第一篇：繼續教育自我評價

繼續教育學習自我鑒定

在網校學習期間，在學校的指導、老師的教誨、同學的幫助下，通過不斷地學習理論知識和參與社會實踐，自覺自己的綜合素質在很大程度上得到了提升，努力將自己塑造成為一個專業功底扎實、知識結構完善、適應能力強的青年。

一、思想方面，通過大學里系統全面地學習了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學會用正確先進的理論武裝自己的頭腦，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、學習方面，我認真端正學習目的、學習態度。我努力認真地學好每一門功課，同時把所學的理論知識應用于實踐活動中，把所學知識轉化為動手能力、應用能力和創造能力，力求理論和實踐的統一。

三、工作方面，我是一名小學教師。“學高為師，德高為范”。作為一名老師，在如今信息技術日新月異，發展很快的年代，自身的學識相當重要。所以工作以來，我不斷學習，絲毫不敢松懈，繼續學習成為我工作學習中重要的一部分。不僅在平時的教學工作中認真備課，精心設計符合學情的教學預案，在課堂教學中根據學生學習的情況，即使反思并調整教學設計，盡量讓學生發揮學習的自主性，讓學生快樂學習并學有所獲。我還積極去聽各位老教師的課堂，吸取前輩的經驗完善自己的不足。在一年的教學中，我所任教的班級學生學習都很積極，這既是對我的肯定也是對我的一種鼓勵。當然，這一些是遠遠不夠的，學海無涯，今后我將花更多的時間在課堂教學方法、策略的研究上。

四、在生活上,我崇尚質樸的生活,并養成良好的生活習慣和正派的作風.此外,對時間觀念性十分重視.由于平易近人待人友好,所以一直

以來與人相處甚是融洽.敢于拼搏刻苦耐勞將伴隨我迎接未來新挑戰。現在我即將畢業,感謝網校老師給我的教育與指導，我可以用熱情和活力,自信和學識來克服畢業后生活和工作中的各種困難,用自己的學習能力和分析處理問題的協調、管理能力去完成今后的教師生涯。篇二：繼續教育學習自我鑒定

繼續教育學習自我鑒定

在網校學習期間，在學校的指導、老師的教誨、同學的幫助下，通過不斷地學習理論知識和參與社會實踐，自覺自己的綜合素質在很大程度上得到了提升，努力將自己塑造成為一個專業功底扎實、知識結構完善、適應能力強的青年。

一、思想方面，通過大學里系統全面地學習了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學會用正確先進的理論武裝自己的頭腦，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、學習方面，我認真端正學習目的、學習態度。我努力認真地學好每一門功課，同時把所學的理論知識應用于實踐活動中，把所學知識轉化為動手能力、應用能力和創造能力，力求理論和實踐的統一。

三、工作方面，我是一名小學教師。“學高為師，德高為范”。作為一名老師，在如今信息技術日新月異，發展很快的年代，自身的學識相當重要。所以工作以來，我不斷學習，絲毫不敢松懈，繼續學習成為我工作學習中重要的一部分。不僅在平時的教學工作中認真備課，精心設計符合學情的教學預案，在課堂教學中根據學生學習的情況，即使反思并調整教學設計，盡量讓學生發揮學習的自主性，讓學生快樂學習并學有所獲。我還積極去聽各位老教師的課堂，吸取前輩的經驗完善自己的不足。在一年的教學中，我所任教的班級學生學習都很積極，這既是對我的肯定也是對我的一種鼓勵。當然，這一些是遠遠不夠的，學海無涯，今后我將花更多的時間在課堂教學方法、策略的研究上。

四、在生活上,我崇尚質樸的生活,并養成良好的生活習慣和正派的作風.此外,對時間觀念性十分重視.由于平易近人待人友好,所以一直以來與人相處甚是融洽.敢于拼搏刻苦耐勞將伴隨我迎接未來新挑戰。

現在我即將畢業,感謝網校老師給我的教育與指導，我可以用熱情和活力,自信和學識來克服畢業后生活和工作中的各種困難,用自己的學習能力和分析處理問題的協調、管理能力去完成今后的教師生涯。篇三：2015年3月繼續教育畢業信息登記個人自我鑒定 2013年3月進入合肥工業大學繼續教育學院學習，2015年3月獲得畢業信息提交填報權。自我鑒定如下： 本人于2013年3月取得繼續教育資格，就讀于合肥工業大學繼續教育學院。在學習、成長及工作過程中熱愛祖國，熱愛中國共產黨；遵紀書法，遵守社會公德；知恩圖報，勇擔社會責任。

通過學習對“繼續教育”有了進一步認識理解：成人享受繼續教育是國家賦予每一位渴求持續重塑自我公民的豐厚福利。繼續教育政策既科學經典又緊貼現狀，堅實有力的扶持了一些特殊群體的圓夢壯舉，她把國家公民的享受教育權進行了充沛的升華。

通過學習對自身在履行工作職責方面存在的諸多不足和在理論知識領域存在的廣漠空白有了進一步認識并厘清了改善克服的思路。對職業技能的保值升值增強了信心、恒心和決心。

通過學習：掌握了科學的、現代的且極其實用的設計計算方法；掌握了信息時代下搜索、收集及共享網絡資源的方法；和行業技術的新工藝、新標準有了親密接觸，增長了新標準規范下設計資料的識、讀及制作能力。

通過學習：有效遏制了以往工作過程中較為濃厚的直觀經驗主義作風；充分驗證了20多年的工作經驗積累，突破很多專業瓶頸，甄別了大量已嚴重落后于時代發展的陳舊理論，跳出為發展所淘汰的一些教條主義的束縛；儲備了大量更新、升級專業技能的正能量。

通過學習具備了高等教育學習經歷，大大提升了自主學習能力，也較好的提升了技能競爭力。篇四：繼續教育畢業自我鑒定

繼續教育畢業自我鑒定

回首二年的網絡教育生活生涯和社會實踐生活，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰自我，充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基矗

在思想品德上，本人熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共-產-黨的領導，及時了解和關心黨和國家的方針、政策和路線，學習了馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧-小-平理論。在學習上，我認真學習，態度明確。熱愛自己的專業，能輕松操作各種網絡和辦公軟件。充分利用晚上時間和休假時間登錄西財在線模擬課堂進行課件點播，完成網上作業。向老師提出問題及跟同學們交流和討論。

在生活上，我最大的特點是誠實守信，熱心待人，勇于挑戰自我，時間觀念強，有著良好的生活習慣和正派作風。由于平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽，連續擔任了信用社的坐班主任。

在工作上，對工作熱情，任勞任怨，責任心強，具有良好的組織交際能力，得到了大家的一致好評。由于學習勤奮刻苦，成績優良，學習中受到老師充分肯定。不但掌握和提高了金融知識，也有了一定的理論水平，完全達到了本科生所具有的水準。在學習理論的同時，更加鉆研業務，把學到的金融知識融會到工作中去，使業務水平不斷提高。

畢業在即，回首二年的網絡教育的學習生活，函授畢業自我鑒定

通過江南網大的本科函授學習，本人在思想認識、業務知識和專業技能方面都有了較大的提高。現概括如下：(一)思想方面：本人在函授期間，能認真學習學院開設的《現代教育原理》、《兒童心理學》、《馬克思主義哲學》、《教育心理學》等課程，對各種教育學和心理學理論有了較系統的了解和把握。特別值得一提的是：通過對兒童發展心理學理論的學習，本人更深地了解到教師要用發展的眼光看待學 生，要尊重、關愛全體學生;通過對教育心理學理論的學習，本人明白了只懂傳道、授業、解惑的教師不是合格的教師。合格的教師不僅關注學生的學習，更關注學生的心理。塑造健康的人格和培養樂觀上進的心態是我們共同的目標。光陰似箭，一晃兩年多的繼續教育生活即將過去，自12年進入函授站學習以來，一直以嚴謹的態度和積極的熱情投身于學習和工作中，現就兩年多的工作和學習情況做一下總結。在思想上，要求積極上進，熱愛祖國、熱愛人民，擁護中國共產黨的領導、擁護 各項方針政策，遵守國家的法律法規及各項規章制度，有很強的上進心，勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。在學習上，嚴格要求自己，刻苦鉆研，勤奮好學，態度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了會計專業知識和技能，做到了理論聯系 實際。在工作上，認真負責，工作 塌實，任勞任怨，責任心強，得到領導和同事們的一致好評。在生活上，養成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹的生活態度和 良好的生活作風，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自己的良好處事原則。過去的兩年是我收獲最大的兩年也是不斷奮斗、不斷完善自我的兩年。在今后的工作學習中我將以飽滿的熱情、堅定的信念、高度的責任感去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。

第二篇：自我評價

大學畢業生自我評價

通過三年的大學生活，我成長了很多。在即將畢業之時，我對自己這三年來的收獲和感受作一個小結，并以此為我今后行動的指南。

思想方面，我追求上進。我覺得一個人的價值是由他對社會對別人所做的貢獻來衡量的。學習方面，我覺得大學生的首要任務還是學好文化知識、科學技能，所以在學習上我踏踏實實。一份耕耘一分收獲，每每看到自己可喜的成績，我就會感嘆只要有決心，沒有什么事是不可能的。對于我們安全防范專業的學生來說，光光學好書本上的知識是遠遠不夠的。應利用課余時間經常閱覽其他方面的專業書籍，雖說不能完全理解，但能有所接觸也是為我以后的道路打下一塊基石。我認為學習是學生的職業，這份職業同樣需要有智慧、毅力和恒心。在當今這個快速發展的信息時代，只有不斷汲取新知識，才能跟上時間的步伐。但學習固然重要，一個人能力的培養也不容忽視。三年的大學生活給了我很多挑戰自我的機會，如參選社團、全國性的比賽、黨90周年的文藝匯演等。在參與這些活動的過程中，我結交了一些很好的朋友，學到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。這些經歷使我明白有些事情如果嘗試了，成功的機會就有一半，如果不去嘗試，成功的幾率只能為零。機會來臨時，就要好好地把握住。

大學校園就是一個大家庭。在這個大家庭中，我們扮演著被培養對象的角色。老師是我們的長輩，所以我對他們尊敬。同學們就像兄弟姐妹，我們一起學習，一起娛樂，互幫互助，和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動去體諒別人和關心別人，也使我變得更加堅強和獨立。我覺得自己的事情就應該由自己負責，別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考，不要急躁。不輕易的承諾，承諾了就要努力去兌現。生活需要自己來勾畫，不一樣的方式就有不一樣的人生。三年的大學生活是我人生中美好的回憶，我邁步向前的時候不會忘記回首凝望曾經的歲月。

依然記得剛進入大學時的情景,仿佛一切只在昨日。大學三年,收獲頗豐.曾經起刻苦學習掌握專業知識。同時也掌握了一些必要的技能如計算機和英語。生活厲行節儉，平時積極參加體育鍛煉,如跑步、打籃球。因為我知道身體是學習和工作的保證.并在體育鍛煉和學習中磨練了堅強的意志力.還注意和周圍的同學和朋友搞好人際關系.結識了一些志同道合的朋友,我們一起努力一起向上.但我仍有缺點,例如：性格有時比較急躁等。.即將步入社會，我會堅守優勢努力改正缺點以實現自我價值。

第三篇：自我評價

自我評價

——依據卡特爾16PF測試結果

因素 A--樂群性: 得分5分

比較和藹可親，容易與人相處，合作與適應的能力較強。喜歡和別人共同工作，在集體中傾向于承擔責任和擔任領導。不斤斤計較，比較容易接受別人的批評。

因素 B--聰慧性: 得分5分

智力水平和學習理解的能力屬于大眾化水平，自我認為理解能力是比較好的。理解聽課能力較強，自學能力較差，個人身心狀態一般比較健康。

因素 C--穩定性: 得分6分

情緒比較穩定，但有時也會情緒激動，不顧后果。看書可以讓自己平靜下來，辯證的從多個角度看問題，就會輕松很多。

因素 E—恃強性: 得分7分

比較爭強好勝。比較喜歡駕馭不及自己的人。

因素 F—興奮性: 得分5分

一般情況下比較嚴肅，謹慎，冷靜，寡言。工作上是認真而負責的。

因素 G--有恒性: 得分5分

我比較現實，沒有過高的目標理想，責任感較強。

因素 H—敢為性: 得分6分

在不影響自身基本生活的情況下喜歡冒險，少有顧忌。

因素 I—敏感性: 得分5分

細心、敏感，有些感情用事。心腸軟，易受感動。

因素 L--懷疑性: 得分6分

做人是比較坦率、真誠，有時候喜歡用一種懷疑和批判的眼光來看待這個世界。在性格上，有些多疑，戒備。但還是應該對周圍的人，能多抱有一份信任和真誠。畢竟，只有尊重才能換回尊重，理解才能換回理解，信任才能換回信任，真誠才能換回真誠。

因素 M--幻想性: 得分6分

辦事認真謹慎。做事通常先要斟酌現實條件，而后決定取舍，不魯莽從事。在緊要關頭時，也能保持鎮靜，有時可能過分重視現實，為人索然寡趣。

因素 N--世故性: 得分7分

比較精明，偶也事故。

因素 O--憂慮性: 得分7分

有時會覺得世道艱辛，人生不如意十之八九，容易沮喪。

因素 Q1—實驗性: 得分2分

心態和思想是比較保守落伍。循規蹈矩，尊重傳統觀念與行為標準。通常無條件地接受社會中許多相沿已久而有權威性的見解，不愿嘗試探求新的境界。

因素 Q2--獨立性: 得分5分

一般能夠自作主張，獨自完成自己的工作計劃，不依賴別人，做的不好也不推卸責任。

因素 Q3--自律性: 得分6分

有較強的自制力和意志力、能夠堅定地追求自己的理想；有良好的自我感覺。在集體中，可以提出有價值的建議。通常言行一致，能夠合理的支配自己的感情行動。為人處世，總能保持其自尊心，贏得別人的尊重，有時卻不免太固執己見。

因素 Q4--緊張性: 得分4分

比較心平氣和，遇事總是盡力想辦法解決。不會因為出了問題而一味的緊張，不知所拙。

縱觀以上16個人格因素，我整體處在中間值水平，屬于大眾化的人格特色。在保守、傳統方面過于保守。

一個人的性格，一般來說沒有絕對的好壞之分。每個人的性格，一般都有最適合他的職業。我們要做的，不是要改變我們的性格－－因為改變起來，往往讓我們自身很不適應，甚至很痛苦，也往往很難改變；我們要想在學習和工作中獲得成功，關鍵是要找到最適合我們做的，最適合我們從事的行業和工作，學習我們選擇的那些專業或從事我們選擇的工作，正好有利于發揮我們性格的特點。比如：有些人比較求安穩，這樣的人可能更適合在國企；有些人喜歡與人溝通，他可能比較適合做銷售；有些人性格較內向，但他搞技術可能非常的適合。我個人認為適合我的職業有：公司職員、社會工作者、教師。

第四篇：自我評價

自我評價

到本單位工作已經快有一年了，也經歷過幾次工作上的調動，而這幾次調動使我又學到了很多知識，有成功，有失敗，有歡樂，也有苦惱。在領導及關懷與指導下，在各位同事的鼎力支持幫助下，我的工作能力有了很大的提高，現將一年來的工作做一個自我評價。在工作上，對待工作認真負責，積極主動，一直盡職盡責地做好本職工作，并能夠服從、協調、配合領導及同事完成各項工作。

在思想上，我追求上進，思想覺悟有了很大的提高。在我從事的跟單文員工作過程中，感覺到了跟單文員這一職位在公司業務運轉過程中起著銜接與協調的重要作用。作為一名跟單文員，我本著以踏實肯干的工作態度為理念和吃苦耐勞的精神為公司服務。當然，在這一年里，也存在很多不足之處，工作上也出現過一些失誤，對此我深感愧疚，被評為優秀員工這一榮譽對此感到很慚愧，如果它真的屬于我，我將它視為一種鼓勵、一種動力，以此掩蓋來心中的自責。

在未來的工作中，我將以充沛的精力，繼續以踏實肯干的工作態度來努力工作，穩定地提高自己的工作能力，積累更多的工作經驗，本著以“努力工作、快樂生活”的信念與公司同步發展。

第五篇：自我評價

第5學期自我評價

該生一直遵守學校的各項規章制度，具有良好的思想道 德品質，各方面表現優秀。有強烈的集體榮譽感，堅持實事求事的原則。

思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養，養成良好的生活作風，樂于助人，關心國家大事。

在課余時間，能夠積極參加體育鍛煉，增強身體素質，也熱愛勞動，積極參加社會實踐。

第6學期自我評價

該生是一個積極向上，團結同學的好學生。樂于幫助別人，積極參加學校組織的各項活動。在課上能積極配合老師的工作。能做到不曠課，不遲到。能嚴格遵循學校的校規校紀，具有良好的學習態度和行為習慣。

在平時學習中，該生能夠腳踏實地地學習，勤學好思，具有很強的自覺性和自我調節能力。

自我評價

我辦事穩重、善于思考，獨立性、自覺性、自學能力強，易于接受新事物，喜歡安靜。我的基礎知識扎實、實驗操作技能強。高中三年來，思考、書籍和社會實踐使我不斷走向成熟，對知識的渴望，對理想的追求，人際關系的擴展，思維方式的變更，造就了我日趨成熟的思想，培養了我務實進取、認真負責的工作作風和良好的團隊精神，從小學起，一直被評選為“三好學生“。

在思想方面： 我積極上進，篤守誠、信、禮、智的做人原則，思想積極要求進步。我有較強的自尊心和上進心，集體榮譽感強，尊敬老師，與同學相處和睦，尊重別人的想法和建議，不計較個人得失，懂得謙讓，愛勞動，能吃苦耐勞，誠實勇敢，積極參加體育鍛煉。

金無足赤，人無完人。高中三年在學校領導和老師的諄諄教導下，我在德育、智育、體育等方面都有了的一定的進步。但是我學習效率不是很高，希望在以后學習中改進，提高效率，明確目標，高考取得一個優異的成績。

班主任總評語

該生遵守學校校規校紀，學習認真刻苦，辦事穩重，待人真誠，尊敬師長，團結同學，關心集體。在平時的學習生活中，能夠很好地完成老師布置的各項任務，上課專心聽講，有很強的自覺性，該生性格沉靜，常常不拘小節，待人接物卻穩重大方。平日里言語并不多，但我知道你骨子里有一種倔強和堅忍。你思想上積極上進，為人誠懇，有較強的接受能力。

你寬厚仁道，不激進，不與人爭鋒，同學樂意親近。你的行為表現令人滿意，在困難面前不屈不撓，勇于向新的高度挑戰，善于把握自我發展的機會。在今后的學習生活中，還要學會有條不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功！既然已經起步，便只顧風雨兼程，勇敢地去面對高考這人生第一搏。