第一篇：西塔中學提高教學質量措施

關于加強教學過程管理，提高教學質量整改措施

尤 古 莊 鎮 西 塔 莊 中 學

2011.3

關于加強教學過程管理，提高教學質量整改措施

近年來，我校教育教學工作在上級部門的正確領導下，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，全面貫徹落實縣、中心校教育工作會議精神，牢固樹 立和落實科學發展觀，以努力辦好讓人民滿意的教育為宗旨，全面提高教育教學質量，堅持“鞏固、深化、提高、發展”的八字方針。始終貫徹“抓教學質量，抓環 境建設，保師生平安，促全面發展”的工作思路和方法。通過全體師生的共同努力，我校的教學管理工作、校園文化建設均取得了較好 的成效。連續兩年取得教學工作顯著進步學校和教學工作先進集體稱號。

盡管我們已取得一些成績，但據紅旗單位還有一步之遙，我們仍需繼續努力，結合縣局上下深入開展學習實踐科學發展觀活動，進一步提高教學質量工作的要求，我校專門召開領導班子會和教職工大會查找原因，經過認真分析，我們認為影響我們進一步前進的主要原因有：

一是近年來，教師人員緊張，兼的頭緒多，需照顧的面廣，部分教師投入精力過大，在一定程度上影響了教學工作。

二是在學校制度建設上和落實上力度不夠，一些制度還比較陳舊，沒有及時修改完善，已不能夠跟上時代要求。在制度的落實上檢查力度不夠，部分處室工作急缺人手。

三是教師有自滿情緒，固步自封，因循守舊，思想觀念跟不上時代發展的要求，教學觀念陳舊、教學藝術欠缺，教育教學水平不高，跟不上現代教學需求。教職工學習不夠，教師基本功不扎實、一些教學理念、方法還比較落后。

四是近幾年教師隊伍不穩定，部分優秀師資外流，教師隊伍結構不合理。學校專業課教師缺乏，政治、音樂、美術、體育學科教師不足，不能滿足教 學的正常需求，導致部分學科成績不理想。

五是由于升學就業的壓力，部分家長認識不到位，家長對學校支持力度不夠，認識不清，家長不支持，認為“我的孩子初中畢業就行了，就是考上學也沒工作”，學生不學，家長不管，教師無策。

六是由于經費緊張，辦公條件不能得到改善，最基本的取暖用煤存在很大缺口，設施設備都有待維修、更換。

七是學校對教師教學過程管理力度不夠，督促不到位，對教師檢查不徹底，教研工作開展的實際效果不理想，導致教學質量受影響。

針對以上問題，我們經過認真研究，制定了如下整改措施與辦法：

一、加強領導班子建設，提高管理質量意識。

1、深入落實校長是學校教學質量管理的第一責任人、主管教學副校長是直接責任人的一把手制度，學校的一切制度都圍繞提高教學質量來制定，一切活動都圍繞提高教學質量來開展，一切考核、評比、獎懲等都以教學質量作為主要指標。

2、學校要加強對教學過程的跟蹤檢查督促。每月進行一次教學工作抽查，每學期進行兩次教學工作全面檢查，重點對教師教學常規進行檢查 督促，并將檢查結果在教職工大會上進行通報。及時通曉情況并加以整改。

3、學校管理的關鍵在校長，校長、副校長要加強學習，積極吸收先進的管理思想和方法，博采眾長，融會貫通，把時間和精力投入到管理上，把主要時間和精力投入到教學上，爭做素質優良、業務精通的管理校長，發揮好領頭雁、火車頭的作用，要以高質量、高效率的課堂教學效果引導教師、折服教師，要用精湛的業務能 力、良好的領導形象和恒久的人格魅力去團結、影響和帶領教職工全身心投入到教學工作中去，一步一步、扎扎實實地從事教學工作。

4、學校校長要把主要工作定位在教學上，深入課堂實際，深入教師，深入學生，強化過程管理。學校領導、包括中層領導對所有教師的課都要聽、都要評，每學期 聽課不少于30節，診斷性、跟蹤性聽評課，以促進教師教學水平提高。

5、學校領導要加強與教師、學生、家長的溝通與交流，通過聽課、查閱教案、座談、走訪等形式，深入實際，貼近師生，及時掌握了解師生的思想、情感和精神風貌。有針對性的開展工作，促進教學質量提高。

6、學校工作計劃、校歷安排表、處(室)工作計劃、年級組、教研組、班主任工作計劃及各科教學進度計劃，要重計劃的落實。計劃要做到目的明確、內容具體、措施得力、職責清楚、重點突出。特別是年級組、教研組、備課組、班主任工作計劃要結合各自實際，突出工作重點和具體措施。教務處對計劃的實施要有檢 查、有指導、有評價、有記載，在學期結束時，有與計劃相對應的總結(論文)。總結做到客觀評價成績、認準經驗、找準差距，為逐級制定新計劃提供科學依據。

7、繼續完善教學全面檢查、抽查和單項檢查。每學期期中、期末進行教學大檢查；抽查、單項檢查按月進行，由學校教務處統一組織。對檢查中 出現的問題要及時整改，總結經驗教訓，并形成書面材料。

8、繼續完善教務處教學管理月報制，認真記載教學活動情況，及時反饋教學信息；要抓好檢查、指導，隨時解決教學中出現的各種問題；要健全教學管理檔 案、教學成績檔案、教學活動檔案、教師業務檔案、學籍檔案、體育衛生檔案等，詳細記載教學活動，分類裝訂保管。

二、加強教師隊伍管理，提高教師業務素質。

1、加強教師思想政治教育和職業道德教育。堅持開展以為人師表、敬業愛崗為主要內容的師德教育，引導教師樹立正確的人生觀、價值觀，牢固樹立為人民服務的 思想，增強教師教書育人的責任心和使命感。嚴格落實薊縣教師《十不準》禁止體罰和變相體罰學生。

2、教師職業道德表現與年度考核、職稱晉升、評優樹模、骨干教師評選以及校內績效工資掛鉤。

3、穩步推進學校人事制度改革。繼續推行教職工全員聘任制，完善績效工資制度，充分發揮教代會的作用，加強學校民主管理。

4、全面抓好校本培訓，提高在職教師的學歷和業務水平。以新理念、新課程、新知識、新技術為重點。學校有計劃、有步驟地組織優秀教師、骨干教師、學科帶頭人到聯合學區學訪。

5、要充分發揮骨干教師和學科帶頭人的示范作用。縣級以上學科帶頭人、骨干教師每人必須至少承擔或參與一項縣級以上教研課題，至少負責2名年輕教師的指 導、培養工作，每學期必須上示范課3節、聽課評課20節以上。要堅持通過以老帶新、診斷性教學、教材教法專項培訓等，使青年教師盡快成熟。其他專任教師每學期互相聽課不得少于15節。

三、加強教學的過程管理，提高課堂教學的質量。

1、對各年級教學每月召開一次教學質量分析研究會，采取分層教學，加強月考制度，以縣局制定的教學質量目標為最低標準下達到每一名教師，對不達標的學科要明確目 標，責任到人，努力提升教育教學質量水平。

2、每月由分管教學的副校長親自主持召開一次年級組教學工作小結研討會。每月進行一次教學檢查，并通報檢查結果，及時總結經驗，尋找差 距，查漏補缺，并形成文字材料，提出新的短期目標。對影響目標完成的科目要加強指導，努力使全校各科的平均分、優秀率、合格率、屆鞏固率不斷提高。

3、教師備課要注重實效，要堅持超周備課制度，不符合要求的教案不準進課堂。教師在教學中要把好“三關”，抓 好“五環節”(“三關”，即課堂教學關、單元章節關、期中、期末考試關；“五環節”，即備課、上課、作業批改、輔導、復習考試)。要提高教育教學質量，必 須優化課堂結構，實實在在向“課堂45分鐘”要質量。廣大教師要堅持功在課下，利在課上，努力做到“四為主”、“五突出”(即以教師為主導，以學生為主 體，以訓練為主線，以全面育人為主旨；啟發性教學要突出，因材施教要突出，激發興趣要突出，教書育人要突出，教學相長要突出)。圍繞講規律、講重點、講難 點，每節課都要體現“少、精、實、活、準、巧、新、高”八個字(即講解時間要少、講授要精、步驟要實、方法要活、知識要準、設計要巧、板書要新、效率要 高)。

4、加強作業的批閱和檢查指導。作業布置要適量、合理；作業批改可根據學科特點，詳批詳改；課堂作業必須全收全閱，精批細改；家庭作業必須及時檢查，保證 作業有布置、有檢查、有效果。對于完不成批閱次數的或不安要求進行批閱的要進行處罰。

5、學校要把好期中、期末考試關；單元測試任課教師隨堂進行，根據學科特點限定次數，但教務處必須跟蹤指導。每次考試都應有試卷、成績的綜合 分析并形成書面報告，做到教師底子清，學生心中有數，家長掌握情況，查漏補缺有依據。

6、積極推動教育信息化，重視以多媒體為重點的現代教育技術運用。任課教師要根據實際制作課件，盡最大限度應用多媒體組織教學。

四、加強教研活動，提高教研質量。

1、落實科研興教措施，重視教學研究。按照學校制定的制度，結合各教研組特點，積極搞好校級課題研究。縣、鎮級骨干教師今后必須承擔相應的教研課題，嚴格 按照課題管理程序開展研究。

2、教研活動必須緊密聯系教學實際，重點研究教學中存在的共性問題和突出問題。以教研組為中心，有組織、有目的、有計劃地進行，做到教學有研究、研究有 專題、專題有總結，保證教學研究活動的群體性、針對性和持久性。教研組活動每單周一次，每次不少于1小時。

3、主管教學的副校長、教導主任要把主要工作定位在教學上，把主要精力放在課堂教學上。每學期對所有教師的課都要聽、都要評，每學期聽課不少于40節，主 持專題教研活動不得少于5次。

五、抓好校內外環境建設，提高師生學習生活環境質量

1、學校積極主動向上級部門、當地政府、派出所等部門聯系，維護校園周邊穩定，促進依法治校，依法治教。學校與班主任、學生家長、學生層層簽訂責任書，全 社會共同負責問題學生的管理教育工作。

2、繼續完善家長學校、家長開放日、家訪制度，廣泛邀請家長深入課堂實際，了解學校教育教學狀況，廣泛向家長介紹教育子女方式、方法，以 增強家長對學校的關心與支持。同時建立“愛心橋”制度，班主任每月向家長聯系一次，互相反映學生情況，確保三位一體的教育管理效果。

3、將摸排出和已建檔的問題學生劃分到學校領導，實行領導班子成員包年級、中層干部包班級、班主任、任課教師包學生的分層負責制，級級承擔責任，層層抓好 落實，明確職責，由學校領導和班主任共同承擔教育責任，親自指導、跟蹤、疏導教育，采取無空檔管理、強制管理，嚴禁學生出現各種不正常和有損于社會公德的 不良行為。

教學質量是學校教學的生命線，是教育工作的永恒主題。不斷提高教育質量是不斷滿足廣大人民群眾的教育需求和強烈愿望，也是體現“三個代表”重要思想和科學 發展觀的具體體現。我們一定要把提高教學質量作為中心工作常抓不懈，以強烈的責任感和緊迫感，振奮精神、求真務實、銳意創新，努力把我校教育推向一 個新的臺階。

第二篇：中學提高教學質量的措施

中學提高教學質量的措施（2012——2013學年）

教學質量是學校的生命，是教育的生命，關系著學校的生存和教育的發展。因此，學校的重點和中心工作是提高教育教學質量，它是學校教育工作永恒的主題、主旨和主線。

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向45分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。具體措施如下：

一、教師要求

1、認真備課。認真備課是提高課堂教學效率、提高教學質量的前提，要求每位教師加強學習，增強文化底蘊，同時熟悉教學大綱，認真鉆研教材，做到超周備課。在教學中隨時修改和調整教案，積累教學經驗，記好教后札記，并及時給予反饋。

2、認真上課。上好課是提高教學質量的保證，要求每位教師按規定時間上課，學校建立巡課制度與推門聽課制度。

3、認真批改。嚴格控制作業量，發現作業中的問題及時反饋，校領導每學期檢查學生作業三次以上，并將檢查情況反饋給每位教師。

4、認真輔導。全面關心學生，分析各類學生作業的情況，實施差異教學。開學初語數老師制定補困計劃，建立學困生檔案，學校同時對學困生的輔導 具體提出以下要求：（1）對學困生實現“三”優先：扮演優先、提問優先、面批優先。（2）對學困生做到“十個一”：幫助制定一個小目標；有一個鍛煉的崗位；每月一次上臺表現的機會；每學期一次獲獎的機會；每節課至少一次發言機會；一次成功的體驗；每月一次談心的時間；給每個學困生找一個好伙伴；每月一次和家長聯系；每學期家訪一次。

5、認真考試。考試既是對教學質量高低的一種檢驗，又是教學的一種反饋，是改進教學的一種依據，必須認真對待。學校加強平時的質量抽測，語數外學科各抽測2次，抽測的進度根據教學進度的安排，抽測后要認真分析，及時查漏補缺。

6、加強對九年級的質量監控，為了加強畢業班工作。主要采取以下措施：

（1）學校業務領導包掛畢業班，調查了解各班的基本情況，掌握第一手材料，取得對畢業班工作的放言權。原則上每周不少于一次到所負責的畢業班聽課或了解情況，與該班任課教師分析班上教與學的現狀，探討班上的主要問題及解決的途徑與方法。（2）開好三個會（畢業班工作會、畢業班家長會和畢業學生會）。畢業班工作會主要是交流工作經驗，各班互通情況，以利相互借鑒，取長補短，共同進步；畢業班家長會，校長負責并講話，提高家長對畢業班工作的認識，最大限度地取得家長對畢業班工作的配合與支持；畢業班學生會，主要是對學生進行前途理想教育和立志成才的教育，鼓勵他們勤奮學習，努力拼搏，爭取優異成績，為自己爭氣，為家長爭光，今后為社會主義祖國作貢獻。

二、學生要求

1、有明確的奮斗目標，有強烈的求知欲望，有濃厚的學習興趣；

2、尊敬老師的辛勤勞動，聽從老師的正確教導，認真完成老師布置的各種作業；

3、認真聽講，積極動腦，思維準確，大膽發言，不懂的知識和問題虛心向老師和同學請教，或查閱工具書尋找答案；

4、按時到校，不遲到早退，有事有病履行請假手續；

5、掌握正確的學習方法，熟悉各類知識之間的規律和內在聯系，具有自學、自悟和創新能力；

6、養成良好的學習習慣，包括預習、復習、讀書、寫字、答題、獨立思考、發言、討論、作業、改錯、考試、小結等方面；

7、積極參加學科學習實踐活動，培養動手、動腦、動口和創造能力；

8、建立學習型組織，師生之間、同學之間廣泛交流，加強研究，相互補充，形成一種活潑、主動、向上的學習新風尚；

9、開展“天才”教育活動和對“學困生”的幫助活動，使優秀學生更優秀，使學習較差的學生盡快趕上；

三、加強教學研究，重視師資培訓。

1、科研先行，全員參與。學年初傳達教科研計劃，提出實驗要求，每位教師都根據學校教科研總課題，結合素質教育的目標任務，找出本學科的重點、特點及學生自身發展中的不和諧因素，確立實驗的子課題，有目的地在課堂教學中摸索實驗經驗。教師在學年初有研究計劃，過程中有記錄，有階段小結。

2、抓教師的師資培訓工作。學校將分期分批派教師參加上級各級各類教學培訓，外出觀摩優質課，鼓勵教師參加業余進修，新教師定期培訓。

總之，提高教育教學質量任重而道遠，需要不斷探索和付出不懈的努力。

2012年9月7日

***中學提高教學質量措施（2009——2010學年）

在本學年，為切實提高學校的教育教學質量，實現教學成績的再突破。特制定本學年教學質量提高措施。

一、具體措施

1、做好一個統籌，開好三個會議。

學校對整個工作要有一盤棋的整體考慮，從學校領導到教師工作考核，教學工作檢查督導主要領導都參加，重要的教學活動一把手參加。

2、召開上學年期末教學質量分析會，教學分析要分析到學校，分析到年級組和教研組，讓年級組長從教學管理和教師學生身上分析原因找措施，教研組長從試卷、命題方向、知識結構和教材處理上分析原因，拿出措施。召開教學表彰會，要形成創先爭優的熱烈氣氛，在教師節要大張旗鼓對教學先進教師和其他先進工作者進行隆重表彰，要有物質獎勵和精神獎勵。

3、培養教師的三個素養

一是組織成績先進的老師做展示課，增進教師之間交流學習，充分利用本校優勢資源，大家共享。展示時要展示課堂教學，還要展示教學管理。二是學校要進行培訓，安排優秀老師做經驗介紹，讓教學成績落后的教師多外出學習，進行幫扶或傳幫帶，從整體上提高教師隊伍素質。三是薄弱學科進行集體教研，每周一次。我們的師德素養也要提高。有的教師敬業程度不行，沒有帶著感情去工作，沒有帶著愛去對待學生，教學質量肯定落后。要加強教師的思想建設，想辦法提高教師工作積極性，激發其內動力。只有教師主動做了，我們的好辦法才能貫徹下去。

要提高教師的組織管理素養。要培訓年級組長和班主任，做專業的班主任，對其他任課教師要培養其組織教學管理能力。只有管理住，管理好學生，我們的教學才能順利進行，學生的學習才能主動。年級組要組織教師坐下來分析學生情況，研究怎么樣管理學生，怎么樣齊抓共管提高本年級的教學質量。班主任要負起主要責任，做好學生的分析，和其他老師一起來管理學生，提高學生。

3、教師做好三個研究

加強對課標的學習和解讀，這是綱領，這是依據。繼續進行課標學習和知識考試等多種形式的手段，常抓不懈。加強對教材的研究，這是我們的工具，只有對教材的熟悉，挖掘教材，才能做到用教材教而不是教教材。利用教師技能大賽，開展說教材的活動，全部參與，層層選拔。還要重視對學情的研究。只有了解學生的情況，才能做到有的放矢和因材施教。對學情缺乏了解，成績不可能提高。在課堂上要重視組織教學，保證每一個學生都能遵守紀律，認真學習。不要放棄任何一個學生，讓他在不同程度上得到提高。教研組主要是研究本學科的課堂教學，主攻課標解讀，教材分析，如何有效教學。年級組主要是負責怎么分析學生，怎么管理學生，怎么組織教師一起管理學生，在提高教學質量上如何相互配合，共同進步。

4、抓好課前集體備課、課中有效教學、課后輔導學生三個環節。

我們還是要抓常規，只有常規抓好了，質量才能上去。怎么抓常規才能有效是我們要思考的問題。建議抓好集體備課，有效課堂和課后輔導三個環節。首先要抓好集體備課，我們的教研一般是課后研討，但效果不理想。我們倡導課前的集體備課和單元備課，一人主備，大家建言獻策，最后形成定稿，循環使用，自己使用時可以做些修改，把老師從重復寫教案中解放出來。其次要抓好有效課堂，有了集體備課，就會杜絕老師在課堂上一些隨意行為，就會促進有效教學。再次要抓好課后輔導。把老師從無效的一些勞動中解放出來，用更多的時間來對學生進行輔導。教師在課下多和學生進行交流，在思想上和學習上幫助學生。尤其是利用放學后時間，有充足的時間讓教師對學生進行輔導。沒有時間保證教學質量是難以提高的，時間加好的方法才能確保教學質量提高。

5、提高成績的三個方法

我們提升教學質量，主要靠提高全體學生的成績，而不是幾個尖子生的成績。我們看學生的成績，低分率很高，要想辦法減少低分率。那就需要讓中差生成績迅速提上來，所以希望老師把主要精力放在他們身上。多輔導他們，多關注他們。只要他們的成績上去了，我們的整體成績才能上去。

提升教學質量，還要尊重教育教學規律，教育就是先讓學生學會做人，再成才，教學就是教學并重，先學后教，以學定教，教為學服務。把握住這個規律，教學才能進步。

提升教學質量，要靠教師的主動性，積極性，要完善管理機制，動用集體的力量，發揮教師的主動性，利用績效工資和其他手段激發教師的積極性。人是生產力里最活躍的因素，只要我們管理得當，教師就會產生巨大的力量，成績就會提升。

6、利用集體的力量，協同作戰。

學校利用年級組為單位進行管理和獎懲。要形成一榮俱榮，一損俱損的管理體制，學校不再對教師個人，要對年級組進行獎懲，提高教學質量，不是一個人的事，而是大家共同的責任。所以用評價到年級組這個辦法，組內老師就成了一家人，互相幫助，互通有無，對管理學生就會形成合力。只有整個年級組形成一股力量，管理住了學生，學生的成績才會上去。老師評價學生，教研組評價，同樣可以用這樣的方法。要以年級組為單位，加強對學生的研究。以前我們重視課堂教學的校本教研，現在要加強管理學生的校本教研。

7、教會學生主動學習。

教學的真諦在于學生能主動的學習，只有讓學生主動學習，學會了學習，才是真正的符合教學規律。教學改革就少走彎路。所以改革不要改教師怎么講課，而是改革怎么讓學生學習。教學改革，需要讓老師不停的賽課，一輪一輪的進行，直至教師完全掌握新的教學方法。即便掌握了，還是要不停的賽課。通過賽課，讓教師熟悉課標，掌握教材，熟練運用新的教學方法。我們的任務是讓學生學會學好會學，其中會學是終極目標，我們的教改一定要符合這個要求，否則就有可能走彎路。

8、把精干力量用在刀刃上。

尤其是班主任和年級組長，一定要選好人，選責任心強，業務能力高的人。只有選對人才能做對事。從他們中間選拔精英充實到教學管理層來。

10、加強執行力，落實好每一個要求和措施。完成上級交代的每一項任務。

學校各項工作安排很多，關鍵是執行。只有正確而堅決的執行學校的安排，我們的措施才能落到實處。只要把制度執行好，即便制度不用多，教學質量也能上去。執行不好，制度再多也是擺設。不要鉆制度的漏洞，那樣只能對自己有害。我們老老實實按照上級的要求辦，按照制度辦事，就會出成績。

2009年9月14日

第三篇：提高教學質量措施

實行精細化管理，提高教學質量

泗陽縣城廂中學 陳軍

教育質量是辦學的根本目的，是學校與教師生存與發展的生命。要提高教育質量，首先必須讓全體教師牢固樹立質量意識，把全體教師的思想統一到提高教育質量是義務教育法的要求，是黨和政府賦予我們的歷史使命，是我們的根本職責，是學校與教師發展的根本上來。其次是按加強教育質量目標管理，建立教育質量的目標與責任體系，形成學校—年級組—班級—班主任。教導處—教研組—備課組—教師雙向目標責任體系，根據實際確定質量目標。與責任人簽訂目標責任書。其三要建立教育質量的評價機制。其四要建立教育質量的獎罰機制。教育質量高的教師在評職、評先、評優按優先考慮。

在本學期的教育教學中，我校將推行教學工作“十字”方針，并把這“十字”方針作為我校強化教學中心意識，開發教師潛能，提高教育教學質量，進而形成規范化教學管理的重大舉措，同時，在教學活動的各個環節與層面加以體現。（1）、備課要“深”。即：深入學習課標，深入挖掘教材，深入了解學生，深入探討教法。

（2）、上課要“實”。即：上有充分準備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。

（3）、作業要“精”。即：作業要有針對性，有代表性，有目的性。（4）、教學要“活”。即：不局限于教材，不局限于現成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風格。

（5）、手段要“新”。即：在創設情境方面，在學習方式、教學方式選擇方面，在訓練設計方面要突出“新”字。

（6）、反饋考試要“勤”。及時了解掌握學生的學習情況。

（7）、考核要“嚴”。即：嚴格執行教學管理制度，嚴把考核、考勤關。（8）、批改輔導要“細”。即：所有學科作業或筆記類，都要詳批、詳改，班主任要建立后進生輔導記錄，有的放矢地進行輔導。

（9）、檢查評價要“公”。即：公平公正地檢驗評價每位教師的教學行為及教學效果。（10）、負擔要“輕”。即：最大限度地減輕教師的工作負擔，多為教師創造愉快寬松的教學氛圍。

分管領導將以預約、推門等形式深入一線聽課、評課、導課，實行教導處周五下午例會制，及時總結本周課堂教學情況及教學秩序情況，改進下一步工作。

另外，在領導層面大興學習之風，研究之風，探討之風，不斷提高業務領導自身素質，從而帶動全體教師形成研究氛圍、學習氛圍。牢固樹立向課堂要質量意識，嚴格執行課程教學計劃，把課堂教學作為提高教育教學質量的主渠道。此外，加強質量管理，通過階段檢查、總結、測試、反饋等方式，科學地管理、規范教學工作。

具體督促檢查辦法有：

（1）、開展抽查課（推門課）活動

課后評價，打分及時反饋，發現并及時糾正教學工作中存在的問題，總結發揚教學中的創新及先進經驗，使備課、上課、聽課，成為有機整體。（2）、定期檢查教師教案，指導教師寫出既規范又實用的教案。

（3）、定期檢查教師聽課，批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時總結。在實施新課程的同時，重點抓好教師的學生觀、課程觀、教學觀的轉變與更新，實施“十個一”工程工作。即：每位教師一學年研究一個實驗課題；每位教師一學期撰寫一篇教育教學論文；設計一節優秀教案；講一堂精品課；出一份標準試卷；接受一次教材教法過關測試；參加一次新課改理論驗收；寫一本教學反思；制作一件優秀教具（課件、教具或幻燈片）；參加一次作業批改大賽。進而全面提高教師的業務素質，教導處將圍繞新課程改革，通過集體學習，教師自學、討論、交流、寫心得體會、外出培訓學習做專題匯報，骨干教師作教學經驗介紹等形式，使全體教師在研討中吸收、消化新的教改信息和教育理論，逐步確立新的教育理念，然后，指導自已的教學實踐。

為了進一步提高課堂教學質量，提高教師的教學水平，從現在起，繼續以年組、學科組為單位，開展年組（學科組）的教研活動及專題研討活動。年組（學科組）活動重點是規范集體備課。

集體備課主要采取以下措施：

（1）、改善教師集體備課環境，規定時間、場所及負責人。業務領導分年組、分學科參與督促檢查指導，重在教法和教學過程的研究。同組教師要提出相應的改進和補充意見，最后，由中心發言人形成完整教案，同年組（學科組）教師，在備課時再根據自己教學特色及學生實際進行完善，課后認真寫出教學后記或教學反思。教導處檢查時重點檢查教師的完善過程和教學反思完成情況。（2）、業務領導參與備課過程中，著重從以下幾方面加以指導。a、要充分體現創設愉快教學情境；b、教法靈活突出新型學習方式和教學方式；c、師生活動設計要科學，有序合理；d習題配置合理有層面，突出創新思維能力的訓練；e、內容分布科學合理適量。

（3）、繼續開展組內教研活動，形成比“教”比“學”的風氣。組內研究應是同組集體備課的結晶，教師先說課后講課，再評課，教師間取長補短，共同提高。

（4）、教師在集體備課基礎上，制定自己本學期一節精品課計劃。精品課教案要寫成詳案，并且寫明每一環節的教學設計意圖。突出重點，突出傳授一種怎樣的學習策略，培養怎樣的學習習慣。最佳課匯報每位任課教師一學期一節。學期初上報方案后，教導處統計編排制表。教師隨機聽課，集中評課，互通有無。

以上是關于“提高教育教學質量措施”的主要做法。提高質量是時代的召喚，更是現實的需要，既是學生健康成長的需要，也是教師專業發展的需要，既是學校生存的需要，也是校長提高的需要。只有校長不斷豐富思想，完善理念，創新方法，才能確保學校教育質量又好又快的提高。

第四篇：提高教學質量措施

2012—2013太陽學校提高教學質量措施

一、指導思想

為了認真貫徹上級教育行政部門指示精神，以“教學質量年”活動為契機，優化教學管理，深化新課程改革，突出教學主體地位，全面提高教育教學質量，結合我校教學工作實際，特制定此措施。

二、主要工作及措施

1、打算推出：教學工作“十字”方針，并把這“十字”方針作為我校強化教學中心意識，開發教師潛能，提高教育教學質量，進而形成規范化教學管理的重大舉措，同時，在教學活動的各個環節與層面加以體現。

（1）、備課要“深”。即：深入學習課標，深入挖掘教材，深入了解學生，深入探討教法。

（2）、上課要“實”。即：上有充分準備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。

（3）、作業要“精”。即：作業要有針對性，有代表性，有目的性，不留堆作業。

（4）、教學要“活”。即：不局限于教材，不局限于現成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風格。

（5）、手段要“新”。即：在創設情境方面，在學習方式、教學方式選擇方面，在訓練設計方面要突出“新”字。

（6）、反饋考試要“勤”。即：實行小考、單元考試、月考、期中考試、期末考試并重管理的方法，及時了解掌握學生的學習情況。（7）、考核要“嚴”。即：嚴格執行教學管理制度，嚴把考核、考勤關。

（8）、批改輔導要“細”。即：所有學科作業或筆記類，都要詳批、詳該，主任要建立差生輔導記錄，有的放矢地進行輔導。

（9）、檢查評價要“公”。即：公平公正地檢驗評價每位教師的教學行為及教學效果。

（10）、負擔要“輕”。即：最大限度地減輕教師的工作負擔，多為教師創造愉快寬松的教學氛圍。

2、學校領導堅持側重包教研組制度。采取抓兩頭帶中間的原則，抓好一年級和七年級良好班風的形成和六年級、九年級紀律的管理。學校領導將以預約、推門等形式深入一線聽課、評課、導課，并進行及時反饋，總結本周課堂教學情況及教學秩序情況，改進下一步工作。另外，在教學領導層面大興學習之風，研究之風，探討之風，不斷提高業務領導自身素質，從而帶動全體教師形成研究氛圍、學習氛圍。牢固樹立向課堂40或45分鐘要質量意識，嚴格執行課程教學計劃，把課堂教學作為提高教育教學質量的主渠道。此外，加強質量管理，通過階段檢查、總結、測試、反饋等方式，科學地管理、規范教學工作。

具體督促檢查辦法：

（1）、開展抽查課（推門課）活動

課后評價，打分及時反饋，發現并及時糾正教學工作中存在的問題，總結發揚教學中的創新及先進經驗，使備課、上課、聽課，成為有機整體。

（2）、定期檢查教師教案，指導教師寫出既規范又實用的教案。（3）、組織好各階段測試工作，并認真組織好試卷分析，質量分析及測試后反思。

（4）、定期檢查教師聽課，測試、批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時總結。

（二）、以新課改為契機加強培訓提高教師業務素質

在實施新課程的同時，重點抓好教師的學生觀、課程觀、教學觀的轉變與更新，實施“十個一”工程工作。即：每位教師一學年研究一個實驗課題；每位教師一學期撰寫一篇教育教學論文；設計一節優秀教案；講一堂精品課；出一份標準試卷；寫一本教學反思、教學隨筆；優教具（課件、教具或幻燈片）；參加一次作業批改大賽。進而全面提高教師 業務素質，教導處將圍繞新課程改革，通過集體學習，教師自學、討論、交流、寫心得體會、外出培訓學習做專題匯報，骨干教師作教學經驗介紹等形式，使全體教師在研討中吸收、消化新的教改信息和教育理論，逐步確立新的教育理念，然后，指導自已的教學實踐。

（三）、開展教學研究，促進教師教學水平的提高

為了進一步提高課堂教學質量，提高教師的教學水平，從現在起，繼續以年組、教研組為單位，開展年組、教研組活動及專題研討活動。年組、教研組點是規范集體備課。

集體備課主要采取以下措施：

（1）、改善教師集體備課環境，規定時間、場所及負責人。分管領導參與督促檢查指導，重在教法和教學過程的研究。同組教師要提出相應的改進和補充意見，最后，由教研組長形成完整教案，同年組教師，在備課時再根據自己教學特色及學生實際進行完善，課后認真寫出教學后記或教學反思。教導處檢查時重點檢查教師的完善過程和教學反思完成情況。

（2）、業務領導參與備課過程中，著重從以下幾方面加以指導。a、要充分體現創設愉快教學情境；b、教法靈活突出新型學習方式和教學方式；c、師生活動設計要科學，有序合理；d習題配置合理有層面，突出創新思維能力的訓練；e、內容分布科學合理適量。

（3）、繼續開展組內教研活動，形成比“教”比“學”的風氣。組內研究應是同組集體備課的結晶，教師先說課后講課，再評課，教師間取長補短，共同提高。

（4）、教師在集體備課基礎上，制定自己本學期一節精品課計劃。精品課教案要寫成詳案，并且寫明每一環節的教學設計意圖。突出重點，突出傳授一種怎樣的學習策略，培養怎樣的學習習慣。最佳課匯報每位任課教師一學期一節。學期初上報方案后，教導處統計編排制表。教師隨機聽課，集中評課，互通有無。

（四）、加強特色教學管理，形成教學特色化品牌

語文突出抓好學生閱讀寫作能力提高，數學重點抓學生思維能力的訓練，英語學科在強化學生口語表達的持續訓練的同時，重點抓學生閱讀寫作能力提高，從以下幾方面入手一步步強化落實。

數學學科要在備課、上課、作業中突出體現思維訓練內容，通過數學競賽形式進行驗收；語文學科要在早讀、課堂和閱讀課中突出學生閱讀能力訓練，把古詩詞和課外讀物做為推薦內容，強化學生課外時間的“讀、寫”訓練，也將通過作文競賽形式對訓練情況進行驗收；英語學科充分利用好晨讀時間，課上時間對學生進行口語訓練，完成一日一題，輔導課上對學生進行閱讀和寫作訓練，教導處將定期對以上大三個學科特色教學情況通過聽課、查教案、查作業、訓練成果展等多種形式進行檢查驗收，力爭短時期內，在原有基礎上有所提高。

以上關于“提高教育教學質量措施”主要突出做法，同時突出了課改這條主線，隨著課改工作的不斷深入與發展，在工作中還會遇到許多新形勢，新問題，針對新的情況，我們將及時對本措施進行修改與完善。

2008太陽學校提高教育教學質量實施方案

為了認真貫徹落實2008龍井市教育工作會議精神，進一步強化教學管理，深化新課程改革，突出教學主體地位，全面推進素質教育，根據我校實際，就如何強化教學管理，提高教育教學質量，制定本方案。

一、指導思想

以提高教育教學質量為根本，根據2008年龍井市教育局提高教學質量活動方案文件精神，強化教育教學過程管理，積極推進課程改革，扎實開展教育教學活動，全面提高我校教育教學質量。

二、組織領導

1、加強組織領導，成立領導小組。由校長、教務主任、教學管理人員和各教研組長組成。具體人員如下： 組

長：李英君 副組長：安雪梅

成員：李巍、李健勇、李鐘哲、各教研組長、學年組長。

2、做好服務指導。小組成員要做好聯系教研組和年段的指導和服務，要幫助分析原因，落實整改，力求提高教學質量。同時要做好學校的參謀，發現問題要及時探討，交流，群策群力，共同提高。

3、建立督查制度。以“校長室——教導處——各教研組——各教師”為主線，層層要做好督促指導工作。

三、具體措施

1、不斷更新教育理念，牢固樹立質量意識。

結合我校的實際，廣泛深入開展教育思想、教育理念的大討論，使 “教學為中心”、“質量是生命”的教育理念深入每個教師的靈魂，使“教育要面向全體學生”的教育觀形成共識。加強對教師進行師德教育，樹立敬業勤業、無私奉獻的典型，確立面向全體學生，不讓一個學生掉隊的思想，讓“打好基礎，因材施教，自主發展，各展其長，人人可以成才”的思想深入人心，學校領導身體力行，以身作則，帶動全體教師牢固樹立“質量興校”的思想。

2、加強教師隊伍建設，提高教書育人的水平。（1）、加強學習，提高教育教學水平和業務能力。

A、學校采取自學與集體學習相結合的的方式，強化新課程、新理念的學習。以教研組、備課組為單位，集體學習課改理論，觀看課改錄像。學校還給每個教研組訂閱至少兩份的教育教學報刊雜志，開放教師閱覽室。組織學習心得交流，并進行反思討論。每位教師每學期完成業務學習筆記1萬字以上，寫1千字以上的讀書心得3篇以上。學校不定期檢查學習情況。

B、健全教師外出學習制度。積極組織本校教師參加各級各類培訓、各級教研活動，參加市、州級教學活動。外出學習的教師，回校后要以匯報課或專題講座的形式，匯報學習情況，并進行反思討論，推廣學習成果和有效做法。學校對外出學習的教師在課程安排、車旅費方面給予照顧。

C、發揮骨干教師的示范作用，對骨干教師多壓任務，骨干教師每學期至少得開設一堂以上的公開課或示范課、一次以上的專題講座。D、通過“崗位大練兵活動”提高教師的業務素養。積極開展說課比賽、“三筆”比賽、課件制作比賽，提高教師的業務技能。E、建立“學困生”幫扶機制。

要樹立決不放棄一個學生的思想，采取校領導、教師“一幫一”結對子和班級學生互助小組等方式，幫助“學困生”激發學習興趣，樹立自信心，在抓“學困生”的基礎上，注重尖子生的培養，中教部要抓好“控輟”工作和升學率。

（2）學校要繼續開展推門聽課、師帶徒活動，注重教師課堂效益的提高。校長每學期聽課不少于30節，中層以上領導聽課不少于60節，骨干教師、青年教師聽課不少于30節，學校要不定期檢查聽課情況。（3）立教師成長記錄袋

要讓學生發展，必須首先讓教師充分發展，教師和學生都有了發展，學校才會發展。而教師成長記錄袋是對教師發展性評價的回顧，是認識自我、反省自己、尋找不足、明確方向、更快成長的途徑，同時也是教師提高的有效手段，既能提高自主性，又能體現個性，是教師評價的重要內容之一。為此，學校建立了每位教師的教師成長記錄袋。成長記錄袋的內容包括：

①個人簡介。（內容包括：姓名、性別、年齡、學歷、職務、職稱、政治面貌、愛好興趣、教壇感悟、所教學科、主要業績等）。②個人奮斗目標。③、專業發展規劃及個人計劃。④、培訓記錄 ⑤、學習體會。⑥、案例評析。⑦、教學隨筆。⑧、課題研究、教科研成果。⑨、競賽記錄。⑩、階段總結。等等。

3、重抓常規管理，優化教學要素。

備課、上課、作業、輔導、復習、考查等若干個教學環節，環環相扣，構成完整的教學過程，教學質量就是在一個個教學環節、以至整個教學過程中一項項形成，一點點積累，一步步提高的，忽略了哪個階段、哪個步驟都會影響整個流程的進展，影響整體質量的提高。為此學校抓實常規管理，重視過程跟蹤。

（1）、教學計劃：全面執行國家教學計劃，按計劃設置課程，安排課時。各學科教師在期初依據課程標準和教研組、備課組工作要求編寫教學計劃，安排教學進度，期末進行教學工作的總結。

（2）、備課：備課要做到五備：備教材、備學生、備教法、備教學手段、備練習、作業的設計與輔導等，發揮教師的創造性，注重教案的實效性。教師要超周備課，各備課組堅持每周一次的集體備課制度，講究備課實效。集體備課要做到“三定”定時、定內容、定中心發言人（主備教師）。

（3）、上課：圍繞“三維目標”面向全體學生，突出重點、突破難點，抓好課堂導入環節，講授要準確、嚴密、科學，突出學生的主體地位，注重學法指導。

（4）、教學反思：全體教師認真寫好教學反思。教學反思重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經驗、提高教學水平。同時，要有階段反思、學期反思，以提升自身的專業素養。（5）作業布置與批改：作業布置要科學合理，力求形式多樣，注重實效。作業批改要認真、細致、規范，重視糾錯，建立優秀作業展示制度。對于上交的作業，都要全批全改，批改要及時，要有記錄，注重作業的實效性。

（6）、課外輔導：重視培優輔差提中工作，體現因材施教原則，加強學法指導，做到有計劃、措施到位有力，并把主陣地落在課堂上，提倡教師下班個別輔導。

（7）、考試與評價：要采用形式多樣的考試方式，使學生在考試中有展示特長和潛能的機會。各類考查、考試都應以課標為準繩，考題的編選要講究科學性、針對性，考卷的制作要講究規范性、科學性和可操作性。嚴肅考試紀律，重視發揮評價的教育與導向功能，利用評價促進學生積極主動地發展。

4、堅持“科研興校”，提高科研水平。

進一步加強教育科研管理，建立教育科研管理制度，普及教育科研知識，開展教育科研工作，培養教師的科研能力，營造教育科研氛圍，以教研組為單位，定期集體備課，開展“我為提高質量提建議”、“我的經驗”等研討活動。校領導要親自參與課題實驗的研究過程，深入教研組活動，深入課堂，保證教研活動的扎實有效開展。制定課題研究獎勵措施，對市級以上的課題提供一定的經費保障。

5、家校合力，共商教育

營造全社會關心孩子的氛圍，辦好家長學校，提高家長對家庭教育重要性的認識，指導家長進行家庭教育，各班級每學期召開一次家長會，與家長共同探討對學生的教育，家校緊密結合，積極培養學生的良好習慣、學生的學習興趣和習慣等，形成良好的學風、班風，創造良好的學習環境，保證教學質量的穩步提高。

6、建立學校工作責任追究制度

對于在教育教學中不認真履行職責，釀成教學事故，要根據學校相應規章制度進行責任追究，對教導處、各部門因工作失誤或不嚴格學校管理，既要及時追究責任，并責成整改。

第五篇：提高教學質量措施

提高教學質量措施

一、指導思想

為了認真貫徹上級教育行政部門和業務部門的各項指示精神，加快新課改步伐，全面提高教育教學質量，結合我校教學工作實際，特制定此措施。

二、主要工作及措施

1、打算推出：教學工作“十字”方針，并把這“十字”方針作為我校強化教學中心意識，開發教師潛能，提高教育教學質量，進而形成規范化教學管理的重大舉措，同時，在教學活動的各個環節與層面加以體現。

（1）、備課要“深”。即：深入學習課標，深入挖掘教材，深入了解學生，深入探討教法。

（2）、上課要“實”。即：上有充分準備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。

（3）、作業要“精”。即：作業要有針對性，有代表性，有目的性，不留堆作業。

（4）、教學要“活”。即：不局限于教材，不局限于現成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風格。

（5）、手段要“新”。即：在創設情境方面，在學習方式、教學方式選擇方面，在訓練設計方面要突出“新”字。

（6）、反饋考試要“勤”。即：實行小考、單元考試、月考、期中 考試、期末考試并重管理的方法，及時了解掌握學生的學習情況。（7）、考核要“嚴”。即：嚴格執行教學管理制度，嚴把考核、考勤關。

（8）、批改輔導要“細”。即：所有學科作業或筆記類，都要詳批、詳改，班主任要建立差生輔導記錄，有的放矢地進行輔導。（9）、檢查評價要“公”。即：公平公正地檢驗評價每位教師的教學行為及教學效果。

（10）、負擔要“輕”。即：最大限度地減輕教師的工作負擔，多為教師創造愉快寬松的教學氛圍。

2、業務領導堅持側重包年組制度。采取抓兩頭帶中間的原則，抓好低年級良好班風的形成和高年級紀律的管理。業務領導將以預約、推門等形式深入一線聽課、評課、導課，實行教科處每周五及時總結本周課堂教學情況及教學秩序情況，改進下一步工作。

另外，在教學領導層面大興學習之風，研究之風，探討之風，不斷提高業務領導自身素質，從而帶動全體教師形成研究氛圍、學習氛圍。牢固樹立向課堂40分鐘要質量意識，嚴格執行課程教學計劃，把課堂教學作為提高教育教學質量的主渠道。此外，加強質量管理，通過階段檢查、總結、測試、反饋等方式，科學地管理、規范教學工作。

具體督促檢查辦法：

（1）、開展抽查課（推門課）活動

課后評價，打分及時反饋，發現并及時糾正教學工作中存在的問 題，總結發揚教學中的創新及先進經驗，使備課、上課、聽課，成為有機整體。

（2）、定期檢查教師教案，指導教師寫出既規范又實用的教案。（3）、組織好各階段測試工作，并認真組織好試卷分析，質量分析及測試后反思。

（4）、定期檢查教師聽課，測試、批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時總結。

（二）、以新課改為契機加強培訓提高教師業務素質

在實施新課程的同時，重點抓好教師的學生觀、課程觀、教學觀的轉變與更新，實施“十個一”工程工作。即：每位教師一學年研究一個實驗課題；每位教師一學期撰寫一篇教育教學論文；設計一節優秀教案；講一堂精品課；出一份標準試卷；接受一次教材教法過關測試；參加一次新課改理論驗收；寫一本教學反思；制作一件優秀教具（課件、教具或幻燈片）；參加一次作業批改大賽。進而全面提高教師的業務素質，教導處將圍繞新課程改革，通過集體學習，教師自學、討論、交流、寫心得體會、外出培訓學習做專題匯報，骨干教師作教學經驗介紹等形式，使全體教師在研討中吸收、消化新的教改信息和教育理論，逐步確立新的教育理念，然后，指導自已的教學實踐。

（三）、開展教學研究，促進教師教學水平的提高

為了進一步提高課堂教學質量，提高教師的教學水平，從現在起，繼續以年組、學科組為單位，開展年組（學科組）的教研活動及專題研討活動。年組（學科組）活動重點是規范集體備課。集體備課主要采取以下措施：

（1）、改善教師集體備課環境，規定時間、場所及負責人。業務領導分年組、分學科參與督促檢查指導，重在教法和教學過程的研究。同組教師要提出相應的改進和補充意見，最后，由中心發言人形成完整教案，同年組（學科組）教師，在備課時再根據自己教學特色及學生實際進行完善，課后認真寫出教學后記或教學反思。教導處檢查時重點檢查教師的完善過程和教學反思完成情況。

（2）、業務領導參與備課過程中，著重從以下幾方面加以指導。a、要充分體現創設愉快教學情境；b、教法靈活突出新型學習方式和教學方式；c、師生活動設計要科學，有序合理；d習題配置合理有層面，突出創新思維能力的訓練；e、內容分布科學合理適量。（3）、繼續開展組內教研活動，形成比“教”比“學”的風氣。組內研究應是同組集體備課的結晶，教師先說課后講課，再評課，教師間取長補短，共同提高。

（4）、教師在集體備課基礎上，制定自己本學期一節精品課計劃。精品課教案要寫成詳案，并且寫明每一環節的教學設計意圖。突出重點，突出傳授一種怎樣的學習策略，培養怎樣的學習習慣。最佳課匯報每位任課教師一學期一節。學期初上報方案后，教導處統計編排制表。教師隨機聽課，集中評課，互通有無。

（四）、加強特色教學管理，形成教學特色化品牌

語文學科突出抓好學生閱讀寫作能力提高，數學重點抓學生思維能力的訓練，英語學科強化學生口語表達的持續訓練。著重從以下 幾方面入手一步步強化落實。

數學學科要在備課、上課、作業中突出體現思維訓練內容，通過數學競賽形式進行驗收；語文學科要在早讀、課堂和日記中突出學生閱讀能力訓練，把看圖說話內容和課外讀物做為推薦內容，強化學生課外時間的“說、寫”訓練，也將通過作文競賽形式對訓練情況進行驗收；英語學科充分利用好晨讀時間，課上時間對學生進行口語訓練，完成一日一題，學期末將采取演講表演的形式進行驗收，教導處將定期對以上大三個學科特色教學情況通過聽課、查教案、查作業、訓練成果展等多種形式進行檢查驗收，力爭短時期內，在原有基礎上有所提高。

以上關于“提高教育教學質量措施”主要突出做法，同時突出了課改這條主線，隨著課改工作的不斷深入與發展，在工作中還會遇到許多新形勢，新問題，針對新的情況，我們將及時對本措施進行修改與完善。