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學(xué)困生幫扶實(shí)施方案

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第一篇:學(xué)困生幫扶實(shí)施方案

學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案

周城中心小學(xué) 2015.09

學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案

一、工作目標(biāo)

建立“學(xué)?!彝ァ鐣?huì)”教育網(wǎng)絡(luò),共同協(xié)作,使學(xué)困生在校期間守紀(jì)律,講文明,學(xué)習(xí)成績(jī)經(jīng)過(guò)努力有所提高,并逐步使學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,不斷前進(jìn),從而確保校園的安定穩(wěn)定。

二、具體措施

1、確定學(xué)困生名單,研究分析每一個(gè)學(xué)困生形成的原因,為進(jìn)一步制定個(gè)性化的改進(jìn)方案提供基礎(chǔ)。

2、建立“學(xué)?!彝ァ鐣?huì)”教育網(wǎng)絡(luò),得到家庭與社會(huì)的支持,特別要使學(xué)校教育和家庭教育同步進(jìn)行。

3、根據(jù)不同的學(xué)困生制定不同的幫扶措施。建議從以下三方面入手:一是通過(guò)思想交流,觸動(dòng)其內(nèi)心世界,樹(shù)立起成長(zhǎng)進(jìn)步的自信心;二是針對(duì)不同的產(chǎn)生原因進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),特別是從細(xì)微的行為習(xí)慣、文明禮儀引導(dǎo)起,以求逐步改進(jìn);三是制定相應(yīng)的階段目標(biāo),由低到高漸進(jìn)式監(jiān)督完成。

4、強(qiáng)化每周的經(jīng)常性反復(fù)工作,務(wù)必具體做到以下幾點(diǎn):(1)每周兩次通過(guò)班主任科任教師了解學(xué)生的班級(jí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況,檢查目標(biāo)完成的情況,發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴進(jìn)步就要及時(shí)表?yè)P(yáng);(2)每周與家長(zhǎng)交流一次家校表現(xiàn)情況;

(3)每周向?qū)W生提供一篇正面教育的小故事文字材料,讓其閱讀;(4)學(xué)生每周提交一篇思想?yún)R報(bào)材料,長(zhǎng)短不限,但一定要實(shí)際有效。

5、學(xué)生與老師和家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)檔案,并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督實(shí)施,及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。

6、每學(xué)期召開(kāi)兩次關(guān)于學(xué)困生提高的工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議,客觀分析幫扶情況,表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)改進(jìn)明顯的學(xué)困生;并認(rèn)真做好記錄,包括工作當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),提供今后工作的借鑒與改進(jìn)。

7、輔導(dǎo)措施:①抓好學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)。②將學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分類,有針對(duì)性地輔導(dǎo)。③學(xué)困生之間開(kāi)展評(píng)比活動(dòng),并經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)。④對(duì)學(xué)困生的作業(yè)盡量采用面批的方式。⑤班里開(kāi)展結(jié)對(duì)幫教活動(dòng)。⑥利用中午、放學(xué)的時(shí)間讓學(xué)困生坐在身邊進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。⑦課堂復(fù)習(xí)中,讓學(xué)困生重復(fù)優(yōu)等生的發(fā)言。⑧經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行短信單獨(dú)聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,并注意表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)。

這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、艱巨的教育系統(tǒng)工程,需要我們學(xué)會(huì)關(guān)心,傾注愛(ài)心,才能重拾學(xué)困生的信心,期待他們有更大的收獲與提高。

2015.09

學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案

周城中心小學(xué) 2016.02

學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案

結(jié)合學(xué)科實(shí)際,特制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案。

一、摸清情況

要幫助、轉(zhuǎn)化學(xué)困生首先要摸清情況,詳細(xì)了解學(xué)困生造成學(xué)困的原因,才能做到有的放矢,幫有成效。

二、進(jìn)行跟蹤教育

轉(zhuǎn)化學(xué)困生不是一朝一夕的事,必須進(jìn)行周期性的跟蹤幫助、教育。學(xué)習(xí)的困難在哪里,造成學(xué)習(xí)困難的主觀原因和客觀原因。訂出幫助、轉(zhuǎn)化措施,然后有步驟的落實(shí)措施。

三、落實(shí)幫教措施,努力轉(zhuǎn)化學(xué)困生

1、要教學(xué)困生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該有終生學(xué)習(xí)的觀念,為自己的一生負(fù)責(zé);應(yīng)該有認(rèn)真的品質(zhì),刻苦的意志和協(xié)作的精神;應(yīng)該有主動(dòng)認(rèn)知的動(dòng)力和科學(xué)的認(rèn)知方法;應(yīng)該有獨(dú)立的見(jiàn)解及創(chuàng)造的精神和能力。

2、對(duì)學(xué)困生堅(jiān)持做好心理輔導(dǎo)工作,緩解他們的考試焦慮癥。經(jīng)常開(kāi)展心理疏導(dǎo),多談心,多鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心。

3、教給學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法,減少學(xué)習(xí)障礙。學(xué)困生在記憶,抽象思維,上存在一定的困難,主要在于未能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,造成學(xué)習(xí)能力差帶來(lái)的學(xué)習(xí)障礙。不但要提高他們的學(xué)習(xí)能力,而且要強(qiáng)化記憶,思維,能力的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生一生受用的一筆人生財(cái)富。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)有計(jì)劃性,提高學(xué)習(xí)效率;指導(dǎo)學(xué)困生落實(shí)每天的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)工作,要當(dāng)天完成當(dāng)天的作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生向主動(dòng),積極的良好方面發(fā)展。

5、建立因材施教的彈性教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的差異,提出不同的目標(biāo)要求,即彈性教學(xué)目標(biāo),允許在不同起跑線起步,也允許達(dá)到不同的終點(diǎn),只要對(duì)學(xué)生本人來(lái)說(shuō),是進(jìn)步了,就應(yīng)該得到肯定和鼓勵(lì)。

2016.02

學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案

周城中心小學(xué) 2016.09

學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案

一、工作目標(biāo)

建立“學(xué)?!彝ァ鐣?huì)”教育網(wǎng)絡(luò),共同協(xié)作,使學(xué)困生在校期間守紀(jì)律,講文明,學(xué)習(xí)成績(jī)經(jīng)過(guò)努力有所提高,并逐步使學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,不斷前進(jìn),從而確保校園的安定穩(wěn)定。

二、具體措施

1、確定學(xué)困生名單,研究分析每一個(gè)學(xué)困生形成的原因,為進(jìn)一步制定個(gè)性化的改進(jìn)方案提供基礎(chǔ)。

2、建立“學(xué)校——家庭——社會(huì)”教育網(wǎng)絡(luò),得到家庭與社會(huì)的支持,特別要使學(xué)校教育和家庭教育同步進(jìn)行。

3、根據(jù)不同的學(xué)困生制定不同的幫扶措施。建議從以下三方面入手:一是通過(guò)思想交流,觸動(dòng)其內(nèi)心世界,樹(shù)立起成長(zhǎng)進(jìn)步的自信心;二是針對(duì)不同的產(chǎn)生原因進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),特別是從細(xì)微的行為習(xí)慣、文明禮儀引導(dǎo)起,以求逐步改進(jìn);三是制定相應(yīng)的階段目標(biāo),由低到高漸進(jìn)式監(jiān)督完成。

4、強(qiáng)化每周的經(jīng)常性反復(fù)工作,務(wù)必具體做到以下幾點(diǎn):(1)每周兩次通過(guò)班主任科任教師了解學(xué)生的班級(jí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況,檢查目標(biāo)完成的情況,發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴進(jìn)步就要及時(shí)表?yè)P(yáng);(2)每周與家長(zhǎng)交流一次家校表現(xiàn)情況;

(3)每周向?qū)W生提供一篇正面教育的小故事文字材料,讓其閱讀。

5、學(xué)生與老師和家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)檔案,并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督實(shí)施,及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。

6、每學(xué)期召開(kāi)兩次關(guān)于學(xué)困生提高的工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議,客觀分析幫扶情況,表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)改進(jìn)明顯的學(xué)困生;并認(rèn)真做好記錄,包括工作當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),提供今后工作的借鑒與改進(jìn)。

7、輔導(dǎo)措施:①抓好學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)。②將學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分類,有針對(duì)性地輔導(dǎo)。③學(xué)困生之間開(kāi)展評(píng)比活動(dòng),并經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)。④對(duì)學(xué)困生的作業(yè)盡量采用面批的方式。⑤班里開(kāi)展結(jié)對(duì)幫教活動(dòng)。⑥利用中午、放學(xué)的時(shí)間讓學(xué)困生坐在身邊進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。⑦課堂復(fù)習(xí)中,讓學(xué)困生重復(fù)優(yōu)等生的發(fā)言。⑧經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行短信單獨(dú)聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,并注意表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)。

這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、艱巨的教育系統(tǒng)工程,需要我們學(xué)會(huì)關(guān)心,傾注愛(ài)心,才能重拾學(xué)困生的信心,期待他們有更大的收獲與提高。

2016.09

學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案

周城中心小學(xué) 2017.02

學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案

結(jié)合學(xué)科實(shí)際,特制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案。

一、摸清情況

要幫助、轉(zhuǎn)化學(xué)困生首先要摸清情況,詳細(xì)了解學(xué)困生造成學(xué)困的原因,才能做到有的放矢,幫有成效。

二、進(jìn)行跟蹤教育

轉(zhuǎn)化學(xué)困生不是一朝一夕的事,必須進(jìn)行周期性的跟蹤幫助、教育。學(xué)習(xí)的困難在哪里,造成學(xué)習(xí)困難的主觀原因和客觀原因。訂出幫助、轉(zhuǎn)化措施,然后有步驟的落實(shí)措施。

三、落實(shí)幫教措施,努力轉(zhuǎn)化學(xué)困生

1、要教學(xué)困生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到應(yīng)該有終生學(xué)習(xí)的觀念,為自己的一生負(fù)責(zé);應(yīng)該有認(rèn)真的品質(zhì),刻苦的意志和協(xié)作的精神;應(yīng)該有主動(dòng)認(rèn)知的動(dòng)力和科學(xué)的認(rèn)知方法;應(yīng)該有獨(dú)立的見(jiàn)解及創(chuàng)造的精神和能力。

2、對(duì)學(xué)困生堅(jiān)持做好心理輔導(dǎo)工作,緩解他們的考試焦慮癥。經(jīng)常開(kāi)展心理疏導(dǎo),多談心,多鼓勵(lì),增強(qiáng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)信心。

3、教給學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法,減少學(xué)習(xí)障礙。學(xué)困生在記憶,抽象思維,上存在一定的困難,主要在于未能掌握正確的學(xué)習(xí)方法,造成學(xué)習(xí)能力差帶來(lái)的學(xué)習(xí)障礙。不但要提高他們的學(xué)習(xí)能力,而且要強(qiáng)化記憶,思維,能力的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

4、重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生一生受用的一筆人生財(cái)富。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)有計(jì)劃性,提高學(xué)習(xí)效率;指導(dǎo)學(xué)困生落實(shí)每天的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)工作,要當(dāng)天完成當(dāng)天的作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生向主動(dòng),積極的良好方面發(fā)展。

5、建立因材施教的彈性教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的差異,提出不同的目標(biāo)要求,即彈性教學(xué)目標(biāo),允許在不同起跑線起步,也允許達(dá)到不同的終點(diǎn),只要對(duì)學(xué)生本人來(lái)說(shuō),是進(jìn)步了,就應(yīng)該得到肯定和鼓勵(lì)。

2017.02

第二篇:學(xué)困生幫扶實(shí)施方案

2017—2018學(xué)xxx中心小學(xué)

學(xué)困生幫扶實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為了促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展、特長(zhǎng)發(fā)展、公平發(fā)展、均衡發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)校既定的“培養(yǎng)習(xí)慣、培育特長(zhǎng)、全面發(fā)展、責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的育人目標(biāo),結(jié)合我校實(shí)際,特制定此幫扶方案。

二、工作目標(biāo)

建立“學(xué)?!彝ァ鐣?huì)”教育網(wǎng)絡(luò),共同協(xié)作,使學(xué)困生的在校期間守紀(jì)律,講文明,學(xué)習(xí)成績(jī)經(jīng)過(guò)努力有所提高,并逐步使學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,不斷前進(jìn),全面提高學(xué)生素質(zhì),全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、具體措施

1.確定學(xué)困生名單,研究分析每一個(gè)學(xué)困生形成的原因,為進(jìn)一步制定個(gè)性化的改進(jìn)方案提供基礎(chǔ)。

2.建立“學(xué)?!彝ァ鐣?huì)”教育網(wǎng)絡(luò),得到家庭與社會(huì)的支持,特別要使學(xué)校教育和家庭教育同步進(jìn)行。

3.根據(jù)不同的學(xué)困生制定不同的幫扶措施。建議從以下三方面入手:一是通過(guò)思想交流,觸動(dòng)其內(nèi)心世界,樹(shù)立起成長(zhǎng)進(jìn)步的自信心;二是針對(duì)不同的產(chǎn)生原因進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),特別是從細(xì)微的行為習(xí)慣、文明禮儀引導(dǎo)起,以求

0 逐步改進(jìn);三是制定相應(yīng)的階段目標(biāo),由低到高漸進(jìn)式監(jiān)督完成。

4.強(qiáng)化每周的經(jīng)常性反復(fù)工作,務(wù)必具體做到以下幾點(diǎn):

(1)每周兩次通過(guò)班主任科任教師了解學(xué)生的班級(jí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況,檢查目標(biāo)完成的情況,發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴進(jìn)步就要及時(shí)表?yè)P(yáng);

(2)每周與家長(zhǎng)交流一次家校表現(xiàn)情況;

(3)每周向?qū)W生提供一篇正面教育的小故事文字材料,讓其閱讀;

(4)學(xué)生每周提交一篇思想?yún)R報(bào)材料,長(zhǎng)短不限,但一定要實(shí)際有效。

5.學(xué)生與老師和家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)檔案,并由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督實(shí)施,及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。

6.每學(xué)期召開(kāi)關(guān)于學(xué)困生提高的工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議,客觀分析幫扶情況,表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)改進(jìn)明顯的學(xué)困生;并認(rèn)真做好記錄,包括工作當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),提供今后工作的借鑒與改進(jìn)。

7.輔導(dǎo)措施:①抓好學(xué)困生的基礎(chǔ)知識(shí)。②將學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分類,有針對(duì)性地輔導(dǎo)。③學(xué)困生之間開(kāi)展評(píng)比活動(dòng),并經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)。④對(duì)學(xué)困生的作業(yè)盡量采用面批的方式。⑤班里開(kāi)展結(jié)對(duì)幫教活動(dòng)。⑥利用中午、放學(xué)的時(shí) 間讓學(xué)困生坐在身邊進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。⑦課堂復(fù)習(xí)中,讓學(xué)困生重復(fù)優(yōu)等生的發(fā)言。⑧經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行短信、微信單獨(dú)聯(lián)系,爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,并注意表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)。

總之,學(xué)困生轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、艱巨的教育系統(tǒng)工程,需要我們學(xué)會(huì)關(guān)心,傾注愛(ài)心,才能幫助他們建立信心,揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,每天都能有實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步。

2013——2014學(xué)

學(xué)困生輔導(dǎo)實(shí)施方案

指導(dǎo)思想:

學(xué)困生問(wèn)題是每所學(xué)校都要面對(duì)的問(wèn)題,如何對(duì)待學(xué)困生,反映了一所學(xué)校的辦學(xué)思想,本著教育要“為了一切的學(xué)生”為宗旨,我們認(rèn)同這樣一個(gè)理念:幫助一個(gè)學(xué)困生實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的價(jià)值更高。全體教師必須全面對(duì)這一難題,努力探索轉(zhuǎn)化規(guī)律,將學(xué)困生率控制在最小范圍,為此,學(xué)校提出“學(xué)困生”輔導(dǎo)實(shí)施方案,希望經(jīng)過(guò)大家的努力,讓“學(xué)困學(xué)生”問(wèn)題有所改觀。

具體實(shí)施方案:

一、加強(qiáng)學(xué)校集體教育管理制度

1、重視對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立學(xué)困生領(lǐng)導(dǎo)工作小組,由專人分管后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作評(píng)價(jià)納入學(xué)校教學(xué)工作學(xué)期(學(xué)年)的工作目標(biāo)與計(jì)劃中。

2、學(xué)校全體教師要本著“教書(shū)育人”的宗旨,樹(shù)立良好的教師形象。對(duì)“學(xué)困生”尊重、幫助,不得歧視、挖苦和諷刺。

3、學(xué)校利用校園網(wǎng)站、紅領(lǐng)巾廣播站、班隊(duì)會(huì)課等進(jìn)行集體的校風(fēng)、校紀(jì)教育、法律教育、安全教育、心理教育,通過(guò)樹(shù)榜樣等方式及時(shí)表?yè)P(yáng)和挖掘“學(xué)困生”的先進(jìn)事跡、介紹良好的學(xué)習(xí)方法。組織豐富多彩的學(xué)生活動(dòng),活躍校園的文化氣氛,減少學(xué)生的厭學(xué)心理。

4、每學(xué)期召開(kāi)1—2次學(xué)生和家長(zhǎng)座談會(huì),了解家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)學(xué)校和教師的意見(jiàn)與建議,聽(tīng)取社會(huì)各界對(duì)學(xué)校辦學(xué)的意見(jiàn)。

5、學(xué)校將后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作作為考核教師的一項(xiàng)重要內(nèi)容,對(duì)于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成績(jī)顯著的教師,評(píng)優(yōu)晉級(jí)要優(yōu)先考慮,在學(xué)期結(jié)束的獎(jiǎng)勵(lì)中,學(xué)校要專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成績(jī)顯著的教師。

二、加強(qiáng)教師教育教學(xué)管理制度

1、班主任在每學(xué)期開(kāi)始前要摸清班中學(xué)習(xí)困難學(xué)生的名單,包括學(xué)生家庭地址、家庭經(jīng)濟(jì)情況、父母工作單位、父母教育學(xué)生方法等學(xué)生第一手資料的整理。建立學(xué)困生檔案,積極探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的規(guī)律,要將學(xué)困生控制在2%以內(nèi),使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率在80%以上,杜絕違法犯罪現(xiàn)象。

2、教師每學(xué)期要和1名“學(xué)困生”結(jié)對(duì)。做到每學(xué)期進(jìn)行每生1次以上的“學(xué)困生”的家訪,填寫(xiě)“學(xué)困生”家訪記錄。并在每一個(gè)星期談話輔導(dǎo)不少于1次,并做好輔導(dǎo)記錄。談話輔導(dǎo)時(shí)注意說(shuō)話的語(yǔ)氣、用詞。關(guān)心他們的日常生活與學(xué)習(xí),及時(shí)給與學(xué)習(xí)與生活上的幫助。

3、班主任要協(xié)調(diào)好“學(xué)困生”與其他教師、其他學(xué)生之間的關(guān)系,及時(shí)了解學(xué)生在其他課上的情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與科任老師一同解決。如學(xué)生的上課紀(jì)律問(wèn)題、學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、學(xué)生的心理問(wèn)題等。

4、任課老師每學(xué)期兩次以上聯(lián)系家長(zhǎng),爭(zhēng)取家長(zhǎng)的大力支持和密切配合,多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言關(guān)注“學(xué)困生”的成長(zhǎng),積累學(xué)生平時(shí)的優(yōu)點(diǎn),婉轉(zhuǎn)的指出缺點(diǎn),增強(qiáng)家長(zhǎng)的信心。

5、主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,提供較為科學(xué)的、適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。加倍關(guān)心和愛(ài)護(hù)后進(jìn)生,要對(duì)他們動(dòng)之以情,曉之以理,要組織開(kāi)展優(yōu)秀生幫助后進(jìn)生的活動(dòng),讓后進(jìn)生感受到同學(xué)的情,老師的愛(ài),促使他們及早轉(zhuǎn)化。

6、積極配合班主任做好學(xué)生的思想教育工作,老師之間達(dá)成共識(shí),提高教師集體作戰(zhàn)的能力,提高“幫教”工作的實(shí)效。

7、任課教師要給學(xué)困生多輔導(dǎo),課堂上多關(guān)心,優(yōu)先為后進(jìn)生批改作業(yè),特別提供教師當(dāng)面批改,激勵(lì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)熱情,提高他們的學(xué)業(yè)成績(jī)。

8、教師做好幫教記錄,并與學(xué)期末上交,進(jìn)行優(yōu)秀幫教教師評(píng)比和進(jìn)步最大“學(xué)困生” 評(píng)比,并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。

三、增強(qiáng)學(xué)生自我教育管理

1、“學(xué)困生”要正視自己的困難,不放棄、不氣餒、主動(dòng)與老師、同學(xué)交流,不懂就問(wèn)。獨(dú)立完成作業(yè),保證作業(yè)的質(zhì)量,看到自己的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足。

2、妥善處理好與家庭、社會(huì)的關(guān)系,聽(tīng)從長(zhǎng)輩的教誨,有主見(jiàn),不“言聽(tīng)計(jì)從”,明辨是非,集中精力,爭(zhēng)取學(xué)習(xí)上的提高。

3、其他學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài)“學(xué)困生”,不諷刺、不挖苦,待同學(xué)熱情,與“學(xué)困生”“交朋友,結(jié)對(duì)子”,幫助同學(xué)一起進(jìn)步。

四、加大家庭教育管理制度

1、“學(xué)困生”家庭應(yīng)每月主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系1次,了解學(xué)生在校思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況,與班主任任課老師達(dá)成共識(shí),交流探討教育的最佳方法。

2、學(xué)生家長(zhǎng)在家中努力營(yíng)造民主、和諧、溫馨的家庭氣氛。正視子女學(xué)習(xí)的困難,重視孩子,加強(qiáng)監(jiān)督,多用鼓勵(lì)的話語(yǔ),千萬(wàn)不可放棄孩子,與教師一起為孩子的進(jìn)步加油鼓勁。

五、利用社區(qū)教育資源

整合社區(qū)、社會(huì)的資源加大對(duì)“學(xué)困生”的幫教工作。利用社區(qū)社工多走訪家庭,了解學(xué)生的家庭的實(shí)際情況與困難,提供需要的法律幫助與經(jīng)濟(jì)援助,共同做好學(xué)生的幫教工作。

2014——2015學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案

由于多種原因,每一個(gè)班級(jí),都客觀存在著或多或少的“學(xué)困生”,他們構(gòu)成了工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所謂“學(xué)困生”,即指家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難和思想困惑的學(xué)生。而這些學(xué)生個(gè)體又存在著很多這樣或那樣的差異,比如智力的高低、能力的高低、社會(huì)交際能力的強(qiáng)弱等。幫助學(xué)困生擺脫困境的成效如何,在很大程度上反映著老師工作的成敗得失,因此我們教師就要去幫助那些學(xué)困生克服困難迎頭趕上。為此教導(dǎo)處制定了本學(xué)期學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃:

一、了解學(xué)困生的共性

出現(xiàn)“學(xué)困生”的原因是多樣的,進(jìn)行幫助的方法也應(yīng)是多樣的,但對(duì)已有的學(xué)困生,倘若深入研究,我們卻不難發(fā)現(xiàn)他們的一些共同的特點(diǎn):

1.心理上主要表現(xiàn)為:①自卑;②脆弱;③敏感;④封閉。2.日常行為上,常常表現(xiàn)為:①不合群;②易激動(dòng)或易消沉,愛(ài)感情用事;③丟三拉四,不能很專心地任務(wù);④服裝打扮上追求時(shí)尚,一味扮酷;⑤常常違反校紀(jì)校規(guī),特別是不遵守紀(jì)律。

3.人際關(guān)系處理上:①對(duì)待教師,敬而避之;②對(duì)待同學(xué),或疏遠(yuǎn)、或欺負(fù)、或捉弄、或拉攏一批打擊一批;③對(duì)待家長(zhǎng),常常隨心所欲,并不時(shí)地蒙騙;④愛(ài)和社會(huì)上問(wèn)題青年交往,程度嚴(yán)重的,甚至喝酒、抽煙、或出現(xiàn)違法情況。

要幫助“學(xué)困生”擺脫成長(zhǎng)過(guò)程中的困境,老師必須做好大量的細(xì)致的工作,而最主要的是走進(jìn)他的心靈空間。

二、轉(zhuǎn)化計(jì)劃

(1)想方設(shè)法,收集學(xué)困生的有關(guān)信息

對(duì)癥下藥,是治病的關(guān)鍵。要幫助學(xué)困生,教師應(yīng)該通過(guò)多種渠道了解其“困”的原因。一般的方法有:

①平時(shí)觀察。老師可以在班級(jí)環(huán)境中直接觀察他們的言行舉止,還可以通過(guò)班委會(huì)成員,暗地里觀察,并在一定的時(shí)候,委托其他科任老師幫助觀察,班主任老師和其他老師隨時(shí)交流。

②家訪座談。家訪時(shí),巧妙地查詢他們走進(jìn)困境的歷史,盡可能多了解他們的有關(guān)案例,不過(guò),這種家訪,要注意不要讓學(xué)生在場(chǎng)。③通過(guò)其他學(xué)生了解。

(2)認(rèn)真開(kāi)導(dǎo),積極教育,幫助他們建立自信心。

“自信是成功的開(kāi)始”,為了使學(xué)困生建立起良好的自信心,可以從兩方面入手:一是在課堂上,設(shè)計(jì)一些他們能夠完全回答的問(wèn)題,鼓勵(lì)他們大膽回答,踴躍發(fā)言,在回答正確后,及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定;二是在課后,給他們推薦一些相關(guān)的課外書(shū),引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中認(rèn)識(shí)自己是最棒的,相信自己是一定能夠成功的。通過(guò)這些措施,幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心,為學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),準(zhǔn)備了精神動(dòng)力。

(3)降低要求,因材施教,穩(wěn)中求進(jìn)。

學(xué)困生存在著很多這樣或那樣的差異,在教學(xué)與作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)中都應(yīng)該降低對(duì)學(xué)困生的要求,比如布置作業(yè)時(shí),要想到學(xué)困生,要讓學(xué)困生“吃小灶”,一是從數(shù)量上照顧,只求準(zhǔn)確度,不求數(shù)量多,他們的作業(yè)可減半,對(duì)特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來(lái)替代作業(yè)的辦法;二是從難易程度上來(lái)照顧,學(xué)困生只需做基礎(chǔ)題,對(duì)難度大的題目可以不做。課堂教學(xué)也要盡量新穎、生動(dòng),從而引起他們學(xué)習(xí)的興趣。

(4)師生溝通,直接點(diǎn)擊學(xué)生心靈層面

教師必須在自己的心靈空間構(gòu)建愛(ài)的驛站,讓學(xué)困生的心靈馬車可以隨時(shí)???。比如,可以先行主動(dòng)創(chuàng)設(shè)溝通渠道,如和學(xué)困生聊天;或課余與他們共同參加一些他們感興趣的體育活動(dòng),活動(dòng)后和他們交 8 流心得體會(huì);或師生通信;還可利用主題班會(huì),鼓勵(lì)他們勇敢地說(shuō)出內(nèi)心話。

(5)營(yíng)造關(guān)愛(ài)氛圍,巧妙幫助學(xué)生脫困

對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生,可以發(fā)動(dòng)班級(jí)學(xué)生,為他們奉獻(xiàn)愛(ài)心;對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,可以在桌位安排方面,故意安排一些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生在他們周圍,盡心幫助他們解決實(shí)際困難,也可為他們聯(lián)系一些學(xué)科的老師,對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)習(xí)或面輔;對(duì)思想困惑的學(xué)生,多用激勵(lì)機(jī)制、表?yè)P(yáng)手段或優(yōu)秀事跡感染等方法;??總之,關(guān)愛(ài)的氣氛必須濃郁。

(6)建立學(xué)困生特殊評(píng)價(jià)體系,讓他們獲得成功的喜悅 現(xiàn)階段教育,班級(jí)管理過(guò)分追求統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),這對(duì)所有學(xué)生的成長(zhǎng)都不利,尤其是對(duì)學(xué)困生,更為不利,困為,有許多標(biāo)準(zhǔn),他們一時(shí)還很難達(dá)到,所以,從某種角度說(shuō),這種有標(biāo)準(zhǔn)比無(wú)標(biāo)準(zhǔn)更為有害。要肯定學(xué)困生的成功,需要制訂個(gè)性化的標(biāo)準(zhǔn)方案,并和他們協(xié)商,使他們產(chǎn)生爭(zhēng)取合格逐步向上的沖動(dòng)。

(7)充分調(diào)動(dòng)家庭教育的積極性,發(fā)揮家庭教育的潛力。對(duì)于學(xué)生的教育,學(xué)校作用固然重要,家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一,良好配合,可以一方面利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪,與他們的家長(zhǎng)溝通交流,在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對(duì)孩子的教育思想、教育方法等,另一方面,可以經(jīng)常與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系。如當(dāng)哪位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時(shí),便及時(shí)地告知他們的家長(zhǎng),一同分享其中的快樂(lè),當(dāng)哪位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時(shí),就盡快地詢問(wèn)他們的家長(zhǎng),了解其中的情況,剖析其中的原因,交換看法和意見(jiàn)。

三、具體措施:

1.課外輔導(dǎo)。一有時(shí)間就了解他們 “課堂知識(shí)掌握怎么樣?” 2.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì),利用“一幫一”幫助他們?cè)趯W(xué)校里,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位,以優(yōu)帶差。

3.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)困生多表現(xiàn),讓他們多動(dòng)腦,動(dòng)口,動(dòng)手,體驗(yàn)學(xué)習(xí)不僅僅是在進(jìn)行簡(jiǎn)單的字詞句段,使他們愛(ài)上學(xué)習(xí)。

4.對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施;讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。5.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,讓他們體驗(yàn)成功感。

6.充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,教給正確學(xué)習(xí)方法,使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學(xué)習(xí)情況,提高學(xué)習(xí)成績(jī);對(duì)他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求,作業(yè)要求也可以分層,盡量簡(jiǎn)單好做。

7.及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。

8.利用練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、課后輔導(dǎo)等時(shí)間,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

9.定期做好家訪,及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況,努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,切中時(shí)機(jī),“傳情報(bào)”、“送喜報(bào)”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

10.建立學(xué)困生檔案,對(duì)各班學(xué)困生進(jìn)行跟蹤監(jiān)察。在每次測(cè)試后都把學(xué)困生的試卷進(jìn)行分析,找出問(wèn)題所在的原因,并與相關(guān)任課教師溝通,共同尋找解決辦法。

四、需要注意的問(wèn)題:

1.必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后輔導(dǎo)。盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要的精力”。

2.不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。3.經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

4.根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案

對(duì)學(xué)困生的幫扶工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的任務(wù),是教師義不容辭的責(zé)任。作為教師要以身作則,全力以赴,找出學(xué)困生的“病源”,進(jìn)行對(duì)癥下藥,耐心、細(xì)心地做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作,避免粗心、偏心,杜絕采用粗暴手段,讓祖國(guó)的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來(lái)。只要我們努力,“頑石”也會(huì)雕琢成“珍品”。

第三篇:學(xué)困生幫扶實(shí)施方案

商老莊鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)困生幫扶實(shí)施方案

商老莊鄉(xiāng)中學(xué)

商老莊鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)困生幫扶實(shí)施方案

一、總體要求: 以全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想,進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對(duì)性和實(shí)效性,樹(shù)立以人為本的思想,面向全體學(xué)生,最大限度地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能,尤其是開(kāi)發(fā)學(xué)困生的潛能,努力教育和幫扶“學(xué)困生”,使其得到轉(zhuǎn)化。特制訂本方案。

二、具體做法: ㈠建立制度,明確職責(zé)。

根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件要求,結(jié)合我校實(shí)際,在原有的“學(xué)困生”、“邊緣生”、“特長(zhǎng)生”檔案建立的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步強(qiáng)化機(jī)制,建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度。

1、建立“學(xué)困生”個(gè)人檔案。

以班級(jí)為單位,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面調(diào)查,認(rèn)真排查“學(xué)困生”現(xiàn)狀,按學(xué)習(xí)、行為規(guī)范等學(xué)困狀況排查分類,建立個(gè)人檔案。

2、制定“學(xué)困生”結(jié)對(duì)幫扶制度。

對(duì)已確認(rèn)的“學(xué)困生”,各班分類組織安排結(jié)對(duì)幫扶,實(shí)行承包責(zé)任制,行政人員包班級(jí),班主任、任課教師包人頭。做到明確轉(zhuǎn)化目標(biāo),責(zé)任落實(shí)到人。

3、強(qiáng)化跟蹤流程管理。

對(duì)于“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作,各班級(jí)要實(shí)行跟蹤調(diào)查反饋制

度,建立“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化情況記載簿,建立學(xué)困生流程管理記錄,對(duì)其在家庭、社會(huì)、學(xué)校的成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行跟蹤調(diào)查,及時(shí)鼓勵(lì)與引導(dǎo),揚(yáng)長(zhǎng)避短,防微杜漸。

㈡注重方法,開(kāi)展活動(dòng)。

在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中,幫扶教師要注重方法,開(kāi)展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng),對(duì)“學(xué)困生”,教師要真心愛(ài)護(hù),要與之“心連心”,交朋友。充分尊重“學(xué)困生”的人格,堅(jiān)持多鼓勵(lì)、多正面引導(dǎo),切忌歧視、放棄。對(duì)學(xué)困生、教師念好“三字經(jīng)”,即:立足于“鼓”,著眼于“拉”,著手于“幫”,建立融洽、民主的師生關(guān)系,消除“學(xué)困生”的恐懼心理或逆反心理。

1、因材施教,重視學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”工作中,教師要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法,對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行分類教育,分層教學(xué),因材施教。教師要深入了解學(xué)生,用生動(dòng)靈活的教育教學(xué)方法吸引“學(xué)困生”,在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要堅(jiān)持“四個(gè)優(yōu)先”,即“優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表?yè)P(yáng)”,特殊照顧“學(xué)困生”,并根據(jù)需要經(jīng)常給他們開(kāi)小灶,缺鈣補(bǔ)鈣,缺鐵補(bǔ)鐵,著力提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

2、增強(qiáng)班集體凝聚力,開(kāi)展學(xué)生互助活動(dòng)。

良好的班集體,和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,往往對(duì)“學(xué)困生”能產(chǎn)生較大的吸引力。各班級(jí)要以建立良好的班集體為突破口,通過(guò)建立一些幫扶對(duì)子和幫扶小組,努力形成學(xué)生之間親密無(wú)間、相互幫扶、取長(zhǎng)補(bǔ)短的良好氛圍,減輕“學(xué)困生”的心理壓力,確?!皩W(xué)困生”能得到及時(shí)而真誠(chéng)的幫助,使他們能不同層次,不同程度地得到提高,獲得成功,不斷增強(qiáng)自信。

3、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅。

在轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中,教師要善于尋找“學(xué)困生”身上的閃光點(diǎn),堅(jiān)持“五個(gè)一點(diǎn)”,即:多一點(diǎn)愛(ài)心,多一點(diǎn)鼓勵(lì),多一點(diǎn)點(diǎn)撥,多一點(diǎn)表現(xiàn)機(jī)會(huì),多一點(diǎn)思想交流。根據(jù)我校實(shí)施成功教育的經(jīng)驗(yàn),在轉(zhuǎn)化過(guò)程中要實(shí)事求是地提出分階段的要求,對(duì)“學(xué)困生”中進(jìn)步快,某一方面表現(xiàn)突出者要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),期中階段,評(píng)選“班級(jí)十星”,讓“學(xué)困生”從中獲得積極的情緒體驗(yàn),使學(xué)困生深信人人都是成功者,嘗試成功的喜悅,讓更多的“學(xué)困生”學(xué)有榜樣,趕有目標(biāo)。學(xué)期末,對(duì)“學(xué)困生”成績(jī)提高較快的評(píng)為“學(xué)業(yè)進(jìn)步生”,對(duì)思想品德進(jìn)步較大的評(píng)為“品德優(yōu)秀生”,予以表彰。

第四篇:學(xué)困生幫扶實(shí)施方案

閆家務(wù)小學(xué) 學(xué)困生幫扶實(shí)施方案

二零一五年三月

閆家務(wù)小學(xué) 學(xué)困生幫扶實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想:

學(xué)困生問(wèn)題是每所學(xué)校都要面對(duì)的問(wèn)題,如何對(duì)待學(xué)困生,反映了一所學(xué)校的辦學(xué)思想,本著教育要“為了一切的學(xué)生”為宗旨,我們認(rèn)同這樣一個(gè)理念:幫助一個(gè)學(xué)困生實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的價(jià)值更高。全體教師必須全面對(duì)這一難題,努力探索轉(zhuǎn)化規(guī)律,將學(xué)困生率控制在最小范圍,為此,學(xué)校提出“學(xué)困生”輔導(dǎo)實(shí)施方案,希望經(jīng)過(guò)大家的努力,讓“學(xué)困學(xué)生”問(wèn)題有所改觀。

二、具體實(shí)施意見(jiàn):

(一)加強(qiáng)學(xué)校集體教育管理制度

1、重視對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立學(xué)困生領(lǐng)導(dǎo)工作小組,由專人分管后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。將學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作評(píng)價(jià)納入學(xué)校教學(xué)工作學(xué)期(學(xué)年)的工作目標(biāo)與計(jì)劃中。

2、學(xué)校全體教師要本著“教書(shū)育人”的宗旨,樹(shù)立良好的教師形象。對(duì)“學(xué)困生”尊重、幫助,不得歧視、挖苦和諷刺。

3、學(xué)校利用校園網(wǎng)站、紅領(lǐng)巾廣播站、班隊(duì)會(huì)課等進(jìn)行集體的校風(fēng)、校紀(jì)教育、法律教育、安全教育、心理教育,通過(guò)樹(shù)榜樣等方式及時(shí)表?yè)P(yáng)和挖掘“學(xué)困生”的先進(jìn)事跡、介紹良好的學(xué)習(xí)方法。組織豐富多彩的學(xué)生活動(dòng),活躍校園的文化氣氛,減少學(xué)生的厭學(xué)心理。

4、每學(xué)期召開(kāi)1—2次學(xué)生和家長(zhǎng)座談會(huì),了解家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)學(xué)校和教師的意見(jiàn)與建議,聽(tīng)取社會(huì)各界對(duì)學(xué)校辦學(xué)的意見(jiàn)。

5、學(xué)校將后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作作為考核教師的一項(xiàng)重要內(nèi)容,對(duì)于轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成績(jī)顯著的教師,評(píng)優(yōu)晉級(jí)要優(yōu)先考慮,在學(xué)期結(jié)束的獎(jiǎng)勵(lì)中,學(xué)校要專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成績(jī)顯著的教師。

(二)加強(qiáng)教師教育教學(xué)管理制度

1、班主任在每學(xué)期開(kāi)始前要摸清班中學(xué)習(xí)困難學(xué)生的名單,包括學(xué)生家庭地址、家庭經(jīng)濟(jì)情況、父母工作單位、父母教育學(xué)生方法等學(xué)生第一手資料的整理。建立學(xué)困生檔案,積極探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的規(guī)律,要將學(xué)困生控制在2%以內(nèi),使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率在80%以上,杜絕違法犯罪現(xiàn)象。

2、教師每學(xué)期要和1名“學(xué)困生”結(jié)對(duì)。做到每學(xué)期進(jìn)行每生1次以上的“學(xué)困生”的家訪,填寫(xiě)“學(xué)困生”家訪記錄。并在每一個(gè)星期談話輔導(dǎo)不少于1次,并做好輔導(dǎo)記錄。談話輔導(dǎo)時(shí)注意說(shuō)話的語(yǔ)氣、用詞。關(guān)心他們的日常生活與學(xué)習(xí),及時(shí)給與學(xué)習(xí)與生活上的幫助。

3、班主任要協(xié)調(diào)好“學(xué)困生”與其他教師、其他學(xué)生之間的關(guān)系,及時(shí)了解學(xué)生在其他課上的情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與科任老師一同解決。如學(xué)生的上課紀(jì)律問(wèn)題、學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、學(xué)生的心理問(wèn)題等。

4、任課老師每學(xué)期兩次以上聯(lián)系家長(zhǎng),爭(zhēng)取家長(zhǎng)的大力支持和密切配合,多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言關(guān)注“學(xué)困生”的成長(zhǎng),積累學(xué)生平時(shí)的優(yōu)點(diǎn),婉轉(zhuǎn)的指出缺點(diǎn),增強(qiáng)家長(zhǎng)的信心。

5、主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,提供較為科學(xué)的、適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。加倍關(guān)心和愛(ài)護(hù)后進(jìn)生,要對(duì)他們動(dòng)之以情,曉之以理,要組織開(kāi)展優(yōu)秀生幫助后進(jìn)生的活動(dòng),讓后進(jìn)生感受到同學(xué)的情,老師的愛(ài),促使他們及早轉(zhuǎn)化。

6、積極配合班主任做好學(xué)生的思想教育工作,老師之間達(dá)成共識(shí),提高教師集體作戰(zhàn)的能力,提高“幫教”工作的實(shí)效。

7、任課教師要給學(xué)困生多輔導(dǎo),課堂上多關(guān)心,優(yōu)先為后進(jìn)生批改作業(yè),特別提供教師當(dāng)面批改,激勵(lì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)熱情,提高他們的學(xué)業(yè)成績(jī)。

8、教師做好幫教記錄,并與學(xué)期末上交,進(jìn)行優(yōu)秀幫教教師評(píng)比和進(jìn)步最大“學(xué)困生” 評(píng)比,并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。

(三)增強(qiáng)學(xué)生自我教育管理

1、“學(xué)困生”要正視自己的困難,不放棄、不氣餒、主動(dòng)與老師、同學(xué)交流,不懂就問(wèn)。獨(dú)立完成作業(yè),保證作業(yè)的質(zhì)量,看到自己的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足。

2、妥善處理好與家庭、社會(huì)的關(guān)系,聽(tīng)從長(zhǎng)輩的教誨,有主見(jiàn),不“言聽(tīng)計(jì)從”,明辨是非,集中精力,爭(zhēng)取學(xué)習(xí)上的提高。

3、其他學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài)“學(xué)困生”,不諷刺、不挖苦,待同學(xué)熱情,與“學(xué)困生”“交朋友,結(jié)對(duì)子”,幫助同學(xué)一起進(jìn)步。

(四)加大家庭教育管理制度

1、“學(xué)困生”家庭應(yīng)每月主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系1次,了解學(xué)生在校思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況,與班主任任課老師達(dá)成共識(shí),交流探討教育的最佳方法。

2、學(xué)生家長(zhǎng)在家中努力營(yíng)造民主、和諧、溫馨的家庭氣氛。正視子女學(xué)習(xí)的困難,重視孩子,加強(qiáng)監(jiān)督,多用鼓勵(lì)的話語(yǔ),千萬(wàn)不可放棄孩子,與教師一起為孩子的進(jìn)步加油鼓勁。

(五)利用社區(qū)教育資源

整合社區(qū)、社會(huì)的資源加大對(duì)“學(xué)困生”的幫教工作。利用社區(qū)社工多走訪家庭,了解學(xué)生的家庭的實(shí)際情況與困難,提供需要的法律幫助與經(jīng)濟(jì)援助,共同做好學(xué)生的幫教工作。

閆家務(wù)小學(xué)

2015.3

第五篇:“幫扶學(xué)困生”實(shí)施方案

關(guān)注“學(xué)困生”

促成“趕幫超”

龍川縣培英學(xué)?!皫头鰧W(xué)困生”實(shí)施方案

為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,實(shí)行以點(diǎn)帶面,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力,根據(jù)《河源市振興初中行動(dòng)計(jì)劃》和《龍川縣振興初中行動(dòng)計(jì)劃》精神,結(jié)合我校實(shí)際,特制訂學(xué)困生幫扶計(jì)劃。.一、指導(dǎo)思想

本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生,確保教好每一個(gè)學(xué)生”、“沒(méi)有差生,只有差異”的原則,從學(xué)困生抓起,課內(nèi)與課外相結(jié)合,實(shí)行成功教育,并長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理,在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使我校每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng),學(xué)有所用,全面提高學(xué)習(xí)成績(jī),全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)生基本情況分析

我們將每班每次考試成績(jī)平均排列在倒數(shù)5名的學(xué)生劃定為“學(xué)困生”,該群學(xué)生的基本情況是這樣的,平時(shí)作業(yè)不認(rèn)真,不能及時(shí)做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作,并且上課不專心聽(tīng)講,不能認(rèn)真學(xué)習(xí)。了解到該群學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,接受能力弱,因此成績(jī)不夠理想。

三、具體幫扶措施

針對(duì)上述原因,為了使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步,我校將“教師與學(xué)生”、“學(xué)生與學(xué)生”之間進(jìn)行一對(duì)一幫扶,使得其學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)平均分、及格率、優(yōu)良率有較大提高?;緦?shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo),提高群眾對(duì)辦學(xué)質(zhì)量滿意度。

1、加強(qiáng)思想教育。結(jié)對(duì)老師密切關(guān)注幫扶學(xué)生的思想情況及心理情況,經(jīng)常找?guī)头鰧?duì)象談心,平均每周談話一次,幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。

2、進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)。結(jié)對(duì)老師要經(jīng)常了解幫扶學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在平時(shí)的教學(xué)中,多關(guān)注這些學(xué)生,做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表?yè)P(yáng)、勤糾正,對(duì)他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。

3、密切家校聯(lián)系。與幫扶學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)常性溝通,通過(guò)多種形式將結(jié)對(duì)幫扶的目的;開(kāi)展情況及時(shí)通報(bào)學(xué)生家長(zhǎng),努力形成在校老師“幫”、在家家長(zhǎng)“促”的良好共育局面。

4.鼓勵(lì)學(xué)生幫助。通過(guò)鼓勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法,來(lái)幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間短,所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來(lái)幫助學(xué)困生,讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。

5、在班級(jí)里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo);其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對(duì)各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。

6、通過(guò)內(nèi)化教育,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。

7、學(xué)困生考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)措施。根據(jù)這群學(xué)生每次考試的成績(jī)按順序進(jìn)行排列,然后與上一次成績(jī)進(jìn)行比較,對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生,要進(jìn)行表彰,以示鼓勵(lì)。

8、實(shí)行下班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制。由各下班領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)檢查所下班級(jí)的開(kāi)展情況,不定時(shí)抽查所下級(jí)的學(xué)困生,對(duì)級(jí)組教師是否落實(shí)活動(dòng)的各項(xiàng)工作進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,做好跟蹤調(diào)查工作。

做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們學(xué)校教育工作不可忽視的問(wèn)題,如果幫扶得法,“后來(lái)者居上”這句話一定能在他們身上實(shí)現(xiàn),從而使這些掉隊(duì)的學(xué)生追上隊(duì)伍,在集體中一同健康快樂(lè)的成長(zhǎng),日有進(jìn)步,學(xué)有所獲。

龍川縣培英學(xué)校 2014年10月21日

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