第一篇：店子鎮聯合校三年級期中語文成績分析

店子鎮聯合校三年級期中語文成績分析

本次期中考試試卷內容是圍繞教材出題，體現了新課標的要求，具有較強的指導性和針對性，能夠考察學生的學習和日常教學情況?，F將本次考試做如下分析；

一、本次書面試卷的特點分析：

本次試卷由三部分組成：基礎知識、閱讀理解和習作。

1、重視基礎知識的積累。學文如積沙。作為語文學科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發，學生進入三年級第二學期，已經認識了常用漢字2000個左右，對漢字構字規律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學生的積累情況，如：第一題讀拼音，寫詞語，第二題組詞，第五題在括號里填上恰當的詞語。

2、重視語言的運用。學生學習詞語要聯系上下文來理解，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環境提供的信息來認知詞語，體會詞語的意思。如：第三題在括號里填上適當的量詞，第四題補充詞語，第六題用下列詞語說一句話，第七題按要求完成句子，第八題是考查學生對描寫春天和時間很短的詞語的掌握情況以及對格言的積累。

3、重視學生能力的發展。試卷留給學生閱讀思考的空間。如課外閱讀閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問題的能力。大多數學生能夠讀懂文章大意，并根據文章理解重要句子、字詞的意思，在特定的語言環境中理解重點詞語，懂得文章蘊涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創造。

本次習作中是半命題作文。這給了孩子較為自主的發揮空間。作文題都貼近學生的生活和心理，讓孩子有話可說，樂于表達，再加上這篇作文涉及的題材是平時練習過的，所以大多數學生能夠正確理解題目要求，正確選材進行寫作，并能根據自己的選材，圍繞一個中心，把過程寫完整，表達出自己的真情實感。

二、學生得分情況分析：

90-100分：8人 80-89分：12人 70-79分：32人 優秀率： 33.7％ 合格率：83.1％ 低分率：19.1％

總體上看，這次考試成績比以前有了進步，這充分說明師生在平時的教學過程中找對了方向、找準了關鍵，較好地完成了教與學的任務。

三、存在的問題及原因分析：

1、看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高，如：襯衫、衣裳、盤纏。這也看出教師在教學過程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。

2、組詞。正確率很高，極少部分學生有錯別字現象。

3、填量詞和補充詞語。基本上沒有錯誤，說明學生對詞語的意思理解的透徹。

4、在括號里填上合適的詞語。大部分同學能夠熟練的掌握名詞短語和動詞短語，能區分出“的”、“地”的用法。這與平時老師的訓練是分不開的。

5、用下列詞語說一句話。卷紙上出現的詞語都是平時經常訓練的，平時老師習慣性的是聽寫詞語，而不是把詞語補全，所以學生容易出現一時想不起來的情況。所以老師在平時訓練的時候要注意靈活性與全面性的統一。

6、按原文填空。描寫春天的古詩和格言都出自課文和語文園地，所以學生掌握的很好。

四、今后改進措施：

1、加強學生的雙基訓練，同時，注重培養學生靈活運用的能力。制定好科學的學習和復習計劃，對所學知識及時進行復習鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習題、閱讀分析等形式加強練習，并積極為學生創設運用知識的情景，讓學生能夠靈活運用所學知識。

2、加強標點符號的訓練。在平時的教學中，我們要給予學生一些必要的指導和幫助，教給他們正確運用標點的方法，通過練習題和習作練習，使學生熟練掌握使用標點符號的方法。

3、注重學生的語言積累運用，提高學生的寫作水平。平時，培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣，讓學生邊閱讀，邊記錄好詞好句，同時指導學生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習作水平。

4、在日常的教學中注重學生學習習慣的培養。在教學中我將繼續因材施教，以學生學習知識、學會做人為根本，繼續努力，培養新世紀人才。

長征街小學語文期中檢測質量分析

一、關于試卷命題

本次語文期中檢測的命題，從總體情況上看，題量適當，注重基礎知識、積累運用的考查，又檢測了學生的閱讀和寫話能力。試題題型比較豐富，覆蓋面比較廣，重視基礎性、靈活性、拓展性，難度適中。

所以通過本次期中檢測，孩子們的成績應該比較客觀真實地反映出他們的學習態度、學習習慣和學習水平。

二、本次檢測中我們的優點：

1、從學生的試卷看：大部分學生的基礎知識掌握較扎實。卷面比以前有進步，書寫字跡比較工整清楚，卷面比較干凈整潔。成績上普遍有所提高，而且優秀率增加。

2、從教師的卷面分析看：每位教師都能把錯誤集中的題目進行數據統計和原因分析，并按要求對優勢分析、問題分析、改進措施等也做了相應的填寫報告。

3、從各組的質量分析教研會看，凡參與的老師都能結合本班實際，從學生的學習情況和自己的教學實際進行真實的反思，積極交流有效的做法和自己思考的問題。

三、存在的不足：

1、閱讀理解能力較差。學生普遍在閱讀題上丟分較多，表現出學生缺乏對文章正確的理解，完整、準確的表達。

2、習慣養成和學習方法欠缺。本次檢測中我們在交流中發現，還有相當一部分的學生沒有養成良好的書寫習慣，卷面涂抹嚴重，字跡潦草；讀題不認真，思考不深入，丟題落題；答題找不準切入點，沒有掌握答題技巧等等。

3、知識體系的縱向聯系和課堂教學實效性必須不斷強化。從學生試卷暴露出的錯題現象，卷面分析停留在只是就題論題的淺層、表面的找原因上，不能透過現象看本質。其實就是沒有與日常教學進行有針對性的知識體系的聯系和教學方法的思考，無法真正為今后課堂教學實現有效性和高效性做后續的跟進改進措施。

通過這次考試和我們的質量分析會，我們應更加明確地看到學生在語文學習的態度、習慣、方法及語文學習素養上都存在或多或少的一些問題。借助這些因素再反思我們的課堂教學存在哪些問題？

1、是否存在追趕進度，忽視基本功的訓練？

2、是否有急功近利的浮躁，輕視以一貫之的習慣培養？

3、孩子們的知識面是否比較狹窄，學習不夠靈活？

4、在學生粗心、馬虎的背后暴露出的審題能力薄弱，與我們的教學有沒有關系呢？我們又該如何去培養學生的審題能力呢？那么如何加強平時的閱讀的教學方法和扎實的訓練，提高閱讀教學實效性呢？這些都將是我們今后課堂教學探究研討的實實在在的課題。我們要樹立這種科研意識。

語文的能力無外乎聽、說、讀、寫四項基本功，本著這一點，引導學生培養良好的語文學習態度和學習習慣。只要平時注重訓練，讓學生達到能“認認真真讀書，工工整整寫字，清清楚楚說話，合理規范答題”；只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養成良好的語文學習習慣，提高語文的成績，提高語文素養必將指日可待。

四、努力方向及整改措施。

1、引導學生立足教材，充分利用好教材資源，繼續夯實語文雙基。要求會寫的必須會寫，會背的必須會背，必要時候對學生進行重點語段的默寫。

2、以課堂為主陣地，抓好課堂教學，向40分鐘要效率向40分鐘要質量。努力構建高效課堂，關注每一個孩子的發展與成長。認真研讀課標、教材，緊緊圍繞年段教學重點，把握好單元主題、教學的重難點，設計出符合班情、學情的教學方案，克服課堂的隨意性，不上無準備的課。要立足于課堂培養閱讀能力。精讀課的教學，要根據教材特點指導學習方法；略讀課的教學，要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重點詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

3、要加強集體備課，實現優勢資源互補。

4、有效開展培優補差工作。充分發揮學生“結對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用；用好校信通，學會借助家長的力量。關注學困生的每一個微小進步，從而大面積提高教學質量。

5、作業布置要適量、精選，最好能分層設置，可采用面批和集中講評相結合的批改方式，及時批改反饋矯正，做到堂堂請，日日清，課課清，單元清。

6、作文訓練要抓住每一次契機，哪怕句段訓練或情境寫話。只靠每周二兩節的作文課，是遠遠不夠的。要注意平時的指導，要求學生進行優美語段積累。

7、進一步提高書寫質量。的確，語文學科是長線學科，語文學習要見到明顯成效需要較長的周期；語文素養的提高是一個積累的過程，也是一個習得的過程。要將識字和讀寫教學引向深入，語文學科和別的學科最大的不同之處在于：它更多一些人文的情懷，它更關注學生的思想和心靈，它更著眼于人的發展。學生要學好語文需要的不僅僅是智商和情商，還需要生活的智慧。讓我們跟孩子一起認認真真學語文！

第二篇：店子鎮聯合校三年級期中語文成績分析

店子鎮聯合校三年級期中語文成績分析

一、關于整體試卷成績

本次語文期中檢測的命題，從總體情況上看，題量適當，注重基礎知識、積累運用的考查，又檢測了學生的閱讀和寫話能力。試題題型比較豐富，覆蓋面比較廣，重視基礎性、靈活性、拓展性，難度適中。所以通過本次期中檢測，比較客觀真實地反映出學生的成績。同時對教師日常教學情況有很好的反饋。

二、全鎮測試成績分析：

全鎮小學三年級共有11個教學班，其中5各班級平均80分以上，五個班級70以上。總體上看，這次考試成績比以前有了進步，這也說明教師在平時的教學過程中找對了方向、找準了關鍵，學生能夠學會學好教材知識，師生較好地完成了教與學的任務。同時，個別班級成績落后，需要進步努力，搞好班級教學和學生學習管理。

二、本次檢測中成績得分分析：

1、從學生的試卷看：大部分學生的基礎知識掌握較扎實。卷面比以前有進步，書寫字跡比較工整清楚，卷面較干凈整潔。成績上普遍有所提高，而且優秀率增加。

2、從教師的試卷分析看：每位教師都能根據本次成績數據統計，并按要求對優勢分析、問題分析、改進措施等也做了相應的反饋。通過對學生成績的分析，找出教學中存在的問題。進一步加強教學，做到有方法、有措施、有效果、有提高。

三、存在的不足：

1、閱讀理解能力較差。學生普遍在閱讀題上丟分較多，表現出學生缺乏對文章正確的理解，完整、準確的表達。

2、習慣養成和學習方法欠缺。本次檢測中我們在交流中發現，還有相當一部分的學生沒有養成良好的書寫習慣，卷面涂抹嚴重，字跡潦草；讀題不認真，思考不深入，丟題落題；答題找不準切入點，沒有掌握答題技巧等。

3、知識體系的縱向聯系和課堂教學實效性必須不斷強化。從學生試卷暴露出的錯題現象，卷面分析停留在只是就題論題的淺層、表面的找原因上，不能透過現象看本質。其實就是沒有與日常教學進行有針對性的知識體系的聯系和教學方法的思考，無法真正為今后課堂教學實現有效性和高效性做后續的跟進改進措施。

四、努力方向及整改措施。

1、引導學生立足教材，充分利用好教材資源，繼續夯實語文雙基。要求會寫的必須會寫，會背的必須會背，必要時候對學生進行重點語段的默寫。

2、以課堂為主陣地，抓好課堂教學，向40分鐘要效率向40分鐘要質量。努力構建高效課堂，關注每一個孩子的發展與成長。認真研讀課標、教材，緊緊圍繞年段教學重點，把握好單元主題、教學的重難點，設計出符合班情、學情的教學方案，克服課堂的隨意性，不上無準備的課。要立足于課堂培養閱讀能力。精讀課的教學，要根據教材特點指導學習方法；略讀課的教學，要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。要培養學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重點詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

3、要加強集體備課，實現優勢資源互補。

4、有效開展培優補差工作。充分發揮學生“結對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用；用好校信通，學會借助家長的力量。關注學困生的每一個微小進步，從而大面積提高教學質量。

第三篇：小學三年級語文期中檢測試卷成績分析

小學三年級語文期中檢測試卷成績分析

一、試卷分析

語文是一門基礎性、工具性很強的學科。本次試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。試卷緊扣語文訓練的三大板塊：基礎知識、閱讀、作文，對三年級的學生的知識、能力、書寫習慣進行考察。

從學生完成試卷的情況來看，課內基礎知識掌握較好，70%的同學正確完成個別同學失分較多。以后教學中要加強這方面的訓練。第二塊，閱讀訓練，課內閱讀失分較少，個別同學由于審題不清，做題習慣較差，不用心思考試題，致使丟分較多。課外閱讀理解發揮題失分較多，46%的同學或多或少有失誤。35%的同學課外閱讀做的不好。這次考試作文失分較多，由于書寫不工整，缺少真情實感30分作文得分平均在25分。

二、存在的主要問題

1、語文基本功方面：

試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓練不夠到位，同音、形近字不能正確辨析，該掌握的基本句型也容易出錯，對要背誦的語段部分學生不能準確記憶。

2、閱讀積累方面：

學生閱讀理解能力不夠強，學生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準確領會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。

3、習作方面：

個別學生習作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學生習作內容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達的能力較弱。文中出現錯字、錯句情況嚴重。反映出學生語言基本功不夠扎實。

三、對今后教學的幾點看法

1、重視字詞教學，夯實語文基礎

要學好語文，首先要識字，并掌握一定數量的字和詞。從本次檢測和月考中，我們很明顯地感覺到，基礎知識對小學生學好語文的重要性。試卷中從字音、字型、字義考察學生，設計了多樣的題型：形近字、多音字、近反義詞檢查學生的知識與能力?？疾榈淖帧⒃~都是本冊教材學生必須掌握的。這些知識在學生的配套練與素質練習中高頻率出現，仍有學生的失分較多。究其原因：平時教學中課堂練習題的題量少而簡單，沒有達到訓練的目的。

2、教學中注重學生閱讀能力的培養

從答卷情況分析，學生閱讀的能力還不強。雖然本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的。但學生失分還是較多，經分析原因如下：教師一節課中不能很好貫徹新課改的理念，沒有找中教師與學生的位置，教師講解過多，學生的主動性得不到發揮，由于教師講解過多，學生閱讀與思考的時間不足，影響學生閱讀能力的培養。所以以后的教學中還課堂給學生，引導自瀆自悟，讓學生直接面對文本，用心讀書，獲得個性化的體會。今后的閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

3、多讀書，勤積累，常練筆，抒發真情實感

從作文批改與試卷作文中，我發現很多學生的作文素材雷同，內容的虛假，已成為小學作文教學的頑癥，“作文打假”刻不容緩。學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。培養學生的寫作能力，要采取多種方法，激發學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。首先要多讀書，通過書本看世界，了解生活。好的文學作品本身就是好的寫作典范，讀書可以在潛移默化中提高學生的作文水平。其次，教會學生積累寫作的素材，通過寫日記去觀察生活，感悟生活，描繪生活。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。作文教學要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字?？傊瑢憣嵉淖魑囊欢ㄒ寣W生寫身邊的事，說心里的話，鼓勵學生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

4、注重積累，提高語文素養

積累對提高學生的語文素質起著至關重要的作用。背誦、博覽大量的詩文，大量的練筆，學會讀寫的前提。從試卷情況看，課內的積累，課外的拓展，對學生語文素養的提高至關重要，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導他們做好摘抄和讀書筆記 語文教學必須采取語言積累和 語文實踐相結合的原則。使學生在積累中運用，在運用中積累。

5、認真學習新課改理念，提高課堂效率，研究教學，上好每一節課。向有經驗的教師學習，提高對學生的管理。與家長溝通，做好后進生的轉差工作。使以后的教學邁上新臺階。

三年級下冊數學期中試卷分析

一、基本情況分析

本次數學試卷題型多樣,覆蓋全面，符合學生的認知水平。從整體上看，本次試題難度適中，注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。突出了學科特點，以能力立意命題，體現了《數學課程標準》精神。有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養。

二、試題分析

數學試卷分為填一填，算一算，看一看、填一填，畫一畫、連一連，想一想、用一用共五道大題。概括有以下特點：

（一）注重基礎知識，細化考察體系

本套試題考查面廣，涉及知識點多，突出了教學重點，題量適中，難易程度適中。符合兒童心理，其中對知識的正確理解是本次考察的重點。

（二）題型設計新穎，試題結構均衡

試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結合。其中填一填、算一算重在對基礎知識的理解，注重了數學概念，思維方式，解題技巧的檢測。而第三、四、五題考查了學生的發散思維能力。

（三）貼近生活實際，體現應用價值。

試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，讓學生感覺到生活中處處有數學，數學離不開生活。

三、試卷分析

（一）取得成績 想一想、用一用中學生做得比較好，能夠將所學知識靈活運用于實際生活中，可見學生的理解能力較強，僅有個別學生出現問題。觀察圖形一題學生能結合實際從不同角度觀察到物體的不同路線，僅個別學生由于粗心而出錯。在畫一畫，連一連中充分發揮了學生的發散思維，學生的準確率很高，學生的思維很敏捷。

（二）存在問題 填一填中的第4題學生答對的正確率很小，學生的知識面很窄，連基本的常識都不知道，也與老師平時對這方面的知識強調不夠有關。

2算一算中學生的計算準確率不夠高，反映出學生的基礎不夠扎實，這與平時的課堂訓練不夠也有直接聯系。想一想、用一用中的第3題，大部分學生對于平均數的求法很熟練，但卻不能靈活運用于實際生活中，學生對于平均數的實際意義還不太理解。

（三）今后的教學方向

從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進： 1 培養學生良好的學習習慣，有個別學生在一些比較簡單的計算題中出現問題，并不是他們不會，而是不夠細心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我認為最重要的還是要培養學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等一些好的學習習慣。立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為簡單的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。重視學生的學習過程，培養學生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習慣。加強學生的發散思維能力。

總之，這次考試成績展示出了一定的成績，也暴露了教學中的一些問題，我們會用心總結經驗，以便教育出更優秀、更有那里的一代新人。

小學三年級期中考試試卷分析

上周我校舉行了本學期的期中考試，開學已經兩個月了，從二年級升入三年級，對于學生來說也是一個很大的跨度，由原來的兩門功課增加到五門，作業等各方面的要求也隨之提高，一開始很多學生感到不適應，慢慢的經過這兩個月的學習，很多學生表現的還不錯。通過這次期中考試，我看到很多學生進步了，同時也發現了很多不足之處，下面我就這次期中考試做簡單的總結：

一、數學試題分析：

從整體上看，本次試題體現了新課標精神，主要有以下幾點：（1）緊扣課本、內容全面、重點突出

從內容上看，所檢測的都是課本上所教的，都是要求學生掌握的沒有一項內容偏離課本，從形式上來看，每個大項的試題都是課本中出現過的，都是學生熟悉的。整個卷面，有最基本的基礎題，也有鍛煉學生解決問題的及綜合能力的應用題，所考內容基本上覆蓋了所教內容。（2）貼近生活實際，體現應用價值。

人人學有價值的數學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。

（3）重視各種能力的考查。

本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。

小學三年級數學試卷分析

考生答題情況分析；

1、填空題：本題面廣量大，分數占全卷的1/5。本題主要考察學生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學生不能根據書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第7、8、9小題。這幾個題，學生不會靈活運用所學知識來解決問題。

2、判斷題：本題共5小題，五個知識點。同學們幾乎做得不錯，只有個別同學基礎知識不扎實，所以沒有做對。

3、選擇題：其實是非常簡單的，關鍵是學生不太愛動腦子、不認真讀題，導致一些簡單的題也能出錯，也有一部分同學對概念性的知識掌握的不太明白，還需教師的講解，如對24時計時法的理解。

4、口算、列式計算題：口算8個小題，有兩道是除法算式，有的同學因為學習了有余數的除法，所以這兩道本來得數沒有余數，他們都加了余數，這個問題我以前強調過，說明有的同學沒有掌握。用豎式計算，此題正確率在70%以上。學生計算方法學的較好，出錯的原因主要有：個別同學不細心，說明以后我應該多加督促，使其改正這一不良的學習習慣。

5、解決問題。共4題，其中第1、4兩題錯誤率達60%以上，第4題一步就能解決，很多學生不理解題意，算了長方形的周長；而第1題需要同學們解決時間問題。這一部分內容是他們的薄弱點，所以我需要給孩子們補充這一部分內容。

在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進

1、學生的口算能力有待于加強，提高準確度.2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力.3、在教學中，提高學生運用數學知識解決問題的能力.4、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應用題教學中培養學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用于實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。

5、根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質.小學三年級語文試題分析：

針對這次語文考試我總結出今后應該在教學工作和學生要求上做如下規定：

1、應該養成及時復習的習慣，不能學完了就扔了，這次復習時間很緊，僅僅簡簡單單的領著學生復習了一遍，但在復習中暴露出學生平時復習不及時，導致學完后面的前面的都忘干凈了，遺忘是正常的，但要學會及時復習。

2、生字詞的掌握不牢固。三年級不同于二年級了，生字詞的數量、難度也增加了，學生只是在學習的時候短時記憶了這個字，但是有時候放在詞語中就又不會用了，今后應多培養學生在詞語中理解生字，學會用，學會區別記憶形近字。

3、做題馬虎，不認真現象嚴重。很多學生在考試的時候很粗心，丟題、落題現象在很多學生身上出現，今后要培養學生養成認真審題、仔細看題的好習慣。

4、增強學生的閱讀理解能力。本次考試共有兩個閱讀理解題，一個課內，一個課外，從學生做題情況來看，不是很理想，對問題的理解不是很到位。今后要訓練學生多理解重點句子段落，比如在學習課文中隨時就可以進行，積極引導學生思考并理解，使學生提高閱讀理解的能力。

5、針對作文中出現的問題，及時制定一定的方法，幫助在寫作方面有困難的學生。三年級是作文寫作的起步，也是最關鍵的時期，所以一定要指導學生學會寫作，產生興趣，有東西可寫，本次期中考試學生寫作情況一般，一是由于時間比較緊，學生沒有充足的時間來寫，另外，很對學生沒有把握好題目，跑題現象嚴重。今后，一要調動學生積極性，大量閱讀，并摘抄一些好詞好句，為今后寫作奠定基礎；二要教給學生學會審題，把握中心思想，能夠達到三年級寫作水平，讓學生懂的寫作的意義。

五、品德與社會試題分析

知識方面：

1、填空題，多數學生能按照要求填寫，書寫規范，但有錯別字，正確80.1%。，錯誤原因是學生對學過的知識掌握不牢,知識模糊

2、判斷題。本題共10個題，正確率82.3%，錯誤原因是學生對學過的知識掌握不牢，使判斷錯誤.3、選擇題共5個題，正確率為81.5%，失誤原因是學生學過的知識記憶模糊,選不準.4、解決問題共3個小題,正確率為81.6%，失誤原因是學生學過的知識記憶模糊,掌握不好,答案不準.學生方面：失誤原因一是對學過的知識掌握不牢，二是粗心丟三落四。教師方面：教師平常對學生的記憶與練習太少，對粗心的學生要求不嚴。補救措施

1、對粗心學生嚴要求，使其養成認真的習慣。

2、平時講課要細.3、加強對落后生的輔導.4、加強學生練習，發現問題及時糾正。

第四篇：三年級語文成績分析

三年級語文期末測試試卷分析

本次測試試題難度比以往有所提高，學生優秀率偏低，及格率也沒達到百分之百，可以說本次測試對學生的知識、能力、習慣進行了全面細致的檢測，覆蓋面較廣。試卷根據小學三年級學生的年齡特點而進行編寫。具體表現為：重基礎、重積累、重運用、重聯系生活實際?？嫉谋容^好的有：尤洪玉、劉思彤、李建興、高梓原、張展鵬等15名同學，進步較大的有劉思彤、李建興、李彥達，不及格的有梁成娟和范亞寧。

一、基本情況

檢測參考人數42，優秀人數20人，優秀率47.62%，及格率95.24%。

二、試題分析

盡管試卷的前面部分都是一些基礎題，但大多數學生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起重視，基本技能和寫作較差，具體情況分析如下：

1、“增添”“羨慕”出錯較多，這兩個字很簡單，但是孩子還是出錯，主要原因還是孩子們掌握的不牢固，復習的不好，學完后面的單元，前面的就忘了。

2、第二題非常簡單，是最不應該出錯的題，但是迫不及待的“及”很多同學都寫成了“急”孩子太粗心了，語無倫次的“倫”寫出了“論”。有一半的學生出現了問題，說明孩子太毛躁了，不認真檢查，第三題考查學生的綜合能力，《燕子專列》讓我懂得了什么，有同學回答成讓我懂得了要幫助燕子，孩子對課文的掌握太表面了，沒有深入理解

課文的寓意，不是幫助燕子而是要有愛心，必須把感情升華上去。

3、改寫疑問句一題，全班作做對的不足十人，孩子沒有根據例題改寫疑問句，“阮恒獻了血，就可以挽救小女孩的生命?！北仨毟鶕}改成“阮恒獻了血，不就可以挽救小女孩的生命了？”

4、課外閱讀《小草》孩子失分很多，平均扣分達到3分左右，尤其是最后一題“贊美小草的詩句我們以前還學習過--”這一題充分考查了學生的應變能力，“野火燒不盡，春風吹又生”孩子都背過，但是還有三分之一的學生沒寫出來。

5、寫作部分，有尤洪玉、高梓原等同學寫的很好，但是也有杜柯璇這樣的好學生寫離了題，審題不清，對作文題目要求理解不透徹。

三、補救措施

1、加強對不及格學生杜威和梁成娟的輔導。

2、絕不能因為關注知識而搞題海戰術，把大量的時間用在習題練習，結果學生的思維，情緒，學習方法沒有大的變化，造成孩子的厭學。

3、要認識到閱讀的重要性，摸索提高學生閱讀能力和閱讀興趣的方法，及時調整教學策略，使學生愛上語文，愛上閱讀，從讀中提高語文的綜合素養。

4、培養孩子及時復習的好習慣。

第五篇：七年級語文期中成績分析

2014--2015學第一學期七年級語文期中成績分析

微山縣第二實驗中學 語文組

根據縣教研室要求，按照學校教學計劃安排，學校于11月13日—11月14日組織了期中考試。本次考試采用單人單桌、調換監考的形式。11月14日下午進行閱卷、統一制定閱卷標準，按照一位老師用統一標準評閱不同班級流水閱卷的方式進行。基本上保證了考試成績的客觀真實，同時達到了在閱卷過程中相互學習的效果。為了實現期中考試診斷教學、查找不足、改進教學的目的，現對期中考試成績做如下分析。（數據分析以四校區成績作參照）

一、班級整體成績數據分析

七年級6個班語文優秀率為10.2%，及格率為47.8%，平均分為67.6，稍低于實驗中學。

二、總體成績分析及對策

從本次考試成績上反映的情況來看，學生成績還是特別不理想。從卷面上反映的問題看，主要存在以下幾方面的問題：對學生學習習慣培養重視不夠，表現在書寫很差、審題不認真、不能夠全身心地完成答卷、答題想當然不加思考；教師課堂上對待“雙基”教學重視不夠，語文詞句積累不扎實。針對以上突出的問題，還需大力做好以下工作：

1、課堂上精講多練，練習要有目的性，分清層次，杜絕機械重復練習，會做的題就不要重復做了。使不同程度的學生有程度不同的提高。

2、狠抓邊緣生的輔導工作，并落實到學生頭上，各班統計出具體數字。

3、反思自己教育教學，把握好每次月考機會，不能把知識欠賬變得越來越多要日日清月月清。

4、對于學習有困難的學生，劃時間段輔導，不能使這樣的學生疲于應付老師的檢查。

5、加強學生的思想工作，學困生尤其是紀律較差的學生思想不穩定，他們的思想和行為會影響到其他學生，做好他們的思想工作尤為重要。

三、語文教學分析及對策 語文主要存在以下問題：

1、學生字跡潦草，錯別字出現較多。

2、應試能力不強，有的學生對題目要求的理解欠缺。

3、學習習慣未養成，書寫水平較低，直接影響閱讀和寫作的成績。

4、基礎知識掌握不牢，教師重視學生的背誦而放松對默寫的要求，造成無謂的失分。

5、閱讀和寫作能力極差。

根據以上問題特提出以下整改措施；

1、教學中加大評議基礎知識的訓練，要讓學生準確把握字的音形義，并嚴格要求學生把字寫工整。

2、改變重背誦輕默寫的定勢，從近幾年的考試情況來看，學生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上面失分。

3、增加孩子的閱讀量，在培養學生閱讀及分析問題能力上下功夫。引導學生將知識能力向課外遷移，提高閱讀能力，拓寬課外學習渠道，增加評議實踐機會。

4、在平時的教學中，應盡可能的為學生提供學習材料，創造自主學習的機會，針對學生弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，尤其在綜合實踐活動中，重視聯系學生生活實際，拓展思維，靈活的把知識變成技能。

5、樹立大語文觀念，放開思想，讓學生在生活中學語文。

對中下等水平的學生進行夯實基礎“教學”利用課外輔導或學習互助小組等形式提高。

培養學生的審題能力，在平時的練習中多注重審題方法指導，逐步提高學生的應試能力。

2014年11月22日