第一篇：寫出人物外貌的差異

小學生作文

寫出人物外貌的差異 詞句舉例

淘氣包 飽經風霜 小足球迷

朝霞映著她幸福的臉龐，如同玫瑰花一樣鮮艷 他裂開的嘴角掛著真摯的微笑，像紅石榴一般 一張經過風吹日曬的臉黑里透著紅 紅撲撲的小臉，像個大蘋果

額頭上出來幾條彎彎曲曲的抬頭紋，下巴上全是絡腮胡子 身穿打補丁的衣服，腰間別著一根旱煙袋

優化訓練

上面的詞語和句子都是寫人的，但寫的不是一類人，性格也不一樣。所以寫人物時，突出人物外貌差異。請來區分：

青春的音樂老師：________________________________________________________________ 村長王伯伯：__________________________________________________________________ 愛讀書媽媽：________________________________________________________________

寫好人物眼睛 詞語舉例

眼圈 眼神 眼簾 眸子 水汪汪 骨碌碌 滴溜溜

濃眉大眼 炯炯有神 不屑一顧 擠眉弄眼 怒目而視 優化訓練

人們說 眼睛是心靈之窗 從眼睛里能看到內心 知道他在想什么 來看看經典片段。只是他的眼睛有點怪，深陷的眼眶里，紅筋練練牽牽的，發亮；放大的瞳子注視著孩子的臉，定定的，凄然失神。老婦人的眼睛重重的閉了兩閉；她的淚泉差不多枯竭了，眼睛閉兩閉就表示心頭一陣酸，周身體驗到哭泣時的一切感覺。——魯迅《祝福》 看了上面文字，雖然不知道在她身上發生了什么，但我們能從中體會到老婦人無比悲傷的心情。魯迅就是通過對眼睛的細節描寫淋漓的刻畫老婦人的心情。你也來學習一下這種寫法，寫一寫有特點的眼睛。

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人物語言有差異 好詞好句

“和男孩子玩，他們不愛生氣不愛哭，玩得痛快。” “你放什么都行，就是不能放我的鴿子！”

“刀不磨不快，人不鍛煉不強，有出息的往前沖，后退的是孬種！” “一個人的胸懷要像大海一樣寬廣，能容得下矛盾和不平。”

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“狗崽子，你小聲點，別叫人家聽見。”

“襪子穿在腳上，別人又看不見。再說我老太婆怕冷，襪子厚點，又暖和又省錢，挺好。” “天還亮著呢，別著急開燈。你呀，一點不知道省電。” “太不象話了，你們不也子有女嗎？” 優化訓練

上面句子都是寫語言的，通過語言描寫，大致可以了解人物性格身份等，把人物寫活，語言描寫很重要。根據人物身份不同，同樣的話要用不同語氣和方式表達。我們做練習。

期末考試快到了，每天忙著看書，有一天你看書累了，想看會電視，你把自己想法說出來，下面的人會怎么說呢？ 媽媽：

爸爸：

奶奶：

老師：

提升作文小妙招

一 寫外貌不用“有 ”

作文里總會出現類似文字：@@可漂亮啦，她有一頭卷卷的黃頭發，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。

妙招：去掉“有”字，文字再串聯一遍，會發現文章通順了很多。

改后：@@可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和殷桃小嘴搭配起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦。二 寫語言不單寫“說” 比較三句話—— 張三說：“----------” 張三無可奈何地說：“-----------”

張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“---------”

妙招：人物說話有很多方式，寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態，通過一定的訓練掌握這種技巧。學會細節描寫。三 寫想不出現“想”

遇到心理描寫時候，這樣的句子已經寫濫：“我腦子里挑出兩個小人，一個小人--------，另一個小人--------”不用這個句子又該怎么寫？最常用的就是“我心想”。如某個學生寫到：“數學老師出了一道難題叫我們回家寫。我心想：天哪！這該怎么辦呢？”

妙招：去掉“我心想”修改成：數學老師出了一道難題叫我們帶回家寫。天哪！這該怎么辦呢？

這樣修改，是不是更簡潔？（別忘記要給心理描寫加上適當的感嘆詞）四 不用成語

為什么不用成語，不是用成語顯的有文采嗎？用的恰當固然好，不恰當只會按照套路用，文章細節就沒有了，還不如老老實實把自己感受寫出來。什么天高云淡 風和日麗 桃紅柳綠 心曠神怡。

比如，寫春天別用“風和日麗”，要這樣來寫——風兒拂過林梢，原本平靜的湖面蕩起了圈

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圈漣漪，湖邊柳樹搖曳身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每寸肌膚，暖暖的，癢癢的。

想辦法用具體的句子替換掉別人濫用的成語，解決你文章寫不長不細的難題。五 遇到“很”和“非常”想一想

對于文章寫不長的同學，可以訓練的另一個技巧是，遇到“很”和“非常”想一想。比如寫熱，別出現“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣--------文章自然能寫長了。六 壞境里面有“真”“情”

到了五六年級，要學習環境描寫了。有的學生寫到：“早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”

能用環境描寫襯托自己的心情首先要表揚，但是很多孩子一寫環境，肯定就是小花微笑，小草點頭，小鳥歌唱，小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有笑話小鳥小草嗎？為什么不寫寫身邊更真實的東西呢？云 霧 桌子 甚至電線桿都可以寫，這個技巧提醒你不僅要讓人物活在環境里，還要讓人物活在真實的環境里。七 要動連著動

文章要一波三折才好看，但我們的生活似乎很平淡，不能強調寫一波三折的內容那就要學會一波三折的使用動詞——學會聯系使用動詞（動連著動）例如：寫一場乒乓球賽：“他發了一個旋轉球，讓人看的眼花繚亂。”一句話就把文章寫完了？ 學會用該技巧修改成——

只見他高高的將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。（一個動詞轉變成六七個，文字即刻靈動起來）

八 一秒鐘的事寫三百字

還是針對文章寫不長的一個技巧。如關于破校運動會跳高記錄瞬間的描寫原本就幾十字：只見@@縱身一躍，一下子飛過橫桿，新的校運動會紀錄誕生了！

怎么變成三百字？可以將動作解刨——助跑 起跳 翻閱 落地；加上聯想：往屆校運動會有人挑戰失敗，平時如何一次次練習；還可加上細節來充實，起跳前如何和同學進行眼神交流，成功后同學如何向他祝賀-------九 一段話里至少出現六個標點

作文中只會用逗號句號 甚至全篇沒有逗號，都是句號，一口氣讀完。我們說至少要6種標點最好。

如果會這么寫了，你會發現：意味深長的句子會寫了，人物語言會加進去了，心理活動有了，會用反問句了，這些有了，文章就生動了。十 字數三四五

這個技巧就是學習寫短句子，長句寫不好就容易寫成病句，很多作家也是從寫短句入手。例如：高高綠綠的草散發著誘人的清香，一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子，改后：草綠了，高了，散發著清香。一根一根，看的清清楚楚，很挺拔的樣子（是不是很有節奏感）

寫作四個階段—— 寫作并不神秘 2 寫作有技巧寫作強調個性 寫作就是生活

第二篇：寫出人物精神

寫出人物精神的教學設計

教學目標：用多種方法寫出人物精神。難點：區別人物特點與人物精神 教學過程：

1、復習上學期突出人物性格的方法，有動作描寫，外貌描寫，語言描寫，心里描寫，用事寫人。

2、講人物特點與人物精神的區別，人物特點側重于外在表現，如活潑可愛，性格開朗，舉止大方等。人物精神包括思想，氣質，品格個性等，如無私奉獻精神，吃苦耐勞品質，意志堅定氣質等。

3、具體方法：①傳神的細節描寫體現人物精神。例文：半夜睡不著，起來喝水。看門外閃爍著微弱的光。輕輕地推開門，我驀地愣住了：媽媽獨自一人坐在廳堂里，憑借那微弱的光為我縫著沙包。之前，我想要，母親就是不肯給我做。但是……

她拿起針線，由于光線太暗，穿不進去。她抬起手朝著那感覺所剩不多的光芒，瞇著眼睛，盡力地穿著。經過多次的嘗試終于穿好了。她似乎很賣力的，放下了一只手，開始一針一線地縫著。時鐘滴答滴答的聲響，隨著我的眼淚默默流淌……叫同學分析，總結。細節描寫，是指文學作品中具體、細膩地描寫人物的語言、動作、外貌、神態、心理以及景物、事件發展、場面氛圍等細小環節或情節的一種寫作方法。作品中完整的藝術形象，總是由一系列的細節描寫所組成。舉例課文：.一個又一個大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙.；.一個又一個大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙，昂首挺胸、長須飄飄，分析體現的精神。②用典型事例來表現人物精神：《回憶魯迅先生》寫了哪些事體現了什么精神？魯迅“歡喜吃硬的，油炸的，就是吃飯也歡喜吃硬飯，體現魯迅剛毅倔強的個性；魯迅在寓所接待并宴請馮雪峰的場面，體現了詼諧風趣，自然隨和；看電影路上體現他禮讓隨和;;嘗魚丸體現他嚴謹;③可以借助一些寫作手法來加以突出、強調，如對比，襯托，正面與側面相結合。用對比凸顯人物精神，如《鄧稼先》如《鄧稼先》一文，將鄧稼先與美國“原子彈之父”奧本海默進行對比，共同點：職務，功勞，學術水平相當，不同點：國籍，文化背景，性格不同。對比手法更有利于表現鄧稼先作為中國科學家的氣質和毫無私心、甘于奉獻的科學精神和奉獻品質。

③還可以借助一些抒情、議論的句子，對人物的精神品質進行點睛式的概括。

如《鄧稼先》中: 鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的最高奉獻精神的兒子； 稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻是你的也是我的永恒的驕傲。就深刻而準確地點出了鄧稼先的精神品格。又如《說和做—記聞一多先生言行片段》一文中:聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優秀詩人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是行的高標”。這些精彩的抒情和議論，提煉了人物的精神品質，也對文章主旨起到了升華的作用。寫作時不妨細細揣摩，嘗試模仿。注意：前面要寫體現精神品質的事。

6、例文分析。

這樣的人讓我敬佩

那一樹鵝白色的槐花，一嘟嚕一嘟嚕的，從高處潑灑下來。那個讓我敬佩的人，依然在被樹枝遮蔽的小小槐花餅店忙碌著。

她穿著肥大的紅色布圍裙，看起來年齡并不大，可那雙皺裂而粗糙的手卻讓她失去了在這個年齡段應有的模樣。

槐花一片片在空中旋轉著，落在她的頭上、肩上。她熱得滿臉通紅，卻顧不上用手擦拭。

排隊的人很多，等了許久才輪到我。一走近，槐花獨有的清香混著熱氣撲面而來。她熟練的把槐花餅翻了個遍，裝好后仰著頭遞給我，眼睛里含著笑。我伸手接過，準備付錢。身上大大小小的口袋被我摸了個遍，卻始終沒有發現錢包的蹤影。細汗布滿了我的額頭，身后的人們都在不停探頭向前探望。我尷尬地朝女人笑了笑，準備開口道歉，把槐花餅遞回女人。女人卻突然看著我笑了，扶住我把槐花餅遞給她的手，輕柔的聲音伴著風拂過我的心弦：“不要緊，錢等下次再給吧！”女人的笑格外美好，一股溫暖流淌起來。

回家路上，遇到鄰居張奶奶。她見我手中提著槐花餅，就立刻向我夸贊賣槐花餅女人的好。原來，張奶奶家的小孫子很喜歡吃槐花餅。每次小孫子放學回家路過那兒，便饞得不走，趴在門邊看。這時女人就總會送給他槐花餅吃。陽光鋪散下來，一如槐花的香氣彌漫，敬佩之情油然而生。

等我回去送錢時，太陽已漸漸落到山頂，女人準備收攤回去了。她用尼龍繩把東西滿滿當當地收拾到一個破舊的三輪車上，纏繞成圈。又騎上車開始返航。她向前弓著腰，踩一下腳蹬就探一下身子，像在對著前方無形的圣人作揖。路上很擠，車子幾次因道路上過多的車而被迫停下，女人并不惱，總先讓著其他人。每當風掃過時，車子就顫巍巍地搖晃幾下。

我知道，是她沒有了力氣，是辛辣的汗水模糊了雙眼，分了她的神。好

在女人繼續把住車把，歪歪扭扭地向前走，像一個黑點消失在路的遠方。

讓同學們讀例文：思考文本描寫人物用了哪些方法，各抒己見。【名師點評】文章通過記敘槐花餅店女人放心賒欠給“我”餅，并插敘她免費給鄰居張奶奶小孫子槐花餅的故事，突出了“貧窮并不可怕，平凡并不卑微”的主題，贊美了女人的樂觀、善良，表達了作者對女人的敬佩之情。文章抓住兩個典型事件，通過對女人的正面描寫突出其勤勞、樸實、樂觀，通過側面描寫突出其善良。特別是文章倒數第二段，由花到人，升華文章主題，凸顯人物的精神：我敬佩你，“貧窮并不可怕，平凡并不卑微”，是你燦爛的笑臉和蹬車的身影教會我對生活充滿信心，對未來充滿希望。只要有一顆樂觀、善良的心，再平淡的日子也能有滋有味。文章最后首尾呼應，言有盡意無窮。

7、小結。寫 出 人 物 的 精 神：抓住典型事例來表現人物的精神風貌。借助一些寫作手法來加以突出、強調。可以借助一些抒情、議論的句子，對人 物的精神品質進行點睛式的概括。

8、作文，題目二

第三篇：人物外貌特寫

特定場合下人物的個性化外貌描寫

——小學五年級第五單元作文教學之一

——劉碧華

教學目標：

1、指導學生進行人物外貌描寫，熟練掌握外貌描寫的幾種方法。

2、指導學生養成寫人物外貌就要抓住具有個性特點的來寫，寫出不同人物的個性化外貌。進一步解決學生寫人物外貌抓不住特點，無法寫出個性的現狀。教學重、難點：

寫出不同人物個性化的外貌，并能在不同的場合恰當地描寫人物的外貌。教學過程：

一、激趣導入，揭示新課

1、做游戲：猜猜他們是誰？并用一句話為人物配音。

（1）只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。（豬八戒）

（2）他身穿金光閃閃的戰袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。（孫悟空）

（3）.兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如嬌花照水，行動處似弱柳扶風。心比比干多一竅，病如西子勝三分。（林黛玉）

（4）一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。（王熙鳳）

游戲小結：我們平時首先靠外貌把不同的人區分開來，因為不同的人在外貌上都有與別人不同的地方，即每個人的外貌都有自己的特點。同學們之所以能很快地猜出以上三個人是誰，那是因為他們的外貌都有自己的特點。而作者也描寫出了他們外貌的特點。所以，我們在對人物進行外貌描寫時，一定要把人物外貌的特點描寫出來，使認識他（她）的人看到你寫的內容能猜出他（她）是誰，不認識他（她）的人也能想象

2、導入：同學們，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色，走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過，一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般，在我們面前閃現。面對如此美麗的生活，我們該如何拿起手中的筆，把它們形象地呈現在人們面前，畫家可以用顏料去畫，攝影師可以用相機去拍，而我們所能做的，就是用手中的筆去描繪。今天，我們一起來學習寫作中的一種重要方法——生動的外貌描寫。（板書課題：外貌描寫）

3、回憶以前你學過的外貌描寫的方法，你覺得外貌描寫可以怎么描寫，從哪些方面來描寫，在作文的什么地方描寫？（學生自由談話）

4、出示漫畫，讓學生觀察，看能給你什么啟示？

5、出示本節課學習的重點，補充完課題。（特定場合下人物的個性化外貌描寫）

二、范例對比，學習方法

思考一：我們描寫人物外貌可以從哪些方面去描寫呢？ 范例學習：

1、容貌描寫。她長得俊秀，細皮嫩肉的。桃紅的臉頰透出稚氣，柳眉下一雙杏眼，神采奕奕的。她正聚精會神地端詳一盆艷麗的海棠花。

２、身材描寫。別看他身材矮小，跑起來，雙腿像踩著風火輪似的，箭一般地向終點沖去。他身材修長、細腰窄背，長胳膊長腿，走起路來大步流星。

３、衣著描寫。

⑴ 小明頭戴柳條編成的帽圈,上身穿著藍白道的海魂衫,下身穿著深藍色的短褲,手拿小木槍，悄悄的藏在樹后。(2)含含對著穿衣鏡,系上白汗衫的鈕扣,戴上鮮艷的紅領巾。輕輕撣掉海藍褲上的灰塵,低頭看看潔凈的白網球鞋,高興地背起書包，跨出家門,向學校走去。

總結：人物外貌描寫可以描寫人物的：（板書）

身材:高、矮、胖、瘦 容貌:面容長相,五官等 衣著:穿著打扮 表情:喜、怒、哀、樂

思考二：在什么場合描寫人物的外貌呢？

1、回顧本單元我們學到的人物外貌描寫及描寫人物外貌的方法。（CAI）

句子一：我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近。

句子二：轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……

句子三：母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數著。

句子四：母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機上了，立刻又陷入了忙碌……

句子五：他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。

這些外貌描寫給你什么啟示？（外貌描寫應該穿插在文章的每個環節需要的地方）

2、⑴、在文章開頭概括介紹人物的外貌。

如：我的伙伴徐晨長得虎勢，身高一米五二，身材粗壯；圓臉龐，濃眉大眼，鼻梁微隆，說話脆生，辦事利索。

⑵、在人物出現時描寫外貌。

如： 我走在回家的路上，忽然聽到有人叫我。尋聲望去，雪雯朝我跑來。她身材苗條，臉龐白皙，柳眉大眼，穿著俏麗。兩年不見，她長得更秀氣了。

⑶、在介紹人物時描寫外貌。

如： 小旭，告訴你，搬家前我有個非常要好的同學叫王芳。她長得清秀，細眉微挑，一雙杏眼，說話甜潤。我倆是同桌，又是鄰居。我有了困難她幫助我，她取得成績我祝賀她，我倆像親姐妹一樣。

⑷、在想像中描寫人物的外貌。

如： 晶晶從我們這個地區搬走已經兩年了。他的音容笑貌依然給我留下深刻的印象：濃黑的頭發，寬闊的前額，短粗的眉毛，水晶般的眼睛，說話有點口吃的憨態。現在他可能又長高了，又壯實了。

三、操練擂臺，鞏固提升；

1、病文診斷：

2、根據提供的場景描寫人物外貌：

3、游戲猜猜他是誰？

4、寫一篇寫人的記敘文。

要求：要能運用一種或多種人物描寫方法； 一定要有人物的外貌描寫；題目自擬。500字以上。

四、互評對比，總結心得。

第四篇：人物外貌描寫

人物外貌描寫

教學目標：

1、學生能自由觀察熟悉的人，并且能有目標地口頭表達出來觀察到的內容。

2、會找出人物最有特色的地方，并有生動的語言說出來以及寫出來。

教學重點及難點：抓住人物特征，描寫人物外貌。

教學過程：

導入：

師：同學們，今天這節課我們學習人物描寫——外貌描寫。請齊讀課題。

思考：外貌指的是什么？生自由交流。

師：外貌指的是人物的樣子，那么怎樣來描寫人物的外貌呢？今天這節課老師就給大家傳授幾招。

出示第一招。要按一定的順序寫。

出示” 一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機靈的小燕子.”

思考：作者描寫的是什么小動物？（小燕子）

作者抓住小燕子的哪幾方面進行描寫的？（羽毛、翅膀、尾巴）這幾方面是按照什么順序寫的？生自由交流。

師：同學們說的真棒，師總結。（先寫全身再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序。）

牛刀小試。（出示喜洋洋的圖片）學生根據圖片填空，進一步鞏固所學的知識。全身: 一身（）的絨毛，局部：一對（）的（）, 加上一張（）的（）,湊成了（）的喜羊羊.——我眼中的喜羊羊

師：同學們，說的真棒，看出積累的詞語豐富，做到了活學活用的程度了，那么你們喜歡猜謎語嗎？

出示：

1、只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。（豬八戒）

2、他身穿金光閃閃的戰袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。（孫悟空）

師：你是從哪些詞語或者句子猜出來的。

生交流：只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。

他身穿金光閃閃的戰袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。

說出他們的特點。出示郭德綱、劉保田的圖片。讓學生說出他們的特點。師總結：他的臉又圓又大，一笑起來，眼睛瞇成一條線，臉上的肉堆得像“面團”，整個看起來像一個慈眉善目的“彌勒佛”。

他的臉又長又尖，一笑起來，兩條眉毛像一個八字整齊的掛在臉上，整個看起來像一個愁眉苦臉的“苦瓜”。

出示第二招：抓著人物典型的特點。描寫外貌抓住人物的臉型、膚色、眼睛、鼻子、嘴巴…….相貌是千差萬別的，所以我們在描寫人物時就要選取這個人最特別的地方來描寫，而不要面面俱到。

第三招：善用比喻、夸張的修辭手法

出示：

1、妹妹七歲，是一年級學生，穿著白襯衫和藍色的學生褲，胖墩墩的像個小東瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。

2、妹妹七歲，是一年級學生，穿著白襯衫和藍色的學生褲，胖墩墩的像個小東瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。

讓學生先比較，看看那個句子好，為什么？從而得出運用比喻的修辭方法，寫出了小妹妹的肥胖，讓我們更容易理解。

師總結：外貌描寫的方法：

1、要有一定的順序

2、抓住特征

3、善用修辭 我來試一試。題目：我的同學 要求：

（1）觀察班級同學的體貌，選擇其中一個作為描寫的對象，運用所學的知識，描寫他（她）的外貌。（2）50-80字。（3）時間5分鐘。

（4）寫完后讓你的同桌猜猜他是誰。學生自由寫作。我來評一評。

評改要點：

1、能否按一定的順序描寫外貌。

2、能否抓住了自己的特征來寫？

3、能否運用形容詞或比喻、夸張等修辭？

4、有沒有通過事情來說明自己的愛好和興趣特點。

教后反思

作文訓練是語文教學中的重點，也是難點。寫作是一個大概 念，在寫作教學中，只有一點一滴地引導學生積累寫作方法，體驗寫作情趣，才能使學生的寫作水平逐漸提高。現今，許多學生特別是三年級剛開始學寫作的同學，都是在老師布置了作文之后，急急忙忙苦于應付，不知道該寫什么，怎么去寫，作文是流水賬，平淡乏味，沒有惹眼的地方，讓看的人頭疼，批的人犯難，而寫的人更沒勁，應付心里重。就外貌描寫來講，學生描寫過于大眾化，很少有個性可言。

通過本節課的學習，使學生學會如下幾點：1．使學生懂得按照一定的順序進行描寫。2．抓住人物外貌突出的重點部位。3.能靈活運用恰當的修辭方法。

因此，在本節課的教學流程設計上，我試圖通過讓學生掌握外貌描寫基本方法的基礎上，進行情境的創設，寫作思路的開放性引導，不急于一步到位，最起碼希望能使學生在本節課中有所實實在在的收獲。

一、簡單導入：同學們，這節課我們來學習人物的外貌描寫。外貌描寫就像給人畫像或照相，使讀者結識一個個活生生的逼真的人。

二、教學過程。我設計了三個不同的梯度，第一個梯度為按照一定的順序描寫；第二個梯度為猜謎語。找出人物的典型特點；第三個梯度運用恰當的修辭方法。

整堂課學生的參與度非常高，特別是猜謎語的過程，激發了學生的學習興趣，能夠很快的找到人物的特點，但是可能是學到的有點多，想做到面面俱到，孩子有點小，在交流習作的時候，發現孩子并不能夠完全消化這些知識。因此這也給我了一個小小的提醒，學東西的時候不要太多，要細嚼慢咽。

第五篇：人物外貌描寫

人物外貌描寫

切入內容：小游戲“猜猜他是誰”。（教師朗讀如下一段人物外貌描寫的片段，學生聽完后猜）

只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，系著一條花手巾，提著一柄九齒釘耙，大搖大擺地走了過來。

（請同學回答：這段話從哪些方面對豬八戒進行了外貌描寫呢？）

只見他黑臉短毛，長嘴大耳（長相），圓身肥肚（身材），穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，系著一條花手巾（穿著），提著一柄九齒釘耙，大搖大擺地走了過來（神態）。

外貌描寫也稱肖像描寫，即對人物的外貌特征（包括對人物的長相、衣著、神情、體型、姿態等）進行描寫，以揭示人物的思想性格，加深讀者對人物的印象。

我來印證一下: 弟弟是個不滿七歲的小男孩。他個子不高，胖墩墩的，翹鼻子，薄嘴唇。一笑起來，紅潤潤的臉蛋兒上現出一雙深深的酒窩。也許是還沒上學的緣故吧，弟弟像個撒歡的小兔子，很少有一時的安靜。（這段話抓住了弟弟的身材、長相、性格來寫。）第一招：要有一定的順序

描寫人物外貌時，要合理安排好描寫順序，一般先寫整體，再寫局部，局部描寫時，按從上到下的順序寫。也可以先局部再整體。

我的妹妹長得很可愛。她已經3個月了。前幾天是我妹妹的百天紀念日，我媽開著車抱著寶寶妹妹去“愛你寶貝”照了幾張照片。我的妹妹長著一雙小而亮晶晶的眼睛，臉鼓鼓的，嘴顯得特別小。她有一對可愛的耳朵，一雙小手緊握著拳頭，不時地擺動著。你瞧！那肉嘟嘟像小饅頭似的小腳，可愛極了！我愛我的妹妹。（可愛、漂亮）

李云是一個機靈、陶氣的孩子。他胖乎乎的臉上，長著一對調皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉，鬼點子就來了。在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。（聰明、可愛）

第二招：抓住外貌中最主要的特征

例一：他個頭不高，一頭烏黑的頭發，兩只炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁下面有一張能說會道的小嘴巴，穿著一身干凈整潔的衣服。

提問：同學們為什么猜不出來呢？

診斷：外貌描寫模式化，沒有突出特征。建 議：進行有特點的外貌描寫。

上面的例子告誡我們，寫一個人必須抓住外貌特征，（板書）所謂特征指的就是我有你沒有，或者大家都有但是我比較突出，總之特征就是于總不同之處，寫一個人的特征出來，讓認識他的人一聽就知道他是誰，讓不知道的人在見到這個人之后能馬上認出來他是誰，不要面面俱到。

例二：我呀，小頭長臉像母親，濃眉大眼像父親。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書寫字的姿勢不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來沒為我的容貌煩惱過。

點評：抓住相貌特征，具體描寫，形象生動。猜猜他是誰？

1.只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。

（）

2.他身穿金光閃閃的戰袍，頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來的金箍棒，現出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神，透露出產出一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。

（）

3、他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。（）描寫對象：臉：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、牙齒、皮膚、胡須、發型、神情、裝飾

提問：

電視劇《神雕俠侶》中的楊過的特征是——獨臂。

神話故事中二郎神的特征是——三只眼。

醫生的外貌特征是——總是穿著白大褂。

生生互動：“你問我來答”（一位同學說出一個有鮮明特征的人，另一位同學舉手起立說出他的外貌特征。）

引導：如舞蹈演員的腿較粗而四肢修長；

舉重運動員往往比較壯實；

警察、乞丐、消防隊員、學生自己??

找出他的特點

他的臉又圓又大，一笑起來，眼睛瞇成一條線，臉上的肉堆得像“面團”，整個看起來像一個慈眉善目的“彌勒佛”。

他的臉又長又尖，一笑起來，兩條眉毛像一個八字整齊的掛在臉上，整個看起來像個愁眉苦臉的“苦瓜”。

第三招：凸顯人物性格和情感

進行人物外貌描寫時要注意反應出人物的性格特點。

同學們對得這些人是怎樣的印象呢？

金豆才七歲，頭發披散著，垂到脖子邊，見人就把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。（害羞但天真、活潑）

她叫小花，一頭柔軟的卷發，凸額頭，塌鼻梁，穿件紅底白點小外套，總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的。（文靜）

我的同學強強，他胖乎乎的圓臉上，長著一對調皮的大眼睛。眼珠忽閃忽閃的，好像兩顆水靈發亮的黑寶石。只要他一眨巴眼兒，準出鬼點子。在他那黝黑的臉上，不論是鼓鼓的腮幫，還是薄薄的嘴唇，或是微微上翹的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。（活潑、滑稽、逗人）第四招：巧用修辭

妙用修辭——比喻、夸張、排比、引用等 你能舉幾個例子嗎？

妙用修辭：

1、妹妹今年七歲，是一年級學生，穿著白襯衫和藍底的褲子，胖墩墩的，像個小冬瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫做小胖。她跑起來很吃力，臉蛋累得通紅。

1、從“時尚”發屋走出來一個青年女子，她的頭發宛如一朵朵從木頭上旋下來刨花。

2、那富婆一身珠光寶氣，五根手指像無根胖墩墩的香腸。

3、馮成是我們班的同學。他個子不高，眼睛又大又亮，尤其是他長著兩只大耳朵和兩片厚嘴唇，活像一個大號的鈴鐺。為此，同學們送他個外號——大鈴鐺。說來也巧，從二年級到現在，馮成每天給班里的教室開門、鎖門，也像一個打點的鈴鐺，這外號就叫開了。實戰——妙用修辭

原句：你也帶孩子，她也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，她帶的孩子又白又胖。改：你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆里才撿出來似的，人家帶的就像才剝殼的雞蛋心子，又白又光鮮。

他個兒高高的，長得很瘦。

她很愛笑，一笑起來，就會露出潔白的牙齒。

我來試一試：題目：我的同學

要求：觀察班級里的同學，選擇一個作為描寫對象，運用所學知識，描寫他（她）的外貌。3 50——100字。寫完后，讓你的同桌猜猜他（她）是誰。人物外貌描寫的詞語

〔頭發〕

白發蒼蒼 滿頭銀發 兩鬢染霜 頭發烏潤 蓬松的短發 頭發稀疏

滿頭青絲 披肩長發 柔軟的頭發 齊眉的劉海 披頭散發 蓬頭垢面

〔眼睛〕

丹鳳眼 三角眼 斜白眼 斗雞眼 細瞇眼 單眼皮 雙眼皮 眉青目秀

濃眉打眼 明眸皓齒 眉梢細長 火眼金睛 炯炯有神 大眼睛忽閃忽閃

烏溜溜的眼珠 眼睛布滿血絲 會說話的眼睛 慈祥的目光 明亮的眼睛

目光銳利 目光遲鈍 兇狠的目光 眼睛瞇成一條縫 眼泡浮腫

〔鼻子〕

蒜頭鼻 鷹鉤鼻 酒糟鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又遍又平的鼻子

又高又直的鼻子 尖尖的鼻子 寬鼻闊嘴

〔嘴、牙〕

櫻桃小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 抿著小嘴 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇蒼白

唇如胭脂 唇無血色 齒白唇紅 參差不齊的牙齒 白而發亮的牙齒

咬緊牙關 滿口銀牙

〔面容〕

蘋果臉 瓜子臉 鵝蛋臉 長方臉 四方臉 俊美的臉 丑陋的臉 清瘦的臉

滿臉憔悴 一臉稚氣 古銅色的臉 黑里透紅的臉 紅撲撲的臉

布滿皺紋的臉 臉色蒼白 愁眉苦臉 嬉皮笑臉 面黃肌瘦 滿臉雀斑

面如桃花 面如土色 天庭飽滿 臉頰緋紅 面目可憎 油頭粉面 面不改色臉“刷”地一下白了 臉“騰”地一下紅了

〔手、身材〕

十指尖尖 纖纖素手 粗壯的大手 身材矮小 身材苗條 身材豐腴

體態輕盈 身材臃腫 佝僂著身子 身強力壯 虎背熊腰 膀闊腰圓

肌腱發達 腰板挺直 彪形大漢 大腹便便 腦滿腸肥 身材高挑

亭亭玉立 裊裊婷婷 弱不禁風 瘦骨嶙峋 瘦骨如柴 短小精悍

〔衣著〕

樸素 大方 整潔 時髦 摩登 講究 筆挺 邋遢 俗氣 穿戴整齊

衣冠楚楚 穿紅戴綠 衣著入時 珠光寶氣 花枝招展 衣衫不整 不修邊幅破破爛爛 袒臂露肩 衣不蔽體 赤身裸體 一絲不掛