第一篇：對實驗能力驗證的認識[推薦]

對實驗能力驗證的認識 能力驗證的概念

能力驗證是利用實驗室間比對確定實驗室的檢測能力。所謂實驗室間比對是按照預先規定的條件，組織兩個或多個實驗室對相同或類似的樣品進行檢測或測量，并且評定其結果。能力驗證計劃包含測量比對計劃、實驗室間檢測計劃、分割樣品檢測計劃、定性計劃、已知值計劃、部分過程計劃等六種類型。認可機構、法定機構和其他組織在檢測領域應用能力驗證時，通常采用實驗室間檢測計劃。

能力驗證的組織和運作

為組織和運作一個能力驗證計劃，能力驗證提供者首先應成立技術和統計專家組，負責對能力驗證計劃方案的設計、樣品的制備、均勻性及穩定性檢驗;負責能力驗證數據處理的統計設計和能力驗證結果的評定。

2.1 能力驗證方案設計

能力驗證計劃的方案設計是能力驗證計劃能否取得成功的基礎。經能力驗證提供者專家組探討后，應將具體方案文件化，作為整個能力驗證計劃組織和運作過程的指導。

2.2 樣品的制備

樣品是能力驗證的基礎，應與實驗室日常檢測的樣品相同或相似。為保證能力驗證計劃結果的準確性，計劃所提供測試樣品的均勻、穩定是利用實驗室間比對進行能力驗證的關鍵。只有保證測試樣品的均勻性、穩定性合乎要求，才能估算參加實驗室在測試過程中產生的測量不確定度。才能客觀反映出實驗室的真實損0量能力。因此，應嚴格控制能力驗證計劃的樣品制備過程。

樣品的均勻性檢驗通常在樣品被分裝成最小包裝單元后，加以編號。隨機抽取10個或10個以上的樣品，在重復性條件下至少測試2次;選擇有代表性和對不均勻性敏感的特性量進行均勻性檢驗;均勻性檢驗所用的測試方法其精密度和靈敏度不應低于能力驗證計劃預定測試方法的精密度和靈敏度;均勻性檢驗所用的取樣量不應大于能力驗證計劃預定測試方法的取樣量;在盡可能短的時間內，由同一實驗室、同一人員、采用同一方法、同一設備，完成樣品的均勻性檢驗;對均勻性檢驗結果，可采取單因子方差分析法(F檢驗法)或ISO 13528i 2005中介紹的S ≤0.36-準則;若樣品之間無顯著性差異，則表明樣品是均勻的。

穩定性檢驗對校準能力驗證計劃以及性質相對不穩定的樣品，尤為重要。至少，從能力驗證樣品發放的開始至收回參加實驗室的反饋結果期間，在一定的貯存條件下，對樣品的穩定性進行檢驗。當穩定性檢驗期間，測定結果的偏差不超過測試方法的精密度時，則認為該樣品在測試時間內是穩定的。當樣品有多個特性值時，可選擇易變的和有

代表性的特性值進行檢驗;由進行均勻性檢驗的同一實驗室、同一人員，采用同一方法、同一設備，完成樣品的穩定性檢驗;對穩定性檢驗結果的統計可采用t檢驗法、平均值一致性檢驗法或0.36-準則等方法。

為保證提供給參加者均勻一致的測試樣品，能力驗證提供者還應保證樣品具有適當的存儲設施和條件、適當的運輸和分發管理途徑。

2.3 能力驗證的運作

在完成能力驗證計劃方案后，應由能力驗證提供者中負責協調參加者的人員發出能力驗證報名表，包括：能力驗證項目、計劃范圍、參加費用等。能力驗證提供者在完成樣品的均勻性檢驗后，可向能力驗證的參加者提供驗證試驗具體日程安排，讓參加實驗室做好準備。

能力驗證提供者按規定的日期向能力驗證參加者分發測試樣品時，同時應提供能力驗證作業指導書，包括：接收樣品時的注意事項、樣品保管注意事項、詳盡的檢測方法要求、數據處理、修約要求，結果反饋要求、檢測日程、申述途徑等。

能力驗證提供者可要求參加者使用規定的測試方法，在允許參加者使用其他方法時要求參加者提供所用方法的細節。以利于比較和評價不同測試方法得到的結果。

在能力驗證計劃的實施過程中，能力驗證的提供者應及時解答參加者未理解、表示質疑的程序環節，但不應涉及與能力驗證測試過程及結果有關的內容，以免誤導能力驗證參加者。

2.4 能力驗證數據的統計處理

穩健統計技術是目前能力驗證常采用的數據處理方法。它無需剔除極端數據結果，而將極端結果對統計結果的影響減至最小。對能力驗證數據的處理需要計算以下七個穩健總計統計量：結果數量、中位值、標準四分位數間距(NIQR)、穩健變異系數CV、最小值、最大值和變化范圍。

為統計和評定參加實驗室的結果，需計算穩健z比分數。對于單一樣品的檢測設計，需計算穩健Z比分數：

Z= [X-中位值(X)]/ NIQR(X)式中，X為測試結果;中位值(X)為測試結果的中位值;NIQR(X)為測試結果的標準四分位數間距。

對于分割水平設計的樣品(樣品A與B)的檢測結果，穩健Z比分數分為實驗室問Z比分數ZB和實驗室內Z比分數ZW：

測試結果判定原則：

︱Z︱≤2 為滿意結果。

2<︱Z︱<3 為可疑或有問題結果。

︱Z︱≥3 為不滿意結果。

Z 比分數可以衡量某一測試結果在一組數據中的相對于中位值的偏離程度，Z絕對值越小，表明該結果的偏離程度越低。對于分割水平設計的檢測樣品的ZB值反映了實驗室測試結果的系統誤差;而ZW值反映了實驗室測試結果的隨機誤差，更有利于分析實驗室的檢測能力，尋找可能存在的問題。

2.5 能力驗證結果報告

在完成能力驗證計劃的數據處理后，應以中期報告的形式提供給參加者與之相關的統計結果，允許參加者對可疑或有問題結果、不滿意結果提出解釋。如在我單位設計實施的能力驗證計劃過程中，某參加者報送的結果由于未符合作業指導書要求的有效數字位數，而導致測試結果與中位值偏離1000倍。因此，發送中期報告可以提供給參加者一個解釋可疑或有問題結果、不滿意結果的機會。便于能力驗證提供者對結果進行準確處理和評價。

同時，能力驗證結果報告要盡可能分析出參加者產生可疑或有問題結果、不滿意結果的原因，以利于實驗室提高技術水平。

3.檢驗機構參加能力驗證的程序及意義

實驗室必須對參加能力驗證的過程進行嚴格的控制和管理。首先，在確定參加能力驗證計劃后，就應組織相關技術人員檢驗所用儀器設備（如玻璃儀器、檢測設備等）是否符合此次能力驗證計劃的要求。同時認真研究檢驗方法，組織實驗室內部人員模擬能力驗證計劃過程，自行制備樣品，進行內部比對。對模擬過程中出現的問題提前解決，為參加能力驗證計劃做好充分準備。

在收到能力驗證計劃樣品后，參加者需仔細檢查樣品包裝狀態，如樣品出現破損等異常情況，應及時與能力驗證提供者聯系。樣品應按要求妥善保存。組織相關技術人員認真學習作業指導書的具體要求。按要求完成測試工作。由有經驗的人員審核檢驗報告。由于能力驗證通常要求在較短時間內完成少量樣品的測試工作，因此，可為評價實驗室的真實檢測能力提供依據。

CNAL/AR07：2003{能力驗證規則》明確規定，要求已認可實驗室和申請認可的實驗室必須參加能力驗證活動，同時也歡迎其他機構參加CNAL組織的能力驗證活動。能力驗證計劃強制規定了參加計劃的實驗室范圍，同時鼓勵計劃外的實驗室踴躍參加，這是由我國目前實驗室能力驗證發展水平所決定的。

國家認證認可監督管理委員會2006年第9號公告《實驗室能力驗證實施辦法》中說明：國家認監委定期公布能力驗證滿意結果的實驗室名單;達到滿意結果的實驗室和能力驗證的提供者，在規定時間內接受實驗室資質認定、實驗室認可評審時，可以免于該項目的現場試驗;鼓勵各有關方面利用能力驗證的結果，優先推薦或者選擇達到滿意結果的實驗室承擔政府委托、授權或者指定的檢驗檢測任務。另外，參加能力驗證對于實驗室還具有以下幾點作用：

1）確保實驗室維持較高的檢測、校準或檢定工作水平，有利于實驗室的自我評定;

2）識別實驗室存在的問題并制定相關的補救措施，這些措施可能涉及諸如人員行為、方法或儀器的校準等問題，以此，對實驗室的質量控制及管理起到補充、糾正和完善的作用;

3）加強了客戶對實驗室可持續出具可靠的檢測和校準結果能力的信任;

4）增強了實驗室的自信心。

對出現不滿意結果的實驗室，認可機構可能要求實驗室采取糾正措施。參加者應在糾正過程中認真查找原因，通過參加能力驗證真正提高檢測、校準和檢定水平。

能力驗證是判斷和監控實驗室能力的有效手段，是實驗室通過外部措施補充其內部質量控制方法的技術，是確保實驗室質量管理體系持續改進的有效措施之一。相關機構應正確認識實驗室能力驗證，轉變觀念，關注能力驗證對提高參加實驗室的技術水平的作用，積極參加實驗室能力驗證活動。

第二篇：實驗 驗證牛頓第二定律

第三單元 實驗：驗證牛頓第二定律

1．在“驗證牛頓第二定律”的實驗中，以下做法正確的是()

A．平衡摩擦力時，應將小盤用細繩通過定滑輪系在小車上

B．每次改變小車的質量時，不需要重新平衡摩擦力

C．實驗時，先放開小車，再接通打點計時器的電源

D．求小車運動的加速度時，可用天平測出小盤和砝碼的質量(M′和m′)以及小車質量M，直接

M′＋m′用公式a求出 M

2．在“驗證牛頓第二定律”的實驗中，按實驗要求裝置好器材后，應按一定步驟進行實驗，下述操作步驟的安排順序不盡合理，請將合理的順序以字母代號填寫在下面的橫線上： ____________________.A．保持小盤和砝碼的質量不變，在小車里加砝碼，測出加速度，重復幾次

B．保持小車質量不變，改變小盤和砝碼的質量，測出加速度，重復幾次

C．用天平測出小車和小盤的質量

D．平衡摩擦力，使小車近似做勻速直線運動

E．掛上小盤，放進砝碼，接通打點計時器的電源，放開小車，在紙帶上打下一系列的點

1F．根據測量的數據，分別畫出a－F和a－的圖線 M

3．(2010·泰安模擬)為了探究加速度與力的關系，使用如圖3－3－9所示的氣墊導軌裝置進行實驗．其中G1、G2為兩個光電門，它們與數字計時器相連，當滑行器通過G1、G2光電門時，光束被遮擋的時間Δt1、Δt2都可以被測量并記錄，滑行器連同上面固定的一條形擋光片的總質量為M，擋光片寬度為D，光電門間距離為x，牽引砝碼的質量為m.回答下列問題：

(1)實驗開始應先調節氣墊導軌下面的螺釘，使氣墊導軌水平，在不增加其他儀器的情況下，如何判定調節是否到位？

答：__________________________________________________________________

(2)若取M＝0.4 kg，改變m的值，進行多次實驗，以下m的取值不合適的一個是________________________________________________________________．

A．m1＝5 gB．m2＝15 g

C．m3＝40 gD．m4＝400 g

(3)在此實驗中，需要測得每一個牽引力對應的加速度，其中求得的加速度的表達式為：________________________________________________________________________

(用Δt1、Δt2、D、x表示)．

4．(2009·上海高考)如圖所示為“用DIS(位移傳感器、數據采集器、計算機)研究加速度和力的關系”的實驗裝置．

(1)在該實驗中必須采用控制變量法，應保持________不變，用鉤碼所受的重力作為________，用DIS

測小車的加速度．

(2)改變所掛鉤碼的數量，多次重復測量．在某次實驗中根據測得的多組數據可畫出a－F關系圖線(如

圖所示)．

①分析此圖線的OA段可得出的實驗結論是

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________.②(單選題)此圖線的AB段明顯偏離直線，造成此誤差的主要原因是()

A．小車與軌道之間存在摩擦B．導軌保持了水平狀態

C．所掛鉤碼的總質量太大D．所用小車的質量太大

5．如圖所示的實驗裝置可以驗證牛頓運動定律，小車上固定一個盒子，盒子內盛有沙子．沙桶的總質量(包括桶以及桶內沙子質量)記為m，小車的總質量(包括車、盒子及盒內沙子質量)記為M

.(1)驗證在質量不變的情況下，加速度與合外力成正比：從盒子中取出一些沙子，裝入沙桶中，稱量并記錄沙桶的總重力mg，將該力視為合外力F，對應的加速度a則從打下的紙帶中計算得出．多次改變合外力F的大小，每次都會得到一個相應的加速度．本次實驗中，桶內的沙子取自小車中，故系統的總質量不變．以合外力F為橫軸，以加速度a為縱軸，畫出a－F圖象，圖象是一條過原點的直線． ①a－F圖象斜率的物理意義是

_______________________________________________________________________．

②你認為把沙桶的總重力mg當作合外力F是否合理？

答：________.(填“合理”或“不合理”)

③本次實驗中，是否應該滿足M?m這樣的條件？

答：________(填“是”或“否”)；

理由是_________________________________________________________．

(2)驗證在合外力不變的情況下，加速度與質量成反比：保持桶內沙子質量m不變，在盒子內添加或去掉一些沙子，驗證加速度與質量的關系．本次實驗中，桶內的沙子總質量不變，故系統所受的合外力不變．用圖象法處理數據時，以加速度a為縱橫，應該以______倒數為橫軸．

6．如下圖所示，是某次利用氣墊導軌探究加速度與力、質量關系的實驗裝置安裝完畢后的示意圖，圖中A為砂桶和砂，B為定滑輪，C為滑塊及上面添加的砝碼，D為紙帶，E為電火花計時器，F為蓄電池、電壓為6 V，G是電鍵，請指出圖中的三處錯誤：

(1)________________________________________________________________________；

(2)________________________________________________________________________；

(3)________________________________________________________________________．

7．(2009年江蘇卷)“探究加速度與物體質量、物體受力的關系”的實驗裝置如圖甲所示．

(1)在平衡小車與桌面之間摩擦力的過程中，打出了一條紙帶如圖乙所示．計時器打點的時間間隔為0.02 s．從比較清晰的點起，每5個點取一個計數點，量出相鄰計數點之間的距離．該小車的加速度a ＝________m/s2.(結果保留兩位有效數字)

(2)平衡摩擦力后，將5個相同的砝碼都放在小車上．掛上砝碼盤，然后每次從小車上取一個砝碼添加到砝碼盤中，測量小車的加速度．小車的加速度a與砝碼盤中砝碼總重力F的實驗數據如下表：

8．在“驗證牛頓運動定律”的實驗中，在研究加速度a與小車的質量M的關系時，由于沒有注意始終滿足M?m的條件，結果得到的圖象應是下圖中的()

第三篇：實驗驗證動量守恒定律

碰撞中的動量守恒

1．實驗目的、原理

(1)實驗目的運用平拋運動的知識分析、研究碰撞過程中相互作用的物體系動量守恒

(2)實驗原理

(a)因小球從斜槽上滾下后做平拋運動，由平拋運動知識可知，只要小球下落的高度相同，在落地前運動的時間就相同，若用飛行時間作時間單位，小球的水平速度在數值上就等于小球飛出的水平距離．

(b)設入射球、被碰球的質量分別為m1、m2，則入射球碰撞前動量為(被碰球靜止)p1=m1v1①

設碰撞后m1，m2的速度分別為v’

1、v’2，則碰撞后系統總動量為

p2=mlV’1+m2v’2②

只要測出小球的質量及兩球碰撞前后飛出的水平距離，代入①、②兩式就可研究動量守恒．

2．買驗器材

斜槽，兩個大小相同而質量不等的小鋼球，天平，刻度尺，重錘線，白紙，復寫紙，三角板，圓規．

3．實驗步驟及安裝調試

(1)用天平測出兩個小球的質量ml、m2．

(2)按圖5—29所示安裝、調節好實驗裝置，使斜槽末端切

線水平，將被碰小球放在斜槽末端前小支柱上，入射球放在斜

槽末端，調節支柱，使兩小球相碰時處于同一水平高度，且在碰撞瞬間入射球與被碰球的球心連線與斜槽末端的切線平

行，以確保正碰后兩小球均作平拋運動．

(3)在水平地面上依次鋪放白紙和復寫紙．

(4)在白紙上記下重錘線所指的位置O，它表示入射球m1碰

撞前的位置，如圖5—30所示．

(5)移去被碰球m2，讓入射球從斜槽上同一高度滾下，重復10次左右，用圓規畫盡可能小的圓將所有的小球落點圈在里面，其圓心即為人射球不發生碰撞情況下的落點的平均位置P，如圖5—31所示．

(6)將被碰小球放在小支柱上，讓入射球從同一高度滾下，使它們發生正碰，重復10次左右，同理求出入射小球落點的平均位置M和被碰小球落點的平均位置N．

(7)過O、N作一直線，取O0’=2r(r為小球的半徑，可用刻度尺和三角板測量小球直徑計算廠)，則O’即為被碰小球碰撞前的球心的位置(即投影位置).(8)用刻度尺測量線段OM、OP、ON的長度．則系統碰撞前的動量可表示為p1=m1·OP，系統碰撞后的總動量可表示為p2=m1·OM+m2·O'N

若在誤差允許范圍內p1與p2相等，則說明碰撞中動量守恒.(9)整理實驗器材，放回原處．

4.注意事項

(1)斜槽末端切線必須水平．

說明：調整斜槽時可借助水準儀判定斜槽末端是否水平．

(2)仔細調節小立柱的高度，使兩小球碰撞時球心在同一高度，且要求兩球球心連線與斜槽末端的切線平行。

(3)使小支柱與槽口的距離等于2r(r為小球的半徑)

(4)入射小球每次都必須從斜槽上同一位置由靜止開始滾下．

說明：在具體操作時，斜槽上應安裝擋球板．

(5)入射球的質量(m1)應大于被碰小球的質量(m2)．

(6)地面須水平，白紙鋪放好后，在實驗過程中不能移動白紙．

5．數據處理及誤差分析

(1)應多次進行碰撞，兩球的落地點均要通過取平均位置來確定，以減小偶然誤差.(2)在實驗過程中，使斜槽末端切線水平和兩球發生正碰，否則兩小球在碰后難以作平拋運動．

(3)適當選擇擋球板的位置，使入射小球的釋放點稍高．

說明：入射球的釋放點越高，兩球相碰時作用力越大，動量守恒的誤差越小，且被直接測量的數值OM、0IP、0N越大，因而測量的誤差越小．

一．目的要求

1．用對心碰撞特例檢驗動量守恒定律；

2．了解動量守恒和動能守恒的條件；

3．熟練地使用氣墊導軌及數字毫秒計。

二．原理

1．驗證動量守恒定律

動量守恒定律指出：若一個物體系所受合外力為零，則物體的總動量保持不變；若物體系所受合外力在某個方向的分量為零，則此物體系的總動量在該方向的分量守恒。

設在平直導軌上，兩個滑塊作對心碰撞，若忽略空氣阻力，則在水平方向上就滿足動量守恒定律成立的條件，即碰撞前后的總動量保持不變。

m1u1?m2u2?m1v1?m2v2(6.1)其中，u1、u2和v1、v2分別為滑塊m1、m2在碰撞前后的速度。若分別測出式(6.1)中各量，且等式左右兩邊相等，則動量守恒定律得以驗證。

2．碰撞后的動能損失

只要滿足動量守恒定律成立的條件，不論彈性碰撞還是非彈性碰撞，總動量都將守恒。但對動能在碰撞過程中是否守恒，還將與碰撞的性質有關。碰撞的性質通常用恢復系數e表達：

e?v2?v1(6.2)u1?u

2式(6.2)中，v2?v1為兩物體碰撞后相互分離的相對速度，u1?u2則為碰撞前彼此接近的相對速度。

(1)若相互碰撞的物體為彈性材料，碰撞后物體的形變得以完全恢復，則物體系的總動能不變，碰撞后兩物體的相對速度等于碰撞前兩物體的相對速度，即v2?v1?u1?u2，于是e?1，這類碰撞稱為完全彈性碰撞。

(2)若碰撞物體具有一定的塑性，碰撞后尚有部分形變殘留，則物體系的總動能有所損耗，轉變為其他形式的能量，碰撞后兩物體的相對速度小于碰撞前的相對速度，即0?v2?v1?u1?u2于是，0?e?1，這類碰撞稱為非彈性碰撞。

(3)碰撞后兩物體的相對速度為零，即v2?v1?0或v2?v1?v，兩物體粘在一起以后以相同速度繼續運動，此時e?0，物體系的總動能損失最大，這類碰撞稱為完全非彈性碰撞，它是非彈性碰撞的一種特殊情況。

三類碰撞過程中總動量均守恒，但總動能卻有不同情況。由式(6.1)和(6.2)可求碰撞后的動能損失 ?Ek?(1/2)m1m21?e2?u1?u2?/?m1?m2?。①對于完全彈性碰撞，因2??

e?1，故?Ek?0，即無動能損失，或曰動能守恒。②對于完全非彈性碰撞，因e?0，故：?Ek??EkM，即，動能損失最大。③對于非完全彈性碰撞，因0?e?1，故動能損失介于二者之間，即：0??Ek??EkM。

3.m1?m2?m，且u2?0的特定條件下，兩滑塊的對心碰撞。

(1)對完全彈性碰撞，e?1，式(6.1)和(6.2)的解為

v1?0??(6.3)v2?u1?

由式(6.3)可知，當兩滑塊質量相等，且第二滑塊處于靜止時，發生完全彈性碰撞的結果，使第一滑塊靜止下來，而第二滑塊完全具有第一滑塊碰撞前的速度，“接力式”地向前運動。即動能亦守恒。

以上討論是理想化的模型。若兩滑塊質量不嚴格相等、兩擋光物的有效遮光寬度?s1及若式(6.3)得到驗證，則說明完全彈性碰撞過程中動量守恒，且e?1，?Ek?0，?s2也不嚴格相等，則碰撞前后的動量百分差E1為：E1?

動能百分差E2為:E2?P2?P1P1?m2?s2?t1?(6.4)m1?s1?t22m2?s2?t12??1(6.5)22m1?s1?t2Ek2?Ek1Ek

1若E1及E2在其實驗誤差范圍之內，則說明上述結論成立。

(2)對于完全非彈性碰撞，式(6.1)和(6.2)的解為：

v1?v2?v?u1(6.6)

2若式(6.6)得證，則說明完全非彈性碰撞動量守恒，且e?0，其動能損失最大，約為50%。

???s1?。同樣可求得其動考慮到完全非彈性碰撞時可采用同一擋光物遮光，即有：?s2

?及E2?分別為： 量和動能百分差E1

?m2?t1P2??P?1?????1?E1?m?t??1(6.7)?P11?2?

?2?Ek?1?m2???t1'?Ek??????(6.8)E2??1?'?????1Ek?m1???t2?

顯然，其動能損失的百分誤差則為：

?m2???t1????E??2?1??m???t????1(6.9)

1??2??

?及E?在其實驗誤差范圍內，則說明上述結論成立。若E1

三．儀器用品

氣墊導軌及附件(包括滑塊及擋光框各一對)，數字毫秒計、物理天平及游標卡尺等。

四．實驗內容

1．用動態法調平導軌，使滑塊在選定的運動方向上做勻速運動，以保證碰撞時合外力為零的條件(參閱附錄２)；

2．用物理天平校驗兩滑塊（連同擋光物）的質量m1及m2；

2?；3．用游標卡尺測出兩擋光物的有效遮光寬度?s1、?s2及?s

14．在m1?m2?m的條件下，測完全彈性和完全非彈性碰撞前后兩滑塊各自通過光電

?、?t2?。門一及二的時間?t1、?t2及?t1

五．注意事項

1．嚴格按照氣墊導軌操作規則(見附錄２)，維護氣墊導軌；

2．實驗中應保證u2?0的條件，為此，在第一滑塊未到達之前，先用手輕扶滑塊（2），待滑塊（1）即將與（2）碰撞之前再放手，且放手時不應給滑塊以初始速度；

3．給滑塊（1）速度時要平穩，不應使滑塊產生擺動；擋光框平面應與滑塊運動方向一致，且其遮光邊緣應與滑塊運動方向垂直；

4．嚴格遵守物理天平的操作規則；

5．擋光框與滑塊之間應固定牢固，防止碰撞時相對位置改變，影響測量精度。

六．考查題

1．動量守恒定律成立的條件是什么？實驗操作中應如何保證之？

2．完全非彈性碰撞中，要求碰撞前后選用同一擋光框遮光有什么好處？實驗操作中如何實現？

3．既然導軌已調平，為什么實驗操作中還要用手扶住滑塊(2)？手扶滑塊時應注意什么？

4．滑塊(2)距光電門(2)近些好還是遠些好？兩光電門間近些好還是遠些好？為什么？

第四篇：能力驗證計劃

能力驗證計劃

一、能力驗證的作用與目的能力驗證實際上是為確保實驗室維持較高的校準和檢測水平而對其能力進行考核、監督和確認的一種驗證活動。

1確定實驗室所從事檢測與校準、檢定工作的能力，監控實驗室的持續能○

力。可起到確保實驗室維持較高的檢測與校準、檢定工作水平的作用，也有利于實驗室的自我評定。

○2通過能力驗證活動識別實驗室存在的問題并制定相關的補救措施，這些措施可能涉及諸如人員行為、方法或儀器的校準等問題，以此，對實驗室的質量控制及管理起到補充、糾正和完善的作用。

○3為評審員和技術專家補充了對實驗室進行現場評審考核的依據和手段。

4可以為確定某些新的檢測和測量方法的有效性和可比性、識別實驗室間○的差異、確定某種方法的性能特征、為標準物質賦值并評估它們在特定檢測和測量程序中使用的適用性等目的提供信息。

5通過能力驗證活動，使客戶對實驗室持續地出具可靠檢測或校準結果加○

強了信任，也增強了實驗室的信心。

能力驗證活動，對完善和強化實驗室質量管理體系，增強和提高實驗室的市場競爭力具有重要的實際意義。

二、能力驗證的依據

國家質量技術監督局批準發布的國家標準《GB/T 15483.1-1999利用實驗室間比對的能力驗證第一部分：能力驗證計劃的建立和運作》、《GB/T 15483.1-1999利用實驗室間比對的能力驗證第二部分：實驗室認可機構對能力驗證計劃的選擇和使用》

三、能力驗證的類型

確定實驗室在特定領域的檢測、測量和校準能力而設計和運作的實驗室間比對，稱為能力驗證計劃。這一計劃可覆蓋某個特定類型的檢測，或對某些特定的產品、項目或材料的檢測。顯然，所涉及的能力驗證技術，根據被測物品的性質、所用的方法和參加實驗室的數目，會隨之發生變化。但大部分能力驗證活動具有以下的共同特征：將一個實驗室所得的結果，與其他一個或多個實驗室所得的結果進行比對。在某些計劃中，參加實驗室之一可能具有控制、協調或參考的功能。最常用的能力驗證計劃有以下六種類型：實驗室間校準計劃(測量比對計劃)、實驗室間檢測計劃、分割樣品檢測計劃、定性計劃、已知值計劃、部分過程計劃。

本實驗室所采用的能力驗證計劃是實驗室間檢測計劃。實驗室間檢測計劃是從材料源中隨機抽取次級樣品，同時分發給參加檢測的實驗室共同進行檢測。該技術有時這種方法有時也用于實驗室間測量比對計劃。完成檢測后，將結果返回協調機構與指定值或公議值相比對以表明實驗室和整體組織的性能。

提供的整批檢測物品，分發之前已經進行均勻性和穩定性檢驗，以確保整批檢測物品是均勻的，而以后識別出的任何極端結果均不能歸因于檢測物品的有顯著變異。

認可機構、法定機構和其他組織在檢測領域應用能力驗證時，通常采用該類型的實驗室能力驗證計劃。所用的被測物品有食品、液體、水、土壤、空氣及其他環境物質。在某些情況下，被測物品是已建立的(有證)參考物質的分離部分。

四、能力驗證計劃的實施

(1)參加能力驗證

參加能力驗證，對于已獲認可和申請認可的實驗室是強制性的。實驗室可以書面形式申請暫不參加某一能力驗證計劃，但對于無故拒絕參加即沒有提出暫不參加申請或申請未被認同的實驗室，認可或法定機構將依據有關規定予以處理，直至暫停／撤銷對該實驗室的資格認可，或建議委托部門予以處理。

申請認可的實驗室在獲得認可之前，應至少參加一次與其主要認可項目相關的能力驗證計劃(如有適當的能力驗證計劃)；已獲認可的實驗室，應每四年至少參加一次與其主要認可項目相關的能力驗證活動。若沒有適當的能力驗證計劃，則在認可活動中，須對實驗室的主要認可項目實施測量審核。鼓勵實驗室積極參加認可或法定機構承認的其他機構所組織的能力驗證計劃和比對計劃，這些外部計劃包括：

①國際實驗室認可合作組織(ILAC)組織的能力驗證計劃；

②亞太實驗室認可合作組織(APLAC)組織的能力驗證計劃；

③歐洲認可機構(EA)組織的能力驗證計劃；

④國際計量局／國際計量委員會(BIPM／CIPM)組織的國際比對；⑤亞太計量規劃組織(APMP)等區域計量組織(RM0)組織的國際比對。

如果實驗室參加了上述所列之外的其他能力驗證計劃或比對計劃，須將計劃組織者實施能力驗證活動的詳細信息提交認可或法定機構審查認同后，其結果方能應用。

(2)能力驗證糾正活動

在能力驗證活動中出現不滿意結果(離群)的實驗室，須依照能力驗證糾正活動的要求進行整改。

○1要求實驗室盡快尋找和分析出現離群的原因，開展有效的整改活動(有效的整改活動應包含對質量體系相關要素的控制、技術能力等方面的分析，以及進行相關的試驗和有效地利用反饋信息等全面的活動)，并將詳細的整改報告以書面形式，在規定期限內提交認可或法定機構審查。

○2認可或法定機構有關部門會同有關技術專家，根據實驗室的整改報告，作出是否認同實驗室進行了有效整改的結論。若認同，將安排后續驗證計劃，對實驗室的整改情況加以確認；若發現實驗室的整改中依舊存在問題，則派遣核查組攜帶樣品對該實驗室進行現場核查。在現場核查中，若發現實驗室仍存在影響檢測量結果的嚴重問題，將建議暫停／撤銷對該實驗室相關項目的認可。

3對于在限定期限內不提交整改報告而又無任何書面的理由陳述的實驗○

室，將視其為拒絕接受整改，依據有關規定對其進行處理，直至停止／撤銷對該實驗室相關項目的認可。

(3)對能力驗證的要求和評價對申請認可的實驗室，在能力驗證方面有以下三條基本要求：1實驗室應有明確的職責以確保參加能力驗證計劃；○2實驗室應有○

參加能力驗證計劃的文件化程序；○3實驗室應執行上述程序，并能夠提供證明其參加了能力驗證活動的記錄，以及對結果的有效利用。必要時，還應提供出現不滿意結果(離群)時所采取的糾正活動的證明資料。

在實驗室現場評審中，對能力驗證的評價有以下三條原則：

○1實驗室有明確的組織機構和職責保證參加能力驗證計劃，制定了完善的質量文件并按程序執行；能夠證明其參加過程并對結果進行了有效評價、分析及反饋，則評為符合；

○2實驗室規定了職能保證參加能力驗證計劃，制定了完善的質量文件，但沒有相關的記錄，則評為有缺陷；

3實驗室沒有規定明確的職責，也沒有制定參加能力驗證計劃的質量文件，○

則評為不符合項。

第五篇：能力驗證含義

能力驗證

1．能力驗證的作用和目的

(1)能力驗證的作用

能力驗證（定義）是利用實驗室間比對來確定實驗室能力的活動，實際上它是為確保

實驗室維持較高的校準和檢測水平而對其能力進行考核、監督和確認的一種驗證活動。

參加能力驗證計劃，可為實驗室提供評價其出具數據可靠性和有效性的客觀證據，它的主要作用可歸納為以下四點：

①評價實驗室是否具有勝任其所從事的校準／檢測工作的能力，包括由實驗室自身、實驗室客戶，以及認可或法定機構等其他機構進行的評價；

②通過實驗室檢測能力的外部措施，來補充實驗室內部的質量控制程序；

③這些活動也補充了由技術專家進行實驗室現場評審的手段，而現場評審被認可或法定機構所經常采用；

④增加實驗室客戶對實驗室能力的信任，就實驗室的生存與發展而言，用戶對其是否能夠持續出具可靠數據的信任度是非常重要的。

(2)能力驗證的目的

能力驗證是確定實驗室能力的實驗室間比對，而開展這種比對活動的目的可歸納為以下七點：

①確定實驗室進行某些特定檢測或測量的能力，以及監控實驗室的持續能力；

②識別實驗室中的問題并制定相應的補救措施，這些措施可能涉及如個別人員的行為或儀器的校準等；

③確定新的檢測和測量方法的有效性和可比性，并對這些方法進行相應的監控；

④增加實驗室用戶的信心；

⑤識別實驗室間的差異；

⑥確定某種方法的性能特征——通常稱為協作試驗；

⑦為參考物質(RMs)賦值，并評價它們在特定檢測或測量程序中應用的適用性。

能力驗證是為實現目的之①而進行的實驗室間比對，即確定實驗室的檢測或測量能力。

但能力驗證計劃的運作也常為上面所列的其他目的提供信息。

2．能力驗證計劃的類型

為確定實驗室在特定領域的檢測、測量和校準能力而設計和運作的實驗室間比對，稱

為能力驗證計劃。這一計劃可覆蓋某個特定類型的檢測，或對某些特定的產品、項目或材

料的檢測。顯然，所涉及的能力驗證技術，根據被測物品的性質、所用的方法和參加實驗

室的數目，會隨之發生變化。但大部分能力驗證活動具有以下的共同特征：將一個實驗室

所得的結果，與其他一個或多個實驗室所得的結果進行比對。在某些計劃中，參加實驗室

之一可能具有控制、協調或參考的功能。最常用的能力驗證計劃有以下六種類型：

(1)實驗室間校準計劃(測量比對計劃)?? 校準計劃所涉及的被測物品，是按順序從一個參加實驗室傳送到下一個實驗室，這類計劃通常具有如下四個特征：

①被測物品的指定值(參考值)由某個參考實驗室提供，該實驗室應盡量考慮由國家有關測量的最高權威機構(如國家計量院)承擔；

②被測物品是按順序傳遞給下一個參加實驗室，在傳遞過程中應確保被測物品的穩定性，因此有必要在能力驗證計劃過程中對其進行校核，以保證特性及其指定值不發生明顯變化；

③校準計劃的周期往往很長，因此應嚴格控制被測物品的傳送時間和各參加者的測量時間，在計劃實施過程中(而不是在整個計劃結束后)應及時向參加實驗室反饋有關信息，例如以中期報告的形式；

④將各測量結果與參考實驗室所確定的參考值相比較，應考慮各參加實驗室聲明的測量不確定度。用于此類計劃的測量物品，可以包括參 7—1。(2)實驗室間檢測計劃

檢測計劃是從材料源中隨機抽取次級樣品，同時分發給參加實驗室進行檢測。這種方

法有時也用于實驗室問校準計劃，它有以下三個特征：

①被測物品是從樣品集合中隨機得到的；

②每輪比對中提供給參加者的整批被測物品，必須充分均勻，以保證計劃中所判別出 的任何極端結果均不能歸因于被測物品間存在著差異：

③將實驗室返回的結果與公議值比對，以表明各實驗室的能力和參加者整體的能力。認可或法定機構或其他組織，在檢測領域通常采用這類計劃，所用的被測物品有食品、液體、水、土壤及其他環境物質。在某些情況

下，被測物品是已建立的(有證)參考物質的分離部分。典型的檢測實驗室間比對計劃示于圖7—2。

(3)分割樣品檢測計劃

典型的分割樣品檢測計劃的比對數據，由包 含少量實驗室的小組(通常只有兩個實驗室)提供，這些實驗室將被作為潛在的或連續的 檢測服務提供者接受評價。在商業交易中經 常采用這類計劃或類似計劃，把表示貿易商 品的樣品在代表供方的實驗室和代表需方的 另一實驗室之間進行分割。若對供需雙方實 驗室出具結果的差異還須仲裁時，通常把另 一個樣品保留在第三方實驗室進行檢測。

該檢測計劃包括把某種產品或材料的樣 品分成兩份或幾份，一般只有有限數量(通常 是兩個)的實驗室參加。此外，這類計劃往往需要保留足夠的材料，以便能通過其他實驗室 的進一步分析來解決參加實驗室之間存在的差異。這類計劃的用途包括識別不良的復現性

或重復性，描述一次性偏移和驗證

糾正措施的有效性，以及用于監控臨床實驗室和環境實驗室。參加該類計劃的實驗式之一，可能因其采用標準方法和先進設備而被視為顧問實驗室或指導實驗室，其檢驗結果被認為 是參考值。

(4)定性計劃

評價實驗室的檢測能力并不總是采用實驗室間比對，例如，某些計劃是為了評價實驗

室表征特定實物的能力(如識別石棉的類型、特定病原有機體等)。這類計劃，可能包含計

劃協調者專門制備了額外目標組分的檢測物品。因此在性質上，這些計劃是“定性”的，不需要多個實驗室參與或通過實驗室間的比對方式。

(5)已知值計劃

這是一種特殊的能力驗證類型，不需要很多實驗室參加。它包括制備待測的、被測量

值已知的檢測物品，提供與指定值比對的數字結果等，以此來評價實驗室的檢測能力。

(6)部分過程計劃

這是能力驗證的一種特殊類型，系指評價實驗室對檢測／鋇 0 量全過程中的若干部分 的檢測／測量能力。例如，可以驗證實驗室轉換給定數據的能力(而不是進行實際的測量或 檢測)，或者驗證抽樣、制備樣品等部分的能力。

3．能力驗證計劃的實施

(1)參加能力驗證

參加能力驗證，對于已獲認可和申請認可的實驗室是強制性的。實驗室可以書面形式

申請暫不參加某一能力驗證計劃，但對于無故拒絕參加即沒有提出暫不參加申請或申請未

被認同的實驗室，認可或法定機構將依據有關規定予以處理，直至暫停／撤銷對該實驗室 的資格認可，或建議委托部門予以處理。

申請認可的實驗室在獲得認可之前，應至少參加一次與其主要認可項目相關的能力驗證計劃(如有適當的能力驗證計劃)；已獲認可的實驗室，應每四年至少參加一次與其主要認可項目相關的能力驗證活動。若沒有適當的能力驗證計劃，則在認可活動中，須對實驗室的主要認可項目實施測量審核。鼓勵實驗室積極參加認可或法定機構承認的其他機構所組織的能力驗證計劃和比對計劃，這些外部計劃包括：

①國際實驗室認可合作組織(ILAC)組織的能力驗證計劃；

②亞太實驗室認可合作組織(APLAC)組織的能力驗證計劃；

③歐洲認可機構(EA)組織的能力驗證計劃；

④國際計量局／國際計量委員會(BIPM ／ CIPM)組織的國際比對；

⑤亞太計量規劃組織(APMP)等區域計量組織(RM0)組織的國際比對。

如果實驗室參加了上述所列之外的其他能力驗證計劃或比對計劃，須將計劃組織者實

施能力驗證活動的詳細信息提交認可或法定機構審查認同后，其結果方能應用。

(2)能力驗證糾正活動

在能力驗證活動中出現不滿意結果(離群)的實驗室，須依照能力驗證糾正活動的要求進行整改。糾正活動程序如下(見圖7—3)：

①要求實驗室盡快尋找和分析出現離群的原因，開展有效的整改活動(有效的整改活動 應包含對質量體系相關要素的控制、技術能力等方面的分析，以及進行相關的試驗和有效地利用反饋信息等全面的活動)，并將詳細的整改報告以書面形式，在規定期限內提交認可或法定機構審查。

②認可或法定機構有關部門會同有關技術專家，根據實驗室的整改報告，作出是否認同實驗室進行了有效整改的結論。若認同，將安排后續驗證計劃，對實驗室的整改情況加以確認；若發現實驗室的整改中依舊存在問題，則派遣核查組攜帶樣品對該實驗室進行現場核查。在現場核查中，若發現實驗室仍存在影響檢測量結果的嚴重問題，將建議暫停／撤銷對該實驗室相關項目的認可。

③對于在限定期限內不提交整改報告而又無任何書面的理由陳述的實驗室，將視其為拒絕接受整改，依據有關規定對其進行處理，直至停止／撤銷對該實驗室相關項目的認可。

(3)對能力驗證的要求和評價對申請認可的實驗室，在能力驗證方面有以下三條基本要求：

①實驗室應有明確的職責以確保參加能力驗證計劃；

②實驗室應有參加能力驗證計劃的文件化程序；

③實驗室應執行上述程序，并能夠提供證明其參加了能力驗證活動的記錄，以及對結果的有效利用。必要時，還應提供出現不滿意結果(離群)時所采取的糾正活動的證明資料。在實驗室現場評審中，對能力驗證的評價有以下三條原則：

①實驗室有明確的組織機構和職責保證參加能力驗證計劃，制定了完善的質量文件并按程序執行；能夠證明其參加過程并對結果進行了有效評價、分析及反饋，則評為符合；

②實驗室規定了職能保證參加能力驗證計劃，制定了完善的質量文件，但沒有相關的記錄，則評為有缺陷；

③實驗室沒有規定明確的職責，也沒有制定參加能力驗證計劃的質量文件，則評為不符合項。

湖北華源包裝有報告

為了通過適時開展比對試驗和能力驗證等質量控制活動，對檢測質量及其過程的有效性

進行監控，保證檢測工作的質量，確保檢測結果的準確、可靠、有效，或者為無法溯源的檢

測設備和標準物質提供評價測量結果的可靠證據，依據《實驗室資質認定評審準則》和公司 《質量手冊》、《程序文件》要求，2011

年我組織了實驗室間比對和能力驗證，定期開展內部

質量控制活動，采用有證標準物質測定、留樣再測、平行樣測定、空白對照試驗等進行人員 和方法的比對。現將 2011

年的質量控制結果報告如下：

一、質量控制方法：、外部質量控制

（1）接受省技術監督局計量認證監督評審現場試驗考核。、內部質量控制：

（1）組織人員和方法比對；

（2）開展檢測過程平行樣、空白試驗；

（3）抽查檢測報告，考核平行樣、空白試驗是否符合規定要求。

二、質量控制內容和結果： 1、參加省技術質量計量認證監督物理數據鑒定考核，見表 1 表 1 物理數據鑒定考核記錄

樣品編號

結

果

結果判定

復合強度

熱封強度

拉斷力

斷裂伸長率

抗沖擊

樣品 1 3.00N 42N 71 92 1.2J 合格

樣品 2 2.93N 45N 73 90 1.25J 合格 樣品 3 2.90N 43N 72 93 1.2J 合格 2、參加省質量技術監督局組織的產品衛生檢測質量考核，見表 2 表 2 衛生檢測鑒定考核結果

樣品編號

考核項目

技術要求

鑒定結果

結果判定

樣品 1 甲苯二胺（4% 乙酸）

≤

0.004mg/l 未檢出

合格

樣品 2 甲苯二胺（4% 乙酸）≤

0.004mg/l 未檢出

合格

樣品 3 甲苯二胺（4% 乙酸）

≤

0.004mg/l 未檢出

合格、內部組織的人員比對和方法比對，見表 3 表 3 內部考核樣品考核結果

樣品名稱

檢測項目

檢測方法

結果 1 結果 2

平均值

參考值

結果判定

考核樣品

復合強度

GB8808-1988 1.52 1.55 1.535 ≥ 1.0 合格

考核樣品

摩擦系數

GB10006-1988 0.124 0.113 0.1185 ≤ 0.3 合格

考核樣品

熱封強度

QB/T2358-1998 43.5 45.2 44.35 ≥ 30.0 合格

4、平行樣、空白試驗。

抽查 25 份檢測原始記錄，其平行樣的相結相差均符合相關檢驗方法的精確度要求，符合 率 100%，每批樣品檢測均做空白對照試驗，符合檢測方法的要求。、2011 年 11 月份通過省技術監督局組織的監督評審組的現場試驗考核，共考核個樣 品（標本）10 個項目。

三、討論、開展實驗室間比對活動，組織人員或方法比對在實驗室內進行平行樣的試驗等實驗

室質量控制活動，都是實驗室質量控制的有效方法。對于可溯源的物理分析和不可溯源的衛

生檢驗，比對和能力驗證活動都可提供評價其測量結果可靠性的證據，同時也可證實實驗室

比對和衛生檢測質量考核活動，組織人員比對和方法比對，通過考核平行樣、空白試驗等開

展內部質量控組織人員比對和方法比對，通過考核平行樣、空白試驗等開 制活動，符合公司質量管理體系有關質量控制規定的要求。、根據《湖北省質量技術監督檢驗局對我司樣品考核結果的通報》，我司實驗室 3 份考

核樣品考核結果全部合格；參加省質量技術監督局產品衛生測定考核，符合相關標準分析方

法的技術要求，結果全部合格；組織開展考核樣品復合強度、摩擦系數、熱封強度，結果全 部合格。證明我司實驗室檢測質量和檢測過程，基本滿足《確保檢測 / 校準結果質量的控制程

序》的要求，表明實驗室的檢測過程是受控的、可信的、有效的。

四、建議、除定期的實驗室間質量控制外，要高度重視實驗室內的質量控制，每年內部組織的

人員比對要使每個檢測人員都有機會參與，以提高檢測人員檢測技術質量。、除參加外部質量控制和組織內部質量控制活動外，平時的檢測質量控制要通過利用

質量控制圖來分析檢測質量的穩定性，以便及時發現某些偶然的異常現象，隨時采取相應的 校正措施。

湖北華源包裝品管部實驗室

2011 年 11 月