第一篇：閱讀小短文

Who’s Clever?

A university professor made experiments with several kinds of animals.He hoped to know which animal was the cleverest.He found out it was the monkey.In one experiment the professor put a monkey in a room with several small boxes.Some boxes were inside other boxes.One small box had some food inside

it.The professor wanted to watch the monkey and find out how long it would take the monkey to find the food.The professor left the room.He waited a few minutes outside the door.Then he kneeled down and put his eye to the keyhole.What did he see? To his surprise he found himself looking directly into the eyes of the monkey.The monkey was

on the other side of the door, looking at the professor through the keyhole.誰更聰明？

一位大學教授用好幾種動物做實驗。他希望知道哪種動物最聰明。他發現最聰明的是猴子。

在一次實驗中，教授把一只猴子和幾個小盒子放在一個房間里。一些盒子套在另一些盒子里。一個小盒子里有食物。教授想觀察猴子，看它需花多長時間才能找到食物。

教授離開房間，在門外等了幾分鐘，然后跪下來把一只眼睛對準鎖眼。他看到了什么？他驚奇地發現，自己正好看到猴子的眼睛。猴子在門的另一面，正從鎖眼里看教授呢。

My Uncle’s Farm

My Uncle Tom has a small farm.He has a lot of chickens.Every summer, during the holidays, I go to his farm and help him.I feed the chickens and collect and clean the eggs.Uncle Tom pays me something for my help.Twice a week we put the eggs in boxes and take them to town.There my uncle sells them.He gets quite a lot of money for them.My uncle's hens are rather stupid and noisy, I think.They are very useful because they lay the eggs , but I don's like them very much.I prefer the baby chickens and the cocks.My uncle has some white ducks too.They live on a pond on his farm.There are rows of trees all around the pond.Every evening my uncle puts food under the trees, and the ducks come up out of the pond to eat it.我叔叔的農場

我的湯姆叔叔有個小農場。他有很多小雞。每個夏天暑假的時候，我去他農場幫忙。我喂那些小雞，拾撿雞蛋，然后把它們擦干凈。對于我的幫助，湯姆叔叔付給我一點錢。每星期兩次，我們把雞蛋放進盒子里拿到鎮上。我叔叔在那里把它們賣掉。這樣他掙了很多錢。

我覺得我叔叔的母雞真是又蠢又吵。雖然它們下蛋，很有用，但是我一點也不喜歡它們。我更喜歡雞寶寶和公雞。

我叔叔也有一些白色的鴨子。他們住在農場的池塘里。池塘四周是一排排的樹。每天傍晚，叔叔把食物放在樹下，鴨子就從池塘里出來吃食。

第二篇：小短文

高爾基苦讀成才

高爾基是俄國著名的文學家。他的成才之路非常艱辛，由于家里很窮，不到十歲便到一個繪圖師家里做學徒，當學徒十分辛苦。繪圖師家里有一個儲藏間，里面堆滿了書。這對好學的高爾基來說，無疑是發現了寶藏。他把書偷偷帶在身邊，不工作時就躲到角落里如饑似渴地讀書。晚上沒有燈，高爾基就打開窗戶，借著月光讀書。繪圖師家的圣像前常年點著蠟燭，高爾基每天等到夜深人靜的時候，就悄悄地來到閣樓，在微弱的燭光下讀書。

有一次，高爾基太累，抱著書睡在了閣樓上。繪圖師的妻子拿著掃帚，一邊狠狠地打他，一邊罵道：“小偷，看我不打死你!”繪圖師問明了原因，不但沒有生氣，反而拍著高爾基的頭說：“我看你是個用功的好孩子。你想看書就直接向我要吧!”從此，高爾基一心陶醉在書的海洋里。最后終于成為舉世聞名的大作家。

魯迅先生從小也很喜歡讀書，學校獎給他一枚金質獎章。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了好幾本書，又買了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅寒堅持讀書。由于苦讀書，后來終于成為我國著名的文學家。這兩位大文豪的成功，都告訴我們：“成功哪里得？貴在苦讀書！”

從這故事中，我們也可以認識到，讀書和寫作的關系非常密切，要寫作文，你得先讀書。讀了許多書，才有了寫作的基礎，高爾基和魯迅的成功不正是這樣嗎？“讀書破萬卷，下筆如有神”。多多讀書吧，它是寫好作文基礎。

閱讀聚材

寫作是從閱讀開始的，閱讀是學生積累寫作素材的一個最重要的途徑。我們上語文課，學習別人的文章，就是一種閱讀。我們在閱讀時還應該將讀課文與寫作文相結合。由于課文與實際生活接近，寫作的方法都對學生有一個規范化的引導，有一些小經歷可能都是學生親身經歷過的，可以恰如其分地模仿課文內容指導自己的寫作實踐。當然，課堂閱讀是有限的，所以課外還應花一定的時間看些有益的書。多讀課外作品，積累優美的語句。同時要與課堂閱讀結合起來，仔細品位和借鑒經典作品的謀篇布局。

1、偉人毛澤東的《講堂錄》

偉人毛澤東有一本《講堂錄》，是毛澤東學生時代留下的讀書筆記。共有47頁，一萬多字，字全部為毛澤東讀書時摘抄下來的精彩詞語句段，且用“蘭亭體”小楷字書寫而成。他非常仰慕愛國詩人屈原，前面11頁全文抄錄了《離騷》、《九歌》，一絲不茍。后面36頁主要是國文和修身的聽課筆記。涉及范圍很廣：先秦哲學、楚辭、漢賦、漢書、唐宋古文、宋明理學以及明末清初的思想家與文學家。這些議論多是做人和治學的隨感，卻含深刻哲理。

毛澤東很推崇徐特立老師“不動筆墨不讀書”的學習方法。所謂“動筆墨”，就是不只是讀前人的書，而且要經過認真思考和消化，把自己的心得和看法寫下

來，其中包括對書中同意或不同意的地方。毛澤東每讀一本書都會有條理的記錄文中的名言警句，并寫出自己的體會。有條理地記錄其中的典故，全文的要點和自己簡短的議論。據不完全統計，自新中國政府進駐北京到1966年9月，毛澤東先后從北京圖書館、首都圖書館、北大圖書館、北師大圖書館等借閱圖書達2000余種，5000余冊。

毛澤東由于積累豐富，后來寫出了許多優秀文章，他究竟寫了多少書，真是的書多得數不過來。這么豐厚的成果和他學生時代及一生認真讀書，刻苦摘抄積累資料分不開的。

同學們是怎樣讀書的？做到了像毛澤東青少年時代那樣認真讀書了嗎？一邊讀書，一邊批注、摘抄，寫筆記，發議論，大量閱讀，日積月累。這樣既提高閱讀能力，又積累豐富知識。養成了閱讀的好習慣，你的倉庫里存儲了各種材料，到寫文章時，還怕沒有東西可寫嗎？

小文的習作訓練

小文被學校評文“寫作之星”，被報社評為“優秀小記者”，他的成功與他爸爸的培養是分不開的。他的爸爸在家第一件事就是和兒子一起學習。幾乎每天傍晚，爸爸都帶小文在樹林里跑步，一邊跑一邊看一看各種不同樹木生長的情況，看著野薔薇漫出來了，會傷人的話，折一折。如果看到斜坡上面有小木棍的話，對于跑步的人是很危險的，他們把它移開。

跑到湖邊的時候，爸爸會跟孩子說：“你看一看這個水光，可以用哪些詞匯去形容，天光云影映在水里，又可以怎么樣形容。你看這些蓮花，蓮葉甜甜，用什么辦法去形容。”兒子跟爸爸學習，豐富詞匯是第一步。爸爸教小文一套訓練的方法：你可以先想想人、地、事、物，可以隨便想一個，在大樹下，兩個人聊天。爸爸讓孩子講，用“聊天”做題目，你怎么樣寫？他從人的角度說：“是一位李先生和一位我不認識的小姐，坐在樹陰下聊天。”人和地有了，“我做作業的時候”，事和時也有了，他們在聊什么呢？你就可以這樣延伸下去，人、地、事、時、物是很重要的因素。這就是從記敘文的要素出發進行練習。

另外可以用視覺來寫。如《桃花源記》里，當他看到桃花林，看到小洞就舍船從口入，“復行數十步，豁然開朗”，是個大遠景；“土地平曠”，漸漸到了中景；“桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞”；往來男女衣著，男女分得出來了，“黃發垂髫”，發式看到了，怡然自樂，還笑咪咪的，是大特寫。這不是像電視、電影鏡頭一樣嗎？如果我們寫作也用鏡頭的方式來寫，就很容易了。

小文告訴爸爸去學校出板報的事。“今天下午一點鐘，我騎車來到學校的門口，伙伴已經在那里等著，大概是怕我遲到吧”，地點講了，時間講了，人也講了，“跟著伙伴進了學校，老師已準備好出板報的資料在那兒等著了”，事件也有了。一個寫作的人，如果你覺得難記住用一條線寫。那就分條寫，如果寫你的家庭，先不要寫你的爸爸媽媽，先用單條線形容你的家。于是，可以從你的家門開始寫，你可以怎么說？

“遠遠的我總是看著那一盞門燈在迎接我，推開門的時候，這門已經十多年了??”所以人、地、事、時、物，再加上視線，加上聲音，加上色彩，文章就漂亮起來了。小文就是這樣在爸爸的啟發指導下，積累詞匯，不斷練習作文的。

同學們，從小文的成績、成功中，我們可以感悟到，寫作需要養成觀察、思考生活的良好習慣，并試著表述觀察到的東西，按照一定的方法進行訓練，使它變成素材在頭腦里存起來，那才有收獲。席勒指出：“感受能力的培養是時代最急迫的需要，這不僅是因為它是一種改善對人生洞察力的手段，而且因為它本身會喚起洞察力的改善。”

立志讀盡人間書

蘇軾出身于書香門第。在家庭影響和父母的熏陶下，蘇軾自幼聰敏好學。七歲知書，十歲能寫文章，常受到親友們的贊揚。

在贊揚聲中，少年蘇軾逐漸增長了自滿情緒。他想，家里的藏書從先秦諸子百家著作，到西漢詩賦、唐代散文，我全都讀過了，可以稱得上“才高八斗，學富五車”。有一天，他在書房門口貼上這樣一副對聯：“識遍天下字，讀盡人間書。”

說來也巧，幾天后，有位白發蒼蒼的者人，上門向蘇軾求教。老人拿出一本古書請蘇軾誦讀。蘇軾翻開一看，別說從未讀過，就是連書上的字竟有許多不認得。蘇軾頓覺羞愧難當。他開始重新認識自己，看來真是天外有天，人外有人。自己距離“識遍天下字，讀盡人間書”還差得很遠。老人走后，蘇軾暗下決心，要從頭學起，于是便在原來的對聯上面各加上兩個字，將對聯改為：“發憤識遍天下字，立志讀盡人間書。”

由于蘇軾具有“立志讀盡人間書”的宏大志向。學無止境是對一個人用心苦讀的最好鞭策，而像蘇軾這樣孜孜不倦的學習詩文的文學大家而言，讀盡人間書的志向僅僅是虛心好學的一個小小寫照而已，但是他內心真正的虛心向上的學習精神，卻是值得我們永遠學習的。

蘇軾讀書還注重實踐。他從南方人天天和水打交道，十幾歲就熟悉水性的實例，悟解出實踐出真知的道理。為此，他好多的文章，就是通過親身的經歷后有感而發的。他在二十一歲時候就考中了進士。主考官歐陽修讀完蘇軾的文章后，大為嘆服，他給梅堯臣寫信說：“不覺汗出，快哉，快哉!老夫當避路，放他出一頭地，可喜，可喜!”歐陽修為發現一個杰出的人才而欣喜若狂，同時又感到后生可畏，他想避開，讓蘇軾出名。宋仁宗讀了蘇軾的文章，高興地說：“我今天為子孫又得到一個宰相了。”

蘇軾是具有多方面成就的作家。他的散文和詩、詞都很有名，在散文方面，他是“唐宋八大家”之一；在詞的方面，他和辛棄疾齊名，被稱為“豪放派”的代表人物；在書法方面，他自成一派，為世人所推崇。有《經進東坡文集事略》、《蘇詩編注集成》、《蘇詞補注》、《東坡詞》和《東坡樂府》等傳世。

蘇軾多才多藝是北宋文壇領袖之一，他之所以能取得這樣的光輝成就，是和他少年時孜孜不倦、刻苦讀書分不開的。大凡文學上有成就的人，一生都是與書、讀書結下了不解之緣的。同學們，你們都喜歡讀書嗎？我想你們會的。

莫泊桑寫小說

法國作家莫泊桑，年輕時候就開始從事寫作，曾寫了許多詩歌、小說、散文、劇本。但投寄出去都是石沉大海，杳無音信。多次的失敗使莫泊桑對寫作喪失了信心。

那時，他正巧認識了舅舅的同窗好友——大文學家福樓拜。福樓拜也很欣賞這個年輕人，決心把自己創作的經驗傳授給莫泊桑。莫泊桑非常尊重嚴師的教誨，每星期都要把自己寫的習作送給福樓拜審閱。福樓拜一絲不茍地為他修改習作，對莫泊桑的不少作品表示贊賞，但還是勸他：不要急于發表。

福樓拜對莫泊桑的要求非常嚴格，首先要求他訓練敏銳透徹地觀察事物的能力。莫泊桑遵從老師教誨，對自己進行長期嚴格的訓練，逐漸養成了善于發現別人沒有發現過和沒有寫過的特點。后來，莫泊桑在談到作家應該細致、敏銳的觀察事物時說：“大家要想寫作，必須詳細地觀察你想要表達的一切東西，時間要長，而且要全神貫注，才能從其中發現至今還沒有人看到與說過的那些方面。比如，為了描寫燒得很旺的火或平地上的一棵樹，我們就需要站在這堆火或這棵樹的面前，一直到我們覺得它們不再跟別的火焰和別的樹木一樣為止。”

福樓拜還建議莫泊桑，做這樣的鍛煉：騎馬出去跑一圈，一兩個鐘頭之后回來，把自己所看到的一切記下來。莫泊桑按照這個辦法鍛煉自己的觀察力有一年之久。此外，福樓拜還讓莫泊桑，聽街上的馬車聲來訓練觀察力。莫泊桑遵照老師的教導，從“抓特點，認真觀察”入手，終于寫出了有新意，有獨特感受的作品。1880年，莫泊桑的作品《羊脂球》發表了，它使莫泊桑一鳴驚人。讀者稱莫泊桑是文壇上的一顆新星。從此，莫泊桑一躍登上了法國文壇。

我們學習寫作，不妨也像莫泊桑那樣，多留心觀察自己身旁的人或事，景與物。還要進行必要的訓練，達到寫出富有新意的，有獨特感受的文章來。那時，我們一定也會享受到成功的快樂。

歐陽修做文章

歐陽修是宋朝時候杰出的文學家。他從小死了父親，家里很窮，生活得很苦。母親不得不帶著他離開家鄉，去投靠遠方的叔叔。

叔叔家里也不富裕。歐陽修到了上學的年齡，連買紙筆的錢也花不起。他的母親就用蘆稈當筆，把沙土鋪在地上當紙，教歐陽修認字。歐陽修認字很用心，到了十歲的時候，已經有了自修的能力了。他常到有書的人家去借書讀。借來的書要按期歸還，他就把書背熟，再還給人家。他訂了一個背書計劃，每天背三百字。幾年以后，就把四書都背熟了。

他的叔父看他這樣用功，就把自己用剩下來的紙，裝訂成本子送給他。他高興極了，把這些本子一半用來抄書，一半用來學習做文章。那個時候，人們寫文章有一種壞風氣，只講究辭句的華麗，不講究內容。歐陽修覺得這種風氣很不好，他想學習寫另外一種文章。

有一次，他從一只破書箱里找到了幾本舊書，是唐朝文學家韓愈寫的。韓愈寫的文章不光文字優美，道理也說得很透徹。歐陽修越讀越覺得有味道，就把韓愈的文章當作自己學習寫文章的榜樣，進行學習模仿。

歐陽修寫文章非常認真，為了寫一篇文章，他常常要讀很多書。每一篇文章的初稿寫好，他就把它貼在墻上，有空就反復地念，反復地修改，直改到自己認為滿意了才行。

他寫的《醉翁亭記》，開頭一段說明滁州四周圍都是山。初稿用了幾十個字，寫了東面有什么山，西面有什么山，南面有什么山，北面有什么山。可等到最后定稿的時候，只用了五個字：“環滁皆山也”，就把意思表達出來了。

到了晚年，歐陽修也可以說是才華橫溢的文學家了，可他寫文章還是一字一句地仔細推敲，一點也不馬虎。他的妻子既相勸又打趣說：“你已經這么大年紀了，還怕老師罵嗎？”歐陽修笑著回答說：“我不是怕老師罵，是怕后來的人笑呀！”

腹有詩書氣自華，讀書是積累，多讀精品文章，在讀書中感悟、提高，這是培養語文能力的有效途徑。歐陽修這樣，我們也需要這樣。我們學寫作要多讀好書，熱愛生活，從生活和學習中鍛煉出敏銳的感悟能力，尤其注意從閱讀中去借鑒作家感悟生活的經驗，歐陽修就是以韓愈的文章作為自己寫作榜樣的，并進行科學的寫作訓練，認真、一絲不茍的練寫，修改，直到晚年還是一樣。只有這樣，我們也一定會享受到從閱讀感悟到作文成功的喜悅的讀書是要讀出它好處

熊十力(1884——1968)是20世紀中國重要的哲學家。

20世紀40年代，有一個國民黨的陸軍少將，叫徐復觀，聽到友人對熊十力的推崇和介紹，又在上司那里看到熊十力的著作《新唯識論》，大為佩服，就寫了一封信，表示自己有志于做學問，希望得到他的指教。

熊十力回信，講了一番治學做人的道理。有一次，徐復觀穿著陸軍少將的軍服，去拜見熊十力，請教應該讀什么書。熊十力叫他回去讀王船山的《讀通鑒論》。

徐復觀說早年已經讀過了。熊十力很不高興地說：“你并沒有讀懂，應當再讀。”過了一些日子，徐復觀再去，告訴說：“《讀通鑒論》讀完了。”熊十力問： “有點什么心得？”徐復觀覺得自己讀得很認真很仔細，不免有些得意，說，書里有很多他不同意的地方，接著就一條一條地說起來。

熊十力越聽越不是滋味，還沒等他說完，就怒聲斥罵起來：“你這個東西，怎么會讀得進書！像你這樣讀書，就是讀了百部千部，你會得到書的什么益處?讀書是要先看出它的好處，然后再批評它的壞處，這才像吃東西一樣，經過消化而攝取了營養。譬如《讀通鑒論》，這一段該是多么有意義；那一段理解得多么

深刻。這些你記得嗎？你懂得嗎？你這樣讀書，真是太沒有出息!”這一頓罵，罵得陸軍少將目瞪口呆。

原來，讀書是先要讀出書的好處!事后，徐復觀深情地說：“這對于我是起死回生的一罵。恐怕對于一切聰明自負，并沒有走進學問之門的人，都是起死回生的一罵。”

經過這起死回生的一罵，徐復觀改變了讀書的方法，后來成為一個有名的學者，著書立說，為重新檢討和弘揚中國文化，做了出色的貢獻，特別在臺灣、香港等地產生了很大的影響。

故事里“讀書，是先要讀出書的好處”這句話，大家明白了嗎？要抱著欣賞的心情，體會美在什么地方。同時，拿到一篇文章，首先就要意識到，我的任務不單是瀏覽，而是要自覺地從幾個方面入手，去深入理解學習，要讀有所得。概括起來就是：

一、解決“寫了什么”的問題；

二、解決“怎么寫”的問題；

三、記憶文章中的精彩語段和詞語。這三個方面其實就是：讀書要達到動口動腦動手的問題。在一篇文章的學習過程中，能夠有意識地去解決好這三個問題，這才是真正的“讀”。也只有這樣，才可以提高自己的閱讀理解能力。

讀，也是一個積累語文基礎知識和作文素材的手段。涉獵廣泛，見多識廣，胸中自有“丘壑”。這樣，在作文的過程中，就可消除無話可說，寫出來的文章也不會空洞干巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。

第三篇：小短文

一個獨特的男孩子

我的名字叫湯若風。一聽這名字，不同的人就有不同的看法：像我爸媽那種酷愛看武俠小說的人，會認為這名字很大俠風范；像我姨媽那種喜歡說成語的人，認為這名字跟“弱不禁風”有聯系。但不管怎么說，聽這名字就知道我是個男孩子。（由名字猜測個性風采。）

我今年九歲，讀小學三年級了。我的模樣很普通：圓頭圓眼圓肚子，腳已大得超過媽媽了，通常的人都會把我看大兩歲以上。（點明身份，略寫外貌。）

我的優點是聰明。剛入學時，我就能解答老師出的數學題。每次考試下來，我都能得A。我的缺點大于優點，老師常批評我上課不專心，下課愛打鬧，驕傲自滿；媽媽總嘮叨我學習不自覺，不講文明。（列舉優缺點。）

我的愛好眾多，男孩子喜歡的玩電腦、踢球、打架……我一個不落下。

這就是我，一個獨特的男孩子。我有信心早日改正自己的缺點，長大自己的優點，做一個超人！（結尾點題，暢想明天更美好。）

點評：這篇習作的開頭從名字寫起，點出不同的人對名字的不同看法。小作者沒有具體描寫自己的外貌，但是抓住了一個“大”字來選擇材料，這樣也比較生動。緊接著介紹了自己的優點和缺點，一筆勾出了自己的愛好之多，最后來了個畫龍點睛式的結尾。

瞧，這假小子

瞧，鏡子里，一個活潑的小女孩呈現在眼前了，她中等個兒，不胖不瘦的身材，一張長圓臉上，嵌著一雙小眼睛，她留著稍有些發黃的短發，不是那么漂亮。你猜到她了吧！哈，遠在天邊，近在眼前，她就是我──王小琳。（外貌描寫比較細致。）

我是個開朗的女孩子，什么事都一笑了之，同時，我的性格酷似男孩，喜歡跟男孩子打成一片，因此，別人叫我“假小子”“花木蘭”等。不僅如此，我的愛好也相似于男孩，比如打籃球、踢足球、玩電腦、看漫畫書等等。在我身上發生的許多事情都非常有趣。雖然有趣，但有時也使我很尷尬。（性格開朗，酷似男孩，有喜有憂。）

我不喜歡穿女孩衣服，尤其是裙子。一天，我穿了件白襯衣，一條藍牛仔褲，在小區的院子里散步，欣賞噴泉，正在我看得入神的時候，一個童稚的聲音傳進我的耳朵：“大哥哥，請問3號樓在哪里呀？”我以為她在叫別人，可是她拽了拽我的衣角說：“大哥哥，你知不知道3號樓在哪？”我轉過頭，眼睛注視著她，臉一陣紅，一陣青，一陣白，既驚訝又氣憤還好笑，我慌忙給她指了3號樓的方向，撒腿跑開了。當時，我真是不知所措，特別的尷尬。你說，是不是很好笑呀？！（不喜歡穿女孩衣服，卻帶來了尷尬。）

喏，這就是我，一個活潑開朗的女孩，一個具有男孩性格的女孩兒。（結尾點明主題。）

點評：小作者在習作中集中介紹了自己的性格特點，自己是“一個活潑開朗”“具有男孩性格的女孩。”在介紹自己的特點時，小作者選擇了自己的愛好、穿著的實例來表現自己“假小子”的特質，習作語言活潑，讀后對這個“假小子”確實留下深深的印象。

你是誰？

“你是誰？夏天像個非洲人，挺堅強的，最能忍，什么都不怕。”（點出性格特征。）

“別夸我了，我可是個白字先生喲！只知道幾個簡單的字怎么寫。”

“不要謙虛了，不會寫字沒關系，你有嘴巴、有頭腦呀！睢，你不管到哪里都可以吟上幾句千古絕句；作文兩次上書，現在還有一篇文章等著發表呢。”

“本來我的作文是可以多上好書的，就因為老師看不懂我寫的字而理解錯了我精妙的思想，才沒上好書……”（能說會寫是優點，只因錯別字讓作文受牽連。）

“我們不要說寫字了，你不還是個笛子高手嗎？你吹出的笛聲那么悠揚，顫音、長音、短音……簡直什么音都吹得好。”（會吹笛子添信心。）

“謝謝你，給了我信心！”

點評：瞧，小作者竟使用第二人稱，采用對話的形式來介紹自己的特點，這樣的寫法可真大膽呀！敢于創新，真棒！讀完習作，我們看出了小作者具有堅強的個性，作文寫得好，還會吹笛子呢。

我的自畫像

我，已是三年級的學生了。不過我才八歲，一米三的個子，短短的頭發，胖胖的耳朵。一張白里透紅的臉上，一雙圓溜溜的大眼睛，顯得無比精神，小小的鼻子（可惜有點塌）下面，有著一張櫻桃小嘴。（點明身份，刻畫外貌。）

我的脾氣與眾不同。高興時，我會很溫柔；可我要是生起氣來，把腳一跺，兩手往腰上一叉，還真像個“驕傲的公主”呢。我還有個特點──嗓門大，吼起人來如爆竹筒子。為這，媽媽不知批評過我多少次了。（與眾不同的脾氣）

我的愛好很廣，電子琴、唱歌、跳舞、繪畫等方面我都能露一手。上周的班隊課上，我邊唱邊跳，出色的表演，贏得了在場老師和同學們的一致好評。在去年“慶六一”系列活動中，我的電子琴演奏還獲得了縣一等獎呢。我特別喜歡英語，每當看到電視里的大學生用英語和外國人談話時，我羨慕極了。所以，這學期開始學英語以來，我非常認真。我想長大后用英語同外商談生意呢。（愛好很廣，特別喜歡英語。）

別看我才八歲，我還是媽媽的小幫手呢。我把自己的房間收拾得美麗整潔，從不要媽媽插手；吃完飯，我總是主動幫忙收拾餐具。每次，媽媽總豎起大拇指對我說：“我的玲兒長大了。”（媽媽的小幫手。）

我這個人嘛，還有點兒缺點，就是做事太馬虎，喜歡躺在床上看書。（列舉缺點。）

這就是我的自畫像，你們對我有好感嗎？希望我們能成為好朋友。（結尾點題，期盼交友。）點評：習作以充滿稚氣的語言介紹了自己的年齡、相貌、脾氣、愛好和自己的缺點。“八歲上三年級”“愛好很廣”“幫媽媽干活”雖然寫得簡略，卻讓我們感到了小主人公的可愛。寫人時比喻的運用，使文章更加生動了。

人小志氣高

缺點不少，貪玩、天天接嘴、偶爾發脾氣，臉皮厚、打“雷”不聽、下“雨”才怕。優點不多，聰明算一條。用家長的話總評：不是完人，而是“玩”人。

知道我為什么要叫雷雨嗎？因為，我在家里初一心情不好要“打打雷”，十五考試不好又要“打打雷”（也就是拍拍桌椅板凳……制造點表示生氣的音響）。但我怎么也不敢下雨，因為我的雨怎么也淋不滅爸媽的熊熊烈火。

我是一個男子漢，在鏡子前叉腰一站，野氣中帶點清秀：眉毛又濃又粗，活像抹上的兩撇墨汁，一雙老鼠耳讓我的聽覺靈敏了幾分，臉被太陽曬得紫紅發亮。我十分喜歡看書，也許因為看書的姿勢不夠正確，所以在眼睛前又掛了一雙“眼睛”。

那就是我鏡子里有一個小男孩，長著高高的個子，圓圓的臉蛋，大大的耳朵，白白的皮膚，還有一雙閃著金光會說話的小眼睛。

他是個小書迷，最愛看那些《故事大王》、少年科技讀物等。拿起來就不肯放下，有時連吃飯都忘了。他還常常會被書中的人物或情節所感動呢。

可是，他在班級里的學習不怎么樣。因為他有一個壞毛病——粗心大意，每次考試很多題明明都是會做的，可是因為馬虎，得不到滿分，不過他現在痛下決心要改掉這個壞毛病。

小朋友，你知道這個小男孩是誰嗎？告訴你吧，那就是我。

第四篇：小短文

武術

武術在我國源遠流長，是中華民族傳統文化的瑰寶。為了更好地推廣武術運動，使其與奧運項目接軌，中國武協和國際武聯做了大量艱苦卓絕的工作。現在武術運動已被列為一種與保齡球和國際標準舞有同行地位的奧運表演項目。武術的蓬勃發展，除得益于其自身的吸引力之外，早期移居海外的一代武術 大師功不可沒。老一代武術家在海外播種下了武術的種子，使武術這門既可以自衛又可以健身的運動很快就在新的地土上扎下了根。今天高超的武術大師遍布世界各地，武術愛好者也與日俱增。

漢語

漢語常被認為是一種非常古老的語言。人類所有的語言都可追溯到朦朧的史前時期。5000年前華夏祖先說漢語的方法同說英語人士說英語的方式大致相似。然而，漢語確實也是一種很古老的語言。今天所存留下來的最早的漢字已有近4000年的歷史。這些文字均為甲骨雕文。大部分銘文為神諭圣旨，內容大都與政治事件和宗教活動有關，有些則是關于天氣和戰爭的記錄。漢語有豐富的古代文字作品，源遠流長，遠非其他一種語言的文字可與之媲美。一些最古老的文字屬形象文字。

比薩餅

比薩餅也許是當今世界上最知名的食品了。它的演變與發展歷經了好幾個世紀。比薩餅的雛形就是一般的面包。作為窮人最常吃的食物之一，面包在歷史上占有重要的地位，因為過去他們只能以谷物和大自然饋贈的幾種農作物為生。他們發揮想像力盡可能將其制成可口的東西。大麥是做面包最常用的原料，最早的比薩狀面包也是用它制作的。人們將大麥碾成粉，和上水，在薄薄的平底鍋上攤平，然后用燒紅的石頭燒烤。后來，小麥粉替代了其他谷物，成為比薩餅的標準原料。經歷了幾個世紀，比薩餅逐漸發展成為我們現在熟知的樣子。

電器發展

我們不必走出家門去看有什么變化。當今美國家庭的娛樂方式是克立弗家無從想像的。30年前，家家戶戶每天晚上圍坐著聽收音機。后來電視機取而代之。大多數家庭只有一臺電視機，全家人一起收看。如今，電視機和電腦將多得令人目眩的娛樂活動帶入家庭。有線電視播出的節目從有氧操到莎士比亞戲劇無所不有，錄像機更是擴大了選擇性。要是網絡電視或有線電視沒有中意的節目，錄像制品商店可提供好萊塢制作的品質迥異的各種節目：新近發行的電影、動畫片、成人電影、體育鍛煉節目、旅游、運動以及入門指南錄像帶。讓收看人參與其中的電腦游戲也是提供了相當的刺激。游戲者能在奧運會上施展身手，尋找外星人，或者在小小的屏幕上摧毀整個文明國家。

冰箱

冰箱被看成是必需品。從20世紀60年代就是這樣了，那時包裝好的食品上首次出現了“存放于冰箱”的標簽。

我的童年是沒有冰箱的，50年代，我吃得既好又健康。牛奶工人每天都來，雜貨商、肉商、面包師和賣冰激凌的人每周來兩到三次。星期天的肉可吃到星期三，剩下的面包和牛奶變成了各種各樣的蛋糕。什么也沒有浪費。我們也從不為腐爛的食品發愁。送食物上門已經停了30年，全國幾乎都找不到新鮮蔬菜了。冰箱的發明對食物的保存工藝幫助很小。早已經有許多屢經試驗的儲存技術了——自然冷卻、風干、熏制、鹽腌、糖漬、瓶裝。

地震

1994年洛杉磯發生了強烈地震之后，地震學家報告了一個可喜的消息：死傷人數本來會很高，而實際上卻相對較少。

在這場地震中死了60多人，相比之下，1988年美國那一次強度相當的地震中竟有25000人喪生。

在洛杉磯地震中，死傷人數之所以相對較小，是因為這場地震發生在一個假日的凌晨4點31分，當時城里的公路上車輛不多。此外，在過去的20年中，對洛杉磯的建設規定所作的修改，加固了該城市的建筑和公路，使它們的抗震能力提高了。

盡管有這些好消息，城建工程師并沒有安于成果，止步不前。他們的繪圖板上正釘著提高搞震能力的建筑物藍圖。新的設計要能給常常發生地震的城市提供更大的安全保障。

水資源

在全世界可利用的水中，人類使用的還略少于一半。可是，缺水和旱災多次發生，導致某些地區的饑荒和貧困，而工業、農業廢渣、廢水還在污染著水源。由于世界人口預期在未來50年內會翻一翻，許多專家認為，我們已處于廣為擴散的淡水危機邊緣。·

但是其結果未必就是如此。要是我們從現在開始，比過去更為珍惜水資源，則世界不一定會為缺水所困擾。正如在20世紀70年代石油危機之后我們更為珍惜石油一樣，我們現在也必須以新的經濟視角來看待水了。我們再也沒有足夠的水，能讓我們認為水本來就是一種免費的資源，我們想用多少就用多少，想怎樣用就怎樣用了。

大學

我知道我最終會令我父母開心。他們兩人都是大學畢業生，因此也希望我能成為他們中的一員。多年來他們一直向我灌輸大學文憑比高中畢業證具有更大的優勢。我至今仍能聽到媽媽這樣勸說我：“去上大學拿個學位吧。你現在需要一個學位。以后你會為此感到驕傲。”他們一直這么勸說，但并不強迫我。同時，如果我有意愿，他們也愿意讓我自己去想清楚。

我回到學校的另一個原因是為了我自己。我希望在我展望未來的時候，自己更自信、更樂觀。我曾親眼目睹我的父母在撫養6個孩子的同時為獲取文憑而努力奮斗，也見證了他們通過努力，大大改善了我們家的生活。我如今他們起步時更年輕，也無后顧之憂，因此，我應該好好利用現在的時光去創造更加美好的生活。

教書

我告訴一位朋友我不想謀求行政職務時，他向我提出這樣一個問題：你為什么要教書呢？美國人受的教育是長大成人后應該去追求金錢和權力，而我卻偏偏不朝這個方向“發展”，這使他大惑不解。

當然，我之所以教書并不是因為做教師輕松。為了謀生，我做過各種各校的工作：機修工、木工、作家，可教書是最難的行業。就我而言，教書是個令人熬紅眼睛、手掌出汗、精神沮喪的職業。說它是熬紅眼睛的職業，是因為我晚上無論備課到多晚，總覺得準備的不夠充分;說它是令人手掌出汗的職業，是因為我進教室前總是緊張不已，認為學生會發現我原來是個笨蛋；說它是令人精神沮喪的職業，是因為我走出教室一小時后，仍覺得這堂課上得比平常還要平淡無味。

退休

很多老年人并不享受65歲之后的生活。停止工作后他們覺得自己毫無貢獻，生活也失去了意義。此外，遠離家人和以前工作的同事也讓他們覺得孤單。年紀漸長，他們越來越擔心自己的健康，居住在大城市的老年人還很擔心自己的安全問題。不過，也有一些老年人很享受這種生活，以前因為要工作養家沒有時間做的事情現在可以做了，有足夠的時間去發展自己的愛好，還可以鍛煉身體和旅游。他們會和其他興趣相投，也同樣自由的老人來往。有些人過了退休年齡還繼續工作，很多人都在退休之后找到了新的事業發展機會。

電腦網絡

有了電腦網絡，我們可以通過電子郵件與世界各地的人自由交流。花上幾秒鐘可以收發信息，比常規郵件所需的成本要少得多。通過互聯網還可以獲取大量信息，只要雙擊鼠標，就會打開一個嶄新的奇妙世界。但是，如果操作不當，電腦網絡也會帶來很多問題。有時候我們不得不花費大量時間清理堆塞在郵箱中的垃圾，一旦系統的日常運作因病毒襲擊而中斷，就有可能泄露或丟失有價值的信息。因此，網絡安全成了公眾日益關注的問題。

男女平等

婦女運動結束后，越來越多的女性走出家庭、步入職場，而男生在家庭內部則越來越活躍，開始照顧小孩和分擔家務。除了家庭內部的這些改變，一些過去普遍認為只有女性才會擔任的工作，現在也有男性擔任。男護士和男性幼兒教師數量漸增。男性在職場上的女同事和女老板比以前多，他們也不得不適應女性與男性迥然不同的溝通和管理方式。無論在工作中還是在家里，現代北美社會的男性與他們父輩所擔任的角色已大大不同。

模擬

第五篇：小短文)

秋天到

八月秋天到天轉涼，風爽爽，蟋蟀把歌唱。九月秋收忙魚蝦肥，瓜果香，田野翻金浪。十月寒霜降楓葉紅，菊花黃，大雁排成行。

1、秋天是指（）月（）月和（）月。2兒歌中寫了（）（（）三種顏色。）