第一篇：人美版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上全冊(cè)教案、教學(xué)反思

人美版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、《讓大家認(rèn)識(shí)我》

教學(xué)重點(diǎn)

師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作 教學(xué)難點(diǎn)

剪或撕“名字樹葉”的方法 課業(yè)類型

工藝制作 教具準(zhǔn)備

剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學(xué)課件 學(xué)具準(zhǔn)備

剪刀、膠水、彩紙 教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

（二）導(dǎo)入新課：

教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。

1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個(gè)集體中?

2、結(jié)論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。

3、教師小結(jié)：這棵大樹代表我們的班集體：一年級(jí)X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學(xué)都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。

（三）講授新課

1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。

2、教師展示其中一片對(duì)稱形樹葉

提出問題：如何制作出這種對(duì)稱形樹葉？

3、教師總結(jié)并演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：對(duì)折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子(教師輔助演示)

4、提出問題：葉子是什么形狀的？

5、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色

6、教師小結(jié)：大家一起動(dòng)腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。

（四）、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。

師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請(qǐng)“名字樹葉”的小作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵(lì)，使介紹者感受到集體的溫暖。

（五）、總結(jié)：

同學(xué)們你們看，我們用“名字樹葉”裝點(diǎn)的這棵“集體大樹”多美呀!集體因?yàn)橛形覀兊拇嬖诓懦鋵?shí)，才充滿活力，我們也因?yàn)橛屑w的愛護(hù)、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個(gè)集體中，用我們的行動(dòng)去維護(hù)它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好!課后反思：

通過一系列撕、剪、貼、畫、說、看、玩等的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力。但同時(shí)要注意學(xué)生年齡較小，練習(xí)速度不一，教師要根據(jù)不同情況給予輔導(dǎo)。另外，要注意引導(dǎo)學(xué)生不亂扔廢棄紙屑，留住邊角紙料，備于以后的課程中使用。

二、《看誰涂得更好看》

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)繪畫的興趣，教授繪畫時(shí)的一些技巧。教學(xué)難點(diǎn)

了解不同的繪畫材料及其不同的畫面效果。課業(yè)類型

繪畫 教具準(zhǔn)備

線描范圖、繪畫材料、教學(xué)課件 學(xué)具準(zhǔn)備

水彩紙、水粉紙、水粉顏料、水彩筆、油畫棒、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

（二）導(dǎo)入新課：

教師出示一張線描的花朵范圖

1、提出問題：這朵花兒是顏色呢?花兒都有什么顏色呢?

2、結(jié)論：花兒的顏色有很多種

3、教師小結(jié)：除了花兒以外，還有很多有色彩的物體，同學(xué)們可以根據(jù)自己的想象，把它畫出來。

（三）講授新課

1、教師出示兩張圖形，出示兩種材料水彩筆和油畫棒。

提問：小朋友們知道這兩種材料的名稱和繪畫特點(diǎn)嗎？

2、多位同學(xué)用接力的方式，分別用水彩筆和油畫棒來完成兩幅圖形的涂色。

3、教師總結(jié)并演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：油畫棒的風(fēng)格是粗獷有力，而水彩筆的風(fēng)格是柔和勻凈。

4、出示課件：大師作品欣賞，學(xué)生作品欣賞。



5、教師小結(jié)：大家一起動(dòng)腦筋，用自己準(zhǔn)備好的工具來畫畫，看誰畫得最好、最漂亮。

6、學(xué)生繪畫，教師巡回輔導(dǎo)。

作業(yè)要求：首先選擇自己的繪畫主題，再選擇自己喜歡的紙張、工具和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出獨(dú)特的畫面效果。

7、老師將學(xué)生作品貼在大畫板上，展示交流，并請(qǐng)小作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹自己的畫，如：繪畫材料、工具和畫面的主題等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵(lì)，使介紹者感受到集體的溫暖。

8、課后延伸

同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的畫面很漂亮，希望你們以后的生活也象畫面一樣美。那么，大家都回去試一下還能不能用其他的方法，畫出漂亮的畫面。

課后反思：

本課屬造型、表現(xiàn)課程，通過學(xué)習(xí)，讓孩子認(rèn)識(shí)美術(shù)工具、認(rèn)識(shí)色彩，通過涂涂、玩玩積累經(jīng)驗(yàn)。但簡單的將學(xué)習(xí)內(nèi)容規(guī)劃為認(rèn)識(shí)、使用不同的工具繪畫，所產(chǎn)生的不同效果來涂色，就會(huì)使得教學(xué)內(nèi)容過于膚淺，所以，在本課的教學(xué)中重點(diǎn)地講解了構(gòu)圖以及線條的裝飾方法。一年級(jí)孩子，怎樣講構(gòu)圖呢？教學(xué)生用重復(fù)的方法創(chuàng)作，例如：用尺子、花、冰激凌、鉛筆等圖案，讓形象重疊在一起。這樣讓繪畫活動(dòng)變得更加有趣了，通過實(shí)際教學(xué)中的操作，感覺到這一方法比較成功。“游戲是兒童的天性”，美術(shù)活動(dòng)與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動(dòng)與游戲的共同特性。以繽紛的色彩組成靈動(dòng)的畫面，讓他們?cè)陔S意的涂抹之中體味色彩對(duì)視覺的沖擊；體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂：這種體味是審美的搖籃。在今后的教學(xué)中，我也盡最大可能的在這方面培養(yǎng)學(xué)生。讓美術(shù)課堂真正的體現(xiàn)人文快樂、創(chuàng)作快樂。

三、《圓的世界》

教學(xué)目標(biāo)：

1、尋找、觀察生活中的圓形物并認(rèn)識(shí)圓形。

2、能用線條和色彩表現(xiàn)圓形物并添加有趣的細(xì)節(jié)。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、觀察生活、創(chuàng)造生活的美好愿望。教學(xué)重點(diǎn)：

通過讓學(xué)生尋找和表現(xiàn)圓形物，培養(yǎng)他們的觀察和表現(xiàn)力。教學(xué)難點(diǎn)：

在圓形的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生大膽的想象，表現(xiàn)出有趣的細(xì)節(jié)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課 1.游戲：

1）、今天，老師想邀請(qǐng)小朋友和我一起做個(gè)游戲，什么游戲呢？大家看：（師示范吹泡泡）2）、喜歡吹泡泡嗎？

3）、請(qǐng)大家把藏在桌子里的小瓶找出來，讓我們一起來盡情地吹泡泡吧！2.揭題：

1）、大家看，我們吹出的泡泡是什么形狀的？(圓形)2）、瞧，這么多的泡泡都在我們教室里跳舞，咱們的教室可真成了一個(gè)圓圓的世界。今天，咱們就一起到圓圓的世界里找找圓形。3.師出示課題：找找圓形

二、講授新課

1、找圓形

1）、教室里面會(huì)有圓形呢？

2）、小朋友們身上找一找，會(huì)有圓形嗎？ 3）、再看看老師的身上有嗎？

2、圖片欣賞

我們的生活中圓形物可多了，想不想看老師都找到了哪些好看的圓呀？

3、啟發(fā)學(xué)生思考：

1）、看了這么多的圓形物，下面老師要考考你：世界上的許多東西，為什么要做成圓形呢？

2）、這些圓是不是都一個(gè)樣呢？

4、畫圓形（師生一起畫一畫，比一比）

5、階段性評(píng)價(jià)

6、選美比賽

同學(xué)們畫的圓都非常棒！今天我們就來舉行一次選美比賽，看誰畫的圓最漂亮！可是，這么多的圓怎么才能選出最美的呢？怎么辦呀？你們有沒有什么好辦法呀？（教師演示）

7、啟發(fā)學(xué)生談話：還可以把圓畫成什么呢？

三、布置學(xué)生作業(yè)

裝飾自己畫的圓，線條要流暢，顏色要鮮艷。

四、作業(yè)展示（學(xué)生自己將作品貼在展示區(qū)）

1、你最喜歡哪幅作品？能說出為什么喜歡嗎？

2、教師總結(jié)：今天，小朋友們的作品畫的圓真好看，不僅畫的大，色彩也很鮮艷特別豐富，我們班小朋友可真棒！

五、課后拓展

1、請(qǐng)同學(xué)們課后思考一下：氣球上面能畫出圓圓的世界嗎？請(qǐng)你試著用畫畫的方法來表現(xiàn)。

2、再想一想，還能用什么方法來表現(xiàn)圓形物？

課后反思

課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)中,我先讓孩子們?cè)诖蹬菖莸捏w驗(yàn)活動(dòng)中觀察泡泡的形狀和顏色，然后問孩子泡泡是什么形狀的？有什么特點(diǎn)？學(xué)生的回答真的很精彩，有的說：“泡泡有很多很的顏色。”“五顏六色”、“一碰就破”等之后，趁熱打鐵讓學(xué)生說一說生活中還有哪些東西是圓的呢？學(xué)生的回答真的讓我大吃一驚，有的說：“鬧鐘是圓的”、“雞蛋”、“太陽”??我心里都在偷著樂，因?yàn)橛泻芏嗟拇鸢福叶紱]想到。果然學(xué)生的想像力極其豐富的，只需我們老師起到“磚”的作用，學(xué)生的“玉”就順其自然的出來了！然后學(xué)生就可以用自己喜歡的方式去表現(xiàn)《圓的世界》了.通過這堂課,我認(rèn)為要深入研究教材,在教學(xué)設(shè)計(jì)中以某一方面為切入點(diǎn)展開教學(xué).發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性,讓學(xué)生在廣泛的美術(shù)文化氛圍中增強(qiáng)了想象力和表現(xiàn)力,而作為老師,最大的收獲是在教學(xué)中適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造

美,并愉悅地參與了他們的活動(dòng).面對(duì)一年級(jí)的孩子,我發(fā)現(xiàn)我的教語言還不夠兒童化,語速過快.其次如果我當(dāng)場(chǎng)在黑板上用圓作畫然后再讓孩子來評(píng)評(píng)老師的作品,這樣會(huì)讓孩子更喜歡上美術(shù)課.所以在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我要更大限度地開發(fā)學(xué)生的想象,創(chuàng)新潛能,關(guān)注學(xué)生的新發(fā)現(xiàn),新思路,抓住他們的思維火花,使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力，我會(huì)不斷努力的。

四、《各種各樣的形》

課時(shí)：一課時(shí) 課型：造型 表現(xiàn) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)生欣賞圖片，用形分解的方法發(fā)現(xiàn)和了解生活中的物像可以用不同的形狀概括。運(yùn)用剪、撕、卷的方法，利用各種形狀表現(xiàn)物像。

2．學(xué)生嘗試用各種不同的形狀粘貼組合一個(gè)或幾個(gè)物體，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和造型表現(xiàn)能力。

3．通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力、動(dòng)手制作能力，使學(xué)生初步樹立關(guān)注生活、熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解和利用各種各樣的形可以概括生活中的物象，學(xué)習(xí)用型組合的方法表現(xiàn)自己喜歡的事物，嘗試?yán)貌煌姆椒ê投喾N形狀完成一幅粘貼畫。難點(diǎn)：剪、撕、卷方法的綜合運(yùn)用。

教師準(zhǔn)備：獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的各種形獎(jiǎng)、圖形組合的范畫、課件 學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠棒 學(xué)習(xí)過程

一、觀察 欣賞 激趣

師：同學(xué)們你們好!關(guān)老師最近細(xì)心觀察生活中的物體，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)重要的秘密，你們想知道嗎？

課件出示生活中各種物體，圖片分類排列，學(xué)生看完圖片后說觀察出了什么秘密，學(xué)生會(huì)說出這些物體的形狀，說出3-4種物體的形狀。

師：小朋友們有一雙火眼金星的眼睛，共同發(fā)現(xiàn)了這個(gè)重要秘密：生活中許多物體的外觀是由各種各樣的形狀組合成的。導(dǎo)入課題：各種各樣的形

教師在黑板上展示各種各樣的形圖片。

二、發(fā)現(xiàn) 探索 嘗試

教師再次播放課件，學(xué)生說圖片中的物體是由哪些不同的形狀構(gòu)成的。出示：電車、鐘表、人物、房子圖片

師：這些圖片是由哪些不同的形狀構(gòu)成的？

學(xué)生說的同時(shí)，教師可以出示一幅范畫，請(qǐng)兩位學(xué)生嘗試粘貼一下簡單的物體。探究活動(dòng)，學(xué)生以小組為單位討論：小組成員獨(dú)立或者合作方法，用哪些形狀表現(xiàn)你喜歡的東西？

三、講解 示范 點(diǎn)撥 作品方法：

l

畫各種形狀

師：畫前先想好用什么形狀組合什么圖形。l

剪形狀

師：小心注意使用剪刀要安全。l

粘貼

師：怎樣貼才牢固。

四、藝術(shù)實(shí)踐

請(qǐng)小朋友看課本13頁，欣賞學(xué)生作品：太陽、下雨了、吊車、小鹿、老房子。

師：說一幅你喜歡的圖畫，它們是用哪些形狀組合成的？

作業(yè)要求：用剪、撕和卷的方法將彩紙變成不同的形狀，進(jìn)行有趣的組合，粘貼出自己喜歡的東西。

五、評(píng)價(jià) 小結(jié) 提煉

① 通過本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

生：學(xué)會(huì)在生活中找出方形、三角形、圓形和半圓形等。生：學(xué)會(huì)用各種形狀拼貼成圖畫。

②看這些優(yōu)秀的作品，哪幅作品畫面好看？ 結(jié)束語：

師：小朋友們，除了本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的形狀外，生活中還有許多其它的形狀呢，如：棱形、月牙形、梯形、六角形等。課件出示新穎形狀組合成的物體。

師：其實(shí)只要你們細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有許多不同的形狀，原來我們繽紛多彩的世界是由許多種不同形狀構(gòu)成的，課下請(qǐng)小朋友們用今天你學(xué)到美術(shù)知識(shí)拼出更多美麗的物體好嗎？

課后反思

本課在引導(dǎo)孩子制作時(shí)，先讓孩子和老師一起制作一個(gè)簡單的圖形如：三角形。指引孩子在紙的邊上畫方便剪下圖形。在孩子們制作的過程中提醒學(xué)生注意用剪刀的安全，這在幾個(gè)班的表現(xiàn)總的來說還不錯(cuò)，我想，反復(fù)提醒這點(diǎn)還是有作用的。過程中，有些孩子沒帶工具，在超過三分之二的情況下，我讓孩子們先畫出自己下節(jié)課要制作的事物。如果只有幾個(gè)別問問沒帶的原因，然后提醒下次課記著帶來再安排他們幫助別的同學(xué)一起制作。完成作業(yè)后，點(diǎn)了一些做完的孩子帶著作品上講臺(tái)來，讓其他學(xué)生說說你喜歡誰的作品，為什么喜歡他的。孩子們參與熱情很高，讓我也受到很大感染。在孩子們的熱情推選評(píng)比下，我選出了顏色最美，創(chuàng)意最新，做工最細(xì)三種獎(jiǎng)項(xiàng)，并頒發(fā)了小禮物給得獎(jiǎng)的孩子，他們也很高興。結(jié)束之后，我和孩子們一起整理自己的工具，并把不用的廢紙扔到垃圾桶中。

五、《畫汽車》

課前準(zhǔn)備

（一）學(xué)生準(zhǔn)備：玩具汽車、汽車圖片、課本、彩色水筆、油畫棒、剪刀、不同質(zhì)地的紙張。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備：玩具汽車、汽車圖片、學(xué)生作品、范畫。教學(xué)設(shè)計(jì)

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（1）嘟、嘟??（教師模擬汽車?yán)嚷?，展示汽車模型或圖片）“小朋友

們喜不喜歡各式各樣的小汽車啊？”

（2）（學(xué)生回答：“喜歡”）今天老師帶著小朋友們做一次汽車旅行，欣賞圖片汽車。（教師介紹汽車的歷史、發(fā)展過程及汽車現(xiàn)代的情況。）

2、講授新課

（1）回憶、欣賞不同種類的汽車。

①汽車發(fā)展到今天不僅作為一種交通工具，還有很多新的功能，并且形成了一種文化?！靶∨笥严胍幌肽阋娺^哪些汽車？”

②欣賞多種用途的汽車的圖片（用途分：貨車、客車、推土車、賽車、掛車、吊車、救火車??等。）（2）分析概括汽車的特征。

①我們看了這么多種汽車圖片，小朋友們結(jié)合你桌子上的汽車模型，小組邊看邊想一想討論，這些車有什么共同之處？

②通過學(xué)生的概括，教師用剪貼法演示汽車的組成。（或通過課件演示）如：車身、車門、燈、保險(xiǎn)杠、車輪等。（3）激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，展示概念汽車。

①未來汽車又是什么樣子的呢？你們想不想提前看一看？工人叔叔為我們?cè)O(shè)計(jì)了很多未來的汽車。欣賞概念汽車的圖片。（4）結(jié)合小朋友的作品，感受不同的表現(xiàn)方法。

小朋友的腦子中汽車是什么樣的，老師很想知道了，我們就通過畫筆把它畫下來吧。我今天還為小朋友帶來了其他同學(xué)的汽車，看一看他們用了什么方法。欣賞學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生說一說運(yùn)用的方法（線、線色結(jié)合、色塊、剪貼或者可以依據(jù)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)成橡皮泥、立體紙盒等方法。）

3、學(xué)生完成作品。

提作業(yè)要求：每人選擇一種方法，把見到過的汽車或想象中的汽車表現(xiàn)出來，參加我們小朋友的汽車展。4、展示、評(píng)議作品。

（1）每個(gè)學(xué)生走下座位小組交流。介紹自己汽車的用途、功能、特點(diǎn)等。（2）集中討論，請(qǐng)一位汽車設(shè)計(jì)師向全體同學(xué)介紹自己的作品。教師評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的設(shè)計(jì)作品。

5、小結(jié)

今天我們一起度過了一次愉快的汽車之旅。汽車為什么能在路上行駛？汽車?yán)锩嬗钟惺裁茨?？我們都可以回去想一想、查一查。小朋友，下次旅行再見?/p>

課后反思：

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來講，汽車并不陌生，基本能表現(xiàn)出汽車的外形輪廓，而如何引導(dǎo)學(xué)生觀察不同汽車的外形特征，找出汽車的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)，是本課的重點(diǎn)。難點(diǎn)是用寫實(shí)和想象相結(jié)合，創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)性的汽車造型。并學(xué)習(xí)擬人化的手法表現(xiàn)出對(duì)汽車的喜愛之情，使本課的知識(shí)與情感相互交融，讓學(xué)生能插上想象的翅膀，體現(xiàn)新課程的理念。

在欣賞各種藝術(shù)作品時(shí)，為學(xué)生理清創(chuàng)作的思路，讓學(xué)生能開拓思路的同時(shí)，盡量發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作出自己心目中理想的車。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，在作業(yè)設(shè)計(jì)中，我采用了分層教學(xué)，分為寫實(shí)型和創(chuàng)新型兩種作業(yè)形式，讓不同層次的學(xué)生都能有所發(fā)展。在評(píng)價(jià)時(shí)既要面向全體學(xué)生，又要因材施教進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)評(píng)，讓不同層次的學(xué)生都能有所收獲，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

六、《漂亮的建筑》

教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試使用不同紙材，體驗(yàn)造型快樂。

2、創(chuàng)新精神，集體合作精神，對(duì)生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

在美術(shù)游戲中嘗試以不同紙村組織畫面。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同紙材賦予作品的不同感受。教學(xué)準(zhǔn)備：

廢舊掛歷紙、電光紙、海報(bào)、各種大小的紙盒、紙箱、剪刀、膠棒等。教學(xué)方法：

回憶：“我們每個(gè)人都見過各種各樣的房子，你見過的最漂亮的房子是什么樣的？在哪里？你夢(mèng)想中的最漂亮的房子是什么樣的？”

向大家介紹自己最喜歡的建筑。

欣賞：師生共同欣賞不同建筑風(fēng)格的圖片。教學(xué)過程：

我們生存的星球上有著豐富的建筑格局與樣式，它們體現(xiàn)著深厚的文化內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生欣賞了天壇的祈年殿，它創(chuàng)建于明代，有三層藍(lán)色琉璃瓦屋頂，建在一座圓形的基座上，陽光下，藍(lán)、紅、白、金分外耀眼。

討論：教師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的建筑是什么，為什么那么喜歡它？

選材：如果你用舊報(bào)紙或舊的海報(bào)，上面的一些畫面也許可以成為你的小建筑的最好的挪花紋，（賞析優(yōu)秀作業(yè)）“動(dòng)動(dòng)腦筋，比比誰想的最巧妙？”

如果我們用基本形表現(xiàn)，都可以用哪些形狀？在童話故事里、在游樂場(chǎng)里、在你的想象中，建筑有哪些可愛的小窗？小門？

創(chuàng)作：選擇適合的顏色，剪出建筑各部分的基本形，擺一擺、看一看。在裝飾細(xì)節(jié)時(shí)注意添加一些有生活情趣的擺件，如：隨風(fēng)飄動(dòng)的窗簾、門前的小路、甚至一條跑來的小狗??也許不會(huì)非常形似，但只要兒童把自己的所見所聞很輕松地表現(xiàn)出來了，就會(huì)是一幅好的作品。

欣賞：對(duì)于學(xué)生作品的欣賞，可以隨時(shí)隨地地進(jìn)行，既對(duì)創(chuàng)作者起到鼓勵(lì)的作用，又對(duì)集體起到以點(diǎn)帶面的作用，開拓大家的思路。

評(píng)價(jià)：學(xué)生互相評(píng)價(jià)——“你最想住在誰設(shè)計(jì)的建筑里？”為什么？學(xué)生自我評(píng)價(jià)——“我最喜歡我的小建筑的那一點(diǎn)？”“我當(dāng)時(shí)是怎么想的？”“如果再讓我進(jìn)一步改造，我會(huì)把哪里做得更好？”

課后反思：

低年級(jí)美術(shù)造型與表現(xiàn)，主要是引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的媒材，通過看看畫畫做做等方法，大膽自由地把所見所聞所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。

這是一節(jié)動(dòng)手課，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的制作能力。通過對(duì)舊畫報(bào)、海報(bào)、舊掛歷、蠟光紙進(jìn)行粘貼、剪刻等方法進(jìn)行制作。學(xué)生剪貼畫時(shí)，思維活動(dòng)貫穿

整個(gè)取材、撕、擺、組合、粘貼的全過程，如同積木游戲一樣是一種手、腦、眼的綜合訓(xùn)練。

七、《美麗的天空》

教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)剪貼畫和繪畫技法的同時(shí)，提高學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神。

（二）嘗試用紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉色等多種工具和材料，通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來，體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認(rèn)識(shí)常用色。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：用繪畫或剪貼畫的方法表現(xiàn)一幅美麗的天空。

（二）難點(diǎn)：作業(yè)的新穎和富于情趣。課前準(zhǔn)備：

（一）學(xué)生課前準(zhǔn)備：彩紙、白紙、剪刀、膠棒、油畫棒

（二）教學(xué)器材：電視、電腦、錄音機(jī)

（三）教學(xué)課件：《課件—美麗的天空》 教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

師生談話，感受旅途中的 美麗風(fēng)景、增長知識(shí)、見聞。

學(xué)生根據(jù)聲音、圖像展開想像，并用畫筆表現(xiàn)出所想。

師： 你們喜歡旅游嗎引到大自然中美麗的地方去游玩，是一件很好的事情，我們不僅欣賞了美麗的景色，還知道了許多新的知識(shí)。你們都去過那些美麗的地方？

師： 今天我要組織一個(gè)旅游團(tuán)，帶大家去一個(gè)美麗的地方，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑?？看，這就是我們的交通工具，你們猜到我們?nèi)ツ膬毫藛幔?/p>

師：想搭乘本次航班的同學(xué)用線畫出在天空中見到的或是想象到的一種景物，作為此次航行的機(jī)票，在音樂聲停止時(shí)，請(qǐng)你迅速把它貼在胸前。欣賞圖片，啟發(fā)思路

⑴ 作起飛準(zhǔn)備（放起飛聲音）⑵ 欣賞

⑶ 欣賞作業(yè)，選擇作業(yè)形式 小組討論，進(jìn)行競(jìng)賽

根據(jù)課件內(nèi)容，學(xué)生邊講解，邊欣賞。學(xué)生觀察、討論并回答。

師： 現(xiàn)在飛機(jī)就要起飛了，請(qǐng)大家系好安全帶。

師： 各位乘客請(qǐng)注意，歡迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的導(dǎo)游，現(xiàn)在行你想象一下，待會(huì)兒我們會(huì)在空中看到哪些景物呢？（小組討論，看那個(gè)組說的最多）

師： 讓我們透過飛機(jī)窗口，一起欣賞來欣賞大家提到的這些景物（出示課件，邊欣賞，學(xué)生邊講解）

師： 我們這次愉快的旅行就要結(jié)束了，為了留住這些美好的回憶，咱們一起把天空中美麗的景物表現(xiàn)在紙上，好嗎？

師： 見書，誰知道這些作業(yè)是用什么方法創(chuàng)作出來的？你喜歡哪種？除了這些方法以外，你還想用哪種表現(xiàn)？ 3 創(chuàng)作實(shí)踐 學(xué)生創(chuàng)作。

師： 請(qǐng)選擇你喜歡的方法創(chuàng)作一張美麗的天空。教師指導(dǎo) 4 評(píng)價(jià)

欣賞畫面、講故事

師：大家將自己的作品拼在一起，根據(jù)自己的畫面內(nèi)容，講有關(guān)天空的故事。

課后反思：

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，畫場(chǎng)景相對(duì)容易些，而要在場(chǎng)景中加上自己，尤其是畫好自己的面容，常用去他們大部分的時(shí)間。我提出可以將自己的肖像照片剪

下來貼在畫面上，用繪畫的方法補(bǔ)充上身體，讓學(xué)生感到既新奇又興奮。他們用節(jié)約下來的時(shí)間用心的畫出了舒展的、做出各種飛翔動(dòng)作的身體，感受成功的愉悅，連一位平時(shí)認(rèn)為畫人臉太難而不愿畫畫的學(xué)生今天也愉快的畫了起來。讓我切身體會(huì)到降低難度，就會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

八、《花點(diǎn)心》

教學(xué)目標(biāo)

顯性:用探究,合作的學(xué)習(xí)方法,研究出制做花點(diǎn)心的方法，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過程中創(chuàng)新.隱性:提高學(xué)生對(duì)色彩搭配的技巧.培養(yǎng)集體主義和樂于助人的精神.教學(xué)重點(diǎn)

在愉快的小組學(xué)習(xí)過程中掌握一定的造型技法.教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新,制出與眾不同的花點(diǎn)心。教學(xué)過程

(一).組織教學(xué)引入新課,用課件創(chuàng)設(shè)情境.課件內(nèi)容是熊貓盼盼接到奧委會(huì)的任務(wù)，為2008年奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員制作花點(diǎn)心，請(qǐng)同學(xué)們幫忙，然后講些花點(diǎn)心的有關(guān)知識(shí)（同時(shí)配放許多分好類的花點(diǎn)心照片）

給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境, 激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)樂于助人的好品質(zhì).(二)新授課

1.欣賞橡皮泥做的花點(diǎn)心說說這花點(diǎn)心的做法 2.請(qǐng)同學(xué)上來邊做邊講，小組其他成員給予補(bǔ)充 3.老師把方法編成歌謠

做了點(diǎn)心又作花(兩部分組成)

輕輕揉捏細(xì)細(xì)搓(要求細(xì)致)

顏色多樣不均勻(滲透色彩知識(shí))

與眾不同我最棒(要求創(chuàng)新)4.學(xué)生制做花點(diǎn)

老師發(fā)現(xiàn)新穎優(yōu)秀的做法是進(jìn)行小組觀摩 5.作品展示

自己把滿意的作品放到展臺(tái)上

培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力

小組合作學(xué)習(xí)

使學(xué)生易記

使學(xué)生技法的難度降低

在學(xué)生做得高興時(shí)讓全班停下不容易因此這小組學(xué)習(xí)適應(yīng)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn).這“自己放”有助于培養(yǎng)自信,體驗(yàn)成就感.（三）全班欣賞 講評(píng)

體現(xiàn)以學(xué)生為主體還評(píng)價(jià)權(quán)給學(xué)生,讓學(xué)生在評(píng)價(jià)的過程中感受美.（四）教師小結(jié): 引入開生日會(huì)

唱生日歌

贈(zèng)言

體驗(yàn)集體意識(shí)

在生日會(huì)中進(jìn)行集體主義教育,對(duì)于一年級(jí)新建的集體有益處

（五）做游戲(知識(shí)的延伸)

1.老師帶做“人體花點(diǎn)心”并起名

2.學(xué)生自己設(shè)計(jì)(分四組)幾個(gè)人圍成一個(gè)“點(diǎn)心”的造型

3.評(píng)價(jià)哪組最有趣

在游戲中訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維,擴(kuò)大對(duì)造型的理解，培養(yǎng)創(chuàng)新精神.（六）課堂總結(jié) 看課件

熊貓盼盼表示感謝，并夸獎(jiǎng)學(xué)生們很優(yōu)秀。

進(jìn)一步體驗(yàn)幫助人的樂趣,培養(yǎng)樂于助人的好品質(zhì).課后反思：

這節(jié)課我設(shè)計(jì)了“彩膠泥真聽話，你能用什么方法把它變成哪些形狀”教學(xué)環(huán)

節(jié)，學(xué)生愉快的介紹著自己的方法：搓、揉、拉、壓、捏等，更重要的是還發(fā)現(xiàn)和使用了彩膠泥中的模具。學(xué)生在自主探究、互教互學(xué)的愉快學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了“花點(diǎn)心” 形狀的多種制作方法，學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)生掌握的非常好。學(xué)會(huì)了“花點(diǎn)心” 形狀的多種制作方法，那么，如何給它做上漂亮獨(dú)特的花紋呢？學(xué)生從我提供的大量素材中深受啟發(fā)，在自己加小組同學(xué)的合作討論中大膽發(fā)表意見，“花點(diǎn)心”花紋的立體美化裝飾難點(diǎn)在學(xué)生自主互學(xué)的快樂學(xué)習(xí)中迎刃而解。通過這節(jié)課我深刻的認(rèn)識(shí)到：教學(xué)是創(chuàng)造人的藝術(shù)，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇與指導(dǎo)上要下功夫精心鉆研，教學(xué)圍繞“學(xué)生喜歡”設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生會(huì)的教師可以不講讓學(xué)生去互學(xué)互通；教師要做有心人，從學(xué)生身邊去發(fā)現(xiàn)利用課程資源指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)中多給學(xué)生探究、合作表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；這種快樂學(xué)習(xí)的方法將使孩子的才華充分展示。

九、《有趣的勺子》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生初步嘗試應(yīng)用拼貼畫的基本方法進(jìn)行創(chuàng)作。

2、讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)生活中的不同勺子的不同用處，并以自己的創(chuàng) 造性制作活動(dòng)加以提煉。

3、學(xué)習(xí)應(yīng)用適當(dāng)?shù)墓ぞ?、運(yùn)用造型創(chuàng)作和色彩搭配進(jìn)行創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察和大膽想象與豐富的色彩相結(jié)合來完成創(chuàng)作。2.如何激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：小朋友們都見過各種各樣的勺子吧，今天我們就來看看這些有趣的勺子。

（二）講授新課

1、學(xué)生聯(lián)想：

師問：你們想象中的勺子是怎么樣的呢

學(xué)生：說出想象中的勺子

2、啟發(fā)學(xué)生回憶：見到過的勺子。

3、欣賞生活中的勺子

課件演示：各種各樣的勺子，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

4、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想

把這些生活中的勺子變成你想象中的勺子會(huì)是什么樣子？ 學(xué)生形容。

5、欣賞學(xué)生作品

引導(dǎo)學(xué)生欣賞自己畫出來的想象中的勺子，擴(kuò)展學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生想象。

6、學(xué)生設(shè)計(jì)

小組同學(xué)討論，怎樣利用手中的材料，用哪種方法設(shè)計(jì)什么樣的勺子。匯報(bào)討論結(jié)果。

學(xué)生演示剪、撕、卷和粘貼的方法。

（三）學(xué)生制作，教師輔導(dǎo) 學(xué)生分成大組合作完成作業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，夸張表現(xiàn)。啟發(fā)形狀大小搭配，色彩搭配?？梢灾谱鞒闪Ⅲw效果。

（四）展評(píng)作業(yè)

將各組作品懸掛展示，由小組同學(xué)介紹創(chuàng)意。

課后反思：

這節(jié)美術(shù)是源于平時(shí)的生活，它的內(nèi)容也是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)所設(shè)計(jì)的，整節(jié)活動(dòng)學(xué)生更多的是在探索。切入主題后，我讓學(xué)生自己去觀察，然后他們大膽的猜測(cè)和想法我都給予肯定，鼓勵(lì)他們多動(dòng)腦，大膽猜測(cè)，多表達(dá)自己的想法，充分的讓學(xué)生自主建構(gòu)，自由表達(dá)！觀察環(huán)節(jié)學(xué)生的積極性得到了很大的提升，我一直充當(dāng)他們的支持者和引導(dǎo)者。

通過觸摸，讓學(xué)生更進(jìn)一步的觀察凹凸鏡成像的原理。大部分學(xué)生看到桌上各種各樣的勺子時(shí)（他們家自己的勺子），很認(rèn)真細(xì)致的觀察，我一直引導(dǎo)

著他們?nèi)フf出凹凸鏡成像。邊說我們便拿著勺子玩起了游戲，玩著玩著學(xué)生自己拿著勺子就說出了很多的游戲。我跟他們一起玩了這些游戲，這個(gè)過程中我是他們的合作者。之前的教學(xué)內(nèi)容一直都是我老師占主導(dǎo)地位，后面的游戲就是學(xué)生自己占主導(dǎo)地位了，他們能夠自己獨(dú)立的區(qū)想出一些與凹凸鏡成像的游戲來，這在無形中培養(yǎng)了孩子的想象力和創(chuàng)造力。整節(jié)活動(dòng)下來學(xué)生幫我收拾教玩具的時(shí)候還有在討論勺子的的有趣之事，可見學(xué)生對(duì)這節(jié)活動(dòng)的積極性！

十、《剪剪撕撕畫畫貼貼》

教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)知：通過體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)及掌握撕紙?zhí)懋嫛⒓艏埖男蕾p方法、創(chuàng)作制作方法。

（二）情感：通過欣賞體驗(yàn)，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣，形成初步的環(huán)保意識(shí)及與人合作的意識(shí)。

（三）能力：培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法，運(yùn)用想象力進(jìn)行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。

（二）難點(diǎn)：作品創(chuàng)作及發(fā)表。課前準(zhǔn)備：

（一）學(xué)生課前準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)膠棒。每人10張不同顏色的彩色紙（紅、黃、藍(lán)、綠、粉、黑??）。

（二）教具準(zhǔn)備：粘貼的范畫、獨(dú)特設(shè)計(jì)有剪子、手、彩筆、膠棒畫面的板書（下面用這種方法制作的字：剪剪、撕撕、畫畫、貼貼）、撕紙作品、一張紙。

（三）教學(xué)器材：錄音機(jī)（內(nèi)放有輕音樂）、實(shí)物投影、背投、電腦。

（四）教學(xué)課件：欣賞撕紙藝術(shù)、學(xué)生優(yōu)秀作品欣賞、“我是小畫家”。教學(xué)過程：

1． 同學(xué)們，我今天給大家?guī)砹艘环媰海肟纯磫?？——想?/p>

2． 這幅畫面與我們平時(shí)的畫面哪不一樣？——平時(shí)的畫面是畫的，這幅畫是用

紙貼的。

3． 我還想考考大家，你能看出這幅畫是用什么方法制作的嗎？為什么？——用手撕的。用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。

4． 撕紙藝術(shù)家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一張紙，你猜猜我要干什么？——撕紙。

5． 手離得遠(yuǎn)一些撕行不行？為什么？——不行，容易撕壞。

6． 問生你看我撕的這塊像什么？——生隨意答，你撕的那塊像什么？——生說。7． 用彩筆畫、貼彩紙上。

我有幾個(gè)問題，誰回答對(duì)了，我就送給他一張?zhí)貏e好看的撕紙作品。想不想試試？A。一張撕紙作品分幾步？哪幾步？——撕紙分3步，第一步隨便撕一塊紙，看它像什么。第二步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆添加上細(xì)節(jié)使它更真實(shí)，更能讓大家看懂。B．撕的畫面太小好不好為什么？——撕的彩紙不能過小，畫面不好看。C．撕碎的紙?jiān)趺崔k？隨便扔嗎？你有什么好主意？——撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，環(huán)保還可以再利用。

8．現(xiàn)在每一個(gè)同學(xué)都是一個(gè)小評(píng)委，把你手中的紅花獎(jiǎng)給最美的畫兒。請(qǐng)你說說自己的看法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好，說一說畫面哪里最吸引你，哪兒還不足可以提出自己的建議，使畫面更好看？ 師出示粘貼范畫。

師結(jié)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，今天我們用撕的方法來制作一幅非常好看的畫面。板書：剪剪撕撕畫畫貼貼

課件：撕紙這種方法并不難，有人體會(huì)出撕紙的樂趣后，用心鉆研，居然成為了一名有名的撕紙藝術(shù)家，真了不起！我們一起去拜訪一下他，一起去了解撕紙藝術(shù)吧！師演示。

你想不想也試試，請(qǐng)你從桌面拿出一張你最喜歡的彩紙，跟我一起撕。如果撕壞了怎么辦？沒關(guān)系，動(dòng)動(dòng)腦筋，因?yàn)榇笞匀皇裁炊紩?huì)有的。師隨便撕。

課件：怎樣使它更像、更好看呢？欣賞其他班優(yōu)秀學(xué)生作品。

作業(yè)要求：可以自己制作也可以和別人合作，撕一幅最有創(chuàng)意的畫兒，然后把它

貼在我們的精品屋中。學(xué)生作業(yè)，師放音樂。

同學(xué)們，你們做得真好，我們開個(gè)小畫展好嗎？

同學(xué)們，多美的畫??！大家做得特別好，你們真棒！希望大家繼續(xù)努力，制作出更美的畫來。

課后反思：

這節(jié)課是訓(xùn)練學(xué)生體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)及掌握撕紙，通過添畫、撕紙大膽創(chuàng)作，是很典型的“學(xué)與玩”的結(jié)合課，從激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的濃厚興趣入手，通過欣賞培養(yǎng)學(xué)生的觀察感知、審美能力。通過欣賞體驗(yàn)，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣，形成初步的環(huán)保意識(shí)及與人合作的意識(shí)。運(yùn)用想象力進(jìn)行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。我先讓學(xué)生欣賞了一幅粘貼的畫兒，讓學(xué)生分析這幅畫與平時(shí)的我們畫的畫兒有什么不同，讓學(xué)生明白原來一幅畫不僅可以畫，還可以貼、可以貼完再畫。欣賞藝術(shù)家的作品對(duì)學(xué)生也是一種鼓勵(lì)。在步驟上我運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)撕紙作品的方法讓學(xué)生總結(jié)，效果非常好，學(xué)生注意力集中，舉手踴躍。從整節(jié)學(xué)生的課堂反應(yīng)來看，效果不錯(cuò)。

十一、《讓我的飛機(jī)上藍(lán)天》

教學(xué)目標(biāo) 顯性內(nèi)容與目標(biāo):

用探究、合作的學(xué)習(xí)方法研究折紙飛機(jī)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生在自己折的紙飛機(jī)上創(chuàng)新。（所繪圖案、色彩、標(biāo)志及折法上的變化與不同。）隱性內(nèi)容與目標(biāo):

提高學(xué)生涂色及色彩搭配的技巧；在畫畫、折折、剪剪中了解彩筆、剪子和紙張的性能。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)折紙飛機(jī)的方法和簡單的裝飾。

教學(xué)難點(diǎn)：

作品的新穎，折法上的變化。課前準(zhǔn)備

（一）學(xué)生準(zhǔn)備：課本、彩色水筆、油畫棒、剪刀、不同質(zhì)地的紙張。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)課件、課本、彩色水筆、油畫棒、剪刀、不同質(zhì)地的紙張、紙飛機(jī)及步驟圖。教學(xué)設(shè)計(jì)

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

自然界中，有許多會(huì)飛的鳥類，聰明的人類不斷地向大自然學(xué)習(xí)，在一百多年前，飛機(jī)誕生了。

我們來欣賞各式各樣的飛機(jī)好嗎？（老師播放自制的飛機(jī)課件）

2、新授---折紙飛機(jī)

（1）老師把自己的理想折成了大飛機(jī)，它漂亮嗎？（飛機(jī)飛向?qū)W生）（2）調(diào)查學(xué)生基本能力 ①小朋友中有誰會(huì)這樣的飛機(jī)？

會(huì)折的同學(xué)就請(qǐng)你折一架這樣的飛機(jī)！不會(huì)折沒關(guān)系，老師送給你一架飛機(jī)，試著拆開后再折好。

②教師巡視指導(dǎo)學(xué)生折紙飛機(jī)掌握情況。（3）再次展示紙飛機(jī)（飛機(jī)飛向?qū)W生）

快看，老師這里有一架大飛機(jī)和剛才的完全不一樣。你們想知道它是怎么折的嗎？

合作的要求：

小組同學(xué)一起商量一起討論，對(duì)照?qǐng)D折一架這樣的飛機(jī)。比一比，哪個(gè)小組最快。

（4）出示課件----兩種飛機(jī)折法步驟圖。

同學(xué)們真聰明，通過大家一起努力探究，學(xué)會(huì)了折這樣的飛機(jī)。展示紙飛機(jī)②現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友，選擇你最喜歡的飛機(jī)試著看圖把它折出來。

（5）飛機(jī)的裝飾。

①飛機(jī)除了各種樣子，還有各種色彩和圖案。看一看，自己說一說，飛機(jī)上 的色彩和圖案。（放課件）

②飛機(jī)上的圖案，色彩可真漂亮！我們小朋友設(shè)計(jì)的飛機(jī)，就更漂亮了，不信，你們打開書P22-23，欣賞小朋友的飛機(jī)。邊看邊想，他們用了什么方法使飛機(jī)更漂亮了？

③現(xiàn)在閉上眼睛想一想，還可以怎么設(shè)計(jì)裝飾你的飛機(jī)，使它更漂亮？

3、學(xué)生完成作品。

（1）提示作業(yè)要求。

用心設(shè)計(jì)一架你自己的飛機(jī)，讓他將你的理想帶上藍(lán)天。

（2）展示交流。

4、課下延伸。（小結(jié)）

同學(xué)們都表達(dá)了自己的想法，看?。ǚ耪n件）這是11月剛剛在中國珠海航展會(huì)上展出的，中國人自己設(shè)計(jì)的超-7隱形戰(zhàn)斗機(jī)。空軍叔叔用它可以更好的保衛(wèi)我們的祖國了。

同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的飛機(jī)也有很多新的功能，希望你們長大之后把你的這些理想和愿望一一實(shí)現(xiàn)。

現(xiàn)在把你的理想大聲說出來，讓飛機(jī)把它帶上藍(lán)天吧！

課后反思：

今天做完了飛機(jī)，我?guī)е⒆觽兊讲賵?chǎng)上進(jìn)行了“放飛理想”的活動(dòng)，就是將自己的理想寫在紙飛機(jī)上，讓飛機(jī)帶著自己的理想飛上高空。孩子們高興極了，并沒有我預(yù)想當(dāng)中出現(xiàn)的混亂局面，而是有序的放飛著自己的飛機(jī)?？磥斫?jīng)常帶孩子下去到大自然中享受自己的成功實(shí)踐非常令人鼓舞的事。

十二、《卡通明星總動(dòng)員》

教學(xué)目標(biāo)：

（一）通過欣賞、討論卡通形象，使學(xué)生初步了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的造型特點(diǎn)。

（二）啟發(fā)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)自己喜愛的卡通形象，并鼓勵(lì)學(xué)生以各種形式進(jìn)行

表達(dá)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，初步樹立真、善、美的價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體，善于合作的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解卡通形象的造型特點(diǎn)。并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自己設(shè)計(jì)一件自己喜愛的卡通形象。教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生充分感受卡通世界的樂趣，并通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的感受。教學(xué)過程：

（一）激趣引入，通過說一說、比一比、演一演的方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)卡通形象的特點(diǎn)：

教師：同學(xué)們，今天我們要舉辦 “卡通明星總動(dòng)員”（出示課題），只有卡通明星才可以參加。可是剛才來了兩位朋友，他們都說自己是卡通明星，我想請(qǐng)同學(xué)們幫助我看一看誰才是真正的卡通明星呢？（課件出示孫悟空和自然界中的猴子。）

學(xué)生討論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點(diǎn)：

孫悟空屬于卡通形象，因?yàn)樗男蜗髷M人化，具有造型夸張、色彩鮮艷的特點(diǎn)。提問：你們喜歡孫悟空嗎？為什么？

喜歡，因?yàn)樗矏喝绯穑袀b仗義，愛打抱不平，是一個(gè)英雄人物。誰愿意到前面來表演一下孫悟空？ 學(xué)生表演孫悟空的動(dòng)作。

小結(jié)：同學(xué)們，你們不僅說得好，而且表演的也很好，猴子生性活潑可愛，聰明伶俐，孫悟空就是藝術(shù)家手中創(chuàng)作出來的卡通形象，他既有猴子的特點(diǎn)，同時(shí)又加入了人類的想象，所以成為了今天大家所熟悉喜愛的藝術(shù)形象。

（二）運(yùn)用多媒體課件，通過想一想、變一變的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)卡通形象的造型方法，即“造型”與“色彩”的變化：

1、教師：同學(xué)們，猴子看到大家這么喜歡卡通形象，它也想變成一位卡通明星來參加我們的聚會(huì)，他想請(qǐng)同學(xué)們幫幫它，看一看誰有辦法？

2、出示課件：

（教師根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)按課件）

同學(xué)：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子并穿上一雙大皮鞋、眼睛變大，嘴巴夸張變大。

或者讓它穿上一條美麗的裙子，身上光滑一點(diǎn)，眼睛上有長長的睫毛等。教師小結(jié)：同學(xué)們，你們看，原來只要將“造型”“色彩”進(jìn)行大膽的夸張變形，活潑可愛的卡通明星就誕生了。

（三）欣賞卡通形象，通過看一看、說一說、議一議的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的對(duì)卡通形象的喜愛之情：

1、欣賞課件：

教師：卡通形象是同學(xué)們熟悉喜愛的，不僅在中國有神通廣大的孫悟空，在世界的卡通王國里還有許多家喻戶曉的卡通明星?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們一起到卡通王國去看一看。大家看的時(shí)候一定要仔細(xì)，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？

(放課件：欣賞卡通王國錄像)學(xué)生：看到了漁童、米老鼠、藍(lán)貓、白雪公主等

看完了以后感覺非常可愛、漂亮，想和他們一起玩耍?？ㄍㄊ澜缯媸翘衿婷利惲?。

我也想設(shè)計(jì)一個(gè)卡通明星。

2、小組討論欣賞：

教師總結(jié)：同學(xué)們，陳老師知道你們不僅喜歡卡通明星，今天還帶來了許多自己喜愛的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快樂嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們小組欣賞討論一下你的卡通明星，思考：

（1）議一議你的卡通明星長的什么樣子？（2）說一說你的卡通明星的故事？（3）談一談你為什么喜歡你的卡通明星？

3、學(xué)生討論回答、教師適時(shí)小結(jié)：

教師：同學(xué)們，我今天真的非常高興，因?yàn)槟銈兘裉觳粌H學(xué)習(xí)了解了卡通形象的設(shè)計(jì)方法，而且我還看到了你們善良純樸的心靈，我相信，你們和你的卡通明星

已經(jīng)交上了好朋友。

4、欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，通過賞一賞、議一議的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作火花：

引導(dǎo)學(xué)生分析作品的造型特點(diǎn) 發(fā)現(xiàn)作品的藝術(shù)表現(xiàn)方法。啟發(fā)學(xué)生發(fā)表自己大膽的創(chuàng)意。

（四）作業(yè)要求：

教師：今天每個(gè)同學(xué)選擇一種方法，自己設(shè)計(jì)并制作一個(gè)你最喜歡的卡通明星，可以給他起個(gè)名字，給大家講一講它有什么本領(lǐng)，帶著他給大家表演一下。此外，我還要提醒大家要抓緊時(shí)間制作。

（五）學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。

（六）課后展評(píng)

展示卡通明星的作品，并為它配音，表演。

找朋友的游戲：與你最喜歡的卡通明星合影，做游戲。師生互評(píng)

教師小結(jié)：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了那些卡通明星呢？你們還需要了解或者對(duì)哪些知識(shí)比較感興趣呢？老師非常想了解，課后可以和老師一起交流。

課后反思：

以激發(fā)學(xué)生興趣為切入點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)平等和諧的師生關(guān)系，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，培養(yǎng)了學(xué)生的集體合作精神。教學(xué)中通過說一說、比一比、演一演的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步認(rèn)識(shí)了解了卡通形象的造型特點(diǎn)；運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，通過想一想，變一變的教學(xué)形式使學(xué)生更直觀的了解了卡通形象的造型方法，了解藝術(shù)來源于生活；通過看一看、說一說、議一議的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生對(duì)卡通明星的熱愛之情，初步體會(huì)真、善、美的價(jià)值觀念；通過賞一賞、議一議的教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作火花；通過畫一畫，并請(qǐng)給你的卡通明星起個(gè)名字的教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生通過演一演、說一說、評(píng)一評(píng)的教學(xué)環(huán)節(jié)使學(xué)生的個(gè)性得到了充分展示的機(jī)會(huì)，找朋友的設(shè)計(jì)也是生生評(píng)價(jià)，同學(xué)之間友愛的一種體現(xiàn)，教師

小結(jié)語雖然簡短，但這也正預(yù)示著我們的工作，我們的追求還沒有完，這只是一個(gè)起點(diǎn)，我們還要不斷探究更多有趣的事情，路就在你的腳下。

十三、《穿串鏈》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)或創(chuàng)作一兩種穿串鏈的方法，嘗試不同的排列組合所產(chǎn)生的韻律美，體驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用活動(dòng)樂趣。

2、能力目標(biāo)：通過穿串鏈活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)造能力。

3、情意目標(biāo)：了解生活中有很多材料可以變廢為寶，并試著學(xué)會(huì)裝點(diǎn)生活、表達(dá)情感；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：巧妙運(yùn)用身邊適合的物品進(jìn)行有規(guī)律的搭配，體驗(yàn)穿串鏈的活動(dòng)所帶來的設(shè)計(jì)樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試有規(guī)律的拼擺方法和穿法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

欣賞古今中外的串鏈作品。

老師今天給大家?guī)硪恍┧囆g(shù)品，你們看看漂亮嗎？

這些作品哪些地方漂亮？

導(dǎo)出課題《穿串鏈》

二、新課

1、分組討論：

分析書上33頁作品,制作步驟和需要解決的問題：大家覺得這些作品是怎樣做成的？在制作中有什么問題嗎？

2、小組匯報(bào)：

學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊示范制作方法，總結(jié)出穿串鏈的步驟。

3、師生共同解決的問題：

（1）從大小、長短、多少、色彩等方面找出規(guī)律。

（2）看書上32頁分析穿法，演示書中穿法。（3）教師演示打結(jié)的方法。

4、引導(dǎo)學(xué)生看書欣賞不同的串鏈的作品。

三、學(xué)生實(shí)踐：

1、材料選擇要合理

2、色彩搭配要合理

3、有規(guī)律

4、打結(jié)結(jié)實(shí)

四、課后擴(kuò)展：出示由串珠組成的立體作品。

課后反思：

《穿串鏈》是一節(jié)一年級(jí)的“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”課。在教學(xué)過程中，學(xué)生將運(yùn)用身邊也容易找到的小物品，比如彩珠，橡皮泥小球，小紐扣，植物肘子等，在考慮材質(zhì)、形狀、大小、顏色的基礎(chǔ)上進(jìn)行穿鏈創(chuàng)作，體驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用于生活的聯(lián)系，感受串鏈的美感，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)造能力。本節(jié)課的重難點(diǎn)是嘗試用身邊合適的物品有規(guī)律的拼擺方法和穿法。

教學(xué)活動(dòng)中，我一共設(shè)計(jì)了穿串鏈的材料，分析材料的形、色、大小，研究有規(guī)律的排列三個(gè)環(huán)節(jié)。前兩個(gè)環(huán)節(jié)比較簡單，學(xué)生們只要通過觀察比較就可以解決，有規(guī)律的排列是難點(diǎn)。對(duì)于最簡單間隔重復(fù)排列學(xué)生們比較容易掌握，在稍微復(fù)雜一點(diǎn)的規(guī)律就不會(huì)擺了。在學(xué)生穿串鏈實(shí)踐時(shí)，只要學(xué)生們能用最簡單的規(guī)律就可以了。可是學(xué)生在第一次嘗試的時(shí)候，只是把小珠子等簡單隨機(jī)的穿成一串，顏色大小亂七八糟的，沒有規(guī)律和美感。于是我又再一次的引導(dǎo)學(xué)生來欣賞比較，當(dāng)學(xué)生再來穿串鏈?zhǔn)?，有了明顯的進(jìn)步。顏色、大小、形狀都有規(guī)律，而且有的學(xué)生穿的串鏈顏色搭配的很漂亮。學(xué)生總是在一點(diǎn)一點(diǎn)的認(rèn)識(shí)世界，一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步，看著學(xué)生們?cè)诼倪M(jìn)步，我真的很開心，再次為學(xué)生們喊加油。

十四、《多彩的拉花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)欣賞及只作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花并能設(shè)計(jì)出多種用途。

2、通過活動(dòng)，增進(jìn)相互合作意識(shí)及師生、生生之間的情感。

3、培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境既美化環(huán)境的意識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、探索能力，能主動(dòng)嘗試以不同方法、不同材料，探索各種造型方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生探索意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表。

2、自主學(xué)習(xí)拉花的制作方法，并能為拉花設(shè)計(jì)出多種用途。教學(xué)準(zhǔn)備：

彩紙、剪刀、膠水、拉花作品 教學(xué)過程：

1、出示拉花作品

2、說一說你見到過像這樣的東西嗎？它有什么作用？ 美化

3、分析拉花作品

引導(dǎo)觀察制作圖（１）分析異同

小組討論（２）試一試

分析你的作品做的好（不好）的原因。

4、嘗試不同的剪法

5、美化

說說你可以用拉花怎么來美化。用拉花美化自己，或美化環(huán)境。把拉花連起來，美化。

課后反思：

這節(jié)課當(dāng)中我共介紹了三種剪拉花的方式：長條剪、正方形剪、長方形折剪。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生都比較喜歡前兩種方法。為什么不喜歡最后一種呢？經(jīng)過與學(xué)生交流，我發(fā)現(xiàn)原來最后一種方法對(duì)紙質(zhì)的要求較高：只有又薄又韌的紙剪出來效果才好。我告訴學(xué)生，可以嘗試用美術(shù)材料盒里的彩色紙來剪最后一種。學(xué)生忍不住試了試，果然剪得不錯(cuò)。所以當(dāng)教學(xué)過程中出現(xiàn)問題時(shí)，教師的及時(shí)、正確的指導(dǎo)是很重要的。

十五、《神氣的小廚師》

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解美食文化，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、珍惜食物的良好生活習(xí)慣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華傳統(tǒng)文化的思想情感。

2，感受食品藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)欣賞食品的方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)。3．感受各種材料特性，進(jìn)人“小廚師”的角色，探討巧妙運(yùn)用各種材料把自己喜愛的食物表現(xiàn)出來。教學(xué)準(zhǔn)備：

l．多方面搜索與食品相關(guān)的圖文資料。

每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備一 到兩個(gè)與食物相關(guān)的故事或傳說，或?qū)δ骋环N食物的食法的資料。

2．查找了解廣東有哪些特色的美食。媒材工具的準(zhǔn)備： 學(xué)生自己用白紙做好的“廚師帽”。2各種用以制作“食物”的材料和工具。3．制作好的“食物”。4．食物欣賞圖片。教學(xué)過程：

（一）1．如果你是一名廚師你想做一道什么菜？

2．這道菜的形狀、顏色、味道、香氣是怎么樣的？你想給它起個(gè)什么名字？ 3．怎么樣的廚師才算是“神氣”的小廚師呢？ 4．你了解關(guān)于食品的哪些故事和風(fēng)俗、傳說？

5．小朋友制作出來的“食品”的顏色、形狀怎么樣？用什么材料制作出來的呢？擺放得好看嗎？

6．你可以用一張牛皮紙制作成什么食品？ 7．老師運(yùn)用了哪些技法和材料制作成什么食品？

8．你知道本地有哪些名點(diǎn)？你知道關(guān)于它的故事或傳說嗎？ 教學(xué)過程

（二）1、欣賞觀察，激發(fā)興趣。

（1）提出課題：如果你是一名廚師你想做一道什么菜7引導(dǎo)學(xué)生回憶想象并說出自己喜愛食品的形、色、香、味等基本特征，了解食品的寓意。（2）欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學(xué)習(xí)欣賞美食的方法。（3）回憶并講一講與食物相關(guān)的故事傳說。

2、進(jìn)入角色，探索思考：

（1）展示學(xué)生制作的各式“食物”。引導(dǎo)學(xué)生欣賞其形、色、擺放的美感。（2）展示教師示范制作“食品”過程。學(xué)習(xí)探索如何

巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。

（3）引導(dǎo)思考：你可以用一張牛皮紙制作出什么“食品”？（4）師生總結(jié)制作“食品”的方法：

1、根據(jù)材料來決定要制作的“食物”。

2、根據(jù)想好的“食物”來選擇制作材料。

3、明確主題，交流合作：

（1）了解我國民族傳統(tǒng)節(jié)日及其相關(guān)美食文化。回憶思考：春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日有什么美食？

（2）各小組根據(jù)多種美食主題命名選擇其中一項(xiàng)進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)，各組員自由選擇某一類進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

（3）明確自己創(chuàng)作的主題后，有目的地進(jìn)行討論： 1本組要制作什么食品？ 2如何分工合作。

3用什么材料？小組長匯報(bào)討論結(jié)果。（4）作業(yè)要求。

4、展示表演

（1）各小組展示自己的作品，進(jìn)行“神氣的小廚師”表演。針對(duì)各小組的“食品”的情況進(jìn)行小組自評(píng)互評(píng)。評(píng)價(jià)引導(dǎo)：形似、色美、食物拼盤的擺放是否美觀？是否有創(chuàng)意？

（2）思考總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了什么？了解了哪些內(nèi)容？學(xué)到了哪些知識(shí)技能？探索了哪些地方的飲食文化？

（3）課后延伸：

1你還知道其它關(guān)于食物的更多知識(shí)嗎？

2你知道本地區(qū)有什么特色食品嗎？有什么相關(guān)的故事傳說？

課后反思：

這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)很有特點(diǎn)。一是抓信了孩子的心理特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，以吃和玩做載體，將如何使用紙和橡皮泥等材料的方法巧妙地教給了學(xué)生；二是將美術(shù)的特征（魅力）通過愉愉快快地教、開開心心地學(xué)的過程展現(xiàn)在學(xué)生面前，當(dāng)學(xué)生用身邊的媒材做出各種好看的美食時(shí)，他（她）不僅會(huì)驚嘆“小廚師”們的心靈手巧和神奇，驚嘆身邊媒材的“多功能”，更驚嘆于美術(shù)豐富多樣的表現(xiàn)力，發(fā)現(xiàn)原來美術(shù)課不僅是畫畫，更可以美化生活。

十六、《大家一起畫》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解、體驗(yàn)、感受繪畫的多種不同媒材的特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、合作能力和語言表達(dá)能力。

3、通過集體繪畫感受個(gè)人在集體中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：

拓寬學(xué)生對(duì)工具、材料的認(rèn)識(shí)，可以結(jié)合書上及教師找的一些多種工具材料表現(xiàn)的繪畫作品進(jìn)行分析。教學(xué)難點(diǎn)： 火車形象的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 彩色粉筆

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

引發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。

（1）小組共同研究討論課本上第頁頁的圖片，以及教師出示的用砂紙、宣紙、以及多種不同的工具材料表現(xiàn)的繪畫作品。

引導(dǎo)學(xué)生探究，進(jìn)一步拓寬學(xué)生對(duì)工具、材料的認(rèn)識(shí)。研究的問題：

這些作品各使用什么材料、工具畫的？你還知道有哪些繪畫工具、材料？ 這列火車是用什么工具畫出來得？（2）師生共同討論以上問題

教師：今天我們也用粉筆在操場(chǎng)上合作一列長長的火車，每組畫一節(jié)車廂，好不好。

教師板書——大家一起畫

二、觀察、回憶不同種類火車的外形特點(diǎn)。（1）觀看火車的錄象

思考：你看到了什么樣的火車？他們有什么相同與不同的地方？（2）集體研究以上問題

三、分工合作

（1）問：我們班要畫一列火車，你們各組想怎樣畫？哪個(gè)小組畫車頭？（2）小組討論：準(zhǔn)備讓自己小組的火車運(yùn)什么？每個(gè)人如何分工？

四、全班同學(xué)到操場(chǎng)集體創(chuàng)作，分配好各組范圍。

五、將每個(gè)小組畫的車廂連成一列火車，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)將自己小組的火車與其他組的火車連接好。

六、請(qǐng)同學(xué)們用大家畫的火車編排一個(gè)小故事，相互講一講。

七、集體討論：通過今天畫這幅畫你有什么感想？

教師小結(jié)：今天我們每一個(gè)人都積極努力，使我們?nèi)喈嫷倪@列火車不僅長而且本領(lǐng)非常大。在學(xué)校，我們每個(gè)人就象每節(jié)車廂中的一部分，每個(gè)小組就象一節(jié)車廂，如果我們大家共同努力，我們班這列火車就能跑到年級(jí)的前面，學(xué)校的前面。我們國家也象一列大火車，如果我們每個(gè)人都能加倍努力，我們國家就能

跑到世界的前面。課后拓展

回家后可以參考書上的一些形式，進(jìn)一步嘗試其他繪畫形式。

課后反思：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)了同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，大大提高了學(xué)生對(duì)繪畫的興趣。同學(xué)們基本能在團(tuán)結(jié)協(xié)作下創(chuàng)作出一幅大畫。但稍微有點(diǎn)遺憾的是，時(shí)間不太夠用，許多同學(xué)的創(chuàng)作還沒有完成。

十七、《誰畫的魚大》

教學(xué)目標(biāo)：

（一）初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。

（二）能大膽的作畫，充滿畫面，畫一條大魚。

（三）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)畫一條漂亮的并充滿畫面的大魚。教學(xué)難點(diǎn)：

自然界中的魚與美術(shù)作品中的魚的區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。教學(xué)過程：

（一）猜謎引入，激發(fā)興趣：

1、教師：同學(xué)們，今天老師給你們介紹一位朋友，它是我們?nèi)祟惖暮没锇?，你們想知道他是誰嗎？（想）好，現(xiàn)在，就請(qǐng)你們仔細(xì)聽謎語，邊聽邊想，聽完了以后再回答問題。

從不離水，搖頭擺尾。

鱗光閃閃，滿身珠翠

2、你真聰明！你怎么猜出來是魚呢？

3、出示課題：《誰畫的魚最大》

（二）欣賞：美麗的海洋世界

1、教師：同學(xué)們，就讓我們跟隨小魚胖胖一起到美麗的海底世界去看一看吧。大家看的時(shí)候一定要仔細(xì)，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？(放課件：欣賞海底世界錄像)學(xué)生：看到了瑤魚，清潔魚等

看完了以后感覺非常美，也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。

教師總結(jié)：大家說的非常好，魚是我們?nèi)祟惖暮门笥?，大海是它的家，讓我們每個(gè)同學(xué)愛護(hù)魚類的同時(shí)，也愛護(hù)它的家。

2、教師：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因?yàn)樗兄厥獾纳眢w，下面就讓我們認(rèn)識(shí)一下。

（1）學(xué)生說，教師通過課件演示魚身體的各部位的特點(diǎn)。（2）認(rèn)識(shí)不同形狀的魚的特點(diǎn)?！凑n件演示〉

教師小結(jié)：魚的形狀真是千奇百怪啊。（教師通過課件演示魚身體的各部位的特點(diǎn)。）

（三）比較：認(rèn)識(shí)大小

1、教師：同學(xué)們，老師從大海的深處請(qǐng)來了兩條魚，你們看，它們是什么形狀？有什么不同？（學(xué)生：一大一小）好，現(xiàn)在我將這兩條魚放在一樣大的紙上，你們仔細(xì)比較，哪條魚放在畫面上更合適？更好看？（出示兩條魚）

2、請(qǐng)你們舉起你們的小手，在你的紙上試著畫一條充滿畫面的大魚，并研究一下如何將魚畫大，最后將你的經(jīng)驗(yàn)介紹給大家。

3、體會(huì)如何將魚畫大：（學(xué)生進(jìn)行畫大的感受）

學(xué)生回答教師小結(jié)：作畫時(shí)應(yīng)有正確的作畫習(xí)慣，敢于充滿畫面并畫大。

（四）欣賞藝術(shù)作品

1、教師出示農(nóng)民畫，引導(dǎo)學(xué)生比一比，說一說自然界的魚與藝術(shù)作品中的魚的異同。（*出示課件）

（1）教師：下面我們看看農(nóng)民畫家是怎樣畫的？出示藝術(shù)作品《戲魚》，讓學(xué)生

比較二者之間有什么不同的地方？（2）給5秒鐘的時(shí)間，學(xué)生欣賞討論

（3）引導(dǎo)學(xué)生說出魚的變、加、色三方面的變化。

2、教師總結(jié)：農(nóng)民畫家真是太有創(chuàng)造性了，他把魚變得更美了。找畫中的秘密，農(nóng)民畫家是如何把魚畫大的？你們知道嗎？ 〈課件演示：將魚變小再復(fù)元〉

（五）欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維

（六）作業(yè)要求：

教師：今天每個(gè)同學(xué)畫一條又大、又美麗的魚，看那個(gè)同學(xué)給小魚設(shè)計(jì)的衣服最漂亮，先想一想，然后抓緊時(shí)間畫。

（七）學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。

（八）課后展評(píng)

1、各小組選出你最喜歡的魚。

2、師生互評(píng)

3、海底漫游（師生共同進(jìn)行）

教師帶領(lǐng)學(xué)生聽音樂到海底世界去游玩，看誰的動(dòng)作最像小魚，將你的小魚展示在珊瑚礁上，學(xué)生圍坐欣賞。

教師小結(jié)：海底世界真是太美了，讓我們愛護(hù)大自然，愛護(hù)我們的朋友。

課后反思：

本課設(shè)計(jì)目的旨在于訓(xùn)練學(xué)生敢于充滿畫面大膽作畫的習(xí)慣，認(rèn)識(shí)魚的形狀和特點(diǎn)，了解自然界的魚與美術(shù)作品所表現(xiàn)的魚的異同，初步了解藝術(shù)來源于生活的道理。激發(fā)學(xué)生對(duì)美的熱愛和追求，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，讓美術(shù)文化從小扎根孩子的心田。整節(jié)課以“美”為主線，運(yùn)用各種活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美、欣賞藝術(shù)之美、討論美從何來，達(dá)到創(chuàng)造個(gè)性美，領(lǐng)會(huì)美在自然、美在生活、美在創(chuàng)造的目的。學(xué)生通過體驗(yàn)、嘗試、思考、討論、游戲、交流、創(chuàng)作等活動(dòng)層層深入、自主學(xué)習(xí)，在觀察中學(xué)會(huì)思考，在創(chuàng)作中表現(xiàn)自我，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，能力得到綜合發(fā)展。

十八、《媽媽和孩子》

教學(xué)目標(biāo)：

1、應(yīng)知：接觸多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，感受美術(shù)的多樣性。通過欣賞認(rèn)識(shí)藝術(shù)作品表達(dá)的主題思想。

2、學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品的造型、色彩、材質(zhì)、表現(xiàn)方法，表達(dá)自己的感受，結(jié)合作品展開聯(lián)想，發(fā)表對(duì)作品的看法。

3、通過欣賞媽媽和孩子為主題的藝術(shù)作品，感受世間母愛的偉大。認(rèn)識(shí)到人與動(dòng)物都生活在愛中，被媽媽愛是無比的溫暖，小朋友同樣要珍惜這份愛，要愛自己的媽媽，用愛心去對(duì)待家里的人、同學(xué)、老師、班集體。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；

重點(diǎn)：讓學(xué)生發(fā)表對(duì)藝術(shù)作品的感受，體會(huì)藝術(shù)作品中表現(xiàn)的母子情，觀察藝術(shù)作品中媽媽對(duì)孩子愛的不同表達(dá)方式，使小朋友認(rèn)識(shí)到媽媽的愛滲透在日常生活中的一點(diǎn)一滴。

難點(diǎn)：讓小朋友學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品，對(duì)作品的造型、色彩、情節(jié)予以描述，說出自己的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師可發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集自己與媽媽的照片，小動(dòng)物母子情方面的圖片資料一同欣賞。教學(xué)過程：

1、自由欣賞書上的作品，說一說，你喜歡哪一幅？為什么？

2、媽媽是我們最熟悉的人，你能唱幾首有關(guān)媽媽的歌嗎？

3、選擇書中農(nóng)民畫《母與子》、油畫《洗澡》、素描《母親保護(hù)她的女兒》、木雕《歡樂柱》幾幅作品中對(duì)媽媽臉部的局部描寫，以課件的形式展示給小朋友，請(qǐng)小朋友思考，都是表現(xiàn)媽媽，為什么不一樣，你喜歡哪一張臉？

4、認(rèn)識(shí)作品的表現(xiàn)方法（色彩、造型、材質(zhì)），你最喜歡哪種形式？說一說理由。

5、找一找這幾幅作品中描繪的情景，在你的日常生活中出現(xiàn)過嗎？在什么時(shí)候？仔細(xì)想一想，你當(dāng)時(shí)的感受，說一說藝術(shù)家表現(xiàn)得好不好？為什么？

6、幾幅作品中，媽媽不一樣的表情代表了不一樣的心情，大家一起猜一猜，37

每位媽媽心里在想什么？聽老師讀一讀作品旁的文字介紹，說一說你都喜歡哪位媽媽？

7、這么多藝術(shù)家描繪、塑造了媽媽的形象，你認(rèn)為哪件作品最能體現(xiàn)媽媽對(duì)孩子的愛？哪件作品最有意義（有趣）？哪件作品最漂亮？哪件作品表現(xiàn)的媽媽最像你的媽媽？為什么？

8、請(qǐng)小朋友展示自己小時(shí)候和媽媽的照片，仔細(xì)看看照片中媽媽的眼睛、表情、動(dòng)作，與同學(xué)

說一說，自己的媽媽哪兒最美？（包括：外貌，語言聲音，動(dòng)作等）

9、欣賞書上的作品，假如你是某一幅作品中的孩子，你會(huì)有怎樣的感受？你會(huì)對(duì)媽媽說什么？

10、藝術(shù)家們用日常生活中常見的情景來表現(xiàn)媽媽對(duì)孩子的愛，你還能說出平時(shí)媽媽怎樣愛你嗎？給大家講一講媽媽愛你的一件小事。

11、生活在媽媽的愛中，我們感到很幸福，我們?cè)鯓訍蹕寢?，也讓媽媽幸福呢？?qǐng)小朋友分組討論，看誰的辦法最好？

12、畫一幅你和媽媽在一起的畫，送給媽媽。

13、在課本中選一件最喜愛的作品，回家講給媽媽聽，告訴媽媽“我愛您”。

課后反思：

生命的繁衍里離不開母體的孕育！它的寶貴之處是因?yàn)椴豢芍貜?fù)。媽媽給了我們生命，因此，母子的情感既廣泛（每個(gè)人都感受得到）又獨(dú)特（有別于其他感情）；本課選取6幅不同表現(xiàn)形式的“母與子”主題的藝術(shù)品，來展現(xiàn)媽媽與孩子的親情，通過欣賞學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、體會(huì)作品多樣的表現(xiàn)形式和作品中、生活中的母子之情及媽媽對(duì)孩子的愛，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中投入情感并獲得積極的情感體驗(yàn)。現(xiàn)代的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，許多孩子沒有感恩的概念。通過本課的學(xué)習(xí)，許多孩子才意識(shí)到媽媽平時(shí)照顧自己的辛苦。我繼續(xù)引導(dǎo)他們要回家對(duì)媽媽表達(dá)自己的感謝，并列舉了幾種表達(dá)心意的形式。希望孩子們回去能夠完成這項(xiàng)作業(yè)。

第二篇：人美版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

全冊(cè)教材分析

教材分析：

教材包括十九個(gè)課題。教學(xué)安排考慮幼小銜接的內(nèi)容，同時(shí)，緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。

教材突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值；隱含學(xué)科知識(shí)技能，在低年級(jí)學(xué)段更注重感性的積累和體驗(yàn)；以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵，從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過程與參與。教學(xué)重點(diǎn)、重點(diǎn)：

在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性，重視適合小學(xué)生的心理和認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對(duì)藝術(shù)的向往與憧憬。

不盲目的把藝術(shù)學(xué)科簡單的疊加，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和能力：

通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。情感態(tài)度價(jià)值觀： 在美術(shù)活動(dòng)的過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度

欣賞封內(nèi)作品：《冬日戲嬰圖》 「冬日戲嬰圖」是北宋末的蘇漢臣所繪，蘇漢臣是北宋末的汴梁人，靖康之難后，跟隨宋室，遷居錢塘。詳細(xì)生卒年已經(jīng)不可考，大致的活動(dòng)時(shí)間為十一世紀(jì)末至十二世紀(jì)中期。他早年曾當(dāng)過民間畫工，宣和年間被征入徽宗畫院。擅長畫佛像及人物，其中尤以童嬰題材最為人所贊賞。畫畫的人最知道人物是最難畫，蘇漢臣會(huì)被藝術(shù)家皇帝宋徽宗所喜愛的原因就在于蘇漢臣的人物非常唯妙唯肖，連最難畫的小孩童粉嫩透紅的皮膚都畫的無懈可擊，真正令人贊嘆不已，難怪故宮每次外展，不論到哪里都帶著冬日戲嬰圖展出，實(shí)在不愧是館藏精品。

畫中毛絨絨可愛的小貓，正讓一對(duì)小姐弟玩得不亦樂乎，小貓亦跳躍于其間！庭院里，梅花、山茶正開得繽紛，姐姐拿著漂亮的彩旗，弟弟拿著紅線綁著的孔雀羽毛，似乎正在比賽看誰的東西能吸引小貓的注意。這下可讓小貓傷透腦筋了，真不知該選誰才好？而全畫鋪陳，無論山石皴法，嬰兒口、眼、與手皆表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)，讓駐足畫前的您，剎那間，彷彿聽見自己往日童嬰時(shí)期嬉戲的歡愉喜悅。本畫雖無款印，然觀本幅筆墨，與蘇漢臣秋庭戲嬰圖及其接近；無論山石皴法，嬰兒口、眼、與手，皆無一不神似；而畫幅尺寸大小二者亦復(fù)相若。種種的風(fēng)格表現(xiàn)﹐應(yīng)可認(rèn)為是出自于同一位畫家手筆，也可歸為蘇漢臣另一幅卓越出色的作品，今載于故宮書畫錄第三冊(cè)。

執(zhí)教時(shí)間：2月20日——2月22日

《畫自己》

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：（造型·表現(xiàn)）課業(yè)類型：繪畫

教材分析：

本節(jié)課是新學(xué)期的第一堂課，學(xué)生在假期中可能會(huì)畫畫，可能就沒有拿過畫筆。因此，這節(jié)課的導(dǎo)入非常重要，首先要激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)的方式可以生動(dòng)活潑，不必拘泥于一定的形式。在表現(xiàn)方法上可適當(dāng)作一些有關(guān)發(fā)型和五官的指導(dǎo)，最后讓學(xué)生以觀察和回憶為主，自由地表現(xiàn)自己。

這節(jié)課，我是從激趣、觀察、探究、評(píng)說、描繪、欣賞入手進(jìn)行教學(xué)的，旨在鼓勵(lì)學(xué)生通過游戲找出同學(xué)的相貌特點(diǎn)；通過鏡子觀察自己的相貌特征；通過交流和表演進(jìn)一步感受人物表情變化規(guī)律；通過教師的示范發(fā)現(xiàn)自畫像的表現(xiàn)手法；通過自我表現(xiàn)體會(huì)成功的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：通過欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。

隱性目標(biāo)：通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自我的信心，讓學(xué)生通過作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，并提高審美的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉人物形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)行 表現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要注意觀察方法的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。教學(xué)評(píng)價(jià)：

1，是否對(duì)自畫像感興趣？能否表現(xiàn)出自己的形象特點(diǎn)和表情？

2，能否通過鏡子觀察并說出自己的臉部特征，能比較別人臉部的不同之處。3，作品的構(gòu)圖是否基本合理？表現(xiàn)是否肯定、自信和流暢，較少或沒有反復(fù)涂

改的現(xiàn)象？

4，能否參與同學(xué)間的相互觀察和交流，傾聽別人對(duì)自己相貌特征的描述？是否能向別人介紹自己的畫，并發(fā)表對(duì)別人作品的看法。教學(xué)具準(zhǔn)備：教師：大畫紙、課件。

學(xué)生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

游戲“猜猜我是誰？”

課前請(qǐng)幾位學(xué)生用硬紙遮住臉部，由老師帶領(lǐng)依次進(jìn)入教室。請(qǐng)學(xué)生猜猜他們是誰？你憑什么判斷得這么準(zhǔn)？（身材、個(gè)頭、衣服??）

兒童參與游戲活動(dòng)，心情輕松愉快，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

二、發(fā)表質(zhì)疑

1，請(qǐng)表演的學(xué)生下移紙板，露出頭發(fā)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)比較他們的頭發(fā)有何不同之處？（長短、發(fā)型、顏色??）

2，繼續(xù)露出眉、眼、耳，請(qǐng)學(xué)生再仔細(xì)觀察比較其各自的特點(diǎn)。（大小、形態(tài)、位置??）3，再露出鼻、嘴至整張臉，請(qǐng)學(xué)生比較每個(gè)人鼻、嘴的特點(diǎn)。（長短、大小、肥瘦、形態(tài)??）4，比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓??）

5，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？

運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

讓學(xué)生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發(fā)展的規(guī)律。

三、深入探究

1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型??）

2，說一說：請(qǐng)同桌同學(xué)互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時(shí)的五官變化）3，演一演：請(qǐng)幾位特征明顯的學(xué)生上臺(tái)表演喜怒哀樂的表情。

通過看、說、演進(jìn)一步捕捉人物形象的主要特點(diǎn)及人物表情的無窮變化。

四、感受實(shí)踐

1，講解演示作畫方法：

請(qǐng)學(xué)生說說老師的臉部特征，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a.根據(jù)臉型勾畫輪廓；b.添畫頭發(fā)和五官（抓特點(diǎn)、添表情）；c.上色（可線描）；d.可用夸張手法畫自己（教師示范幾個(gè)被夸張的自畫像）

2，誰想做老師的好朋友？那么就請(qǐng)你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？

3，作畫要求：再仔細(xì)觀察自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌。（對(duì)有能力的學(xué)生鼓勵(lì)他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情）

由學(xué)生先找出老師的面部特征，老師再根據(jù)學(xué)生的提示，畫出自畫像。通過這樣的示范，無疑給學(xué)生的描繪提供了“拐杖”，進(jìn)一步幫助學(xué)生將腦中已有的感性認(rèn)識(shí)具象化。

五、巡視指導(dǎo)

1，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個(gè)特征，就是好的。

2，讓學(xué)生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細(xì)巧，反而增加了難度。3，可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼；??-學(xué)生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓勵(lì)在此時(shí)最管用。進(jìn)行個(gè)別針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

六、欣賞評(píng)價(jià)

1，作業(yè)展示：請(qǐng)大家一起欣賞“大合影”。2，自評(píng)互評(píng)：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？ 欣賞大師們的“自畫像”：藝術(shù)大師們?cè)诒憩F(xiàn)自己時(shí)，特別重視面部神情的刻畫（課件欣賞徐悲鴻、凡·高等畫家的自畫像）。透過他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內(nèi)心世界。-互相評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力的提高。通過欣賞名家名作，增加美術(shù)文化含量，提高修養(yǎng)。

七、課后延伸

1，老師打算將這張“大合影”掃描進(jìn)電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？ 2，這張“大合影”是由許多長相不一，個(gè)性不同，但都聰明、可愛、充滿自信的你們組成，老師希望你們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體、一個(gè)向上的集體、一個(gè)互助的集體。進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)集體主意識(shí)。板書設(shè)計(jì)：

執(zhí)教時(shí)間：2月27日——2月28日 課后記：這節(jié)課在帶領(lǐng)學(xué)生分析完后我在黑板上將幾種常見小孩的發(fā)型畫出來，讓同學(xué)們找找哪個(gè)像自己，先在作業(yè)紙上畫下來，再添畫有個(gè)性特征的五官。這就避免了學(xué)生只著眼于五官的特征，而不整體觀察的現(xiàn)象。

課題：長呀長

教材分析：

孩子們?cè)谟變簣@里都有過種植小植物的體驗(yàn)，所以本課讓他們說一說自己喜歡的植物是怎樣長大的并畫出成長的樣子并不是太困難，但可以提前一周要求學(xué)生回去種大蒜等速生植物，觀察其生長過程。教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)的重點(diǎn)在于啟發(fā)學(xué)生回憶與想象植物生長的生長情景，要打開學(xué)生的思路，使學(xué)生能從環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫面。教學(xué)難點(diǎn)：

表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。課前準(zhǔn)備：

1． 學(xué)生課前準(zhǔn)備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關(guān)種子發(fā)芽的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫棒。

教師課前準(zhǔn)備：教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時(shí)觀察種子的生根——發(fā)芽——長出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿邊緣便于觀察種子長的根。）學(xué)生的作品。

2． 教學(xué)器材：電腦、實(shí)物投影等。

3． 教學(xué)課件：記錄片（植物生長的過程）、《綠拇指》動(dòng)畫。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、課前準(zhǔn)備教學(xué)

1． 教師帶領(lǐng)學(xué)生兩周前在透明的器皿中種下種子。2． 請(qǐng)學(xué)生每日觀察并記下種子的成長記錄。（可以用文字，也可以用繪畫的形式。）學(xué)生種種子，每日做記錄。

二、導(dǎo)入新課：

1． 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。2． 教師播放影片課件：總結(jié)、觀察、欣賞種子成長的過程。

（種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會(huì)生根發(fā)芽、茁壯成長，并且在每一個(gè)生長時(shí)期色彩、形狀都會(huì)有所不同。）學(xué)生回憶匯報(bào) 學(xué)生觀看。

三、講授新課（觀察與想象）1． 教師出示一粒種子：

你們認(rèn)識(shí)這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現(xiàn)在將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？

我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會(huì)怎樣呢？（多么神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮艷的花朵。）2． 觀察想象：

面對(duì)著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？（出示課題）長呀長，它將長成什么樣子？在它的生長過程中你將會(huì)做些什么？它在成長中會(huì)碰到誰？它會(huì)開花嗎？會(huì)開什么樣子的花？會(huì)結(jié)果嗎？會(huì)結(jié)什么樣的果？（教師引導(dǎo)學(xué)生逐一想象。）

3． 學(xué)生匯報(bào)自己的想法：（指名個(gè)別想象力豐富的學(xué)生匯報(bào)自己的想法，給其他學(xué)生以啟示。）

4． 動(dòng)畫欣賞再次啟迪學(xué)生的想象。

讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧？ 請(qǐng)你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢？

5． 請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學(xué)們聽。-學(xué)生回答：這么短的時(shí)間，種子不會(huì)有什么反映。學(xué)生看動(dòng)畫片。

學(xué)生獨(dú)自想象思考。

學(xué)生邊匯報(bào)邊用肢體語言形容。

學(xué)生欣賞動(dòng)畫片，再次進(jìn)行聯(lián)想。

學(xué)生小組內(nèi)互相交流自己的想象，匯報(bào)自己的想法。

四、作業(yè)要求：

1． 根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。

2． 展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結(jié)合的。）給學(xué)生以繪畫的啟迪。

五、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生繪畫，解決學(xué)生繪畫中的問題。學(xué)生繪畫

六、小結(jié)評(píng)價(jià)：1．學(xué)生介紹自己的畫面。

2．頒發(fā)“勤勞種植”獎(jiǎng)。

3． 頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎(jiǎng)。學(xué)生介紹自己畫面和互相評(píng)價(jià)。執(zhí)教時(shí)間：3月1日——3月3日 札記：

讓學(xué)生面對(duì)眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的幼苗展開充分的想象。教師提出問題，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的想象力。進(jìn)入想象的空間，將現(xiàn)實(shí)中的植物與想象中的植物結(jié)合起來，使情景具體、豐富。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，使學(xué)生能從植物的環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵(lì)創(chuàng)新，生動(dòng)、自由、流暢的表現(xiàn)畫面。在第一次想象之后，讓學(xué)生再一次欣賞動(dòng)畫中眾多植物神奇、自由生長的情景，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象。學(xué)生通過反復(fù)的想象、交流、匯報(bào)，達(dá)到想象的充分與豐富。為創(chuàng)作繪畫奠定了基礎(chǔ)。

課題：太陽

教學(xué)目標(biāo)：

1、采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。

教學(xué)難點(diǎn)：太陽五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化。教學(xué)準(zhǔn)備：彩泥及附帶工具。教學(xué)過程 ：

一、上節(jié)課作業(yè)簡單回顧。

二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。

1.學(xué)生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。

2.教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。3.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)制作的動(dòng)作。

4.出示更多的泥塑作品，讓學(xué)生欣賞。引發(fā)思考，提高學(xué)習(xí)的效率。學(xué)習(xí)泥塑的基本方法，為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生探究，發(fā)現(xiàn)。

三、布置學(xué)生制作泥塑太陽。體驗(yàn)造型藝術(shù)的樂趣，啟發(fā)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，自主學(xué)習(xí)。

四、小結(jié)，評(píng)價(jià)。（把制作好的作品布置在底版上，學(xué)生互相觀摹。）

展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生知識(shí)。

執(zhí)教時(shí)間：3月6日——3月9日 札記：

在美術(shù)課中最重要的是讓學(xué)生感受創(chuàng)作帶來的樂趣，同時(shí)豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，加深他們對(duì)藝術(shù)的喜好和熱愛。在本課中我利用課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。通過比較性的欣賞教學(xué)，有利于學(xué)生對(duì)畫家及其作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解，并從大師作品中遷移到學(xué)生的繪畫里，拉近創(chuàng)作距離，更利于學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。

課題：漂亮的瓶子 教學(xué)目的：

通過欣賞和感受活動(dòng)，了解瓶子藝術(shù)的造型特點(diǎn)和美化方法。培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂

教學(xué)重、難點(diǎn)：

瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對(duì)稱造型剪法，使學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)造型別致的瓶子。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)材料：

教師用具：瓶子造型完成作品五幅，示范畫一幅，16開紙若干張。剪刀一把。學(xué)生用具：常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆，油畫棒，固體膠水。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用具，做端正。

二、激趣導(dǎo)入：

1、今天，老師帶來一個(gè)新朋友。（出示圖）他是誰？－－藍(lán)貓兒來到了我們班?。ɡ^續(xù)出示）他來我們班干什么呢？－－開花瓶店賣花瓶。

這些瓶子給我們留下一個(gè)什么樣的印象呢？－－好看的、漂亮的。

2、揭示課題－－漂亮的瓶子。（板書課題）

三、新課講授：

1、欣賞、觀察

藍(lán)貓開個(gè)瓶子店，請(qǐng)同學(xué)們做顧問，你喜歡哪個(gè)瓶子？能說說原因嗎？為什么喜歡它呢？ 讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細(xì)處去觀察。

2、發(fā)現(xiàn)，解決

老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個(gè)共同之處。

（1）折起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)－－左右重合，大小一樣，通過這樣的發(fā)現(xiàn)，誰能找出一個(gè)可以快速剪出瓶子的辦法呢？

（請(qǐng)同學(xué)回答，打出對(duì)折的剪法）教師示范（故意剪錯(cuò)對(duì)折線，剪出兩個(gè)半邊的瓶子）發(fā)現(xiàn)問題，請(qǐng)同學(xué)們“幫忙”解決（讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，要依靠對(duì)折的線描畫出半個(gè)瓶子的造型，這樣，就連起來成了一個(gè)整體的瓶子造型）請(qǐng)學(xué)生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評(píng)析。（2）瓶子的花瓶都很漂亮

分別請(qǐng)四、五位學(xué)生就兩個(gè)沒畫出花紋的瓶子進(jìn)行聯(lián)想和想象，各抒己見，談?wù)?，你?huì)怎樣美化瓶子。

四、學(xué)生表現(xiàn)：

1、作業(yè)布置：

藍(lán)貓?jiān)谖覀儼嚅_了一個(gè)瓶子店，想把送我們同學(xué)們的。可是現(xiàn)在我們只有五個(gè)瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒有瓶子怎么送？同學(xué)們你們能想到好辦法嗎？（我們同學(xué)們幫藍(lán)貓做瓶子）

2、學(xué)生剪繪：

步驟如下：A:對(duì)折瓶子，畫出半個(gè)瓶子造型 B：剪出造型

C:勾邊紋，畫花紋。

教師巡視指導(dǎo)以下幾個(gè)情況：瓶子大??？花紋造型？

五、小結(jié)，講評(píng)

1、選出五幅制作精美的瓶子，送給作者示范的教學(xué)瓶子。

2、同學(xué)們上臺(tái)選購大家所喜歡的瓶子。執(zhí)教時(shí)間：3月13日——3月16日

札記：本課方案設(shè)計(jì)包括課前收集→欣賞→探究→創(chuàng)新→實(shí)踐。學(xué)生在收集、欣賞、自主探究中發(fā)現(xiàn)美術(shù)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)傳遞了一種文化傳承的信息，開闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生思維，使學(xué)生創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)提高。通過本課學(xué)習(xí)，我們可以看到學(xué)生的想象力竟是如此豐富，學(xué)生對(duì)美術(shù)的熱愛是如此濃厚。值得思考之處：

1． 除了用卡紙、宣紙、彩色紙等材料外，還可以探討用其它材料來做。

2． 這節(jié)課容量比較大，在一節(jié)課內(nèi)完成所有的教學(xué)環(huán)節(jié)有一定困難?？梢圆扇≌n前滲透、課后延伸、適當(dāng)分解的方法來處理。

課題：洗澡

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過回憶觀察，抓住洗澡時(shí)的動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景等特點(diǎn)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點(diǎn)的場(chǎng)景。

2、培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想象力和豐富的表現(xiàn)力。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活、熱愛生活、表現(xiàn)生活。

4、培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察事物和思考的能力。教學(xué)重點(diǎn)：抓住洗澡的特點(diǎn)大膽想象。教學(xué)難點(diǎn)：用各種方法，突出洗澡的趣味性。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：兒童及動(dòng)物洗澡的錄像短片。生：彩色筆、動(dòng)畫棒、彩紙。教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入揭題

2、形象感知，分析特征

①教師放映兒童洗澡的錄像短片。學(xué)生觀看，分析不同洗澡動(dòng)態(tài)，手、腳、身體的動(dòng)作特征。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的回憶，為下一步作業(yè)打基礎(chǔ)）

②啟發(fā)學(xué)生回憶、議論洗澡的趣事，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演。

③教師放映動(dòng)物洗澡錄像短片，學(xué)生觀看不同動(dòng)物們洗澡時(shí)的樣子，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛之情。

3、欣賞范畫，拓寬思路

①教師出示范畫，學(xué)生欣賞談感受。a、你喜歡哪副作品，為什么？

b、這副畫表現(xiàn)的是給誰洗澡？怎么洗？ c、你覺得這副畫什么地方畫得最好？ ②師：還有哪些東西需要洗澡？學(xué)生分小組討論（汽車、房子、地球……）（啟發(fā)學(xué)生多角度地表現(xiàn)“洗澡”情節(jié)）

4、自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，自由、快樂、創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。

5、作品展示評(píng)價(jià)

執(zhí)教時(shí)間：3月20日——3月23日

札記：上到第三個(gè)班時(shí)，突然有一個(gè)孩子問我：“老師，是畫光著身子洗澡，還是畫穿著褲衩洗？”“當(dāng)然不能光著了？”“你洗澡不脫衣服？”“那怎么畫？”看到課堂上出現(xiàn)了問題，我為學(xué)生的善于發(fā)現(xiàn)與思考感到驕傲：“看看書上的小朋友怎么畫的？”“嗷，原來可以用泡泡擋住呀！”“那還可以用什么遮擋一下？”我因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生想出更多的方法。“用毛巾！”“用浴簾！”……“看，只要你們肯動(dòng)腦筋，有這么多的辦法呢！希望你們以后要養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)，勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣！”

課題：船

課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)不同用途、不同特點(diǎn)的船，初步了解船的發(fā)展歷程。

2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。

3、通過探究、表現(xiàn)等活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì)中的作用。

二、教學(xué)重點(diǎn)：抓住船的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。

三、教學(xué)難點(diǎn)：探究過程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)畫出船的狀態(tài)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)展及科技方面的故事。

學(xué)生：繪畫工具、剪刀、膠水 教師：代表大海的藍(lán)色大紙

五、教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)入揭題

2、感知與啟示

分小組展示學(xué)生收集來的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體認(rèn)為最好的圖片資料向全班展示。

師問：①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？

②還有其它種類的船嗎？（全體同學(xué)欣賞圖片并議論）

3、了解船的發(fā)展歷程，學(xué)生根據(jù)收集來的有關(guān)資料議論教師提出的問題。①師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）②師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實(shí)用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等）

③師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風(fēng)帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相關(guān)船的圖片）

4、設(shè)計(jì)創(chuàng)作

①師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？ ②學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

5、作業(yè)展評(píng)：

師：讓我們的大船到海中去航行吧！

① 用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準(zhǔn)備的藍(lán)色大紙上。② 學(xué)生自評(píng)——互評(píng)——教師總結(jié) 執(zhí)教時(shí)間：3月27日——3月28日

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)有關(guān)浮力的知識(shí)，認(rèn)識(shí)各種能浮在水面上的材料。

2、能利用各種廢舊材料制作小船，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：利用身邊的廢舊材料設(shè)計(jì)制作成造型美觀，能浮于水面上的船。

三、教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作造型美觀，能浮于水面上的有創(chuàng)意的小船。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：同學(xué)——收集身邊的各種廢品。

教師——用廢品制作的范船，水盆若干個(gè)（四人小組各一個(gè)）。

五、教學(xué)過程：

（一）游戲篇

1、折紙船

同學(xué)們，你們會(huì)折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來折一只好看的紙船。

2、玩紙船

不知你們的船能航行嗎？現(xiàn)在我們將它們放入水盆中試一試。玩法指導(dǎo)：①用各種方式讓紙船在水中前進(jìn)。②可以在船身邊放置物品，檢測(cè)紙船的承載能力。

（二）研究篇

1、問：為什么紙船能浮在水面上？（因?yàn)樗懈×Γ┦裁词歉×?？（物體在液體中受到的向上托的力就叫浮力）

師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？（請(qǐng)學(xué)生將收集的廢品放入手中試試）

2、小結(jié)：除了紙張外，有塑料類的物品，如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓球、臉盆、玩具等，還有泡沫板、樹葉、氣球、水果皮……都能浮在水面上。

3、進(jìn)行環(huán)保教育

（三）創(chuàng)作篇

1、創(chuàng)作要求，選擇收集來的廢品進(jìn)行加工，制作一艘造型美觀、能浮在水面上的船。

2、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、展評(píng) ①將制作成的船放入水盆中游戲。

②從造型特點(diǎn)、功能及創(chuàng)意等方面介紹自己的船。

③學(xué)生互評(píng)，教師總結(jié)。執(zhí)教時(shí)間：3月30日——3月31日

札記：不少孩子在創(chuàng)作時(shí)，聯(lián)想到了以前在幼兒園學(xué)過的紙折船，在我的鼓勵(lì)下，他們用廣告宣傳紙折出了立體的船，并畫了小孩剪下來貼到小船上，再把小船貼到風(fēng)景畫片做成的背景上。形成了一件美麗的小擺設(shè)。

課題：手形聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1．首先從平面手印大樹入手，通過手影游戲（擺出手掌和手指的各種姿態(tài)），觀察手的整體特征（影子）產(chǎn)生豐富的想象，進(jìn)一步添添、畫畫進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。

2．小組合作的形式，讓學(xué)生從內(nèi)容、顏色、相互的配合等方面進(jìn)行考慮，共同完成作品。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒或水彩筆

教師準(zhǔn)備：顏色盤（4個(gè)/組紅、黃、藍(lán)、綠）共28個(gè)、過濾紙7張、大水桶5個(gè)、抹布5塊、磁鐵、課件

教學(xué)過程

一、印大樹

1． 仔細(xì)看：老師要干什么？（用手印樹干、樹枝）

2．誰給大樹穿上綠衣裳？（學(xué)生用手印：大樹葉、小樹葉）

3．原來印上去的大手和小手變成了一棵大樹。

二、做手型

1．大家看：誰來了？（師做狗的手型）——課件：白底

2．哪位小朋友也能像老師一樣做一做？（個(gè)別試著做）

3．這些東西你會(huì)做嗎？——課件：實(shí)物圖

出示實(shí)物圖片——哪些我們還沒做過，大家試一試！——做給大家看看——課件：白底

4．運(yùn)用我們的十只手指與手掌，就可千變?nèi)f化，呈獻(xiàn)出各種不同的事物。在我國四川，手影戲是一項(xiàng)非常特殊的文化藝術(shù)表演形式。——課件：課題

5．出示手型——可以變成什么？——課件：變手型

這些手型經(jīng)過添一添、畫一畫，都變成我們熟悉的東西了！

三、印手型

1． 以組為單位（4-5人小組）

2． 要求：

① 每組桌上有四個(gè)盤子、四種顏色、一張大紙、兩到三組共用一個(gè)水桶——課件：座位圖展示

② 請(qǐng)四-五人合作共同完成一幅手印畫，再用油畫棒或水彩筆稍稍添畫。比比，哪組同學(xué)想得多，想得妙，想得和大家不一樣?、?注意：用手印換色時(shí)，把手洗干凈，用抹布擦干，再用別的顏色。

在印的時(shí)候，不要用手來涂?！n件：兩個(gè)太陽的對(duì)比

用水粉注意有一個(gè)好習(xí)慣！

四、作品展示、評(píng)價(jià)

1．自評(píng)：小組內(nèi)講一講印了些什么？（張貼）

2．互評(píng)：你特別喜歡哪組的手印畫？個(gè)別（把小手送給他）

五、拓展

生活中，在許多地方都能看到手的造型?！n件：圖片展示

1． 彩繪（立體）手

2． 商品/廣告/宣傳畫

3． 雕塑

執(zhí)教時(shí)間：4月3日——4月5日

札記：課件與書本范作中的彩繪立體手很受學(xué)生喜歡，但是要在手上畫畫，在課堂上做畢竟不現(xiàn)實(shí)，也不衛(wèi)生。所以我將制定為課堂后的拓展作業(yè)，有興趣的同學(xué)回家去自己做，可以讓家長拍成數(shù)碼照片帶來展示給同學(xué)們看。

課 題：獅子大王

(本課作為實(shí)驗(yàn)課精備)課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用

我對(duì)本節(jié)課的理解與思考：

動(dòng)物獅子對(duì)于一年級(jí)兒童來說并不陌生，卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見的獅子形象為兒童儲(chǔ)備了比較豐富的知識(shí)，但要一年級(jí)兒童在課堂中用身邊的材料表現(xiàn)獅子卻有一定的難度，這是本課需解決的一大難點(diǎn)。

我對(duì)本節(jié)課的希望：

（一）通過對(duì)大自然中獅子的觀察、比較和對(duì)生活中的各種獅子藝術(shù)品的欣賞，了解獅子的特點(diǎn)。

（二）能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)具有不同個(gè)性的獅子。

（三）通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)理念：

新課程理念強(qiáng)調(diào)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。我們中華民族歷來把獅子作為威武、權(quán)威的象征，生活中經(jīng)常能看到有關(guān)獅子的藝術(shù)品，如：舞獅表演，大門前、橋墩上的石雕獅子，還有獅子的剪紙作品等等。本課設(shè)計(jì)利用多媒體可視形象進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上觀察生活里的獅子作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生在這濃厚的中國傳統(tǒng)文化中得到熏陶，同時(shí)也促使學(xué)生去關(guān)注生活里的細(xì)節(jié)，這也是學(xué)生需要形成的基本美術(shù)素養(yǎng)之一。學(xué)生分析：

一年級(jí)仍是新課程改革實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)，從上學(xué)期開始學(xué)生們已經(jīng)熟悉和喜歡了各科教師嶄新的教學(xué)態(tài)度、理念與教學(xué)方式。在美術(shù)教學(xué)課堂上，學(xué)生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術(shù)活動(dòng)形式。他們敢動(dòng)手、愛提問，絕大多數(shù)學(xué)生都能自信、大膽、自由地通過美術(shù)形式和語言表達(dá)自己的想法與情感。而且第一冊(cè)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫的基本技能，所以教師可以大膽放手。教學(xué)重點(diǎn): 如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。并了解身邊的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點(diǎn)用身邊的材料表現(xiàn)獅子。

教學(xué)難點(diǎn):

獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運(yùn)用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。信息資料: 各種動(dòng)物的圖片資料，多媒體示范教具教師——課件

學(xué)生用具: 學(xué)生——收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。教學(xué)活動(dòng)的方式與方法：（師生互動(dòng)過程）（1）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)獅子大王的兇猛，導(dǎo)入新課。

創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

教 師

播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。學(xué) 生

學(xué)生模仿各種動(dòng)物的叫聲引入課題。并安排一學(xué)生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲竄上講臺(tái)。

（2）分析自然界中獅子的特征。

引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力及合作意識(shí)。教 師

提出研究問題，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

組織學(xué)生交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。學(xué) 生

(1)將學(xué)生分成5個(gè)小組，每組安排一個(gè)組長。

（2）小組同學(xué)利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問題： 一組：獅子大王一家中，誰最具有獅子大王的特點(diǎn)，它的突出特點(diǎn)是什么？ 二組：獅子大王的眼睛與其它動(dòng)物的眼睛有什么不同？ 三組：獅子大王的鼻子與其它動(dòng)物有什么不同？ 四組：獅子大王的耳朵與其它動(dòng)物有什么不同？

五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。

（3）分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法，增加美術(shù)文化含量，解決教學(xué)難點(diǎn)。

問：藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點(diǎn)？

利用多媒體課件及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結(jié)出獅子的嘴的繪制比真實(shí)的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。（4）分析學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。

解決制作過程中的難點(diǎn)。

提出問題：

1、這些學(xué)生作業(yè)是用什么材料制作的？

2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？ 學(xué)生利用教師提供的范作及教材中的學(xué)生作品，分小組進(jìn)行研究。教師巡視輔導(dǎo)

學(xué)生開始動(dòng)手制作

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力。

小結(jié)：播放《獅子大王》動(dòng)畫片的音樂。

學(xué)生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學(xué)一學(xué)獅子大王的樣子。

提供成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么作用？

引導(dǎo)學(xué)生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。

教學(xué)小結(jié)。

執(zhí)教時(shí)間：4月10日——4月12日

札記：本課設(shè)計(jì)重視利用小組合作學(xué)習(xí)共同探討的方法，讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、觀察的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

課題

可愛的動(dòng)物

課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物，能比較準(zhǔn)確地、傳神的繪制出自己喜歡的動(dòng)物的典型特征及神態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)成功的樂趣。

2、引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的密切關(guān)系，提高對(duì)藝術(shù)要素的感知和想象力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等

2、有關(guān)動(dòng)物謎語 教學(xué)活動(dòng)過程： 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：畫畫喜歡的小動(dòng)物。

一、組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備。猜一猜：

長長的鼻子，白胖的身體，大大的身體，黑眼睛，耳朵像撲扇，最愛吃的是竹子。四肢像柱子。

（）

（）我的脖子最最長，我還穿著花衣裳。（）看一看： 播放動(dòng)物的錄象，請(qǐng)學(xué)生描述自己喜歡的動(dòng)物。它長的什么樣？

你能學(xué)學(xué)它的叫聲嗎？

你能學(xué)學(xué)它走路的樣子嗎？

說說發(fā)生在它身上的有趣的事情。

二、畫一畫：

教師出示一些典型的動(dòng)物外形，幫助學(xué)生抓住動(dòng)物的典型特征并能夸張的表現(xiàn)出來。啟發(fā)學(xué)生嘗試多種繪畫手法，如：毛筆、手指點(diǎn)畫、拓印等。適當(dāng)?shù)奶砑右恍┍尘埃\(yùn)用一點(diǎn)遮擋關(guān)系。

三、鼓勵(lì)學(xué)生畫出有情節(jié)的畫面。

小組之間可以先進(jìn)行討論，分工合作完成連環(huán)畫，表現(xiàn)一個(gè)連續(xù)的情節(jié)。展示交流：

鼓勵(lì)學(xué)生大膽介紹自己的畫。畫連環(huán)畫的小組可以分角色講講其中的故事。課堂拓展：

將自己的作品與你的家人共同分享。小組合作的作品可以留在學(xué)校留念。

執(zhí)教時(shí)間：4月17日——4月19日 札記：

電腦課件在本課中起到了關(guān)鍵的作用，通過課件，學(xué)生很快的分析了各個(gè)動(dòng)物的特征并進(jìn)行了概括，作業(yè)效果也很精美。第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：做做喜歡的小動(dòng)物。教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物，能比較準(zhǔn)確地、傳神的繪制出自己喜歡的動(dòng)物的典型特征及神態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)成功的樂趣。

2、引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的密切關(guān)系，提高對(duì)藝術(shù)要素的感知和想象力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、動(dòng)物錄象、圖片、圖書、玩具、模型等

2、有動(dòng)物謎語 課型：繪畫綜合課 教學(xué)過程：

組織教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備?？匆豢?/p>

教師出示一些用彩紙粘貼的動(dòng)物，學(xué)生欣賞。學(xué)生討論用彩紙粘貼和畫動(dòng)物有什么不同？ 說說你認(rèn)為還可以怎樣表現(xiàn)。

小結(jié)：畫可以用點(diǎn)、線、面表現(xiàn)，做主要以塊面的層層粘貼為主。拼一拼、擺一擺

教師事先準(zhǔn)備一些用彩紙剪好的動(dòng)物的各個(gè)部分，請(qǐng)學(xué)生在實(shí)物投影上拼擺成完整的動(dòng)物。做一做

（1）教師演示剪貼或用手撕一只動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察撕紙的手法。

（2）在黑板上貼出一個(gè)大的動(dòng)物的樂園，里面沒有動(dòng)物，創(chuàng)設(shè)一個(gè)動(dòng)物們要到動(dòng)物樂園做客的情境，熱情鼓勵(lì)學(xué)生的參與。（1）強(qiáng)調(diào)抓住動(dòng)物的特征。

展示交流

（1）學(xué)生將自己做的動(dòng)物自由的貼到動(dòng)物樂園里，隨意欣賞別人的作品，鼓勵(lì)他們談出對(duì)他人或自己作品的感受。

（2）引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛，進(jìn)行愛護(hù)動(dòng)物的思想教育，感受人與動(dòng)物、動(dòng)物與大自然之間的密切關(guān)系。課堂拓展：

自己搜集關(guān)于動(dòng)物的資料，進(jìn)行課堂交流。執(zhí)教時(shí)間：4月25日——4月26日

札記：其實(shí)做小動(dòng)物孩子們?cè)谟變簣@里就學(xué)過了，但普遍存在的問題是做得太小，我只好讓他們?cè)诩埳舷葋懋嬕粋€(gè)統(tǒng)一大小的框，然后頂著框來畫，這樣大家畫得才大起來。

課題

介紹我喜歡的玩具

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術(shù)要素。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗(yàn)集體游戲的快樂。

2、能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動(dòng)中，結(jié)合運(yùn)

用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，體驗(yàn)在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂趣與成功感。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人商量、合作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的玩具，并準(zhǔn)備以自己喜歡的方式介紹自己的玩具。教師課前要進(jìn)行簡單的提示，指導(dǎo)學(xué)生用什么方式、怎樣介紹（如用謎語、歌唱、動(dòng)作等），能使自己的玩覺與眾不同，引起他人的興趣。

2、課前讓學(xué)生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據(jù)需要準(zhǔn)備一些簡單的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識(shí)地收集一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)： 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：一起玩玩具、講一個(gè)玩具的故事 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術(shù)要素。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗(yàn)集體游戲的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的玩具，并準(zhǔn)備以自己喜歡的方式介紹自己的玩具。教師課前要進(jìn)行簡單的提示，指導(dǎo)學(xué)生用什么方式、怎樣介紹（如用謎語、歌唱、動(dòng)作等），能使自己的玩覺與眾不同，引起他人的興趣。課型：綜合 教學(xué)過程：

一起觀賞玩具。

課前將學(xué)生帶來的玩具排列起來，便于學(xué)生有序觀賞。教師要注意 哪些玩具能夠引起學(xué)生的興奮。

為玩具分類。

學(xué)生以小組形式選擇某一類玩具，通過對(duì)其造型、顏色、質(zhì)地、性能及玩的方式等進(jìn)行大致分類，如：毛絨玩具、電動(dòng)玩具、拼裝玩具、手動(dòng)玩具、自制玩具等。教師針對(duì)引起學(xué)生熱烈反應(yīng)的問題，進(jìn)行藝術(shù)要素和相關(guān)知識(shí)的介紹，如顏色、形狀、聲音特點(diǎn)等。介紹自己的玩具。

為能充分激發(fā)學(xué)生的聰明才智和熱情，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛的方式表現(xiàn)和交流自己玩具的特點(diǎn)。先分組進(jìn)行，以保證每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)介紹自己的玩具，鍛煉表述、交流的能力。（1）“請(qǐng)你猜一猜我的玩具是什么？”引導(dǎo)學(xué)生用聲音描繪、動(dòng)作模仿、謎語等方式進(jìn)行。例如：一個(gè)學(xué)生抱著一個(gè)雪白的絨毛玩具，編了個(gè)歌謠，請(qǐng)大家猜他的玩具是什么。“嗒嗒嗒，白又白，兩只耳朵豎起來??”沒等他說完，幾乎所有的學(xué)生在喊：“兔——子！”只見這個(gè)學(xué)生得意地將它的玩具上兩只長長的耳朵拉起來，哇！全體愕然：一只長著長耳朵的白熊。隨即教室內(nèi)響起了朗朗的笑聲。

（2）教師及時(shí)地請(qǐng)學(xué)生用拍手重復(fù)這個(gè)令人開心的歌謠，并寫出它的節(jié)奏譜。幫助學(xué)生們掌握四分音符和八分音符節(jié)奏。（3）“為什么這是你最喜歡的玩具？”（4）“你知道嗎？這個(gè)玩具很特殊?！保?）“我的玩具是這樣玩的！”

（6）“玩具告訴了我一個(gè)故事。” 學(xué)生介紹玩具的內(nèi)容十分豐富，介紹玩具的形式與表達(dá)方法更是多種多樣。這使學(xué)生感到每個(gè)玩具都有它的意義，都有一個(gè)感人的故事，從而挖掘了學(xué)生內(nèi)心的情感，并使這種情感達(dá)到相互影響、彼此觸動(dòng)的意義。

變換方式玩玩具。學(xué)生以小組為單位，從各類玩具種選擇一種，分別用不同的、自己喜歡的方式表現(xiàn)它的特點(diǎn)。如：用有特色的聲音、動(dòng)作、節(jié)奏、圖畫等。目的是讓所有的學(xué)生參與活動(dòng)，并能夠在活動(dòng)中相互啟發(fā)、補(bǔ)充。這樣會(huì)有利于集中學(xué)生的集體智慧，自然地運(yùn)用藝術(shù)要素。對(duì)玩具進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，變換方式玩一玩，還有利于學(xué)生思維的轉(zhuǎn)換，更增進(jìn)了同學(xué)一起玩的樂趣。教學(xué)思路拓展：

1．在“變換方式玩玩具”活動(dòng)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，注意對(duì)學(xué)生藝術(shù)能力的培養(yǎng)。如：在學(xué)生的形象表演、聲音的特色描繪、繪畫方法等方面，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。2．在“為玩具的分類”活動(dòng)中，可就學(xué)生對(duì)玩具的了解程度進(jìn)行課堂內(nèi)容的拓展。如：鼓勵(lì)學(xué)生收集與玩具相關(guān)的知識(shí)、故事、趣聞、音樂、繪畫作品、戲劇等，開展一次“玩具的世界多奇妙”的交流活動(dòng)，展示學(xué)生學(xué)到的知識(shí)和各種能力。還可針對(duì)學(xué)生的興趣，如對(duì)玩具的創(chuàng)造、設(shè)計(jì)、發(fā)展等問題，求教育家長、社會(huì)認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)玩具有更多的了解，激發(fā)他們的求知欲，使教學(xué)活動(dòng)既有藝術(shù)表現(xiàn)又有知識(shí)積累。執(zhí)教時(shí)間：4月27日——4月28日

第 二 課 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：觀賞傳統(tǒng)玩具、做個(gè)玩具一起玩 教學(xué)目標(biāo)：

能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動(dòng)中，結(jié)合運(yùn) 用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，體驗(yàn)在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂趣與成功感。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人商量、合作。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前讓學(xué)生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據(jù)需要準(zhǔn)備一些簡單的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識(shí)地收集一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。

教學(xué)過程建議：

1、觀賞傳統(tǒng)玩具。

教師先將課前收集的一些帶有鮮明地域、民族、民

間特色的傳統(tǒng)玩具，如：空竹、不倒翁、泥娃娃、布老虎、撥浪鼓等，展示給學(xué)生觀賞，讓學(xué)生猜一猜這些玩具的名稱、質(zhì)地和玩法。教師可將自己了解到的關(guān)于這些傳統(tǒng)玩具起源的傳說和制作方法介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手制作玩具的積極性。

2、做個(gè)玩具一起玩。可以美術(shù)和手工制作為切入點(diǎn)，教師和學(xué)生一起選擇、制作適合一年級(jí)學(xué)生能力的簡易玩具。如團(tuán)紙球（集體或分組進(jìn)行“打紙球仗”游戲）;做紙牌（學(xué)生設(shè)計(jì)、制作，然后玩“紙牌”游戲）；做棋子（收集廢棄的瓶蓋，制作象棋子、五子棋子等，然后一起“下盤棋”）；做拼圖（先畫出圖畫，再進(jìn)行裁剪，然后“玩拼圖游戲”）。充分發(fā)揮學(xué)生愛玩的天性，讓他們一起在勞動(dòng)中玩，培養(yǎng)其動(dòng)手、動(dòng)腦、積極創(chuàng)造的能力。

3、帶著自制玩具一起玩。

分組進(jìn)行，先討論自制玩具的玩法，再根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合一起玩玩具。最后由教師對(duì)各組的玩具和玩法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生們通過實(shí)踐，選出最有推廣價(jià)值的玩具和比較新穎的玩法，全班同學(xué)一起來玩。通過豐富多彩的自制玩具活動(dòng)，使孩子們了解玩具中的人文情結(jié)，感受民風(fēng)、民俗、民族傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)習(xí)、珍視民族文化藝術(shù)。教學(xué)思路拓展：

組織學(xué)生觀看長輩們小時(shí)候玩具玩法的錄像或照片，了解、交流玩玩具中的趣聞，從中知道玩具是不斷變化發(fā)展的。布置一次學(xué)生和長輩們一起玩玩具的活動(dòng), 初步感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情結(jié)，體會(huì)更多的生活樂趣和親情。把活動(dòng)資料拍成照片存入藝術(shù)檔案夾。

執(zhí)教時(shí)間：5月8日——5月10日

札記：學(xué)生尋找的材料中有的雖然是圓柱形的，但材質(zhì)卻太軟，在經(jīng)過學(xué)生的小手又畫、又做的過程后便揉搓的不像樣了，滾起來歪歪扭扭。所以在選材上應(yīng)提醒學(xué)生盡量選用硬一些的材料，如果實(shí)在要用較軟的材料，也要在制作時(shí)輕一點(diǎn)，盡量不破壞材料原有的形狀。

課題：春天的色彩

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過對(duì)大自然的觀察、記憶，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。

2、認(rèn)知目標(biāo)；認(rèn)識(shí)春天的色彩，感受春天色彩的美麗。

3、能力培養(yǎng)：感受水粉畫的特性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)春天的色彩，感受春天色彩的美麗，嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。教學(xué)難點(diǎn)：涂色方法以及色彩的整體傾向。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：照片（桃花、柳樹、小草等）、范作、各種涂色工具、水粉顏料 學(xué)生：水粉筆、刷子等工具。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、播放音樂《春天在哪里》。提問：你聽到了什么？

2、學(xué)生跟著音樂拍手、跳舞。

3、學(xué)生交流：

二、展開

1、春天來了，春天給我們帶來了什么變化？（學(xué)生邊說教師邊出示圖片1。）

2、小組討論，交流：小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發(fā)芽了……

3、春天給大自然帶來了什么顏色？出示圖2、3（學(xué)生說出許多顏色，教師從中歸納出春天最主要的顏色，出示色塊。）

4、教師歸納春天的主要顏色，讓學(xué)生感知春天

5、看了春天的圖片，你現(xiàn)在能用一句話贊美春天嗎？

三、欣賞春天的畫。

1、實(shí)物投影出示書中范作，說說這些畫是怎樣表現(xiàn)春天的色彩的？{學(xué)生討論}

2、演示水粉工具及簡單操作。

3、欣賞教師范作。

四、揭題、明確本課任務(wù)。

1、嘗試用水粉表現(xiàn)春天的色彩。

2、用油畫棒、水彩筆表現(xiàn)春天的景色。

3、用撕紙粘貼的方法表現(xiàn)。

五、學(xué)生創(chuàng)作。（師輔助水粉畫法）

六、作品交流。

1、生生互評(píng)。

2、集體評(píng)。

3、師有選擇地評(píng)。（選取優(yōu)劣典型）

七、課堂小結(jié)、延伸。

這些作品可以用來干什么？

執(zhí)教時(shí)間：5月11日——5月12日

札記：關(guān)于春天的代表色彩到底是什么，教研時(shí)老師們也產(chǎn)生了不同的意見。比如姜弘倩老師就認(rèn)為春天第一個(gè)開放的是迎春花，所以迎春花的黃顏色應(yīng)該代表春天的色彩。而多數(shù)老師認(rèn)為還是用嫩綠色來表示春天的色彩比較合適，在孩子們的作業(yè)中也多數(shù)用綠色來表示春天。

課題：用春天的色彩裝扮自已

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo):通過用春色彩裝扮自己，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的思想教育。

2、認(rèn)知目標(biāo)--學(xué)習(xí)用集體創(chuàng)作的方法、用春天的顏色，設(shè)計(jì)服飾。

3、能力培養(yǎng)--培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、表現(xiàn)能力和合作、創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用春天的顏色裝扮自己，了解利用彩紙進(jìn)行人物裝飾的方法

2、難點(diǎn)：裝飾服飾的方法。

三、教師用具：電腦設(shè)備、電腦光盤、皺紋紙、剪刀、透明膠

四、學(xué)生用具：掛歷紙、皺紋紙、塑料花、剪刀、透明膠

五、教學(xué)過程：

（一）課前檢查檢查用具準(zhǔn)備情況

（二）謎語導(dǎo)入

1． 今天，老師將大家的好朋友kitty貓請(qǐng)到了我們的課堂上，kitty貓還給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，想考考我們班的小朋友到底聰不聰明：河里冰塊化，樹上嫩芽綠。公園花朵開，大地?fù)Q新裝。請(qǐng)問這是一年里的哪一個(gè)季節(jié)？(春天)

2． 認(rèn)識(shí)春天的色彩：

①春天主要有哪些色彩？（綠色、黃色、粉紅、淡紫等）②春天美嗎？

3． 進(jìn)行環(huán)保教育：大自然給予這么美的環(huán)境，我們應(yīng)該要如何保護(hù)她呢？

（三）講授新課

1． 出示課題：用春天的色彩裝扮自己

2． 欣賞：現(xiàn)在，先和老師一起來欣賞一些關(guān)于春天的服飾圖片吧?。ㄕn件）

3．小組討論：

①她們是如何裝扮自己的？（用各色彩紙進(jìn)行折、疊、撕、剪等方法裝飾）

②在什么部位進(jìn)行裝飾？（頭、手、腳、身體）

4． 發(fā)邀請(qǐng)函：kitty貓給我們發(fā)了一封邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)我們班的小朋友參加2006年春季兒童服飾設(shè)計(jì)大賽，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

參賽要求：①集體創(chuàng)作（小組成員齊心協(xié)力、共同合作裝扮一位同學(xué)）②大膽表現(xiàn)（將自己的想法大膽、自由的表現(xiàn)出來）

③創(chuàng)新設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)出的服飾要有特色，并富有春天的氣息）

5． 教師示范：(蝴蝶結(jié)、葉子、花等制作方法)

6． 小組討論：如何進(jìn)行分工協(xié)作(①選模特②誰負(fù)責(zé)頭飾制作③誰負(fù)責(zé)手腳裝飾④誰負(fù)責(zé)衣服設(shè)計(jì))

（四）學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)

提示：制作時(shí)應(yīng)注意操作安全，要注意環(huán)境衛(wèi)

（五）展示

1． 服飾展示：2006年春季兒童服飾設(shè)計(jì)大賽開始了，我們掌聲邀請(qǐng)模特上臺(tái)為我們進(jìn)行服飾的展示。（播放《春天在哪里》的音樂）

2． 評(píng)選出1至3名

3． 生生互評(píng)（哪一小組的服飾最有特色，為什么？）

（六）課后延伸

通過學(xué)習(xí)，讓我們知道了大自然的美，從今天開始，我們就一起來保護(hù)環(huán)境，讓大自然變得更美，好嗎？

執(zhí)教時(shí)間：5月15日——5月17日

札記：用皺紋紙做服裝來裝扮自己，比較適合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力。因?yàn)榘櫦y紙柔軟易剪易折，容易塑造形象。加上卡紙做的邊框，做出來的效果還真不錯(cuò)。

課題：我們身邊的線條

一、教學(xué)目標(biāo)

1．在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)表現(xiàn)手法來自于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。2．認(rèn)識(shí)不同形態(tài)的線條會(huì)產(chǎn)生多種感覺，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。3．學(xué)習(xí)用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術(shù)的共性。

二、教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)線條的不同形態(tài)

三、教學(xué)難點(diǎn): 了解線條表現(xiàn)出的情感，學(xué)會(huì)用線條的不同形態(tài)表達(dá)思想和情感

四、教學(xué)過程 1．游戲?qū)?/p>

每一位同學(xué)小時(shí)候大概都玩過這種游戲，它可以是一個(gè)人單獨(dú)操作，也可以是兩三個(gè)人共同操作。讓學(xué)生利用自己事先準(zhǔn)備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中要注意提醒學(xué)生注意觀察線條變化的不同形式。

2．欣賞幻燈片

幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動(dòng)物等。天安門城樓：紅柱子——豎線 民族舞蹈動(dòng)作——波浪線 老虎虎皮——虎皮紋線

教師邊帶學(xué)生欣賞邊讓學(xué)生回答，這些線條的特點(diǎn)是什么，不同點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？ 3．讓學(xué)生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。（可以將這些線條的存在形式進(jìn)行分類）

例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式，（動(dòng)物）竹林中也有線條的存在，（植物）還有北大橋、烈士塔等等（建筑物）教師總結(jié)： A．線條無處不在B．它可以分為視覺的和聽覺的線

指出本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：視覺的線

4．學(xué)生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺確是不同的，這是為什么？

教師根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)用不同形態(tài)的線條給人帶來不同的感受。5．閱讀，閱讀課本30~35頁的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。7．聽文章畫線，要求學(xué)生用筆在紙上畫出如下意境：平靜的湖面，沒有一絲風(fēng)；

調(diào)皮的小鳥，投進(jìn)了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪； 狂風(fēng)掀起了一層巨浪。

8．作品展示，教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。9．課堂作業(yè)。

可出示兩種作業(yè)形式，供學(xué)生進(jìn)行選擇，作業(yè)① 用線條作畫：我的生活（或情緒）。規(guī)則：老師請(qǐng)出一位同學(xué)，然后請(qǐng)他的好朋友用線條描繪出這位同學(xué)的心情。

作業(yè)② 用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣賞，并將他們的評(píng)語收進(jìn)藝術(shù)檔案夾。

執(zhí)教時(shí)間：5月22日——5月24日

札記：示范時(shí)，我畫了一幅《我在草地上看書》，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的線條來表現(xiàn)不同的情緒。通過師生共同作畫，學(xué)生初步理解了如何利用線條來表現(xiàn)畫面，獨(dú)立作畫時(shí)也就輕松多了。

課題：下雨了

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)性目標(biāo)：利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。

情感性目標(biāo)：嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來的不同感受。

能力性目標(biāo)：鍛煉學(xué)生以動(dòng)作、線條再現(xiàn)情景的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同的雨，表達(dá)自己不同的感受。

教具準(zhǔn)備：雨的詩歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁帶、學(xué)生范作。教學(xué)過程：

一、兒童歌曲〈小雨沙沙〉導(dǎo)入。學(xué)生跟著樂曲邊唱邊做動(dòng)作（一年級(jí)音樂課已教過這首歌）

二、引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲里面下雨了種子會(huì)怎么樣？

三、欣賞兒童詩歌《下雨了》，說說小動(dòng)物們下雨了怎樣躲雨。師朗誦： 下雨了！

下雨了！下雨了！

小螞蟻躲在大蘑菇下，它說，蘑菇就是他的傘。下雨了！下雨了！小青蛙躲在大荷葉下，它說，荷葉就是它的傘。下雨了！下雨了！小蟲躲在大樹下，它說，樹葉就是它的傘。下雨了！下雨了！小弟弟快過來，讓我為你撐起一把小傘。

四、引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景。（小組討論交流）

1、自然界的變化。

2、人怎樣躲雨。

3、下雨給你帶來什么感受。

五、雨中情景模仿表演。（個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演）

六、欣賞一組表現(xiàn)雨中情景的畫。

1、書本中的插圖。

2、優(yōu)秀學(xué)生范畫。

七、同桌討論怎樣畫雨中情景。

八、集體交流。

九、學(xué)生作業(yè)。（自選繪畫材料，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)。）

十、作業(yè)展示、評(píng)比。

十一、課堂小結(jié)。

執(zhí)教時(shí)間：5月25日——5月26日

札記：用蠟筆防染法畫下雨效果比較好，但要掌握好水彩調(diào)制的厚度，稀薄一點(diǎn)才好，要不然不出效果。

課題：漂亮的童話城堡

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。

2.讓學(xué)生通過游戲體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學(xué)生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、探究法、自學(xué)輔導(dǎo)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教具：城堡圖片及課件、兒童喜歡的動(dòng)畫片歌曲、自制獎(jiǎng)狀、動(dòng)畫形象的圖片。

2．學(xué)具：各色彩紙、兒童積木

教學(xué)過程：

一、課件出示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示石景山游樂園圖片：

問：①小朋友們，你們知道這是哪兒的建筑嗎？

②當(dāng)你看到這座建筑時(shí)，你想起了什麼？

③這座城堡給你什麼感覺？（從外觀造型及在游樂園中玩所感受到的去引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)）

學(xué)生看圖片回答問題：

①石景山游樂園

②學(xué)生想起了（和爸爸、媽媽一起去玩的情境……）

③談感覺（外觀……帶給我……）

二、出示圖片學(xué)生欣賞，發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型，體會(huì)造型的美感。加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的想象。

1、出示四幅種城堡圖片，讓學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。

①外形……

②感覺……

學(xué)生分析城堡的特點(diǎn)。

①外形……

②感覺……

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。使學(xué)生在拼擺搭建的過程中了解基本形之間的組合關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的想象、創(chuàng)造能力。一組為單位，增強(qiáng)學(xué)生間的合作意識(shí)。

1、教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

小朋友們，今天老師為你們請(qǐng)來了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個(gè)學(xué)生熟悉的童話故事中的人物、動(dòng)物形象）

2、教師代表小客人們向大家問候。

3、以組為單位讓學(xué)生選擇自己喜歡的形象。

4、教師讓學(xué)生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。

5、教師巡視輔導(dǎo)。

四、作品展示，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和善于思考發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的能力。

教師以記者的身份采訪學(xué)生，向?qū)W生提出以下幾個(gè)問題：

①你們的城堡是為誰設(shè)計(jì)建造的，為城堡起個(gè)名字。②說一說城堡的特點(diǎn)。

③你們?cè)谠O(shè)計(jì)建筑的過程中出現(xiàn)了什么問題？是怎樣解決的？

五、評(píng)獎(jiǎng)。

教師評(píng)選出：

最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)2個(gè)；

最佳合作獎(jiǎng)2個(gè)；

優(yōu)秀獎(jiǎng)2個(gè)。

教師頒獎(jiǎng)。

執(zhí)教時(shí)間：5月29日——5月31日

札記：學(xué)生是興趣濃厚，表現(xiàn)時(shí)的心情和情緒愉快，作業(yè)的效果突出，在創(chuàng)作過程中，為引起學(xué)生多方面的構(gòu)思利用你來講《童話故事》達(dá)到豐富構(gòu)思和構(gòu)圖的目的，不足：在設(shè)計(jì)中對(duì)城堡的整體設(shè)計(jì)構(gòu)思不全面

課題：釣魚

課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.對(duì)各種材料的再認(rèn)識(shí)及創(chuàng)造性的組合、利用。

2.感受利用各種材料，大膽地進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的樂趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)、運(yùn)用能力，以及設(shè)計(jì)制作能力和創(chuàng)造能力。4.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)用各種材料、方法制作的魚，引導(dǎo)學(xué)生探尋制作、裝飾的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

制作、裝飾的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種廢舊材料制作的魚，各種廢舊材料以及制作工具。課件。教學(xué)過程：

一、體驗(yàn)釣魚

請(qǐng)學(xué)生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚池”里釣魚。體驗(yàn)著釣魚帶來的樂趣，充分地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二：探索做魚

1.想做好魚，必須得探討用什么材料做魚，怎樣做又快又美。用課件展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察用不同材料做成的魚。問：“這些魚是用什么材料做的，你桌上的什么東西可以做魚，怎樣做？”

2.討論自己帶來的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚。可以合作，也可獨(dú)立完成。

在個(gè)別學(xué)生制作遇到困難時(shí)，可以同桌幫助解決。三：魚桿創(chuàng)新

教師舉起自已做的魚桿對(duì)學(xué)生說：“老師用筷子做成了釣魚桿。那么你想到了什么，找到了什么做魚桿？”

小組討論可以利用什么材料怎樣做魚竿。

四：釣魚競(jìng)賽：

“釣魚比賽開始了！”請(qǐng)學(xué)生們圍著一個(gè)個(gè)用自己的凳子拼擺成的“魚池”，分小組進(jìn)行釣魚比賽。在競(jìng)賽中感受成功帶來的喜悅。執(zhí)教時(shí)間：6月5日——6月7日

札記：

本課我設(shè)計(jì)了“體驗(yàn)釣魚——嘗試做魚——魚竿創(chuàng)新——釣魚競(jìng)賽”教學(xué)流程。體驗(yàn)釣魚是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)為目的，這一基本理念使學(xué)生在愉快的釣魚活動(dòng)中，充分體驗(yàn)釣魚的樂趣。這樣學(xué)生們就能主動(dòng)地投入嘗試做魚過程中，因?yàn)樗麄兒芟脶炂鹱约河H手制作的魚，所以他們?cè)谔剿髯鲷~時(shí)總想設(shè)計(jì)制作出與眾不同、富有個(gè)性的作品，就出現(xiàn)了用包、裹、捆、剪、卷、粘等多種做魚方法，也就做成了用蠟光紙、報(bào)紙、一次性杯子、娃哈哈瓶子等材料制作的魚。在魚竿創(chuàng)新教學(xué)時(shí)學(xué)生們想出紙制魚竿、鉛筆魚竿、槍形魚竿??一個(gè)個(gè)創(chuàng)新設(shè)想讓人折服，釣魚競(jìng)賽又把課堂推上高潮，讓學(xué)生在快樂的游戲活動(dòng)中再次感受成功的喜悅。孩子們?cè)卺烎~時(shí)也玩出了新花樣。如：用一個(gè)魚鉤釣到二條魚（這是有一定難度的），有的還獨(dú)出心裁地釣著一個(gè)用紙杯做成的烏賊，嘴里還振振有詞地叫到：“我這是海釣，一不小心鉤到了一個(gè)大烏賊了，哈哈哈??”孩子是天真的，他們是富有想象力與創(chuàng)造力的，只要我們教師去組織、去引導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)和優(yōu)化教學(xué)過程的呈現(xiàn)形式，組織開展以學(xué)生為主體的充滿自由、創(chuàng)造的審美化教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生置身于愉快、自由、創(chuàng)造的教學(xué)活動(dòng)之中，采用多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展，最大限度開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。學(xué)生們?cè)谧杂奢p松的創(chuàng)作氛圍中，大膽創(chuàng)作自己的“新”與“奇”的作品，收到較好的教學(xué)效果，這也讓我體驗(yàn)到成功的喜悅。

課題：好吃的水果

教材分析

不管是在溫暖的南方還是在季節(jié)變換明顯的北方，各種各樣有營養(yǎng)又味美的水果永遠(yuǎn)是孩子們的最愛。在南方，有披著“魚鱗”的菠蘿、金黃的芒果、成串的香蕉、紅紅的荔枝、毛茸茸的紅毛丹、大大的菠蘿蜜、形狀奇特的榴蓮;北方有誘人的水蜜桃、黃澄澄的柿子、脆脆的梨、紅瓤的大西瓜、瑪瑙般的葡萄……提起這些，孩子們準(zhǔn)會(huì)垂涎欲滴!這些水果不但看著誘人，吃起來還有各種不同的味道。

那么多種的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，還有的水果聞起來臭臭的吃起來卻香香的……享受這些水果時(shí)，同學(xué)們的感覺也是各不相同的。本課設(shè)置的目的是訓(xùn)練學(xué)生通過回憶，不但表現(xiàn)不同水果的特點(diǎn)，而且敢于大膽地表達(dá)自己的真實(shí)而獨(dú)特的感受。

本課是以“造型·表現(xiàn)”為主的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造性地表達(dá)自己的感受，從而體驗(yàn)美術(shù)造型活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

(1)顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知:在感知活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生去體會(huì)和表現(xiàn)物體特征、形狀及帶給個(gè)人的不同感受。

應(yīng)會(huì):能夠大膽地表達(dá)自己的獨(dú)特感受，創(chuàng)作出有情趣的畫面。

(2)隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力、創(chuàng)造力，體驗(yàn)生活美。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn):通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有情趣的感知與回憶活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高表現(xiàn)能力。

難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)獨(dú)特的感受，在感知或回憶的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。

學(xué)習(xí)材料

(1)師生各自找來自己最喜愛的水果，作為感知材料。課件。

(2)學(xué)生根據(jù)自己的愛好，選擇表現(xiàn)工具。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、組織教學(xué)，引入新課教學(xué)

老師帶來一個(gè)百寶箱，誰愿意來摸一摸里面有什么？也許會(huì)咬人呦?。▽W(xué)生摸，發(fā)現(xiàn)各種各樣的水果）

二、看課件，欣賞各地水果。

1.新疆被譽(yù)為瓜果之鄉(xiāng)，你知道新疆有哪些特色水果？（學(xué)生回答有哈密瓜、香梨、葡萄）2.介紹火龍果、人生果。了解不常見的南方水果，觀察不同的水果外形特點(diǎn)、色彩。通過“摸”來感受水果的外形、特征。在體驗(yàn)中，營造一種寬松、快樂、自由的氣氛，并且使學(xué)生更加直觀的感受并引發(fā)回憶、聯(lián)想。（學(xué)生談看到果實(shí)的感受。）

三、說說你帶來的水果形狀、顏色、特點(diǎn)、味道。1.學(xué)生介紹，表現(xiàn)吃不同味道水果的表情。

2.你們相信水果會(huì)變嗎？看能變成什么？（出示課件）

西瓜變成了西瓜城堡，蘋果變成了蘋果精靈。你的水果能變成什么？（學(xué)生暢想?yún)R報(bào)）看老師變成了蘋果姐姐，我開著椰子火車，帶著香蕉汽車來接你們的水果精靈快快來水果樂園吧！

四、嘗試著自己發(fā)揮想象，把自己帶來的水果“變”一個(gè)樣畫出來。（學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)）

五、展示作品，師生共同評(píng)價(jià)。學(xué)生品嘗自己帶來的水果。-執(zhí)教時(shí)間：6月12日——6月14日 札記： 童話是低齡兒童最喜愛的藝術(shù)形式，他們樂意想象自己就是某一個(gè)童話中的主要人物，這種趣味的想象可以更直接的表達(dá)出他們對(duì)某種事物的真實(shí)感受，也更容易引發(fā)他們的相關(guān)聯(lián)想。

課題： 伙伴

教學(xué)目的（知識(shí)、能力、情感、其它）

1、通過欣賞，能區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同表 現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)簡單觀察藝術(shù)品的方法。

2、會(huì)描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過討論、交流，能表達(dá)自己對(duì)作品的感受，并說出自己和伙伴（人、動(dòng)物、物品）的故事。

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對(duì)待別人，愛護(hù)身邊的小動(dòng)物、植物，珍視它們的生命，情感。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生有效地觀察畫面，找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意學(xué)生情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感，并加以描述。

課前準(zhǔn)備：課件 課業(yè)類別：欣賞 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)過程： 第1課時(shí)

一、組織教學(xué)： 按常規(guī)進(jìn)行

二、講授新課：

1、你們有伙伴嗎？誰想講講自己的伙伴是誰？你了解你的伙伴嗎？（找一對(duì)伙伴上臺(tái)，一個(gè)在教室回答問題，一個(gè)到教室外回避）小伙伴經(jīng)常在一起做什么？想想：古代的小伙伴會(huì)做些什么？今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)18課《伙伴》

2、下面我們來一同欣賞書中的作品

重點(diǎn)欣賞《艱苦的歲月》，學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察作品中的細(xì)節(jié)，找出這尊雕像都有哪些伙伴關(guān)系。聽老師的問題，找學(xué)生回答

3、欣賞課件，邊欣賞邊講解 通過觀察，找學(xué)生回答問題。

4、你的好伙伴是誰？你要對(duì)他說什么？為他做什么？ 人與動(dòng)物也可以做伙伴嗎？我們應(yīng)該如何對(duì)待我們的動(dòng)物伙伴？ 找學(xué)生談自己的想法和感受。人與植物之間如何做伙伴？

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生理解伙伴的含義。進(jìn)行德育滲透

執(zhí)教時(shí)間：6月15日——6月16日

第2課時(shí)

一、引導(dǎo)階段：

提問:你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？ 鼓勵(lì)學(xué)生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、發(fā)展階段：

1、出示教師制作的立體的小紙人，請(qǐng)學(xué)生分析一下它們是怎樣站住的，又是怎樣連接起來的。

2、討論、研究一下還有那些方法可以使小紙人站住。試著做一下，看哪一組想的辦法最多最好。

展示一下各組做的站立小紙人。

總結(jié)一下使小紙人站住的方法：折、粘。

3、啟發(fā)學(xué)生想出更多的表現(xiàn)自己和好朋友一起往的形式，最好做出來的是立體的。鼓勵(lì)同學(xué)們能大膽、自由的運(yùn)用畫、拼貼和立體制作等方法表現(xiàn)新同學(xué)。

在學(xué)生制作時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出新同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的思想感情。如：表現(xiàn)幾位同學(xué)一起打掃衛(wèi)生、一起做游戲、一起學(xué)習(xí)等。同時(shí)強(qiáng)調(diào)一起制作時(shí)的團(tuán)結(jié)協(xié)作。

三、展示、游戲：

隨著“你的朋友是什么”的音樂互相參觀作品，并向自己的好朋友獻(xiàn)上一句祝福的話。

執(zhí)教時(shí)間：6月19日——6月21日

札記：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對(duì)待別人，愛護(hù)身邊的小動(dòng)物、植物，珍視它們的生命，情感。

花 的 世 界

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)知：認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作。

（二）情感：感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識(shí)，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣。

（三）能力：培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識(shí)。難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。

四、工具材料

（一）教師：

1、各種花的圖片

2、花的應(yīng)用、裝飾圖片

（二）學(xué)生：

1、收集花的圖片和關(guān)于花的故事傳說、知識(shí)等資料。

2、水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。

五、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。

（二）談話導(dǎo)入

師：春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？

生：因?yàn)闃淙~綠了，小燕子回來了，桃花開了，學(xué)校的山茶花也開了…… 師：你喜歡花嗎？為什么？ 生：很喜歡。因?yàn)榛ê苊馈?/p>

師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。今天就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界——揭題《花的世界》

（三）觀察、欣賞、感受

1、十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！

2、提問：（1）你最喜歡什么花？為什么？

（2）它是什么季節(jié)里開的？長得什么樣子？有哪些顏色？（3）能說說有關(guān)它的故事嗎？

3、說一說

（1）你還知道哪些花卉？（2）它的名字是什么？（3）它長得什么樣子？

（4）能說說有關(guān)它的故事嗎？ 學(xué)生回答的花,教師盡可能地展示。

4、應(yīng)用欣賞

在我們的日常生活中，也常常可以看見花。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？點(diǎn)擊課件

（四）拼一拼

同學(xué)們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？

（五）思考、探索

1、實(shí)例欣賞 師問：“除了拼，還能用什么方法把這些美麗的花留住呢？先來看看其他同學(xué)是怎樣做的吧！”點(diǎn)擊課件，和同學(xué)說一說，它們是用什么材料，怎么做出來的？

2、小組討論

（1）你帶了什么材料？用你手中的材料能做出什么樣的花？你打算先做什么？再做什么？ 花用什么材料做，什么形狀？怎樣做？ 葉子用什么做，怎樣做？（折）（扎）（剪）

（2）想一想，說一說，怎樣做更好看？

（3）根據(jù)材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個(gè)小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠(yuǎn)開在我們的教室里。

（六）學(xué)生創(chuàng)作

教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并及時(shí)展示優(yōu)秀作業(yè)。

（七）小結(jié)

1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評(píng)價(jià)學(xué)生作品。讓學(xué)生評(píng)出最好的鮮花，并說明為什么。

2、環(huán)保教育。

師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對(duì)不對(duì)？為什么？

生：不對(duì)?；ㄊ谴蠹业?，要愛護(hù)公物，要美化城市，不要摘花??

結(jié)束語：同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的，我們自己不但不摘花，還要?jiǎng)駝e人不要摘花，要愛護(hù)公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。執(zhí)教時(shí)間：6月26日——6月27日

札記：我教學(xué)生用紙來作花，但好多學(xué)生創(chuàng)新的制作了“塑料飲料瓶花”、“易拉罐花”“毛線花”等等。我們把做好的花都布置在班級(jí)的展板上，形成了一片集體的大花園。

第三篇：人美版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

讓大家認(rèn)識(shí)我 教材分析：

學(xué)生從幼兒園走入小學(xué)，來到一個(gè)新的環(huán)境，老師需要幫助他們盡快的熟悉環(huán)境和認(rèn)識(shí)身邊的人，解除他們的焦慮和恐慌。同時(shí)制作名字樹，加強(qiáng)同學(xué)間的交往，懂得互相關(guān)心、互相幫助。教學(xué)重點(diǎn)：

師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作 教學(xué)難點(diǎn)：

剪或撕“名字樹葉”的方法 課業(yè)類型：工藝制作 教具準(zhǔn)備

剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學(xué)課件 學(xué)具準(zhǔn)備

剪刀、膠水、彩紙 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程

（一）、檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

（二）導(dǎo)入新課：

教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。

1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個(gè)集體中?

2、結(jié)論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。

3、教師小結(jié)：這棵大樹代表我們的班集體：一年級(jí)X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學(xué)都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。

（三）講授新課

1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。



2、教師展示其中一片對(duì)稱形樹葉

提出問題：如何制作出這種對(duì)稱形樹葉？

3、教師總結(jié)并演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：對(duì)折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子(教師輔助演示)

4、提出問題：葉子是什么形狀的？

6、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色



5、教師小結(jié)：大家一起動(dòng)腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。



6、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。

7、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請(qǐng)“名字樹葉”的小作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵(lì)，使介紹者感受到集體的溫暖。



6、教師總結(jié)：

同學(xué)們你們看，我們用“名字樹葉”裝點(diǎn)的這棵“集體大樹”多美呀!集體因?yàn)橛形覀兊拇嬖诓懦鋵?shí)，才充滿活力，我們也因?yàn)橛屑w的愛護(hù)、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個(gè)集體中，用我們的行動(dòng)去維護(hù)它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好!

施教時(shí)間:9月4日-9月8日

札記：在本課中，我通過一系列撕、剪、貼、畫、說、看、玩等的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力。但同時(shí)要注意學(xué)生年齡較小，練習(xí)速度不一，教師要根據(jù)不同情況給予輔導(dǎo)。另外，要注意引導(dǎo)學(xué)生不亂扔廢棄紙屑，留住邊角紙料，備于以后的課程中使用。看誰涂得更好看

教材分析 ：

《看誰涂得更好看》一課安排在人美版小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)第二課?！坝螒蚴莾和奶煨浴保佬g(shù)活動(dòng)與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動(dòng)與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動(dòng)的畫面，也是兒童喜愛的游戲方式之一。畫筆和色彩對(duì)兒童有著強(qiáng)烈的吸引力，自幼兒時(shí)期，他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對(duì)視覺的沖擊；體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂：這種體味是審美的搖籃。在本課學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)色彩，注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。在認(rèn)識(shí)色彩的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點(diǎn)、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學(xué)生體會(huì)到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果，并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫面，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)：通過欣賞藝術(shù)大師的繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果，了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。

2、創(chuàng)新探究目標(biāo)：嘗試運(yùn)用不同方法、不同材料畫畫，懂得敢于嘗試，大膽展現(xiàn)自己的個(gè)性。

3、技能目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)不同的色彩，了解油畫棒與水彩筆畫出來的效果有何不同。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用畫紙，嘗試用不同筆觸、不同畫材組織畫面。難點(diǎn)： 體會(huì)不同筆觸，不同的畫材賦予畫面的不同效果。

課前準(zhǔn)備：

教師：素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫的衣服、以及相關(guān)的繪畫材料，課件等常規(guī)用具。

學(xué)生：蠟筆、油畫棒、水彩筆任帶其一均可。

課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)流程：

第一節(jié)

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、辨識(shí)色彩游戲

(拿出色彩卡讓學(xué)生辨識(shí)，看誰的反應(yīng)最快，能說出色彩的名稱。)

教師快樂談話：小朋友們，瞧，我把大家喜愛的機(jī)器貓請(qǐng)到我們的教室了，他給我們帶來了禮物，誰要啊?不過要想得到禮物的小朋友先得過我這一關(guān)，就是來做個(gè)辨識(shí)色彩游戲。

2、美術(shù)字揭課題

在學(xué)生體驗(yàn)好各種材料的不同感受之后，采用談話法揭題。并且拿山事先準(zhǔn)備好的課題，展示在黑板上。

[精致有趣的課題吸引了學(xué)生的注意力，把學(xué)生好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。無形中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美術(shù)字的能力，為美術(shù)字教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。] [通過玩辨識(shí)色彩游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)色彩的認(rèn)識(shí)。]

3、了解繪畫種類，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。

(素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫作品等)A摸一摸，看一看繪畫作品

B想一想，說一說內(nèi)心感受

C找一找，認(rèn)一認(rèn)繪畫種類

D畫一畫，動(dòng)一動(dòng)體驗(yàn)感受

[學(xué)生在觀察、觸摸、討論、實(shí)踐中對(duì)不同種類的繪畫作品有了初步的感性認(rèn)識(shí)，教師與學(xué)生一起以游戲的心情蘸色、調(diào)色，觀察色彩的變化，學(xué)生對(duì)各種繪畫材料有初步的認(rèn)識(shí)，了解相關(guān)工具及使用方法。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，使孩子從一開始接觸繪畫起，就逐步形成一種很大氣、不拘謹(jǐn)?shù)睦L畫態(tài)度] 布置下節(jié)課帶工具材料。

施教時(shí)間：9月11日-9月3日

札記： 新入學(xué)的學(xué)生好動(dòng)，還不適應(yīng)小學(xué)生活，40分鐘課堂對(duì)于他們來說有些漫長，在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)一個(gè)輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。

第二節(jié)

一、欣賞分析，傳授新課

1、課件欣賞大師作品(師生共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪畫作品如：克利、米羅、康定斯基、蒙德里安等大師作品。)

[《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念之一就是要使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，從單純的技能技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性質(zhì)，獲得更大的美術(shù)教學(xué)效益。]

2、分析大師作品

教師提問：“剛剛看到作品，你有什么樣的感受?” “你都看到了什么樣的線條或色彩?”

“你覺得畫畫的人心里在想什么?是很高興?很恐怖?還是有點(diǎn)傷心?哪些筆觸讓你有這種感覺的?”

[繪畫是情感的表達(dá)。你快樂，你的線條也會(huì)跳舞：你悲傷，你的色彩也會(huì)暗淡。低年級(jí)的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺卻可以從最初時(shí)潛移默化地培養(yǎng)。]

3、觀看教師范畫

播放一段優(yōu)美的音樂，教師現(xiàn)場(chǎng)示范畫一幅畫。

[教師的示范給學(xué)生直觀印象，優(yōu)美的樂曲給學(xué)生美的享受，輕松片刻使思維調(diào)整到最佳狀態(tài)，化簡學(xué)生作畫的畏難情緒，發(fā)揮出最好的水平。] 4賞析學(xué)生作品

[通過欣賞同齡人的繪畫作品，了解油畫棒與蠟筆畫出來的效果有何不同一一油畫棒粗獷有力，蠟筆柔和勻凈。]

二、合作創(chuàng)新，動(dòng)手實(shí)踐

根據(jù)學(xué)生不同喜好分層布置作業(yè)，讓每位學(xué)生都能體會(huì)到繪畫的樂趣。

(1)臨摹畫一幅作品。

(2)自己想象創(chuàng)作一幅作品。

(3)自由組合共同完成一幅作品。

[在明確作畫要求后，學(xué)生開始進(jìn)行創(chuàng)作，選擇優(yōu)美輕松的鋼琴曲作背景音樂，創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍。](四)作品評(píng)價(jià)，課外延伸

1、展示各組的繪畫作品

[給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的風(fēng)采，驗(yàn)成功的快樂。]

2、學(xué)生當(dāng)評(píng)委，評(píng)價(jià)作品

A．學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

B．學(xué)生之間的互評(píng)

C.老師進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)

是否積極地參與探索活動(dòng)；

能否大膽地發(fā)表自己的感受??。

讓每位學(xué)生都能體是否靈活地開動(dòng)腦筋，結(jié)合線、色等造型因素進(jìn)行組織創(chuàng)造：[讓學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教育，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。教師的觀念要適應(yīng)時(shí)代需求，不應(yīng)以‘‘成人化”的眼光去要求學(xué)生，以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。] D．請(qǐng)機(jī)器貓為大家頒獎(jiǎng)

[做到首尾呼應(yīng)，再一次地將學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的童話情境，提高了他們的對(duì)上美術(shù)課的興趣]

3、總結(jié)延伸

鼓勵(lì)學(xué)生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛的家。

[學(xué)會(huì)創(chuàng)新與探究，學(xué)會(huì)讓自己的東西變得實(shí)用、生活化起來。又增進(jìn)了親情。] 施教時(shí)間：9月14日-9月15日 札記：

個(gè)別學(xué)生可能會(huì)忘記帶繪畫工具，教師要多準(zhǔn)備兒童繪畫用具。來保護(hù)孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，同時(shí)要提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

第三課:滾動(dòng)樂園

一、教材分析：

本課從課前準(zhǔn)備開始到教學(xué)全部過程，全由學(xué)生主體的活動(dòng)貫穿著：探索——感受——體驗(yàn)——聯(lián)想——表現(xiàn)——評(píng)價(jià)各個(gè)環(huán)節(jié)。探索：課前與學(xué)生交流，尋找能滾動(dòng)的東西帶入課堂。體現(xiàn)出自然和生活是第一課堂。創(chuàng)作表現(xiàn)來源于生活。感受：在滾動(dòng)玩耍時(shí)，看、摸、聞等觸覺行為，影響著學(xué)生對(duì)物體的認(rèn)識(shí)。體驗(yàn)：玩耍的經(jīng)歷說明了物體的形態(tài)、特征、共性。聯(lián)想：滾動(dòng)中物體位置不斷變動(dòng)，其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、彈蹦、滑行、停止，引出學(xué)生對(duì)生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想，觸發(fā)了創(chuàng)意思維。表現(xiàn)：學(xué)生作品中豐富的形、色、線充分體現(xiàn)了兒童的感受和思維。真實(shí)的物體充實(shí)著他們的形象思維。評(píng)價(jià)：學(xué)生講述和交流所畫景象情節(jié)，詞語和繪畫兩種語言的互動(dòng)促進(jìn)和擴(kuò)展了兒童的表現(xiàn)力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.在感知活動(dòng)中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。其中感知行為是顯性的，發(fā)現(xiàn)問題和思考問題是隱性的。

2.會(huì)有序而友好地合作游戲，隱性的道德行為。3.會(huì)觀察和提出問題，包含著內(nèi)在的隱性活動(dòng)。

4.隨意大膽地使用繪畫工具表現(xiàn)出感受到的或想到的滾動(dòng)現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有趣味的感知活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的能力。

2.難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生邊線自己所見、所想。在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。學(xué)生分析： 孩子，良好的行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成，好奇、好動(dòng)成為他們的特點(diǎn)。課堂上，哪怕有那么一丁點(diǎn)兒令他們希奇的事，便會(huì)控制不住情緒，笑笑鬧鬧，跑跑跳跳，使課堂難以安靜。尤其是在實(shí)施美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，需安排豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂秩序往往更難調(diào)控。對(duì)這種隨時(shí)可能出現(xiàn)的情況，如果采取強(qiáng)硬的命令或粗暴的斥責(zé)去規(guī)范學(xué)生的行為，往往是難以奏效的。這時(shí)教師要運(yùn)用教學(xué)的機(jī)智、采用隨機(jī)教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的心理、生理需求，因勢(shì)利導(dǎo)，將學(xué)生的注意力、興趣點(diǎn)引導(dǎo)到有序的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，使其在富有趣味的活動(dòng)中逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課時(shí)： 1課時(shí) 過程設(shè)計(jì) ：

（一）導(dǎo)入新課

課件：畫面上滾動(dòng)出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。

師：它們是從滾動(dòng)樂園來的小使者，接你們到滾動(dòng)樂園去做客的，你們想去么？ 板書課題：《滾動(dòng)樂園》

（二）聯(lián)想觀察

師：滾動(dòng)樂園里都有什么呢？

課件展示：滾動(dòng)樂園里圓形的物體。師：什么物體可以滾動(dòng)呢？

（三）對(duì)比感受

師：方形或其他形狀的物體可以滾動(dòng)么？ 實(shí)驗(yàn)：方形物和圓形物的滾動(dòng)。小結(jié)：只有圓溜溜的物體才好滾動(dòng)。

請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，把手伸進(jìn)桌斗里摸一摸：那些物體能滾動(dòng)？那些物體不能滾動(dòng)？

（四）感知體驗(yàn) 組織游戲

（五）觀察聯(lián)想

在剛才的滾動(dòng)游戲中，那些物體滾動(dòng)的最快？為什么？

（六）欣賞作品

課件展示：優(yōu)秀學(xué)生作品。

（七）愉快表現(xiàn) 提出作業(yè)要求：

畫一個(gè)或一組滾動(dòng)著的圓形物，并涂上漂亮的顏色。

每組用一條長長的紙共同完成作業(yè)，教師從每組最前方把紙滾到最后一個(gè)人面前。

小組合作完成一幅作品來表現(xiàn)滾動(dòng)樂園的故事。教師巡視輔導(dǎo)，參與解決繪畫中存在問題。

（八）講述評(píng)價(jià)

（九）課后拓展

施教時(shí)間：9月18日——9月21日

札記：在學(xué)生閉上眼睛用手摸不同形狀的物體——找出能滾動(dòng)的物體——再拿出來看一看、說一說的過程中，完成對(duì)圓形物體的初步認(rèn)識(shí)。學(xué)生的注意力在教師隨機(jī)而有效的引導(dǎo)中得到增強(qiáng)，學(xué)生的思維在不斷高漲的情緒中得到激活。之后，再將學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程引導(dǎo)到滾動(dòng)的游戲中去，使學(xué)生的情緒進(jìn)入高潮，盡情體驗(yàn)玩耍的樂趣，進(jìn)一步感知圓形物的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)圓形物有了比較豐富的認(rèn)識(shí)與心理體驗(yàn)，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽聯(lián)想，使學(xué)生的表現(xiàn)欲望、專注態(tài)度、觀察能力以及創(chuàng)造精神都得到充分體驗(yàn)，教師、學(xué)生、教材融為一體。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究、合作完成作業(yè)，體現(xiàn)了課程改革的精神 第四課:泥巴真聽話 教材分析

泥巴是孩子喜歡玩耍的自然材料，可塑性強(qiáng)，并且充滿著大自然的氣息。因此，以它作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不但可以引發(fā)學(xué)生的興趣，滿足孩子天生好動(dòng)好玩的需要，還可以通過游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)多方面的能力。并藉游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)大自然中的資源及用途。

本課教材通過展示學(xué)生進(jìn)行玩泥巴游戲時(shí)的歡快場(chǎng)面和玩法、探究的問題、衛(wèi)生習(xí)慣的要求等圖文資料，向師生呈現(xiàn)出一種以趣味性、探究性、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式為主的教學(xué)思路 課時(shí)：2課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo)

認(rèn)知：通過玩泥巴的游戲活動(dòng)體驗(yàn)感受泥性，嘗試并掌握幾種玩泥的基本方法。

情感：通過游戲活動(dòng)，共享玩泥巴的快樂，初步培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

能力：通過對(duì)玩泥過程知識(shí)及技巧的探索，培養(yǎng)初步的感知能力、口頭發(fā)表能力、與人合作能力及發(fā)現(xiàn)解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

探索感知泥性,歸納玩泥的幾種方法。

感受、探索、泥性及口頭表達(dá)。課前準(zhǔn)備

學(xué)生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品

教師：教學(xué)圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。教學(xué)活動(dòng)過程： 第一節(jié)

一、導(dǎo)入：

教師拿出三個(gè)布袋，內(nèi)有三種濕度不同的泥巴。引出問題：大家知道這是什么嗎？

鼓勵(lì)學(xué)生上前摸一下，聞一下布袋。引發(fā)學(xué)生的好奇心。

觀察：用簡單的形容詞，回答自己的感覺，如：柔軟、泥土氣息等。揭開謎底：是泥土。你們想玩嗎？

出示圖片欣賞，初步認(rèn)識(shí)泥塑藝術(shù)，了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)的種類。觀賞作品 簡介幾種泥巴的用途。

二、感受實(shí)踐：

1.到戶外，提問：你玩過泥巴嗎?你是怎樣玩的?玩時(shí)有什么樣的感覺?與學(xué)生一起無主題的玩泥巴游戲，提出問題：怎么才能讓泥變得不粘呢？你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎？大家試一試！

學(xué)生分組交流，發(fā)表自己對(duì)泥的不同感受。找到問題答案：泥巴太濕的時(shí)候，可以經(jīng)過摔打后濕度適中；泥巴太干時(shí)，可以加點(diǎn)水?dāng)嚭鸵幌拢纯伞?/p>

泥巴聽話嗎？你還能讓聽話的泥巴變成什么好玩的東西嗎？你用泥巴做了些什么?它們是什么東西?干什么用的呢?

學(xué)生略答。成組討論問題。講一講自己的見解與看法。2.講解泥巴是如何被運(yùn)用的。根據(jù)自己的作品，說一說自己用了多少種技巧來玩泥巴？來聯(lián)想一下還可以用哪幾種其他的方法？

3.聯(lián)系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些東西與泥巴有關(guān)？ 4.比賽活動(dòng)：

建議：讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好來做東西，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，力求與眾不同?？凑l做的圓球最圓？看誰做的泥條最長？ 教師在游戲過程中要指導(dǎo)和提示學(xué)生通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來更為細(xì)致的感知泥性。

教師經(jīng)過講解、評(píng)比后給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。5.整理現(xiàn)場(chǎng)，清潔衛(wèi)生。

引導(dǎo)學(xué)生把工具清洗干凈放回原地，打掃地面衛(wèi)生，給自己清理。施教時(shí)間：9月19日——9月21日

札記：本課作為小學(xué)美術(shù)課中首次出現(xiàn)的泥工課，不強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生做出某一具體形象作品，而要強(qiáng)調(diào)通過有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生自由表現(xiàn)、大膽探索、感知泥性、外化自己的情感和認(rèn)識(shí)，從而在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、探究問題的意識(shí)及口頭發(fā)表、與人交往合作的能力。第二節(jié)

一、引導(dǎo)階段：

猜謎語：說一說你的一種文具的形狀、大小、功能，請(qǐng)大家猜一猜是哪種文具。（目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察并抓住每種文具的特征。）

看老師制作的文具使用了什么材料？（橡皮泥）

大家試著用橡皮泥做一枝鉛筆，看誰做的像，請(qǐng)他介紹一下用了哪些制作方法。

出示幾種造型、花紋獨(dú)特的鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論一下用什么方法可以在橡皮泥做的鉛筆上裝飾上這么好看的花紋，試著做一下。

通過制作，總結(jié)出用橡皮泥進(jìn)行文具造型的方法是：基本形制作和添加裝飾?？捎玫脑煨褪侄斡校捍辍⒛蟆吹?。

二、再分組合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一組做的最多，造形最新穎獨(dú)特。引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線、捏成各種的點(diǎn)和立方體、長方體形象進(jìn)行組合，如制作鉛筆盒時(shí)，可制作方形、橢圓形等外形，并可夸張其長短及粗細(xì)，并裝飾上小花紋，使制作的文具更有新意。

三、在充分肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，進(jìn)行相互欣賞和交流，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出更新穎的學(xué)習(xí)用品。

四、收拾與整理：

要求學(xué)生制作前鋪一張舊報(bào)紙?jiān)谧雷由?，以免把桌子弄臟。制作結(jié)束后，要及時(shí)收拾剩余的橡皮泥。課后拓展：

課后利用多余的橡皮泥再設(shè)計(jì)制作幾種學(xué)習(xí)用品。施教時(shí)間：9月22日——9月23日 札記：

在利用橡皮泥制作文具時(shí)，有的學(xué)生提出：做出來的有些文具根本就不能用，這叫變廢為寶嗎？我告訴孩子們，雖然這樣的玩具不能用，但它們很有裝飾性，可以裝飾我們的生活。同時(shí)提出，希望同學(xué)們能設(shè)計(jì)、制作出可以用的文具，真正的變廢為寶。剪剪撕撕畫畫貼貼

教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知：通過體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)及掌握撕紙?zhí)懋嫛⒓艏埖男蕾p方法、創(chuàng)作制作方法。

（二）情感：通過欣賞體驗(yàn)，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣，形成初步的環(huán)保意識(shí)及與人合作的意識(shí)。

（三）能力：培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法，運(yùn)用想象力進(jìn)行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。

（二）難點(diǎn)：作品創(chuàng)作及發(fā)表。課前準(zhǔn)備：

（一）學(xué)生課前準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)膠棒。每人10張不同顏色的彩色紙（紅、黃、藍(lán)、綠、粉、黑??）。

（二）教具準(zhǔn)備：粘貼的范畫、獨(dú)特設(shè)計(jì)有剪子、手、彩筆、膠棒畫面的板書（下面用這種方法制作的字：剪剪、撕撕、畫畫、貼貼）、撕紙作品、一張紙。

（三）教學(xué)器材：實(shí)物投影、背投、電腦。

（四）教學(xué)課件：欣賞撕紙藝術(shù)、學(xué)生優(yōu)秀作品欣賞、“我是小畫家”。課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、通過體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)及掌握撕紙?zhí)懋?、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。

1． 同學(xué)們，我今天給大家?guī)砹艘环媰?，想看看嗎？——想?/p>

2． 這幅畫面與我們平時(shí)的畫面哪不一樣？——平時(shí)的畫面是畫的，這幅畫是用紙貼的。3． 我還想考考大家，你能看出這幅畫是用什么方法制作的嗎？為什么？——用手撕的。用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。

二、通過欣賞體驗(yàn)，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，1． 師出示粘貼范畫。欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法，運(yùn)用想象力進(jìn)行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣，形成初步的環(huán)保意識(shí)及與人合作的意識(shí)。

2． 師結(jié)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，今天我們用撕的方法來制作一幅非常好看的畫面。3． 板書：5。剪剪撕撕畫畫貼貼

三．培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。

撕紙藝術(shù)家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一張紙，你猜猜我要干什么？——撕紙。師演示。

你想不想也試試，請(qǐng)你從桌面拿出一張你最喜歡的彩紙，跟我一起撕。如果撕壞了怎么辦？沒關(guān)系，動(dòng)動(dòng)腦筋，因?yàn)榇笞匀皇裁炊紩?huì)有的。

手離得遠(yuǎn)一些撕行不行？為什么？——不行，容易撕壞。

問：你看我撕的這塊像什么？——生隨意答，你撕的那塊像什么？——生說。

用彩筆畫、貼彩紙上。

我有幾個(gè)問題，誰回答對(duì)了，我就送給他一張?zhí)貏e好看的撕紙作品。想不想試試？A.一張撕紙作品分幾步？哪幾步？（生回答）

總結(jié)：——撕紙分3步，第一步隨便撕一塊紙，看它像什么。第二步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆添加上細(xì)節(jié)使它更真實(shí)，更能讓大家看懂。

B．撕的畫面太小好不好為什么？——撕的彩紙不能過小，畫面不好看。C．撕碎的紙?jiān)趺崔k？隨便扔嗎？你有什么好主意？——撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，環(huán)保還可以再利用。

四、鼓勵(lì)創(chuàng)作：

課件：撕紙這種方法并不難，有人體會(huì)出撕紙的樂趣后，用心鉆研，居然成為了一名有名的撕紙藝術(shù)家，真了不起！我們一起去拜訪一下他，一起去了解撕紙藝術(shù)吧！

課件：怎樣使它更像、更好看呢？欣賞其他班優(yōu)秀學(xué)生作品。

作業(yè)要求：可以自己制作也可以和別人合作，撕一幅最有創(chuàng)意的畫兒，然后把它貼在我們的精品屋中。學(xué)生作業(yè)，師放音樂。

五、評(píng)價(jià)：

同學(xué)們，你們做得真好，我們開個(gè)小畫展好嗎？（課件：我是小畫家）

現(xiàn)在每一個(gè)同學(xué)都是一個(gè)小評(píng)委，把你手中的紅花獎(jiǎng)給最美的畫兒。請(qǐng)你說說自己的看法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好，說一說畫面哪里最吸引你，哪兒還不足可以提出自己的建議，使畫面更好看？

同學(xué)們，多美的畫啊！大家做得特別好，你們真棒！希望大家繼續(xù)努力，制作出更美的畫來。施教時(shí)間：9月26日——9月28日

札記：這節(jié)課是訓(xùn)練學(xué)生體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)及掌握撕紙，通過添畫、撕紙大膽創(chuàng)作，是很典型的“學(xué)與玩”的結(jié)合課，從激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的濃厚興趣入手，通過欣賞培養(yǎng)學(xué)生的觀察感知、審美能力。通過欣賞體驗(yàn)，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣，形成初步的環(huán)保意識(shí)及與人合作的意識(shí)。運(yùn)用想象力進(jìn)行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。我先讓學(xué)生欣賞了一幅粘貼的畫兒，讓學(xué)生分析這幅畫與平時(shí)的我們畫的畫兒有什么不同，讓學(xué)生明白原來一幅畫不僅可以畫，還可以貼、可以貼完再畫。欣賞藝術(shù)家的作品對(duì)學(xué)生也是一種鼓勵(lì)。在步驟上我運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)撕紙作品的方法讓學(xué)生總結(jié)，效果非常好，學(xué)生注意力集中，舉手踴躍。從整節(jié)學(xué)生的課堂反應(yīng)來看，效果不錯(cuò)?；c(diǎn)心 教材分析：

課本以真實(shí)的花點(diǎn)心與同齡兒童制作的“花點(diǎn)心”對(duì)比 其目的在于引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和大膽進(jìn)行創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)。

教學(xué)目標(biāo)：

顯性:用探究,合作的學(xué)習(xí)方法,研究出制做花點(diǎn)心的方法，鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過程中創(chuàng)新.隱性:提高學(xué)生對(duì)色彩搭配的技巧.培養(yǎng)集體主義和樂于助人的精神.教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)： 引發(fā)學(xué)生對(duì)“花點(diǎn)心”的漂亮外表的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

“花點(diǎn)心”的創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色膠泥、點(diǎn)心圖片、課件、實(shí)物點(diǎn)心 教學(xué)過程： 第一節(jié)

一、導(dǎo)入，用實(shí)物點(diǎn)心吸引學(xué)生的注意力，提高對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣。

教師捧出一盤用白色的餐紙遮蓋的點(diǎn)心：同學(xué)們，猜猜老師給你們帶來什么樣的新禮物？ 教師打開餐紙，學(xué)生能夠看到精美的點(diǎn)心。

教師：同學(xué)們我們把這些用面、雞蛋、奶油等制作的小食品稱作——點(diǎn)心（板書課題）

二、講授新課

1、點(diǎn)心小知識(shí)的學(xué)習(xí)

教師：你們喜歡老師帶來的禮物嗎？你猜猜老師喜歡這其中的哪一個(gè)？

學(xué)生在猜測(cè)之中，教師傳授點(diǎn)心小知識(shí)：中國有七百多種點(diǎn)心，老師最喜歡這個(gè)——月餅。（板書：月餅）

教師出示月餅，并講解喜歡的原因：每年的八月十五，我們吃月餅、賞月亮，全家人聚在一起非常開心，非常幸福。小小的月餅代表團(tuán)圓吉祥，月餅被稱為中國最具有代表性的點(diǎn)心。同學(xué)們，你知道西方國家最具有代表性的點(diǎn)心是什么嗎？ 教師板書：蛋糕

2、師生共同觀賞點(diǎn)心的錄像

教師：同學(xué)們，讓我?guī)е銈円粔K去參觀一個(gè)點(diǎn)心世界好嗎？

伴隨著錄像的播放，教師：點(diǎn)心世界的點(diǎn)心真多，而且這些點(diǎn)心風(fēng)格各異，花樣繁多，我們稱這些點(diǎn)心為花點(diǎn)心好嗎？ 教師板書：花點(diǎn)心

3、學(xué)生制作

教師：同學(xué)們，剛才我們欣賞的花點(diǎn)心有好吃又好看的，還有只好看不好吃的，比如：用紙剪出來的，用筆畫出來的。其實(shí)，做只好看不好吃的花點(diǎn)心用這個(gè)材料更合適——橡皮泥（教師出示）

教師和學(xué)生共同拿出橡皮泥。

教師引導(dǎo)：讓我們看看它的顏色，漂亮而豐富的顏色。捏捏它的質(zhì)地，非常柔軟，做出來的更象是真實(shí)的。我們用橡皮泥做花點(diǎn)心必須進(jìn)行加工。

教師和學(xué)生共同嘗試將橡皮泥改變成各種形狀（教師鼓勵(lì)學(xué)生到前邊演示各種方法）： 1.搓成粗細(xì)不一的條形 2.捏成大小不一的塊點(diǎn) 3.團(tuán)成大小不一的圓形

4.壓成各種規(guī)則和不規(guī)則的餅 5.劃出各種條紋

4、小比賽

教師：我們開展依次小小的點(diǎn)心師花樣大比拼，看誰作出的花樣最獨(dú)特？學(xué)生制作，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想想各種造型。教師對(duì)于部分制作不精美的學(xué)生在方法上應(yīng)細(xì)致，耐心。板書設(shè)計(jì)： 花點(diǎn)心

搓 捏 團(tuán) 壓 劃

施教時(shí)間：10月8日——10月10日

札記：教學(xué)中要注重學(xué)生德育的培養(yǎng)；以學(xué)生為主體去研究技法；比如導(dǎo)入時(shí)利用學(xué)生喜歡的送禮物的方法，就有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二節(jié)

一、組織教學(xué)引入新課,用課件創(chuàng)設(shè)情境.課件內(nèi)容是熊貓盼盼接到奧委會(huì)的任務(wù)，為2008年奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員制作花點(diǎn)心，請(qǐng)同學(xué)們幫忙，然后講些花點(diǎn)心的有關(guān)知識(shí)（同時(shí)配放許多分好類的花點(diǎn)心照片）

二、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境, 激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)樂于助人的好品質(zhì).1.欣賞橡皮泥做的花點(diǎn)心，說說這花點(diǎn)心的做法

2.請(qǐng)同學(xué)上來邊做邊講，小組其他成員給予補(bǔ)充

3.老師把方法編成歌謠

做了點(diǎn)心又作花(兩部分組成)

輕輕揉捏細(xì)細(xì)搓(要求細(xì)致)

顏色多樣不均勻(滲透色彩知識(shí))

與眾不同我最棒(要求創(chuàng)新)

4.學(xué)生制做花點(diǎn)

老師發(fā)現(xiàn)新穎優(yōu)秀的做法，進(jìn)行小組觀摩

5.作品展示

自己把滿意的作品放到展臺(tái)上

培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力

小組合作學(xué)習(xí)

使學(xué)生易記

使學(xué)生技法的難度降低

在學(xué)生做得高興時(shí)讓全班停下不容易因此這小組學(xué)習(xí)適應(yīng)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn).這“自己放”有助于培養(yǎng)自信,體驗(yàn)成就感.三、全班欣賞 講評(píng)

體現(xiàn)以學(xué)生為主體還評(píng)價(jià)權(quán)給學(xué)生,讓學(xué)生在評(píng)價(jià)的過程中感受美.四、教師小結(jié): 引入開生日會(huì)

唱生日歌

贈(zèng)言

體驗(yàn)集體意識(shí)

在生日會(huì)中進(jìn)行集體主義教育,對(duì)于一年級(jí)新建的集體有益處

五、做游戲(知識(shí)的延伸)

學(xué)生自己設(shè)計(jì)(分四組)幾個(gè)人圍成一個(gè)“點(diǎn)心”的造型

評(píng)價(jià)哪組最有趣

在游戲中訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維,擴(kuò)大對(duì)造型的理解，培養(yǎng)創(chuàng)新精神.六、課堂總結(jié) 看課件

熊貓盼盼表示感謝，并夸獎(jiǎng)學(xué)生們很優(yōu)秀。

進(jìn)一步體驗(yàn)幫助人的樂趣,培養(yǎng)樂于助人的好品質(zhì).五、教學(xué)點(diǎn)評(píng)

施教時(shí)間：10月11日——10月14日

札記：在一年級(jí)的課堂上評(píng)價(jià)方式符合新課標(biāo)的要求，采取多元化的方式，尤其是允許學(xué)生自己把作品放上展臺(tái)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主的原則，培養(yǎng)學(xué)生自信。這樣課堂氣氛才會(huì)活躍。

課題：五彩路

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生初步嘗試應(yīng)用拼貼畫的基本方法進(jìn)行創(chuàng)作。

2、讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動(dòng)加以提煉。

3、學(xué)習(xí)應(yīng)用適當(dāng)?shù)墓ぞ?、運(yùn)用造型創(chuàng)作和色彩搭配進(jìn)行創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察和大膽想象與豐富的色彩相結(jié)合來完成創(chuàng)作。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

如何激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

四、課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

各種紙材或其它好造型的材質(zhì)。

2、教學(xué)器材：

電腦、實(shí)物投影、錄音機(jī)。

3、教學(xué)課件：

美術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教材教學(xué)配套課件。

五、課時(shí)：1課時(shí)

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課： 音樂導(dǎo)入：《雨花石》

師問：你們知道歌中唱的是什么嗎？ 小結(jié)：小小的石頭有一個(gè)美麗的愿望，想要鋪成一條五彩路，讓人們?nèi)ビ永杳?、迎接歡樂。這是一個(gè)多么好的愿望??！板書課題：五彩路

（二）講授新課

1、學(xué)生聯(lián)想：

師問：什么是五彩路

學(xué)生：說出想象中的五彩路

2、啟發(fā)學(xué)生回憶：見到過的路。

3、欣賞生活中的路

課件演示：各種各樣的路，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

4、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想

把這些生活中的路變成五彩路會(huì)是什么樣子？ 學(xué)生形容。

5、欣賞學(xué)生作品

引導(dǎo)學(xué)生欣賞天上、地下、水中的五彩路，擴(kuò)展學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生想象。

6、學(xué)生設(shè)計(jì)

小組同學(xué)討論，怎樣利用手中的材料，用哪種方法設(shè)計(jì)什么樣的路。匯報(bào)討論結(jié)果。

學(xué)生演示剪、撕、卷和粘貼的方法。

（三）學(xué)生制作，教師輔導(dǎo) 學(xué)生分成大組合作完成作業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，夸張表現(xiàn)。啟發(fā)形狀大小搭配，色彩搭配?？梢灾谱鞒闪Ⅲw效果。

（四）展評(píng)作業(yè)

將各給作品懸掛展示，由小組同學(xué)介紹創(chuàng)意。

（五）課后延伸

不但紙材可以制成美麗的五彩路，生活中還有很多材料都可以進(jìn)行拼拼貼貼。展示一些DIY作品，回去后，你們也可以試著做一做，來裝飾我們生活的環(huán)境。施教時(shí)間：10月17日——10月19日

扎記：本課主要是要通過手工制作五彩路，提高學(xué)生的想象能力和抽象思維。練習(xí)時(shí)可以分集體和獨(dú)立制作兩種方式來進(jìn)行。制作方法還應(yīng)該多樣化一些，再多重視一些制作技巧。

課題：

課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)剪貼畫和繪畫技法的同時(shí)，提高學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神。

（二）嘗試用紙、剪子、膠水、吹塑板、水粉色等多種工具和材料，通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來，體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認(rèn)識(shí)常用色。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：用繪畫或剪貼畫的方法表現(xiàn)一幅美麗的天空。

（二）難點(diǎn)：作業(yè)的新穎和富于情趣。

三、課前準(zhǔn)備：

（一）學(xué)生課前準(zhǔn)備：彩紙、白紙、剪刀、膠棒、油畫棒

（二）教學(xué)器材：電視、電腦、錄音機(jī)

（三）教學(xué)課件：《課件—美麗的天空》

四、教學(xué)活動(dòng)過程： 一 組織教學(xué) 師生問好 二 講授新課

1、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

師生談話，感受旅途中的美麗風(fēng)景、增長知識(shí)、見聞。學(xué)生根據(jù)聲音、圖像展開想像，并用畫筆表現(xiàn)出所想。

師： 你們喜歡旅游嗎引到大自然中美麗的地方去游玩，是一件很好的事情，我們不僅欣賞了美麗的景色，還知道了許多新的知識(shí)。你們都去過那些美麗的地方？

師： 今天我要組織一個(gè)旅游團(tuán)，帶大家去一個(gè)美麗的地方，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑?？看，這就是我們的交通工具，你們猜到我們?nèi)ツ膬毫藛幔?師：想搭乘本次航班的同學(xué)用線畫出在天空中見到的或是想象到的一種景物，作為此次航行的機(jī)票，在音樂聲停止時(shí)，請(qǐng)你迅速把它貼在胸前。2 欣賞圖片，啟發(fā)思路

⑴ 作起飛準(zhǔn)備（放起飛聲音）⑵ 欣賞

⑶ 欣賞作業(yè)，選擇作業(yè)形式 小組討論，進(jìn)行競(jìng)賽

根據(jù)課件內(nèi)容，學(xué)生邊講解，邊欣賞。學(xué)生觀察、討論并回答。

師： 現(xiàn)在飛機(jī)就要起飛了，請(qǐng)大家系好安全帶。

師： 各位乘客請(qǐng)注意，歡迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的導(dǎo)游，現(xiàn)在行你想象一下，待會(huì)兒我們會(huì)在空中看到哪些景物呢？（小組討論，看那個(gè)組說的最多）

師： 讓我們透過飛機(jī)窗口，一起欣賞來欣賞大家提到的這些景物（出示課件，邊欣賞，學(xué)生邊講解）

師： 我們這次愉快的旅行就要結(jié)束了，為了留住這些美好的回憶，咱們一起把天空中美麗的景物表現(xiàn)在紙上，好嗎？

師： 看書，誰知道這些作業(yè)是用什么方法創(chuàng)作出來的？你喜歡哪種？除了這些方法以外，你還想用哪種表現(xiàn)？ 3 創(chuàng)作實(shí)踐

學(xué)生創(chuàng)作。

師： 請(qǐng)選擇你喜歡的方法創(chuàng)作一張美麗的天空。教師指導(dǎo) 4 評(píng)價(jià) 欣賞畫面、講故事

師：大家將自己的作品拼在一起，根據(jù)自己的畫面內(nèi)容，講有關(guān)天空的故事。施教時(shí)間：10月20日——10月21日 札記：

教學(xué)活動(dòng)正如教參所講本課教學(xué)設(shè)計(jì)主要是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生用寫實(shí)或幻想的手法完成一件美麗的天空剪貼畫或繪畫作品。所以我抓住這一點(diǎn)，以游戲的形式帶學(xué)生飛上藍(lán)天。為了讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)中來，要求學(xué)生畫出記憶中或想象中的天空景物，并以此作為旅游飛行的機(jī)票。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們充滿了好奇和興趣，輕松的加入到課程學(xué)習(xí)中來。接著學(xué)生們會(huì)通過課件欣賞到自己所畫出的景物的真實(shí)樣子，并由此產(chǎn)生聯(lián)想，繪制出美麗的作品。第二節(jié)

一、引導(dǎo)過程：

1、了解一下班里哪些學(xué)生做過飛機(jī)，或坐過游樂場(chǎng)里的摩天輪、飛行器。

2、說一說：乘坐飛行器在天上的感覺怎樣？在空中看到的東西與在地面上看到的有何不同。（出示鳥瞰青島風(fēng)景的課件，引導(dǎo)學(xué)生感受俯視的風(fēng)景。）

3、討論：還可以怎樣飛上天？如果你能飛上天，最想做的事是什么？交流時(shí)比一比誰的主意最妙。

4、做一做：站起來閉上眼，打開風(fēng)扇，想象一下自己在空中飛舞的情景。你想自己飛得快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)？高一點(diǎn)還是低一點(diǎn)？怎樣才能表現(xiàn)出來呢？

二、發(fā)展階段：

討論:你想與誰一起飛，飛的時(shí)候你們幾個(gè)人怎樣排列？

如果讓你用畫、貼相結(jié)合的方法表現(xiàn)在空中飛的情景，你想怎樣來做？那些地方畫、哪些地方貼？

（可根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作思路建議其使用彩色紙做底子。自己或朋友的臉可用照片剪貼再畫上身體，飛行器可用紙來折，云朵可用棉花、衛(wèi)生紙來做。鼓勵(lì)學(xué)生就手頭已有的材料創(chuàng)造新的表現(xiàn)方式。）作業(yè)要求：

展開豐富的想象，畫一幅表現(xiàn)在空中飛的畫。

三、拓展階段：

各組將所有的作業(yè)根據(jù)飛的情節(jié)連在一起，再集體編一個(gè)在空中飛的故事，比比看哪一組的最有趣。

施教時(shí)間：10月24日——10月25日 札記：

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，畫場(chǎng)景相對(duì)容易些，而要在場(chǎng)景中加上自己，尤其是畫好自己的面容，常用去他們大部分的時(shí)間。我提出可以將自己的肖像照片剪下來貼在畫面上，用繪畫的方法補(bǔ)充上身體，讓學(xué)生感到既新奇又興奮。他們用節(jié)約下來的時(shí)間用心的畫出了舒展的、做出各種飛翔動(dòng)作的身體，感受成功的愉悅，連一位平時(shí)認(rèn)為畫人臉太難而不愿畫畫的學(xué)生今天也愉快的畫了起來。讓我切身體會(huì)到降低難度，就會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

誰 畫 的 魚 最 大 教學(xué)目標(biāo)：

a.顯性目標(biāo)：1.初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。

2.能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。

b.隱性目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛大自然的情感。課業(yè)類別：繪畫課 課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。

教學(xué)難點(diǎn)：自然界中的魚與美術(shù)作品中的魚有什么區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、掛圖、工藝品、彩紙、工具材料等。

學(xué)生：美術(shù)書 教學(xué)過程：

一． 組織教學(xué) 二． 講授新課

（一）引入：看有關(guān)魚的影片（課件）

邊看邊思考：你還見過那些魚，有什么特點(diǎn)？

（二）出示部分課題：誰畫的魚大

（三）講授新課：

出示各種真實(shí)魚的圖片（課件）學(xué)生用基本型總結(jié)魚的外型特征。出示各種真實(shí)魚的圖片（課件）學(xué)生分析色彩花紋的特點(diǎn) 欣賞與分析農(nóng)民畫《戲魚》。觀察與分析作品

分組討論：在以下方面與自然界的魚有什么不同？

1、在造型上

2、在色彩上

3、在內(nèi)容上

（四）觀察分析哪幅作品的魚畫得大？（出示課件）

（五）提問：怎樣能將魚畫得大，充滿畫面？ 思考并實(shí)踐

三． 出示線描作品，引導(dǎo)分析。學(xué)生仔細(xì)觀看 四．作業(yè)要求：

1．用最快的方法畫一條魚的外型。比一比誰的大。

2．用線添加花紋和圖案。五．師生共同完成作品。六．小結(jié)，展示講評(píng)作業(yè)。

七．找出小魚，討論如何把魚變大？ 培養(yǎng)發(fā)散思維，引申課業(yè)內(nèi)容。

施教時(shí)間：10月26日——10月28日

扎記：學(xué)生在欣賞課件時(shí)往往只于表面，所以在播放課件時(shí)教師的引導(dǎo)性語言很重要。在欣賞本課魚的課件時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生從“魚的大小”、“魚的形狀”“魚的花紋”、“魚的顏色”等幾方面進(jìn)行欣賞，這樣才有助于學(xué)生更好地從可見中得到啟發(fā)，從而畫出更好的作品。課題讓我的飛機(jī)上藍(lán)天 教材分析：

本課教學(xué)強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生進(jìn)行折紙飛機(jī)的探索和實(shí)踐。對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來說，折紙飛機(jī)并不難，但是讓他們創(chuàng)造一種新的知紙飛機(jī)的方法，或者按照步驟圖來折就有點(diǎn)困難了。但這種能力也是學(xué)生們?cè)诮窈蟮纳钆c學(xué)習(xí)中必須掌握的。在本課教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作、互教互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探索和研究精神。教學(xué)目標(biāo)

1、提高學(xué)生涂色及色彩搭配的技巧，在畫畫、折折、剪剪中了解彩筆，剪刀和紙張的性能。

2、用探究、合作的學(xué)習(xí)方法研究折紙飛機(jī)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生在自己的折紙飛機(jī)上有創(chuàng)新。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)折紙飛機(jī)的方法和簡單的裝飾。難點(diǎn)：作品的新穎、折法上的變化。教學(xué)準(zhǔn)備

課件 繪畫工具 剪刀 膠水 彩紙

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二.新課導(dǎo)入

1、師：小朋友，你們想不想象小鳥一樣可以在天空自由的飛翔嗎？其實(shí)在古代人們就很向往神秘莫測(cè)的天際。到了18世紀(jì)后期，是氣球輕而易舉的載人升入到空中，它的成功為飛機(jī)上天開辟了道路。你們知道世界上的第一架飛機(jī)是由誰發(fā)明的嗎？他們是英國的萊特兄弟，著就是世界上的第一架飛機(jī)（出示圖片）。從此，各種各樣的飛機(jī)便應(yīng)醞而生，你們都知道些什么飛機(jī)呢？（學(xué)生回答）

2、師：小朋友知道的可真多?。∠旅婢妥屛覀円黄鹑バ蕾p一下吧（學(xué)生欣賞課件）

3、師：看了這些飛機(jī)你有什么感想呢？（學(xué)生回答）.4、教師出示課題《讓我的飛機(jī)上藍(lán)天》

啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)航空航天及人類發(fā)明，創(chuàng)造產(chǎn)生興趣

三、授新課

1、師：首先請(qǐng)同學(xué)們把書打開，在書上有一張折飛機(jī)的步驟圖，下面就請(qǐng)小朋友拿出一張紙，照著步驟圖把這架飛機(jī)折出來，看誰第一個(gè)折好（學(xué)生折飛機(jī)，請(qǐng)折得好的學(xué)生上前折）

2、師：飛機(jī)有好多種折法，除了書上的這種折法以外，你們能不能想出其他的折法呢？請(qǐng)你們?cè)倌贸鲆粡埣垇?，自己重新設(shè)計(jì)一架飛機(jī)，好嗎？（學(xué)生折飛機(jī)，請(qǐng)先折好的學(xué)生幫助未折好的）

3、飛機(jī)折好了，為了讓我的飛機(jī)吸引人，我們可以怎樣來裝飾它們呢？請(qǐng)小朋友看書回答老師的問題

總結(jié)：（1）用自己的名字命名航空公司

（2）在飛機(jī)上作畫

（3）在飛機(jī)的尾部貼上絲帶

（4）用剪刀剪出花紋

4、小朋友回答的真好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們應(yīng)用這些方法來裝扮一下我的飛機(jī)好嗎？

用小組比賽的形式，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作，開展探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作，互教互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究和研究精神。培養(yǎng)學(xué)生審美能力

四.學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)

五展評(píng)

1、已經(jīng)裝扮好飛機(jī)的同學(xué)到走廊排隊(duì)。

2、到操場(chǎng)上去試飛，聽口哨集合。在試飛中體驗(yàn)成功的喜悅 六小結(jié)

師：有關(guān)飛機(jī)的知識(shí)和故事很多，如果同學(xué)們感興趣的話，回家可以跟爸爸媽媽一塊查些資料或者上網(wǎng)瀏覽。施教時(shí)間：10月31 日——11月1日

札記：今天做完了飛機(jī)，我?guī)е⒆觽兊讲賵?chǎng)上進(jìn)行了“放飛理想”的活動(dòng)，就是將自己的理想寫在紙飛機(jī)上，讓飛機(jī)帶著自己的理想飛上高空。孩子們高興極了，并沒有我預(yù)想當(dāng)中出現(xiàn)的混亂局面，而是有序的放飛著自己的飛機(jī)?？磥斫?jīng)常帶孩子下去到大自然中享受自己的成功實(shí)踐非常令人鼓舞的事.第十一課 畫汽車 課時(shí)：1 教學(xué)目標(biāo)：

車的觀察分析，學(xué)習(xí)概括、表現(xiàn)不同種類的汽車的外觀特征。

在對(duì)汽車的觀察分析表現(xiàn)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的感知和形象思維能力，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

不同種類的汽車的外形特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

汽車的圖片、彩紙、彩筆、教學(xué)錄象 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師生共同觀看教師帶來的教學(xué)錄象。

二、講授新課

1、小組性的探究學(xué)習(xí)

觀察分析汽車的外形特點(diǎn)。

（1）利用學(xué)生帶來的玩具汽車及其圖片，小組進(jìn)行研究。研究內(nèi)容：

生活中有那些不同種類的汽車？

從汽車的外觀看，他們有那些相同的地方和不同的特點(diǎn)。每種汽車有什么本領(lǐng)。

（2）師生共同分析以上的問題

（3）師生分別介紹集中現(xiàn)代化新型的汽車。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新

師生共同分析課本上的學(xué)生作業(yè)

（1）那些作業(yè)表現(xiàn)出生活中見過的汽車；那些是自己創(chuàng)造的汽車，有什么本領(lǐng)？（2）你喜歡哪輛汽車，為什么？

3、師生共同活動(dòng)

請(qǐng)幾位同學(xué)在黑板上畫出自己喜歡的汽車，其他同學(xué)分析課本中的作業(yè)，并進(jìn)行討論：（1）你準(zhǔn)備畫什么樣的汽車？

（2）分析黑板上幾位同學(xué)畫的汽車。（3）表揚(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)

4、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo) 教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

5、同學(xué)之間互相介紹自己畫的汽車有什么特點(diǎn)，小組同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)。課下延伸：請(qǐng)同學(xué)回家進(jìn)一步研究：

（1）汽車為什么能在馬路上行駛？汽車?yán)锩嬷饕心切C(jī)器部件？（2）汽車是由誰發(fā)明的？ 板書設(shè)計(jì)：

第十一課 畫汽車 相同 不同

施教時(shí)間：11月2 日——11月7日

札記：我在上課的頭一天布置孩子們將家里的玩具汽車帶來，但提前說好了“誰也不要在別的課上拿出來玩”。第二天還真沒有孩子在別的課上拿出來玩。上課時(shí)我請(qǐng)帶來玩具的孩子上來展示自己的作品，并向大家介紹自己的汽車。學(xué)生介紹的認(rèn)真，聽得也認(rèn)真，教學(xué)效果真不錯(cuò)。

卡通明星總動(dòng)員

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）通過欣賞、討論卡通形象，使學(xué)生初步了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的造型特點(diǎn)。

（二）啟發(fā)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)自己喜愛的卡通形象，并鼓勵(lì)學(xué)生以各種形式進(jìn)行表達(dá)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，初步樹立真、善、美的價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體，善于合作的品質(zhì)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解卡通形象的造型特點(diǎn)。并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自己設(shè)計(jì)一件自己喜愛的卡通形象。教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生充分感受卡通世界的樂趣，并通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：

卡通形象圖片、小朋友的真實(shí)照片、教學(xué)課件 課時(shí)：2課時(shí)

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)： 第一節(jié)

（一）激趣引入，通過說一說、比一比、演一演的方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)卡通形象的特點(diǎn)：

教師：同學(xué)們，今天我們要舉辦 “卡通明星總動(dòng)員”（出示課題），只有卡通明星才可以參加?？墒莿偛艁砹藘晌慌笥?，他們都說自己是卡通明星，我想請(qǐng)同學(xué)們幫助我看一看誰才是真正的卡通明星呢？（課件出示孫悟空和自然界中的猴子。）學(xué)生討論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點(diǎn)：

孫悟空屬于卡通形象，因?yàn)樗男蜗髷M人化，具有造型夸張、色彩鮮艷的特點(diǎn)。

提問：你們喜歡孫悟空嗎？為什么？

喜歡，因?yàn)樗矏喝绯?，行俠仗義，愛打抱不平，是一個(gè)英雄人物。

誰愿意到前面來表演一下孫悟空？

學(xué)生表演孫悟空的動(dòng)作。

5、小結(jié)：同學(xué)們，你們不僅說得好，而且表演的也很好，猴子生性活潑可愛，聰明伶俐，孫悟空就是藝術(shù)家手中創(chuàng)作出來的卡通形象，他既有猴子的特點(diǎn)，同時(shí)又加入了人類的想象，所以成為了今天大家所熟悉喜愛的藝術(shù)形象。

（二）運(yùn)用多媒體課件，通過想一想、變一變的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)卡通形象的造型方法，即“造型”與“色彩”的變化：

1、教師：同學(xué)們，猴子看到大家這么喜歡卡通形象，它也想變成一位卡通明星來參加我們的聚會(huì)，他想請(qǐng)同學(xué)們幫幫它，看一看誰有辦法？

2、出示課件：

（教師根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)按課件）

同學(xué)：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子并穿上一雙大皮鞋、眼睛變大，嘴巴夸張變大。

或者讓它穿上一條美麗的裙子，身上光滑一點(diǎn)，眼睛上有長長的睫毛等。

教師小結(jié)：同學(xué)們，你們看，原來只要將“造型”“色彩”進(jìn)行大膽的夸張變形，活潑可愛的卡通明星就誕生了。

（三）欣賞卡通形象，通過看一看、說一說、議一議的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的對(duì)卡通形象的喜愛之情：

1、欣賞課件：

教師：卡通形象是同學(xué)們熟悉喜愛的，不僅在中國有神通廣大的孫悟空，在世界的卡通王國里還有許多家喻戶曉的卡通明星?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們一起到卡通王國去看一看。大家看的時(shí)候一定要仔細(xì)，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？

(放課件：欣賞卡通王國錄像)

學(xué)生：看到了漁童、米老鼠、藍(lán)貓、白雪公主等

看完了以后感覺非常可愛、漂亮，想和他們一起玩耍。卡通世界真是太神奇美麗了。

我也想設(shè)計(jì)一個(gè)卡通明星。

2、小組討論欣賞：

教師總結(jié)：同學(xué)們，陳老師知道你們不僅喜歡卡通明星，今天還帶來了許多自己喜愛的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快樂嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們小組欣賞討論一下你的卡通明星，思考：

（1）議一議你的卡通明星長的什么樣子？

（2）說一說你的卡通明星的故事？

（3）談一談你為什么喜歡你的卡通明星？

3、學(xué)生討論回答、教師適時(shí)小結(jié)：

教師：同學(xué)們，我今天真的非常高興，因?yàn)槟銈兘裉觳粌H學(xué)習(xí)了解了卡通形象的設(shè)計(jì)方法，而且我還看到了你們善良純樸的心靈，我相信，你們和你的卡通明星已經(jīng)交上了好朋友。

4、欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，通過賞一賞、議一議的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作火花：

引導(dǎo)學(xué)生分析作品的造型特點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)作品的藝術(shù)表現(xiàn)方法。啟發(fā)學(xué)生發(fā)表自己大膽的創(chuàng)意。施教時(shí)間：11月7日——11月10日

札記：卡通片學(xué)生真是最了解不過的，所以在分析時(shí)說得還真是頭頭是道，但真要畫起來就不是那么回事了，我還是領(lǐng)著大家具體分析了一個(gè)卡通明星的外形特征，才使大家明白了如何抓住他們的特征去表現(xiàn)。第二節(jié)

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境

教師用課件創(chuàng)設(shè)出“動(dòng)畫城”的情境，迎接學(xué)生 “歡迎大家到動(dòng)畫城來做客，看，KT貓?jiān)谡泻粜】腿藗円黄鹑タ础匀说膭?dòng)畫片’呢！”（板書課題）把你的請(qǐng)柬拿出來搖一搖跟她打個(gè)招呼吧！”

活動(dòng)二：交流、探究

“你昨天收到KT貓送你的請(qǐng)柬時(shí)，心情一定很激動(dòng)吧？KT貓?jiān)谡?qǐng)柬的背面還給大家留了一項(xiàng)小任務(wù)呢，咱們現(xiàn)在就來向KT貓匯報(bào)一下吧！

課件出示三項(xiàng)調(diào)查任務(wù)：“1.你的爺爺奶奶小時(shí)候看過動(dòng)畫片嗎？2.你的爸爸媽媽小時(shí)候最喜歡的一部動(dòng)畫片是什么？3.你都看過哪些動(dòng)畫片？最喜歡的是哪一部？”請(qǐng)學(xué)生交流一下自己的調(diào)查。教師總結(jié)：“看來動(dòng)畫片也是隨著時(shí)代的進(jìn)步而發(fā)展的。爺爺奶奶小時(shí)候雖然沒有動(dòng)畫片看，但他們也有自己的辦法讓圖畫動(dòng)起來，想知道是什么辦法么？”

教師展示一本小小動(dòng)畫書“這樣一本畫滿畫的小書，快速的翻動(dòng)起來，真的好像畫面動(dòng)起來了。這個(gè)小本子里面有什么奧秘呢？咱們來研究一下吧！”請(qǐng)學(xué)生翻翻看，討論一下，再匯報(bào)一下討論的結(jié)果。教師總結(jié)：“把一張張有細(xì)微變化而且動(dòng)作連續(xù)的畫釘在一起，通過快速的翻動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生‘動(dòng)起來’視覺效果。動(dòng)畫片就是利用這種原理制作的?！?放課件“比如《大鬧天宮》里孫悟空獨(dú)闖瑤池喝悶酒的一個(gè)鏡頭，就是畫師們畫了一些連續(xù)動(dòng)作的畫面（自動(dòng)播放），數(shù)一數(shù)有多少幅？還要經(jīng)過上色、畫面合成、一幅幅的拍攝，經(jīng)過剪輯就成了這樣的一組動(dòng)畫片了。（展示）你們看，拍攝一部動(dòng)畫片要花去制作者多少的心血呀?！?活動(dòng)三：感受、體驗(yàn)

“這么有趣的動(dòng)畫片，你知道是誰發(fā)明的嗎？” “讓我們聽KT貓來介紹一下?！保ㄕn件展示動(dòng)畫的發(fā)展）（畫外音）動(dòng)畫片最早誕生于法國。1877年，巴黎的光學(xué)家兼畫家E.雷諾根據(jù)“視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動(dòng)視鏡。電影發(fā)明以后，1906年，美國的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動(dòng)畫電影，從此動(dòng)畫電影在美國首先發(fā)展起來。W.迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著名動(dòng)畫藝術(shù)家，他的大量作品，不僅在美國，在世界上都很有影響。（下一屏出示迪斯尼照片）話外音：迪斯尼從少年時(shí)期就酷愛動(dòng)畫藝術(shù)，但早年創(chuàng)業(yè)很不成功，最困難的時(shí)候他曾經(jīng)睡在別人家樓梯拐角的地方，孤獨(dú)的他常把面包分給老鼠吃。所以他把老鼠的形象加以夸張變化，于1928年創(chuàng)造了世界動(dòng)畫史上最有名的一個(gè)卡通明星，同學(xué)們，你們知道它是誰嗎？ 活動(dòng)四：感受、比較 課件出示米老鼠的形象。

教師：其實(shí)早在大家的爺爺奶奶小時(shí)候，就已經(jīng)有動(dòng)畫片了，只是那時(shí)候動(dòng)畫片是在電影院里放映的，而且不是一般人家能消費(fèi)得起的。課件展示：上世紀(jì)三十到六十年代迪斯尼又創(chuàng)造了“唐老鴨”、“白雪公主與七個(gè)小矮人”“木偶奇遇記”“小飛象”等一系列受到小朋友喜愛的動(dòng)畫片。這個(gè)時(shí)候日本、捷克等國家的動(dòng)畫片也發(fā)展起來。（課件出示《阿童木》《巴巴爸爸》《藍(lán)精靈》《鼴鼠的故事》《花仙子》《聰明的一休》的圖片）這些都是大家的爸爸媽媽小時(shí)候看到的外國動(dòng)畫片。

課件展示近年來經(jīng)典的外國動(dòng)畫片圖片。

現(xiàn)在你看到的動(dòng)畫片和爸爸媽媽小時(shí)候看的動(dòng)畫片有什么不同呢？咱們來比較一下吧：（課件展示最早的《白雪公主》片斷）教師引導(dǎo)學(xué)生說：爸爸媽媽小時(shí)候看的動(dòng)畫片多數(shù)是用勾線平涂的方法畫的，（九十年代初的《獅子王》片斷，）隨著繪畫材料和技法的進(jìn)步，動(dòng)畫片中的色彩越來越細(xì)膩、富有變化。（最近的《海底總動(dòng)員》、《精靈鼠小弟》片斷）上世紀(jì)九十年代開始，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展促使動(dòng)畫片中的造型逐漸向三維立體形象發(fā)展，甚至動(dòng)畫人物可以和真人同時(shí)出現(xiàn)在畫面上。

“國外的動(dòng)畫片大家都很熟悉，那中國的動(dòng)畫片你看過多少？”學(xué)生回答。

KT貓介紹：中國動(dòng)畫開始于1920年。動(dòng)畫先驅(qū)萬氏三兄弟從中國的走馬燈、皮影戲和美國卡通中得到啟發(fā)，試制動(dòng)畫廣告片。1926年完成了他們第一部動(dòng)畫片《大鬧畫室》。你知道嗎？ 世界上第一部水墨動(dòng)畫片是1961年中國攝制的《小蝌蚪找媽媽》。

“想看《小蝌蚪找媽媽》嗎？KT貓有一個(gè)要求：你要仔細(xì)觀察：這部動(dòng)畫片和我們?？吹膭?dòng)畫片在畫法上有什么不一樣的地方？”

課件展示《小蝌蚪找媽媽》片斷，學(xué)生帶著問題靜靜地觀看。學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)：“這部片子是用國畫中水墨畫的形式表現(xiàn)的，中國特有的水墨動(dòng)畫片，曾引起西方國家、港臺(tái)等地動(dòng)畫界人士的贊嘆。動(dòng)作細(xì)膩，感情含蓄，完全是中國格調(diào)的動(dòng)畫片，和狄斯尼卡通片中的趣味迥然不同。”（板書：水墨片）

“中國動(dòng)畫的形式多種多樣，下面KT貓還要請(qǐng)大家看一些動(dòng)畫片的片斷，先看那一部？不過KT貓還是要求大家邊看邊想，這幾部動(dòng)畫片分別是運(yùn)用了那種美術(shù)手段表現(xiàn)的？” 教師點(diǎn)擊鏈接放映《神筆馬良》、《刺猬背西瓜》、《小鴨呷呷》三部動(dòng)畫片，通過感知讓學(xué)生分析它們分別是是哪一種類的動(dòng)畫片。”（板書：木偶片

剪紙片 折紙片）

這些都是爸爸媽媽小的時(shí)候愛看的中國動(dòng)畫，有一些咱們也看過。課件逐幅展示幾幅七、八十年代經(jīng)典國產(chǎn)動(dòng)畫片的圖片《張飛審瓜》（這是哪一類的動(dòng)畫片？對(duì)剪紙片，）《哪吒》《三個(gè)和尚》（這部作品整篇沒有對(duì)話，完全靠音樂來表達(dá)人物的感情）《雪孩子》《老山道士》（這是一部什么片子？木偶片）《黑貓警長》。再播放幾部動(dòng)畫片來表現(xiàn)中國動(dòng)畫的發(fā)展。（大鬧天宮、牧笛、九色鹿、阿凡提、葫蘆娃、現(xiàn)代三維技術(shù)制作的《寶蓮燈》）活動(dòng)五：創(chuàng)作、評(píng)析

“看來你們都很喜歡看動(dòng)畫，那能不能告訴我你們?yōu)槭裁聪矚g動(dòng)畫片嗎？” 通過舉例請(qǐng)學(xué)生談?wù)剟?dòng)畫形象的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生了解夸張與概括是動(dòng)畫片表現(xiàn)上最主要的特征。（板書：概括、夸張、想象力）大家這么喜歡動(dòng)畫片，想不想運(yùn)用咱們學(xué)過的美術(shù)手段來表現(xiàn)一個(gè)動(dòng)畫形象呀？小組討論一下，你們組想表現(xiàn)什么動(dòng)畫形象？準(zhǔn)備用什么材料來表現(xiàn)？準(zhǔn)備合作還是自己制作？

小組討論，匯報(bào)。

KT貓希望大家在制作的過程中一定要表現(xiàn)好動(dòng)畫畫形象的特征，要是能自己創(chuàng)作一個(gè)形象就更好了！

學(xué)生在《動(dòng)畫城》主題曲中制作，教師指導(dǎo)。

展示作業(yè)，請(qǐng)各組代表上來談?wù)勛约航M的創(chuàng)意，再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫形象的特征。活動(dòng)五：拓展

放課件：學(xué)生用數(shù)碼相機(jī)拍攝的自己制作的小動(dòng)畫。希望同學(xué)們回家也來試一下。

今天我們和KT貓一起在動(dòng)畫城度過了美妙的四十分鐘，KT貓希望你能經(jīng)常到動(dòng)畫城來作客，并且把你的新作品帶來?，F(xiàn)在讓我們跟她說再見吧！施教時(shí)間：11月14—11月16日

札記：一班和三班的電腦都有病毒，怎么也殺不凈，運(yùn)行起課件來磕磕絆絆，效果很不好。看來利用電教手段進(jìn)行教學(xué)時(shí)，如果設(shè)備跟不上，效果會(huì)差之千里。大家一起畫 課時(shí)：1 教學(xué)目標(biāo)：

了解、體驗(yàn)、感受繪畫的多種不同媒材的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、合作能力和語言表達(dá)能力。通過集體繪畫感受個(gè)人在集體中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：

拓寬學(xué)生對(duì)工具、材料的認(rèn)識(shí)，可以結(jié)合書上及教師找的一些多種工具材料表現(xiàn)的繪畫作品進(jìn)行分析。教學(xué)難點(diǎn)：

火車形象的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色粉筆教學(xué)用具:泚水槍、宣紙、廣告色、毛筆、課件.教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課：

1、小組分配角色（目的:使學(xué)生意識(shí)到合作時(shí)需要謙讓。）

師述:咱們先玩?zhèn)€過家家的游戲,小組里的四個(gè)小朋友現(xiàn)在是一家人,請(qǐng)小朋友選出誰當(dāng)大哥、大姐、誰當(dāng)?shù)艿?、妹?/p>

2、請(qǐng)一個(gè)小組說一說角色分配。

3、小結(jié):既然是一家人了,一會(huì)兒做游戲時(shí),可要互相謙讓,有困難大家互相幫助,看哪家的兄弟姐妹能得到小獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（教師展示備好的小獎(jiǎng)品）

二、新課：

1、玩玩噴水槍

師述: 我給你們帶來了一樣好玩的東西,但是考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候也到了,因?yàn)槊考胰酥挥幸话褬?看一看誰最會(huì)當(dāng)大哥,大姐。

我和水槍要一起去散步了，看！我們一會(huì)走直路，這邊還有地方再走一走彎路,還會(huì)爬大山，好玩嗎,你們也試一試吧。（教師演示）

2、提要求

四個(gè)小朋友都要在一張大宣紙上滋顏色。

一家人商量一下誰先滋顏色。

每人隨意滋一條路線,那有白紙往那滋，可以邊滋邊走、可以碰到、穿過別人的線但千萬不要只滋一個(gè)地兒因?yàn)榧垵裢噶艘灼啤?/p>

如果水分太大可用吸水紙沾一沾。

聽命令：begin（開始）stop（停）。

教師說stop并舉紅牌子時(shí)學(xué)生跟著教師一起說stop，練習(xí)一遍，看那家人最聽指揮。

3、學(xué)生開始游戲，教師選一組學(xué)生到前面來滋。

4、教師宣布stop學(xué)生齊聲應(yīng)答，此時(shí)選出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎(jiǎng)品。

并引如下一項(xiàng)游戲

5、游戲:捉迷藏

(1)師述:有好多的東西都藏在我們剛滋出來的大紙上,讓我們看一看它們藏在哪？當(dāng)然這也需要你的一點(diǎn)想象力，先仔細(xì)看一看滋出的線和形象什么？也可以繞著桌子換個(gè)方向找一找,看哪家人的眼睛最尖,找出來的最有趣!

(2)請(qǐng)一組小朋友上來介紹找到的東西,再讓它們顯形,選個(gè)代表用教師備好的顏色把它們涂出來。

師問：再加點(diǎn)什么就更像了。

學(xué)生邊說教師或?qū)W生添畫幾筆,使它更接近這個(gè)形象。

B、請(qǐng)別的組的小朋友找一找,在他們的畫中還能發(fā)現(xiàn)什么?

(3)再繼續(xù)找一找,涂一涂,把藏起來的東西都找出來.A、提要求：四個(gè)小朋友把找到的東西互相說一說，再商量一下它們?nèi)笔裁?，怎么補(bǔ)，還要由大哥、大姐監(jiān)督讓一家人輪流補(bǔ)畫出來，避免吵架事件發(fā)生，凡是發(fā)生吵架事件的扣除星星一顆。

B、學(xué)生練習(xí)：

每組哥哥姐姐可以讓一名畫完的弟弟妹妹去逛一逛、問一問別的家的畫。

6、教師宣布stop學(xué)生齊聲應(yīng)答，教師安排放好工具，此時(shí)再選出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎(jiǎng)品。

再引如下一項(xiàng)游戲

7、展示合作的畫

（1）、編個(gè)故事給大家介紹你們的畫面,如果畫面需要可以用滋水槍再滋一些形象和背景。

（2）、師問:想不想看看別人家的畫？

老師也要和小朋友一起去看一看,選一選喜歡的，或者想讓小朋友講講的找一幅畫。

（3）、學(xué)生講解自己的作品

四、小結(jié):

1、欣賞：

今天我們用滋水槍和廣告色邊玩邊畫了一張非常有趣的畫,其實(shí)還有很多邊玩邊畫的方法呢,小朋友看這些是小朋友的作品，看一看,猜一猜這些都是用什么方法畫出來的.(課件:圖片沙畫手指印的畫雪地上的畫)我這里還有大畫家的作品呢，他們更會(huì)玩這畫畫，（繼續(xù)看課件中的畫家作品）。

2、聯(lián)想

（1）：圖片（生活中的痕跡）你們看這是什么東西，讓你聯(lián)想到了什么？

（2）：動(dòng)腦筋：變廢為寶

你們看我這里又一個(gè)大紙箱，由于臟水把它弄臟了有很多水印，所以有人要扔了它，太可惜了，你覺得他們的污點(diǎn)看上去象什么?你們有什么好辦法把它的污點(diǎn)變漂亮嗎

師述：我也要學(xué)習(xí)小朋友，這么善于想象，我想有了豐富的想象力生活中一定會(huì)出現(xiàn)更多異想不到的裝飾物品。

施教時(shí)間：11月28——11月30日

札記：當(dāng)我宣布“請(qǐng)小朋友將找到的東西用水粉涂出來”之后,課堂的氣氛又掀起了新一輪的高潮,每一個(gè)孩子都非常投入.說這節(jié)課難,是因?yàn)檎n堂環(huán)節(jié)多,不易于組織,如:怎樣在學(xué)生玩得最高興的時(shí)候引導(dǎo)他們,以免他們的顏色被滋得無法進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí);怎樣讓五十多個(gè)拿著滋水瓶的學(xué)生有條不紊地在有限的教室里游戲與學(xué)習(xí);怎樣讓拿著蘸滿廣告色得筆的小朋友停下來聽老師的安排……就成了教師要下大功夫細(xì)致考慮的問題。其實(shí)這節(jié)課能否成功進(jìn)行完全取決于課堂的穩(wěn)定。

一點(diǎn)遺憾：也許是一味地追求課堂環(huán)節(jié)的新奇變幻，如：將找到的東西組織成一個(gè)小故事，這個(gè)環(huán)節(jié)到底該不該要？要，時(shí)間短故事不精彩，只是走個(gè)過場(chǎng)；不要，學(xué)生缺少了這方面的鍛煉。于是就出現(xiàn)了每一個(gè)環(huán)節(jié)都舍不得刪，而時(shí)間又太短，因此顯得太倉促，學(xué)生還沒有得到充分的宣泄。另外，小結(jié)處在引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中自然形成的痕跡并進(jìn)而想象這個(gè)環(huán)節(jié)本可以開發(fā)的更好，但我設(shè)計(jì)得還不夠細(xì)致，如能再續(xù)一節(jié)課，課題叫《發(fā)現(xiàn)》，將生活中本來想去掉的痕跡變成個(gè)有趣的圖畫，我想這節(jié)課能升華得更有意義。

第十四課 巧用紙餐具 課時(shí)：2 教學(xué)目標(biāo)：

嘗試使用各種廢舊材質(zhì)進(jìn)行造型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、集體合作精神、德育等。教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)不同材質(zhì)形態(tài)，使用多種手段進(jìn)行新的造型表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)于不同材質(zhì)形態(tài)的聯(lián)想遷移。教具準(zhǔn)備：

飲料瓶、玉米皮、椰殼等 教學(xué)過程： 第一節(jié)

一、組織教學(xué)——游戲?qū)?/p>

老師與學(xué)生一起進(jìn)行“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的游戲，用剪刀將紙杯、紙盤、紙飯盒等一次性紙餐具或橫或豎的剪開，然后隨意組合，看一看，誰能馬上聯(lián)想到更多的東西。

教師手拿紙飯盒一張一合，并且著童話故事里的聲音說：“哈哈，你們好呀，猜猜我是誰？”同學(xué)們會(huì)爭先恐后的說“是老虎、方頭鯨、妖怪“ 教師將紙杯縱向剖開，再對(duì)在一起，學(xué)生會(huì)說”小船、搖籃、公共汽車的候車亭等 教師表揚(yáng)聯(lián)想豐富的學(xué)生，然后鼓勵(lì)其他學(xué)生放松自己的思維神經(jīng)，為創(chuàng)造與眾不同的作品打下良好的基礎(chǔ)。

二、講授新課

師生一起將搜集到的鄉(xiāng)土材料和廢舊的餐具或塑料的、鋁制的飲料罐，南方的椰殼等，進(jìn)行分析、聯(lián)想。師生共同討論：紙餐具上有哪些已經(jīng)存在的線條或形狀我們可以善加利用？若將它裝飾成我們想象中的東西，還需要進(jìn)行那些方面的改進(jìn)？需要粘貼上什么？或鏤空去什么？

師生可以共同感受一些學(xué)生的新奇想法，教師鼓勵(lì)學(xué)生立意獨(dú)特，學(xué)生放開手腳，大膽進(jìn)行創(chuàng)作。

創(chuàng)作：要求學(xué)生適形造型，結(jié)合自己紙餐具本身的色彩與形狀，結(jié)合以學(xué)過的其他種類的裝飾、創(chuàng)造出一個(gè)新奇有趣的造型。教師可以組織嘗試其他方法，小組幾個(gè)同學(xué)一起用更多的紙餐具，合作一個(gè)大型的作品，起個(gè)名字叫“可愛的妖怪”等等。

評(píng)價(jià)：

1、展示學(xué)生的作品，師生一起分享創(chuàng)作喜悅，和同學(xué)說說自己的想法和創(chuàng)作體會(huì)。

2、設(shè)計(jì)童話情景，進(jìn)行與環(huán)保有關(guān)的表演或討論。板書設(shè)計(jì)

第十四課 巧用紙餐具 立意 剪制

施教時(shí)間：11月28日——11月29日 札記： 本課在學(xué)習(xí)構(gòu)成知識(shí)、設(shè)計(jì)和制作故事的過程中，同時(shí)要通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)協(xié)作精神、集體主義精神。第二節(jié)

（一）組織教學(xué):穩(wěn)定情緒檢查學(xué)生用具。

（二）導(dǎo)入新課:

給每位學(xué)生發(fā)一紙杯飲料，然后，提出問題：用過的紙杯能干什么呢？

（三）講授新課:

1、欣賞廢棄紙杯做成的工藝品：

從日常用品中聯(lián)想，還有什么廢棄物是可以利用的，然后轉(zhuǎn)入到對(duì)藝術(shù)作品的學(xué)習(xí)。

2、討論紙餐具已有的形狀以及我們將如何運(yùn)用。

3、討論創(chuàng)作形式和手法，例如：粘、貼、撕、畫等等；確定自己想做的作品及其色彩和裝飾手法等等。

七、布置作業(yè):

同學(xué)按照座位分組，設(shè)計(jì)一個(gè)童話情景，利用紙餐具來創(chuàng)作自己喜歡的形象，最后把本組的故事講給大家聽。

八、課堂小結(jié)：

展示部分學(xué)生作品，教師講評(píng)。施教時(shí)間：11月30日——12月1日

札記：

本課程屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用課。在教學(xué)設(shè)計(jì)上更注重學(xué)生的體驗(yàn)，教師要尊重學(xué)生自主興趣，情感的表達(dá)。美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類歷史中的一種重要的文化行為。通過對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會(huì)的文化資源，積極參與文化的傳承，并對(duì)文化的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

多彩的拉花

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）初步感受紙的彈性與伸縮性能,了解拉花的制作方法,體會(huì)環(huán)境與藝術(shù)作品兩者之間的關(guān)系，知道美化環(huán)境的途徑和方法。

（二）能大膽的創(chuàng)作，把繪畫和手工結(jié)合起來。

（三）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

感受紙制材料的特性，合理利用材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試不同的工具，通過看看、想想、畫畫、做做等方法，進(jìn)行簡單組合和裝飾來美化環(huán)境。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)一：

（一）提問引入，激發(fā)興趣：

1、教師：同學(xué)們，今天老師這有一張正方形的紙，你們誰能告訴我怎樣讓它變長？

2、你真聰明！你是怎么做的呢？

3、出示課題：《美麗的拉花》

（二）欣賞：美麗的拉花

1、教師：同學(xué)們，就讓我們到拉花世界去看一看吧。大家看的時(shí)候一定要仔細(xì)，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？

(放課件：美麗的拉花)

學(xué)生：看到了拉花布置后的環(huán)境與拉花與服裝服飾的搭配等，看完了以后感覺非常美，也想到自己制作一件拉花作品。

教師總結(jié)：大家說的非常好，環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴臈l件，是我們的家，讓我們每個(gè)同學(xué)都來愛護(hù)環(huán)境。

2、教師：下面就讓我們認(rèn)識(shí)一下拉花的制作方法。

〈課件演示〉

教師小結(jié)：拉花的幾種基本做法，關(guān)鍵是如何折疊紙張，如何剪開。

（三）練習(xí)：大家一起動(dòng)手做

1、教師：想一想拉花可以裝飾哪些環(huán)境？拉花的制作方法還有哪些？

2、拉花剪短后該怎么辦？為什么會(huì)斷？怎樣可以做的更好？

（四）欣賞藝術(shù)作品

教師出示學(xué)生作品，比一比，說一說作品色異同之處，誰的最好。

（1）給5秒鐘的時(shí)間，學(xué)生欣賞討論

（2）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的創(chuàng)作過程

（五）欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維

（六）作業(yè)要求：

教師：學(xué)生分組創(chuàng)做一件拉花作品，并把作品與校園環(huán)境結(jié)合起來，看那個(gè)同學(xué)的手法最新穎，作品最漂亮。

（七）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

（八）課后展評(píng)

1、各小組選出你最喜歡的作品

2、師生互評(píng)

教師小結(jié)：拉花裝飾的世界真是太美了，讓我們愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們的朋友。

五、教學(xué)點(diǎn)評(píng)

本課以拉花為主題，讓學(xué)生到自然中去裝飾環(huán)境，不僅提高課堂學(xué)習(xí)氣氛還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本課可以聯(lián)系自然來講解如何用拉花裝飾環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí)，又增加一些課外知識(shí)。

施教時(shí)間：12月5日——12月7日

札記：這節(jié)課當(dāng)中我共介紹了三種剪拉花的方式：長條剪、正方形剪、長方形折剪。結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生都比較喜歡前兩種方法。為什么不喜歡最后一種呢？經(jīng)過與學(xué)生交流，我發(fā)現(xiàn)原來最后一種方法對(duì)紙質(zhì)的要求較高：只有又薄又韌的紙剪出來效果才好。我告訴學(xué)生，可以嘗試用美術(shù)材料盒里的彩色紙來剪最后一種。學(xué)生忍不住試了試，果然剪得不錯(cuò)。所以當(dāng)教學(xué)過程中出現(xiàn)問題時(shí)，教師的及時(shí)、正確的指導(dǎo)是很重要的。第十六課 神氣的小廚師 課時(shí)：2 教學(xué)目標(biāo)：

了解美食文化，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、珍惜食物的良好生活習(xí)慣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華傳統(tǒng)文化的思想情感。

感受食品藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)欣賞食品的方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)。

感受各種材料特性，進(jìn)入”小廚師“的角色，探討巧妙運(yùn)用各種材料把自己喜愛的食品表現(xiàn)出來。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感知并發(fā)現(xiàn)食物之美，啟發(fā)想象，探索了解美食的相關(guān)知識(shí)。教具準(zhǔn)備：

食品圖片及美食錄象、廚師帽 教學(xué)過程： 第一節(jié)

一、組織教學(xué)

教師將學(xué)生分成各個(gè)小組。

二、欣賞觀察課件，激發(fā)興趣

1、教師：如果你是一名廚師你想做一道什么菜？

引導(dǎo)學(xué)生回憶想象并說出自己喜愛食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。

2、欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學(xué)習(xí)欣賞美食的方法。

3、回憶并講一講與事物相關(guān)的故事傳說。

三、進(jìn)入角色，思考探索

1、欣賞手工食品的形色擺放的美感。

2、展示教師示范制作“食品”過程。學(xué)習(xí)探索如何巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。

3、引導(dǎo)思考：你可以用一張牛皮紙制作什么“食品”

4、師生總結(jié)制作“食品”的方法：

（1）根據(jù)材料來決定要制作的食物。（2）根據(jù)想好的食物來選擇制作材料。

5、小組分工合作，開始進(jìn)行制作“食品”的活動(dòng)。

四、明確主題，交流合作

1、了解我國民族傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)美食文化?；貞浰伎迹捍汗?jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日有什么美食？

2、各小組根據(jù)多種美食主題命名選擇其中一項(xiàng)進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)，各組員自由選擇某一類進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

3、明確自己創(chuàng)作的主題后，有目的的進(jìn)行討論：（1）本組要制作什么食品？（2）如何分工合作。（3）用什么材料？ 小組長匯報(bào)討論結(jié)果。

五、展示表演，自評(píng)互評(píng)

1、各小組展示自己的作品，進(jìn)行“神氣的小廚師”表演，針對(duì)各小組的食品的情況進(jìn)行小組自評(píng)互評(píng)，評(píng)價(jià)引導(dǎo)：形色、事物拼盤的擺放是否美觀？是否有創(chuàng)意？

2、思考總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了什么？了解了哪些內(nèi)容？學(xué)到了哪些內(nèi)容？學(xué)到了哪些知識(shí)技能？探索了哪些地方的飲食文化？

3、課后延伸

（1）你還知道其他關(guān)于食物的更多知識(shí)嗎？

（2）你知道本地區(qū)有什么特色食品嗎？有什么相關(guān)的故事傳說。（3）你知道中國有幾大菜系嗎？

（4）未來的人類會(huì)喜歡吃什么樣的食品呢？為什么？ 施教時(shí)間：12月12日——12月14日

札記：學(xué)生利用橡皮泥制作的各種美食非常逼真，甚至有的孩子用橡皮泥做的蜜餞，再灑上作沙畫的彩沙，與真正的蜜餞非常相像。第二節(jié)

一、導(dǎo)入新課

電影《滿漢全席》片段欣賞廚師精彩廚藝。

大廚師的樣子神氣嗎？誰想學(xué)一學(xué)大廚師做菜的的神氣樣子？

二、欣賞菜肴圖片感受菜肴的精美漂亮

我們來欣賞一下大廚師做的好吃的飯菜（課件菜肴圖片）你們喜歡吃大廚師做的菜嗎？

同學(xué)們最喜歡吃什么菜？給大家介紹一下你喜歡的食品它的名字、顏色、形狀、味道。教師小結(jié)：

好吃的飯菜簡直就是一件藝術(shù)品，不光吃著好吃，而且樣子好看，聞著也香噴噴的，使人垂涎欲滴，名字都特別有吸引力。并且看大廚師精彩的廚藝表演也是一種享受。所以大家都非常尊重大廚師，欣賞大廚師，當(dāng)一名大廚師是很神氣的，誰愿意學(xué)習(xí)大廚師得樣子，做一名神氣的小廚師？指導(dǎo)創(chuàng)作

三、熟悉了解材料，學(xué)習(xí)制作方法

1、分析書中作品的材料及制作方法 課件展示學(xué)生作品

請(qǐng)看這里有許多同學(xué)們的作品，你們看這些同學(xué)都制作的是哪些食品？（看課本34頁）他們使用什么材料制作的？（海綿、紙、橡皮泥、泡沫等）

你最喜歡哪一名學(xué)生的作品？你覺得它是怎么制作成的？用了哪些材料？ 教師小結(jié)：

這些仿制的食品雖然不能吃但它有不變質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)，我們可以用它做裝飾品，我們可以經(jīng)常欣賞它。

2、教師展示自己的作品請(qǐng)學(xué)生分析制作方法，并利用材料教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)制作一份美食。展示用水果的泡沫包裝制成的面條，請(qǐng)學(xué)生分析材料及制作方法。

請(qǐng)看老師這里有一份非常好吃的食品，你們想知道我是怎樣做的嗎？ 教師將面條作品拆開依次向?qū)W生展示并分析制作方法及材料 演示制作漢堡包。邊分析材料分析想法邊演示制作。

3、進(jìn)行頭腦風(fēng)暴游戲開發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力

我們來做一個(gè)好玩的游戲。老師這里有許多可以用來制作美食的材料，同學(xué)們想一想，他向什么？你可以利用它制作什么好吃的東西？怎么做？ 游戲規(guī)則：同學(xué)按順序依次說出自己的想法不能重復(fù)，哪位同學(xué)說不出來也可以對(duì)其他同學(xué)的想法提出質(zhì)疑說不出來的同學(xué)就請(qǐng)思考一小會(huì)兒。, 學(xué)生欣賞《滿漢全席》電影片段，感受大廚師的精彩廚藝。

欣賞廚師做的精美菜肴，談自己印象深刻的美食，感受菜肴的精美，使學(xué)生體會(huì)飯菜不僅好吃還好看，并且還有好聽的名字。體會(huì)欣賞這些佳肴也是一種藝術(shù)享受。, 通過欣賞激發(fā)學(xué)生學(xué)做一名大廚師的愿望，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。欣賞廚師做的精美菜肴，使學(xué)生感受到做菜就象制作一件藝術(shù)品，中國素有食不厭精的美食傳統(tǒng)，通過欣賞使學(xué)生感受到我國悠久的飲食文化。

欣賞學(xué)生作品體會(huì)仿制食品的快樂和用途，不會(huì)變質(zhì)，具有裝飾效果，可以以假亂真。學(xué)生欣賞教師制作，激發(fā)動(dòng)手制作的興趣，學(xué)生欣賞體會(huì)制作過程及方法。學(xué)生觀察制作方法。

學(xué)生進(jìn)行游戲, 欣賞課本中的作品，分析材料及方法，將學(xué)生引入制作仿制美食的氣氛中來。教師通過幽默的語言，使學(xué)生感受到制作仿制食品是一件快樂的事對(duì)此充滿興趣。指導(dǎo)制作方法，并啟發(fā)想象。

通過游戲使學(xué)生發(fā)揮最大的想象力充分認(rèn)識(shí)材料了解材料，開發(fā)大家的想象力，互相啟發(fā)，提高群體創(chuàng)造力。

3、引導(dǎo)學(xué)生注意合理膳食搭配對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育 美味佳肴雖好但也不能太貪吃，否則就會(huì)影響我們的身體健康，我們?cè)鯓幽芗瘸缘矫牢队殖猿鼋】祦砟?？誰有好主意？

教師小結(jié)：教師出示合理膳食金字塔，引導(dǎo)學(xué)生合理安排膳食。

我們的食物每天以大量的谷物為主，吃最多，其次是蔬菜和水果，吃多些，各種肉類，吃適量，油、鹽、糖，吃最少。

三、作業(yè)要求

同學(xué)們就小組合作創(chuàng)造出一份營養(yǎng)大餐，看看哪組設(shè)計(jì)的最有營養(yǎng)、造型最漂亮、起的名字最好聽。

取得優(yōu)勝的組將會(huì)得到一頂金廚帽，成為最佳小廚師。指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美食

同學(xué)們想做什么？想用什么材料做？說說自己的想法。

2、學(xué)生制作教師指導(dǎo)

四、展示作品進(jìn)行欣賞評(píng)述 展示作品

將各組制作的食品共同擺放在一個(gè)長餐桌上，由小組分別派解說員介紹本組的套餐名稱營養(yǎng)等方面的情況。

學(xué)生介紹自己的作品是什么食品，它的味道是什么，是用什么材料制成的？ 學(xué)生自由欣賞選出自己最喜歡的套餐并進(jìn)行評(píng)述。找出最喜歡的作品，投票評(píng)選，說說喜歡的原因。對(duì)沒選的套餐提提改進(jìn)意見。

3、對(duì)得票多的小組發(fā)金廚帽進(jìn)行鼓勵(lì)。

五、教師總結(jié)下課, 學(xué)生對(duì)合理飲食提自己的建議。學(xué)生小組討論合理膳食方案及選用材料。

小組展示自己的作品，并對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹。, 指導(dǎo)學(xué)生，不能偏食挑食，不能暴飲暴食,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

學(xué)生通過進(jìn)行分析思考找出合理的膳食搭配方案，考慮材料的應(yīng)用方式、菜品的名稱，這是一個(gè)綜合思考的過程，鍛煉學(xué)生的思維的綜合性與獨(dú)創(chuàng)性。

第四篇：人美版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案

小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)全冊(cè)教材知識(shí)點(diǎn)分析

一、讓大家認(rèn)識(shí)我

顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

1、通過游戲活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)媒材,并用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法。

2、培養(yǎng)初步的對(duì)藝術(shù)作品的感知能力、造型能力及口頭發(fā)表的能力。

隱性內(nèi)容與目標(biāo)： 在游戲中體驗(yàn)造型表現(xiàn)活動(dòng)及與認(rèn)交往的樂趣,初步建立集體觀念大膽表現(xiàn)自我的自信心。

二、看誰涂得更好看

顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

1、熟悉創(chuàng)作工具，認(rèn)識(shí)常用顏色以及不同風(fēng)格線條的表現(xiàn)。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果。

隱性內(nèi)容與目標(biāo)：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和探究學(xué)習(xí)的意識(shí)。

三、滾動(dòng)樂園

顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

1、通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有趣味的感知活動(dòng)，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。

2、隨意大膽的使用繪畫工具表現(xiàn)出感受到的滾動(dòng)現(xiàn)象。

隱性內(nèi)容與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有序友好的合作游戲，學(xué)會(huì)觀察和提出問題。

四、泥巴真聽話

顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

1、通過玩泥巴的游戲活動(dòng)體驗(yàn)感受泥性，嘗試并掌握幾種玩泥的基本方法。

2、通過對(duì)玩泥過程知識(shí)與技巧的探索，培養(yǎng)初步的感知能力。

隱性內(nèi)容與目標(biāo)：通過游戲活動(dòng)共享玩泥巴的快樂，初步培養(yǎng)熱愛大自然的情感、與人合作的能力及發(fā)現(xiàn)問題的能力。

五、剪剪撕撕畫畫貼貼

顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

1、通過體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)及掌握撕紙?zhí)懋嫛⒓艏埖男蕾p改革、創(chuàng)作制作方法。

2、欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法，運(yùn)用想象力進(jìn)行作品創(chuàng)作，并能大膽發(fā)表看法。

3、培養(yǎng)觀察感知、審美能力，提高創(chuàng)作能力。

隱性內(nèi)容與目標(biāo)：通過欣賞體驗(yàn)，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表 現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣，形成初步的環(huán)保意識(shí)及與人合作的意識(shí)。

六、花點(diǎn)心

顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

1、通過教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)作性制作活動(dòng)加深體驗(yàn)。

2、初步嘗試立體造型所帶來的樂趣，感受立體造型和色彩搭配的基本方法。

隱性內(nèi)容與目標(biāo)：鍛煉學(xué)生細(xì)心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。

七、五彩路

顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

1、讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)作性制作活動(dòng)加以提煉。

2、初步嘗試應(yīng)用拼貼畫的基本方法進(jìn)行創(chuàng)作。

隱性內(nèi)容與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。

八、美麗的天空

顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)剪貼畫和繪畫的基本技法。

2、體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效果。

隱性內(nèi)容與目標(biāo)：嘗試用紙、剪子、膠水等工具和材料自由大膽的把所感所想表現(xiàn)出來，提高學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神。

九、誰畫的魚最大

顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

1、初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象之間的關(guān)系，知道大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。

2、能大膽作畫，充滿畫面畫一條大魚。

隱性內(nèi)容與目標(biāo)： 通過本課的學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。

十、讓我的飛機(jī)上藍(lán)天

顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

1、用探究合作的學(xué)習(xí)方法研究折疊飛機(jī)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生在自己的折紙飛機(jī)上創(chuàng)新。

隱性內(nèi)容與目標(biāo)：提高學(xué)生涂色及色彩搭配的技巧。在畫畫、折折、剪剪中了解彩筆、剪子和紙張的性能。

十一、畫汽車

顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

1、通過對(duì)汽車的觀察分析，學(xué)習(xí)概括表現(xiàn)不同種類的汽車。

2、培養(yǎng)學(xué)生的感知和形象思維能力以及造型的能力，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力。

隱性內(nèi)容與目標(biāo)： 在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主體意識(shí),創(chuàng)新精神,發(fā)展個(gè)性。

十二、卡通明星總動(dòng)員

顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

1、通過欣賞中外卡通形象，使學(xué)生對(duì)卡通進(jìn)行理性的了解。

2、通過學(xué)生之間的交流，使小朋友了解更多的卡通形象并能夠用自己的語言描述喜愛的卡通形象。

3、初步嘗試用自己喜愛的色彩裝扮卡通形象，或以拼貼、重組等簡單方式設(shè)計(jì)自己的卡通明星。

隱性內(nèi)容與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、善于合作的品質(zhì)。

十三、大家一起畫

顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

1、了解、體驗(yàn)、感受繪畫的多種不同媒材的特點(diǎn)。

2、培養(yǎng)學(xué)生造型能力、合作學(xué)習(xí)的能力和語言表達(dá)能力。

隱性內(nèi)容與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,通過集體做畫感受個(gè)人在集體中的作用。

十四、巧用紙餐具

顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

1、嘗試使用各種廢舊材質(zhì)進(jìn)行造型。

隱性內(nèi)容與目標(biāo)：創(chuàng)新精神、合作精神的培養(yǎng)。

十五、多彩的拉花

顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)、欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花并能設(shè)計(jì)出多種用途。

隱性內(nèi)容與目標(biāo)：通過活動(dòng)增進(jìn)相互合作意識(shí)及師生、生生間的情感。培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)和美化環(huán)境意識(shí)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能舉一反三的進(jìn)行探究。

十六、神氣的小廚師

顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

1、啟發(fā)欣賞探索了解相關(guān)美食的知識(shí)，探索制作食品的方法。

2、了解美食文化，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、珍惜食物的良好生活習(xí)慣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情。

3、感受各種材料特性，進(jìn)入小廚師的角色，探討巧妙運(yùn)用材料把自己喜愛的食物表現(xiàn)出來。

隱性內(nèi)容與目標(biāo)：感受食品的藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)欣賞食品的方法，培養(yǎng)欣賞熱愛勞動(dòng)。

十七、漂亮的建筑

顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

1、在美術(shù)游戲中嘗試以不同紙材組織畫面，體驗(yàn)造型快樂。

隱性內(nèi)容與目標(biāo)：創(chuàng)新精神、集體合作精神以及對(duì)生活的熱愛。

十八、媽媽和孩子

顯性內(nèi)容與目標(biāo)：

1、接觸多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，感受美術(shù)的多樣性。

2、學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品的造型、色彩、材質(zhì)、表現(xiàn)方法及主題思想，并結(jié)合作品展開聯(lián)想，發(fā)表對(duì)作品的看法。

隱性內(nèi)容與目標(biāo)： 感受母愛的偉大,并用愛心去對(duì)待家人、朋友與師長同學(xué)。提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施 根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo)，抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評(píng)價(jià)的改革、減負(fù)手段等）合作的學(xué)習(xí)方式：

分小組（或者自由結(jié)合成小組）進(jìn)行討論和研究。例如：戲劇表演時(shí)，可以讓學(xué)生自由結(jié)合或按照已經(jīng)分成的小組，各自分角色進(jìn)行排練和表演。特別是本組所要表演的劇情，可以根據(jù)自己小組對(duì)內(nèi)容的理解而改變，這就需要小組成員充分的協(xié)作，才能共同完成。

學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)（每學(xué)期2次）：

1、第14課《巧用紙餐具》

在學(xué)習(xí)了本課之后，讓學(xué)生們?cè)诩依镒⒁馑鸭淮涡约埐途卟⑦M(jìn)行加工利用，期末進(jìn)行“便廢為寶”的展覽。

2、第15課《多彩的拉花》

學(xué)習(xí)之后，啟發(fā)學(xué)生思考出更多的做拉花的方法，之后將自己的作品裝飾在元旦聯(lián)歡會(huì)上。

創(chuàng)造性的培養(yǎng)：

在每個(gè)單元的學(xué)習(xí)之后，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的進(jìn)行研究和探索。了解本單元的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)設(shè)想自己在此方面進(jìn)一步學(xué)習(xí)的方式、方法。電教輔助教學(xué)：

1、錄音機(jī)、錄音帶、VCD（機(jī)、光盤）

2、電子課件

3、上網(wǎng)（適合學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)使用得當(dāng)?shù)木W(wǎng)站）。評(píng)價(jià)的改革：

由過去強(qiáng)調(diào)優(yōu)劣、確定等級(jí)、考試選拔的評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)向著眼于提高每個(gè)學(xué)生藝術(shù)能力、尊重學(xué)生個(gè)性差異與程度差異的評(píng)價(jià)方式，使每個(gè)學(xué)生獲得成功感。

第一課

讓大家認(rèn)識(shí)我

教材分析：

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過游戲活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)媒材,并用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法。

過程與方法：培養(yǎng)初步的對(duì)藝術(shù)作品的感知能力、造型能力及口頭發(fā)表的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 在游戲中體驗(yàn)造型表現(xiàn)活動(dòng)及與認(rèn)交往的樂趣,初步建立集體觀念大膽表現(xiàn)自我的自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作 教學(xué)難點(diǎn)：剪或撕“名字樹葉”的方法 課業(yè)類型：工藝制作 教具準(zhǔn)備

剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學(xué)課件 學(xué)具準(zhǔn)備

剪刀、膠水、彩紙 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程

（一）、檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

（二）導(dǎo)入新課：

教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。

1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個(gè)集體中?

2、結(jié)論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。

3、教師小結(jié)：這棵大樹代表我們的班集體：一年級(jí)X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學(xué)都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。

（三）講授新課

1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。、2、教師展示其中一片對(duì)稱形樹葉

提出問題：如何制作出這種對(duì)稱形樹葉？

3、教師總結(jié)并演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：對(duì)折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子(教師輔助演示)

4、提出問題：葉子是什么形狀的？

5、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色



6、教師小結(jié)：大家一起動(dòng)腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。



7、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。

8、師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請(qǐng)“名字樹葉”的小作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵(lì)，使介紹者感受到集體的溫暖。



9、教師總結(jié)：

同學(xué)們你們看，我們用“名字樹葉”裝點(diǎn)的這棵“集體大樹”多美呀!集體因?yàn)橛形覀兊拇嬖诓懦鋵?shí)，才充滿活力，我們也因?yàn)橛屑w的愛護(hù)、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個(gè)集體中，用我們的行動(dòng)去維護(hù)它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好!

第2課

看誰涂得更好看

教材分析 ：

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：嘗試運(yùn)用不同方法、不同材料畫畫，懂得敢于嘗試，大膽展現(xiàn)自己的個(gè)性。

過程與方法：能認(rèn)識(shí)不同的色彩，了解油畫棒與水彩筆畫出來的效果有何不同。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過欣賞藝術(shù)大師的繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果，了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用畫紙，嘗試用不同筆觸、不同畫材組織畫面。難點(diǎn)： 體會(huì)不同筆觸，不同的畫材賦予畫面的不同效果。

課前準(zhǔn)備：

教師：素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫的衣服、以及相關(guān)的繪畫材料，課件等常規(guī)用具。

學(xué)生：蠟筆、油畫棒、水彩筆任帶其一均可。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)流程：

第一節(jié)

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、辨識(shí)色彩游戲

(拿出色彩卡讓學(xué)生辨識(shí)，看誰的反應(yīng)最快，能說出色彩的名稱。)

教師快樂談話：小朋友們，瞧，我把大家喜愛的機(jī)器貓請(qǐng)到我們的教室了，他給我們帶來了禮物，誰要啊?不過要想得到禮物的小朋友先得過我這一關(guān)，就是來做個(gè)辨識(shí)色彩游戲。

2、美術(shù)字揭課題

在學(xué)生體驗(yàn)好各種材料的不同感受之后，采用談話法揭題。并且拿山事先準(zhǔn)備好的課題，展示在黑板上。

[精致有趣的課題吸引了學(xué)生的注意力，把學(xué)生好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。無形中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美術(shù)字的能力，為美術(shù)字教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。]

[通過玩辨識(shí)色彩游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)色彩的認(rèn)識(shí)。]

3、了解繪畫種類，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。

(素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫作品等)A摸一摸，看一看繪畫作品

B想一想，說一說內(nèi)心感受

C找一找，認(rèn)一認(rèn)繪畫種類

D畫一畫，動(dòng)一動(dòng)體驗(yàn)感受

[學(xué)生在觀察、觸摸、討論、實(shí)踐中對(duì)不同種類的繪畫作品有了初步的感性認(rèn)識(shí)，教師與學(xué)生一起以游戲的心情蘸色、調(diào)色，觀察色彩的變化，學(xué)生對(duì)各種繪畫材料有初步的認(rèn)識(shí)，了解相關(guān)工具及使用方法。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，使孩子從一開始接觸繪畫起，就逐步形成一種很大氣、不拘謹(jǐn)?shù)睦L畫態(tài)度] 布置下節(jié)課帶工具材料。

第二節(jié)

一、欣賞分析，傳授新課

1、課件欣賞大師作品(師生共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪畫作品如：克利、米羅、康定斯基、蒙德里安等大師作品。)

[《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念之一就是要使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，從單純的技能技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性質(zhì)，獲得更大的美術(shù)教學(xué)效益。]

2、分析大師作品

教師提問：“剛剛看到作品，你有什么樣的感受?” “你都看到了什么樣的線條或色彩?”

“你覺得畫畫的人心里在想什么?是很高興?很恐怖?還是有點(diǎn)傷心?哪些筆觸讓你有這種感覺的?”

[繪畫是情感的表達(dá)。你快樂，你的線條也會(huì)跳舞：你悲傷，你的色彩也會(huì)暗淡。低年級(jí)的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺卻可以從最初時(shí)潛移默化地培養(yǎng)。]

3、觀看教師范畫

播放一段優(yōu)美的音樂，教師現(xiàn)場(chǎng)示范畫一幅畫。

[教師的示范給學(xué)生直觀印象，優(yōu)美的樂曲給學(xué)生美的享受，輕松片刻使思維調(diào)整到最佳狀態(tài)，化簡學(xué)生作畫的畏難情緒，發(fā)揮出最好的水平。] 4賞析學(xué)生作品

[通過欣賞同齡人的繪畫作品，了解油畫棒與蠟筆畫出來的效果有何不同一一油畫棒粗獷有力，蠟筆柔和勻凈。]

二、合作創(chuàng)新，動(dòng)手實(shí)踐

根據(jù)學(xué)生不同喜好分層布置作業(yè)，讓每位學(xué)生都能體會(huì)到繪畫的樂趣。

(1)臨摹畫一幅作品。

(2)自己想象創(chuàng)作一幅作品。

(3)自由組合共同完成一幅作品。

[在明確作畫要求后，學(xué)生開始進(jìn)行創(chuàng)作，選擇優(yōu)美輕松的鋼琴曲作背景音樂，創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍。]

(四)作品評(píng)價(jià)，課外延伸

1、展示各組的繪畫作品

[給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的風(fēng)采，驗(yàn)成功的快樂。]

2、學(xué)生當(dāng)評(píng)委，評(píng)價(jià)作品

A．學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

B．學(xué)生之間的互評(píng)

C.老師進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)

是否積極地參與探索活動(dòng)；

能否大膽地發(fā)表自己的感受??。

讓每位學(xué)生都能體是否靈活地開動(dòng)腦筋，結(jié)合線、色等造型因素進(jìn)行組織創(chuàng)造：[讓學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教育，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。教師的觀念要適應(yīng)時(shí)代需求，不應(yīng)以‘‘成人化”的眼光去要求學(xué)生，以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。] D．請(qǐng)機(jī)器貓為大家頒獎(jiǎng) [做到首尾呼應(yīng)，再一次地將學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的童話情境，提高了他們的對(duì)上美術(shù)課的興趣]

3、總結(jié)延伸

鼓勵(lì)學(xué)生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛的家。

[學(xué)會(huì)創(chuàng)新與探究，學(xué)會(huì)讓自己的東西變得實(shí)用、生活化起來。又增進(jìn)了親情。]

第三課

滾動(dòng)樂園

一、教材分析：

二、教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法：在感知活動(dòng)中，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。其中感知行為是顯性的，發(fā)現(xiàn)問題和思考問題是隱性的。

知識(shí)與技能：會(huì)有序而友好地合作游戲，隱性的道德行為。會(huì)觀察和提出問題，包含著內(nèi)在的隱性活動(dòng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：.隨意大膽地使用繪畫工具表現(xiàn)出感受到的或想到的滾動(dòng)現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：通過師生共同創(chuàng)設(shè)的有趣味的感知活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮體驗(yàn)和表現(xiàn)的能力。

2.難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生邊線自己所見、所想。在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，展開創(chuàng)作。

四、學(xué)情分析：

孩子，良好的行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成，好奇、好動(dòng)成為他們的特點(diǎn)。課堂上，哪怕有那么一丁點(diǎn)兒令他們希奇的事，便會(huì)控制不住情緒，笑笑鬧鬧，跑跑跳跳，使課堂難以安靜。尤其是在實(shí)施美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，需安排豐富多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂秩序往往更難調(diào)控。對(duì)這種隨時(shí)可能出現(xiàn)的情況，如果采取強(qiáng)硬的命令或粗暴的斥責(zé)去規(guī)范學(xué)生的行為，往往是難以奏效的。這時(shí)教師要運(yùn)用教學(xué)的機(jī)智、采用隨機(jī)教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的心理、生理需求，因勢(shì)利導(dǎo)，將學(xué)生的注意力、興趣點(diǎn)引導(dǎo)到有序的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，使其在富有趣味的活動(dòng)中逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，五、教學(xué)過程設(shè)計(jì) ：

（一）導(dǎo)入新課

課件：畫面上滾動(dòng)出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。

師：它們是從滾動(dòng)樂園來的小使者，接你們到滾動(dòng)樂園去做客的，你們想去么？ 板書課題：《滾動(dòng)樂園》

（二）聯(lián)想觀察

師：滾動(dòng)樂園里都有什么呢？

課件展示：滾動(dòng)樂園里圓形的物體。師：什么物體可以滾動(dòng)呢？

（三）對(duì)比感受 師：方形或其他形狀的物體可以滾動(dòng)么？ 實(shí)驗(yàn)：方形物和圓形物的滾動(dòng)。小結(jié)：只有圓溜溜的物體才好滾動(dòng)。

請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，把手伸進(jìn)桌斗里摸一摸：那些物體能滾動(dòng)？那些物體不能滾動(dòng)？

（四）感知體驗(yàn) 組織游戲

（五）觀察聯(lián)想

在剛才的滾動(dòng)游戲中，那些物體滾動(dòng)的最快？為什么？

（六）欣賞作品

課件展示：優(yōu)秀學(xué)生作品。

（七）愉快表現(xiàn) 提出作業(yè)要求：

畫一個(gè)或一組滾動(dòng)著的圓形物，并涂上漂亮的顏色。

每組用一條長長的紙共同完成作業(yè)，教師從每組最前方把紙滾到最后一個(gè)人面前。

小組合作完成一幅作品來表現(xiàn)滾動(dòng)樂園的故事。教師巡視輔導(dǎo)，參與解決繪畫中存在問題。

（八）講述評(píng)價(jià)

（九）課后拓展

第四課

玩泥巴

教材分析：

教 學(xué) 目 標(biāo) ：

知識(shí)與技能：通過玩泥巴的游戲活動(dòng)體驗(yàn)感受泥性，嘗試并掌握幾種玩泥的基本方法。

過程與方法：通過對(duì)玩泥過程知識(shí)及技巧的探索，培養(yǎng)初步的感知能力、口頭發(fā)表能力、與人合作能力及發(fā)現(xiàn)解決問題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過游戲活動(dòng)，共享玩泥巴的快樂，初步培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：探索感知泥性,歸納玩泥的幾種方法。教學(xué)難點(diǎn)：感受、探索、泥性及口頭表達(dá)。課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品 教師：教學(xué)圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、導(dǎo)入： 教師拿出三個(gè)布袋，內(nèi)有三種濕度不同的泥巴。引出問題：大家知道這是什么嗎？

鼓勵(lì)學(xué)生上前摸一下，聞一下布袋。引發(fā)學(xué)生的好奇心。

觀察：用簡單的形容詞，回答自己的感覺，如：柔軟、泥土氣息等。揭開謎底：是泥土。你們想玩嗎？

出示圖片欣賞，初步認(rèn)識(shí)泥塑藝術(shù)，了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)的種類。觀賞作品 簡介幾種泥巴的用途。

二、感受實(shí)踐：

1.到戶外，提問：你玩過泥巴嗎?你是怎樣玩的?玩時(shí)有什么樣的感覺?與學(xué)生一起無主題的玩泥巴游戲，提出問題：怎么才能讓泥變得不粘呢？你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎？大家試一試！

學(xué)生分組交流，發(fā)表自己對(duì)泥的不同感受。找到問題答案：泥巴太濕的時(shí)候，可以經(jīng)過摔打后濕度適中；泥巴太干時(shí)，可以加點(diǎn)水?dāng)嚭鸵幌拢纯伞?/p>

泥巴聽話嗎？你還能讓聽話的泥巴變成什么好玩的東西嗎？你用泥巴做了些什么?它們是什么東西?干什么用的呢?

學(xué)生略答。成組討論問題。講一講自己的見解與看法。2.講解泥巴是如何被運(yùn)用的。根據(jù)自己的作品，說一說自己用了多少種技巧來玩泥巴？來聯(lián)想一下還可以用哪幾種其他的方法？

3.聯(lián)系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些東西與泥巴有關(guān)？ 4.比賽活動(dòng)：

建議：讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好來做東西，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索，力求與眾不同?？凑l做的圓球最圓？看誰做的泥條最長？

教師在游戲過程中要指導(dǎo)和提示學(xué)生通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來更為細(xì)致的感知泥性。

教師經(jīng)過講解、評(píng)比后給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。5.整理現(xiàn)場(chǎng)，清潔衛(wèi)生。

引導(dǎo)學(xué)生把工具清洗干凈放回原地，打掃地面衛(wèi)生，給自己清理。

第二節(jié)

一、引導(dǎo)階段：

猜謎語：說一說你的一種文具的形狀、大小、功能，請(qǐng)大家猜一猜是哪種文具。（目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察并抓住每種文具的特征。）

看老師制作的文具使用了什么材料？（橡皮泥）

大家試著用橡皮泥做一枝鉛筆，看誰做的像，請(qǐng)他介紹一下用了哪些制作方法。

出示幾種造型、花紋獨(dú)特的鉛筆，引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論一下用什么方法可以在橡皮泥做的鉛筆上裝飾上這么好看的花紋，試著做一下。

通過制作，總結(jié)出用橡皮泥進(jìn)行文具造型的方法是：基本形制作和添加裝飾?？捎玫脑煨褪侄斡校捍?、捏、按等。

二、再分組合作用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一組做的最多，造形最新穎獨(dú)特。引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線、捏成各種的點(diǎn)和立方體、長方體形象進(jìn)行組合，如制作鉛筆盒時(shí)，可制作方形、橢圓形等外形，并可夸張其長短及粗細(xì)，并裝飾上小花紋，使制作的文具更有新意。

三、在充分肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，進(jìn)行相互欣賞和交流，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出更新穎的學(xué)習(xí)用品。

四、收拾與整理：

要求學(xué)生制作前鋪一張舊報(bào)紙?jiān)谧雷由?，以免把桌子弄臟。制作結(jié)束后，要及時(shí)收拾剩余的橡皮泥。課后拓展：

課后利用多余的橡皮泥再設(shè)計(jì)制作幾種學(xué)習(xí)用品。

第五課

剪剪撕撕畫畫貼貼

教材分析：

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)及掌握撕紙?zhí)懋?、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。

過程與方法：通過欣賞體驗(yàn)，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對(duì)美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣，形成初步的環(huán)保意識(shí)及與人合作的意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）重點(diǎn)：欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法，運(yùn)用想象力進(jìn)行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。

（二）難點(diǎn)：作品創(chuàng)作及發(fā)表。課前準(zhǔn)備：

（一）學(xué)生課前準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)膠棒。每人10張不同顏色的彩色紙（紅、黃、藍(lán)、綠、粉、黑??）。

（二）教具準(zhǔn)備：粘貼的范畫、獨(dú)特設(shè)計(jì)有剪子、手、彩筆、膠棒畫面的板書（下面用這種方法制作的字：剪剪、撕撕、畫畫、貼貼）、撕紙作品、一張紙。

（三）教學(xué)器材：實(shí)物投影、背投、電腦。

（四）教學(xué)課件：欣賞撕紙藝術(shù)、學(xué)生優(yōu)秀作品欣賞、“我是小畫家”。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、通過體驗(yàn)以紙材為主的造型表現(xiàn)活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)及掌握撕紙?zhí)懋嫛⒓艏埖男蕾p方法、創(chuàng)作制作方法。

1． 同學(xué)們，我今天給大家?guī)砹艘环媰?，想看看嗎？——想?/p>

2． 這幅畫面與我們平時(shí)的畫面哪不一樣？——平時(shí)的畫面是畫的，這幅畫是用紙貼的。3． 我還想考考大家，你能看出這幅畫是用什么方法制作的嗎？為什么？——用手撕的。用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。

二、通過欣賞體驗(yàn)，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，1． 師出示粘貼范畫。欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法，運(yùn)用想象力進(jìn)行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。造型表現(xiàn)及欣賞活動(dòng)的興趣，形成初步的環(huán)保意識(shí)及與人合作的意識(shí)。

2． 師結(jié)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，今天我們用撕的方法來制作一幅非常好看的畫面。3． 板書：5。剪剪撕撕畫畫貼貼

三．培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。

撕紙藝術(shù)家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一張紙，你猜猜我要干什么？——撕紙。師演示。

你想不想也試試，請(qǐng)你從桌面拿出一張你最喜歡的彩紙，跟我一起撕。如果撕壞了怎么辦？沒關(guān)系，動(dòng)動(dòng)腦筋，因?yàn)榇笞匀皇裁炊紩?huì)有的。

手離得遠(yuǎn)一些撕行不行？為什么？——不行，容易撕壞。

問：你看我撕的這塊像什么？——生隨意答，你撕的那塊像什么？——生說。

用彩筆畫、貼彩紙上。

我有幾個(gè)問題，誰回答對(duì)了，我就送給他一張?zhí)貏e好看的撕紙作品。想不想試試？A.一張撕紙作品分幾步？哪幾步？（生回答）

總結(jié)：——撕紙分3步，第一步隨便撕一塊紙，看它像什么。第二步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆添加上細(xì)節(jié)使它更真實(shí)，更能讓大家看懂。

B．撕的畫面太小好不好為什么？——撕的彩紙不能過小，畫面不好看。C．撕碎的紙?jiān)趺崔k？隨便扔嗎？你有什么好主意？——撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，環(huán)保還可以再利用。

四、鼓勵(lì)創(chuàng)作：

課件：撕紙這種方法并不難，有人體會(huì)出撕紙的樂趣后，用心鉆研，居然成為了一名有名的撕紙藝術(shù)家，真了不起！我們一起去拜訪一下他，一起去了解撕紙藝術(shù)吧！

課件：怎樣使它更像、更好看呢？欣賞其他班優(yōu)秀學(xué)生作品。

作業(yè)要求：可以自己制作也可以和別人合作，撕一幅最有創(chuàng)意的畫兒，然后把它貼在我們的精品屋中。學(xué)生作業(yè)，師放音樂。

五、評(píng)價(jià)：

同學(xué)們，你們做得真好，我們開個(gè)小畫展好嗎？（課件：我是小畫家）

現(xiàn)在每一個(gè)同學(xué)都是一個(gè)小評(píng)委，把你手中的紅花獎(jiǎng)給最美的畫兒。請(qǐng)你說說自己的看法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好，說一說畫面哪里最吸引你，哪兒還不足可以提出自己的建議，使畫面更好看？

同學(xué)們，多美的畫??！

大家做得特別好，你們真棒！希望大家繼續(xù)努力，制作出更美的畫來。

第6課

花點(diǎn)心

教材分析：

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：通過教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)作性制作活動(dòng)加深體驗(yàn)。過程與方法：初步嘗試立體造型所帶來的樂趣，感受立體造型和色彩搭配的基本方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：鍛煉學(xué)生細(xì)心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引發(fā)學(xué)生對(duì)“花點(diǎn)心”的漂亮外表的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：“花點(diǎn)心”的創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色膠泥、點(diǎn)心圖片、課件、實(shí)物點(diǎn)心 教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、導(dǎo)入，用實(shí)物點(diǎn)心吸引學(xué)生的注意力，提高對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣。

教師捧出一盤用白色的餐紙遮蓋的點(diǎn)心：同學(xué)們，猜猜老師給你們帶來什么樣的新禮物？ 教師打開餐紙，學(xué)生能夠看到精美的點(diǎn)心。

教師：同學(xué)們我們把這些用面、雞蛋、奶油等制作的小食品稱作——點(diǎn)心（板書課題）

二、講授新課

1、點(diǎn)心小知識(shí)的學(xué)習(xí)

教師：你們喜歡老師帶來的禮物嗎？你猜猜老師喜歡這其中的哪一個(gè)？

學(xué)生在猜測(cè)之中，教師傳授點(diǎn)心小知識(shí)：中國有七百多種點(diǎn)心，老師最喜歡這個(gè)——月餅。（板書：月餅）

教師出示月餅，并講解喜歡的原因：每年的八月十五，我們吃月餅、賞月亮，全家人聚在一起非常開心，非常幸福。小小的月餅代表團(tuán)圓吉祥，月餅被稱為中國最具有代表性的點(diǎn)心。同學(xué)們，你知道西方國家最具有代表性的點(diǎn)心是什么嗎？ 教師板書：蛋糕

2、師生共同觀賞點(diǎn)心的錄像

教師：同學(xué)們，讓我?guī)е銈円粔K去參觀一個(gè)點(diǎn)心世界好嗎？

伴隨著錄像的播放，教師：點(diǎn)心世界的點(diǎn)心真多，而且這些點(diǎn)心風(fēng)格各異，花樣繁多，我們稱這些點(diǎn)心為花點(diǎn)心好嗎？ 教師板書：花點(diǎn)心

3、學(xué)生制作

教師：同學(xué)們，剛才我們欣賞的花點(diǎn)心有好吃又好看的，還有只好看不好吃的，比如：用紙剪出來的，用筆畫出來的。其實(shí)，做只好看不好吃的花點(diǎn)心用這個(gè)材料更合適——橡皮泥（教師出示）

教師和學(xué)生共同拿出橡皮泥。

教師引導(dǎo)：讓我們看看它的顏色，漂亮而豐富的顏色。捏捏它的質(zhì)地，非常柔軟，做出來的更象是真實(shí)的。我們用橡皮泥做花點(diǎn)心必須進(jìn)行加工。

教師和學(xué)生共同嘗試將橡皮泥改變成各種形狀（教師鼓勵(lì)學(xué)生到前邊演示各種方法）： 1.搓成粗細(xì)不一的條形 2.捏成大小不一的塊點(diǎn) 3.團(tuán)成大小不一的圓形

4.壓成各種規(guī)則和不規(guī)則的餅 5.劃出各種條紋

4、小比賽

教師：我們開展依次小小的點(diǎn)心師花樣大比拼，看誰作出的花樣最獨(dú)特？學(xué)生制作，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想想各種造型。教師對(duì)于部分制作不精美的學(xué)生在方法上應(yīng)細(xì)致，耐心。板書設(shè)計(jì)：

花點(diǎn)心

搓 捏 團(tuán) 壓 劃

第二節(jié)

一、組織教學(xué)引入新課,用課件創(chuàng)設(shè)情境.課件內(nèi)容是熊貓盼盼接到奧委會(huì)的任務(wù)，為2008年奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員制作花點(diǎn)心，請(qǐng)同學(xué)們幫忙，然后講些花點(diǎn)心的有關(guān)知識(shí)（同時(shí)配放許多分好類的花點(diǎn)心照片）

二、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境, 激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)樂于助人的好品質(zhì).1.欣賞橡皮泥做的花點(diǎn)心，說說這花點(diǎn)心的做法 2.請(qǐng)同學(xué)上來邊做邊講，小組其他成員給予補(bǔ)充 3.老師把方法編成歌謠

做了點(diǎn)心又作花(兩部分組成)

輕輕揉捏細(xì)細(xì)搓(要求細(xì)致)

顏色多樣不均勻(滲透色彩知識(shí))

與眾不同我最棒(要求創(chuàng)新)4.學(xué)生制做花點(diǎn)

老師發(fā)現(xiàn)新穎優(yōu)秀的做法，進(jìn)行小組觀摩 5.作品展示

自己把滿意的作品放到展臺(tái)上

培養(yǎng)學(xué)生觀察思考的能力

小組合作學(xué)習(xí)

使學(xué)生易記

使學(xué)生技法的難度降低

在學(xué)生做得高興時(shí)讓全班停下不容易因此這小組學(xué)習(xí)適應(yīng)低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn).這“自己放”有助于培養(yǎng)自信,體驗(yàn)成就感.三、全班欣賞 講評(píng)

體現(xiàn)以學(xué)生為主體還評(píng)價(jià)權(quán)給學(xué)生,讓學(xué)生在評(píng)價(jià)的過程中感受美.四、教師小結(jié): 引入開生日會(huì)

唱生日歌

贈(zèng)言

體驗(yàn)集體意識(shí)

在生日會(huì)中進(jìn)行集體主義教育,對(duì)于一年級(jí)新建的集體有益處

五、做游戲(知識(shí)的延伸)

學(xué)生自己設(shè)計(jì)(分四組)幾個(gè)人圍成一個(gè)“點(diǎn)心”的造型

評(píng)價(jià)哪組最有趣

在游戲中訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維,擴(kuò)大對(duì)造型的理解，培養(yǎng)創(chuàng)新精神.六、課堂總結(jié) 看課件

熊貓盼盼表示感謝，并夸獎(jiǎng)學(xué)生們很優(yōu)秀。

進(jìn)一步體驗(yàn)幫助人的樂趣,培養(yǎng)樂于助人的好品質(zhì).第七課

五彩路

教材分析：

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能:通過教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生初步嘗試應(yīng)用拼貼畫的基本方法進(jìn)行創(chuàng)作。

過程與方法：讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動(dòng)加以提煉。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)應(yīng)用適當(dāng)?shù)墓ぞ摺⑦\(yùn)用造型創(chuàng)作和色彩搭配進(jìn)行創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察和大膽想象與豐富的色彩相結(jié)合來完成創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)：如何激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

四、課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：各種紙材或其它好造型的材質(zhì)。

2、教學(xué)器材：電腦、實(shí)物投影、錄音機(jī)。

3、教學(xué)課件：美術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教材教學(xué)配套課件。

五、課時(shí)：1課時(shí)

六、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課： 音樂導(dǎo)入：《雨花石》

師問：你們知道歌中唱的是什么嗎？ 小結(jié)：小小的石頭有一個(gè)美麗的愿望，想要鋪成一條五彩路，讓人們?nèi)ビ永杳?、迎接歡樂。這是一個(gè)多么好的愿望??！板書課題：五彩路

（二）講授新課

1、學(xué)生聯(lián)想：

師問：什么是五彩路

學(xué)生：說出想象中的五彩路

2、啟發(fā)學(xué)生回憶：見到過的路。

3、欣賞生活中的路

課件演示：各種各樣的路，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

4、啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想

把這些生活中的路變成五彩路會(huì)是什么樣子？ 學(xué)生形容。

5、欣賞學(xué)生作品

引導(dǎo)學(xué)生欣賞天上、地下、水中的五彩路，擴(kuò)展學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生想象。

6、學(xué)生設(shè)計(jì)

小組同學(xué)討論，怎樣利用手中的材料，用哪種方法設(shè)計(jì)什么樣的路。匯報(bào)討論結(jié)果。

學(xué)生演示剪、撕、卷和粘貼的方法。

（三）學(xué)生制作，教師輔導(dǎo) 學(xué)生分成大組合作完成作業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，夸張表現(xiàn)。啟發(fā)形狀大小搭配，色彩搭配。可以制作成立體效果。

（四）展評(píng)作業(yè)

將各給作品懸掛展示，由小組同學(xué)介紹創(chuàng)意。

（五）課后延伸

不但紙材可以制成美麗的五彩路，生活中還有很多材料都可以進(jìn)行拼拼貼貼。展示一些DIY作品，回去后，你們也可以試著做一做，來裝飾我們生活的環(huán)境。

美麗的天空

教材分析: 學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)剪貼畫和繪畫的基本技法。

過程與方法：體驗(yàn)各種繪畫工具和不同材料的使用效果。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：嘗試用紙、剪子、膠水等工具和材料自由大膽的把所感所想表現(xiàn)出來，提高學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：用繪畫或剪貼畫的方法表現(xiàn)一幅美麗的天空。教學(xué)難點(diǎn)：作業(yè)的新穎和富于情趣。

三、課前準(zhǔn)備：

（一）學(xué)生課前準(zhǔn)備：彩紙、白紙、剪刀、膠棒、油畫棒

（二）教學(xué)器材：電視、電腦、錄音機(jī)

（三）教學(xué)課件：《課件—美麗的天空》

四、教學(xué)活動(dòng)過程： 一 組織教學(xué) 師生問好 二 講授新課

1、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

師生談話，感受旅途中的美麗風(fēng)景、增長知識(shí)、見聞。學(xué)生根據(jù)聲音、圖像展開想像，并用畫筆表現(xiàn)出所想。

師： 你們喜歡旅游嗎引到大自然中美麗的地方去游玩，是一件很好的事情，我們不僅欣賞了美麗的景色，還知道了許多新的知識(shí)。你們都去過那些美麗的地方？

師： 今天我要組織一個(gè)旅游團(tuán)，帶大家去一個(gè)美麗的地方，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑?？看，這就是我們的交通工具，你們猜到我們?nèi)ツ膬毫藛幔?師：想搭乘本次航班的同學(xué)用線畫出在天空中見到的或是想象到的一種景物，作為此次航行的機(jī)票，在音樂聲停止時(shí)，請(qǐng)你迅速把它貼在胸前。2 欣賞圖片，啟發(fā)思路

⑴ 作起飛準(zhǔn)備（放起飛聲音）⑵ 欣賞

⑶ 欣賞作業(yè)，選擇作業(yè)形式 小組討論，進(jìn)行競(jìng)賽

根據(jù)課件內(nèi)容，學(xué)生邊講解，邊欣賞。學(xué)生觀察、討論并回答。

師： 現(xiàn)在飛機(jī)就要起飛了，請(qǐng)大家系好安全帶。

師： 各位乘客請(qǐng)注意，歡迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的導(dǎo)游，現(xiàn)在行你想象一下，待會(huì)兒我們會(huì)在空中看到哪些景物呢？（小組討論，看那個(gè)組說的最多）

師： 讓我們透過飛機(jī)窗口，一起欣賞來欣賞大家提到的這些景物（出示課件，邊欣賞，學(xué)生邊講解）

師： 我們這次愉快的旅行就要結(jié)束了，為了留住這些美好的回憶，咱們一起把天空中美麗的景物表現(xiàn)在紙上，好嗎？

師： 看書，誰知道這些作業(yè)是用什么方法創(chuàng)作出來的？你喜歡哪種？除了這些方法以外，你還想用哪種表現(xiàn)？ 3 創(chuàng)作實(shí)踐

學(xué)生創(chuàng)作。

師： 請(qǐng)選擇你喜歡的方法創(chuàng)作一張美麗的天空。教師指導(dǎo) 4 評(píng)價(jià)

欣賞畫面、講故事

師：大家將自己的作品拼在一起，根據(jù)自己的畫面內(nèi)容，講有關(guān)天空的故事。

第二節(jié)

一、引導(dǎo)過程：

1、了解一下班里哪些學(xué)生做過飛機(jī)，或坐過游樂場(chǎng)里的摩天輪、飛行器。

2、說一說：乘坐飛行器在天上的感覺怎樣？在空中看到的東西與在地面上看到的有何不同。（出示鳥瞰青島風(fēng)景的課件，引導(dǎo)學(xué)生感受俯視的風(fēng)景。）

3、討論：還可以怎樣飛上天？如果你能飛上天，最想做的事是什么？交流時(shí)比一比誰的主意最妙。

4、做一做：站起來閉上眼，打開風(fēng)扇，想象一下自己在空中飛舞的情景。你想自己飛得快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)？高一點(diǎn)還是低一點(diǎn)？怎樣才能表現(xiàn)出來呢？

二、發(fā)展階段：

討論:你想與誰一起飛，飛的時(shí)候你們幾個(gè)人怎樣排列？

如果讓你用畫、貼相結(jié)合的方法表現(xiàn)在空中飛的情景，你想怎樣來做？那些地方畫、哪些地方貼？

（可根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作思路建議其使用彩色紙做底子。自己或朋友的臉可用照片剪貼再畫上身體，飛行器可用紙來折，云朵可用棉花、衛(wèi)生紙來做。鼓勵(lì)學(xué)生就手頭已有的材料創(chuàng)造新的表現(xiàn)方式。）作業(yè)要求：

展開豐富的想象，畫一幅表現(xiàn)在空中飛的畫。

三、拓展階段：

各組將所有的作業(yè)根據(jù)飛的情節(jié)連在一起，再集體編一個(gè)在空中飛的故事，比比看哪一組的最有趣。

第九課

誰 畫 的 魚 最 大

教學(xué)分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：.初步感受自然界中的形象與藝術(shù)作品中的形象兩者之間的關(guān)系，知道大小是在對(duì)比中產(chǎn)生的。

過程與方法：能大膽作畫、充滿畫面，畫一條大魚。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解魚的形狀和特征，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，畫一條漂亮的充滿畫面的大魚。

教學(xué)難點(diǎn)：自然界中的魚與美術(shù)作品中的魚有什么區(qū)別，如何突出特征把魚畫大。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、掛圖、工藝品、彩紙、工具材料等。

教學(xué)過程：

一． 組織教學(xué) 二． 講授新課

（一）引入：看有關(guān)魚的影片（課件）

邊看邊思考：你還見過那些魚，有什么特點(diǎn)？

（二）出示部分課題：誰畫的魚大

（三）講授新課：

出示各種真實(shí)魚的圖片（課件）學(xué)生用基本型總結(jié)魚的外型特征。出示各種真實(shí)魚的圖片（課件）學(xué)生分析色彩花紋的特點(diǎn) 欣賞與分析農(nóng)民畫《戲魚》。觀察與分析作品

分組討論：在以下方面與自然界的魚有什么不同？

1、在造型上

2、在色彩上

3、在內(nèi)容上

（四）觀察分析哪幅作品的魚畫得大？（出示課件）

（五）提問：怎樣能將魚畫得大，充滿畫面？ 思考并實(shí)踐

三． 出示線描作品，引導(dǎo)分析。學(xué)生仔細(xì)觀看 四．作業(yè)要求：

1．用最快的方法畫一條魚的外型。比一比誰的大。

2．用線添加花紋和圖案。五．師生共同完成作品。六．小結(jié)，展示講評(píng)作業(yè)。

七．找出小魚，討論如何把魚變大？ 培養(yǎng)發(fā)散思維，引申課業(yè)內(nèi)容。

第十課

讓我的飛機(jī)上藍(lán)天

教材分析： 學(xué)情分析： 教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：提高學(xué)生涂色及色彩搭配的技巧，在畫畫、折折、剪剪中了解彩筆，剪刀和紙張的性能。

過程與方法：用探究、合作的學(xué)習(xí)方法研究折紙飛機(jī)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生在自己的折紙飛機(jī)上有創(chuàng)新。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)折紙飛機(jī)的方法和簡單的裝飾。難點(diǎn)：作品的新穎、折法上的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件 繪畫工具 剪刀 膠水 彩紙

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二.新課導(dǎo)入

1、師：小朋友，你們想不想象小鳥一樣可以在天空自由的飛翔嗎？其實(shí)在古代人們就很向往神秘莫測(cè)的天際。到了18世紀(jì)后期，是氣球輕而易舉的載人升入到空中，它的成功為飛機(jī)上天開辟了道路。你們知道世界上的第一架飛機(jī)是由誰發(fā)明的嗎？他們是英國的萊特兄弟，著就是世界上的第一架飛機(jī)（出示圖片）。從此，各種各樣的飛機(jī)便應(yīng)醞而生，你們都知道些什么飛機(jī)呢？（學(xué)生回答）

2、師：小朋友知道的可真多啊！下面就讓我們一起去欣賞一下吧（學(xué)生欣賞課件）

3、師：看了這些飛機(jī)你有什么感想呢？（學(xué)生回答）.4、教師出示課題《讓我的飛機(jī)上藍(lán)天》

啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)航空航天及人類發(fā)明，創(chuàng)造產(chǎn)生興趣

三、授新課

1、師：首先請(qǐng)同學(xué)們把書打開，在書上有一張折飛機(jī)的步驟圖，下面就請(qǐng)小朋友拿出一張紙，照著步驟圖把這架飛機(jī)折出來，看誰第一個(gè)折好（學(xué)生折飛機(jī)，請(qǐng)折得好的學(xué)生上前折）

2、師：飛機(jī)有好多種折法，除了書上的這種折法以外，你們能不能想出其他的折法呢？請(qǐng)你們?cè)倌贸鲆粡埣垇?，自己重新設(shè)計(jì)一架飛機(jī)，好嗎？（學(xué)生折飛機(jī)，請(qǐng)先折好的學(xué)生幫助未折好的）

3、飛機(jī)折好了，為了讓我的飛機(jī)吸引人，我們可以怎樣來裝飾它們呢？請(qǐng)小朋友看書回答老師的問題

總結(jié)：（1）用自己的名字命名航空公司

（2）在飛機(jī)上作畫

（3）在飛機(jī)的尾部貼上絲帶

（4）用剪刀剪出花紋

4、小朋友回答的真好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們應(yīng)用這些方法來裝扮一下我的飛機(jī)好嗎？

用小組比賽的形式，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作，開展探究學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作，互教互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探究和研究精神。培養(yǎng)學(xué)生審美能力

四.學(xué)生作業(yè)、教師輔導(dǎo)

五展評(píng)

1、已經(jīng)裝扮好飛機(jī)的同學(xué)到走廊排隊(duì)。

2、到操場(chǎng)上去試飛，聽口哨集合。在試飛中體驗(yàn)成功的喜悅 六小結(jié)

師：有關(guān)飛機(jī)的知識(shí)和故事很多，如果同學(xué)們感興趣的話，回家可以跟爸爸媽媽一塊查些資料或者上網(wǎng)瀏覽。

第十一課 畫汽車

教材分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過對(duì)汽車的觀察分析，學(xué)習(xí)概括表現(xiàn)不同種類的汽車。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的感知和形象思維能力以及造型的能力，發(fā)展綜合學(xué)習(xí)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀： 在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主體意識(shí),創(chuàng)新精神,發(fā)展個(gè)性。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：不同種類的汽車的外形特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：汽車的圖片、彩紙、彩筆、教學(xué)錄象 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師生共同觀看教師帶來的教學(xué)錄象。

二、講授新課

1、小組性的探究學(xué)習(xí)

觀察分析汽車的外形特點(diǎn)。

（1）利用學(xué)生帶來的玩具汽車及其圖片，小組進(jìn)行研究。研究內(nèi)容：

生活中有那些不同種類的汽車？

從汽車的外觀看，他們有那些相同的地方和不同的特點(diǎn)。每種汽車有什么本領(lǐng)。

（2）師生共同分析以上的問題

（3）師生分別介紹集中現(xiàn)代化新型的汽車。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新

師生共同分析課本上的學(xué)生作業(yè)

（1）那些作業(yè)表現(xiàn)出生活中見過的汽車；那些是自己創(chuàng)造的汽車，有什么本領(lǐng)？（2）你喜歡哪輛汽車，為什么？

3、師生共同活動(dòng)

請(qǐng)幾位同學(xué)在黑板上畫出自己喜歡的汽車，其他同學(xué)分析課本中的作業(yè)，并進(jìn)行討論：（1）你準(zhǔn)備畫什么樣的汽車？

（2）分析黑板上幾位同學(xué)畫的汽車。（3）表揚(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué)

4、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo) 教師鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

5、同學(xué)之間互相介紹自己畫的汽車有什么特點(diǎn)，小組同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)。課下延伸：請(qǐng)同學(xué)回家進(jìn)一步研究：（1）汽車為什么能在馬路上行駛？汽車?yán)锩嬷饕心切C(jī)器部件？（2）汽車是由誰發(fā)明的？

板書設(shè)計(jì)： 第十一課 畫汽車 相同 不同

第十二課

卡通明星總動(dòng)員

教材分析 學(xué)情分析

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過欣賞、討論卡通形象，使學(xué)生初步了解、認(rèn)識(shí)卡通形象的造型特點(diǎn) 過程與方法：啟發(fā)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)自己喜愛的卡通形象，并鼓勵(lì)學(xué)生以各種形式進(jìn)行表達(dá)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，初步樹立真、善、美的價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體，善于合作的品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解卡通形象的造型特點(diǎn)。并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)自己設(shè)計(jì)一件自己喜愛的卡通形象。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生充分感受卡通世界的樂趣，并通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的感受。教學(xué)準(zhǔn)備：

卡通形象圖片、小朋友的真實(shí)照片、教學(xué)課件

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

第一節(jié)

（一）激趣引入，通過說一說、比一比、演一演的方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)卡通形象的特點(diǎn)：

教師：同學(xué)們，今天我們要舉辦 “卡通明星總動(dòng)員”（出示課題），只有卡通明星才可以參加?？墒莿偛艁砹藘晌慌笥?，他們都說自己是卡通明星，我想請(qǐng)同學(xué)們幫助我看一看誰才是真正的卡通明星呢？（課件出示孫悟空和自然界中的猴子。）學(xué)生討論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點(diǎn)：

孫悟空屬于卡通形象，因?yàn)樗男蜗髷M人化，具有造型夸張、色彩鮮艷的特點(diǎn)。

提問：你們喜歡孫悟空嗎？為什么？

喜歡，因?yàn)樗矏喝绯穑袀b仗義，愛打抱不平，是一個(gè)英雄人物。

誰愿意到前面來表演一下孫悟空？

學(xué)生表演孫悟空的動(dòng)作。

5、小結(jié)：同學(xué)們，你們不僅說得好，而且表演的也很好，猴子生性活潑可愛，聰明伶俐，孫悟空就是藝術(shù)家手中創(chuàng)作出來的卡通形象，他既有猴子的特點(diǎn)，同時(shí)又加入了人類的想象，所以成為了今天大家所熟悉喜愛的藝術(shù)形象。

（二）運(yùn)用多媒體課件，通過想一想、變一變的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)卡通形象的造型方法，即“造型”與“色彩”的變化：

1、教師：同學(xué)們，猴子看到大家這么喜歡卡通形象，它也想變成一位卡通明星來參加我們的聚會(huì)，他想請(qǐng)同學(xué)們幫幫它，看一看誰有辦法？

2、出示課件：

（教師根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)按課件）

同學(xué)：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子并穿上一雙大皮鞋、眼睛變大，嘴巴夸張變大。

或者讓它穿上一條美麗的裙子，身上光滑一點(diǎn)，眼睛上有長長的睫毛等。

教師小結(jié)：同學(xué)們，你們看，原來只要將“造型”“色彩”進(jìn)行大膽的夸張變形，活潑可愛的卡通明星就誕生了。

（三）欣賞卡通形象，通過看一看、說一說、議一議的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的對(duì)卡通形象的喜愛之情：

1、欣賞課件：

教師：卡通形象是同學(xué)們熟悉喜愛的，不僅在中國有神通廣大的孫悟空，在世界的卡通王國里還有許多家喻戶曉的卡通明星?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們一起到卡通王國去看一看。大家看的時(shí)候一定要仔細(xì)，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？

(放課件：欣賞卡通王國錄像)

學(xué)生：看到了漁童、米老鼠、藍(lán)貓、白雪公主等

看完了以后感覺非常可愛、漂亮，想和他們一起玩耍?？ㄍㄊ澜缯媸翘衿婷利惲?。

我也想設(shè)計(jì)一個(gè)卡通明星。

2、小組討論欣賞：

教師總結(jié)：同學(xué)們，陳老師知道你們不僅喜歡卡通明星，今天還帶來了許多自己喜愛的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快樂嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們小組欣賞討論一下你的卡通明星，思考：

（1）議一議你的卡通明星長的什么樣子？

（2）說一說你的卡通明星的故事？

（3）談一談你為什么喜歡你的卡通明星？

3、學(xué)生討論回答、教師適時(shí)小結(jié)：

教師：同學(xué)們，我今天真的非常高興，因?yàn)槟銈兘裉觳粌H學(xué)習(xí)了解了卡通形象的設(shè)計(jì)方法，而且我還看到了你們善良純樸的心靈，我相信，你們和你的卡通明星已經(jīng)交上了好朋友。

4、欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，通過賞一賞、議一議的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作火花：

引導(dǎo)學(xué)生分析作品的造型特點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)作品的藝術(shù)表現(xiàn)方法。啟發(fā)學(xué)生發(fā)表自己大膽的創(chuàng)意。

第二節(jié)

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境

教師用課件創(chuàng)設(shè)出“動(dòng)畫城”的情境，迎接學(xué)生 “歡迎大家到動(dòng)畫城來做客，看，KT貓?jiān)谡泻粜】腿藗円黄鹑タ础匀说膭?dòng)畫片’呢！”（板書課題）把你的請(qǐng)柬拿出來搖一搖跟她打個(gè)招呼吧！”

活動(dòng)二：交流、探究

“你昨天收到KT貓送你的請(qǐng)柬時(shí)，心情一定很激動(dòng)吧？KT貓?jiān)谡?qǐng)柬的背面還給大家留了一項(xiàng)小任務(wù)呢，咱們現(xiàn)在就來向KT貓匯報(bào)一下吧！

課件出示三項(xiàng)調(diào)查任務(wù)：“1.你的爺爺奶奶小時(shí)候看過動(dòng)畫片嗎？2.你的爸爸媽媽小時(shí)候最喜歡的一部動(dòng)畫片是什么？3.你都看過哪些動(dòng)畫片？最喜歡的是哪一部？”請(qǐng)學(xué)生交流一下自己的調(diào)查。教師總結(jié)：“看來動(dòng)畫片也是隨著時(shí)代的進(jìn)步而發(fā)展的。爺爺奶奶小時(shí)候雖然沒有動(dòng)畫片看，但他們也有自己的辦法讓圖畫動(dòng)起來，想知道是什么辦法么？”

教師展示一本小小動(dòng)畫書“這樣一本畫滿畫的小書，快速的翻動(dòng)起來，真的好像畫面動(dòng)起來了。這個(gè)小本子里面有什么奧秘呢？咱們來研究一下吧！”請(qǐng)學(xué)生翻翻看，討論一下，再匯報(bào)一下討論的結(jié)果。教師總結(jié)：“把一張張有細(xì)微變化而且動(dòng)作連續(xù)的畫釘在一起，通過快速的翻動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生‘動(dòng)起來’視覺效果。動(dòng)畫片就是利用這種原理制作的。” 放課件“比如《大鬧天宮》里孫悟空獨(dú)闖瑤池喝悶酒的一個(gè)鏡頭，就是畫師們畫了一些連續(xù)動(dòng)作的畫面（自動(dòng)播放），數(shù)一數(shù)有多少幅？還要經(jīng)過上色、畫面合成、一幅幅的拍攝，經(jīng)過剪輯就成了這樣的一組動(dòng)畫片了。（展示）你們看，拍攝一部動(dòng)畫片要花去制作者多少的心血呀?！?活動(dòng)三：感受、體驗(yàn)

“這么有趣的動(dòng)畫片，你知道是誰發(fā)明的嗎？” “讓我們聽KT貓來介紹一下?！保ㄕn件展示動(dòng)畫的發(fā)展）（畫外音）動(dòng)畫片最早誕生于法國。1877年，巴黎的光學(xué)家兼畫家E.雷諾根據(jù)“視覺暫留”的原理制成一種新的玩具活動(dòng)視鏡。電影發(fā)明以后，1906年，美國的J.S.勃拉克頓攝制了第一部拍攝在膠片上的動(dòng)畫電影，從此動(dòng)畫電影在美國首先發(fā)展起來。W.迪斯尼可以稱為美國早期最有代表性的著名動(dòng)畫藝術(shù)家，他的大量作品，不僅在美國，在世界上都很有影響。（下一屏出示迪斯尼照片）話外音：迪斯尼從少年時(shí)期就酷愛動(dòng)畫藝術(shù)，但早年創(chuàng)業(yè)很不成功，最困難的時(shí)候他曾經(jīng)睡在別人家樓梯拐角的地方，孤獨(dú)的他常把面包分給老鼠吃。所以他把老鼠的形象加以夸張變化，于1928年創(chuàng)造了世界動(dòng)畫史上最有名的一個(gè)卡通明星，同學(xué)們，你們知道它是誰嗎？ 活動(dòng)四：感受、比較 課件出示米老鼠的形象。

教師：其實(shí)早在大家的爺爺奶奶小時(shí)候，就已經(jīng)有動(dòng)畫片了，只是那時(shí)候動(dòng)畫片是在電影院里放映的，而且不是一般人家能消費(fèi)得起的。課件展示：上世紀(jì)三十到六十年代迪斯尼又創(chuàng)造了“唐老鴨”、“白雪公主與七個(gè)小矮人”“木偶奇遇記”“小飛象”等一系列受到小朋友喜愛的動(dòng)畫片。這個(gè)時(shí)候日本、捷克等國家的動(dòng)畫片也發(fā)展起來。（課件出示《阿童木》《巴巴爸爸》《藍(lán)精靈》《鼴鼠的故事》《花仙子》《聰明的一休》的圖片）這些都是大家的爸爸媽媽小時(shí)候看到的外國動(dòng)畫片。

課件展示近年來經(jīng)典的外國動(dòng)畫片圖片。

現(xiàn)在你看到的動(dòng)畫片和爸爸媽媽小時(shí)候看的動(dòng)畫片有什么不同呢？咱們來比較一下吧：（課件展示最早的《白雪公主》片斷）教師引導(dǎo)學(xué)生說：爸爸媽媽小時(shí)候看的動(dòng)畫片多數(shù)是用勾線平涂的方法畫的，（九十年代初的《獅子王》片斷，）隨著繪畫材料和技法的進(jìn)步，動(dòng)畫片中的色彩越來越細(xì)膩、富有變化。（最近的《海底總動(dòng)員》、《精靈鼠小弟》片斷）上世紀(jì)九十年代開始，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展促使動(dòng)畫片中的造型逐漸向三維立體形象發(fā)展，甚至動(dòng)畫人物可以和真人同時(shí)出現(xiàn)在畫面上。

“國外的動(dòng)畫片大家都很熟悉，那中國的動(dòng)畫片你看過多少？”學(xué)生回答。

KT貓介紹：中國動(dòng)畫開始于1920年。動(dòng)畫先驅(qū)萬氏三兄弟從中國的走馬燈、皮影戲和美國卡通中得到啟發(fā)，試制動(dòng)畫廣告片。1926年完成了他們第一部動(dòng)畫片《大鬧畫室》。你知道嗎？ 世界上第一部水墨動(dòng)畫片是1961年中國攝制的《小蝌蚪找媽媽》。

“想看《小蝌蚪找媽媽》嗎？KT貓有一個(gè)要求：你要仔細(xì)觀察：這部動(dòng)畫片和我們?？吹膭?dòng)畫片在畫法上有什么不一樣的地方？”

課件展示《小蝌蚪找媽媽》片斷，學(xué)生帶著問題靜靜地觀看。學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)：“這部片子是用國畫中水墨畫的形式表現(xiàn)的，中國特有的水墨動(dòng)畫片，曾引起西方國家、港臺(tái)等地動(dòng)畫界人士的贊嘆。動(dòng)作細(xì)膩，感情含蓄，完全是中國格調(diào)的動(dòng)畫片，和狄斯尼卡通片中的趣味迥然不同?！保ò鍟核?/p>

“中國動(dòng)畫的形式多種多樣，下面KT貓還要請(qǐng)大家看一些動(dòng)畫片的片斷，先看那一部？不過KT貓還是要求大家邊看邊想，這幾部動(dòng)畫片分別是運(yùn)用了那種美術(shù)手段表現(xiàn)的？” 教師點(diǎn)擊鏈接放映《神筆馬良》、《刺猬背西瓜》、《小鴨呷呷》三部動(dòng)畫片，通過感知讓學(xué)生分析它們分別是是哪一種類的動(dòng)畫片。”（板書：木偶片

剪紙片 折紙片）

這些都是爸爸媽媽小的時(shí)候愛看的中國動(dòng)畫，有一些咱們也看過。課件逐幅展示幾幅七、八十年代經(jīng)典國產(chǎn)動(dòng)畫片的圖片《張飛審瓜》（這是哪一類的動(dòng)畫片？對(duì)剪紙片，）《哪吒》《三個(gè)和尚》（這部作品整篇沒有對(duì)話，完全靠音樂來表達(dá)人物的感情）《雪孩子》《老山道士》（這是一部什么片子？木偶片）《黑貓警長》。再播放幾部動(dòng)畫片來表現(xiàn)中國動(dòng)畫的發(fā)展。（大鬧天宮、牧笛、九色鹿、阿凡提、葫蘆娃、現(xiàn)代三維技術(shù)制作的《寶蓮燈》）活動(dòng)五：創(chuàng)作、評(píng)析

“看來你們都很喜歡看動(dòng)畫，那能不能告訴我你們?yōu)槭裁聪矚g動(dòng)畫片嗎？” 通過舉例請(qǐng)學(xué)生談?wù)剟?dòng)畫形象的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生了解夸張與概括是動(dòng)畫片表現(xiàn)上最主要的特征。（板書：概括、夸張、想象力）大家這么喜歡動(dòng)畫片，想不想運(yùn)用咱們學(xué)過的美術(shù)手段來表現(xiàn)一個(gè)動(dòng)畫形象呀？小組討論一下，你們組想表現(xiàn)什么動(dòng)畫形象？準(zhǔn)備用什么材料來表現(xiàn)？準(zhǔn)備合作還是自己制作？

小組討論，匯報(bào)。

KT貓希望大家在制作的過程中一定要表現(xiàn)好動(dòng)畫畫形象的特征，要是能自己創(chuàng)作一個(gè)形象就更好了！

學(xué)生在《動(dòng)畫城》主題曲中制作，教師指導(dǎo)。

展示作業(yè)，請(qǐng)各組代表上來談?wù)勛约航M的創(chuàng)意，再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫形象的特征?；顒?dòng)五：拓展

放課件：學(xué)生用數(shù)碼相機(jī)拍攝的自己制作的小動(dòng)畫。希望同學(xué)們回家也來試一下。

今天我們和KT貓一起在動(dòng)畫城度過了美妙的四十分鐘，KT貓希望你能經(jīng)常到動(dòng)畫城來作客，并且把你的新作品帶來?，F(xiàn)在讓我們跟她說再見吧！

第十三課

大家一起畫

教材分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解、體驗(yàn)、感受繪畫的多種不同媒材的特點(diǎn)。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、合作能力和語言表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過集體繪畫感受個(gè)人在集體中的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：拓寬學(xué)生對(duì)工具、材料的認(rèn)識(shí)，可以結(jié)合書上及教師找的一些多種工具材料表現(xiàn)的繪畫作品進(jìn)行分析。

教學(xué)難點(diǎn)：火車形象的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色粉筆教學(xué)用具:泚水槍、宣紙、廣告色、毛筆、課件.教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課：

1、小組分配角色（目的:使學(xué)生意識(shí)到合作時(shí)需要謙讓。）

師述:咱們先玩?zhèn)€過家家的游戲,小組里的四個(gè)小朋友現(xiàn)在是一家人,請(qǐng)小朋友選出誰當(dāng)大哥、大姐、誰當(dāng)?shù)艿堋⒚妹?/p>

2、請(qǐng)一個(gè)小組說一說角色分配。

3、小結(jié):既然是一家人了,一會(huì)兒做游戲時(shí),可要互相謙讓,有困難大家互相幫助,看哪家的兄弟姐妹能得到小獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

（教師展示備好的小獎(jiǎng)品）

二、新課：

1、玩玩噴水槍

師述: 我給你們帶來了一樣好玩的東西,但是考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候也到了,因?yàn)槊考胰酥挥幸话褬?看一看誰最會(huì)當(dāng)大哥,大姐。

我和水槍要一起去散步了，看！我們一會(huì)走直路，這邊還有地方再走一走彎路,還會(huì)爬大山，好玩嗎,你們也試一試吧。（教師演示）

2、提要求

四個(gè)小朋友都要在一張大宣紙上滋顏色。

一家人商量一下誰先滋顏色。

每人隨意滋一條路線,那有白紙往那滋，可以邊滋邊走、可以碰到、穿過別人的線但千萬不要只滋一個(gè)地兒因?yàn)榧垵裢噶艘灼啤?/p>

如果水分太大可用吸水紙沾一沾。

聽命令：begin（開始）stop（停）。

教師說stop并舉紅牌子時(shí)學(xué)生跟著教師一起說stop，練習(xí)一遍，看那家人最聽指揮。

3、學(xué)生開始游戲，教師選一組學(xué)生到前面來滋。

4、教師宣布stop學(xué)生齊聲應(yīng)答，此時(shí)選出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎(jiǎng)品。

并引如下一項(xiàng)游戲

5、游戲:捉迷藏

(1)師述:有好多的東西都藏在我們剛滋出來的大紙上,讓我們看一看它們藏在哪？當(dāng)然這也需要你的一點(diǎn)想象力，先仔細(xì)看一看滋出的線和形象什么？也可以繞著桌子換個(gè)方向找一找,看哪家人的眼睛最尖,找出來的最有趣!

(2)請(qǐng)一組小朋友上來介紹找到的東西,再讓它們顯形,選個(gè)代表用教師備好的顏色把它們涂出來。

師問：再加點(diǎn)什么就更像了。

學(xué)生邊說教師或?qū)W生添畫幾筆,使它更接近這個(gè)形象。

B、請(qǐng)別的組的小朋友找一找,在他們的畫中還能發(fā)現(xiàn)什么?

(3)再繼續(xù)找一找,涂一涂,把藏起來的東西都找出來.A、提要求：四個(gè)小朋友把找到的東西互相說一說，再商量一下它們?nèi)笔裁?，怎么補(bǔ)，還要由大哥、大姐監(jiān)督讓一家人輪流補(bǔ)畫出來，避免吵架事件發(fā)生，凡是發(fā)生吵架事件的扣除星星一顆。

B、學(xué)生練習(xí)：

每組哥哥姐姐可以讓一名畫完的弟弟妹妹去逛一逛、問一問別的家的畫。

6、教師宣布stop學(xué)生齊聲應(yīng)答，教師安排放好工具，此時(shí)再選出優(yōu)秀家庭，并發(fā)獎(jiǎng)品。

再引如下一項(xiàng)游戲

7、展示合作的畫

（1）、編個(gè)故事給大家介紹你們的畫面,如果畫面需要可以用滋水槍再滋一些形象和背景。

（2）、師問:想不想看看別人家的畫？

老師也要和小朋友一起去看一看,選一選喜歡的，或者想讓小朋友講講的找一幅畫。

（3）、學(xué)生講解自己的作品

四、小結(jié):

1、欣賞：

今天我們用滋水槍和廣告色邊玩邊畫了一張非常有趣的畫,其實(shí)還有很多邊玩邊畫的方法呢,小朋友看這些是小朋友的作品，看一看,猜一猜這些都是用什么方法畫出來的.(課件:圖片沙畫手指印的畫雪地上的畫)我這里還有大畫家的作品呢，他們更會(huì)玩這畫畫，（繼續(xù)看課件中的畫家作品）。

2、聯(lián)想

（1）：圖片（生活中的痕跡）你們看這是什么東西，讓你聯(lián)想到了什么？

（2）：動(dòng)腦筋：變廢為寶

你們看我這里又一個(gè)大紙箱，由于臟水把它弄臟了有很多水印，所以有人要扔了它，太可惜了，你覺得他們的污點(diǎn)看上去象什么?你們有什么好辦法把它的污點(diǎn)變漂亮嗎

師述：我也要學(xué)習(xí)小朋友，這么善于想象，我想有了豐富的想象力生活中一定會(huì)出現(xiàn)更多異想不到的裝飾物品。

第十四課 巧用紙餐具

教材分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

過程與方法：嘗試使用各種廢舊材質(zhì)進(jìn)行造型。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：創(chuàng)新精神、合作精神的培養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)不同材質(zhì)形態(tài)，使用多種手段進(jìn)行新的造型表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于不同材質(zhì)形態(tài)的聯(lián)想遷移。教具準(zhǔn)備：

飲料瓶、玉米皮、椰殼等 教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、組織教學(xué)——游戲?qū)?/p>

老師與學(xué)生一起進(jìn)行“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的游戲，用剪刀將紙杯、紙盤、紙飯盒等一次性紙餐具或橫或豎的剪開，然后隨意組合，看一看，誰能馬上聯(lián)想到更多的東西。

教師手拿紙飯盒一張一合，并且著童話故事里的聲音說：“哈哈，你們好呀，猜猜我是誰？”同學(xué)們會(huì)爭先恐后的說“是老虎、方頭鯨、妖怪“

教師將紙杯縱向剖開，再對(duì)在一起，學(xué)生會(huì)說”小船、搖籃、公共汽車的候車亭等 教師表揚(yáng)聯(lián)想豐富的學(xué)生，然后鼓勵(lì)其他學(xué)生放松自己的思維神經(jīng)，為創(chuàng)造與眾不同的作品打下良好的基礎(chǔ)。

二、講授新課

師生一起將搜集到的鄉(xiāng)土材料和廢舊的餐具或塑料的、鋁制的飲料罐，南方的椰殼等，進(jìn)行分析、聯(lián)想。師生共同討論：紙餐具上有哪些已經(jīng)存在的線條或形狀我們可以善加利用？若將它裝飾成我們想象中的東西，還需要進(jìn)行那些方面的改進(jìn)？需要粘貼上什么？或鏤空去什么？ 師生可以共同感受一些學(xué)生的新奇想法，教師鼓勵(lì)學(xué)生立意獨(dú)特，學(xué)生放開手腳，大膽進(jìn)行創(chuàng)作。

創(chuàng)作：要求學(xué)生適形造型，結(jié)合自己紙餐具本身的色彩與形狀，結(jié)合以學(xué)過的其他種類的裝飾、創(chuàng)造出一個(gè)新奇有趣的造型。教師可以組織嘗試其他方法，小組幾個(gè)同學(xué)一起用更多的紙餐具，合作一個(gè)大型的作品，起個(gè)名字叫“可愛的妖怪”等等。

評(píng)價(jià)：

1、展示學(xué)生的作品，師生一起分享創(chuàng)作喜悅，和同學(xué)說說自己的想法和創(chuàng)作體會(huì)。

2、設(shè)計(jì)童話情景，進(jìn)行與環(huán)保有關(guān)的表演或討論。板書設(shè)計(jì)

第十四課 巧用紙餐具 立意 剪制

第二節(jié)

（一）組織教學(xué):穩(wěn)定情緒檢查學(xué)生用具。

（二）導(dǎo)入新課:

給每位學(xué)生發(fā)一紙杯飲料，然后，提出問題：用過的紙杯能干什么呢？

（三）講授新課:

1、欣賞廢棄紙杯做成的工藝品：

從日常用品中聯(lián)想，還有什么廢棄物是可以利用的，然后轉(zhuǎn)入到對(duì)藝術(shù)作品的學(xué)習(xí)。

2、討論紙餐具已有的形狀以及我們將如何運(yùn)用。

3、討論創(chuàng)作形式和手法，例如：粘、貼、撕、畫等等；確定自己想做的作品及其色彩和裝飾手法等等。

七、布置作業(yè):

同學(xué)按照座位分組，設(shè)計(jì)一個(gè)童話情景，利用紙餐具來創(chuàng)作自己喜歡的形象，最后把本組的故事講給大家聽。

八、課堂小結(jié)：

展示部分學(xué)生作品，教師講評(píng)。

第十五課

多彩的拉花

教材分析 學(xué)情分析

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：初步感受紙的彈性與伸縮性能,了解拉花的制作方法,體會(huì)環(huán)境與藝術(shù)作品兩者之間的關(guān)系，知道美化環(huán)境的途徑和方法。

過程與方法：能大膽的創(chuàng)作，把繪畫和手工結(jié)合起來。

情感與價(jià)值觀：態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和熱愛自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

二、教學(xué)重點(diǎn)： 感受紙制材料的特性，合理利用材料和工具進(jìn)行制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：嘗試不同的工具，通過看看、想想、畫畫、做做等方法，進(jìn)行簡單組合和裝飾來美化環(huán)境。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)一：

（一）提問引入，激發(fā)興趣：

1、教師：同學(xué)們，今天老師這有一張正方形的紙，你們誰能告訴我怎樣讓它變長？

2、你真聰明！你是怎么做的呢？

3、出示課題：《美麗的拉花》

（二）欣賞：美麗的拉花

1、教師：同學(xué)們，就讓我們到拉花世界去看一看吧。大家看的時(shí)候一定要仔細(xì)，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？

(放課件：美麗的拉花)

學(xué)生：看到了拉花布置后的環(huán)境與拉花與服裝服飾的搭配等，看完了以后感覺非常美，也想到自己制作一件拉花作品。

教師總結(jié)：大家說的非常好，環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴臈l件，是我們的家，讓我們每個(gè)同學(xué)都來愛護(hù)環(huán)境。

2、教師：下面就讓我們認(rèn)識(shí)一下拉花的制作方法。

〈課件演示〉

教師小結(jié)：拉花的幾種基本做法，關(guān)鍵是如何折疊紙張，如何剪開。

（三）練習(xí)：大家一起動(dòng)手做

1、教師：想一想拉花可以裝飾哪些環(huán)境？拉花的制作方法還有哪些？

2、拉花剪短后該怎么辦？為什么會(huì)斷？怎樣可以做的更好？

（四）欣賞藝術(shù)作品

教師出示學(xué)生作品，比一比，說一說作品色異同之處，誰的最好。

（1）給5秒鐘的時(shí)間，學(xué)生欣賞討論

（2）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的創(chuàng)作過程

（五）欣賞學(xué)生及教師優(yōu)秀作品，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作思維

（六）作業(yè)要求：

教師：學(xué)生分組創(chuàng)做一件拉花作品，并把作品與校園環(huán)境結(jié)合起來，看那個(gè)同學(xué)的手法最新穎，作品最漂亮。

（七）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

（八）課后展評(píng)

1、各小組選出你最喜歡的作品

2、師生互評(píng)

教師小結(jié)：拉花裝飾的世界真是太美了，讓我們愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們的朋友。

五、教學(xué)點(diǎn)評(píng)

本課以拉花為主題，讓學(xué)生到自然中去裝飾環(huán)境，不僅提高課堂學(xué)習(xí)氣氛還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本課可以聯(lián)系自然來講解如何用拉花裝飾環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的同時(shí)，又增加一些課外知識(shí)。

第十六課

神氣的小廚師

教材分析 學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo)：

了解美食文化，培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)、珍惜食物的良好生活習(xí)慣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華傳統(tǒng)文化的思想情感。

感受食品藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)欣賞食品的方法。培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)。

感受各種材料特性，進(jìn)入”小廚師“的角色，探討巧妙運(yùn)用各種材料把自己喜愛的食品表現(xiàn)出來。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感知并發(fā)現(xiàn)食物之美，啟發(fā)想象，探索了解美食的相關(guān)知識(shí)。教具準(zhǔn)備：

食品圖片及美食錄象、廚師帽 教學(xué)過程：

第一節(jié)

一、組織教學(xué)

教師將學(xué)生分成各個(gè)小組。

二、欣賞觀察課件，激發(fā)興趣

1、教師：如果你是一名廚師你想做一道什么菜？

引導(dǎo)學(xué)生回憶想象并說出自己喜愛食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。

2、欣賞觀察屏幕展示的各式食品圖片。學(xué)習(xí)欣賞美食的方法。

3、回憶并講一講與事物相關(guān)的故事傳說。

三、進(jìn)入角色，思考探索

1、欣賞手工食品的形色擺放的美感。

2、展示教師示范制作“食品”過程。學(xué)習(xí)探索如何巧妙利用廢舊材料去制作各式美食。

3、引導(dǎo)思考：你可以用一張牛皮紙制作什么“食品”

4、師生總結(jié)制作“食品”的方法：

（1）根據(jù)材料來決定要制作的食物。（2）根據(jù)想好的食物來選擇制作材料。

5、小組分工合作，開始進(jìn)行制作“食品”的活動(dòng)。

四、明確主題，交流合作

1、了解我國民族傳統(tǒng)節(jié)日及相關(guān)美食文化。回憶思考：春節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日有什么美食？

2、各小組根據(jù)多種美食主題命名選擇其中一項(xiàng)進(jìn)行構(gòu)思設(shè)計(jì)，各組員自由選擇某一類進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

3、明確自己創(chuàng)作的主題后，有目的的進(jìn)行討論：（1）本組要制作什么食品？（2）如何分工合作。（3）用什么材料？ 小組長匯報(bào)討論結(jié)果。

五、展示表演，自評(píng)互評(píng)

1、各小組展示自己的作品，進(jìn)行“神氣的小廚師”表演，針對(duì)各小組的食品的情況進(jìn)行小組自評(píng)互評(píng)，評(píng)價(jià)引導(dǎo)：形色、事物拼盤的擺放是否美觀？是否有創(chuàng)意？

2、思考總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)到了什么？了解了哪些內(nèi)容？學(xué)到了哪些內(nèi)容？學(xué)到了哪些知識(shí)技能？探索了哪些地方的飲食文化？

3、課后延伸

（1）你還知道其他關(guān)于食物的更多知識(shí)嗎？

（2）你知道本地區(qū)有什么特色食品嗎？有什么相關(guān)的故事傳說。（3）你知道中國有幾大菜系嗎？

（4）未來的人類會(huì)喜歡吃什么樣的食品呢？為什么？

第二節(jié)

一、導(dǎo)入新課

電影《滿漢全席》片段欣賞廚師精彩廚藝。

大廚師的樣子神氣嗎？誰想學(xué)一學(xué)大廚師做菜的的神氣樣子？

二、欣賞菜肴圖片感受菜肴的精美漂亮

我們來欣賞一下大廚師做的好吃的飯菜（課件菜肴圖片）你們喜歡吃大廚師做的菜嗎？

同學(xué)們最喜歡吃什么菜？給大家介紹一下你喜歡的食品它的名字、顏色、形狀、味道。教師小結(jié)：

好吃的飯菜簡直就是一件藝術(shù)品，不光吃著好吃，而且樣子好看，聞著也香噴噴的，使人垂涎欲滴，名字都特別有吸引力。并且看大廚師精彩的廚藝表演也是一種享受。所以大家都非常尊重大廚師，欣賞大廚師，當(dāng)一名大廚師是很神氣的，誰愿意學(xué)習(xí)大廚師得樣子，做一名神氣的小廚師？指導(dǎo)創(chuàng)作

三、熟悉了解材料，學(xué)習(xí)制作方法

1、分析書中作品的材料及制作方法 課件展示學(xué)生作品

請(qǐng)看這里有許多同學(xué)們的作品，你們看這些同學(xué)都制作的是哪些食品？（看課本34頁）他們使用什么材料制作的？（海綿、紙、橡皮泥、泡沫等）

你最喜歡哪一名學(xué)生的作品？你覺得它是怎么制作成的？用了哪些材料？ 教師小結(jié)：

這些仿制的食品雖然不能吃但它有不變質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)，我們可以用它做裝飾品，我們可以經(jīng)常欣賞它。

2、教師展示自己的作品請(qǐng)學(xué)生分析制作方法，并利用材料教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)制作一份美食。展示用水果的泡沫包裝制成的面條，請(qǐng)學(xué)生分析材料及制作方法。

請(qǐng)看老師這里有一份非常好吃的食品，你們想知道我是怎樣做的嗎？ 教師將面條作品拆開依次向?qū)W生展示并分析制作方法及材料 演示制作漢堡包。

邊分析材料分析想法邊演示制作。

3、進(jìn)行頭腦風(fēng)暴游戲開發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力

我們來做一個(gè)好玩的游戲。老師這里有許多可以用來制作美食的材料，同學(xué)們想一想，他向什么？你可以利用它制作什么好吃的東西？怎么做？ 游戲規(guī)則：同學(xué)按順序依次說出自己的想法不能重復(fù)，哪位同學(xué)說不出來也可以對(duì)其他同學(xué)的想法提出質(zhì)疑說不出來的同學(xué)就請(qǐng)思考一小會(huì)兒。, 學(xué)生欣賞《滿漢全席》電影片段，感受大廚師的精彩廚藝。

欣賞廚師做的精美菜肴，談自己印象深刻的美食，感受菜肴的精美，使學(xué)生體會(huì)飯菜不僅好吃還好看，并且還有好聽的名字。體會(huì)欣賞這些佳肴也是一種藝術(shù)享受。, 通過欣賞激發(fā)學(xué)生學(xué)做一名大廚師的愿望，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。欣賞廚師做的精美菜肴，使學(xué)生感受到做菜就象制作一件藝術(shù)品，中國素有食不厭精的美食傳統(tǒng)，通過欣賞使學(xué)生感受到我國悠久的飲食文化。

欣賞學(xué)生作品體會(huì)仿制食品的快樂和用途，不會(huì)變質(zhì)，具有裝飾效果，可以以假亂真。學(xué)生欣賞教師制作，激發(fā)動(dòng)手制作的興趣，學(xué)生欣賞體會(huì)制作過程及方法。學(xué)生觀察制作方法。

學(xué)生進(jìn)行游戲, 欣賞課本中的作品，分析材料及方法，將學(xué)生引入制作仿制美食的氣氛中來。教師通過幽默的語言，使學(xué)生感受到制作仿制食品是一件快樂的事對(duì)此充滿興趣。指導(dǎo)制作方法，并啟發(fā)想象。

通過游戲使學(xué)生發(fā)揮最大的想象力充分認(rèn)識(shí)材料了解材料，開發(fā)大家的想象力，互相啟發(fā)，提高群體創(chuàng)造力。

3、引導(dǎo)學(xué)生注意合理膳食搭配對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育 美味佳肴雖好但也不能太貪吃，否則就會(huì)影響我們的身體健康，我們?cè)鯓幽芗瘸缘矫牢队殖猿鼋】祦砟?？誰有好主意？

教師小結(jié)：教師出示合理膳食金字塔，引導(dǎo)學(xué)生合理安排膳食。

我們的食物每天以大量的谷物為主，吃最多，其次是蔬菜和水果，吃多些，各種肉類，吃適量，油、鹽、糖，吃最少。

三、作業(yè)要求

同學(xué)們就小組合作創(chuàng)造出一份營養(yǎng)大餐，看看哪組設(shè)計(jì)的最有營養(yǎng)、造型最漂亮、起的名字最好聽。

取得優(yōu)勝的組將會(huì)得到一頂金廚帽，成為最佳小廚師。指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美食

同學(xué)們想做什么？想用什么材料做？說說自己的想法。

2、學(xué)生制作教師指導(dǎo)

四、展示作品進(jìn)行欣賞評(píng)述 展示作品

將各組制作的食品共同擺放在一個(gè)長餐桌上，由小組分別派解說員介紹本組的套餐名稱營養(yǎng)等方面的情況。

學(xué)生介紹自己的作品是什么食品，它的味道是什么，是用什么材料制成的？ 學(xué)生自由欣賞選出自己最喜歡的套餐并進(jìn)行評(píng)述。找出最喜歡的作品，投票評(píng)選，說說喜歡的原因。對(duì)沒選的套餐提提改進(jìn)意見。

3、對(duì)得票多的小組發(fā)金廚帽進(jìn)行鼓勵(lì)。

五、教師總結(jié)下課, 學(xué)生對(duì)合理飲食提自己的建議。學(xué)生小組討論合理膳食方案及選用材料。

小組展示自己的作品，并對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹。, 指導(dǎo)學(xué)生，不能偏食挑食，不能暴飲暴食,養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

學(xué)生通過進(jìn)行分析思考找出合理的膳食搭配方案，考慮材料的應(yīng)用方式、菜品的名稱，這是一個(gè)綜合思考的過程，鍛煉學(xué)生的思維的綜合性與獨(dú)創(chuàng)性。

第五篇：人美版一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)美術(shù)教案

第一課

船

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)生的感知和對(duì)信息的捕捉，實(shí)踐研究性的學(xué)習(xí)過程。會(huì)用有特性的形構(gòu)成不同用途、不同特點(diǎn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的船，表達(dá)個(gè)性。

在探究性學(xué)習(xí)和兒童藝術(shù)表現(xiàn)過程中，領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化在社會(huì)發(fā)展中的作用。

在了解、認(rèn)知船的過程中，潛在地，啟示學(xué)生勞動(dòng)創(chuàng)造文明、智慧的意識(shí)，拓寬知識(shí)面。

在創(chuàng)造中啟迪智慧，培養(yǎng)個(gè)性。

教學(xué)重點(diǎn)：在感知中用有特征的形構(gòu)成某種船。

教學(xué)難點(diǎn)：在探究過程中立意和構(gòu)思，生動(dòng)地畫出船的狀態(tài)。學(xué)習(xí)材料：欣賞、參考資料，繪畫用紙、彩筆。教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備：師生共同尋找有關(guān)船的圖片、畫刊插圖或影視盤等圖象資料。

（一）由折紙大賽引起造型的興致。開展折紙船航行游戲，啟發(fā)構(gòu)思。

（二）展示圖片，進(jìn)行藝術(shù)欣賞。

（三）觀察折紙船航行游戲后，任意擺放各種船。想象這些大小各異的船是生活中的哪中船?這些船能改變成理想中的什么船?

（四）選彩紙,折成有特征的形,再剪去折掉的部分,趁給設(shè)想中的船型.在用不同的彩紙剪花紋裝飾船身,形成有功能的船.（五）在利用剪貼船剩下的彩紙,剪紙條降?分別以平貼和浮貼的形式表現(xiàn)水域狀態(tài).（六）給自己的船命令,講一講船的功能

第二課 長呀長

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

（1）

了解植物生長的基本知識(shí)，展開回憶與想象，根據(jù)自己的意愿，大膽自由地表現(xiàn)出一種自己喜歡的植物生長的情景。

（2）

通過觀察、體驗(yàn)和交流，感受植物生命的美麗與獨(dú)特，進(jìn)行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動(dòng)。

（3）

通過課堂學(xué)習(xí)與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛綠色生命的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：教學(xué)的重點(diǎn)在與啟發(fā)學(xué)生觀察與想象植物生長的生動(dòng)情景，要打開學(xué)生的思路，使學(xué)生能從環(huán)境、生長過程展開聯(lián)想活動(dòng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動(dòng)的畫面。難點(diǎn)：表現(xiàn)自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決。教具準(zhǔn)備：

學(xué)生：水彩筆，紙 教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

（二）新課教學(xué)

（1）討論這個(gè)植物會(huì)是什么，他長大了又會(huì)是什么 ？（2）

布置觀察任務(wù)：a觀察小草有幾張葉子？

b有哪些顏色？

c葉子是什么形狀的？

（3）

師生小結(jié)：植物在適合的陽光、空氣、水等條件下，會(huì)生根發(fā)芽、茁壯成長，并且在每個(gè)生長時(shí)期色彩、形態(tài)都有所不同??。

（4）

欣賞、討論書上的范畫及照片,引導(dǎo)學(xué)生明白范作是如何將植物生長過程反映出來的。

（三）學(xué)生作畫，畫一畫你喜歡的植物的生長過程

（四）作業(yè)欣賞，總結(jié)評(píng)價(jià)。

第三課 出殼了

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)

大膽地展開回憶與想象，表現(xiàn)出一種自己喜歡的生物出殼時(shí)的情景。2.能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生在積極活動(dòng)過程中相互交流、相互啟發(fā)的良好品質(zhì)，提高觀察、想象、探究、聯(lián) 生：不是，我們是從媽媽的肚子里生出來的。

師總結(jié)：象我們這樣出生的動(dòng)物也有很多，例如貓、狗、牛、羊、鯨魚等都是胎生的。除此之外還有一種生殖方式是卵胎生的。師：小動(dòng)物們是怎樣破殼而出的呢？

生：小雞用嘴啄破一個(gè)洞，用腳蹬開蛋殼、有的小動(dòng)物用頭頂破蛋殼等。師：如果你是蛋寶寶，你怎么出來？ 生：模仿表演。

師總結(jié)：小動(dòng)物們必須依靠自己的力量，把蛋殼頂碎，才能見到這個(gè)美麗的世界，開始自己的一生。

師：小動(dòng)物們出殼后，會(huì)想些什么？做些什么？（媒體出示圖片）生：小雞好奇地打量這個(gè)世界，它們見到了自己的媽媽 四：欣賞課本范畫后學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐：

讓學(xué)生對(duì)畫面的組織、色彩、形象的生動(dòng)性有進(jìn)一步的了解。直觀的觀察、感知、欣賞，拓展表現(xiàn)思路，啟發(fā)構(gòu)思為下面創(chuàng)作做好鋪墊。作業(yè)要求：

師：請(qǐng)你們?cè)囍嬕划嬓?dòng)物破殼而出的，來到這個(gè)世界時(shí)高興的樣子，表現(xiàn)它們見到媽媽時(shí)的情景?？梢元?dú)立完成，也可以小組合作完成。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

幫助學(xué)生分析問題，引導(dǎo)學(xué)生在討論的基礎(chǔ)進(jìn)一步展開想象，促進(jìn)發(fā)揮自主、合作學(xué)習(xí)的精神，真正成為學(xué)習(xí)的主人。給學(xué)生合作的空間、生成的時(shí)間，通過自主、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)在合作中體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，學(xué)會(huì)大膽表現(xiàn)自己的想法。

五、作業(yè)評(píng)價(jià)：

展示學(xué)生作品引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)

2、誰的作品顏色最美？

3、誰的背景畫的最好？ 第四課 我們身邊的線條

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)展線條、認(rèn)識(shí)線條、感受線條，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力。2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)作品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。

難點(diǎn)：線的組織 教學(xué)過程：

（一）游戲：用彩條玩一玩，你都玩出了哪些形狀的線條

（二）說一說，你還能想出哪些樣子的線條

（三）能發(fā)現(xiàn)我們身邊有哪些線條嗎？

（四）看課件，自然物與人造物中的線條，引導(dǎo)學(xué)生思考，這些線給你什么感受？

（五）欣賞畫家作品《春如線》

（六）欣賞學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。

（七）布置作業(yè)

第五課

太陽

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

（1）

熟悉工具和材料，進(jìn)行感官體驗(yàn)。

（2）

采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。

（3）

通過太陽五官及光芒的多種設(shè)計(jì)和表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神。

（4）

培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神和耐心細(xì)致、持之以恒的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：

難點(diǎn)：太陽五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩變化。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。教前準(zhǔn)備：橡皮泥，水彩筆 教學(xué)過程：

（一）布置學(xué)生欣賞《后羿射日》的故事并講敘。

（二）以小組為單位，開展小組競(jìng)賽活動(dòng)，引發(fā)興趣 內(nèi)容：為太陽設(shè)計(jì)眼睛、鼻子——等五官，進(jìn)行太陽形象設(shè)計(jì)。小組匯報(bào)設(shè)計(jì)結(jié)果。設(shè)計(jì)太陽光芒形象

（三）結(jié)合課文欣賞泥塑作品，了解泥塑基本技法。

（四）布置學(xué)生制作浮雕、泥塑太陽

（五）小結(jié)、講評(píng) 第六課

漂亮的瓶子

教學(xué)目標(biāo)：

1． 通過欣賞與感受活動(dòng)，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和審美評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。

2． 通過折折、剪剪、畫畫、玩玩，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)創(chuàng)造成功的快樂。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：瓶子特點(diǎn)及其藝術(shù)魅力的感受及瓶子對(duì)稱造型剪法。使學(xué)生能創(chuàng)作出一個(gè)造型別致，圖案、花紋、色彩好看的瓶子作品。

難點(diǎn)：剪對(duì)稱瓶子時(shí)，如何使瓶子的大小及外形美觀。（學(xué)生容易使很大的紙剪成一個(gè)很小的瓶子，造成材料的浪費(fèi)）課前準(zhǔn)備：

常規(guī)用品、剪刀一把 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

（二）出示幾個(gè)裝有不同形狀的瓶子的布袋。

（1）

請(qǐng)幾位學(xué)生上來摸摸袋里裝的是什么？是什么形狀？（2）

揭示課題：瓶子（3）

新授：

你能將這幾個(gè)瓶子的外形畫出來嗎？（請(qǐng)幾為同學(xué)到黑板上來畫一畫）

除了老師向你們提供的瓶子樣子外，你還會(huì)畫一些什么樣子的瓶子？（從瓶口、頸、底等各部分的形狀與大小比例方面引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作）引導(dǎo)學(xué)生觀察瓶子：

同學(xué)們一定很想看看老師布袋里的瓶子到底是什么樣子的？現(xiàn)在老師打開袋子，請(qǐng)同學(xué)們看看。漂亮嗎？

A．補(bǔ)充課題：漂亮的

B．提問：你覺得這些瓶子漂亮在什么地方？

C．提問：瓶子上畫了哪些好看的花紋？它們主要畫在瓶子的哪些地方？你準(zhǔn)備在瓶子上裝飾什么花紋的圖案？

D．你覺得瓶子的形狀有什么特點(diǎn)？可以用什么方法表現(xiàn)出這些特點(diǎn)？小組觀察討論后，集體匯報(bào)交流，并進(jìn)行折剪嘗試，分析要點(diǎn)。

（三）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)：

（1）

欣賞幾件學(xué)生作業(yè)，并鼓勵(lì)：比一比，誰設(shè)計(jì)的瓶子最美？誰的瓶子最新奇、富有創(chuàng)意？（從瓶子的外形、色彩、花紋和圖案幾方面思考。）（2）

及時(shí)表揚(yáng)并展示構(gòu)思好、有創(chuàng)意的作業(yè)。

（3）

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用剪貼、油畫棒、水彩筆等不同的工具、材料和方法進(jìn)行表現(xiàn)，并作針對(duì)性的指導(dǎo)。

（四）課堂作業(yè)：

請(qǐng)學(xué)生將作業(yè)展示在黑板上，讓學(xué)生評(píng)出：

第七課 童話城堡

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)各種形，會(huì)用大小不同的形概括、組織成建筑群。

2．引起學(xué)生關(guān)注身邊的建筑，尤其是典型建筑。感受建筑的美以及它與生活的關(guān)系，體會(huì)和了解建筑的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)合作意識(shí)。

3．學(xué)生將自己的作品用童話故事的形式介紹給伙伴，文學(xué)與藝術(shù)的綜合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受城堡的美，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，大膽創(chuàng)作。難點(diǎn)：城堡的外形美感與創(chuàng)新。教學(xué)過程：

（一）介紹自己知道的城堡，談?wù)勊o我們什么感受。

（二）討論：

（1）

你準(zhǔn)備為哪里（游樂圓、幼兒園——）設(shè)計(jì)新城堡？它什么樣？（2）

你設(shè)計(jì)的承包中有什么有趣的故事？

（三）按步驟有序地進(jìn)行創(chuàng)作（1）

整體構(gòu)成：表現(xiàn)特征。（2）

分辨層次，城堡的前后關(guān)系

（3）

刻畫局部；用線和色。最好有特征、有童趣、有理想。（4）

有情節(jié)地畫背景。

（四）展示評(píng)價(jià)

第八課 畫自己

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1．通過欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫像的基本特點(diǎn)及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶 的基礎(chǔ)上抓住人物

形象特點(diǎn)，用比較自由的方法進(jìn)行表現(xiàn)活動(dòng)。

2．通過觀察，討論交流與表現(xiàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的審美能力，增進(jìn)同學(xué)間的友誼和自信。讓學(xué)

生通過作品的表現(xiàn)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)并提高審美的觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

在與啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉任務(wù)形象的主要特點(diǎn)并進(jìn)行表現(xiàn)，教學(xué)時(shí)啟發(fā)學(xué)生方法的引導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的交互性。教具準(zhǔn)備：

師：實(shí)物投影，自畫象，5張方形鉛畫紙

生：作業(yè)紙，小鏡子，水彩筆或油畫棒 教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

“猜猜我是誰”游戲?qū)耄钦l？為什么？（身材，個(gè)頭，衣服——）

（1）表演的學(xué)生往下移紙板，露出頭發(fā)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)比較他們頭發(fā)特點(diǎn)（長短、發(fā)型）（2）繼續(xù)露出眉、眼、耳請(qǐng)同學(xué)再仔細(xì)觀察、比較其各自的特點(diǎn)。（3）露出鼻、嘴及整張臉，請(qǐng)同學(xué)比較特點(diǎn)。（4）說說剛才給你印象最深的是什么，為什么？（5）觀察自己的臉

（二）新授課（1）

講解作畫方法

請(qǐng)學(xué)生爍爍老師的臉部特征，根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師在黑板上范畫自己步驟 a根據(jù)臉型畫輪廓b添畫頭發(fā)及五官c上色。（2）

學(xué)生作畫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)

（3）

將畫好的“自己”剪下貼到老師旁邊，組成大合影。第九課

手形的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

通過對(duì)手形的觀察，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和引起對(duì)生活中相識(shí)事物的聯(lián)想；通過手形作品的欣賞，理解作業(yè)要求和表現(xiàn)形式．

感知手形的變化與組合，進(jìn)而結(jié)合身邊熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想，探究裝飾與組合的美感． 培養(yǎng)觀察生活、表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感． 從不同角度對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想，用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾與組合． 教學(xué)重點(diǎn)：

觀察感知不同姿態(tài)、角度的手形，探索以手形與身邊熟悉事物的聯(lián)系進(jìn)行聯(lián)想，研究手形的裝飾與組合。

學(xué)習(xí)材料：水粉、蠟筆、彩色紙 教學(xué)過程：

（一）激發(fā)興趣：

（1）

伸出手看一看，這是什么？

（2）

想一想，在光線下做個(gè)手形，這是什么？

（二）觀察聯(lián)想：

（1）

試一試，能否用手形做一個(gè)跟生活中相似的物體？（在投影儀下觀察影子）說說看到了什么？像什么？想到了什么？還能變成什么？

（2）

結(jié)合觀察，想一想，這些形狀像什么？小組探討這些形狀和生活中的哪些物體相同？他們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情？

（三）欣賞感受：

（1）

欣賞手形裝飾：手形變成了什么？用什么方法？（2）

欣賞手形繪畫：這里有手嗎？誰能將手變成什么？

（四）。愉快表現(xiàn)：選擇自己喜歡的方式進(jìn)行表演與聯(lián)想，并畫成一幅畫（1）用自己的手畫成你認(rèn)為像的形象。

（2）對(duì)手進(jìn)行想象，畫到紙上，或畫在你的手上。（3）

將這些形象在一起的時(shí)候可能發(fā)生的事情畫下來。

（五）成功展示：自評(píng)、互評(píng)，表演展示 第十課 我和昆蟲

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：了解自然界中昆蟲的種類和特點(diǎn)，知道表現(xiàn)主題的方法。

2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、了解自然的好習(xí)慣。

3、能力目標(biāo)：利用所學(xué)的知識(shí)大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的“我和昆蟲”。本課重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)容。

2、教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)向情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力。課前準(zhǔn)備：彩筆、油畫棒、彩色紙。教學(xué)注意事項(xiàng)：注意觀察昆蟲的特點(diǎn)。教學(xué)程序：

一、表演回憶

1、收集有關(guān)昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網(wǎng)上昆蟲的資料。

2、每人了解一種昆蟲

二、觀察賞析感受

1、引導(dǎo)學(xué)重觀察昆蟲的變化過程

2、組織小組計(jì)論--說一說昆蟲變化的過程

3、看書，分析昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋

三、思考探索創(chuàng)作

1、昆蟲的身體結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點(diǎn)？

2、昆蟲的動(dòng)態(tài)有什么不同？

3、自然界的昆蟲與人類有關(guān)系嗎？ 第十一課 奇妙的爬行

一、教材分析：

本課設(shè)計(jì)的目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察爬行動(dòng)物的特點(diǎn)，體會(huì)其美感，能夠大膽想象、創(chuàng)作，并充滿畫面作畫。通過看一看、說一說、議一議、畫一畫的教學(xué)環(huán)節(jié)，培 養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，體驗(yàn)細(xì)微之間蘊(yùn)涵的美，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]細(xì)致認(rèn)真的作畫習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]對(duì)未知世界勇于探究的精神。

二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

顯性內(nèi)容與目標(biāo)：觀察、分析生活中爬行動(dòng)物的特點(diǎn)并體會(huì)美感，培養(yǎng) 學(xué)生的審美能力和想象創(chuàng)作能力。了解爬行動(dòng)物特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]跨學(xué)科學(xué)習(xí)的 能力。.培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]自主學(xué)習(xí)能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。

隱性內(nèi)容與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]熱愛自然的情感。.培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]細(xì)致認(rèn)真、大膽作畫的習(xí)慣。C.培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net] 對(duì)未知世界勇于探究的精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解爬行動(dòng)物的習(xí)性，并發(fā)揮自己的現(xiàn)象 能力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。

難點(diǎn)：如何抓住爬行動(dòng)物的 特點(diǎn)大膽表現(xiàn)，并充滿畫面。

四、學(xué)習(xí)材料： 關(guān)于奇妙的微觀世界的音像、圖片小動(dòng)物(小昆蟲)的標(biāo)本，動(dòng)畫、作業(yè)紙。

五、教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

（一）、激趣導(dǎo)入

學(xué)生介紹課前收集的有關(guān)爬行動(dòng)物的資料、圖片。

觀察、回憶不同種類爬行動(dòng)物的外形特點(diǎn)。欣賞爬蟲及爬行動(dòng)物的錄像或圖片以及教材中的內(nèi)容。

思考：

①你認(rèn)識(shí)這些爬行動(dòng)物嗎?

②你能給大家介紹一下它長得什么樣子嗎?

③它們給你們帶來什么樣的美感?

④你能把你看到的爬行動(dòng)物畫下來嗎?

（二）．探究學(xué)習(xí)

接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動(dòng)物的外貌特點(diǎn)畫在黑板或紙上，比 一比哪個(gè)組畫得又大又美。

如果你是一只小爬蟲，你會(huì)爬到什么地方呢?怎么樣爬才能到達(dá)目的地呢?

(1)教師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請(qǐng)學(xué)生描述或表演爬行的情景動(dòng)作。

(2)啟發(fā)學(xué)生談一談爬行動(dòng)物們還會(huì)碰到什么有趣的現(xiàn)象。

（三、）創(chuàng)新實(shí)踐

作業(yè)要求：

每組設(shè)計(jì)爬行動(dòng)物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報(bào)紙、彩筆等多種材料進(jìn)行繪制、剪貼制作，比一比誰畫的爬行動(dòng)物又大又美，設(shè)計(jì)的旅行又奇 妙又有趣，最后表演《爬蟲一家的奇妙之旅》。

分工合作： 小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景?每個(gè)人如何分工?

．小組創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

（四、）展評(píng)

(1)以小組為單位表演，給同學(xué)們介紹奇妙的爬行。第十二課 可愛的動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)：

了解動(dòng)物的生活習(xí)性和相貌特征，感受動(dòng)物的美和可愛；感受各種材料特性，探討巧妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”的方法。

培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí)，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

通過探索用各種媒材自由創(chuàng)作“動(dòng)物”的方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造精神。教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物的形、色、動(dòng)態(tài)之美，引發(fā)喜愛動(dòng)物之情和環(huán)抱意識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)和綜合學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)：

巧妙的運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”。教學(xué)過程：

（一）表演、回憶、發(fā)表。

你知道哪些動(dòng)物的動(dòng)作？能把他模仿出來么？ 引導(dǎo)學(xué)生回憶說出自己喜歡的動(dòng)物的形體、顏色、花紋等基本特征和這種動(dòng)物有什么生活習(xí)

性？喜歡生活在什么環(huán)境里？

（二）觀察、賞析、感受

1．播放各種動(dòng)物的活動(dòng)的錄象和圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其生活習(xí)性和活動(dòng)規(guī)律。2．瀏覽各種動(dòng)物活動(dòng)場(chǎng)面的視頻及圖片

3．學(xué)生分組討論及匯報(bào)：最喜歡那種動(dòng)物？為什么？你知道哪種動(dòng)物的故事？ 4．賞析畫家表現(xiàn)動(dòng)物的美術(shù)作品。

（三）思考、探索、創(chuàng)作。

1．引導(dǎo)學(xué)生制作動(dòng)物作品的美感（從形、色、花紋、動(dòng)態(tài)方面引導(dǎo)），探索如何巧妙地運(yùn)用各種材料制作動(dòng)物的方法。2．師生總結(jié)制作“動(dòng)物”的方法

3．小組合作分工，開始進(jìn)行制作“動(dòng)物”的活動(dòng)

（四）展示、評(píng)價(jià)、延伸

1．各小組展示自己的作品，進(jìn)行“動(dòng)物的故事”童話劇表演。2．思考總結(jié)：通過本小節(jié)的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么懂得了什么？ 課后評(píng)析：

第十三課 獅子大王

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過本課學(xué)習(xí)，初步了解如何利用觀察、比較方法，抓住動(dòng)物特點(diǎn)以及突出表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)新的能力。

2．通過畫畫、做做、演演獅子的形象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：如何利用觀察、比較方法抓住獅子特點(diǎn)，進(jìn)行大膽表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：獅子頭部特征的表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)材料：獅子等動(dòng)物的圖片，表現(xiàn)獅子的藝術(shù)作品，范作，手提紙袋等。教學(xué)過程：

（一）：感受獅子的特征：聽獅子的叫聲，感受獅子的兇猛。

（二）：討論獅子的特征

（三）：欣賞獅子面具，小組討論是用什么材料做的 怎樣表現(xiàn)獅子的特征的？

（四）：學(xué)生制作

（五）：玩一玩

第十四課 介紹我喜歡的玩具

教學(xué)目標(biāo)：

1。通過教師引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)玩具的造型、色彩，了解玩具的設(shè)計(jì)離不開美術(shù)，美術(shù)隨時(shí)隨地裝扮我們的生活，給我們帶來樂趣。

3．初步學(xué)習(xí)觀察、描述玩具，學(xué)生能表達(dá)自己的愛好，講一講自己玩具的功能、來歷或有關(guān)的故事。

4．學(xué)習(xí)與小朋友共同合作，提倡自己的玩具大家玩，自己的快樂大家分享。通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力，滲透愛護(hù)玩具、愛護(hù)每一件東西的思想。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：要在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡單的話語表達(dá)自己的愛好和對(duì)玩具的評(píng)價(jià)。

難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法，并能對(duì)觀察到的玩具特征做出描述與評(píng)價(jià)。教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)環(huán)境，學(xué)生細(xì)心觀察大膽評(píng)述

1．玩具是我們最喜歡的“朋友“請(qǐng)你把你的朋友介紹給大家。

2．把學(xué)生帶來的玩具展示在展臺(tái)上，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)顧客，挑選玩具，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說一說，選擇兩只玩具的標(biāo)準(zhǔn)？

3．欣賞課本中的玩具，請(qǐng)同學(xué)講一講，你最喜愛什么？為什么？

（二）了解民俗文化，展示特色玩具。

（三）德育滲透：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

1．把我的玩具大家玩，可采取自愿結(jié)合的方法讓孩子盡情交流。2．把玩具分組，讓孩子以小組為單位，一起給玩具編故事并表演給大家 3．開展“我為玩具換新裝”活動(dòng)，以小組為單位，把舊玩具變一變，體會(huì)創(chuàng)新的樂趣。

第十五課 春天的色彩

教學(xué)目標(biāo)：

應(yīng)知：了解春季給自然界帶來的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。

應(yīng)會(huì)：記憶色彩，利用各種方法表現(xiàn)春天的色彩。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的情感，訓(xùn)練學(xué)生的色彩感受能力和對(duì)色彩的識(shí)別能力。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：觀察和記憶色彩，利用各種方法進(jìn)行表現(xiàn)。

難點(diǎn)：涂色的方法以及整體的色彩傾向。教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

（二）講授新課

1．導(dǎo)入新課：聽歌曲《春天在哪里》你知道這首歌曲唱的是什么嗎？ 2．出示課題：春天的色彩。

3．問：你能描述一下春天嗎？可以用你的歌聲唱出來，也可以將你知道的有關(guān)描述春天的故事講出來。4．看課件

5．分小組，利用學(xué)習(xí)資料進(jìn)行討論：你能說出春天的顏色嗎？ 6．看課件：對(duì)比說出哪張畫表現(xiàn)的是春天，它們的顏色有什么不同？ 7．作業(yè)要求：根據(jù)你們的意愿畫出春天的色彩。

（三）作業(yè)步驟： 課件展示：介紹繪畫方法。A哪些顏色表現(xiàn)春天？ B用什么方法畫的？ C你可以創(chuàng)作一種新方法嗎？

（四）學(xué)生作業(yè)

（五）小結(jié)展示講評(píng)作業(yè)

（六）延伸部分

第十六課 用春天的色彩裝扮自己

教學(xué)目標(biāo)；

應(yīng)知：了解和掌握簡單的制作方法，學(xué)習(xí)簡單的人物裝飾方法。

應(yīng)會(huì)：明確人物裝飾的部位，巧用材料進(jìn)行裝飾。

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力和創(chuàng)新表現(xiàn)的能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解利用彩紙進(jìn)行人物裝飾的方法。

難點(diǎn)：巧妙利用材料及創(chuàng)新表現(xiàn)。教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

（二）展示上堂課的作業(yè)引入課題：今天我們利用這些彩紙學(xué)習(xí)人物裝飾

（三）播放課件：生活中的人物裝飾及人物裝飾圖片，介紹人物的裝飾部位。

（四）啟發(fā)引導(dǎo)討論問題：你了解哪些人物的什么部位進(jìn)行裝飾？

（五）播放課件：分析制作方法，同時(shí)進(jìn)行展示——將幾種不同的范作分發(fā)給各組研究討論。

（六）教師與同學(xué)共同演示：你能設(shè)計(jì)幾種裝飾方法嗎？

（七）請(qǐng)幾名學(xué)生通過實(shí)物投影展示自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，并且進(jìn)行人物裝飾。

（八）布置作業(yè)要求：用春天的色彩裝扮一名同學(xué)。

（九）展示分析作品。

第十七課 釣魚

教學(xué)目標(biāo)：

1.對(duì)各種材料的再認(rèn)識(shí)及創(chuàng)造性的組合、利用。

2.感受利用各種材料，大膽地進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的樂趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)、運(yùn)用能力，以及設(shè)計(jì)制作能力和創(chuàng)造能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢于創(chuàng)造的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)用各種材料、方法制作的魚，引導(dǎo)學(xué)生探尋制作、裝飾的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

制作、裝飾的方法。教學(xué)過程：

一、體驗(yàn)釣魚

請(qǐng)學(xué)生在用塑料泡沫板擺成的橢圓形“魚池”里釣魚。體驗(yàn)著釣魚帶來的樂趣，充分地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、探索做魚

1.想做好魚，必須得探討用什么材料做魚，怎樣做又快又美。

用課件展示，引導(dǎo)學(xué)生觀察用不同材料做成的魚。問：“這些魚是用什么材料做的，你桌上的什么東西可以做魚，怎樣做？”

2.討論自己帶來的廢舊材料可以怎樣充分利用做成魚。可以合作，也可獨(dú)立完成。

在個(gè)別學(xué)生制作遇到困難時(shí)，可以同桌幫助解決。

三、魚桿創(chuàng)新

教師舉起自已做的魚桿對(duì)學(xué)生說：“老師用筷子做成了釣魚桿。那么你想到了什么，找到了什么做魚桿？”

小組討論可以利用什么材料怎樣做魚竿。

四、釣魚競(jìng)賽

“釣魚比賽開始了！”請(qǐng)學(xué)生們圍著一個(gè)個(gè)用自己的凳子拼擺成的“魚池”，分小組進(jìn)行釣魚比賽。在競(jìng)賽中感受成功帶來的喜悅。

第十八課 伙伴

教學(xué)目標(biāo)：

1．欣賞，能區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方畫種以及雕塑、攝影的不同表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)簡單觀察藝術(shù)品的方法。

2．述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過討論、交流，能表達(dá)自己對(duì)作品的感受，并說出自己和伙伴的故事。

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對(duì)待別人，愛護(hù)身邊的小動(dòng)物、植物，珍視它們的生命、情感。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生有效的觀察畫面，找出不同的表現(xiàn)所呈現(xiàn)出的不同效果，注意學(xué)生情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)，并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行簡單的創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：教師可收集更多表現(xiàn)友情的作品讓學(xué)生觀看、欣賞。教學(xué)過程：

（一）激情導(dǎo)入：

1．游戲：你了解你的好朋友（伙伴）嗎？可請(qǐng)一對(duì)伙伴上來，一人到教室外回避，大家提問另一人簡單問題（例如：他喜歡唱歌嗎？他的發(fā)型是什么樣的~！再請(qǐng)回門外的伙伴，大家驗(yàn) 證，他們是否相互了解。

3． 今天，我們小伙伴在一起經(jīng)常干什么？想一想，在古代的時(shí)候，小伙伴會(huì)是什么樣？會(huì)干什么呢？

（二）欣賞評(píng)述

1．欣賞書中的藝術(shù)作品，對(duì)于戰(zhàn)爭背景的作品，教師可采用多種形式的描述，請(qǐng)學(xué)生選自己的作品進(jìn)行講述，談自己的感受。

2．重點(diǎn)欣賞《艱苦歲月》。學(xué)習(xí)細(xì)致地觀察作品中的細(xì)節(jié)，找一找這尊雕像都有哪些伙伴關(guān)系（如老紅軍與戰(zhàn)士、老人與笛子、小戰(zhàn)士與槍）、也可重點(diǎn)欣賞任何一幅作品。

3．教師講述作品，請(qǐng)同學(xué)表演。

（三）德育滲透

教師談話的方式引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)伙伴間的情感，準(zhǔn)備充足的資料，啟發(fā)學(xué)生感受伙伴之情。

（1）

你的好伙伴是誰？你要對(duì)他說什么？為他做什么？（2）

討論：人與動(dòng)物也可以做伙伴嗎？小動(dòng)物也有情感嗎？（3）

欣賞有關(guān)贊頌友誼的兒歌、小詩、畫片等

（四）實(shí)踐交流

教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐環(huán)境

（1）

按書中作業(yè)提示，畫一幅伙伴在一起的畫

（2）

自由活動(dòng)：找你的伙伴聊聊天，互相說一說對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。

（3）

游戲：我的伙伴大家猜，說出自己伙伴的特點(diǎn)，大家猜猜看是誰（4）

為伙伴畫張像

第十九課 花的世界

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切聯(lián)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作。

情感：感知、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識(shí)，培養(yǎng)表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的興趣，激發(fā)大膽發(fā)表、展示、表演的勇氣。

能力：培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、展示、介紹“花”的美的能力及綜合利用各種方法、材料創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識(shí)。難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花” 教學(xué)過程：

（一）引導(dǎo)階段：

1．欣賞兒歌《我們的祖國是花園》導(dǎo)入新課。

2．引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察四季里各種各樣的花，認(rèn)識(shí)花，認(rèn)識(shí)花的名稱、結(jié)構(gòu)，分析、感受、理解花的色彩、形狀、香氣之美。

（二）發(fā)展階段：

1．師生共同探討四季里花所表現(xiàn)的品格、象征意義及品格之美。

2．引導(dǎo)學(xué)生賞析、探討以“花“為主題的不同表現(xiàn)形式的藝術(shù)作品，探索藝術(shù)家是怎樣運(yùn)用不同的材料、方法進(jìn)行”花“的創(chuàng)作的

（三）綜合階段：

1．引導(dǎo)學(xué)生合作、探索、交流應(yīng)用不同發(fā)材料、方法，進(jìn)行“花”的創(chuàng)作及美化環(huán)境、美化自身的方法。

2．小組合作自由運(yùn)用不同的材料、方法進(jìn)行“花”的創(chuàng)作

（四）擴(kuò)展階段：

1．各組展示、介紹作品，進(jìn)行以“花”為主題的童話劇表演。

2．引導(dǎo)學(xué)生探討關(guān)于花的故事、知識(shí)和花與人們生活的聯(lián)系的內(nèi)容，進(jìn)行環(huán)保教育。3．各組對(duì)本課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)。

第二十課 恐龍世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解恐龍消失的原因，增加對(duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。

2、以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，初步學(xué)習(xí)如何捏制各類造型。

3、通過故事形式，引起學(xué)生想進(jìn)一步了解的恐龍的學(xué)習(xí)欲望。

4、能夠以想象和仿制結(jié)合的方式完成一只恐龍?jiān)煨汀?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

獨(dú)立完成一只恐龍?jiān)煨汀?/p>

教學(xué)難點(diǎn):

正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

教具準(zhǔn)備: 師：范作

生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課

展示恐龍玩具。

這是什么？它生長在什么時(shí)期？你還了解恐龍的哪些知識(shí)？

小結(jié)：恐龍是地球上幾億年前的一個(gè)生命力極強(qiáng)的物種，它體形龐大，種類繁多，統(tǒng)治地球約1億7千多萬年之久，最后恐龍的神秘消失給人類留下無數(shù)個(gè)謎團(tuán)，帶給我們的是無盡的想象和思索。

同學(xué)們，你們想不想了解關(guān)于恐龍的更多知識(shí)呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界，去感受自然的神奇，探究生命的奧秘。

板書課題。

2、恐龍世界

三、欣賞·感悟·暢想：

1、出示范作。這是什么？（恐龍--長頸龍、三角龍、劍齒龍……）引起學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

2、恐龍生活在什么時(shí)代？

都有哪些種類？

它們是長什么模樣的？

你最喜歡哪頭恐龍？

讓學(xué)生根據(jù)自己所知道的知識(shí)來說說看。大家暢所欲言。

3、教師出示圖片。讓各類恐龍形象具體化。和學(xué)生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子……

4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。

A、頭部

B、身軀

C、腿部

D、尾部

四、教師小結(jié)

提出進(jìn)一步改進(jìn)意見