第一篇：畢業任職教育

“知基層、愛基層、獻國防”畢業國防生任職教育

國防生第一任職能力概述

講授人：錢海志

教育目的：通過教育，使國防生了解掌握從校園到部隊，隨著環境的改變、身份的轉換，如何盡快提高第一任職，是國防生面臨的首要課題。只有不斷提高能力素質，才能打牢立身的基礎，贏得進步的機會。主要內容：

一、第一任職應具備的素質和能力

二、第一任職存在的主要問題及原因

三、排長的職責和日常工作

四、努力向合格軍人、合格軍官轉變

國防生第一任職能力是指國防生畢業后在部隊第一任崗位上勝任本職工作所具有的基礎技能。可以說，這是國防生在部隊成長的第一道“關口”，是實現從合格學生到合格軍人、合格軍官轉變的關鍵。第一任職是基礎、是起點，沒有第一任職，就沒有后續發展。有的國防生說：把第一任職干好了，就好比找到了進步的“跳板”。如何實現這一關鍵性的轉變是我們每個即將畢業的國防生應關注和思考的問題。不可否認，作為新時代的國防生，我們也有同齡人共同的弱點，比如，在理想和現實產生差距、突發變故面前，心理敏感、脆弱、不夠理性，有一定的吃苦精神，但一時無法適應枯燥單調的軍營生活，建功立業的進取心過于強烈，而一不如意就消極沮喪、自我否定等等。

許多人都明白這樣的道理：人生緊要處往往只有幾步。走好了，海闊天空，走不好，歲月蹉跎。所以我們今天這一課，主要是討論交流如何實現從校園到軍營的轉變，踏實邁好軍旅第一步，縮短“適應期”，勝任第一個崗位。希望本次課對大家有所啟發和幫助。

一、第一任職應具備的素質和能力

（一）應具備四種素質 政治思想素質

從事我軍職業軍事活動和生活在軍營這個特殊社會中，需要把政治素質擺在第一位，它包括堅定的政治立場、熱愛國防事業的追求，科學的世界觀和人生觀，愛國主義和集體主義精神，軍人職業道德、職業情感和職業行為習慣等。

1.堅定的理想信念

它包括堅定的政治立場、熱愛國防事業的追求，科學的世界觀和人生觀，愛國主義和集體主義精神，軍人職業道德、職業情感和職業行為習慣等。2.強烈的事業心責任感

必須牢固樹立強烈的事業心和責任感，解決好愿在基層干的問題，就是要把崇高的理想、遠大的抱負、獻身國防的精神落實到扎根基層建功立業上。俗話說，熱愛是成功的基石。不經歷風雨那見彩虹。國防生人生價值的實現離不開軍隊基層這樣的鍛煉環境。這就要求我們國防生在第一任職環境中要注重打牢熱愛基層、扎根基層的思想基礎，自強、自信、自立，自覺接受艱苦環境的磨練，想方設法完成各項任務。這樣對待軍隊基層鍛煉環境，第一任職必然促進自己的人生飛躍，躍升到新的高度。軍事業務素質

優秀軍事業務素質主要體現為：（1）有敏捷深邃的思維能力；（2）政略、戰略、謀略水平高；（3）軍事理論基礎扎實，通曉古今軍事理論和戰役戰例，熟知高技術戰爭特別是信息化戰爭特點規律；（4）組織計劃能力出色，具有堅毅果敢的指揮能力；（5）精通專業技術并熟悉武器裝備；（6）經過多崗位任職和交叉培訓；（7）掌握管理科學且具有豐富的帶兵經驗。

一是熟悉基本軍事理論。主要是熟悉毛澤東軍事思想、鄧小平新時期軍隊建設思想、江澤民國防和軍隊建設思想、胡錦濤關于軍隊建設一系列重要論述，熟悉現代戰爭的一般特點、規律，了解信息化戰爭特點要求，了解新軍事變革及其發展趨勢。

二是熟悉本級指揮。主要是掌握本級攻防戰斗的內容、程序及諸兵種協同的方法。會傳達任務和計劃安排工作，會組織指揮本級戰斗。三是熟悉專業技術技能。熟悉本層級、本領域的軍事專業知識，熟練使用本專業的各種武器、裝備和器材，達到會操作使用、會檢查、會維護保養、會排除一般故障。科學文化素質

科學文化素質主要體現為：（1）具有較高的文化程度和相應的學歷，掌握一門以上外語；（2）有堅實的理工科基礎知識，熟練運用計算機系統；（3）有扎實的人文科學知識；（4）掌握現代科技特別是高科技知識；（5）有強烈的終身學習意識和良好的學習習慣；（6）法律知識系統扎實。1.扎實的人文素質

人文素質的內涵是：以人性教化為內在目的精神態度和方法，是對人類社會各種文化現象進行體驗認同的能力和評價立場，是確立正確生活態度、人生觀、價值觀、健全人格的基本素養。

扎實的人文素質可以概括以下四點：第一，心理健康、人格健全；第二，了解人、理解人、關心人、幫助人；第三，有較強的生活體驗能力；第四，對軍營文化有較強的適應能力。腹有詩書氣自華。國防生應通過自身努力，使自己兼備多學科跨學科的寬厚知識面。在校期間包括到部隊后，要多讀書，讀好書，不斷學習了解政治、經濟、軍事、法律、技術、哲學、歷史等相關知識，學會運用這些知識解決復雜的實際問題，使自己的知識結構實現單一型向復合型轉變。2.學習創新素質

資料顯示，人們所學的知識在不斷“老化”、過時，就像放射源一樣在不斷衰減。在高科技科技領域，知識衰減的速度達到每年的15～20%，知識的半衰期已縮短至5年。有專家預言，到2020年人類知識的半衰期只有73天。軍事歷來是高新技術產生和運用的前沿，其更新更快。作為國防生，不要滿足在學校所學的一些知識，要在工作崗位上加強學習，不斷積累，打牢與長遠發展相適應的扎實知識功底。身體心理素質

1.適應作戰要求的體能素質

體能是技能、智能的基礎。基層工作操作性強，體力消耗大，良好的體能是國防生勝任第一崗位工作，完成作戰訓練任務的前提條件。因此，沒有充沛的體能和強健的體魄，是決然不行的。2.適應任職環境的心理素質

心理素質是指心理穩定性的狀況。它包括意志、興趣、情緒、認知、性格等。良好的心理素質有利于知識的積累與才能的發揮，對管理活動產生著

重要的影響。

一是堅強的意志。軍事活動往往與艱苦相連，與流血相伴，這就需要有百折不撓、壓倒一切困難的勇氣和意志。有的國防生因為心理比較脆弱，思想不夠老練，缺乏正確對待挫折的能力，往往會在挫折面前一蹶不振，挫傷元氣，從而沉淪下去。這需要我們在第一任職中加強訓練和解決。

二是廣泛的興趣。興趣是對客觀事物鮮明的傾向性。俗話說：“上面千層線，基層一根針”。軍隊基層活動是綜合性很強的活動，涉及到政治教育、軍事訓練、日常管理等方方面面。只有具有廣泛的興趣，才能以飽滿的精神狀態去適應不同的工作任務，創造性地做好各項工作。

三是穩定的情緒。情緒對部屬有極大的感染力，對決策和執行有極大的影響。平時情緒不穩定，容易失去可信度，戰時情緒不穩定。容易造成重大損失。

四是正確的認知。能正確地認識自我，不過高地估計自己；能正視自己的不足，不過于貶低自己；能正確地評價他人，多看別人的優長；能正確認識事物，抓住主要矛盾。

五是良好的性格。它是對人對事的態度和行為方式的特征，是一名基層軍官心理素質的重要內容。國防生第一任職，我們要努力塑造剛毅果斷、勇敢機智、謙虛謹慎、寬而有信、豁達開朗的性格特征。

（二）應具備的五種能力

1.信息化條件下分隊戰斗指揮能力。通常講，指揮能力包括指揮要堅定、指揮要靈活、指揮要迅速、指揮要隱蔽、指揮要持續。我想，作為第一任職的國防生，應積極學習了解信息化戰爭給本分隊帶來的新特點，把握戰斗指

導規律，努力適應新要求，學會運用戰斗基本原則組織指揮戰斗。這一點，我們要在軍校任職培訓上下功夫。

2.與軍事訓練大綱相適應的組訓能力。訓練是平時的中心工作，也是我們第一任職中必須完成的主要工作任務。作為國防生，我們要學習、遵循軍事訓練大綱，精通重點內容，根據上級的訓練計劃，堅持訓練標準，認真組織訓練，認真研究本級訓練方法和考核方法，對重點和難點課目要下功夫“鉆研”。

3.對基層士兵的管理教育能力。包括思想教育、管理帶兵。作為國防生，要盡快熟悉了解基層管理的特點規律，熟知基層建設的有關法規制度，學會科學組織各項日常工作，學會做經常性思想工作和經常性管理工作，管理好所屬人員和裝備，保持好基層戰備、訓練、工作、生活秩序，確保基層的集中統一和安全穩定。

4.基層各項活動的組織能力。要求我們國防生不僅要具備完成教育訓練的各種知識技能，而且還應具備組織基層各項活動的本領。

5.正確處理本級問題的能力。要學會提高處置本級常見問題的能力，這樣在工作中才能獨擋一面，應對有方。

二、第一任職存在的主要問題及原因

國防生在部隊第一任職發展總體狀況良好，但也存在不容忽視的問題。經過對一些畢業國防生回訪發現，63%的畢業國防生勝任第一任職，26%的持否定態度，認為仍需磨練的占21%。

一）思想不穩定，吃苦精神不強，是影響國防生“邁好軍旅第一步”的根本原因

國防生第一任職全部在基層，基層工作的特點是苦、累、嚴，這與國防生在大學“三點一線”的校園式生活環境反差比較大。因為把軍人職業和軍營環境看得過于理想，因為基層條件差、兵難帶、工作忙、管得嚴，少部分國防生思想準備、吃苦精神和奉獻精神不足，情緒消極失落，進入不了狀態，工作中怕苦、怕累，想法特別多，想調走、想進機關、想考研或者離開部隊，總之，不安心基層工作，不想在基層呆下去。

基層工作能力的培養是干部成長發展的基礎，對干部的整個成長道路都將產生深遠的影響。沒經過基層鍛煉的干部，其發展也將受到局限。作為合工大國防生，我們要堅定軍旅追求，積極進行角色轉變，努力走出狹隘的小圈子，把個人價值融入到部隊建設事業的大局中去，從干好一件事具體小事入手，一點點向成功靠近，縮短“適應期”，邁好第一步。

（二）軍事素質弱，帶兵能力不強，是國防生在部隊“踢不開頭三腳”的關鍵因素

對第一任職來說，大多數國防生是擔任排長，對排長的軍事素質主要是指排長掌握軍事理論、專業技能、作戰指揮和組訓方法等的水平。然而，大多數國防生不能勝任這項要求，主要表現在：一是不能熟悉基本軍事理論；二是不能熟悉作戰指揮方法，三是不熟悉不同層次軍官對各類素質有不同的要求。

（三）心理困惑多，自我調適能力不強，是國防生難以適應部隊緊張戰備生活的重要根源。

1.不能正確對待自己的心理障礙

心理障礙人皆有之，不可過分地苛求自己，但也不可小視，不要因為自

己有一定的心理障礙，就郁郁寡歡，進而影響自己的工作和生活。2.不能制定符合自身情況的克服措施

“人生一百，形形色色”，每個國防生自身生長的環境，所處的工作環境，和成才的道路不盡一致，因而每個人的心理障礙也就不盡相同，要想盡早全面地消除自身的心理障礙，應在對自我進行客觀的評價的基礎上制定科學的克服措施。3.缺乏堅持

制定好克服措施后就應在日常的工作、生活中注意落實，切不可“不以善小而不為，不以惡小而為之”。“知道在適當的時候調適和管制自己的人，就是聰明的人”，國防生一旦培養了過硬的自我調試和控制能力就能夠在錯綜復雜的現代戰爭面前遇險不驚，臨危不亂。

（四）實踐能力差，動手操作能力不強，是國防生在部隊難以發揮優勢實現良性發展的重要因素。1.理論修養不夠

對相關知識掌握太少，理論功底淺，導致思考問題沒有“深度”，寫文章沒有“思想”，管理帶兵沒有“招式”，處理問題沒有“水平”。2.少一股“精氣神”

很多成功的國防生事例說明，干工作要有敢打敢拼和不斷探索創造的勁頭，要緊跟時代學、貼近本職學、結合實踐學、深入群眾學。諸如，思想懶惰、工作依賴、疲于應付、琢磨關系、畏難情緒、怕擔責任等等，談不上這名國防生能在部隊干好一件事，更談不上實踐能力提升了。3.缺少組織基層工作基本功

凡做好任何一件事，必須在“四會”上下功夫。會看大局，這個大局就是上級的指示、決心和意圖，本單位的目標思路和工作重點。第一任職，要做到心中有數。會查實情，這個實情就是部屬人員性格愛好、各項特長、心理特征，要做到了然于胸。會搞結合，就是結合就是上級與下級、大局與局部、共性與個性的結合，要選準切入點，把握重點。會求完善。學會在實踐中根據形勢任務的變化，完善計劃方案，修訂工作思路和措施，確保堅決完成好上級賦予的任務。三排長的職責和日常任務

一）排長的職責

領導全排落實戰備措施，指揮全排完成戰斗任務

1．戰備教育 ；2．戰備值班 ；3．戰備方案及戰備演練 ；4．戰備等級轉進； 5．戰備點驗 ；6．緊急集合 ；7．戰備物資保管

一、領導全排完成軍政訓練任務，提高全排人員的軍政素質任務

1．堅持以軍事訓練為中心，大力提高全排人員的軍事素質

2．加強政治理論學習，不斷提高全排人員的政治素質 3．抓好科學文化知識學習，努力提高全排人員的文化素質

二、領導全排遵紀守法，嚴格執行規章制度，維護正規的生活秩序，養成良好作風

1．嚴格一日生活管理

2．抓好日常制度的落實

3．運用科學靈活的方法加強不同人員的管理

4．抓好重點時節的管理

三、教育全排愛護武器裝備，嚴格執行裝備的保養、保管和使用規定

1．管裝愛裝教育

2．落實武器裝備管理制度

3．車、炮（機械）場日的組織

4．槍支彈藥的管理和使用

5．高新技術武器裝備的管理

四、幫助班長、副班長提高組織指揮能力和管理教育能力

1．骨干的選拔

2．骨干的培養

3．骨干的使用

五、掌握全排人員的思想情況，關心愛護士兵，做好思想政治工作，增強團結，保證各項任務的完成

1．依據連隊計劃部署搞好思想政治教育

2．搞好經常性思想工作

3．做好訓練中的思想工作

4．搞好執行急難險重任務中思想工作

六、教育和監督全排嚴守秘密，落實安全措施，頊防各種事故、案件，做好安全保密工作，嚴防各類事故案件的發生

1．安全保密教育

2．事故安全預防及處理

3．保衛工作

4．搞好教育整頓

七、完成上級賦予的其他任務

二）排長的日常工作

一、每日的主要工作 1．組織起床，2．組織早操，3．組織整理內務、洗漱，4．組織開飯，5．組織操課，6．組織午休（睡），7．組織好課外活動，8．組織點名，9．組織就寢，10．查鋪查哨

二、每周的主要工作 1．抓好軍事訓練，2．加強經常性思想工作，3．加強經常性管理工作，4．組織好車（炮）、機械場日工作，5．進行內務衛生檢查，6．督促檢查班務會落實情況，7．組織文體學習活動 8．組織排講評。

三、月的主要工作

1．組織召開排思想狀況匯報分析會

2．組織排思想政治教育討論

3．組織排軍事訓練形勢分析

4．組織排安全管理形勢分析

5．召開排務會

6．擔任連隊值班員

7．參加連務會和支委會

8．落實戰備工作

四、每年的主要工作

1．制訂排年度工作計劃

2.做好新兵下連時教育管理工作

3．做好階段性的思想工作

4．做好半年總結的有關工作

5．組織全排人員積極參加經常性的“雙爭”評比活動

6．做好老兵退伍工作

7．做好年終總結、評功評獎工作

四、努力向合格軍人合格軍官轉變

第一任職能力偏低，是部分畢業國防生不能順利度過適應期的重要障礙，必須從思想上高度重視，積極做好各項準備。部隊領導有二句話說的好，我記憶深刻：一是“走過吃苦必經路”；二是“練就一身硬功夫”。我們現在怎么辦？我建議做到以下五點：

一）認清形式、認清差距 認清形勢，主要看標準

1.思想政治素質，2.科學文化素質，3.基本軍事素質，4.作風紀律素質，5.身體心理素質

認清差距，主要看自己

一是看思想，二是看身體，三是看學業，四是看訓練，五是看表現

一是看思想

問問自己：從軍信念是否堅定，扎根基層是否牢固，服從分配是否堅決，吃苦準備是否充分。這方面有沒有問題，如有，表現在哪兒，如何校正，如何尋求幫助？

二是看身體

問問自己，身體究竟怎么樣？我看有三條：己對軍校招收學員體格檢查標準是否熟悉，自己身體小毛病（不足）是否清楚，個性心理是否有缺陷（從

嚴、紀律、艱苦環境等）。

三、是看學業

拿到畢業證書、學位證書有沒有沒問題；英語、計算機等級能力究竟怎么樣，大學期間獲得哪些科研競賽、獎學金等，問問自己，學習意識、學習科研能力怎么樣。

四、是看訓練

問問自己軍事基礎素質達標了沒有。如隊列：單個軍人隊列動作（立正、稍息、跨立、停止間轉法、齊步正步跑步、步法變換、行進問轉法、敬禮等）是否動作協調，精神飽滿，軍姿端正，隊列指揮程序是否熟悉，能不能當排長。

如體能：3000米跑、100米跑、俯臥撐、仰臥起坐、雙腿深蹲起立、立位體前屈、組合練習、格斗基本功、引體向上單是否全部達標，將來走上工作崗位，能不能做示范。

如基本軍事常識。國防建設、國防戰略、軍兵種知識、軍事高技術知識等。

五是看表現

主要是：看國防生意識、看軍人意識、看著裝儀容、看精神面貌。

（二）抓住機會、抓緊時間

一是抓住機會。這個機會就是選培辦開展的“知基層、愛基層、獻國防”畢業國防生任職教育和畢業強化訓練。大家要積極投入到軍政訓練之中，多問幾個為什么，叫響“掉皮掉肉不掉隊，流血流汗不流淚”、“磨礪自我、戰勝自我、超越自我”等口號，拿出男子漢應有的氣概，向踐行當代革命軍人

核心價值觀先進人物學習，爭當合格軍人，用忠誠守誓言，用熱血履使命。

二是抓緊時間。在校時間如何渡過，應合理安排，做好軍旅生涯職業規劃，認真閱讀《國防生軍事訓練教程》，抓緊參加系列軍政訓練活動??。

三是抓住短板。對照第一任職可能出現的問題，要充分做好準備。比如，動手操作能力，比如計算機應用基礎、文體活動組織、寫作、示范教學等。??

（三）相信組織，相信自己

基層部隊對縮短國防生第一任職適應期，采取了一系列措施辦法。如某部量身定做國防生“成才寶典”就是很好的說明。他們的主要做法是：當兵鍛煉，在角色體驗中增強感性認識；班長鍛煉，在工作實踐中感悟帶兵特點；集中培訓，在補差訓練中提升能力素質；適應任職，在崗位歷練中完成角色轉型。

相信自己，就是要進一步增強自信心、事業心、進取心。

相信自己，就是要牢固樹立“以素質立身，靠實績進步、靠爭先取勝、靠形象感召”觀念，勤奮學習，堅持不懈，補素質短板，提升管理能力。

相信自己，就是要從現在做起，從具體事干起，認真對待每一天，盡辦做好每件事，堅決克服“眼高手低”。

（四）求實求細，求嚴求穩

一是求實。就是堅持一切從實際出發，實事求是，講實情、使實勁，在軍政素質提升上取得明顯進步。

二是求細。就是養成嚴謹、慎密的習慣，考慮問題要細，安排工作要細，處理事情要細，完成好畢業離校前的各項學習任務和相關工作。

三是求嚴。就是言行舉止按軍官要求來做，從現在起，嚴格要求，嚴格訓練，嚴格管理。

四是求穩。就是要牢固樹立安全發展理念，一時一刻不松懈，一絲一毫不馬虎，一人一事不失控，不急不躁不慌，一步一個腳印，處事要穩、學習要穩，訓練要穩，扎實過好大學生活每一天。

（五）誠實做人、踏實做事

我們在工作生活中，更多的是以一個人的品格和氣質、紀律性和自制力來評價他人，而才華和智力只在其次。作為即將畢業的國防生，即將成為一名軍官，我們要學會處理思想、工作和生活中遇到的矛盾和困惑，學會如何適應環境、自我定位、團結協作等為人處事的基本常識和道理。一句話，培養完美的品德。

一是要學會不斷適應。有位部隊領導講得好，他說，小的時候，我們要學會適應父母，不適應就會挨揍；到了學校得適應老師，不適應學校難以成才；長大了，走上工作崗位要適應企業，不適應企業就要下崗；到了部隊，就得適應部隊、適應領導、適應規章制度，不然就會影響成長。大家應該得出一個結論：誰的適應能力越強，誰的機會越多、發展空間就越大。

二是要學會寬容和放棄。大海原本不是大海，而是因為它的胸懷特別寬廣，又特別有吸引力，小溪才不遠萬里向它奔來，使它變成力量無窮、浩瀚無邊的海。革命軍人四海為家，每個人都應該擁有大海一樣的寬廣包容的胸懷。朋友也好，領導也好，戰友也好，家里人也好，即便是過去對你有意見甚至做了對不起你的事，但都已經過去了，過去的事情就好我們吃飯，錢已經花了，都開發票了，再想哪些錢已經沒有意義。而現在卻像一張嶄新的支

票，我們要格外珍惜，盤算怎么才能夠把今天的錢花出效益、花出意義，把今天的事情辦好。我們大家要明白一個道理：寬容了別人就等于寬容了自己，放棄了過去就意味著收獲了未來。

三是要有團隊精神。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。你能干什么，你能干成什么，離不開別人的幫助。只有充分相信組織、依靠大家，把思想和感情融入集體，發揮好團隊作用，才能干成事干成大事。現在社會上最吃香的有就是有本事的人、人品好的人和團隊意識強的人，缺乏團隊精神的人，單位不歡迎你，領導不器重你。偉大出自平凡，機會來自崗位。

國防生走上第一任職崗位，就是要及時把所學知識發生“裂變”和“聚變”，在第一任職崗位上釋放出巨大的能量。如果我們三心二意，眼高手低，盡管你有合工大學歷文憑，到哪里也派不上大用場，就像放在倉庫里的鋼材，無論多么優質也是一堆閑置品。因此，我們要著眼部隊的人才需求，保持積極向上的心態，從現在起抓緊進行各項準備。“心動更要行動”。

鋼鐵之所以能夠煉成，是因為烈火賦予了它生命。

我希望，我們這支隊伍在2011——2012學年有忠誠之心、有自覺之行，有務實之舉，用時代楷模引領人生航向，用實踐磨礪鍛造過硬素質，把精氣神充分展示出來。

我希望，“樂觀自信、拼搏進取、勇于創新、真摯無私”等關鍵詞，在合工2008級國防生時時處處體現。

我希望，每一名國防生都明白這樣一個道理，選培辦現在從嚴要求你或

者說磨礪你，是你大學生活后期階段不斷進步的動力，是提升你個人素質最佳時機和機遇，你經歷了參與了盡力了，才會體會年輕人只有經歷磨礪，沒有越不過去的障礙，你的人生會成長更快。

結束語：

推動世界前進的人并不是那些嚴格意義上的天才，而是那些不論在哪一個崗位、行業都勤勤懇懇、勞作不息的人。同學們，轉變，從現在開始，從自我做起，一定要贏在起跑線上。

作業題：

針對第一任職要求，你認為自身在哪些方面需要加強和提高？（題目自擬，不少于1000字，電子版）。如：今天，我準備好了嗎？等。

第二篇：畢業教育

畢業教育

泛西南地區高校2012屆畢業生供需見面會

2011年11月，泛西南地區高校2012屆畢業生供需見面會【吉首大學專場】在吉首大學沙子坳校區隆重舉行。我系學生會干部及2012屆畢業班級在輔導員吉海霞老師的倡導下一同前往沙子坳校區參加此次見面會。

下午兩點一十，我系畢業生準時在預定的地點：沙子坳校區體育館門前集合，并安排各系畢業班班長清點本班人數最后由領導帶領入場。

會上，省領導發表講話，說了今年的就業形勢及出席這次見面會的企業代理。通過這次見面會，我系畢業生拓展了就業視野，增加了成功就業幾率。同時，這次企業的代理來自全國各大城市，為我系畢業生尋找到理想的工作基地提供了機會。再者隨著國家對學前教育越來越重視，各項政策的出臺，我系學生的就業前景越來也好，大大增加了我洗個畢業班級學生的信心，為今后擁有燦爛的未來打下堅實的基礎。

2011年幼兒教師轉崗培訓

幼兒教師轉崗培訓于2011年12月份在我校舉行。

由幼教專業知名人士：我校何珍老師、楊英、州幼兒園園長范竹君、龍啟忠老師以及陳伊娟教授，分別就幼兒園社會教育活動設計和指導、做幼兒健康成長的護航手、幼兒園科學教育、湘西農村幼兒園本土課程資源開發、繪畫+手工課堂······方面進行授課。

湘西自治州古丈縣默戌鎮中心完小幼兒園教師龍啟忠1972年畢業于吉首民族師范學院，先后在村小、完小、初中、高中、完中和職業技術學校任教，現從事幼教工作，憑借著學習工作生活經驗，把湘西特色融匯貫通于幼兒教學，無論在幼兒園還是在整個湘西均獲得一致好評。

他以自編歌曲【我從苗山來】開講，在授課中，他對民族聚居村學前教育現狀進行了分析，并針對其現狀提出了怎樣幼兒園課程資源開發利用。這一方面提高了轉崗教師的認識，另一方面，也加深了我系學生對本專業的了解與熱愛。總的來說，通過此次幼兒教師轉崗培訓，使接受培訓的轉崗教師和我系的學生增加了對學前教育的認識，提高了文化素養和綜合能力，意義重大。

第三篇：任職以來教育教學工作總結

篇一：任職以來教育教學工作總結 任職以來教育教學工作總結

本人中學一級教師，現擔任物理的教學工作,大學文化程度,二00一年被蘭州市人事局、蘭州市職改辦授予中學一級教師。一九八五年參加工作至今,工作認真踏實，銳意進取，勇于創新，圓滿地完成每年的教育教學任務，在教育教學中取得了一定的成績。2002年被蘭州市教育委員會確定為蘭州市中學縣級骨干教師。2004年被榆中縣縣委、縣政府授予“優秀教師”榮譽稱號。2006、2007、2008連續評為榆中六中“優秀班主任”。現將本人任現職以來的主要工作情況匯報如下：

一、加強政治理論學習,不斷提高業務水平，愛崗敬業,樂于奉獻。

我熱愛教師這個職業。自從成為一名光榮的人民教師，我一貫思想上積極上進，政治上立場堅定。能認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，“三個代表”的重要思想,不斷提高自己的思想覺悟。認真學習《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，提高自己依法執教的能力。

忠誠黨和人民的教育事業，注意加強師德修養，事事處處為人師表。做學生的表率，有強烈的事業心和高度的工作責任感，樂于為教育事業做出自己無私的奉獻。工作兢兢業業、盡職盡責，任勞任怨，服從安排，工作態度得到了領導、老師及社會的一致好評。通過個人努力工作，圓滿地完成了每年的教育教學任務，并取得了優良的成績，多次受到校級以上的表彰。

二、努力學習，認真工作，教書育人

在多年擔任初

二、初三年級物理教育教學工作期間，為了更快的提高自己教育教學工作的能力,以適應于當前教育形式飛速發展的要求,自己不滿足于現狀,堅持不懈的加強專業知識技能的學習。2001年9月參加西北師范大學物理教育專業本科函授的學習。多次參加新課程、信息技術、師德師風校本培訓，班主任培訓、縣級骨干教師等十余次培訓，用新課程的理念充實自己，不斷更新教學手段，提高自己的教學能力。自己除每年參加學校安排的正常培訓外還積極參加其他各級各類的繼續教育，以不斷的充實自己的知識。

在教學方面，我認真鉆研教材、大綱，熟悉了解學生的基礎上，力求把握每一節課的重點、難點，認真備課，上課時，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用調動學生的積極性，應用新的教學方法，讓學生主動參與于教育教學活動，教學效果顯著。

經過本人的努力，圓滿完成了每年的教育教學任務，教學成績在我校名列前茅。2003年在全縣畢業會考中，教學成績獲得全縣一等獎，2004年在全縣畢業會考中，教學成績獲得全縣三等獎。2007年、2008年所帶班級重點高中升學率全校第一。

多年擔任班主任工作，在工作中虛心向有經驗的班主任請教。勤于總結工作中的經驗教訓，不斷提高班主任的工作藝術。當班主任時,自己積極抓好班風建設,努力地教育轉變后進生,牢記“教書育人”之宗旨。作為一名班主任,我深深懂得:班主任是一個教學班的組織者和領導者,班主任的工作直接影響著學生在德、智、體、美、勞等各方面的健康成長,影響著他們一生的道路。我根據本班學生的實際情況及學校對班級管理的要求,組織學生學習《中學生日常行為規范》和《中學生守則》,從思想上、行為上規范和約束每一位學生,做到防范于未然。自己還堅持“勤”字開頭,做到早操勤跟班,早讀勤巡班,平時勤下班,使班風建設得到加強。自己在任班主任的工作中,除了注意抓好班風建設外,還十分注意加強后進生的教育轉化工作,對那些思想紀律、學習較差的后進生從不歧視,而更加關心愛護他們,積極想方設法轉變他們,經常找他們拉家常,談人生、敘理想、講前途,和風細雨地動之以情、曉之以理,以滿腔熱情去溫暖他們的心田。因此,自己所帶的班班風正、學風濃,良好的班風形成,并不斷的得到鞏固和發展。

三、教研教改方面任現職以來，我不斷探索，為了提高自身的業務水平，掌握先進的教學方法，我積極投身教研教改前沿，這些年來我積極參加各種培訓以及學校組織的各項教研活動，毫不推辭地帶頭上好公開研討課，利用課余時間鉆研學習多媒體教學這種新興的授課方式。現已逐漸學會了制作課件，基本掌握了多媒體教學這種新興的教學手段。同時認真總結教學經驗，撰寫論文。《電能表的拓展應用》發表于《中學物理教學參考》（2009年7月）《數學在物理應用中應注意的問題》發表于《西部教育參考》（2008第6期）； 《內能、熱量與溫度的關系》發表于《中學生導報》（2004年9月）《用簡圖求溫度計的讀數》發表于《中學生導報》（2004年10月）《一道速度題的解法》發表于《中學生導報》（2003年11月）《巧用電表特點簡化電路》發表于《中學生導報》（2003年11月）《巧解變阻器變化類電學題》發表于《中學生導報》（2002年6月）《數學在物理中的負作用》發表于《中學生導報》（2002年6月）

2008年研究課題《物理教學中如何引導學生科學探究》經縣課題評審小組評審，予以結題。論文《試論如何引導學生科學探究》，在2008年小課題研究教學論文中評選活動中獲得三等獎。

2004年論文《如何在物理教學中提高學生的學習興趣》在榆中縣第六屆教研論文評選中獲三等獎；

課件《聲音是怎樣傳播出去的》在2008年蘭州中小學課件比賽中獲三等獎。

積極參加各項繼續教育，計算機培訓，并2001年—2004年參加了西北師范大學的物理教育的函授，于2004年7月獲得物理教育本科文憑。這樣一來我的各項業務能力明顯提高。

四、培養青年教師

五、揚長避短，更上一層樓。

回顧自己擔任中學教師二十五年以來的工作，為教書育人所付出的心血和汗水得到了黨和人民的豐厚回報。展望未來，我深深地感受到教書育人的擔子之重，但我有決心，努力克服工作上的困難，揚長避短、戒驕戒躁，更加勤奮的工作，力爭把教書育人的工作做得更好，為教育事業做出我應有的貢獻。

二〇一〇年十一月篇二：教師任職以來工作總結

教師個人工作總結

馬培勇 2013-11-14 教師任職以來工作總結

本人馬培勇，男，2005年7月，畢業于濟南大學機械工程學院機械設計制造及其自動化專業，同年來到我校機電系。轉眼間我從事教育工作已有10個年頭，工作期間我本著對職業負責、對專業負責、對學生負責的原則，勤勤懇懇地工作。為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人從德能勤績四方面的工作情況作如下總結：

一、德

本人熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，積極參加各種會議，辦事認真負責。熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作，順利完成了各項任務。關心國內外大事，堅持向先進人物學習。政治學習中我能認真做筆記，積極參與討論，說出自己的觀點和想法;在平日的工作中，用實際行動支持園內外工作，能團結同事，自覺遵守各項規章制度，正確的進行批評和自我批評;本人能認真學習黨的路線、方針和政策，時刻與黨中央保持一致。熱愛黨的教育事業，熱愛本職工作，加強自我修養，做到學高為師、身正為范，熱愛學生，真誠對待學生，受到學生的好評。特別是在此期間，我努力地學習政治理論，積極參加學校組織的一系列政治學習活動，如師德教育月活動與學習“三平精神”活動。

二、能

2005年7月來到我校機電系，從事《機械制造技術》專業課教學；因我校成立紡織專業，學院沒有紡織專業的教師，2006年暑假學院安排我出去學習紡織專業，2006年8月學校安排我到服紡工程系，任06紡織班輔導員（這個班是紡織專業的第一個班級，有59名同學組成，工作期間無一人流失、無一次事故）及《紡織機械制圖》專業課教學；2009年到自動化系，任08數

一、08數二的輔導員及擔任《數控加工工藝與編程》專業課教學；同年入黨，兩個周后學校安排到評建辦工作，評建結束后，2011年上半年到機電工程系，任學生干事及《機械制圖與計算機繪圖》專業課教學，下半年通過競聘上系團總支副書記，2012年擔任12汽修班輔導員，同年參加了系組織的“數控實訓”精品課程的說課工作；2013年我被安排到了重新成立的機電工程系，任13機2班輔導員及專業課教學，同時協助系團總支書記進行學生管理的輔助工作。2013年暑假期間，學校安排從事“職業高考班”《機械制圖》專業課教學至今。

三、勤

幾年來，每周平均為14課時，出勤滿，工作量飽滿，準時到校上班。積極參加學校組織的各項活動，認真聽課、仔細批發作業，班級工作有條不紊。此外，還協助系團總支書記管理學生工作。作為一名普通的教師，我能認真參加每一次的業務學習、教研學習；平時參考成功教案結合本班特點創造性的備課，認真開展教育活動；積極參加校內外活動。

本人在工作中勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因為個人的原因而拉下工作，從沒有曠工、曠課現象，也沒有遲到早退現象。教學工作毫不懈怠，教學教務工作也搞得有聲有色，同時但任學校組織的職業高考班的專業課教學。

四、績

作為教師，首要的是組織好自己的教學和輔導員工作，所安排的專業課教學井井有條，負責的班級成績優異。我撰寫的課題“基于autocad輔助下的《機械制圖》教學研究”評審獲得通過，成為了市級立項課題。幾年來，由于我勤懇工作，2007年獲得校“優秀輔導員”榮譽稱號；2012年獲得諸城市“課堂教學改革”榮譽稱號，同年參加了機電工程系“數控實訓精品”課程的《數控實訓》說課。

總結成績之余我也積極反思自己的不足。還有待于在專業課教學、班級管理中總結經驗，提高工作能力；教育科研水平需要提升。處理好校務工作與班級教學兩者之間的關系，更好地為學校服務，為同事服務，為學生服務。篇三：小學教師任現職以來的工作總結 任現職以來的工作總結

本人自1999年12月獲得小學一級教師資格并被聘任為小學 一級教師以來，認真履行崗位職責，提高自身職業道德修養，取 得了良好的成績，現對任職以來的工作做如下總結：

一、提高自身道德修養，培養學生健康高尚的道德情操。任職以來，本人認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理

論和“三個代表”的重要思想，擁護黨的基本路線、全面貫徹黨的教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規。熱愛教育、教書育人，培養學生良好的思想品德。熱愛學生、尊重學生人格，對學生嚴格要求，不諷刺、挖苦、歧視學生，促進學生全面健康發展。嚴謹治學、團結協作、嚴以律己、以身作則，在實際工作中不斷提高自身職業道德修養。在歷年地班主任工作中，針對學生的特點和實際，運用教育學、心理學的基本原理開展對學生的思想教育工作，言傳身教，以自身的品行、學識、人格影響教育學生，使學生明理悟道，積極奮進。輔導學生開展豐富多彩的課外活動，把思想品德教育寓于教學及課外活動之中，真正做到教書育人，取得了良好的效果。所任班級多次被評為全校先進班級。

二、加強業務學習，努力提高教學水平。

學習是自我完善和發展的需要，是提高教學水平必不可少的

重要因素，因此在教學中除認真鉆研大綱、教材外，還必須學習掌握先進的教學方法，運用現代教育手法，以廣博的知識為提高教學水平打下堅實的基礎。在日常課堂教學過程中努力做到：

1、有計劃，每學期制定完整切實可行的教學計劃。

2、認真備課，備好課是上好課的前提基礎，在備課中，做到了備大綱，深入淺出；備教材，抓注重點，難點和關鍵；備學生，從學生的不同水平出發，以便因材施教；備方法，掌握傳授技巧。

3、認真講課，充分調動學生的積極性和主動性，突出學生的主體地位，向學生傳授系統的文化科學知識，并形成基本技能和技巧，正確的運用教材，正確的選擇課型和教法，講究教學藝術，充分發揮教師講授的主導作用，努力提高課堂教學效果。所授學科及格率90%以上，每學期授課節數在200節以上，并承擔了每學期不少于2次的教學觀摩任務。

4、認真批改作業，做到布置適量，有批、有改、有評、有記載、有分析，每學期作業批改不少于作業總量的95%。

5、積極開展教研活動，每學期參與聽課、評課不少于10次，期末有教學總結。

三、認真履行崗位職責。

積極的工作態度和責任心主動承擔教學任務，關心學生，刻苦鉆研業務，不遲到，不早退，不隨便缺課，出色的完成學校安排的各項教育教學任務。

任職以來，通過自己不斷的努力，教育教學工作取得了顯著的成績，在學區及縣級統考中多次名列前茅，受到學生和家長及各方的一致好評。

第四篇：畢業教育心得

畢業教育心得

畢業，就像一個大大的句號，從此，我們告別了一段純真的青春，一段年少輕狂的歲月，一個充滿幻想的時代……一幕幕的場景就像一張張絢爛的剪貼畫，串連成一部即將謝幕的電影，播放著我們的快樂和憂傷，記錄著我們的青春和過往，也見證著我們的友誼和愛情！未來就像天空中一朵飄忽不定的云彩，而我們，從畢業這一天起，便開始了漫長的追逐云彩的旅程。明天是美好的，路途卻可能是崎嶇的，但無論如何，我們都有一份彌足珍貴的回憶，一種割舍不掉的友情，一段終身難忘的經歷。

——題記

河岸，漸行漸遠。初夏已至，離別的腳步也快要走近了，彈指一揮間，三年美好而艱辛的大學生活猶如漏斗中的沙石已悄然流進昨日。此時站在漫漫求學道路終點站的我心潮澎湃，思緒萬千，昔日的點點滴滴，林林總總，躍然而起，歷歷在目。此時面對著我可愛的同學，面對著美麗的校園，我心中雖有千言萬語，卻只字難出。曾經是多么的盼望著早些離開校園、離開宿舍、離開課堂、離開書本??離開學生的稱呼??，但到了此時，才知道，自己對這片土地是多么的留念。在這里，留下了我最最美好的回憶和記憶。

如今快到了畢業生離校的日子了。最近一段時間，走在校園中，總會看到一幕幕熟悉的場景，戀人分手，同窗別離，師長的叮囑，前途未卜??人類的很多恐懼來自對未來的不可預知。同樣，人類的很多癲狂也來自對未來的不可預知。于是，畢業成了狂歡的理由，成了醉生夢死的理由。或許夏天過后，每個人都會戴上另外一副陌生的面具，在另外一個陌生的城市、另外一個陌生的機構中冷漠地生存。而畢業前的這一剎那的瘋狂，就成了對逝去的純真年代的一種祭奠。

當實習的結束、當論文答辯完畢、當畢業典禮的散場??當一切在無情的歲月中流逝，這些，所有的這些，都在告訴訴們，我們要畢業了，真的要畢業了！真的真的不是寒假異或是暑假的短暫離別！相聚與初秋的林校，幾經相聚，幾經離別，花開花落，春去秋來，終究還是逃離不了這初夏永久的別離。

親愛的同學們，這幾天的忙忙碌碌，也在答辯結束的那一刻釋放了吧，接下來我們輕松了，可以瘋狂了，可以重溫曾經那悠閑快活的校園生活了，可以做我們自己想做的事了。躺在寢室小床上，想念我們一起在教室上課的情景，想念老師在講臺上為我們講述的表情，想念我們在操場上盡情玩耍的開心心情，想念在東廣場留下的那已逝的溫情，想念校園里所有美麗的風景??

大學的生活開心過失落過，平靜過瘋狂過，自卑過也自信過。我看到了什么

叫真正的堅持和追求，看到了什么叫真正的奮斗與拼搏，同時也看到了什么叫頹廢什么叫墮落。大學的生活讓我明白了很多。當我看到身邊的人在社會的夾縫中通過自己的雙手自費求學時我被深深打動了；當我在課堂上聽到別人純英語的專業表達時我被深深吸引了。我看到了家長送孩子上學時的自豪和不舍，我也看到了家長為了讓孩子讀書四處籌錢的焦急和無奈；我看到了教室里學術爭論時的激烈和熱忱，我也看到了社會實踐時徘徊在大街上的膽怯和失落；我看到了校園藝術節上青春的絢麗和多彩，我也看到了睡覺睡到自然醒的平淡和無味。沒有人告訴你哪是對的哪是錯的，也沒有人告訴你哪是壞的哪是好的，這些鮮明的對比只有留給我們自己去思考。因為以后人生的路還很長，我們要辨別的還很多，也只有在這之中你才能體會什么是成長什么是生存。大學里我知道了自己該做什么該追求什么,也知道了怎樣去做怎樣去追求??

三年的大學生活是我人生這條線上的一小段，是閃閃發光的一段，它包含了汗水和收獲，為我劃平人生的線起著至關重要的作用

思想總是行動的指南，總在最大程度上決定著一個人的行動。思想有多遠，我們就能走多遠。所以遠大的理想指導著我們前進的方向。

通過大學三年系統全面地學習了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學會用正確先進的理論武裝自己的頭腦，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。在日常的學習生活中，熱愛祖國，遵紀守法，尊敬師長，團結同學。有堅定的政治方向.我熱愛祖國,熱愛人民,堅決擁護共產黨領導和社會主義制度,遵紀守法,愛護公共財產,團結同學,樂于助人。但是，由于種種主客觀條件的限制，我的思想理論學習和實踐還相差得比較大，如何正確地運用馬列主義的世界觀和人生觀去指導現實生活將是我將來努力的方向。

我一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學生活中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格。三年中，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要，關系到是否能形成正確的人生觀世界觀。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。平時友愛同學，尊師重道，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統美德。現在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到很多利益，幫助別人的同時也是在幫助自己。回顧三年，我很高興能在同學有困難的時候曾經幫助過他們，相對的，在我有困難時我的同學們也無私的伸出了援助之手。對于老師，我一向是十分敬重的，因為他們在我彷徨的時候指導幫助我。如果沒有老師的幫助，我可能將不知道何去何從。我現在領悟到，與其說品德是個人的人品操行，不如說是個人對整個社會的責任。一個人活在這個世界上，就得對社會負起一定的責任義務，有

了高尚的品德，就能正確認識自己所負的責任，在貢獻中實現自身的價值。

大學校園就是一個大家庭。在這個大家庭中，我們扮演著被培養對象的角色。老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬有加。同學們就像兄弟姐妹，我們一起學習，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關心別人，也使我變得更加堅強和獨立。我覺得自己的事情就應該由自己負責，別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。一個真正優秀的大學生應該保持雄心，羅曼蒂克式的雄心！在現實的前面還要放好雄心的位置，無論現實多么殘酷都不應該散盡雄心，任何時候都對自己的努力滿意，保持微笑。在雄心規劃下的目標，計劃可以作為激勵的一個來源，引領困境前行！執著是一個人最難得的品質，揚棄急功近利和浮躁的心，經久必成！有了雄心，決心，我們所需要的就只是是默默無聞，持之以恒的按計劃做好手頭的每一件事情了。

學習是學生的職業，上大學我想以該記住并理解這句話。大學學習與中學學習截然不同的特點是依賴性的減少，代之以主動自覺地學習。因此，培養和提高自學能力，是大學生必須具備的本領。大學的學習不能象中學那樣完全依賴教師的計劃和安排，學生不能只單純地接受課堂上的教學內容，必須充分發揮主觀能動性，發揮自己在學習中的潛力。這種充分體現自主性的學習方式，將貫穿于大學學習的全過程，并反映在大學生活的各個方面。我覺得大學生的首要任務還是學好文化知識，所以在學習上我踏踏實實，一點也不放松。我認為好的學習方法對學好知識很有幫助，所以在每次考試后，我都會總結一下學習經驗。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績，我就會感嘆只要你有決心，沒有什么事是不可能的。同時我也明白了一個道理——“山外有山、人外有人”，所以不能滿足于現狀，應該時刻鞭策自己努力奮進，不斷學習新的知識，才不會故步自封。對于我們工分專業的學生來說，單單只學好書本上的知識是遠遠不夠的，更重要的是有操作的能力以及獨立解決問題的能力。

通過三年的大學生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎。

作為一名即將離開校園的學生，我所擁有的是年輕和知識。年輕也許意味著欠缺經驗，但是年輕也意味著熱情和活力，我自信能憑自己的能力和學識在以后的工作和生活中克服各種困難，不斷實現自我的人生價值和追求的目標。

一個人總要經歷一些事情才不枉來這個世界，一個美好的生活不是總在安逸中過來的，不是衣來伸手飯來張口的渾渾噩噩，也不是在世俗紛爭中迷失自我，更不是人云亦云隨波逐流。而是在學習中前進，在前進的道路上找尋自我，在自我的生活中體味人生，讓自己的人生多姿多彩，這樣也就不枉來這個世界了。

你總會聞聲這樣的抱怨，“工作好累啊”“好無聊啊 ”“生活把我逼成這樣了”·····

是的，在這個競爭激烈節奏快的社會中生活的確會讓人感覺到緊、壓力····但是這不是最重要的。社會是這樣，但是我們可以笑對生活、笑對人生、笑對生命。

最人生匆匆數十載有的人一生為了錢財,有的人一生為了權勢,也有人一生為了名利,為了。

實在,懂得生活的人,即使碰到困難也會懂得往享受生活,即使再多的不如意,也能夠學會苦中作樂.人的一生活的快不快樂,幸福還是不幸福,這是取決于人的生活態度的,環境總是布滿著變化,月亮總有圓與缺,重要的是我們要懂得如何往面對.完整的生命不是總是美好的沒有缺陷的，沒有經歷的生活不算完美的沒有酸甜苦辣的生活不是充實的。佛語中說人生之苦在于：愛、憎、恨、傷離別、求不得。但是沒有這些那還叫生活么？還是一個完美的人生么。

畢業實習是每個學生走向社會、走上工作崗位必不可少的一個重要環節，通過實習在實踐報告中了解社會，讓我學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，為我以后進一步走向工作崗位打下堅實的基礎。

第一天去上班的時候，剛開始我還覺得蠻緊張的，再和他們的交流之后，我漸漸的放松了自己。我覺得只要我努力，我就能做到最好，我可以得到別人發自內心的認同。

在實習過程中，我感覺到自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識的匱乏。剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措。剛上班時暫時沒有什么工作。首先接觸的是如何融入工作，剛開始進行的是對實驗室和儀器的熟悉了解，因為公司里的儀器大部分都是進口的，這和學校的國產儀器有些區別，但是基本的原理還是一樣的，因此這對我來說也沒什么難度。

后來，自己也就開始獨立操作，我覺得這些對于我來說都不是最難的，最讓我困擾的是辦公室的人際關系。我覺得自己不論怎樣努力好像都融不進去，自己只是一個局外人，一個觀眾而已。我一直告訴自己，過一段時間總會好的，可是漸漸的我覺得自己的境遇并沒有多大改變，可能是真的沒有什么共同語言吧！我知道他們對我都挺好的，但是就是不像和同學之間那么自然，里里外外都是客套。而我就徹徹底底淪為了實驗的奴隸，沉默再沉默??

實習期間，我學到了許多，也悟到了許多。在以后的工作崗位上一定要注意以下幾點：

1.要培養良好的職業道德；具有勇于奉獻、開拓、創新的與時俱進的精神。2.扎實的專業知識是你提高工作水平的堅實基礎.在學校學習專業知識時,可能感覺枯燥無味,但當你工作以后,你才會發現專業知識是多么的重要.3.不但有良好的工作態度,而且要有很好的表現力.中國有句俗語:“踏踏實實做人,老老實實做事.”在今天,只是老老實實,勤勤懇懇做事是不夠的,你還要學會適時地,恰當地表現自己.讓老板知道你做了什么,讓老板知道你的存在是必要的!這樣你才有發展的的可能,別人才會認可你,承認你!4.團結協作,善于溝通.團結協作指的是部門內部.你這個部門肯定不止你一個人,作為部門擔當,你若想把本部門的事做的出色,那你必須把部門成員團結起來,發揮集體的力量,那樣才能事半功倍!善于溝通是指部門之間.任何一個公司都是由眾多部門組成的.部門之間的溝通是必要的也是必須的 大學生活雖然只是我漫漫人生路上的一小部分,但它包含了遺憾和收獲,是我人生中寶貴的一段時光,也對我以后的人生起著至關重要的作用,我相信在以后的生活中我一定能夠飛得更高，走得更遠。

在這里我也希望沒有走出大學校園的學弟學妹們好好珍惜你們的大學生活，要知道，這一段經歷十分難得，荒廢了就不可能再去找回來。若干年后，你再來品味，你會感到大學生活是一壇美酒，耐人回味，越陳越香

春去秋回，時光荏苒。歲月只能帶走我們夏花一樣絢爛的青春，卻驅不散留在我們記憶深處那漫山遍野的芬芳！

青春散場，我們等待下一場開幕。等待我們在前面的旅途里，迎著陽光，勇敢地飛向心里的夢想；等待我們在前面的故事里，就著星光，回憶這生命中最美好的三年，盛開過的花……

許多年后，我們還會回到我們的母校，還會在某個暮色四合之際走在校園的小路上，靜靜地回首往事，讓曾經的日日夜夜，點點滴滴在我們的心中重新感動一次！

最后讓我們一起期待明天會更好，期待母校的明天更美好

第五篇：畢業教育總結

文學學院2012屆畢業離校教育工作總結

畢業生離校教育工作是大學生思想政治教育的重要環節和內容，事關學生母校情結和校友意識的養成，事關學校學院形象，事關學校安全穩定大局。文學學院充分調研，深入把握當前大學畢業生的思想特點，給畢業生提供了充足的情感表達環境。學院以學習型黨支部建設為依托，積極開展成長的足跡系列活動；以晚會、典禮等多種形式，開展有特色、有實效、重參與、重真情的系列主題教育，收到了良好效果。現對所做工作總結如下：

一、撰寫成長足跡，探尋人生支點

根據學校開展畢業生愛校榮校教育工作的活動精神，結合文學學院學生的特點，以總結大學生活，感念師生情誼，發現成長規律，規劃發展方向為契機，文學學院2008級開展撰寫成長足跡工作。

自2011年11月活動啟動至畢業前后，整個工作分階段、有秩序地進行。輔導員張國柱老師精心謀劃，召開年級動員大會，提出撰文的具體要求，通過現場指導為工作全面開展做準備。工作中采取專項負責制，由專人組織交稿、審稿，不時將優秀文章在年級郵箱共享。并定期組織討論交流會，畢業生們分享自己的成長故事、成長經驗，共敘四年的同窗情懷，輔導員作總結寄語。同時，充分發揮導師制功能，與輔導員共同閱讀學生總結報告，導師對學生報告進行不定格次的點評，并從中選出代表性文章，編印《學習型黨支部建設文集》（第五輯），作為畢業特刊印發。

此項工作對于畢業生、老師和學院來說都有重要意義。畢業生通過回顧，感念良師益友，紀念學習生活；通過反思，發現成長規律，探尋人生支點。老師通過評閱學生們的文章，與學生們進行交流，有利于積累教育、管理經驗。學院通過集結文冊在低年級學生中傳閱，將好的學習經驗、人生體會在全院學生中共享，促進全體學生的成長進步。

二、舉辦畢業晚會，增強感恩意識

臨近畢業，文學學院舉辦了“我的大學”歡送2012屆畢業生文藝晚會。晚會分為似水流年、一生有你和放飛夢想三個章節。每一個精心編排的節目都牽動著畢業生內心最深處的那份柔軟，重溫著那些青春歲月積淀的友情、愛情、師生情和母校情。

“我的大學”畢業晚會作為文學學院畢業離校教育工作的主要內容之一，旨在為畢業生們提供一個感恩母校、互道離別、講述不舍深情的舞臺。文學學院始終堅持以學生為本的辦學理念制作此臺晚會，不僅對節目的內容和質量嚴格要求，更將精彩的節目內容和畢業生的離校教育、愛校教育以及對在校生的教育有機結合起來。此次晚會激發了文學學院畢業生感恩母校的意識、愛校榮校意識，增強了他們文明離校的觀念。學院的祝福、老師的期許以及學生們的留戀編織成美好的寄托，文學學院2012屆畢業生們滿載著期冀與祝福起航。

三、舉行畢業典禮，奏唱畢業凱歌

畢業前夕，文學學院隆重舉行2012屆學生畢業典禮暨學位授予儀式。典禮中播放的畢業生自己制作的VCR《足跡》使每一位在座畢業生備受感動，副校長王長華教授代表學校對畢業生們表達的真摯祝福，教師代表陳超教授代表學院老師們對畢業生今后發展表達的深厚希望，讓每一位在座畢業生感觸深刻。

畢業典禮是開展大學生思想政治教育和畢業生文明離校教育的重要形式，是見證畢業生完成大學學業，走向社會的新的里程碑。通過畢業典禮，激發了畢業生的感恩熱情，激勵了畢業生在今后成長道路上的穩步成長。典禮激情回蕩而不失莊嚴，離愁別緒中亦在展示遠大理想。畢業生紛紛表示，要牢記母校和老師的教誨，繼承和弘揚優良校風，實現人生目標。

四、開展畢業座談，加強年級交流

臨近畢業，文學學院舉辦畢業班與低年級學生考研經驗系列座談會，與文學學院教師舉行的考研系列答疑講座交相呼應，共同促進學院考研工作的順利進行。座談會加強了畢業年級與低年級考研學生之間的交流，為考研學生營造了良好的考研氛圍，提升了整體考研水平。座談會分專業、分時段進行，與會人員交流感情，共同成長進步。

通過開展畢業座談，形成了年級之間互助學習的熱潮。參加座談會的學生之間建立了定期與不定期的聯系，已考取研究生的學生對備考學生進行全程指導，極大提高了備考學生的考研熱情，使備考學生的考研學習更有針對性，提高了備考效率。同時，作為畢業生離校教育工作的一部分，畢業座談能增強畢業年級學生的參與學院工作意識，促進學院抓好學風建設工作的穩步開展。畢業座談不僅有利于畢業離校教育工作的有序進行，而且帶動了在校生的學習、工作熱情，傳承互幫互助的優良傳統。

五、制作畢業視頻，記錄美好回憶

畢業之際，文學學院2008級本科學生工作組精心謀劃，積極籌備，成功制作了反映大學生活，記錄美好回憶的VCR《足跡》。畢業短片留下了大學時光中最值得紀念的回憶，使每一位畢業生備受感動。

畢業視頻作為畢業生離校教育工作的一方面，充分利用了現代信息交流平臺，能讓更多的畢業生通過此種方式回憶青春，感恩母校，培養愛校榮校意識。同時，視頻中穿插了校院領導及專業課教師代表對離校畢業生的寄語，將作為他們今后成長道路上的指路標，引導即將步入社會的畢業生一路前行。

六、簽名畢業卷軸，彌留雋秀筆跡

臨近畢業，文學學院2008級本科學生工作組組織畢業班學生在卷軸上寫下對師大、對文學學院的臨別寄語，作為紀念留存學院。廣大同學積極參與，認真抒寫自身情懷，推動了簽名留念工作順利進行。此項工作有力地促進了畢業離校教育工作的落實與開展，為今后畢業生回首母校，感恩母校打下了良好的基礎。

文學學院始終把畢業離校教育工作作為畢業生思想政治教育的重要環節來抓，工作中講思路、重參與、重實效。正是前期進行的一些列扎實有效的工作，切實促成了畢業生安全離校、文明離校良好局面的形成，還有利于促進畢業生今后的成長成才。同時，畢業離校教育工作仍要作為今后學院畢業生工作的重要內容來做，以促進畢業生離校后能更好地發展，促進學院整體工作穩步進行。辦公室文員、助理都可以學學，留著遲早用得著！來源： 周子英的日志

Word絕招:

一、輸入三個“=”，回車，得到一條雙直線；

二、輸入三個“~”，回車，得到一條波浪線；

三、輸入三個“*”或 “-”或 “#”，回車，驚喜多多； 在單元格內輸入=now（）顯示日期

在單元格內輸入=CHOOSE(WEEKDAY(I3,2),“星期一”,“星期二”,“星期三”,“星期四”,“星期五”,“星期六”,“星期日”)顯示星期幾 Excel常用函數大全

1、ABS函數

函數名稱：ABS

主要功能：求出相應數字的絕對值。

使用格式：ABS(number)

參數說明：number代表需要求絕對值的數值或引用的單元格。

應用舉例：如果在B2單元格中輸入公式：=ABS(A2)，則在A2單元格中無論輸入正數（如100）還是負數（如-100），B2中均顯示出正數（如100）。

特別提醒：如果number參數不是數值，而是一些字符（如A等），則B2中返回錯誤值“#VALUE！”。

2、AND函數

函數名稱：AND

主要功能：返回邏輯值：如果所有參數值均為邏輯“真（TRUE）”，則返回邏輯“真（TRUE）”，反之返回邏輯“假（FALSE）”。

使用格式：AND(logical1,logical2,...)

參數說明：Logical1,Logical2,Logical3……：表示待測試的條件值或表達式，最多這30個。

應用舉例：在C5單元格輸入公式：=AND(A5>=60,B5>=60)，確認。如果C5中返回TRUE，說明A5和B5中的數值均大于等于60，如果返回FALSE，說明A5和B5中的數值至少有一個小于60。

特別提醒：如果指定的邏輯條件參數中包含非邏輯值時，則函數返回錯誤值“#VALUE!”或“#NAME”。

3、AVERAGE函數

函數名稱：AVERAGE

主要功能：求出所有參數的算術平均值。

使用格式：AVERAGE(number1,number2,……)

參數說明：number1,number2,……：需要求平均值的數值或引用單元格（區域），參數不超過30個。

應用舉例：在B8單元格中輸入公式：=AVERAGE(B7:D7,F7:H7,7,8)，確認后，即可求出B7至D7區域、F7至H7區域中的數值和7、8的平均值。

特別提醒：如果引用區域中包含“0”值單元格，則計算在內；如果引用區域中包含空白或字符單元格，則不計算在內。

4、COLUMN 函數

函數名稱：COLUMN

主要功能：顯示所引用單元格的列標號值。

使用格式：COLUMN(reference)

參數說明：reference為引用的單元格。

應用舉例：在C11單元格中輸入公式：=COLUMN(B11)，確認后顯示為2（即B列）。

特別提醒：如果在B11單元格中輸入公式：=COLUMN()，也顯示出2；與之相對應的還有一個返回行標號值的函數——ROW(reference)。

5、CONCATENATE函數

函數名稱：CONCATENATE

主要功能：將多個字符文本或單元格中的數據連接在一起，顯示在一個單元格中。

使用格式：CONCATENATE(Text1，Text……)

參數說明：Text1、Text2……為需要連接的字符文本或引用的單元格。

應用舉例：在C14單元格中輸入公式：=CONCATENATE(A14,“@”,B14,“.com”)，確認后，即可將A14單元格中字符、@、B14單元格中的字符和.com連接成一個整體，顯示在C14單元格中。

特別提醒：如果參數不是引用的單元格，且為文本格式的，請給參數加上英文狀態下的雙引號，如果將上述公式改為：=A14&“@”&B14&“.com”，也能達到相同的目的。

6、COUNTIF函數

函數名稱：COUNTIF

主要功能：統計某個單元格區域中符合指定條件的單元格數目。

使用格式：COUNTIF(Range,Criteria)

參數說明：Range代表要統計的單元格區域；Criteria表示指定的條件表達式。

應用舉例：在C17單元格中輸入公式：=COUNTIF(B1:B13,“>=80”)，確認后，即可統計出B1至B13單元格區域中，數值大于等于80的單元格數目。

特別提醒：允許引用的單元格區域中有空白單元格出現。

7、DATE函數

函數名稱：DATE

主要功能：給出指定數值的日期。

使用格式：DATE(year,month,day)

參數說明：year為指定的年份數值（小于9999）；month為指定的月份數值（可以大于12）；day為指定的天數。

應用舉例：在C20單元格中輸入公式：=DATE(2003,13,35)，確認后，顯示出2004-2-4。

特別提醒：由于上述公式中，月份為13，多了一個月，順延至2004年1月；天數為35，比2004年1月的實際天數又多了4天，故又順延至2004年2月4日。

8、函數名稱：DATEDIF

主要功能：計算返回兩個日期參數的差值。

使用格式：=DATEDIF(date1,date2,“y”)、=DATEDIF(date1,date2,“m”)、=DATEDIF(date1,date2,“d”)

參數說明：date1代表前面一個日期，date2代表后面一個日期；y（m、d）要求返回兩個日期相差的年（月、天）數。

應用舉例：在C23單元格中輸入公式：=DATEDIF(A23,TODAY(),“y”)，確認后返回系統當前日期[用TODAY()表示）與A23單元格中日期的差值，并返回相差的年數。

特別提醒：這是Excel中的一個隱藏函數，在函數向導中是找不到的，可以直接輸入使用，對于計算年齡、工齡等非常有效。

9、DAY函數

函數名稱：DAY

主要功能：求出指定日期或引用單元格中的日期的天數。

使用格式：DAY(serial_number)

參數說明：serial_number代表指定的日期或引用的單元格。

應用舉例：輸入公式：=DAY(“2003-12-18”)，確認后，顯示出18。

特別提醒：如果是給定的日期，請包含在英文雙引號中。

10、DCOUNT函數

函數名稱：DCOUNT

主要功能：返回數據庫或列表的列中滿足指定條件并且包含數字的單元格數目。

使用格式：DCOUNT(database,field,criteria)

參數說明：Database表示需要統計的單元格區域；Field表示函數所使用的數據列（在第一行必須要有標志項）；Criteria包含條件的單元格區域。

應用舉例：如圖1所示，在F4單元格中輸入公式：=DCOUNT(A1:D11,“語文”,F1:G2)，確認后即可求出“語文”列中，成績大于等于70，而小于80的數值單元格數目（相當于分數段人數）。

特別提醒：如果將上述公式修改為：=DCOUNT(A1:D11，F1:G2)，也可以達到相同目的。

11、FREQUENCY函數

函數名稱：FREQUENCY

主要功能：以一列垂直數組返回某個區域中數據的頻率分布。

使用格式：FREQUENCY(data_array,bins_array)

參數說明：Data_array表示用來計算頻率的一組數據或單元格區域；Bins_array表示為前面數組進行分隔一列數值。

應用舉例：如圖2所示，同時選中B32至B36單元格區域，輸入公式：=FREQUENCY(B2:B31,D2:D36)，輸入完成后按下“Ctrl+Shift+Enter”組合鍵進行確認，即可求出B2至B31區域中，按D2至D36區域進行分隔的各段數值的出現頻率數目（相當于統計各分數段人數）。

特別提醒：上述輸入的是一個數組公式，輸入完成后，需要通過按“Ctrl+Shift+Enter”組合鍵進行確認，確認后公式兩端出現一對大括號（{}），此大括號不能直接輸入。

12、IF函數

函數名稱：IF

主要功能：根據對指定條件的邏輯判斷的真假結果，返回相對應的內容。

使用格式：=IF(Logical,Value_if_true,Value_if_false)

參數說明：Logical代表邏輯判斷表達式；Value_if_true表示當判斷條件為邏輯“真（TRUE）”時的顯示內容，如果忽略返回“TRUE”；Value_if_false表示當判斷條件為邏輯“假（FALSE）”時的顯示內容，如果忽略返回“FALSE”。

應用舉例：在C29單元格中輸入公式：=IF(C26>=18,“符合要求”,“不符合要求”)，確信以后，如果C26單元格中的數值大于或等于18，則C29單元格顯示“符合要求”字樣，反之顯示“不符合要求”字樣。

特別提醒：本文中類似“在C29單元格中輸入公式”中指定的單元格，讀者在使用時，并不需要受其約束，此處只是配合本文所附的實例需要而給出的相應單元格，具體請大家參考所附的實例文件。

13、INDEX函數

函數名稱：INDEX

主要功能：返回列表或數組中的元素值，此元素由行序號和列序號的索引值進行確定。

使用格式：INDEX(array,row_num,column_num)

參數說明：Array代表單元格區域或數組常量；Row_num表示指定的行序號（如果省略row_num，則必須有 column_num）；Column_num表示指定的列序號（如果省略column_num，則必須有 row_num）。

應用舉例：如圖3所示，在F8單元格中輸入公式：=INDEX(A1:D11,4,3)，確認后則顯示出A1至D11單元格區域中，第4行和第3列交叉處的單元格（即C4）中的內容。

特別提醒：此處的行序號參數（row_num）和列序號參數（column_num）是相對于所引用的單元格區域而言的，不是Excel工作表中的行或列序號。

14、INT函數

函數名稱：INT

主要功能：將數值向下取整為最接近的整數。

使用格式：INT(number)

參數說明：number表示需要取整的數值或包含數值的引用單元格。

應用舉例：輸入公式：=INT(18.89)，確認后顯示出18。

特別提醒：在取整時，不進行四舍五入；如果輸入的公式為=INT(-18.89)，則返回結果為-19。

15、ISERROR函數

函數名稱：ISERROR

主要功能：用于測試函數式返回的數值是否有錯。如果有錯，該函數返回TRUE，反之返回FALSE。

使用格式：ISERROR(value)

參數說明：Value表示需要測試的值或表達式。

應用舉例：輸入公式：=ISERROR(A35/B35)，確認以后，如果B35單元格為空或“0”，則A35/B35出現錯誤，此時前述函數返回TRUE結果，反之返回FALSE。

特別提醒：此函數通常與IF函數配套使用，如果將上述公式修改為：=IF(ISERROR(A35/B35),“",A35/B35)，如果B35為空或“0”，則相應的單元格顯示為空，反之顯示A35/B35 的結果。

16、LEFT函數

函數名稱：LEFT

主要功能：從一個文本字符串的第一個字符開始，截取指定數目的字符。

使用格式：LEFT(text,num_chars)

參數說明：text代表要截字符的字符串；num_chars代表給定的截取數目。

應用舉例：假定A38單元格中保存了“我喜歡天極網”的字符串，我們在C38單元格中輸入公式：=LEFT(A38,3)，確認后即顯示出“我喜歡”的字符。

特別提醒：此函數名的英文意思為“左”，即從左邊截取，Excel很多函數都取其英文的意思。

17、LEN函數

函數名稱：LEN

主要功能：統計文本字符串中字符數目。

使用格式：LEN(text)

參數說明：text表示要統計的文本字符串。

應用舉例：假定A41單元格中保存了“我今年28歲”的字符串，我們在C40單元格中輸入公式：=LEN(A40)，確認后即顯示出統計結果“6”。

特別提醒：LEN要統計時，無論中全角字符，還是半角字符，每個字符均計為“1”；與之相對應的一個函數——LENB，在統計時半角字符計為“1”，全角字符計為“2”。

18、MATCH函數

函數名稱：MATCH

主要功能：返回在指定方式下與指定數值匹配的數組中元素的相應位置。

使用格式：MATCH(lookup_value,lookup_array,match_type)

參數說明：Lookup_value代表需要在數據表中查找的數值；

Lookup_array表示可能包含所要查找的數值的連續單元格區域；

Match_type表示查找方式的值（-

1、0或1）。

如果match_type為-1，查找大于或等于 lookup_value的最小數值，Lookup_array 必須按降序排列；

如果match_type為1，查找小于或等于 lookup_value 的最大數值，Lookup_array 必須按升序排列；

如果match_type為0，查找等于lookup_value 的第一個數值，Lookup_array 可以按任何順序排列；如果省略match_type，則默認為1。

應用舉例：如圖4所示，在F2單元格中輸入公式：=MATCH(E2,B1:B11,0)，確認后則返回查找的結果“9”。

特別提醒：Lookup_array只能為一列或一行。

19、MAX函數

函數名稱：MAX

主要功能：求出一組數中的最大值。

使用格式：MAX(number1,number2……)

參數說明：number1,number2……代表需要求最大值的數值或引用單元格（區域），參數不超過30個。

應用舉例：輸入公式：=MAX(E44:J44,7,8,9,10)，確認后即可顯示出E44至J44單元和區域和數值7，8，9，10中的最大值。

特別提醒：如果參數中有文本或邏輯值，則忽略。

20、MID函數

函數名稱：MID

主要功能：從一個文本字符串的指定位置開始，截取指定數目的字符。

使用格式：MID(text,start_num,num_chars)

參數說明：text代表一個文本字符串；start_num表示指定的起始位置；num_chars表示要截取的數目。

應用舉例：假定A47單元格中保存了“我喜歡天極網”的字符串，我們在C47單元格中輸入公式：=MID(A47,4,3)，確認后即顯示出“天極網”的字符。

特別提醒：公式中各參數間，要用英文狀態下的逗號“,”隔開。

21、MIN函數

函數名稱：MIN

主要功能：求出一組數中的最小值。

使用格式：MIN(number1,number2……)

參數說明：number1,number2……代表需要求最小值的數值或引用單元格（區域），參數不超過30個。

應用舉例：輸入公式：=MIN(E44:J44,7,8,9,10)，確認后即可顯示出E44至J44單元和區域和數值7，8，9，10中的最小值。

特別提醒：如果參數中有文本或邏輯值，則忽略。

22、MOD函數

函數名稱：MOD

主要功能：求出兩數相除的余數。

使用格式：MOD(number,divisor)

參數說明：number代表被除數；divisor代表除數。

應用舉例：輸入公式：=MOD(13,4)，確認后顯示出結果“1”。

特別提醒：如果divisor參數為零，則顯示錯誤值“#DIV/0!”；MOD函數可以借用函數INT來表示：上述公式可以修改為：=13-4*INT(13/4)。

23、MONTH函數

函數名稱：MONTH

主要功能：求出指定日期或引用單元格中的日期的月份。

使用格式：MONTH(serial_number)

參數說明：serial_number代表指定的日期或引用的單元格。

應用舉例：輸入公式：=MONTH(”2003-12-18“)，確認后，顯示出11。

特別提醒：如果是給定的日期，請包含在英文雙引號中；如果將上述公式修改為：=YEAR(”2003-12-18“)，則返回年份對應的值“2003”。

24、NOW函數

函數名稱：NOW

主要功能：給出當前系統日期和時間。

使用格式：NOW()

參數說明：該函數不需要參數。

應用舉例：輸入公式：=NOW()，確認后即刻顯示出當前系統日期和時間。如果系統日期和時間發生了改變，只要按一下F9功能鍵，即可讓其隨之改變。

特別提醒：顯示出來的日期和時間格式，可以通過單元格格式進行重新設置。

25、OR函數

函數名稱：OR

主要功能：返回邏輯值，僅當所有參數值均為邏輯“假（FALSE）”時返回函數結果邏輯“假（FALSE）”，否則都返回邏輯“真（TRUE）”。

使用格式：OR(logical1,logical2,...)

參數說明：Logical1,Logical2,Logical3……：表示待測試的條件值或表達式，最多這30個。

應用舉例：在C62單元格輸入公式：=OR(A62>=60,B62>=60)，確認。如果C62中返回TRUE，說明A62和B62中的數值至少有一個大于或等于60，如果返回FALSE，說明A62和B62中的數值都小于60。

特別提醒：如果指定的邏輯條件參數中包含非邏輯值時，則函數返回錯誤值“#VALUE!”或“#NAME”。

26、RANK函數

函數名稱：RANK

主要功能：返回某一數值在一列數值中的相對于其他數值的排位。

使用格式：RANK（Number,ref,order）

參數說明：Number代表需要排序的數值；ref代表排序數值所處的單元格區域；order代表排序方式參數（如果為“0”或者忽略，則按降序排名，即數值越大，排名結果數值越小；如果為非“0”值，則按升序排名，即數值越大，排名結果數值越大；）。

應用舉例：如在C2單元格中輸入公式：=RANK(B2,$B$2:$B$31,0)，確認后即可得出丁1同學的語文成績在全班成績中的排名結果。

特別提醒：在上述公式中，我們讓Number參數采取了相對引用形式，而讓ref參數采取了絕對引用形式（增加了一個“$”符號），這樣設置后，選中C2單元格，將鼠標移至該單元格右下角，成細十字線狀時（通常稱之為“填充柄”），按住左鍵向下拖拉，即可將上述公式快速復制到C列下面的單元格中，完成其他同學語文成績的排名統計。

27、RIGHT函數

函數名稱：RIGHT

主要功能：從一個文本字符串的最后一個字符開始，截取指定數目的字符。

使用格式：RIGHT(text,num_chars)

參數說明：text代表要截字符的字符串；num_chars代表給定的截取數目。

應用舉例：假定A65單元格中保存了“我喜歡天極網”的字符串，我們在C65單元格中輸入公式：=RIGHT(A65,3)，確認后即顯示出“天極網”的字符。

特別提醒：Num_chars參數必須大于或等于0，如果忽略，則默認其為1；如果num_chars參數大于文本長度，則函數返回整個文本。

28、SUBTOTAL函數

函數名稱：SUBTOTAL

主要功能：返回列表或數據庫中的分類匯總。

使用格式：SUBTOTAL(function_num, ref1, ref2,...)

參數說明：Function_num為1到11（包含隱藏值）或101到111（忽略隱藏值）之間的數字，用來指定使用什么函數在列表中進行分類匯總計算（如圖6）；ref1, ref2,……代表要進行分類匯總區域或引用，不超過29個。

應用舉例：如圖7所示，在B64和C64單元格中分別輸入公式：=SUBTOTAL(3,C2:C63)和=SUBTOTAL103,C2:C63)，并且將61行隱藏起來，確認后，前者顯示為62（包括隱藏的行），后者顯示為61，不包括隱藏的行。

特別提醒：如果采取自動篩選，無論function_num參數選用什么類型，SUBTOTAL函數忽略任何不包括在篩選結果中的行；SUBTOTAL函數適用于數據列或垂直區域，不適用于數據行或水平區域。

29、函數名稱：SUM

主要功能：計算所有參數數值的和。

使用格式：SUM（Number1,Number2……）

參數說明：Number1、Number2……代表需要計算的值，可以是具體的數值、引用的單元格（區域）、邏輯值等。

應用舉例：如圖7所示，在D64單元格中輸入公式：=SUM(D2:D63)，確認后即可求出語文的總分。

特別提醒：如果參數為數組或引用，只有其中的數字將被計算。數組或引用中的空白單元格、邏輯值、文本或錯誤值將被忽略；如果將上述公式修改為：=SUM(LARGE(D2:D63,{1,2,3,4,5}))，則可以求出前5名成績的和。

30、SUMIF函數

函數名稱：SUMIF

主要功能：計算符合指定條件的單元格區域內的數值和。

使用格式：SUMIF（Range,Criteria,Sum_Range）

參數說明：Range代表條件判斷的單元格區域；Criteria為指定條件表達式；Sum_Range代表需要計算的數值所在的單元格區域。

應用舉例：如圖7所示，在D64單元格中輸入公式：=SUMIF(C2:C63,”男“,D2:D63)，確認后即可求出“男”生的語文成績和。

特別提醒：如果把上述公式修改為：=SUMIF(C2:C63,”女“,D2:D63)，即可求出“女”生的語文成績和；其中“男”和“女”由于是文本型的，需要放在英文狀態下的雙引號（”男“、”女“）中。

31、TEXT函數

函數名稱：TEXT

主要功能：根據指定的數值格式將相應的數字轉換為文本形式。

使用格式：TEXT(value,format_text)

參數說明：value代表需要轉換的數值或引用的單元格；format_text為指定文字形式的數字格式。

應用舉例：如果B68單元格中保存有數值1280.45，我們在C68單元格中輸入公式：=TEXT(B68, ”$0.00“)，確認后顯示為“$1280.45”。

特別提醒：format_text參數可以根據“單元格格式”對話框“數字”標簽中的類型進行確定。

32、TODAY函數

函數名稱：TODAY

主要功能：給出系統日期。

使用格式：TODAY()

參數說明：該函數不需要參數。

應用舉例：輸入公式：=TODAY()，確認后即刻顯示出系統日期和時間。如果系統日期和時間發生了改變，只要按一下F9功能鍵，即可讓其隨之改變。

特別提醒：顯示出來的日期格式，可以通過單元格格式進行重新設置（參見附件）。

33、VALUE函數

函數名稱：VALUE

主要功能：將一個代表數值的文本型字符串轉換為數值型。

使用格式：VALUE(text)

參數說明：text代表需要轉換文本型字符串數值。

應用舉例：如果B74單元格中是通過LEFT等函數截取的文本型字符串，我們在C74單元格中輸入公式：=VALUE(B74)，確認后，即可將其轉換為數值型。

特別提醒：如果文本型數值不經過上述轉換，在用函數處理這些數值時，常常返回錯誤。

34、VLOOKUP函數

函數名稱：VLOOKUP

主要功能：在數據表的首列查找指定的數值，并由此返回數據表當前行中指定列處的數值。

使用格式：VLOOKUP(lookup_value,table_array,col_index_num,range_lookup)參數說明：Lookup_value代表需要查找的數值；Table_array代表需要在其中查找數據的單元格區域；Col_index_num為在table_array區域中待返回的匹配值的列序號（當Col_index_num為2時,返回table_array第2列中的數值，為3時，返回第3列的值……）；Range_lookup為一邏輯值，如果為TRUE或省略，則返回近似匹配值，也就是說，如果找不到精確匹配值，則返回小于lookup_value的最大數值；如果為FALSE，則返回精確匹配值，如果找不到，則返回錯誤值#N/A。

應用舉例：參見圖7，我們在D65單元格中輸入公式：=VLOOKUP(B65,B2:D63,3,FALSE)，確認后，只要在B65單元格中輸入一個學生的姓名（如丁48），D65單元格中即刻顯示出該學生的語言成績。

特別提醒：Lookup_value參見必須在Table_array區域的首列中；如果忽略Range_lookup參數，則Table_array的首列必須進行排序；在此函數的向導中，有關Range_lookup參數的用法是錯誤的。

35、WEEKDAY函數

函數名稱：WEEKDAY

主要功能：給出指定日期的對應的星期數。

使用格式：WEEKDAY(serial_number,return_type)

參數說明：serial_number代表指定的日期或引用含有日期的單元格；return_type代表星期的表示方式[當Sunday（星期日）為

1、Saturday（星期六）為7時，該參數為1；當Monday（星期一）為

1、Sunday（星期日）為7時，該參數為2（這種情況符合中國人的習慣）；當Monday（星期一）為0、Sunday（星期日）為6時，該參數為3]。

應用舉例：輸入公式：=WEEKDAY(TODAY(),2)，確認后即給出系統日期的星期數。

特別提醒：如果是指定的日期，請放在英文狀態下的雙引號中，如=WEEKDAY(”2003-12-18",2)。

一。單元格顏色效果全選表格，格式－條件格式，條件選擇“公式”，公式如下，然后選“格式”按鈕，“圖案”，選擇需要顏色。

1.隔行顏色效果（奇數行顏色）： =MOD(ROW(),2)=1 2.隔行顏色效果（偶數行顏色）：

=MOD(ROW(),2)=0 3.如果希望設置格式為每3行應用一次底紋，可以使用公式：

=MOD(ROW(),3)=1 4.如果希望設置奇偶列不同底紋，只要把公式中的ROW()改為COLUMN()即可，如： =MOD(COLUMN(),2)5.如果希望設置國際象棋棋盤式底紋(白色＋自定義色): =MOD(ROW()+COLUMN(),2)

說明：該條件格式的公式用于判斷行號與列號之和除以2的余數是否為0。如果為0，說明行數與列數的奇偶性相同，則填充單元格為指定色，否則就不填充。在條件格式中，公式結果返回一個數字時，非0數字即為TRUE，0和錯誤值為FALSE。因此，上面的公式也可以寫為：

=MOD(ROW()+COLUMN(),2)<>0 6.如果希望設置國際象棋棋盤式底紋(自定義色＋自定義色): 加入樣式2：

=MOD(ROW()+COLUMN(),2)=0 二。用顏色進行篩選

excel2007可以按單元格顏色、字體顏色或圖標進行排序。

如果是excel2003，需要添加輔助列，用定義名稱的方法得到對應的顏色號，然后對輔助列進行排序：

顏色單元格在A列，選中B1,插入->名稱->定義，輸入a，下面輸入公式 =get.cell(24,$a1)，此法可得到字體色的序列號。B1輸入 =a 將公式向下復制到相應行。將全表按B列排序即可。若是想獲得背景色序列號，將24改成63即可。