禮物，不會因斗轉星移而磨損其棱角，也不會因暮鼓晨中而侵蝕其光澤，它會存在我們的內心深處，給我們以奮斗的動力。

第二篇：學生讀書征文

永不言棄

----讀《海倫?凱勒》有感

平度市蓼蘭鎮蓼蘭小學六年級二班侯鑫

永不言棄，這是一個每個人都知道的詞語，每個人也都知道它的含義，可是世界上有幾個人按照這個詞語做呢？據我所知，海倫?凱勒就是一個永不言棄的人。

近些天，我看了《海倫?凱勒自傳》這本書，它不僅使我更深地了解了海倫?凱勒這個人，而且還讓我懂得了我們從小就要永不言棄。

這本書主要講了海倫?凱勒在一歲半的時候，因發高燒不退，導致不能發聲，不能聽聲，不能看東西，從小就變成了一位可憐的重度殘疾人。可是她心中一直想著不能白白浪費了這一些，我也應該干一些，我也應該干一些事情呀！于是，在一名老師的幫助下，海倫?凱勒付出了不知比別人多多少倍的努力，不僅考上了名牌大學，而且成為了1908年最杰出的人物之一。

為什么海倫?凱勒這么一個重度殘疾人會成為一位世界級知名人物呢？原因第一點就在于她永不言棄的精神。試想一下，如果她在受到了這么大的身體打擊下，不知前進，什么事都依靠別人，沒有永不言棄的這種精神，那么她怎么會有那樣的成就？

她還有一點就是堅持，如果她只有一兩次不放棄，也不會有多大的成就的。因此，我們應該從小到大都應該永不言棄。

看看海倫?凱勒，我知道我做得很不好，我以前在家里，什么事情都不干，干什么事情都靠家長，衣來伸手，飯來張口，一個地道的小懶蟲。在家里做作業的時候，一看到難算的，難做的，想也不想就問家長，不動腦，家長批評我時也是左耳朵進，右耳朵出。可自從讀了《海倫?凱勒自傳》這本書之后，我才深深地認識到了自己的錯誤，我和海倫?凱勒一比，真是自愧不如呀！

我決定今后不再像以前那樣，事事靠家長，我要像海倫?凱勒一樣永不言棄，讓永不言棄的信念永遠伴我成長！

讀書伴我成長

平度市蓼蘭鎮蓼蘭小學六年級二班任義航

讀書，這兩個字眼相信大家再熟悉不過了。我讀書也有一段“歷史”了。下面，我給大家講講我的讀書“歷史”吧！

一年級的時候，爸爸媽媽就很支持我讀書，什么《365夜童話》，《格林童話》??????比比皆是。幾乎我的房間哪里都可以看到書。那時候，我的讀書速度不是很快，常常一本書要很長時間（具體數字記不清了，大概是兩三個月）才能讀完。記得一次，我看完了一篇童話，抬頭看看時間，竟有一個小時。而且還是大概看懂了意思。哦，我的天啊！

到了二年級，我的讀書速度有了很大進步。常常是幾分鐘就能講出大概意思，還喜歡把書中的故事到處講。記得一次，我去新百利服飾廣場參加演講比賽，看見前面幾位小賽手那緊張的表情，我心中暗暗得意：“哼！小樣兒，跟我比，你還嫩了點！”請5號選手劉士熙上臺演講，我一聽就大搖大擺的走上臺去，不

知不覺中兩腿發抖，這時我向臺下瞄了一眼，哇！臺下幾百雙眼睛齊刷刷地盯著我看，難免會有點緊張。我挺了挺胸膛鼓起了勇氣，終于第一句話蹦出了我的嘴：“我是??????：”“劉士熙加油，劉士??????”這時爸爸媽媽為我加油的聲音，我不能辜負他們對我期望！我閉上眼睛，深吸了一口氣，就繪聲繪色的講了起來。真奇怪，越講越放松，越講越流利，好像就我一個人一樣，內心的緊張完全消失了。比賽結束了。我得了第二名，獎品是一個小筆記本。我暗下下次還要來，一定爭取第一名。

三年級的時候，由于前面讀的書多，因此作文成績一直不錯。起先，我還堅持的讀書，后來玩心太重，漸漸地就不怎么讀了。

下學期成績還好，接下來我的“悲劇”發生了！

到了四年級，我的作文水平就“原地打轉”了，需要趕快補習。可是我卻說：“沒什么，小事一樁！”話是這樣說的，我也是依然不努力，不讀書。這不，我得到了懲罰，期中考試語文極差（具體數目實在不想公布），光作文就扣了十幾分，其它科還行。看著那張揉皺了的語文試卷，我垂下了頭，帶著一絲絲愧疚。“我會一蹶不振嗎？”我常常這樣問自己！直到有一天媽媽對我說：“劉士熙，你就這么懦弱，這么不爭氣！？”話雖簡短可直接地刺激著我的心。“我要讀書！多讀書！一定把作文寫好！”我心里暗暗發誓！說干就干，我每天堅持讀一小時書，并寫出讀后感，再經媽媽批閱。這樣也糾正自己了“三天打魚，兩天曬網”壞毛病。慢慢的我的作文成績提高了。在一次小測驗中，我語文還得了96分，作文就扣了一分我心里高興極了！

期末考試終于來了。我滿懷信心的答題，終于取得了優異的成績：語數英都在95分以上，我樂得一蹦三尺高！

五年級時，我的讀書興趣提高了。古典名著已經成了我的“家常便飯”，什么《三國演義》《水滸傳》??????都成了我的至愛。作文水平也隨著提高，我心里高興極了。

最近，我又迷上了偵探小說；《課外偵探組》，《福爾摩斯全集》，《名偵探柯南》??????也一一被我“俘虜”了。一有空閑，我便拿出書來看個夠，我還打算，今年寒假要攻讀那些外國名著呢！

讀書伴我成長！我今后一定要多讀書，讀好書！讓自己在知識的天地里自由飛翔！象周總理那樣：為了中華民族的偉大復興而讀書！

讀 《西游記》有感

平度市蓼蘭鎮蓼蘭小學六年級二班彭云

讀了[西游記]我深有感觸，文中曲折的情節和唐僧師徒離奇的經歷給我留下了深刻的印象。本書作者羅貫中為我們講述了唐僧以及他的三個徒弟一路上歷經艱難，降妖除魔歷經了九九八十一難取得真經的故事。

這種精神很值得我學習。再想想自己的半途而廢,虎頭蛇尾，我不禁慚愧自己當初為何不能像他們一樣堅持到底呢！一次，老師布置了一些作業，可是題很難解，我不禁想放棄，直到第二天早上，爸爸檢查我的作業發現了我有道題

沒做，就把我叫到身邊，認真給我講解。最終，我勝利了。其實，只要我把每一件事從頭做到尾，不管成功了還是失敗了，只要盡力了來做，這也是一種成功！

再說文中孫悟空聰明過人，助人為樂，能分辨好人與壞人，來保護唐僧他們。就像我們警察叔叔，火眼金睛，抓壞人救好人，時刻保護著我們。有一次，我坐公共汽車去老家奶奶那玩。汽車上人太多，許多人都站在走道上。這時，我看見一個鬼鬼祟祟的青年上了車。他徑直走到一位老爺爺身后，然后將手偷偷放進老爺爺的衣袋里，可能是因為汽車上人太多的關系，都沒有看見。我離老爺爺近，看的一清二楚。我大喊一聲：“有小偷。”大伙兒這才發現，公共汽車直接開向公安局。現在那個小偷恐怕還在公安局呢!

我很喜歡豬八戒，因為他性格單純很可愛。他不會想出一些好辦法，但卻有正義感。只要他想做的事，就一定會去做。他會奮不顧身地保護師傅的安全，而不考慮自己的安全。我們要學習他那種不怕敵人的膽量。不過有些事在做之前要仔細考慮，分清楚哪些可以做，那些不可以做，要憑自己的實力去做。

總之，師徒四人有長有短，正所謂“三人行，必有我師。”我們應該學習他們的長處，哪怕是他們的短處也要看自己有沒有，如果有，要取長不短，努力改正，成為一個完美的人！

好書伴我成長

平度市蓼蘭鎮蓼蘭小學六年級二班劉璇

“書籍是人類進步的階梯。”回想我一路成長的過程，是書籍一路陪伴著我，好書是一位良師，循循善誘，好書伴我成長。

小時候是看沒有字只有圖畫的書，稍大些的時候看帶有拼音的童話，比如《安徒生童話》、《一千零一夜》等，后來直到現在，我一直在讀各類小說、名著，比如《吶喊》、《高老頭》、《歐也妮 葛朗臺》、《包法利夫人》等，雖然這些書暫時不會對我的學習有很大幫助，但是我一直很喜歡讀這些書，感受其中人物的心情。一直以來，無論我有多少煩惱與憂慮，但一捧起書，就將它們拋到九霄云外去了。

猶太民族，眾所周知，這是一個多難的興邦，盡管猶太人在二戰中被希特勒瘋狂殺害，盡管巴以幾次發動戰爭，猶太民族始終未消亡，他的族人都擁有高智慧，比如愛因斯坦就是猶太人，猶太人都非常聰明，他們最重要的就是書籍，他們隨身攜帶書，發生緊急情況，要離開，他們會帶走的絕不是值錢的東西，而是書籍。對書的熱愛，是這個民族生生不息、歷久彌新的原因。

同時，書籍是歷史信息等的主要載體，對于人類來說十分重要，是人類文明的體現。

書籍讓我的生活多姿多彩，讓本來無聊的我變得快樂，讓本來憂郁的我變得陽光。書籍讓我明理、讓我思考、讓我感受、讓我理智、讓我明辨是非、讓我了解這個社會、讓我學會感恩。

各種各樣的書籍充實了我。讓我懂得了更多的知識，幫助我將各門學科學習得更加出色。同時，書籍讓我更深地了解歷史，對中國近代史產生濃厚興趣，書籍讓我積累了更多的好詞好句，可以運用到作文中去，書籍讓我領略祖國的大

好河山，讓我更熱愛這片生我養我的土地。

世界上的書籍數不勝數，一個人一輩子是很難把它們全都讀完的。在當今這個時代，信息科技更新周期越來越短，我們更應該讀更多的書，來擴充我們自己，堅持“活到老，學到老。”好書伴我成長。

好書伴我成長

平度市蓼蘭鎮蓼蘭小學六年級二班彭亞茹

讀書不在三更五鼓，用功只怕一曝十寒。身感乏累之時，我喜歡獨坐一室，休憩片刻，疲憊之身便會得以放松；心感焦慮之時，我則喜歡手捧一本好書，讀上幾頁，浮躁之心便會得以安寧。就寢前，我總喜歡躺在床頭，順手抽出一本書，在燈光下隨意翻閱。我曾順著魯迅的墨跡，去聆聽那聲聲吶喊；曾伴著遙遠的絕響，去搜尋文明的碎片。書籍是思想的航船，在時代的波濤中破浪前進。書籍給予我們的，不是單純的知識，也不是轉瞬即逝的激動，而是生存的自信，做人必備的才智和勇氣，并喚醒我們的心靈，使人對生命的尊嚴肅然起敬。

書，就像是一位好朋友，隨時隨地引導你走向成功的道路。從書中，我們能學到許許多多的知識，理解到無窮無盡的人生哲理。

我讀《鋼鐵是怎么煉成的》，結識一位百折不撓的英雄——保爾?柯察金。我仿佛看到了那激奮人心的場面。無數蘇聯青年，懷惴這本書，高呼“為了祖國，前進！”勇敢地沖向瘋狂的法西斯侵略者，鮮血染紅了莽莽雪原。我終于明白了:生命屬于每個人，雖然只有一次，但只有把它獻給人類最壯麗的事業——共產主義，那樣的人生才有意義。在泰戈爾園丁和飛鳥的溫情對白中，我感受到了生命的芳醇；在燈下秦淮河的槳聲中，我隱隱辨出父親那蒼老的背影；在寒夜的小橘燈下，我看到了童真與母愛的無私；在那濁浪排空的海域中，我理解到了老人對海的不屈的斗爭！《白雪公主和七個小矮人》仿佛也把我帶到了那座小木屋里，同時，也告誡我：不能以外貌來判斷人的美和丑；《頭懸梁錐刺股》中的主人公蘇秦激起了我勤學的火花，將來報效祖國；《賣火柴的小女孩》讓我看到了她那悲慘的童年生活，使我更加珍惜現在的幸福生活;一套《中華上下五千年》叢書展示了一部熠熠生輝的中國歷史，讓我看到了我們偉大祖國五千年的悠久歷史，使我更加熱愛我們的祖國了??

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。書，拉近了時間的距離，縮短了地域的間隔；書，使您暢游千山萬水，鳥瞰古今中外；書，伴您踏上理想的征途，人生從此充滿陽光，充滿希望。是的，“書籍是人類進步的階梯”。從野蠻到文明，從庸俗到崇高，書籍喚醒了沉睡的大腦，復蘇了干涸的心靈。“生活里沒有書籍，就好像大地沒有太陽；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”約翰遜更直言不諱地宣告：“在讀過書和沒有讀過書的人之間，同死人與活人之間，有同樣大的差別。”

孤獨時，書是益友；憂悶時，書是敞開的窗戶；陰霾時，書是燦爛的陽光；意冷時，書是熊熊的火焰??我們與書中的人物進行心靈的交流，受到了真善美的熏陶。“惴惴焉摩玩之不已”，如果這是袁枚愛書之情的真實抒發，那么，有書香相伴的生活，豈不像經營起了酒坊的袁老那么快樂嗎？

青春入畫，看人生的風景翩然而至。燈下，聆聽成功的絕響，共享人生的快樂，體察失敗的辛酸，了悟生命的真諦。書，給予我們的不止是一次品讀精美文章機會，還給了我們讀書的樂趣，做人的真知。

但是，切莫忘記名人的警句。英國小說家菲爾丁曾告誡人們：“不好的書像不好的朋友一樣，可能會把你滅害。”俄國文藝批評家別林斯基也向人們大聲疾呼：“不好的書，使無知變得更加無知。”不是嗎？有人讀書，不過是為了尋找感官刺激；有人讀書，為的是填補空虛無聊的心境。武打、兇殘、色情、淫穢，他們讀來津津有味、愛不釋手。于是，我們痛苦地看到一幕幕的悲劇：或胸無大志、萎扉不振，或醉生夢死、及時行樂，或鋃鐺入獄、淪為千古罪人，或暴尸刑場、不齒與人類。人生總有無數的可能，無限的變數。面對人生百態，我們卻不可能去一一經歷，去通過不斷改變自己的身份去嘗試不同的人生。警鐘在耳際長鳴，發人深思，書不可不讀，但書有不可不擇。擇好書而讀之，如沐春風；擇壞書而讀之，如飲鴆酒。

在好書中行走，我感到的是智慧，是幸福；這里有溫馨的寧靜，也有激情的舞動?? 回首讀書的日子，我仍忍不住怦然心動。一路走來，山高水遠，我對好書始終保持著一種綿綿不盡的情感。握一書在手頓感思緒萬千。我拜讀過古今中外燦爛的長卷，翻閱過人世千般氣象的紙頁。觸摸書中故事的經脈，展讀書中人物的笑顏，品悟書中文章的內涵，那行云如水的語句，花雨繽紛的意境，真摯動人的情感，頃刻間喚醒了我的心靈。有好書陪伴的日子，我充實，快樂，振奮！被蕩滌過的心靈在書香的浸潤中閃光，炫彩，歌唱！

好書讓我寫作文時駕輕就熟。很多同學一提起寫作文就會頭疼，可是我卻從來沒有過這樣的體會。在不斷的閱讀中，我的頭腦中積累了豐富的材料，在寫作文時，我總能按照老師的要求，寫出令人滿意的作文。“冰凍三尺，非一日之寒，滴水穿石，非一日之功。”正如杜甫所說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”孔子手不釋卷，才有“韋編三絕”的故事。好書能讓我調整心態，凈化靈魂。在一個人的成長歲月中，不可能永遠的一帆風順，不可能總是激情滿懷，此時，一本好書就如同一位人生導師，給我們人生之帆導航。

讀書使我快樂，讀書伴我成長。知識是無窮的，學無止境，相信每個人都明白這個道理，更重要的是在無止境中去學習。人生是一個漫長的過程，隨著生命的延續而不斷延伸，人生沒有完結，學習就不該停止。我們的生命依靠學習不斷地自我完善、自我發展。

書，是我獨自駕舟環繞世界旅行的伴侶，它帶我領略人世間的真諦，了解古今中外、世界各地的風土人情。我的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫面，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。

莎士比亞說：書籍是全世界的營養品。像我們這樣對閱讀如饑似渴的少年，更是不言而喻。

然而人生就像一本書，它記載著我童年快樂的時光，少年奮發的精神。驀然回首，書本已經伴我走進了中學階段，有書相伴的日子總是那樣的快樂??從小到大，看了無數的書，無論是小說還是散文，是言情還是理論文章；無論是中國經典還是外國名著。對于我來說，每到一個地方還是一所學校，最大的樂趣莫過于是去尋找書店和圖書館。喜歡在圖書館中繞著書柜一圈一圈的走著，指尖劃過每一本標著號碼的書；更喜歡翻閱那些已經過歲月洗刷的舊書，聞著濃厚的書香，回味古老的傳奇，歷史的變遷；更喜歡意外發現自己向往的書后的那種喜悅。每次看書，總會在不知覺中沉迷，完全被書中的人物所牽動，哪怕是小時候的格林童話。

慢慢成長，漫步詩海，暢游文壇。人總是在時間的催促下不斷長大，而思想則在書海中不斷成熟。漫步詩海，愛上李白的風流倜儻，戀上蘇軾的瀟灑豪邁，感動“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好，心酸“此情可待成追憶,只是當時已惘然”的苦澀。穿越時空，體味古人的點點滴滴，體會悲歡離合和陰晴圓缺。書，讓我觸摸到了華夏文化古老的底蘊。暢游文壇，看著曹雪芹筆下的賈家的興榮衰敗、紅樓之夢；隨著冰心回味那盞暗夜中希望的小橘燈；陪著張愛玲走遍老上海一條條滄桑的街道，回憶傾城的愛戀；更能伴著奧斯汀面對達西和伊麗莎白的傲慢與偏見。書，讓我接觸到了人生最真實的動脈。

“讀書有時會使人突然明白生活的意義，使他找到自己在生活中的位置。”這是高爾基對看好書的感慨。而對于我來說，更何嘗不是呢。在書中尋找到最適合自己的人生定位，感悟生命，豐富人生，這，正是一本好書所帶給我們的。有好書的陪伴，在書香中成長，笑著迎接每一天的燦爛陽光，將是人生中最幸福的一件事。

我們五彩繽紛的童年，離不開書，因為“書籍是人類進步的階梯”。一說起書，很多人都能想到它的好處，因為讀書可以讓你懂得了更多的知識；當你不開心時，就翻翻書吧！書可以讓你忘記所有的煩惱、憂愁。總之一句話，書的好處多得數不清。

第三篇：讀書征文

我讀書 我快樂

兒時的我，在“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的詩歌聲中長大，每次端起書，看著那毫無生命的方塊字，我總是大喊沒意思。讀書是我最頭疼的事了。

漸漸長大了，我感到了知識的缺乏，每次作文，我都不知從何說起。爸爸、媽媽為我不喜歡讀書而煩惱，常常買許多書讓我閱讀。直到有一天，那天晚上，我們家里開展成語比賽，該我說成語，媽媽說意思，我翻開成語詞典，說道：“金蟬脫殼（ké）。”剛一說完，爸爸、媽媽都哄堂大笑，我感到奇怪，不知道他們笑什么，媽媽看我一臉的驚詫，說：“自己看看拼音，到底讀什么。”“噢！是‘金蟬脫殼（qiào）’！”我恍然大悟。爸爸嚴肅的對我說：“以后要注意多讀書，那才能積累知識呀！”于是，我便暗暗下決心，一定要多讀書，懂得好多好多的知識。

從那以后，我真的喜歡上了讀書，因為書給我帶來了無窮的樂趣。當讀到安徒生的童話集——《賣火柴的小女孩》時，我曾為賣火柴的小女孩的命運做過祈禱；當我看到《狼牙山五壯士》時，我為狼牙山五壯士的悲壯流過眼淚；當我讀到《三國演義》時，我為諸葛亮的雄才大略欽佩不已。我深深地陶醉在書的海洋中，曾經在一本書上看到這樣一段話“讀書能醫愚，讀書能治窮，讀書能療病，讀書能礪志，讀書能致遠，讀書能練達，讀書能聰慧，讀書能知道怎樣交友，怎樣識人，怎樣說話，怎樣做事，怎樣活著才身心健康，讀書能明白什么樣地人生稱得上完美無憾。”是啊！讀書得好處無窮無盡。

現在，當我捧起《鋼鐵識怎樣煉成的》，深深融入到里面時，我感到自己是多么的幸福，因為我擁有健康的身體，保爾雖然殘廢，但他那種不向命運低頭，堅強的毅志和頑強的精神，深深地把我折服，讓我佩服。我對今后的學習、生活充滿了希望。我更愛讀書了。

讀《三國演義》、《水滸傳》可以讓我們對中國名著有所了解；看《十萬個為什么》可以使我們的知識更加豐富；讀《作文大全》可以提高我們的作文水平；就是看一些漫畫、搞笑之類的，也可以讓我們更加幽默，更加富有想象力。

讀書給了我知識，讀書給了我樂趣，讀書更給了我力量。我讀書！讀書讓我知道了什么是酸？什么是甜？什么是苦？什么是辣？讀書讓我知道了怎么為人處事。

讀一本好書，收獲百味人生

河溶初級中學八一班

代琛

讀書如同與人打交道，不能只看外表。有的人平凡的外表成就了不平凡的一生，有的則相反。讀一本好書也一樣，縱使它沒有華麗的外表，但豐富的內涵卻能使它鋒芒畢露。蠟燭燃點自己，照亮了他人，而一本好書則以其最簡潔最樸實的黑白“圖案”，點綴了源遠流長的藝術文化長廊，黑白條紋間流露的是感情的醞釀。

我們珍愛地把書捧在手中細細品味，在這無限的空間體味百味風情。文字中包含的甜酸苦辣只是柔和的從我們的腦海中飄蕩，但又往往在不經意間觸動心靈的味蕾。讀一本好書能陶冶我們的性情，在煩囂中尋求一片寧靜，在平淡中又不乏激情，更重要的是在書中獲益。

讀書不僅是對文辭的琢磨和品味，更是一種對歷史和現實的思考。《三國演義》轟轟烈烈，其中包含多少成敗得失；《史記》見證歷史的變遷，有多少人流下感嘆的淚水；杜甫的詩無一不是對當時社會的反映，字字吐露的都是人民的心聲……歷史長河奔騰不息，有贊嘆，有嗟怨，但它們都是前人留給我們的寶貴財富，是一盞明燈，指引我們快要迷失的方向。

母親總會細細地叮囑我們要用心讀書，長大后才能成為有用之才。在我們掀開的每一頁書上，都見證了我們成長的歷程，更重要的是充滿對未來、對人生的希望和期盼。

保尓在戰友墳前說地人生原則，是我始終不能忘記的：人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命河全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業……他這一番話，表現了自我獻身的精神，堅定不移的信念和頑強堅韌的意志；他這一番話，激勵著我，更激勵著無數讀者；他這一番話，使我明白了人生的重要意義。

人生不是一支短短的蠟燭，而是一支永恒燃燒的火炬。讀一本好書，讓生命之火燃得更加光明燦爛！

另一個溫暖的國度

——讀《安徒生童話》有感 八一班朱可妍

曾經有多少回，我聽著這樣的故事睡去，在夢里，燭光搖曳，就是在這樣的小屋，有一位老奶奶，她用她深沉，飽經滄桑的聲音講著遠古的故事，屋外有一片森林，哪里長滿了雛菊，遍野的玫瑰，有高大蔥蘢的樹木，有蜿蜒其間的小石徑，穿過這片森林，那是一片海，夕陽下如開滿矢車菊的大海上泛著白色的泡沫，那里埋藏著一片動人的故事······

每當含淚夢醒時分，我都在晶瑩的淚光中回想著這樣的國度，就像螢火之光星星點點撒入我的夢境，然后被照明，那些溫暖被點燃。

《安徒生童話》就是這樣的夢，就是這樣一個國度，它像一首不朽的詩篇，又像一幅斑斕的畫卷，更如一支歌，一直不眠不休的歌，回蕩在充滿奇異幻想的童話森林，流溢在充滿詩意和幽默的新世界。

我確信那里是那么的美麗，那么的善良，那么的純凈，一篇篇動人的故事，都埋藏著淚水和歡笑。我看見小意達的花兒和雛菊、鈴蘭花跳著舞，我在夜里凝視著拇指姑娘美美地睡在粉嫩的花瓣上，我又看見了荷馬墓上的一朵玫瑰，然后靜靜躺在《伊利亞特》的詩篇中，我也聽見也應那優美婉轉的歌喉，夜夜夜夜，縱情歌唱······

“如果你是一只天鵝蛋的種子，那么即時出生在養鴨場也無所謂”縱使沙漠埋沒了你，烈焰燒灼著你，是金子總會發光，就像丑小鴨，最終他終將變成美麗的天鵝，長出一身粉紅的羽毛，張開自己優雅的雙翼，昂起她細長的脖頸，聽著孩子們的歡呼和鼓掌；也有愚蠢的皇帝，虛偽的城民，狡猾的兩個騙子，一切都當做了虛榮偽裝的笑話，赤裸裸地走在大街上游行的皇帝卻偏偏每個人夸獎著皇帝的新衣真好看，然而所有的偽裝卻在一個天真稚嫩的孩童面前顯得丑態百出，愚蠢又虛榮；又怎么能忘記在那片寧靜的海底，有一座奢華的宮殿，小人魚曾在那里無憂無慮的生活，可戀上大海上面的世界，他愛上了王國里的一位王子，他想擁有一個不息的靈魂，她想要一段不滅的愛情，她放棄了大海，忍痛追求著她的夢，又只能無奈，卻只換得第一縷陽光化成了泡沫；我又聽見了新年前夜的鐘聲，可憐的小女孩握著燃燒的火柴，含淚呼喊著外婆，卻在第二天笑著死去，她依偎在墻角，在冰雪上幸福地笑了，她的衣裙上散落了一把把燃盡的火柴，誰也不知道，前一夜，她是怎樣的幸福著······

玻璃球里的世界永遠那么空靈，那么唯美，那么純潔，《安徒生童話》便是水晶球里的世界，它把你帶到另一個溫暖的國度，沒有憂傷，沒有愁苦，沒有復雜的思想，只有單純的感動和那些被世世代代人傳誦的經典記憶。

讀完《安徒生童話》每個女孩都緬懷著變為公主的夢，緬懷著擁有一片玫瑰園的夢，緬懷著有一位王子的夢，也許，是每個人都緬懷了一個可以忘記憂傷，飛去一個溫暖國度的夢，安徒生已不僅僅只是孩子們的安徒生，他似乎已經成為全世界的安徒生。因為，我們都想飛去一個溫暖的國度，螢火之光點亮的國度。好讀書，讀好書

對于讀書的態度，我們應該是要好讀書，讀好書。記得陶淵明所說的：好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食。那我先講講好讀書之重要。高爾基曾經說過“書籍是人類進步的階梯”，不讀書，何來的進步呢？沒有文化的人猶如泄氣的氣球，任人踐踏。相反，一個知識淵博的人，就如充滿氣的氣球越飛越高，別人都用敬佩的目光投向你。讀書能使一個人增長知識是其次，最重要的是能夠提升自身的修養。記住，讀書時一切的一切。

現在的青少年，每天大部分的時間都是花在上網上。一到讀書時，便如枯萎的小草，沒有一點兒精神。有人認為開卷無益，但我不這么認為，我認為開卷有益。第一，讀書是為了天下，第二，讀書是為了自己。當然，為天下之前是為了自己。在現在的社會，如果你沒有一點的文化，將會被淘汰，無法再社會里生存。而讀書可以增長你的知識，開闊你的眼界。讀一書，長一智。書是你最好的老師。每個人都會在生活中遇到困惑，書可以引導你去尋找答案。書是你最好的朋友，在生活上的朋友，難免會出賣你。但書不會，相反，它會在你的身邊安慰你。所以，我們應該有好讀書的習慣。

對于讀好書，也是讀書之必要。還是那青少年來說。現在青少年上網的數率越來越多，許多人乘這點，在網上建立自己的網站，發很多不健康的書來誘惑青少年。當然，如果青少年沒有辨別是非能力的話，一旦，躍進他們精心策劃的陷阱，說真的，你可能再也爬不起來了。還有一點，讀書要選擇適合你自己的書，不要別人看什么書，自己也看什么書，隨波逐流。總之，讀好書是必要中的必要啊！

好讀書，讀好書是我們現在應有的學習態度。書是朋友，更是老師。它教我們要謙虛，要誠實，要友善，要自信···請扔下書的朋友們，再次拿起你手中的書，隨我一同走進書香之路吧！

第四篇：讀書征文

讀《給教師的建議》書征文

暑期，捧起《給教師的建議》閱讀的時候，猶如一陣清涼的風吹進被打開的心窗，讓我領略到一種情緒疏通的欣然和愉悅，感受到了精神的豐滿和意義的充盈。

蘇霍姆林斯基的教育時代雖然和我們如今的教育時代有所不同，但相同的是每個時代所賦予的教育主題是始終不變和永恒的，那就是：對學生深沉的愛和對教育事業的執著。的確，《給教師的建議》是一本好書。這本書為我們教師提供了最好的學習和實踐機會，是我們教師在繼續教育中發展自我、提高自我和在反思中學會教育教學、學會成長的好教材。《給教師的建議》是蘇霍姆林斯基用生命的全部心血寫就的，書中每談一個問題，它既有生動的實際事例，又有精辟的理論分析，這是作者在長期的實踐基礎上總結出來的，他的提議闡述了自己的觀點，生動具體，很有說服力。

愛是教育的基礎,也是教書育人的動力。只有熱愛學生才能從內心涌出一股強大的力量，進而如饑似渴地學習刻苦備課，認真上課置終日勞累于不顧，并自感樂在其中。我以為品學兼優的學生固然可愛，但在愛好學生的同時，千萬別忽視了容易被遺忘的角落---------后進生。他們更需要關心。因為“不可愛的孩子，才是你最需要的愛”。他們就像擱淺的“冰川”需要溫暖，需要陽光，需要融化。對于后進生這樣一個“與眾不同”特殊群體，教育工作者必須給他們應有的位置，給他們更多的關懷，把更多的愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。

正如蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中所告誡教師們的那樣：“請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意，無論如何不要使這種內在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。”

冰凍三尺，非一日之寒。冰雪消融，也非一日之暖。后進生的形成狀態，既非一朝一夕，要他們完全改正，也不是一蹴而就的。他們有上進心，但是他們長期以來形成的拖拉、馬虎、敷衍的毛病在不自覺中就會露出頭來，這時老師要注意及時發現和糾正，切忌一棍子打死，認為這個學生已不可救藥。要有耐心和恒心，要給他們時間，充分地尊重和信任他們，給他們信心，教給他們方法，讓他們重新改正。

部分的后進生由于之前的放任自流已經形成了了習慣，經過一段時間努力之后，他們感到做一名好學生真難，自己不適合當好學生，因此放棄了對自己的嚴格要求，又回到了以前的狀態。“知難而退”是后進生中普遍存在的心理，它嚴重阻礙了后進生轉化工作的順利開展。從思想上加以啟迪，給他們前進的動力，則是解決這一心理的妙藥。給他們講述英雄模范人物如何不怕困難、如何在逆境中奮進的事跡啟發他們，讓他們從這些先進事跡中受到啟發、受到感動，從而從這些英雄模范人物身上吸取力量。讓他們在榜樣的帶動下克服困難，不斷進步。平時還要多和他們交心，同他們共同探討人生的理想目標，討論現在努力學習和將來發展的密切關系，使他們感受到老師一直都在關注著他們的進步，老師和一直和他們走在一起。讓他們從思想上真正認識學習的重要性，從而促使自己不斷進步。

讓我們摒棄對后進生的偏見，多給后進生一些愛心，讓愛的陽光溫暖后進生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進生的成長，或許另一個偉大的人物就在我們的手中誕生！

蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養，就是要讀書，讀書，再讀書。要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物。要有讀書的興趣，要喜歡博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。確實，我們教師教給學生的那點基礎知識，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學時游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補充自己的知識的儲備，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。

“你的學生熱愛你所教的學科嗎？”，作為教師都回想到這個問題。我認為教師在平時的教學中盡量讓每位學生感覺像追求幸福、每秒的幻想一樣暢游在自己的學科領域里，更重要的是運用不同得教學手段和教學方法讓學生更具有創造力。在蘇霍姆林斯基看來，只有學生喜歡上了某一學科，那么這些學生的天賦素質才會得到發展，他們的愛好、稟賦、才能、志向才能建議起來。我們也從種種事實可以看到，一個人最終的研究方向或者發展，都可能與他小時候所喜愛的那門學科有著千絲萬縷的聯系。那么如何讓學生喜歡你的學科呢？這是一個很大的題目，它所需要的條件太多了，我知道教學中如果教師不能夠非常清楚的領會教材內容，他的講述缺乏情感，那么學生就會對教學不感興趣，而在沒有興趣的地方也就沒有不隨意識記。這是教師的教育素養的一個非常微妙而又非常重要的特征：教師越是能夠運用自如地掌握教材，那么他的講述就越是情感鮮明。真正的教育能手必有真正豐富的情感。那種對教材的知識很膚淺的教師，往往在課堂上造成一種虛張的聲勢，人為地夸夸其談，企圖借此來加強對學生意識的影響，但是這樣做的結果卻是可悲的：虛張聲勢會使人空話連篇，愛說漂亮詞句，所有這些都會腐化學生的靈魂，使他們內心空虛。他們對周圍世界中不懂的東西越多，他們求知的愿望就表現得越鮮明，他們對知識的感受性就越敏銳。

蘇霍姆林斯基在書中給我們提供了百條“建議”，而這些建議都是我們教育工作者在平時所接觸的一個個話題。這些建議的背后所展示的或是一個個鮮活的教育案例，或是一個個感人至深的教育故事，這些建議也是我們教師在實際教育教學工作中要進一步實踐和思考的。通過閱讀《給教師的建議》，體會和領悟蘇霍姆林斯基的偉大教育思想，從中得到許多啟迪和教育，讓自己的思想與靈性飛舞，使自己的教育品質得以有效地提升。從而讓我明白這樣一個道理：教師在教育教學中應該更多地展示，而不是灌輸；是引領，而不是強制；是平等的傳遞，而不是居高臨下的施舍。

2017.07

第五篇：讀書征文

讀書征文

讀《沒有任何借口》有感

——余吾煤業 高鵬生活中我們總在為自己所找出的種種借口而開脫責任，殊不知，曾幾何時我們以變得是那么的沒有責任心，沒有耐心，不誠實，甚至都不知道自己到底能做什么。我們在各種借口的包圍中迷失了自己。有幸得到公司黨委為職工推薦的這本好書——《沒有任何借口》，才猛然從迷茫中重拾信心發現自我。

人的一生是短暫的，時間總是悄無聲息的流逝與各種不經意和放縱的小借口下。可是，人們總愿意為吃不到的葡萄喊酸，總是愿意像魯迅筆下的阿Q那樣沉迷自慰于虛幻的“精神勝利”。有人說“借口是失敗的溫床、無能的標點，成功是沒有任何的借口”。還有人說“在商場上，借口就是錢包的漏洞，找借口，錯過商機就會錢財盡失”。不管怎么說，在這個殘酷的市場競爭中，你找借口了，那么你就失敗了。成功只屬于每一個真正有實力、有魄力的智者！

人的潛能是無限的，就像奧運會上的運動員們，他們無需找任何借口，也沒有任何理由，沖鋒陷陣、為國爭光是他們每個人骨子里的愿望。一句“我能行！”是他們永遠義不容辭向前沖的動力和使命。西點軍校之所以能夠培養出那么多優秀的人才，就在于它將“沒有任何借口”作為學生的行為準則，使西點軍校的學生在任何一個團體都表現出了良好的團體精神和合作能力。只有具有強烈的責任心、榮譽感和紀律意識的人，才能得到大家的信賴和欽佩。

“沒有任何借口”看似不近人情，卻也內涵深厚。中國傳統文化

講究中庸之道，要求人們將心比心、互相諒解、互相關心、互不損害、忠恕寬容、體仁而行。只要我們把任何事情都控制在一個度得范圍內，我們所做的就理所應當被眾人認可。沒有借口似乎對我們平常人來說要求過于極端過于有苛刻。不是這樣的！生活和工作中，容不得我們有一丁點的錯誤，任何借口在這些錯誤釀成的后果面前都無濟于事。銀行工作者可能因為粗心，一個小數點的寫錯而造成金融危機。駕駛員可能因為疲勞駕駛釀成重大車禍。看似情理之中，確是法理之外！

正像書中所說“任何借口都是推卸責任，在責任和借口之間，選擇責任還是借口，體現了一個人的工作態度。”作為一名礦上工人，面對電力行業中嚴格的安全責任制度，我們只有絕對服從，沒有任何借口可尋。尋找借口的行為，只能是一種自我安慰，而這種安慰恰恰是最致命的。每次的安全事故總讓人揪心，而事故背后的種種借口又讓人惋惜。如果當初沒有這么多借口，是不是就能避免事故的發生呢。

服從是一種美德，這里是說那種有理性判斷的服從。作為一名礦上工作者，安全責任重于泰山。愛崗敬業，服從領導安排，提高思想意識才能杜絕安全隱患。

不要讓借口成為自己的習慣，不管在什么條件下，對待工作我們要無條件的執行，把工作看作是自己的一份責任，而不是義務, 只為成功想辦法，不為失敗找借口。我想這是我讀這本書得最大收獲，也是這本書的主要意義所在！