第一篇：江南大學現代遠程教育 馬克思主義基本原理 201203工程管理專業專升本 2012年下半年第三階段測試卷

江南大學現代遠程教育 2012年下半年第三階段測試卷

考試科目:《馬克思主義基本原理》第七章至第十一章（總分100分）時間：90分鐘

學習中心（教學點）批次： 層次： 專業： 學號： 身份證號： 姓名： 得分：

一、單項選擇題（本題共10小題，每小題1分，共10分。在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在括號內。）

1、社會主義中國的政體是（C）。

A、人民民主專政 B、工人階級專政 C、人民代表大會制度 D、中國共產黨領導的多黨合作制

2、（D）的核心是以人為本。

A、毛澤東思想 B、鄧小平理論 C、“三個代表”重要思想 D、科學發展觀

3、在所有制結構上推行單一的生產資料公有制形式是（A）的特點。A、蘇聯模式 B、中國特色社會主義 C、空想社會主義 D、科學社會主義

4、“和平統一、一國兩制”的構想是（B）提出的。A、毛澤東 B、鄧小平C、江澤民 D、胡錦濤

5、中國共產黨的組織原則是（B）。

A、集中民主制 B、民主集中制

C、為人民群眾謀利益 D、與為實現共產主義而奮斗

6、（D）后，開始了中國改革開放的社會主義歷史新時期。A、鄧小平南巡講話 B、黨的十三大 C、黨的十四大 D、黨的十一屆三中全會

7、在全面改革中，（C）改革是重點。A、科技體制 B、政治體制 C、經濟體制 D、思維方式

8、我國對外開放的基礎是（D）。

A、出口為主 B、引進外資 C、進口為主 D、獨立自主

9、（A）是依法治國的前提和基礎。A、法制 B、德治 C、市場經濟 D、民主政治

10、社會主義新時期統一戰線中的核心問題是（C）

A、堅持多黨合作和政治協商制度 B、堅持人民民主專政 C、堅持共產黨的領導 D、堅持人民代表大會制度

二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的四個選項中有2至4個選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在括號內。多選、少選、錯選均無分。)

1、馬克思主義中國化包含的基本思想有（BCD）。

A、運用馬克思主義經典作家的基本原理直接領導中國的革命和建設事業

B、把馬克思主義普遍真理與中國革命和建設的具體實際相結合，解決中國革命、建設和改革的實際問題

C、把中國革命建設和改革的實踐經驗與歷史經驗升華為理論 D、把馬克思主義植根于中國的優秀文化之中

2、帝國主義的不斷入侵，改變了中國社會發展的軌道，使社會性質發生了根本性的變化，表現在（AB）。

A、獨立的國家逐步淪為半殖民地的國家 B、封建的國家逐步變為半封建的國家 C、獨立的國家逐步淪為殖民地國家 D、封建的國家逐步變為資本主義國家

3、鄧小平理論的科學體系和主要內容包括有（ABCD）。A、社會主義本質理論 B、社會主義初級階段理論 C、改革開放理論 D、社會主義市場經濟理論

4、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀的相互關系是（BCD）。A、各自獨立 B、一脈相承 C、與時俱進 D、辯證統一

5、加強社會主義法制建設的基本要求，可以概括為（ABCD）。A、有法可依 B、有法必依 C、執法必嚴 D、違法必究

6、在新民主主義社會中，主要的經濟成分有（BCD）。A、封建主義經濟 B、社會主義經濟 C、資本主義經濟 D、個體經濟

7、改革開放剛開始時，中國的現實國情是（ABC）。A、底子薄 B、生產力落后 C、人口多 D、生產關系落后

8、科學發展觀的主要內容包括（ABC）

A、第一要義是發展 B、核心是以人為本

C、基本要求是全面協調可持續 D、根本方法是允許一部分人先富起來

9、建設和諧社會的內容包括有（ABCD）。A、人與自然之間和諧統一與協調發展

B、生產力和生產關系、經濟基礎和上層建筑之間和諧統一與協調發展 C、人與社會之間和諧統一與協調發展 D、人與人之間和諧統一與協調發展

10、社會主義核心價值體系的基本內容包括（BCD）。A、發展才是硬道理 B、中國特色社會主義共同理想

C、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神 D、社會主義榮辱觀

三、判斷題（本題共10小題，每小題1分，共10分。請在你認為對的題后括號內打一個“√”，認為錯的題后括號內打一個“×”，不需要改錯。）

1、在對社會主義基本特征的理解中，最重要的是公有制為主體和共同富裕。（√）

2、鄧小平理論是馬克思主義中國化的第一個重大理論成果。（×）

3、安定團結是中國共產黨執政興國的第一要務。（×）

4、毛澤東思想活的靈魂包括實事求是，群眾路線，獨立自主三個方面。（√）

5、新民主主義革命的性質是無產階級的社會主義革命。（×）

6、把非公有制經濟納入到基本經濟制度之中，就意味著它們也成為了社會主義性質的經濟。（×）

7、社會主義初級階段的基本經濟制度決定了個人收入分配的主要方式是按生產要素分配。（√）

8、我國的民族自治政策使得少數民族享有廣泛的自治權利。（√）

9、社會主義民主與資本主義民主有著本質區別，兩者沒有任何聯系。（×）

10、社會主義榮辱觀不僅體現了中華民族的傳統美德，也體現了中國特色社會主義的時代精神。（√）

四、填空題（本題共5小題，每空1分，共10分）

1、“和平統一、一國兩制”的國家結構形式，是一種新型的國家結構組織形式，在 單一 制的國家結構下容納了 兩種 性質不同的經濟、政治和社會制度。它在國家的職能和作用、國家的結構形式等方面都有新的突破。

2、立黨為 公、執政為 民 是中國共產黨宗旨的根本體現，3、在近代中國的具體歷史條件下，不承認中國人民可以不經過 資本主義 充分發展階段而走上社會主義道路，是革命發展問題上的機械論，是右傾錯誤的重要認識根源；以為不經過生產力的巨大發展就可以越過 社會主義 初級階段，是革命發展問題上的空想論，是“左”傾錯誤的重要認識根源。

4、實現社會公平正義是中國特色社會主義的內在要求，必須把提高 效率 和促進社會 公平結合起來。

5、中國特色社會主義是處在共產主義社會的第一階段社會主義社會的 初級 階段，建設好中國特色社會主義就是向將來的 共產主義 社會的邁進。

五、簡答題(本題共5小題，每小題6分，共30分)

1、實事求是思想路線的基本內容

2、為什么要堅持公有制經濟的主體地位

3、人民民主專政的基本內涵

4、鄧小平關于社會主義市場經濟理論的豐富內涵

5、依法治國的重要意義

1.答:中國共產黨實事求是的思想路線是一切從實際出發，理論聯系實際，實事求是，在實踐中檢驗真理和發展真理。

一切從實際出發，就要尊重和承認客觀事實，全面地看問題，發展地看問題，在分析實際中，揭示出事物的本質。

理論聯系實際，一是要吃透理論，注重把握貫穿于馬克思主義中的立場、觀點和方法；二是要搞清實際，要堅持馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合的原則。

實事求是，就是要從實際存在的狀況出發，從其中引出其固有的而不是臆造的客觀規律性，按照客觀規律去認識世界和改造世界。

在實踐中檢驗真理和發展真理，檢驗真理的標準只能是社會的時間，實踐是檢驗真理的唯一標準。

2.答：生產資料所有制是社會經濟制度的核心和基礎，決定著社會經濟制度的性質。

我國是社會主義國家，社會主義經濟制度的本質特征之一就是生產資料公有制。公有制經濟是我國社會主義現代化建設的支柱和國家進行宏觀調控的主要物質基礎，是社會主義經濟性質的根本體現。堅持公有制的主體地位，對于發揮社會主義制度的優越性具有關鍵性作用。社會主義初級階段公有制經濟的范圍包括國有經濟、集體經濟及混合所有制經濟中的國有成分和集體成分。社會主義公有制作為一種生產關系的理論范疇，其實質和核心是全體社會成員或者部分社會成員共同占有生產資料，實現了人們在生產資料面前的平等。

3.答：人民民主專政是我國的國體。人民民主專政是馬克思列寧主義關于無產階級專政的理論同我國革命的具體實踐相結合的產物，是中國共產黨在領導革命斗爭中的一個創造。

人民民主專政是適合中國國情和革命傳統的一種形式，具有鮮明的中國特色：第一，從政權組成的階級結構來看，在最廣大的人民內部實行民主，只對極少數人實行專政；第二，從黨派之間的關系看，實行共產黨領導的多黨合作與政治協商；第三，從概念表述上看，人民民主專政的提法更全面、更明確地表示出人民民主和人民專政這兩個相互聯系的方面。

堅持人民民主專政的實質，就是要不斷發展社會主義民主，切實保護人民的利益，維護國家的主權、安全、統一與穩定。

4.答：鄧小平是社會主義市場經濟理論的創立者，他指出：“計劃多一點還是市場多一點，不是社會主義與資本主義的本質區別。計劃經濟不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經濟不等于資本主義，社會主義也有市場。計劃和市場都是競爭手段。”這一精辟論述為形成社會主義市場經濟理論奠定了堅實的基礎。

社會主義市場經濟的理論具有豐富的內涵。一是突破了計劃經濟和市場經濟是經濟制度本質屬性的觀念。二是計劃和市場作為經濟手段，對經濟活動的調節各有優勢和缺陷。三是市場經濟作為資源配置的一種方式本身不具有制度屬性。

5.答：依法治國就是廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律規定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經濟文化事業，管理社會事務，保證過年各項工作都依法進行，逐步實現社會主義民主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領導人的改變而改變，不因領導人看法和注意力的改變而改變。

加快建設社會主義法治國家，是社會主義民主政治的基本要求。是建設中國特色社會主義的重要目標。依法治國是社會文明進步的顯著標志，是中國共產黨執政方式的重大轉變；是發展社會主義民主、實現人民當家作主的根本保證；是發展社會主義市場經濟和擴大對外開放的客觀需要；是國家長治久安的重要保障。

六、論述題（本題共1小題，共20分。）

1、鄧小平關于社會主義本質理論的重要意義

答：十一屆三中全會以后，鄧小平提出來關于社會主義本質的科學論斷：“社會主義的本質，是解放生產力，發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。”鄧小平這一思想抓住“什么是社會主義、怎樣建設社會主義”這個根本問題，深刻揭示了社會主義本質，這是對馬克思主義的重大發展，對于建設中國特色社會主義具有重大的理論和實踐意義。

第一，社會主義本質理論把我們對社會主義的認識提高到了一個新的科學水平。社會主義本質理論的提出，把我們對社會主義的認識，從主要強調關于公有制、按勞分配等特征，進一步深入到實現共同富裕這個件事社會主義的根本目標上。搞清楚建設社會主義的根本目的和目標，為判斷改革開放的是非得失提供了強大的思想武器。

第二，社會主義本質理論對探索怎樣建設社會主義具有重要的實踐意義。社會主義本質理論把搞清楚“什么是社會主義、怎樣建設社會主義”緊密地結合起來，揭示了實現社會主義本質與建設社會主義的道路之間的內在邏輯關系。為中國社會主義建設在改革開放中探索出一條發展更快、人民享受到社會主義建設成果最大、能夠充分體現出對資本主義優越性的道路，奠定了理論基礎，開辟了廣闊前景。

總之，鄧小平對社會主義本質所作的理論概括，對科學社會主義理論既是堅持和繼承，又是發展和創新，為我們真正搞清楚什么是社會主義、怎樣建設社會主義，并在實踐中創造出充滿活力的社會主義奠定了科學的思想基礎。

第二篇：江南大學現代遠程教育2013年下半年第三階段測試卷（范文）

江南大學現代遠程教育2013年下半年第三階段測試卷 考試科目:《教育心理學》第九章至第十二章（總分100分）時間：90分鐘

__________學習中心（教學點）批次：層次：專業：學號：身份證號：姓名：得分：

一、選擇題：（單選，每小題1分，共20分）

1、發散思維又稱之為（）

A、求同思維B、求異思維C、輻合思維D、集中思維

2、產生的成品對個體而言具有獨創性，但非首創，這是（）

A、創造性B、真創造C、類創造D、創造能力

3、從物體通常功能的角度來看問題的定勢稱之為（）

A、功能固定B、問題情境C、人格特征D、前攝抑制

4、柯爾伯格研究道德判斷發展的方法是（）

A、對偶故事法B、觀察法C、兩難故事法D、實驗法

5、人的行為的ABC理論中B是指（）

A、外部刺激B、情緒反應C、行為反應D、信念

6、社會學習理論的提出者是（）

A、桑代克B、班杜拉C、羅杰斯D、馬斯洛

7、態度的行為成分是指（）

A、實際行為B、外部行為C、操作行為D、行為意向

8、態度與行為（）

A、不一定一致B、一致C、不一致D、無關系

9、人們約定俗成的行為準則與規范，稱之為（）

A、品德B、態度C、品行D、道德

10、問題解決具有的基本特點是目的性、認知性和（）

A、操作性B、序列性C、常規性D、創造性

11、個體依據一定的道德準則行動時表現出來的穩定的心理特征稱之為（）

A、道德B、態度C、品德D、人格

12、品德的形成經歷了三個階段：依從、認同和（）

A、外化B、內化C、順從D、服從

13、兒童道德判斷發展的趨勢是（）

A、從自律到他律B、從效果到動機C、從獨立到模仿D、從全面到片面

14、智力量表屬于（）

A、心理測驗B、心理測量C、心理內容D、心理形式

15、發散性思維的三個特征是：流暢性、變通性和（）

A、創造性B、指向性C、獨特性D、多樣性

16、行為目標的三個要素是：：具體目標、產生條件和（）

A、行為標準B、行為效果C、行為條件D、行為過程

17、應用屬于

A、動作技能目標B、心智技能目標C、情感目標D、認知目標

18、教學情境中，教師安排的程序性事項稱之為

A、教學任務B、教學事項C、教學目標D、教學過程

19、班杜拉認為，強化包括外部強化、自我強化和

A、內部強化B、直接強化C、替代強化D、負強化

20、皮亞杰認為，8-10歲兒童的道德發展處于

A、自我中心階段B、權威階段C、公正階段D、可逆性階段

二、選擇題：（多選，每小題2分，共20分）

1、影響態度與品德的內部條件有

A、同伴群體B、態度定勢C、認知失調D、家庭教養方式

2、品德的心理結構包括道德認知和

A、道德信念B、道德情感C、道德行為D、道德判斷

3、布盧姆教學目標分為三類：

A、心智技能目標 B、動作技能目標 C、情感目標D、認知目標

4、社會學習理論認為，強化可分為外部強化和

A、自我強化B、替代強化C、正強化D、負強化

5、小學生易產生的心理障礙有

A、強迫行為B、過度焦慮反應 C、多動癥D、厭學癥

6、依從包括

A、內化B、認同C、服從D、從眾

7、道德情感的三種表現形式是

A、直覺的道德感 B、想象的道德感 C、社會道德感 D、理論性道德感

8、皮亞杰認為，6-8歲的兒童和10-12歲的兒童道德判斷處于何種階段

A、自我中心階段 B、權威階段C、可逆性階段 D、公正階段

9、多動癥產生的可能原因是（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

A、先天因素B、智力障礙C、不安環境D、腦功能障礙

10、創造性思維的兩種心理成分是（）

A、聚合思維B、常規思維C、發散思維D、邏輯思維

三、判斷題（每小題1分，共10分）

1、小學生品德發展的基本特征是道德言行從逐步分化到比較協調。（）

2、任務分析是指將教學目標逐級細化為各種子目標的過程。（）

3、身體健康的人心理上也是健康的。（）

4、定勢對于問題的解決起消極影響。

5、積極的態度定勢是使學生接受道德教育的前提。

6、替代強化是一種直接強化。

7、個體的智力水平、認知風格、性格特征等因素也影響問題的解決。

8、領會是最高層次的認知因素。

9、學生的類創造意義不大，只有真創造才有價值。

10、功能固著對于問題的解決可能起到阻礙作用。

四、辨析題（每小題7分，共14分）

1、創造性是個別人所具有的。

2、理性情緒療法認為，改善情緒狀態，關鍵在于避免不良刺激。

五、簡述題（每小題7分，共21分）

1、簡述小學生品德發展的基本特征。

2、簡述心理健康的標準。

3、簡述合作學習。

六、論述題（任選1小題，15分）

1、如何培養學生的創造性？

2、如何培養學生良好的態度與品德？

（）（）（）（）（）（）（）

第三篇：江南大學現代遠程教育 管理學原理 201203工程管理專業專升本 2012年下半年第一階段測試卷

江南大學現代遠程教育2012年下半年第一階段測試卷

考試科目:《管理學原理》第一、二章（總分100分）時間：90分鐘

一、判斷題（每題2分，不答不得分，答錯倒扣2分，總分10分）

1、有效的管理工作，就是要在適度的維持與適度的創新之間取得平衡。（√）

2、管理工作獨立于作業工作，因而管理者不從事事務性的作業工作。（×）

3、管理人員的概念技能指與所做的事及相關的物共處的技能，也就是使用技術完成組織任務的能力。（×）

4、就適用范圍來說，管理只適用于企業等贏利性組織。（×）

5、管理學目前還只是一門不十分精確的學科，這主要是因為管理學作為一門新興的學科，其發展歷史還很短。但是，隨著時間的推移，管理學也能發展成為一門比較精確的學科。（√）

二、單選題（每題3分，共30分）

1、以下四種描述中，不正確的是：（A）A、技術技能不如概念技能重要。

B、權力意味著人們對權力擁有者一定的依賴性。

C、愿不愿意授權在一定程度上取決于授權方的心理狀況。

D、不愿意授權以及不知道如何授權是阻礙許多小企業健康發展的重要原因。

2、在作出是否收購其他企業的決策時，管理者必須從多個角度出發全面分析擬購企業的目前狀況及可能的發展余地等情況，這時管理人員需要的技能主要是：（C）A、診斷技能 B、人際關系技能 C、概念性技能 D、技術技能

3、管理者應具備的技能被劃分為三類。實際當中，我們常看到，一個醫院的院長往往是位造詣極高的醫學專家，一個會計師事務所的所長也是一位會計專家。但是有些技術能手乃至技術專家卻未能成為稱職的管理者。以上現象說明：（D）

A、就管理層次而言，越往上，技術技能越重要，越往下，人際技能越重要

B、搞技術的人往往不善于與人打交道，人際技能較弱，讓其擔當管理之職往往難以勝任 C、對高層管理者來說，最重要的是人際技能，其實技術技能和概念技能均不重要 D、就管理層次而言，越往上，概念技能越重要，越往下，技術技能越重要

4、某公司經理認為，由于組織的類型不同、規模不同、性質不同，采用同樣的方法進行管理是不可能的，也是不合理的。為此、他認為企業管理中所使用的原則和方法不同于國家行政部門的管理，微觀企業的管理原則和方法也不同于宏觀管理。因此，他得出結論：管理不具有普遍性。強調管理的普遍性會起到誤導的作用。下面哪種說法最能夠正確分析和評價這個問題?（D）A、正確，管理就是應該根據不同組織的具體情況采取相應的管理方法 B、不正確，管理普遍適合于各類組織 C、正確，管理只適用于盈利性企業

D、不正確，組織盡管有很大的不同，但是適用于同樣的管理原則，具體的管理方法可以有所不同

5、古典經濟學家亞當·斯密在其名著《國富論》中詳細討論了勞動分工和專業化，專業化分工能提高效率，其中的原因之一是：（B）A、有效地利用了勞動力 B、節省了不同工作轉換時間

C、便于按勞取酬，刺激了工人的積極性 D、有利于管理，因而能夠提高效率

6、某大企業人才濟濟、設備精良，長期以來以管理體制正規、有序而自詡。但近年來該企業業績不佳，尤其是干群士氣低落，管理人員和技術人員的流失率逐年升高。從管理職能的角度分析，該企業最有可能是哪一方面工作存在問題?（C）A、計劃職能 B、組織職能 C、領導職能 D、控制職能

7、生產車間，生產組長正在給工人下命令：“時間就是金錢，效率就是生命。大家抓緊干，提前完工有獎!誰耽誤生產進度，我絕饒不了他!”從現代管理的角度看．下面哪句話是對這一命令的最恰當的評價?（D）

A、此工頭管理工人簡單粗暴，采用的是一種落后的管理方式 B、此工頭管理工人簡單粗暴，不懂得強化理論

C、此工頭的話不符合現代管理的要求，是一種不講究管理的科學性與藝術性相結合的落后的管理方式

D、此工頭的話不符合現代管理的要求，是—種只講效率不講效果的落后的管理方式

8、有效率但是無效能的組織，用另外的話來形容就是：（B）A、把錯事干糟的組織 B、把錯事干好的組織 C、把對事干糟的組織 D、把對事干好的組織

9、某制鞋廠得知H地區的居民對布鞋的需求量較大，于是就抓緊生產了一批布鞋運往H地區銷售，出乎該廠銷售人員預料的是，布鞋的銷售狀況比預想中的要差得多。于是便分析原因，發現問題并不在鞋的質量和價格，而在于鞋的顏色。原來，H地區的居民只是在辦喪事時才穿藍顏色的鞋。這。說明，該廠忽視了對H地區什么環境的分析?（B）A、政治法律環境 B、社會文化環境 C、經濟環境 D、自然環境

10、當一個企業決定大批量投產某項產品前，以下哪個前提條件是不可控的（D）A、工人的培訓 B、工藝的改進 C、設備的購置 D、市場需求

三、簡答題（每題5分，共20分）

1、管理人員應具備什么樣的管理技能？

2、所謂“時勢造英雄”說明了環境和管理之間怎樣的一種關系

3、概念技能在組織高層管理人員制定戰略決策中的作用體現在哪些方面

4、信息管理工作有哪些

1.答：管理人員應該具備的管理技能有：技術技能、人際技能和概念技能。

技術技能是指使用某一專業領域內有關的工作程序、技術知識完成組織任務的能力。人際技能是指與處理人事關系有關的技能，即理解、激勵他人并與他人共事的能力。概念技能是指綜觀全局，認清為什么要做某事的能力，也就是洞察企業與環境相互影響之復雜性的能力。

2.答：①組織是無法孤立存在的。任何組織都是存在于一定的環境之中，組織與環境存在著不可分割的，越來越密切的關系，而管理是對組織系統的管理。因此，管理活動也離不開環境的作用和影響。

②環境對管理者具有選擇作用，不同的環境條件，對不同素質的管理者提出了不同的要求，只有能夠適應環境條件的管理者才會脫穎而出，即“時勢造英雄”。

③環境對管理的各個職能具有重要的影響，例如，在變動劇烈的環境條件下，計劃工作的靈活性就顯得格外重要。不同的文化環境對領導風格的不同要求等。④管理活動對環境具有一定的反作用。

3.答：概念技能是指綜觀全局，認清為什么要做某事的能力，也就是洞察企業與環境相互影響之復雜性的能力。戰略決策是確定與企業發展方向和遠景有關的大政方針策略，一般指時間較長，范圍較大的全局性問題。概念技能在組織高層管理人員制定戰略決策中的作業主要體現在以下幾個方面：

①幫助高層管理人員理解事物的相互關聯性并從中找出關鍵的影響因素。②提高高層管理人員確定和協調各方面關系的能力。③提高高層管理人員權衡不同方案優劣和內在風險的能力。

4.答：⑴信息的采購；⑵信息的加工；⑶信息的儲存；⑷信息的傳播；⑸信息的利用；⑹信息的反饋。

四、案例選擇題（每題4分，共20分）

埃貢·施內爾是一位曾在某民子公司工作的聰明年輕的工程師，雖然作為一名工程師他在公司事業上十分成功，也十分喜歡自己的工作——開發電子游戲機。但他還是決定辭職成立自己的VGI公司。他想盡方法，四處借錢，也想出了許多好辦法來經營，盡管如此，他失敗了，而且幾乎破產。最后，在一家大型零售聯企業給予他一張為數很大的訂單之后，他取得了成功。但成功之后接著又是失敗，失敗之后又取得了新的成功。

雇員喜歡在施內爾的公司工作，因為這里的氣氛輕松，這種輕松的氣氛有助于新想法的發展。可是，來自大型的、井井有條的公司的競爭日益激烈了。盡管如此，一些絕妙的主意使市場對某些產品的需求量仍然很大，公司跟不上生產，但是，擴大生產需要資本，于是，施內爾先生決定公開發行股票與某一大公司聯營，這一做法使公司增加了幾百萬美元的資金。施內爾先后決定繼續擔任VGI公司的總經理，但他經營公司的興趣明顯減少，觀察家們描述此時的公司狀況為“一團糟”。施內爾先生承認自己不是一個好總經理，同意改組公司，由約翰·紐瑟姆先生擔任公司的總裁，這位新上任的總裁的首批決定之一是任命一名新的銷售經 理，以克服以前由有技術經驗的人員擔任此職務的弱點。

紐瑟姆先生還行使了強有力的管理領導權，制定了許多新程序，規定了明顯的目標，設置了嚴格的財務控制。由松散管理到嚴格管理這一改變，觸怒了許多老資格的工程師，他們中的很多人離開了公司，有些甚至成立了自己的軟件公司，從而成為他們以前工作過的公司的直 接競爭者。

1、施內爾先生初期成功的主要原因在于：（D）

A、初期VGI公司處在以生產導向的賣方市場，適于采用職能組織機構 B、初期的VGI公司規模較小，易于管理 C、將決策權下放至組織機構最底層 D、相信技術工程師可以做好銷售經理

2、施內爾先生最終失敗的主要原因在于：（C）A、權力過于分散 B、不能均衡授權

C、企業的組織機構不能隨企業的目標，計劃及外部環境的改變而改變 D、權力不分明

3、約翰·紐瑟姆圍繞人員進行組織的變更，結果使許多老資格的工程師紛紛離開公司，這一 事實說明紐瑟姆犯的一個最大的錯誤是忽視了：（A）

A、圍繞人員進行組織工作的風險性 B、不同的人會希望干不同的事 C、所有必要的任務都有人愿意承擔 D、充分發揮雇員的長處 4結合案例，按照權變理論，你認為領導是否有效取決于：（A）A、領導者是否適應所處的具體環境 B、固定不變的領導行為 C、領導者個人的品質和修養 D、民主型領導還是放任型領導

5、根據以上分析，你以為良好的組織工作應該是：（C）A、對外部環境和組織目標的調查 B、組織的長期隨機變動 C、對組織內外環境和適應性調整 D、組織的重大變革

五、案例分析題（20分）

王是一個冷凍食品廠廠長，該廠專門生產一種奶油特別多的冰棒。在過去的4年里，每年的銷售量都穩步增長。但是，今年的情況發生了較大的變化，到8月份，累計銷量比去年同期下降17%。生產量比計劃的少15%，缺勤率比去年高20%，遲到早退現象也有所增加。老王認為這種情況的發生，很可能與管理有關，但他不能確定發生這些問題的原因，也不知應如何去改變這種情況。他決定去請教管理專家。

請問：具有不同管理思想（科學管理思想、行為管理思想、定量管理思想、權變管理思想）的管理專家，會認為該廠的問題出在哪里，并提出怎樣的解決方法

答：科學管理思想的管理專家會認為該廠加工方法不科學，生產模式不合理，技術上存在問題。解決的方法就是對工人們進行相關技術的培訓，使生產得以加強和完善。

行為管理思想的管理專家會認為該廠的職工有意見，公司沒有把職工當成資源來看待。解決的方法就是從心里理解員工，激發職工的工作積極性和激情。

定量管理思想的管理專家會認為該廠冰棒的配方不合理，沒有對銷售狀況做出很好的預測。解決的方法就是收集數據，來進行建立數據模型，從而對銷售狀況做出很好的預測。權變管理思想的管理專家會認為該廠的管理者對競爭環境不熟，對外部環境沒有洞察到。解決方法就是研究環境因素，根據實際情況對生產和銷售進行調整。

第四篇：2018年江南大學現代遠程教育《工程項目管理》_第三階段練習

江南大學現代遠程教育 第三階段練習題

考試科目:《工程項目管理》第十三章至第二十章（總分100分）

學習中心（教學點）批次： 層次： 專業： 學號： 身份證號： 姓名： 得分：

一、單選題（本題共10小題，每小題1分，共10分；每題的備選項中只有1個最符合題意。）

1．職業健康管理體系一級要素不包括(B)。

A．職業健康安全方針 B．監督體制 C．實施和運行 D．檢查和糾正措施

2．環境管理體系中的二級要素“目標”屬于環境管理體系一級要素中的(B)范疇。A．環境方針 B．規劃 C．實施和運行 D．檢查和糾正措施 3．“導致或可能導致事故的情況”稱之為(C)。

A．事故 B．危險源 C．事件 D．風險 4．“免除不可接受的損害風險的狀態”稱之為(B)。

A．事故 B．安全 C．事件 D．風險 5．信息管理指的是(D)的合理組織和控制。

A．信息存檔和處理 B．信息處理和交流 C．信息收集和存貯 D．信息傳輸

6．由于建設工程項目大量數據處理的需要，應重視利用信息技術的手段進行信息管理，當今時代其核心手段是(C)。

A.數據庫技術 B．數據倉庫技術 C.基于網絡的信息處理平臺 D．信息處理工作平臺

7．基于網絡的信息處理平臺由數據處理設備、數據通訊設備及(C)等一系列硬件和軟件構成。

A.系統軟件 B．操作系統 C．軟件系統 D．應用軟件 8．職業健康安全管理體系的內容包括（A）一級要素。

A．5個 B．10個 C．15個 D．17個 9．文件和資料控制是職業健康安全管理體系（C）一級要素所包含的二級要素。A．職業健康安全方針 B．策劃 C．實施和運行 D．管理評審 10．按規定應該招標的建設工程項目，一般應采用（A）方式。A．公開招標 B．邀請招標 C．議標 D．發標

二、多選題（本題共10小題，每小題2分，共20分；每題的備選項中，有2-4個符合題意。）1．質量控制是在明確的質量目標和具體條件下，通過行動方案和資源配置的計劃、實施、檢查、監督，進行質量目標的（BCD），實現預期質量目標的系統過程。

A．組織和協調 B．事前預控 C．事中控制 D．事后糾偏控制 E．評價與改進 2．影響建設工程項目質量的社會因素包括（CDE）。A．施工現場的通風、照明，安全衛生防護設施 B．項目各相關方的組織協調方式及質量控制系統的構成 C．項目法人或業主的理性化和建設工程經營者的經營理念 D．政府的工程質量監督及行業管理成熟度 E．建設咨詢服務業的發展及其服務水準的提高

3．建設工程項目質量控制系統的運行環境，主要是指（BCD）方面為系統運行提供支持的管理關系、組織制度和資源配置的條件。

A．自然環境 B．建設工程的合同結構 C．質量管理的資源配置 D．質量管理的組織制度 E．社會環境

4．以施工項目為對象的質量計劃稱為施工質量計劃，現行的施工質量計劃的方式有（CDE）。A．建設單位質量計劃 B．施工承包單位質量計劃 C．工程項目施工質量計劃

D．工程項目施工組織設計（含施工質量計劃）E．施工項目管理實施規劃（舍施工質量計劃）5．在PDCA循環中，各類檢查的內容包括（BCDE）。A．采取應息措施，解決當前質量偏差、問題和事故 B．檢查是否嚴格執行了計劃的行動方案 C．檢查實際條件是否發生了變化 D．檢查不執行計劃的原因

E．檢查產出的質量是否達到標準要求，對此進行確認和評價 6．下面屬于安全檢查主要內容的有（BCDE）。

A．查經濟 B．查管理 C．查隱患 D．查事故處理 E．查整改

7．安全檢查的主要類型除了全面安全檢查、經常性安全檢查之外，還有（ABCE）。A．專業或者專職安全管理人員的專業安全檢查 B．季節性安全檢查

C．節假日檢查 D．性安全檢查 E．要害部門重點安全檢查 8．建設工程環境保護措施主要包括（ABCD）。

A．大氣污染的防治 B．水污染的防治 C．噪聲污染的防治 D．固體廢棄物的處理 E．加速施工措施

9．從人的心理學、行為學、安全技術、采取安全措施、系統論的方面來看，職業健康安全問題包括（BCE）。

A．人的不安全狀態 B．物的不安全狀態 C．人的不安全行為 D．物的不安全行為 E．組織管理不力 10．招標公告應當載明（ABCE）等事項。

A．招標人的名稱和地址 B．招標項目的性質、數量、實施地點和時間 C．投標截止日期 D．合同的主要條款 E．獲取招標文件的辦法

三、簡述題（本題共3小題，每題10分，共30分）

1．如何通過合同管理實現項目的三大控制？

答：根據合同確定項目三大控制的目標與手段：在實施過程中，利用合同控制手段對三大控制執行情況加以跟蹤；出現偏差時，根據合同條款對偏差進行調整；工程竣工后，根據合同對項目三大控制情況進行評價。

2．閱讀FIDIC合同條件，說明其中有關索賠工作過程的規定。

答：（1）提交索賠意向通知（2）起草并提交有關索賠報告（3）工程師提出解決辦法（4）業主對工程師的意見作出決定（5）承包商是否接受工程師的處理意見 3.說明風險管理的主要工作.答：風險管理的主要工作（1）確定項目的風險的種類，即可能有哪些風險發生；（2）風險評價，即評估風險發生的概率及風險事件對項目的影響；（3）制定風險對策措施；（4）在實施中的風險控制。

四、論述題（本題共2小題，每題20分，共40分）

1.論述建設工程項目費用管理的一般程序。

答：建設工程項目成本控制工作的內容繁復，為了取得預期控制成效，成本控制必須借助于一套完善合理的控制程序。通常，建設工程項目成本控制的基本步驟可描述為：（1）比較：是指通過比較實際與計劃費用，確定有無偏差及偏差大小程度。（2）分析：即確定偏差的嚴重性及產生偏差的原因；（3）預測：是指按偏差發展趨勢估計項目完成時的費用，并以此作為成本控制的決策依據；（4）糾偏：即根據偏差分析、預測結果，采取相應縮小偏差行動；（5）檢查：是指基于對糾偏措施執行情況、效果的確認，決定是否繼續實施上述步驟，通過措施調整，持續進行糾偏活動，或是在必要時，調整不合理的項目成本方案或成本目標。2.論述質量控制程序和權力.答：（1）質量控制程序和權力由合同條件、規范和項目功能規程規定，通常合同中確定質量控制權力和責任的劃分，確定主要控制過程，工程的檢查驗收的規定。

（2）質量控制程序應包括極其廣泛的內容：設備和材料采購，工藝，隱蔽工程，分項工程，分部工程，單位工程，單項工程，整個工程項目的最終檢驗和試運行等。檢查應包括常規檢查、專項檢查、非常規檢查、現場檢查以及現場以外的結構件、設備、生產場地檢查。（3）要使質量控制有效，必須與其它控制手段，如工程款支付、量方、合同處罰等結合起來，明確規定（合同中）管理者對把符合質量的工程材料、工藝的處置權。

（4）質量文件、圖紙、規范、模型是由設計者提出的質量要求文件，經工程實施應反饋出能夠證明和反映實際工程狀況的質量報告文件。

第五篇：江南大學現代遠程教育 幼兒園教育活動第三階段測試卷(答案)

江南大學現代遠程教育 第三階段測試卷

考試科目:《幼兒園教育活動》第6章至第7章（總分100分）時間：90分鐘

學習中心（教學點）批次： 層次： 專業： 學號： 身份證號： 姓名：

得分：

一、單項選擇題（本題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目要求的，請將正確選項前的字母填在括號內。）

1、福祿貝爾認為兒童早期教育活動的基礎是（B）A、活動 B、教育游戲 C、教學活動 D、結構化活動

2、對于“紀錄”下列描述，不正確的是（C）

A、在知識觀上強調知識的建構性 B、追求的是“情景化的意義” C、紀錄是一個客觀的過程 D、記錄是促進教與學的方法

3、“設計好的幼兒園教育活動是一個程序”，這是教育活動實施的（B）A、相互適應取向 B、忠實取向 C、得過且過取向 D、創生取向

4、影響幼兒園教育活動實施有效性最為主要的因素是（B）A、教育活動設計本身 B、教師 C、幼兒 D、各種環境因素

5、鼓勵和創造反思性教學實踐的工具是（C）A、觀察 B、解釋 C、記錄 D、行動研究

6、在蒙臺梭利看來，為了適應每個兒童不同的發展節律，應實施（A）A、個別化教學 B、因材施教 C、小組教學 D、游戲教學

7、在BE的直接教學模式中，教師的角色被喻為（C）A、玩伴 B、合作者 C、經理 D、指導者

8、貝克和恩格爾門提出的ID教學模式的核心是（B）A、游戲活動 B、讀寫算活動 C、教學活動 D、社會活動

9、下列關于方案教學，描述錯誤的一項是（C）A、方案教學受杜威進步主義教育思想的影響產生的 B、方案教學不只是教學法，還包括教什么、學什么 C、方案教學有固定的一套程式 D、方案教學能豐富兒童的心靈世界

10、從皮亞杰理論推衍而來的活動特別注重（C）

A、傳統活動 B、游戲活動 C、物理知識活動 D、社會知識活動

二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分。請將正確選項前的字母填在括號內。多選、少選、錯選均無分。)

1、在蒙臺梭利的課程模式中，教育活動主要包括（ABCD）A、日常生活練習B、感官訓練 C、肌肉訓練 D、初步知識學習E、教育游戲

2、幼兒園教育活動實施的取向包括（BCDE）

A、教學取向 B、忠實取向 C、相互適應取向 D、創生取向 E、得過且過取向

3、直接教學課程中的教育活動設計的主要模式包括（AD）

A、ID直接教學模式 B、方案設計模式 C、早期教育方案模式 D、EB直接教學模式 E、行為教學模式

4、早期教育活動方案主要包括（ABD）

A、傳統的活動 B、物理知識活動 C、數理邏輯活動 D、日常活動 E、物體的活動

5、凱米和德弗里斯的物理知識活動包括（BDE）

A、游戲活動 B、物體的活動 C、教學活動 D、物體的變化 E、介于物體的活動和物體的變化之間的活動

6、凱米和德弗里斯早期教育方案的教育目標主要指（AC）

A、認知目標 B、活動目標 C、社會情感目標 D、游戲目標 E、教學目標

7、福門建構的游戲課程中的學習沖突包括（ABCE）

A、建立“同一”與“相當” B、變化角度 C、表征運動 D、兒童交往 E、建立功能關系

8、瑞吉福創造的方案教育活動的特點主要包括（ABD）A、創造性表現和表達是知識建構的基本要素 B、共同建構在方案教學活動中具有重要地位 C、教師是兒童的伙伴、教育者和指導者 D、記錄既是學習的過程，也是學習的結果

E、兒童易小組活動為主要形式參與探索他們感興趣的問題

9、陳鶴琴強調的“活教育”思想主要包括（ABCDE）

A、大自然是“活”教材 B、五指活動課程 C、做中教、做中學 D、兒童是教學活動中的主體 E、運用游戲的方式實施教學

10、下列關于幼兒園課程實施的忠實取向的描述正確的是（ABDE）A、教師是“消費者”

B、忠實取向在本質上是受“技術理性”支配的 C、忠實取向在本質上是受“實踐理性”支配的 D、忠實取向的基本假設是教學活動要反映設計者的藍圖 E、忠實取向的教學實施是高結構化的

三、判斷題（本題共5小題，每小題2分，共10分。請在你認為對的題后括號內打一個“√”，認為錯的題后括號內打一個“×”，不需要改錯。）

1、在蒙臺梭利的感官訓練中，觸覺訓練是最為主要的。（√）

2、歷史上最先倡導方案教學設計的人物是杜威。（×）

3、福門把一致性和建構性看成是建構游戲課程中學習沖突的兩個重要方面。（×）

4、張雪門的行為課程是教師圍繞主題確立的活動。（×）

5、在詮釋學視野中，記錄并不是一個完全真實的關于所發生事情的描述。（√）

四、填空題（本題共5小題，每空1分，共10分）

1、福祿貝爾強調教育游戲是兒童早期教育的基礎，他設計的 恩物 是由特定材料組成的游戲活動材料。

2、在蒙臺梭利教育體系中，自由、作業 和 秩序 是她為兒童營造的三根主要支柱。

3、構成DI直接教學模式的三個主要來源是：行為主義理論； 對課堂資源運用的邏輯分析 ；

對概念和任務的邏輯分析。

4、物理知識活動包括兒童對物體的 動手操作 和 觀察物體的反應 兩個方面。

5、福門把 一致性 和 轉換性 看作是學習沖突的兩個方面。

五、簡答題(本題共4小題，每小題5分，共20分)

1、簡述瑞吉歐教育方案中教育活動設計的特點。

2、簡述影響幼兒園教育活動實施有效性的因素。

3、簡述DI直接教學模式建立的兩個基本點。

4、簡述方案教學的特點。

六、論述題（本題共2小題，每題10分，共20分。）

1、論述蒙臺梭利幼兒教育活動原理。

2、論述陳鶴琴“五指活動課程”的基本思想。